A gyermeki nyelvelsajátítás Tóth Ildikó, PhD. Bevezetés a nyelvtudományba 11. előadás 2009 Pázmány Péter Katolikus Egyetem
A gyermeknyelv vizsgálata 1. Szülők feljegyzései 2. Beszélő cumi módszere 3. Magnó és videofelvétel spontán beszédről 4. Kísérleti környezet feladatmegoldás Időtartam szerint: - longitudinális - keresztmetszeti vizsgálat
Univerzális nyelvelsajátítási szakaszok 1. Gőgicsélés 2. Gagyogás (kb. 6-11 hónapos) (univerzális hangkészlet anyanyelv hangkészlete) 3. Egy szó = egy mondat periódus (11-18 hónapos) 4. Kétszavas periódus (18-24 hónapos) 5. Többszavas periódus 6. Megformált beszéd
Gőgicsélés huzalozás az agyban kategoriális hangészlelés (újszülött kortól!) nyelvi világpolgár (beszélő cumi kísérlete) egyszótagos gőgicsélés: 3-6 hónapos kor gyakorlás és kísérletezés: hangképzés műveleteinek akaratlagos vezérlése
Kétszótagos gőgicsélés: gagyogás 6-11 hónapos korban mgh-msh-mgh-msh-... (pl. dádádá, bábábábá) nyelvspecifikus fonémaállomány fokozatos kialakulása: univerzális hangkészlet anyanyelv hangkészlete egyedi gesztus vagy vokalizálás alkotása egyedi jelentéssel, következetes használattal 8-10 hónap: intencionális kommunikáció
Gagyogás
Beszédhangfák
Egy szó = egy mondat 11-18 hónapos korban egy szó = egy beszédaktus intonáció kiemelkedő szerepe első 50 szó jellemzői: sok főnév, köznév, módosítószavak, igekötők túlterjesztés és beszűkítés
Kétszavas periódus 18-24 hónapos távirati stílus funkciószavak hiánya éppen zajló esemény, látható tárgyak, parancsok, kérdések, kérések, elutasítás jelentéskapcsolatot fejez ki
Többszavas periódus kreatív de logikus hibák: szabály túláltalánosítása, kivételek szabványosítása logikailag elképzelhető hibás szerkezetek hiánya grammatikai viszonyokat jelölő morfémák tipikus elsajátítási sorrend a kódolt grammatikai jelentés összetettsége alapján (-t, -ba/-be, -é, -m, -k, -nak/-nek)
Morfémák elsajátítása
Beszédértés Beszédképzés Értés nem mindig előzi meg a produkciót! Pl.: Ott a kalap a fején! Vedd le a kalap a fejént!
Nyelvi adatok: Panna és Flóra 10-11 hónapos: na (mikor vmivel végzett) mam-mam (minden ami ehető+cumi), áp (kacsa, madarak), va/ja (igen) 14-17 hónapos: tu (túró rudi), omo (homok), lele (levél), kala (kanál), tete (tető) 18 hónapos-2 éves: ama (alma), szomo (szomorú), panta (Panna), bosz (bohóc), poto(motor), dudi (zokni), keszk (keksz), bobó (bogyó), kaku (kisvakond), tulidu (túró rudi)
Kreatív morfológia (Panna és Flóra) aludás (2;1), papucsája (2;0), szirmal (3;0), köröt (5;9), elesettem, esszen, vekkenő óra, ez felül van, végezett (6;0), ez meg leül (=alul), aluszni, alszani, alszott (3;6), fekni (=feküdni), feknik (=fekszik), aludok, legnehézebb, többebb, kicsibbet (3;2), sokabbat, többít (5;7), többült, többítettem (6;3) álmod, morgik, lépik, kezdik esteledni, ill hozzá (5;6), ő itt lak (5;9), futik, szívószállal isz (5;9), kitel, nem kanyarod hóssal (3;6), felboldogul (3;7), motorász, pisin halok (4;11), jegyszedű gyűrű, hidege lett
Kreatív szóalkotás (Panna és Flóra) Letapsolom 1;10 [Lerázom a homokot tapsolással] Megcsokizom aput 2;2 [Megetetem csokival] Most visszabontottad 2;11 [Visszacsuktad a csavaros üveget] Majd fut és kihíz 2;11 [Majd Apa fut és lefogy] Magassuk össze 3;2 [Mérjük össze melyik magasabb] Meghasonlítom 3;2 [Összehasonlítom] Lefújta a medencét 3;2 [Kiengedte a levegőt a medencéből]
Kreatív szintaxis: Kiegészítendő kérdések a. Miért szétszedtél? (F 2;0) b. Miért összetört? (F 2;1) c. Hova eldugtad? (F 2;1) d. Ki meggyógyítja? (P 1;11) e. Mikor lemegyünk? (P 2;0) f. Ki visszarakta? (P 2;2)
Kreatív szintaxis Kiegészítendő kérdések helyes ige-igekötő szórendjének elsajátítása: Kor nyelvi adat (db) helyes (db) helyes % 1;8-1;10 14 1 7 1;11-2;1 60 23 38 2;2-2;4 248 152 61 2;5-2;7 451 428 95 2;8-2;10 278 272 98
Nyelvelsajátítás elméletei Utánzás + megerősítés veleszületettség (LAD: Language Acquistion Device)
Vegyes elméletek A nyelvelsajátításban szerepe van: 1. biológiai adottságoknak agyi struktúra idegrendszeri érés érzelmi kapcsolódás szüksége utánzási készség általános tanulási mechanizmusok kognitív képességek 2. külső feltételeknek strukturált nyelvi minta (input) előfordulási gyakoriság társas környezet közös tapasztalatok, közös cselekvés