47. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY Megyei forduló NYOLCADIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ

Hasonló dokumentumok
48. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY Megyei forduló HETEDIK OSZTÁLY MEGOLDÁSOK = = 2019.

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2012/2013-as tanév 2. forduló haladók II. kategória

43. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ 1. forduló NYOLCADIK OSZTÁLY- MEGOLDÁSVÁZLATOK

44. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY. Megyei forduló április 11.

XXIV. NEMZETKÖZI MAGYAR MATEMATIKAVERSENY Szabadka, április 8-12.

A Katedra Matematikaverseny 2013/2014-es döntőjének feladatsorai Összeállította: Károlyi Károly

BOLYAI MATEMATIKA CSAPATVERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ SZÓBELI (2011. NOVEMBER 26.) 3. osztály

44. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY. Megyei forduló április mal, így a számjegyeinek összege is osztható 3-mal.

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások

XXVI. Erdélyi Magyar Matematikaverseny Zilah, február II. forduló osztály

46. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY HARMADIK OSZTÁLY

TUDOMÁNYOS ISMERETTERJESZTŐ TÁRSULAT

MEMO (Middle European Mathematical Olympiad) Szoldatics József, Dunakeszi

Az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny tanévi második fordulójának feladatmegoldásai. x 2 sin x cos (2x) < 1 x.

Lehet hogy igaz, de nem biztos. Biztosan igaz. Lehetetlen. A paralelogrammának van szimmetria-középpontja. b) A trapéznak két szimmetriatengelye van.

Hraskó András, Surányi László: spec.mat szakkör Tartotta: Hraskó András. 1. alkalom

Témák: geometria, kombinatorika és valósuínűségszámítás

1. Legyen egy háromszög három oldalának a hossza a, b, c. Bizonyítsuk be, hogy Mikor állhat fenn egyenlőség? Kántor Sándorné, Debrecen

2015. évi Bolyai János Megyei Matematikaverseny MEGOLDÁSI ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 11. évfolyam

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2010/2011-es tanév 1. forduló haladók III. kategória

Minden feladat teljes megoldása 7 pont

10. Koordinátageometria

FELADATOK ÉS MEGOLDÁSOK

Az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny tanévi első fordulójának feladatmegoldásai. 81f l 2 f 2 + l 2

XVIII. Nemzetközi Magyar Matematika Verseny

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2015/2016-os tanév 1. forduló Haladók III. kategória

43. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY MEGYEI FORDULÓ HATODIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ

VI. Vályi Gyula Emlékverseny november

Programozási nyelvek 2. előadás

Varga Tamás Matematikaverseny Javítási útmutató Iskolai forduló 2018/ osztály

BÖLCS BAGOLY LEVELEZŐS MATEMATIKAVERSENY III. forduló MEGOLDÁSOK

NULLADIK MATEMATIKA ZÁRTHELYI

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2009/2010 Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA) 2. forduló feladatainak megoldása

A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny MATEMATIKA II. KATEGÓRIA (GIMNÁZIUM)

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2012/2013-as tanév kezdők III. kategória I. forduló

HEXAÉDEREK. 5. Hányféleképpen lehet kiolvasni Erdős Pál nevét, ha csak jobbra és lefelé haladhatunk?

Síkgeometria 12. évfolyam. Szögek, szögpárok és fajtáik

Matematika levelezős verseny általános iskolásoknak II. forduló megoldásai

1. Az ábrán látható táblázat minden kis négyzete 1 cm oldalhosszúságú. A kis négyzetek határvonalait akarjuk lefedni. Meg lehet-e ezt tenni

A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny második forduló MATEMATIKA I. KATEGÓRIA (SZAKKÖZÉPISKOLA) Javítási-értékelési útmutató

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MATEMATIKA I. KATEGÓRIA (SZAKKÖZÉPISKOLA) Javítási-értékelési útmutató

Elemi matematika szakkör

ARCHIMEDES MATEMATIKA VERSENY

XXIV. NEMZETKÖZI MAGYAR MATEMATIKAVERSENY Szabadka, április 8-12.

1. tétel. 1. Egy derékszögű háromszög egyik szöge 50, a szög melletti befogója 7 cm. Mekkora a háromszög átfogója? (4 pont)

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2008/2009-es tanév első (iskolai) forduló haladók I. kategória

16. tétel Egybevágósági transzformációk. Konvex sokszögek tulajdonságai, szimmetrikus sokszögek

BOLYAI MATEMATIKA CSAPATVERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ SZÓBELI (2013. NOVEMBER 23.) 3. osztály

Megyei matematikaverseny évfolyam 2. forduló

XX. Nemzetközi Magyar Matematika Verseny

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2012/2013-as tanév 1. forduló haladók III. kategória

FELADATOK ÉS MEGOLDÁSOK

45. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY. Megyei forduló

Az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny tanévi első fordulójának feladatmegoldásai

46. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY NEGYEDIK OSZTÁLY

45. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY NEGYEDIK OSZTÁLY

Hatvány, gyök, normálalak

Feladatok a májusi emelt szintű matematika érettségi példáihoz Hraskó András

BOLYAI MATEMATIKA CSAPATVERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ SZÓBELI (2017. NOVEMBER 18.) 3. osztály

Számelmélet, műveletek, egyenletek, algebrai kifejezések, egyéb

Haladók III. kategória 2. (dönt ) forduló

Szabolcs-Szatmár-Bereg megyei Ambrózy Géza Matematikaverseny 2012/2013 II. forduló 5. osztály

Református Iskolák XX. Országos Matematikaversenye osztály

Gyakorló feladatok javítóvizsgára szakközépiskola matematika 9. évfolyam

Németh László Matematikaverseny április 16. A osztályosok feladatainak javítókulcsa

VII. Apáczai Matematika Kupa 7. osztály Pontozási útmutató

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MATEMATIKA I. KATEGÓRIA (SZAKGIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA)

Racionális számok: Azok a számok, amelyek felírhatók két egész szám hányadosaként ( p q

10. Tétel Háromszög. Elnevezések: Háromszög Kerülete: a + b + c Területe: (a * m a )/2; (b * m b )/2; (c * m c )/2

XXIII. Vályi Gyula Emlékverseny május 13. V. osztály

352 Nevezetes egyenlôtlenségek. , az átfogó hossza 81 cm

A Fermat-Torricelli pont

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2012/2013-as tanév első (iskolai) forduló haladók II. kategória

Boronkay György Műszaki Középiskola és Gimnázium Vác, Németh László u : /fax:

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások

Megyei matematikaverseny évfolyam 2. forduló

Az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny tanévi első fordulójának feladatmegoldásai

Ismételjük a geometriát egy feladaton keresztül!

A lehetetlenségre visszavezetés módszere (A reductio ad absurdum módszer)

FELADATOK ÉS MEGOLDÁSOK

Geometria 1 összefoglalás o konvex szögek

MATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Érdemes egy n*n-es táblázatban (sorok-lányok, oszlopok-fiúk) ábrázolni a két színnel, mely éleket húztuk be (pirossal, kékkel)

Megoldás: Mindkét állítás hamis! Indoklás: a) Azonos alapú hatványokat úgy szorzunk, hogy a kitevőket összeadjuk. Tehát: a 3 * a 4 = a 3+4 = a 7

FOLYTATÁS A TÚLOLDALON!

46. TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY Megyei forduló ÖTÖDIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2017/2018-as tanév 2. forduló Haladók II. kategória

Koordináta-geometria feladatok (középszint)

KockaKobak Országos Matematikaverseny osztály

Megoldások 9. osztály

1. Középpontos tükrözés, középpontos szimmetria 146/1. a) 0; 3; 8; A;B;C; D; E;H; I; M; O; T; U; V; W; X; Y;Z. b) 0; H; I; N; O; S; X; Z

Fazakas Tünde: Ramsey tételéről

Harmadikos vizsga Név: osztály:

VEKTOROK. 1. B Legyen a( 3; 2; 4), b( 2; 1; 2), c(3; 4; 5), d(8; 5; 7). (a) 2a 4c + 6d [(30; 10; 30)]

Gráfelmélet Megoldások

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012 Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA) 2. forduló - megoldások. 1 pont Ekkor

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2008/2009-es tanév első (iskolai) forduló haladók II. kategória

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2014/2015-ös tanév első (iskolai) forduló Haladók II. kategória

Az 1. forduló feladatainak megoldása

Írd le, a megoldások gondolatmenetét, indoklását is!

Átírás:

7. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY Megyei forduló NYOLADIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ 1. Hány különböző módon lehet felírni az 102-et két pozitív négyzetszám összegeként? (Az összeadás sorrendje nem számít.) Megoldás Az 102 nem írható fel két pozitív négyzetszám összegeként. Az 102 osztható -gyel. Egy négyzetszám -es maradéka 0 vagy 1 lehet, ezért két négyzetszám összege csak úgy lehet néggyel osztható, ha mind a kettő páros. Legyen a két négyzetszám alapja 2a és 2b, ekkor 102 = (2a) 2 + (2b) 2 = a 2 + b 2. Az egyenlőség mindkét oldalát le lehet osztani -gyel, így a 256 = a 2 + b 2 egyenlethez jutunk. Erre az egyenletre újra elmondható az eredeti gondolatmenet. Az a = 2c és b = 2d felírással a 6 = c 2 + d 2 egyenlőséghez jutunk. A fenti gondolatmenetet még háromszor elmondva két pozitív négyzetszámhoz jutunk, melyek összege 1, és ez nyilván lehetetlen. 2. Az ADEF szabályos hatszög (az ábécé szomszédos betűi a hatszög szomszédos csúcsait jelölik) A átlójának felezőpontja G, E átlójának felezőpontja H, AD átlójának felezőpontja I. Hányadrésze az AHIG hatszög területe az ADEF hatszög területének? (A szabályos hatszög minden oldala egyenlő hosszú, és minden szöge egyenlő nagyságú.) 1. megoldás Az A szakasz két részre bontja az AHIG hatszöget: az A háromszögre és a HIG négyszögre. A hatszög szimmetriája miatt az A háromszöggel egybevágó a DE és az EF A háromszög is, és ha az AE szakasz felezőpontját J jelöli, a HIG négyszög egybevágó az AGIJ és az EJIH négyszöggel. Ezek alapján a kérdezett arány 1/3.

E D E D H H F J I F J I G G A A 2. megoldás Vegyük észre, hogy ha a kérdéses hatszöget elforgatjuk az I pont körül 120 -kal és 20 -kal, akkor ezek és az eredeti hatszög hézagmentesen és átfedés nélkül lefedi az ADEF hatszöget. (3 pont) Indoklás: legyen J az AE átló felezőpontja. Ekkor a 120 -os forgatásnál A képe, képe D, képe E, G képe H, mert A képe E, és I képe I, tehát AHIG képe DEJIH. Hasonlóan látható, hogy AHIG hatszög 20 -os elforgatottja EF AGIJ, tehát a kérdezett arány 1/3. 3. Egy 10 100-as négyzetrács egy mezőjén egy futó áll. A futó a sakk szabályai szerint mozog átlós irányban, a tábla szélén egy biliárdgolyóhoz hasonlóan visszapattan. Van-e olyan mező, ahonnan indulva a futó be tud járni 500 mezőt? Megoldás Színezzük ki sakktáblaszerűen a táblát. Világos, hogy a futó végig azonos színen mozog. Ha tehát a futó az 500 mezőt jár be, akkor valamelyik színből az összes mezőt bejárja. Tegyük fel, hogy a bal alsó mező fekete. Ekkora a bal felső mező fehér. Ha tehát a futó valamelyik

színből az összeset bejárja, akkor járni fog a tábla egyik sarkában. Az általánosság rovása nélkül feltehető, hogy ez mondjuk a bal alsó. Ha a futó valamelyik mezőből indulva eljut a bal alsó sarokba, akkor ezt az utat visszafelé követve azt látjuk, hogy a bal alsó sarokból is el lehet jutni ehhez a mezőhöz. A bal alsó mezőből elindulva 100 mezőt jár be a futó, mert a századikként érintett mező éppen a jobb felső. Az eddigieket összefoglalva, ha amíg a futó eljut útja során a bal alsó sarokba, csak ezen 100 mezőn járhat, és az útját a bal alsó sarokból folytatva szintén csak ezen a 100 mezőn járhat, ami bizonyítja, hogy nem járhat be a futó az útja során 500 mezőt.. Adott az A háromszög síkjában, a háromszögön kívül egy P pont. Mutassuk meg, hogy lehet találni olyan Q pontot az A háromszög belsejében vagy kerületén, amelyre AQ+Q+Q < AP + P + P.akkor Megoldás A háromszögön kívül lévő P pont vagy a háromszög egyik szögének szögtartományába esik (a háromszögön kívül, de a szögtartomány határát megengedve), vagy az egyik szöge csúcsszögének tartományába esik (a tartomány belsejébe). Ha a háromszög egyik szögének tartományába, mondjuk az A csúcsnál lévő szög tartományáva esik a P, kössük össze A-t és P -t, és nézzük meg, hol metszi el ez a szakasz a oldalt. Legyen ez a pont Q. Világos, hogy AQ < AP, és a háromszög-egyenlőtlenség alapján Q + Q = < P + P (a P nem eshet a oldal egyenesére), így ezeket összeadva AQ + Q + Q < AP + P + P. (3 pont) Q P A

Ha a háromszög egyik szöge csúcsszögének tartományába esik P, essen mondjuk az A csúcs csúcsszögének tartományába. Ekkor legyen Q = A. Hosszabbítsuk meg a A szakaszt A-n túl, és ez messe a P szakaszt a D pontban. A háromszög egyenlőtlenség alapján D +DA > A = Q, azaz D + D = D + DA + A > Q + A = Q + Q, és P D + P > D, vagyis P + P = P D + D + P > D + D > Q + Q, és így kész vagyunk, mert AQ = 0. (3 pont) A = Q P D Megjegyzés. Egy másik lehetséges befejezés a második esetben: mivel P A + P A > 180, így legalább az egyik tompaszög. Legyen mondjuk P A > 90. Ekkor a P A háromszögben az A csúccsal szemközti oldal lesz a leghosszabb, azaz P > A, a háromszög-egyenlőtlenség alapján pedig P A + P > A, és ezek összeadásával megkapjuk, hogy Q = A jó választás. 5. Egy vízilabda-mérkőzést izgalmasnak mondunk, ha a meccs során egyik csapat sem vezetett két gólnál nagyobb különbséggel. Egy alkalommal a Magyarország Szerbia mérkőzésen összesen 11 gól esett. Hányféle sorrendben eshettek a gólok, ha a meccs izgalmas volt? (Két sorrend különböző, ha van olyan sorszámú gól, amit nem ugyanaz a csapat szerzett az egyik sorrendben, mint a másikban.) 1. megoldás Tegyük fel, hogy az első gólt a magyar csapat dobta. A következő két gól után vagy a magyar csapat fog egy góllal vezetni, vagy a szerb, az előbbire 2 lehetőség, az utóbbira 1 lehetőség van. A következő két gólra is fennáll ugyanez (vagy a fordítottja, ha a szerb csapat átvette a vezetést),

vagyis megint háromféle lehet ez a két gól. Ez folytatható, és az összes olyan lejátszás izgalmas meccset fog eredményezni, ahol az első gól tetszőleges, de az ezután következő kétgólos csoportokban az éppen vezető csapat nem duplázik, tehát a lehetőségek száma 2 3 3 3 3 3 = 86. 2. megoldás Először nézzük azt az esetet, ha a játék során nem volt döntetlen állás. Ekkor valamelyik csapat két góllal kezdett, aztán csak felváltva jöhettek a gólok, különben lett volna döntetlen vagy a két góllal kezdő csapat vezetett volna 3 góllal is, azaz így csak kétféle eset lehetséges. Ha a játék során egy döntetlen állás volt, az előzőhöz hasonlóan látható, hogy a döntetlenig, majd a döntetlen után is kétféle lehetett a játék lefolyása. A döntetlen eredményt ötféle módon lehet megválasztani, ez tehát összesen 20 eset. Ha a játék során két döntetlen állás volt, ezt a két döntetlen állást 10-féle módon tudom kiválasztani, majd a döntetlenek között, illetve az első döntetlenig és a második döntetlen után is kétféle lehetett a játék lefolyása, ez tehát 80 eset. Hasonlóan látható, hogy 3 döntetlennél 160 eset, döntetlennél 160 eset, 5 döntetlennél pedig 6 eset van. A lehetőségek száma tehát 2 + 20 + 80 + 160 + 160 + 6 = 86. 3. megoldás A koordináta-rendszerben jelöljük be azokat a pontokat, melyek koordinátái a mérkőzés folyamán előfordulhattak mint részeredmények (ilyenek pl. a (0; 0), (1; 0), (0; 1) stb. pontok). Minden ponthoz írjuk oda, hogy hányféleképpen következhetett be a neki megfelelő részeredmény. A kitöltési szabály értelemszerű, egy ponthoz írt érték megegyezik a tőle balra és lefelé lévő szomszédjához írt értékek összegével (ha csak egy szomszédja van, akkor azt az értéket írjuk hozzá is). Mivel a lehetséges végeredmények, a 6-5 és az 5-6, egyaránt 23-féleképpen következhet be, a végeredmény: 86.

7 6 5 3 2 1 81 23 27 81 162 23 9 27 5 81 81 3 9 18 27 27 1 3 6 9 9 1 2 3 3 1 1 1 0 1 2 3 5 6 7. megoldás (vázlat) Próbáljuk azt megszámolni, hogy hány rossz eset van, vagyis amikor valamelyik csapat vezetett a meccs során legalább 3 góllal. Ha a meccs során volt 3-0 az eredmény, ez 2 9 = 512 darab lehetőség: kiválasztjuk, melyik csapat dobott az elején 3 gólt, a maradék nyolc gól pedig tetszőleges. Ha a meccs során -1 volt az első eredmény, amikor valamelyik csapat 3 góllal vezetett: az első 5 gólra adódó 2 (5 1) lehetőségből lejön 2 2: vagyis az első 5 gólra 6 lehetőség van. A maradék 6 gól tetszőleges, ez tehát 6 2 6 = 38 lehetőség. Ha a meccs során 5-2 volt az első eredmény, amikor valamelyik csapat 3 góllal vezetett: az első 7 gólra adódó 2 (7 ( lehetőségből lejön 2 + 6 2: vagyis az első hét gólra 18 lehetőség van. A maradék gól tetszőleges, ez tehát 18 2 = 288 lehetőség. Ha a meccs során 6-3 volt az első eredmény, amikor valamelyik csapat 3 góllal vezetett: az első 9 gólra adódó 2 (9 ( 3) lehetőségből lejön 2 6 ( 3) + 6 + 18 2 + 2 1, vagyis az első 9 gólra 5 lehetőség van. A maradék 2 gól tetszőleges: ez tehát 5 2 2 = 216 lehetőség. Végül ha a meccs 7--re végződött, de korábban egyik csapat sem vezetett 3 góllal, a 2 (11 ) esetből lejön 2 (8 ( ) + 6 6 ( 3) + 18 ( + 5 2 ( 1) + 2 8 ( 1) + 6 6 0), ami 162 lehetőség. A végeredmény tehát 208 512 38 288 216 162 = 86. A feladatokat összeállította: Gyenes Zoltán, Jakucs Erika, Nagy Kartal, Steller Gábor. Lektorálta: Erben Péter, Győry Ákos. Az NTP-TV-16-0077. sz. projektet az Emberi Erőforrások Minisztériuma támogatja.