Némethné dr. Balázs Katalin

Átírás

1 Csongrád Megyei Pedagógiai Híradó A HUNNIAREG Pedagógiai Intézet ingyenes információs lapja d Szakmai elismerések Kónyáné Farkas Hedvig A tartalomból A Hunniareg Pedagógiai Intézet akkreditált továbbképzési ajánlata oldal Országos kiírású tanulmányi versenyek eredményei oldal Némethné dr. Balázs Katalin Némethné dr. Balázs Katalin tanárnő április 19-én a Szép magyar beszéd országos döntője alkalmából rendezett ünnepélyen Győrben a Kazinczy-díjat, Kónyáné Farkas Hedvig tanító pedig Budapesten, pedagógusnap alkalmából az esélyt teremtő pedagógusok Teleki Blanka-díját vehette át. Ezúton is szeretettel gratulálunk a szaktanácsadóink kitűntetéséhez! A díjazottakról bővebben a 15. oldalon olvashatnak! Tanévnyitó tanácskozás augusztus 26-án 10 órától tartjuk hagyományos, megyei tanévnyitó tanácskozásunkat (délelőtt plenáris előadások, délután szekcióülések) a 2009/2010-es tanévre vonatkozó fontosabb tudnivalókkal kapcsolatban. Tervezett program: - aktuális információk, jogszabályok; iskolai agresszió; szakképzés, alsó tagozat, óvoda. A részletes programról külön meghívó levelet küldünk. A tanácskozásra szeretettel várjuk az intézményfenntartók képviselőit és minden kedves érdeklődő kollégát. Hunniareg Pedagógiai Intézet Csongrád Megyei Irodája Kitűntetések oldal Konferenciák oldal Agresszió és stresszérzékenység oldal Adatgyűjtő lap versenyekre oldal

2 Minden kedves pedagógus kollégának és diáknak élményekben gazdag nyári pihenést kíván a Hunniareg Pedagógiai Intézet Csongrád Megyei Irodája! Balázsné Szabó Ibolya irodavezető Szili Éva asszisztens Szuromi Pálné versenyszervező

3 » TOVÁBBKÉPZÉSEK A Hunniareg Pedagógiai Intézet Csongrád Megyei Irodájának akkreditált továbbképzései A továbbképzés címe: Esetmegbeszélés és konfliktuskezelés, avagy a tanári munka kapcsolati kríziseinek kezelése A továbbképzés célja és várható eredménye: Napjainkban az iskola lelki egészségfejlesztő funkciója egyre hangsúlyosabbá válik. A pedagógusok fontos feladata, hogy segítsék a gyermekek érett személyiségének kialakulását. A továbbképzés olyan szemlélettel és módszertani eszközökkel ismerteti meg a pedagógusokat, amelyek alkalmazása segíti őket a nehéz nevelési helyzetek megoldásában. A résztvevők megismerkednek a humanisztikus pszichológiai irányzattal, annak alapfogalmaival, a személyközpontú pedagógia jellemzőivel, a segítő beszélgetés fogalmával, a pedagógiai mentálhigiénés esetmegbeszélés elméletével. A 24 órás gyakorlat során a résztvevők kiscsoportban, két tréner segítségével sajátítják el a segítő beszélgetés, a személyközpontú kommunikáció gyakorlatát, az esetmegbeszélés napi pedagógiai gyakorlatban is jól alkalmazható módszertani elemeit. A továbbképzés címe: Szociális és életviteli kompetenciák fejlesztése A továbbképzés célja és várható eredménye: Mivel a pályaválasztás manapság már nem egy életre szól, szükségessé válik az életpálya-építés, a pályaorientáció fogalmának bevezetése, és a fogalom tartalommal megtöltése. A tudás megszerzése, a készségek begyakorlása leghatékonyabban a tapasztalati tanulás révén biztosítható. Az életpálya építés elemei az iskolai, pedagógiai munka minden területén, azt teljes mértékben átfogva hatnak. Nem szoríthatóak egyetlen tantárgy keretei közé, hiszen a képességek, készségek, irányultságok felismerése, fejlesztése, gyakoroltatása az iskolai munka egészét átható folyamatok. A foglalkozások speciálisan az életpálya építés témakörébe tartozó elemei osztályfőnöki órákon és szabadidős foglalkozások keretében valósíthatóak meg. A továbbképzés címe: Családpedagógia I. A továbbképzés célja és várható eredménye: Megváltozott a család funkciója és ezzel együtt a család és az iskola viszonya. A pedagógusok szerepének változása azt igényli, hogy fel tudjanak készülni ezekre a változásokra. A család működésével kapcsolatos alapismeretek az első témablokk. E fejezeten belül ismerkednek meg a résztvevő pedagógusok a rendszerszemlélet fogalmával, családmodellekkel, a családok belső struktúrájával, szabályszerűségeivel. Az elméleti ismeretek egyik fontos része a családok természetes, élethelyzetekhez köthető, ill. váratlan életesemények bekövetkeztével összefüggő krízisei. A gyakorlati készségek kialakítása, fejlesztése a szülőkkel történő kapcsolatalakítás, a társszakmákkal való együttműködés területén történik e két terület integrálásának nagyon sajátos műfaja az esetkonferencia. Az életben az ilyen esetkonferenciákon való hatékonyabb, együttműködőbb részvételt szolgálja a program. A képzés harmadik blokkja az esetmegbeszélő csoportok tartása. Eseteket a részvevő pedagógusok hoznak saját munkájukból. A továbbképzés címe: Családpedagógia II. A továbbképzés célja és várható eredménye: A családpedagógiai ismeretek segítik a gyermek, otthoni környezetéből hozott nehézségeinek időben történő felismerését, valamint a családokkal, szülőkkel való kapcsolattartást és együttműködést. Az előadásokat gyakorlati készségfejlesztések, esetmegbeszélések követik. Alapvetően az ismeretek, a hátrányképző tényezők és a családi diszfunkciók területe. E kettő kapcsolatának eredményeként pedig a krízisek. A foglalkozás feltételezi a korábbi (családpedagógia I) képzésen való részvételt a kompetencia területek és ezek határainak személyes kompetenciahatárok, bevonódás. Mind az esetmegbeszélő csoport, mind pedig az esetkonferencia levezetésében való jártasság megszerzése célja a tanfolyamnak. 3

4 TOVÁBBKÉPZÉSEK «A továbbképzés címe: Sajátos nevelési igényű tanulók oktatásának, integrált nevelésének eszközei I. A továbbképzés célja és várható eredménye: A hazai gyermekpopuláció kb. 20%-a küzd különböző mértékű tanulási, magatartási zavarral. Az utóbbi időben a pedagógusok jelzései szerint számuk egyre nő. A továbbképzés a gyakorlatban dolgozó pedagógusok számára kíván szakmai segítséget nyújtani, hogy a gyermekek az oktatási intézményekben megkapják a megfelelő segítséget, ezzel is segítve integrációjukat, az esélyegyenlőséget. Kiemelt szerepet kap a prevenció fontossága annak érdekében, hogy megelőzzük a tanulási kudarcok kialakulását, mely felső tagozatra, középiskolában fog majd leginkább gyűrűződni, szembetűnni - elsősorban a viselkedés területén. Éppen ezért e tréning elsősorban az óvodapedagógusokat, általános iskola alsó tagozatában tanítókat célozza meg. A képzés végére a pedagógus képessé váljék a tanulási problémák felismerésére, megfogalmazására. Tisztábban lássa a gyermekek sajátságos problémáit, és ennek megfelelően tudjon segíteni. Ismerje a sajátos igényű tanulókkal kapcsolatos irányelveket, törvényeket, egyéni pedagógiai fejlesztő módszereket, felismerje a kompetencia határokat. A továbbképzés címe: Sajátos nevelési igényű tanulók oktatásának, integrált nevelésének eszközei II. A továbbképzés célja és várható eredménye: A gyakorlatban dolgozó felső tagozatos, középiskolai tanárok számára kíván szakmai segítséget nyújtani, hogy a gyermekek az oktatási intézményekben megkapják a megfelelő segítséget, ezzel is elősegítve integrációjukat, az esélyegyenlőséget. A képzés végére a pedagógus képessé váljék a tanulási problémák felismerésére, megfogalmazására. Tisztábban lássa a gyermekek sajátságos problémáit, és ennek megfelelően tudjon segíteni. Ismerje a sajátos igényű tanulókkal kapcsolatos irányelveket, törvényeket, egyéni pedagógiai fejlesztő módszereket, felismerje a kompetencia határokat. Képessé véljék a tanulás tanításának, valamint a kooperatív technikák alkalmazására, hogy a diákok otthoni és iskolai tanulásban sikeresebbek legyenek, egészséges felnőtté váljanak. A továbbképzés címe: MÁS-KÉP multikulturális tartalmak, interkulturális nevelés A továbbképzés célja és várható eredménye: A résztvevők megismerik az integráció, kultúra, interkulturális, multikulturális elméleteket. Fontos célja a képzésnek a társadalmi környezet érzékenyítése, pedagógusok attitűdjének feltárása az esélyegyenlőségi problémákra, különös tekintettel a sajátos nevelési igényű csoportok helyzetére és fejlesztési igényeikre. Megismerik a kissebségi társadalom lélektani vonatkozásait, értékek, szükségletek alakulásának folyamatát, a konfliktust, és a kiváltó tényezőket, konfliktuskezelési stratégiákat. A továbbképzés címe: Érzelmi intelligencia fejlesztése (30 órás) A továbbképzés célja és várható eredménye: Az érzelmi intelligencia fejlődése élethosszig tartó folyamat, de legkönnyebben a születéstől a tinédzserkor végéig fejleszthető. Mivel a gyerekek ebben a korban óvodába, iskolába járnak, a pedagógusoknak nagy szerepük van abban, hogy ezeket az érzékeny éveket felhasználják a megfelelő érzelmi kompetenciák kialakítására, így támogassák diákjaikat egyéb adottságaik, szellemi képességeik kihasználásában. A pedagógusok szerepe az érzelmi tanulás elősegítésében egyre nagyobb, fontos, hogy a családi szocializációban mutatkozó hiányosságokat ellensúlyozni tudják, az ebből adódó magatartászavarokat, agresszív viselkedést képesek legyenek megelőzni, illetve kezelni. Célja, hogy a pedagógusok önismeretét gazdagítsa, érzelmi tudatosságát növelje, társas készségeit, kommunikációját fejlessze, és olyan, a mindennapi pedagógiai gyakorlatban jól használható módszerekkel ismertesse meg őket, amelyeket a diákok érzelmi nevelésében alkalmazni tudnak. 4

5 » ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEK Országos és megyei tanulmányi versenyek - eredmények, hírek Alábbiakban ismét azokról a versenyeredményekről adunk tájékoztatást, amelyek szervezésében a HUNNIAREG Pedagógiai Intézet Csongrád Megyei Irodája részt vett, illetve amelyeket támogatott. ORSZÁGOS KIÍRÁSÚ VERSENYEK VARGA TAMÁS MATEMATIKAVERSENY A verseny kategóriái korcsoportok szerint: I. kategória: azon 7. és 8. évfolyamos tanulók, akiknek a heti kötelező óraszáma matematikából legfeljebb 4 óra; II. kategória: minden más 7. és 8. osztályos tanuló. A verseny három fordulóból állt: iskolai, megyei és országos. A második forduló megoldásait kétszer ellenőrizték: először a megyei versenybizottság javította és terjesztette fel, majd az országos bizottság egységesítette. Tagjai határoztak arról, hogy kiket lehet meghívni a döntőbe. A döntőbe jutott dolgozatokat az országos versenybizottság értékelte. Az egyes fordulókba való továbbjutás feltétele megfelelő pontszám elérése volt. A ponthatárokat a Bolyai Matematikai Társulat tagjaiból álló országos versenybizottság határozta meg. A legnehezebbnek tartott országos matematikaverseny Csongrád megyei fordulójába 71 fő jutott, közülük eredményeik alapján 37 fő dolgozatát terjesztettük fel. Az országos szervező 25 munkát fogadott el, s rangsorolása alapján oklevelet küldött az első három helyezettnek, amelyet a HUNNIAREG Pedagógiai Intézet könyvjutalmával együtt adtunk át az országos forduló megkezdése előtt. Tekintettel arra, hogy az egész országból a fővárost is beleértve 289 tanuló jutott el a döntőig, a Csongrád megyei létszám elismerésre méltó teljesítményt takar. Mind a huszonöt döntős tanulónknak a tanév végi ünnepélyünkön adtuk át intézetünk jutalmát. Gratulálunk tehetséges kis matematikusainknak, és köszönjük felkészítő tanáraik munkáját. Az alábbi Csongrád megyei eredmények felsorolásakor már figyelembe vettük az országos döntő listáján való sorrendet. Eredmények: 7/I-es kategória 1. Kúsz Ágnes, József Attila Gimnázium, Makó, felkészítő tanára: Oroszné Kopányi Katalin 2. Makk László, Rókusi Általános Iskola, Szeged, felkészítő tanára: Szikoráné Duba Ida 3. Berta Gabriella, Jerney János Általános Iskola, Szeged, felkészítő tanára: Udvarhelyi Csaba 4. Janó Bence, Szent Erzsébet Katolikus Általános Iskola, Szentes, felkészítő tanára: Papp Mária 5. Somogyvári Kristóf, SZTE Juhász Gyula Gyakorló Általános Iskolája, A. M. I., Napközi Otthonos Óvodája, Szeged, felkészítő tanára: Konfár László 7/II-es kategória 1. Herczeg József, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Schultz János Holtversenyben 3 tanuló következik a 2. helyen: 2. Dobos Nóra, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Schultz János 2. Géczi Péter, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Schultz János 2. Zsiros Ádám, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Schultz János További rangsor: 3. Újházi Mihály, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Schultz János 4. Türr Viktor, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Schultz János 5. Bárkányi Gellért, TKIKI Kisteleki Általános Iskola, felkészítő tanára: Bakáné Szabó Zsuzsanna 8/I-es kategória Azonos pontszámmal 1-2. helyezettek: Fürcht Tamás, Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola, Hódmezővásárhely, felkészítő tanára: Magyar Andrea Gémes Gábor, Németh László Gimnázium és Általános Iskola, Hódmezővásárhely, felkészítő tanára: Ladányi-Szittyai Andrea További rangsor: 3. Welsz Ágnes, SZTE Juhász Gyula Gyakorló Általános Iskolája, A. M. I., Napközi Otthonos Óvodája, Szeged, felkészítő tanára: Konfár László 5

6 ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEK«4. Sajtos Bettina, József Attila Gimnázium, Makó, felkészítő tanára: Oroszné Kopányi Katalin 5. Almási Dorottya, SZTE Juhász Gyula Gyakorló Általános Iskolája, A. M. I., Napközi Otthonos Óvodája, Szeged, felkészítő tanára: Soós Edit 8/II-es kategória 1. Szkalisity Ábel 2. Németh Ádám 3. Homolya Péter 4. Reményfy Dániel Mind a négy tanuló a Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium tanulója, felkészítő tanáruk: Mike János MIKOLA SÁNDOR ORSZÁGOS TEHETSÉG- KUTATÓ FIZIKAVERSENY A Vermes Miklós Országos Fizikus Tehetségápoló Alapítvány versenyén többszáz középiskolás vett részt. Az iskolai fordulónak az újdonsága az volt, hogy internetes úton, közvetlenül a verseny megkezdése előtt kapták meg az iskolák a versenyfeladatokat. Apró hibáktól eltekintve jól sikerült a kor-szerűbb szervezés. A javítások eredményei alapján 60 főt hívtunk meg a megyei fordulóra, amelynek helyszínt a Ságvári Endre Gyakorló Gimnázium biztosított. Ezúton is köszönjük az iskola segítségét. A megyei forduló dolgozatait az országos versenybizottság javította, és a legjobb eredményt elért tanulókat hívta meg a 9. osztályosok gyöngyösi és a 10. osztályosok soproni országos döntőjébe. Sajnos szakközépiskolai kategóriában nem jutott be Csongrád megyei versenyző, de a gimnáziumi kategóriában kiemelkedően jól szerepeltek a Csongrád megyei diákok. Eredmények: 9. osztály Öten versenyeztek a gyöngyösi Berze Nagy János Gimnáziumban, s közülük hárman még javítottak is a második fordulós eredményeiken. Alábbiakban a megyei rangsornál figyelembe vettük az országos döntőn szerzett helyezéseket. 1. Laczkó Zoltán, SZTE Ságvári Endre Gyakorló Gimnázium, Szeged, felkészítő tanár: Győri István és Csiszár Imre (megyei és országos első!) 2. Martinek Vilmos, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: dr. Mező Tamás 3. Muszka Borbála, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: dr. Mező Tamás 4. Major Attila, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: dr. Mező Tamás 4. Bakos Gábor, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: dr. Mező Tamás 10. osztály A soproni Vas- és Villamosipari Szakképző Iskola és Gimnáziumban is öten versenyeztek. 1. Varga Ádám, SZTE Ságvári Endre Gyakorló Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Tóth Károly (megyei és országos első!) 2. Nagy Donát, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: dr. Mező Tamás (megyei és országos második!) 3. Börcsök Bence, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: dr. Mező Tamás 4. Kószó Simon, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: dr. Mező Tamás 5. Muszka Balázs, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: dr. Mező Tamás IRINYI JÁNOS KÉMIAVERSENY Megyénkben 30 tanuló vett részt a verseny megyei döntőjén, amelyet a Szeged-Móravárosi Szakközépiskolában tartottunk. Az évek óta helyszínt adó iskolában a szervezésért külön köszönet illeti az iskola szakmai igazgatóhelyettesét, Vilonya Sándort és kémiatanárát, Szilágyi Emesét. A Magyar Kémikusok Egyesületének Csongrád megyei csoportja képviseletében dr. Hannus István egyetemi tanár és dr. Bara Tamásné dr. Herczeg Ottilia docens irányították az elméleti tesztekből és a laboratóriumi feladatok megoldásából álló megyei döntőt. Nagy létszámú zsűri vett részt az írásbeli dolgozatok javításában, így estére sor kerülhetett az eredményhirdetésre, ahol a legsikeresebben versenyző tanulók okleveleket és a HUNNIAREG Pedagógiai Intézet könyvjutalmait vehették át. Eredmények: I/A kategória 1. Viharos Andor, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Csányi Sándor 6

7 » ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEK 2. Martinek Vilmos, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Csányi Sándor 3. Vass Csaba, Bethlen Gábor Református Gimnázium, Hódmezővásárhely, felkészítő tanára: Varga Eszter 4. Kalocsai Tibor, Dugonics András Piarista Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: László Imre 5. Juhász-Bóka Bernadett, Horváth Mihály Gimnázium, Szentes, felkészítő tanára: Tóth Tamás I/B kategória 1. Hézső Tamás, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Prókai Szilveszter 2. Mészáros János, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Prókai Szilveszter 3. Tóth Csanád, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Prókai Szilveszter 4. Kovács Mónika, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Prókai Szilveszter 5. Horváth Benedek, Dugonics András Piarista Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: László Imre II/A kategória 1. Börcsök Bence, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Prókai Szilveszter 2. Kátai Csaba, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanárai: Nagyné dr. Regdon Ibolya és Bán Sándor 3. Dudás Zsolt, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Prókai Szilveszter 4. Tóth Anikó, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Hancsák Károly 5. Veréb Szabolcs, Dugonics András Piarista Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: László Imre II/B kategória 1. Szekeres Gergő Péter, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Hancsák Károly 2. Éberhardt Gábor, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Prókai Szilveszter 3. Magyar Tibor, Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, felkészítő tanára: Prókai Szilveszter Már a megyei versenyen is óriási fölénnyel nyertek a Radnóti gimnázium tanulói. Kilenc tanuló jutott az utolsó fordulóba, s a miskolci egyetemen rendezett döntőn is derekasan helytálltak. Kiemelkedő eredményt Börcsök Bence ért el, aki országos első helyezett lett. Gratulálunk a tanulóknak és felkészítő tanáraiknak. SZÉP MAGYAR BESZÉD VERSENY (KÖZÉPISKOLAI) A Győrben megtartott Szép Magyar Beszéd verseny országos döntőjén középiskolai tanulóink kiemelkedően jól képviselték Csongrád megyét. Kazinczy-érmet nyertek: Fehér Balázs gimnáziumi tanuló, Bethlen Gábor Református Gimnázium, Hódmezővásárhely, felkészítő tanára: Simon Ferenc Herman Éva gimnáziumi tanuló, Gábor Dénes Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola, Szeged, felkészítő tanára: Némethné dr. Balázs Katalin Kakuszi Zoltán gimnáziumi tanuló, Gábor Dénes Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola, Szeged, felkészítő tanára: Némethné dr. Balázs Katalin Az Anyanyelvápolók Szövetségének jutalmát kapták: Gál Klára gimnáziumi tanuló, Horváth Mihály Gimnázium és Szakközépiskola, Szentes Tóth Tünde szakképző iskolai tanuló, TISZK Szakiskola és Szakközépiskola Eötvös József Tagintézménye, Hódmezővásárhely NYELVÜNKBEN ÉLÜNK MAGYAR NYEL- VI KOMMUNIKÁCIÓS VERSENY A 7-8. osztályosok közül egy-egy tanulót nevezhettünk az országos döntőre, amit Budapesten a Fazekas Mihály Gyakorló Gimnáziumban tartottak. Mindkét tanulónk kiválóan szerepelt. 7. osztály Országos 2. helyezést ért el: Árva Bettina, Makói Általános Iskola, felkészítő tanára: Dancsi Györgyné 8. osztály: Országos 4. helyezett lett: Jakus Petra, Madách Imre Magyar-Angol Két tanítási Nyelvű Általános Iskola, Szeged, felkészítő tanára: Rigóné Pleskó Rita Gratulálunk a tanulóknak és felkészítő tanáraiknak. 7

8 ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEK«SIMONYI ZSIGMOND KÁRPÁT-MEDENCEI HELYESÍRÁSI VERSENY A Kárpát-medencei döntőt a Magyar Nyelvtudományi Társaság Magyartanári Tagozata (az Eötvös Loránd Tudományegyetem Magyar Nyelvtudományi és Finnugor Intézetének támogatásával) szervezte. Helyszíne idén is az Eötvös Lóránd Tudományegyetemen volt. Minden megye évfolyamonként egyegy tanulót nevezhetett. A rendkívül nehéz versenyen a 19 megye és a főváros eredményeinek összesítésével az országos rangsorban Csongrád megye a hatodik helyezést érte el tanulóink 94,5 %-os eredményével. Mind a benevezett négy tanulónk részese ennek a szép teljesítménynek. Egyéniben országos 4. helyezett lett Sebesi Viktória 7. osztályos tanuló, Koszta József Általános Iskola, Szentes, felkészítő tanára: Tóthné Hlavács Mária További eredményes munkát kívánunk, köszönjük a tanulók és felkészítőik munkáját. ÍRÓ-DEÁK ORSZÁGOS VERS- ÉS NOVEL- LAÍRÓ VERSENY A háromtagú szakértői zsűri négy kategóriában hirdetett győzteseket: Novella (10-14 éves korosztály): Varga Tímea, Törökszentmiklós Novella (14-18 éves korosztály): Lencse Georgina, Hódmezővásárhely Vers (10-14 éves korosztály): Korinek Janka, Veszprém Vers (14-18 éves korosztály): Sárai Szabó Alexandra, Páty A középiskolások korcsoportjának legjobb novellaírója, Lencse Georgina a Németh László Gimnázium és Általános Iskola 10. osztályos tanulója. Kisgyermekkora óta ír, kezdetben meséket, ma már novellákat. Tavaly a legjobb harminc közé sikerült bejutnia. Idén Végső küzdelem című novellájával, ami egy leukémiás lány drámájáról szól, érte el az első helyezést. Szeretettel gratulálunk! XXXIV. ORSZÁGOS KOMPLEX TANUL- MÁNYI VERSENY Szegedi, hódmezővásárhelyi, makói és szentesi 6-7. osztályosok vettek részt a tanulásban akadályozott tanulók komplex tanulmányi versenyének megyei döntőjén. Bár a négy csapat viszonylag alacsony versenyzői létszámot jelentett, ám a gyerekek teljesítménye magas színvonalú pedagógiai fejlesztő munkát takart. A Szegedi Kistérség Többcélú Társulása Közoktatási Intézménye Sólyom Utcai Óvoda és Általános A éves tanulók számára meghirdetett országos verseny utolsó fordulójának megrendezését a HUNNIAREG Pedagógiai Intézet támogatta. A hódmezővásárhelyi Szent István Általános Iskola által tizenhatodik alkalommal kiírt versenyre ebben az évben 119 településről 378 pályázó küldött be pályaműveket. A közel 1000 pályamunkát szakmai zsűri bírálta el, s készítőik közül csak a legtehetségesebb 20 író-deák kapott meghívást a vásárhelyi döntőbe. A döntősök az okleveleken kívül művészi emlékplakettet és könyvjutalmakat kaptak. 8

9 » ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEK Iskola pedagógusainak kreativitását dicsérte az a soksok ötlet, amellyel bensőségessé varázsolták a sajátos nevelési igényű tanulók versenyét, akiknek hat tantárgyból kellett teljesíteniük. A különböző műveltségterületek komplex feladatainak megfelelően hangulatosan, ötletgazdagon, szeretettel alakították ki a szervezők az egyes állomásokat (tantermeket), hogy inspirációkat, ösztönzést biztosítsanak a gyerekek számára a minél jobb teljesítményre. A jutalmazásból egyetlen tanuló sem maradt ki. Számtalan szponzor köztük intézetünk biztosította a tanulók okleveleit, ajándékait. A legjobb eredményt holtversenyben a makói és a hódmezővásárhelyi csapatok érték el. Ők fognak versenyezni az országos döntőn: Mérges Anita, Rácz Cintia, Nagy Csaba és Szabó József (Aranyossy Ágoston Óvoda, Általános Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Nevelési Tanácsadó, Hódmezővásárhely) Bíró Tibor, Ivanovics Gábor, Kerekes József és Süket Fatime (Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Makó). OXFORD COMPETITION SAVING THE WORLD STARTS WITH YOU Az Oxford University Press és a megyei pedagógiai intézetek hagyományos pályázatára minden angol nyelvet tanuló jelentkezhetett. Alsó tagozatosoktól középiskolásokig bárki készíthetett angol nyelvű pályázatot egyénileg vagy csapatban. Változatos technikájú és érdekes tartalmú munkák érkeztek be. A kiírók ezúttal egy nagyon fontos, időszerű témát választottak, mely mindannyiunk mindennapjait is egyre inkább érinti, s melyről a gyerekek tudása is egyre nagyobb. A téma nehéznek tűnhetett, de valójában azt szerettük volna, ha a SAVING THE WORLD STARTS WITH YOU című pályázat gyerekszemmel szólna a környezetvédelemről, a személyes életének valamely, témába vágó részletéről. Vajon egy kisdiák vagy egy középiskolás mivel tudja segíteni, hogy minél kevesebb környezetszennyező energiát használjunk fel, hogy a világot ne borítsa el a szemét, és a levegő se szennyeződjön tovább? A meghirdetők biztosak voltak benne, hogy ismét olyan ötletes és kreatív pályamunkák érkeznek majd, mint amilyeneket már az elmúlt évek során megszokhattunk. Nem csalódtunk. A gyerekek saját elképzeléseiket megfogalmazva küldték be pályázataikat intézetünk Csongrád Megyei Irodájába, amelyeket hagyományainkhoz híven a szegedi Rendezvényházban ebben az évben is kiállítottuk. A megyei kiállítás megnyitóját a szegedi Vörösmarty Mihály és a Weöres Sándor Általános Iskola tanulói fellépése tette hangulatosabbá (felkészítő tanárok: Niemi Mária és Csizmadia Péter). Minden pályázó oklevelet és posztert, valamint a legszebb munkák készítői jutalomkönyveket is kaptak. A legjobb tíz pályázatot a megyei zsűri választotta ki, amelyeket az országos kiállításra továbbítottunk rangsorolás nélkül. A kiállítást az Országos Széchényi Könyvtárban rendezte meg az Oxford Kiadó. Az országos seregszemlére jutott Csongrád megyei munkák (betűrendben) a következők voltak: 1. CONTRASTS, készítette: Molnár Máté (6. osztályos), Karolina Általános Iskola, Szeged, felkészítő: Horváth Éva 9

10 ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEK«2. ENERGY EFFICIENT HOUSEHOLD, készítették: Pál Rózsa (6. osztályos), Horváth Zsuzsanna és Rozgonyi Dominika (5. osztályosok), ÁMK Gregus Máté Általános Iskola, Székkutas, felkészítő: Berényi Gabriella 3. GET THE WORLD OF THE RUBBISH! Készítette: Varnyú Lívia (16 éves), Klúg Péter Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Szeged, felkészítő: Barkos Beáta 4. GLOBAL WARMING, készítették: Finta Lilla, Molnár Krisztina és Szántai Balázs (6. osztályosok), ÁMK Gregus Máté Általános Iskola, Székkutas, felkészítő: Berényi Gabriella 5. I KEEP MY EYES ON MY EARTH, készítette: Molnár Zsuzsanna (8. osztályos), Klúg Péter Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Szeged, felkészítő: Barkos Beáta 6. RAINFORESTS, készítették: Fodor Ivettt, Olasz Renáta és Hódi Beatrix (7. osztályosok), ÁMK Gregus Máté Általános Iskola, Székkutas, felkészítő: Berényi Gabriella 7. SAVE THE WORLD! Készítették: Fodor Bánk, Hári Bence, Viszmeg Laura (5. osztályosok) Weöres Sándor Általános Iskola, Szeged, felkészítő: Csizmadia Péter 8. SAVING THE EARTH, készítették: Baricsa Nikolett, Gémes Ágnes (6. osztályosok) és Bozó Evelin (8. osztályos), Mindszenti Általános Iskola, felkészítő: Kiss Mária 9. THE DEAD AND ALIVE WORLD, készítette: Kolompár Attila (2. osztályos), Klúg Péter Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Szeged, felkészítő: Barkos Beáta 10. THE SELECTIVE WASTE COLLECTION, készítették: Őze Gergő és Miszlai Ádám (9. osztályosok), Horváth Mihály Gimnázium, Szentes, felkészítő: Ragányi-Vincze Ildikó Az országos díjkiosztó ünnepélyen a legjobb tíz munka készítői további jutalmakban részesültek: az Oxford Kiadó Angol-magyar szótárát és egyéb jutalmakat vehettek át. A Mindszenti Általános Iskola tanulói balatoni angol nyelvi tábort is nyertek, amit a Challenge Utazási Iroda biztosít számukra. További eredményes nyelvtanulást, a mindszenti diákoknak pedig vidám táborozást kívánunk. MEGYEI, HELYI KEZDEMÉNYEZÉSŰ TEHETSÉGGONDOZÓ VERSENYEK MEGYEI TERMÉSZETISMERETI VERSENY 2-4. OSZTÁLYOSOK RÉSZÉRE Az Algyői Általános Iskola és Oktató Központ minden évben meghirdeti a 2-4. osztályosok megyei természetismereti versenyét, amit hagyományosan a Madarak és Fák Napján tartanak meg. Az időpont nem véletlen, hiszen minden versenyen az év madara és az év fája köré csoportosítják a feladatok jelentős részét. A Csongrád megyei kisdiákok megszerették a versenyt. A szervezők (Iván Zsuzsanna, Szebeni Lászlóné, Torma Tiborné, Szivacski Angéla és Koczka Ágnes) gondosan készítették elő a megyei verseny programját, s a gyerekek életkori sajátosságainak megfelelően állították össze a változatos, érdekes, színes feladatokat. Az előzetes felkészülési és a verseny helyszínén kapott feladatok egyszerre adtak lehetőséget arra, hogy a kicsik felfedezzék, megismerjék a természet titkait, s a játékos tevékenységek közepette össze is mérjék tudásukat. A bírálóbizottságban Fűzné dr. Kószó Mária (SZTE TTIK), Ábrahám Krisztián (Kiskunsági Nemzeti Park) és Bojtos Ferenc (CSEMETE Környezet- és Természetvédelmi Egyesület) foglaltak helyet. Nem volt könnyű dolguk, amikor rangsorolni kellett a kiválóan felkészült versenyzőket, hiszen a csapatok teljesítményében alig voltak különbségek. Hét csapat hajszálra azonos eredményt ért el. Így két első, két második és 3 negyedik helyezést állapítottak meg. A többi csapat sem szomorkodott. A sok jutalom, a szponzorok ajándékai mellett a különböző finomságok elfogyasztása, pl. a kékvércsét, vetési varjút és a mézgás égert formázó hatalmas torta mindenkit megvigasztalt. Két első helyezett: 1. REJTEK csapat: Rebetai Dávid (2. o.), Vercseri Gergő (3. o.), Kordás Kristóf (4. o.), Ének-Zenei Ál- 10

11 » ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEK talános Iskola, Csongrád, felkészítő pedagógus: Oraveczné Nagyistók Edit 1. ZÖLD SZEMFÜLESEK csapata: Qell Péter (2. o.), Németh Éva (3. o.), Bezdán Dóra (4. o.), Algyői Általános Iskola, felkészítők: Szabóné Kálmán Mária és Ördöghné Pungor Erzsébet Két második helyezett: 2. GÓLYÁK csapata: Olasz Nelli (2. o.), Aracsi Vivien (3. o.), Bálint Gábor (4. o.), Németh László Gimnázium és Általános Iskola, Hódmezővásárhely, felkészítők: Antalóczy Péterné, Nagy Imréné, Mónusné Vörös Éva 2. Ha-VARJÚ csapat: Cserháti Lenke (2. o.), Kovács Tamás (3. o.), Farkas Cecília (4. o.), Karolina Általános Iskola, Szeged, felkészítő: Magos Gábor Harmadik helyezett: 3. HÓVIRÁG csapat: Vlemm Kata (2. o.), Kovács Brigitta (3. o.), Szanda Zsolt (4. o.), Kertvárosi Katolikus Általános Iskola, Hódmezővásárhely, felkészítők: Kovácsné Mónus Renáta Három negyedik helyezett: 4. Madar-ÁSZOK csapata: Szabó Ábel (2. o.), Cseuz Ildikó (3. o.), Kovács Kristóf (4. o.), Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola, Hódmezővásárhely, felkészítők: Mucsiné Szabó Ágnes, Török Dezsőné 4. SZITAKÖTŐK csapata: Vékony Ákos (2. o.), Nagygyörgy Nikolett (3. o.), Ligorovics Márta (4. o.), Németh László Gimnázium és Általános Iskola, Hódmezővásárhely, felkészítők: Ráczné Kecskeméti Ágota, Kosztolányi Anikó, Mónusné Vörös Éva 4. MADÁRBARÁTOK csapata: Bitó Adrienn (2. o.), Faragó Balázs (3. o.), Enyingi Viktória (4. o.), Balástya és Ópusztaszer Közoktatási Intézményfenntartó Társulás Munkácsy Mihály Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye, Balástya, felkészítő: Koréh Istvánné A versenyzők megérdemelten vették át a jutalmakat, amit a HUNNIAREG Pedagógiai Intézet és más szponzorok biztosítottak. A versenyen résztvevő minden csapatnak ezúton is gratulálunk. Köszönjük a felkészítő pedagógusok munkáját. FÖLD NAPI TÉRSÉGI VETÉLKEDŐ A Föld napja alkalmából megyeszerte számtalan rendezvénnyel irányították rá a gyermekek és felnőttek figyelmét arra, hogy milyen környezetszennyezések veszélyeztetik Földünket. A pedagógiai intézet évek óta támogatja a szegedi Vörösmarty iskola által meghirdetett versenyt. Horváthné Tímár Mária munkaközösség-vezető rövid beszámolót és fényképet is küldött a sikeres vetélkedőről: A Vörösmarty Mihály Általános Iskola természettudományos munkaközössége immár hagyományként 8. alkalommal rendezte meg környezetvédelmi vetélkedőjét a Föld napja tiszteletére Szeged város és térsége általános iskolásai számára. Örömünkre szolgál, hogy vetélkedőnket évről-évre egyre nagyobb érdeklődés kíséri. Április 24-én iskolánk aulájában az ünnepélyes megnyitón 13 iskola 85 versenyző tanulója jelent meg. A közel 2 órás akadályversenyen, amelyet az újszegedi ligetben rendeztünk meg, növény- és állat- 11

12 ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEK«tani, valamint a környezetvédelemmel kapcsolatos elméleti és játékos feladatokat oldottak meg a tanulók. Vetélkedőnk célja az, hogy a diákok a versenyre való felkészülésük során ismerjék fel a Földet és annak élővilágát leggyakrabban veszélyeztető tényezőket. Tudatosuljon bennük, hogy mindannyian felelőséggel tartozunk Földünk sorsáért, jelenéért és jövőjéért, és mindannyiunk feladata, hogy védjük, óvjuk és becsüljük azt. Törekedjenek a környezetüket szennyező anyagok felhalmozódásának megelőzésére, az esetleges károk csökkentésére. Reméljük, hogy vidám, jó hangulatú vetélkedőnkkel sikerült elérnünk célkitűzéseinket. Eredmények: 1. BÍBICEK csapata: Vadász Anna, Fekete Kinga, Majoros Csilla, Vőneki Brigitta, Andódi Gergely; Gregor József Általános Iskola 2. BOLYGÓ KAPITÁNYAI csapat: Pipicz Andrea, Hódi László, Hati Zoltán, Masa Attila; Alsóvárosi Általános Iskola 3. SZŐKE TISZA csapat: Németh Zsófia, Nosztáni Nikolett, Tóth Viktor, Maiksósz Norbert, Kerekes József; Tabán Általános Iskola 4. OROSZLÁNMAJMOK csapata: Ónodi Ádám, Jakus Petra, Török Viktória, Sándorfi Rebeka, Czibula Ágota; Madách Imre Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 5. ERDEI MÓKUSOK csapata: Éberhardt Kitti, Kneip Anna, Lőrincz Anna Kata, Nászai Anna, Varjas Bíborka Annamária; Rókusi Általános Iskola 6. MIKROTÜCSKÖK: Szabó Félix, Kothencz Csaba, Boros Mátyás, Farkas Dániel, Szabó Vivien; Tisza-parti Általános Iskola 7. FÖLD GYÖNGYSZEMEI csapat: Varga Noémi, Bindics Blanka, Hódi Lilla, Kurucz Dóra, Berta Gabriella; Jerney János Általános Iskola 8. ÖKOMANÓK csapata: Kapros Dóra, Gulyás Georgina, Varga Petra, Zina Bernadett, Pintér Tamás; Alsóvárosi Általános Iskola MEGYEI MŰVÉSZETI SEREGSZEMLE május 19-én, Hódmezővásárhelyen került megrendezésre a Csongrád Megyei Művészeti Seregszemle. Az eseményről beszámolót küldött Dóczi Tamásné, aki annak a Klúg Péter Általános Iskolának a tanára, amelyiknek a Művészeti Tagozata ezt a hagyományt elindította. A Csongrád megye valamennyi sajátos nevelési igényű tanulóit nevelőoktató iskolában bevezették a művészetoktatást, és ennek székhelye a hallássérült tanulókat tanító Klúg Péter Általános Iskola. A sajátos nevelési igényű gyermekeknek a társadalmi környezetbe való beilleszkedése nehezebb. Sajátos nevelési igényűek olyan szempontból is, hogy nehezebben tudnak kommunikálni (a székhelyen hallássérült gyermekek tanulnak), de a művészet nyelvével könnyebben ki tudják fejezni magukat. Ugyanakkor ez egy kitörés lehetősége számukra. A művészeti oktatás lehetőséget nyújt a tanulók mozgásművészetének és mozgáskultúrájának sokoldalú fejlesztésére, fizikai állóképességének, ügyességének, ritmusérzékének, hallásának, tér- és formaérzékének fejlesztésére, gazdagítására. Hozzájárul, hogy a tanulók személyisége nyitottá váljék az alkotó tevékenység, a művészetek iránt. Kibontakoztatja a tanulók kreativitását, improvizációs képességét, készségét, érdeklődésük, életkori sajátosságaik figyelembe vétele mellett. Minden tanév végén más városban rendezzük meg a Művészeti Seregszemlét. Ebben az évben a hódmezővásárhelyi Kozmutza Flóra és az Aranyossy Ágoston Oktatási Intézmények tanárai voltak a program házigazdái. A seregszemlét dr. Kovács Kálmán, a Csongrád Megyei Közgyűlés alelnöke nyitotta meg. 145 tanuló lépett fel, és mindegyik művészeti ág képviselve volt. A műsorban szerepelt Andersen A kis gyufaárus lány című mesejátéka, A pórul járt kérő című magyar népmese, Hurrá, a koleszban nagyszerű! című pantomimjáték, a Hyppolit, a lakáj című filmből egy jelenet és A felnőttek világa gyermekszemmel című színdarab. A színpadon helyet kapott a tánc is: Dél-görög tánc, Rumba, Cha-Cha-Cha, Dunántúli dudálós és ugrálós néptánc összeállítás, a NOX zenéjére táncegyveleg és A muzsika hangja című film zenéjére készült tánckoreográfia. A zeneművészet területéről hallhattunk gyermekdalokat, az Isztambul című Hungária-slágert és Szivárvány címmel egy népzenei válogatást, amely a magyar népzene, a cigány és a görög dallamvilágot mutatta be. Ez a seregszemle, a sok mosolygós arc jól példázza, hogy szép szóval, mosollyal előbb juthatunk 12

13 » ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEK célba. A gorombaság, ellenségeskedés céltalan útvesztő. Modern világunkban az elődeinktől óriási tudást örököltünk, melyek megtanulhatók, sőt továbbfejleszthetők. Mindezen tudás mellett az életútra az örök emberi értékekkel is fel kell tarisznyázni a gyermekeinket. Úgymint tisztaság, kedvesség, mosoly és egymás megbecsülése. Az ifjúság szíve, értelme nyitott a jóra. A feladat a felnőtteké, az otthoné, az iskoláé. Tegyük a dolgunkat! A műsor zárásaként egyes tanulók könyvjutalomban részesültek, melyet a HUNNIAREG Pedagógia Intézet biztosított a Művészeti Seregszemle díjazottjai részére. Végül minden tanulónak nagyon jólesett dr. Kovács Kálmán alelnök úr ajándéka: egy hűsítő fagyira hívta meg az összes gyereket. Az egész rendezvény kereteinek megteremtését a Kozmutza Flóra Oktatási Intézményből Megyesi Istvánné igazgató biztosította. A színvonalas műsor előkészítése és megszervezése Juhászné Kispál Erika igazgatóhelyettes munkáját dicséri. Dóczi Tamásné szaktanácsadó VERSENYÉVADOT ÉRTÉKELŐ, DÍJÁTADÓ ÜNNEPÉLY Minden versenyévad végén sor kerül arra az ünnepélyre, amelyen az intézetünk által is szervezett országos versenyek Csongrád megyei eredményeit értékeljük. Hagyományainknak megfelelően idén is a szegedi Rendezvényházban került erre sor június 3-án. A tanév során a Csongrád Megyei Iroda 27 különböző verseny 54 fordulójának szervezése kapcsán több mint 9000 esetben regisztrálta a részt vevő iskolákat és tanulóikat. Az országos döntőig 182 tanuló jutott el, s képviselte megyénket. Intézetünk a Megyei Önkormányzattal kötött szerződés értelmében elsősorban az országos meghirdetésű versenyek szervezését, kiemelten a megyei döntők megrendezését végzi. A megyei fordulók egy részét oktatási intézmények segítségével szerveztük. Az iskolák nem csupán a helyiségeket biztosították, de a pedagógusok szeretetteljes hozzáállása, ötletessége révén a versennyel járó vizsgadrukk oldásához, így közvetve a versenyzők jobb teljesítményéhez is hozzájárultak. Kiemelhető közülük ebben a tanévben az Algyői Általános Iskola, a zsombói Kós Károly Általános Iskola, a szegedi Madách Imre Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, a szentesi Városi Gyermekkönyvtár és a Koszta József Általános Iskola, a szegedi Ságvári Endre Gyakorló Gimnázium és a Makkosházi Általános Iskola. Komoly jelentősége van annak, hogy a legösszetettebb versenyünknek, az Irinyi János Országos Középiskolai Kémiaverseny megyei fordulójának évek óta a Szeged-Móravárosi Szakközépiskola ad otthont. Mellette a Gábor Dénes Gimnázium és Szakközépiskola említendő, amely a Kazinczy-évhez méltó kereteket adva immár tizedszer fogadta be a középiskolások Szép magyar beszéd versenyének megyei fordulóját. Külön köszönet illeti ezekben az iskolákban a helyi szakmai szervezők és pedagógusok közreműködését. A versenyek szervezéséhez számos szervezet anyagi támogatását nyertük meg. Elsősorban a Csongrád Megyei Közoktatási Közalapítványt, valamint a Szeged M. J. V. Oktatási Bizottságának támogatását illeti köszönet. Alapvető segítséget nyújtanak a méltó versenyfeltételek megteremtéséhez, a szakmai zsűrik megszervezéséhez, a tanulóknak a teljesítményükhöz méltó jutalmazásához. Mindemellett egyes könyvkiadók is tágították jutalmazási lehetőségeinket, (pl. Nemzeti Tankönyvkiadó, Oxford, Műszaki Könyvkiadó és mások). Nem 13

14 ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEK«elhanyagolható, hogy más szponzoroktól is kaptunk ajándékkönyveket, pl. a Móra Ferenc Múzeumtól is. A versenyévadot záró ünnepélyen azoknak a tanulóknak adtuk át megérdemelt jutalmukat, akik olyan versenyeken vettek részt, amelyeken a dolgozatok időigényes, többszöri javításai miatt nem lehetett azonnal a verseny napján kihirdetni az eredményt. Az ünnepélyre 75 tanulót hívtunk meg felkészítő tanáraikkal, intézményvezetőjükkel, szüleikkel együtt. Balázsné Szabó Ibolya irodavezető bevezetőjében elismerését fejezte ki az eredményes versenyzőknek, köszönetet mondott a felkészítő tanároknak, valamint a versenyszervezést anyagilag támogató Csongrád Megyei Közoktatási Közalapítványnak és Szeged Megyei Jogú Város Oktatási Bizottságának. A rendezvényen a Gábor Dénes Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola, a Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola valamint a Rókusi Általános Iskola tanulói léptek fel. Dr. Kovács Kálmán, a Csongrád Megyei Közgyűlés alelnöke köszöntötte az ünnepelteket. Elsőként a kiemelt jutalmakat adta át öt tanulónak és felkészítő tanáruknak. Kiemelt jutalomban részesültek felkészítő tanáraikkal együtt: Börcsök Bence, felkészítő tanára: Prókai Szilveszter; Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged (Irinyi János Országos Középiskolai Kémiaverseny, országos első hely) Laczkó Zoltán, felkészítő tanára: Győri István; SZTE Ságvári Endre Gyakorló Gimnázium, Szeged (Mikola Sándor Országos Tehetségkutató Fizikaverseny, 9. osztályos kategória: országos első hely) Varga Ádám, felkészítő tanára: Tóth Károly; SZTE Ságvári Endre Gyakorló Gimnázium, Szeged (Mikola Sándor Országos Tehetségkutató Fizikaverseny, 10. osztályos kategória: országos első hely) Nagy Donát, felkészítő tanára: dr. Mező Tamás; Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged, (Mikola Sándor Országos Tehetségkutató Fizikaverseny, országos második hely) Árva Bettina, 7. osztályos, felkészítő tanára: Dancsi Györgyné; Makói Általános Iskola, Makó ( Nyelvünkben élünk magyar nyelvi kommunikációs verseny, országos második hely) Ezt követően a következő versenyek megyei legjobbjai vehették át jutalmukat: Varga Tamás országos matematikaverseny, Mikola Sándor Országos Tehetségkutató Fizikaverseny, Országos angol és Országos német nyelvi verseny, Bod Péter országos könyvtárhasználati verseny, Kitaibel Pál országos középiskolai biológiai és környezetvédelmi verseny, a 7-8. osztályosok Országos történelemversenye és a középiskolai SAVARIA történelem tantárgyi verseny. MAGYARTANÁROK, FIGYELEM! JE- LENTKEZÉS A MEGYEI FORDULÓRA! ÉDES ANYANYELVÜNK ORSZÁGOS NYELVHASZNÁLATI VERSENY KÖZÉP- ISKOLAI TANULÓK RÉSZÉRE MEGYEI FORDULÓ Az Édes anyanyelvünk verseny megyei fordulóját hagyományainkhoz híven idén is szeptemberben tartjuk Szegeden. Az egész napos versenyen 4 kategóriában zajlik az írásbeli és szóbeli megmérettetés: 1. Szeged gimnáziumi, 2. Szeged szakközépiskolai és szakiskolai valamint 3. Csongrád megye gimnáziumai és 4. Csongrád megye szakközépiskolái, szakiskoláinak kategóriája. Jelentkezési lap a csongradinfo@hunniareg.hu címről igényelhető, amelyet kitöltve, aláírva, lebélyegezve levélben kell beküldeni a megyei versenyszervezőnek. Cím: HUNNIAREG Pedagógiai Intézet Csongrád Megyei irodája, 6726 Szeged, Közép fasor 1-3. Jelentkezési határidő: szeptember 9. Tervezett időpont: szeptember 15. (kedd) de. 11 órától; Helyszín: Rendezvényház, Szeged, Közép fasor

15 » KITŰNTETÉSEK KITÜNTETÉSEK SZERETETTEL GRATULÁLUNK SZAKTA- NÁCSADÓINK KITÜNTETÉSÉHEZ! AZ ESÉLYT TEREMTŐ PEDAGÓGUSOK DÍJA - TELEKI BLANKA-DÍJ KÓNYÁNÉ FARKAS HEDVIG TANÍTÓ A Kaposvári Tanítóképző Intézetben szerezte diplomáját. A mágocsi általános iskolában kezdte meg tanítói tevékenységét, ahol évekig hátrányos helyzetű gyerekekkel foglalkozott óta a szegedi Fekete István Általános Iskolában tanít. Magas fokú módszertani, pedagógiai és szaktárgyi felkészültsége lehetővé tette, hogy színvonalas oktató-nevelő munkát végezzen. A mai napig nagy gondot fordít az önképzésre, a szakmai újdonságok elsajátítására. Tudását mindig készségesen gyarapította. Tapasztalatait szívesen osztja meg kollégáival, az érdeklődőkkel ben neki köszönhetően indult az iskolában a személyközpontú kisgyermekkori fejlesztés. Ez a program olyan, egész napra szervezett tevékenység, melynek szabadsávos, rugalmas időbeosztása lehetővé tette, hogy alkalmazkodni lehessen a kisiskolások egyéni szükségleteihez. A megváltozott időkeretben az öndifferenciálás, a kutatás, a tanulási technikák tanulása és gyakorlat-központúság kapott kiemelt szerepet ben dolgozta ki a MESÉM programot (Munka és Ellenőrzőkártyás, Speciális Értékteremtő Modellprogram), országosan is jócskán megelőzve a mára kiemelt stratégiának számító tanulási kompetenciák fejlesztésére épülő tanítási modellt. Az általa kidolgozott program és a kifejlesztett eszközök szervesen beépültek iskolája helyi pedagógiai programjába. Az ország minden részéből gyakran érkeznek érdeklődő kollégák az iskolába: szakmai konferenciákon, nyílt napokon ismerkednek pedagógiai gyakorlatukkal. Ebbe a rendszerbe jól beilleszthetők a sajátos nevelési igényű gyerekek is, akiket már 1989 óta (mozgássérültek), illetve 1997 óta (hallássérültek) integrál az iskola. Kónyáné Farkas Hedvig kiváló beleérző képességgel rendelkezik. Minden eddigi osztályában foglalkozott hallássérült, valamint mozgássérült gyerekekkel, de nem kerülték el a hátrányos szociális környezetben élő tanulók sem. A valamilyen mássággal élő gyerekeket, időt, energiát nem sajnálva, mérhetetlen odafigyeléssel igyekszik fejleszteni, olyan természetességgel, hogy másságuk szinte fel sem tűnik se maguknak az érintetteknek, se a többi gyereknek. Egyenrangúként vesznek részt a mindennapi munkában. Kifejlesztett taneszközei is finoman igazodnak a gyerekek sajátos problémáihoz, megteremtve nekik az egyéni haladás lehetőségét. Kónyáné Farkas Hedvig tervszerű, következetes nevelői eljárással, igényességgel mindig jó osztályközösséget alakított ki. Nemcsak a gyerekeket tudta összefogni, hanem a gyerekek szüleit is. Mintaszerűen készül az óráira, növendékei igen eredményesen sajátítják el a tananyagot. Pontossága, a pedagóguspálya iránti elkötelezettsége és emberszeretete mellett módszertani tudása kiemelkedő. A jó gyakorlathoz kapcsolódnak szakmai publikációi is. A pedagógiai intézetben többször vezetett szakmai tanfolyamot. Járja az országot, hiszen sok helyre hívják előadásokat, bemutatókat tartani. Kónyáné Farkas Hedvig munkájának elismeréseként az idei pedagógusnapon vehette át az Esélyt teremtő pedagógusok Teleki Blankadíját. 15

16 KITŰNTETÉSEK«KAZINCZY-DÍJ NÉMETHNÉ DR. BALÁZS KATALIN TANÁRNŐ A szegedi Gábor Dénes Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola magyar-angol szakos pedagógusa. Megszakításokkal 1981 óta tagja az országos beszédművelő mozgalomnak, már 1988-ban aktív résztvevője volt a Szegeden megtartott második körvezetői tábornak. Növendékeivel a Beszélni nehéz! és a Szóról-szóval című rádióműsorokkal, valamint a Duna Televízió Nyelvőrző című műsorával példásan tartja a kapcsolatot. Eredményes szereplésükkel mintegy húsz alkalommal érdemelték ki a szerkesztők elismerését, többször részesültek Kazinczy-jutalomban, s már a Péchy Blanka-jutalmat is elnyerték. Nyugodt, derűs, vonzó egyéniségével nehéz pedagógiai terepről is maga köré gyűjt olyan növendékeket, akikkel aztán elismerésre méltó eredményeket ér el. Példaértékű kapcsolatrendszert épített ki a Szécsényben működő beszédművelő körökkel; a szegedi anyanyelvi csoportokkal hasznos és rendszeres módszertani tanácskozásokat tartanak, ezeknek jórészt ő a szervezője, házigazdája. Kiemelkedő tehetséggondozó, versenyfelkészítő munkáját mutatja, hogy növendékei rendszeresen bejutnak az országos anyanyelvi versenyek döntőjébe, s ott is kiválóan megállják a helyüket, ezt mutatják az elnyert Kazinczy-érmek és Sátoraljaújhely-plakettek. Kimagasló felkészítő tanári tevékenységét a bírálóbizottságok is elismerték. Vezetésével tíz év óta iskolájuk szinte utánozhatatlan pontossággal, igényességgel rendezi meg a középiskolások Kazinczy-versenyének megyei döntőjét. Az Anyanyelvápolók Szövetségének tagja; iskolai helyi csoportjuk megszervezője és vezetője; irányításával eredményes és emlékezetesen szép találkozót rendeztek Szegeden az Anyanyelvápolók Szövetsége helyi közösségei képviselőinek. Eredményes pedagógusi munkáját dicséri, hogy növendéke, Terjéki Tamás bekerült az Anyanyelvápolók Szövetsége Ifjúsági Tagozatának vezetőségébe, majd 2008 decemberében az országos elnökségbe is beválasztották. Szaktanácsadóként évek óta segíti a pedagógiai intézet munkáját. Egy rendkívüli pedagógusi pálya megkoronázásaként vehette át a Kazinczy-díjat, amelyet Győrben a Szép magyar beszéd középiskolai verseny országos döntőjén adtak át neki. Szívből gratulálunk mindkét szaktanácsadónknak, s további eredményes munkát kívánunk. PEDAGÓGIAI SZAKMAI TÁJÉKOZ- TATÁS VERSENYEKRŐL ORSZÁGOS KIÍRÁSÚ (OKM) VERSENYEK A oldalon május 28-án jelentek meg a 2009/2010-es tanévre vonatkozó következő országos versenykiírások: - az Oktatási és Kulturális Minisztérium által meghirdetett és finanszírozott tanulmányi versenyek (OKTV) - az anyagilag támogatott tanulmányi versenyek (nemzetiségi, művészeti, SNI tanulók versenyei, a Kazinczy-díj Alapítvány anyanyelvi versenyei) - a szakmailag támogatott versenyek (Kaán Károly, rajz- és fotóverseny, elsősegély-ismeret). A minisztérium által 2009 augusztusában kiírásra kerülő pályázat elbírálása után további versenyek kerülnek meghirdetésre a 2009/2010. tanévre. Ezért a tavalyi évhez hasonlóan előzetesen be fogjuk szerezni a hagyományos versenyek kiíróitól mindazokat az információkat, amelyek segíthetik az iskolák tehetséggondozó versenyekre való felkészítő munkájának tanévi tervezését. Minderről tájékoztatást is fogunk a tanév elején adni. Igény esetén térségi megbeszélésen személyesen osztjuk meg információinkat, javaslatainkat, és megvitatjuk az elmúlt versenyévad tapasztalatait. HELYI KEZDEMÉNYEZÉSŰ MEGYEI VERSENYEK A következő tanév versenynaptárának összeállításához idén is várjuk azoknak a versenyszervezőknek a bejelentéseit, akik helyi kezdeményezésű megyei vagy térségi versenyről kívánják tájékoztatni a megyei intézményeket. Csak az intézményvezető aláírásával és az intézmény bélyegzőjével ellátott adatgyűjtő lapokat áll módunkban elfogadni, amelyeket levélben szíveskedjenek eljuttatni a megyei versenyszervező részére. 16

17 » EGYÉB INFORMÁCIÓK EGYÉB INFORMÁCIÓK KONFERENCIÁK ELEKTRONIKUS INFORMÁCIÓSZOLGÁL- TATÁS Irodánk személyre szóló pedagógiai szakmai tájékoztatást ad meghatározott témákban azoknak a pedagógusoknak, akik ezt külön igénylik útján: akkreditált tanfolyamok, műhelyfoglalkozások, tankönyvbemutatók, szakmai tanácskozások, versenyhírek, Pedagógiai Híradó stb. Az igénybejelentést a csongradinfo@hunniareg.hu címre várjuk. Kérjük, jelöljék meg, milyen témákról és mely nevelési, oktatási intézményi szintre vonatkozóan várnak értesítéseket. (Pl.: intézményvezetés, jogszabályváltozások; SNI gyermekek; óvodai nevelés, alsó tagozat, felső tagozat, középiskola; szövegértés-szövegalkotás, matematika-logika stb. kompetencia; nem szakrendszerű oktatás; tehetséggondozás, versenyek; kollégium stb.) SZAKTANÁCSADÁS A szaktanácsadói pályázatok elbírálása folyamatban van. A beérkezett és eddig feldolgozott pályázatok 90%-a megfelelt az előírásoknak. A szaktanácsadók tájékoztatása és az új Csongrád megyei szaktanácsadói lista megjelentetése a következő tanév elején várható. A 2009/2010. TANÉV RENDJÉRŐL SZÓLÓ RENDELET Megjelent a 2009/2010. tanév rendjéről szóló 24/2009. (V. 25.) OKM rendelet (Magyar Közlöny 71. száma). A rendelet szövege közvetlenül elérhető a oldalon. TÖRTÉNELEMTUDOMÁNY, TÖRTÉNELEM- TANÍTÁS A fenti címmel augusztus án a kecskeméti Református Gimnázium és Kollégiumban tartják a történelemtanárok érdeklődésére számot tartó konferenciát. Tervezett témák és előadók: - A jelenkor történelmi kérdései Glatz Ferenc akadémikus - Történelemtanítás az Európai Unióban Dr. Elisabeth Erdmann egyetemi tanár - Tér, térkép, történelem Fischer Ferenc egyetemi tanár - Értékválasztás és történelemtanítás Závodszky Géza főiskolai tanár - A történetíró dilemmái Romsics Ignác akadémikus - Változó nézőpontok Hermann Róbert hadtörténész - A narratív kompetencia mint a történelmi tanulásmegismerés célja F. Dárdai Ágnes egyetemi docens Tervezett szekciók: - Általános iskola (tantervek, tankönyvek, módszerek) Az olvasmányos történelem a gyakorlatban - Középiskola (az érettségi tapasztalatai, az OKTV) Forrásközpontú történelem, tevékenység-központú tanítás - Felsőoktatás (kétciklusú képzés, tanítási gyakorlat) OKTV ankét Jelentkezési határidő: 26. Részvételi díj: Ft / fő Bővebb információ: a HUNNIAREG Pedagógiai Intézet Bács-Kiskun Megyei Pedagógiai Híradója május-júniusi számában (19. oldal), illetőleg letölthető a oldalról. Kecskeméti Református Egyházközség, Tornyi Márta gazdasági igazgató részére kérjük megküldeni a jelentkezéseket (cím: 6000 Kecskemét, Szabadság tér 7., telefonszám: 76/ ) FIZIKATANÁROK FIGYELMÉBE A Vermes Miklós Országos Fizikus Tehetségápoló Alapítvány őszi konferenciája szeptember 15. és október 15. között lesz Sopronban. A nyári vakációban kellemes pihenést és, feltöltődést kívánunk valamennyi kedves olvasónknak! 17

18 MŰHELY «Agresszió és stresszérzékenység Az agresszív viselkedést sokféle szempontból szokás megközelíteni. Legismertebbek a szociálpszichológiai vizsgálatok, amelyeknek az általánosságban megfogalmazott eredményeit aligha lehet egy konkrét megoldandó helyzetben hasznosítani. A mindennapi életben olyan vizsgálatokra lenne szükség, amely az agresszió kezelésére adna könnyen használható vezérfonalat. A viselkedéstan elveinek szélesebb körű ismerete új lehetőségeket kínál az agresszió társadalmi méretű, de egyéni megközelítést igénylő problémájának megoldásában. A viselkedéstan nem az agresszív viselkedés okait kutatja, hanem a következményei felől közelíti meg. A gyakorló pedagógusok azt látják, hogy egyes tanulók kezdetben csak fölényes magatartást tanúsítanak, amely egyre inkább nyíltan ellenséges formákat ölt, majd ezek a dominanciára törekvő tanulók lehetetlenné teszi az órai munkát, órán kívül pedig félelemben tartják társaikat. Lehetne most a média áldatlan szerepére hivatkozni, amely teljes mértékben igaz, de akkor elfelejtkezünk a mi szerepünkről: vagyis arról, hogy az agresszív viselkedés csíráit megfelelő következménnyel láttuk-e. Az agresszív viselkedést leginkább úgy lehet visszaszorítani, ha nem eredményez közvetlenül környezeti megerősítőket. A környezeti megerősítők több helyről jöhetnek, de egyik legfontosabb a pedagógus reagálása. Már az is megerősítő lehet a tanuló számára, ha a pedagógus kis mértékben indulatba jön. Az indulatot ősi viselkedési kontrollnak hívjuk, amely hierarchiaharcot indíthat el a tanuló és a pedagógus között. Ettől kezdődően az agresszív viselkedés biológiai szakaszába lép, amelyet már szokványos pedagógiai eszközökkel nem igen lehet leállítani. Ugyanúgy, mint a betegségek esetében is, az agressziót is szerencsésebb a kezdeti fázisában elkapni. Ehhez szükséges, hogy a pedagógus megfelelő viselkedéstani önismerettel rendelkezzen, és ismerje az ürügy-lényeg megkülönböztetés módszerét. Az ürügy-lényeg megkülönböztetés módszere segít abban, hogy a probléma tartalmát és a probléma funkciójától el tudjuk különíteni. A probléma maga mindig ürügy, a funkció két ember viszonyában történő változtatási kísérlet. Vannak olyan változtatási kísérletek a tanulók részéről, amelyeket elég csak tágabb kontextusba helyezni és a tanulók máris visszahőkölnek. Ez a megfelelő következmény. Az ürügy-lényeg megkülönböztetés módszerei továbbképzéseken olyan mértékben elsajátíthatók, hogy a gyakorlatban sikeresen lehessen alkalmazni ezeket. Ez idő alatt a legtöbb pedagógus megfelelő viselkedéstani önismeretre is szert tehet. A viselkedéstani önismeret igazi haszna az, hogy a stressz érzékenységet egészen másként ítélik meg. Dr. Lajkó Károly SZTE, Magatartástudományi Intézet 18

19 A kitöltött, aláírt és bélyegzővel ellátott adatlapot szíveskedjenek augusztus 28-ig a HUNNIAREG Pedagógiai Intézet Csongrád Megyei Irodájába a megyei versenyszervező részére levélben vagy faxon beküldeni. (Cím: 6726 Szeged, Közép fasor 1-3.; fax: (62) ) ben nem fogadjuk el az adatlapokat. ADATGYŰJTŐ LAP a megyei tájékoztatáshoz a kistérségi, térségi és megyei tehetséggondozó versenyekről a 2009 / 2010-es tanévre A VERSENY MEGNEVEZÉSE CÉLCSOPORTJA (évfolyam) A verseny meghirdetője (az iskola vagy szervezet hivatalos elnevezését kérjük) Jelentkezési határidő Hová kell a nevezést küldeni? Pontos cím (intézmény neve, irányítószám, város, utca, házszám; esetleg telefonszám, ) Benevezés módja (telefonon; írásban: postán, faxon, imélben stb.) Nevezési / szervezési díj (ha van) Benevezhető tanulók száma A verseny által érintett földrajzi terület (Térségi verseny esetén a hozzá tartozó települések neve) A versenyért felelős szervező személy neve és elérhetősége (telefon, ) Egyéb fontos megjegyzések.., az intézmény bélyegzője. az intézményvezető aláírása

20 HUNNIAREG Pedagógiai Intézet Székhely: 4028 Debrecen, Zákány u. 5. Telefon: (06-52) Fax: (06-52) Weboldal: IMPRESSZUM Felelős kiadó: Lénárd Gábor Szerkesztő: Simonyi Gáspár Tördelés: Valar Bt. Megjelenik Csongrád megyében 1000 példányban. HUNNIAREG Pedagógiai Intézet Csongrád Megyei Irodája Irodavezető: Balázsné Szabó Ibolya Cím: 6726 Szeged, Közép fasor 1-3. Telefon/fax: d Szolgáltatásaink A HUNNIAREG Pedagógiai Intézet a következő pedagógiai szolgáltatások ellátását vállalja intézmények (óvoda, általános iskola, középiskola, szakiskola, kollégium) és fenntartóik részére városukban, településükön: Pedagógiai értékelés: országos kompetencia mérések elemzése, tantárgyi mérések elemzése, tankötelezettség mérések elemzése, neveltségi szint mérés, klímavizsgálat. Szaktanácsadás, helyszíni tanácsadás, mely az oktatási, pedagógiai módszerek megismerését szolgálja: pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek és más dokumentumok elemzése, elkészítésének és alkalmazásának segítése, pedagógiai fejlesztő tevékenységek elemzése, értékelése, segítése, tankönyv és taneszközök készítésének, kiválasztásának segítése, pedagógiai módszerek, eszközök, eljárások megismertetése, terjesztése, egyéni szakmai, módszertani tanácsadás, pedagógusok és intézményvezetők szakmai kompetenciáinak fejlesztése. Pedagógiai tájékoztatás: munkaközösségek működtetése városon, kistérségen belül, vezetői klub, illetve fórum működtetése városon, kistérségen belül, oktatástechnikai és oktatástechnológiai szolgáltatások nyújtása, tankönyvek, segédkönyvek, pedagógiai kiadványok bemutatása, forgalmazása, kölcsönzése, pedagógiai szakmai tájékoztatók, kiadványok készítése, tanévnyitó igazgatási tanácskozás, aktuális téma feldolgozásával, kistérségi tanácskozás szervezése, tanügy-igazgatási tájékoztatók szervezése, szakmai információk továbbítása rendszeresen ben intézményekhez és fenntartókhoz, vezetők és a pedagógusok teljesítmény-értékelésének kidolgozásához szakértői segítségnyújtás, témaajánlat adása, előadók közvetítése a nevelési értekezletek szakmai színvonalának emelése érdekében. Pedagógusok ön és/vagy intézményes képzése, továbbképzése, megszervezése és segítése: tanácskozások, pedagógiai napok, szakmai ankétok, fórumok szervezése, bekapcsolódás a pedagógus-továbbképzés rendszerébe, továbbképzési programok elkészítésében, akkreditálásában, indításában, tapasztalatcserék szervezése, szakmai pályázatok kiírása, megbízásra, kísérletek, kutatások indítása vagy azokban való részvétel, akkreditált pedagógusképzések szervezése, nem akkreditált tanfolyamok szervezése, megyei szakmai rendezvények szervezése. Tanulói tájékoztatás: információk közvetítése a tanulók és a diákönkormányzatok részére, fórumok, továbbképzések megszervezése a tanulók, diákönkormányzatok és pedagógusok részére, diákjogi tanácsadás megszervezése. Igazgatási, pedagógiai szolgáltatás: közreműködés az óvodai nevelési programok, iskolai és kollégiumi peda-gógiai programok elkészítésében, bevezetésébe, megyei fejlesztési tervben foglaltakkal összhangban, iskolaszerkezetre vonatkozó tanácsadás, közgazdasági, jogi, pénzügyi és egyéb információk gyűjtése, tájékoztatás nyújtása. Tanulmányi versenyek teljes körű megszervezése: országos tanulmányi versenyek iskolai és megyei fordulóinak megszervezése, helyi szervezésű kistérségi, vagy a helyi specialitásokat figyelembe vevő, egyedi versenyek megszervezése, alkalmi, évfordulóhoz kötődő versenyek megszervezése.