SZÖVEGÉRTÉS. Mintafeladatlap. A bánatos medve



Hasonló dokumentumok
Nyelv és kommunikációs készség, Matematika és természettudományok, társadalom, Művészeti nevelés, Tehnológia, Testnevelés, Sport és egészség

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY

SZÖVEGÉRTÉS. Mintafeladatlap. Jégpalota-szálló

A legszebb mesék Mátyás királyról

Benedek Elek: JÉGORSZÁG KIRÁLYA

A róka és a farkas. Ahogy ment-mendegélt a két kis báránynyal, eccer csak eleibe állott egy farkas.

Benedek Elek. Az aranypálca

SZÖVEGÉRTÉS. Mintafeladatlap. A kisegér nagy utazása

EVALUARE NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI a IV-a Model de test

Benedek Elek Melyik ér többet?

Himmler Zsófia VARJÚFIVÉREK. Népmese-dramatizációk gyermekbábcsoportoknak. Himmler Zsófia Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely

A BARÁT. Moncsinak, aki végig kitartott mellettem és támogatott. Andrásnak, aki szereti az írásaim, de ezt a könyvet még nem olvasta.

Csillag-csoport 10 parancsolata

Hangos mesék, versek és ismeretterjesztő cikkek a szövegértés fejlesztésére. Pirosmalac. Hangos mese

2. OSZTÁLY/3 ( )

5 perc frontális Csomagolópapír, 1.sz. mell.

A virágok tündére egy napon sorra meglátogatta az alattvalóit,

Csivitelő (2. osztály)

A mi fánk. "Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap,

Cím: Gárdonyi Géza: Az én falum. (részlet) Forrás: mek.oszk.hu

HÁROMNAPOS TÁPLÁLKOZÁSI NAPLÓ

Inkább a szárnyasok húsát kedveljük, miért ne lehetne abból is gulyást készteni? Kipróbáltuk, ízlett.

A macska keresztfia. (széki népmese)

Érzékszerveink. Olvasószint: A

Olvasók királya Pályázati lap. Név:... Cím:... Telefonszám vagy ... Iskola neve, osztály:...

A gazda és a házőrző róka magyar népmese

EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI A II-A ALTERNATIVA EDUCAŢIONALĂ WALDORF. Citit. Școli și secții cu predare în limba maghiară maternă TEST 1

Zordongó és Pillepanna barátsága

Csukás István Sajdik Ferenc

SZERELMES ÜZEMMÉRNÖK LÓDENBEN SZUROVY ATTILA ÓSZERES

Barátságpróba mesefeldolgozás (feladatlap)

A kis betlehemi csillag /Szende Ákos fordítása/

Ősi családi kör 2012

Csillagtúra egy Európáról

A Cseppnyi Önbizalom kútja

Étlap december január 6

Olvasd el a következő regényrészletet, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!

Amint ment, mendegélt egy nagy királyi városon keresztül, meglátta a folyosóról a király a nagy betűket s leküldte inasát, hogy nézné meg, mi van

A legszebb magyar állatmesék

rzendő, mesebeli kincseket! (Részlet a Magyar Olvasástársaság 2005-ös felhívásából)

KIHALT, CSENDES UTCA

Csukás István A LEGKISEBB UGRIFÜLES. Könyv moly kép ző Ki adó

Hogyan ápoljuk a barátságot? VACSKAMATI VIRÁGJA

Rippl-Rónai Megyei Hatókörű Városi Múzeum 7400 Kaposvár, Fő u. 10. Bejelentkezés:

Szia Kedves Elsős! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát!

Írásbeli szorzás. a) b) c)

Nemes Nagy Ágnes: Jeromos a remeterák Forrás: Kinőttelek. Sziget Könyvkiadó, 2005.

Rief SF, Heimburge JA (2006): How to reach and teach all children in the inclusive classroom. Jossey-Bass, USA

MATEMATIKA VERSENY

Dénes Viktor: De akkor miért harcolunk?

A pillangóval jelölt feladatok mindenki számára könnyen megoldhatók. a mókussal jelölt feladatok kicsit nehezebbek, több figyelmet igényelnek.

garmadát. Abban sem volt nagy köszönet, ahogy cseperedtem, mert, ami rosszat elképzelhet az ember, azt én mind véghezvittem: a macska talpára

CSUKÁS ISTVÁN SAJDIK FERENC POM POM MESÉI RADÍRPÓK. Könyv moly kép ző Ki adó

Ötéves lettél. Fogadd szeretettel ezt a szép meséskönyvet öt kedves és humoros mesével.

Benedek Elek A macska

Szabó Noémi: A Szív ébredése

A betegek tanítvánnyá tétele

Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól

Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet!

Azt akarod mondani, hogy szeretnéd, ha más szülné meg a gyerekünket? Paul elkerekedett szemmel bámult rá, de a tekintetében Teri a döbbenet mellett

2014. október - november hónap

TestLine - Bemeneti mérés 8. o. matematika Minta feladatsor

ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY. Bük, március 21. név:... iskola:... Két ember és a medve

Számok és műveletek 10-től 20-ig

Szigethy Éva. A kocsmárosné fia

Húsz év mellékvágány után újra lendületben

1. Hány király él a mesében? egy... Hány lánya van neki? három... Hány országa van? három...

Szakmai beszámoló Mediterrán Nyíltnap

V. Földi János természettudományi verseny II. FORDULÓ - beküldési határidő: január 9.

Bemutató tanítás Vázlat. Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra

2012. Május ANGYALKERTI HÍRMONDÓ

Király kis Miklós elment az ezüsthídra, rávágott, egy szál deszka leszakadt. Arra megy a hétfejű sárkány, megbotlik a lova. Azt mondja a hétfejű

Mesék. Jorinde és Joringel. Komplex iskolai bűnmegelőzési program hallássérült gyermekek számára 2017

Gegus Ida: LILIOM KIRÁLYKISASSZONY

Elmúlt az aratás, a cséplés. Készült hát a szegény paraszt megint a vásárba.

TestLine - Bemeneti mérés 8. o. matematika Minta feladatsor

Mesélnél általános iskolai tanulmányaidról? Már ott is érdekelt az iskolán kívüli kulturális élet?

Hogyan könnyítsd meg az életed a Google Street View használatával?

cselenyák imre illusztrálta: szonyi

DALSZÖVEGEK 2. KyA, február 23.

Szent István Tanulmányi Verseny Matematika 3.osztály

GISELLE. FIATALEMBER HANGJA Szegény Nagyika! Micsoda világa volt a kottáival, fűszereivel, különös ételeivel.

minden ami rejtvény, kisiskolásoknak! Olvasórally Csivitelő

Tegezés, magázás. Tegeződés: a beszélgetőpartnerünknek azt mondjuk, hogy te. Tegezünk: barátokat családtagokat gyerekeket és (legtöbbször) kollégákat

III. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 2. OSZTÁLY

SZEPES MÁRIA PÖTTYÖS PANNI. az idôvonaton MÓRA KÖNYVKIADÓ

bibliai felfedező B1 Ajánlott további olvasásra: Zsoltárok 86:1-7 Apostolok Csel. 13:38-39 Efézus 4:25-32 /10

Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó

SZELLEMKÉPEK avagy HÁROM PERC TEHETSÉG. Fordulópont SZÁVAI GÉZA

FARKAS KATALIN. Félvér Tigris. Derna krónikák 1.

7-8. osztályos kategória

Most akartam éppen letenni a kalapomat. Hogyan tegyem le az ön dicséretei után? Ön azt gondolná, hogy leénekelte a fejemről.

MINTA 4. OSZTÁLY/3,

Aztán eljött a nap, amikor már nem kapta a segélyt, csak valami járuléknak nevezett, nevetségesen kicsi összeget

Olvasók királya. Pályázati lap. Név:... Cím:... Telefonszám vagy ... Iskola neve, osztály:...

S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T

A SZÁZEGYEDIK ASSZONY

Max Lucado: Értékes vagy

Bevezetőül néhány információt talál a legendás magyar királyról, Hunyadi Mátyásról.

kisokos Foglalkoztató füzet gyerekeknek Kiadja: Nemzeti Élelmiszerlánc-biztonsági Hivatal Növény-, Talaj- és Agrárkörnyezet-védelmi Igazgatósága 2013.

Átírás:

SZÖVEGÉRTÉS Mintafeladatlap A bánatos medve Volt egyszer egy medve, sose volt jó kedve. Dirmegett-dörmögött, mintha semmi másra nem lett volna oka, csak búslakodásra. Ha mézet nyalogatott, nem volt elég édes. Ha a nap kisütött, nem volt elég fényes. Még az odúját is szûknek találta, kint aludt inkább egy bokor aljába. Bezzeg tüsszögött is reggelre kelve s akkor meg emiatt dörmögött ôkelme. Egy szép napon aztán maga is megunta, hogy mindig csak szomorkodik, mint egy viseltes bunda. Elhatározta hát azon minutában, hogy megy s megtekinti: mi van a világban. Mikor a rengeteg erdô szélére kijutott, egy kicsi lepkével összetalálkozott. Hová? Hová? mordult reá. S a lepke mondta. Messzire. Nap süti a réteket. Oda megyek. Ég veled! Nagyot nézett a medve. Mindjárt jobb lett a kedve. Rétre menni jó lehet. Menjünk együtt, mék veled. De a lepke szót se szólt, rippem-röppöm elrepült. Mit tehetett medve koma, egymagában elindula. Hát amint ment, mendegélt, dimbes-dombos réthez ért. Nyílt a réten annyi virág, mint erdôn a leveles ág. No gondolta, itt megállok, szedek egy csokor virágot! S neki is látott nyomba, nem gyorsan, csak medve módra. Egyszerre azonban a szemét mereszti: valami hegyeset lát a fû közt meredezni! Hát ez meg miféle? szól megrökönyödve. Tán kóró? Majd elbánok vele! Semmi szükség az ilyen semmirekellôre, az ilyen csúfságra S azzal odacammog, hogy tövestül kirántsa. De uramfia! A kóró mekegni kezd, s fölugrik egy kecske! Szegénynek a szarvát törte le a medve Ó, te golyhó, nem vagyok én kóró! Hát nem látsz? Vagy elment az eszed? Fél szarvval sétáljak most? Világ csúfja legyek? támadt rá dühösen, s fújt bôszen a kecske. A medve csak állt hej, beborult a kedve. Én szerencsétlen, minek is születtem? sóhajtott nagyot. Mindig csak baj lesz abból, ha jót akarok. Nesze, itt a szarvad. Ha tudnám, visszaragasztanám. Ha meghalok egyszer, neked adom a bundám... Azzal fülét megvakarta, orrát megdörzsölte és máris kicsordult a könnye. A kecske észrevette. Ne sírj, no! mekegte, és leszegte fejét. Szörnyen megsajnálta a szomorú medvét. Országos kompetenciamérés tesztgyûjtemény 6. osztályosoknak 9

Szép szarvacska volt, igaz Nem girbe, nem görbe. De ha sírsz-rísz folyton, a másikat én töröm le. Gyere inkább, nyújtsd a mancsod, kössünk igaz barátságot! Megörült nagyon a mackó. Köszönöm, hogy nem haragszó... S mivel más nem jutott eszébe, egy pipacsot tûzött a csempe szarv helyébe. Aztán összeölelkeztek, de úgy ám, hogy még a szôr is összekócolódott a medve feje búbján. S mikor hazament, csodálkozva látta, hogy semmi oka a búslakodásra: a mézecske édes, a napocska fényes, s micsoda csuda: nem szûk az odúja! Mészöly Miklós 1. feladat: A bánatos medve 0 1 Melyik leírás illik legjobban a medvére? A) Mindig szomorú, fáradt, morgós állat. B) Megpróbál vidám lenni, de mindig elrontja a dolgokat. C) Nem szeret senkit és semmit. D) Kezdetben szomorú, majd egy barát találása után vidám medve. 2. feladat: A bánatos medve 0 1 Miért indul el a medve felfedezôútra? A) Azért, mert nem szeretett egyedül lenni. B) Azért, mert megunta a saját szomorkodását. C) Azért, mert találkozott egy lepkével és követni akarta. D) Azért, mert már nem volt ennivalója télre. 3. feladat: A bánatos medve 0 1 Sorold fel, milyen állatok szerepelnek a mesében! Mi a közös az itt szereplô állatok nevében? 10 Országos kompetenciamérés tesztgyûjtemény 6. osztályosoknak

4. feladat: A bánatos medve 0 1 Miért haragudott meg a kecske? A) Azért, mert a medve ôt is elszomorította. B) Azért, mert a medve kórónak nézte az állatot. C) Azért, mert a medve letörte a szarvát. D) Azért, mert a medve nem akart a barátja lenni. 5. feladat: A bánatos medve 0 1 Sorold fel, mely dolgok miatt szomorkodik a medve a mese során! 6. feladat: A bánatos medve 0 1 Miért akarja letörni a kecske a másik szarvát is? A) Nem elég szép egy szarvval. B) Azért mondja ezt, hogy a medve ne sírjon tovább. C) Azért, hogy ezzel szerezze meg a medve barátságát. D) Nem is akarja letörni a szarvát. 7. feladat: A bánatos medve 0 1 A mese végén, mikor a medve hazaér, miért csodálkozik, hogy: a mézecske édes, a napocska fényes, s micsoda csuda: nem szûk az odúja!? Országos kompetenciamérés tesztgyûjtemény 6. osztályosoknak 11

8. feladat: A bánatos medve 0 1 Te mivel vidítanád fel a medvét? Írj 2-3 mondatos szöveget errôl! 12 Országos kompetenciamérés tesztgyûjtemény 6. osztályosoknak

MATEMATIKA Mintafeladatlap 1. feladat: Térképek 0 1 Felnagyítottunk egy térképet. a) Hányszorosára nôttek a hosszúsági méretek? Jelöld, hogy melyik a legjobb közelítés! A) Nem változtak. B) Kicsit kevesebb mint egy és félszeresre. C) Két és félszeresre. D) Háromszorosra. b) Hányszorosára nôtt a terület? A) Nem változott. B) Kétszeresre. C) Háromszorosra. D) Hatszorosra. Országos kompetenciamérés tesztgyûjtemény 6. osztályosoknak 31

2. feladat: Gyümölcsök 0 1 Ezer embert megkérdeztek, hogy melyik a kedvenc gyümölcse. A tréfás kedvû rajzoló a kördiagramba hol a százalékos arányt, hol az adott gyümölcsöt választó emberek számát írta be, sôt tizedes törtet és törtvonalas törtet is használt. Írd be a táblázatba a hiányzó adatokat! Az adott gyümölcsöt választók: száma aránya alma 400 fô körte 0,05 narancs 3/10 banán 15% eper 0,1 32 Országos kompetenciamérés tesztgyûjtemény 6. osztályosoknak

3. feladat: Órák 0 1 Régebben mindenki mutatós, másképpen analóg órát használt, ma már inkább a számkijelzôs digitális óra a divatos, de azért jó ismerni a hagyományos órákat is. Kösd össze az azonos idôt mutató órákat! 4. feladat: Adatgyûjtés 0 1 Járjatok nyitott szemmel a világban! Figyeljetek oda azokra az adatokra, amelyekbôl meg lehet tudni, hogy a mindennapi életben szükséges áruk és szolgáltatások mennyibe kerülnek. A kompetenciamérés során nem magukra az adatokra lesz szükségetek, hanem azokra a tapasztalatokra, amelyeket azok összegyûjtése során megszereztetek, és így majd ismerôssé válnak számotokra azok a helyzetek, amelyekrôl a feladatok szövegei szólnak. Ezekben a gyakorló feladatokban sok, egymástól eltérô jó megoldás is lehet, becsléssel állapítsd meg a választ! a) Mennyibe kerül a városodban, illetve a legközelebbi nagyobb városban egy autóbuszjegy? b) Milyen áron lehet megvenni egy kilogramm almát? (Adj meg tól-ig értéket!) c) Mennyibe kerül a legolcsóbb benzin literje? d) Mennyibe kerül egy rövid ujjú póló? (Adj meg tól-ig értéket!) Országos kompetenciamérés tesztgyûjtemény 6. osztályosoknak 33

5. feladat: Zsemlék 0 1 6 hatodik osztályos diák együtt töltött egy délutánt egyikük otthonában. Elhatározták, hogy maguk készítik el a szendvicseket, és gyümölcsteát is fôznek. Zsemléket kentek meg vajjal, felvágottat, fôtt tojást és sajtot tettek rá, uborkával meg paprikával díszítették. a) Szerinted hány zsemlére lehetett szükség? (Persze ez függ a zsemlék méretétôl, a gyerekek étvágyától, de azért tippelni lehet!) b) Ha mindenki megivott két bögre teát, akkor körülbelül hány litert kellett megfôzni? c) Az éttermekben egy bögre teához 3 dekagramm cukrot szoktak tenni. Bolti áron körülbelül mennyibe kerül az összes teához szükséges cukor, ha mi is az éttermi adagolást vesszük figyelembe? 34 Országos kompetenciamérés tesztgyûjtemény 6. osztályosoknak