Intézmény neve HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI LISZT FERENC ÉNEK- ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Intézmény címe. Hódmezővásárhely, Szent István tér 2.

Átírás

1 Intézmény neve HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI LISZT FERENC ÉNEK- ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA Intézmény címe Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. OM azonosító: BESZÁMOLÓ a 2015/2016-os tanév I. féléves munkájáról Intézmény jelképe

2 A tanév mottója: Érezni és gondolkozni azért, hogy cselekedjünk: ez minden harmonikus élet törvénye. /Liszt Ferenc/ - 2 -

3 I. TANÉV ELŐKÉSZÍTÉSE Bevezető Stratégiai céljaink a nevelésben nem változtak. A szellemi és tárgyi értékek, emlékek megbecsülése, tisztelete, hagyományaink és múltunk megismerése, egymás tisztelete, nyitottság mások gondolatai iránt továbbra is meghatározóak. Tanulóink legyenek részesei a társadalmi, közösségi eseményeknek, hazánk, városunk, iskolánk kiemelkedő ünnepeinek, programjainak. Törekedjenek az átfogó megismerésre, ismerjék jelenünk mozgatóerőit, hogy a jövő építői lehessenek. Minden tanév újabb és újabb feladatokat jelent nemcsak a gyermekek, de a szülők és pedagógusok számára is. Szükség lesz mindenki figyelmére, a türelmére, a példamutatásra. Közös munkánk során a partneri együttműködést a legfontosabbnak. Ez adhat a gyermekeinknek olyan hátteret, alapot, amely a legoptimálisabb fejlődésüket biztosítja, a tehetségüket felszínre hozza, személyiségüket harmonikussá teszi. Az elmúlt tanévben 50 éves iskolánkat ünnepeltünk és hagyományt teremtettünk a TÖLGYFA projekttel, mely az iskola udvarán található különlegesség. Az idei tanévben 120 éves tölgyfa köré szervezünk programokat, erősítve hagyományainkat, a segítségével emberi közösségek építésére törekszünk, erősítjük a környezet tudatos szemléletet. Az intézmény munkatervét a 2015/2016-os tanévre vonatkozóan az alábbi jogszabályokra épülve alakítottuk ki: a Nemzeti köznevelésről szóló CXC. törvény a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet A Magyar Közlöny évi 73. számában került kihirdetésre a 2015/2016. tanév rendjéről szóló 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet. a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet a Pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról. A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen: - az intézmény Pedagógiai programja, - az intézmény Szervezeti és működési szabályzatát, - az intézmény Házirendje Tanév rendje A 2015/2016. tanév fontosabb időpontjait, feladatait a 2015/2016tanév rendjéről és egyes oktatási jogszabályok módosításáról szóló 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet tartalmazza: A 2015/2016-os tanév szünetei Őszi szünet: október 26-tól október 30-ig tart. Téli szünet: december 21-től december 31-ig tart. Tavaszi szünet: március 24-től március 29-ig tart A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). A szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 4. (hétfő). A szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap március 30. (szerda).

4 Az iskola szorgalmi ideje Tanévnyitó ünnepség szeptember 01. 8:00 Udvar / Tornaterem Első tanítási nap szeptember 01. hétfő Utolsó tanítási nap, tanév június 15. szerda vége: Tanítási napok száma: 181 nap Tanítás nélküli 5 nap munkanapok száma I. félév vége január 22. péntek Félévi bizonyítvány január 29. péntek Osztályfőnökök kiosztása Ballagás június (Egyeztetés alatt) Tanévzáró ünnepség június :00 Udvar / Tornaterem Tanítás nélküli munkanapok október Továbbképzési nap március Továbbképzési nap május Igazgatói szünet- Tanévzáró hangverseny június 03. DÖK nap június 13. hétfő Kirándulás - 4 -

5 II. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI FELTÉTELEI Személyi feltételek Alkalmazotti feltételek Az intézményi összes, ténylegesen betöltött, teljes munkaidőre átszámított munkavállalók száma (tanévkezdő állapot szerint szeptember 1.) Intézmény /tagintézmény megnevezése Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Énekzenei Általános Iskola Pedagógus (fő) Nevelőoktató munkát segítő (fő) Funkcionális feladatot ellátó (fő) Prémium évek program (fő) Közmunka Program (fő) egyéb projekt útján alkalmazott (fő) Összesen (fő) Összesen ebből határozatlan ebből határozott ebből tartósan távol lévőt helyettesítő üres álláshely Vezetők: Intézményvezető neve: Forrainé Kószó Györgyi Intézményvezető-helyettesek A munkaközösségek vezetői: Szakmai munkaközösség megnevezése Alsós nevelők munkaközössége Humán munkaközösség Reál munkaközösség Művészeti munkaközösség Vezető neve Magyar Andrea Tóth Emőke Vezető neve Rostás Istvánné Pintér Erika Kakuk Tünde Berényiné Ale Krisztina A diákönkormányzat munkáját segítő pedagógus: Angyalné Oltyán Enikő Szülői Közösség munkáját koordináló pedagógus: Angyalné Oltyán Enikő A könyvtár vezetése: Szabó Tamásné A munkavédelmi, tűzvédelmi és balesetvédelmi feladatok koordinálása: Csorba László Pályaválasztásért felelős tanár: Tóth Emőke igazgatóhelyettes Tankönyvfelelős: - 5 -

6 Magyar Andrea igazgatóhelyettes Az intézményi összes, ténylegesen betöltött, teljes munkaidőre átszámított munkavállalók száma (októberi statisztika szerint október 1.) Intézmény /tagintézmény megnevezése Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Énekzenei Általános Iskola Pedagógus (fő) Nevelőoktató munkát segítő (fő) Funkcionális feladatot ellátó (fő) Prémium évek program (fő) Közmunka Program (fő) egyéb projekt útján alkalmazott (fő) Összesen (fő) Összesen ebből határozatlan ebből határozott ebből tartósan távol lévőt helyettesítő üres álláshely Pedagógus létszámadatok változása a félév során: nem történt változás Jogviszony létesítése: nem történt Jogviszony megszűnése: nem történt Az intézményi összes, ténylegesen betöltött, teljes munkaidőre átszámított munkavállalók száma (tanév félévi állapot szerint január 22.) Intézmény /tagintézmény megnevezése Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Énekzenei Általános Iskola Pedagógus (fő) Nevelőoktató munkát segítő (fő) Funkcionális feladatot ellátó (fő) Prémium évek program (fő) Közmunka Program (fő) egyéb projekt útján alkalmazott (fő) Összesen (fő) Összesen ebből határozatlan ebből határozott ebből tartósan távol lévőt helyettesítő üres álláshely

7 Tanulói létszámadatok Intézmény / tagintézmény megnevezése Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Énekzenei Általános Iskola előző tanév tanév végi létszám (fő) 2015/2016. I. félév statisztikai létszám (fő) 2015/2016. I. félév létszám (fő) * Összesen * *A létszám a 11 fő jogviszony szüneteltető tanulót is tartalmazza

8 Tárgyi feltételek alakulása, pályázatok Tárgyi feltételek: Az iskolai oktató-nevelő munka a Szent István tér 2. számú műemlék jellegű épület szolgál. Az épület alapterülete 6182 m 2, melyben 16 tanterem, 1 számítástechnikai célokra kialakított terem, 1 nyelvi terem, az alagsorban technika műhelyterem és ebédlő (melegítő konyhával) található. Az iskolaépület kiegészül még torna és táncteremmel, tornacsarnokkal, kiszolgáló helyiségekkel, orvosi szobával, könyvtárhelyiséggel, fejlesztő szobákkal. A szabadidő eltöltését, a mozgást belső, és egy hátsó, füves udvar szolgálja. Az oktató-nevelő munka osztálytermi rendszerben történik, néhány tantárgy (informatika, technika, rajz, ének, kémia-fizika) oktatásához szaktanterem áll rendelkezésre. Kihasználjuk a keresztszárny adta lehetőségeket. A gyerekeknek kuckók kialakítása történik, melynek berendezésében a SZMK együttműködő partnerünk. A művészeti tanterem széles körű kihasználására törekszünk. Az udvari padok is megújultak, szép, biztonságos környezetben kezdhettük meg ismét a tanévet. A mosdókban a szülői közösség segítségével új toalettpapír adagolókat szeretnénk vásárolni, valamint a könyvtár bútorzatát megújítani. Szép környezetben, XXI. századi oktatástechnológiai eszközökkel, megőrizve az épület és az intézmény sajátos, önálló arculatát valósíthatjuk meg pedagógiai céljainkat, feladatainkat

9 Pályázati szakmai beszámoló Beadott pályázatok: Tehetségpont Iskolánk pályázott Tehetségpontként való működésre. A Tehetségpontok alapfeladata a tehetségek felfedezése, azonosítása, a tanácsadás, a pályaorientáció, a lehetőségek, az információk személyre szabott megmutatása a tehetséges fiataloknak. Fő céljuk, hogy hatékony segítséget adjanak az érdeklődő fiataloknak tehetségük felismeréséhez és kibontakoztatásához, ennek érdekében juttassanak el hozzájuk minél teljesebb és minél személyesebb információkat a különböző tehetséggondozó lehetőségekről. Figyelemmel kísérik az intézményi, helyi, térségi és regionális tehetséggondozó kezdeményezéseket és segítik ezeket abban, hogy minél intenzívebb kapcsolatrendszert tudjanak kiépíteni egymással, a tehetséges fiatalokkal, a tehetséges fiatalok környezetével, a tehetséggondozásban jártas szakemberekkel, és a tehetséggondozást segítő önkormányzati, egyházi, civil szervezetekkel, vállalkozásokkal és magánszemélyekkel. Helyi integráló szerepük mellett pedig maguk is részei a Magyar Géniusz Hálózatnak, melyben a csomópontok szerepét töltik be az információk áramlásában és feldolgozásában. Működési célú támogatás /Hódmezővásárhelyi Ének- Zenei Iskola Alapítvány Igényelt támogatás: Ft. Számítástechnikai fogyóeszközök, irodaszer beszerzése a projekt célja. Határtalanul: Lisztesek Ady nyomában A tanulmányi kirándulás témája Ady Endre emlékhelyeinek meglátogatása Erdélyben. Igényelt összeg: Ft, 45 fő tanuló. Tervezett program bemutatása: Nagyszalonta, Ady Endre szülőfalujának: Csonka toronyőrtorony, Arany János Emlékmúzeum, Református templom és szoborpark megtekintése. A tananyagtartalom szempontjából mind az irodalomhoz, mind a történelemhez kapcsolódóan alkalmas a tanult ismeretek megerősítésére, valós környezetben való megjelenítés támogatja a beépülést. Irodalmi összeállítás kiegészül zenei elemekkel, melyet a szaktanárok csoport és projektmunkával készítenek elő. Nagyváradon az Ady Endre emlékmúzeum megnézése. Geotrekking játék, Püspöki székesegyház, Szigligeti Ede színház, Fekete Sas palota, Holdas templom felkutatása. Ady Endre játékos irodalmi est rendezése a szálláson. Király-hágón (Erdély kapuja) kilátó megtekintése. Csucsán a fehér ház, az Ady-emlékház és a Boncza-kastély bejárása. Kapcsolódási pontok irodalmi, történelmi szempontok szerint. Előzetes tanulói felkészülés alapján Ady és Boncza szerelmének bemutatása. Kőrösréve (fazekasság) és a Zichy-cseppkőbarlang megtekintése. Bánffyhunyad megtekintése. Nagyváradon táncbemutató és végül táncház. Hazaérkezéskor Vásárhelyi és Kalotaszegi népdalcsokor eléneklése az iskola előtti Szent István téren. Erdélytől- Vásárhelyig ami összeköt bennünket és összhangot teremt a zene és a dal

10 Tanévben megvalósuló pályázataink: ÖKOISKOLA cím 2015 elnyerése Az Ökoiskola címet iskolánk január 1-től december 31-ig használhatja. Az intézmény ezáltal a Magyarországi Ökoiskola Hálózat tagja lett, hazai és nemzetközi kapcsolatrendszerünk bővül, a hálózat programjai segítik szakmai fejlődésünket. Határtalanul: Lisztesek Kodály nyomában A tanulmányi kirándulás 4 napja alatt témánk Kodály Zoltán népdalgyűjtő útjának végigjárása a Felvidéken. 1. nap: Indulás Hódmezővásárhelyről a reggeli órákban. A Szent Korona másolatának megtekintése Ipolybalog templomában, ahová a cseh-magyar viszály idején menekítették ereklyénket a 14. században. Utazás Selmecbányára, az egykori Magyar Királyság legjelentősebb bányavárosába. Délután Óvár régészeti és bányászati múzeumának megtekintése, a gótikus Szent Katalin templom megtekintése, az evangélikus Lyceum felkeresése. Petőfi több verse is megihlette Kodályt, így születtek a Petőfi kórusok. Léván a vár felkeresése, amit Kodály is útba ejtett a népdalgyűjtő útján, valamint rövid várjáték megtekintése. Este Kittenberger Kálmán Afrika kutató kiállításának megtekintése, a barokk plébánia és a ferences templom meglátogatása. 2. nap: A galántai Kodály szobor megkoszorúzása a helyiekkel közösen. Utazás Nyitrára, séta a várnegyedben, a Szent Emmeram templom, a püspöki palota és székesegyház megtekintése. Innen indult zoboraljai nótagyűjtő körútjára Kodály. Délután Gímes vár romjának és kastélyának meglátogatása, a gímesi néprajzi gyűjtemény megtekintése, Forgách múzeum megnézése. Este Alsócsitáron a Kodály emléktábla megkoszorúzása és Kodály dalok éneklése. 3. nap: Nagyszombat a Felvidék Rómája, a Szentháromság templom, a tűztorony, az Érseki palota megtekintése. Séta Nagyszombat belvárosában, ahol Kodály az Érseki Főgimnázium diákja volt. Találkozó a helyi diákokkal és közös éneklés. Este Léván táncház közösen a helyi tanulókkal. 4. nap: Pozsonyban látogatás a Szent Márton dómban, melynek tornyát 3 mázsás aranyozott korona díszíti, és ahol többször felcsendült már Kodály Te Deuma. Séta a várhoz, illetve az Óvárosban. Az egykori országgyűlés házának megtekintése, a Prímási Palota, Óvárosháza, új híd, klarisszák templomának meglátogatása. Erasmus plus A projektben az egymástól tanulás, a jó gyakorlatok cseréje, a nemzetközi együttműködések megalapozása és kibővítése a cél. Hat ország köznevelési oktatási intézményei között tervezett hosszú távú stratégiai együttműködés és jó gyakorlatok cseréje, melynek fő célja a résztvevők kulcskompetenciáinak és készségeinek fejlesztése az egymástól tanulás, kisebb eredményeken való közös munka, innovatív módszerek alkalmazása, az eredmények összegzése és terjesztése segítségével. Kiemelt terület: kreatív konfliktuskezelés, kortárs mediáció, kommunikációs készségek fejlesztése. Részvevő országok: Spanyolország, Lengyelország, Olaszország, Litvánia, Dánia, Magyarország. Az első projekttalálkozóra 2015 novemberében került sor. A delegáció november 07 napján érkezett hozzánk Hódmezővásárhelyre, ez az első állomás a közös szakmai munkában. Az itt töltött idő alatt a pályázattal kapcsolatos szakmai feladatok megbeszélésén túl Hódmezővásárhely nevezetességeivel ismerkedte, illetve Szegeden, Mártélyon és Budapesten járt a delegáció. A tanulók bekapcsolódtak a tanórákba, illetve játékos tevékenységek segítségével ismerkedtek egymással. Rendhagyó énekórán ritmusjátékokat tanulhattak, mini koncertet adtak tanítványaink, közösen tanulták meg a Tavaszi szél vizet áraszt dalt angolul. Szintén angolul énekeltük el közösen az Európa himnuszt. Óraközi játékokat tanítottak a partnerek egymásnak, nemzeti reggelikkel ismerkedtek

11 Elkészült a 10 hasznos kifejezés szótára, a konliktuskezelési tervek bemutatása és a projekt hivatalos logójának megválasztása, melyet a gyerekek szavazati alapján a Litván csapat nyert meg. Teljes kidolgozásra kerültek a további országokban megvalósítandó feladatok, tevékenységek, programok. A következő állomás Olaszország lesz március 3-9. között. Fenntartásban lévő pályázatok: TÁMOP Gyulai József Természettudományos Műhely pályázat Kémia, biológia, földrajz, fizika órák tantárgyakból vettek részt a 7. évfolyamos tanulók laboratóriumi órákon szeptembertől januárig egy alkalommal. Bevont pedagógusok: Tóth Emőke, Csorba László, Huziánné Nagy Ildikó, Rárósiné Borbás Mariann, Kakuk Tünde, Molnár László Gáborné TÁMOP B.2-13/ projekt Mentorháló 2.0 Program A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola sikeresen bekapcsolódott Mentor(h)áló 2.0 Program TÁMOP B.2-13/ projektbe, melynek célja a dél-alföldi régió köznevelési rendszerének és felsőoktatási intézményeinek együttműködése, ennek részeként olyan kutatási-fejlesztési hálózat kialakítása, ami támogatja az intézményekben zajló nevelés-oktatás eredményességét, hatékonyságát az intézmények tanuló szervezetté válásának elindításával. A kapcsolattartó Forrainé Kószó Györgyi igazgató. A feladatok szerves részeként az intézményben folyó projektbeli szervezetfejlesztések koordinációja, dokumentálása megtörtént. A projektvezetővel, képviselőkkel történő kapcsolattartás, kölcsönös információés adatszolgáltatás folyamatos; az online kérdőíves felmérések kitöltésének megszervezése is megvalósult. Szakvizsgára (mentorpedagógus) felkészítő továbbképzésen Tóth Tibor vesz részt. TIOP /1: Könyvtári szolgáltatások összehangolt infrastruktúrafejlesztése Tudásdepó Expressz A pályázat célja, az iskolai könyvtár informatikai, valamint a fogyatékossággal élők számára biztosítandó speciális könyvtári szolgáltatásokhoz kapcsolódó infrastruktúra-fejlesztése. Intézményünk F t összegű támogatásra pályázott. A pályázati összeget a következőkre fordítottuk Online könyvtári szolgáltatások kialakításához, igénybevételéhez szükséges hardvereszközök beszerzése Operációs rendszerek, szoftverek vásárlása: Coreldraw, Macromedia Dreamviewer, Photoshop, Nero, vírusírtó szoftver Szerver, valamint a működtetéshez szükséges operációs rendszer, illetve a biztonságos működéshez szükséges hardver- és szoftvereszközök vásárlása Vékonykliens rendszer kialakítása Digitalizáláshoz szükséges scanner és szoftverek vásárlása Képernyőnagyító, felolvasó szoftver, Braille-billentyűzet beszerzése Világítás felújítása HUNTÉKA rendszerhez való csatlakozás, könyvtárközi kölcsönzés lehetősége. Könyvtári távhasználat. A fenntartás során félévenként 10 db könyvtárközi kölcsönzést és 100 könyvtári távhasználat megvalósítása kötelező. TÁMOP PÁLYÁZAT A pályázat a referenciaintézményi felkészülést támogatta. A következő elemei voltak: Képzések, felkészítések Szakértői, tanácsadói támogató szolgáltatások igénybevétele

12 Az intézmény belső szakmai közreműködőinek fejlesztési tevékenységei Eszközök beszerzése: tárgyalóasztal, tárgyalószék, paraván, adathordozók, fényképező, spirálozó. Intézményünk referencia- intézményi minősítése folyamatban van

13 A pályázat benyújtása 2015/2016. tanév pályázatai Pályázat tárgya Pályázati támogatás összege Elbírálás eredménye 2014 TÁMOP B.2-13/ projekt - nyert Mentorháló 2.0 Program 2014 A "KÖZNEVELÉS AZ ISKOLÁBAN" című pályázat Ft nyert "MENTORÁLÓ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS KIALAKÍTÁSÁRA" pályázat: LISZTMENTHA 2015 Alapítvány működési célú támogatás Ft elbírálás folyamatban 2015 Erasmus plus: Helping you, helping me out: young euro nyert Europeans in action! 2015 Határtalanul: Lisztesek Kodály nyomában Ft nyert 2016 Határtalanul: Lisztesek Ady nyomában Ft elbírálás folyamatban 2015 ÖKOISKOLA - nyert 2016 TEHETSÉGPONT - elbírálás folyamatban

14 III. AZ INTÉZMÉNY BELSŐ MŰKÖDÉSI RENDJE Intézményünk belső működési feltételeinek alapja A köznevelési intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket a szervezeti és működési szabályzat határozza meg. Megalkotása a Nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény ában foglalt felhatalmazás alapján történik. A szervezeti és működési szabályzat határozza meg a köznevelési intézmény szervezeti felépítését, továbbá a működésre vonatkozó mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. A szervezeti és működési szabályzat a kialakított cél- és feladatrendszerek, tevékenység-csoportok és folyamatok összehangolt működését, racionális és hatékony kapcsolati rendszerét tartalmazza. A működésre vonatkozó törvények, rendeletek: évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról évi CCXXXII. törvény a nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet iskolai tankönyvellátás rendjéről szóló 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet tanév rendjéről szóló 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet a Pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról. A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen: - az intézmény pedagógiai programja, - az intézmény szervezeti és működési szabályzatát, - az intézmény Házirendje A vonatkozó törvények, rendeletek, valamint az iskola belső szabályzatainak, a tűz-, munka- és balesetvédelmi előírások megismerése és betartása minden intézményi dolgozó számára kötelező. A működés belső feltételeit biztosító szabályzataink a tanév során folyamatosan rendelkezésre álltak. A működés színterei: Szakmai munkaközösségek Munkacsoportok Közalkalmazotti Tanács Diákönkormányzat Iskolai Sportkör Szülői Munkaközösség Intézményi Tanács

15 Beszámoló a Közalkalmazotti Tanács munkájáról Készítette: Kakuk Tünde a Közalkalmazotti Tanács elnöke A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskolában működő Közalkalmazotti Tanács tagjai: Pintér Erika, Szilágyi Gáborné. A KT. szabályzatának és ügyrendjének megfelelően működik az intézményben. Elnöke rendszeresen részt vesz az intézmény vezetőségi ülésein, majd összehívja a KT ülését, ahol elhangzottakról tájékoztatja a KT tagjait, majd a közalkalmazottakat. Az intézmény közalkalmazottainak véleményét aktuális ügyekben a KT. képviselője továbbította az intézmény vezetősége felé, minden esetben sikerült egyezségre jutni

16 Beszámoló a Diákönkormányzat munkájáról Készítette: Angyalné Oltyán Enikő a DÖK munkáját segítő tanár A diákönkormányzat feladata a tanórán kívüli tevékenység segítése, valamint bármely a tanulót érintő kérdésben a döntési, az egyetértési, a véleményezési valamint a javaslattevő jog gyakorlása. Továbbá tájékoztatás mind az iskolai, mind az iskolán kívüli programokról, rendezvényekről, hagyományok ápolása. Ezen funkciók többek közt a rendszeres időközönként megtartott diákönkormányzati megbeszéléseken érvényesülnek. Döntési joga van a diákönkormányzatnak a tanórán kívüli programok megválasztásában, a diákügyelet megszervezésében és jogkörének megállapításában. Egyeztetési joga a házirend megállapításában. Véleményezési joga a működési szabályzat elfogadásakor a tanulókat érintő kérdésekben, a tanulókat érintő vitás kérdésekben. Javaslattevő jogköre pedig úgyszintén a tanulókat érintő egyes kérdésekben, a Liszt-plakett odaítélésében. A Diákönkormányzat felépítése: 4. osztálytól 2-2 választott képviselőt delegálnak az osztályközösségek. A választás nyílt szavazással történik, a tagok minden év elején újraválasztandók, valamint, ha az osztályközösségek munkájukat úgy ítélik meg leválthatók. Feladatuk az osztályuk képviselése, az osztályuk tájékoztatása az aktuális eseményekről, véleményük kikérése. A szeptemberi alakuló ülés fontos feladata az éves feladatok ellátásában segítő tisztségviselők megválasztása, azok feladatkörének meghatározása, tisztázása. Ilyen jogkörök az elnök, valamint helyettese, akiket titkos szavazással választanak. További kijelölésre váró tisztségek a két Intézményi Tanács tag és a jegyzőkönyv vezető, A Diákönkormányzat által vállalt feladatok hagyományos területei a tanévre vonatkozóan: - évindítás (első osztályosok fogadása) - kapcsolattartás a tantestület és az osztályközösségek között - tájékoztatás az aktuális rendezvényekről - a diákokat érintő kérdésben vélemények meghallgatása - faliújság - papírgyűjtések (őszi, tavaszi) - Mikulás-váró ünnepség - farsang - gyermeknap - tanulói kezdeményezések megvitatása, megbeszélése - Diákközgyűlés az igazgatóval együttműködve A tanév első felében megvalósult események: A szeptemberi diákgyűlésen a következő tisztségviselőket választottuk meg: A Diákönkormányzat elnöke: Nagy Bálint 8. b osztályos tanuló helyettese: Török Marcell 7. a Jegyzőkönyv vezető: Balázs Regina 7.b Intézményi Tanács tagjai: Dratsay Dénes 8.a, Szappanos János 7. b osztályos tanulók Egyeztettük természetesen a gyerekekkel a házirend és az éves munkaterv fontos pontjait, valamint a faliújság elkészítésének menetét is október 19-én, az őszi papírgyűjtésen igen eredményesen vettek részt a tanulók. A helyezettek jutalmazása megtörtént immáron hagyományosan december elején, az iskolai Mikulás-ünnepség keretében. November 26-án Diákközgyűlést tartottunk, melyen szép számmal vettek részt tanulóink, az előzetesen kiadott kérdőív kiértékelése során a gyerekek nagyon körültekintően fogalmazták meg kéréseiket, egy igen tartalmas, hasznos közös beszélgetés keretében

17 2016. november 27-én zajlott az Eötvös Junior kupa, a hódmezővásárhelyi Eötvös József Szakképző Iskola könyvtárában, melyen iskolánk tanulói közül négyen vettek részt, melyen diákjaink második helyezést értek el. Jelenleg elkezdődtek a farsangi előkészületek, bízunk benne, hogy az idén is egy igazán jó hangulatú délutánt tölthetünk majd együtt ez alkalomból is a gyerekekkel

18 Beszámoló az intézményi szülői közösség munkájáról Készítette: Angyalné Oltyán Enikő az SZMK munkáját koordináló tanár A Szülői Munkaközösség szerepe, feladatköre intézményünkben kapcsolódik egyrészt a minden tanévben előforduló, állandó eseményekhez, melyekben a szülők is szerepet vállalnak, segítenek azok lebonyolításában. Ezek többek között az őszi illetve tavaszi papírgyűjtés, a Mikuláskor történő ajándékozás, karácsonyi hangversenyünk, a farsang, az évzáró hangverseny, gyermeknapi valamint a tanévzáró ünnepségen történő jutalmazás. Vannak ezeken túl rendkívüli események, melyeken szintén mindig számíthatunk Szülői Munkaközösségünk tagjaira. Tovább egyes ünnepségek, házi versenyek, rendezvények esetén a vendéglátásban is segítségünkre vannak Szülői Munkaközösségünk legaktívabb tagjai. Mindezen tevékenységeket természetesen minden esetben megelőzi az SZMK ülésein történt egyeztetés, a részletek megbeszélése

19 Beszámoló az Intézményi Tanács munkájáról Készítette: Magyar Andrea intézményi képviselő A os tanév első félévében az Intézményi Tanács szavazati joggal rendelkező képviselői: Elnök: Grezsa István önkormányzat Elnök helyettes: Varga András önkormányzat Szavazati joggal rendelkező tagok: Tóthné Kecskeméti Katalin fenntartó Arany Csilla szülő Kovácsné Bozó Eszter szülő Magyar Andrea pedagógus Szabóné Pintér Erika pedagógus Szappanos János tanuló Dratsay Dénes tanuló Támogató tagok, állandó meghívott státusszal: Higi Andrásné Erdélyi Tibor Gémes Lehel Csáki Zsolt Kaszás László Thuswohl Jürgen Kovács Pál A tanév elején szeptember 15-én tartottunk Intézményi Tanácsi és értekezletet, melyen a tanévkezdéssel kapcsolatos feladatok, a munkatervek ismertetése történt meg

20 Beszámoló az intézmény Baleset-, tűzvédelmi, munkavédelmi helyzetéről Készítette: Csorba László munkavédelmi, tűzvédelmi és balesetvédelmi felelős 20145/2016 tanév elején minden pedagógus balesetvédelmi oktatást tartott a saját osztályában és a jelenléti ívet aláíratták a tanulókkal. Szaktanárok is megtartották a balesetvédelmi tájékoztatást. Az intézményben dolgozó kollégák (pedagógusok, technikai alkalmazottak) a tanév elején munkavédelmi és tűzvédelmi oktatáson vettek részt, valamint érvényes vizsgatesztet töltöttek ki. Az intézmény teljes területén bejárás történt és a hiányosságokról, problémákról feljegyzés készült. A javítások folyamatban vannak. Októberben hónapban megtartottuk a tűzriadót. A gyakorlat sikeres volt, az alsó tagozat két bejárati ajtó bezárása miatt késve hagyta le az épületet. A folyamatosan felmerülő problémákat az intézmény próbálja a lehetőségekhez mérten orvosolni, javítani

21 IV. BEISKOLÁZÁS Óvoda-iskola közötti átmenet: Kiemelten fontos szerepet kap intézményünkben az óvoda- iskola átmenet támogatása. Minden tanév decemberében ÍGY TANULUNK MI címmel hívtuk a város óvodáiból az óvó néniket. Fantasztikus élményt jelent ez a program és lehetőség van szakmai konzultációra is. A 2015/2016-os tanévet 56 első évfolyamos tanuló kezdte meg az I. félévben. Az ének- zenei nevelés támogatja az óvodából érkező gyermek motivációját, mozgáskultúráját, érzelmi intelligencia fejlesztését. Készség és képességfejlesztés komplexitásával támogatja a többi tantárgy, valamint a kompetenciák fejlesztését. Kiemelten a szociális, együttműködési készségeit, fejleszti az érzelmi intelligenciájukat, mely a további tanulási folyamat alapja. A DIFER mérést iskolánkban az 1.a osztályból 25 tanuló, az 1.b osztályból 27 tanuló oldotta meg. A mérés egy tanórát vett igénybe, a Szegedi Tudományegyetem edia felületén keresztül, online formában végeztük el. Az országos átlaghoz viszonyítva mindkét osztály kissé gyengébben teljesített. 1.a 49,67 1.b 53,29 országos átlag 59,82 Az 1.a osztályból 19 tanuló teljesített az országos átlag alatt, az 1.b osztályból 20-an. Az 1.a osztályból 11 tanuló teljesítménye 50% alatti, 8 tanuló 50-60, 5 tanuló 60-70% közötti eredményeket ért el, 1 tanuló eredménye van 70-80% között, és 0 tanuló 80-90% között. 90% feletti eredményt egy tanuló sem ért el. Az 1.b osztályból 10 tanuló teljesítménye 50% alatti, 10 tanuló 50-60, 3 tanuló 60-70% közötti eredményeket ért el, 4 tanuló eredménye van 70-80% között, és 0 tanuló 80-90% között. 90% feletti eredményt egy tanuló sem ért el. Általános iskola és középfok: A középfokú beiskolázás a központi ütemezésnek megfelelően történik. Tanulóink részt vettek az intézmények bemutatkozó napjain. Tartottunk pályaválasztási szülői értekezletet, ahol a szülők a középiskolák, gimnáziumok képviselőitől kérdezhettek, informálódhattak. Osztályfőnöki órákon is tájékoztatták tanulóinkat a következő iskolafokozat intézményei. A felvételi eljárásra 43 tanuló jelentkezett. Tehetségprogramban való középfokú továbbtanulásra 3 fő tanuló adta be jelentkezési szándékát, melyet Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Képviselőtestülete támogatott. Terveik szerint többnyire Hódmezővásárhely intézményeiben szeretnének továbbtanulni, néhányan zenei, művészeti pályát tűztek ki célul. A 8-os tanulóink 67,5%-a gimnáziumban, 32,5%-a szakgimnáziumban kívánja tanulmányait folytatni

22 V. TANULÓK, TANULMÁNYI MUNKA Átlagok az osztályfőnöki beszámolók alapján 2013/ tanév I. félév 2013/ tanév vége 2014/ tanév I. félév 2014/ tanév vége 2015/ tanév I. félév Létszám * Ebből osztályozható Tanulmányi átlag 4,45 4,46 4,33 4,44 4,45 Bukott tanulók Tantárgyi bukás *Az adatok tartalmazzák a 11 fő jogviszony szüneteltető tanulót. Hiányzások Tanév Igazolt (óra) Igazolatlan (óra) 2013/2014. tanév I. félév 2013/2014. tanév vége 2014/2015. tanév I. félév 2014/2015. tanév II. félév 2015/2016. tanév I. félév Összes (óra) Átlag (összes hiányzás osztva a tanulólétszámmal ) , , , , ,84 Osztály Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (összes hiányzás osztva a tanulólét-számmal) érintett tanulók (fő) Bukások száma Kitűnő (fő) 1.a 28 4,69 20, b 28 4,72 19, a 27 4,52 14, b 26 4,66 17, a 28 4,61 18,

23 3.b 26 4,47 24, a 23 4,29 19, b 28 4,54 19, a 27 4,58 11, b 22 4,48 34, a 25 4,23 19, b 24 4,42 33, a 20 4,46 11, b 22 4,29 25, a 23 4,78 17, b 20 4,16 10, Összesen 397 4,45 19, Igazolatlan mulasztások megoszlása Osztály 1-10 óra fő óra fő óra fő 51 óra felett fő 1.a b a b a b a b a b a b a b a b Összesen

24 Fegyelmi intézkedések Osztály osztályfőnöki igazgatói figyelmeztetések száma intések száma megrovások száma intések száma megrovások száma 1.a b a b a b a b a b a b a b a b Összesen Dicséretek Osztály szaktanári osztályfőnöki igazgatói 1.a b a b a b a b a b a b a b a b Összesen

25 Tanulói létszámadatok SNI, HH, HHH, BTMN, magántanulók Osztály tanulók száma SNI-s tanulók száma HH-s tanulók száma HHH-s tanulók száma BTMNs tanulók száma magántanulók 1.a b a b a b a b a b a b a b a b Összesen

26 Tanulmányi munka, közösségi jellemzés osztályonként az osztályfőnökök beszámolója alapján 1. a osztály Osztályfőnök: Rostás Istvánné Tanév Létszám Hiányzási átlag(óra/fő) 2015/2016. tanév I. félév 28 18,3 óra/fő Létszám alakulása 27 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 1 fő érkezett, 0 fő távozott. Tanuló neve Érkezett (melyik intézményből) Tanulói jogviszony létesítése Berecki Dániel Szegedi Alsóvárosi Általános Iskola, 6725 Szeged, Dobó utca 42. igazolt hiányzás 515 óra Összesen/átlag 18,3 óra/fő szeptember 24. Az osztályban tanító kollégákkal (Szilágyi Gáborné, Higi Emese, Tóth Tibor) nagyon jó kapcsolat alakult ki, mely az azonos nevelési elveknek köszönhető. Osztályközösség alakulása: A 17 leány és 11 fiú jól beilleszkedett az iskolai életbe. Szeptemberben érkezett Berecki Dániel, akit nevelőszülők nevelnek. Kezdetben igyekezett felhívni magára a figyelmet, durva volt társaival, órán dúdolt. A gyerekek toleránsak, elfogadták, így beilleszkedett az osztályközösségbe. Igyekvő kisfiú. Életkori sajátosságukból adódóan igen mozgékonyak. Néhányuknak nagyon nehéz volt a beilleszkedés. Kezdetben több kisgyerek türelmetlen volt társaival, gondot okozott egymáshoz alkalmazkodniuk. Egy kis gyerek (Rostás Denisz) magatartása tanórán és tanórán kívül is változó, gyakran kerül konfliktusba a nevelőkkel és társaival. Munkafegyelmük, figyelmük, munkatempójuk folyamatosan fejlődik. A szóbeli szövegértés kiemelt fejlesztést igényel továbbra is. Képességeik az év eleji megfigyelés és a Difer mérés (49,32 %) alapján nagyon különböző szinten állnak. Érdeklődő, összetartó közösséggé kezdenek formálódni, barátságok kialakulóban vannak. Közlékeny, beszédes, nyitott a tanulók többsége. Igénylik az odafigyelést, az egyéni bánásmódot, különösen a problémákkal küzdők. Elfogadják, türelemmel kezelik a bármi módon különböző társaikat. Családi helyzet: A szülők együttműködőek, érdeklődőek, támogató közösséggé kezdenek alakulni. Többségük teljes családban él, gyermekét egyedül neveli 6 édesanya, van 2 olyan kislány, aki felváltva van az édesanyánál, édesapánál. (Kis Izabell védelembe vették) Egy kisfiú nevelőszülőknél nevelkedik. 23 tanulónak van egy vagy több testvére, két családba születik hamarosan kistestvér. (9 tanuló első gyermek aki megkezdte az iskolát) 4 BTMN-es tanuló: Kovács Adrienn, Kovács Amanda, Rostás Denisz, Tóth Beáta 2 SNI-s tanuló: Kis Izabell, Berecki Dániel 1 tanuló logopédiai fejlesztésre jár: Györe Roland

27 Az iskolánkban dolgozó fejlesztő pedagógusokkal jó kapcsolatot sikerült kialakítanunk, megbeszéljük a felmerülő gondokat, sikereinket. Mind a 6 tanuló most fog menni felülvizsgálatra. Ebben az évben kezdtünk az OFI-s tankönyvekből tanítani. Magyar nyelv és irodalom Szóbeli kifejezőképességük, szókincsük a tanév során sokat fejlődött. A tanév elején nagyon nehezen jegyeztek meg rövid mondókákat, verseket, a mesemondó versenyre közösen készültünk fel. Mesék figyelmes hallgatására meg kellett tanítani őket, ma már igénylik az elmélyült, csendes mesehallgatást. A hosszú előkészítő időszak után még 14 betűt nem tanultunk a korábbi tankönyvekhez képest lassabb tempóban veszi az új tankönyvcsalád a betűket. 3 tanuló mondatokat, 14 tanuló szavanként olvas, a II. félév feladat, a tempó gyorsítása. Olvasni nem tudott egy tanuló sem, de egyre többen ismernek minden betűt. 5 tanulónak hosszabb idő szükséges a betűk beazonosítására, többször tévesztenek, ők a BTMN-es tanulók és Kis Izabell. Lelkesen és szívesen írnak. Többségük füzetvezetése szép, szívesen gyakorolnak. A délutáni szabadfoglalkozások alatt szívesen játszanak a tanulói laptopon az általam készített játékokkal. Matematika (Szilágyi Gáborné) Matematikai jártasságukat és adottságaikat tekintve vegyes összetételű osztály képe rajzolódott ki az I. félév során. Nagyon sok ügyes, de majdnem ugyanannyi segítséget igénylő kisgyerek van jelen pillanatban ebben az osztályban. A félév során mindvégig kiegyensúlyozott, jó vagy kiemelkedő teljesítményt nyújtott 9 tanuló. Az ő teljesítményük a decemberi és januári tudáspróbák és felmérések alapján 90 % fölötti vagy 100 %. (Ágoston Kira, Albert Tirza, Beder Barnabás, Györe Roland, Kecskeméti Gréta, Láda Kincső, Petrik Zalán, Simon Erik, Somogyi Vivien) Nagyon változó vagy kifejezetten gyenge eredményességgel dolgozott, ezért a félév során felzárkóztatásra szorult: Borsos Anna, Kolompár Jázmin, Kovács Adrienn, Kovács Amanda, Kis Izabell, Mezei Mariann, Rostás Denisz, Tóth Beáta. Többségük BTMN-es vagy SNI-s tanuló. Előfordul közöttük problémás családi hátterű (Denisz és Izabell) és gyakran vagy hosszabb ideig hiányzó, esetleg figyelemzavarral küzdő kisgyerek (Anna). Rajz - technika Kedvenceik a rajz és technika órák, nagyon szeretnek rajzolni, festeni, ragasztani. Többségük kezéből pontos, szép, kreatív munkák kerülnek ki. Fontosnak tartom, hogy minden kisgyerek el tudjon mélyülni a munkában, szívesen végezzen kreatív alkotómunkát. Az önálló munka mellett elsősorban páros, de már próbálkoztam csoportos munka szervezésével, amivel fejlesztem a társakkal való együttműködést és munkamegosztást, a feladatmegoldásért érzett felelősség képességét. Erkölcstan Először taníthatom a tantárgyat. Nagyon örülök a lehetőségnek, ezen az órán szívesen nyilvánulnak meg a gyerekek (9 tanuló kiscsoport előnye), aktívan vesznek részt a család, önmaguk megismerése témakörökben. Ősszel lehetőségem volt továbbképzésen részt venni, ahol sok ötletet meríthettünk egymás gyakorlatából. Testnevelés (Szilágyi Gáborné, Tóth Tibor) Nagy mozgásigényű, ügyes, eleven kisgyerekek. Többen sportolnak a tanórákon kívül is: foci, atlétika, kosárlabda. Életkori sajátosságaikból adódóan igyekszem játékos elemekre építeni az óráimat. Lelkes versengők, és a tornagyakorlatok elsajátításában jeleskedik a többségük. Gyorsan fáradó, cipőfűző kötözésre hivatkozó kisgyerek kettő van a 28-ból. Mindketten

28 túlsúlyosak, kezdetben nagyon nehezükre esett a napi intenzív mozgás. A szakmai feladatokról, tennivalókról rendszeresen értekezünk az osztályban tanító testnevelő kollégával. Célunk a gyerekek mozgásigényének kielégítése, a sportok megszerettetése, valamint lehetőség biztosítása az önfeledt játékra, ami a közösségi élet erősödését is segítheti. Ének-zene (Higi Emese) Az 1.a osztályba többnyire szívesen éneklő gyermekek járnak, akik ügyesen ismerik fel a dalokat és tapsolnak ritmusokat. Vannak muzikális gyerekek is az osztályban, akik képesek önálló dallamok visszaéneklésére. A félév során sok fegyelmezési problémával is megküzdöttünk, mely egy-két tanuló esetében sajnos állandósulttá vált. Ezek a gyerekek folyamatosan zavarják az órát és a továbbhaladást. A félévet 26 kiválóan és 2 jól megfelelt értékeléssel zártuk. Egyéb nevelés A szabad játék során 3-4 kisgyerek kerül konfliktusba egymással, a szabályok megtartása gondot okoz számukra. Zeneiskolai elfoglaltság:néptánc 20 fő, januárban volt nyílt foglalkozás (a szülők iskolánk erősségének tartják a néptánc oktatást). Foci Bozsik-program 6 tanuló Kézilabda 4 tanuló Bábszakkör 8 tanuló A napi meseolvasás mellett, kézműves tevékenységet is végzünk a szabad időben, sokat beszélgetünk, szívesen játszanak együtt. Összességében: A szülők a személyes kapcsolattartások alkalmával fogadóóra, egyéni értekezés (beszélgetések) során mindig betekintést nyerhetnek gyermekeik önálló munkáira. A problémákat, sikereket, örömöket megbeszéljük, ami talán megnyugvást ad mindannyiunk számára a várható fejlődést illetően. E téren a legnagyobb siker Berecki Dániel, aki fokozatosan és biztosan erősödik matematikából is. Munkái között már 1 kiváló és 1 kitűnő is van. A korrepetálások, a duálórák pedig lehetőséget biztosítanak a gyengék felzárkóztatására. A tehetséggondozó foglalkozások pedig a matematika iránt fogékony, kiváló eredményt nyújtó kisgyerekeknek biztosítanak fejlődési lehetőséget. 17 kiválóan megfelelt Ágoston Kira, Albert Tirza, Beder Barnabás, Dudás-Szabó Richárd, Györe Roland, Kecskeméti Gréta, Láda Kincső, Papp Regina, Petrecz Boldizsár, Pospischil Jázmin, Petrik Zalán, Simon Erik, Somogyi Vivien, Szabó Péter, Szabó Szófia, Török Laura, Vári Marcell Ezek közül kitűnőek: Albert Tirza, Beder Barnabás, Kecskeméti Gréta, Láda Kincső, Petrik Zalán, Simon Erik, Somogyi Vivien, Szabó Szófia 5 jól megfelelt Berecki Dániel, Borsos Anna, Bujáki Szilveszter, Mezei Mariann, Paku Gyöngyike 6 megfelelt Kis Izabell, Kolompár Jázmin, Kovács Adrienn, Kovács Amanda, Rostás Denisz, Tóth Beáta Különösen gyenge tanuló: Kis Izabell z I. félévben tanfelügyeleti látogatás volt osztályunkban. Fegyelmi helyzet: szándékos tettlegességért szóbeli figyelmeztetésben részesült 2 tanuló (Berecki Dániel, Rostás Denisz). Rendezvények: - Suliváró program (augusztus 31.) - Zenei világnap a testvérosztállyal - Őszi papírgyűjtés II. helyezést értünk el - Aszfalt rajzverseny (Láda Kincső, Szabó Szófia, Török Laura)

29 - Kisiskolás bérlet előadásait látogatjuk - Családi nap az 1. b osztállyal közösen a Tájházban szeptember 5-én. - Karácsonyi ajándékozás a testvérosztállyal - Az iskolai programokon való részvétel - Így tanulunk mi! bemutató óra óvónőknek

30 1. b osztály Osztályfőnök: Mucsiné Szabó Ágnes Tanév 2015/2016. tanév I. félév Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 28 fő - 19, Létszám alakulása: 28 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 0 fő távozott. Tanulmányi átlag: A tanulók szöveges minősítést kapnak. Az I. félév, 2015/2016. tanév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások: 28 tanulóra óra igazolt hiányzás 556 igazolatlan hiányzás - Összesen/átlag ,86 óra/fő Igazolatlan mulasztások megoszlása: Nem volt igazolatlan mulasztás. Osztályközösség alakulása: Az egyik legnehezebb, de a legszebb feladat is első osztályban tanítani. Hiszen ilyenkor kell megtanítani az iskolai szokásokat, ami más, mint az óvodában. Mi tanítjuk meg őket olvasni, írni, számolni. Ezt a tanévet osztályfőnökként kezdtem el az 1.b osztályban. Az osztály létszáma: 28 fő Lányok száma: 16 fő Fiúk száma: 12 fő SNI: 1 fő (Gy. B. L.) BTMN: 3 fő (L. A.; Cs. I.; B. V.) Szemüvegesek száma: 5 fő Balkezesek száma: 5 fő Délutáni tevékenységek: Néptáncra jár: 15 fő Kosárra jár: 1 fő Focira jár: 2 fő Hangszeren tanul: 2 fő Az iskolakezdés előtt SULIVÁRÓ programot tartottunk ahol ismerkedtünk a gyerekekkel különböző kézműves foglalkozásokat tartottunk, körjátékokat játszottunk énekeltünk és nagy sikert aratott az óriás szappanbuborék készítése. Év elején megismertettük az iskolai házirendet, szokásokat a diákokkal. Így a beszoktatás gördülékenyen ment. Egy tanulónál még kialakulóban van ennek elsajátítása.(z. M. L.) Igyekszünk a gyerekekkel, szüleikkel és az együtt tanító kollegákkal a felmerülő problémákat időben megbeszélni, orvosolni. 1. osztályban nagyon szeretek tanítani, mert a gyerekek nagyon ragaszkodóak, és örömmel várják az új feladatokat. Borzasztóan nyitottak, érdeklődőek. Az osztály többsége felnőttekkel szemben tisztelettudó, szófogadó. Szeretnek iskolába járni, tanulni. (Most még )

31 Kedves, eleven, beszédes társaság. Év elején sok utánzó, mozgásos játékot iktattam be, amikor láttam, hogy figyelmük már nem volt olyan aktív. Fél év elteltével elmondható, hogy már órán hosszabb ideig képesek figyelni. Nagy különbségek vannak munkatempójukban, munkabírásukban. 5-6 gyerek, akik nagyon gyorsan készen vannak a feladataikkal, viszont vannak, akik nagyon lassúak munkatempójukat gyorsítani kell. Az önálló munka mellett a páros munka formában is szívesen dolgoznak. Képességeik az év eleji megfigyelés, valamint a DIFER alapján nagyon különböző szinten állnak. Magatartás: Példás: 20 fő Jó: 8 fő Szorgalom: Példás: 21 fő Jó: 7 fő Magyarból: az új Ábécés olvasó könyvből tanítok, amely hangoztató, elemző, összetevő módszer. Fél év elteltével elmondhatom, hogy többségében szótagolva olvasnak. Egy kislány folyamatosan olvas (H. V.), de ő már úgy jött iskolába, hogy olvasott. Szavanként olvas: 3 fő (B.N.; J. Zs.; K. Á.) Gyengébbek, akik még betűzve olvasnak: 3 fő (B. V.; Cs. I.; K.P.) Kicsit le vagyok maradva a tanmenethez képest, de volt, hogy többször megálltunk a tananyagban, gyakoroltunk, mert úgy láttam, hogy ezt igényli az osztály. A félévi dolgozatokat ennek függvényében Katival közösen állítottuk össze és írattuk meg a gyerekekkel. Magyarból szeretném kiemelni Horváth Veronikát, aki az iskolai mesemondó versenyen 2. helyezést ért el, a városi mesemondó versenyen szintén 2. lett, így tovább jutott a megyeire, Szentesre. Sajnos ott már nem ért el eredményt. A gyerekek írására jellemző, hogy többségében törekednek a szép betűkapcsolásra, betűalakításra. Az egyik legszebben író kisgyerek egy fiú, aki ráadásul balkezes ő Katona Filemon Larion. Egy kisgyereknek a vonalközben való írás is nehézséget okoz (R. B.). A könyv mellé én még a vonalelemekből építkező pálcika módszert is alkalmaztam valamint a fonomimika módszertét is. Kiválóan megfelelt: 16 fő Jól megfelelt: 8 fő Megfelelt: 4 fő Környezetismeret A gyerekek szeretik ezt a tantárgyat. Sok ismeretük van a témakörökhöz. A szorgalmi feladatokat szívesen elvégzik. Kiválóan megfelelt: 18 fő Jól megfelelt: 10 fő Megfelelt: 0 fő Erkölcstan Etika órákat nagyon szeretem tanítani. Ősszel még egy erkölcstan tanításával kapcsolatos továbbképzésen is részt vettem. Nagyon jónak tartom az Apáczais tankönyveket, amelyeket használunk illetve a hozzá használt tanmenetet. Az órákon szívesen mesélték el a gyerekek a témához kapcsolódó személyes tapasztalataikat, ezáltal még jobban megismertem őket. Kiválóan megfelelt: 28 fő Jól megfelelt: 0 fő Megfelelt: 0 fő Rajz és technika Többségében jó kézügyességű gyerekek. Nagyon várják ezeket az órákat. Mindig alkotunk, készítünk valami érdekeset. Négy gyerek van lemaradva kézügyesség terén

32 Több rajzpályázatra küldtünk be rajzokat, de sajnos nem értünk el helyezést. NLG. portré címmel, A szeretet fényei (Tiszta szívvel) az aszfaltrajzversenyen is. Rajz: Kiválóan megfelelt: 22 fő Jól megfelelt: 6 fő Megfelelt: 0 fő Technika: Kiválóan megfelelt: 24 fő Jól megfelelt: 4 fő Megfelelt: 0 fő 1 kisgyereket küldtünk el a Nevelési Tanácsadóba (Z. M. L. Z.) mert nagyon sok figyelmi, és memória problémája volt. De tanulási nehézség nem igazolódott. Figyelmi problémájának hátterében vélhetőleg elsősorban pszichés tényezők állnak. Pszichés megsegítés javasolt. Ők kértek is pszichológushoz időpontot, de ez idáig még nem kaptak. A vizsgálat november 26.-án történt. Édesanyjával szinte napi szinten beszélünk a problémákról. Borzasztóan elfogultak a gyerekkel szemben, mindenért kivédik, ő sohasem hibás. A másik kisgyereket felülvizsgálatra küldtem el (Cs. I.) ő az a gyerek, akit zenei meghallgatáson, borzasztó nehezen sikerült megszólaltatni. Nagyon nehezen kommunikál. Bólogat, beszéd helyett bár otthon beszél. Nekem már az is nagy siker volt, hogy a testvér osztály műsorában elmerte mondani a versét egymaga. Órákon figyel, írásbeli feladatait elkészíti bár tempója lassú. Írásában is látszik a zavar. Rosszul ír le szavakat. A legnagyobb probléma, hogy szóbeli közlése nagyon elmarad a többiekétől. Nehezen nyilvánul meg, és szinte egyáltalán nem kommunikál felnőttekkel Féléves tanulmányi átlaga az osztálynak: Kiválóan megfelelt: 21 fő Jól megfelelt: 7 fő Megfelelt: 0 fő Ezek közül kitűnőek: 6 fő (Balázs Kata, Benkő Nóra, Horváth Veronika, Kocsis Ákos, Sörös Hajnal, Pál Katalin Panka) Konkolyné Szilágyi Beáta beszámolója: Az 1. b osztályban matematikát és testnevelést tanítok, illetve napközizek három délután. A két első osztályban bábmodult is tartok. Matematika: Az első félévben 10-ig tanultunk számolni. Sok ügyes kisgyerek van, sokan jól számolnak, de van néhány lassabban haladó tanuló is. Különösen a BTMN-és SNI-s tanulók, de önmagukhoz képest ők is sokat fejlődtek. Így az első féléves követelményeknek minden tanuló megfelelt, de 2 kisgyereknek a számfogalma még nem igazán biztos, kialakulóban van a tanulók eredményei a következőképp alakultak: Kiválóan megfelelt: 20 fő Jól megfelelt: 4 fő Megfelelt: 4 fő Testnevelés Nagyon szeretik a gyerekek a testnevelés órákat, szívesen mozognak. Még kicsit szertelenek, néha túl elevenek, van néhány nehezen fegyelmezhető tanuló, de egyre ügyesebbek. A gyerekek legjobban a különféle játékokat, váltóversenyeket szeretik. Kiválóan megfelelt: 24 fő Jól megfelelt: 4 fő Megfelelt: 0 fő Ének-zene (tanítja: Berényiné Ale Krisztina) Várakozással töltött el az első 1. osztályom, új kihívásként jelent meg a tanári pályámon. A Kodály-módszer elvei alapján zajlik hetente négy órán az ének-zenei oktatás, melyben az iskola életbe való beszoktatás után (óvoda- iskola átmenet zenei terén is) a ritmikai

33 gyakorlatokon és gyermekjátékokon át eljutottunk a zenei írás-olvasás alapszintjére. Motivált jól együttműködő, szívesen éneklő osztály. Frontális és egyéni munkáltatásuk is hatékony. Kiválóan megfelelt: 20 fő Jól megfelelt: 5 fő Megfelelt: 3 fő Hangszert ketten tanulnak: Jovány Zsombor - hegedű Pál Katalin Panka hegedű A hagyományos zenei világnapra osztálydallal készültünk és zenei témájú plakáttal érkeztek. Az óvó néniknek szervezett,, Így tanulunk mi! program nyílt óráját K. Sz. Beáta tanítóval készítettünk duál felállásban. Sikeres órát mutattunk be az érdeklődőknek. Rendezvények: - Agusztus 31. Suliváró program - Szeptember 1. Tanévnyitó ünnepség - (az első osztályosokat a testvérosztály megajándékozza) - Szeptember 5. Családi hétvége a Tájházban - Október 1. Zenei világnap a testvérosztállyal - Október 4. Őszi aszfalt-rajzverseny (P. K.; N. M.; K. P.) - Október 19. Őszi papírgyűjtés - November 4. Iskolai mesemondóverseny (H. V. 2. helyezett; B. E. negyedik helyezett) - December 10.,,Így tanulunk mi! Bemutatóórák az óvó néniknek - December 17. Karácsonyi műsor a testvérosztálynak. - December 18. Karácsonyi hangverseny a Katolikus templomban

34 Tanév 2014/2015. tanév I. félév 2. a osztály Osztályfőnök: Póthné Nagy Tünde Létszám /2015. tanév vége /2016. tanév I. félév Tanulmányi átlag szöveges értékelés szöveges értékelés Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók 0 13,52 0 Kitűnő 27 4,52 14, Létszám alakulása: 26 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 1 fő érkezett, 0 fő távozott. Tanuló neve Varsányi Viktor Érkezett (melyik intézményből) Mindszenti Általános Iskola Tanulói jogviszony létesítése (év, hó, nap) Távozott (melyik intézménybe) Tanulói jogviszony létesítése (év, hó, nap) Tanulmányi átlag: 4, ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA 1.99 ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. A félév / tanév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások: (27 tanuló esetén) óra igazolt hiányzás 390 igazolatlan hiányzás 0 Összesen/átlag 14,44 óra/fő Osztályközösség alakulása: A 12 fiú és 15 lány jól beilleszkedett az iskolai életbe november 26-án érkezett Varsányi Viktor a Mindszenti Általános Iskolából. A gyerekek nagy érdeklődéssel, szeretettel fogadták. Az intézményi szokásrendszert folyamatosan sajátítja el. Szóban megfelelően teljesít, önálló feladatvégzés során állandó biztatásra, segítségre szorul. Egy fiú az előző évtől btmn-es, egy kislány sni szakvéleményt kapott a félév folyamán egy további kislány szakvélemény alapján btmn-es most januártól

35 5 hátrányos helyzetű, ebből egy tanuló halmozottan hátrányos helyzetű. 8 gyermeket egyedül neveli az édesanyja, egy tanuló nevelőszülőknél került elhelyezésre. Az előző tanévben tapasztalt tettleges és verbális durvaságok egyre kevesebbszer fordulnak elő, már csak olykor jelent problémát az indulatok kezelése. Munkafegyelem, figyelem, munkatempó jó. Szívesen játszanak egymással, páros és csoportos feladatokat örömmel végeznek. Érdeklődő, összetartó közösség alakult ki. Közlékenység, nyitottság jellemző rájuk. Igénylik az odafigyelést, az egyéni bánásmódot, különösen a problémákkal küzdők. Az előző tanévre jellemző reggeli késés már nem tapasztalható. A szülőkkel való kommunikáció folyamatos. Támogató szülői közösség segíti a nevelési feladatok végrehajtását. Szeptembertől Csikós Andrea kolléganővel közösen látjuk el a délutáni egésznapos nevelés óráit. A közös nevelési elveknek köszönhetően a tanulócsoport egységes viselkedési szabályoknak megfelelően tevékenykedik

36 Tanév 2. b osztály Osztályfőnök: Csikós Judit Éva Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2014/2015. tanév I. félév 26-14, /2015. tanév vége /2016. tanév I. félév Létszám alakulása: A 2014/2015. tanév nyarán 1 tanuló távozott az iskolánkból a földeáki általános iskolába. Ezért a 2015/2016. tanév 25 tanulóval indult.(1 tanuló jogviszonyt szüneteltetett, mert külföldre költözött szüleivel.) December 7-én a kislány visszatért az iskolánkba és tovább folytatta tanulmányait. Novemberben 1 kisfiú érkezett még osztályunkba, így jelenleg 26 an vagyunk. Tanuló neve Érkezett (melyik intézményből) Ménesi Dániel - Rostás Zsolt Benjamin Szent Miklós Katolikus Ált.Isk. és Óvoda 6768 Baks, Fő u 82. Tanulói jogviszony létesítése (év, hó, nap) 2014.szeptember november 2. Távozott (melyik intézménybe) KLIK Makói Tankerülete Návay Lajos Ált. Isk Földeák, Zárda u Tanulói jogviszony létesítése (év, hó, nap) 2015.augusztus 12. Tanulmányi átlag: ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA - Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. A félév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások: ( 26 tanuló esetén)

37 óra igazolt hiányzás 454 igazolatlan hiányzás - Összesen/átlag óra/fő Osztályközösség alakulása: A tavalyi évhez képest sokat változtak, komolyodtak a gyerekek. Az iskolai szabályokat és szokásokat igyekeznek továbbra is betartani. Ezt mutatja a magatartás jegyeik 4,8- as osztályátlaga. Egy tanuló továbbra sem tudta megszokni a rendet, de ez a családi háttérnek köszönhető. A szorgalma sok kisgyereknek kiemelkedő, főleg matematikából. Szeretik a gondolkodtató, játékos feladatokat. Tanulmányi átlagukat nézve / 4.6 / jó képességű az osztály. Kitűnő tanuló 7 fő. Jeles tanulmányi eredményt 8 kisgyermek kapott. Nekik egy vagy két négyesük van. Egy kicsit több szorgalommal év végére kitűnő eredménnyel is zárhatnak.10 tanulónak lett a bizonyítványa jól megfelelt. Közepesen megfelelt 1 fő. Az osztályban 2 fő BTMN-s és 1 fő SNI-s gyermek van. Ők rendszeresen járnak fejlesztő foglalkozásra. Tanulás során sok segítséget igényelnek, és rendszeresen használnak eszközöket. A gyerekek az ismereteket differenciált, egyéni, frontális és páros munkában sajátítják el. Emellett egyre többször dolgozunk csoportokban. Szeretik ezt a munkaformát. Egyre jobban megtanulják az együttműködést, a türelmet, a másik segítését. Azt tapasztaltam, hogy a gyerekek munkájuk során nem figyelik meg, nem olvassák el pontosan az utasításokat, így sokszor felületesek. Ezért a következő időszakban nagyobb figyelmet fordítok a figyelemkoncentrációra, a pontosságra. A délutáni foglalkozásokat Csikós Andrea kolleganőm segíti. Nagyon szeretik a gyerekek, mert sok játékos feladattal és angol kézműves foglalkozással varázsolja el őket. Köszönet az itt tanító kollegák oktató- nevelő munkájának, a segítő szülői háttérnek, mellyel nagyban hozzájárulnak ennek a kis közösségnek a formálásához. 2.b Zagyi Orsolya beszámolója Az alsós munkám során megtapasztaltam, hogy a tantárgy emelt szintű oktatása milyen pozitív hatással van a gyermekek személyiségfejlődésére, és egyéb más területekhez kapcsolódó képességeik fejlesztésére. A részképesség zavarral küzdők számára is kifejezetten pozitív élményt nyújt egy-egy jó ének-zene óra, mert ilyenkor ők is sikerélményhez jutnak Második osztályban az osztályfőnökkel (Csikós Judit) és az osztályban tanító kollégákkal (Csikós Andrea) együttműködve legfontosabb célkitűzésünk a gyerekek figyelmének felkeltése, fejlesztése és megtartása. Énekórákon célom az éneklési kedv felkeltése, a jó és oldott hangulat megteremtése, és hogy már most, ebben a korban megszerettessem a gyerekekkel a zenét, a közös éneklést a gyermekdalokon keresztül. További célom, hogy az osztályban egyre több érdeklődő legyen a hangszeres zenetanulás iránt is, a már meglévők mellett. Véleményem szerint a gyerekek szeretik az énekórákat és várni is szokták azokat a napokat, amikor van énekórájuk. Az osztály egésze elég tisztán énekel, ebben a félévben már megismerkedetek a violinkulccsal és a hangok világának másik ágával, az Abc-s hangokkal, a tavaly tanult szolmizációs hangokon kívül. A Kodályi-alapokra fektetett ének-zene oktatás és annak második osztályos tananyaga megfelelő mértékben halad a tanítási órákon. Nagyon nagy örömmel tölt el, hogy az iskolánkban működő Picinyek kórusának 10 tanuló tagja az osztályból. Az osztályban vannak öntörvényű kisgyerek, akik időnként zavarják a közös munkát, de szép lassan haladunk a társas viselkedési szabályok kialakításában. A továbbiakban célom egyénileg és osztály szinten a tiszta intonációra való törekvés, a szép és igényes írásbeli munka (füzetvezetés) és az órai fegyelmezett viselkedés megtartása. A félévi értékelésben a tavaly év végi értékeléshez képest jelentős javulást tapasztaltam, de ezek néhol azért nem mindig fedik a valóságot. Értékelések: Kiválóan megfelelt: 22fő Jól megfelelt: 4fő Fegyelmi intézkedések megoszlása:

38 Rendezvények: Iskolai mesemondó verseny - III.hely (N. Á.); IV.hely (K.Zs.) Mezei futóverseny - II.hely (N. Á., N. B., Sz. E., O. P., O. P.,J. D.) Diákolimpia - IV.hely (N. Á.) Aranytoll szépíró verseny III.hely (K. Zs.) Rajzpályázatok (S. H.,O.P., Sz. E., N. B.) Játékos ügyességi sportverseny IV.hely (N.B., Sz.E., N.Á., O.P.)

39 Tanév 3/a osztály Osztályfőnök: Miklósné Pap Szilvia Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2014/2015. tanév I. félév 27 4,52 21, /2015. tanév vége /2016. tanév I. félév 28 4,61 18, Létszám alakulása:27 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 1 fő érkezett, 0 fő távozott. Tanuló neve Török Noémi Érkezett (melyik intézményből) Szabadszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Műv.Iskola, Szolnok Tanulói jogviszony létesítése (év, hó, nap) Távozott (melyik intézménybe) Tanulói jogviszony létesítése (év, hó, nap) Tanulmányi átlag: ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA 0 Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. A félév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások: óra igazolt hiányzás 520 igazolatlan hiányzás 0 Összesen/átlag óra/fő Igazolatlan mulasztások megoszlása: Tanulók száma összesen (fő) 1-10 óra óra óra 51 ra felett

40 Osztályközösség alakulása: Az osztályba járó gyermekek egy nagyon összetartó közösséget alkotnak, segítik egymást, számíthatnak egymásra. Pozitív hatása egyértelműen érzékelhető, hogy immáron harmadik éve van lehetőségünk ugyanazon kollegákkal oktatni, nevelni a tanulókat. Ennyi idő elég volt ahhoz, hogy a gyermekek is jól megismerjék tanáraik személyiségét, elvárásait, melyhez minden erejükkel próbálnak alkalmazkodni. A novemberben érkezett új osztálytársukat is hamar befogadták, segítették lemaradásában. A gyerekek mellett egy igen összetartó, segítőkész szülői háttérrel bír osztályunk, mely a sok közös program szervezésében, családlátogatások alkalmával való meleg, szeretetteljes fogadtatásban is érződik. Örülök hogy ebben a félévben Török Dezsőné kolleganőm szépen teljesítette feladatát a tanfelügyeleti rendszerben, mely sikeres megvalósulásában a gyerekek is partnerek voltak, szinte jobban aggódtak Ildi néni miatt, mint Ő saját maga. A számok azt bizonyítják, hogy a tanulmányi munkában is sikeresek a tanulók és fontosnak tartom erősíteni bennük azt a tényt, hogy mindenkiben vegyük észre a pozitív változásokat és az önmagukhoz való fejlődés előrelépését. Fegyelmi helyzet Agresszív, kirekesztő magatartás nem jellemzi az osztályt. Durva szabályszegések nincsenek. A szabályok betartására egyre gyakrabban hívják fel egymás figyelmét. Tanórai fegyelmük jó, szabadidős tevékenység során már felszabadultabbak, de ilyenkor is törekszenek a kulturált viselkedési normák betartására. Fegyelmi intézkedések megoszlása: Tanulók száma összesen (fő) figyelmeztetések száma osztályfőnöki intések száma megrovások száma intések száma igazgatói megrovások száma Rendezvények: Október 3. Családi nap a SunCity Szabadidőparkban,majdnem teljes osztálylétszámmal Október 4. Őszi hetek keretében rendezett Aszfalt-rajzverseny Október 19. Őszi papírgyűjtés IV.helyezés November Szarvas Színházlátogatás November 17. Mikulás buli, pizza party December 11. Mi van a puttonyban? Folyamatos családlátogatások zajlanak

41 Tanév 3/b osztály Osztályfőnök: Higi Emese Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2014/2015. tanév I. félév 25 4,52 19, /2015. tanév vége 25 4,56 58, /2016. tanév I. félév 26 4,43 24, Létszám alakulása: 26 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 0 fő távozott. Tanulmányi átlag: 4, ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA - Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. Bukások: 1fő tantárgy bukások száma (fő) Magyar nyelv 1 összesen 1 Tanulók száma (fő) 1 tantárgyból 1 2 tantárgyból - 3 tantárgyból - több tantárgyból - összesen - A 2015/2016-os félév követelményeit 26 tanulóból 25 teljesítette. Egy fő, egy tantárgyból nem teljesítette a félév követelményeit. Hiányzások: 26 tanuló esetén óra igazolt hiányzás 636 igazolatlan hiányzás 0 Összesen/átlag ,46 óra/fő Osztályközösség alakulása: A 3.b osztályba 26 tanuló, 14 lány és 12 fiú jár, ebből 3 tanuló BTMN-es és egy tanuló SNI-s

42 A jó osztályközösség már korábban kialakult, melyről továbbra is elmondható, hogy megbízható, összetartó. A gyerekek többnyire tisztelettudóak a felnőttekkel, segítőkészek a társaikkal szemben. Az egyre nehezedő tananyag elsajátítása több gyermeknél komoly gondot okoz, ezeknél a gyermekeknél a szülői háttér, megerősítés is hiányzik. Sajnos sokszor tapasztaljuk a házi feladatok hiányát is. A szülőkkel való kapcsolattartás is egyre jobban háttérbe szorul. Sajnálattal tapasztalom, hogy egyre kevesebben érdeklődnek személyesen gyermekük helyzetéről. Fegyelmi helyzet: A tanítási órákon és a délutáni tanulmányi időben fegyelmezett munkavégzés jellemzi a gyerekek zömét. Az iskola rendjét, szabályait betartják vagy igyekeznek betartani. Fegyelmi intézkedésre a félév folyamán nem volt szükség. Rendezvények: október 1. Zenei világnap október 4. Aszfaltrajzverseny október 14. Szarvasi színházlátogatás október 19. Papírgyűjtés november 4. Iskolai mesemondó verseny december 11. Osztálybuli december 15. Aranytoll Szépíró verseny - II. helyezés december 18. Karácsonyi hangverseny

43 Tanév 4/a osztály Osztályfőnök: Pakuné Kősasvári Éva Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2012/2013. tanév I. félév 28-20, /2013. tanév vége 28-48, /2014. tanév I. félév 24-19, /2014. tanév vége 24 4,3 31, /2015. tanév I. félév 23 4,32 12, /2015. tanév vége 23 4,36 49, /2016. tanév I. félév 23 4, Létszám alakulása: 24 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 1 fő távozott. Tanulói Tanulói Érkezett jogviszony Távozott (melyik jogviszony Tanuló neve (melyik létesítése (év, intézménybe) létesítése (év, intézményből) hó, nap) hó, nap) Vanderstein Viola Terézia - - Szőnyi Benjamin Református Általános Iskola Tanulmányi átlag: 4, ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA 0 Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. Az I. félév követelményeit minden tanuló teljesítette november 02. Hiányzások: 23 fő óra igazolt hiányzás 437 igazolatlan hiányzás 0 Összesen/átlag óra/fő Osztályközösség alakulása: Az osztály létszáma 23 tanuló. A nemek aránya: 17 fiú, 6 lány. 1 SNI tanuló, 3 BTMN-gel küzdő. Az osztályközösség kialakult, jónak mondható. Az osztályt tanítók sok közös gondolkozásának, megoldáskeresésének az eredménye ellenére a magatartási problémák még mindig gyakoriak

44 Elsősorban a fiúknál gyakoriak a konfliktusok abból adódóan, hogy ki legyen a vezér, vagy hogy vezető szerepüket nem megfelelően érvényesítik a csoporton belül. Sokuknak Az alacsonyabb szintű toleranciájuk, önkontroljuk. A kislányok csoportjára jó hatással volt az új tanuló érkezése, aki pozitív személyiségének köszönhetően gyorsan beilleszkedett. Sajnos sok gyermek küzd otthoni és mentális problémákkal, ami több esetben megnehezíti az egész közösség életét. A szülők alapvetően érdeklődőek, de sokszor azt szeretnék, ha az iskola-szülő párbeszédben az iskola alkalmazkodna folyamatosan hozzájuk. Ezt igyekszem határozott lépésekkel a megfelelő mederben tartani. Tanulmányi munkájukat tekintve elmondható, hogy egyre érettebben, motiváltabban dolgoznak. A tananyagtartalmak összefüggéseiben való tanítása mellett igyekszem nagy hangsúlyt fektetni a hagyományos és az új ismeretszerzés módjaira. Szintén fontos feladatom az olvasóvá nevelés. Ezt a célt szolgálja az első félévben megkezdett Exupery: A kis herceg című meseregényének feldolgozása, mely remek kiindulópontként szolgál egy-egy erkölcstani kérdés megvitatására is. Az olvasás megszerettetését szolgálta az anyaggyűjtésnek az a módja, amikor egy-egy témához kapcsolódva otthonról, az iskolai vagy a városi könyvtárból kölcsönözve, internetről vagy a médiából gyűjtve mutattak be témákat, szépirodalmi és ismeretterjesztő műveket. Sajnos helyhiány miatt ezek a dokumentumok vagy a tanári asztalról, vagy a gyerekek által használt szekrényből kerülhettek az érdeklődők kezébe. A témákat igyekeztem minél közelebb hozni tanítványaimhoz, ezért sokszor kísérleteztünk, dramatizáltunk, néztünk kisfilmeket, filmrészleteket stb. Tanítványaim egyre ügyesebbek az írásbeli szövegalkotásban. Rövid, élvezetes elbeszélő fogalmazásaikat jó volt megismerni. Anyanyelvi ismereteik egyre mélyebbek, így írásaikban a nyelv tudatos használata mindinkább megfigyelhető. Matematikai számfogalmuk életkornak megfelelő, az alapműveletekben járatosak. Szöveges feladatokat többnyire önállóan jól oldják meg, összetett feladatokat legtöbben jól értelmezik és megoldásaik is jók. Jól dolgoznak csoportban, szociális kompetenciájuk sokat fejlődött, együttműködésre képes kis csapat. Szívesen vesznek részt tevékenységre épülő foglalkozásokban, digitális kompetenciájuk is alkalmazható az órai tevékenységben. Az osztály matematikai átlaga 4,26, mely jónak tekinthető. Két tanuló szorul állandó differenciálásra, fejlesztésre, 3 tanuló gyengébb, de igyekezetük, együttműködésük segíti munkájukat, 12 fő érdeklődő, matematikai gondolkodásuk fejlett. Fegyelmi helyzet Mozgékony, harsány, tevékenykedni szerető társaság. Többségük szabálytartó, vannak azonban olyanok, akiknél az önkontrol még nehezen működik. Ebben a félévben nem éltem a fegyelmi intézkedések lehetőségével, egyéb módon igyekeztem a problémákat orvosolni. A kommunikáció különböző módszereit próbálom használni, mert azt tapasztalom, hogy még mindig nem megfelelő konfliktushelyzetekben a gyerekek, de a szülők egymás közötti problémakezelése. A fegyelmi problémáinknál kell megemlítenem, hogy sajnos a szülőket is időről időre figyelmeztetnem kell az iskola rendjére, a helyes szokásrend betartására, kialakításának fontosságára. Rendezvények: Tanévnyitó Őszprojekt Zenei világhét Aradi vértanúk emléknapja 1956-os forradalomra való emlékezés Mikulás ünnepség Osztálybuli Testvérosztály megajándékozása Karácsonyi hangverseny

45 Betlehem megtekintése a Szent István templomban Testünk, a csoda c. kiállítás megtekintése a BFMK-ban

46 Tanév 4.b. osztály Osztályfőnök: Vargáné Dezső Zsuzsa Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2012/2013. tanév I. félév 30 21, /2013. tanév vége 30 46, /2014. tanév I. félév 30 19, /2014. tanév vége 30 4,54 35, /2015. tanév I. félév 28 4,43 19, /2015. tanév vége 28 4, /2016. tanév I. félév 28 4,54 19, Létszám alakulása: 29 tanulóval indult a tanév. 1 tanuló családjával külföldön tartózkodik, ő jogviszonyát szünetelteti. Tanulmányi átlag: ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA 0 Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. Bukások tantárgy bukások száma (fő) Matematika 1 összesen 1 Tanulók száma (fő) 1 tantárgyból 1 2 tantárgyból - 3 tantárgyból - több tantárgyból - összesen 1 Hiányzások: óra igazolt hiányzás 534 igazolatlan hiányzás - Összesen/átlag óra/fő

47 Osztályközösség alakulása: Az osztályunk igazi közösséggé kovácsolódott össze a 3 és fél év alatt. Összetartóak, segítik egymást, a szoros baráti kapcsolatok kiszélesedtek, kisebb, nagyobb csoportokban is szívesen játszanak együtt. A szülői társaság is összetartó, hisz rendszeresek az általuk kezdeményezett hétvégi együttlétek. Pl. az év eleji mártélyi kirándulás, a Halloween-party. Iskolán kívül is keresik egymás társaságát. Két tanuló reked kívül a közösségen. Őket nagyon nehezen tolerálja az osztály. Ebben nagy szerepe van 3 tanulónak, akik gyakran kötözködnek velük, csúfolódnak. Sok egyéni és csoportos beszélgetésre van szükség. Fegyelmi helyzet Az utóbbi hónapokban az önállósodási vágy egyre erőteljesebben jelentkezik. Ez fegyelmezetlenséggel párosul. Ennek következtében egy tanuló osztályfőnöki figyelmeztetésben részesült. Órákon is hajlamosak a közbeszólásoknak, ami eddig nem volt jellemző. Szabad időben hangosak, harsányak. Fegyelmi intézkedések megoszlása: Tanulók osztályfőnöki száma összesen figyelmeztetések intések (fő) száma száma megrovások száma intések száma igazgatói megrovások száma Rendezvények: - Családi hétvége: augusztus 29. (Mártély) - Zenei világnap a testvérosztállyal: okt Budapesti kirándulás: okt. 10. (Madách Színház: Vuk című musical, Hősök tere) - Szarvas: október 14. (Pöttöm Panna táncjáték) - Őszi projekt a 4. évfolyam szervezésében: okt. 22. (Őszi kavalkád címmel) - Halloween-party: nov. 8. (családi hétvége) - Mikulás buli: dec

48 Tanév 5.a osztály Osztályfőnök: Konczosné Nagy Némedi Gabriella Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2012/2013. tanév I. félév /2013. tanév vége /2014. tanév I. félév /2014. tanév vége /2015. tanév I. félév /2015. tanév vége /2016. tanév I. félév Létszám alakulása: 27 tanulóval indult a tanév. Tanév közben - fő érkezett, távozott. ( Glózik László tanulói jogviszonya szünetel) Tanulmányi átlag: fő 5.00 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA 1.99 ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. A félév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások: óra igazolt hiányzás 323 igazolatlan hiányzás - Összesen/átlag óra/fő Osztályközösség alakulása: 27 fő /19 lány, 8 fiú/ Fegyelmi helyzet : Magatartásuk átlagos, a korosztályuknak megfelelő. Kirívó fegyelmezetlenség nem volt, a felsős rendhez való beilleszkedés folyamatosan történik. Órán aktívak és jól motiválhatók, de nagyon beszédesek, és mindent abban a pillanatban el akarnak mondani. Magatartás: 17 példás, 8 jó, 2 változó. Szorgalom: 16 példás, 8 jó, 3 változó. Nagy létszámban vesznek részt a kórus, az irodalmi színpad, a néptánc foglalkozásokon. Sokan tanulnak hangszeren, a sportversenyek aktív szereplői

49 Rendezvények: - Suliváró - papírgyűjtés - zenei világnap - Mikulás-buli - Karácsonyi hangverseny - kórus fellépések: óvoda, idősek otthona, Kőfal, gyertyagyújtás, átadók

50 Tanév 5/b osztály Osztályfőnök: Pintér Erika Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2012/2013. tanév I. szöveges 27 félév értékelés 37, /2013. tanév vége 27 4, /2014. tanév I. félév 26 4,49 18, /2014. tanév vége 26 4,53 42, /2015. tanév I. félév 27 4,50 19, /2015. tanév vége 26 4,58 63, /2016. tanév I. félév 22 4, Létszám alakulása: 21 tanulóval indult a tanév. Ebből egy fő osztályismétlő. Tanév közben 1 fő visszatért intézményünkbe, osztályunkba, 0 fő távozott. Tanulói Tanulói Érkezett jogviszony Távozott (melyik jogviszony Tanuló neve (melyik létesítése (év, intézménybe) létesítése (év, intézményből) hó, nap) hó, nap) Surányi Amira BGRG Lili Tanulmányi átlag: 4,15 magatartás, szorgalom érdemjegy nélkül 5.00 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA - Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. A 2015/2016-os tanév I. félévének követelményeit minden 21 tanuló teljesítette. 1 tanuló hiányzásai miatt nem osztályozható. Hiányzások: óra igazolt hiányzás 678 igazolatlan hiányzás 119 Összesen/átlag ,65 óra/fő Igazolatlan mulasztások megoszlása:

51 Tanulók száma 1-10 óra óra óra 51 óra felett összesen (fő) Osztályközösség alakulása: Az év elején megcsappant osztálylétszámmal 21 fővel (12 fiú, 9 leány) indultunk. 5 tanuló más intézményben (BGRG, NLG) folytatta tanulmányait, egy fő hiányzásai miatt osztályismétlésre kényszerült, melyet osztályunkban teheti meg. 2 SNI, 2 BTMN tanulóval szemben alkalmazzuk az egyéni bánásmódot, rendszeresen járnak fejlesztésre, korrepetálásokra. Az összetétel jelentős változása ellenére (4 kitűnő tanuló távozott, akik mind tanulmányi munkájukkal, mind művészeti tevékenységükkel az osztály húzóerői voltak), kiegyensúlyozott légkörben kezdte tanulmányait az osztály a felső tagozatban. Összetartó, támogató kis közösség. Formálásukban első osztályos koruk óta részt vehetek, alsóban heti négy órában tanítottam éne-zenét. Jelentős változás, hogy ötödiktől heti 9 tanítási órát töltünk együtt (magyar nyelv és irodalom, énekzene). Befogadó közösség, mindenkit elfogadnak olyannak, amilyen. Osztályfőnökként fontosnak tartom a klasszikus emberi értékek megláttatását. Többek között: becsület, tisztesség, őszinteség, szeretet, segítőkészség, empátia, tolerancia érvényesítése tanáraikkal, szüleikkel, tanulótársakkal szemben, műveltség-tudás megszerzése iránti folyamatos igény kialakítása, egészséges életmód, művészeti ágakkal szembeni fogékonyság kialakítása, közösségformálás: Egy mindenkiért, mindenki egyért! Művészeti tevékenységet folytató gyermekek száma: kórus 7 fő, irodalmi színpad 6 fő, néptánc 6 fő, hangszer 5 fő. Több városi rendezvényen vettek részt, emelve azok színvonalát. Az iskolai sportkörben is aktívak, nagyon népszerű körükben az asztalitenisz. A város különböző szakosztályaiban (kosárlabda, vízilabda, taekwondo, vívás, atlétika, foci) versenyszerűen sportol 6 fő. Az asztalitenisz városi, megyei versenyeken jeleskedtek. Városi verseny: Zsótér Botond I. hely, Pap Gereben Hunor II. hely, Gilicze Zsófia Nóra I. hely, Molnár Jázmin II. hely. Megyei verseny: Zsótér Botond III., Pap Gereben Hunor IV. hely, Gilicze Zsófia Nóra III. hely. A városi mezei futóversenyen is nagy lelkesedéssel vettek részt. Az iskolai közéletben is aktívak, a diákközgyűlésen megbizonyosodhattunk erről. Munkájukat szaktanári és igazgatói dicsérettel is elismerjük. Osztályszinten 3 szaktanári- és 9 igazgatói dicsérettel büszkélkedhetünk. A szülőkkel azonos értékrendet képviselünk (kivétel 1 fő, aki év elején hiányzásai miatt került osztályunkba), segítő szülői munkaközösség támogatja munkámat. Az őszi papírgyűjtésben II. helyezést értünk el. Fegyelmi helyzet A felső tagozat munkarendjébe sikeresen beilleszkedtek, megszokták a szaktantermi rendszert. Vidám, eleven, állandó közléskényszerrel bíró kis társaság. A tanulószoba adta lehetőségekkel nem élnek mindnyájan. Időnként néhányan visszaélnek a szeretetünkkel, bizalmunkkal, kiskamaszkori villongások előfordulnak. Egy-két fiú tanulónál jelentkeznek alkalmanként indulatkezelési problémák. A fiúk között elég gyakori a kakaskodás, hamar összekapnak szabadidős tevékenységeik során, ezeket közös beszélgetésekkel oldunk fel, különféle konfliktuskezelési technikákat alkalmazok. Az önálló tanulási módszereken van még mit javítani, fejleszteni, munkámat átszövi a tanulás tanítása. 20 tanuló magatartás és szorgalom átlaga 4,39. Rendezvények: - SULI-VÁRÓ program Rendhagyó énekórák

52 - Zenei Világnap projekthét Vásárhelyi népdalcsokor éneklése a kőfalnál - Őszi papírgyűjtés - Színházlátogatás Budapest, Madách Színház - Vuk mesemusical - Diákközgyűlés - Városi mezei futóverseny - Asztalitenisz városi, megyei verseny - Mikulás-ünnepség, Mikulás buli - Karácsonyi hangverseny - Park, játszótér, parkoló avatás a Hódi Pál utcában - Magyar Kultúra Napja projekthét - Együtt szaval a nemzet - Park, játszótér, parkoló avatás a Hódi Pál utcában

53 Tanév 6.a osztály Osztályfőnök: Szabó Tamásné Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2012/2013. tanév I. félév /2013. tanév vége /2014. tanév I. félév /2014. tanév vége /2015. tanév I. félév /2015. tanév vége /2016. tanév I. félév Létszám alakulása: 23 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 2 fő érkezett, - fő távozott. Tanuló neve Soós Adél Villő Török Dominik Endre Érkezett (melyik intézményből) Kertvárosi Katolikus Általános Iskola Hódmezővásárhely Tanulói jogviszony létesítése (év, hó, nap) Szolnok Távozott (melyik intézménybe) Tanulói jogviszony létesítése (év, hó, nap) Tanulmányi átlag: 4, ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA - Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. Bukások: tantárgy bukások száma (fő) magyar irodalom 1 matematika 1 angol 1 összesen

54 Tanulók száma (fő) 1 tantárgyból - 2 tantárgyból - 3 tantárgyból 1 több tantárgyból - összesen 1 A félév követelményeit egy tanuló kivételével minden tanuló teljesítette. Hiányzások: óra igazolt hiányzás 485 óra igazolatlan hiányzás - Összesen/átlag óra/fő Osztályközösség alakulása: Az osztály különböző természetű és személyiségű gyerekekből áll, amely a fegyelmezettség szintjében, a szabályok betartásában, a tanulás rendszerességében, az önmaguk és társaik iránti felelősségérzet minőségében jelenik meg. Erős, kitartó és következetes tanári (osztályfőnöki) figyelem és ráhatás szükséges a közösség megfelelő működéséhez a mindennapokban. Az elmúlt tanévhez viszonyítva ebben a tanévben már bizonyos helyzetekben jobban megmutatkozik az együttműködésre való készség, a józan kompromisszumra való hajlandóság. Az egymással szembeni verbális vagy fizikai durvaság sem annyira jellemző, ritkábban és egy-két személyhez köthető leginkább. A legnehezebb tantárgyaknak ebben a tanévben is a közismereti tárgyak bizonyultak, mint az irodalom, angol, matematika, történelem, természetismeret. A tanulószobán az ott tartózkodó nevelő segítségével mindig megírják a gyerekek a leckét, de a tanulnivalót még otthon pótolni kell, hiszen nem feltétlenül tudnak másnapra készülni a gyerekek. Fegyelmi helyzet: Az osztály magatartása a tanórákon: a gyerekek többsége képes a figyelemkoncentrációra, az önfegyelemre. Vannak olyan tanulók, akik még mindig nehezen motiválhatók, figyelmük elkalandozik, rájuk külön figyelmet kell fordítani. Tanórán kívüli magatartás: néhányan nagy figyelmet, irányítást igényelnek annak érdekében, hogy az iskola házirendjének megfelelő magatartást tanúsítsanak, de az osztály többsége megfelelő fegyelmi szinttel rendelkezik. Fegyelmi intézkedések megoszlása: Tanulók száma összesen (fő) figyelmeztetések száma osztályfőnöki intések száma megrovások száma intések száma igazgatói megrovások száma Rendezvények: - papírgyűjtés - betlehemezés szülőknek és a testvérosztálynak - karácsonyi hangverseny - osztálybuli

55 Tanév 6.b osztály Osztályfőnök: Huziánné Nagy Ildikó Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2012/2013. tanév I. félév /2013. tanév vége /2014. tanév I. félév /2014. tanév vége 28 4, /2015. tanév I. félév /2015. tanév vége /2016. tanév I. félév Létszám alakulása: 24 tanulóval indult a tanév. Tanév közben 0 fő érkezett, 0 fő távozott. Tanulmányi átlag: ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA 0 Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. A félév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások: (Pl: 24 tanuló esetén) óra igazolt hiányzás 795 igazolatlan hiányzás 1 Összesen/átlag ,17 óra/fő Igazolatlan mulasztások megoszlása: Tanulók száma összesen (fő) 1-10 óra óra óra 51 óra felett 1 1 Osztályközösség alakulása: Osztálylétszám 24 fő. 5. osztály végén sajnálatomra egy tanuló távozott. 4 éve ismerjük egymást, dolgozunk együtt a gyerekekkel. Az ötödik osztályban nagyon jól beilleszkedtek a felső tagozatos életbe már tanév elején, így a hatodik évfolyam sem jelentett törést senki számára

56 Jól összeszokott közösséget alkot az osztály. Nagyrészt kedvelik, szeretik, segítik egymást. Három periférián lévő tanuló közelítése az osztályhoz, jobb beilleszkedésük segítése komoly feladat. Ebben az osztályban tanító kollegák rendszeresen segítségemre vannak. Köszönet érte. Nagyon apró lépéseket tudunk csak előre tenni, amit minden nap újra kell kezdeni. A lányok között többen nagy akarattal, érdekérvényesítő képességgel rendelkeznek. Köztük kisebb-nagyobb baráti társaságok vannak, időnként átrendeződve. Megfigyelhető a lányok között egy tanuló perifériára sodródása, amit mindenképpen szeretnék megakadályozni. Harmaduk jó képességű, mutatja ezt a 6 kitűnő és a 2 jeles eredmény. Harmaduk nagy szorgalommal ér el eredményeket. A harmadik harmad gyengébb teljesítményéhez szerényebb képességeik is hozzájárulhatnak. Változatlanul előfordul, hogy nincs kész a házi feladat. Még mindig probléma hogy a szóbeli tanulnivaló is házi feladat. Gyakran a hiányos vagy hiányzó felszerelés is akadályozza a munkát. Sok az iskolán kívüli elfoglaltság: hangszer, szolfézs, néptánc, sport. Örülök, hogy a kórus munkájában már 3 tanuló részt vesz. Remélem ez is lassan változik. Örömömre szolgál a kamarakórus megalakulása az osztályban. Szépen szerepeltek a gyerekek a Városházán, a Díszközgyűlésen és a BFMK-ban a Bessenyei-díj átadásán. Szívet melengető rendezvény volt az osztályban a betlehemezés. Fegyelmi helyzet Változatlanul nagyon elevenek, beszédesek. Tanítási órákon minden pillanatban el kell foglalni őket, lekötni a figyelmüket. A házirend betartására gyakran kell felhívni a figyelmüket. Fiúk között gyakori a durvaság. Esetenként egymás bántalmazása is. Fegyelmi intézkedések megoszlása: Tanulók száma összesen (fő) figyelmeztetések száma osztályfőnöki intések száma megrovások száma intések száma igazgatói megrovások száma 2 2 Rendezvények: Állatok világnapja a Téglagyári Tanösvényen Szereplés a Városházán, Díszközgyűlésen Mikulás az osztályban Betlehemi műsor szülőknek Karácsonyi ünnepség a testvérosztállyal Karácsonyi Hangverseny Szereplés a BFMK-ban a Bessenyei-díj átadásán

57 Tanév 7/a osztály Osztályfőnök: Tóth Tibor Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2012/2013. tanév I. félév 29 4,7 4, /2013. tanév vége 29 4,65 81, /2014. tanév I. félév 25 4,65 18, /2014. tanév vége 25 4,65 32, /2015. tanév I. félév 27 4,38 17, /2015. tanév vége 26 4,58 69, /2016. tanév I. félév 20 4,44 11, Létszám alakulása: 20 tanulóval indult a tanév. Tanulmányi átlag: 4, ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA 0 A félév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások: óra igazolt hiányzás Pl. 233 igazolatlan hiányzás 0 Összesen/átlag ,65 óra/fő Osztályközösség alakulása: 20 fő: 10 fiú, 10 lány Fegyelmi helyzet Magatartás terén a kamaszkor minden előnye és hátránya megmutatkozik. Néha harsányak, de jól motiválhatók. A régi barátságok megmaradtak, sajnos az ellentétek egy része is. Különösebb fegyelmi kihágás nem történt a félév folyamán. Rendezvények: A 7.a osztály a következő rendezvényeken vett részt a 2015/2016-os tanév I. félévében:

58 -Iskolai és városi versmondó verseny -Mikulás futás -Úszás Diákolimpia -Asztalitenisz Diákolimpia -Ismerd meg Vásárhelyt -Erasmus pályázat

59 Tanév 7 b. osztály Osztályfőnök: Pallagi Zsuzsánna Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2012/2013. tanév I. félév /2013. tanév vége /2014. tanév I. félév /2014. tanév vége /2015. tanév I. félév /2015. tanév vége /2016. tanév I. félév Létszám alakulása: 22 tanulóval indult a tanév. Félév közben 0 fő érkezett, 0 fő távozott. Tanulmányi átlag: ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA 0 Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. A félév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások: óra igazolt hiányzás 573 igazolatlan hiányzás 0 Összesen/átlag Osztályközösség alakulása: Az elmúlt tanév végén 4 tanuló távozott az osztályból. Hárman hat osztályos gimnáziumban folytatják a tanulmányaikat és egy tanuló elköltözött a városból. Az osztályközösség neveltségi szintje korosztályának megfelelő. A szociometriai felmérés szerint még mindig van egy tanuló, aki nehezen találja meg a helyét a közösségben, de ő sem szorult teljesen a perifériára. Barátja ugyan nincs az osztályban, de elfogadják és vannak olyanok, akik segítik is. Az osztály tagjainak szociális háttere kielégítő, súlyos problémák nem hátráltatják az iskolai munkát. A kiskamaszokra jellemző kisebb viták előfordulnak, de ezeket könnyen el tudjuk simítani. 2 BTMN-s tanuló van az osztályban. Ők külön figyelmet kaptak a fejlesztő foglalkozásokon, délutáni foglalkozások és a tanórák keretében is

60 A tanulmányi átlag a 6. osztály évvégéhez képest nem romlott, ami örvendetes, mivel a 7. osztályban négy új tantárgy is van. Fegyelmi helyzet: Az osztály fegyelmi helyzete jónak mondható. Nincsenek nehezen megoldható konfliktusok, csak a kiskamaszokra jellemző magatartási formák. Fegyelmi intézkedések megoszlása: (Pl: amennyiben van) Tanulók száma összesen (fő) figyelmeztetések száma osztályfőnöki intések száma megrovások száma intések száma igazgatói megrovások száma Rendezvények: - Papírgyűjtés - Ersamus + vendégek fogadása - Zenei világnap témahét - Múzeumpedagógiai óra (Őszi tárlat) - Testvérosztály megajándékozása - Klubdélután - Karácsonyi ünnepi műsor - Magyar Kultúra Napja űnnepi műsor

61 Tanév 8/a osztály Osztályfőnök: Zsarkó Judit Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2012/2013. tanév I. félév 23 4,43 9, /2013. tanév vége 23 4,47 26, /2014. tanév I. félév 22 4,78 17, /2014. tanév vége 23 4,8 23, /2015. tanév I. félév 23 4,68 28, /2015. tanév vége 23 4,7 70, /2016. tanév I. félév 23 4,79 14, Létszám alakulása: 23 tanulóval indult a tanév. Tanulmányi átlag: 4, ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA 0 Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. A félév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások: óra igazolt hiányzás 370 igazolatlan hiányzás 0 Összesen/átlag ,26óra/fő Osztályközösség alakulása: Ebben az évben a középiskolákba való bejutás volt a fő cél. Az osztály nagyobb része komolyan vette ezt a nagy feladatot, szorgalmasan tanultak, teljes erőbedobással készültek a felvételi vizsgára.17-en nem Vásárhelyen szeretnének továbbtanulni, 2 gyereket kivéve Szegeden tervezik a középiskolás éveiket. Ezek a gyerekek a kiszemelt iskolákba jártak felvételi előkészítőkre.természetesen az iskolánkban is tartottak a szaktanárok előkészítőket, én magyarból hetente 2 órát. A felvételi eredmények nyilvánosságra hozatala után sokan rájöttek arra, hogy éles helyzetben jelentősen gyengébben teljesítenek, mint az iskolai dolgozatok írásakor. Bizony lettek gyenge eredmények is, olyan tanulók esetében is, akik nálunk jeles eredménnyel büszkélkednek. Nagyon bízom abban, hogy minden gyereket felveszik abba az iskolába, amelyik számára a legoptimálisabb,és a legfontosabb,hogy benn is maradnak és el is fogják végezni!!!

62 Tanév 8. b osztály Osztályfőnök: Kenéz Éva Létszám Tanulmányi átlag Hiányzási átlag (óra/fő) Bukott tanulók Kitűnő 2012/2013. tanév I. félév 22 fő /2013. tanév vége 23 fő /2014. tanév I. félév 23 fő 4, /2014. tanév vége 23 fő /2015. tanév I. félév 20 fő 3,89 25, /2015. tanév vége 20 fő 4,09 78, /2016. tanév I. félév 20 4,19 10, Létszám alakulása: 20 tanulóval indult a tanév. Tanulmányi átlag: 4, ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA 0 Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül. Bukások: nincs tantárgyi bukás. A félév követelményeit minden tanuló teljesítette. Hiányzások: óra azolt hiányzás 209 azolatlan hiányzás - sszesen/átlag 0,45 per óra per fő Osztályközösség alakulása: A nyolcadik évfolyamba lépéskor sem volt tapasztalható fegyelmezetlenség, kivéve egy-két esetet. Alapvetően segítik egymást, ügyelnek a határidők pontos betartására, az illedelmes viselkedésre. Fegyelmi helyzet: Fegyelmezési gondok csak egy-két esetben vannak, összegezve elmondható, hogy tudják a kötelességeiket, igyekszenek betartani

63 Fegyelmi intézkedések megoszlása: Tanulók száma összesen (fő) figyelmeztetések száma osztályfőnöki intések száma megrovások száma intések száma igazgatói megrovások száma Rendezvények: az év elején tartandó osztálybulin már egy jól együttműködő közösségen láthattunk, akik az iskola szabályait betartva példát mutatni, azoknak a tanulóknak, akik az alsóbb évfolyamba járnak

64 SNI és BTMN-es tanulók fejlesztése Intézményünkben az SNI-s tanulók létszáma 15 fő, a BTMN- s tanulók száma 34 fő. Mind az SNI tanulók fejlesztése mind a BTMN- s tanulók fejlesztése utazó gyógypedagógus támogatásával valósult meg. A fejlesztés zavartalan volt, a fejlesztési tervek közös együttműködéssel határozták meg az irányvonalakat és a megvalósítás módszertanát. Osztály Név Fejlesztendő terület Heti foglalkozások száma 1.a Tóth Beáta Kinga 1.a Kovács Amanda BTMN figyelem, számolási készség tér- és síkbeli tájékozódás, mozgás BTMN figyelem, térbeli, időbeli tájékozódás, beszéd és nyelvi készségek, matematikai készségek 1.a Rostás Denisz BTMN tér-, idő orientáció, grafomotorika, nyelv és beszéd, auditív, vizuális figyelem, mennyiségi ismeretek 1.a Kovács Adrienn 1.b Balog Virág Csilla 1.b Lakatos Amarilla Orsolya 1.b Csernák István Kornél BTMN figyelem, számolási készség tér- és síkbeli tájékozódás, gondolkodás BTMN időbeli orientáció, önbizalom, önértékelés, vizuális, auditív észlelés BTMN mozgáskoordináció, vizuális analízisszintézis,grafomotoros készségek nehezítettsége BTMN mozgásfejlesztés, akusztikus részképesség, térbeli, időbeli tájékozódás, orientációs készség BTMN mozgáskoordináció, vizuális analízisszintézis,grafomotoros készségek nehezítettsége BTMN mozgáskoordináció, vizuális analízisszintézis,grafomotoros készségek nehezítettsége BTMN mozgáskoordináció, vizuális analízisszintézis,grafomotoros készségek nehezítettsége Tantárgyi mentesség 1 nincs 1 nincs 1 nincs 1 nincs 1 nincs 1 nincs 1 nincs 2.a Kisalbert Richárd 1 nincs 2.b Gilicze 1 nincs Sebestyén 2.b Sárközi 1 nincs Krisztián 3.a Csáki Sámuel BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a 1 nincs matematika területén 3.a Fejes BTMN olvasás, írás és szövegértés területén 1 nincs Bernadett 3.a Huszka Ferenc BTMN olvasás, helyesírás, matematika, figyelem 1 nincs koncentráció 3.b Börcsök Vivien BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a 1 nincs matematika területén 3.b Ajtai Dézi BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a 1 nincs matematika területén 3.b Rácz Maja BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a 1 nincs Apollónia matematika területén 4.a Ajtai Attila BTMN Tanulási nehézség a figyelemkoncentráció 1 nincs területén 4.a Balázs Liliána BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a 1 nincs matematika területén 4.a Gyermán Kíra BTMN Tanulási nehézség az olvasás, 1 nincs szövegértés, írás, helyesírás területén. 4.b Barna Péter BTMN olvasás, helyesírás 1 nincs 4.b Galambos BTMN olvasás, írás és a helyesírás 1 nincs Gergő 4.b Józsa Tamás BTMN tanulási nehézség az olvasás, írás és a 1 nincs matematika területén 4.b Kis Noel BTMN Beszédpercepció és a helyesírás 1 nincs

65 nehézsége 4.b Szűcs Gergely BTMN figyelmi funkciók, olvasási - írási - 1 nincs számolási készség elmaradása 5.b Czékmán Luca BTMN Írás nehezítettség, számolási 1 nincs nehezítettség 5.b Pap Gereben BTMN figyelem, koncentrációs nehézség 1 nincs 6.a Nagy Georgina BTMN tanulási nehezítettség az olvasás, írás, 1 nincs helyesírás területén 6.a Rózsa Mihály BTMN olvasás, írás és szövegértés tanulási 1 nincs nehézség 6.b Bánfi Lili BTMN tanulási nehezítettség a matematika 1 nincs területén 6.b Dóda Viktória BTMN tanulási nehézség a matematika 1 nincs szövegértés és a helyesírás területén 6.b Ráhai Réka BTMN Tanulási nehézség az olvasás, a helyesírás 1 nincs és szövegértés, matematika területén 7.a Varga Milán BTMN Figyelmi és koncentrációs nehezítettség, 1 nincs elmaradás a szövegértés és matematika területén 7.b Atyimov Fanni BTMN Tanulási nehezítettség szövegértés, 1 nincs matematika tantárgy területén 7.b Farkas Ramóna BTMN figyelmi-és koncentrációs nehézség 1 nincs 1.a Kis Izabell SNI Kevert specifikus fejlődési zavar BNO:F83 1,5 nincs Anna 1.a Bereczki SNI Kevert specifikus fejlődési zavar, az 1,5 nincs Dániel aktivitás és figyelem zavara BNO:F83, F b Gyurkó Batyi SNI Kevert specifikus fejlődési zavar BNO:F83 1,5 nincs László 2.a Rostás Zsolt SNI Kevert specifikus fejlődési zavar BNO:F83 1,5 nincs 2.b Tóth Bettina SNI Iskolai készségek kevert zavara BNO: F81.3 1,5 nincs 3.b Mónus Renáta SNI Kevert specifikus fejlődési zavar BNO:F83 1,5 nincs 4.a Bába Patrik SNI Diszlexia,diszgráfia, számolási nehézség, 1 nincs figyelemkoncentrációs nehézség BNO:F81.0, F b Mónus Balázs SNI Iskolai készségek kevert zavara 1 nincs 4.b Józsa Tamás SNI Diszgráfia BNO: F nincs 5.a Mónus Sándor SNI Aktivitás és figyelemzavar BNO:F90, 1 nincs Diszlexia, diszgráfia BNO:F81.0, F b Borsi Viktor SNI Diszlexia, diszgráfia, artikulációs hibák 1 nincs 5.b Halál Ádám SNI Iskolai készségek Kevert zavara BNO F81.3 Aktivitás- és figyelemzavar 6.a Tordai Zenke SNI Aktivitás és figyelemzavar BNO:F90 Diszgráfia BNO: F b Ambrus Attila SNI Iskolai készségek Kevert zavara BNO F81.3 Aktivitás- és figyelemzavar 8.b Herczeg Dalma SNI Aktivitás és figyelemzavar BNO:F90 Diszkalkúlia BNO: F81.2 Helyesírási nehézség; Teljesítményszorongás Artikulációs hibák 1 nincs 1 nincs 2 nincs 1 nincs

66 Emeltszintű tantárgyi választás A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskolában az alapító szakmai dokumentumnak megfelelően emelt szintű ének- zenei oktatás történik párhuzamos osztályokban. Az ének-zenei emelt szintű oktatás sikeres megvalósításához alkalmassági vizsgálatot tartunk. A jelentkező tanulók a létszámhatárok figyelembe vételével kerülnek felvételre. Az alkalmassági vizsgálat zenei, ritmikai, hallási terültekre terjed ki. Az intézményben minden évfolyamon a szabadon tervezhető órakeret terhére valósítjuk meg az emelt szintű oktatás feltételeit. Erről a szülők a beiskolázáskor tájékoztatást kapnak. Az emelt-szintű oktatás szabadon választható kiegészítője a kórusmunka. Intézményünkben Kiskórus ( évfolyamos tanulók), és Gyermekkar ( évfolyam) működik, melynek időkeretét a felhasználható órakeretből biztosítjuk. A tantárgyválasztási alapelvek és a tanulói igények figyelembevételével a 2014/2015 tanévben a következő emeltszintű csoportok indultak/indulnak: Tantárgy 1-8. évfolyam Heti foglalkozások száma (óra) Jelentkezők száma (fő) ének-zene

67 VI. AZ OKTATÓ-NEVELŐ MUNKA A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola stratégiai célja, hogy a személyközpontú pedagógia alkalmazásával magas színvonalú oktatás, nevelés megvalósításával diákjaink kellő alapot kapjanak a következő iskolafok elvégzéséhez, az élethosszig tartó tanuláshoz. Az intézmény fejlesztési célja, hogy az új társadalmi kihívásoknak megfelelően korszerűsítse pedagógiai gyakorlatát, segítse a pedagógusok szakmai, módszertani felkészítését az intézményi célok és feladatok eredményesebb megvalósítása érdekében. Iskolánk óvja és továbbfejleszti az általános iskolába lépő kisgyermekben a megismerés, a megértés és a tanulás iránti érdeklődést, nyitottságot. A különböző érdeklődésű, eltérő értelmi, érzelmi, testi fejlettségű, eltérő képességű, motivációjú, kultúrájú gyermekeket együtt nevelve biztosítja a test és a lélek harmonikus fejlesztését, elősegíti a szocializáció folyamatait, kialakítja és továbbépíti tanulóink elemi műveltségbeli alapjait, megalapozza és fejleszti a művészeti oktatás keretein belül. Iskolánk 50 éves múltra visszatekintő intézménye Hódmezővásárhelynek. Hitvallásunk Kodály szavaival, olyan EMBERISKOLA megteremtése, melynek segítségével a tanulók nyitottabbá válnak az értékek befogadására, az ének-zenei nevelés ösztönző hatásával pedig sokrétű, színes, egyénre szabott képességfejlesztés valósulhat meg. Lehetőséget teremtünk a sokoldalú képességfejlesztésnek, a hátránykompenzációnak, a tehetséggondozásnak. A művészeti nevelés áthatja pedagógiai munkánkat. Célok és feladatok: A 2015/2016-ös tanév fő feladatai: Hagyományok ápolása, átörökítése Egészség és környezettudatos szemlélet alakítása Esélyegyenlőség az oktatásban Pályázatok Iskolai projektek kiemelten a havi témahetek, Tölgyfa projekt, Matula party SZEPTEMBER OKTÓBER NOVEMBER DECEMBER JANUÁR FEBRUÁR MÁRCIUS ÁPRILIS MÁJUS JÚNIUS Sport és közlekedés hete A zene hete Idegen nyelvi hét Advent A magyar kultúra hete Farsang hete Így tanulunk és éneklünk mi A bennünket körülölelő természet FOTÓSZAFARI Művészetek hete Egészség és sport Felkészülés a musical bemutatóra Az első félévben megvalósuló témahetek aktív tanulói, tanári közreműködéssel, együttműködésben valósult meg, ahol a szülői közösség is támogató volt, részese a megvalósuló szép programoknak

68 Nevelés területén: Továbbra is fő feladatunknak tekintjük iskolánk nevelési elveinek maradéktalan megvalósítását, továbbfejlesztését. Egész napos nevelés feltételrendszerének alakítása, megvalósítása. Fontosnak tartjuk a közösségi nevelést, melynek színtere az osztályok, illetve az iskola egésze! A Pedagógiai Programunkban megfogalmazottak változatlanul aktuálisak, fontos, hogy az ott leírtak mindenki számára egyetemlegesek legyenek. Továbbra is nagyon fontos: o a tanulók fokozottabb segítése, törődés o derűs, vidám, alkotó légkör kialakítása, o élményszerű módszerek alkalmazása, o élő kapcsolat a szülőkkel. Továbbra is arra törekszünk, hogy a Diákönkormányzat minél eredményesebben jelenítse meg a tanulók igényeit. A közösségformálás terén az alábbi tevékenységeket erősítjük: Hagyományainkat továbbra is kiemelten kezeljük, mindazokat, melyek a közösségformálást erősíti, igyekszünk továbbfejleszteni. Továbbra is szoros kapcsolatot tartunk a szülőkkel. Érdekünk, hogy tanulóink szülei elégedettek legyenek, felvetéseiket, problémáikat lehetőség szerint igyekszünk megoldani. Minden olyan javaslatukat, mely az előrelépést szolgálja, felhasználjuk munkánk során. Javaslataikat pozitív módon kezeljük, együtt döntve ezek megvalósításáról, hogy a szülők és a nevelők között pozitív előremutató kapcsolat alakuljon ki, a szülők bizalommal forduljanak a kollégákhoz. Feladatunk a magatartás területén elért eddigi eredményeink további javítása. Annak érdekében, hogy ez így maradjon, nagy figyelmet kell fordítani az ügyeleti tevékenységre, a megelőzésre. Tanuló felügyelet nélkül egyetlen esetben sem maradhat. Változatlanul fontos, hogy bármilyen probléma estén valamennyi iskolai dolgozó egységesen lépjen fel tanítók, tanárok, technikai dolgozók. Fontos, hogy a tanulók érezzék, hogy törődnek velük, gondjaikkal nem maradnak egyedül. Nagy szerepe van az osztályfőnököknek abban, hogy lehetőleg kerüljön felszínre minden olyan jelenség, ami akadályozhatja az eredményes munkát. A tanulók munkafegyelmének, motivációs rendszerének fejlesztése A házirend folyamatos betartatása Fontosnak tartjuk, hogy minél derűsebb, alkotóbb légkör alakuljon ki valamennyi tanítási órán. Erre kollégáink szakmailag felkészültek, a meglévő eszközeinket is alkalmazva, illetve a jó gyakorlatokat innovatív módon alkalmazva lehet ezen a téren előre lépni. Figyelemmel kell kísérni az egyes tanulók eredményeit, esetleges eredménytelenségét, segítve nekik a problémák megbeszélésben. Változatlanul szeretnénk, ha a tanulás erény lenne. Ezért fontos, hogy a tanórák lehetőség szerint mindig élményt nyújtóak, legyenek. A technikai fejlesztéseknek köszönhetően tantermeink most már interaktív lehetőséggel, mely alapbiztosítéka a kornak megfelelő ismeretanyag elsajátítására, a motiváció folyamatos fenntartására. Most már ott tartunk, hogy valamennyi teremben van interaktív elérhető felület. A kollegák közötti együttműködés a kollégák részéről jelentős annak érdekében, hogy feladatunkat minél hatékonyabban oldjuk meg. Esélyegyenlőség biztosítása: a kiemelt figyelmet igénylő tanulók beazonosítása, pedagógiai támogatása, fejlesztése, egyéni utak ápolása

69 Oktatás területén: Különös gonddal készített dokumentumok (tanmenet) az új elveknek megfelelően: Nemzeti Alaptanterv és a kerettanterv, helyi tanterv alapján és évfolyamon kiemelt feladat. Hit és erkölcstan órák megszervezése, megvalósítása és évfolyamon, egyházakkal való kapcsolattartás. Mindennapos testnevelés megvalósítása felmenő rendszerben: évfolyamon is. Heti 1 óra úszás óra biztosítása a tanulóknak. 3. és 4. évfolyamon vívás órák megtartása történik. Továbbra is fontos kiemelt feladatunk a kompetencia területek fejlesztése, minden nevelő esetében, a tantárgyi sajátosságokat figyelembe véve. Az alapkészségek fejlesztése mellett, az egyes kompetencia területek lebontása osztályra, szükség esetén tanulóra is, figyelembe véve az eddigi kompetenciamérések az egyes évfolyamok eredményeit. Tanulmányi versenyeken való részvétel. A siker elérése továbbra is kiemelt feladatunk mind tanítási órán, mind tanítási órán kívül is. Tanítási órán a tanulásszervezéssel, az eszközök alkalmazásával, a gyűjtőmunkákkal és a tanulók aktív közreműködésével valósulhat meg. A siker mellett a kudarc elkerülése és kezelésére továbbra is nagy hangsúlyt fordítunk a felzárkóztatásra is. A korrepetálás, a felzárkóztatás kiemelt jelentőségű annak érdekében, hogy egyforma esélyt teremtsünk tanulóinknak a megfelelő tudás megszerzésére. Az ismeretek elsajátítása mellett a Pedagógiai Programban megfogalmazott elveket kell követni a számonkérések során. Ebben az évben is rendkívül fontos feladat, ennek betartása mindenkinek érdeke és kötelessége. Országos Kompetencia Mérés csak hatodik és nyolcadik évfolyamon kötelező, a negyedik évfolyamon lehetőség! Úgy gondolom, ezt meg kell tartanunk annak érdekében, hogy a tanulók megfelelő jártasságra tegyenek szert hatodik évfolyamra. Az írásbeli idegen nyelvi mérés megvalósítása, illetve az erre való felkészítés, felkészülés kiemelt az előző mérési eredmények felhasználásával. Fontos, hogy lehetőség szerint minden olyan továbbképzésen, tapasztalatcserén részt vegyenek a kollégák, amelyek számunkra elérhetőek. Kiemelten kezeljük a mindennapi testnevelés és a tanórán kívüli testmozgást. Eddigi jó gyakorlatunkat folytatva kell mindent megtennünk annak érdekében, hogy tanulóink minél sokrétűbb testmozgást végezhessenek: kosárlabda, atlétika, asztalitenisz, foci, kézilabda Továbbra is kiemelten kezeljük a digitális kompetencia fejlesztését. Az oktató-nevelő munka hatékonyságának növelése. Belső tantárgyi mérések alkalmazása. Új módszerek, IKT eszközök, a továbbképzéseken elsajátított korszerű ismeretek további alkalmazása a tanítási órákon (pl. kooperatív technikák, differenciálás, IKT, IKT mérés) Esélyegyenlőség erősítése, ifjúságvédelem biztosítása. Integráció (SNI, BTM, HHH) folytatása. Szoros együttműködés a szakszolgálattal, a szociális ellátórendszerrel, a gyermek-és rendvédelmi szervekkel. Tervszerű ellenőrzés, értékelés. Erdei iskola megszervezése. Egészségnevelés, környezet tudatosság alakítása. Hatékony együttműködés a művészeti oktatást végző pedagógusokkal, a kulturális intézményekkel. Tanfelügyelet, minősítések új feladataira való felkészülés, megvalósítás

70 Pedagógus életpálya modell, minősítés, tanfelügyelet: A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII.30.) kormányrendelet (a továbbiakban: Korm. rendelet) értelmében az új pedagógus előmeneteli rendszer szeptember 1-jei bevezetése megtörtént január 1- én Mesterpedagógus fokozatba kerültek és szaktanácsadói feladatokat látnak el: Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea január 1-jei ideiglenes Pedagógus II. fokozatba kerültek: Póthné Nagy Tünde Rostás Istvánné Pintér Erika Török Dezsőné Komárominé Fehér Lilián A évi általános pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusok: január 01 napján pedagógus II. fokozatba kerültek. Angyalné Oltyán Enikő Vargáné Dezső Zsuzsanna Pallagi Zsuzsanna október 01. A évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe bekerült pedagógusok Rostás Istvánné december 08. Török Dezsőné december 08. A évi általános pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusok listája Kakuk Tünde január 22. Pintér Erika február 11. Csorba László április 14. A évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe bekerült pedagógusok listája Magyar Andrea március 03. Csorba László március 17. Kakuk Tünde (pótlólag) március 17. Forrainé Kószó Györgyi május 17. A pedagógusok előmeneteli rendszeréről a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet alapján hozzuk meg végrehajtandó feladatainkat. Az intézmények feladatai az önértékelés területén A külső, tanfelügyeleti ellenőrzések a szakértői óralátogatások, dokumentumelemzés és interjúk során tapasztaltak mellett az önértékelési eredményekre és az azokhoz is információt nyújtó kérdőíves felmérések eredményeire épülnek, ezért az önértékelés lebonyolítása fontos intézményi feladat a tanfelügyeleti látogatásokat megelőzően. Ennek első lépése az intézményi célok, elvárások meghatározása a pedagógusokra, a vezetőre és az intézményre vonatkozóan a megadott egységes elvárás-rendszerek mentén, mivel így

71 tudja a tanfelügyelet és az önértékelés az intézmény saját céljait, sajátosságait is figyelembe venni. Az önértékelés előkészítése, belső szabályozása, tervezése és ehhez kapcsolódóan a partnerek tájékoztatása szintén az intézmények feladata, de ebben és az önértékelési standardok alkalmazásának bevezetésében az Oktatási Hivatal, a standardok kidolgozását végző TÁMOP kiemelt uniós projektjén keresztül támogatja az intézményeket. Intézményi Belső Értékelési Csoport (BÉCS) megalakítása: Magyar Andrea Tóth Emőke Kakuk Tünde Török Dezsőné Vargáné Dezső Zsuzsanna Feladatuk az intézményi folyamatok segítése, a pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszerének működtetése. Elkészült az iskola Éves önértékelési terve és az Önértékelési Szabályzat, mely tartalmazza a pedagógusokra kidolgozott elvárás rendszert. Pedagógusok szaktanácsadói látogatásai: Különböző szakterületen szaktanácsadók segítették a kollégák munkáját. Fontosnak tartottam, hogy azok a kollégák, aki a minősítés rendszerben portfólió feltöltés előtt állnak szakmai segítséget kapjanak. Sajnos nem minden területen tudtak tanácsadót adni a Pedagógiai Oktatási Központ. Tanítói szaktanácsadás és PSZFT készítése: 3 fő Szaktanári szaktanácsadás és PSZFT készítése: 2 fő Óralátogatások: LÁTOGATOTT PEDAGÓGUS Pallagi Zsuzsanna Pallagi Zsuzsanna Török Dezsőné Török Dezsőné Rostás Istvánné Rostás Istvánné Csikós Andrea Rostás Istvánné Szilágyi Gáborné Mucsiné Szabó Ágnes Konkolyné Szilágyi Beáta IDŐPONT OSZTÁLY TANTÁRGY LÁTOGATÓ a testnevelés Forrainé Kószó Györgyi b testnevelés Forrainé Kószó Györgyi a matematika Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea a környezetismeret Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea a magyar nyelv és Forrainé Kószó Györgyi irodalom Tóth Emőke a erkölcstan Forrainé Kószó Györgyi Tóth Emőke a környezetismeret Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea a és 1.b Komplex tanítási Forrainé Kószó Györgyi órák

72 Csorba László a fizika Forrainé Kószó Györgyi Varga Zsolt a matematika Forrainé Kószó Györgyi Tóth Emőke Varga Zsolt a informatika Forrainé Kószó Györgyi Tóth Emőke Török a matematika Forrainé Kószó Györgyi Dezsőné Rostás a magyar nyelv és Forrainé Kószó Györgyi Istvánné irodalom Rostás a komplex Forrainé Kószó Györgyi Istvánné foglalkozás Török a technika Forrainé Kószó Györgyi Dezsőné Kakuk Tünde a rajz Forrainé Kószó Györgyi Kakuk Tünde a rajz Forrainé Kószó Györgyi Az óralátogatások megfigyelési szempontjainak alapjául a pedagógus 8 kompetenciaterületet használjuk. Elmondható, hogy a kollégák rendezetten, felkészülten tartották óráikat, sok esetben tapasztaltuk az új módszertani elemek alkalmazását (kooperatív módszerek, csoportmunka, páros munka). Ahol lehetőség volt rá, IKT elemek alkalmazásával tették színesebbé az óráikat. E Tanórákat logikusan építették fel, összehangoltan kezelik a tanulók életkori sajátosságait a tananyag tartalommal. A feladatok szerkesztésében, összeválogatásában kiemelt szerep jut a megértésnek, a fokozatosságnak, az egyéni haladási út feltérképezésének. Jól építenek más tantárgyak ismereteire, komplexitás jellemző. Törekszenek az állandó visszacsatolásra, az ellenőrzés, értékelés folyamatos. A szakmai nyelv, a pontos kifejezések használata meghatározó volt az órákon. Figyelnek az egyéni tanulási igényekre, tanulási stílusokra. Felhasználják a természetes tanulási folyamatokat, a tapasztalt jelenségeket, megoldási utakat, előtérbe helyezve a tevékenykedtetést. A tanulók önértékelési tevékenységének fejlesztése a tanulási folyamatokat erősíti. A visszacsatolás kiemelten fontos, a következő egység tervezését célozza. Egyéni képességhez igazított feladatok segítségével a tanulók sikerélményhez jutnak. A pozitív megerősítés a pedagógusok motivációs bázisa is. Az infokommunikációs tevékenység beépült. Jól használják a tantárgyakban rejlő lehetőséget a tantárgyi koncentrációra. Valamennyi órán érzékelhető volt a jó tanító-diák kapcsolat. A tanulók előzetes ismereteit jól alkalmazták az tanítási folyamatban. A szóhasználatukban pontos fegyelmezettséggel használják a szaktárgyi kifejezéseket. A tervezés során a célok tudatosításából indulnak ki, és ehhez viszonyítva történik meg a megfelelő tanulási-tanítási stratégia kiválasztása. Világosan látják a pedagógus szerepét a fejlesztő és minősítő értékelés folyamatában. Értékelési tevékenységük elsősorban önmagukra és tanulóikra irányul. Törekszik az adott tanulócsoport sajátosságainak figyelembevételére (motiváltság, előzetes tudás stb.). A tanulói érdeklődés felkeltéséhez, az önszabályozó viselkedés támogatásához, a tanulás eredményességének értékeléséhez a tanulók aktív részvételére, folyamatos tanári visszajelzésre és megerősítésre van szükség. A tanórákon a tanulóknak lehetősége volt az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazására. Gondolataikat önállóan fogalmazták meg. Kreativitást, problémamegoldás jellemezte az órákat. Törekszenek játékos, sokszínű feladatok beépítésére. A reflektív szemlélet alakítását az óravázlatokon túl, a reflexiók megírása is segítette

73 Belső kapcsolati rendszer Az iskola közösségeinek együttműködése: A feladatok megszervezését, tervezését, értékelését segítik a havi rendszerességgel megtartott Vezetőségi értekezlet Munkaközösségi értekezlet Nevelőtestületi és munkaértekezlet Mindig az aktualitásoknak megfelelően alakítjuk a tanév során. A munkatervben rögzített szülői értekezletek /Fogadóóra/ Pályaválasztási szülői értekezlet Rendhagyó szülői értekezletek A felsorolt időpontokon kívül az osztályfőnök rendkívüli szülői értekezletet tarthat, amikor az szükséges, amikor tájékoztatni kívánja a szülőket. Tanévnyitó értekezlet: Félévi osztályozó értekezlet: Félévi értekezlet:

74 OKTATÓ-NEVELŐ MUNKA A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK BESZÁMOLÓJA ALAPJÁN AZ ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG BESZÁMOLÓJA Készítette: Rostás Istvánné A munkatervben tanév elején meghatározott feladatok teljesítése Hónap Szeptember Október November December Január Elvégzett feladatok Osztályozó vizsga lebonyolítása SULIVÁRÓ program megvalósítása Szülői értekezletek Bemeneti mérések Családi hétvége 1. és 2. évfolyam Tanulmányi versenyek beindítása (Bonifertmatem., Bendegúz) Mozanapló bevezetése, továbbképzés Munkaközösségi megbeszélés Fogadóórák Zenei világnap - testvérosztállyal Ősz projekt 4. évfolyam Papírgyűjtés Aszfalt rajzverseny Kisiskolások bérleti előadása Színházlátogatás évfolyam, Szarvas Erkölcstan továbbképzés Őszprojekt 4. évfolyam Munkaközösségi megbeszélés Negyedéves szöveges értékelés az 1-2. évfolyamon Iskolai mesemondó verseny lebonyolítása Fogadóóra DIFER mérés az 1. évfolyamon Munkaközösségi megbeszélés Fogadóóra Így tanulunk mi! bemutató órák óvónőknek az 1. évfolyamon Mikulás iskolai ünnepség, testvérosztályok ajándékozása, műsora Karácsonyi hangverseny Munkaközösségi megbeszélés Félév zárása, a tanulók értékelése, beszámolók készítése Munkaközösségi megbeszélés Farsang előkészítése Folyamatos: Őszi Tárlat megtekintése, Kisiskolások bérleti előadásainak és a Szarvasi Színház bérleti előadásainak megtekintése, tanulmányi versenyeken való részvétel

75 A tanév eleji/végi szintfelmérő eredményei Tantárgy Osztály 1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b DIFER 49 % 53 % Matematika % 67 % 51 % 50 % 72 % 64 % Magyar irodalom % 97 % 84 % 81 % 82 % 79 % Magyar nyelvtan % 90 % 78 % 66 % 77 % 80 % Környezetismeret % 78 % 89 % 74 % 68 % 73 % Tanulmányi eredmények Osztály Magyar irodalom Magyar nyelvtan Tantárgy Angol Német Matematika Körny. ism. Ének Testnevelés 3. a 4, 54 4, ,75 4,29 4,82 4,75 3. b 4, ,08 4,15 4,27 4,5 4. a 4,13 3,87 4,18 3,5 4,26 4,13 4,26 4,52 4. b 4,43 4,18 4,39 4,33 4,11 4,29 4,75 4,65 Összesen 4,37 4,11 4,29 3,9 4,05 4,21 4,53 4,6 Tantárgyi bukások alakulása Tantárgy 2014/2015. tanév I. félév /2015. tanév vége 2015/2016. tanév I. félév Magyar irodalom Magyar nyelvtan - - Mónus Renáta 3. b Matematika Mónus Balázs 3. b - - Összesen - - Szakkörök Az alsó tagozaton a következő szakkörök működnek: 1. Mini-színpad Vargáné Dezső Zsuzsanna Az irodalmi szakkör tagjai 3-4. osztályos gyerekek. 20 fővel indultunk, jelenleg 25-en vagyunk. Keddi napokon találkozunk. Az első félév kiemelt feladata a közösség kialakítása volt. Sok játékkal, hangképzéssel, helyzetgyakorlatokkal, szituációs játékkal ismerkedtek meg. Mikulás ünnepségen mutatkozhattunk be a Mikulás ruhája összement című vidám jelenettel. Jelenleg a Tündér Lala mesejáték próbái folynak. A gyerekek nagyon lelkesek, jól érzik magukat, szívesen vállalnak szerepeket. Egymást segítő kis közösséggé kovácsolódott össze társaságunk. 2. Bábszakkör Konkolyné Szilágyi Beáta Heti 2 alkalommal tartom, hétfőn az 1.a, keddenként az 1.b osztály tanulóinak. A foglalkozások mindig mondókákkal, versikékkel, körjátékokkal kezdődnek. Ezután elmesélek, elbábozok nekik egy mesét, történetet, melyet utána feldolgozunk, megbeszélünk, s a gyerekek

76 is elbábozzák. Nagyon szeretik a gyerekek a varázsláda bábjait, szívesen játszanak velük. Készítettünk már síkbábokat is, illetve a varázsláda eszközeiből saját magunk raktunk össze bábokat, s meg is szólaltattuk őket. Akik kicsit félénkebbek voltak év elején, már azok is sokat oldódtak. Ha van időnk, még énekelünk és megmozgatjuk, megtáncoltatjuk a bábokat az óra végén. Oldott hangulatúak, játékosak foglalkozásaink, úgy gondolom a gyerekek is szívesen járnak bábszakkörre. 3. Szorgos kezek Rostás Istvánné A szakkör tagjai 3 4. évfolyamos tanulók. Heti egy alkalommal, két órában találkozunk, melyre nagyon szívesen járnak a gyerekek. Az egyéni elképzelések megvalósítása, kreativitás fejlesztése a célom. Az évszakokhoz és ünnepekhez kapcsolódóan készítettük munkáinkat, különböző technikákkal. Rajzpályázatra küldtük el munkáinkat. A papírgyűjtéshez és a farsanghoz plakátokat készítettek csoportmunkában, ajándékokat és üdvözlőlapot saját elképzeléseik alapján. Korrepetálás - Tehetséggondozás Minden tanító tart korrepetálást és tehetséggondozást az általa tanított tantárgyból. Célunk a korrepetálásokon a hiányosságok pótlása, felzárkóztatás. Az időbeli megvalósítás tanórai keretek között differenciáltan, tanórán kívül egyénileg és kiscsoportban történik. A fejlesztő pedagógia módszereit alkalmazzuk. Rendszeresen konzultálunk egymással, tapasztalatokat cserélünk, ötleteket és megoldási javaslatokat igyekszünk egymásnak adni. Tehetséggondozás célja a kiemelt képességű tanulókkal való foglalkozás, a versenyekre való felkészítés. Minden tanulmányi versenyen iskolánk képviselteti magát. Rendezvények A félév során a következő rendezvényeket bonyolítottuk le: 1. Suliváró az 1. osztályosoknak 2. Szülői értekezletek, fogadóórák 3. Családi hétvégék 4. Ősz projekt 5. Iskolai mesemondó verseny 6. Így tanulunk mi! bemutató órák az 1. évfolyamon 7. Mikulás ünnepség iskolai és testvérosztályok közötti 8. Színházlátogatások 9. Az iskolai és városi rendezvényeken való részvétel

77 A REÁL- ÉS HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG BESZÁMOLÓJA Készítette: Kakuk Tünde és Pintér Erika A munkatervben tanév elején meghatározott feladatok teljesítése Az új nemzeti köznevelési törvény értelmében átdolgozott intézményi dokumentumok alapján folyik iskolánkban az oktató-nevelő munka, az egész napos nevelés. Ötödik, hatodik és hetedik évfolyamon került bevezetésre a nemzeti alaptanterv kerettanterve, így ezen a három évfolyamon új tantárgy az erkölcstan/ hittan évfolyamon biztosítottuk tanulóink számára a tanórákra való felkészülést; tanórán kívüli foglalkozásokat a törvényben előírt módon. Iskolánk profiljából adódóan továbbra is kiemelt feladatunk a művészeti nevelés. Az első félév munkáját az év elején meghatározott irányvonalak jellemezték. Törekedtünk a magas színvonalú oktató-nevelő munkára, a következetes ellenőrzés - értékelésre, a folyamatos párbeszédre a szülői házzal, az iskolai morál erősítésére, a HHH, SNI, BTMN-es, tehetséges tanulók kiemelt segítésére. Az ötödikesek zökkenőmentesen beilleszkedtek a felső tagozatos munkarendbe. Nyolcadikosaink pályaválasztását széleskörű tájékoztatással, nyílt napokon való részvétel biztosításával, szülői értekezletek tartásával segítettük. Sikeres az együttműködés partnerintézményeinkkel. Rendszeresen részt veszünk a város közművelődésében hangsúlyozva speciális szerepünket: művészet és kultúra közvetítés. A tanév adminisztrációja Moza-naplóba történik. A szülők értesítése a tanulók előmeneteléről, szülői értekezletekről, fogadóórákról, egyéb információkról tájékoztató füzeten és az e-naplón keresztül valósul meg. A 2015/2016-os tanév első félévében 5., 6., 7., 8. évfolyamon két párhuzamos osztályban folyt az oktatás-nevelés és az emelt szintű ének-zeneoktatás. Az 5., 6. és 7. évfolyamon nemzeti alaptanterv kerettanterve szerint, a 8. évfolyamon a NAT szerint tanítunk szaktantermi rendszerben. Tanulóink tanulmányi munkáját, tanórákra való felkészülését szaktanárok segítik minden nap, órarendhez igazodva, tanulószobai keretek között. Hónap Szeptember Október Elvégzett feladatok Osztályozó vizsgák SULI-VÁRÓ program előkészítése Nevelőtestületi, munkaközösségi értekezlet Hódmezővásárhely járás tankerületi szakmai napja, Mártély Suli-váró Tanévnyitó ünnepség, szülői értekezletek Tanmenetek összeállítása és feltöltése Esetmegbeszélés ERASMUS+ projekt bemutatása Mozanapló-képzés Lisztmentha foglalkozása Nagy sportágválasztó EVP felmérés Felvételi előkészítők elindítása (magyar, biológia, matematika, kémia) Felsős munkaközösségi értekezlet, fogadóóra Mezei futóverseny Október 6-i megemlékezés osztálykeretekben Ismerd meg Vásárhelyt! vetélkedő Lisztmentha foglalkozása Pályaválasztási üzemlátogatás

78 Október 23-i iskolai és városi megemlékezés előkészítése Közlekedésbiztonsági bemutató Mentorháló hospitálás ERASMUS+: a magyarországi partnertalálkozó programjának szervezése Kerékpározás a mellrák ellen AJP-szakmai nap a Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Ortutay Kollégiumban Papírgyűjtés Október 23-i iskolai megemlékezés, városi megemlékezés November December Január Iskolai mesemondó verseny Megyei Mezei Futóverseny, Szeged ERASMUS+: magyarországi partnertalálkozó megrendezése Városi matematika levelező verseny 1. forduló beadás Városi Asztalitenisz Diákolimpia megrendezése Továbbképzési nap: IKT jelentősége a tanulás - tanítás folyamatában Felsős munkaközösségi értekezlet, fogadóóra Idegen nyelvi versfordító verseny, NLG Továbbtanulási tájékoztató, az iskolák bemutatkozása NLG labor órák Do you understand? idegen nyelvi verseny, Varga Tamás Általános Iskola Látogatások, múzeumi órák az Őszi Tárlaton osztályonként Varga Tamás Matematika verseny iskolai forduló (7-8. évfolyam) Városi Játékos Ügyességi Sportverseny Felsős munkaközösségi értekezlet, fogadóóra, szülői értekezlet Mikulás-ünnepség ERASMUS+: magyarországi partnertalálkozó értékelése Megyei Asztalitenisz Diákolimpia, Szeged Karácsonyi hangverseny Kézműves foglalkozás a Tornyai Múzeumban Városi Úszó Diákolimpia ERASMUS+: a II. negyedév feladatainak előkészítése A Magyar Kultúra Napja - Együtt szaval a nemzet Munkaközösségi értekezlet A tanév eleji/végi szintfelmérő eredményei Tantárgy Osztály 5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b magyar 74% 70% 64% 72% 80% 80% 83% 74% matematika 63% 63% 49% 68% 48% 65% 66% 55% angol 80% 64% 53% 59% 61% 61% 70% 71% német 79% 79% 75% 75% 73% 73% 75% 75% Tanulmányi eredmények

79 Osztály magyar irodalom magyar nyelv Tantárgy történelem angol német 5. a 4,78 4,3 4,3 4,29 4,17 5. b 4,43 4 4,52 4,07 3,83 6. a 3,84 4 3,64 3,8 4,4 6. b 4,17 3,96 3,83 4,17 4,17 7. a 4,5 3,9 4,35 4,25 4,88 7. b 4,18 3,73 4,18 3,57 4,5 8. a 4,91 4,61 4,83 4,41 4,83 8. b 4,05 3,65 3,95 4,07 3,6 Összesen 4,37 4,1 4,2 4,12 4,25 Osztály fizika kémia term.i. / biológi a/ Tantárgy földrajz technika testnev elés matematika informatika 5. a 4, ,48-4,63 4,67-5. b 4, ,29-4,6 4,71-6. a 3, ,92-4,72 4,6 4,68 6. b 4, ,25-4,96 4,75 4,67 7. a 4,45 4,05 4,3 4,25 4 4,85 4,9 4,65 7. b 4,05 3,77 4,41 4,27 4,05 4,82 4,5 4,59 8. a 4,57 4,7 4,83 4,61 4,78 4,91 4,74 4,96 8. b 3,8 3,5 3,7 3,95 4,45 4,65 4,5 4,45 Összesen 4,17 4,01 4,31 4,25 4,32 4,81 4,71 4,72 Tantárgyi bukások alakulása Tantárgy 2014/2015. tanév I. félév /2015. tanév vége 2015/2016. tanév I. félév angol 0 0 irodalom 0 0 matematika természetismeret 1 0 történelem 0 0 fizika 1 0 nyelvtan 1 0 ének 0 0 testnevelés 1 0 német Szakkörök, korrepetálások: A tehetséggondozás fontos feladatunk a lemaradók, lassabban haladók felzárkóztatása mellett. A felzárkóztatás fejlesztési terv alapján, korrepetálásokon történik. A tehetség

80 kibontakoztatására a tanórán kívül biztosított foglalkozások, szakkörök (matematika, rajz, irodalmi színpad, kórus, idegen nyelvi, sport) nyújtottak lehetőséget. Középiskolára felkészítő munkát folytattak a kollégák magyar nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, matematika, kémia, fizika, biológia, ének-zene tantárgyakból. Tanulmányi versenyek Versenyek megnevezése Egyéni versenyző neve Csapattagok neve Helyezés Megyei Varga Tamás Matematika verseny Rumpler Dorka 7. a Rósza Senon 8.a még nincs eredmény Megyei Mezei Futóverseny Mónus Sándor 5. a 6. Asztalitenisz Diákolimpia Ádok Tamás 8. a, 1. Becsek Bendegúz 7. a Asztalitenisz Diákolimpia Rumpler Dorka 7. a, Czagány Dorka 7. b 3. Asztalitenisz Diákolimpia Ádók Tamás 8. a 1. Asztalitenisz Diákolimpia Zsótér Botond 5.b 3. Asztalitenisz Diákolimpia Pap Gereben 5. b 4. Asztalitenisz Diákolimpia Gilicze Zsófia 5. b 4. Rendezvények: lásd eseménynaptár

81 A MŰVÉSZETI MUNKAKÖZÖSSÉG BESZÁMOLÓJA Készítette: Berényiné Ale Krisztina A munkatervben tanév elején meghatározott feladatok teljesítése Hónap Augusztus Szeptember Október November December Január Elvégzett feladatok Művészeti munkaközösség újraszerveződése Suli-váró - program Tanévnyitó ünnepség Színház- és hangverseny-látogatás szervezése szakkörök meghirdetése, kórusok újraszerveződése zenei projekthét előkészítése Diákok Őszi Tárlata zenei projekthét Diákok Őszi Tárlata Aszfalt-rajzverseny Megemlékezés okt. 6-ról osztálykeretben Október 23-i iskolai és városi ünnepség előkészítése, lebonyolítása, koszorúzás Őszi Tárlat megtekintése Karácsonyi hangverseny előkészítése TÁMOP B-13/ KÖZNEVELÉS AZ ISKOLÁBAN c. projekt Módszertani innováció modul Mentoráló intézmény program Így tanulunk mi! bemutató órák az 1. osztályokban Mikulás iskolai ünnepség Karácsonyi hangverseny előkészítése, lebonyolítása Adventi hangverseny óvodásoknak Műsorok felkérés alapján városi adventi rendezvények TÁMOP B-13/ KÖZNEVELÉS AZ ISKOLÁBAN c. projekt Módszertani innováció modul Mentoráló intézmény program Színházlátogatás Magyar Kultúra Napja iskolai és városi műsorok szerkesztése, ünnepségeken való részvétel Tanulmányi eredmények Osztály irodalom Tantárgy énekzene rajz 3.a 4,54 4,82 4,93 3.b 4,35 4,27 4,92 4.a 4,13 4,26 4,74 4.b 4,43 4,75 4,79 5.a 4,78 4,78 4,96

82 Szakkörök, korrepetálások: 5.b 4,43 4,67 4,95 6.a 3,84 4,48 4,64 6.b 4,17 4,79 4,88 7.a 4,5 4,6 4,55 7.b 4,18 4,36 4,77 8.a 4,91 4, b 4,05 4,6 5 Összesen 4,36 4,6 4,84 - Kórusmunka: - Kicsinyek kórusa: Létszám: 59 fő A kórus 3., 4., és 5. osztályos tanulókból áll. Az első félévben az iskolai Karácsonyi hangversenyre készültek, második félévben céljuk a megyei Éneklő Ifjúságon való részvétel és minősülés. Ebben az évben ismerkedtek meg a háromszólamú énekléssel, melynek fejlesztése, tökéletesítése a második félév célkitűzései között szerepel. - Picinyek kórusa: Létszám: 19 fő A kórus 2. osztályos tanulókból áll. Előkészítő foglalkozás, ahol a tanulók megismerkedhetnek a kórusban történő éneklés alapjaival, szabályaival, különböző beéneklő gyakorlatokkal, a későbbiekben a Kicsinyek kórusába történő könnyebb beilleszkedés reményében. Az első félévben az iskolai Karácsonyi hangversenyre készültek fel, második félévben az iskolai tanévzáró hangversenyen történő sikeres szereplés a cél. - Ötödik osztályosok kamarakórusa: Létszám: 23 fő A kamarakórus 2016-ban alakult. Tagjai a Kiskórus ötödik osztályosok azon tanulói, akik vállalják a Kiskórus próbái mellett heti egy órában ezt a fajta tevékenységet is. Első félévben városi rendezvényeken és az iskolai Karácsonyi hangversenyen léptek fel. Cél a két és három szólamban történő magabiztos éneklés fejlesztése (a Kiskórus kisebb létszámához képest), és szereplés a tanévzáró hangversenyen, ill. egyéb városnyi rendezvényeken. - Kaláris együttes: Létszám: 4 fő Az iskola népi együttesének tagjai 7. és 8. osztályos tanulók, akik a magyar népdalok világából válogatva készülnek ebben a félévben a városi Népdaléneklési versenyre. Első félévben az Erasmus programjaiban résztvevőket köszöntötték, illetve a Karácsonyi hangversenyen szerepeltek. (Zagyi Orsolya Kinga) - Gyermekkar: Létszám: 53 fő A kórusban 6., 7. és 8. osztályos leány tanulók énekelnek. Hetente 2x45 perc próbaidő áll rendelkezésre. A tanév első félévének célkitűzése a kórus csapatépítése, a működéshez szükséges alapvető feladatok kiosztása, egyéni meghallgatás utáni hangzáskialakítás, választékos repertoár összeállítása, próbarend beállítása. A 8. évfolyamos tanulók a felvételi előkészítő foglalkozásokra felmentést kaptak a próbák alól. Az eddigi munka

83 eredményét a Karácsonyi hangversenyen mutatták be sikeresen. A kórus állandó szakmai segítője Dittert Alexandra pedagógiai asszisztens volt. - Kamarakórus (6.a és 6.b osztály lány tanulói): Létszám: induláskor 11 fő 6.a osztályos tanulóból szerveződött a kórus, majd az őszi szünet után a 6.b osztályból 14 tanuló csatlakozott, akik egyéni szerepléssel (Dolce kórus) mutatkoztak be jelentős városi ünnepségeken. Jelenleg heti 1x45 perces próbákon évfolyamkórusként működnek, az Angelorum kórus mintájára. Zenei tevékenységük sokrétű, többen hangszeren játszanak, néptáncolnak az éneklés mellett. A csapat épülése iskolánk eredményes szakmai munkájának gyümölcse; számos tag több év kihagyás után csatlakozott újra e művészeti tevékenységhez. - Angelorum kórus (8.a osztály lány tanulói): Végzős osztályként az első félév a továbbtanulás és a felvételi vizsgákra való felkészülés jegyében telt, így kisebb feladatokból állt össze a heti munkaterv. Iskolai és városi szerepléseken (zenei világnap, okt. 23-i műsor) a repertoáron lévő színvonalas darabokból válogattunk. Újdonságként a vegyeskari hangzás kiépítése zajlott novemberben és decemberben, így a Karácsonyi hangversenyen a Fiúkarhoz csatlakozva mutattak be közösen 4 szólamú, általános iskolás korosztálynak nagy kihívást jelentő idegen nyelvű művet. - Fiúkar: Az egyre gyarapodó létszámú (21 fő) 7-8. évfolyamos fiúkból szerveződő kórus sokat fejlődött a félév folyamán az előző tanévhez képest. A bátrabb hangzás, szebb szövegmondás nehezebb művek választására adtak lehetőséget. Eddig csak a Karácsonyi hangversenyen léptek fel (ott az Angelorum kórussal kiegészülve vegyeskarként, amelyben a fiúk már tenor és basszus szólamot tudtak megszólaltatni), a második félévben azonban több szereplési lehetőség várható. Lelkesedésüket nagyban növeli a klasszikus és népi vonal mellett a könnyűzenei darabok előadása. (Berényiné Ale Krisztina) - Irodalmi színpad: Az irodalmi színpad a 2015/16-os tanév 1. félévében is nagy létszámmal kezdte meg munkáját, a gyerekek lelkesen és nagy érdeklődéssel vesznek részt a foglalkozásokon. Témakörök: - beszédkészség fejlesztése - szituációs játékok - memória és kreativitás fejlesztése - helyzetgyakorlatok - ritmusjátékok - színháztörténet Programok: - színházlátogatás: Vuk c. előadás - zenei világnap - Erasmus projekt - Együtt szaval a nemzet - Köznevelés az iskolában ( TÁMOP ) - záró bemutató (Pintér Erika, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Konczosné Nagy Némedi Gabriella)

84 - Miniszínpad: Az irodalmi szakkör tagjai 3-4. osztályos gyerekek. 20 fővel indultak, jelenleg 25-en vannak. Az első félév kiemelt feladata a közösség kialakítása volt. Sok játékkal, hangképzéssel, helyzetgyakorlatokkal, szituációs játékkal ismerkedtek meg. Mikulás ünnepségen mutatkozhattak be a Mikulás ruhája összement című vidám jelenettel. Jelenleg a Tündér Lala mesejáték próbái folynak. A gyerekek nagyon lelkesek, jól érzik magukat, szívesen vállalnak szerepeket. Egymást segítő kis közösséggé kovácsolódott össze társaságuk. (Vargáné Dezső Zsuzsanna) - Bábmodul: Heti 2 alkalommal zajlik, hétfőn az 1.a, keddenként az 1.b osztály tanulóinak. A foglalkozások mindig mondókákkal, versikékkel, körjátékokkal kezdődnek. Ezután elmesélve, bábjátékkal eljátszva látnak egy mesét, történetet, melyet utána feldolgoznak, megbeszélnek, s a gyerekek is elbábozzák. Nagyon szeretik a gyerekek a varázsláda bábjait, szívesen játszanak velük. Készítettek már síkbábokat is, illetve a varázsláda eszközeiből saját maguk rakják össze bábokat, s meg is szólaltatták őket. Akik kicsit félénkebbek voltak év elején, már azok is sokat oldódtak. Ha van idő, még énekelnek és mozognak, táncolnak a bábok az óra végén. Oldott hangulatúak, játékosak a foglalkozások, a gyerekek is szívesen járnak bábszakkörre. (Konkolyné Szilágyi Beáta) - Rajzszakkör: Az első félév legfontosabb feladata a szakkörbe újonnan bekapcsolódott ötödik évfolyamos tanulók megismerése, az állandó, tervezett munkába való bekapcsolása, a közös munka kialakítása volt. A tanórai munkán kívül itt a tehetséggondozás mellett a felzárkóztatásra, a tanórai feladatok tökéletesítésére, az ott tanultak elmélyítésére is lehetőség nyílik. A nagyobbak inkább kampányszerűen, az adott feladatok és szabadidejük által megengedett mértékben vesznek részt. Minden, a városunk által meghirdetett, és néhány országos pályázatra küldtünk műveket, emellett részt vettünk az Őszi Hetek rendezvényein is. Az iskola projekt programjaiban a képzőművészeti tartalmak megvalósításában a szakkörösök vezető szerepet játszanak (Zenei világnap-karikatúra pályázat: rajzolás és zsűrizés, Magyar Kultúra Napja: illusztrációk készítése). Tanulmányi versenyek Rendezvények: szept. 11. Rendhagyó énekóra - 1. b és 5. b osztály szept. 22. HODIX KFT biztosítási és pénzügyi szolgáltató irodájának megnyitója szept. 30. Zenei világnap megünneplése a Mártélyi Óvodában okt. 2. Tantestületi színházlátogatás okt. 20. Rendhagyó énekórák nov. 12. Láttad-e már a zenét? Szentpéteri Csilla koncertje (főpróba) nov. 13. Láttad-e már a zenét? Szentpéteri Csilla koncertje nov. 30. Cseh és szlovák katonák köszöntése díszközgyűlés nov. 30. Véradók napja díszközgyűlés dec. 2. Karácsonyi hangverseny és meghívó műsorának összeállítása (műv. mk.) dec Betlehemes előadások szülőknek (6.a, 6.b osztály) jan. 12. Művészeti munkaközösségi megbeszélés (Kakuk Tünde)

85 jan. 21. Bessenyei-díj főpróba jan. 22. Bessenyei-díj átadása

86 VII. Tanórán kívüli tevékenység, versenyek, vetélkedők, eredményeink, rendezvényeink 2015/2016 PROGRAM HELYSZÍN IDŐPONT TANÁR MEGJEGYZÉS AUGUSZTUS Osztályozó vizsgák 4. terem Kenéz Éva, Zsarkó Judit, Kakuk Tünde, Nagyillés Nándor 8.a Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Berényiné Ale Krisztina, Pintér Erika, Pakuné Kősasvári Éva, Forrainé Kószó Györgyi Osztályozó vizsgák 30. terem Pakuné Kősasvári Éva, Forrainé Kószó Molnár László Ádám 4. a Györgyi, Konkolyné Szilágyi Beáta, Rostás Istvánné, Pintér Erika SULI-VÁRÓ program alsós munkaközösség előkészítése Tűz- és tantestület balesetvédelmi oktatás, Nevelőtestületi értekezlet Hódmezővásárhely járás tankerületi szakmai napja Bodnár Bertalan Oktató Központ, Mártély 28. Forrainé Kószó Györgyi Pallagi Zsuzsánna Tóth Tibor Pintér Erika Tóth Emőke Rostás Istvánné Családi hétvége Mártély 29. Vargáné Dezső Zsuzsanna Suli-váró iskola udvar, tantermek 31. osztályfőnökök, tanítók, ének szakos kollégák 1. és 5. évfolyam erkedes-az-iskolakezdes-elott

87 Szülői értekezlet 1. évfolyam évfolyam tanítói SZEPTEMBER Tanévnyitó ünnepség iskola udvar 1. tantestület nes-tanevre-keszul-a-lisztgaleriaval Tankönyvosztás 16. terem 1. Magyar Andrea, Tóth Tibor, osztályfőnökök Szülői értekezletek tantermek folyamatosan osztályfőnökök 2-8. évfolyam Esetmegbeszélés igazgatói iroda 3. Forrainé Kószó Györgyi, Pintér Erika, Tóth Emőke, Szabó Tamásné, Kagylóhéj családsegítői Mozanapló-képzés tantestület Családi hétvége Tájház évfolyam tanítói Vezetőségi értekezlet 7. iskolavezetés Munkaterv munkaközösség-vezetők elkészítése Rendhagyó énekóra ének-zene terem 11. Berényiné Ale Krisztina, Pintér Erika 1.b, 5.b testvérosztályok között Munkaközösségi értekezlet, Nevelőtestületi 14. Iskolavezetés, tantestület értekezlet, SZMK Erasmus+: a projekt bemutatása a partnereknek, a csoport megalakítása Tanmenetek összeállítása és feltöltése szülői értekezletek, internet, sajtó 15. tantestület Iskolavezetés, nyelvtanárok

88 Intézményi tanács igazgatói iroda 15. Forrainé Kószó Györgyi, jelenléti ív szerint Lisztmentha - Lányi Lajos 16. Jelenléti ív szerint terem Nagy sportágválasztó Somogyi Béla 18. Testnevelők utcai futódomb Bodzási családi nap Bodzási iskola 19. Zenei projekthét előkészítése HODIX KFT biztosítási és pénzügyi szolgáltató irodájának megnyitója Autómentes nap alsó tagozat Zenei projekthét: -vásárhelyi népdalcsokor az öreg tölgy alatt - a zene az kell mottódal éneklése, ritmusjáték - Hódmezővásárhel y, Dr. Rapcsák András utca ének szakos kollégák 22. Dittert Alexandra, Kiss Hanna, Berényiné Ale Krisztina 22. alsó tagozat tanítói ének szakos kollégák Alsós 4. terem 29. munkaközösség tagjai munkaközösségi értekezlet EVP felmérés futópálya 30. testnevelők, tanítók Zenei világnap ünneplése Mátélyi Óvoda 30. Dittert Alexandra, Hevesi Adél, Rárósi Luca, Kiss Hanna Vásárhelyi Kőfal 30. Forrainé Kószó Györgyi, Zagyi Orsolya

89 népdalcsokor éneklése a kőfalnál A magyar népzene napja- rendhagyó énekóra Lányi Lajos terem Kinga, Pintér Erika OKTÓBER 1. Ős-Kaláris, Krajcsovics Lilla 3-8. évfolyam, osztályonként 5 fő Iskolai zenei világnap énekterem 2. ének szakos kollégák, osztályfőnökök 1-8. évfolyam -lepes-a-nepzene-fele Tantestületi színházlátogatás Erasmus +: felkészülés a magyarországi partnertalálkozóra, a programok előkészítése Diákok őszi tárlatának megnyitója Családi nap 3. a osztály Ismerd meg Vásárhelyt! - vetélkedő Szegedi Nemzeti Színház d-400-gyerek-zengte-a-dalt-aliszt-ferenc-altalanosiskolaban Zagyi Orsolya Kinga, 17 fő W. A. Mozart: A varázsfuvola Erasmus-team Németh L. Gimnázium és Ált. Iskola 2. Rostás Istvánné Sun City 3. Miklósné Pap Szilvia, Török Dezsőné 3. Angyalné Oltyán Enikő Helyezettek: erd-meg-vasarhelyt-eotvos- modra-eredmenyekkel Aszfalt rajzverseny Kossuth tér 4. Miklósné Pap Szilvia, Csikós Andrea,

90 Vívócentrum átadási ünnepsége Vívócentrum 10. Forrainé Kószó Györgyi, Zagyi Orsolya Kinga, Dittert Alexandra Rostás Istvánné Vezetőségi igazgatói iroda 5. Iskolavezetés, munkaközösség-vezetők megbeszélés Alsós 5. alsós munkaközösség tagjai munkaközösségi megbeszélés Kisiskolás bérlet BFMK 5. Rostás Istvánné, Szilágyi Gáborné előadásának megtekintése Október 6-i 6. osztályfőnökök megemlékezés osztálykeretekben Felsős munkaközösségi Keresztszárny 6. Felsős mk. Aktualitások, magatartásszorgalom értékelés értekezlet Fogadóóra 6. Tantestület 1-8. évfolyam Mezei futóverseny Somogyi Béla 7. Testnevelők 2-8. évfolyam 78 fő utcai futópálya Lisztmentha A zene az kell Lányi Lajos terem 7. Jelenléti ív szerint A Mini-, és az irodalmi színpad tagjai a-pedagogus évfolyam kórusos tanulói ivocentrum-atadohodmezovasarhely-3030 Színházlátogatás Madách Színház 10. Osztályfőnökök, szülői segítség 4-5. évfolyam Vuk mesemusical Budapest Pályaválasztási évfolyam 15 fő üzemlátogatás Esetmegbeszélés tanári szoba 12. Ének munkaközösség tagjai Az első évfolyam

91 Október 23-i iskolai és városi megemlékezés előkészítése Közlekedésbiztonsági bemutató Mentorháló hospitálás Zsarkó Judit, Kenéz Éva, Zagyi Orsolya Kinga, Berényiné Ale Krisztina beilleszkedése, tanításitanulási stratégiák 8. évfolyam TESCO parkoló 13. Konczosné Nagy Némedi Gabriella Angyalné Oltyán Enikő 7.évfolyam tanulói Klauzál Gábor Ált. 14. Kenéz Éva Isk. Színházlátogatás Szarvas 14. osztályfőnökök évfolyam Kerékpározás a Kossuth tér 16. Tóth Tibor 7.a tanulói mellrák ellen Erkölcstan továbbképzés AJP Szeged 16., 20., 24. Vargáné Dezső Zsuzsanna, Konkolyné Szilágyi Beáta, Pakuné Kősasvári Éva, Mucsiné Szabó Ágnes, Rostás Istvánné Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Ortutay Kollégium 16. Tóth Emőke, Pintér Erika Jankó Attila volt tanulónk meglátogatása szakmai nap keretein belül Papírgyűjtés Völgy utca 19. Anygalné Oltyán Enikő 1-8. évfolyam DÖK Rendhagyó énekórák ének-zene terem 20. Ének szakos kollégák Órarend szerint 1-8. évfolyam, összevont órák, Himnusz, Szózat Városi ünnepség főpróbája Október 23-i iskolai megemlékezés kistornaterem 21. Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga tornacsarnok 22. Zsarkó Judit, Kenéz Éva, Zagyi Orsolya Kinga, Berényiné Ale Krisztina Bocskai Lövészdandár fúvószenekara, 8. évfolyam 8. évfolyam Ősz projekt 4. tantermek, 22. Pakuné Kősasvári Éva, Vargáné 1-3. évfolyam részvételével

92 évfolyam Október 23-i városi megemlékezés Nevelőtestületi értekezlet Menza megbeszélés kistornaterem, Lányi Lajos terem Dezső Zsuzsa, Pintér Erika, Nagy Imre-sétány 23. Forrainé Kószó Györgyi, Zsarkó Judit, Kenéz Éva, Zagyi Orsolya Kinga, Berényiné Ale Krisztina NOVEMBER tanári szoba 2. iskolavezetés, tantestület Cseresnyés Kollégium sulni-tisztelni-szeretni évfolyam Ádók Tamás, Dratsay Dénes, Szántó Briana 8.a, Bocskai Lövészdandár fúvószenekara 2. Kakuk Tünde, Rostás Istvánné os-izvadaszat-a-menzan folyamatos alsós munkaközösség Iskolai mesemondó verseny előkészítése Felsős munkaközösségi értekezlet Alsós 4. terem 3. alsós munkaközösség tagjai munkaközösségi megbeszélés Fogadóóra 3. tantestület Iskolai mesemondó verseny Megyei Mezei Futóvereseny DIFER MÉRÉS Keresztszárny 3. Felsős mk. Aktualitások, magatartásszorgalom értékelés Lányi Lajos terem 4. Fazekas Ilona, Forrainé Kószó Györgyi, Kenéz Éva, Bozókiné Szabó Ildikó, felkészítő tanítók, tanárok 1-2. osztály: Szappanos Nóra (1. hely) Horváth Veronika (2. hely) 3-4. osztály: Terhes Balázs (1. hely) Szappanos Ilona (2. hely.) Haladi Bence (2. hely) Szeged 4. Tóth Tibor Bánfi Balázs 1. hely Mónus Sándor 6. hely szám.technika 3., 5. Mucsiné Szabó Ágnes, Rostás 1. a és 1. b osztály terem Istvánné

93 ERASMUS+ Projekt: vendégek fogadása, elhelyezése, koordinációs megbeszélés ERASMUS+ Projekt: projekt megnyitása, részvétel az órákon, KLIK, Polgármesteri Hivatal, múzeum, Emlékpont, Fazekasház meglátogatása ERASMUS+ Projekt: részvétel az órákon, rendhagyó énekóra, óraközi játékok, kirándulás Szegedre Kistérségi mesemondó verseny ERASMUS+ Projekt: részvétel az órákon, kirándulás Mártélyra, búcsúest Mazsolafalvi mulatságok c. mesés őszi varázslat ERASMUS+ Projekt: kirándulás Budapestre, projekt lezárása Budapest, iskola iskola, városi helyszínek 7-8. iskolavezetés, Kakuk Tünde 9. iskolavezetés, Kakuk Tünde, Kenéz Éva, Pallagi Zsuzsanna, Pintér Erika iskola, Szeged 10. iskolavezetés, ének munkaközösség, Kenéz Éva, Pallagi Zsuzsanna, Kertvárosi Katolikus Ált. Isk. iskola Mártély Rendezvényház Szabadság téri Óvoda 10. Póthné Nagy Tünde, Pakuné Kősasvári Éva, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Higi Emese 11. iskolavezetés, Kakuk Tünde, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika 11. Póthné Nagy Tünde, Rostás Istvánné 12. iskolavezetés befogadó tanulók zenei műsora, 8.a osztály Helyezések: II. helyezett: Horváth Veronika 1. b III. helyezett: Szappanos Nóra 2. a irodalmi színpad műsora

94 Láttad-e már a zenét? Szentpéteri Csilla koncertje Főpróba Láttad-e már a zenét? Szentpéteri Csilla koncertje Tájékoztatás a NLG hatosztályos gimnáziumi képzéséről Bemutató órák Megyei versmondó verseny Városi matematika levelező verseny 1. forduló beadási határideje Városi Asztalitenisz Diákolimpia BFMK 12. Berényiné Ale Krisztina, Angelorum anyos_interaktiv_zenei_show BFMK 13. Berényiné Ale Krisztina, Dittert Alexandra, Angelorum énekterem 20. Tóth Tibor, Berényiné Ale Krisztina, 6.a, 6.b zart-rock-csajkovszkij-bluesstilusban Kozmutza Flóra Óvoda, Ált. Iskola, Szakiskola, Diákotthon és Gyermekotthon 25. Török Dezsőné Szentes 26. Mucsiné Szabó Ágnes Horváth Veronika 1. b iskola 27. Molnár László Gáborné 5. évfolyam iskola tornacsarnoka 27. Borbás Marianna, Pallagi Zsuzsánna fiú egyéni:zsótér Botond 1. hely, Pap Gereben 2. hely Becsek Bendegúz 1. hely, Ádók Tamás 4. hely lány egyéni: Gilicze Zsófia 1. hely, Molnár Jázmin 2. hely Rumpler Dorka 1. hely, Balázs Regina 2. hely Fiú csapat: 2. hely (Ádók T.,Somogyi Gergő 8.a) lány csapat: 1. hely (Rumpler

95 Továbbképzési nap: IKT jelentősége a tanulás - tanításban folyamatában Fazekas Ilona búcsúztatása Cseh és szlovák katonák köszöntése - díszközgyűlés Véradók napja - díszközgyűlés Idegen nyelvi versfordító verseny 37. terem 30. iskolavezetés, tantestület Forrainé Kószó Györgyi, Magyar Andrea, Kakuk Tünde, Póthné Nagy Tünde, Higi Emese, Varga Zsolt tanári szoba 30. iskolavezetés, tantestület Városháza 30. Berényiné Ale Krisztina, Huziánné Nagy Ildikó Dorka, Czagány Dorka) Dolce kórus (6.b), Szántó Briana 8.a, Dratsay Dénes 8.a, Ádók Tamás 8.a onakat-koszontottek Városháza 30. Berényiné Ale Krisztina Szántó Briana 8.a, Dratsay Dénes 8.a, Ádók Tamás 8.a, Kaszás Kristóf 8.a adokat-koszontottek Németh László Gimnázium Magyar Andrea Kenéz Éva Kerekes Laura 1. helyezés Bodrogi Kata 5. helyezés Részt vett még. Soós Adél Villő Do you understand? idegen nyelvi verseny Varga Tamás Matematika verseny iskolai forduló (7-8. évfolyam) Fogadóóra 1. a osztály Varga Tamás Általános Iskola Kenéz Éva Magyar Andrea Pallagi Zsuzsánna DECEMBER 1. Varga Zsolt, Molnár László Gáborné 11 tanuló 1. Rostás Istvánné, Szilágyi Gáborné Alsós 4. terem 2. alsós munkaközösség Gyapjas Balázs 6.b Raffai Ádám - Rumpler Dorka - Báthory Bence 7.a Somogyi Gergő 8.a

96 munkaközösségi megbeszélés Karácsonyi hangverseny és meghívó műsorának összeállítása Játékos Ügyességi Sportverseny Mikulás-ünnepség, Mini-színpad műsora Adventi kishangverseny Fogadóóra Szülői értekezlet (4.b, 5.b) Tanfelügyelői látogatás Így tanulunk mi! bemutató órák az 1. évfolyamon Erasmus+: a magyarországi partnertalálkozó értékelése, dokumentációja Megyei Asztalitenisz Diákolimpia tanári szoba 2. művészeti munkaközösség Hódtói sportcsarnok 3. Borbás Marianna, Pallagi Zsuzsánna 4. hely (18 tanuló) tornacsarnok 4. Angyalné Oltyán Enikő minden osztály Vargáné Dezső Zsuzsanna, Pintér Erika, Zagyi Orsolya Kinga Mária Valéria 8. Zagyi Orsolya Kinga, Komárominé 5. évfolyam tanulói 25 fő Óvoda Fehér Lilian,Vargáné Dezső Zsuzsanna, Dittert Alexandra 8. Tantestület 8. Török Dezsőné, Rostás Istvánné 10. tanítók, ének szakosok t-nap-a-lisztben u/ismeros_latogatok_az_elsoso knel Erasmus-team Szeged 14. Borbás Marianna Fiú csapat: 1. hely (Ádók Tamás, Becsek Bendegúz) Lány csapat: 3. hely (Rumpler

97 Karácsonyi hangverseny - főpróba Betlehemes előadások szülőknek (6.a, 6.b) Karácsonyi hangverseny Városi Úszó Diákolimpia Szent Istvántemplom 16. Tóth Emőke, Pintér Erika, Kenéz Éva, Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga, Zsarkó Judit, kísérőtanárok 11. terem Berényiné Ale Krisztina, Huziánné Nagy Ildikó, Szabó Tamásné Szent Istvántemplom Városi Sportuszoda 18. Tóth Emőke, Pintér Erika, Kenéz Éva, Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga, Zsarkó Judit, kísérőtanárok Dorka, Czagány Dorka) Fiú egyéni: 1. hely Ádók Tamás Fiú egyéni I-II. kcs.: 3. hely Zsótér Botond 4. hely Pap Gereben Lány egyéni I-II. kcs.: 3. hely Gilicze Zsófia Picinyek kórusa, Kiskórus, Gyermekkar, Kamarakórus, Angelorum, Fiúkar, Bodrogi Katalin 8.a 6.a, 6.b osztály Picinyek kórusa, Kiskórus, Gyermekkar, Kamarakórus, Angelorum, Fiúkar, Bodrogi Katalin 8.a A JANUÁR 4. testnevelő tanárok 50 m fiú gyors: 1. hely Kis Noel 50 m lány gyors: 1. hely Pap Jázmin, 6. hely Tóth Emma 50 m lány mell: 2. hely Tóth Emma, 3. hely: Pap Jázmin 50 m fiú hát: Kis Noel 4x50 m fiú gyorsváltó: Bánfi, Kis, Gémes, Földes 4x50 m lány gyorsváltó: Pap, Tóth, Bánfi, Tésik 100 m fiú gyors: 1. hely Nagy Bence, 2. hely Becsek Bendegúz

98 Aranytoll városi szépíró verseny eredményhirdetése Alsós munkaközösségi értekezlet Park, játszótér, parkoló avatás a Hódi Pál utcában Klauzál G. Ált. Iskola 6. szülők 50 m fiú mell: 1. hely Bánfi Balázs, 4. hely Gajdán Márk 50 m lány mell: 3. hely Petrovánszki Hanna 4x50 m fiú gyorsváltó: 2. hely Pap, Nagy, Becsek, Bánfi 100 fiú mell 3. hely Dratsai Dénes 100 m fiú hát 2. hely Nagy Bálint, 3. hely Petrovánszki Áron 100 m lány hát: 3. hely Czagány Dorka 4x50 m fiú gyorsváltó 3. hely Reményi, Reményi, Fórizs, Petrovánszki 100 m fiú gyors: 1. hely III. helyezett: Kis Zsófia 2. b Különdíj: Kővári Zsófia 2. a II. helyezett: Tóth Patrícia 3. b ranytollakkal-ekeskedok terem 6. munkaközösség tagjai SWOT analízis, aktualitások 7. Zagyi Orsolya Kinga 5. o. Kamarakórus tadjak-a-pihenoparkot-es-amelygarazst

99 Erasmus+: az olaszországi partnertalálkozó előkészítő feladatai Varga Tamás matematika verseny megyei forduló Bessenyei-díj - főpróba Irodalmi színpad Együtt szaval a nemzet - előkészületek Kakuk Tünde minősítése Magyar Kultúra Napja Együtt szaval a nemzet Magyar Kultúra Napja ünnepi iskolai Varga Tamás Általános Iskola Művészeti munkaközösségi megbeszélés tanári szoba 12. munkaközösség tagjai Felsős munkaközösségi értekezlet 12. munkaközösség tagjai SWOT analízis, aktualitások Vezetőségi értekezlet igazgatói iroda 18. Iskolavezetés, munkaközösségvezetők Erasmus-team 19. Molnár László Gáborné Rumpler Dorka 7.a Rózsa Senon 8.a BFMK 21. Berényiné Ale Krisztina, Dittert Alexandra Lányi-terem 21. Pintér Erika, Konczosné Nagy-Némedi Gabriella 36. terem 22. Forrainé Kószó Györgyi tornacsarnok 22. tantestület, Pintér Erika, Konczosné Nagy-Némedi Gabriella tornacsarnok 22. Angyalné Oltyán Enikő, Berényiné Ale Krisztina, Higi Emese, Szabó Tamásné műsor Bessenyei-díj átadása BFMK 22. Forrainé Kószó Györgyi, Berényiné Ale Krisztina, Huziánné Nagy Ildikó, Szabó 6.a és 6.b osztály kamarakórusa, Hevesi Adél 8.a, Németh Anna 8.a, Szántó Briana 8.a, Lőkös Bálint 4.b szófelhők készítése 1-8. évfolyam 7. évfolyam 6.a és 6.b osztály kamarakórusa, Hevesi Adél

100 Félévi osztályozó értekezlet Alsós munkaközösségi megbeszélés Városi német nyelvű szavalóverseny Tamásné tanári szoba 25. tantestület 4. terem 25. alsós munkaközösség Németh László Gimnázium 8.a, Németh Anna 8.a, Szántó Briana 8.a, Lőkös Bálint 4.b tadtak-a-bessenyei-dijakatgaleriaval Zsarkó Judit Kiss Hanna 7.a I.hely

101 Beszámoló az intézményi Könyvtár tevékenységéről Készítette: Szabó Tamásné és Magyar Andrea Beiratkozás: Minden beiratkozott tanuló tagja az iskolai könyvtárnak. A könyvtár nyitva tartási idejében ( heti 7 óra délutánonként) helyben használhatja a könyvtári állományt, ill. kölcsönözhet. A kölcsönzési idő 3 hét. Az elsősök beiratkozása február elején történik, amikorra képessé válnak arra, hogy rendeltetésszerűen használhassák a könyvtári állományt. Állománygyarapodás a tanévben: Szeptemberben összesen 230 db ingyenes tankönyvet vételeztem be a könyvtárba. 15 db ifjúsági és gyermekirodalom körébe tartozó könyvet ajándékba kapta a könyvtár, ezek a könyvek is szeptembertől gyarapítják az állományunkat, amely hosszú ideje frissítésre szorul. Ingyen tankönyvek: Az intézmény ingyen tankönyvi állománya a os tanévben összesen 959 könyvvel gyarapodott Ft összegben. Történelmi atlasz (20), Matematika feladatgyűjtemény 5-6. (30), Matematika feladatgyűjtemény 7-8. (30), Ének-zene emelt szintű tankönyv 4. osztály (30), Ének-zene emelt szintű osztály 8. (30), Első énekeskönyvem ének-zene tagozatos (30), Énekeskönyv az általános iskola ének-zene tagozatos 2. osztálya számára (30), Ének-zene emelt szint 5. osztály (30) A könyvtár működésére vonatkozó egyéb adatok: Ebben a félévben összesen (a januári adatok nélkül) 839 volt a könyvtárba látogatások száma. Ebből 443 esetben kölcsönöztek a tanulók, összesen 530 könyvet és más adathordozót (DVD). Tanévre vonatkozó tankönyvrendelés A tanévre összesen 393 tanuló részére rendeltünk tankönyvet. Ebből térítésmentes tanuló: 166 fő, rászorultsági alapon ingyen tankönyvben részesülő tanuló 115 fő. Támogatásban nem részesült 112 tanuló. Az intézmény tanulói számára megrendelt tankönyvek teljes összege: Ft. Normatíva támogatott diákok rendelése összesen Ft volt, melyből térítésmentes Ft, rászorult Ft

102 Beszámoló az egész napos iskola keretében biztosított tanórán kívüli foglalkozásokról Készítette: Forrainé Kószó Györgyi Az egész napos nevelés feltételrendszerének kialakítása, megvalósítása folyamatosan fejlődik. Intézményünkben a korábban megvalósított oktatás szervezési formák jó gyakorlata segíti az egész napos nevelés megvalósítását. Kiemelten törekszünk az önálló tanulás, a kötetlen és irányított szabadidő harmonikus, célszerű felépítésére. A témahetek jó lehetőséget biztosítanak a korszerű pedagógiai módszerek megvalósítását, beépítését tanórán és tanórán kívül egy-egy témának megfelelően. A napirendben minden közösségnek rögzített tanulási idő áll rendelkezésre a Tanulás tanítása modulra, ahol a felkészülés biztosított és lehetőség nyílik a fejlettségi, illetve szocializációs hátrányok kompenzálására, a tehetségekkel való differenciált foglalkozásra. A tanórák és az egyéb tevékenység arányos elosztására törekszünk. A délutánokban helyet kapnak a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskola kihelyezett tagozatainak órái is: néptánc, szolfézs, zongora, illetve lehetőséget kapnak tanulóink a fő intézményben való részvételre. A Sport egyesületek által tartott kosár, atlétika és vívás sportkörökben is részt vehetnek a tanulók. Alsó tagozaton a tanulók az Otthonos iskola programunkban 1-2. évfolyamon a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodva alakítottuk ki heti rendjüket. Minden évfolyamon a tehetséggondozás és felzárkóztatás is helyet kapott. Alsó tagozaton MINDEN NAPRA EGYJÁTÉK: KI JÁTSZIK ILYET MODUL működik, SZORGOS KEZEK, MINI SZÍNPAD és BÁB KÖR, 4. évfolyamon SZOROBÁN kör színesíti a délutáni tevékenységet. Új kezdeményezés a PICINYEK KÓRUSA 2 évfolyamon. Felső tagozaton a következő megoszlásban kínálunk délutáni lehetőséget: hétfő kedd szerda csütörtök péntek évfolyam tanulószoba órában Szakkörök Sportkörök pingpong röplabda kosárlabda Irodalmi színpad Fizika Természetvédelem Rajz Informatika Kórus Német Nagykórus Kamarakórus Német szakkör Fizika szakkör Term. véd. Rajzszakkör Infószakkör Kiskórus Irodalmi színpad Nagykórus Kaláris Zenei fejlesztés Kiskórus Fiúkar felkészítők 8. évfolyam tehetséggondozás tantárgy magyar, történelem, kémia, fizika, nyelv, biológia, kémia, földrajz minden tantárgy

103 A kötelező tanórai foglalkozásokon túl, nagy hangsúlyt fektetünk a tehetséggondozásra és a felzárkóztatásra. Tehetséggondozás, felzárkóztatás: A kötelező tanóra foglalkozásokon túl, nagy hangsúlyt fektetünk a tehetséggondozásra és a felzárkóztatásra. Az eredményesség mellett fontos az egyéni tanulási utak ápolása, melyhez elengedhetetlen a tanári együttműködés, az egyéni és a differenciált fejlesztés meghatározása. A siker elérése továbbra is kiemelt feladatunk mind tanítási órán, mind tanítási órán kívül is. Tanítási órán a tanulásszervezéssel, az eszközök alkalmazásával, a gyűjtőmunkákkal és a tanulók aktív közreműködésével valósulhat meg. A siker mellett a kudarc elkerülése és kezelésére továbbra is nagy hangsúlyt fordítunk, a felzárkóztatásra is. A korrepetálás, a felzárkóztatás kiemelt jelentőségű annak érdekében, hogy egyforma esélyt teremtsünk tanulóinknak a megfelelő tudás megszerzésére. A tehetséges tanulók gondozása Egyéb (tanórán kívüli) fejlesztő foglalkozások szervezése a tehetséges tanulók részére. Iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyek, vetélkedők, bemutatók, pályázatok önállószervezése, segítség a szervezésben. Részvétel az iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyeken, vetélkedőkön, bemutatókon. A tehetséges tanulók részvételének biztosítása és felkészítése a különféle iskolán belüli, iskolán kívüli versenyekre, vetélkedőkre stb. Tanulmányi, tehetségkutató és levelező tantárgyi versenyek, pályázatok Iskolánkban évente rendszeresen szaktárgyi és művészeti versenyeket szervezünk. Iskolai sportkör Iskola könyvtár Ismeretszerző kirándulások, nyári táborok: Versenyek, vetélkedők, bemutatók: A tehetséges tanulók továbbfejlesztését segítik a különféle / szaktárgyi, művészeti, sport, stb. / versenyek, vetélkedők, melyeket az iskolában rendszeresen megrendeznek. Emellett természetesen az iskolán kívüli versenyeken való részvételt is biztosítják a tehetséges tanulók számára. A versenyek, vetélkedők megszervezését, a tanulók felkészítését a nevelők szakmai közössége, illetve az egyes szaktanárok végzik. Felzárkóztató foglalkozások: Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a tehetséges tanulók fejlesztését, valamint a gyengébb képességűek felzárkóztatását segítik. Differenciált képességfejlesztő foglalkozások: Feladatuk az indulási hátrányok csökkentése, a lemaradók felzárkóztatása, középiskolai felvételire való előkészítés, versenyeztetés. A tanulók tanórán kívüli foglalkoztatása Szabadidős programok szervezése iskolán kívül (pl. színház-, múzeumlátogatás, kirándulás) Szabadidős programok szervezése iskolán belül (pl. karácsonyi ünnepség) Iskolai rendezvények, ünnepélyek, évfordulók megrendezése A nevelők, gyerekek és szülők együttműködését, kapcsolatát erősítő (közös) programok Egyéb (tanórán kívüli) fejlesztő foglalkozások szervezése a hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdőtanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók részére

104 A hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő tanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók korrepetálása, segítése, mentorálása. Az eredményes középiskolai felvétel elősegítése

105 Mindennapos testnevelés Beszámoló a sportéleti tevékenységről Készítette: Borbás Mariann A tanulók fizikai teljesítményének mérése A felmérés ideje, eredményei: A 2015/2016-ös tanév I. félévében is megtörtént az egységes, minden önkormányzati fenntartású iskolára vonatkozó testnevelés felmérés a városban. A felmérések a tanulók fizikai állapotának felderítésére irányulnak. Mérjük a hosszú távú állóképességet, a gyorsasági koordinációt, a gyorserőt, az alsó végtag erejét, valamint az úszástudást. A felmérést a védőnői szolgálattal együttműködve hajtottuk végre. A tapasztalatok alapján a gyerekek többségénél ősszel gyengébb eredmények születnek, mint a tavaszi időszakban. Ez elsősorban az állóképességi és az alsó végtag erejét vizsgáló próbánál figyelhető meg. Célunk, hogy tanév végére ezek az eredmények javuljanak. A tanulók mérési eredményeit a testnevelők időben feltöltötték a Fit-Test rendszerbe. A mindennapos testmozgás keretein belül elértük, hogy minden évfolyamon heti 5 testnevelés óra van. A 2015/2016-ös tanévben bevezetésre kerül a NETFIT felmérési rendszere is. Ennek érdekében a testnevelő tanárok, majd a testnevelést tanító alsós kollégák is továbbképzésen vettek részt. Az ötödik, hatodik, hetedik és nyolcadik osztályos tanulók a téli sportfoglalkozások keretein belül heti egy alkalommal korcsolya oktatásban is részesülnek. Már hagyomány, hogy iskolánk rendezi az asztalitenisz diákolimpia városi fordulóját. Az előző évekhez hasonlóan, ebben a tanévben is nagy sikerrel zajlott ez a sportesemény. Sportversenyek: A versenyek nagy része a második félévben kerül megrendezésre. Versenyek megnevezése Egyéni versenyző neve Csapattagok neve Helyezés VÁROSI Mezei futóverseny 2. kcs. lány kcs. fiú 3. Mónus Sándor 2. Bánfi Balázs 1. Játékos ügyességi sportverseny Józsa Gergely, Sajti Vivien, Kecskeméti Dorottya, Pap Jázmin,Kakauja Tamás, Pap Ákos, Szabó Regő, Klivinyi Kitti, Gyulafalvi Vivien,Tésik Zsófia, Makay Lili, Nagy Bolda, Nagy Ádám, Orovecz Péter, Zsótér

106 Botond, Pap Gereben, Báthory Balázs, Szántó Emese Úszó Diákolimpia Kis Noel 50 m gyors 1. Pap Jázmin 1. Tóth Emma 6. Tóth Emma 50 m mell 2. Pap Jázmin 3. Kis Noel 1. Bánfi Barnabás, Kis Noel, Gémes Ádám, Földesi László Pap Jázmin,Tóth Emma, Bánfi Babett, Tésik Zsófia 4x50 m gyorsváltó 3. hely 4x50 m gyorsváltó 1.hely Nagy Bence 100 m gyors 1. Becsek Bendegúz 2. Bánfi Balázs 50 m mell 1. Gajdán Márk 4. Petrovánszki Hanna 50 m mell 3. Becsek Bendegúz, Bánfi Balázs, Nagy Bence, Gajdán Márk 4x50 m gyorsváltó 2. hely Dratsay Dénes 100 m mell 3. Nagy Bálint 100 m hát 2. Petrovánszki Áron 3. Czagány Dorka 100 m hát 3. Reményi Rajmund, Fórizs Márton, Petrovánszki Áron 4x50 m gyorsváltó 3. hely Asztalitenisz Diákolimpia Zsótér Botond 1. Pap Gereben 2. Becsek Bendegúz 1. Ádók Tamás 4. Gilicze Zsófia 1. Molnár Jázmin 2. Rumpler Dorka 1. Balázs Regina 2. Ádók Tamás, Somogyi Gergő Rumpler Dorka, Czagány Dorka MEGYEI Mezei futóverseny Bánfi Balázs 1. Mónus Sándor 6. Asztalitenisz Diákolimpia Ádók Tamás 1. 1.

107 Zsótér Botond 3. Pap Gereben 4. Gilicze Zsófia 3. Ádók Tamás, Becsek Bendegúz 1. Rumpler Dorka, Czagány Dorka

108 Beszámoló a Gyermek- és Ifjúságvédelmi tevékenységről Készítette: Tóth Emőke Felmérések, szűrések A feladatot ellátják: Dr. Borda Stefánia iskolaorvos és Kádár Ágnes iskolavédőnő augusztus: Az általános iskolai kampányoltások és a Cervarix oltások szervezésének elkezdése. Szeptember: A Cervarix (HPV) oltások szülői tájékozatójának szétosztása, diákok tájékoztatása, rendkívüli szülői értekezlet meghirdetése és megtartása. ÁNTSZ ügyintézése az egyéni oltási rendben részesülő tanulóknak, dokumentációk beadása, megbeszélése, oltási könyvek ismételt áttekintése. Testnevelési besorolások intézése, (felmentések, gyógytestnevelésre besorolás) igazolások kiadása. Személyes szülői konzultációk egyes diákok betegségei kapcsán. A testnevelés besorolásokhoz mozgásszervi szűrés végzése. Szakorvosi (ortopédiai) beutalók kiadása, a korábbi eredmények összegyűjtése. 6.a és 6.b osztályos tanulók szűrővizsgálata a 26/1997. (IX.3.) NM Rendeletnek megfelelően: Ts, Tm, RR, P, Anamnézis felvétel, teljes körű belgyógyászati vizsgálat, mozgásszervi szűrés. Sz. Sz. szakorvosi beutalók kiadása. A szülők felé minden status vizsgálatról igazolást kaptak a diákok. Szükség esetén szakorvosi beutalók kiadása, többségében ortopédiai beutalók. A 19/2005. (VI.7.) EüM Rendeletnek megfelelően, iskola-egészségügyi jelentés leadása az iskolai adatokra vonatkozóan. 6.a és 6.b osztályos tanulók MMR oltása 7.a és 7.b. osztályos tanulók szűrővizsgálata és Engerix B I. oltása Pótoltások intézése I. HPV oltási igények felmérése, szülői lapok összegyűjtése és leadása az ÁNTSZ-be. Pótoltások intézése II. Sportversenyekhez igazolások kiadása Akut esetek ellátása. Október Újabb testnevelési felmentések, besorolások intézése. A tanulók HPV oltóanyagainak felvétele az ÁNTSZ-ből. 7. osztályos lányok HPV oltása 6.a. és 6.b osztályosok dtap védőoltásának beadása Pótoltás intézése. Pótoltások intézése III. Pótoltások intézése IV. Sportversenyekhez igazolások kiadása 8.a osztályosok szűrővizsgálata a 26/1997. (IX.3.) NM Rendeletnek megfelelően: Ts, Tm, RR, P, látás, Anamnézis felvétel, teljes körű belgyógyászati vizsgálat, mozgásszervi szűrés. Sz. sz. szakorvosi beutalók kiadása. A szülők felé minden status vizsgálatról igazolást kaptak a diákok. Tisztasági vizsgálatok. Akut esetek ellátása. November:

109 8. b osztályosok szűrővizsgálata a 26/1997. (IX.3.) NM Rendeletnek megfelelően: Ts, Tm, RR, P, Vízus, Anamnézis felvétel, teljes körű belgyógyászati vizsgálat, mozgásszervi szűrés. Sz. sz. szakorvosi vizsgálatra küldés. A szülők felé minden status vizsgálatról igazolást kaptak a diákok. Szükség esetén szakorvosi beutalók kiadása, többségében ortopédiai beutalók. 6.a. és 6.b osztályosok dtap védőoltásának beadása Pótoltás intézése. A korábban status vizsgálatról hiányzott tanulók szűrővizsgálata. ÁNTSZ ügyintézések egyes tanulók kapcsán. Pótoltások intézése VI. Tisztasági vizsgálatok alsó és felső tagozatban egyaránt. December: A szülők felé minden status vizsgálatról igazolást kaptak a diákok. Szükség esetén szakorvosi beutalók kiadása, többségében ortopédiai beutalók. Tisztasági vizsgálatok alsó és felső tagozatban egyaránt. Akut esetek ellátása. Január: 4/ a., 4/b, 2/a osztályosok szűrővizsgálata a 26/1997. (IX.3.) NM Rendeletnek megfelelően: Ts, Tm, RR, P, Vízus, Anamnézis felvétel, teljes körű belgyógyászati vizsgálat, mozgásszervi szűrés. Sz. sz. szakorvosi vizsgálatra küldése A 2/a, 2/b, 4/b osztályosok éleslátás és színlátás vizsgálata. Tisztasági vizsgálatok igény szerint Az eddigi vizsgálatokon beutalót vagy javaslatot kapott tanulók évfolyamonként 2. évfolyamból: ortopédiai beutalót kapott: 2 fő szemészetre kapott javaslatot: 5 fő fül-orr gégészetre kapott javaslatot: 2 fő fogászati ellenőrzésre: 5 fő 4. évfolyamból: ortopédiai beutalót kapott: 11 fő szemészetre kapott javaslatot: 7 fő fül-orr gégészetre kapott javaslatot: 3 fő bőrgyógyászatra kapott javaslatot: 2 fő RR ellenőrzési javaslat: 1 fő fogászati ellenőrzésre: 7 fő 6. évfolyamból: ortopédiai beutalót kapott: 9 fő szemészetre : 2 fő fogászati ellenőrzésre: 7 fő RR ellenőrzési javaslat: 5 fő 8. évfolyamból: ortopédiai beutalót kapott: 7 fő RR ellenőrzési javaslat: 8 fő pajzsmirígy vizsgálatra javaslat: 2 fő cardiológiai beutaló: 1 fő bőrgyógyászatra javaslat:2 fő endokrinológiára javaslat: 1 fő

110 Tervezett munkák a második félévre: egészségnapon aktív részvétel A 2.b. osztály orvosi és védőnői status vizsgálata 7.a és 7.b osztályosok Engerix B II. oltása 7. osztályos lányok HPV II. oltása Védőnői tisztasági vizsgálatok. Látás Hallásszűrések a 4/a 6. és 8. osztályokban.. Az 5. osztályos tanulók szüleinek anamnézis lapok kiosztása, a diákok oltási könyveinek áttekintése és jövő évi kampányoltások előkészítése. Iskolai büfé kínálatának ellenőrzése. Tanulói balesetek Esetszám Kapcsolattartás baleset időpontja (év, hó, nap) baleset jellege jelentés megküldése (év, hó, nap) a térd nyílt sebe a váll és a felkar zúzódása a csukló és kéz egyéb részeinek zúzódása a kéz ujjainak rándulása és húzódása agyrázkódás agyrázkódás az orsócsont törése Folyamatos kapcsolattartás EGYMI és Nevelési Tanácsadó, Gyermekjóléti, családsegítő szolgálat intézményekkel, a tanulókkal kapcsolatos szociális problémák feltárása, az integrált nevelés megvalósítása érdekében

111 Beszámoló iskolai Alapítvány tevékenységéről Készítette: Forrainé Kószó Györgyi Az alapítvány neve: Hódmezővásárhelyi Ének-zenei Iskola Alapítvány Az alapítvány székhelye: 6800, Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. Az alapítvány célja: Az ének-zenei iskola szakmai-tartalmi munkájának folyamatos biztosítása Az iskola előző években kialakított széleskörű- tanítási órákhoz kapcsolódó és tanítási órákon kívüli- tevékenységi rendszere további működési feltételeinek megteremtése Biztosítani a lehetőséget az iskola valamennyi tanulójának; hogy családja anyagi körülményeitől függetlenül- az érdeklődésének megfelelő bármely művészeti tevékenységet folytató csoport munkájába, személyisége gondozása érdekében Kiemelkedő teljesítmények további ápolása, anyagi segítése, ösztönzés az elmélyült művészeti tevékenységhez A nevelés, oktatás, képességfejlesztés, ismeretterjesztés, kulturális örökség megóvása. Az alapítvány képviselője: a Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola igazgatója A HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI ÉNEK-ZENEI ISKOLA ALAPÍTVÁNY alapító okiratában megfogalmazott céloknak és működési szabályainak megfelelően tevékenykedik. A kuratórium rendszeresen tartott ülései teszik lehetővé a céloknak megfelelő vagyoni működtetést. Az alapítvány a Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola szakmai munkáját hívatott támogatni, működése összeforr, szerves része az iskola tevékenységének. Minden évben elkészítésre kerül a közhasznúsági jelentés, valamint a személyi jövedelemadó 1%-ból származó bevételről való tájékoztatás. A Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola nevelőtestülete, valamint szülői közössége a tanév félévi és év végi beszámoló részeként kapott tájékoztatást az alapítvány tevékenységéről. Az alapítvány működéséhez szükséges támogatását a személyi jövedelemadó 1%-ból, jótékonysági rendezvény szervezésével, illetve pályázat útján szerzi meg. Főbb tevékenységi körök: Művészeti tevékenység, művészeti programok megvalósítása. A évben is megrendezésre került Karácsonyi Hangverseny. Ezen a rendezvényen az iskola szinte valamennyi tanulója részt vesz, ahol a kórusok bemutatkozása történik. Tanulóink sport, tanulmányi versenyeken való részvételének támogatása. Iskolai kórusainak támogatása: nevezési díjak, utazási költségek, egyéb anyagszükségletek. Tanulmányi versenyek támogatása: megyei, országos fordulókon való részvétel segítése. Tanulók jutalmazása tanév végén: alapítványi díjak, jutalomkönyvek. Ismeretszerző kirándulások támogatása. Iskolai rendezvények támogatása. Az oktató, nevelő munkához szükséges eszközök karbantartása A működéshez szükséges bankszámla vezetése, könyvelő megbízása. A tehetséggondozás támogatása A tanulók könyvjelzős naptárat kaptak ajándékba félévi bizonyítványukba

112