Készülődés a húsvétra



Hasonló dokumentumok
Hegyközcsatár község hírlapja IX. Évf. 3. szám, Március

A bölcsesség otthon: férj és feleség

Változtass magányodon! Partnervonzó Feng Shui ötletek

Eltévedés egymásrautaltság hazatalálás

KARÁCSONYI MŰSOR 1.c

Április MÁRCIUSI KÉPVISELŐ-TESTÜLETI ÜLÉS

szka102_34 É N É S A V I L Á G Készítette: Ádám Ferencné (Szabó Anna Kornélia) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

Oktatási feladatok: Képzési feladatok:

Pár szóban a novella létrejöttéről:

szka102_37 É N É S A V I L Á G Készítette: Kériné Bódi Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

SZKB_104_02 É N É S A M Á S I K MIÉRT JÓ A BARÁTSÁG? A modul szerzője: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK B 4.

NEM VAGYOK MÁR GYEREK!

Erkölcstan óraterv. Idő Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzések. Módszerek Munkaformák Eszközök

ISMERD MEG ÖNMAGAD! KI VAGYOK ÉN? HOGYAN LÁTNAK MÁSOK? MILYEN SZERETNÉK LENNI? 7. ÉVFOLYAM SZKB_207_01 FELKÉSZÍTÉS A FELNÔTT SZEREPEKRE


JÉZUSBAN VAN AZ ÉLET GYÜLEKEZET

A Cseppnyi Önbizalom kútja

Feladatok a tavaszi ünnepekhez Összeállította: Pathy Lívia

Göcsej Kapuja Bak Általános Művelődési Központ. Napköziotthonos Óvoda Bak Részben osztott Nagycsoportja

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

A SZÁZEGYEDIK ASSZONY


ERKÖLCSTAN évfolyam



MAHLER. Lieder aus Des Knaben Wunderhorn. A fiú csodakürtje


Budapest Főváros XIX. ker. Kispest Önkormányzatának, mint fenntartónak a szociális intézményekre vonatkozó évi ellenőrzése és az értékelés



Pole and Hungarian, Two good friends project

DOLGOZNI CSAK PONTOSAN SZÉPEN




A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA; ESZTÉTIKASI ÉS TÁRSAS KOMPETENCIÁK

Kommunikációs teszt elemzése

Kedves Olvasó! Tisztelettel köszöntöm Önt hírlevelünk 2010/9. számában! július 25.

É N É S A M Á S I K MACÓKA ÉS A PIKNIK SZKB_103_01. A modul szerzôje: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3.

SZKC 103_07. A modul szerzője: Andóné Nagy Katalin, Petik Ágota, SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

Műszaki szerkesztés, tipográfia: Dr. Pétery Kristóf ISBN Mercator Stúdió, 2009

A Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése

AZ ÚR SZABADÍTÁSA. Alapige: Zsoltár 107,13 De az Úrhoz kiáltottak nyomorúságukban, és megszabadította őket szorult helyzetükből.

Tájékoztatás a szolgáltatott ivóvíz minőségéről

Juhász Gyula: Húsvétra

IZSÁK FELESÉGET KAP. Pasarét, február 12. (vasárnap) Horváth Géza. Lekció: 1Mózes 24,1-21

Fűtés és takarékosság

POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN A TITOK SZKA208_42. Készítette: Bányai László SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8. ÉVFOLYAM

A ladányi Krisztus Kovalovszky Dániel felvételei Libasorban dagasztják a sarat Püspökladány Újtelepének cigányai. de nekik a szent helyet jelöli


Ötven egész esztendővel a csokoládés uzsonna után kezdődik Magdaléna két életének tulajdonképpeni története... *****

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!


KRISZTUS ÍTÉLŐSZÉKE ELŐTT




Erdei iskolába megyünk



Gegus Ida: LILIOM KIRÁLYKISASSZONY







Van egy. Géber László


13. ÉRZÉSEINK A CSALÁDON BELÜL Gyülekezeti óraszám: 1 Iskolai óraszám: 3







1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva. SZKA_101_39 Együtt az osztály


Én még kicsi vagyok, Verset nem tudok. Majd jönnek a nagyok, Mondanak azok.


Kisslaki László Kipper Róza temetése


OSZTÁLYFŐNÖKI OSZT.


1. Melléklet. 2. Melléklet. Interjú D.-vel. Dobbantó Rap G. D. & B. A. Zs. Geri a nagy parker, Azt hiszi, hogy ő a Marveles Peter Parker



Helyi tanterv Német nyelv

Attitűdformálás a TÁMOP 3.4.2/A-11/2 Projektet megvalósító együttnevelő intézmények számára

SZASZÁÉK gondoskodnak.

60 tiszatáj. Egy családfát





Márti FELHÍVÁS! Március - Tavaszelõ hava. Vallási ünnepek: Jeles napok: Kalendárium



Á Á ü Ö Á Á Á ü ö ü ü ö ö ö ö ü Á ü ü


Átírás:

SZKb_102_14 Ahány ház, annyi szokás Készülődés a húsvétra É N É S A M Á S I K Készítette: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM

tanári AHÁNY HÁZ, ANNYI SZOKÁS 127 MODULVÁZLAT Tevékenységek időmegjelöléssel A tevékenység célja / fejlesztendő készségek Munkaformák és módszerek Eszközök/mellékletek Diák Pedagógus I. Ráhangolás, a feldolgozás előkészítése I. 1. Nyuszis játékok A B A gyerekek felveszik a nyúlcipőt, és nyusziugró versenyt tartanak. A terem sarkai a nyusziházak, egyikből a másikba ugrálnak a nyulak. Mikor minden nyuszi eljutott a másik házba vendégségbe, a tanító meglepi a gyerekeket egy-egy darab egészséges nyúleledellel, egy kis sárgarépával. 1 Nyuszi ül a fűben Annyiszor játsszák el, hogy minden gyerek sorra kerüljön! 1 I. 2. Szólásmagyarázat A tanító felteszi, illetve felírja a táblára a felhúzza a nyúlcipőt szólást. A gyerekek csoportokban megbeszélik, mit jelenthet ez, hogyan tudnák másként mondani. Megegyeznek egy tömör megfogalmazásban, és felírják egy papírra. 7 perc Mozgáskoordináció Türelem Testbeszéd Mozgáskoordináció Türelem Testbeszéd Gondolkodás Emlékezet Egész osztály játék Egész osztály játék Csoportmunka megbeszélés Megtisztított sárgarépa Papír Íróeszköz

128 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák B tanári Tevékenységek időmegjelöléssel A tevékenység célja / fejlesztendő készségek Munkaformák és módszerek Eszközök/mellékletek Diák Pedagógus Minden csoport felolvassa a szólásmagyarázatát és megállapítják, hányféleképpen lehet ugyanazt kifejezni. Az írásokat kiteszik a kuckó falára. 3 perc Türelem csoportforgó II. Új tartalom feldolgozása II. 1. Húsvéti készülődés A gyerekek csoporton belül elmondják egymásnak, hogyan készülnek otthon a húsvétra (takarítás, a lakás feldíszítése, sütés főzés, tojásfestés, stb ). Emlékezet Egymás szokásainak elfogadása Türelmes figyelem szóforgó II. 2. Húsvéti ételek Az előzetes feladatot csoportban feldolgozzák. Az otthoni ételeket csoportokba rendezik (sütemények, főételek). Alkalmazkodás Megegyezésre való törekvés Finommotorika plakát Egymás munkáinak megtekintik, a látottak megbeszélik. Pozitív értékelés képtárlátogatás

tanári AHÁNY HÁZ, ANNYI SZOKÁS 129 Tevékenységek időmegjelöléssel A tevékenység célja / fejlesztendő készségek Munkaformák és módszerek Eszközök/mellékletek Diák Pedagógus II. 3. Előkészületek A gyerekek megbeszélik, hogy mit és honnan tudják beszerezni a húsvéti ünnepekre szükséges dolgokat. Közösen összeállítanak egy vásárlási listát. Időkitöltő: írják le egy-két húsvéti ételnek az elkészítési módját. A javaslatot, illetve a recepteket a plakát mellé helyezzék el. 10 perc Együttműködés Segítségnyújtás kerekasztal D1 (Mit kell a húsvéti ünnepekre bevásárolni? Hol lehet ezt beszerezni?) II. 4. Locsolási szokások A családban kialakult hagyományok, szokások megismertetése a többiekkel, az előzetes feladatra építve. Árnyalt szóhasználat Emlékezet szóforgó II. 5. Locsolóversek Aki szeretne, elmond egy locsolóverset, amit már ismer. 7 perc Emlékezet Frontális osztálymunka bemutatás A gyerekek új locsolóversekkel ismerkednek meg (a tanító vagy a gyerekek felolvassák). Beszélgetés a versekről: tartalmuk, formájuk, rímeik megfigyelése. 10 perc Türelmes hallgatás Frontális osztálymunka bemutatás P1 (Locsolóversek)

130 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák B tanári Tevékenységek időmegjelöléssel A tevékenység célja / fejlesztendő készségek Munkaformák és módszerek Eszközök/mellékletek Diák Pedagógus A gyerekek locsolóverset írnak. A tanító minden csoport asztalára kiteszi a szókártyákat, amelyek segíthetnek az alkotásban. Az elkészült verset közösen átnézik, és ha kell, javítják a helyesírási hibákat. 1 Kreativitás Együttműködés Együtt gondolkodás Egymás segítése Csoportmunka megbeszélés D2 (Szókártyák) P2 (A szókártyákról) II. 6. Az alkotások bemutatása, értékelése, rögzítése Az elkészült verset a szóvivők felolvassák az egész osztálynak. Figyelmes hallgatás Frontális osztálymunka bemutatás A gyerekek egymás munkáját értékelik (befejezetlen mondat): Nekem azért tetszett, mert Az tetszett benne, hogy Véleményalkotás Kritikai gondolkodás Egész osztály beszélgetőkör Minden csoport a saját locsolóversét bemásolja az olvasás füzetbe 10 perc Figyelmes másolás Szem kéz-koordináció Finommotorika Önálló munka Időkitöltő: amelyik locsolóvers még tetszett a diákoknak, azt lemásolják a füzetükbe. Figyelmes másolás Szem kéz-koordináció Finommotorika Önálló munka

tanári AHÁNY HÁZ, ANNYI SZOKÁS 131 Tevékenységek időmegjelöléssel A tevékenység célja / fejlesztendő készségek Munkaformák és módszerek Eszközök/mellékletek Diák Pedagógus III. Az új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés III. 1. Drámajáték Felkészülés után a gyerekek csoportonként eljátszanak egy locsolást (megérkezés, üdvözlés, locsolás, vendégeskedés, távozás). A fiúk locsolóverssel köszöntik a lányokat, a lányok megajándékozzák a fiúkat az előzetesen elkészített tojásokkal. 17 perc III. 2. Értékelés Önértékelés A gyerekek csoporton belül értékelik a saját órai tevékenységüket (Mivel járultam én hozzá az óra sikeréhez?). 7 perc A csoportok szóvivői beszámolnak arról, hogy hogyan érezték magukat az órán, szóhoz jutott-e mindenki, a csoporton belül tudtak-e egymásnak segíteni, hogyan értékelnék a csoport közös munkáját. A pedagógus értékeli a csoporton belüli együttműködést és a locsolóversek sikerességét 3 perc Térkitöltés Közös cél felismerése és megvalósítása Érzelmek kifejezése Árnyalt nyelvhasználat Önismeret Szóbeli kifejezőkészség Türelem Figyelmes hallgatás A másik érzelmeinek tiszteletben tartása Türelem Figyelmes hallgatás Csoportmunka dráma szóforgó csoportszóforgó Frontális osztálymunka megbeszélés

132 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák B tanári Mellékletek Donászi Magda: Zsóka az új óvodában (Részletek) P1 A túra előkészítése A tanító 4-6 verset válasszon ki az ajánlásból! Kufár Róza: Locsolóvers Hajnali harmatban, Selyemfüves réten, Ezer virág friss illatát Kalapomba mértem. Rozmaringos hintón Repültem idáig, Kék nefelejcs, tulipános, Takaros házig. Van ennek a háznak Olyan virágszála, Kinek harmat rózsavíztõl Kivirul orcája. Kikeleti hajnal Ébresztett föl engem. Rózsavizet szedni Tündérkertbe mentem, Harmatban is jártam, Kisbárányt is láttam. Ezt neked szántam. Mondókámnak vége, Adsz-e tojást érte? Kié lesz a hímestojás: piros, lila, sárga? Aki szagos rózsavízzel jön a locsolásra. Aki hajnaltájban Harmatban jár érte, Húsvét másodnapján Verssel áll elémbe. Azé lesz a Mézeskalács, A legszebbik Hímestojás, Illendõ cserébe.

tanári AHÁNY HÁZ, ANNYI SZOKÁS 133 Palotay Gyöngyvér: Húsvét Itt a Húsvét, eljött végre A szép lányok örömére. Mert a lányok szép virágok, Illatos víz illik rájuk. Kit húsvétkor nem locsolnak, Hervadt virág lesz Már holnap. Ne fuss hát el szép virágom, Locsolásért csók jár, három! Locsolóversek népi gyermekmondókák Húsvét másodnapján Az a kívánságom, E háznak népire Ezer öröm, s annyi áldás szálljon. Eljöttem hozzátok piros tojás szedni, Adjatok leányok, ha akartok adni. Öntök asszonyt, embert kedves leányával, Várok piros tojást, de azt is párjával. Hol kitérek, hol betérek, Mindenütt egy tojást kérek. Ha nem adnak, visszatérek, Nagymamától kettõt kérek. Húsvét másodnapját Örömmel köszöntjük. Ha tojást nem adnak, Mindnyájat leöntjük. Rózsafának tövébõl rózsavizet hoztam, Az lesz ma a legszebb kislány, akit meglocsoltam, Drága kislány, gyöngyvirágom, ma van húsvét napja, Meglocsollak, mosolyogjál, mint egy piros rózsa. Szépen kérem az apját, De még jobban az anyját, Adja ki a leányát, Hadd locsoljam a haját, Mint a pünkösdi rózsát. Ajtó mögött állok, Piros tojást várok. Ha nem adnak párjával, Elszökök a lányával. Kelj fel kislány, kelj fel, Cifra nyoszolyádról, Adj egy piros tojást aranyos kacsódból! Mert ha nem úgy lészen, Vízipuskám készen, Ablakidba betartom, Szemed közé locsolom. E húsvét ünnepnek Második reggelén Tudják azt már maguk, Miért jöttem ide én. Hamar hát elõmbe Százszorszép leányok, Piros rózsavizem Hadd öntözzem rátok. Azt nyugodt szívvel

134 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák B tanári Innen távozhatok, Emlékül néhány szép Piros tojást kapok! Jó reggelt jó reggelt, Kedves liliomszál Megöntözlek rózsavízzel, Hogy ne hervadozzál! Kerek erdõt jártam, Piros tojást láttam, Bárány húzta rengõ kocsin, Mindjárt ideszálltam. Nesze hát rózsavíz, Gyöngyöm, gyöngyvirágom, Hol a tojás, piros tojás, Tarisznyámba várom. Kivirradt a tavasz ma húsvét napjára, Új életet öltött ismét föl magára. Én is e szent napon örömet hirdetek, Mert Jézus feltámadt! Ezen örvendjetek! Már régen szokása minden kereszténynek Örvendeznie e nap ifjúnak és vénnek. Én is köszöntöm hát ezen szent napunkat, És hozzá frissítem szép leánykájukat. Mert, hogy amit akarok, már azt is megmondom Öntözködni jöttem. Szóm nem is cifrázom. Frissítõ balzsamos víz is van kezembe, Ez hozta húsvétot emlékezetembe, Engemet öntözõ Apollónak hívnak, Vizemtõl a lánykák, mint virágok nyílnak. Kérem hát alássan e háznak az urát, Engedje megönteni kedves leánykáját. Én kis kertészlegény vagyok, Virágokat locsolgatok. Azt hallottam, hogy egy rózsa El akar hervadni Szabad-e meglocsolni? Szépen kérem az anyját, De még szebben a lányát: Engedje meg énnékem, Meglocsolni a haját! Én kis kertészlegény vagyok, Virágokat locsolgatok. A minap, hogy erre jártam, Egy szép rózsafát találtam. Ki akart száradni, Szabad-e meglocsolni? Húsvét másodnapján régi szokás szerint, Fogadják szívesen az öntözõ legényt. Én még a legénységhez igaz, kicsi vagyok, De azért öntözõ legénynek mégiscsak felcsapok. Esztendõ ilyenkor megint csak itt vagyok, Ha e locsolásért piros tojást kapok! Van e háznak rózsabokra, Nyúljék élte sok napokra, Hogy virítson mint rózsaszál, Megöntözném: ennyibõl áll A kis kertész fáradsága, Piros tojás a váltsága.

tanári AHÁNY HÁZ, ANNYI SZOKÁS 135 Ákom, bákom, berkenye, Szagos húsvét reggele, Leöntjük a virágot, Visszük már a kalácsot! Kelj föl párnáidról szép ibolyavirág. Nézz ki az ablakon, milyen szép a világ. Megöntözlek szépen, az ég harmatával, Teljék a tarisznya szép piros tojással. Korán reggel útrakeltem, Se nem ittam, se nem ettem, Térdig jártam már a lábam, Hogy öntözze, alig vártam. Piros tojás, fehér nyuszi, Locsolásért jár egy puszi P2 A szókártyákról A versírás orientálására válasszunk ki néhány jellegzetes, a húsvéti ünnepet, szokásokat felidéző szót, vagy keressünk ki néhány ilyet a közreadott locsolóversek szövegéből.