TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ. Budapest Terézváros Tóth Aladár Zeneiskola kiadványa. 9. évfolyam 2. szám június

Átírás

1 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ Budapest Terézváros Tóth Aladár Zeneiskola kiadványa 9. évfolyam 2. szám június

2 Az újságot szerkesztették: László Kata, Réti Tamás, Véghelyi Kriszta Felelôs kiadó: Magyar Margit igazgató Tóth Aladár Zeneiskola 1068 Budapest, Városligeti fasor 6. Nyomdai elôkészítés: KÉPPONT BT. Nyomdai kivitelezés: LOMBOS NYOMDA KFT. Készült 800 példányban

3 BEKÖSZÖNTÔ indulnom kell, mutatnom kell magamat (József Attila: Szabad ötletek jegyzéke, két ülésben) KEDVES OLVASÓ! 108. tanévünk második félévi eseményeit foglalja össze iskolai hírmondónk. Látva a sûrûn teleírt oldalakat, az örömteli boldog gyermek arcokat, a megérdemelt sikereket, büszkék lehetünk egyéni és közösségi eredményeinkre. Ennyi program, esemény láttán valamennyiünkben felmerülhet a kérdés: mi az oka, hogy ilyen sokféle módon próbáljuk megmutatni magunkat? Tantestületünk miért tartja ennyire fontosnak a nyilvánosságot, az új utak, módszerek, eszközök, programok keresését? Miért tartja fontosnak, hogy növendékeink ennyi versenyen, fesztiválon vegyenek részt? Van válasz, amely örök érvényû és van, amely úgy gondolom csak napjainkra igaz. Mûvészetekkel foglalkozni örömet jelent. De ha ezt az örömöt nem tudjuk megosztani másokkal, ha nem adjuk át vagy nem fogadjuk be az élményt, akkor nem válik mûvészetté az, amit létrehoztunk. Ezt az átadási vagy befogadási képességet tanulják növendékeink ezeken a programokon. Ez az örök érvényû válasz. Ha bizonytalan élethelyzetbe kerülünk, gyakran döntünk úgy, hogy több feladatot vállalunk. Reméljük, hogy a többlettôl, a befektetett energiától, nem csak az adott helyzetünkön segítünk, de még a jövônk is jobbá válhat. Nos, így teszünk mi tóthaladárosok is, a tantestületben. Szeretnénk a hétköznapok bizonytalanságának üzenetét leküzdeni. Keressük és vállaljuk azokat az utakat Tehetségpont, referencia-intézmény melyek egyrészrôl erôsíthetik pedagógiai munkánkat, másrészrôl pályázati forrásokat, támogatásokat nyújthatnak. Mûködésünket biztonságosabbá tehetik a jövôben. Reméljük, hogy sikerrel járhatunk. Ez a másik magyarázat a hétköznapoké. Nem utolsó sorban szeretnénk még hosszú évtizedeken keresztül megôrizni és fejleszteni azt a zenepedagógiai kultúrát, amely méltán tartozik a hungarikumok közé, s amelyért keresik iskolánkat. Köszönöm kollégáim áldozatos munkáját, a szülôk figyelmét, az iskola mûködését segítôk fenntartó önkormányzat, szponzorok támogatását. Köszönöm a kerületi óvodák, iskolák együttmûködését tehetségponti feladatainkban. Tanulóinknak, családjaiknak, valamennyi kedves Olvasónknak az izgalmas, gondtalan nyári szünidôre, figyelmükbe ajánlom újságunk cikkeit. Magyar Margit igazgató TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 1

4 KIVÁLÓAN AKKREDITÁLT TEHETSÉGPONT ELÔMINÔSÍTETT REFERENCIA-INTÉZMÉNY A legerôsebbnek is meg kell állnia egy percre olykor, egy sziklára ülni, s gondolkodni, hogy: hogy, mikor és merre? (Ady Endre) Együtt gondolkodva Ady Endrével mi, tanárok is feltettük magunknak a kérdést: hogyan tudunk megújulni a magyar közoktatási rendszer és az információs társadalom új kihívásai között, hagyományaink és értékeink megôrzése mellett? Önök közül bizonyára már sokan tudják, hogy iskolánk 2009-tôl regisztrált Tehetségpontként tagja a Tehetségpontok országos hálózatának. Mindannyiunk örömére február 5-én iskolánk megkapta a Nemzeti Tehetségsegítô Tanács Akkreditált Kiváló Tehetségpont minôsítését is március 20-án a Budapesti Operettszínházban rendeztük meg Vers és zene címû II. Terézvárosi Tehetségpont Rendezvényünket, a Géniusz Tehetségnapot. A tavalyi év Tehetségpont Rendezvényének fô témája a tánc volt, idén a vers, az irodalom került a középpontba. Megzenésített versek szavalattal együtt hangzottak el diákjaink elôadásában. Tehetségpontként, partneriskoláinkkal együttmûködve fontosnak tartjuk, hogy növendékeink zenei tehetségükön túl más mûvészeti képességeiket is bemutathassák. A hangverseny záró számával Liszt Ferencre emlékeztünk. Vörösmarty Mihály: Liszt Ferenchez címû versét Kovács István színmûvész tolmácsolta, a Tóth Aladár Ifjúsági Szimfonikus Zenekar és a Tóth Aladár Leánykar Liszt Ferenc: Ünnepi dal címû mûvét szólaltatta meg, így ünnepelve a Liszt-emlékévet májusában sikeresen feleltünk meg az új kihívásnak: elôminôsített referenciaintézmény lettünk. Mit is jelent referencia-intézménynek lenni? A referencia-intézmények pedagógiai kultúrájukban és eszközrendszerük egészében olyan példaszerû intézmények, amelyeknek programja és mûködése más intézmények által tanulmányozható, és komplex módon, vagy elemeiben átvehetô. A referencia-intézményi hálózat várhatóan azt az intézményi kört is hatókörébe tudja vonni, amelyik eddig távolmaradt az innovációtól. (Edu-Coop Pedagógiai Intézet) A pályázatban olyan referencia-területeket kellett megjelölnünk, mely területeken más intézményeknek példát tudunk mutatni, illetve adaptálható mintákat, úgynevezett jó gyakorlatokat tudunk átadni. Két jó gyakorlattal pályáztunk: A Komplex személyiségfejlesztés a zenei együttesekben jó gyakorlata a közösségi nevelést segíti. Az iskolánkban mûködô különféle együttesekben, zenekarokban életkoruknak megfelelô társaságban zenélhetnek együtt tanítványaink. A program alkalmazása során céljaink közé tartozik az érdeklôdés felkeltése az együttzenélés iránt, és a zene megértésére, szeretetére való nevelés (Tücsökzenekar, Ifjúsági Szimfonikus Zenekar, Gitárzenekar, Fuvolazenekar, Kórus, Operastúdió, Jazz-együttes). Együtteseink rendszeresen és sikeresen vesznek részt hazai és külföldi rendezvényeken, versenyeken, több testvériskolai kapcsolatot is ápolunk. A Mentortanár a zenei tehetségekért jó gyakorlat célja a tehetség ezen belül a speciális zenei tehetség kutatása, azonosítása és gondozása, és egyidejûleg a magyar hangszeres zeneoktatás sajátosságainak, a Kodálymódszernek, mint hungarikumnak ôrzése és védelme. A tehetséggondozó programok koordinálását, vezetését a mentortanárok végzik. A magas színvonalú munkát nem csak versenyeredményeink és a magas beiskolázási arány, hanem az is bizonyítja, hogy több tanárunk fôiskolai gyakorlatvezetô, szaktanácsadó, közoktatási szakértô. Többen pedagógiai mûvek, tantervi programok, zenei kiadványok alkotásával járulnak hozzá a magyar zenepedagógia sikereihez. A Tóth Aladár Zeneiskola tantestülete és vezetése bízik abban, hogy mindkét cím elnyerése a jövôben még inkább segíti a magas színvonalú nevelô-oktató munkát. László Kata, Réti Tamás, Véghelyi Kriszta 2 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

5 B Ü S Z K E S É G E I N K NEMZETKÖZI ÉS ORSZÁGOS VERSENYEKEN RÉSZTVEVÔ ÉS DÍJAT NYERT NÖVENDÉKEINK Csány Cecília Dósa Csenge Gaál Julianna Gaál Eszter Jeong Ye Bon Karakas Benedek Korossy-Khayll Csongor Králik Abigél Oláh Géza Péter Fruzsina Váradi Gyula, Weidinger Amelie Tóth Aladár Ifjúsági Szimfonikus Zenekar Sági Dóra Stark János Széles Márk Tolnay Lea Varsányi Csaba Drippey Máté Farkas Jenô Gál Tamás ZENEI PÁLYÁN TOVÁBBTANULÓ NÖVENDÉKEINK Kenedi Viktorina Králik Abigél Kurucz Levente Weidinger Amelie, Weidinger Robin Szabó Regina Tóth Bence Váradi Gyula TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 3

6 BÜSZKESÉGEINK VERSENYEREDMÉNYEINK XIII. ORSZÁGOS KONCZ JÁNOS HEGEDÛVERSENY, BUDAPESTI TERÜLETI VÁLOGATÓ Jeong Ye Bon kiemelt nívódíj tanára: Ácsné Szily Éva Korossy-Khayll Csongor nívódíj tanára: Ácsné Szily Éva Králik Abigél kiemelt nívódíj tanára: Ácsné Szily Éva Váradi Gyula kiemelt nívódíj tanára: Ácsné Szily Éva Dósa Csenge kiemelt nívódíj tanára: Ácsné Szily Éva Oláh Géza nívódíj tanára: Ácsné Szily Éva Gaál Eszter nívódíj tanára: Ácsné Szily Éva, S. Fekete Julianna A FESZTIVÁLZENEKAR A ZENEISKOLÁSOKÉRT VERSENY Váradi Gyula díjazott tanára: Ácsné Szily Éva CSAK TISZTA FORRÁSBÓL IV. LUSPAY KÁLMÁN NÉPDALÉNEKLÔ VERSENY DEJTÁR Tolnay Lea I. díj tanára: Faragó Laura Péter Fruzsina II. díj tanára: Faragó Laura Csány Cecília III. díj tanára: Faragó Laura XIII. ORSZÁGOS KONCZ JÁNOS HEGEDÛVERSENY Jeong Ye Bon III. díj tanára: Ácsné Szily Éva Korossy-Khayll Csongor II. díj tanára: Ácsné Szily Éva Králik Abigél I. díj és nagydíj tanára: Ácsné Szily Éva Váradi Gyula I. díj és nagydíj tanára: Ácsné Szily Éva Gaál Eszter III. díj tanára: Ácsné Szily Éva, S. Fekete Julianna Ácsné Szily Éva tanári nagydíj és a Halász Alapítvány díja Arató Ágnes korrepetitori díj S. Fekete Julianna felkészító tanári díj TIÉD A STEINWAY DÍJ Lakatos Tamás, Bakó Dorottya tanáruk: Kovács Kálmánné Varsányi Csaba tanára: Halászné Veres Zsuzsa VII. ORSZÁGOS ZENEISKOLAI TOVÁBBKÉPZÔS VERSENY, BUDAPESTI TERÜLETI VÁLOGATÓ Weidinger Amelie kiemelt nívódíj tanára: Kohán István Varsányi Csaba nívódíj tanára: Halászné Veres Zsuzsa IV. BÁNTAI VILMOS BUDAPESTI FUVOLAVERSENY Kajtár Kinga arany fokozat tanára: Varga Gabriella Bócz Patrícia ezüst fokozat tanára: Varga Gabriella Clerc Lupo ezüst fokozat tanára: Scholz Melinda Oberfrank Márton bronz fokozat tanára: Scholz Melinda TISZÁN INNEN DUNÁN TÚL FÔVÁROSI NÉPDALÉNEKLÉSI MINÔSÍTÔ VERSENY Sági Dóra arany fokozat tanára: Faragó Laura ORSZÁGOS BÉRES FERENC NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY Tolnay Lea I. díj tanára: Faragó Laura VI. ORSZÁGOS NÉPZENEI VERSENY BUDAPESTI TERÜLETI VÁLOGATÓ Péter Fruzsina bronz fokozat tanára: Faragó Laura Sági Dóra bronz fokozat tanára: Faragó Laura XIII. FÔVÁROSI ÜTÔFESZTIVÁL Jamniczky Dorina dicséret tanára: Rixer Krisztián Engelmann Ákos dicséret tanára: Rixer Krisztián Jamniczky Dorina, Engelmann Ákos, Karácsondi Zsolt, Tóth Marcell dicséret tanáraik: Holló Miklós, Rixer Krisztián VII. ORSZÁGOS ZENEISKOLAI TOVÁBBKÉPZÔS VERSENY Weidinger Amelie I. helyezett, fôdíj tanára: Kohán István Kohán István tanári különdíj 4 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

7 BÜSZKESÉGEINK X. ORSZÁGOS KODÁLY ZOLTÁN SZOLFÉZS- ÉS NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY BUDAPESTI TERÜLETI VÁLOGATÓ Karakas Benedek kiemelt nívódíj tanára: Magyar Margit Széles Márk nívódíj tanára: Magyar Margit Gaál Eszter nívódíj tanára: Kiss Anna Stark János kiemelt nívódíj tanára: Kiss Anna Kiss Anna tanári különdíj Magyar Margit tanári különdíj III. BUDAPESTI GITÁRFESZTIVÁL Sárközi József arany fokozat tanára: Vass Valéria Sárközi Lili arany fokozat tanára: Vass Valéria Szemadám Tamás arany fokozat tanára: Budai Lehel Szabó Gyôzô ezüst fokozat tanára: Kovácsné Szabó Zsuzsa Sulyok Ádám ezüst fokozat tanára: Kovácsné Szabó Zsuzsa Virágos Máté ezüst fokozat tanára: Kovácsné Szabó Zsuzsa Mohácsi Bálint ezüst fokozat tanára: Budai Lehel Farkas Zsolt Márió bronz fokozat tanára: Vass Valéria V. BANDA EDE BUDAPESTI CSELLÓVERSENY Dominkó Liliána, Králik Miklós I. díj tanáraik: Dominkó Csilla, Dávid Krisztina Jánosi Blanka, Sziklai Sára Bíbor I. díj tanáruk: Kovácsikné Falvay Edit Rinkó Sándor, Zsólya Máté I. díj tanáruk: Dominkó Csilla Králik Miklós, Szelevényi Oszkár, Széphelyi Anna I. díj tanáruk: Dávid Krisztina Domokos Klára, Sárközi Gellért, Zarka Zsófia II. díj tanáruk: Dominkó Csilla Dominkó Liliána, Rinkó Krisztián, Rinkó Sándor, Wellik Larissza II. díj tanáruk: Dominkó Csilla Szijártó Ágnes, Ágostházy Orsolya, Jánosi Blanka, Szabó Dániel II. díj tanáruk: Kovácsikné Falvay Edit Dávid Krisztina felkészítô tanári díj Dominkó Csilla felkészítô tanári díj Kovácsikné Falvay Edit felkészítô tanári díj VII. ORSZÁGOS ZENEKARI VERSENY Tóth Aladár Ifjúsági Szimfonikus Zenekar I. díj tanárok: Magyar Margit, S. Fekete Julianna, Dominkó Csilla, Szilvási Katalin, Liget Regina, Szilágyi Pálma VI. BUDAPESTI DALVERSENY Pallagi Teréz dicséret tanára: Lilik Judit Tardos Fülöp nívódíj tanára: Pallagi Judit Kereszturi Gergely nívódíj tanára: Pallagi Judit Bíró Borbála nívódíj tanára: Pallagi Judit Feketéné Kurcsinka Erzsébet korrepetitori díj EGYÜTT MUZSIKÁLUNK V. TANÁR-DIÁK FURULYÁS KAMARAZENEI TALÁLKOZÓ Bánfi Balázs, Kiss Gergely Domokos arany fokozat X. ORSZÁGOS KODÁLY ZOLTÁN SZOLFÉZS- ÉS NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY Karakas Benedek IV díj és improvizációs díj tanára: Magyar Margit NEMZETKÖZI HEGEDÛVERSENY DOLNY KUBIN (SZLOVÁKIA) Gaál Julianna nívódíj tanára: Ácsné Szily Éva Korossy-Khayll Csongor II. díj tanára: Ácsné Szily Éva Králik Abigél II. díj tanára: Ácsné Szily Éva BELICZAY GYULA EMLÉKVERSENY KOMÁROM Gaál Julianna arany fokozat tanára: Ácsné Szily Éva Gaál Eszter arany fokozat tanára: Ácsné Szily Éva Dósa Csenge arany fokozat tanára: Ácsné Szily Éva Králik Abigél arany fokozat tanára: Ácsné Szily Éva Stark János arany fokozat tanára: Ácsné Szily Éva Korossy-Khayll Csongor arany fokozat, nagydíj tanára: Ácsné Szily Éva Váradi Gyula arany fokozat, nagydíj tanára: Ácsné Szily Éva Dósa Csenge, Králik Abigél (duó) Nyitra-megye különdíja tanáruk: Ácsné Szily Éva Ácsné Szily Éva felkészítô tanári díj Arató Ágnes korrepetitori díj TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 5

8 VERSENYEK V. BANDA EDE BUDAP E GY VERSENY IZGAL Idén, az V. Banda Ede Budapesti Csellóversenyen, amelyet Csepelen rendeztek, két kategóriában is indulhattam, és szerencsére mindkét versenyszámban szép eredményt értem el. Április 8- án délelôtt került sor a kvartettünk meghallgatására. A csapat tagjai: Szijártó Ági, Ágostházy Orsi, Szabó Dani és jómagam eléggé összeszoktunk már az évek folyamán. Egyik darabunkat (Fitzenhagen: A fonónô) már tavaly is elôadtuk az év végi vizsgán, de ennek ellenére is izgultunk miatta, mivel Magyarországon hivatalosan mi mutathattuk be elôször (remélhetôleg másnak is adtunk kedvet hozzá ). A másik számunk (Apocalyptica: Somewhere around nothing), bár nekem eleinte lejátszhatatlannak tûnt (mivel még sosem volt nem komolyzenei darabbal dolgom), a többiek, na meg persze Falvay Edit néni segítségével szépen összeállt, és nekem is sikerült nagyon megkedvelnem. Eleinte természetesen még küzdenünk kellett az összejátszással, és egyáltalán a mûvekkel, de a próbák folyamán szépen, lassan összeállt a kép, és már csak az volt fontos, hogy mi is élvezzük. Persze, azért ahogy közeledett a megmérettetés, úgy mi is egyre jobban izgultunk. Ezt az izgalmat fokozta az is, hogy a verseny elôtt egy nappal olyan katasztrofális próbát sikerült összehoznunk, hogy el nem tudtuk képzelni, mi lesz majd ebbôl. Elérkezett a nagy nap. Nem tudom, hogy voltak ezzel a többiek, de én csak addig voltam szorongós hangulatban, amíg meg nem húztuk az elsô hangot. Innentôl kezdve átadtam magam a daraboknak, és ment minden, zenéltünk. Nem is nagyon fogtam fel, amikor vége lett. Miután lemásztunk a színpadról, megállapítottuk, hogy igen, volt már jobb is, de úgy látszik nem volt ok az aggódásra, mivel a saját kategóriánkban második helyezést értünk el. De tulajdonképpen nem is ez volt a lényeg, hanem az együtt zenélés. Bár a kvartett társaimnak véget ért a sok izgalom, én még nem nyugodhattam meg teljesen. Április 9-én volt ugyanis a duóverseny, amelyre Sziklai Sára Bíborral készültünk fel. A helyzetünket igen nehezítette az a tény, hogy ezelôtt nem ismertük egymást, és nem is tudtunk túl sokszor próbálni. Ennek ellenére nagyon örülök, hogy vele játszhattam, és végül sikerült jól összeszokott duóvá válnunk. Öszszesen négy rövidebb darabot adtunk elô (Bartók Béla: Két duó; Lee: F-dúr duó II., III. tétel). A próbák alatt nekünk is voltak akárcsak a kvartettben mélypontjaink, de az biztos, hogy nagyon sokat fejlôdtünk. Mindketten tökéletes elôadást akartunk, ezért a kevés próba ellenére is nagyon koncentráltunk. A verseny napján, bár nem voltunk túl jól, de bíztattuk egymást, és azt hiszem, hasznunkra volt, hogy elôzô nap már játszottam, mert bennem már nem volt sok félelem, így ez könnyítette a dolgunkat. A színpadon megint az elsô hang meghúzásától kezdve csak a zene volt a lényeg, végig tudtuk mosolyogni az egészet, és azt hiszem, soha nem játszottunk még ilyen jól. Úgy látszik, nem csak mi láttuk ezt így, mert I. helyezést értünk el, mondanom sem kell, rettentôen örültünk. Ezúttal is szeretném megköszönni tanárnônknek, Edit néninek, hogy felkészített minket, és hogy együtt zenélhettünk. Jánosi Blanka cselló, 6. osztály 6 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

9 VERSENYEK ESTI CSELLÓVERSENY MAI ÉS TANULSÁGAI Szép félévet tudhatunk magunk mögött. A sok egyéni gyakorlás és a kitartó, rendszeres próba meghozta a várva várt gyümölcsöt. Részt vehettünk az V. Budapesti Banda Ede Csellóversenyen. Én annyira izgultam, hogy a színpadon sikerült elsajátítanom a jobb kéz vibrátót. Társaim biztató tekintete és összenézése, az örömteli együtt muzsikálás túljuttatott minden kezdeti remegésen. Arról gondoltam, hogy jól játszhattunk, s a közönség lelkébe is friss, vidám hangulatot varázsolhattunk, hogy még a zsûri elnökének, Banda Pálnak arcán is vidám mosoly tükrözôdött. Az öt tételes kortárs zenei darab megtanulásával üde színfoltot képviselhettünk a mezônyben elhangzó mûvek között. Mikor lejöttünk a színpadról, a hangolóban Csilla néni öröme és dicsérete, no meg a finom csokija várt ránk. Jó volt érezni, hogy büszke ránk, mert elôtte nem egy csapatnál tapasztaltuk, hogy tanáraik még akkor is elégedetlenkedtek, letolták és kritizálták ôket. A felkészülésben és az elért II. helyezésben nagyon sokat segített Csilla néni belénk vetett bizalma. Zarka Zsófia és kamaratársai, Domokos Klára és Sárközi Gellért cselló, továbbképzô osztály Szerintem nagyon jó volt a budapesti csellóverseny. Nagyon élveztem minden részét, a felkészülést és a szerepléseket egyaránt. Két kategóriában indultam: duóban és kvartettben. Úgy éreztem, hogy Csepelen, már élesben minden sokkal jobban sikerült, mint a próbákon. Mondtam is anyának, hogy szerintem a duó sokkal jobban sikerült, mint a kvartett, de persze azt sem éreztem rossznak. De ô azt felelte, hogy mindkettô ugyanolyan jó minôségû lett. Amikor megtudtuk, hogy hányadik helyezést értük el, akkor nagyon örültünk és feldobtak bennünket a szép nyeremények és a színes oklevelek. Ám igazam lett, mert duóban elsô, kvartettben második helyezést értünk el. Dominkó Liliána, cselló, 4. osztály TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 7

10 VERSENYEK Idáig minden, a Zeneiskola tanulói által írt cikkben, amit olvastam, úgy éreztem, mintha nem a saját gondolataikat írták volna le. Nem éreztem bennük érzelmeket. A versenybeszámolóknál mindenki tárgyilagos és távolságtartó maradt, így azoknak, akik még nem vettek részt versenyen, fogalmuk sem lehet, hogy milyen is az valójában. Senki nem ír a gyorsabban verô szívekrôl, az izzadó tenyerekrôl, a hibákról, a csalódottságról, az elégedetlenségrôl. Miért? Rajtam kívül MINDENKI tökéletesen elégedett a versenyen nyújtott szereplésével? Ha igen, fogadjátok ôszinte elismerésemet. Van, akinek a zene természetes, veleszületett adomány. Hallás után le tud játszani egy darabot, vagy anélkül tud a közönség elôtt játszani, hogy tudomást venne róluk. Van, akibe rengeteg kitartás, szorgalom szorult. Én nem rendelkezem egyik képességgel sem. Én csak szeretem a zenét. Legjobb tudásom szerint mûvelem is. De néha ez nem elég. A versenyre szeptember óta szinte minden héten készültünk, méghozzá a Fitzenhagen: Fonónô, és az Apocalyptica: Somewhere around nothing címû darabokkal. A Somewhere around nothing gyakorlásánál nagy segítséget nyújtott Libisch Ábel, akinek már volt némi tapasztalata a darab elôadását illetôen. Ebben a számban a szólót játszottam, így ennek elôadásakor jóval idegesebb voltam, mint a Fonónônél, ahol harmadik szólamot játszottam, és a funkcióm gyakorlatilag a tekerés volt, így nem én voltam a figyelem középpontjában, hanem Szijártó Ági, aki a versenyen (is) hozta, amit kell velem ellentétben. Igazából nem tudom, mi volt a probléma, a gyakorlás az egyetlen, ami bizzztosssss, hogy megvolt, mert mi mást gyakoroltam volna állandóan, ha nem ezt?! Fôleg, mivel a szóló részt játszottam Most bemutatnám a verseny fázisait, ahogy én tapasztaltam: korán kelés gyakorlás reggeli Ja, nem, nem tudok enni, mert ideges vagyok?! JóóÓÓ, akkor csomagolok valami kamufalatkákat egy kis BKV-zás (a kedvencem, ez mindig jó, fôleg reggel, amikor sokan vannak) megérkezés jajj hova pakoljunk le? be kéne hangolni Edit néni csokival és házi készítésû limonádéval turbóz fel minket HA VÉGEZTETEK, SZERETNÉNK MI IS PRÓBÁLNI!!! (ez minimum 5x volt, miközben gyakoroltunk ) mindjárt mi jövünk! a tenyér szépen komótosan elkezd izzadni, enyhe remegések felmegyünk a színpadra csak most ne bénázzam el! eljátsszuk a darabokat ez korrekt volt! vagy: ez egész jól megy! NÜÖEEEE!! vagy: még mindig nem akarom elbénázni ne neee WÁÁÁÁÁÁ!!! meghajlás, mosolygás, minden önkritika nélkül ugyebár lesompolygás a színpadról elpakolás, kitárgyaljuk a hibákat (ilyenkor az a jó, hogy mindenki magát hibáztatja, így nincsen fô hibás ) hazamenetel Általában véleményem szerint belülrôl mindig rosszabbnak tûnik az elôadás, mint kívülrôl. Ez most is igaz volt, sikerült egy második helyezést bezsebelnünk, méghozzá a Fonónôvel. Végére érve beszámolómnak, szeretném megköszönni Falvay Edit tanárnônek a fáradságos munkát, a bónusz órákat, valamint Ágostházy Orsinak, Szijártó Áginak és Jánosi Blankának, hogy beleadtak mindent, Önöknek/Nektek pedig, hogy idôt szánta(to)k rá, és elolvastá(to)k. Szabó Dániel cselló, IV. továbbképzô osztály 8 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

11 ÜTÔHANGSZERES KAMARAZENE ZENEISKOLÁNKBAN Szeptemberben négy ütôhangszeres kamarazenei csoport alakult a Zeneiskolában azzal a céllal, hogy megismertesse a növendékeket e mûfaj gazdag és sokszínû világával: a XX. század jelentôs irányzataival és átiratokkal éppúgy, mint a tradicionális zene érdekességeivel. A két kezdô csoport tagjai Steve Reich: Clapping music és Philip Glass: 1+1 címû mûvével ismerkedtek; Reich darabja tapsolásra, Glass-é egy hétköznapi asztalra íródott. Mindkét darab egyszerûnek mondható ritmikai elemekbôl épül fel, melyeket a szerzôk apró trükkökkel kreatív játékká fejlesztettek. A haladó csoportok ezeken felül az ugandai királyi udvarból származó tradicionális zenét, az Amadinda-sorokból választott dallamokat tanultak a marimbán. Az ezen dallamok eljátszásához szükséges technika kifejezetten különleges és nehéz, elsajátítása fejleszti a tempó- és ritmusérzéket, alkalmazkodásra és nyitott füllel történô játékra készteti az elôadókat; betekintést nyújt továbbá egy, az európaitól eltérôen gondolkodó kultúra zenéjébe. A tradicionális kultúrák egyik legfôbb zenéjükben is érvényesülô ismertetôjegye az a gondolkodásmód, melyben az egyén a közösség részévé válva érvényesülhet. Az Amadinda nagyszerû példája ennek: az együttmûködés és az elôadók közötti egyetértés, közremûködés talán még elemibb feltétel, mint más kamarazenék esetében. A legnagyobbakból álló csoport ezen felül William J. Schinstine: Rock trap címû, könnyed hangvételû test-zenei darabját is megtanulta, melyben a szerzô tapsot, csettintést, lábon dobolást és susogó hangokat ötvöz könnyed, ritmikus egységgé. A heti próbák során a korábban egymást legfeljebb látásból vagy a folyosóról ismerô növendékek összebarátkoztak, közösséggé formálódtak, e közösségnek pedig immáron több közös, koncerteken és fellépéseken szerzett élménye van. Az Amadinda-válogatás és a Rock trap elôadói Jamniczky Dorina, Engelmann Ákos, Karácsondi Zsolt és Tóth Marcell a február 26-án megrendezett XIII. Fôvárosi Ütôfesztiválon produkciójukért Dicséretben részesültek. Holló Miklós, ütôhangszer-tanár TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 9

12 VERSENYEK ORSZÁGOS ZENEKARI N ÉHÁNY KÉRDÉS RÖVID VÁLA hogy azt is érezze, mivé válhatna (Goethe) Gyöngyös, május tôl három évenként gyûlnek össze a zeneiskolák együttesei mindig más helyszínen, hogy összemérjék tudásukat. De leginkább arról adnak bizonyságot, hogy az együttzenélés öröme az egyik legnagyobb kincs, amit a zenetanulás közben meg lehet szerezni. Így ebben a tanévben került megrendezésre a VII. Országos Zenekari Verseny. Iskolánk honlapján megismerhetik szimfonikus zenekarunk történetét. Ami rejtve marad a történet mögött, a zenekari élet örömei, a barátságok születése, a közös próbák, az utazások, versenyek, fesztiválok néha elmesélhetetlen élményei. A hangszertanulás egyik legfontosabb része, hogy egyéni tudásunk úgy fejlôdjön, hogy alkalmassá váljunk a közös zenélésre. Bízom benne, hogy a növendékek közül egyre többen választják majd ezeket az órákat. Tanácsok újonnan belépôknek: Zenekari tagnak lenni olyan felelôsség, mint egy családban együtt lenni. Ha megígéred, hogy ott leszel, akkor számítanak Rád. Tiszteletre, együttmûködésre, figyelemre van szükséged a szólamtársadhoz, a másik szólam tagjához, egy közösséghez. Néha türelmesnek kell lenned, mert nem tanultok egyformán gyorsan. Néha többet kell gyakorolnod, hogy a közösség bizalmát elnyerd. Gyakran kell a barátaiddal együtt lenni, nevetni és örülni a sikeres közös zenélésnek. S biztos, hogy a szabad idôd egy részét aktív zenéléssel és utazással töltöd. Köszönöm valamennyi diáknak, szüleiknek és tanár kollégáimnak (Szilvási Katalin, S. Fekete Julianna, Dominkó Csilla, Liget Regina, Szilágyi Pálma) a tanév feledhetetlen pillanatait, sikereit. Magyar Margit, zenekarvezetô tanár 1. Milyennek érezted a felkészülést a zenekari versenyre? Jó volt, mert sok fellépés volt és ezért a versenyen már nem is izgultunk. Jó volt a felkészülés és rendkívül jó volt a hangulat a próbákon. A próbákon mindig jó volt a hangulat és szerintem a munka is kifejezetten hasznos volt. Szerintem elég idôt szántunk a gyakorlásra. 2. Melyik versenydarabot szeretted a legjobban? A Haydn-t. Az Ünnepi dalt. Liszt: Ünnepi dal 3. Mi volt a verseny legjobb pillanata? Nem tudom pontosan meghatározni, mert az egész játék nagyon jó volt, talán a legjobb az volt, mikor a végén tapsoltak, mert akkor láttuk, milyen eredményes volt a munkánk. Ez egy nagyon jó kérdés, az egészet nagyon élveztem. Amikor elkezdtünk játszani. 4. Szereztél új barátokat a verseny közben? Nem Csak az eddigi kapcsolatok lettek szorosabbak. Most nem 5. Kinek ajánlod, hogy járjon az iskolai zenekarba? A kicsiknek, mert ôk így tudnak a zenével mélyebben megismerkedni. Bárkinek, aki még nem jár, hiszen ez remek feladat és szórakozás is egyben (kivéve: zongoristák, gitárosok stb.) Azoknak, akik kedvet éreznek a zenekari zenéléshez. Gaál Eszter, Stark János (hegedû) és Széles Márk (fagott) válaszoltak a kérdésekre 10 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

13 VERSENYEK ÉS SZOLFÉZSVERSENY SZOKKAL A VERSENYEK UTÁN Látni, amit hallunk és hallani, amit látunk. Debrecen, május óta rendezik meg Debrecenben a Kodály Zoltán Országos Szolfézs- és Népdaléneklési versenyt, amit az utóbbi idôben mûdaléneklési és improvizációs verseny is kiegészít. Sokan tartják, hogy a fenti idézet Kodály Zoltán mondata. Pedig ezt ô nem mondta így ki, csak amit írt, mondott és tett, ezt sugallta. Az értô zenei hallást. A kimûvelt kottaolvasást. Mert ha meggondoljuk, nincs olyan pillanat az életünkben, amikor ne kellene hallgatnunk valamit. DE SOKSZOR NEM IS HALLJUK, AMIT HALLGATUNK. Meghallani a hozzánk intézett szót, figyelem és megértés kérdése. Értenünk kell a szavak jelentését, és figyelemmel kell fordulnunk a másik ember felé, különben elszállnak mellettünk szavai. Mi történik akkor, ha nem halljuk, hogy milyen hangok vesznek körül minket? Ha figyelem nélkül, csak úgy hallgatjuk, vagy ha nem halljuk, azaz értjük a zenét? A legegyszerûbb esetben zajnak fogjuk fel. Sok esetben olyan zenemûveket hallgatunk, amit ha hallanánk azaz megértenénk kissé elszörnyednénk. Kodály ezekre a darabokra mondja, hogy nem megfelelô zenei táplálék a léleknek. Különbséget azonban csak akkor tudunk tenni, ha értjük azt a nyelvet, ami megszólal. Ez a zenei nyelvtanulás, a szolfézs. De a hangszeres órákon is ezt a nyelvet tanuljuk, csak a megszólaltatás módja a testünkkel, a kezünkkel történik. Kodály pedig azt álmodta, hogy mindenkinek van egy hangszere. Az énekhang. Így lehet, hogy aki a zenei nyelv képét (kotta) látja, hallhatja a zenét, és aki értôn hallja a zenét, az láthatja a kottát maga elôtt hallás közben. Ennek a hallásnak és látásnak versenye a szolfézsverseny. Sokféle kiegészítô feladattal. A területi válogatók után kerültek be korcsoportonként az elsô húsz gyerek közé növendékeink. Kiss Anna tanárnô két növendéke Gaál Eszter, Stark János (fôtárgy tanáruk: Ácsné Szily Éva), és növendékeim Karakas Benedek (fôtárgy tanára: Réti Tamás) és Széles Márk (fôtárgy tanára: Dunavölgyi Mária). Benedek a verseny legfiatalabb tagjaként IV. helyezést ért el, és improvizálásáért kapott különdíjat. Gratulálunk nekik! Magyar Margit, szolfézstanár A versenyzô gyerekek, I. Gede Éva tanszakvezetô (balról a második) és Kiss Anna (jobbszélen) tanárnô TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 11

14 VERSENYEK 1. Hogyan készültél a versenyre? Gyakorlással. Sokat énekeltem, és gyakran voltam bent a zeneiskolában gyakorolni. Lemezekrôl írtam dalt és kottákat blattoltam. Otthon sokat blattoltam, de szerintem gyakorolhattam volna többet is. 2. Másképpen olvasod a kottát hangszerrel, mint hangszer nélkül? Nem. Igen, a hegedûn az ujjrend automatikusan kapcsolódik a hangokhoz, tulajdonképpen aztán hallom a hangokat, miután lejátszottam ôket. Nem tudom miért, de szerintem kicsit lassabban. Ez lehet, hogy nem zenei, de sajnos már automatizmussá vált. Énekelve mindig elôre hallom a hangokat, ez hegedülve is így van, de a hegedûn a hanghoz társul ujjrend, az éneknél meg semmi. 3. Az énekes vagy az írásbeli feladatokat szeretted jobban? Írásbeli Írásbeli, mert az legalább ment. Az írásbelieket, mert az éneklésnél zavar, hogy mutálok. Az énekes feladatoktól jobban féltem. 4. Mi tetszett a legjobban a versenyen (Debrecenben)? Minden és a villamos. A szóbeli, ahol az egyik versenyzô a csipkefát csirkefásan artikulálta. A klasszikus diktálás. Minden szuper volt, nem tudok választani. 5. A jövôben szerinted hasznosíthatod a hangszertanulásban, amit a szolfézs versenyre készülve tanultál? Igen Talán Mindenképpen Biztosan Karakas Benedek (zongora) Gaál Eszter, Stark János (hegedû) és Széles Márk (fagott) válaszoltak a kérdésekre Schumann tanácsai fiatal muzsikusoknak: Legfontosabb a hallás mûvelése. Jókor kezdd meg a hangok és hangnemek felismerését. A harang, az ablaküveg, a kakukk gondolj utána, milyen hangot adnak. Szigorúan ütem szerint játsszál. Frissen, lélekkel játsszál mindig, és sose hagyd a darabot befejezetlenül. Azon légy, hogy könnyû darabokat játsszál jól és szépen. Ez sokkal helyesebb, mint nehéz darabokat középszerûen elôadni. Nagy figyelemmel légy minden népdalra. A népdal valóságos kincsesbányája a legszebb dallamoknak és betekintést enged a különféle nemzetek jellemének mélyébe. Ha idôsebb leszel, sohase játsszál divatos semmiségeket. Az idô drága. Száz életet kellene élnünk, ha mindent, ami valami, meg akarnánk ismerni. Nem elég, ha a darabot az ujjaid tudják, neked magadnak is tudnod kell zongora nélkül elzümmögni. Zenei képzeletedet erôsítsd meg annyira, hogy a mûnek nemcsak a dallamát, hanem a hozzá tartozó összhangzatot is megtartsd emlékezetedben. Magyar Margit és tanítványai két versenyfeladat között 12 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

15 VERSENYEK IV. BÁNTAI VILMOS BUDAPESTI FUVOLAVERSENY BÁNTAI VILMOS fuvolamûvész, iskolánk tanára ( ) A Zeneakadémia elvégzése után az Állami Hangversenyzenekar tagja lett Jeney Zoltán, Kovács Imre és Janthó Bertalan társaságában. Zenepedagógiai munkássága a Fodor Zeneiskola államosítását követôen a VI. kerületi I. sz. Körzeti Zeneiskolában kezdôdött (ma Tóth Aladár Zeneiskola) 1952-ben, ahol az 1978-as nyugdíjba vonulásáig több évtizeden át tanított. A magyar fuvolások kottatárát 25 kiadvánnyal gazdagította Bántainé Sipos Évával közösen. Emlékét a 3 évente megrendezésre kerülô Bántai Vilmos Budapesti Fuvolaverseny ôrzi februárjában, halálának 25. évfordulója alkalmából Bántai Vilmosra emlékeztek a budapesti fuvolások. A negyedik alkalommal megrendezett Bántai Vilmos Budapesti Fuvolaversenyt ebben az évben a mi zeneiskolánk szervezte, ahol Bántai Vili bácsi tanított. A Tóth Aladár Zeneiskola elôd-iskolája, a Fodor Zeneiskola volt tanításának helyszíne, innen indult Vili bácsi inspirálására fuvola karrierje Adorján Andrásnak, Antal Mátyásnak, Csalogh Benedeknek, Kármán Júliának, Kovács Lórántnak, Radnóti Katalinnak és még folytathatnám. A IV. Bántai Vilmos Budapesti Fuvolaversenyre 112 növendék jelentkezett és hat korcsoportban mérték össze tudásukat. A Tóth Aladár Zeneiskolát négy növendék képviselte szép eredménnyel: Oberfrank Márton, Clerc Lupo (tanáruk Scholz Melinda, volt Bántai növendék), Bócz Patrícia és Kajtár Kinga (tanáruk Varga Gabriella). Rangos zsûri döntött a díjakról, a zsûri elnöke Gyöngyössy Zoltán, tagjai dr. Becsky Gáborné és Berényi Bea voltak, képviselve az alap-, a közép- és felsôfokú oktatást. A versenyt történetében elôször megemlékezô gálakoncerttel, Bántai Vilmos munkásságát feldolgozó kiállítással és teremavatással kötöttük össze. Erre külön büszke vagyok! A koncerten fényképekkel, hang- és filmfelvételekkel emlékeztünk Bántai Vilmosra. Megtiszteltetés volt, hogy a versenygyôztesek mellett Bálint János, ifj. Kovács Imre, Balogh Vera, Bántai Erzsébet és kamarapartnerei is felléptek. Jó volt látni a közönség soraiban az egykori kollégákat, régi növendékeket, köztük Szebenyi János és Tôsér Dániel fuvolamûvészeket, és érezni azt a szeretet hullámot, amit máig kelt Vili bácsi. A Bántai terem avatása is nagy öröm számomra, hiszen szép hagyományunk, hogy kiemelkedô pedagógusainkról iskolánkban termet nevezünk el. A gálakoncerten Magyar Margit igazgatónô reményét fejezte ki, hogy a 108 éves iskola egyik meghatározó tanáregyéniségének, Bántai Vilmosnak szellemi öröksége iránt fiatal növendékeink érdeklôdését felkeltettük, Bántai Tanár Úr emberi, pedagógiai és mûvészi munkásságának üzenetét így adva tovább a jövô nemzedékének. A kiállítás most is megtekinthetô a Tóth Aladár Zeneiskolában (1068 Budapest, Városligeti fasor 6.) Büszke vagyok, hogy részese lehettem a szervezésnek és a rendezvény sikerének. Varga Gabriella, fuvolatanár TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 13

16 VERSENYEK Bántai Vilmos, ahogy otthon szeretettel emlegettük: Vilike volt az én fuvolatanárom. Lukin László, aki a Fazekas Mihály Általános Iskolában (és Gimnáziumban) volt az énektanárom, tanácsolta, hogy nála tanuljak fuvolázni. Ennek nagyon örültem, mert a hatodik kerületben laktunk, és fôleg már látásból ismertem az Állami Hangversenyzenekar koncertjeirôl. Így büszke voltam, hogy nála tanulhatok. Bántai Vilmos volt a világ legaranyosabb tanára. Mindig jókedvû volt. Nyüzsögtek körülötte a zenekari kollégák, amit én nagyon élveztem. Érdeklôdve hallgattam a szakmáról szóló beszélgetéseket. A fuvolázást olyan játékosan és természetesen tanította, hogy nem is emlékszem problémákra. Mindig sokat mesélt a koncertekrôl, a zenekari munkáról. Általa szinte úgy éreztem, hogy én is részese vagyok a zenei életnek, ami nagyon fontos, és érdekes volt. Az Állami Hangversenyzenekar egyik angliai turnéján meghallgatott egy Beatles koncertet. A koncert után, Ringo Star az együttes dobosa, az egyik dobütôjét neki ajándékozta. Erre nagyon büszke volt, és attól kezdve a fuvolaórákon csak Ringo Star ütôjével kopogta nekünk a metrumot. Rengeteg koncertet szervezett, ahol játszhattunk. Neki köszönhetem színház imádatomat is. Valószínûleg megkérték, hogy ajánljon gyerekszereplôt, aki fuvolázna a Thália Színház Kalevala elôadásában. Engem ajánlott, és én azóta is, boldogan játszom színházakban is. (Most éppen a Nemzeti Színház Holdbéli Csónakos elôadásában.) Ha megkértük, bármelyik koncertre szerzett belépôt. Emlékszem, milyen nagy élmény volt Kovács Lóránt fuvolaestje, amire Vilike adott jegyet. Nála minden önkéntes alapon ment. Csak az ment versenyre, pályára, aki saját maga is akart. Bár minden segítséget megadott, de soha nem telepedett rá a tanítványokra. Nagyon szerette a gyerekeket, és minden bajunkon próbált segíteni. Fáradhatatlanul dolgozott a magyar fuvolaiskola megteremtésén. Egyik utolsó tervével megkeresett, amikor én már hazajöttem Moszkvából, ahol a Csajkovszkij Konzervatóriumot végeztem el. Örök a Fuvolaszó címmel könyvet akart írni a magyar fuvolások történetérôl, ehhez kérte a segítségemet, amit én megtiszteltetésnek vettem, és boldogan vállaltam el. Sajnos ez már csak terv maradt. Különös érzés az ô, és az én egykori iskolámban folytatni a munkáját. Igyekszem abban a szellemben tanítani, ahogy tôle ellestem. Remélem, hogy meg lenne velem elégedve! Scholz Melinda fuvolamûvész, fuvolatanár Bántai Vilmos és tanítványai június TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

17 VERSENYEK Bántai Vilmos fuvolája Bántai Erzsébet leleplezi a táblát Sztán Tivadar Szebenyi János Bántai Erzsébet Fehér Lászlóné Vendégeink a teremavatón ifj. Kovács Imre és Bálint János Zarári Máté Szekeres László Konrád György Bántai Erzsébet Lukácsházi István Bántai Vilmos lánya és kamarapartnerei Balogh Vera, aki megszólaltatta Bántai Vilmos fuvoláját TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 15

18 VERSENYEK SÁNDOR JUDIT TÓTH ALADÁR ZENEISKOLA ÉNEKVERSENY FEBRUÁR 12. Sándor Judit ( ) a Fodor Zeneiskolában kezdte tanulmányait Gervay Erzsébetnél. Operaénekesi pályája mellett szívén viselte a dalirodalom és a kortárs szerzôk mûveinek tolmácsolását. A Fodor Zeneiskola hagyományait és az ô példáját követve indította útjára az ének tanszak a magyar zeneszerzôket bemutató sorozatát ben személyesen is találkozhattunk vele, amikor A zene zarándokútján címû könyvét dedikálta. Felvételein és könyvén keresztül melyek megtalálhatóak a zeneiskola könyvtárában továbbra is hat az utókorra. Emléke elôtt a róla elnevezett ének teremmel, és az idén elsô alkalommal megrendezett Sándor Judit Versennyel is tisztelgünk. A verseny általános értelemben küzdelem a résztvevôk között a legkedvezôbb hely elfoglalásáért, az azonos cél elsôként való eléréséért, a sportban a többiek legyôzéséért. Számos területen értelmezhetô, köztük: pedagógia, gazdaság, sport. (Wikipédia) De verseny a mûvészetekben? Ôszintén mondom, nem vagyok versenypárti. Egy produkciónak vannak vizsgálható, pontozható, mérhetô elemei, ilyen például a zenében az intonáció, a szövegérthetôség, a hangerô, a hangszín, a muzikalitás, a megjelenés, az elôadói készség stb. Persze ezek némelyike már önmagában is elég szubjektív, és akkor még nem beszéltünk arról a megfejthetetlen pluszról, ami a szemé- A verseny résztvevôi 16 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

19 VERSENYEK lyiségben rejlik, és ami nem kísérletezhetô ki laboratóriumban. A versenyre való felkészülést sok esetben nem csak a cél elérését szolgáló hajtóerô, hanem a bénító szorongás, a kudarctól való félelem, a bizonyítási kényszer jellemzi. Nyertes az, aki hibátlannak tûnik a szemünkben, aki a legsikeresebben adja el magát. Tanszakunk klímája azonban garanciát jelentett számomra, hogy ezúttal a versenynek, a versenyzésnek kizárólag a pozitívumai fognak kidomborodni. Ilyen és ehhez hasonló gondolatok kereszttüzében kezdtem hozzá Pallagi Judittal és az ének tanszak korrepetitorával, Feketéné Kurcsinka Erzsébettel a Tóth Aladár Zeneiskola énekes háziversenyének megszervezéséhez. Mi motivált bennünket? Mit szerettünk volna elérni? Élményhez, méghozzá meghatározó, továbblendítô, maradandó, pozitív élményhez juttatni növendékeinket. Mindezt az ô aktív részvételükkel. Miért verseny? Célunk volt kimozdulni, növendékeinket kimozdítani a megszokott keretek közül, amelyet egy hagyományos félévi vizsga vagy vizsgahangverseny jelent. Az esemény rangját emelte, hogy a versenyt Sándor Judit férje, Hárs Ernô költô és lánya, Hárs Borbála is megtisztelték jelenlétükkel. A Sándor Judit Verseny zsûritagjai Schöck Atala operaénekes, iskolánk egykori növendéke, Bartinai Gábor, a Magyar Állami Operaház vezetô korrepetitora és Bánfi Balázs furulyamûvész, zeneiskolánk tanára voltak. Sándor Judit lánya és férje, Hárs Borbála és Hárs Ernô Tanszakunkon 24 fô tanul, de a versenyen való aktív részvételt nem tettük mindenki számára lehetôvé. A legifjabbaknak úgy gondoltuk több színpadi tapasztalatra lenne szükségük, mélyebb gyökerek eresztésére a tanszak életében. Így a versenyen 14 fô indult, ebbôl 1 fô betegség miatt nem tudott énekelni a megmérettetésen. A zsûri tagjait arra kértük, hogy minden egyes versenyzôrôl részletes értékelést készítsenek a verseny során, amelyet az eredményhirdetéskor nyilvánosan ismertessenek az összes versenyzô, a növendékek tanárai és a közönség érdeklôdô tagjai elôtt. Ezt azért tartottuk fontosnak, mert a versenyek csakúgy, mint a felvételik alkalmával a versenyzôk (felvételizôk) a legtöbb esetben maximum egy pontszámot kapnak értékelésként, amely a ma- Viszonylag kezdôként kicsit meglepôdtem, mikor megtudtam, lesz ez a verseny, és ajánlott rajta részt vennem. Ahogy összeállt az elôadásom, nagyon hamar elérkezett a verseny napja. Még soha, egyetlen fellépés elôtt sem izgultam annyira, mint akkor. Szokatlan volt, hogy három zsûritag is figyelte az elôadást, és természetesen lejegyzetelte a véleményét. Délután az értékelés és az úgynevezett eredményhirdetés alkalmával a versenyzôk, köztük jómagam is, szembesültek azzal, kívülrôl milyen a magatartásuk, illetve mimikájuk és külsô megjelenésük a szereplésük közben. A zsûritôl kaptunk hideget és meleget egyaránt, tanácsokat arra nézve, miként lehet javítani a hibáinkon, és hogyan pótolhatjuk hiányosságainkat. Tanulságos volt végighallgatni a többi szereplôrôl alkotott véleményüket, és persze azt is, amit rólam mondtak. A verseny nagyon jó emlék maradt nekem, és egyfajta inspirációt nyújtott, hogy merjek énekelni, illetve hogy folytassam a zenei tanulmányaimat. Úgy gondolom, mindenki nyert a versenyen való részvétellel, tapasztalatot, közösségi élményt, segítséget kaptunk Egy viszont biztos, mindenki gazdagodott egy, a Sándor Judit életérôl szóló könyvvel. Homoki Réka Éva TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 17

20 VERSENYEK A zsûri (balról jobbra) Bánfi Balázs, Schöck Atala és Bartinai Gábor ga hideg valóságával inkább ítéletnek tûnik. Az értékelés abból a szempontból is egyedülálló volt, hogy nem a zsûri véleménye hangzott el amely talán már egyik zsûritag véleményét sem fedi igazán, hanem a zsûritagok egyesével mondták el véleményüket az egyes produkciókról. Ez számukra is nagyobb felelôsséget jelentett. Az is kiderült, hogy a zsûri tagjai között sincs feltétlenül mindenben egyetértés Az értékelés számomra különösen fontos tanulságai a következôk voltak: A növendéknek legyen véleménye az általa elôadott darabról, és azt vállalja fel! Ez lehet egyszerûen annyi, hogy ez a darab szép. Akkor mutassa meg a mû szépségeit! Az érthetô szövegmondás, amelyet a zsûri minden növendéknél pozitívumként emelt ki, még nem egyenlô a jó szövegmondással. A jó szövegmondás nem csak érthetô, hanem plasztikus is, tehát a kifejezés eszköze. A személyiség minden körülmények között nyilatkozzon meg a produkciókon A gyôztes keresztül! És hogy az eredményhirdetés és értékelés tanulságai, tapasztalatai ne csak a tanárok számára jelentsenek iránymutatást (az értékelések többségével a növendékek nem tudnak mit kezdeni), Bartinai Gábor két szombat délelôtti foglalkozást ajánlott fel a verseny résztvevôi számára, melyek során az általuk énekelt versenymûsoron dolgozott. Ez újabb kihívást, feladatot, motivációt és nagy élményt jelentett a növendékek számára. Az eredményhirdetést a zsûritagok rövid koncertje követte, majd Schöck Atala operaénekesnôvel Bartinai Gábor beszélgetett pályájáról. Nyertes volt mindenki, aki munkát fektetett a felkészülésbe, és jelenlegi tudásának legjavát adhatta egy ilyen nem mindennapi eseményen. Nyert a zsûri, amelynek tagjai szimpatikus, tehetséges fiatalokkal találkozhattak, és kedvet kaptak a növendékekkel való további munkához. Nyert a közönség, amely szerencsére szép számban gyûlt össze. Nyertünk mi, tanárok, akik megvalósulni láttuk a versennyel kapcsolatban megfogalmazott céljainkat. Ennek illusztrálására az egyik versenyzô véleményét idézem: Annyira nagy élmény volt nekem ez a verseny! Most már én is jó akarok lenni! Lilik Judit, magánének tanár 18 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

21 A SÁNDOR JUDIT ÉNEKVERSENY egy résztvevô szemszögébôl VERSENYEK Idén elôször rendezte meg a zeneiskola ének tanszaka a Sándor Juditról elnevezett háziversenyt. Már hetekkel korábban értesültünk a fontos eseményrôl, és azt hiszem, mindannyiunkon egy kis izgalom lett úrrá, amikor a zsûri összetételérôl hallottunk. Pallagi tanárnô széles mosollyal közölte, hogy egykori tanítványa, a ma már nemzetközileg is elismert Schöck Atala lesz a zsûri elnöke. Egy igazi operaénekes!... gondoltam magamban óra után hazafelé, s már jó elôre megijedtem, hogy itt aztán bizonyítani kell majd. A verseny napja szép lassan eljött, s azon kaptuk magunkat, hogy többé-kevésbé felkészülten, ünnepélyesen kiöltözve és kissé feszülten, ott állunk a 12-es terem elôtt, hallgatva, ahogy a Tanárnô megkezdi a konferálást. Fellépés elôtt mindenki izgul. Kire gyengébben, kire erôsebben hatott, de mindenki érezte, ott vibrált a levegôben, hogy ez nem egy egyszerû koncert lesz: profiktól fogunk kritikákat kapni, sôt, valaki a végén még nyerni is fog de ez akkor még nagyon messzinek tûnt. Az elsô delikvensek már be is mentek, mi az ajtón túlról hallgattuk ôket. A többiek valahogy mindig nagyon jónak tûnnek kintrôl nekem legalábbis, és ez mindig elbátortalanít egy kicsit, miközben fel-alá járkálok odakint. De eljött az utolsó pillanat, hallom a nevem bentrôl, és be kell menni, nincs mese. Megpróbálva magabiztosságot sugározni, határozott léptekkel indulok Erzsi néni felé, odaadom a kottákat, megállok a zongora mellett, és rápillantok a közönségre. Egy kis asztal mögött hárman ülnek: Bartinai Gábor, az Operaház vezetô korrepetitora és az Operastúdió oszlopos tagja balszélrôl, baljóslatúan szelíd mosollyal; jobb oldalt egy barátságos tekintet, Bánfi Balázs furulyamûvész, az iskola tanára; középen pedig az igazi operaénekes, aki szintén mosolyog, és egészen emberinek tûnik. (Még sosem láttam igazi operaénekest testközelbôl, ki tudja, mit vártam, talán hogy glória legyen a feje fölött, vagy pár centivel a föld fölött lebegjen.) Az összhatástól megilletôdök, újra megfogadom, hogy nem képzelem el magam többet a Metropolitan színpadán Jagoként, hanem elôször a 12-esben próbálok megfelelni, majd belekezdek az elsô darabba. Pár perccel késôbb félszeg meghajlás és taps után megkönynyebbült mosollyal vonulok a közönség soraiba, hogy végignézzem, hogyan esnek túl a többiek a megpróbáltatáson. Azt hiszem, magunkhoz képest is nagyon jól teljesítettünk, elégedetten hallgathattuk végig a zsûri kritikáját, amely külön mûsorszámnak is beillett volna. Szinte mindenki produkciójából elkaptak egy-egy kifigurázható vonást, melyeket nagy sikerrel elô is adtak. A zsûri mûsorszámából nálam Bartinai Gábor vitte el a fôdíjat, felejthetetlen emlékem marad, ahogyan az egyik versenyzô önkéntelen kézmozdulatait utánozza. Mindenki hallhatott magáról dicséretet is, néhányunknak a technikai fejlôdés útját is kijelölték, tanácsokat kaptunk, hogy mit, hogyan, merre fejlesszünk. A verseny különdíját Gergô (Földesi Gergely), elsô díját pedig Fülöp (Tardos Fülöp) vitte el, akit a könyvtáros bácsi mindjárt le is fotózott az elôkelô helyezést tanúsító emléklappal a kezében. A hab a tortán Schöck Atala rövid mûsora volt, tátott szájjal hallgattuk. Még jó, hogy nem a mi elôadásaink elôtt lépett fel. Egy rögtönzött interjúra is sor került még, Barti (Bartinai Gábor) tett fel néhány kérdést a zsûri elnökének (kiderült, hogy az Operaházban összeszokott kollégák). Aki akart, a végén kérdést is feltehetett. Két ígérettel zárult a nap: Barti két szombati napot szánt egy-egy közös órára a résztvevôkkel (már lezajlott és nagyon jó volt, ezúton is köszönet érte!), Atala pedig a nyári táborban vállalta pár napos okításunkat. Érdemes lesz elmenni! Kereszturi Gergely magánének, 3. osztály TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 19

22 Vendégünk volt a Colou 20 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

23 rstrings Music School T öbb hónapos szervezômunka eredményeként iskolánk április között vendégül látta az angliai North London Colourstrings Music School ( vonószenekarát A londoni iskola 27 növendékével, valamint felkészítô tanáraikkal két koncerten találkozhatott a közönség. Az elsô alkalommal a Budapest-Fasori Evangélikus Gimnázium Dísztermében adott közös hangversenyt a két zeneiskola. A Colourstrings Music School vonószenekara, csellóegyüttese és szólistái mellett iskolánk növendékei és szimfonikus zenekara is szerepelt. Az elsô találkozást ismerkedô est követte a zeneiskola Fodor-termében, mely nem jöhetett volna létre a zenekaros növendékek szüleinek segítsége nélkül. A londoni gyermekek az itt töltött idô alatt zenei kultúránk mellett ismerkedtek Budapest nevezetességeivel is (Hôsök tere, Andrássy út, Liszt Ferenc Emlékmúzeum, Budai vár), valamint a Tóth Aladáros növendékek kíséretével Szentendrére kirándultak. A látogatást az E10 Közösségi és Kulturális Színtérben rendezett búcsúhangverseny zárta. Az utolsó mûsorszámot, Elgar: Pomp and Circumstance címû mûvének részletét a két iskola zenekara közösen adta elô Deborah Harris, a londoni zeneiskola igazgatónôjének vezényletével. A hangverseny után búcsúestet rendeztünk, ahol angol és magyar növendékek, szülôk és tanárok egyaránt jól érezték magukat, és a nyelvi akadályok miatt jelentkezô kezdeti feszültségek is nagyszerûen oldódtak. Barátságok születésére, nyelvgyakorlásra, egymás kultúrájának megismerésére, új szakmai módszerek elsajátítására adnak lehetôséget a testvériskolai kapcsolatok. Örülünk, hogy az új nemzetközi iskolai együttmûködés elsô lépését megtettük, és reméljük, hogy ez a jól sikerült találkozás a közeljövôben, Angliában, Londonban folytatódik majd. Réti Tamás, zongoratanár TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 21

24 Deborah Harris igazgató Kedves Margit! Szeretnék még egyszer mindent megköszönni Neked és csodálatos kollégáidnak, amit értünk tettetek Budapesten. Mindannyian nagyon sokat tanultunk, azóta is azon gondolkodom, hogyan tudnánk továbbfejleszteni a saját munkánkat. Idôbe telik, amíg hasonló eredményre juthatunk, de meg fogjuk próbálni, kitûzzük a nagy célt. Növendékeink szüleitôl a következô visszajelzéseket kaptuk: Deborah Harris Principal Dear Margit, I want to thank you once again for everything you and your wonderful colleagues did for us in Budapest. We all learned a great deal and I am thinking now how to improve what we do here. It will be some time before we can produce similar results but we can always try and we shall aim high. Here are some of the comments from parents so far: Azért írok, hogy megköszönjem Önnek és az iskola tanárainak a lehetôséget, hogy Parsa ilyen sok zenei és társasági élményt szerezhetett az úton. Nagyon jól érezte magát, és biztos vagyok benne, hogy ez az utazás élete végéig élménye marad. Mahin Sadigh, Parsa (hegedû) édesanyja I am writing to thank you and your teachers for giving Parsa the opportunity to get lots of experience, both musically and socially. He had a great time and I am sure it will stay with him for the rest of his life. Mahin Sadigh, mother of Parsa, violin Anna valóban nagyon élvezte. Nagyon fáradt, de legnagyobb meglepetésünkre még ma este leült csellózni! Nagyon örülünk, hogy az utazás ennyire inspirálta! Meryl és John Townley Anna really enjoyed it. She is very tired but to our amazement she has also sat down this evening and played her cello. It's great that it inspired her! Meryl & John Townley Simon tényleg nagyon jól érezte magát, azt mondta, élete legjobb utazása volt. Ma már szeretett volna zenekarra menni, és teljesen elkeseredett, mikor megtudta, hogy húsvéti szünet van!! Sarah Purdy, Simon (hegedû) édesanyja Simon really enjoyed himself and he said it was the best trip ever. He also said he wanted to go to orchestra today and was extremely disappointed when I pointed out that it was the Easter holiday!!! Sarah Purdy, mother of Simon, violin 22 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ