OKÉV 2015 6. és 8. évfolyam
Létszámadatok (6.évfolyam) Osztály neve Összesen SNI tanulók Mentesült tanulók BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésre jogosult tanulók A jelentésben szereplők a 27 2 0 0 0 27 26 t 25 0 0 6 0 25 24 z 29 1 0 4 0 28 28 összesen 81 3 0 10 0 80 78
A tanulói háttérkérdőívre és a családiháttérindexre vonatkozó létszámadatok Osztály neve Összesen Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe a 27 23 17 t 25 23 19 z 28 28 23 összesen 80 74 59
MATEMATIKA 6. évfolyam
Átlageredmények Mérési terület Telephely Országos Budapest ált. isk. Budapest nagy ált. isk. 2013 Matematika 6. 2014 Matematika 6. 2015 Matematika 6. 1578 1542 1489 1548 1557 1491 1535 1542 1500 (1462,1529) 1497 1546 1555
A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye (matematika 6.o.)
A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása 2014 2015
A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása 2015 SZENT LÁSZLÓ ÁLT. ISK. 2015 KERÜLET ISKOLÁI
6.évf. matematika (képességszint) 14 12 10 8 6 4 2 0 1 0 1. szint alatt 5 8 13 1 1 1 1 4 7 10 10 6 3 5 2 1 0 0 0 0 0 0 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint 6.a 6.t 6.z
A szignifikánsan jobban, hasonlóan, ill. gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya 2014 2015
A képességeloszlás változása (matematika)
A tanulók képességeloszlása az előző év végi matematikajegy függvényében
a t z A képességeloszlás osztályonként (matematika)
Szövegértés 6. évfolyam
Átlageredmények Mérési terület Telephely Országos Budapest ált. isk. Budapest nagy ált. isk. 2013 Szövegértés 6. 1584 (1541,1630) 1497 1566 1578 2014 Szövegértés 6. 1522 (1476,1564) 1481 1537 1546 2015 Szövegértés 6. 1523 (1471,1579) 1488 1547 1556
A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye (szövegértés 6.o.)
A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása 2014 2015
A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása 2015 SZENT LÁSZLÓ ÁLT. ISK. 2015 KERÜLET ISKOLÁI
6. évf. szövegértés (képességszint) 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 0 1. szint alatt 3 2 0 0 6 6 6 6 6 4 2 7 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint 4 6 2 8 3 1 6 0 0 1 6.a 6.t 6.z
A szignifikánsan jobban, hasonlóan, ill. gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) 2014 2015
A képességeloszlás változása (szövegértés)
a t K. K. (2081 95%) z A képességeloszlás osztályonként (szövegértés)
Létszámadatok (8.évfolyam) Osztály neve Összesen SNI tanulók Mentesült tanulók BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésre jogosult tanulók A jelentésben szereplők a 20 0 0 1 0 20 20 t 24 0 0 3 0 24 23 z 26 0 0 1 0 26 26 összesen 70 0 0 5 0 70 69
A tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok Osztály neve Összesen Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe a 20 20 18 t 24 23 20 z 26 24 22 összesen 70 67 60
Átlageredmények Mérési terület Telephely Országos Budapest ált. isk. Budapest nagy ált. isk. 2013 Matematika 6. 2014 Matematika 8. 1578 1585 1489 1548 1557 1617 1649 1663 2015 Matematika 8. 1702 (1667,1731) 1618 1662 1674
A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye (matematika 8.o.)
A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása 2013 6.ÉVFOLYAM 2015 8.ÉVFOLYAM
A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása 2014 8.ÉVFOLYAM 2015 8.ÉVFOLYAM
30 25 24 24 23 20 15 15 10 5 4 6 3 7 7 4 8 3 0 0 1. szint alatt 0 0 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint 0 2013 2015
matematika (képességszint)
A szignifikánsan jobban, hasonlóan, ill. gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) 2014 2015
A képességeloszlás változása (matematika)
a t z A képességeloszlás osztályonként (matematika)
Szövegértés 8. évfolyam
Átlageredmények Mérési terület Telephely Országos Budapest ált. isk. Budapest nagy ált. isk. 2013 Szövegértés 6. 2014 Szövegértés 8. 2015 Szövegértés 8. 1584 1567 1622 1637 1532 1557 1696 1609 1641 (1601,1674) 1567 1611 1624
A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye (szövegértés 8.o.)
A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása 2013 6.ÉVFOLYAM 2015 8.ÉVFOLYAM
A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása 2014 8.ÉVFOLYAM 2015 8.ÉVFOLYAM
A szignifikánsan jobban, hasonlóan, ill. gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) 2014 2015
A képességeloszlás változása (szövegértés)
a t z A képességeloszlás osztályonként (szövegértés)
Átlageredmények intézményenként 2015 (országos átlageredmény:1618) 1. Matematika 8. évf. 2014 iskola neve eredmény 8. Szent László Általános Iskola 1702 2. 2. Kada Mihály Általános Iskola 1695 3. 1. Janikovszky Éva Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1667 4. 3. Harmat Általános Iskola 1631 5. 5. Keresztury Dezső Általános Iskola 1624 6. 4. Kertvárosi Általános Iskola 1599 7. 10. Széchenyi István Magyar- Német Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1597 8. 6. Szervátiusz Jenő Általános Iskola 1593 9. 7. Fekete István Általános Iskola 1580 10. 9. Bem József Általános Iskola 1570
Átlageredmények intézményenként 2015 (országos átlageredmény:1567) 1. Szövegértés 8. évf. 2014 iskola neve eredmény 8. Szent László Általános Iskola 1641 2. 2. Janikovszky Éva Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1634 3. 6. Keresztury Dezső Általános Iskola 1630 4. 4. Harmat Általános Iskola 1614 5. 5. Kada Mihály Általános Iskola 1607 6. 1. Kertvárosi Általános Iskola 1588 7. 3. Szervátiusz Jenő Általános Iskola 1584 8. 10. Széchenyi István Magyar- Német Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 9. 7. Fekete István Általános Iskola 1521 10. 9. Bem József Általános Iskola 1504 1531
6.évfolyam matematika 1600 1580 1560 1540 1520 1500 1480 1460 1440 1420 1400 2010 2011 2012 2013 2014 2015 iskola országos
6.évfolyam szövegértés 1600 1580 1560 1540 1520 1500 1480 1460 1440 1420 1400 2010 2011 2012 2013 2014 2015 iskola országos
8.évfolyam matematika 1750 1700 1650 1600 1550 iskola országos 1500 1450 2010 2011 2012 2013 2014 2015
8.évfolyam szövegértés 1660 1640 1620 1600 1580 1560 1540 1520 1500 1480 1460 2010 2011 2012 2013 2014 2015 iskola országos
Szövegértési, szövegértelmezési feladatok megoldása/megoldatása minden tanórán a tananyag feldolgozása során. Lényegkiemelés, lényeglátás, ok-okozati összefüggések megláttatása, gyakorlása. Vázlatírás kulcsszavakkal, tételmondatokkal. Állandó szókincsfejlesztés, a mindennapi élet fogalmainak megismerése. Koncentrációfejlesztés. Kompetencia alapú oktatást segítő programok használata. Sokszínű, változatos feladatok, munkaformák alkalmazása.
Köszönöm a figyelmet!