Semmelweis Egyetem Napköziotthonos Óvodája

Átírás

1 Semmelweis Egyetem Napköziotthonos Óvodája Székhely: 1089 Budapest, Elnök u. 4. Éves Munkaterv A munkaterv beszámolóját készítette: Gál Edit OM azonosító: /2020. Nevelési év intézményvezető Budapest, szeptember 16. Az munkaterv az irodában és az intézmény honlapján megtekinthető. Legitimációs eljárás A fenntartó egyetértett a beszámolóban foglaltakkal:. P.h. Nevelőtestület nevében:. aláírás A dokumentum jellege: Szülői szervezet nevében:... aláírás Nyilvános 1

2 Tartalom TARTALOM 1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR.2 2. A NEVELÉSI ÉV RENDJE 3 3. AZ ÓVODA MŰKÖDÉSI FELTÉETELI TÁRGYI FELTÉTELEK HUMÁN ERŐFORRÁS SZEMÉLYI FELTÉTELEK CSOPORTBEOSZTÁSOK SZEMÉLYISÉG-ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS KÜLSŐ-ÉS BELSŐ TOVÁBBKÉPZÉSEK KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS A PEDAGÓGUS ELŐMENETELI RENDSZER, ÉS A PEDAGÓGIAI SZAKMAI ELLENŐRZÉS NEVELÉSI ÉVRE VONATKOZÓ FELADATAI GYERMEKEK LÉTSZÁMA A NEVELÉSI ÉV KEZDETÉN AZ ÓVODA PEDAGÓGIAI FELADATAI TERVEZÉS, SZERVEZÉS KIEMELT FELADATOK A TERVEZÉS SORÁN KÖRNYEZETTUDATOS ÉLETMÓD ALAKÍTÁSA ÉS KÖRNYEZETVÉDELEMRE NEVELÉS EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD ALAKÍTÁSA, ÉS A MOZGÁS JELENTŐSÉGE FELZÁRKÓZTATÁS, EGYÉNI BÁNÁSMÓD, TEHETSÉGTÁMOGATÁS GYERMEKKÖZÖSSÉG FEJLESZTÉSE GYERMEKEK FEJLŐDÉSÉNEK NYOMON KÖVETÉSE PEDAGÓGIAI MUNKÁNK MEGVALÓSÍTÁSA KÜLSŐ-BELSŐ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÓVODÁNK KAPCSOLATRENDSZERE MUNKAREND INFORMÁCIÓÁRAMLÁS PEDAGÓGIAI SZAKMAI MUNKA ELLENŐRZÉSE TANÜGYIGAZGATÁSI FELADATOK AZ INTÉZMÉNY TÁRSADALMI SZEREPVÁLLALÁSA MELLÉKLETEK - MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV - BELSŐ ÖNÉRTÉKELÉSI CSOPORT ÉVES TERVE - GYERMEKVÉDELMI TERV 2

3 1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR 2013.évi CXXXVII. törvény a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény módosításáról A nevelési-oktatási intézmények működési rendjéről szóló 11/1994.(VI.8) MKM. rendelet 2. (1) bekezdése, valamint 20/2012. (VIII.31.)EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 229/2012.(VIII.28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról A kormány 363/2012.(XII.17.) Korm. rendelete az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról 277/1997.(XII.22.) Korm. rendelet a pedagógus továbbképzésről, a pedagógus szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről 326/2013.(VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992.évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 11/2019. (VII. 3.) EMMI rendelete a 2019/2020. tanév rendjéről Oktatási Hivatal: Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez/óvodai nevelés Oktatási Hivatal: Önértékelési kézikönyv óvoda Oktatási Hivatal: Tanfelügyeleti kézikönyv - óvoda Alapító okirat Intézmény Pedagógiai Programja SzMSz Egyéb intézményi szabályozó dokumentumok 3

4 2. A NEVELÉSI ÉV RENDJE Nevelési év tartama: 2019.szeptember augusztus 31. Téli zárás: 2019.december január 3. Nyári zárás: július augusztus 21. Az óvoda nyitva tartása: 7-17 óra között. Az óvoda teljes nyitva tartása alatt óvodapedagógus foglalkozik a gyermekekkel. Nevelés nélküli munkanapok: A nevelőtestület számára 5 nap áll rendelkezésre törvényi által meghatározott nevelési értekezleteken, képzéseken, szervezetfejlesztési programokon való részvételre. A szülők tájékoztatása a nevelés nélküli munkanap előtt legkésőbb 7 nappal megtörténik (csütörtök) - Szervezetfejlesztés (péntek) Szakmai képzés-minősítés - Szervezetfejlesztés (péntek) Félévzáró értekezlet (hétfő) Évzáró értekezlet (hétfő) Évnyitó értekezlet Áthelyezett (szombati) munkanapok: december december augusztus 29. Ezeken a napokon a szülői igényfelmérést követően és a gazdaságos működést figyelembe véve fogadjuk a gyermekeket. Az iskolai szünetek ideje alatt óvodánk nyitva tart. Évnyitó szülői értekezletek: Maci csoport: től Katica csoport: től Süni csoport: től Évzáró szülői értekezletek: Maci csoport, Süni csoport: től 4

5 Nyílt napok: Katica csoport: Süni csoport: Maci csoport: AZ ÓVODA MŰKÖDÉSI FELTÉTELEI 3.1 TÁRGYI FELTÉTELEK Óvodai csoportok száma: 3 csoport, a hozzájuk tartozó kiszolgáló helyiségekkel (gyermekmosdó, öltöző) Felnőtt mosdóhelyiség: 3 Tornaszoba: 1 Fejlesztő szoba: 1 Logopédiai szoba:1 Vezetői iroda: 1 Felnőtt öltöző: 1 Szertár: 2 Raktár: 1 Pince: 1 Melegítő-tálaló konyha: 1 Tálaló-kiszolgáló konyha: 2 Felnőtt zuhanyzó: 1 Óvoda udvar: az óvoda játszó udvarán minden korosztály együtt tölti az udvari játék idejét. A gyermekek számára különböző mozgásfejlesztő eszközök és terasz rész áll rendelkezésre a tartalmas játéktevékenységhez. Szertárak felszereltsége megfelel a pedagógiai program célkitűzéseinek megvalósításához, a gyermekek optimális fejlesztésének biztosításához. Eszköztárunkat folyamatosan fejlesztjük a rendelkezésre álló keretek és az igények függvényében. 3.2.HUMÁNERŐFORRÁS SZEMÉLYI FELTÉTELEK Személyi állomány: Engedélyezett pedagógus álláshely: 6 fő óvodapedagógus 1 fő intézményvezető Jelenleg: óvodapedagógus: 7 fő (ebből ketten Gyes-en, Gyed-en vannak), ebből 1 fő ellátja az óvodavezetési teendőket. 5

6 Dajka: 3 fő Konyhai kisegítő: 1 fő. A gyermekek logopédiai fejlesztését 1 fő utazó logopédus látja el CSOPORTBEOSZTÁSOK CSOPORT ÓVODAPEDAGÓGUS ÓVODAPEDAGÓGUS DAJKA Süni csoport Bózsvári Anett Gál Edit Molnár Sándorné Katica csoport Kereki Judit Pelikán Györgyi Sándor Julianna Maci csoport Vassné Baranyi Beáta - Frenák Béláné Óvodánk vegyes életkorú csoportokkal működik. Az óvodapedagógus párok összeszokott, évek óta együtt dolgozó kollégák, akiknek napi fejlesztő-nevelő munkáját a dajka nénik segítik. A nevelőtestület képesítés szerinti megoszlása: Szakvizsgázott pedagógus: 2 fő Főiskolai végzetséggel rendelkezik: 7 fő Dajka képzőt végzett: 4 fő Személyi állományt illető helyzetelemzés: Az idei évet 1 fő óvodapedagógusi hiánnyal kezdjük. Az állás folyamatosan meghirdetésre kerül. Az óvodavezetői státusz függetlenített, de a jelenlegi nevelési évben az óvodavezetői feladatokat ellátó pedagógus várhatóan csoportban marad. Az egyedül lévő kollégát a plusz 4 óra terhére helyettesítéssel segíti a testület. A helyettesítés rendjét a Szervezeti és Működési Szabályzat tartalmazza SZEMÉLYISÉG-ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS KÜLSŐ-ÉS BELSŐ TOVÁBBKÉPZÉSEK A továbbképzési terv tartalmazza a pedagógusok szakmai fejlődésének igényeit. Jelenleg egy fő jár Neveléstudományi mesterképzésre a Soproni Egyetem Benedek Elek Főiskolai Karára levelező tagozatra és 1 fő (Gyes-en lévő kolléga) jár Közoktatás-vezetői képzésre a Kodolányi János Egyetemre. A továbbképzési terv összeállításánál meghatározóak a Pedagógiai Program célkitűzéseihez kapcsolódó képzési lehetőségek, de figyelembe vesszük a kollégák szakmai érdeklődését is és a nevelési év folyamán kínált lehetőségeket kihasználjuk. 6

7 Tapasztalatszerzési lehetőségeinket igyekszünk bővíteni, a kerületi rendezésű bemutatókon, konferenciákon és a társintézmények által szervezett szakmai rendezvényeken való részvételi lehetőségek megismerésével, felkutatásával, illetve intézményen belüli hospitálásokkal KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS Új vezetőként kiemelt jelentőségű számomra a jó hangulatú, egymást segítő szervezeti kultúra biztosítása, a jó munkatársi légkör fenntartása. Közös feladat az új-, illetve visszatérő kollégák támogatása. Az idei nevelési évben új munkaközösség-vezetőt választottunk. A nevelési év kiemelt feladatainak megfelelően fenntarthatóságra nevelés, környezettudatos magatartás alakítása, környezetvédelem, egészséges életmód alakítása. Olyan óvodapedagógusra esett a választás, akinek szakmai tudása a legmagasabb színvonalú ezen a területen. Újra alakult a Belső Önértékelési Csoport is, melyben két óvodapedagógus és az óvodavezető vesz részt. A közösségfejlesztés alkalmai: - értekezletek, alkalmazotti kör (bármikor összehívható) - megbeszélések (hetente 1 alkalom, illetve az aktualitásoknak megfelelően) - programok, kirándulások - rendszeres elektronikus kommunikáció ( , közösségi média felület) Nevelés nélküli munkanapok témái: 2019.október 31: - szervezetfejlesztés, közös kirándulás az alkalmazotti körrel. Új vezető révén kiemelten fontosnak tartom, hogy az alkalmazottak ne csak a munkahelyi magatartás alapján ismerjék egymást. Egy kötetlenebb program által használjuk ki a közösségfejlesztés lehetőségét. A szervezett kulturális program pedig hozzájárul művészeti ismereteink bővítéséhez, kapcsolódva a Pedagógiai Program célkitűzéseihez december 20: - Pedagógus minősítés követelményeinek megbeszélése, felkészülés a jelentkezésre, portfólióírásra. Újonnan beépített kompetencia értelmezése, illetve az eddig ismert kompetenciák kidolgozási lehetőségei a portfólióírás jegyében. Az eljárásra való jelentkezés menetének megismerése. Közös karácsonyi rendezvény az alkalmazotti körnek : - Félévzáró értekezlet. Az első félév pedagógiai eredményeinek megbeszélése, a gyermekek egyéni fejlődésének nyomon követése értékelés. Munkaközösség feladatinak féléves értékelése. 7

8 : - Évzáró értekezlet. A nevelési év szakmai munkájának értékelése. Munkaközösség éves értékelése. Logopédiai, gyermekvédelmi munka értékelése. Tehetséggondozó és felzárkóztató programok értékelése : /2021-es nevelési évnyitó értekezlete. Felkészülés a feladatokra, felelősök meghatározása A PEDAGÓGUS ELŐMENETELI RENDSZER, ÉS A PEDAGÓGIAI SZAKMAI ELLENŐRZÉS NEVELÉSI ÉVRE VONATKOZÓ FELADATAI A nevelési évnyitó értekezletén a Belső Önértékelési Csoport újraalakult. A feladatokat és felelősöket meghatároztuk, melyek az éves önértékelési tervben kerületek rögzítésre. A pedagógus előmeneteli rendszer szerinti minősítési eljárásban három óvodapedagógus kolléga vesz részt. A jelentkezésük a tavaszi időszak feladata. Illetve egy kollégához óvodavezetőhöz látogat el a tanfelügyelet ellenőrzésre a tavaszi időszakban. Őt óvodapedagógusi minőségében ellenőrzik. Tovább folytatjuk az önértékelési feladatok teendőit. A dokumentumok feltöltése az OH felületére szintén folyamatos. Minősítési eljárásra való jelentkezés, tanfelügyeleti ellenőrzés Név Beosztás Minősítő eljárás Tanfelügyeleti ellenőrzés Kereki Judit Óvodapedagógus Ped. II. minősítésre való jelentkezés Vassné Baranyi Óvodapedagógus Ped. II. minősítésre Beáta való jelentkezés Pelikán Györgyi Óvodapedagógus Ped. II. minősítésre való jelentkezés Gál Edit Óvodapedagógus Tanfelügyeleti ellenőrzés 8

9 3.4.GYERMEKEK LÉTSZÁMA A NEVELÉSI ÉV KEZDETÉN A 2019/2020-as nevelési évben 53 kisgyermek kezdte meg óvodai életét az intézményben. A gyermekek kor szerinti megoszlását az alábbi táblázat mutatja: Gyermekek létszáma csoportonként és kor szerint Csoport 3 évesek 4 évesek 5 évesek tanköteles korú SÜNI CSOPORT KATICA CSOPORT MACI CSOPORT gyermekek ÖSSZESEN: 53 FŐ 4. AZ ÓVODA PEDAGÓGIAI FELADATAI, TERVEZÉS 4.1. TERVEZÉS, SZERVEZÉS Pedagógiai feladataink tervezése nagyfokú körültekintést kívánt meg az idei évben a testülettől. Az eddig megszokott tevékenységek helyett új a szülői által régóta óhajtott és pedagógiai munkánk színesítése révén komplexebb pedagógiai munkát kívánunk megvalósítani az év folyamán. Ennek tervezésében minden kolléga aktív szerepet vállalt, pedagógiai vállalásaink egybehangzóak. Tervező munkánk első lépéseként a be-és visszaszoktatási időszak zökkenőmentessé tétele fontos a gyermekek és szülők számára egyaránt. Az újonnan óvodába lépő gyermekek megfigyelése, ezáltal fejlettségi szintjük megismerése nélkülözhetetlen pedagógiai munkánk során. Szeptemberben zajlik 3 évesek és a nagycsoportosok logopédiai szűrése, az ortopédiai szűrés, a hátrányos helyzetű gyermekek kiszűrése, valamint az étkezési támogatásban és az ételallergia miatt eltérő étkezést igénylő családok felmérése. Az iskolába menő gyermekek képességfelmérést fejlesztő pedagógus kolléga végzi. Az idei évben minden tanköteles korú gyermek 21 kisgyermek - megkezdi szeptemberben az iskolai éveit. A szeptemberi hónap áll rendelkezésére a szülőknek a tekintetben, hogy jelezzék igényeiket a felkínált különfoglalkozásokra. Az iskolai életre való felkészítő tevékenységen a szülőkkel egyetértésben minden tanköteles gyermek részt vesz, lévén az intézménynek törvényi kötelezettségévé vált az iskolára való felkészítés. Az idei évben nyílt napot is tartunk a szülőknek, ahol betekintést nyerhetnek a gyermekük óvodai életébe, a gyermekekkel zajló a pedagógiai munkába. A gyermekek szűrési eredményeinek megfelelően tudjuk tovább szervezni a tehetséggondozással és a felzárkóztatással kapcsolatos további pedagógiai munkát. 9

10 Területek Feladatok kiscsoport középsőcsoport nagycsoport Szociális helyzet Anamnézis megismerése, szülőkkel való beszélgetés Logopédiai szűrés Kiscsoportosok és tanköteles gyermekek Ortopédiai Dr. Terebessy Tamás szűrés gyermekortopéd szakorvos végzi Gyermekek fejlettségi szintjének megfigyelése Gyermekek tevékenységeinek megfigyelése, tapasztalatok rögzítése az egyéni fejlettségi Képességfelmérés Külön foglalkozások igényeinek felmérése naplóban Egyéni fejlesztő végzettséggel rendelkező kolléga végzi Kereki Judit A különfoglalkozásokra vonatkozó igényfelmérő aláíró ívek kihelyezése Különfoglalkozásaink az aktív nevelési időt nem befolyásolják. Az óvoda nevelőtestülete a felkínált területeken kiemelkedő tudással rendelkezik, minden óvodapedagógus a kompetenciájának megfelelő területen gazdagíthatja a gyermekek ismereteit, összhangban a Pedagógiai Program és a nevelési év kiemelt területeiként meghatározott színtereken. KÜLÖNFOGLALKOZÁSOK A TEHETSÉGGONDOZÁS ÉS FELZÁRKÓZTATÁS JEGYÉBEN Tevékenység 3 évesek 4 évesek 5 évesek tanköteles gyermekek Úszás Korcsolya Természetbúvár és ökojátszóház Preventív jellegű tartásjavító-és lábtorna Iskolára való felkészítő foglalkozás 10

11 4.2.KIEMELT FELADATOK A TERVEZÉS SORÁN Az idei nevelési év során a környezettudatos életmódra és a környezetvédelemre, valamint az egészséges életmód alakítására fektetünk hangsúlyt, melyek jelentősége a Pedagógiai Programban is megfogalmazásra kerültek Környezettudatos életmód és környezetvédelemre nevelés Ezen a területen számos dúsító programot környezeti jeles napokhoz kötődően - és tehetségtámogató foglalkozást építettünk be a nevelőmunkába a gyermekek minél hatékonyabb ismeretbővítése, képességfejlesztése céljából. A különfoglalkozások tematikájának összeállításakor szoros kapcsolódási pont volt, hogy művészeti vizuális tartalmat is kapjanak a tevékenységek, koherensen a Pedagógiai Program fő irányvonalával. A tematika két részre bontott: - környezeti tartalom minden, ami körül vesz bennünket a környezetünkben, illetve környezet-és az élővilág védelme - vizuális tartalom - a környezeti tartalomhoz kapcsolódó kézműves tevékenység, melyben fő szempont az újrahasznosítás Egészséges életmód alakítása, és a mozgás jelentősége Az egészséges életmód keretén belül kiemelt szerepet kap a mozgás és mozgásos programok, melyekbe nemcsak a gyermekeket, hanem a szülőket is szeretnénk a lehető legtöbb alkalommal bevonni. Idén elindítjuk a preventív jellegű tartásjavító-és lábtorna foglalkozásokat, melyeken minden óvodás korcsoport fejlődhet játékosan. Ezek a foglalkozások differenciáltan a korcsoportnak megfelelően összeállított mozgáselemeket, mozgásformákat és játékokat tartalmaznak megfelelő tárgyi feltétellel. Emellett óvodásainknak úszásoktatás - játékos vízhez szoktatás és korcsolyázás lehetőséget is kínálunk mozgásfejlődésük elősegítésére és a tehetséges gyermekek felfedezésére. A mindennapos mozgás napirendünk része, melyet a lehetőségekhez mérten szabadban valósítunk meg. Az egészségmegőrzés, betegségmegelőzés terén a csoportokban az óvodapedagógusok által, illetve az egészség napja alkalmából nyújtott programon való részvétel során is gazdagodnak a gyermekek ismeretei. Idén először invitáljuk a szülőket közösségi futónapra SPAR Maraton rendezvény -, amelyen a részvételt az egyetem is támogatja. Az egészséges életmód alakításának fontossága a táplálkozási rendünkben - szülői támogatással is megmutatkozik változatos gyümölcs-és zöldségkínálattal, melyet tízórai keretei között fogyasztanak el a gyermekek. Az étkezések időpontjainak és tartamának megválasztása is a gyermekek igényeihez igazodik, mely biztosítja számukra az egészséges életvitel kialakulását. Minden csoportban lehetőség van illetve a gyermekek figyelmét is felhívjuk a rendszeres folyadékpótlásra. Kihelyezett poharak és víz az egész nap folyamán rendelkezésükre áll a csoportszobákban és az udvari játék során is. Az év során kialakított fejlesztési tematikában is folyamatosan jelen van a tevékenységekhez kapcsolva az egészséges életmód alakításának fontossága. 11

12 A környezeti jeles napokhoz és az egészséges életmódhoz kapcsolódó kiegészítő programjainkat a munkaterv 1. számú melléklete munkaközösségi munkaterv - tartalmazza részletesen. Külön foglalkozás Felelős Szervezi neve Úszás Óvodavezető Ferencvárosi torna club Korcsolya Óvodavezető Ferencvárosi Torna Club Jégkorong Szakosztály Természetbúvár Pelikán Györgyi Óvoda foglalkozás Óvodapedagógus Öko-játszóház Bózsvári Anett Óvoda Óvodapedagógus Preventív tartásjavítóés lábtorna Gál Edit Óvodapedagógus Óvoda Felzárkóztatás, egyéni bánásmód, tehetségtámogatás Óvodánk a törvényi elvárásoknak megfelelően az idei évtől iskolára való felkészítő foglalkozást épített be a nevelőmunkába. Ennek tartalmi összeállítását, a gyermekek képességfelmérését szülői beleegyező nyilatkozattal fejlesztőpedagógusi szakvizsgával rendelkező kolléga Kereki Judit óvodapedagógus - végzi, a képességfelmérésnek megfelelően csoportbontásban játékos keretek között, együttműködve a logopédus és az óvodapedagógus kollégákkal. A képességfelmérés tapasztalatait a szülőkkel az igények függvényében megosztja, segítve számukra is az iskolaérettség kritériumainak megismerését és ennek megfelelően gyermekük optimális fejlesztési lehetőségeit óvodán kívül. Az egyéni bánásmód terén kiemelt figyelmet igényelnek a táplálékallergiás gyermekek. Az ő igényeiket az étkezést biztosító cég kielégíti. A további teendők az óvodapedagógusok és a dajkák feladatai közé tartozik. Sajátos nevelési igényű gyermeket nem lát el intézményünk. Többi gyermekkel együtt nevelhető fejlesztést igénylő gyermek egy van. Az ő fejlesztését a szülők óvodán kívül oldják meg. A gyermekcsoporton belüli fejlesztés az óvodapedagógusok feladata a szakértői vélemény ismerete alapján. A tehetségtámogató programok és a mindennapi óvodai élet során lehetőség van a gyermekekben rejlő tehetségpontok felderítésére és azok támogatására. Kiemelt feladatunk, hogy észrevételeinket a szülők felé is jelezzük és ezeknek megfelelően ők is támogathassák gyermekeik fejlődését a különböző területeken Gyermekközösség fejlesztése Óvodánk három csoporttal működik, melyből következik, hogy a gyermekek minden felnőttet ismernek, és bizalommal fordulnak feléjük kéréseikkel. Az újonnan érkező gyermekeknél is a bizalommal teli gyermek-felnőtt kapcsolat kialakítására törekszik a teljes alkalmazotti kör. Sajnos idén is pedagógushiánnyal kezdjük az évet, így a helyettesítések szervezésével a gyermekek minden óvodapedagógust már az év elején megismernek. A Pedagógiai Programba foglalt, a nevelési évhez kapcsolódó dúsító programokat az óvodapedagógusok tartják a korcsoportok szerint differenciált tartalommal. Ezeken az alkalmakon minden 12

13 kisgyermek együtt vesz részt, élményeik közösek a tevékenységek, játékok által. Azt is erősítjük bennük, hogy a Semmelweis Egyetem óvodája közösségéhez tartozni jó érzés. Minden programon, ünnepen együtt vesznek részt. De a közösségi lét formáit a mindennapokban is átélik, hiszen az óvodaudvaron minden gyermek együtt játszik, nincsenek a csoportoknak külön játszóterületeik. Közös rendezvényeink, ünnepeink, programjaink: ESEMÉNY DÁTUM RÉSZTVEVŐK Szüreti mulatság gyermekek Népmese napja - mese délelőtt gyermekek Projekt hét állatok hete tematikus gyermekek foglalkozás Mesebirodalom dramatikus játékok gyermekek mesével Európai hulladékcsökkentési hét gyermekek Hangok világa - különleges és egzotikus gyermekek hangszerek megismerése Mikulás gyermekek Karácsonyi fény - kézműves foglalkozás gyermekek Karácsonyi ünnepek Süni csoport Maci csoport Katica csoport gyermekek, szülők gyermekek, szülők gyermekek, szülők Magyar kultúra napja gyermekek Farsangi mulatság Téltemetés-kiszebáb gyermekek égetés Nemzeti ünnep gyermekek Táncház - népi játékok, néptánc foglalkozás gyermekek Víz napja - projekthét gyermekek Egészség napja Teddy maci kórház Húsvéti tojáskeresés gyermekek Föld napja projekthét közös játékos feladatok-kertszépítés gyermekek Közös óvodai kirándulás busszal - Piliscsév gyermekek Madarak és fák napja tematikus foglalkozás gyermekek Kihívás napja játékos sportnap az egyetem gyermekek sporttelepén Gyermeknap órától gyermekek, szülők Évzáró - Ballagás órától gyermekek, szülők, hozzátartozók Évzáró Családi Piknik Édesapák köszöntése gyermekek, szülők az egyetem sporttelepén - BOGRÁCSOZÁS Nyári tábor nagycsoportos gyermekeknek az egyetem üdülőjében - Horányban gyermekek 13

14 Gyermekek fejlődésének nyomon követése A gyermekek fejlődésének nyomon követésére óvodánk egyéni fejlődési naplót alkalmaz, melyben a gyermekek tevékenységeinek megfigyelése és a különböző feladatok elvégzésének tapasztalatait rögzítik. Szeptember és október hónapban a bemeneti mérést május hónapban a kimeneti mérés eredményei kerülnek rögzítésre. A fejlődési naplók a csoportdokumentáció részét képezik. Vezetésük az óvodapedagógusok feladata. A tapasztalatokat fogadóóra keretében beszélik meg az óvónők a szülőkkel PEDAGÓGIAI MUNKÁNK MEGVALÓSÍTÁSA Az óvodapedagógusok éves tematikát állítanak össze az évnyitó nevelői értekezletre, melybe minden pedagógus beépítheti saját ötleteit. Az közös megbeszélés alkalmával egyeztetjük a tematikákat, melyek a Pedagógiai Program céljainak és a nevelési év vállalásainak megfelelően kerülnek kidolgozásra a pedagógiai szabadságot figyelembe véve, illetve a gyermekcsoportok összetételéhez igazodva egységesítjük vagy kiegészítjük azokat. A tematika és a megvalósításhoz kapcsolódó tapasztalatokat, reflexiót az óvodapedagógusok a csoportnaplóban rögzítik, a nevelésnélküli munkanapokon külön megbeszéljük a tapasztalatokat. A csoportnaplók, személyiségnaplók ellenőrzése és az ezekhez fűződő visszajelzések folyamatosak. Pedagógiai munkánk megvalósításának hátterét a folyamatos óvodapedagógusi megbeszélések, belső képzések, információ átadások, a tárgyi és személyi feltételek biztosítják. Az újonnan megalakult munkaközösség által meghatározott tevékenységekben minden óvodapedagógus részt vesz. Munkaközösség-vezető: Pelikán Györgyi Munkaközösség célja: a pedagógiai munka színvonalának megtartása és testület által meghatározott kiegészítő és dúsító tevékenységek megvalósítása által ennek emelése KÜLSŐ-BELSŐ SZAKMAI EGYÜTTMŰKÖDÉS Kiemelt feladatunk, hogy a már kiépült külső kapcsolatrendszert folyamatosan fenntartsuk és lehetőség szerint bővítsük. A belső szakmai együttműködésünk alapjai a rendszeres szakmai megbeszélések, a megfelelő belső információáramlás biztosítása és a külső információ átadás fenntartása (elektronikus formában és a közösségi média lehetőségeken keresztül is). A szülőkkel és a fenntartóval való partnerkapcsolati együttműködés mélyítése. Jelenlegi intézményvezetőként mindkét kapcsolat ápolását kiemelt feladatomnak tartom. 14

15 Felelősök rendszere Program, terület Tűzvédelmi felelős - HIT felelős Gyermekvédelmi felelős Munkaközösség-vezető Állatok hete projekt hét Hulladékcsökkentési hét Szüreti mulatság Népmese napja Mesebirodalom Hangok világa Mikulás Karácsonyi fény Karácsonyi előadás Magyar kultúra napja Farsang-kiszézés Víz napja-projekthét Táncház Egészség napja Húsvéti tojáskeresés - mese Föld napja Közös óvodai kirándulás Madarak és fák napja Kihívás napja Gyermeknap Évzáró-Ballagás Évzáró családi piknik Nyári tábor Pályázatfigyelés Felelős Vassné Baranyi Beáta Vassné Baranyi Beáta Pelikán Györgyi minden óvodapedagógus minden óvodapedagógus Kereki Judit Gál Edit Kereki Judit Pelikán Györgyi Kereki Judit Gál Edit Pelikán Györgyi, Kereki Judit minden óvodapedagógus Vassné Baranyi Beáta minden óvodapedagógus Bózsvári Anett, Vassné Baranyi Beáta Kereki Judit Kereki Judit minden óvodapedagógus Gál Edit (szervezés) minden óvodapedagógus Gál Edit (szervezés) minden óvodapedagógus Gál Edit (szervezés) minden óvodapedagógus minden óvodapedagógus minden óvodapedagógus minden óvodapedagógus Gál Edit (szervezés), Bózsvári Anett, Kereki Judit minden óvodapedagógus 15

16 4.5.ÓVODÁNK KAPCSOLATRENDSZERE Fenntartó Partnerkapcsolat alakítása, mélyítése Szülői közösség Szülőkkel való partnerkapcsolat építése, közösségi programok dúsítása, a Szülői Szervezettel való hatékony együttműködés alakítása Oktatási Hivatal/ POK Szükség szerinti kapcsolatápolás. Vajda Péter Ének-zenei Nagycsoportos óvodásaink óralátogatáson való részvétele az Általános és Sportiskola iskolában. Ferencvárosi Torna club A népligeti sporttelepen található uszodában heti rendszerességgel vesznek részt a gyermekek úszás-és vízhez szoktatás foglalkozáson. Ferencvárosi Torna Club Jégkorong Szakosztálya A Fehér Holló utcai jégpályán korcsolyaoktatásban vesznek részt óvodásaink. Semmelweis Egyetem Pető András Főiskolai kar A főiskola konduktor-óvodapedagógus képzésén részt vevő hallgatók külső gyakorlati helyszínét biztosítjuk. A karral Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat VIII. kerületi Tagintézménye Semmelweis Egyetem Sporttelepe Bókay János és a Raoul Wallenberg Szakgimnázium Semmelweis Egyetem Ápolásvezetési és Szakdolgozói Oktatási Igazgatóság Dr. Mlinkó Éva Dr. Terebessy Tamás Gyermekek étkezését biztosító Eurest Kft. Kovács László - fényképész Buszterminál Kft. folyamatos és jó kapcsolatot ápolunk. A szakszolgálat teszi lehetővé óvodánkban a logopédiai fejlesztést utazó logopédussal, aki idén heti két alkalommal látja el a gyermekek fejlesztését. Az egyetem sporttelepének vezetője, illetve munkatársai szervezik a gyermekek számára a kihívás napi sportprogramot, illetve idén családi sportnap szervezéséhez is szeretnénk a segítségüket kérni. Az intézmények tanulói évek óta óvodánkban töltik a nyári kötelező gyakorlatukat. Az intézmény tanulói évek óta óvodánkban töltik a nyári kötelező gyakorlatukat. Fogászati szűrést végzi az intézményben. Ortopédiai szűrést végzi az intézményben. Napi szinten tartunk kapcsolatot. Évente kétszer készít a gyermekekről alkalomhoz illő egyéniés csoportképet Kirándulásokra, különfoglalkozásra nyújt gyermekszállítási lehetőséget az óvodának 16

17 FENNTARTÓ ÓVODA Alkalmazotti kör Szülői közösség Külső partnerek Egyetem szervezeti egységek 4.6.MUNKAREND óvodavezető/óvodapedagógus óvodapedagógusi munkarend, vezetői feladatok állátásához kapcsolódó időkerettel óvodapedagógus illetve dajka forgó rendszerben ; ; konyhai dolgozó kertész munkakör külön napi három órában megbízási szerződéssel 4.7.INFORMÁCIÓÁRAMLÁS Intézményen belüli információáramlás lehetőségei: Alkalmazotti kör: - belső telefonrendszer mellékekkel - - közösségi média felületek - megbeszélések, értekezletek Szülők: - honlap - csoportok közötti kör - telefon - kihelyezett hirdetőtáblák 17

18 - értekezletek - fogadóóra - családokkal közös programok. 5. PEDAGÓGIAI SZAKMAI MUNKA ELLENŐRZÉSE A pedagógiai szakmai munka ellenőrzésére évente többször kerül sor csoportlátogatások alkalmával, vezetői megfigyelés során. A csoportok dokumentációi havonta és szúrópróbaszerűen kerülnek ellenőrzésre. Óvodapedagógus munkájának ellenőrzési szempontjai, ellenőrzési területei A gyermekekkel való tevékenykedés során az óvodapedagógus a Pedagógiai Program irányelveit használja e? Milyen módszereket, eszközöket használ a pedagógus? Gyermekekkel való kapcsolattartás milyensége? Tervező és elemző munkánál o A csoportnapló és mulasztási napló tartalmilag megfelelő-e, folyamatos-e és naprakész- e? o A Pedagógiai programban rögzített elvárásoknak megfelelő-e a tervezés, értékelés? o A formai követelményeket betartja-e az óvodapedagógus? A nevelési év kiemelt feladatai jelen vannak e? A szokás-és szabályrendszer megfelelően tudatosult-e a gyermekekben? A gyermeki önkiszolgálás hogyan fejlődik a csoportokban? Az ünnepek, jeles napok, rendezvények hogyan valósulnak meg a nevelési év folyamán? Hogyan differenciál az óvodapedagógus? Az óvónők törekednek-e a tervek egymásra épülésére, a folyamatosságra? Hogyan segíti a gyerekek fejlődését az óvónő? A higiéniai előírásokat betartják e a csoportok? Megjelennek-e a hagyományok az ünnepeink alkalmával? Milyen formában ünnepelik meg a csoportok a nemzeti ünnepeinket, A szülői kapcsolattartás dokumentálása megvalósul-e? Milyen intézkedések történnek a gyermek érdekében? Tükrözi-e a csoportszoba, az öltöző az ünnep jelképeit? 18

19 A szülői közösség elégedettségének nyomon követése. Törekednek-e a csoportok a játékeszközök állapotának megóvására a csoportban és az udvaron? Gyermekvédelmi feladatok ellátásának ellenőrzése: Dokumentáció megfelelő-e? A családvédelmi, gyermekvédelmi szervekkel való kapcsolattartás rendszeressége, módszerei elegendőek-e, megfelelőek-e? Mit és hogyan tesz a gyermekvédelmi felelős a problémás esetek megsegítése, támogatása érdekében? Minden óvodapedagógus egyaránt lát el gyermekvédelmi feladatokat! A dajkák ellenőrzési szempontjai: A dajkai munka ellenőrzése heti szinten kerül megvalósításra, illetve szúrópróbaszerűek. Az óvodapedagógusokkal való együttműködés módja. A gyermekek között végzett gondozási teendők elvégzése A csoportszobák, egyéb helyiségek tisztasága megfelel-e a higiénés követelményeknek? Személyre szabott munkaköri feladatok elvégzésének pontossága, alapossága megfelel-e a kívánalmaknak? A szabályozásoknak HACCP nek megfelelően történik-e helyiségek takarítása? A balesetvédelmi előírások megtartásával történik-e a munkavégzés? Az előírásoknak megfelelő védő-és munkaruhát használják-e a dolgozók? Az óvoda berendezési és felszerelési tárgyainak védelme. Hatékony munkavégzés, megbízhatóság, rátermettség 6. TANÜGYIGAZGATÁSI FELADATOK - új gyermekek bejelentése, adatainak felvitele a köznevelési információs rendszerbe - régi adatok frissítése - csoportnaplók, személyiségnaplók kiosztása, megnyitása - étkezési támogatásra, ingyenes étkezésre jogosult gyermekek szüleitől a nyomtatványok összegyűjtése - előző nevelési év dokumentumainak lezárása - nyomtatványok beszerzése, kiosztása a csoportos óvodapedagógusoknak - munkaterv ismertetése, elfogadtatása - alapdokumentumok aktualizálása - szülői hozzájáruló nyilatkozatok beszerzése - testület tájékoztatása a pedagógus előmeneteli rendszer változásairól - óvodai beiratkozásról való hirdetmény kihelyezése, gyermekek felvételének intézése - a tanköteles életkorba lépő gyermekek beiskolázásával kapcsolatos feladatok - közzétételi lista elkészítése 19

20 7. AZ INTÉZMÉNY TÁRSADALMI SZEREPVÁLLALÁSA Társadalmi szerepvállalás terén immár két éve csatlakozunk az egyetem által kezdeményezett jótékonysági cipős doboz akcióhoz, melyen évről-évre gyűjtünk a rászoruló gyermekeknek, az adományokat az egyetem juttatja el a Baptista Szeretetszolgálathoz. Az idei évben először invitáljuk - szintén egyetemi kezdeményezésre a családokat, szülőket az ország egyik legnagyobb futóeseményére a budapesti SPAR maratonra, melynek kapcsán az egészséges életmód és a mozgás fontosságát közvetítjük, példát mutatva a gyermekeknek és úgy gondolom más intézménynek is. Ezek mellett keressük azokat a lehetőségeket, amelyek kapcsán tovább bővíthetjük társadalmi szerepvállalással kapcsolatos teendőinket. 8. MELLÉKLETEK - Gyermekvédelmi feladatok ellátásának terve - Belső önértékelési csoport éves terve - Munkaközösségi munkaterv.. Budapest, Gál Edit intézményvezető 20