HELYI TANTERV INFORMATIKA. tantárgyból 2016.

Hasonló dokumentumok
Informatika 9Ny. Az informatikai eszközök használata

Informatika tanterv nyelvi előkészítő osztály heti 2 óra

VASVÁRI PÁL GIMNÁZIUM HELYI TANTERVE 2013, Tantárgy megnevezése: INFORMATIKA

A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36

INFORMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 9.NY OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT/ ÖSSZ 148 ÓRA

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI INFORMATIKA

A Baktay Ervin Gimnázium fizika középszintű érettségire előkészítő tanterve évfolyam

Informatika tagozat osztályozóvizsga követelményei

INFORMATIKA. helyi programja. tantárgy. Turisztikai szervező, értékesítő szak. Készült a tantárgy központi programja alapján

INFORMATIKA évfolyam

INFORMATIKA. helyi programja. tantárgy. Kereskedő szak. Készült a tantárgy központi programja alapján.

INFORMATIKA 4 ÉVFOLYAMOS HELYI TANTERV INFORMATIKA

Sportiskola, testnevelés orientáció, futballakadémia évf. Informatika. 9. évfolyam

Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája és Kollégiuma Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: Pedagógiai program

Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája és Kollégiuma Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: Pedagógiai program

A 2013/2014-es tanévtől felmenő rendszerben bevezetésre kerülő tanterv

A Baktay Ervin Gimnázium informatika középszintű érettségire előkészítő tanterve 11. vagy 12. évfolyamra járó diákok számára

A Baktay Ervin Gimnázium informatika emeltszintű érettségire előkészítő tanterve évfolyam

veszélyek elhárítására, megismerik és értelmezik a jogi és etikai vonatkozásokat. Kiemelt szerepet kap az információforrások etikus alkalmazása és

1. Az informatikai eszközök használata Órakeret

1. Az informatikai eszközök használata Órakeret

A Kandó Kálmán Szakközépiskola helyi tanterve INFORMATIKA Érvényes szeptember 1-től. Éves óraszám: Heti óraszám:

SALGÓTARJÁNI MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM 3100 Salgótarján, Arany János út 12. Pedagógiai program. Informatika tantárgy kerettanterve

A Baktay Ervin Gimnázium informatika emeltszintű érettségire előkészítő tanterve évfolyam

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

Általános gimnáziumi képzés és német nemzetiségi nyelvoktató program 9. évfolyam

Osztályozó vizsga követelmények Informatika

INFORMATIKA EMELT 2+2 Az informatikai eszközök átszövik világunkat, a számítógép mellett rengeteg intelligens eszköz jelenik meg.

Idegen nyelv Humán évfolyam Informatika. 9. évfolyam

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium, Kollégium és Általános Iskola Helyi Tanterve Informatika tantárgy (Geo-informatika tagozat) 9-10.évfolyam 2018.

INFORMATIKA KÖZÉP 2+2 Az informatikai eszközök átszövik világunkat, a számítógép mellett rengeteg intelligens eszköz jelenik meg.

Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze.

A Baktay Ervin Gimnázium alap informatika tanterve a 4 évfolyamos gimnáziumi osztályok számára. 9. évfolyam

HELYI TANTERV INFORMATIKA tanításához Szakközépiskola évfolyam

INFORMATIKA. helyi programja. tantárgy. Pénzügy. Készült a tantárgy központi programja alapján

INFORMATIKA. 5 évfolyamos osztály

Pedagógiai Program (Helyi tanterv)

Szakközépiskola évfolyam Informatika. 9. évfolyam

Helyi tanterv. Informatika évfolyam

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Informatika 12. évfolyam

HELYI TANTERV. Informatika

A Fóti Népművészeti Szakközép,- Szakiskola és Gimnázium helyi tanterve informatika tárgyból Szakközépiskola Kézműves szak9-12 évfolyam INFORMATIKA

INFORMATIKA TANTERV. A tanterv érvényes az alábbi osztályokban:

INFORMATIKA magyar és történelem tagozat, 4 évfolyamos képzése

INFORMATIKA Gimnázium

HELYI TANTERV INFORMATIKA. Győri Szolgáltatási SZC Baross Gábor Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Ügyviteli Szakgimnáziuma

INFORMATIKA (A és D osztály)

INFORMATIKA. 4 évfolyamos osztály

Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája és Kollégiuma Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: Pedagógiai program

INFORMATIKA 5 ÉVFOLYAMOS HELYI TANTERV INFORMATIKA

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

A Fóti Népművészeti Szakközép,- Szakiskola és Gimnázium helyi tanterve informatika tárgyból Gimnázium 9-12 évfolyam INFORMATIKA

INFORMATIKA (1-1 óra)

Helyi tanterv. Informatika évfolyam

INFORMATIKA Helyi tanterv 9. évfolyam 72 óra 10. évfolyam 72 óra

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: informatika évfolyam

Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum Harsányi János Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája 1091 Budapest, Ifjúmunkás u. 31.

INFORMATIKA TAGOZAT A gimnázium évfolyama számára

INFORMATIKA Szakközépiskola

PEDAGÓGIAI PROGRAM 3. SZÁMÚ MELLÉKLETE SZAKKÖZÉPISKOLA 3 ÉVES KÉPZÉS INFORMATIKA HELYI TANTERV

Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító:

HELYI TANTERV INFORMATIKA Tantárgy

Könyvtár-pedagógiai program

Informatika helyi tanterv. A tanterv érvényes az alábbi osztályokban:

INFORMATIKA Padányi Katolikus Gyakorlóiskola

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Győri Szolgáltatási SZC Baross Gábor Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Ügyviteli Szakgimnáziuma

Győri Szolgáltatási SZC Baross Gábor Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Ügyviteli Szakgimnáziuma

Mi legyen az informatika tantárgyban?

A Baktay Ervin Gimnázium alap informatika tanterve a NYEK-es gimnáziumi osztályok számára

HELYI TANTERV INFORMATIKA Tantárgy

INFORMATIKA matematika és fizika tagozat - 5 évfolyamos képzés

A Fóti Népművészeti Szakközép,- Szakiskola és Gimnázium helyi tanterve informatika tárgyból Szakközépiskola Néptáncos szak 9. évfolyam INFORMATIKA

2013. szeptember 1-től kimenőrendszerben

HELYI TANTERV INFORMATIKA Tantárgy

KÖNYVTÁR-PEDAGÓGIA A FŐBB TARTALMI VÁLTOZÁSOK ÁTTEKINTÉSE

Debreceni SZC Baross Gábor Középiskolája és Kollégiuma Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: Pedagógiai program

Tartalom. Informatika. Jogszabályok. Fejlesztési alapelvek. Miniszteri rendelet

INFORMATIKA Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1

INFORMATIKA (2-2 óra)

Informatika 1 BEVEZETŐ 2

INFORMATIKA matematika és fizika tagozat - 4 évfolyamos képzés

Informatika évfolyam

Informatikából. József Attila Gimnázium. helyi tanterve évfolyam

INFORMATIKA. Kerettantervi. 2. évfolyam Az informatikai eszközök használata. órakeret évfolyam

Informatika évfolyam Informatika. 9. évfolyam

HELYI TANTERV INFORMATIKA Tantárgy

INFORMATIKA 6 ÉVFOLYAMOS HELYI TANTERV INFORMATIKA

Előadás Tóth Viktória Forráshivatkozás online környezetben (9. évfolyam) témájú órájához Készítette: Rónyai Tünde Budapesti POK, Őszi Pedagógiai

INFORMATIKA TANMENET 9. OSZTÁLY

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

4. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél. Órakeret 4 óra. 1. Az informatikai eszközök használata

HELYI TANTERV INFORMATIKA Tantárgy

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a

ALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek

INFORMATIKA Emelt szintű érettségire felkészítő helyi tanterv évfolam heti két óra

INFORMATIKA GIMNÁZIUM 9. ÉVFOLYAMA, ÁLTALÁNOS TANTERVŰ OSZTÁLYOK

INFORMATIKA TANTERV A GIMNÁZIUM 9/NY. ÉS 9. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA ÁLTALÁNOS ÉS NYELVI TANTERVŰ OSZTÁLYOK RÉSZÉRE

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Informatika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./

Informatika. A gimnáziumok évfolyama számára

Átírás:

HELYI TANTERV a szakgimnáziumi kerettanterv alapján INFORMATIKA (közismereti) tantárgyból 2016.

INFORMATIKA Helyi tanterve 1/1.Általános szempontok Az informatika oktatás alapelvei: Az informatika tantárgy feladata, hogy korszerű eszközeivel és módszereivel felkeltse az érdeklődést a tanulás iránt és lehetővé tegye, hogy a tanuló a rendelkezésre álló informatikai eszközök segítségével hatékonyabbá tegye a tanulási folyamatot. Az informatikaórákon elsajátított alapok lehetővé teszik azt, hogy a tanuló a más tantárgyak tanulása során készített feladatok megoldásakor informatikai tudását alkalmazza. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Ezek: 1. Az informatikai eszközök használata 2. Alkalmazói ismeretek 2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása 2.2. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés 3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel 3.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek és eszközök kiválasztása 3.2. Algoritmizálás és adatmodellezés 3.3. Egyszerűbb folyamatok modellezése 4. Infokommunikáció 4.1. Információkeresés, információközlési rendszerek 4.2. Az információs technológián alapuló kommunikációs formák 4.3. Médiainformatika 5. Az információs társadalom 5.1. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai

5.2. Az e-szolgáltatások szerepe és használata 6. Könyvtári informatika

1/2. A tantárgy nevelési és fejlesztési célrendszere megvalósításának iskolai keretei Az informatika tantárgyi órakerete: Éves órakeret Évfolyam Heti órakeret Éves órakeret Kerettantervi órakeret Helyi tervezésű órakeret 9. 2 72 64 72 10. 2 72 64 72-11. - - - - 12. - - - - A tantárggyal kapcsolatos pedagógiai szervezési megjegyzések: A tárgy oktatása heti 2x1 óra kertében történik, csoportbontással Alkalmazott tankönyvek, taneszközök: A helyi tanterv alapját jelentő kerettanterv: Köznevelési Hídprogram kerettanterve Kerettanterv a szakgimnáziumok 9 12. évfolyama számára Kidolgozta: Informatika munkaközösség dátum: 2016. augusztus 29.

1. A helyi tanterv tematikus áttekintése 2.1. táblázat: A tantárgy helyi tantervében biztosított órakeret Tematikai egység címe Az informatikai eszközök használata Témakör éves időkerete 9. évfolyam 10. évfolyam Kerettantervi időkeret Helyi tervezésű időkeret 8 8 8 Infokommunikáció 8 8 8 Az információs társadalom Alkalmazói ismeretek Könyvtári informatika Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel Évfolyam összes időkerete: 10 10 10 Témakör éves időkerete Kerettantervi időkeret Helyi tervezésű időkeret 40 36 40 48 36 48 6 6 6 24 24 24 72 68 72 72 60 72 2. Tantárgyi tartalom: az egyes tematikai egységek elemzése évfolyamonként 9. évfolyam Tematikai egység/ Fejlesztési cél 1. Az informatikai eszközök használata Órakeret 8 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A számítógépes perifériák használatbavétele. Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztása. Az adatok biztonságos tárolása. Az informatikai környezet tudatos alakítása. Ismeretek Fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük fizikai alapjai A számítógép fő egységeinek megismerése, az alaplap, a processzor, a memória főbb jellemzői. Fizika; kémia: elektromágnesesség, optika, félvezetők, folyadékkristályok, színek, festékek,

Bemeneti és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök használata, működési elve. analóg és digitális jelek. Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztása Az adatok biztonságos tárolása. Az informatikai környezet tudatos alakítása Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztási szempontjainak megismerése. Digitalizáló eszközök. Az operációs rendszer és a számítógépes hálózatok főbb feladatai és szolgáltatásai. Az adatok biztonságos tárolásának szoftveres és hardveres biztosítása. Fájlok illetéktelenek által történő hozzáférésének megakadályozása. Kulcsfogalmak/fo galmak Számítógép, alaplap, processzor, memória, digitális kamera, periféria, digitalizálás, operációs rendszer, hálózat, adatvédelem Tematikai egység/ Fejlesztési cél 4. Infokommunikáció Órakeret 8 óra Információ keresése, a hiteles és nem hiteles információ megkülönböztetése, az információ kritikus értékelése. Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az infokommunikációs eszközök ismerete. A modern infokommunikációs eszközök hatékony A kommunikáció elméletének ismerete. A feladatok elvégzéséhez szükséges információk azonosítása, meghatározása, megkeresése, felhasználása. A dokumentumok önálló publikálása. Az új elektronikus és internetes médiumok készségszintű Ismeretek Fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Önálló információszerzés Információkeresési stratégia. Tartalomalapú keresés. Logikai kapcsolatok. A szükséges információ önálló meghatározása, a találatok szűkítése, kigyűjtése, felhasználása. Kémia; biológia; fizika: természettudományos projektek kidolgozása, pályázati anyagok készítése. A számítógéppel segített tanulás

Az információk közlési célnak megfelelő alakítása, a manipuláció megismerése A publikálás módszereinek megismerése, szabályai Kommunikációra képes eszközök összekapcsolási lehetőségeinek megismerése A találatok elemzése, értékelése hitelesség szempontjából. A közlés céljának felismerése. A reklámok manipulatív tevékenységének felfedése. Az elkészült dokumentumok publikálása hagyományos és elektronikus, internetes eszközökkel. Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és videoanyagok, weblapok publikálása az interneten. Kommunikációs program módszereinek alkalmazása a mérés, információkeresés, bemutatók és a kommunikáció segítésére. A problémamegoldásra irányuló, hatékony információkeresés. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: egy esemény információinak begyűjtése több párhuzamos forrásból, ezek összehasonlítása, elemzése, az igazságtartalom keresése, a manipulált információ felfedése. Az infokommunikációs eszközök mindennapi életre gyakorolt hatásának vizsgálata A hagyományos médiumoktól különböző, informatikai eszközöket alkalmazó lehetőségek, azok felhasználása a megismerési folyamatban A hagyományos infokommunikációs technológiák összehasonlítása az elektronikus és internetes lehetőségekkel. A túlzott internethasználatból kialakuló káros életformák azonosítása, a függőség elhárítása. Információszerzés internetes portálokról, médiatárakból, elektronikus könyvtárakból.

Kulcsfogalmak/fo galmak Manipulálás, kétirányú információáramlás, adatfeltöltés. Hírportál, médiatár, e-book, hangoskönyv. Tematikai egység/ Fejlesztési cél 2. Az információs társadalom Órakeret 10 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Informatikai biztonsággal kapcsolatos tapasztalatok. A számítógép vagy a programok használata során tapasztalt esetleges meghibásodások. A problémák megoldása érdekében alkalmazott eljárások. Infokommunikációs eszközök használata során tanúsított viselkedési módok megfigyelése, véleményezése. Adatvédelmi fogalmak ismerete. Az információforrások hitelességének értékelése. Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése. Az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásainak felismerése. Ismeretek Fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Az adatvédelmi alapfogalmakkal és az információhitelesség megőrzési technikáival való megismerkedés Szerzői jogi alapfogalmak. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése Adatvédelmi fogalmak ismerete. Az információforrások hitelességének értékelése. Informatikai eszközök etikus Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése. Technika, életvitel és gyakorlat: részvétel a társadalmi felelősségvállalásban Technika, életvitel és gyakorlat: a célnak megfelelő információforrások, eszközök, módszerek kiválasztása. Az információ és az informatika gazdaságra, környezetre, A globális információs társadalom jellemzői. irodalom: a források megjelölése, az idézés formai és etikai szabályai, jegyzetek készítése, netikett. A forráskritika technikái. Technika, életvitel és gyakorlat: a

kultúrára, személyiségre, egészségre gyakorolt hatásának megismerése Az informatikai kultúra jellemzői. Az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásainak felismerése. Az informatikai eszközök használatának következményei a személyiségre és az egészségre vonatkozóan fenntarthatóság értékének és érdekének elfogadása, tudatos és cselekvő részvétel az emberi környezet állapotának megőrzésében, javításában. Fizika; biológiaegészségtan; kémia: a számítógéppel segített tanulás módszereinek alkalmazása a mérés, információkeresés, bemutatók és a kommunikáció segítésére. Információs- és kommunikációs rendszerek felépítése, jelentőségük. irodalom: az információs kommunikációs társadalom műfajainak megfelelő olvasási szokások gyakorlása, az ezekhez kapcsolódó tipikus hibák és veszélyek felismerése, kiküszöbölése. Matematika: matematikai modellek (pl. nyitott mondatok, gráfok, sorozatok, függvények, függvényábrázolás, számítógépes programok, statisztikai elemzések), alkalmazásuk módja, korlátai (pontosság, értelmezhetőség).

Az e-szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek, biztonsági vonatkozásainak feltérképezése A fogyasztói viselkedést befolyásoló technikák felismerése a médiában Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének felismerése. Elektronikus szolgáltatások megismerése, kritikus használata, értékelése. Az elektronikus szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek felismerése. Fogyasztói szükségletek azonosítása. A fogyasztói viselkedést befolyásoló módszerek megfigyelése és azonosítása. Tudatos vásárlókép kialakítása. Technika, életvitel és gyakorlat: A mindennapi tevékenységekben és a fogyasztói szokásokban megnyilvánuló egészség- és környezettudatosság. Összetett technológiai, társadalmi és ökológiai rendszerek elemzése. Technika, életvitel és gyakorlat: a környezetre és az emberi egészségre gyakorolt hatások. Tudatos vásárlás, fogyasztói szokások. irodalom: a manipulációs szándék, a hibás következtetések és a megalapozatlan ítéletek felismerése. Kulcsfogalmak/fo galmak Információs társadalom, informatikai biztonság, informatikai kultúra, információkezelés, adatvédelem, netikett, szerzői jog, szerzői alkotás, plágium, közkincs, szabad felhasználás. Információs társadalom, média, elektronikus szolgáltatás, regisztráció, leiratkozás, azonosító, jelszó, kritikus használat. Tematikai egység/ Fejlesztési cél 2. Alkalmazói ismeretek Órakeret 40 óra Előzetes tudás Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A digitális képek formáinak ismerete, képszerkesztő program Karakter- és bekezdésformázások végrehajtása szövegszerkesztő programmal.

A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Körlevél készítése. Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása. Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Interaktív anyagok, bemutatók készítése. A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és komplex Ismeretek Fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Körlevél Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása Nagyobb terjedelmű dokumentum szerkesztése. Élőfej, élőláb. Stílusok alkalmazása. Tartalomjegyzék készítése. Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. A törzsdokumentum és az adattábla fogalmának megismerése. Dokumentum készítése körlevél funkció felhasználásával. Egyéb iskolai dokumentum készítése Egyénileg készített, letöltött elemek (zene, fénykép, film, animáció stb.) elhelyezése közös multimédiás dokumentumban. Szöveg, kép elhelyezése a dokumentumban. Dokumentumok nyomtatási beállításai. Fizika; kémia; biológia-egészségtan: projektmunka elkészítése; kísérlet vagy vizsgálat jegyzőkönyvének elkészítése. Vizuális kultúra: Gyűjtött információés képanyagból írásos összefoglaló készítése. Médiahasználat. irodalom: szövegalkotás. Fizika; kémia; biológia-egészségtan: vizsgálatok eredményének prezentálása; projektmunka bemutatása. Kulcsfogalmak/fo galmak Élőfej, élőláb, oldalszám, stílus, tartalomjegyzék, körlevél, törzsdokumentum, multimédia, videó, nyomtatási beállítás

Tematikai egység/ Fejlesztési cél 6. Könyvtári informatika Órakeret 6 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Katalógus önálló A települési könyvtár önálló Önálló kézikönyvhasználat. A felhasznált irodalomjegyzék összeállítása segítséggel. A könyvtári rendszer szolgáltatásai és a különböző információforrások önálló felhasználása tanulmányi és egyéb feladatokhoz. Ismeretek Fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Könyvtártípusok, információs intézmények Könyvtári szolgáltatások Információkeresés A könyvtári rendszer szerepének, lehetőségeinek megismerése. A települési közkönyvtár önálló A könyvtári információs rendszer szolgáltatásainak rendszerezése, felhasználása a tanulásban. A könyvtárközi kölcsönzés funkciójának megértése. Könyvtári és közhasznú adatbázisok használati útmutató segítségével való önálló Rendszeres, a céloknak megfelelő könyvtár- és internethasználat. A médiumok, közléstípusok tartalmi megbízhatósága. Információkeresési stratégiák ismerete. Önálló információszerzés katalógusokból, adatbázisokból, általános és ismeretterjesztő művekből. Releváns információk kiválasztása hagyományos és elektronikus információhordozókból. Az iskolai tananyag elmélyítése és kibővítése önálló könyvtári kutatómunkával. irodalom: a tanulási képesség fejlesztése, kulturált könyvtárhasználat. irodalom: könyvtárhasználat. Ének-zene: a könyvtár és az internet felhasználása. irodalom: a könyvtári információkeresés. Az internetes adatgyűjtés technikái, linkek Adatkeresés, anyaggyűjtés nyomtatott és elektronikus források segítségével; egynyelvű szótárak, értelmező szótárak; szelekció, értékelés, elrendezés. Történelem, társadalmi és

állampolgári ismeretek: ismeretszerzés szaktudományi munkákból. Fizika; kémia; biológia-egészségtan: az ismeretszerzés folyamatának és eredményének kritikus értékelése. A problémamegoldásra irányuló, hatékony információkeresés. Vizuális kultúra: tájékozódás valamely Európán kívüli kultúra művészetéről a történelmi, kultúrtörténeti összefüggések figyelembevételével. Ének-zene: zenei dokumentumok gyűjtése. Technika, életvitel és gyakorlat: a személyes pályatervnek, elképzeléseknek, szükségleteknek megfelelő információszerzés. Matematika: ismerethordozók Könyvek (pl. matematikai zsebkönyvek, szakkönyvek, ismeretterjesztő könyvek, lexikonok, feladatgyűjtemények, táblázatok, képletgyűjtemények).

irodalom: segédkönyvek, kézikönyvek, szótárak, lexikonok használata, ismeretlen kifejezések jelentésének önálló megkeresése egynyelvű szótárakban. Az elektronikus tömegkommunikáció és az irodalom kölcsönhatásának új jelenségei. Földrajz: tájékozódás a hazai földrajzi, környezeti folyamatokról. Információgyűjtés internetalapú szolgáltatásokkal: időjárási helyzetkép, útvonaltervező, valutaváltó. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: történelmi, társadalomtudományi, filozófiai és etikai kézikönyvek, atlaszok, lexikonok. Vizuális kultúra: a tömegkommunikáció formái, a tömegkommunikációt és a mediatizált nyilvánosságot jellemző tények, modellek. Az audiovizuális szövegek, műsorok előállítását, nyelvi jellemzőit, közvetítését és értelmezését leíró fontosabb fogalmak

Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználás Bibliográfiai hivatkozás önálló készítése folyóiratcikkekről. Az interneten megjelent források hivatkozási technikájának megismerése, segítséggel való alkalmazása. Hivatkozásjegyzék, irodalomjegyzék készítése. és alapvető összefüggések. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: kérdések megfogalmazása a szerző esetleges elfogultságaira, tájékozottságára, rejtett szándékaira, stb. vonatkozóan. Az adott téma tanulmányozásához leginkább megfelelő térkép kiválasztása. Különböző szövegek, hanganyagok, filmek, stb. vizsgálata a történelmi hitelesség szempontjából. irodalom: verbális és nem verbális (hangzó, képi és digitális) információk gyűjtése, szelekciója, rendszerezése, kritikája és felhasználása. Vizuális kultúra: információforrások szűrésének szempontjai. irodalom: a források megjelölése, az idézés formai és etikai szabályai, jegyzetek készítése, netikett. Kulcsfogalmak/fo galmak Könyvtári rendszer, múzeum, levéltár, információkeresési stratégia, rejtett bibliográfia, relevancia, kritikus forráshasználat, hivatkozás, plágium, hitelesség, önművelés, egész életen át tartó tanulás.

10. évfolyam Tematikai egység/ Fejlesztési cél 2. Alkalmazói ismeretek Órakeret 48 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. Egyszerű táblázatkezelési műveletek végrehajtása. Táblázatba foglalt adatokból célszerű diagramok készítése. Problémamegoldás táblázatkezelővel. Adatkezelés táblázatkezelővel. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása. Ismeretek Fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Problémamegoldás táblázatkezelővel Statisztikai számítások A hétköznapi életben előforduló problémák megoldása. Tantárgyi feladatok megoldása. Függvények Statisztikai függvények használata táblázatkezelőkben. Az adatok grafikus szemléltetése. Matematika: kamatos kamat számítása, befektetésekkel, hitelekkel kapcsolatos számítások. Matematika: számok, műveletek, egyéb matematikai szimbólumok (pl. képek, szakaszos ábrák, diagramok, táblázatok, műveletek, nyitott mondatok) alapján az általuk leírt valóságos helyzetek, történések, összefüggések elképzelése. Biológia-egészségtan; kémia; fizika: a természeti és technikai rendszerek állapotának leírására szolgáló szempontok és módszerek Matematika; földrajz; fizika; kémia: táblázatok adatainak rendezése. Fizika; földrajz;

Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adatbázis létrehozása. Adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs. Adatbázis feltöltése. Algoritmusok alkalmazása a feladatmegoldásokban matematika: a térbeli tájékozódást szolgáló eszközök és módszerek alapjai és felhasználásuk. A GPS idő-, távolságés sebességadatainak értelmezése. Kulcsfogalmak/fo galmak Adatbázis, relációs adatbázis, adat, adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs. Tematikai egység/ Fejlesztési cél 3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel Órakeret 24 óra Előzetes tudás Tantárgyi szimulációs programok Tantárgyi mérések eredményeinek kiértékelése informatikai eszközökkel. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Tantárgyi és egyéb problémák informatikai eszközök segítségével történő megoldása csoportmunkában Ismeretek Fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek komplex alkalmazása A problémamegoldáshoz szükséges informatikai eszközök kiválasztása. Tantárgyi és egyéb problémák informatikai eszközök segítségével történő megoldása, a megoldáshoz szükséges algoritmusok készítése. Matematika: ismerethordozók Számítógépek Algoritmus követése, értelmezése, készítése. Matematikai modellek, alkalmazásuk módja, korlátai (pontosság, értelmezhetőség). irodalom; idegen nyelvek; matematika;

Problémák megoldása munkacsoportban. A problémamegoldó tevékenység tervezése Az iskolához és a köznapi élethez kapcsolódó problémák megoldásának tervezése és megvalósítása csoportmunkában. Projektmunkák informatikai eszközökkel történő kivitelezése. földrajz: szövegfeldolgozás. Matematika: ismerethordozók Számítógépek Algoritmus követése, értelmezése, készítése. Matematikai modellek (pl. számítógépes programok), alkalmazásuk módja, korlátai (pontosság, értelmezhetőség). Modell (ábra, diagram) alkotása, értelmezése fogalmakhoz. Közelítő értékek meghatározása, egyenletek, egyenletrendszerek megoldása, diagramok készítése. irodalom; idegen nyelv; földrajz: szövegfeldolgozás. Mérések és szimulációk, a paramétermódosítás hatásai, törvényszerűségek megfogalmazása, modellalkotás egyszerű tevékenységekre Kulcsfogalmak/fo galmak Tantárgyi szimulációs programok A beállítások hatásainak megfigyelése, a tapasztalatok megfogalmazása. Tantárgyi mérések eredményeinek kiértékelése informatikai eszközökkel. Modellalkotás egyszerű tevékenységekre. Probléma, tervezés, megvalósítás, projektmunka. Mérés, értékelés, eredmény, szimuláció, beállítás, modell. Fizika; kémia: természettudományos folyamatokkal foglalkozó programok. Matematika: véletlen esemény, valószínűség. Az 9-10. évfolyam elvégzésével szemben támasztott elvárások

A tanuló az informatikai eszközök használat témakör végére tudjon digitális kamerával felvételt készíteni, legyen képes adatokat áttölteni kameráról a számítógép adathordozójára; ismerje az adatvédelem hardveres és szoftveres módjait; ismerje az ergonómia alapjait. A tanuló az alkalmazói ismeretek témakör végére legyen képes táblázatkezelővel tantárgyi feladatokat megoldani, egyszerű számításokat elvégezni; tudjon körlevelet készíteni; tudja kezelni a rendelkezésére álló adatbázis-kezelő programot; tudjon adattáblák között kapcsolatokat felépíteni, adatbázisokból lekérdezéssel információt nyerni. A nyert adatokat tudja esztétikus, használható formába rendezni. A fejlesztés várt eredménye A tanuló a problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel témakör végére tudjon algoritmusokat készíteni, legyen képes a probléma megoldásához szükséges eszközöket kiválasztani; legyen képes tantárgyi problémák megoldásának tervezésére és megvalósítására; ismerjen és használjon tantárgyi szimulációs programokat; legyen képes tantárgyi mérésekeredményeinek kiértékelésére; legyen képes egy csoportban tevékenykedni. A tanuló az infokommunikáció témakör végére legyen képes információkat szerezni, azokat hagyományos, elektronikus vagy internetes eszközökkel publikálni; legyen képes társaival kommunikálni az interneten, közös feladatokon dolgozni; tudja használni az újabb informatikai eszközöket, információszerzési technológiákat. A tanuló az információs társadalom témakör végére ismerje az adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat; legyen képes értékelni az információforrásokat; ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat; ismerje a szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmakat; ismerje az infokommunikációs publikálási szabályokat; ismerje fel az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásait; ismerje fel az informatikai eszközök használatának személyiséget és az egészséget befolyásoló hatásait; ismerje fel az elektronikus szolgáltatások szerepét, legyen képes néhány elektronikus szolgáltatás kritikus használatára; ismerje fel az elektronikus szolgáltatások jellemzőit, előnyeit, hátrányait; ismerje fel a fogyasztói viselkedést befolyásoló módszereket a médiában; ismerje fel a tudatos vásárló jellemzőit. A tanuló a könyvtári informatika témakör végére

legyen képes bármely, a tanulmányaihoz kapcsolódó feladata során az információs problémamegoldás folyamatát önállóan, alkotóan végrehajtani; legyen tisztában saját információkeresési stratégiáival, tudja azokat tudatosan alkalmazni, legyen képes azt értékelni, tudatosan fejleszteni. A továbbhaladás minimum követelményei Tudása érje el az elégséges szintet az elvárások alapján