KODOLÁNYI JÁNOS FŐISKOLA PÁLYAKÖVETÉS 2016/2017. tanév

Átírás

1 KODOLÁNYI JÁNOS FŐISKOLA PÁLYAKÖVETÉS 2016/2017. tanév

2 Tartalomjegyzék Előszó 2 Módszertan 2 A végzett hallgatók (2016, 2014, 2012) elemzése 5 Az aktívak (2017 tavaszi félév) elemzése 32

3 Előszó A KJF 2010 óta végez DPR kutatásokat. A diplomás pályakövetéses vizsgálat célja, hogy a végzett hallgatók visszajelzései alapján javítsuk az oktatás minőségét, a munkaerő-piaci igényeknek megfelelően aktualizáljuk, fejlesszük képzési kínálatunkat, programjainkat, valamint hallgatói szolgáltatásainkat. A 2017-es felmérés időpontja az előző évek gyakorlatának megfelelően központilag került meghatározásra. Az intézmények számára követelmény volt a teljes aktív hallgatói kör (beleértve a hagyományos egyetemi, főiskolai, az osztatlan, az alap és mesterképzések hallgatóit) megkeresése. A végzettek esetében a 2012-ben, 2014-ben, illetve 2016 ban abszolutóriumot szerzettek teljes körének megkeresése (beleértve a hagyományos egyetemi, főiskolai, az osztatlan és az alap és mesterképzések végzettjeit) is kötelező volt. A kutatás menete, a hallgatói címlista kiépítése: A Kodolányi János Főiskola hallgatóinak adatait 2000 óta a Neptun-rendszerben tartja nyilván. Első lépésként ezért az alap populáció összes eleme elérhetőségének összegyűjtése történt meg a Neptun-rendszerből, egyszerű szűrés segítségével. Következő lépésként annak ellenőrzése történt meg, hogy teljes-e a címlista, abból a szempontból, hogy mindenki elérhető-e az segítségével. Végzett hallgatók esetében a hallgatók által a záróvizsgán kitöltött hozzájáruló nyilatkozat adatsorát használtuk. A mátrix a következő kvóta-adatokat tartalmazza: név, nem, Neptun-kód, szak, tagozat, finanszírozási forma, lakcím (irányítószám, település, utca, házszám), telefon, -cím, diploma megszerzésének dátuma. Módszertan A felmérés során önkitöltős kérdőívet használtunk. A kérdőívek kidolgozásában az Educatio Kht-vel szorosan együttműködő EvaSys felméréskészítő rendszert üzemeltető csapat (VSL Kft.) volt nagy segítségünkre. A TÁMOP pályázat keretében ők együtt kidolgoztak két kérdőívet, amelyet ajánlásul bocsátottak a felsőoktatást végző intézmények, egyetemek, főiskolák rendelkezésére. Az EvaSys rendszer nemcsak a kérdőívek webes megjelenítésében nyújt segítséget, hanem elsősorban magát a lekérdezést bonyolítja le; kezdve a hallgatókhoz/válaszadókhoz intézett felkérő levéltől, az címek alapján történő szétküldésen és többszöri figyelmeztető üzeneten át az adatok összegyűjtéséig, valamint egyszerűbb statisztikák elkészítéséig. A felmérésbe két célcsoportot vontunk be. Külön kérdéssor irányult a végzett és a jelenleg aktív hallgatóinkra, az eredményeket is külön-külön értékeltük a két célcsoport válaszai alapján. A célcsoportoknak megfelelően két kérdőívet használtunk - kisebb módosításokkal - a végzett, és az aktív hallgatók lekérdezésére. A Végzett és Hallgatói kérdőívek a mellékletben megtekinthetők. A hallgatókhoz -ben juttattuk el a felkérést, amelyben szerepelt egy belépési kód, hogy felcsatlakozhassanak a kérdőívek kitöltését felügyelő szerverre. Természetesen anonim módon szolgáltatta mindenki az adatokat, a kódokat véletlenszerűen generálta a rendszer, az utólagos beazonosításra nem volt lehetőség. Kérdéseink témakörei a személyi, a tanulmányi és a munkahelyi információkra vonatkoztak. Nemcsak a végzettek körében volt értelmezhető a munkahely vizsgálata, az aktív hallgatók jelentős része is dolgozik a tanulmányai mellett. Rákérdeztünk többek között olyan területekre, hogy rendelkezik-e munkahellyel, mi a munkakör, beosztás, kapcsolódik-e a végzettséghez, elégedett-e a körülményekkel. Az aktív hallgatók esetében a tanulmányokon túl többek között annak esélyét kérdeztük, hogy talál-e a végzettségének megfelelő munkát, hol, milyen formában szeretne elhelyezkedni, a későbbiekben folytatná-e tanulmányait.

4 Az elemzés során több esetben összevonásokat alkalmaztunk, hogy áttekinthetők legyenek a magyarázó táblázatok. A kiértékelés során a válaszadói létszámadatokat (fő) és a megoszlásokat (%) tüntettük fel. Az egyszerűség kedvéért a százalékos értékeket egészre kerekítettük, és ha valamilyen értékre 0 adódott, a cellát üresen hagytuk. A kereszttáblákban, ahol egyszerre több ismérv szerinti vizsgálatot alkalmaztunk, az együttes értékektől, az átlagoktól való legalább 10 százalékpontos eltérést tekintettük szignifikánsnak.

5 Kiértékelés KJF DPR 2017 tavasz Végzett hallgatók Válaszadók száma = 250 fő 2017 tavaszán a következő csoportokat kerestük meg az alap- (BA, BSc), és mesterképzésben (MA, MSc) részt vevő hallgatók közül: Végzettek 2016, 2014, 2012-ben Aktívak a 2017 tavaszi félévben Alábbi táblázat összefoglalja a végzettek lekérdezésének fontos statisztikai jellemzőit: DPR 2017-Online (tavasz) lekérdezés Elérési arány (%) Ismert e- mail Összes fő Válaszadási arány (%) Válaszok Megkeresések 2012-ben végzettek 98,54% ,58% ben végzettek 100,00% ,49% ben végzettek 100,00% ,74% Végzettek együtt 99,31% ,61% Az Evasys program segítségével az elektronikus lekérdezés ütemezése: Felhívás DPR kérdőív előtt 1 héttel Felmérés kezdete április 6. vége május 31.. Emlékeztetők 2 hetente összesen 3 db

6 Végzettek hallgatók (2016, 2014, 2012-ben) válaszainak elemzése (250 fő / 10 % v.a.) Válaszadók száma = 250 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg 25% 0% 50% 0% 25% Bal pólus Skála Hisztogram Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás 1. AZ ELVÉGZETT KÉPZÉS KEZDETE, JELLEMZŐI 1.1. Az intézmény melyik karán végzett? Kérjük, válasszon az alábbi listából! (Ha az adott évben több karon is végzett, arra gondoljon, amelyet fontosabbnak, főszakjának tart!) KJF 100% n= Milyen szakon végzett ebben az intézményben? Kérjük, válasszon az alábbi listából! (Ha az adott évben több szakon is szerzett abszolutóriumot, arra gondoljon, amelyet fontosabbnak, főszakjának tart!) andragógia (BA/BSc) 11.7% n=248 anglisztika (BA/BSc) 5.2% előadóművészet (BA/BSc) 1.2% emberi erőforrások (BA/BSc) 0.4% gazdálkodási és menedzsment (BA/BSc) 15.3% germanisztika (BA/BSc) 0.8% kommunikáció és médiatudomány (BA/BSc) 9.3% nemzetközi tanulmányok (BA/BSc) 10.9% nemzetközi tanulmányok (MA/MSc) 2% pedagógia (BA/BSc) 4.8% szociális munka (BA/BSc) 5.6% tanári (MA/MSc) 16.5% történelem (BA/BSc) 0.4% turizmus-menedzsment (MA/MSc) 0.4% turizmus-vendéglátás (BA/BSc) 15.3% 1.3. Milyen tagozaton végzett ebben az intézményben, ezen a szakon? Nappali 40.4% n=250 Esti 2.8% Levelező 40.4% Távoktatás 16.4%

7 Említések 1.4. Milyen finanszírozási formában tanult Ön ebben az intézményben, ebben a képzésben? Államilag támogatott/állami ösztöndíjas 22.4% n=250 Költségtérítéses/önköltséges 75.6% Részösztöndíjas 0.4% Több finanszírozási formában is 1.6% 1.5. Átlagosan milyen eredménnyel (osztályzattal) végezte el Ön ezt a szakot? Elégséges 0% n=249 Közepes 7.6% Jó 42.2% Jeles, kiváló 50.2% 1.6. Az ebben az intézményben, ezen a szakon végzett többi diák tanulmányi eredményéhez képest az Ön tanulmányi eredménye jobb vagy rosszabb volt? Sokkal rosszabb volt, mint a többieké 0% n=248 Valamivel rosszabb volt, mint a többieké 2% Kb. ugyanolyan volt, mint a többieké 41.5% Valamivel jobb volt, mint a többieké 47.2% Sokkal jobb volt, mint a többieké 9.3% 1.7. A szak megkezdése után összesen hány félév alatt jutott el az abszolutóriumig? Kérjük, csak az abszolutórium megszerzéséig tartó aktív, lezárt félévek számát tüntesse fel! A szak megkezdése után hány félév alatt jutott el az abszolutóriumig? Félévek száma 1.8.Az abszolutórium után közvetlenül a diplomáját is megszerezte? Igen 63.2% Nem 36.8% Az abszolutórium után hány hónappal szerzete meg a diplomát? 1-3 hónap 2.2% n= hónap 6.6% 7-12 hónap 13.2% hónap 5.5% 2 évnél több idő alatt 5.5% Még nem szereztem meg 67%

8 1.8.2.Mi (volt) a késedelem oka? Nyelvvizsga hiánya 93.5% n=92 Egyéb ok 6.5% Kilépett-e a munkaerőpiacra diploma nélkül, csak abszolutóriummal? Igen 43.5% n=92 Nem 9.8% Már akkor is dolgoztam 46.7% Érzi/érezte-e a diploma hiányát a munkaerőpiaci érvényesülésben? Egyáltalán nem okozott problémát 39.6% n=91 Kismértékben problémának éreztem 38.5% Nagy problémát jelentett 22%

9 2. EGYÉB FELSŐFOKÚ TANULMÁNYOK 2.1. Rendelkezett-e felsőfokú végzettséggel a megkeresés alapjául szolgáló képzés megkezdésekor? Igen 35.2% n=247 Nem 64.8% Ezt milyen képzési formában szerezte? BA/BSc 20.7% n=87 MA/MSc 1.1% Egységes, osztatlan képzés/osztatlan mesterképzés (pl. jogász, orvosképzés) 0% Egyetemi hagyományos képzés 5.7% Főiskolai hagyományos képzés 51.7% Doktori képzés PhD, DLA 0% Felsőfokú szakképzés/felsőoktatási szakképzés 20.7% 2.2. A megkeresés alapjául szolgáló képzés megkezdése óta (közben, vagy utána) szerzett-e egyéb felsőfokú végzettséget? Igen 17.7% n=248 Nem 82.3%

10 2.4. Szeretne továbbtanulni az elkövetkező 2-3 évben az alábbi képzések valamelyikén? Felsőoktatási szakképzés Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben 4.4% n=204 Igen, más felsőoktatási intézményben 5.9% Nem szeretnék 89.7% Alapképzés (BA/BSc) Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben 4.6% n=197 Igen, más felsőoktatási intézményben 4.6% Nem szeretnék 90.9% Mesterképzés (MA/MSc) Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben 8.7% n=208 Igen, más felsőoktatási intézményben 14.9% Nem szeretnék 76.4% Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben 4.1% n=196 Igen, más felsőoktatási intézményben 8.7% Nem szeretnék 87.2%

11 2.5. Milyen szintű nyelvtudása van az alábbi idegen nyelvekből? (1 = nem ismeri, 5 = nagyon jól ismeri) Angol nyelvből: Nem ismeri 8,1% 14,9% 20,6% 21,8% 34,7% Nagyon jól ismeri n=248 átl.=3,6 md=4 elt.=1, Német nyelvből: Nem ismeri 38,8% 26,3% 17,1% 10,4% 7,5% Nagyon jól ismeri n=240 átl.=2,22 md=2 elt.=1, Francia nyelvből: Nem ismeri 83,2% 9,5% 3,4% 2,2% 1,7% Nagyon jól ismeri n=232 átl.=1,3 md=1 elt.=0, Olasz nyelvből: Nem ismeri 83% 13% 2,2% 0,4% 1,3% Nagyon jól ismeri n=230 átl.=1,24 md=1 elt.=0, Spanyol nyelvből: Nem ismeri 86,7% 9,7% 0,9% 2,2% 0,4% Nagyon jól ismeri n=226 átl.=1,2 md=1 elt.=0,6 tart.= Orosz nyelvből: Nem ismeri 75,1% 20,1% 3,5% 0,9% 0,4% Nagyon jól ismeri n=229 átl.=1,31 md=1 elt.=0, Alábbi grafikon még szemléletesebben veti össze a nyelvtudást:

12 Külföldi tanulmányok 2.6. A kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú tanulmányai alatt, a végzettség megszerzése előtt tanult-e hosszabb-rövidebb ideig külföldön? Igen 8.4% n=249 Nem 91.6% Összeadva hány hónapot tanult összesen külföldön? (csak felsőfokú tanulmányok) 18 fő válaszolt, 7 %-os v.a.

13 Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg! Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon! Tempus/Erasmus ösztöndíj 61.9% n=21 A fogadó felsőoktatási intézmény ösztöndíja 0% Egyéb hazai ösztöndíj, pályázat 14.3% Egyéb külföldi/nemzetközi pályázat, ösztöndíj 4.8% Saját/családi finanszírozás 28.6% Párhuzamos külföldi munkavállalás 9.5% Egyéb forrásból 9.5% Milyen országokban folytatott felsőfokú tanulmányokat? Leggyakoribb említések: Ausztria, Belgium, Németország Szakmai gyakorlat 2.7. A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai alatt részt vett-e a tanulmányok részét képező kötelező szakmai gyakorlaton? Igen 78.4% n=250 Nem 21.6% Gyakorlati helyén a későbbiekben alkalmazták-e? Igen 41.8% n=189 Nem 58.2%

14 3. ÁTMENET A FELSŐOKTATÁSBÓL A MUNKA VILÁGÁBA 3.1. Ön a kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú képzése során jellemzően minek tekintette magát inkább? Főfoglalkozású diáknak, vagy 39.1% n=248 Főfoglalkozású dolgozónak (aki tanul is) 60.9% 3.2. Az abszolutórium megszerzésekor rendelkezett Ön főállású munkaviszonnyal (szolgálati jogviszonnyal)? Igen 61.5% n=247 Nem 38.5% Hogyan jutott Ön ehhez a munkához? Kérjük, ha több tényező is közrejátszott, a legfontosabbat jelölje be! Álláshirdetésre jelentkezett 20% n=150 Munkáltatónál jelentkezett, pl. elküldte önéletrajzát 23.3% Intézményi karrieriroda, állásbörze révén 0.7% Vállalkozóként, önfoglalkoztatóként kezdte 3.3% Gyakorlati helyén alkalmazták 4.7% Tanári ajánlás révén 2.7% Korábbi munkakapcsolat révén 15.3% Egyéb személyes ismeretség révén 25.3% Egyéb 4.7% Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok feleltek meg a legjobban ennek a munkának? Csak a saját (kérdőív alapjául szolgáló) tanulmányok szakterülete 12.5% n=152 A saját és a kapcsolódó szakterületek 63.8% Egy egészen más szakterület 19.7% Bármilyen szakterület 3.9%

15 A munkakeresés során összesen kb. hány munkáltatónál próbálkozott/jelentkezett állásért? (Kapcsolatfelvételnek számítanak pl. az elküldött önéletrajzok, megvalósult interjúk, hirdetésekre történő jelentkezés.) A válaszok száma 1 db és 250 db munkakeresés között szóródnak. (75 fő válaszolt, 30 % v.a.) Átlag: 64 db munkakeresés A munkakeresés során összesen kb. hányszor hívták be állásinterjúra, vagy vették fel Önnel valamilyen más formában a kapcsolatot a munkaadók? Átlag: 5 db behívás (75 fő válaszolt, 30 % v.a.) Az átlagokat összevetve ( és ), a megkereséseknek csupán 18 %-ára reagáltak a munkáltatók! (5 behívás / 64 munkakeresés) Az abszolutórium megszerzése után talált-e munkát? Azonnal, egy hónapon belül találtam 33.3% n=75 Keresés után találtam 58.7% Még nem találtam 8%

16 Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját? Átlag: 5,5 hónap (43 fő válaszolt, 17%-os v.a.) Hogyan jutott az abszolutórium utáni első munkájához? Kérjük, ha több tényező is közrejátszott, a legfontosabbat jelölje be! Álláshirdetésre jelentkezett 40.6% n=69 Munkáltatónál jelentkezett, pl. elküldte önéletrajzát 11.6% Intézményi karrieriroda, állásbörze révén 2.9% Vállalkozóként, önfoglalkoztatóként kezdte 1.4% Gyakorlati helyén alkalmazták 7.2% Tanári ajánlás révén 0% Korábbi munkakapcsolat révén 10.1% Egyéb személyes ismeretség révén 20.3% Egyéb módon 5.8% Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának? Csak a saját (kérdőív alapjául szolgáló) tanulmányok szakterülete 13% n=69 A saját és a kapcsolódó szakterületek 49.3% Egy egészen más szakterület 24.6% Bármilyen szakterület 13% Önnek ez a munkaviszonya... Állandó jellegű és határozatlan idejű volt 73.9% n=69 Határozott idejű volt 20.3% Alkalmi, vagy megbízás jellegű (tiszteletdíjas, jutalékos, stb.) volt 5.8%

17 4.1. Ennek a végzettségnek a megszerzése óta összesen hány főállású munkahelye, munkaviszonya volt Önnek a jelenlegivel együtt? Ha az abszolutórium megszerzésekor már dolgozott, kérjük, azt is számítsa bele! Egy sem 6.8% n= % % 3 9.2% 4 2.8% 5 0.8% 6 0.4% 7 0.4% 8 0% 9 vagy több 0% 4.2. Ennek a végzettségnek a megszerzése óta volt-e munkanélküli? Kérjük, hogy a hivatalosan nem regisztrált, ám munka nélkül, állás keresésével töltött időszakokra is gondoljon! Igen 22.4% n=250 Nem 77.6% Összesen hány ilyen (munkanélküli) időszak volt? A válaszok 1 és 4 munkanélküli időszak között szóródnak. Átlag: 1,4 munkanélküli időszak (54 fő válaszolt, 22 % v.a.) Összesen hány hónapig volt munkanélküli? A válaszok 1 és 55 munkanélküli hónap között szóródnak. Átlag: 8,1 munkanélküli hónap (54 fő válaszolt, 22 % v.a.)

18 Volt ezek közt regisztrált munkanélküli időszak? Igen 57.1% n=56 Nem 42.9% 4.3. A kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú végzettség megszerzését követően tanult-e hosszabb-rövidebb ideig külföldön? Igen 3.7% n=246 Nem 96.3% 4.4. A kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú végzettség megszerzését követően dolgozott -e hosszabb-rövidebb ideig külföldön? Kérjük, az esetleges jelenleg zajló külföldi munkavégzésére is gondoljon! Igen 5.2% n=250 igen, jelenleg is külföldön dolgozom 5.6% Nem 89.2% Összesen hány alkalommal dolgozott külföldön? A válaszok 1 és 6 alkalom között szóródnak. Átlag: 2 alkalommal (27 fő válaszolt, 11 % v.a.) Összesen hány hónapot dolgozott külföldön a képzettség megszerzését követően? A válaszok 1 és 60 hónap között szóródnak. Átlag: 17 hónap (26 fő válaszolt, 10 % v.a.)

19 Milyen országokban dolgozott? Leggyakoribb említések: Egyesült Királyság, Ausztria, Németország (26 fő válaszolt, 10 % v.a.) Ez a munka/ezek a munkák kapcsolódtak-e a felsőfokú végzettségéhez? Igen, teljes mértékben 14.8% n=27 Részben 33.3% Nem 51.9% 4.5. Tervez-e (további) külföldi munkavállalást az elkövetkező 5 évben? Igen 19.6% n=250 Nem 52.8% Nem tudom eldönteni 27.6%

20 5. JELENLEGI MUNKAERŐPIACI HELYZET 5.1. Mi az Ön jelenlegi fő munkaerőpiaci státusza? Kérjük, a leginkább jellemzőt jelölje meg! Alkalmazott 82.8% Önfoglalkoztató, önálló vállalkozó (szellemi szabadfoglalkozású, egyéni vállalkozó, nincs alkalmazottja) Vállalkozó (alkalmazott(ak)at foglalkoztat) 0.4% 4% n=250 Munkanélküli 3.6% Nappali tagozaton tanuló diák 4% GYES-en, GYED-en (GYET-en) van 4% Háztartásbeli, egyéb inaktív (eltartott) 1.2% Milyen beosztásban dolgozik? Felsővezető 5.4% n=205 Középvezető 13.7% Alsóvezető 9.8% Beosztott diplomás 50.2% Beosztott, nem diplomás foglalkozás 21% Hány hónapja munkanélküli? A válaszok 1 és 30 hónap között szóródnak. Átlag: 10 hónap (9 fő válaszolt, 4 % v.a.) Keres-e munkát? Igen 66.7% Nem 33.3% n= Rendelkezik főállású munkahellyel? Igen 70% Nem 30% n= Munkaerőpiaci részvétel Jelenleg (is) dolgozik 89.6% Sose dolgozott 1.6% n=250 Most nem dolgozik, de már volt munkahelye 8.8%

21 Az alábbiakban a jelenlegi fő munkaviszonyával kapcsolatos kérdéseket teszünk fel. Kérjük, ha több dolgot is csinál, akkor válassza ki, hogy melyiket tekinti a fő foglalkozásának, és a következőkben erre a tevékenységére és munkahelyére vonatkozó válaszokat adja meg! 5.3. Az Ön fő munkaviszonya... Állandó jellegű és határozatlan idejű 90.1% Határozott idejű 6.3% Alkalmi, vagy megbízás jellegű (tiszteletdíjas, jutalékos, stb.) 3.6% n= Ön... Köztisztviselő, közalkalmazott, kormánytisztviselő (egyéb közszolgálati jogviszonyban áll) 35.5% n=217 Állami, önkormányzati vállalat alkalmazottja, vagy 8.3% Más helyen dolgozik 56.2%

22 5.11. Az Ön munkahelye... Teljes mértékben állami/önkormányzati tulajdonú 43% n=221 Részben állami, részben magántulajdonú, vagy 5.4% Teljes mértékben magántulajdonú 51.6% Az Ön munkahelye... Teljes mértékben magyar tulajdonú 69.6% n=224 Részben magyar tulajdonú 6.3% Teljes mértékben külföldi tulajdonú 24.1% Megközelítőleg hány fő dolgozik az Ön cégénél? Kérjük, a teljes legnagyobb munkavállalói létszámot jelölje meg, több telephellyel rendelkező cég esetén pl. az anyavállalat összesített létszámát! Önfoglalkoztató vagyok 2.7% n= fő 6.3% fő 23.3% fő 28.7% fő 15.7% 1000 fő, vagy afölött 23.3%

23 5.15. Kérjük, tüntesse fel munkahelye települését! (Azét a települését, ahol munkavégzésének többsége zajlik!) Ön külföldön (nem Magyarországon) dolgozik? Igen 7.3% n=220 Nem 92.7% Mennyi volt az előző hónapban / az utolsó olyan hónapban, amikor jellemző, normál fizetést kapott, a főállásból származó havi nettó (adózás utáni) keresete? (Kérjük, az összeget ezer forintban adja meg! Amennyiben az összeg 999 ezer forint feletti, kérjük, 999-et tüntessen fel!) NETTÓ, Ezer Ft/hónap! A válaszok 23 és 1000 E Ft között szóródnak. Átlag: 245 E Ft (185 fő válaszolt, 74 % v.a.) Hány munkaórát dolgozott főállásában az előző héten? Ha ez nem egy "szokásos" hét volt, akkor az utolsó "szokásos" héten hány munkaórát dolgozott a főállású munkahelyén? Heti 20 óra alatt 5.1% n=214 Heti óra 7% Heti óra 13.6% Heti óra 69.6% Heti 50 óra felett 4.7% Van-e Önnek mellékállása, másodállása? Igen 14.5% n=220 Nem 85.5% Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának? Csak a saját (kérdőív alapjául szolgáló) tanulmányok szakterülete 9.7% n=31 A saját és a kapcsolódó szakterületek 54.8% Egy egészen más szakterület 32.3% Bármilyen szakterület 3.2%

24 Véleménye szerint milyen szintű képzettség felel meg legjobban jelenlegi mellékállású munkájának? PhD 0% n=31 Egyéb posztgraduális képzés 0% Egyetemi diploma/ma/msc végzettség 32.3% Főiskolai diploma/ba/bsc végzettség 38.7% Munkája nem igényel felsőfokú végzettséget 29% Másodállásából / mellékállásából mennyi havi nettó keresete származott az előző hónapban? Ha az előző hónap ebből a szempontból nem tekinthető normál keresetű hónapnak, kérjük a legutóbbi normál keresetű hónapra jellemző havi nettó keresetét adja meg! NETTÓ, Ezer Ft/hónap! A válaszok 20 és 1000 E Ft között szóródnak. Átlag mellékállásból: 110 E Ft (25 fő válaszolt, 10 % v.a.) 6.1. Főállású munkával való elégedettség

25 Az iménti átlagokat az alábbi grafikon segítségével még szemléletesebben hasonlíthatjuk össze. Legkevésbé a jövedelemmel, leginkább a munka tartalmi részével vannak megelégedve a válaszadók.

26 7. SZEMÉLYES ADATOK 7.1. Az Ön neme? Férfi 21.6% n=250 Nő 78.4% 7.2. Melyik évben született Ön? 228 válasz, 91 %-os válaszadási arány 7.3. Mi az Ön hivatalos családi állapota? Egyedülálló 29.8% n=248 Élettársi vagy tartós együttélési kapcsolatban él 30.2% Házas 34.7% Elvált 4.4% Özvegy 0.8%

27 7.7. Milyen típusú középiskolai osztályban szerzett érettségit? Gimnázium hagyományos 4 osztályos 44.6% n=249 Gimnázium 5 osztályos, idegen nyelvi előkészítő évvel 10.4% 6, 8 osztályos középiskola, kéttannyelvű gimnázium 8% Szakközépiskola 35.3% Egyéb 1.6% 7.8. Mi volt az Ön édesapjának legmagasabb iskolai végzettsége akkor, amikor Ön 14 éves volt? Legfeljebb 8 általános 6.9% n=247 Szakmunkásképző, szakiskola (érettségi nélkül) 25.1% Szakközépiskola, technikum 32% Gimnázium 8.5% Főiskola 11.3% Egyetem, tudományos fokozat 13.4% Nem tudja, nem ismerte, nem élt 2.8% 7.9. Mi volt az Ön édesanyjának legmagasabb iskolai végzettsége akkor, amikor Ön 14 éves volt? Legfeljebb 8 általános 8.9% n=247 Szakmunkásképző, szakiskola (érettségi nélkül) 16.6% Szakközépiskola, technikum 21.1% Gimnázium 23.9% Főiskola 19.8% Egyetem, tudományos fokozat 9.7% Nem tudja, nem ismerte, nem élt 0% Összességében hogyan ítéli meg családja anyagi helyzetét akkor, amikor Ön 14 éves volt? Az átlagosnál sokkal jobb 7.7% n=246 Az átlagosnál valamivel jobb 27.6% Nagyjából átlagos 41.9% Az átlagosnál valamivel rosszabb 17.5% Az átlagosnál sokkal rosszabb 5.3%

28 8. KJF saját kérdései Részt venne-e a Kodolányi általszervezett öregdiák (Alumni) eseményeken? igen 15.7% n=249 nem 37.3% nem tudja 47% 8.3. Hamarosan indul a Kodolányis kedvezménykártya szolgáltatás. Igénybe venné-e? igen 24.1% n=249 nem 18.5% nem tudja 57.4% 8.4. Elképzelhetőnek tartja-e, hogy támogassa egykori főiskoláját állásajánlatok, illetve gyakorlati helyek felkínálásával? igen 36.8% n=247 nem 20.6% nem tudja 42.5% 8.5. Elképzelhetőnek tartja-e, hogy támogassa egykori főiskoláját személyes tanácsadással? igen 32.8% n=247 nem 24.3% nem tudja 42.9% 8.6. Elképzelhetőnek tartja-e, hogy támogassa egykori főiskoláját anyagilag? igen 5.7% n=247 nem 53% nem tudja 41.3%

29 A KJF nyitott kérdéseire kapott válaszok összegezve: 8.2. Ha részt venne Alumni eseményeken, kérem írja le, milyen rendezvényeket és szolgáltatásokat igényelne? Jellemzően erős az igény a baráti találkozókra, életút beszélgetésre. Szívesen megismerkednék más öregdiákokkal - (mivel távoktatásos voltam, kimaradt a "főiskolai élet")- akik itt végeztek, kapcsolatépítés, tapasztalat, információszerzés céljából. Közösséget építő, ahol egyrészt összejönnének a régi diákok (legalább évente egyszer), de ezt mi nem mindig tudjuk megszervezni. Legalább az első alkalommal a főiskolának kellene (lehetne) egy kör- t küldeni, hogy ekkor és ekkor lesz egy találkozó, lehetőleg a Főiskola épületében. Főleg a volt évfolyamtársakkal nosztalgiáznék szívesen, de fontosnak tartom, hogy Székesfehérváron is legyenek programok, hiszen mi itt tanultunk, az évfolyam nagy része jelenleg is itt él és dolgozik, azonban ahogy látom, sok Kodolányis programot csak Budapesten tartanak meg. Végzett hallgatókkal, tanár-diák találkozók ötlete is felmerült. Hasonlóan fontosnak tartják a válaszadók a szakmai jellegű találkozókat, akár lazább programokkal összevontan: Előadás, kötetlen beszélgetés, kulturális műsor; szupervíziós napok szociális munkásoknak; véndiák tábor/fesztivál; minőségirányítás, minőségfejlesztés, vezetéselmélet, mérés-értékelés; gyógypedagógusok programja, minőségfejlesztést végzettek konferenciája. További két igény: Vidéki tagintézményekben (Orosháza) nyelvi képzés. Szükség és igény is lenne rá. Toborzók lennének rendes állásokkal ne csak szélnek legyünk eresztve. Összegezve: A tavalyi jó volt! 8.7. Mely tantárgyak ismeretanyaga hoz a legtöbb gyakorlati hasznot munkája során? Kérjük, írja le! A tantárgyak említési gyakoriságát nyilván erősen befolyásolták a korábban elvégzett tanulmányok. Így nem meglepő, hogy a pedagógiai (pszichológiai), gazdasági, turizmus, marketig-menedzsment-média ismeretekre hivatkoztak legtöbben. Néhány említést érdemelt az angol nyelv, az informatika, az Európai Uniós ismeretek, az emberi erőforrás menedzsment, előadóművészet, projektmenedzsment, statisztika, szociális munka alapjai, szociológia, jogi ismeretek a szociális munkában, társadalmi és andragógiai kutatások módszertana. A részletesebben kifejtett vélemények szélsőségesen tág skálán mozognak. A megszerzett diplomával semmire sem mentem. Sajnos egyik sem. Inkább elméleti "hasznaim" vannak, ezek is az általános műveltség bővítését szolgáló tantárgyak, pl. művelődéstörténet, neveléstörténet stb. A felsőfokú szakképzettségemből (OKJ) eredő tudás hozza a legtöbb gyakorlati hasznot. Főleg a tanárok mentalitása. Az intézmény képzése, amely egymásra épülő tantárgyakat foglalt magában. Gyakorlatias, konkrét tárgyak. Tulajdonképpen minden tantárgy által megszerzett tudást hasznosítani tudok. 8.8 Kérjük, írja le, milyen ismeretek hiányát érzi a munkavégzés során? Jellemzően erős az igény a gyakorlati képzésre és a nyelvoktatásra. A képzés ideje alatt megszervezett gyakorlati képzést hiányoltam eleinte. Gyakorlat! Mindent az elméletre hegyeznek ki. De gyakorlatra nem nevelik a birka népet. Inkább azt hiányolom, hogy kevés volt a tényleges gyakorlat. Volt ilyen típusú órám, de ezeknek például a vizsga része többnyire prezentáció készítésből állt. Ha a szociális munkában dolgoznék, a gyakorlati részét hiányolnám, a tényleges felkészítést erre a területre. Angol nyelvű órák, gyakorlati tárgyak. Angol nyelvoktatás, illetve második nyelv hiánya. Ha már anglisztika, lehet, hogy gasztronómia óra helyett angolul kellett volna tanítani a hallgatókat. Harmadik idegen nyelv. Idegen nyelv mélyebb ismerete. Sokat segített volna, ha lett volna kötelező idegen nyelv óra a főiskolán, ahol nemcsak az alap nyelvet tanították volna meg, hanem a szakmait is, hogy a diákok könnyebben felkészülhessenek a későbbi nyelvvizsgákra. Emellett a tanulható nyelvek köre is szélesedhetne. Többen említették az informatikai hiányosságokat. Mivel távoktatásban végeztem, így nehéz lett volna informatikai képzést tanulni, itt a munkahelyemen ismertem meg és használom az SAP-rendszert. Ezeket nem tudja egyetlen felsőoktatási intézmény sem megtanítani, a munkahelyen majd kiképzik az embert. Esetleg több MS Office képzést lehetne tartani, főleg MS Word és Excel tekintetében. Jogi, pénzügyi, számviteli, egészségügyi ismeretek hiányát is jelezték a válaszadók. További igény lenne a folyamatosan változó törvényi háttér folyamatos nyomon követése; az emberi kapcsolatok, pszichológia, kommunikáció; csoportos beszélgetések, témamegvitatás; képességek javítása tárgyi tudás helyett. Akadnak azonban olyanok is, akik eddig nem ütköztek problémába. 8.9 Képzések fejlesztésére vonatkozóan lenne-e javaslata? Kérjük, röviden fejtse ki! A véleményt nyilvánítók nagy többsége elsősorban a gyakorlatot, gyakorlatiasságot kéri számon. Gyakorlatiasabb képzés, a munkaerőpiac igényeihez igazított szakirányok. Több gyakorlat kellene, sokkal több! És mindenképpen olyan, ami releváns, és hosszabb távú, minimum 1 éves és nem pusztán pár hetes. Szakmai kirándulások, intézménylátogatások. Több gyakorlati lehetőség évközben is a szakterülethez kapcsolódó partnereknél. Sokkal több gyakorlat, életre nevelés, nem csak elmélet, amit úgyis elfelejt az ember, ha nem használja. A gyakorlat akár két félév is lehetne, mert mint látom, a munka világában sokkal nagyobb szerepe van a gyakorlatban, mint pl. a matematikai ismereteknek. A műkereskedelemnél mindenképpen. Már első évfolyamtól kezdve kellene oktatni, hogy a harmadik év végére olyan szintű tudást kapjanak a hallgatók, hogy azzal bátran jelentkezzenek galériákba például. Gyakorlati helyek megszervezése, ne a hallgató keressen magának gyakorlati helyet, hanem a főiskola. Gyakorlatiasabb képzés, kevesebb elmélettel. Bár akadt aki szerint: Esetleg kiegészíteni több gyakorlati ismerettel, de az eddigi elméleti oktatást, főleg szaktárgyak tekintetében mindenképpen meghagynám, jó alapot adott főként a mesterszak elvégzése

30 során. Mivel a legtöbb tárgy gyakorlati fókuszú volt csak ezt erősíteném. Problémás terület a nyelvoktatás is. Több idegennyelv-tanulási lehetőség. Nyelvoktatás térítésmentesen. Nyelvvizsga felkészítő tanfolyam vidéki helyszínen (Orosháza). Nagyon szükséges lenne és belső nyelvvizsgázási lehetőség helyben. Tantervben lehetne nyelvi óra is, illetve több valós évközi szakmai gyakorlat (pl. pár nap szállodában, pár nap utazási irodában). Tantervbe épített nyelvi oktatás. Felháborítónak tartom a diploma megszerzéséhez kritériumként felállított két nyelvvizsgát, ingyenesen elérhető nyelvoktatás nélkül. Szélsőségesen megoszlottak a vélemények a képzés tartalmáról, módjáról, személyi adottságairól. A KJF főként bölcsész és humán beállítottságú diákok képzésével foglalkozik. Keserű tapasztalataim alapján, Magyarországon, sem a kultúra, sem az egészségügy, sem a tudományos munka nincs megbecsülve, keresletére pedig nincs igény. A folyamatos és előre tervezés nélküli bölcsészek képzésével a szakma túltelítődik, a friss diplomás pedig külföldre vagy nem a választott szakmája/ végzettségének megfelelő munkavégzésre kényszerül. Javasolnám, hogy az intézményük műszaki, ipari vagy agrár jellegű végzettséget is biztosítson hiszen ezen szakmák képviselői után óriási a kereslet és szinte azonnal el tudnak helyezkedni a munkaerőpiacon. A főiskola megítélése a padló alatt van jelenleg, ezt orvosolandó nem kellene olyan képzéseket indítani, amire nincsen kereslet a piacon! A képzés gyakorlati tartalma nulla. A képzés használhatósága nulla. A kapott diploma piaci megítélése nulla. A Kodolányin oktatók szakmai elhivatottsága alacsony, tanítási módszerei elavultak. Tanári kar teljes cseréje. Arra a szakirányra irányítsák a hallgatót, ami ténylegesen segíti a jövőbeni munkájában. Ha oktatási intézményben szeretne dolgozni tanító tanárként, akkor ne a nevelési asszisztensi szakirányt testálják a hallgatóra, hanem azt ami ténylegesen szükséges lesz a munkájához. Így nem indulna hatalmas hátránnyal a munkahelyén. Államilag elismertetni az itt szerzett diplomát. Nem akarják elismerni az itt szerzett egyetemi végzettségeket, pl. inklúziv nevelés tanára, multikulturális nevelés tanára, stb. Az oktatás módja és filozófiája tökéletes, viszont a szakomon a médiaelemzések történetével és módszereivel érdemes lenne részletesebben foglalkozni; emellett nem lenne szabad diplomáig juttatni az órákon körmüket lakkozó és a hátsó padban filmet néző diákokat. Rontja a kodolányis diploma presztízsét mind a diplomást, mind a főiskolát illetően. Alapvetően elégedett vagyok a képzés színvonalával az általam végzett szakon. Hiányérzetem egyedül a publikációs lehetőségek kapcsán a nappali tagozatos hallgatókhoz lehetőségeihez képest voltak. Levelező tagozaton nem jutottak el hozzánk az információk sem a TDK-s, sem az egyéb lehetőségekről. A szakdolgozatok konzulensi munkája igen aggályos: szakmai tudás, segítőkészség. Igényes tanárok, akik átadják a tudásukat, és órán nem a saját történeteiket mesélik, vagy a politikát tárgyalják, hanem a szakmát tanítják, gyakorlatiasak. Olyanok tanítsanak, akik a szakmában jók és át is tudják adni a tudásukat. Követelnek, de tanítanak is. Legyenek magasak az elvárások és ne tudjanak a diákok nulla befektetett energiával diplomát szerezni. A jelenlegi megfelelő. A távoktatást fejleszteném, hogy a külföldön dolgozónak ne kelljen haza utaznia egy teszt kitöltéséért. On-line módon tehesse meg! Óraszámok emelése, illetve kisebb csoportokban történő oktatással ez javítható. Mesterképzés az andragógia, személyügy területén. Számomra a képzés minősége és mennyisége megfelelő volt, melyet kitűnő tanárok közvetítettek. Nagyszerű tanárok oktatnak, öröm volt oda járni, nem gondolom, hogy bármilyen fejlesztésre lenne szükség Kérjük, írja le, milyen továbbképzéseken venne részt szívesen a főiskolán! A nyelvi képzés és a mesterképzés kifejezetten vonzaná a végzetteket, de jelentős számú válaszadó nem tervez már további tanulmányokat. Amennyiben lenne tolmácsképzés, azt szinte biztosan a főiskolán venném igénybe. Emellett létezik ugye az alapképzésen szálloda szakirányon animáció nevezetű tantárgy, amit a diákok csak elméletben tanulnak meg, pedig egy gyakorlati képzés még vonzóbbá tehetné számukra az animáció teljes világát. Angolul bármilyenben. Népszerű terület a pedagógia, pszichológia. A tanult szakommal: multikulturális nevelés tanár szakkal kapcsolatban bármilyen jellegű ismeret!(jog, etika, pedagógia, nevelés, pszichológia). Az inklúziónak sokféle megvalósítási formája létezik és a fejlődés nem áll meg. Lehetne folytatása a képzésnek, a felmerülő újabb példák, gyakorlati megvalósítások, hazai jó gyakorlatok megismerésére. Pszichológia, mentálhigiéné, coach. Pszichopedagógia. Az igények sokfélék: Kommunikációs és sajtónyelv ismeretek, média műhely szakmai ismeretek, vágás, szerkesztés a gyakorlatban. Beszédtechnika. Kommunikáció és marketing. Kommunikáció- és médiatudomány MA, doktori képzés. Tréningek (pl. kommunikációs, önfejlesztő). Online marketing. IT képzések, programozás, adatbázis kezelés. Word, excel, photoshop általános szintű használat. Innovatív, új ötletek a szálloda ipar területén (marketinggel, értékesítéssel kapcsolatosan). Bármixer, barista. Adatbányászat, humánerőforrás menedzsment. Minőségtechnikák alkalmazása, stratégiai tervezés és stratégiai tervek lebontása, mérések elemzése és fejlesztési területek meghatározása. Mentálhigiéné, család és gyermekvédelem, andragógia. Rendezvényszervezés. Etikatanár, szabadidő-szervező tanár. Design, kommunikációs, menedzsment, közgyűjteményi témájú képzéseken. Egészségügyi szociális munka, Mentálhigiéné Msc; Pszichiátriai és szenvedélybetegek szociális ellátása szakvizsga. Nem vennék a főiskolán részt továbbképzésen, mert szociális munka területen a pszichológia, a társadalomtörténet, az egészségügy részterületet, és egy-két szaktárgyat: pl. szociális munka az iskolában leszámítva a főiskola nem tud újat mutatni, és nem tudja, vagy nem akarja kellő minőségben átadni a tudását, nem elég gyakorlatias, nem készít fel a szakma kihívásaira. Továbbképzéseken nem, de a történelem alapszakot mindenképpen itt szeretném/fogom elvégezni. Tanácsadói, vezetéselmélet. Intézményvezetői szakvizsga. Könyveléssel összefüggő. PhD, politológia MA, andragógia MA. A következő képzésemet, természetesen az egyéni céljaim és az intézményi célok összehangolásán keresztül, a munkahelyemen kialakuló/kialakult hiányterület fogja meghatározni.

31 Kiértékelés KJF DPR 2017 tavasz Aktív hallgatók Válaszadók száma = 237 fő 2017 tavaszán a következő csoportokat kerestük meg az alap- (BA, BSc), és mesterképzésben (MA, MSc) részt vevő hallgatók közül: Végzettek 2016, 2014, 2012-ben Aktívak a 2017 tavaszi félévben Alábbi táblázat összefoglalja a lekérdezés fontos statisztikai jellemzőit: DPR 2016-Online (tavasz) lekérdezés Elérési arány (%) Ismert Összes fő Válaszadási arány (%) Válaszok Megkeresések Aktívak 99,89% ,27% Az Evasys program segítségével az elektronikus lekérdezés ütemezése: Felhívás DPR kérdőív előtt 1 héttel Felmérés kezdete április 6. vége május 31.. Emlékeztetők 2 hetente összesen 3 db

32 KJF DPR 2017 tavasz Aktív hallgatók Válaszadók száma = 237 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg 25% 0% 50% 0% 25% Bal pólus Skála Hisztogram Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás 1. Kapcsolódás az intézményhez 1.1. Az intézmény melyik karán tanul? Kérjük, válasszon az alábbi listából! (Ha több szakon tanul, arra gondoljon, amelyet fontosabbnak, főszakjának tart!) KJF 100% n= Milyen szakon tanul ebben az intézményben? Kérjük, válasszon az alábbi listából! (Ha több szakon is tanul, arra gondoljon, amelyet fontosabbnak, főszakjának tart!) andragógia (BA/BSc) 9.3% n=237 anglisztika (BA/BSc) 10.1% előadóművészet (BA/BSc) 5.1% emberi erőforrások (BA/BSc) 3% gazdálkodási és menedzsment (BA/BSc) 24.9% kommunikáció és médiatudomány (BA/BSc) 7.6% nemzetközi tanulmányok (BA/BSc) 7.6% nemzetközi tanulmányok (MA/MSc) 3% pedagógia (BA/BSc) 3.4% szociális munka (BA/BSc) 2.1% történelem (BA/BSc) 4.2% turizmus-menedzsment (MA/MSc) 0.8% turizmus-vendéglátás (BA/BSc) 16.9% vállalkozásfejlesztés (MA/MSc) 2.1% 1.3 Milyen tagozaton tanul ebben az intézményben, ezen a szakon? Nappali 33.3% n=237 Esti 0.8% Levelező 40.5% Távoktatás 25.3% 1.4 Milyen finanszírozási formában tanul Ön jelenleg ebben az intézményben, ebben a képzésben? Államilag támogatott/állami ösztöndíjas 2.1% n=237 Költségtérítéses/önköltséges 97.9% Részösztöndíjas 0%

33 1.5. Melyik évben kezdte meg tanulmányait ezen a szakon? Megszakította legalább egy féléves időtartamra jelenlegi felsőfokú tanulmányait? Igen 7.1% n=225 Nem 92.9% 1.6. Átlagosan milyen tanulmányi eredménnyel (osztályzattal) végzi Ön ezt a szakot? Elégséges 1.7% n=232 Közepes 27.6% Jó 43.1% Jeles, kiváló 27.6% 1.7. Az ebben az intézményben, ezen a szakon tanuló többi diák tanulmányi eredményéhez képest az Ön tanulmányi eredménye jellemzően jobb, vagy rosszabb? Sokkal rosszabb, mint a többieké 0% n=229 Valamivel rosszabb, mint a többieké 7% Kb. ugyanolyan, mint a többieké 59% Valamivel jobb, mint a többieké 30.1% Sokkal jobb, mint a többieké 3.9% 1.8. Szeretne továbbtanulni az elkövetkező 2-3 évben az alábbi képzések valamelyikén? Felsőoktatási szakképzés Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben 10.3% n=194 Igen, más felsőoktatási intézményben 6.7% Nem szeretnék 83% Alapképzés (BA/BSc) Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben 20.9% n=191 Igen, más felsőoktatási intézményben 8.9% Nem szeretnék 70.2% Mesterképzés (MA/MSc) Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben 27.2% n=202

34 Igen, más felsőoktatási intézményben 20.8% Nem szeretnék 52% Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben 11% n=173 Igen, más felsőoktatási intézményben 5.2% Nem szeretnék 83.8% Doktori (PhD, DLA) képzés Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben 5.4% n=185 Igen, más felsőoktatási intézményben 8.6% Nem szeretnék 85.9% Egységes, osztatlan képzés/osztatlan mesterképzés (pl. jogász, orvosképzés) Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben 1.7% n=177 Igen, más felsőoktatási intézményben 2.8% Nem szeretnék 95.5% 1.9. Jelenlegi tanulmányai alatt igénybe vesz-e diákhitelt? Igen 19.1% n=236 Nem 80.9% Milyen típusú diákhitelt vesz igénybe? Szabad felhasználású Diákhitel1 26.7% n=45 Kötött felhasználású (képzési költségre fordítható) Diákhitel2 53.3% Mindkettőt 20%

35 2. Egyéb felsőfokú tanulmányok 2.1. Tanul jelenleg egyéb szakon is? Igen 5.5% n=236 Nem 94.5% Milyen képzési formában? BA/BSc 69.2% n=13 MA/MSc 0% Egységes és osztatlan képzés/osztatlan mesterképzés (pl. jogász, orvosképzés) 7.7% Egyetemi - hagyományos képzés 0% Főiskolai - hagyományos képzés 7.7% Doktori képzés - PhD, DLA 0% Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés 15.4% Diplomás képzés 0% Kiegészítő képzés 0% Felsőfokú szakképzés/felsőoktatási szakképzés 0% 2.2. Van felsőfokú végzettsége? Igen 27.4% Nem 72.6% n= Milyen szakon? Kérjük, nevezze meg! Leggyakoribb említések: 64 fő válaszolt, 27 %-os v.a. tanár tanító (11 fő) idegenforgalom turizmus (7 fő) gazdálkodási (6 fő)

36 Röviden összefoglava a fenti átlagokat: 3.2. Ön beszél egyéb idegen nyelven? Igen 13.6% n=235 Nem 86.4% Milyen szintű nyelvtudása van ebből az idegen nyelvből? (Kérjük, jelölje a nyelvismeret szintjét egy négyfokú skálán, ahol 1=Alapszintű, 4=Nagyon jól ismeri, 0= Anyanyelve!) Alapszintű 27,6% 1 17,2% 2 27,6% 3 27,6% 4 Nagyon jól ismeri n=29 átl.=2,55 md=3 elt.=1,18 tart.= Felsőfokú tanulmányai alatt tanult hosszabb-rövidebb ideig külföldön? Igen 5.6% n=234 Nem 94.4%

37 Összesen hány alkalommal tanult külföldön legalább egy szemesztert? Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon! Nem tanultam 0% n= % % 3 0% 4 0% 5 0% 6 7.7% 7 0% 8 0% 9, vagy több alkalommal 0% Összesen hány alkalommal tanult külföldön kevesebb, mint egy szemesztert? Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon! Nem tanultam 63.6% n= % 2 0% 3 0% 4 0% 5 0% 6 0% 7 0% 8 0% 9, vagy több alkalommal 0% Összeadva hány hónapot tanult külföldön összesen? És mely országban? A válaszok 3 és 12 hónap között szóródnak, az átlag 8 hónap. Németországba 3 fő, USA-ba 2 fő utazott a leggyakrabb említések szerint Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg! Több választ is megjelölhet! Tempus/Erasmus ösztöndíj 53.8% n=13 A fogadó felsőoktatási intézmény ösztöndíja 0% Egyéb hazai ösztöndíj, pályázat 0% Egyéb külföldi/nemzetközi pályázat, ösztöndíj 23.1% Saját/családi finanszírozás 15.4% Párhuzamos külföldi munkavállalás 7.7% Egyéb forrásból 23.1% 3.5. Végzett-e szakmai gyakorlatot külföldön? Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon! Igen 5.6% n=234 Nem 94.4% 3.6. A végzettség megszerzése után tervez-e külföldi munkavállalást? Igen 31.6% n=237 Nem 43%

38 Nem tudom eldönteni 25.3%

39 4. Kapcsolódás a munka világához 4.1. Jelenleg dolgozik Ön? Igen 81.9% n=237 Nem 18.1% Ez a munkaviszony: Állandó jellegű és határozatlan időtartamú 75.6% n=193 Meghatározott időtartamú 4.7% Megbízás jellegű (tiszteletdíjas, jutalékos, stb.) 1% Alkalmi, időszakos megbízás 7.3% Diákmunka, gyakornoki munka 11.4% Minek tekinti magát inkább? Főfoglalkozású diáknak 22.7% n=194 Főfoglalkozású dolgozónak (aki tanul is) 77.3% Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának? Csak a saját szakterület 14.6% n=192 A saját és a kapcsolódó szakterületek 56.3% Egy egészen más szakterület 15.6% Bármilyen szakterület 13.5% 4.2. Mennyire tartja valószínűnek a szakterületen belüli elhelyezkedést a szakon szerzett diplomával? Biztosan sikerül elhelyezkednem a szakterületen belül 36.4% n=236 Valószínűleg sikerül elhelyezkednem a szakterületen belül 47.5% Nem tartom valószínűnek, hogy sikerül munkát találnom a tanult szakterületen 8.1% Biztosan nem sikerül munkát találnom a tanult szakterületen 0.8% Nem szeretnék a tanult szakterületen elhelyezkedni 7.2% 4.3. Mennyire becsülné átlagosan az Ön szakján végzett frissdiplomások havi nettó átlagkeresetét? 1-3 évvel a diplomázás után, Magyarországon, a szakterületen belül elhelyezkedettek körében (nettó, ezer Ft/hónap) A becsült szakmai átlagkeresetek átlagértéke 195 E Ft a 220 válasz alapján, melyek megoszlását a grafikon mutatja.

40 4.4. Mi az a havi nettó átlagkereset, amellyel frissdiplomásként Ön személy szerint elégedett lenne? 1-3 évvel a diplomázás után, Magyarországon, a szakterületen belül elhelyezkedve (nettó, ezer Ft/hónap) A kívánt átlagkereset pályakezdőként 251 E Ft a 220 válasz alapján, melyek megoszlását a grafikon mutatja. Összehasonlítva a szakterületen kapható/becsült és elvárt havi nettó kereseteket (4.3. és 4.4. kérdések), megállapítható, hogy több fizetést szeretnének kapni a hallgatóink, mint amennyit várakozásaik szerint kapni fognak: 251 E Ft > 195 E Ft Sok lehetséges ok van, ami miatt valaki diplomát szeretne szerezni. Kérjük, jelölje be, hogy a felsoroltak közül melyik az a két szempont, amelyek Ön számára a legfontosabbak! Munkanélküliség elkerülése 12.7% n= Magas jövedelem 43% Társadalmi megbecsülés 16.9% Vezetői pozíció, karrier 30.8% Kötetlenebb életmód 19.4% Külföldi munkavállalás 8.4% Szakmai, intellektuális fejlődés 50.2%

41 5.2. Melyik évben született Ön? 5.3. Középiskolai adatok, információk Milyen településen lakott Ön 14 éves korában? Ez a település külföldön (nem Magyarországon) van? Igen 5.9% n=237 Nem 94.1% 5.4. Milyen típusú középiskolai osztályban szerzett érettségit? Gimnázium - hagyományos 4 osztályos 46.4% n=233 Gimnázium 5 osztályos, idegen nyelvi előkészítő évvel 10.3% 6, 8 osztályos középiskola, kéttannyelvű gimnázium 6.9% Szakközépiskola 33.9% Egyéb 2.6% 5.5. Mi volt az Ön édesapjának legmagasabb iskolai végzettsége akkor, amikor Ön 14 éves volt? Legfeljebb 8 általános 4.3% n=234 Szakmunkásképző, szakiskola (érettségi nélkül) 24.8% Szakközépiskola, technikum 30.3% Gimnázium 7.7% Főiskola 17.1% Egyetem, tudományos fokozat 12.8% Nem tudja, nem ismerte, nem élt 3%

42 5.6. Mi volt az Ön édesanyjának legmagasabb iskolai végzettsége akkor, amikor Ön 14 éves volt? Legfeljebb 8 általános 6.4% n=234 Szakmunkásképző, szakiskola (érettségi nélkül) 14.5% Szakközépiskola, technikum 25.6% Gimnázium 18.8% Főiskola 23.1% Egyetem, tudományos fokozat 10.7% Nem tudja, nem ismerte, nem élt 0.9% 5.7. Összességében hogyan ítéli meg családja anyagi helyzetét akkor, amikor Ön 14 éves volt? Az átlagosnál sokkal jobb 8.6% n=232 Az átlagosnál valamivel jobb 29.3% Nagyjából átlagos 45.3% Az átlagosnál valamivel rosszabb 12.9% Az átlagosnál sokkal rosszabb 3.9% 5.8. Van a családjában az Önéhez hasonló szakterületen végzettséget szerzett, e szakterületen dolgozó családtag? Kérjük, ne a végzettség szintjére, hanem az esetleges szakmai kapcsolódásra gondoljon! Kérjük a szülői és nagyszülői körre gondoljon! Igen, szülők és nagyszülők közt is van kapcsolódó szakmájú családtag 3.4% n=233 Igen, csak a szülők között 6.4% Igen, csak a nagyszülők között 1.3% Nincsen 88.8%

43