A Budapesti Gépészeti Szakképzési Centrum MAGYAR HAJÓZÁSI SZAKKÖZÉPISKOLÁJÁNAK ÉS SZAKISKOLÁJÁNAK ÖKOISKOLAI PROGRAMJA

Átírás

1 A Budapesti Gépészeti Szakképzési Centrum MAGYAR HAJÓZÁSI SZAKKÖZÉPISKOLÁJÁNAK ÉS SZAKISKOLÁJÁNAK ÖKOISKOLAI PROGRAMJA 2016

2 Tartalom: 1. Alaphelyzet 2. Általános célok 3. Általános előkészületek 4. Három éves terv főbb elemei 5. Munkaterv 2016/ Alaphelyzet Iskolánk Budapest XIII. kerületének kertvárosi részén helyezkedik el a Jász utca 155. szám alatt. Jól megközelíthető tömegközlekedéssel; a közelben van a 14-es villamos és a 30-as busz megállója, illetve az Esztergom-Budapest vasútvonal állomása is. Az iskola nagy udvarral rendelkezik, amely majdnem egy hektáros. Ennek jelentős része korszerűtlen burkolatú sportpálya. Ennek megfelelően a zöld felület nem túl nagy, de átgondolt tervek alapján jócskán növelhető. Maga az épület 1949-ben épült, ebből adódóan nem felel meg korunk követelményeinek. Ezt tetézi még az a tény, hogy komoly felújításon az épület még nem esett át. A belső terek kialakítására nem jellemző a tágasság és a természetes fény megfelelő beáramlása. Ebből adódóan a meglévő adottságaink mellett kihívást jelent és kreativitást igényel a belső közösségi terek zöldítése. Mindemellett komoly reményeink vannak az épület felújításával kapcsolatban; a tervek szerint teljes hőtechnikai felújítás, nyílászárócsere és a lapos tetőn elhelyezett napelem rendszer kialakítása várható. Ezekkel a felújítási munkákkal már sokkal korszerűbb alapokkal rendelkeznénk, amely az ökoiskolai jellegnek is kitűnően megfelelne (pl.: energiahatékonyság, napenergia-hasznosítás). Az iskola most először pályázik az Ökoiskola címre. Ennek megfelelően komoly előkészítő munkára van szükségünk. Tanulóink száma kb. 300 fő, pedagógusok 30-an vagyunk, technikai dolgozók 10-en vannak. Így elsődlegesen kb. 340 főt kell megnyerni az ügynek. Előzetes felméréseim szerint az iskolapolgárok döntő többsége támogatja az ökoiskolai pályázatot. Rajtuk kívül a szülőket is bevonjuk a folyamatba.

3 2. Általános célok Célunk, hogy az iskolai nevelés minden területére kiterjedő környezettudatos gondolkodást alakítsunk ki. Terjesszük és tegyük általánossá az ökológiai szemléletet iskolánk tanulói és dolgozói körében. Továbbá mindezt kiterjesztve minél több embert érjünk el és minél szélesebb körben járuljunk hozzá az ökológiai szemléletváltáshoz. Fontos, hogy tanulóink megismerjék szűkebb és tágabb környezetük értékeit; ezek megőrzéséért felelősséget érezzenek, hogy diákként, majd iskolánkat elhagyva környezettudatos felnőttként hitelesen képviseljék a természetes és épített környezet tiszteletét. 3. Általános előkészületek Első lépésként minden érintettel (iskolapolgárok, szülők, fenntartó) ismertettük ökoiskolai terveinket és azt, hogy ez mivel is jár mindannyiunk életében. A kedvező fogadtatást követően létrehoztuk az ökoiskolai munkacsoportot 6 fővel. Ebből öt fő pedagógus, különböző munkaközösségekből és egy fő technikai dolgozó. Ezek után átdolgoztuk iskolánk alapdokumentumait az ökológiai (fenntarthatóságra) nevelés hangsúlyozása, kiemelése céljából. Mindezzel párhuzamosan bővítjük partnerkapcsolatainkat. Felmérjük jelen helyzetünket (SWOT analízis) és meghatározzuk reális céljainkat. Leosztjuk a főbb feladatokat, figyelembe véve a munkacsoport tagjainak képességeit, tapasztalatait, kapcsolatrendszerét és egyéb környezeti tényezőket. Más ökoiskolák tapasztalatait beépítve munkatervet készítünk hosszúés rövid távra egyaránt. Mivel az iskolavezetés igazgatóhelyettesével képviselteti magát a munkacsoportban, várhatóan gyorsan és hatékonyan sikerül a tervet összeállítani. 4. Három éves terv főbb elemei Mivel iskolánk most először pályázik az ökoiskola címre, az első periódusban fontos változásokat és szemlélet-formálást szeretnénk elérni. Bár az iskolapolgárok fogékonyak az ökológiai szemlélet deklarálására, ez most még erőteljesebben jelenik majd meg mindennapjainkban. Szeretnénk mindenkit bevonni a kezdeti (és majd a további) ötletbörzébe. Belső, gyakorlatias képzést tartunk kollégáinknak és arra ösztönözzük őket, hogy az ott tapasztaltakat adják tovább osztályaiknak. Ezzel egy olyan alapot hozunk létre, ami a tudatosságot alapozza meg.

4 Az első három éves periódus céljai a következők; az iskola arculatában, nevelési munkájában, kapcsolatrendszerében erőteljesen jelenjen meg az ökoiskolai jelleg iskolánk polgárai és az ő környezetük is ökológiai szempontból tudatosan formálják életüket az iskola jellegéből adódóan kiemelten foglalkozunk a hajózás és a környezetvédelem kapcsolatával, illetve a vízi környezet megóvásával valós és működő partneri hálózat kiépítése, szélesítése az iskola udvarán kialakítunk egy kertet haszon-és fűszernövényekkel az iskola udvarán folyamatosan komposztáljunk, és a komposztot használjuk a talaj javítására az iskola udvarát áttervezzük, különböző élettereket kialakítva zöldítjük madáretetőket és odúkat helyezünk ki iskolánk környezetében iskolán belüli és kívüli programokat szervezünk partnerek segítségét is igénybe véve témanapok, témahetek, projektmunka rendszeres táboraink ökosítása a szelektív hulladékgyűjtés kiterjesztése öko faliújság készítése és rendszeres aktualizálása a tervezett felújítást követően testközelből vizsgáljuk a megújuló energiák közül a napenergia hasznosítását az iskola belső tereinek további zöldítése mindezen feladatokba a lehető legtöbb iskolapolgárt, szülőt, partnert kívánunk bevonni az ökoiskolai hitvallás, feladatok és eredmények megjelenítése iskolánk megújult honlapján az iskola környezetében lévő park és patak beépítése a programba

5 5. Munkaterv 2016/2017 A munkatervet az ökoiskolai munkacsoport készíti el az előzetes és általános ötletbörze alapján. Figyelembe vesszük a terv megvalósíthatóságát és hatásait. Tapasztalatainkat folyamatosan feljegyezzük és megvitatjuk, hogy ezeket az újabb tervekbe beépítve tovább javítsuk munkánk hatékonyságát. Pénzügyi és egyéb támogatások tekintetében számítunk partnereink, esetleges pályázatok, iskolánkat támogató alapítványunk és a szülők közreműködésére. Mivel ez az első év terve, egy olyan programot szeretnék összeállítani, ami valóban vállalható és a későbbiekben tovább bővíthető tapasztalataink beépítésével; az alapprogramot a vastagon kiemelt események jelzik. Ezeket mindenképpen szeretnénk elvégezni, a többi programból pedig minél többet, alkalmazkodva a lehetőségekhez és az iskolai munkaterv illetve az iskolapolgárok terhelhetőségéhez. A szeptemberi-októberi iskolapolgárokra kiterjedő ötletbörze eredményeit is szeretnénk rugalmasan beépíteni a tervbe, ez természetesen jelenleg még nem szerepel a tervben. A munkaterv (vázlat) a 2016 márciusától 2017 augusztusáig terjedő időszakot öleli fel. Mivel a végső munkaterv szeptember elején születik meg, az alábbi tervezet kis mértékben még módosulhat.

6 hónap feladat határidő felelős anyagigény dokumentálás tapasztalat, megjegyzés ökoiskolai koordinátor képzés Farkas Zoltán OFI és Humusz által biztosított jegyzetek, nyomtatott anyagok, munkaterv az ökoiskolai szándéknyilatkozatok beszerzése tájékoztatás után 2. munkacsoport megalakítása, feladatok felosztása 3. alapdokumentumok átírása, elfogadása 4. ökomunkaterv tervezetének elkészítése 5.. pályázat beadása nyári szakmai gyakorlat és táborok megvizsgálása ökosítás szempontjából ökosított gólyatábor Kismaroson Farkas Zoltán munkacsoport szándéknyilatkozatok szándéknyilatkozatok jegyzőkönyv alapdokumentumok munkaterv tervezet pályázat gyakorlat-és jegyzetek táborvezetők Bach Péter térkép, papír, napló, fotók sporteszközök, kenuk

7 végleges munkaterv munkacsoport munkaterv 2. belső képzés (öröm-bánat Farkas Zoltán jegyzőkönyv, térkép, írásos térkép, ötletbörze) visszajelzés osztályfőnökök továbbadják a osztályfőnökök papír, ceruza, toll tanulói öröm-bánat térkép belső képzést az osztályoknak és ötletbörze 2. kirándulás a Pilisben Öko-Zotter tanulmányút Halász Endre fotók Ausztriába Góczán Bettina beszámoló, fotók 5. udvarrendezés közösen madáretetők készítése és Ulicska Ferenc fa, csavar, palackok, drót, fotók (eddigi fotókból kihelyezése stb. videó youtube 2. zölddök gyűlés DÖK, Somogyi csatornánkra) 3. Témanap: hulladékkezelés Dóra jegyzőkönyv, előadások anyagai Téli túra a Börzsönyben Halász Endre fotók 2. Hagyományok, jeles napok: Góczán Bettina, természetes alapanyagok beszámoló, fotók Karácsony, Luca napi hagyományok Somogyi Dóra (csuhé, spárga, stb.)

8 Projekthét energiatakarékosság, megújuló energiaforrások 2. Előadás: hajózás és környezetvédelem osztályok közötti környezetvédelmi ki mit tud az iskolakert rendbetétele 2. Az egészség világnapja - projekthét Túra a Budai-hegységben 2. Vizes élőhely vizsgálat 3. Bringázz a suliba verseny 4. Ültetés az iskolakertben Iskolai sportnap és ökonap 2. TeSzedd 3. Vizes nap kirándulások víz mellé Farkas Zoltán Kohanecz Ottó Demkó Erika feladatlapok, papír, újrahasznosítható anyagok osztályfőnökök szerszámok Molnár Biró Andrea zöldség, gyümölcs Halász Endre Szücs V. Ágnes megfigyelési naplók Polcsák Károly 25. Farkas Zoltán magok, palánták Csőke Andrea, sportfelszerelés, projektor, Szűcs Ágnes szerszámok Suba Eszter osztályfőnökök, projektmunkák az előadás anyaga (ppt) fotók, feladatlapok fotók projekt reedmények megfigyelési naplók fotók, tárgyak fotók fotók, naplók

9 az iskolakert és a belső osztályfőnökök virágföld, cserepek, növényzet felkészítése a nyárra 2. a tanév öko-értékelése munkacsoport Öko-vitorlástábor - Siófok Fülep Gáborné feladatlapok, térképek fotók, feladatlapok Öko-gólyatábor 2. munkaterv vázlat készítése Bach Péter munkacsoport feladatlapok, térképek fotók, feladatlapok Folyamatos feladatok (tanulói dokumentálással): az udvar örökbefogadott területeit az osztályok gondozzák komposztálás termek dekorálása, növények gondozása ökofaliújság aktualizálása együttműködés a szomszédos óvodával madáretetés felújítás esetén napenergia-hasznosítás tanulmányozása energia-kommandó az iskola honlapjának folyamatos frissítése ökológiai vonatkozásban is az ökoiskolai tevékenység beépítése az iskolaújságba