ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. október 21. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. október 21. 14:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga I. Olvasott szöveg értése
Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 12 2011. október 21.
1. Prečítajte si článok o používaní plastových vriec. V úlohách za článkom (1-8) podčiarknite, ktorá odpoveď (A-D) na otázku je podľa textu správna. (0) je príklad pre vás. Igelitky Vlastniť igelitku s potlačou znamenalo pred revolúciou takmer to isté, ako mať dnes prevesenú cez rameno kabelku Prada. V 80. rokoch minulého storočia sa plastové tašky s logami západných značiek bežne nosili do školy namiesto aktoviek. Plastová záplava Začiatkom 90. rokov minulého storočia sa v našich obchodoch objavil nový prvok bezplatné vydávanie plastových tašiek a vreciek. V hypermarketoch do jedného vrecka naberieme rožky, do druhého vložíme chlieb, do ďalšieho citróny a domov si spolu s nákupom prinesieme množstvo igelitu, ktoré skôr či neskôr skončí v odpadkoch. Väčšina domácností má doma viac plastových tašiek a vreciek, ako potrebuje. Keď začali v obchode s nábytkom predávať nádoby na igelitky, potešila som sa konečne s nimi doma urobím poriadok, hovorí Košičanka Milena. To bolo pred desiatimi rokmi. Po čase však na rozpínavé igelitky nestačila ani nádoba. Boli všade v kuchyni, na vešiaku v predsieni, v spálni aj v detskej izbe. Milena sa to rozhodla riešiť. Raz za mesiac som ich zozbierala a hodila do kontajnera určeného na plasty. Bol to však nekonečný príbeh. Preto som rázne zavelila: Dosť! Zaobstarala som zopár látkových tašiek, s ktorými odvtedy chodíme na nákupy. Africký mor Každý deň sa na svete spotrebuje viac ako miliarda plastových nákupných tašiek. Z tohto množstva sa recykluje len malá časť. V lepšom prípade končia na skládkach, v horšom voľne poletujú po okolí. Napríklad v Afrike sa igelitky stali takmer rovnakým symbolom ako lev či savana. Miliardy plastových tašiek lietajú medzi Kapským Mestom a Casablancou, podieľajú sa na šírení malárie, pretože sa v nich drží voda a komáre. Niektoré africké krajiny preto obmedzili ich výrobu aj dovoz, iné sa snažia o ich recyklovanie. Ďalšie zaviedli pravidlá minimálnej hrúbky plastových tašiek alebo na ne uvalili vysoké dane. Jedna z prvých krajín, ktoré zakázali plastové tašky, bol v roku 2002 Bangladéš. Odhodené igelitové vrecká prispeli k masívnym záplavám v roku 1998, pretože upchali odtoky vody. Igelit alebo papier? Okrem toho, že základná surovina na výrobu plastových tašiek je ropa, neobnoviteľný zdroj s obmedzenými zásobami, prichádza na pretras aj znečistenie životného prostredia. Vo voľnej prírode sa takéto tašky rozkladajú stovky rokov. Niektoré hypermarkety prestali rozdávať plastové tašky a ponúkajú len ich predaj s výzvou: Viacnásobné použitie šetrí životné prostredie. V ponuke iných je alternatíva v podobe plátenných a papierových tašiek, prípadne biologicky rozložiteľných nákupných tašiek. Podľa ekológov však nahradenie plastových tašiek papierovými nie je riešenie. Znamenalo by opäť plytvanie, ale inou surovinou. Biologicky rozložiteľné tašky by sa síce vo voľnej prírode rozkladali rýchlejšie, ale na skládkach je pre nedostatok kyslíka a vody ich rozklad takisto veľmi pomalý. Nakupovanie v sieti Možno sa vráti k sieťovkám našich starých mám. Keď jedného dňa kolínsky podnikateľ Zdeněk Červinka počúval v rádiu anketu o tom, čo chýba ľudom z minulosti, zaujala ho odpoveď ženy, ktorej najviac chýbala práve obyčajná sieťovka. Podnikateľ si uvedomil, že takéto tašky môžu nahradiť neekologické igelitky a dal si patent zaregistrovať. /upravené podľa: http://zdravie.pluska.sk/zdravie/zivotny-styl/igelitky-nedostanete.html/ írásbeli vizsga, I. vizsgarész 3 / 12 2011. október 21.
0. Igelitka s potlačou je A) plastová taška so značkou Prada. B) igelitová kabelka cez rameno. C) plastové vrecko s logom firmy. D) igelitová aktovka. 1. Igelitové vrecká zdarma núkajú v hypermarketoch u nás od A) začiatku 80. rokov minulého storočia. B) konca 80. rokov minulého storočia. C) začiatku 90. rokov minulého storočia. D) konca 90. rokov minulého storočia. 2. Nádoby na usporiadanie plastových vriec začali predávať A) všade. B) v každom hypermarkete. C) v predajni s kuchynskými potrebami. D) v predajni nábytku. 3. Pani Milena zbierala igelitky po byte a nosila ich A) denne do popolnice. B) týždenne do kotla v pivnici. C) mesačne do kontajnera na plasty. D) mesačne na selektívnu skládku za mestom. 4. Plastové tašky môžu prenášať nákazlivú maláriu, pretože A) lietajú vetrom ako komáre. B) obmedzujú odtekanie vody. C) v nich zostáva voda a komáre. D) spôsobujú povodne. 5. Záplavy v Bangladéši v roku 1998 boli dôvodom toho, že krajina A) zakázala dovoz igelitových vriec a obmedzila ich výrobu. B) zakázala používanie igelitových vriec. C) nariadila recyklovanie igelitových vriec. D) stanovila minimálnu hrúbku igelitových vriec. 6. Plastové tašky znečisťujú životné prostredie, pretože A) sa vyrábajú z ropy. B) sa dajú použiť iba raz. C) sa veľmi obtiažne rozkladajú. D) klesajú zásoby suroviny, z ktorej sa vyrábajú. írásbeli vizsga, I. vizsgarész 4 / 12 2011. október 21.
7. Ekologickou formou nákupu je podľa ekológov dnes len A) papierová taška B) plátenná taška C) plastová taška na zakúpenie D) biologicky rozložiteľná nákupná taška. 8. Kolínsky podnikateľ počúval v rozhlase anketu A) o sieťovkách. B) o tom, ako nakupovali naše mamy. C) o tom, ktoré užitočné predmety ľuďom dnes chýbajú. D) o registrovaní patentov. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. max. elért 8 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 5 / 12 2011. október 21.
2. Prečítajte si nasledujúci rozhovor. Potom doplňte do jeho stručného obsahu chýbajúce informácie. (0) je príklad pre vás. Osamelosť a záťaž študenti často nezvládnu O tom, ako sa prispôsobiť na začiatku vysokoškolského štúdia, sme hovorili s pani profesorkou Hanákovou z katedry psychológie Univerzity Komenského v Bratislave. Začína sa nový vysokoškolský rok. Čo by ste poradili prvákom, aby záťaž zo zmeny zvládli? Ak prichádzajú do iného prostredia, napríklad do neznámeho mesta, je určite výhodné pricestovať pár dní vopred, prejsť sa po univerzite, pozrieť si ju, zabývať sa na internáte, zoznámiť so susedmi, vyskúšať cestu do školy. Prváci potrebujú mnoho informácií, niektoré nájdu aj vopred na internete - kde sú knižnice, dobré kníhkupectvá, kiná, športoviská, kde sa dá čo najbližšie a dobre najesť. Prichádzajúci študenti sa môžu cítiť osamelí, navyše vystavení pomerne veľkej záťaži z nových podmienok. V období, kým sa usadia a podarí sa im nájsť si nových známych, priateľov, určite pomôžu kontakty z domu. Mnohým môže niekedy uškodiť priveľa voľnosti, zrazu sú bez rodičov a ich dohľadu. Čo vtedy? Máte pravdu, je to riziko. Môže sa stať, že sa naozaj budú venovať viac kamarátom, práci, ktorú si našli, alebo ozaj nevedia nájsť svoje miesto a tak hovoriac zabíjajú čas. Je dobré, ak si to všimnú ľudia z okolia, ktorí by mohli pomôcť prekonať toto obdobie. Myslím, že pomáhať môže aj samotné štúdium - ak študujeme odbor, ktorý sme naozaj chceli, mohlo by to pomôcť udržiavať našu pozornosť v žiadanom smere. Do veľkej miery zvládanie nástrah slobody súvisí aj s tým, nakoľko je mladý človek zrelý a zodpovedný, aký je jeho momentálny psychický stav a aj aké má všeobecné charakterové vlastnosti. Prednášky sú dnes dobrovoľné. Malo by to tak byť aj v prípade prvákov? Myslím si, že prváci sa musia naučiť pracovať práve v podmienkach, ktoré navodzujú preberanie zodpovednosti. Aj keď boli prednášky povinné, študenti hľadali spôsoby, ako sa im vyhnúť. Takto je to na nich, či prídu, alebo si poznámky niekde zoženú, pôjdu konzultovať s vyučujúcim, naštudujú si učebnú látku sami. Ako by sa mal prvák vysokoškolák pripravovať na vyučovanie? Mal by si zachovať zvyklosti zo strednej školy a študovať priebežne, alebo sa má spoliehať na skúškové obdobie? Skôr sa prikláňam k priebežnej príprave - niekedy ju vyučujúci aj vyžadujú a je kontrolovaná testmi. Mne sa ale priebežné štúdium spája skôr s tým, čo rada od študentov počujem, že o témach čítajú, a to aj nepovinnú literatúru, rozmýšľajú a rozprávajú sa o tom. Vedia sa vyjadrovať, formulovať svoje vlastné názory. To považujem za dôležitejšie ako zopakovať text z učebnice alebo presné citáty z prednášok. Väčšina prvákov po neúspešných skúškach odchádza. Robia dobre? Môže to byť dobré, ak sa naisto presvedčili, že toto nie je to, čomu sa chcú venovať a nájdu si odbor, ktorý im sedí viac. Niekedy je však odchod skôr dôsledkom toho, že sa nevedeli prispôsobiť. Môže súvisieť aj s osamelosťou, pocitom zlyhávania. Navyše učebná látka v prvom a čiastočne aj druhom ročníku je v podstate získavanie základných poznatkov, ktoré nebývajú pre niektorých najzaujímavejšie, a práve toto ich odrádza a vzdávajú pokračovanie. /upravené podľa http://www.sme.sk/c/4072398/osamelost-a-zataz-mnohi-nezvladnu/ írásbeli vizsga, I. vizsgarész 6 / 12 2011. október 21.
Študenti záťaž často nezvládnu Študenti prvého ročníka prichádzajú obyčajne do (0).. neznámeho prostredia. Potrebujú mnoho informácií, ktoré môžu získať osobne tak, že pricestujú niekoľko dní pred začiatkom školského roka alebo (9)... na internete. Niektorí študenti sa v cudzom meste môžu cítiť (10)... alebo zaťažení. Iní sa venujú skôr (11)... ako štúdiu, škodí im totiž (12)... bez dohľadu rodičov. Nástrahy slobody lepšie zvládajú (13)... a zodpovední študenti. Kedysi boli prednášky (14)..., ale dnes sa každý študent rozhodne sám, či na prednášku príde. Napriek tomu je dôležité (15)... sa pripravovať na vyučovanie, čítať aj (16)... a naučiť sa (17)... vlastné názory. Najmä (18)... tvoria učebnú látku predovšetkým (19)..., ktoré nie sú pre veľa študentov zaujímavé. Keď sa im naviac nepodarí urobiť prvé skúšky, (20)... zo štúdia. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. max. elért 12 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 7 / 12 2011. október 21.
3. Pozorne si prečítajte text a rozhodnite sa, ktoré z dvoch tvrdení v tabuľkách je podľa textu pravdivé. Ku správnemu tvrdeniu zapíšte X. (0) je príklad pre vás. Kráľ pop-artu Celý svet ho pozná a oslavuje ako génia. Pri vyslovení jeho mena si každý predstaví obraz Marylin Monroe, Campbellovej polievky, hlavu kravy alebo fľašu Coca-Coly. Bol to človek, ktorý zrušil rozdiel medzi fotografiou a maľbou, reklamou a umením. Vypracoval sa z absolútnej chudoby na bohatého kráľa popartu. Málokto však vie, aký Andy Warhol naozaj bol. Narodil sa 6. augusta 1928 v Pittsburgu ako Andrew Warhola Andrij Varchola po rusínsky, čo bola rodná reč jeho rodičov, ktorí emigrovali do Ameriky za prácou zo slovenskej dediny Miková. Po smrti otca žila matka sama s tromi synmi na hranici existenčného minima. Práve táto veľká chudoba vytvárala jeho sny o sláve a bohatstve. Už ako dieťa hovoril, že chce byť slávny byť superstar. V škole bol veľmi dobrý v maľovaní a kreslení, preto v Pittsburgu vyštudoval obrazový dizajn. Do New Yorku odišiel iba s niekoľkými dolármi, ale ako vynikajúci kresliar. Vtedy povedal: Ak chcem byť úspešným a známym, asi musím maľovať to, čo má úspech a čo je známe. V New Yorku si zmenil meno na Andy Warhol a pracoval ako grafik pre moderné magazíny Vogue, Seventeen, The New Yorker a iné. Po úspechu v časopisoch začal vystavovať svoje súkromné diela v newyorských galériách. Aj keď jeho komerčné grafiky ocenil americký inštitút pre grafické umenie, Andy sa vrátil k maľbe. Tak vznikajú jeho svetoznáme obrazy Coca-Coly, dolárových bankoviek, polievky Campbell a ďalších. Najväčší pokrok v jeho kariére však bolo vytvorenie asi najznámejšieho obrazu portrétu Marylin Monroe. K tomu ho inšpirovala šokujúca správa v novinách o jej smrti. Z Warhola sa stal všestranný umelec. Okrem malieb a reklám sa venoval aj filmovaniu a písaniu divadelných hier. Jeho ateliér dostal meno umelecká továreň. V tom čase si Andy vymyslel svoju typickú rekvizitu striebornú parochňu. Nepovažoval sa za umelca, ale za robotníka popartu. Keď sa ho pýtali, či študuje umenie, odpovedal: A načo, ja som umenie. Bol slávny. Sláva mu priniesla bohatstvo, kontakty, večierky. Dokonca naňho chceli spáchať atentát v jeho umeleckej továrni. Pochopil, že sláva a bohatstvo mu nedávajú nič. Celý život po sláve túžil a keď ju mal, utekal od nej. Bol unavený z nekonečných večierkov: Človek tam stratí veľa času. Vždy je to rovnaké. Pokoj od sveta biznisu hľadal doma, vo svojom byte. Nemal tam ani jeden svoj obraz, iba obrazy starých majstrov, starožitný nábytok. Sám spal v starej manželskej posteli, okolo ktorej stálo veľa televízorov. Vedel sa správať ako extravagantná superstar, ale na druhej strane to kompenzoval samotou vo svojom byte. Tak aký bol naozaj? Asi existovali dvaja. Jeden, Andy Warhol, slávny umelec a ten druhý, Anrij Varchola, obyčajný človek, syn chudobných emigrantov zo Slovenska. /upravené podľa: http://www.slovacivosvete.sk/669/kral-pop-artu.php/ írásbeli vizsga, I. vizsgarész 8 / 12 2011. október 21.
(0) (21) (22) (23) (24) (25) (26) (27) (28) Rodnou rečou rodičov Andy Warhola bola slovenčina. Rodičia Andy Warhola sa odsťahovali do USA zo Slovenska. Andy Warhol bol geniálny človek, ktorý zmenil pohľad na umenie. Andy Warhol ukázal ako prvý na rozdiel medzi reklamou a umením. Po smrti otca žil so svojimi tromi bratmi vo veľkej chudobe. Ako syn chudobných emigrantov už v detstve sníval o bohatstve a sláve. Po príchode do New Yorku tvoril grafiky pre svetoznáme časopisy. Po ukončení štúdia v New Yorku sa venoval ilustrovaniu časopisov a reklame. Americký inštitút pre grafické umenie ocenil jeho najznámejší obraz - portrét Marilyn Monroe. Aj keď mal ako grafik úspech, začal opäť maľovať. Stal sa z neho všestranný umelec, ktorý prenikol aj do filmu a divadla. Všestranný umelec Warhol prenikol ako hlavná postava aj do diel iných filmárov. V umeleckej továrni vyrábal svoj typický výrobok striebornú parochňu. Sám seba pokladal nie za umelca, ale za robotníka popartu. Dosiahol slávu, ale snažil sa pred ňou uniknúť. Celý deň usilovne pracoval, preto bol na večierkoch vždy unavený. Kľud a pohodu nachádzal doma, medzi obrazmi slávnych maliarov a starým nábytkom. Oddychoval doma v starej manželskej posteli, obklopený televízormi a svojimi obrazmi. X 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. max. elért 8 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 9 / 12 2011. október 21.
írásbeli vizsga, I. vizsgarész 10 / 12 2011. október 21.
írásbeli vizsga, I. vizsgarész 11 / 12 2011. október 21.
maximális pontszám 1. feladat 8 I. Olvasott szöveg értése 2. feladat 12 3. feladat 8 FELADATPONT ÖSSZESEN 28 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum. Dátum. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. vizsgarész 12 / 12 2011. október 21.
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. október 21. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. október 21. 14:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga II. Nyelvhelyesség
Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2011. október 21.
1. Čo patrí do textu? Podčiarknite správne slová. (0) je príklad pre vás. Už sa vám (0) podarilo rozťať gordický uzol? Podľa gréckeho mýtu (1). rozviazať. Aký je gordický uzol? Občas o ňom počujeme hovoriť v (2) s ťažko riešiteľným problémom, podobne ako o sizyfovskej (3) alebo o Achillovej päte ako v treťom (4). spomínanom slovnom spojení. Pred problémom rozviazať ho stál macedónsky kráľ Alexander Veľký, keď sa rozhodol, že svoju ríšu rozšíri o ďalekú Áziu, (5)... by dobyl prakticky celý dovtedy známy svet. Najprv sa dostal do maloázijskej Frýgie (dnešné Turecko), kde obsadil mesto Gordion. Jeho panovníkom bol kráľ (6)... mena, ktorý obetoval vládcovi (7)... Diovi voz ako symbol svojej moci. Na jeho oji bol veľmi zložitý uzol, o ktorom veštba hovorila, že kto (8)... rozmotá, stane sa pánom sveta. Túžba dobyť mocnú a bohatú Perziu doviedla vraj Alexandra Veľkého až k tomu, že spletenec, ktorý nevedel rozmotať, rozťal (9)... Hoci sa mu neskôr podarilo ovládnuť celý antický svet, po (10)... smrti sa ríša rýchlo rozpadla. A odvtedy riešime otázku je lepšie uzol rozťať, alebo ho radšej trpezlivo rozplietať? /upravené pod2a: http://korzar.sme.sk/clanok/ (0) A) podarilo B) podaril C) podarila D) podarili (1) A) by mal sa B) by sa mal C) mal by sa D) sa mal by (2) A) súvislosťou B) súvislostí C) súvislosti D) súvisľosti (3) A) práce B) práci C) prácu D) prace (4) A) najčastejším B) najčastejšom C) najčastejší D) najčastejšie (5) A) čím B) veď C) aby D) kým (6) A) rovnakým B) rovnakého C) rovnaké D) rovnakej (7) A) bohu B) bohovi C) bohov D) bohom (8) A) jeho B) ju C) ho D) jej (9) A) s mečom B) s mečou C) mečou D) mečom (10) A) svojej B) jeho C) jej D) svojom 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. max. elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 3 / 8 2011. október 21.
2. Na vybodkované miesta doplňte podľa zmyslu textu chýbajúce predložky. (0) je príklad pre vás. Prvé kľúče História zamykacích systémov je veľmi stará a siaha hlboko do šera praveku. Keď človek nemal čo schovať (0) pred nepovolanými rukami nepotreboval žiadne dômyselné mechanizmy. Ale ak potreboval? (11). riešení tejto zložitej otázky ako bezpečne ochrániť svoje zbrane, šperky, potraviny, nápoje, kožušiny musel (12) počiatku stáť remeselník, ktorý dokázal vyrobiť takýto mechanizmus. Po prvý raz sa dvere (13)... zámkami objavili v Egypte v roku 2000 pred naším letopočtom. Vývoj tejto zabezpečovacej techniky postupoval (14)... etapách. Dvere sa najprv zatvárali len pomocou drevenej závory, ktorá sa zastrčila (15)... vnútornej strany (16)... otvoru na zárubni alebo do skoby pribitej na dvere. Neskôr sa však závora poistila ešte jedným alebo viacerými klinmi, ktoré zhora zapadli do priehlbne (17)... závore. Takéto dvere sa už dali zvonku otvárať len pomocou kľúča. Kľúč bol však veľmi jednoduchý. Bola to vlastne iba rovná palica (18)... opracovanými vyvýšeninami. Po prestrčení (19)... kľúčovú dierku sa pootočil a nadvihol kliny. Pretože sa drevené kľúče často lámali, začali sa zhotovovať z tvrdšieho materiálu z kostí a napokon z kovu. Dnes už (20)... zlodejmi nepomôžu ani špeciálne kovové kľúče. /upravené podľa: http://www.akademickyrepozitar.sk/sk/repozitar/vyvoj-zamykacich-systemov.doc/ 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. max. elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 4 / 8 2011. október 21.
3. Doplňte do textu slová v správnej forme. Ponúknuté slová napíšte na vybodkované miesta. (0) je príklad pre vás. (0) Robinson Crusoe (21) anglický kráľ (22) pustý ostrov (23) trojsťažňová plachetnica (24) ten čas (25) svetový jazyk (26) kráľovský úradník (27) dlhší čas (28) prudká búrka (29) neobývaný ostrov (30) rodná Bratislava Aj hlavné mesto Slovenska má svojho (0)... Robinsona Crusoa! Karol Jetting žil v 18. storočí a jeho život pripomína úchvatný román. Rodený Bratislavčan slúžil u (21) a viackrát sa stal otrokom. Takmer rok musel žiť na (22).. - tak ako románový hrdina Robinson Crusoe. Pri pohľade na Ondrejský cintorín z Ulice 29. augusta vidieť pieskovcový náhrobný kameň s (23)., pod ktorým je pochovaný bratislavský Robinson. Svetlo sveta uzrel prvýkrát 3. septembra 1730. V (24). uplynulo jedenásť rokov odvtedy, ako spisovateľ D. Defoe napísal Robinsona Crusoa. Karol bol veľmi cieľavedomý. Naučil sa niekoľko (25).. a ako mladík sa náhodou zoznámil s bohatým anglickým bankárom. Ten ho zamestnal v Londýne, kde si začal budovať kariéru. Dotiahol to až na (26) v africkom Senegale. Cestou tam však jeho plachetnica stroskotala. Posádku zajali a Jetting sa stal otrokom. Pocítil hlad, poníženie aj bitku a až po (27). sa mu podarilo dostať sa späť do Anglicka. Jeho rozprávanie o dobrodružných príbehoch z Afriky zaujalo aj anglického kráľa, ktorý ho vymenoval za konzula v Marseille. Cestou sa loď opäť dostala do (28)., zablúdila a prepadli ju piráti. Znova sa stal otrokom, zažil ďalšie prepady až stroskotal na (29)... Takmer rok musel žiť ako Robinson, kým ho nezachránila loď, ktorá plávala neďaleko ostrova. Na sklonku života sa Karol Jetting vrátil do (30), kde v roku 1790 zomrel. Po smrti vyšli vo Viedni jeho dobrodružstvá knižne. /upravené podľa: http://www.topky.sk/cl/13/122615/v-bratislave-zil-robinson/ 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. max. elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 5 / 8 2011. október 21.
4. V nasledujúcom texte je takmer v každej vete nejaká chyba. Nájdite tieto chyby, podčiarknite ich a do stĺpca na pravej strane napíšte správne slovo. Ak v riadku nenájdete chybu, označte ho symbolom ( ). (01) a (02) sú príklady pre Vás. Ako vznikli niektoré povery? Veríte na povery a znamenia? Tiež sa chytáte za gombík, keď stretniete kominára? (31) Kto z nás si niekedy nepovedal, napríklad v piatok trinásty, že si musí dávať pozor, lebo je to smolný deň. (32) Alebo, keď nás prebehla čierna mačka cez cestu, že určite zažijeme nejaké nešťastie. (33) Tiež nepochybujem o tom, že aspoň v určitej fáze života každý z nás mal nejaký talizman či amulet, ktorý nás chránia pred neočakávanými udalosťami. (34) Podľa sociologických prieskumov takmer každý druhý človek verí na dobré a zlé znamenia. (35) Podľa psychológov poverčivosť tiež nie je nezmyslom, pretože pozorovaním znamení a dodržiavaním určitých rituálov človek uspokojuje jeden zo svojich základných potrieb - pozitívne ovplyvňovať vlastný osud. (36) Pôvod mnohých povier v sebe ukrýva veľa psychologických trikov. (37) Piatok trinásteho jedna z najsilnejších povier - vychádza z kombinácie toho, že pri poslednej večeri zradil Krista Judáš, trinásti zo skupiny apoštolov a v piatok bol zase Kristus ukrižovaný. (38) Poveru, že čierna mačka cez cestu prináša nešťastie, má na svedomie pápež Innocent VIII., ktorý v 15. storočí prehlásil, že v čierne mačky sa premieňajú čarodejnice, aby mohli slúžiť satanovi. (39) Povera, že nevesta má mať niečo staré, niečo nové, niečo požičané a niečo modré súvisí s tým, že pri týchto štyroch predmetách má nevesta šancu popremýšľať o tom, odkiaľ a kam smeruje. (40) Zaklopať na drevo, aby sme nezakríknuli šťastie, je počuteľný signál pre optimistické naladenie našej mysli. (01)...... (02)... stretnete... (31)... (32)... (33)... (34)... (35)... (36)... (37)... (38)... (39)... (40)... /upravené podľa: http://wanda.atlas.sk/ako-vznikli-niektore-povery/zabava/pele-mele/577180.html/ 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. max. elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 6 / 8 2011. október 21.
írásbeli vizsga, II. vizsgarész 7 / 8 2011. október 21.
maximális pontszám 1. feladat 10 II. Nyelvhelyesség 2. feladat 10 3. feladat 10 4. feladat 10 FELADATPONT ÖSSZESEN 40 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum:. I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum: Dátum: Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. vizsgarész 8 / 8 2011. október 21.
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. október 21. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. október 21. 14:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga III. Hallott szöveg értése
Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2011. október 21.
Dobrý deň! Vitajte na skúške porozumenia počúvaného textu. Skúška sa skladá z dvoch úloh. Úlohy k textom sú uvedené v teste, ktorý leží pred vami. - Každá úloha sa začína a končí hudbou. Potom si vypočujete zadanie úlohy. - Nasleduje prestávka, počas ktorej máte možnosť si preštudovať úlohu z testu. - Potom si jedenkrát vypočujete text. - Nasleduje ďalšia prestávka. - Druhýkrát si vypočujete text. - Nakoniec budete mať ešte čas na kontrolu riešenia. Celá skúška trvá asi 30 minút. Veľa šťastia! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 3 / 8 2011. október 21.
1. Najprv si pozorne prečítajte zadanie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte rozhovor o jednej turistickej atrakcii Slovenska. Nakoniec na základe textu zistite, či sú tvrdenia uvedené v tabuľke správne alebo nie. Vaše odpovede označte znamienkom X. (0) je príklad pre vás. Tvrdenia/vety Správne tvrdenie Nesprávne tvrdenie (0) Čiernohorská železnička je kultúrna pamiatka. X (1) Vznikla z potreby prepravovať ľudí. (2) Pravidelne začala premávať v roku 1908. (3) Trasa najprv merala skoro 13 kilometrov. (4) Celková dĺžka trate bola až 132 kilometrov. (5) Do roku 1982 prepravovala železnička denne až 200 ľudí. (6) Od roku 1992 slúži železnička turistom. (7) Na záchrane železničky sa podieľali dobrovoľníci, ktorí aj dnes pomáhajú železničku prevádzkovať. (8) Dnes už na trať nevyrážajú parné lokomotívy, vláčik je zmotorizovaný. (9) Trasa vedie cez les a meria 17 kilometrov. (10) Sezóna trvá od 1. mája do 30. septembra. (11) Mimoriadne vlaky si možno objednať kedykoľvek. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. max. elért 11 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 4 / 8 2011. október 21.
2. Vypočujte si rozprávanie známeho slovenského humoristu Júliusa Satinského o jeho detstve. Najprv si pozorne prečítajte zadanie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte text a krátkymi, jednoduchými vetami odpovedajte na otázky. (0) je príklad pre vás. (0) Kde bývali hrdinovia rozprávania? Na Dunajskej ulici. (12) Na ktoré obdobie spomína autor rozprávania?... (13) Kam chodili blicovať /za školu chlapci z Dunajskej ulice?... (14) Koľko stála záškolákov návšteva predstavenia kina?... (15) Koľko kín bolo vtedy v Bratislave?... (16) Kde boli tieto kiná s celodennou prevádzkou?... (17) Aké filmy kiná premietali?... (18) Ako dlho trvalo premietanie jedného cyklu filmov?... (19) Kto svietil v kine počas premietania baterkami?... (20) Prečo nechodili do kina Čas bezdomovci?... írásbeli vizsga, III. vizsgarész 5 / 8 2011. október 21.
(21) Prečo navštívil krajský inšpektor ranné predstavenie kina Čas?... (22) Koľko času mal školský inšpektor na návštevu kina?... (23) Čo bolo inšpektorovi v kinosále podozrivé?... (24) Aké opatrenie urobil?... (25) Prečo odvtedy zažínali svetlo v kine častejšie?... 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. max. elért 14 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 6 / 8 2011. október 21.
írásbeli vizsga, III. vizsgarész 7 / 8 2011. október 21.
maximális pontszám 1. feladat 11 III. Hallott szöveg értése 2. feladat 14 FELADATPONT ÖSSZESEN 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:.. Dátum:.. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 8 / 8 2011. október 21.
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. október 21. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. október 21. 14:00 IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga IV. Íráskészség
Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2011. október 21.
1. Vo vašej škole vyvesili plagát, ktorý upútal vašu pozornosť: Európska dobrovoľnícka služba Hľadáš príležitosť, ako sa uplatniť, ako cestovať, ako zažiť niečo nové? Túžiš sa stretávať s tebe podobnými mladými ľuďmi z iných krajín? Chceš urobiť niečo pre seba, pre iných vo svojom okolí, či v inej krajine? Náš program ti umožní stráviť 6 až 12 týždňov na Slovensku, vybrať si z bohatej palety aktivít a učiť sa po slovensky. Táto ponuka platí predovšetkým pre absolventov stredných škôl. Kto sa podujme odísť do zahraničia ako dobrovoľník, má možnosť zdokonaliť sa v jazyku, spoznať krajinu pomocou bezprostredného styku s jej obyvateľmi a nazbierať veľa cenných zážitkov prostredníctvom vykonávanej práce. Ďalšie informácie: Alena Huntošová, vedúca odbočky Zelená ulica 5 Banská Bystrica O tejto možnosti sa chcete viac dozvedieť. Napíšte pani Huntošovej list s dĺžkou asi 120-150 slov, v ktorom sa informujete o podrobnostiach. Píšte podľa nasledujúcich bodov: 1. Dôvod listu; 2. Krátke predstavenie sa (vek, jazykové znalosti, pracovné skúsenosti); 3. Informujte sa o pracovných podmienkach (miesto, pracovný čas); 4. Informujte sa o ubytovaní a strave; 5. Opýtajte sa na možnosť štúdia slovenčiny. Poradie, v akom podávate alebo žiadate informácie, si môžete určiť sami. Nezabudnite na dátum, oslovenie, rozlúčenie sa a podpis. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 3 / 8 2011. október 21.
írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 4 / 8 2011. október 21.
2. Vyberte si jednu z nasledujúcich tém:. A) Čitateľský list na tému: Dĺžka prázdnin Na nástenke sa objavil výstrižok z časopisu s nasledujúcim úryvkom a výzva, aby študenti zaujali k tejto otázke stanovisko a napísali svoju mienku do redakcie školského časopisu: Na školách sa začali prázdniny. Pre deti je to radostná správa, pre rodičov sú však dlhé letné prázdniny problémom: musia sa totiž postarať o svoje ratolesti. Spoločná dovolenka a tábory riešia iba časť prázdnin a pre mnohých sú finančne veľmi náročné. Rodiny musia hľadať riešenie zapojením starých rodičov alebo iných príbuzných. Preto by podľa Združenia rodičov za kratšie prázdniny bolo lepšie, keby boli letné prázdniny kratšie s tým, že by počas školského roka bolo viac voľna. Podľa ich predstáv, by sa alebo mohli v pravidelných intervaloch striedať dlhšie bloky pracovných týždňov s kratšími blokmi voľných týždňov alebo by školy mali v čase letných prázdnin zostaviť pre žiakov a študentov ponuku nielen na trávenie voľného času, ale aj na opakovanie učiva. Čo si o tom myslíte vy? Napíšte do redakcie časopisu čitateľský list s dĺžkou asi 200-250 slov. Postupujte podľa nasledujúcich bodov: 1. Letné prázdniny v Maďarsku; 2. Prednosti/zápory dlhých letných prázdnin z hľadiska študentov. 3. Ako sa vám páči myšlienka organizovaných zamestnaní počas prázdnin? 4. Čo hovoríte na návrh striedania 6 týždňov vyučovanie a 2 týždňov prázdnin počas celého roka. Ku každému bodu sa vyjadrite aspoň dvoma myšlienkami. Poradie, v akom o téme píšete, si môžete určiť sami. B) Článok do časopisu: Reklama Študentský časopis usporiadal anketu na tému Reklama. Veľa študentov vyjadrilo svoju mienku. Prečítajte si niekoľko názorov: Anketa na tému Reklama Reklamy často preháňajú. Myslím, že reklama je hlúposť. Naviac reklamy aj často klamú. Myslím si, že reklamy nie sú dôležité. Väčšina ľudí si nechce kúpiť to, čo im reklamy nútia. Reklama nie je nutná, človek aj tak vie, čo si chce kúpiť. O niektorých nových výrobkoch sa dozvieme iba z reklamy. Inakšie by sme nevedeli, že vôbec existujú. Čo si o tom myslíte? Napíšte svoju mienku vo forme článku pre časopis s dĺžkou asi 200 250 slov. Píšte podľa nasledujúcich bodov: 1. S ktorým názorom súhlasíte? Prečo? 2. Aká je dobrá reklama? 3. Aké reklamy vás rozčuľujú? Prečo? 4. Ako vidíte budúcnosť reklamy? Ku každému bodu sa vyjadrite aspoň dvoma myšlienkami. Poradie, v akom o téme píšete, si môžete určiť sami. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 5 / 8 2011. október 21.
Do rámčeka vyznačte, ktorú tému ste si vybrali! írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 6 / 8 2011. október 21.
írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 7 / 8 2011. október 21.
Feladat 1. 2. Értékelési szempont maximális pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 1. feladat összesen 10 A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 2. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum: Dátum: írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 8 / 8 2011. október 21.