ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM EGER

ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM EGER Szervezeti és Működési Szabályzata 2013. Készítette: Jakab Sándorné igazgató 1

Tartalomjegyzék 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK...4 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK...4 1.1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CÉLJA, JOGSZABÁLYI ALAPJA...4 1.2 A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ELFOGADÁSA, JÓVÁHAGYÁSA, MEGTEKINTÉSE...4 2. AZ INTÉZMÉNY ALAÍTÓ OKIRATA, FELADATAI...4 2.1. AZ INTÉZMÉNY EGYSÉGEI:...6 2.2. ALAPTEVÉKENYSÉGEK BESOROLÁSA:...6 2.3. KIEGÉSZÍTŐ TEVÉKENYSÉGEK BESOROLÁSA:...8 2.4. ALAPTEVÉKENYSÉGEK INTÉZMÉNYEGYSÉGENKÉNT...9 3. AZ INTÉZMÉNY GAZDÁLKODÁSÁNAK JELLEMZŐI...9 3.1 PÉNZÜGYI- ÉS GAZDASÁGI TEVÉKENYSÉG...9 4. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE...10 4.1 AZ INTÉZMÉNY VEZETŐJE...10 4.1.1 Az intézményvezető akadályoztatása esetén érvényes helyettesítési rend...11 4.2 AZ INTÉZMÉNYVEZETŐ KÖZVETLEN MUNKATÁRSAINAK FELADAT- ÉS HATÁSKÖRE...11 4.2.1. Az intézményegység vezető feladat és hatásköre:...11 4.3 AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE...12 4.4 AZ INTÉZMÉNY VEZETŐSÉGE...14 4.5 A PEDAGÓGIAI MUNKA BELSŐ ELLENŐRZÉSÉNEK RENDJE:...15 5. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJÉT MEGHATÁROZÓ DOKUMENTUMOK...16 5.1 A TÖRVÉNYES MŰKÖDÉS ALAPDOKUMENTUMAI ÉS EGYÉB DOKUMENTUMAI...16 5.1.1 Az alapító okirat...16 5.1.2 A pedagógiai program...16 5.1.3 Az éves munkaterv...17 5.2.1 A tankönyvellátás célja és feladata...hiba! A könyvjelző nem létezik. 5.2.2. A tankönyvfelelős megbízása...hiba! A könyvjelző nem létezik. 5.2.3 A tankönyvtámogatás iránti igény felmérése...hiba! A könyvjelző nem létezik. 5.2.4 A tankönyvtámogatás módjának meghatározása...hiba! A könyvjelző nem létezik. 5.2.5 A tankönyvrendelés elkészítése...hiba! A könyvjelző nem létezik. 5.3 AZ ELEKTRONIKUS ÉS AZ ELEKTRONIKUS ÚTON ELŐÁLLÍTOTT NYOMTATVÁNYOK KEZELÉSI RENDJE...20 5.3.1 Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt dokumentumok kezelési rendje...20 5.4 TEENDŐK BOMBARIADÓ ÉS EGYÉB RENDKÍVÜLI ESEMÉNYEK ESETÉRE...20 6. AZ INTÉZMÉNY MUNKARENDJE...21 6.1. AZ INTÉZMÉNY VEZETŐI MUNKARENDJÉNEK SZABÁLYOZÁSA...21 6.2. A PEDAGÓGUSOK MUNKAIDEJÉNEK HOSSZA, BEOSZTÁSA...21 6.2.1 A pedagógusok munkaidejének kitöltése...21 6.3 PEDAGÓGUSOK MUNKARENDJÉVEL KAPCSOLATOS ELŐÍRÁSOK...23 6.3.1 A pedagógusok munkaidejének nyilvántartási rendje...23 6.4 AZ INTÉZMÉNY NEM PEDAGÓGUS MUNKAVÁLLALÓINAK MUNKARENDJE...24 6.5 MUNKAKÖRI LEÍRÁS-MINTÁK...24 6.5.1 Tanár munkaköri leírás-mintája...24 6.5.2 Testnevelő munkaköri leírás-mintája...26 6.5.3 Osztályfőnök kiegészítő munkaköri leírás-mintája...27 6.5.5 Takarító munkaköri leírás-mintája...30 6.6 A TANÍTÁSI ÓRÁK, ÓRAKÖZI SZÜNETEK RENDJE, IDŐTARTAMA...31 6.7 AZ OSZTÁLYOZÓ VIZSGA RENDJE...31 7. A LÉTESÍTMÉNYEK HASZNÁLATI RENDJE:...31 7.1. BELÉPÉS ÉS BENNTARTÓZKODÁS RENDJE AZOK RÉSZÉRE, AKIK NEM ÁLLNAK JOGVISZONYBA AZ INTÉZMÉNNYEL:...32 2

7.2. A NYITVATARTÁSI REND:...32 7.3. ÜGYELETI REND:...33 7.4.A TANÍTÁS RENDJE:...34 7.5. TANTÁRGYFELOSZTÁS, ÓRAREND:...34 7.6. TANÓRÁN KÍVÜLI FOGLALKOZÁSOK:...35 7.7. ÜNNEPÉLYEK, MEGEMLÉKEZÉSEK:...37 8. AZ INTÉZMÉNY HELYISÉGEINEK HASZNÁLATI RENDJE...37 9. A DOHÁNYZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐÍRÁSOK...38 10. A TANULÓBALESETEK MEGELŐZÉSÉVEL KAPCSOLATOS FELADATOK...38 11. A MINDENNAPOS TESTNEVELÉS SZERVEZÉSE...39 12. AZ INTÉZMÉNY NEVELŐTESTÜLETE ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEI...39 12.1 AZ INTÉZMÉNY NEVELŐTESTÜLETE...39 12.2 A NEVELŐTESTÜLET ÉRTEKEZLETEI, OSZTÁLYÉRTEKEZLETEI...39 12.3 A NEVELŐTESTÜLET SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEI...40 12.4 A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK TEVÉKENYSÉGE...41 12.5 A KIEMELT MUNKAVÉGZÉSÉRT JÁRÓ KERESET-KIEGÉSZÍTÉS SZEMPONTJAI...42 13. AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK, A KAPCSOLATTARTÁSFORMÁI ÉS RENDJE...43 13.1 AZ ISKOLAKÖZÖSSÉG...43 13.2 A MUNKAVÁLLALÓI KÖZÖSSÉG...43 13.3 A SZÜLŐI MUNKAKÖZÖSSÉG...44 13.4 A DIÁKÖNKORMÁNYZAT...45 13.5 AZ OSZTÁLYKÖZÖSSÉGEK...45 13.6 A SZÜLŐK, TANULÓK, ÉRDEKLŐDŐK TÁJÉKOZTATÁSÁNAK FORMÁI...46 13.6.1 Szülői értekezletek...46 13.6.2 Tanári fogadóórák...46 13.6.3 A szülők írásbeli tájékoztatása...46 13.6.4 A diákok tájékoztatása...46 13.6.5 Az iskolai dokumentumok nyilvánossága...47 13.7. A BELSŐ KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZER...48 13.7.1. Az intézményen belüli információáramlás szóbeli formái:...48 13.7.2. Az intézményen belüli információáramlás írásbeli formái:...49 13.8 A KÜLSŐ KAPCSOLATOK RENDSZERE ÉS FORMÁJA...50 13.8.1.Az intézményből kifelé irányuló kommunikációs rendszer szóbeli formái:...51 13.8.2. Az intézményből kifelé irányuló kommunikációs rendszer írásbeli formái:...52 14. A TANULÓK ÜGYEINEK KEZELÉSÉVEL KAPCSOLATOS SZABÁLYOK...53 14.1 A TANULÓI HIÁNYZÁS IGAZOLÁSA...53 14.2 A TANULÓI KÉSÉSEK KEZELÉSI RENDJE...54 14.3 TÁJÉKOZTATÁS, A SZÜLŐ BEHÍVÁSA, ÉRTESÍTÉSE...54 14.3.1 tanköteles tanuló esetében:...54 14.3.2 nem tanköteles kiskorú tanuló esetében:...55 14.4 A TANULÓ ÁLTAL ELKÉSZÍTETT DOLOGÉRT JÁRÓ DÍJAZÁS...55 14.5 A TANULÓVAL SZEMBEN LEFOLYTATOTT FEGYELMI ELJÁRÁS RÉSZLETES SZABÁLYAI...55 14.6 A FEGYELMI ELJÁRÁST MEGELŐZŐ EGYEZTETŐ ELJÁRÁS RÉSZLETES SZABÁLYAI...56 15. AZ ISKOLAI KÖNYVTÁR MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA...57 1. SZÁMÚ MELLÉKLET...67 2. SZÁMÚ MELLÉKLET...68 3

1. Általános rendelkezések 1.1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja A közoktatási intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket a szervezeti és működési szabályzat határozza meg. Megalkotása a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 25. -ában foglalt felhatalmazás alapján történik. A szervezeti és működési szabályzat határozza meg a közoktatási intézmény szervezeti felépítését, továbbá a működésre vonatkozó mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. A szervezeti és működési szabályzat a kialakított cél- és feladatrendszerek, tevékenységcsoportok és folyamatok összehangolt működését, racionális és hatékony kapcsolati rendszerét tartalmazza. A szervezeti és működési szabályzat létrehozásának jogszabályi alapjai az alábbi törvények, kormányrendeletek és miniszteri rendeletek: 2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről 2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról 1999. évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 23/2004. (VIII.27.) OM-rendelet a tanulói tankönyvtámogatás és az iskola tankönyvellátás rendjéről 26/1997. (IX.3.) NM-rendelet iskola-egészségügyi ellátásról 1.2 A szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása, megtekintése Jelen szervezeti és működési szabályzatot a tanulók, szüleik, az munkavállalók és más érdeklődők megtekinthetik az igazgatói irodában munkaidőben, továbbá az intézmény honlapján. Jelen szervezeti szabályzatot az intézmény nevelőtestülete 2012. október 24-i határozatával fogadta el. A szervezeti és működési szabályzat és mellékleteinek betartása az intézmény valamennyi munkavállalójára, tanulójára ide értve a felnőttoktatásban részt vevőket nézve kötelező érvényű. A szervezeti és működési szabályzat az intézményvezető jóváhagyásának időpontjával lép hatályba, és határozatlan időre szól. 2. Az intézmény alapító okirata, feladatai Az intézmény neve: Arany János Általános Iskola, Szakiskola és Kollégium Székhelye: 3300. Eger, Iskola út 3. Címe: 3300. Eger, Iskola út 3. Oktatási azonosítója: 031 461 Szakmai alapdokumentumának azonosítója: Szakmai alapdokumentumának kelte: 2013. nov.15. Az intézmény Bankszámla száma: 10035003-00331982-00000000 4

Az intézmény bélyegzői: Körbélyegzők: - Középen a Magyar Köztársaság címere, amelyet az Arany János Általános Iskola Szakiskola és Kollégium, Eger, Iskola u. 3. felirat vesz körül. (2 db) Hosszú bélyegzők: - Arany János Általános Iskola, Szakiskola és Kollégium Eger, Iskola u. 3. Tel/Fax: (36) 412-149 (2 db) Az intézmény bélyegzőinek használata: Az intézmény bélyegzőjét az igazgató, illetve az aláírási joggal felruházott helyettes, gazdaságvezető, könyvelő által aláírt okmányokon, leveleken kell használni. A bélyegzőkről nyilvántartást kell vezetni. A bélyegzőket átvevő dolgozó az átvételtől az átadásig anyagi és büntetőjogi felelősséggel tartozik. Elvesztése esetén azonnal értesíteni kell az intézmény igazgatóját. Az elveszett bélyegzők érvénytelenítése körülményeinek tisztázása az igazgató jogkörébe tartozik. Intézményvezetői aláírás, pecsétlenyomat igazgató Pecsétlenyomat: Az intézmény jogállása: Az intézmény önálló jogi személy, megyei önkormányzati költségvetési szerv. Az intézmény jogutódja a Heves Megyei Önkormányzat Gyermekvárosának. Szakmai tekintetben önálló. Intézmény típusa: többcélú intézmény, összetett iskola. Feladatellátáshoz kapcsolódó funkciója: önállóan működő. Biztosítja: az átmeneti, illetve tartós nevelésbe vett gyermekek oktatását a roma kisebbségi oktatást, feltétel esetén integrációs felkészítést a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátását az iskolai könyvtári tevékenységet Általános műveltséget megalapozó iskolarendszerű felnőttoktatást. Az oktatáshoz kapcsolódó kiegészítő tevékenysége: - 5-8. évfolyamon napköziotthonos, tanulószobai ellátás 5

- 1-4. évfolyamon egésznapos, iskolaotthonos ellátás. - Hetes kollégiumi ellátás Kiegészítő tevékenységek: - Szabadidős sportolás szervezése, sportesemények lebonyolítása - Iskolai intézményi étkeztetés - Munkahelyi vendéglátás - Intézményi vagyon működtetése Tanterem, tornaterem, eszközök bérbeadása Vállalkozói tevékenységet nem folytat. 2.1. Az intézmény egységei: Általános Iskola - alsó tagozat - felső tagozat Speciális Szakiskola Felnőttoktatás (5-8. oszt.) Szakiskola Kollégium 2.2. Alaptevékenységek besorolása: 852011 Általános iskolai tanulók nappali rendsezrű nevelése, oktatása (1-4 évfolyam) kapacitás mutató: férőhelyek száma pedagógusok száma feladatmutató: tanulók száma 852012 Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendsezrű nevelése, oktatása (1-4 évfolyam) feladatmutató: sajátos nevelési igényű tanulók száma 852021 Általános iskolai tanulók nappali rendsezrű nevelése, oktatása (5-8 évfolyam) kapacitás mutató: férőhelyek száma pedagógusok száma feladatmutató: tanulók száma 852022 Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendsezrű nevelése, oktatása (5-8 évfolyam) feladatmutató: sajátos nevelési igényű tanulók száma 852024 Általános iskolai felnőttoktatás (5-8 évfolyam) kapacitás mutató: férőhelyek száma 6

feladatmutató: pedagógusok száma tanulók száma 853131 Nappali rendszerű szakiskolai oktatás (9-10 évfolyam) kapacitás mutató: férőhelyek száma pedagógusok száma feladatmutató: tanulók száma 853132 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű szakiskolai oktatás (9-10 évfolyam) feladatmutató: sajátos nevelési igényű tanulók száma 853211 Szakképesítés megszrezésére felkészítő nappali rendszerű szakmai elméleti oktatás a szakképzési évfolyamokon kapacitás mutató: férőhelyek száma pedagógusok száma feladatmutató: tanulók száma 853221 Szakképesítés megszrezésére felkészítő nappali rendszerű szakmai gyakorlati oktatás a szakképzési évfolyamokon kapacitás mutató: férőhelyek száma pedagógusok száma feladatmutató: tanulók száma 853212 Sajátos nevelési igényű tanulók szakképesítés megszrezésére felkészítő nappali rendszerű szakmai elméleti oktatás a szakképzési évfolyamokon feladatmutató: sajátos nevelési igényű tanulók száma 853222 Sajátos nevelési igényű tanulók szakképesítés megszrezésére felkészítő nappali rendszerű szakmai gyakorlati oktatás a szakképzési évfolyamokon feladatmutató: sajátos nevelési igényű tanulók száma 856011 Pedagógiai szakszolgáltató tevékenység teljesítménymutató: a szolgáltatást igénybeb vevők száma 856020 Pedagógiai szakmai szolgáltatások teljesítménymutató: a szolgáltatást igénybeb vevők száma 855911 Általános iskolai napköziotthonos nevelés kapacitásmutató: férőhelyek száma teljesítménymutató: ellátásban részesülő tanulók száma 855912 Sajátos nevelési igényű tanulók napköziotthonos nevelés kapacitásmutató: férőhelyek száma teljesítménymutató: sajátos nevelési igényű tanulók száma 855913 Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók napköziotthonos nevelés kapacitásmutató: férőhelyek száma teljesítménymutató: nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók száma 7

855914 Általános iskolai tanulószobai nevelés kapacitásmutató: férőhelyek száma teljesítménymutató: ellátásban részesülők száma 855915 Sajátos nevelési igényű tanulók általános iskolai tanulószobai nevelés teljesítménymutató: sajátos nevelési igényű tanulók száma 855916 Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók általános iskolai tanulószobai nevelés teljesítménymutató: nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók száma 855917 Középiskolai, szakiskolai tanulószobai nevelés kapacitásmutató: férőhelyek száma teljesítménymutató: ellátásban részesülők száma 855918 Sajátos nevelési igényű tanulók általános középiskolai, szakiskolai tanulószobai nevelés teljesítménymutató: sajátos nevelési igényű tanulók száma 855919 Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók középiskolai, szakiskolai tanulószobai nevelés teljesítménymutató: nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók száma 931204 Iskolai, diáksport-tevékenység és támogatása feladatmutató: résztvevők száma 931205 Fogyatékossággal élők iskolai, diáksport-tevékenysége és támogatása feladatmutató: résztvevők száma 562913 Iskolai intézményi étkeztetés feladatmutató: elltátást igénylők száma teljesítménymutató: ellátottak száma 855922 Kollégium Hetes ellátást biztosít a bejáró tanulóknak 2.3. Kiegészítő tevékenységek besorolása: 562917 Munkahelyi étkeztetés feladatmutató: elltátást igénylők száma teljesítménymutató: ellátottak száma 8

2.4. Alaptevékenységek intézményegységenként Általános Iskola Az általános iskolában a normál tanköteles korú és a sajátos nevelési igényű tanulók tanulnak. A tankötelezettség megkezdésének időpontja a 6. életév betöltése. Az alsó tagozaton a szülő engedélyével egész napos oktatás folyik, a felső tagozaton szülői kéréssel napközi otthon működik. A sajátos nevelési igényű tanulók joga, hogy különleges gondozás keretében megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai ellátásban részesüljön. Az igazgató mentesítheti a tanulót egyes tantárgyakból, az értékelés, minősítés alól. Az iskola ezen tanulóknak egyéni felkészítést szervez. Az iskolában kisebbségi oktatás folyik. Speciális szakiskola A speciális szakiskolában azok a tanulók tanulnak, akik tanulásban akadályozottak, és/ vagy tanulási nehézségeik vannak. A beiskolázás jelentkezés alapján történik. A 9-10. osztályokban közismereti tantárgyakat tanítunk, pályaorientációt, gyakorlati oktatást, szakmai alapozót, idegen nyelvet, számítástechnikát. Tanulmányi idő 2 év. A szakképző évfolyamokon mezőgazdasági szakmacsoport keretében kerti munkás és a könnyűipari szakmacsoport keretében, textiltermék összeállító rész szakképesítést oktatunk. Tanulmányi idő 2 év. Szakiskola A szakiskolát a speciális szakiskolával együtt integráltan működtetjük. Ide azok a tanulók járnak, akik a mi iskolánkban fejezték be a 8. osztályt, intézeti elhelyezettek, tanulási nehézségük van, halmozottan hátrányos helyzetűek. Felnőttoktatás Felnőttoktatás szervezünk a 16. életévét betöltött tanulóknak igény szerint esti, levelező formában. Jelenleg levelező formában történik oktatásuk. Ezen tanulók félévkor, júniusban és/ vagy augusztusban osztályozóvizsgán tesznek tanúságot tudásukról. Felnőttoktatás az 5-8. osztály megszerzésére szervezünk. Kollégium Hetes ellátást biztosít azon tanulók számára ahol ezt a szülők igénylik. A tanulókat felkészítik az iskolai órákra, megszervezik a gyermekek szabadidejét Az intézmény vállalkozási feladatot nem végezhet. 3. Az intézmény gazdálkodásának jellemzői 3.1 Pénzügyi- és gazdasági tevékenység Intézményünk önállóan működő költségvetési szer. A költségvetési szev pénzügyi - gazdasági tevékenységet 2013. április 01-től a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Egri Tankerülete látja el. 9

Az intézmény nem önálló gazdálkodási szerv. A fenntartói gazdálkodási és működtetéssel kapcsolatos feladatokat a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ látja el. Az intézmény gazdálkodással összefüggő kötelezettséget a fenntartó jóváhagyása nélkül nem vállalhat. Az intézmény vállalkozási feladatot nem végezhet. 4. Az intézmény szervezeti felépítése 4.1 Az intézmény vezetője A többcélú közös igazgatású intézmény élén az igazgató áll, aki egyúttal ellátja a speciális szakiskola igazgatását is. Vezetői tevékenységét az általános iskolai igazgatóhelyettes közreműködésével látja el. A többcélú iskola igazgatójának feladat és hatásköre: - Felelős az intézmény szakszerű és törvényes működéséért - A pedagógiai munkáért - Az ésszerű és takarékos gazdálkodásért - Gyakorolja a munkáltatói jogköröket - Felelős a G YIV feladatok ellátásáért, annak szervezéséért - A tanuló és gyermek balesetek megelőzéséért - A munka- és tűzvédelmi feladatok ellátásáért - A tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért - A nevelő-oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megszervezéséért - Dönt minden olyan ügyben, amelyet jogszabály, vagy a közalkalmazotti szabályzat nem utal más hatáskörbe. - Mediátori tevékenység ellátására való kijelölés. Irányító munkája kiterjed: - a nevelőtestület vezetésére - a nevelő-oktató munka irányítására, ellenőrzésére - a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítésére, a végrehajtás szakszerű megszervezésére, ellenőrzésére - az elfogadott költségvetés alapján az intézmény működéséhez szükséges személyi és tárgyi feltételeinek biztosítására - a diákönkormányzattal, az iskolaszékkel, az SZMK-val, az intézmény érdekképviseleti szervével való kapcsolattartásra - a rendezvények megszervezésére - ellenőrzi a pedagógusok, ügyviteli dolgozók adminisztrációs munkáját az intézményegység vezetőkkel és az általános iskola igazgatóhelyettesével megosztva. Kizárólagos jogkörébe tartozik: - A közalkalmazottak fölötti munkáltatói jogkör gyakorlása - A kötelezettség vállalási jogkör gyakorlása 10

Közvetlenül irányítja az igazgatóhelyettest, a kollégiumvezetőt, a munkaközösség vezetőket, az iskolatitkárt. A DÖK segítő tanár közvetlenül fordulhat hozzá. 4.1.1 Az intézményvezető akadályoztatása esetén érvényes helyettesítési rend Az intézmény igazgatóját, akadályoztatása esetén - az azonnali döntést nem igénylő kizárólagos jogkörébe tartozó ügyek kivételével - teljes felelősséggel az általános iskola igazgatóhelyettese helyettesíti. Az igazgató tartós távolléte esetén gyakorolja a kizárólagos jogkörként fenntartott jogosítványokat is. Tartós távollétnek minősül a legalább két hetes folyamatos távollét. Az intézményi igazgató és az iskolai igazgatóhelyettes egyidejű akadályoztatása esetén a helyettesítés a kollégiumvezető feladata. Az igazgatóhelyettest távollétében a kollégiumvezető helyettesíti. 4.2 Az intézményvezető közvetlen munkatársainak feladat- és hatásköre Az igazgató feladatait közvetlen munkatársai közreműködésével látja el. Az igazgató közvetlen munkatársai: az igazgatóhelyettes, a kollégiumvezető iskolatitkár Az igazgató közvetlen munkatársai munkájukat munkaköri leírásuk, valamint az intézményvezető közvetlen irányítása mellett végzik. Az intézményvezető közvetlen munkatársai az igazgatónak tartoznak közvetlen felelősséggel és beszámolási kötelezettséggel. A vezetőség havi rendszerességgel tartja meg üléseit. Az ülések összehívása az igazgató feladata. Az ülésre - napirendi ponttól függően - tanácskozási joggal meghívható az intézményi érdekképviselet vezetője. A szervezeti egységek közötti kapcsolattartás: Az intézmény szervezeti egységei közti rendszeres kapcsolattartás a munkaterv szerint ütemezett közös nevelőtestületi értekezlet, illetve a rendkívüli nevelőtestületi értekezlet. Azokban az ügyekben, amelyek kizárólag valamelyik intézményegységben működő pedagógusokat, tanulókat érintik az intézményegység nevelőtestülete külön értekezletet tart. Ezek összehívása az igazgató és az igazgatóhelyettes feladata. Amennyiben az igazgató ezeken nem tud részt venni, az elhangzottakról, a döntésekről tájékoztatni kell. Az intézmény pedagógiai, valamint funkcionális és kisegítő szervezeti egységei közötti kapcsolattartás színtere az alkalmazott közösség értekezlete. 4.2.1. Az intézményegység vezető feladat és hatásköre: Az iskola igazgatóhelyettese: 11

Segíti az intézmény igazgatóját a nevelő-oktató munka irányításában, ellenőrzésében, szükség esetén helyettesíti a feladatok ellátásában. Pedagógiai irányító munkája kiterjed: - az igazgatóval egyeztetett ellenőrzési terv alapján látogatja a tanítási órákat, a napközis foglalkozásokat, a tanórán kívüli foglalkozásokat. A látogatás után elemzést készít. - Segíti és ellenőrzi az osztályfőnöki és a napközi otthoni munkaközösség tevékenységét, annak bevonásával tervezi, szervezi, ellenőrzi a területük pedagógiai munkáját. - Szakmai segítséget ad a pályakezdő nevelőknek. Ügyviteli, irányítói feladatai: - gondoskodik az iskolánál a távollévők helyettesítéséről - a tantárgyfelosztás alapján elkészíti az órarendet, az ügyeleti beosztást, a helyettesítési rendet - jóváhagyja a szakiskolában tanító nevelők tanmenetét, foglalkozási tervét - gondoskodik a nevelők adminisztrációs munkájának irányításáról, ellenőrzéséről - elkészíti a különféle jelentéseket, statisztikákat - felügyeli a tantervek, tanmenetek szerinti előrehaladást - részt vesz az iskolai versenyek, vizsgák szervezésében, lebonyolításában. Kollégiumvezető: Pedagógiai irányító munkája kiterjed: A tanulók köznevelési törvényben foglalt jogainak biztosítására. Gondoskodik a szülők jogainak biztosításáról. Az igazgató útmutatása alapján részt vesz a feladatok tervezésében és adminisztrációban. Részt vesz a nevelőtestület fórumain és aktívan törekszik az intézményi cél megvalósításában. A kollégiumi nevelők munkáját folyamatosan ellenőrzi, segíti. Foglalkozásokat látogat. Ellenőrzi a kollégiumi dolgozók adminisztrációs tevékenységét (naplók, nyilvántartások stb. pontos naprakész vezetését) A foglalkozások és ügyeleti szolgálatok ellenőrzési tapasztalatainak összegezésével hozzájárul a nevelők minősítéséhez. Elkészíti a kollégiumi nevelők szolgálati beosztását. A gyermek- és ifjúsági felügyelők munkaközösség-vezető által elkészített beosztását ellenőrzi. Gondoskodik a távollévő kollégiumi nevelő, gyermek- és ifjúsági felügyelő, helyettesítéséről. Elkészíti a kollégiumi nevelők éves szabadságolási tervét. Gondoskodik a kollégiumban szükséges nyomtatványok rendeléséről. 4.3 Az intézmény szervezeti felépítése Az intézmény szervezeti felépítését a következő oldalon szereplő szervezeti diagram tartalmazza. 12

13

4.4 Az intézmény vezetősége Az intézmény vezetőinek munkáját (irányító, tervező, szervező, ellenőrző, értékelő tevékenységét) középvezetők segítik meghatározott feladatokkal, jogokkal és kötelezettségekkel. Az intézmény vezetőségének tagjai: Tagjai: - az intézmény igazgatója - az iskola igazgatóhelyettese - kollégiumvezető - a munkaközösség vezetők - a közalkalmazotti tanács elnöke - a DÖK segítő nevelő - minőségügyi vezető - szakszervezeti vezető Állandó meghívott: - az SZMK választmányvezető A vezetőség dönt: az intézményegység vezető megbízásáról az intézményegység vezetői megbízás visszavonásáról az egységvezetővel szembeni fegyelmi eljárás megindításáról, a fegyelmi büntetés megállapításáról, a vezetői megbízás lemondásának elfogadásáról az intézményegységek feladatainak összehangolásáról állást foglal az intézmény egészének működését befolyásoló személyi, tárgyi feltételeket érintő javaslatokról, továbbá mindarról, amiben az igazgató állásfoglalást kér. Az intézmény vezetősége, mint testület konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. Az iskola vezetősége együttműködik az intézmény más közösségeinek képviselőivel, a szülői munkaközösség választmányával, a diákönkormányzat vezetőjével. A diákönkormányzattal való kapcsolattartás az igazgató feladata. Az igazgató felelős azért, hogy a diákönkormányzat jogainak érvényesítési lehetőségét megteremtse, meghívja a diákönkormányzat képviselőjét mindazokra az értekezletekre, amelyekhez kapcsolódóan a diákönkormányzat véleményét be kell szerezni. Az intézmény által kibocsátott dokumentumoknak, hivatalos leveleknek, kibocsátott iratoknak és szabályzatoknak aláírására az intézmény vezetője egy személyben jogosult. Az intézmény cégszerű aláírása az intézményvezető aláírásával és az intézmény pecsétjével érvényes. 14

4.5 A pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendje: A nevelő-oktató munka belső ellenőrzése a foglalkozásokon, tanítási órákon kívül kiterjed a tanórán kívüli foglalkozásokra is. A belső ellenőrzésének megszervezéséért, hatékony működtetéséért az igazgató felelős, aki ezt a feladat- és hatáskört a szakmai önállóság biztosítása érdekében megosztja az igazgatóhelyettessel. Az ellenőrzés területei, konkrét tartalmát, módszereit és ütemezését az éves munkaterv ellenőrzési terve tartalmazza. Az ellenőrzési tervben nem szereplő eseti ellenőrzések lefolytatásában az igazgató dönt. A nevelő-oktató munka belső ellenőrzésére jogosultak: - igazgató - igazgatóhelyettes - kollégiumvezető - munkaközösség vezetők - a munkaközösségek tagjai megbízás alapján. Az igazgató az intézményben folyó valamennyi tevékenységet ellenőrizheti. Közvetlenül ellenőrzi az igazgatóhelyettes és kollégiumvezető munkáját. A munkaközösség vezetők az ellenőrzési feladatokat a munkaközösség tagjainál a szaktárgyakkal összefüggő területen látják el. Tapasztalataikról folyamatosan tájékoztatják az igazgatót, az igazgatóhelyettest. Az ellenőrzés módszerei: - tanórák, tanórán kívüli foglakozások látogatása - írásos dokumentumok vizsgálata, - tanulói munkák ellenőrzése - beszámoltatás szóban, írásban - felmérések végzése, elemzése. Az ellenőrzések tapasztalatait a pedagógusokkal egyénileg, szükség esetén a munkaközösség tagjaival meg kell beszélni. Az általánosítható tapasztalatokat - a feladatok egyidejű meghatározásával - tantestületi értekezleten összegezni és értékelni kell. Minden tanévben ellenőrzési kötelezettséggel bírnak a következő területek: tanítási órák ellenőrzése (igazgató, igazgatóhelyettesek, munkaközösség-vezetők), az igazolt és igazolatlan tanulói hiányzások ellenőrzése, az SZMSZ-ben előírtak betartásának ellenőrzése az osztályfőnöki, tanári intézkedések folyamán, a tanítási órák kezdésének és befejezésének ellenőrzése. 15

Az ellenőrzési rendszer működtetésének alapjait az intézmény vezetőinek és pedagógusainak munkaköri leírása teremti meg. 5. Az intézmény működési rendjét meghatározó dokumentumok 5.1 A törvényes működés alapdokumentumai és egyéb dokumentumai Az intézmény törvényes működését az alábbi a hatályos jogszabályokkal összhangban álló alapdokumentumok határozzák meg: a szakmai alapdokumentum a szervezeti és működési szabályzat a pedagógiai program a házirend Az intézmény tervezhető és elszámoltatható működésének részenként funkcionálnak az alábbi dokumentumok: - a tanév munkaterve (kiegészítve a féléves és éves beszámolókkal), - egyéb belső szabályzatok (helyiségek, eszközök használatának rendje). 5.1.1 A szakmai alapdokumentum Tartalmazza az intézmény legfontosabb jellemzőit, aláírása biztosítja az intézmény nyilvántartásba vételét, jogszerű működését. Az intézmény szakmai alapdokumentumát a fenntartó készíti el, illetve szükség esetén módosítja. 5.1.2 A pedagógiai program A közoktatási intézmény pedagógiai programja képezi az intézményben folyó nevelő-oktató munka tartalmi, szakmai alapjait. Pedagógiai programjának megalkotásához az intézmény számára a Köznevelési törvény 24. (1) bekezdése biztosítja a szakmai önállóságot. Az iskola pedagógiai programja meghatározza: Az intézmény pedagógiai programját, ennek részeként az iskolában folyó nevelés és oktatás célját, továbbá a köznevelési törvény 26. (1) bekezdésében meghatározottakat. Az iskola helyi tantervét, 2013. szeptember 1-jétől a választott kerettanterv megnevezésével ennek keretén belül annak egyes évfolyamain tanított tantárgyakat, a kötelező, kötelezően választható és szabadon választható tanórai foglalkozásokat és azok óraszámait, az előírt tananyagot és követelményeket. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elveit, figyelembe véve a tankönyv ingyenes igénybevétele biztosításának kötelezettségét. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményeit és formáit, a tanuló magatartása, szorgalma értékelésének és minősítésének követelményeit, továbbá 16

jogszabály keretei között a tanuló teljesítménye, magatartása és szorgalma értékelésének, minősítésének formáját. a közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatokat, a pedagógusok helyi intézményi feladatait, az osztályfőnöki munka tartalmát, az osztályfőnök feladatait, a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendjét, a tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendjét, a középszintű érettségi vizsga témaköreit. a tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszereket. A felsorolt tevékenységek szabályozása a pedagógiai program hatáskörébe tartozik, így az érdeklődők a fenti témákkal kapcsolatban ott találnak részletes információkat. A pedagógiai programot a nevelőtestület fogadja el, és az a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. Az iskola pedagógiai programja megtekinthető az igazgatói irodában, továbbá olvasható az intézmény honlapján. Az iskola vezetői munkaidőben bármikor tájékoztatással szolgálnak a pedagógiai programmal kapcsolatban. 5.1.3 Az éves munkaterv Az éves munkaterv az intézmény hivatalos dokumentuma, amely a hatályos jogszabályok figyelembe vételével az intézmény pedagógiai programjának alapul vételével tartalmazza a nevelési célok, feladatok megvalósításához szükséges tevékenységek, munkafolyamatok időre beosztott cselekvési tervét a felelősök és a határidők megjelölésével. Az intézmény éves munkatervét a nevelőtestület készíti el, elfogadására a tanévnyitó értekezleten kerül sor. A tanév helyi rendje a munkaterv részét képezi, ennek elfogadásakor be kell szerezni a szülői szervezet és a diákönkormányzat véleményét. a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 2. (1)-(2) bekezdésében foglaltak szerint. A munkaterv egy példánya az informatikai hálózatban elérhetően a tantestület rendelkezésére áll. A tanév helyi rendjét az intézmény honlapján és az iskolai hirdetőtáblán is el kell helyezni.. 5.2 A tanulói tankönyvtámogatás és az iskolai tankönyvellátás rendje Szabályzatunkat az alábbi jogszabályok alapján készítettük: A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, a Tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. évi XXXVII. törvény, 16/2013 EMMI rendelete a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről, a 23/2004. (VIII.27.) OM-rendelet a tanulói tankönyvtámogatás és az iskolai tankönyvellátás rendjéről. A 16/2013 EMMI rendelete a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 23. előírásai alapján az iskolai tankönyvellátás rendjét a szakmai munkaközösség véleményének kikérésével évente - az iskola igazgatója határozza meg minden év január 10-ig. Ugyanezen törvény 23. (1) rendelkezik arról, hogy az iskolai tanulók tankönyvtámogatása megállapításának, az iskolai tankönyvellátás megszervezésének, a tankönyvrendelés 17

elkészítésének helyi rendjét az iskola szervezeti és működési szabályzatában kell meghatározni. Ennek során egyetértési jogot gyakorol az iskolaszék, iskolaszék hiányában az iskolai szülői szervezet (közösség) és az iskolai diákönkormányzat. A tankönyvellátással, a tanulók tankönyvi támogatásával kapcsolatban az alábbi rendelkezéseket állapítjuk meg. 5.2.1. A tankönyvellátás célja és feladata 5.2.1.1. Az iskolai tankönyvellátás legfontosabb feladatai: a tankönyv beszerzése és a tanulókhoz történő eljuttatása. 5.2.1.2. Az iskolai tankönyvellátás megszervezése az iskola feladata. Az iskolai tankönyvellátás vagy annak egy része lebonyolítható az iskolában, illetve az iskolán kívül. Az iskolai tankönyvellátás feladatait vagy annak egy részét elláthatja az iskola, illetve a tankönyvforgalmazó. 5.2.1.3. Az iskolai tankönyv-kölcsönzés során biztosítani kell, hogy a kölcsönzést igénybe venni kívánó tanulók egyenlő eséllyel jussanak hozzá a tankönyvekhez. Ha a tankönyv kölcsönzése során a könyv a szokásos használatot meghaladó mértéken túl sérül, a tankönyvet a tanuló elveszti, megrongálja, a nagykorú tanuló illetve a kiskorú tanuló szülője az okozott kárért kártérítési felelősséggel tartozik. Az okozott kár mértékét az igazgató a tankönyvek beszerzési árát figyelembe véve határozatban állapítja meg. 5.2.1.4. Az iskolai tankönyvellátás rendjét az iskola kifüggesztéssel és elektronikus formában teszi közzé. 5.2.2. A tankönyvfelelős megbízása 5.2.2.1. Iskolánkban a tankönyvellátás feladatait az intézmény látja el olyan formában, hogy a különböző tankönyvforgalmazókkal a tankönyvek forgalmazására vonatkozó szerződést köt, és az intézmény a tankönyveket a tankönyvfogalmazóktól értékesítésre átveszi. 5.2.2.2. Az iskola tankönyvellátással kapcsolatos feladatainak végrehajtásáért az igazgató a felelős. Az igazgató minden tanévben január 10-éig elkészíti a következő tanév tankönyvellátásának rendjét, amelyben kijelöli a tankönyv értékesítésben közreműködő személyt (továbbiakban: tankönyvfelelős), aki részt vesz a tankönyvterjesztéssel kapcsolatos feladatok ellátásában. A feladatellátásban való közreműködés nevezettnek nem munkaköri feladata, a vele kötött megállapodásban meg kell határozni a feladatokat és a díjazás mértékét. 5.2.2.3. Az intézmény a megvásárolt könyvekről számlát nem adhat, mert alapító okiratában e tevékenység nem szerepel. Nem adható számla az ingyenes tankönyvellátás rendszerében a normatív kedvezmény igénybevételével megvásárolt tankönyvekről sem. 5.2.3 A tankönyvtámogatás iránti igény felmérése 5.2.3.1.Az iskolai tankönyvfelelős minden év január 10-ig köteles felmérni, hogy hány tanuló kíván az iskolától a következőtanítási évben tankönyvet kölcsönözni. 5.2.3.2. E felmérés során írásban tájékoztatja a szülőket arról, hogy a tankönyvpiac rendjéről szóló törvény 8. (4) bekezdése alapján kik jogosultak normatív kedvezményre (a továbbiakban: normatív kedvezmény), továbbá, ha az iskolának lehetősége van, további kedvezmény nyújtására és mely feltételek esetén lehet azt igénybe venni. Az iskolába belépő új osztályok tanulói esetében a felmérést a beiratkozás napjáig kell elvégezni. 18

5.2.3.3. A tájékoztatást és a normatív kedvezményekre vonatkozó igényt úgy kell fölmérni, hogy azt a tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az igény-bejelentési határidő előtt legalább 15 nappal megkapja. A határidő jogvesztő, ha a tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az értesítés ellenére nem élt az igénybejelentés jogával. Nem alkalmazható ez a rendelkezés, ha az igényjogosultság az igénybejelentésre megadott időpont eltelte után állt be. 5.2.3.4. A tankönyvfelelős az 5.2.3.1. pontban meghatározott felmérés alapján megállapítja, hogy hány tanulónak kell biztosítania a normatív kedvezményt, illetve hány tanuló igényel és milyen tankönyvtámogatást a normatív kedvezményen túl. Az adatokat január 15-ig ismerteti az intézmény vezetőjével. 5.2.3.5. A normatív kedvezmény, valamint a normatív kedvezmény körébe nem tartozó további kedvezmény iránti igényt jogszabályban meghatározott igénylőlapon kell benyújtani. A normatív kedvezményre való jogosultságot igazoló iratot legkésőbb az igénylőlap benyújtásakor be kell mutatni. A bemutatás tényéről a tankönyvfelelős igaztolást ad ki. 5.2.3.6. A normatív kedvezményre való jogosultság igazolásához a következő okiratok bemutatása szükséges: a) a családi pótlék folyósításáról szóló igazolás; (a családi pótlék folyósításáról szóló igazolásként el kell fogadni a bérjegyzéket, a pénzintézeti számlakivonatot, a postai igazolószelvényt) b) tartósan beteg tanuló esetén szakorvosi igazolás, c) sajátos nevelési igény esetén a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye; d) rendszeres gyermekvédelmi támogatás esetén az erről szóló határozat. 5.2.3.7. A normatív kedvezményre való jogosultság igazolása nélkül normatív kedvezményen alapuló tanulói tankönyvtámogatás nem adható. 5.2.4. A tankönyvtámogatás módjának meghatározása 5.2.4.1. A 5.2.3.1. pontban meghatározott felmérés eredményéről az igazgató minden év január 20-ig tájékoztatja nevelő testületet, az iskolai szülői szervezetet és az iskolai diákönkormányzatot. 5.2.4.2. Az intézmény igazgatója minden év január 20-ig meghatározza tankönyvtámogatás módját, és erről tájékoztatást ad a szülőt, illetve a nagykorú tanuló részére az iskola honlapján keresztül. 5.2.5. A tankönyvrendelés elkészítése 5.2.5.1. A tankönyvfelelős minden év március utolsó munkanapjáig elkészíti a tankönyvrendelését, majd aláíratja az intézmény igazgatójával. A tankönyvrendelésnél az iskolába belépő új osztályok tanulóinak várható, becsült létszámát is figyelembe kell venni. A tankönyvrendelés elkészítéséért díjazás jár, a díj összegét a 5.2.2.2 pontban szereplő megállapodás szabályozza. 5.2.5.2. A tankönyvrendelést oly módon kell elkészíteni, hogy a tankönyvtámogatás, a tankönyvkölcsönzés az iskola minden tanulója részére biztosítsa a tankönyvhöz való hozzájutás lehetőségét. 5.2.5.3. A tankönyvrendelés végleges elkészítése előtt az iskolának lehetővé kell tenni, hogy azt a szülők megismerjék. A szülő nyilatkozhat arról, hogy gyermeke részére az összes tankönyvet meg kívánja-e vásárolni, vagy egyes tankönyvek biztosítását más módon, például használt tankönyvvel kívánja megoldani. 19

5.3 Az elektronikus és az elektronikus úton előállított nyomtatványok kezelési rendje 5.3.1 Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt dokumentumok kezelési rendje Az oktatási ágazat irányítási rendszerével a Közoktatási Információs Rendszer (KIR) révén tartott elektronikus kapcsolatban elektronikusan előállított, hitelesített és tárolt dokumentumrendszert alkalmazunk a 229/2012. (VIII.28.) Kormányrendelet előírásainak megfelelően. A rendszerben alkalmazott fokozott biztonságú elektronikus aláírást kizárólag az intézmény igazgatója alkalmazhatja a dokumentumok hitelesítésére. Az elektronikus rendszer használata során feltétlenül ki kell nyomtatni és az irattárban kell elhelyezni az alábbi dokumentumok papír alapú másolatát: az intézménytörzsre vonatkozó adatok módosítása, az alkalmazott pedagógusokra, óraadó tanárokra vonatkozó adatbejelentések, a tanulói jogviszonyra vonatkozó bejelentések, az október 1-jei pedagógus és tanulói lista. Az elektronikus úton előállított fent felsorolt nyomtatványokat az intézmény pecsétjével és az igazgató aláírásával hitelesített formában kell tárolni. 5.4 Teendők bombariadó és egyéb rendkívüli események esetére A rendkívüli események (továbbiakban: bombariadó ) esetére a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 4. (1)/n szakasza végrehajtására a következő intézkedéseket léptetjük életbe. A rendkívüli események megelőzése érdekében az iskola vezetője és az iskolatitkár esetenként, az iskola takarító személyzete a mindennapi feladatok végzésekor köteles ellenőrizni, hogy az épületben rendkívüli tárgy, bombára utaló tárgy, szokatlan jelenség nem tapasztalható-e. Amennyiben ellenőrzésük során rendellenességet tapasztalnak, haladéktalanul kötelesek személyesen vagy telefonon az illetékeseknek jelenteni. Bombariadó esetén a legfontosabb teendők az alábbiak: 5.4.1 Ha az intézmény munkavállalója az épületben bomba elhelyezésére utaló jelet tapasztal, vagy bomba elhelyezését bejelentő telefon üzenetet vesz, a rendkívüli eseményt azonnal bejelenti az iskola legkönnyebben elérhető vezetőjének vagy a gazdasági iroda dolgozóinak. Az értesített vezető vagy adminisztrációs dolgozó a bejelentés valóságtartalmának vizsgálata nélkül köteles elrendelni a bombariadót. 5.4.2 A bombariadó elrendelése a tűzriadóhoz hasonlóan az iskolai csengő szaggatott jelzésével történik. Lehetőség esetén a bombariadó tényét az iskolarádióban is közzé kell tenni. 5.4.3 Az iskola épületében tartózkodó tanulók és munkavállalók az épületet a tűzriadó tervnek megfelelő rendben azonnal kötelesek elhagyni. A gyülekezésre kijelölt terület ezzel ellentétes utasítás hiányában a kézilabdapálya. A felügyelő tanárok a náluk lévő dokumentumokat mentve kötelesek az osztályokat sorakoztatni, a jelen lévő és hiányzó tanulókat haladéktalanul megszámolni, a tanulók kíséretét és felügyeletét ellátni, a tanulócsoportokkal a gyülekező helyen tartózkodni. 5.4.4 A bombariadót elrendelő személy a riadó elrendelését követően haladéktalanul köteles bejelenteni a bombariadó tényét a rendőrségnek. A rendőrség megérkezéséig az épületben tartózkodni tilos! 5.4.5 Amennyiben a bombariadó az érettségi vizsgák időtartama alatt történik, az iskola igazgatója haladéktanul köteles az eseményt a fenntartónak és a Kormányhivatalnak bejelenteni, valamint gondoskodni az érettségi vizsga mielőbbi folytatásának megszervezéséről. 5.4.6 Ha a bombariadó bejelentése telefonon történt, akkor az üzenetet munkavállaló törekedjék arra, hogy a fenyegetőt hosszabb beszélgetésre késztesse, igyekezzék minél több tényt megtudni a fenyegetéssel kapcsolatban. 20