Kurtág Truszovája a kortárs zenei interpretáció és recepció tükrében. Az alkotó, a mű, az előadók és a befogadók elválaszthatatlan egysége

Hasonló dokumentumok
A klarinét és a klarinétjáték fejlődésének tükröződése a zenekari irodalomban

A bebop stílusjegyei

Antal István zongoraművész, a Zeneakadémia tanára

Különböző fúvástechnikák összehasonlító vizsgálata

DLA doktori értekezés tézisei. Rohmann Ditta. Téma: Sacher. Témavezető: Péteri Lóránt

VENDÉGSÉGBEN A FUGA-BAN

Az Ének-zenei Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖREI ősz

A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. Középszint

Szakmai beszámoló Pályázati azonosító: /00295 Adatlap azonosító: A2014/N8906

Farkas István Péter: Rézfúvós hangszerek története Magyarországon

A Széchenyi Irodalmi és Művészeti Akadémia Hírlevele. 49. hét december 3. vasárnap 16 óra Művészetek Palotája

Herpay Ágnes. Liszt F. Zenemûvészeti Fõiskola Gyõri tagozata - szolfézs szak, zeneiskolai fagott tanár szak (208/81)

Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem. Tóth Péter

#zeneóra. Ifjúsági bérlet Baranya megye

Szakmai beszámoló Pályázati azonosító: /00364 Adatlap azonosító: A2016/N0637

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

Bartók Béla életrajz zongora

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

NOVA VILLA 2010 Nonprofit Kft Berettyóújfalu, Bajcsy Zs. u. 27. Tel./Fax.: 54/ , Tel.:54/

Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)

PTE Művészeti Kar Kari Tanácsának 2009-es határozatai. 1/2009 ( ) sz. KT határozat: A PTE Művészeti Kar Kari Tanácsa nyílt

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia

DLA doktori értekezés tézisei Halmai Katalin Gustav Mahler vokális művei

DLA doktori értekezés tézisei. Wolf Péter Endre. Jazz-hangszerelés. Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem. történeti tudományok besorolású

LIGETI KOMPOZÍCIÓS TECHNIKÁI A VONÓS MŰVEK TÜKRÉBEN, A KORAI MŰVEKTŐL A HEGEDŰVERSENYIG

A Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Doktori Iskolájának KÉPZÉSI TERVE 1. A doktori képzés szerkezete

BARTÓK BÉLA ZONGORAVERSENY

CLARA SCHUMANN MŰVÉSZETE

Székely Imre ( ) életrajza, magyar ábrándjai és műveinek jegyzéke

SZÓRAKOZTATÓ ZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. Középszint

zene szenvedéllyel BÉRLETEK 2O16/17

SZFE Doktori Szabályzat 9. sz. melléklet A DOKTORI KÉPZÉSI ÉS KREDITRENDSZER LEÍRÁSA

A Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar Kari Tanácsának 2010-es határozatai

EGYHÁZZENÉSZ ISMERETEK

ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés

#zeneóra. Ifjúsági bérlet Veszprém megye

CSUPOR KERT. Kulturális- és alkotóközpont az Őrségben KASZÁS A KULTURÁLIS HAGYATÉKÖRZO EGYESÜLET PAJTASZÍNHÁZ GALÉRIA PAJTASZÍNHÁZ GALÉRIA

2014. évi 4. szám. MÚZEUMOK ÉJSZAKÁJA június 21.

országjáró KulTúR kamion Színház VR kiállítás 3D mozi Házhoz megy a kultúra Kiajánló

III. Budapesti I. Országos Nagybőgő Fesztivál

Drámaoktatás a hazai oktatási rendszerben. Kaposi József 2014

Hol a szobrászat mostanában?

Gönczy László. Bartók Béla Zenemûvészeti Szakközépiskola, Budapest - zeneszerzés-szak, ;

BARTÓK BÉLA ZONGORAVERSENY

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.

Vlagyimir Szofronyickij

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

David Popper élete és művészete

Gyõr-Moson-Sopron Megye

Kodály Filharmónia Debrecen Évadterv 2014/2015

I. KORCSOPORT KECSKEMÉTI KODÁLY ZOLTÁN ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

Művészetek Ének-zene. 11. évfolyam

SZÓRAKOZTATÓ ZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN

Kultúra az egyetemen

A 10/2007 (II. 27.) 1/2006 (II. 17.) OM

A Versszínház rövid története, fontosabb eseményeink:

Néptáncos Táncos

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

NÉPZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A) KOMPETENCIÁK

Képzési terv a 2016/17 tanévre felvételt nyert hallgatók számára I. KÉPZÉSI ÉS KUTATÁSI SZAKASZ ELSŐ 4 FÉLÉV

Készítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető. Budapest, december 15.

Hagyomány és megújulás Veress Sándor vonósnégyeseiben

Alkotószakkör iskolánk könyvtárában

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Képzési terv a 2016/17 tanévre felvételt nyert hallgatók számára I. KÉPZÉSI ÉS KUTATÁSI SZAKASZ ELSŐ 4 FÉLÉV

Osztályozóvizsga anyaga Ének-zene tantárgyból. 9. évfolyam

REFORMPEDAGÓGIA ÉS ÉLETREFORM ELMÉLETI MEGKÖZELÍTÉSEK, ÚJ KUTATÁSI EREDMÉNYEK

Művészeti neveléssel a vidéki kultúra fejlődéséért

8. évfolyam. 8. évfolyam Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése. Zenei befogadás Zenehallgatás. Össz. óraszám:

A szerzői jog alapjai

DLA doktori értekezés tézisei CSORDÁS KLÁRA MAURICIO KAGEL VOKÁLIS MŰVEI. Témavezető : Halmai Katalin

A magyar zenei nevelés alapelvei, a kodályi koncepció

Tisztelt Érdeklődők!

KELET-ÁZSIAI DUPLANÁDAS HANGSZEREK ÉS A HICHIRIKI HASZNÁLATA A 20. SZÁZADI ÉS A KORTÁRS ZENÉBEN

TANTÁRGY: 38ORGONAISMERET ALAPSZAK MEGNEVEZÉSE: ELŐADÓMŐVÉSZET VÉGZETTSÉGI SZINT: ALAPFOKOZAT (baccalaureus, bachelor; rövidítve: BA)

SYLLABUS. I. Intézmény neve Kar Szak

Tömbösített tanmenet 5.o

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

C.) SZABADON VÁLASZTHATÓ TÁRGYAK

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

VIII. ORSZÁGOS RÁCZ ALADÁR CIMBALOMVERSENY ÉS V. ORSZÁGOS CSEMBALÓVERSENY

KÖZZÉTÉTELI LISTA Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola. Zeneművészeti ág:

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Doktori Iskola. Pedagógiatörténeti PhD-Program.

A kolinda és megjelenési formái a huszadik század román és magyar műzenéjében

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia

Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Weiner Leó Zeneiskola. Különös közzétételi listája

A vizsgafeladat ismertetése: Valamely zenetörténeti kor vagy zeneszerző munkásságának rövid ismertetése, összefoglalása

A Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar Kari Tanácsának 2013-as határozatai

Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia

b) utolsó tanítási nap június 15. péntek ballagás tanévzáró : június 20. szerda

Kosza Ágnes és Lászlóffy Réka

A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. A modul címe A ZENE KAPUJÁBAN. Bábok és babák

Z O C I Á L I S É S K U L T U R Á L I S T Á M O G A T Á S I P O L I T I K A

Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám február 11. Hallgatók számára

Transzreflexió Krähling Anna


Intézmény neve: Battonyai József Attila Művelődési Központ és Alapfokú Művészeti Iskola, Battonya, Fő u OM azonosítója:039472

Átírás:

DLA doktori értekezés tézisei Tímár Judit Kurtág Truszovája a kortárs zenei interpretáció és recepció tükrében Az alkotó, a mű, az előadók és a befogadók elválaszthatatlan egysége Témavezető: Wilheim András Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem 28. számú művészet- és művelődéstörténeti tudományok besorolású doktori iskola Budapest 2015.

I. A kutatás előzményei Kutatásom legkorábbi előzményeinek két évtizednyi zenekari művészi pályámra visszatekintve a bennem megfogalmazódott kortárs zenével kapcsolatos kérdéseket tartom. Kutatásom alapköveit Kurtág György zeneszerzőhöz kapcsolódó viszonyulások, a művész elérhetetlensége, kiválasztott tanítványi és előadói köréhez tartozó legendák képezték. Kutatásom mérföldköve. A boldogult R. V. Truszova című művének koncertélménye volt. A remekmű, amelyben éreztem a költészet és a zene, az orosz kultúra drámaiságának és Kurtág különlegesen bensőséges művészi attitűdjének tökéletes egységét. Egy előadóművész szakmai életében a legfontosabb és legizgalmasabb kihívás az a törekvés, hogy a kiválasztott mű bemutatása az általa választott szempontok alapján tökéletes legyen. Számomra egy zenemű bemutatásának lényege, hogy a hallgatót kiragadja hétköznapi életéből és egy másik idősíkba helyezze, ahol részese lehet az előadó és a mű együttes hatása által létrehozott valóságnak. Tökéletessége abban rejlik, hogy a létrehozott más világból nem zökkenthető ki, tehát maga az előadás minden részlete harmonikusan összekapcsolódva szolgálja a hallgató érzékelésének kiragadását, egy másik idősíkba helyezését. Jelen korunkban a hihetetlen gyorsasággal fejlődő technikai vívmányok lehetővé teszik, hogy egyegy művet sokféle interpretációban élvezhessünk, anélkül, hogy el kéne hagynunk otthonunkat. Ennek ellenére vitathatatlan az a tény, hogy mindez nem pótolhatja, és meg sem közelítheti azt a varázslatos közeget, amit a közönség, az előadó és a mű mágikus kapcsolata hoz létre egy koncertteremben. A mű, ami magában hordozza alkotójának személyiségét, mondanivalóját, üzenetét, - az előadó, aki ismerve az alkotó szándékait, az alkotás legmélyebb ismeretében alázattal teszi hozzá saját hangját, értelmezését, - a közönség, aki képes a befogadásra és ezzel az inspiráló energiával szintén aktív közreműködője az előadásnak. A törekvés, hogy ezeket gondolatokat összekapcsoljam a kortárs zene befogadásával szintén a kutatásom előzményei közé sorolható. Amikor sok év kihagyás után újra beültem az iskolapadba és elkezdtem látogatni a Zeneakadémia doktoriskolájának kurzusait, rengeteg új, és meghatározó élmény kerített hatalmába. A klasszikus témát, amit kitűztem célul magamnak - Mozart és a fafúvós hangszerek dramaturgiai használatának vizsgálata -, rövid idő alatt háttérbe szorította a kortárs zene iránti érdeklődésem, kíváncsiságom. Minél inkább beleláttam az új zene rejtelmeibe, annál inkább éreztem létjogosultságát annak a késztetésnek, hogy mint előadó sokkal több felelősséget kell éreznem és vállalnom e művek értelmezése, előadása, megismertetése tekintetében. Kurtág György művészetével kapcsolatos érdeklődésem is

fokozódott, úgy éreztem a vele kapcsolatos kérdéseimre csak úgy kaphatok választ, ha közelebb kerülök hozzá, zenéjén, a róla szóló írásokon, az őt ismerő emberekkel folytatott beszélgetéseken keresztül. Minél közelebb kerültem hozzá, annál inkább éreztem, hogy találkozásom Kurtág világával megváltoztatja a zenéhez, a világhoz való viszonyulásomat. Személyes találkozás nélkül a tanítványa lettem. Ezzel együtt kezdtem érezni a felelősségét annak, hogy másokkal is meg kell ismertetnem ezt a nehezen megközelíthető, de annál értékesebb, követendő művészi oeuvre-t. Előadóművészként küldetésemnek érzem Kurtág művészetének és vele együtt a kortárs zene nehezen befogadható világának közelebb hozását a közönséghez, az előadókhoz Úgy érzem ezen az úton szerzett személyes tapasztalataim és felismeréseim, amelyeket disszertációmban ismertetek kiegészíthetik a témában elérhető forrásokat, egy másik oldalról, az előadóművész szemszögéből. A kutatás megerősített abban, hogy mi előadók - mint személyiségükkel ható művészi tolmácsok -, alázatos és elhívatott munkánkkal fontos részei vagyunk az alkotás, a művészi élmény létrehozásának. Felelősek vagyunk a közönség megtartásában, lelkesítésében, gyarapításában. A régi hagyományok megtartásában ugyanúgy, mint az új, kortársaink zenéjének terjesztésében.

II. Források Az előadóművész hivatása, hogy kapcsolatot teremtsen az alkotó, a mű, saját maga és a közönség között. Elsődleges forrásaim a kortárs zeneművek hallgatása és előadása a szerzőkkel közös együttműködésben, valamint beszélgetések művészekkel, zeneszerzőkkel, előadókkal és természetesen a közönséggel. A Kurtág világa fejezethez fontos források voltak Kurtág barátai-, tanítványai-, előadóival folytatott beszélgetések interjúk, a róla szóló írások, interjú-kötetek, újságcikkek, amelyeket disszertációm bibliográfiájában részletesen felsorolok. A Truszovával kapcsolatosan az orosz nyelv, orosz költészeti és irodalmi alkotások megismerése, voltak a segítségemre, hogy minél közelebb kerüljek a választott téma egyre több rétegének kibontásához. A darab részletes interpretációs elemzéséhez négy különböző időben, helyen és előadókkal készített hangfelvételt használtam, hogy megfigyeljem és demonstráljam, vannak-e különbségek és meghatározóak-e abban a tekintetben, hogy a szerző jelenléte, közvetlen befolyása mennyire határozza meg a mű interpretációját.

III. Módszer Kutatási módszereimet a források megközelítésének módszere határozta meg. Zenehallgatás, a kortárs művek interpretálása, interjúk, beszélgetések valamint a fellelhető szakirodalom összegyűjtése és értelmezése. A boldogult R. V. Truszova elérhető összes felvételének meghallgatása, összevetése az interpretáció szempontjából. Kurtág művészetével történt találkozás és az életművében való kutakodás egyértelművé tette számomra, hogy egyetlen módszer létezik az élet bárminemű dolgainak megértésére: a részletekben való elmélyülés, a mélyebbnél mélyebbre ásás. Minden feltett kérdésemre érkezett válasz határozta meg a következő kérdést. Ezt a módszert követtem és követem azóta is.

IV. Eredmények Kutatásom legfontosabb eredményének azt tekintem, hogy utat találtam a kortárs zenéhez, és mivel előadói hivatásom arra predesztinál, hogy alkotó médiumként közvetítsem a zenét, tudásomat, tapasztalataimat közvetlenül oszthatom meg a zenehallgató közönséggel és alkotó társaimmal. Tudatában annak, hogy kutatásom nem az emberiség legújabb felfedezése - mégis annak reményében, hogy dolgozatom fontos kérdéseket jár körül egy eddig nem vizsgált szemszögből nézve, az előadóművész szemszögéből -, bízom benne, hogy közvetve és közvetlenül a zene egyetemes művészetének megértését és befogadását szolgálom. A Kurtág világa című fejezet eredménye, hogy a magyar zenetörténet egyik legkülönlegesebb és utánozhatatlan géniuszának világát hozza közelebb és talán sok minden, ami elfogadhatatlan az emberek számára Kurtággal és a zenéjével kapcsolatban, az átértékelődik és érthetővé válik. A mű részletes áttekintése különböző felvételek összehasonlítása által, választ ad arra, hogy mennyire lényeges a kurtági módszer, interpretáció-elmélet ismerete, a művei előadásának tekintetében. A kortárs zene recepciója című fejezet konklúziói pedig azon felfedezések, miszerint a zene egységben való szemléletét, a befogadás széles körben elterjesztését, az oktatás főképp alapfokú megreformálása, és a széleskörű közönségnevelés szolgálhatja a legmegfelelőbb módon. Előadóként, akik a legközelibb kapcsolatban vagyunk a befogadó közönséggel, tudatában kell lennünk ebbéli felelősségünknek.

V. Dokumentációk A disszertációm létrejöttéhez szükséges dokumentációként a Pannon Filharmonikusok tagjaként előadott kortárs művek előadásait sorolnám fel: Arnold Schönberg: Egy varsói menekült 2003. december 11.PTE Romhányi Aula.Pécs. vez.: Hamar Zsolt Ligeti György: Lontano 2006. december 13. PTE Romhányi Aula Pécs, vez.: Hamar Zsolt Leos Janacek: Taras Bulba 2007. február 2. Művészetek Palotája. Budapest. vez.: Martin Turnovsky Luciano Berio: Rendering Schubert vázlatai nyomán 2007. szeptember 27. PTE Romhányi Aula. Pécs. vez.: Hamar Zsolt Horváth Balázs: Visszatekintve I., II. 2008. március 15. Művészetek Palotája. Budapest. vez.: Hamar Zsolt. Sándor László: A Valóságos Szentháromság dicsérete, a lángoló Március és a tavasz ébredése 2008. március 15. Művészetek Palotája. Budapest. vez.: Hamar Zsolt Zombola Péter: Ünnepi nyitány 2008. március 15. Művészetek Palotája. Budapest. vez.: Hamar Zsolt Vidovszky László: Kilenc Kurtág-köszöntő korál kiszenekarra. 2008. szeptember 21. Művészetek Palotája. Budapest. vez.: Hamar Zsolt Robert Ward: A salemi boszorkányok operaelőadás 2008 nov. 9-10 Mezzo Operafesztivál Szeged vez.: Pacien Mazzagatti Heinrich Marschner: Vampyr 2008. nov. 15. Mezzo Operafesztivál. Szeged. vez.: Olari Elts Davor Bobić: IZAJÁS Passió 2009 ápr. 18. Pécsi Bazilika. vez.: Hamar Zsolt Szőllősy András: 3. concerto 2009. május 14. Pécsi Nemzeti Színház. vez.: Hamar Zsolt Steve Reich: Variations for Winds, Strings & Keyboards (magyarországi bemutató) 2009. dec. 10. PTE Romhányi Aula. Pécs. vez.: Rácz Zoltán

Fazil Say: III. zongoraverseny (Anatolia csendje) 2010. május 14. Művészetek Palotája. Budapest. vez.: Peskó Zoltán. Krzysztof Penderecki: II. Karácsonyi szimfónia 2011. április 8. Művészetek Palotája. Budapest. vez.: Krzysztof Penderecki Kurtág György: quasi una fantasia 2011. május 20. Művészetek Palotája, Budapest vez.: Vass András Ligeti György: Le Grand Macabre 2013. május 22. Művészetek Palotája, Budapest vez.: Vajda Gergely