Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Doktori Iskola (7.2. Zeneművészet) RAJKNÉ KEREK JUDIT PUSKIN LÍRÁJA ÉS A XIX. SZÁZADI OROSZ ROMÁNC



Hasonló dokumentumok
LISZT FERENC ACADEMY OF MUSIC BUDAPEST JUDIT RAJKNÉ KEREK PUSHKIN S POETRY AND THE RUSSIAN ROMANCE IN THE NINETEENTH CENTURY

ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés

Osztályozóvizsga anyaga Ének-zene tantárgyból. 9. évfolyam

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

VENDÉGSÉGBEN A FUGA-BAN

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

Az Ének-zenei Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖREI ősz

A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

A bebop stílusjegyei

NÉPZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A) KOMPETENCIÁK

SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA

Vlagyimir Szofronyickij

Székely Imre ( ) életrajza, magyar ábrándjai és műveinek jegyzéke

ELTE BTK doktori oktatási programjainak felvételi időpontjai

TARTALOM. I. RÉSZ. A FORDÍTÁS TÖRTÉNETE 1. A fordítás és a fordítói gondolkodás kezdetei... 13

Az Andaxínház évi szakmai beszámolója

PUSKIN LÍRÁJA ÉS A XIX. SZÁZADI OROSZ ROMÁNC

Vendégünk Törökország

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Klasszikus balett-táncos Táncos

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

Sequentiák a protestáns graduálokban

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC évfolyam (Esti és levelező tagozat)

Komplex vizsga. Fő témakörök október. 2017/2018-as tanév. A fő témakörök leadása minden év októberében történik meg.

SYLLABUS. Zeneművészet az audiovizuális kultúrában (MA) A tantárgy típusa Tantárgy Zeneesztétikai elemzések

Farkas István Péter: Rézfúvós hangszerek története Magyarországon

Antal István zongoraművész, a Zeneakadémia tanára

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

0Jelentés a K azonosító számú, Arany János kritikai kiadása című kutatás munkájáról és eredményeiről

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

KÖZÉPISKOLÁSOK II. ZENEI VERSENYE a Nyíregyházi Főiskolán

Különböző fúvástechnikák összehasonlító vizsgálata

BA Magyar szak I. évfolyam

Januári programajánló

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

DLA doktori értekezés tézisei Halmai Katalin Gustav Mahler vokális művei

A klarinét és a klarinétjáték fejlődésének tükröződése a zenekari irodalomban

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

BA Magyar szak I. évfolyam

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

Kosza Ágnes és Lászlóffy Réka

Rahmanyinov világi kórusművei

Készítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető. Budapest, december 15.

Kutató, Tudományos munkatárs (MTA TK KI)

SZÓRAKOZTATÓ ZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN

Rápli Györgyi Szabó Katalin Énekeskönyv Az ének-zenei nevelés megújulásának lehetősége

Végzettségek szintje szakonként. Mely szakokra képesített (tantárgyanként) középiskolai tanár egyetem történelem történelem. egyetem biológia biológia

Az Eszterházy Károly Egyetem Könyvtári szolgáltatásai szeptember 17. Gál Tibor Tittel Pál Könyvtár

Gyõr-Moson-Sopron Megye

Tematika. FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet)

Helikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke

DR. SZATHMÁRI JUDIT SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

"A BETHESDA KÓRHÁZ 150 ÉVE" Helytörténeti ismeretterjesztő kiállítás a 150 éve alapított budapesti Bethesda Kórházról.

SYLLABUS. I. Intézmény neve Kar Szak

A szellemi munka technikájának tanítása Zenei gyűjtemény felhasználásával

9. évfolyam. Éves óraszám 36 óra. Zenei reprodukció Éneklés

Művészetek Ének-zene. 11. évfolyam

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék. Nők az irodalomban 1.

Felvétele. 2 K 5 2 k BBLSZ90100 I SZO. 2 K 5 2 k I OL

A Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Doktori Iskolájának KÉPZÉSI TERVE 1. A doktori képzés szerkezete

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia

Helyi Tanterv Ének-zene 11.osztály

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október :00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc

Cigány népismeret. (Minden oktatási forma számára) Részletes követelmények a 4. évfolyam végén. (A példákat dőlt betűvel szedtük)

Herpay Ágnes. Liszt F. Zenemûvészeti Fõiskola Gyõri tagozata - szolfézs szak, zeneiskolai fagott tanár szak (208/81)

KÓDEX Reformkor és kiegyezés

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Tartalmi összefoglaló

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

DLA doktori értekezés tézisei. Wolf Péter Endre. Jazz-hangszerelés. Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem. történeti tudományok besorolású

Olivier Messiaen kései alkotói korszaka

ANGLISZTIKA. Oldal 1

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA

A L I E N T O S E R Á F I C O. Baroque Chamber Music from Italy & Spain

Kalász Márton Kovács József László Balogh F. András Komáromi Sándor FEJEZETEK A MAGYARORSZÁGI HÍMET IRBDALBM TÖRTÉNETÉBŐL

Osztályozóvizsga témakörök

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 18. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. I. Zenefelismerés. Időtartam: 30 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT

Bartók Béla életrajz zongora

2015-től felvett hallgatóknak MESTERKÉPZÉSI SZAK (MA)

Szakmai beszámoló a 32. Régi Zenei Napokról

Határtalanul! HAT

Ének-zene helyi tantárgyi tanterv osztály RPI szakmai munkaanyag

Kórusimprovizáció. Halas Dóra. Témavezető: Jobbágy Valér. Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem. 28. számú művészet- és művelődéstörténeti

Könyvkiállítás 12 KÖNYVTÁRÜGY 12 A könyvtárügy általános kérdései 12 Könyvtárak 12 Olvasóközönség. Olvasómozgalom 14 SAJTÓ 14 A sajtó általános

Zavodszky Geza. Törtenelem 111. a közepiskolak szamara. Nemzeti Tankönyvkiad6,

Márványos Tamburazenekar

ÉNEK-ZENE ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

P. Müller Péter Székely György pályaképe

Átírás:

Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Doktori Iskola (7.2. Zeneművészet) RAJKNÉ KEREK JUDIT PUSKIN LÍRÁJA ÉS A XIX. SZÁZADI OROSZ ROMÁNC CÍMŰ DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI 2008

I. A kutatás előzményei Személyes előadóművészi élményeim vezettek arra az elhatározásra, hogy az orosz románc világával mélyrehatóbban foglalkozzam. E döntésben meghatározó szerepe volt a mintegy hat hónapos munkának Anatolij Vasziljevvel, az orosz progresszív színház rendezőjével, a moszkvai Drámai Művészet Iskolája vezetőjével. Vasziljev 1994-ben Dosztojevszkij Nagybácsi álma című művét próbálta Budapesten az akkori Művész (ma Thália) Színházban. Az adaptációban új, hangsúlyos, dramaturgiailag fontos színpadi elemként jelentek meg a románcbetétek. Ennek köszönhetem, hogy kapcsolatba kerültem az orosz romantika dalirodalmának e sajátos műfajával. Disszertációmat nem nyelvészként, nem muzikológusként írom, tárgya nem szó szoros értelmében vett tudományos kutatás. Énekművészként és tanárként is szembesülök azzal, hogy az elmúlt húsz évben az orosz vokális irodalom műveinek megtanulása, megtanítása és előadása a nyelv korlátozott ismerete és nem utolsósorban az orosz -hoz tapadt politikaikulturális sztereotípiák miatt igazi zenei-nyelvi kihívásnak számít. A külföldi és a hazai irodalomtudományi, ruszisztikai és szlavisztikai műhelyek a Szovjetunió felbomlása után új szemlélettel közelítenek az orosz kultúra egészéhez, sőt egyre több az orosz zene és irodalom viszonyát az irodalomtörténet és az esztétika tudománya felől megközelítő műinterpretáció. A hazai zenetudomány (Bojti János és Papp Márta nagyívű kutatásait kivéve), de leginkább a vokális előadóművészet azonban adós ezzel az újrafelfedezéssel. Dolgozatomat áttekintő összegzésnek szánom a világ dalkultúrájának egy nagyon gazdag, de Magyarországon még mindig kevéssé ismert műfajáról, bízva abban, hogy mindazt az örömet, amit számomra e művek megismerése jelentett, nemcsak a koncertpódiumon tudom megosztani másokkal. II. A kutatás módszerei Disszertációmban megpróbálok magyarázatot adni arra, mi az oka annak, hogy a románc máig ilyen mélyen benne él a mindennapok orosz zenei világában és mi az a szerves kapcsolat, mely oly mélyen összeköti e rövid vokális zeneműveket az orosz irodalmi romantika (sőt, valójában már a késő klasszicizmus) költészetével és a XVIII. század végének, a XIX. század első felének orosz társadalmi-közéleti fordulatával. Mi az oka annak, hogy a dal műfaján belül is külön csoportot és besorolást alkotnak e szerkesztésükben

sokszor strófikus, sokszor nagyon rövid terjedelmű, sokszor naivan egyszerű, népdalszerű, sokszor igényesebb formákban megkomponált, az orosz romantika jellegzetes témáit a beteljesületlen szerelemet, a magányt, a mélabút megjelenítő, vagy éppen a társadalmat karakírozó művek. A kérdés kapcsán elkerülhetetlennek látszik annak megválaszolása, hogy miben gyökeredzik az orosz zene és irodalom elválaszthatatlansága a XVIII. század kezdetétől, különös tekintettel arra, hogy az irodalomtörténeti és zenetörténeti kutatások jelentős része ezzel az állítással egyetért. Ezáltal állást kell foglalni abban a kérdésben is, hogy vajon Nagy Péter cár reformját követően az orosz zene ténylegesen alárendelődött-e az irodalomnak, s ha igen, milyen mértékben. Az orosz románc, mint korának meghatározó műfaja, elválaszthatatlan az orosz identitástól. Éppen ezért az nem meglepő, ha egy-egy románc az orosz széppróza műveiben megjelenik, akár idézve emlékképként, akár megszólaltatásával eseményként, vagy éppen gúny tárgyaként. Annál inkább meglepő, hogy mint az orosz zeneművészet új, önálló és tipikus műfaja, kialakulása után nagyon hamar Európa-szerte ismertté vált. E disszertációban elsősorban azt elemzem, hogy Alekszandr Szergejevics Puskin művészete, költői nyelve és a műveiben jelen lévő zeneiség milyen módon hatott az orosz románc műfajának alakulására, milyen katalizátor szerepet töltött be az általa is képviselt társadalmi változás az orosz vokális zenében. Minek köszönhető, hogy a XX. század újító zeneszerzői is előszeretettel zenésítik meg a költő verseit? Puskin szerepe az orosz zene alakulásában elvitathatatlan. Ő volt az, aki szövegeivel összekapcsolta az orosz muzsikát az európai tradíciókkal, és bár maga sosem utazhatott külföldre (erre politikai okok miatt nem kapott engedélyt), de a verseire komponált dalokon keresztül Európa élményét adta át az orosz közönségnek. A dal a felvilágosodó, polgáriasodó orosz társadalom egyik legmeghatározóbb közösségi műfaja lett, sokan amatőr szerzőktől a legnagyobbakig írtak dalokat, a kiadott korabeli dalgyűjtemények száma nagy. Mivel a forrásanyag jelentős, megpróbálom a gazdag repertoárból azokat a puskini szövegre komponált műveket bemutatni, melyek tipikus, vagy éppen atipikus voltuk miatt magyarázatot adnak az orosz vokális zene e különös tónusú

műfajára. A puskini líra elemzését ebben a munkában a zenetudomány és az előadóművészet felől közelítem, és a sok, különböző fontosságú komponista közül csak a műfajra meghatározó befolyással bíró zeneszerzők munkáival, elsősorban Alekszandr Szergejevics Dargomizsszkij kompozícióival foglalkozom. III. A kutatás eredményei Az első fejezetben az orosz románcnak az óorosz kultúrában gyökerező népköltészeti, népzenei és irodalmi előzményeit vázolom, majd azt a jelenséget foglalom röviden össze, mely a XVIII. század végén, a XIX. század elején az orosz társadalom- és művelődéstörténet számára ugyanolyan átütő erejű változást hozott, mint négyszáz évvel előtte az európai kultúrában a reneszánsz. Ez a társadalmi és kulturális megújulás előzményül szolgált a románc műfajának kialakulásához, előbb az orosz nemzeti irodalomban majd a zenében is. E két műfaj felvirágzása és aranykora szinte egybeesik Alekszandr Puskin megjelenésével, akinek megújító szerepe elvitathatatlan. Az orosz románcot az orosz érzelmek sajátos önkifejezési formájának tartom. Ez a dalforma kikristályosodása mindannak, amiben a romantika korának társadalma élt, szöveg és zene egységével láttatni képes az érzelmeket, melodikája és ritmikája a szöveg akusztikáján alapul, a dallam értelmileg és interpunkciósan is tagolja a verset. A műfaj sajátosságait, a legtipikusabb formáit, verstani elemeit, témáit a második fejezetben összegzem. A fejezetet irodalmi és zenei elemzések zárják. A harmadik fejezetben Puskin életműve bemutatását kísérlem meg a zenetörténet szempontjából, összegezve a puskini lírának a dalirodalom szempontjából legfontosabb műfajait. A rendelkezésre álló források alapján, elsősorban a Grove-lexikon műjegyzékét áttekintve vizsgáltam mindazokat a zeneműveket, melyek valamely puskini műre komponálódtak. Mintegy 180 szerző több mint 250 műve szerepel az adatbázisban, de feltehetően számos puskini puskini szövegre írt mű még felfedezetlen, mert az orosz zeneirodalomban nagy számú, kritikai kiadásokban még feldolgozatlan dalgyűjtemény lelhető fel (többségében a műértő és a műkedvelő határán mozgó, ismeretlen szerzőktől), de a nagynevű szerzők urtext kiadásai is rendezetlenek. A művek elképesztően nagy száma is igazolja Puskin hatását és megújító szerepét a dalművészet e különös műfajának történetében.

Maga a dal, és ezen belül a románc egyfajta irodalmi koncert-élmény lehetőségét hordozza. Disszertációm zárófejezete röviden azzal foglalkozik részben saját előadói gyakorlatom élményeiből is merítve, hogy az orosz románc megszólaltatásának milyen előadói kívánalmai vannak, kitérve a kifejezés, a dikció és prozódia vonatkozásaira. IV. Az orosz kultúra tárgykörében végzett fontosabb szakmai munkák Koncertek, előadások: Rahmanyinov: Vesperás (op. 37) c. műve magyarországi bemutatójának alt szólistája, Budapest, 1987. Dosztojevszkij-Vasziljev: A nagybácsi álma c. színpadi mű Énekesnő szerepe Művész Színház, Budapest, 1994. A színpadi adaptációban Dargomizsszkij románcainak előadása. Több mint 20 románc dalest 1994-2008. (Budapest, Moszkva, Szentpétervár, Alexandrov, Párizs, Amszterdam, Berlin, Róma, Bréma). CD Felvételek: Rahmanyinov: Vesperás c. művének alt szólistája Tomkins Énekegyüttessel, vezényelt Dobra János. (Hungaroton Classic, 2004). Szakfordítások: Muszorgszkij: Napfény nélkül c. dalciklusának magyar fordítása oroszról magyar nyelvre (Golenyicsev Kutuzov hat verse), 2004. Könyvek, kiadványok szerkesztése: Alternatív kultúrák Kelet- és Közép-Európában - a Brémai Egyetem Kelet-Európa Intézetének kiadványa a magyar kiadás kontrolszerkesztői munkái Dalos Györggyel (Stencil Kiadó Európai Kulturális Alapítvány, Budapest 2004). Egyéb munkák: Kossuth Rádió, Társalgó c. irodalmi műsora Élő, egy órás beszélgetés a dal és az orosz románc műfajáról Kukorelly Endrével, Reményi József Tamással, Győri Lászlóval, (2005. január 25.)

V. Válogatott bibliográfia Aprisko, P. P.: Az orosz filozófia története. Budapest: Osiris, 2007. Basmajian, N.: The Romances. in Brown, M.H. (szerk.): Mussorgsky. InMemoriam 1881-1981. Ann Arbor, Michigan: UMI Research Press, 1982. Bojti J. Papp M. (szerk.): Muszorgszkij Levelek, dokumentumok, emlékezések. Budapest: Kávé, 1997. Dahlhaus, C. Eggebrecht, H. H.: Mi a zene? Budapest: Osiris, 2004. Friedrich, P.: Music in Russian Poetry. New York: P. Lang Publishing, 1998. Glumov, A.: Музыкальный мир Пушкина. Москва-Ленинград: ГМИ, 1950. Heller, M.: Az orosz birodalom története I II. Budapest: Osiris, 2003. Hodge, T. P.: A Double Garland. Evanston: Northwestern University Press, 2000. Kovács Á. (szerk.): Puskintól Tolsztojig és tovább tanulmányok az orosz irodalom és költészettan köréből 2. Budapest: Argumentum, 2006. Kroó K. (szerk.): Bevezetés a XIX. századi orosz irodalom történetébe. Budapest: Bölcsész Konzorcium, 2006. Mezősi M.: Zene, szó, dráma színjátékok és szín(e)változások a történelem szemantikája Puskin és Muszorgszkij művészi szkepszisében. Budapest: Kijárat, 2006. Pálfi Á.: Puskin elemzések (Vers és próza). Budapest: Akadémia, 1997. Papp M.: Glinka: Ruszlán és Ludmilla A hét zeneműve. 1984. Papp M.: Orosz népdal dal románc. Magyar Zene 44/1 (2006. február). Ritzarev, M.: The Conflict between Nationalistic and Pluralistic Traditions in Russian Musical Narratives. Haifa: Haifa University, 1998. Szegedy-Maszák M. Hajdu P. (szerk.): Romantika: világkép, művészet, irodalom. Budapest: Osiris Kiadó, 2001. Taruskin, R.: Csillagocska Etüd népi stílusban, Magyar Zene, 38/4 (2000. november). Taruskin, R.: Defining Russia Musically: Historical and Hermeneutical Essays. Princetown: Princetown University Press, 1997. Zöldhelyi Zs. Hetényi Zs. (szerk.): Az orosz irodalom története a kezdetektől1940-ig. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997.