0643. MODUL SZÁMELMÉLET. Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás KÉSZÍTETTE: PINTÉR KLÁRA

Hasonló dokumentumok
0644. MODUL SZÁMELMÉLET. Közös osztók, közös többszörösök KÉSZÍTETTE: PINTÉR KLÁRA

0645. MODUL SZÁMELMÉLET. Gyakorlás, mérés KÉSZÍTETTE: PINTÉR KLÁRA

7. Számelmélet. 1. Lehet-e négyzetszám az a pozitív egész szám, amelynek tízes számrendszerbeli alakjában 510 darab 1-es és valahány 0 szerepel?

Számelmélet Megoldások

2005_01/1 Leírtunk egymás mellé hét racionális számot úgy, hogy a két szélső kivételével mindegyik eggyel nagyobb a két szomszédja szorzatánál.

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Számelmélet I.

4. modul: MŰVELETEK A VALÓS SZÁMOK KÖRÉBEN

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A

MATEMATIK A 9. évfolyam. 1. modul: HALMAZOK KÉSZÍTETTE: LÖVEY ÉVA

16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK

TANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ. Rendszerezés, kombinativitás. Induktív gondolkodás általánosítás. megtalálása különböző szövegekben.

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Számelmélet

OSZTHATÓSÁG. Osztók és többszörösök : a 3 többszörösei : a 4 többszörösei Ahol mindkét jel megtalálható a 12 többszöröseit találjuk.

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Számelmélet

Számelmélet. 4. Igazolja, hogy ha hat egész szám összege páratlan, akkor e számok szorzata páros!

III.7. PRÍM PÉTER. A feladatsor jellemzői

Minden egész szám osztója önmagának, azaz a a minden egész a-ra.

Feladatok a MATEMATIKA. standardleírás 2. szintjéhez

1. Mit nevezünk egész számok-nak? Válaszd ki a következő számok közül az egész számokat: 3 ; 3,1 ; 1,2 ; -2 ; -0,7 ; 0 ; 1500

4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS

Matematika 7. osztály

MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit

Szakács Lili Kata megoldása

MATEMATIK A 9. évfolyam. 2. modul: LOGIKA KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR

Számelmélet, műveletek, egyenletek, algebrai kifejezések, egyéb

1. Mit nevezünk egész számok-nak? Válaszd ki a következő számok közül az egész számokat: 3 ; 3,1 ; 1,2 ; -2 ; -0,7 ; 0 ; 1500

Egész számok. pozitív egész számok: 1; 2; 3; 4;... negatív egész számok: 1; 2; 3; 4;...

13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK!

Oszthatóság. Oszthatóság definíciója (az egészek illetve a természetes számok halmazán):

Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet!

KÉSZÍTSÜNK ÁBRÁT évfolyam

Szapora négyzetek Sorozatok 4. feladatcsomag

Waldhauser Tamás december 1.

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 11. modul EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK MEGOLDÁSA. Készítették: Vidra Gábor és Koller Lászlóné dr.

45. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY HARMADIK OSZTÁLY

MATEMATIKA TANMENET. 9. osztály. 4 óra/hét. Budapest, szeptember

5 labda ára 5x. Ez 1000 Ft-tal kevesebb, mint a nyeremény 1p. 7 labda ára 7x. Ez 2200Ft-tal több, mint a nyeremény 1p 5 x x 2200

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 15. modul SÍKIDOMOK. Készítette: Vidra Gábor

Elemi matematika szakkör

2. Egy mértani sorozat második tagja 6, harmadik tagja 18. Adja meg a sorozat ötödik tagját!

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások. 21 és 5 7 = 15

Számelmélet. Oszthatóság

Feladatok a MATEMATIKA. standardleírás 3. szintjéhez

NÉGYOSZTÁLYOS FELVÉTELI Részletes megoldás és pontozás a Gyakorló feladatsor I-hez

5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS

44. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY. Megyei forduló április 11.

17. modul: EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK, KÉTISMERETLENES EGYENLETEK

10. modul: FÜGGVÉNYEK, FÜGGVÉNYTULAJDONSÁGOK

DIAGNOSZTIKUS MÉRÉS. 33. modul

4,5 1,5 cm. Ezek alapján 8 és 1,5 cm lesz.

Oszthatósági problémák

Az egyszerűsítés utáni alak:

Diszkrét matematika 1. estis képzés. Komputeralgebra Tanszék ősz

Racionális számok: Azok a számok, amelyek felírhatók két egész szám hányadosaként ( p q

Megyei matematikaverseny évfolyam 2. forduló

A játékosok választanak különböző színű bábukat, mindenki 3 fél színből. Kettő a tényezőké, egy a szorzat bábu színe. Ezeket megjegyzik.

Óravázlat Matematika. 1. osztály

Számelméleti alapfogalmak

GEOMETRIAI TRANSZFORMÁCIÓ

Keresd meg a többi lapot, ami szintén 1 tulajdonságban különbözik csak a kitalált laptól! Azokat is rajzold le!

Varga Tamás Matematikaverseny Javítási útmutató Iskolai forduló 2018/ osztály

;3 ; 0; 1 7; ;7 5; 3. pozitív: ; pozitív is, negatív is: ;

Módszertani megjegyzés: A kikötés az osztás műveletéhez kötődik. A jobb megértés miatt célszerű egy-két példát mu-

Gál Józsefné. Tanmenetjavaslat. a Matematika csodái 2. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

2 2 = 2 p. = 2 p. 2. Végezd el a kijelölt műveleteket! 3. Végezd el a kijelölt műveleteket! 4. Alakítsad szorzattá az összeget!

1. Tekintsük a következő két halmazt: G = {1; 2; 3; 4; 6; 12} és H = {1; 2; 4; 8; 16}. Elemeik felsorolásával adja meg a G H és a H \ G halmazokat!

Próbaérettségi feladatsor_b NÉV: osztály Elért pont:

0741. MODUL SZÁMELMÉLET. Oszthatóság, számolás maradékokkal, prímtényezős felbontás KÉSZÍTETTE: CSAHÓCZI ERZSÉBET, KOVÁCS CSONGORNÉ

} számtani sorozat első tagja és differenciája is 4. Adja meg a sorozat 26. tagját! A = { } 1 pont. B = { } 1 pont. x =

9. évfolyam Javítóvizsga szóbeli. 1. Mit ért két halmaz unióján? 2. Oldja meg a következő egyenletrendszert a valós számok halmazán!

XV. évfolyam Megyei döntő február 20. MEGOLDÁSOK - 3. osztály

11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK

illetve a n 3 illetve a 2n 5

Modul bevezetése. Matematika 5. osztály A negatív számok modul

1 pont Az eredmény bármilyen formában elfogadható. Pl.: 100 perc b) 640 cl 1 pont

Pótvizsga matematika 7. osztály (Iskola honlapján is megtalálható!) Tételek

SzA XIII. gyakorlat, december. 3/5.

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Függvények

1. Egészítsük ki az alábbi Python függvényt úgy, hogy a függvény meghatározza, egy listába, az első n szám faktoriális értékét:

0564. MODUL TÖRTEK. Törtek egyszerűsítése, bővítése KÉSZÍTETTE: BENCZÉDY-LACZKA KRISZTINA, MALMOS KATALIN

1. TÁJÉKOZÓDÁS A SAKKTÁBLÁN 1

I. Egyenlet fogalma, algebrai megoldása

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Függvények

MATEMATIKA VERSENY

46. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY NEGYEDIK OSZTÁLY

MATEMATIKA TANMENET 9.B OSZTÁLY FIZIKA TAGOZAT HETI 6 ÓRA, ÖSSZESEN 216 ÓRA

2016/2017. Matematika 9.Kny

Függvények Megoldások

PYTAGORIÁDA. 1. Két szám összege 156. Az első összeadandó a 86 és a 34 különbsége. Mekkora a másik összeadandó?

Bevezetés az algebrába az egész számok 2

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 16. modul EGYBEVÁGÓSÁGOK. Készítette: Vidra Gábor

2. Feladatsor. N k = {(a 1,...,a k ) : a 1,...,a k N}

MATEMATIKA C 9. évfolyam 1. modul IDŐBEN A TÉRBEN

b) Ábrázolja ugyanabban a koordinátarendszerben a g függvényt! (2 pont) c) Oldja meg az ( x ) 2

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 13. modul SZÖVEGES FELADATOK. Készítette: Vidra Gábor

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉPSZINT Függvények

2014. évi Bolyai János Megyei Matematikaverseny MEGOLDÁSI ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 9. osztály

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Függvények

Átírás:

0643. MODUL SZÁMELMÉLET Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás KÉSZÍTETTE: PINTÉR KLÁRA

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 2 MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok A képességfejlesztés fókuszai Számok felépítése prímekből. Prímszámok meghatározása. Összetett számok felbontása. 1 óra 6. osztály Számfogalom, helyiértékes írásmód és a műveletek elmélyítése. Kombinatorika: osztók megkeresése. Matematikai szakszavak megfelelő használata. Induktív gondolkodás általánosítás. Szabály megállapítása, alkalmazása. Halmazszemlélet: részhalmaz, halmazok közös része, üres halmaz. Logika és, vagy kötőszavak helyes értelmezése, minden, van olyan helyes használata.

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 3 AJÁNLÁS A lényeg a prímszámok fogalmának bevezetése ebben a modulban. A prímszámokat a számok prímtényezős alakjából fedezzük fel, amit a színes rudak színeivel rakunk ki és a számok színképének nevezünk. A gyerekek nem látják a színes négyzetek magasságát, így kell kitalálniuk a színek jelentését. Ahogy egyre újabb színekre van szükség a számok kirakásához, természetesen jönnek a prímek, mint a számok építőkövei. Ez a szemléltetés Szendrei Julianna ötlete, kiválóan alkalmas a prímekkel való tevékenységekre, és jól tovább vihető a prímtényezős felbontásból osztók keresésére, legnagyobb közös osztó, legkisebb közös többszörös fogalmak bevezetésére is. A prímtényezős felbontást nem írjuk hatvány alakban, mert a hatványozást csak 7. osztályban vezetjük be. A prímtényezős felbontás további alkalmazásai, ezekkel kapcsolatos érdekességek is 7. osztályban kerülnek elő, akkor játszunk a prímkártyákkal is, amikor már indokolt, hogy miért pont azokat a számokat írtuk a kártyákra. 7. osztályra maradnak azok a gondolatok, hogy például három egymás utáni természetes szám között van 2-vel, 3-mal osztható, így három egymás utáni természetes szám szorzata biztosan osztható 6-tal, stb. A tananyag jelenlegi felépítését a megadott 1 óra indokolja, aminek az az alapja, hogy 7. osztályban újra előkerülnek a prímek, a prímtényezős felbontás, stb. Véleményem szerint ennek elsajátítására feltétlen kellene 2 óra. A hiányzó óra megnyerhető, ha az elején a maradékokkal számolással csak 3 órát töltünk, vagy mivel a legnagyobb közös osztó, legkisebb közös többszörös témakörben szerepelnek törtek, onnan csípünk le egy órát. 1 órába feltétlen bele kell férjen a prímszám fogalma, a prímtényezős felbontás, ebből osztók keresésének megmutatása. Ha 2 órára tudunk tervezni, az Eratoszenészi szitát előrevehetjük a prímek fogalma után, elkezdjük, és a számok kiszitálását 200-ig házi feladatnak adjuk. Ekkor van idő gyakorolni a prímtényezős felbontást, és ebből az osztók keresését. TÁMOGATÓ RENDSZER Feladatlapok, Feladatgyűjtemény; színes rúdkészlet csoportonként és a tanárnak. ÉRTÉKELÉS a gyerekek munkájának megfigyelése, az ügyesebbek jutalmazása.

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 4 MODULVÁZLAT Lépések, tevékenységek Kiemelt készségek, képességek Eszközök, Feladatok I. Prímszámok 1. Számok színképe Számolási képesség. Kombinatív képességek. Szabályalkotás. Színes rudak csoportonként, 1. tanári melléklet, 1. feladatlap 2. Prímszám fogalma Kísérletezés. Rendszerezés, szabályalkotás Színes rudak, 1. feladatlap 3. Prímtényezős felbontás Konstruálás. Kombinatív képességek. Színes rudak, 1. feladatlap 4. Gyakorlás Alkalmazás. 2. feladatlap 5. Számok osztói és ábrázolásuk Alkalmazás. Színes rudak, 3. feladatlap 6. Eratosztenészi szita Konstruálás. 3. feladatlap

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 5 A FELDOLGOZÁS MENETE I. Prímszámok 1. Számok színképe A gyerekek csoportban dolgoznak. Minden csoport kap egy lapot 5 szám színképével (1. tanári melléklet), amiből ki kell találniuk a színezés szabályát. A színek megfelelnek a színes rúdkészlet színeinek, és a számok prímtényezős felbontását raktuk ki ezekkel. 2 rózsaszín, 3 világoskék, 5 citromsárga, 7 fekete és a szám a kirakott színeknek megfelelő számok szorzata. A színes rudakkal is megmutathatjuk a számokat, de csak lefektetve, felállítva csak akkor, ha a gyerekek rájöttek a szabályra. Ha kitalálták a szabályt, írják mellé a szorzat alakokat. Szükségük lesz a gyerekeknek színes ceruzákra. 1. FELADATLAP 1. Találjátok ki a színezés szabályát! 12 = 45 = 36 = 75 = 98 = 12 = 2 2 3 45 = 3 3 5 36 = 2 2 3 3 75 = 3 5 5 98 = 2 7 7 Ha valamelyik csoport kitalálja a szabályt, színes rudakból kirakhat egy számot és megmutathatja előbb a tanárnak, azután a többieknek (persze ha tényleg jó), ez segít a többieknek. Addig csinálják, amíg minden csoport rá nem jön a szabályra. Ha a szabály kitalálása egyik csoportnak sem megy, akkor segítségképpen megmutathatjuk a következőket: 72 = 50 = 20 = 28 = 35 = 72 = 2 2 2 3 3 50 = 2 5 5 20 = 2 2 5 28 =2 2 7 35 = 5 7 Felelevenítjük, hogy az egyiptomi számoknál a jelek összege adja meg a számot, itt pedig ezek szorzata adja a számot. Minden csoportnak adjunk egy színes rúdkészletet, és minden gyerek rakjon ki legalább egy további számot, a csoport mindenkiét ellenőrizze, minden csoport egyet mutasson meg a többieknek.

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 6 2. Rakjuk ki a számokat 2-20-ig az eddig használt négyféle színű színes rúddal! Mely számoknak kell feltétlenül új színt találni? Írjuk mellé a szorzat alakot számokkal is! A gyerekek csoportban keresik a számok előállítását, osszuk szét a számokat a csoportok között, így időt nyerünk. Utána közösen lejegyezzük az alábbi táblázatba a számok színképét, majd a következő feladat során az osztók számát. Mindenki írja a saját füzetébe. Megállapítják, hogy a 11, 13, 17, 19 számokat nem lehet kirakni a 2, 3, 5, 7 tényezők felhasználásával. Beszéljünk meg közösen színeket ezeknek a számoknak, olyanokat, ami nincs a színes rudak között. Például 11 türkiz, 13 szürke, 17 világos zöld, 19 okkersárga. Szám Színkép Osztók Osztók Szám Színkép száma száma 2 2 2 12 2 2 3 6 3 3 2 13 új szín 2 4 2 2 3 14 2 7 4 5 5 2 15 3 5 4 6 2 3 4 16 2 2 2 2 5 7 7 2 17 új szín 2 8 2 2 2 4 18 2 3 3 6 9 3 3 3 19 új szín 2 10 2 5 4 20 2 2 5 6 11 új szín 2 1 1 2. A prímszám fogalma 3. Írjuk 2-20-ig a számok mellé, hogy hány osztójuk van! Közösen beszéljük meg, mit lehet megfigyelni. Az egy színből álló számok azok, amelyeknek pontosan két osztójuk van. A többi szám ezekből felépíthető. Az egy színből álló számokat nevezzük prímeknek, a többieket összetett számoknak. Az 1-nek egy osztója van, se nem prímszám, se nem összetett szám. A tapasztalatok alapján fogalmazzuk meg a következőket: TUDNIVALÓ: Azokat a természetes számokat, amelyeknek két pozitív osztója van, prímszámoknak nevezzük. Azokat a természetes számokat, amelyeknek kettőnél több osztója van, összetett számoknak nevezzük. Az 1 nem prímszám és nem is összetett szám. A gyerekek csoportban oldják meg a következő feladatot, mindenki írja a füzetébe a prímeket, végül megbeszéljük közösen: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47. Házi feladatként kereshetik tovább a prímeket. Ha van időnk, itt megmutathatjuk az Eratosztenészi szitát. 4. Soroljuk fel az 50-nél kisebb prímszámokat!

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 7 3. Prímtényezős felbontás A következő feladat a prímtényezős felbontást készíti elő. A gyerekek párban dolgoznak. Mindenki készít egy színképet, kiszámolja, melyik számhoz tartozik, és a számot megmondja a párjának, akinek szintén el kell készíteni a színképét. Közben próbáljanak a gyerekek praktikus módszert keresni a színkép meghatározására. 5. Készíts egy színképet, számold ki, melyik számhoz tartozik, majd a számot mondd meg a társadnak. Te megkapod az ő számát. Készítsétek el a kapott számnak is a színképét, majd ellenőrizzétek, jól dolgozott-e a társatok! A fenti feladatban 2-3 számot elegendő felbontani, utána közösen beszéljük meg az alábbi két módszert. 1. módszer: A számot két 1-nél nagyobb természetes szám szorzatára bontjuk, majd a tényezőket is tovább bontjuk, amíg lehet. A lépéseket nyíldiagrammal ábrázoljuk: Például: 60 2 30 5 6 2 3 A tovább nem bontható számok a prímszámok, ezek szorzata adja a számot: 60 = 2 5 2 3 = 2 2 3 5 2. módszer: Leírjuk a számot, húzunk mellé egy vonalat. A szám sorába írjuk a legkisebb prímosztóját, majd a szám alá ennek az osztó párját. Ezzel a számmal folytatjuk az eljárást mindaddig, amíg a baloldalra 1 kerül. A prímtényezős felbontás a jobboldalon levő számok szorzata. 60 2 30 2 15 3 5 5 1 60 = 2 2 3 5

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 8 4. Gyakorlás A következő feladatlap a gyakorlást szolgálja, házi feladatnak is adható. Különösen fontos a 4. feladaton való otthoni gondolkodás, a következő órán megbeszéljük a helyes válaszokat és indoklásokat. 2. FELADATLAP 1. Egészítsd ki az alábbi diagramokat, rajzold meg a színképüket és írd fel a számok prímtényezős felbontását! 48 300 2 24 10 30 4 6 2 5 10 3 2 2 2 3 2 5 48 = 2 2 2 2 3; 300 = 2 2 3 5 5 2. Írd fel a következő számok prímtényezős felbontását és rajzold meg a színképüket! 711 3 495 3 237 3 165 3 79 79 55 5 1 11 11 1 3. Az alábbi számok között a prímszámok vagy az összetett számok vannak többen? Prímek: 53; 73; 107; 143; 167.

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 9 Összetett szám: 143 = 11 13; 273 = 3 7 13; 259 = 7 37; 1694 = 2 7 11 11; 91 = 7 13; 69 = 3 23; 4. Az alábbi állítások között melyik igaz, melyik hamis? a) Minden prímszám páratlan. Hamis: 2. b) Három prímszám összege mindig páratlan. Hamis: 2+3+5=10, a 2 benne van, akkor páros. c) Van két olyan prímszám, melyek különbsége 2. Igaz: pl. 17-19; 29-31; 41-43; ezek az ikerprímek. d) Ha egy szám osztható 5-tel, akkor nem lehet prím. Hamis, az egyetlen 5-tel osztható prímszám az 5. 5. Számok osztói és ábrázolásuk A gyerekek csoportban oldják meg a következő feladatot, mindenki írja a füzetébe az osztókat, ellenőrzik egymást. Itt az osztók keresése a prímtényezők alapján történik, ez fejleszti a kombinatív képességeket, mélyíti a prímtényezős felbontás ismeretét. Az osztó párok külön is érdekesek, hiszen a színkép kettéválasztásával kapjuk őket. Figyeljük meg a kéttényezős szorzatokra bontások rendszerét: először az összes olyan szorzat, ahol az egyik tényező 1, a másik 3 prímtényezőből áll, utána azok, amikor 2-2 prímtényezőből állnak a tényezők. Más rendszer is elfogadható természetesen, például sorban az összes 1 prímtényezőből álló osztót, 2 prímtényezőből álló osztót, 3 prímtényezőből álló osztót, stb. írjuk fel. A színkép színes négyzeteibe most már bele is írhatjuk a prímeket, ezzel megkönnyítjük az osztók felírását. 3. FELADATLAP 1. Rakjuk ki a következő színképet (90): Rakjuk ki a szám összes osztóját osztó párokban: 1 90 egy osztó a 2 3 3 5 2 45 két osztó, a 2 és a 3 3 5 3 30 két osztó, a 3 és a 2 3 5 5 18 két osztó az 5 és a 2 3 3 6 15 két osztó a 2 3 és a 3 5 9 10 két osztó a 3 3 és a 2 5 A 90-nek 12 osztója van.

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 10 Adjunk további számokat a gyerekeknek, melyek összes osztóját kell megkeresniük az előbbi módszerrel és felírni a számot és az osztóit prímtényezős alakban. Csoportonként adjunk négy számot a gyerekeknek prímtényezős alakban, mindenki egynek önállóan keresse meg az osztóit a prímtényezők alapján, utána a csoport tagjai megbeszélik. Közösen ellenőrizzük az osztók számát. A számok lehetnek például: 2 2 3 3; 2 2 3 5; 2 3 5 5; 3 3 5 7. Megfigyelhetjük, hogy ha 4 prímtényező van, melyek közül kettő egyforma, akkor az osztók száma 12 függetlenül attól, hogy melyek a prímtényezők. A következő feladatot frontálisan oldjuk meg a táblán, a gyerekek rajzolják a füzetükbe. A gyerekek házi feladatként tovább folytathatják. 2. Rajzoljunk koordináta-rendszert és ábrázoljuk a számok osztóit. Az x tengelyen a pozitív természetes számokat, az y tengelyen osztóikat ábrázoljuk: egy (a; b) pontot megjelölünk, ha b osztója a-nak. y 25 20 15 10 5 0 x 5 10 15 20 25 Figyeljük meg, mit lehet leolvasni az y tengellyel párhuzamos egyenesekről (egy szám összes osztóját), az x tengellyel párhuzamos egyenesekről (egy szám összes többszörösét) és a 0 pontból induló, az x tengellyel 45º szöget bezáró félegyenesről, (minden szám osztója önmagának). Olvassuk le, melyek a prímszámok! (Piros vonallal jelöltek. Ez előkészíti az Eratoszthenészi szita alkalmazását.)

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 11 6. Eratoszthenészi szita A számok osztóinak előbbi ábrázolásából indulunk. Figyeljük meg, hogy melyek lehetnek prímszámok. A 2 prím, de egyetlen további többszöröse sem az. A 3 prím, de egyetlen további többszöröse sem az. A 4 a 2 többszöröse, nem prím. Az 5 prím, de egyetlen további többszöröse sem az. Stb. 3. Az alábbi táblázatba a pozitív egész számokat írtuk 1-től 100-ig. Az 1 nem prím. A 2 prím, karikázzuk be, és húzzuk ki a 2 többszöröseit. A következő szám a 3, karikázzuk be, majd húzzuk ki a többszöröseit. A következő ki nem húzott szám nagyság szerint haladva az 5, karikázzuk be, majd húzzuk ki a többszöröseit. Így haladunk tovább 10-ig. (Nem kell tovább nézni, mert a 10-nél nem nagyobb számok többszöröseiként minden 100-nál nem nagyobb összetett szám előáll, ugyanis 10 10 = 100.) A kihúzások után megmaradt számok a 100-nál nem nagyobb prímszámok. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 12 FELADATGYŰJTEMÉNY 1. A prímszámok milyen számjegyre végződhetnek? Keress mindegyikre példákat! 1; 3; 7; 9 2. Hány 7-re végződő 100-nál kisebb prímszám van? 7; 17; 37; 47; 67; 97 azaz 6 db 3. Melyik a legkisebb pozitív egész szám, amelynek a 30-szorosánál 7-tel nagyobb szám nem prím? A 7 30 + 7 = 217 biztos nem prím, de van nála kisebb is, a 6 30 + 7 = 187 = 11 17. Előtte a 37; 67; 97; 127; 157 prím. 4. Melyik a legkisebb pozitív prímszám, amely nem állítható elő két pozitív prímszám különbségeként? 2 = 5 3; 3 = 5 2; 5 = 7 2; 7 páratlan, a két szám közül az egyik páros, a másik páratlan, mindegyik szám prím, ezért a 2-nek szerepelnie kell. Csak a kivonandó lehet, ehhez a kisebbítendőnek 9-nek kéne lenni, ami viszont nem prím. Tehát a 7 a legkisebb ilyen szám. 5. Az első 20 prímszám összege páros vagy páratlan? Egy páros és 19 páratlan szám összege páratlan. 6. Milyen számjegy áll az egyesek helyén a 100-nál kisebb prímszámok szorzatában? A 2 és az 5 szerepel a tényezők között, ezért 10 többszöröse a szorzat, azaz 0-ra végződik. 7. Dobj egy számot dobókockával, adj hozzá 12-t. Tippelj, minek nagyobb az esélye, hogy ez az összeg prímszám vagy összetett szám! Végezd el a kísérletet 20-szor és számold össze, hányszor kaptál prímszámot és hányszor összetett számot! 13; 17 prímek, 14; 15; 16; 18 összetett számok, tehát összetett szám nagyobb eséllyel dobható. 8. Készíthető-e az 1 9 számokkal bűvös négyzet, amelyben minden sorban, oszlopban és átlóban levő számok szorzata ugyanannyi? Nem, mert az 5 és a 7 sem szerepelhet minden sorban prímtényezőként. 9. Írjuk fel a 280, a 252, az 550, a 702 számok prímtényezős felbontását! Ez alapján írjuk fel az összes osztójukat! Melyiknek hány osztója van? 280 = 2 2 2 5 7 16 osztó 252 = 2 2 3 3 7 18 osztó 550 = 2 5 5 11 12 osztó 702 = 2 3 3 3 13 16 osztó 10. A 2 3 3 5 5 7 szorzatnak melyik szám az osztója a 15, a 25, a 39, a 45, a 66, a 102 közül? Számoljunk a prímtényezők alapján! 15; 25; 45. 11. Állapítsuk meg a prímtényezős felbontás alapján, hogy a 2 3, a 3 3 3 5, a 2 3 11, a 3 5 11, a 2 5 13, a 2 3 5 5 szorzatok közül melyiknek többszöröse az 1650? Mivel 1650 = 2 3 5 5 11, ez többszöröse a 2 3-nak, a 2 3 11-nek, a 3 5 11-nek, a 2 3 5 5-nek.

0643. Számelmélet Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás Tanári útmutató 13 0643 1. tanári melléklet Osztályonként 8 db (csoportonként 1 db) ebben a méretben géppapíron színes nyomtatásban. Számok színképe Találjátok ki a színezés szabályát! 12 = 45 = 36 = 75 = 98 = 72 = 50 = 20 = 28 = 35 =