SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

Átírás

1 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT OM: (2018.) Bükkábrányi Arany János Általános Iskola, Bükkábrány Bükkábrányi Arany János Általános Iskola Szemere Bertalan Tagiskolája, Vatta 1

2 Tartalom 1 I.ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja A szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása, megtekintése Az intézmény szakmai alapdokumentuma, feladatai AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETE Az iskola szervezeti ábrája A szervezeti egységek közötti kapcsolattartás rendje Az intézmény szervezeti egységei A belső kapcsolattartás rendje AZ INTÉZMÉNY IRÁNYÍTÁSA Az intézmény vezetési struktúrája, a vezetők közötti munkamegosztás A vezetőknek a nevelési-oktatási intézményben való benntartózkodásának rendje A kiadmányozás szabályai A képviselet szabályai Az intézményvezető vagy intézményvezető-helyettes akadályoztatása esetén a helyettesítés rendje Az intézményvezető feladat- és hatásköréből leadott feladat- és hatáskörök AZ INTÉZMÉNY KÖZÖSSÉGEI A pedagógusok közösségei Nevelőtestület Szakmai munkaközösségek A tanulók közösségei A diákönkormányzat A diákok tájékoztatása A szülők közösségei A szülők tájékoztatása A MŰKÖDÉS RENDJE Az intézmény munkarendje A nevelő-oktató munka rendje Tanórai foglalkozások Az óraközi szünetek Tanórán kívüli szervezett foglalkozások Napközi otthon és a tanulószoba Szakköri foglalkozások Énekkar Sportkörök Felzárkóztató foglalkozások A tanulóknak a nevelési-oktatási intézményben való benntartózkodásának rendje A helyiségek és berendezésük használati rendje

3 5.13 Az alkalmazottaknak a nevelési-oktatási intézményben való benntartózkodásának rendje A belépés és benntartózkodás rendje azok részére, akik nem állnak jogviszonyban a nevelési-oktatási intézménnyel Helyiségek, berendezések használatának szabályai Karbantartás és kártérítés A tanulók kártérítési felelőssége AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATAI A külső kapcsolatok rendszere, formája és módja A vezetők és a partnerszervezetek közötti kapcsolattartás formája és rendje Kapcsolattartás a pedagógiai szakszolgálatokkal, a pedagógiai szakmai szolgáltatókkal Kapcsolattartás a gyermekjóléti szolgálattal Kapcsolattartás az iskola-egészségügyi ellátást biztosító egészségügyi szolgáltatóval AZ ÜNNEPÉLYEK, MEGEMLÉKEZÉSEK RENDJE Jelképek Székehelyiskola jelképei Tagintézmény jelképei Az iskola díjai Székehelyiskola díjai, elismerései Tagintézmény díjai, elismerései AZ INTÉZMÉNYI VÉDŐ, ÓVÓ ELŐÍRÁSOK A tanulóbalesetek megelőzése érdekében ellátandó feladatok A tanulóbalesetek esetén ellátandó feladatok A rendkívüli események A PEDAGÓGIAI MUNKA BELSŐ ELLENŐRZÉSÉNEK RENDJE A FEGYELMI ELJÁRÁS RÉSZLETES SZABÁLYAI AZ INTÉZMÉNYI ADMINISZTRÁCIÓ Az elektronikus úton előállított papíralapú nyomtatványok hitelesítésének rendje Az elektronikus napló hitelesítésének rendje AZ ISKOLAI DOKUMENTUMOK NYILVÁNOSSÁGA ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK Az SZMSZ hatálybalépése Az SZMSZ felülvizsgálata Az intézményben működő egyeztető fórumok nyilatkozatai Fenntartói és működtetői nyilatkozat MELLÉKLETEK sz. melléklet Adatkezelési szabályzat sz. melléklet Munkaköri leírás minta

4 1 I.ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1.1 A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja A közoktatási intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket a szervezeti és működési szabályzat határozza meg. Megalkotása a Nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 25. -ban foglalt felhatalmazás alapján történik. A szervezeti és működési szabályzat határozza meg a közoktatási intézmény szervezeti felépítését, továbbá a működésre vonatkozó mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. A szervezeti és működési szabályzat létrehozásának jogszabályi alapjai az alábbi törvények, kormányrendeletek és miniszteri rendeletek: évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről évi CCXXXII. törvény a nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 23/2004. (VIII.27.) OM-rendelet a tanulói tankönyvtámogatás és az iskola tankönyvellátás rendjéről 26/1997. (IX.3.) NM rendelet iskola-egészségügyi ellátásról 1.2 A szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása, megtekintése Jelen szervezeti és működési szabályzatot a tanulók, szüleik, az munkavállalók és más érdeklődők megtekinthetik az igazgatói irodában munkaidőben, továbbá az intézmény honlapján. Jelen szervezeti szabályzatot az intézmény nevelőtestülete i határozatával fogadta el. A szervezeti és működési szabályzat és mellékleteinek betartása az intézmény valamennyi munkavállalójára, tanulójára nézve kötelező érvényű. A szervezeti és működési szabályzat az intézményvezető jóváhagyásának időpontjával lép hatályba, és határozatlan időre szól. 1.3 Az intézmény szakmai alapdokumentuma, feladatai A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 21. (3) bekezdése szerinti tartalommal, figyelemmel a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 123. (1) bekezdésében leírtakra, az alábbi adatokat tartalmazza: - A Mezőkövesdi Tankerületi Központ által szeptember 8. napján kiadott szakmai alapdokumentum. Az intézmény székhely szerinti illetékes megye: B-A-Z megye 4

5 Fenntartó tankerületi központ: Mezőkövesdi Tankerületi Központ A köznevelési intézmény 1. Megnevezései 1.1 Hivatalos neve: Bükkábrányi Arany János Általános Iskola 2. Feladatellátási helyei: 2.1. Székhelye: 3422 Bükkábrány, Béke út 37. sz. KIR telephelyi azonosító: Tagintézmények megnevezései és telephelyei: Tagintézmény hivatalos neve: Bükkábrányi Arany János Általános Iskola Szemere Bertalan Tagiskolája Ügyviteli telephelye: 3431 Vatta, Szemere Bertalan utca 60. KIR telephelyi azonosító: Alapító és a fenntartó neve és székhelye 3.1. Alapító szerv neve: Emberi Erőforrások Minisztériuma 3.2. Alapítói jogkör gyakorlója: emberi erőforrások minisztere 3.3. Székhelye: 1054 Budapest, Akadémia utca Fenntartó neve: Mezőkövesdi Tankerületi Központ 3.5. Fenntartó székhelye: 3400 Mezőkövesd, Széchenyi utca Típusa: általános iskola 5. OM azonosító: Köznevelési és egyéb alapfeladata Bükkábrány, Béke út általános iskolai nevelés-oktatás nappali rendszerű iskolai oktatás alsó tagozat, felső tagozat sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése-oktatása (beszédfogyatékos, egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdők, értelmi fogyatékos enyhe értelmi fogyatékos) egyéb köznevelési foglalkozás 5

6 napközi otthon és tanulószoba iskola maximális létszáma: 225 fő iskolai könyvtár saját szervezeti egységgel Vatta, Szemere Bertalan utca általános iskolai nevelés-oktatás nappali rendszerű iskolai oktatás alsó tagozat, felső tagozat sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése-oktatása (egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdők, értelmi fogyatékos enyhe értelmi fogyatékos) egyéb köznevelési foglalkozás napközi otthon és tanulószoba iskola maximális létszáma: 225 fő iskolai könyvtár saját szervezeti egységgel 7. A feladatellátást szolgáló vagyon és a felette való rendelkezés és használat joga Bükkábrány, Béke út Helyrajzi száma: Hasznos alapterülete: 2771,5 nm Intézmény jogköre: ingyenes használati jog Fenntartó jogköre: vagyonkezelői jog Vatta, Szemere Bertalan utca Helyrajzi száma: Hasznos alapterülete: 1031 nm Intézmény jogköre: ingyenes használati jog Fenntartó jogköre: vagyonkezelői jog 8. Vállalkozási tevékenységet nem folytathat 6

7 2 2. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETE 2.1 Az iskola szervezeti ábrája Intézményvezető Technikai dolgozók Int. vezetőhelyettes Tagintézményvezető Technikai dolgozók Iskolatitkár Iskolatitkár Rendszergazda Rendszergazda Tagintézmény nevelőtestülete Székhely intézmény nevelőtestülete 7

8 2.2 A szervezeti egységek közötti kapcsolattartás rendje A tanév helyi rendjét, valamint a nevelő-oktató munka legfőbb fejlesztési céljait, a belső ellenőrzés céljait az éves munkatervben egyeztetve a székhely és a tagintézmény helyi hagyományaival, sajátosságaival, valamint partneri igényeivel az intézményvezető terjeszti a nevelőtestületek elé, közös tanévnyitó értekezleten, melyet a nevelőtestületek véleményeznek és jóváhagynak. A székhelyintézmény és a tagintézmény között napi szintű az online ( , Skype) kapcsolat, szükség szerint telefonos kapcsolat a szükséges szakmai feladatok, adatszolgáltatások egyeztetése érdekében. A feladatok tartalmától függően folyamatosan együttműködnek a székhely és a tagintézmény: iskolatitkárai, rendszergazdák tagintézmény-vezető, intézményvezető-helyettes intézményvezető Az elektronikus kapcsolattartás közös levelezőrendszeren (ennek felhőalapú tárhelyének kihasználásával) keresztül biztosítja minden pedagógus számára a szakmai információk áramlását. A székhelyintézmény internetes szerverén lehetősége van a tagintézmény szakmai anyagainak tárolására, és megosztására is. Ehhez minden pedagógus, iskolatitkár és rendszergazda rendelkezik hozzáférési jogosultsággal. A pedagógusok szakmai fejlesztő munkájának közös irányítása érdekében közös szakmai munkaközösségeket működtet az intézmény, melynek tagjai a székhely és a tagintézmény pedagógusai. A szakmai munka fejlesztése céljából közös értekezleteket, továbbképzéseket, belső képzéseket szervez az intézmény. A partneri méréseket esetenként közösen valósítja meg az intézmény. Összevont szülői fórumokat az intézményvezető szükség szerint tart a telephelyek működési helyén. 8

9 2.3 Az intézmény szervezeti egységei Intézményvezetés Az iskola vezetője az intézményvezető, aki a köznevelési törvény előírásai szerint felelős az intézmény szakszerű és törvényes működéséért, dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály nem utal más hatáskörébe. Az igazgató közvetlenül irányítja az intézményvezető-helyettes munkáját, az iskolatitkárt, és a rendszergazdát. Kapcsolatot tart a szakszervezetekkel, a diákönkormányzattal, a szülői közösséggel és az intézményi tanáccsal, illetve biztosítja a működésük feltételeit. Az igazgató közvetlen munkatársai az intézményvezető-helyettes és a tagintézmény-vezető. Az iskolavezetés havonta munkaértekezletet tart, amelynek időpontja az éves munkatervben rögzített. Nevelőtestület A nevelőtestület a nevelési-oktatási intézmény legfontosabb tanácskozó és döntéshozó szerve. Tagja az intézmény valamennyi pedagógus munkakört betöltő alkalmazottja, valamint a felsőfokú végzettséggel rendelkező, nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottak. A nevelőtestület havonta munkaértekezletet tart, amelyet a székhelyen az intézményvezető, a tagintézményben a tagintézmény-vezető vezet. A nevelőtestület évente két alkalommal közös beszámoló értekezletet, évente két alkalommal működési helyenként osztályozó értekezletet tart. Az értekezletek rendjét az éves munkaterv tartalmazza. Szakmai munkaközösségek A munkaközösség tagjai a legalább öt, azonos tantárgyat, tantárgycsoportot, illetve azonos nevelési feladatot ellátó pedagógusok. Ennek megfelelően az iskolában két munkaközösség működik. Szervezeti elhelyezkedésüket az iskola szervezeti ábrája mutatja. Nevelő-oktató munkát segítő alkalmazottak Iskolatitkár Rendszergazda Feladataikat a munkaköri leírások tartalmazzák. Szervezeti egységhez való tartozásukat az iskola szervezeti ábrája mutatja. Diákkörök, diákönkormányzat Az iskola tanulói a nevelés-oktatással összefüggő tevékenységük megszervezésére, a demokráciára, közéleti felelősségre nevelés érdekében a házirendben meghatározottak szerint diákköröket hozhatnak létre, amelyek létrejöttét a nevelőtestület segíti. Jogosultak küldöttel képviseltetni magukat a diákönkormányzatban. A diákönkormányzat munkáját e feladatra kijelölt, felsőfokú végzettségű és pedagógus szakképzettségű személy segíti, akit a diákönkormányzat javaslatára az intézményvezető bíz meg ötéves időtartamra. A diákönkormányzat munkáját segítő pedagógus az intézményvezető-helyettessel, és a tagintézmény-vezetővel tartja a kapcsolatot. 9

10 Szülői közösség Iskolánkban székely és tagintézményre vonatkozóan a szülők jogaik érvényesítése, kötelességeik teljesítése érdekében, az intézmény működését, munkáját érintő kérdésekben véleményezési, javaslattevő joggal rendelkező szülői szervezet működik. Az osztályszintű szülői közösséggel az osztályfőnökök tartják a kapcsolatot, az iskolai szintű szülői szervezettel pedig az intézményvezető. Intézményi Tanács Az intézményben a helyi közösségek érdekeinek képviseletére Intézményi Tanács működik. Összetételét a Nkt nak (3), illetve (4) bekezdése határozza meg. A tanács tagjait a delegálók véleményének meghallgatása mellett az iskola intézményvezetője bízza meg. Az iskola és az Intézményi Tanács közötti kapcsolattartásért az iskola intézményvezetője a felelős. Az intézményvezető félévente beszámol az iskola munkájáról az Intézményi Tanácsnak. 2.4 A belső kapcsolattartás rendje Vezetők kapcsolattartása Az iskolai vezetők és az egyes belső szervezetek közötti kapcsolattartás megvalósul: a mindennapos szóbeli kapcsolattartás formájában; a heti rendszerességgel megtartott vezetői értekezleteken; az alkalmanként egy adott téma megvitatására összehívott vezetői és kibővített vezetői megbeszéléseken; az intézményvezető és az intézményvezető-helyettes munkanapokon történő meghatározott rend szerinti benntartózkodása során; az intézményvezető és a szakmai munkaközösség-vezetőkkel történő munkamegbeszélések útján; az iskolai munkatervben szereplő nevelőtestületi értekezleteken, rendezvényeken. A felsoroltakon kívül az iskola vezetősége és a munkaközösségek vezetői, illetve az osztályfőnökök a munkatervben meghatározott időpontokban tartanak közös értekezletet. Ezek biztosítják a rendszeres információcserét az iskola vezetősége és a munkaközösségek vezetői, illetve az osztályfőnökök között. Egyszersmind biztosítják az egyes munkaközösségek és osztályfőnökök egymás közötti kapcsolattartását, információcseréjét is. Szakmai munkaközösségekkel való kapcsolattartás A szakmai munkaközösségek, az osztályban tanító tanárok közössége folyamatosan kapcsolatot tart az osztályközösségekkel, és a diákönkormányzattal. A kapcsolattartás a tanórai és a tanórán kívüli tevékenységek, osztály- és iskolai programok, diákközgyűlés alkalmával valósul meg. A kapcsolattartás része, hogy az osztályközösségek és a tanulók az ODB tisztségviselőin keresztül panaszaikkal, kérdéseikkel, javaslataikkal a pedagógusokhoz, az osztályfőnökhöz és az iskola vezetőségéhez fordulhatnak. Írásos felvetéseikre 15 napon belül választ kapnak. Szülőkkel való kapcsolattartás 10

11 Az iskola pedagógusai, osztályfőnökei, vezetői a szülői értekezleteken, szülői fogadóórákon, iskolai rendezvényeken rendszeres kapcsolatot tartanak a szülőkkel. Az iskola egészét vagy tanulói csoportokat érintő kérdésekben az osztályfőnökök, illetve az iskola vezetősége tart kapcsolatot a szülői közösséggel és a szülői választmánnyal. Az iskola tanévenként legalább két szülői értekezletet tart. Az iskola valamennyi pedagógusa tanévenként az éves munkatervben meghatározott időpontban legalább 3 alkalommal tart fogadóórát. A szülői szervezetek részt vállalhatnak az iskolai tanórán kívüli programok megszervezésében és végrehajtásában. Ennek érdekében együttműködnek az adott feladatot végrehajtó pedagógus közösséggel. A munkaközösségek a pedagógusok munkája megismerésének segítése érdekében a szülők számára nyílt tanítási órákat tarthatnak. Diákönkormányzattal való kapcsolattartás Az iskola vezetősége, pedagógusai és a diákönkormányzat közötti kapcsolat felelőse elsősorban a diákmozgalmat segítő tanár, aki minden DÖK vezetőségi ülésen és a közgyűléseken részt vesz. A hatáskörileg illetékes intézményvezető-helyettes, illetve tagintézmény-vezető tanévenként két alkalommal (a tanév indításakor, illetve a második félév során) a Diákközgyűlés értekezletein beszámol az iskola vezetősége által hozott fontosabb, tanulókat érintő intézkedésekről, illetve tájékozódik a diákönkormányzat munkájáról. A diákönkormányzat vezetője jogosult arra, hogy a tanulókat érintő és intézkedést igénylő esetekben az iskolavezetés rendkívüli összehívását kezdeményezze. Szükség esetén a nevelőtestületi értekezletre a diákönkormányzat képviselői meghívást kapnak. A Diákönkormányzat működéséhez szükséges feltételek az iskola biztosítja. 11

12 3 AZ INTÉZMÉNY IRÁNYÍTÁSA 3.1 Az intézmény vezetési struktúrája, a vezetők közötti munkamegosztás Intézményvezető Az intézményvezető gyakorolja a nemzeti köznevelési törvényben, a munka törvénykönyvében és a közalkalmazotti törvényben ráruházott vezetői jogkört, és ellátja az ezzel összefüggő feladatokat. Hatáskörébe tartozik: az iskola teljes szervezete. Jogköre: 1. Gyakorolja a KLIK által ráruházott jogköröket. 2. Első fokon dönt azokban a tanügy-igazgatási kérdésekben, amelyeket a törvények és más jogszabályok hatáskörébe utalnak. 3. Tanulói fegyelmi ügyekben az elsőfokú fegyelmi jogkör gyakorlója. 4. Szabályozza az iskolai szervezet működését, továbbá az iskolai élet belső rendjét. 5. Meghatározza az iskolán kívüli szervekkel való kapcsolat feltételeit és módjait, az ügyvitel rendjét és ennek keretében a szerződéskötésekre, levelezésre és aláírásra, az iskola képviseletére jogosultak körét. 6. Ellenőrzi az iskolai nevelő-oktató munkát, az iskola ügyvitelét, szervezeteinek és közösségeinek működését. 7. Intézkedik a rendkívüli események bekövetkezésekor. 8. Fizetési kötelezettségek, utalványozás esetén gyakorolja a KLIK által meghatározott esetekben az aláírási jogkörét. 9. Dönt kérelem esetén a tanulók egyes órák látogatása alól történő felmentéséről. 10. Meghatározza az óralátogatások alól felmentett tanulók és a magántanulók Feladatai: felkészültségének ellenőrzési módját. Külső kapcsolataiban személyesen képviseli az iskolát. Kapcsolatot tart és együttműködik a fenntartó és működtető tankerületi munkatársakkal. Felügyeli az iskolaadminisztrációs rendszerek működtetését. A rendszergazda irányítása. Felügyeli a munkaközösségek munkáját. Elkészítteti a tanmeneteket és ellenőrzi az ebben rögzített feladatok végrehajtását. A tanítók, szaktanárok számára óralátogatásokat, bemutató órákat, tapasztalatcserét szervez. Elkészíti az iskolai munkatervet. Irányelveket ad a tagintézményi munkaterv, a tantárgyfelosztás és az órarend elkészítéséhez. 12

13 Elkészíti a KIR-statisztikát. Gondoskodik a tantárgyfelosztás elkészítéséről. Kidolgozza az iskola nevelő-oktató munka elveit, ellenőrzési tervét. Gondoskodik az előírt adatszolgáltatások elkészítéséről és határidőre történő továbbításáról. Kapcsolatot tart a szakmai érdekképviseleti szervekkel. Biztosítja az iskola működését, a zavartalan nevelő-oktató munka feltételeit, az iskolai munkaterv, munkarend megvalósítását. Irányítja és ellenőrzi a munkavédelmi és tűzvédelmi tevékenységet. A munkavédelmi szemlék által feltárt veszélyek megelőzésére a szükséges intézkedéseket megteszi. Gondoskodik az iskolai élet demokratikus légköréről, az egymást segítő emberi kapcsolatok erősítéséről, a kitűzött pedagógiai céloknak megfelelő tanár-diák viszony kialakításáról és fenntartásáról, a saját, valamint az iskola dolgozóinak tervszerű és folyamatos továbbképzéséről. Gondoskodik a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítéséről, végrehajtásuk szakszerű megszervezéséről és ellenőrzéséről. Gondoskodik a nemzeti és iskolai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megünnepléséről. Irányítja a tanulóbalesetek megelőzésével kapcsolatos tevékenységet. Irányítja a belső vizsgák előkészítését, és ellenőrzi azokat. Gondoskodik a pedagógus munkaközösségek megalakulásáról és működéséről, a pedagógusok kezdeményezéseinek felkarolásáról és támogatásáról, a nevelőtestületi döntések végrehajtásáról, a nevelőtestületi értekezletek megtartásáról. Gondoskodik a diákközgyűlés összehívásáról és lebonyolításuk feltételeinek biztosításáról. Irányítja az ifjúságvédelmi munkát. Gondoskodik az iskolai élet egyes területeinek tennivalóit rögzítő szabályzatok végrehajtásáról. Biztosítja a szülői szervezet, a diákönkormányzat működésének feltételeit. Irányítja és összehangolja az iskola pedagógus és nem pedagógus beosztású dolgozóinak tevékenységét. Az iskola dolgozóinak munkáját értékeli, jutalmazza, valamint kitüntetésre javasolja a kiemelkedő munkát végzőket, és szükség esetén felelősségre vonást alkalmaz. Figyelemmel kíséri és segíti a nevelőtestület és a tanulóközösség életét, a diákönkormányzat érdekvédelmi feladatainak megvalósulását. 13

14 Kezdeményezi és támogatja a nevelő oktató munka tervszerű fejlesztését, a korszerűsítő és újító törekvések kibontakozását. Szervezi az iskola és az iskolával kapcsolatban lévő külső szervezetek, valamint az iskola és a tanulók családja (gondviselője) közötti kapcsolatokat. Irányítja, szervezi és ellenőrzi az iskolatitkár munkáját. Irányítja a pedagógiai dokumentumok elkészítését. Irányítja a tankönyvellátással kapcsolatos feladatokat. Ellenőrzi és értékeli a tanítási órákat, továbbá állandó jelleggel a tanári munkafegyelem, valamint a tanulók tanulmányi és magatartási fegyelmének betartását, az osztályfőnökök, a pedagógusok adminisztratív tevékenységét. Irányítja a szülők tájékoztatásával kapcsolatos fórumok (szülői értekezlet, szülői fogadóórák, SZM értekezletek stb.) megszervezését. Gondoskodik az egész iskolát érintő tárgyi feltételek megteremtéséről. Szervezi és ellenőrzi a beszerzéseket. Felügyeli a karbantartási és felújítási munkálatokat. Gondoskodik a vagyonvédelem megszervezéséről. Kapcsolatot tart a szülői közösség képviselőjével. Gondoskodik az oktatás korszerűsítéséről, a képzés színvonalának emeléséről. Gondoskodik az iskola szoftverigényének felméréséről és részt vesz annak biztosításában. Felelős az információáramlás gyors és pontos megtörténtéért (körözvények, hirdetések, iskolarádió stb.). Biztosítja az iskolarádió működési feltételeit. Az intézményvezető-helyettes: Felelősséggel osztozik az iskola nevelési céljainak megvalósításában. Felelősséggel osztozik az iskola tanügy-igazgatási feladatainak jogszabály szerinti ellátásban. Ellenőrzései során személyesen győződik meg a nevelési feladatok végrehajtásáról. Felügyeli a diákönkormányzatot segítő tanár munkáját is. Hatáskörébe tartoznak: A diákfegyelmi bizottság Jogköre: A tanügy-igazgatási tevékenység irányítása. Aláírási jogkör gyakorlása az igazgató által kiadott külön intézkedés szerint utalványozási és más teljesítési kötelezettség esetén. 14

15 A rendeletek változásainak megfelelően az iskolai dokumentumok módosításának irányítása. Javaslat készítése a hatáskörébe utalt pedagógusok jutalmazására, kitüntetésére, szükség szerint fegyelmi felelősségre vonására. A diákközgyűlések szervezése és irányítása. Az intézményvezető hosszabb ideig tartó távolléte, akadályoztatása (betegség stb.) esetén a helyettesítése. Jogkörét a vezető beosztású munkatársakkal együttműködve gyakorolja. Feladatai: Megszervezi, valamint részt vesz a különbözeti, az osztályozó és javító-pótló vizsgák szervezésében. Igény esetén gondoskodik a hit - és vallásoktatás megszervezéséről. Gondoskodik az iskolai tankönyvellátás megszervezéséről és a tankönyvek megrendeléséről. Folyamatosan ellátja az osztályfőnököket a munkájukhoz szükséges információkkal és dokumentumokkal. Irányítja az órarend elkészítését és év közben történő karbantartását. Gondoskodik a Különös közzétételi lista karbantartásáról. Elkészíti és folyamatosan figyelemmel kíséri a pedagógusok továbbképzési tervét, és gondoskodik annak megvalósításáról. Az iskolai diákfegyelmi bizottság elnökeként irányítja a bizottság munkáját. Szervezi az általános iskolai tanulók beiskolázását és kapcsolatot tart a középiskolákkal. Figyelemmel kíséri a közlönyökben megjelent és az iskolára vonatkozó rendelkezéseket. Figyelemmel kíséri az igazolatlan órákról szóló tájékoztatási kötelezettségek teljesítését. Havonta ellenőrzi a tanórai és a tanórán kívüli foglalkozások megtartását és a naplóvezetést. Az iskolai adminisztrációs rendszereket napi rendszerességgel használja. Az elektronikus naplóban a helyettesítéseket rögzíti és ellenőrzi. Elkészíti a munkaidő elszámolásokat. Együttműködik a leltározás megszervezésében és lebonyolításában. Ellenőrzi a Házirend betartását, és felelős az abban foglaltak végrehajtásáért. Ellenőrzi és értékeli a tanítási órákat, továbbá állandó jelleggel a tanári munkafegyelem, valamint a tanulók tanulmányi és magatartási fegyelmének betartását, az osztályfőnökök, a pedagógusok adminisztratív tevékenységét. 15

16 Segíti a nevelőmunkának, a diákok érdekvédelmi céljainak és programjainak megvalósulását. Gondoskodik a tanulók szervezett véleménynyilvánításának lehetőségéről. Kapcsolatot tart az iskolaorvossal és szervezi a szűrővizsgálatokat. Irányítja és ellenőrzi a diákönkormányzatot segítő pedagógus tevékenységét. Gondoskodik a szülők tájékoztatásával kapcsolatos fórumok (szülői értekezlet, szülői fogadóórák stb.) megszervezéséről és lebonyolításáról. Felelős az iskolai ünnepségek, a ballagás és a tanévzáró megszervezéséért és lebonyolításáért. Részt vesz az iskolai értekezletek előkészítésében és megszervezésében. Segíti a diákrendezvények megszervezését és lebonyolítását. Ellátja az országos, és az iskolai mérésekkel kapcsolatos szervezési és adatszolgáltatási feladatokat. Gondoskodik a tanuló balesetek kivizsgálásáról, nyilvántartásáról és a kapcsolódó adatszolgáltatásról. Részt vesz a selejtezési bizottság munkájában. Felelős az iskolai kártérítési ügyek intézéséért. Feladatainak végzése során tapasztalatairól, a felmerült problémákról és intézkedéseiről az intézményvezetőt folyamatosan tájékoztatja. Az intézményvezető-helyettest a tantestület véleményezési jogkörének megtartásával az intézményvezető bízza meg. Az intézményvezető-helyettesi megbízást az intézmény határozatlan időre alkalmazott pedagógusa kaphat, a megbízás határozott időre szól. Az intézményvezető-helyettes feladat- és hatásköre, valamint egyéni felelőssége mindazon területekre kiterjed, amelyet munkaköri leírása tartalmaz. Személyileg felel az intézményvezető által rábízott feladatokért. A tagintézmény-vezető: Teljes jogkörben felelősök a tagintézmény pedagógiai szakmai munkájának megszervezéséért, munkaprogramjuk, működési rendjük, adminisztrációjuk kialakításáért, vagyonvédelemért. Jogköre: A tanügy-igazgatási tevékenység irányítása. Javaslat készítése a hatáskörébe utalt pedagógusok jutalmazására, kitüntetésére, szükség szerint fegyelmi felelősségre vonására. A diákközgyűlések szervezése és irányítása. Feladatai: 16

17 Megszervezi, valamint részt vesz a különbözeti, az osztályozó és javító-pótló vizsgák szervezésében. Igény esetén gondoskodik a hit - és vallásoktatás megszervezéséről. Gondoskodik az iskolai tankönyvellátás megszervezéséről és a tankönyvek megrendeléséről. Folyamatosan ellátja az osztályfőnököket a munkájukhoz szükséges információkkal és dokumentumokkal. Irányítja az órarend elkészítését és év közben történő karbantartását. Az iskolai diákfegyelmi bizottság elnökeként irányítja a bizottság munkáját. Szervezi az általános iskolai tanulók beiskolázását és kapcsolatot tart a középiskolákkal. Figyelemmel kíséri az igazolatlan órákról szóló tájékoztatási kötelezettségek teljesítését. Havonta ellenőrzi a tanórai és a tanórán kívüli foglalkozások megtartását és a naplóvezetést. Az iskolai adminisztrációs rendszereket napi rendszerességgel használja. Az elektronikus naplóban a helyettesítéseket rögzíti és ellenőrzi. Elkészíti a munkaidő elszámolásokat. Együttműködik a leltározás megszervezésében és lebonyolításában. Ellenőrzi a Házirend betartását, és felelős az abban foglaltak végrehajtásáért. Ellenőrzi és értékeli a tanítási órákat, továbbá állandó jelleggel a tanári munkafegyelem, valamint a tanulók tanulmányi és magatartási fegyelmének betartását, az osztályfőnökök, a pedagógusok adminisztratív tevékenységét. Segíti a nevelőmunkának, a diákok érdekvédelmi céljainak és programjainak megvalósulását. Gondoskodik a tanulók szervezett véleménynyilvánításának lehetőségéről. Kapcsolatot tart az iskolaorvossal és szervezi a szűrővizsgálatokat. Irányítja és ellenőrzi a diákönkormányzatot segítő pedagógus tevékenységét. Gondoskodik a szülők tájékoztatásával kapcsolatos fórumok (szülői értekezlet, szülői fogadóórák stb.) megszervezéséről és lebonyolításáról. Felelős az iskolai ünnepségek, a ballagás és a tanévzáró megszervezéséért és lebonyolításáért. Részt vesz az iskolai értekezletek előkészítésében és megszervezésében. Segíti a diákrendezvények megszervezését és lebonyolítását. Ellátja az országos, és az iskolai mérésekkel kapcsolatos szervezési és adatszolgáltatási feladatokat. 17

18 Gondoskodik a tanuló balesetek kivizsgálásáról, nyilvántartásáról és a kapcsolódó adatszolgáltatásról. Részt vesz a selejtezési bizottság munkájában. Felelős az iskolai kártérítési ügyek intézéséért. Feladatainak végzése során tapasztalatairól, a felmerült problémákról és intézkedéseiről az intézményvezetőt folyamatosan tájékoztatja. A tagintézmény-vezetőt a tantestület véleményezési jogkörének megtartásával a tankerületi vezető pályázat útján bízza meg határozott időre. A tagintézmény-vezető feladat- és hatásköre, valamint egyéni felelőssége mindazon területekre kiterjed, amelyet munkaköri leírása tartalmaz. Személyileg felel az intézményvezető által rábízott feladatokért. 3.2 A vezetőknek a nevelési-oktatási intézményben való benntartózkodásának rendje A tanítási napokon az intézményvezető, az intézményvezető-helyettes és a tagintézményvezető munkaidő alatt benntartózkodnak az iskolában. A tanítás megkezdésétől, az adott napon esedékes utolsó foglakozás (ideértve a délutáni foglalkozásokat is) végéig vezetőnek szükséges jelen lenni az intézményben. 3.3 A kiadmányozás szabályai Az intézmény képviseletére az intézményvezető jogosult, aki ezt a jogát meghatározott esetekben átruházhatja más személyre. A képviseleti jog átruházásáról szóló nyilatkozat hiányában amennyiben az ügy elintézése azonnali intézkedést igényel a nyilatkozattételre az a személy jogosult, akit erre a szervezeti és működési szabályzat helyettesítésről szóló rendelkezései az intézményvezető helyett történő eljárásra feljogosítanak. A képviseleti jog az alábbi területekre terjed ki: jognyilatkozatok megtétele az intézmény nevében, tanulói jogviszonnyal, az intézmény és más személyek közötti szerződések megkötésével, módosításával és felbontásával, munkáltatói jogkörrel összefüggésben; az intézmény képviselete személyesen vagy meghatalmazott útján hivatalos ügyekben, települési önkormányzatokkal való ügyintézés során, állami szervek, hatóságok és bíróság előtt, az intézményfenntartója előtt, intézményi közösségekkel, szervezetekkel való kapcsolattartás során, 18

19 nevelési-oktatási intézményben működő egyeztető fórumokkal, így a nevelőtestülettel, a szakmai munkaközösségekkel, a szülői szervezettel, a diákönkormányzattal, az intézményi tanáccsal, más köznevelési intézményekkel, szakmai szervezetekkel, az intézmény belső és külső partnereivel, az intézmény székhelye szerinti egyházakkal, munkavállalói érdekképviseleti szervekkel. Sajtónyilatkozatot az intézményről a nyomtatott vagy elektronikus média részére az intézményvezető vagy annak megbízottja adhat (a fenntartóval történt egyeztetés után). Az anyagi kötelezettségvállalással járó jogügyletekben való jognyilatkozat tételről, annak szabályairól fenntartói döntés vagy külön szabályzat rendelkezik. Ha jogszabály úgy rendelkezik, hogy a jognyilatkozat érvényességéhez két képviseleti joggal rendelkező személy nyilatkozata szükséges, azon az intézmény intézményvezető és valamelyik magasabb vezetői beosztásban lévő alkalmazottjának együttes aláírását kell érteni. 3.4 A képviselet szabályai Az intézményvezető vagy intézményvezető-helyettes akadályoztatása esetén a helyettesítés rendje Az intézményvezető távolléte alatt az intézményvezető-helyettes az intézmény felelős vezetője. Mindkettőjük tartós távolléte esetén a munkaközösség-vezetők közül egy látja el a helyettesítést. A tagintézmény-vezető akadályoztatása esetén az általa, vagy az intézményvezető által meghatározott telephelyen feladatot ellátó pedagógus bízható meg a helyettesítéssel. Az intézményvezető-helyettes hatásköre az intézményvezető helyettesítésekor saját munkaköri leírásában meghatározott feladatok mellett az azonnali intézkedést igénylő döntések meghozatalára, az ilyen jellegű feladatok végrehajtására terjed ki. Az intézményvezető döntési és egyéb jogait részben vagy egészben átruházhatja az igazgatóhelyettesre, vagy a tantestület más tagjaira. A döntési jog átruházása minden esetben írásban történik, kivéve az intézményvezető-helyettes felhatalmazását. A nyári szünetekben az ügyeleti napokra, amikor az iskola nyitva tart, az intézményvezető írásban előre elkészíti az ügyeleti rendet és azt kifüggeszti a hirdetőtáblán, valamint közzéteszi az iskola honlapján Az intézményvezető feladat- és hatásköréből leadott feladat- és hatáskörök Az intézményvezető az alábbi feladat- és hatásköröket ruházza át a székhelyintézményben az intézmény-helyettesére, tagintézményben a tagintézmény-vezetőre: 19

20 A pedagógusok teljesítményértékelése, az országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben való vezetői feladatok. A munkavégzés ellenőrzése. Az ügyeletek és a helyettesítések elrendelése. A vizsgák szervezése. Az iskolai dokumentumok elkészítése. A statisztikák elkészítése. Az órarend elkészítése. A tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezése. A választható tantárgyak körének meghatározása. A tantárgyválasztással kapcsolatos tanulói módosítási kérelmek elbírálása. A nemzeti és az iskolai ünnepek munkarendhez igazodó méltó megünneplése. A nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítése, végrehajtásuk szakszerű megszervezése és ellenőrzése. Javaslattétel a pedagógusok továbbképzésére. Az iskola közvetlen és közvetett partnereivel való kapcsolattartás, együttműködés. Személyi anyagok kezelése. Az átruházott feladat- és hatáskörök esetében az intézményvezető-helyettest és a tagintézmény-vezetőt teljes körű beszámolási kötelezettség terheli. Az átruházott feladat- és hatáskörök megosztását a munkaköri leírások tartalmazzák. Nem pedagógus alkalmazott Az intézményben a nem pedagógus munkavállalók munkarendjét a jogszabályok betartásával az intézmény zavartalan működése érdekében az intézményvezető állapítja meg. Munkaköri leírásukat az intézményvezető-helyettes készíti el. A törvényes munkaidő és pihenőidő figyelembevételével az intézményvezető-helyettes, illetve a tagintézmény-vezető tesznek javaslatot a napi munkarend összehangolt kialakítására, megváltoztatására, és a munkavállalók szabadságának kiadására. A nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak munkarendjét az intézményvezető határozza meg. A napi munkaidő megváltoztatása az intézményvezető szóbeli vagy írásos utasításával történik. Az intézményvezető utasításának megfelelően működik közre a tanulóbaleseteket követő feladatokban 20

21 4 4. AZ INTÉZMÉNY KÖZÖSSÉGEI 4.1 A pedagógusok közösségei 4.2 Nevelőtestület A nevelőtestület a köznevelési törvény 70. alapján a nevelési oktatási intézmény pedagógusainak közössége, nevelési és oktatási kérdésekben az intézmény legfontosabb tanácskozó és határozathozó szerve. A nevelési és oktatási intézmény nevelőtestülete a nevelési és oktatási kérdésekben a nevelési oktatási intézmény működésével kapcsolatos ügyekben a köznevelési törvényben és más jogszabályokban meghatározott kérdésekben döntési, egyébként pedig véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik. A nevelőtestület értekezletei, osztályértekezletei A tanév során a nevelőtestület az alábbi állandó értekezleteket tartja: tanévnyitó, tanévzáró értekezlet, félévi és év végi osztályozó értekezlet, munkaértekezletek (havi gyakorisággal), nevelési értekezlet (évente legalább két alkalommal), rendkívüli értekezletek (szükség szerint). Rendkívüli nevelőtestületi értekezlet hívható össze az intézmény lényeges problémáinak (fontos oktatási kérdések, különleges nevelési helyzetek megítélése, az iskolai életet átalakító, megváltoztató rendeletek és utasítások értelmezése céljából, ha azt a nevelőtestület tagjainak legalább 50%-a, vagy az intézmény igazgatója szükségesnek látja. A nevelőtestület döntést igénylő értekezletein jegyzőkönyv készül az elhangzottakról, amelyet az értekezletet vezető személy, a jegyzőkönyv-vezető, valamint egy az értekezleten végig jelen lévő személy (hitelesítő) ír alá. Osztályértekezlet: a nevelőtestület egy-egy osztályközösség tanulmányi munkájának és neveltségi szintjének elemzését, értékelését (osztályozó értekezletek) az osztályközösségek problémáinak megoldását osztályértekezleten végzi. A nevelőtestület osztályértekezletén csak az adott osztályközösségben tanító pedagógusok vesznek részt kötelező jelleggel. Osztályértekezlet szükség szerint, az osztályfőnökök megítélése alapján bármikor tartható az osztály aktuális problémáinak megtárgyalása céljából. A nevelőtestület döntéseit és határozatait a jogszabályban meghatározottak kivételével nyílt szavazással és egyszerű szótöbbséggel hozza, kivéve a jogszabályban meghatározott személyi ügyeket, amelyek kapcsán titkos szavazással dönt. A szavazatok egyenlősége esetén az igazgató szavazata dönt. A döntések és határozatok az intézmény iktatott iratanyagába kerülnek. 21

22 Tanévnyitó értekezletre augusztus végén, júniusban az igazgató által kijelölt napon tanévzáró értekezletre kerül sor. Az értekezletet az igazgató vezeti. Félévkor és tanév végén az iskolavezetés által kijelölt időpontban osztályozó értekezletet tart a nevelőtestület. Ha a nevelőtestület döntési, véleményezési, illetve javaslattevő jogát az iskola valamennyi dolgozóját érintő kérdésekben gyakorolja, akkor munkavállalói értekezletet kell összehívni. A nevelőtestületi értekezletre tanácskozási joggal meg kell hívni a tárgy szerinti egyetértési joggal rendelkező közösség képviselőit is. A nevelőtestületi értekezleten a tantestület minden tagjának részt kell vennie. Ez alól indokolt esetben az igazgató adhat felmentést. A tantestület döntési jogköre: a pedagógiai program, a szervezeti és működési szabályzat, a házirend elfogadása az intézmény éves munkatervének elfogadása, átfogó elemzések, értékelések és beszámolók elfogadása, a tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása, a tanulók osztályozóvizsgára bocsátása, a tanulók fegyelmi ügyeiben való eljárás, a nevelőtestület képviseletében eljáró pedagógus kiválasztása, az intézményvezetői pályázathoz készített vezetési programmal összefüggő szakmai vélemény tartalma A nevelőtestület véleményezési jogköre: - az intézmény működésével kapcsolatos valamennyi kérdés, - külön jogszabályban meghatározott ügyek Szakmai munkaközösségek A köznevelési törvény 71. szerint a szakmai munkaközösség részt vesz az intézmény szakmai munkájának irányításában, tervezésében és ellenőrzésében. A munkaközösségek segítséget adnak az iskola pedagógusainak szakmai, módszertani kérdésekben. A munkaközösség alapfeladata a pályakezdő pedagógusok, gyakornokok munkájának segítése. A munkaközösség az igazgató megbízására részt vesz az iskola pedagógusainak és gyakornokainak belső értékelésében, az iskolai háziversenyek megszervezésében. A szakmai munkaközösség tagjai kétévente javaslatot tesznek munkaközösség-vezetőjük személyére. A munkaközösség-vezető megbízása legfeljebb ötéves határozott időtartamra az igazgató jogköre. Az intézményben két munkaközösség működik: alsós munkaközösség felsős munkaközösség A munkaközösség-vezető feladata a munkaközösség tevékenységének szervezése, irányítása, koordinálása, eredményeik rögzítése, az információáramlás biztosítása a vezetés és a pedagógusok között. A munkaközösség-vezető legalább félévi gyakorisággal beszámol az intézmény vezetőjének a munkaközösség tevékenységéről, összeállítja a munkaközösség 22

23 munkatervét, írásos beszámolót készít a tanév végi értékelő értekezlet előtt a munkaközösség munkájáról. A szakmai munkaközösségek tevékenysége A nevelőtestület feladatainak átruházása alapján a pedagógiai programmal és az éves munkatervvel összhangban a szakmai munkaközösségek feladatai az alábbiak: Javítják, koordinálják az intézményben folyó nevelő-oktató munka szakmai színvonalát. A gyorsabb információáramlás biztosítása érdekében a munkaközösség-vezetők rendszeresen konzultálnak egymással és az intézmény vezetőjével. A munkaközösség a tanévre szóló munkaterv alapján részt vesz az intézményben folyó szakmai munka belső ellenőrzésében, a pedagógusok értékelési rendszerének működtetésével kapcsolatos feladatok ellátásában. Fejlesztik a szaktárgyi oktatás tartalmát, tökéletesítik a módszertani eljárásokat. Kezdeményezik a helyi pályázatok és tanulmányi versenyek kiírását, propagálják a megyei és országos versenyeket. Közreműködnek az intézményi mérésekben. Szervezik a pedagógusok belső képzését. A szakmai munkaközösség-vezető jogai és feladatai Összeállítja a munkaközösség éves munkatervét. Irányítja a munkaközösség tevékenységét, a munkaközösség szakmai és pedagógiai munkáját. Az igazgató által kijelölt időpontban beszámol a munkaközösségben folyó munka eredményeiről, gondjairól és tapasztalatairól. Módszertani és szaktárgyi megbeszéléseket tart, segíti a szakirodalom használatát. Képviseli állásfoglalásaival a munkaközösséget az intézmény vezetősége előtt. Összefoglaló elemzést, értékelést, beszámolót készít a munkaközösség tevékenységéről a nevelőtestület számára. Ha a munkaközösség véleményét kéri az igazgató, akkor a munkaközösség-vezető köteles tájékozódni a munkaközösség tagjainak véleményéről, ha a munkaközösségvezető személyes véleményét, akkor ez számára nem kötelező. 4.3 A tanulók közösségei Az azonos évfolyamra járó és többségében azonos órarend szerint együtt tanuló diákok egy osztályközösséget alkotnak. Az osztályközösség maximált tanulólétszáma rendeletben meghatározott, az osztályközösség élén pedagógus vezetőként az osztályfőnök vagy osztálytanító áll. 23

24 Az osztályfőnököt az igazgató bízza meg. Az osztályfőnökök tevékenységüket az SZMSZ mellékletében található feladatköri leírás alapján végzik. Jogosultak az osztályközösségben tapasztalt problémák megoldására szülői értekezletet és az osztályban tanító pedagógusok értekezletét összehívni. Az osztályközösség tagjaiból 4-8. évfolyamokon tisztségviselőket választ: osztálytitkár tanulmányi felelős kultúrfelelős sportfelelős környezetvédelmi felelős (Ezen túlmenően szabadon határozza meg tisztségviselőit.) A tisztségviselők az osztályközösség programjainak tervezői és szervezői, s egyúttal az osztály képviselői is lehetnek a diákönkormányzatban annak Szervezeti és Működési Szabályzata szerint. A csoportbontás szabályait a Pedagógiai Programban telephelyenként a Helyi Tantervi részben szabályozzuk részletesen. A tanulóközösségek döntési jogkört gyakorolnak a nevelőtestület véleménye meghallgatásával saját közösségi életük tervezésében, szervezésében, valamint tisztségviselőik megválasztásában, és jogosultak képviseltetni magukat a diákönkormányzatban A diákönkormányzat A diákönkormányzat az iskola diákjainak érdekvédelmi és jogérvényesítő szervezete. A diákönkormányzat véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a nevelési-oktatási intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben. A diákönkormányzat saját szervezeti és működési szabályzata szerint működik. A diákönkormányzat munkáját pedagógus végzettségű személy segíti, akit (a DÖK javaslata alapján) az intézményvezető bíz meg. A diákönkormányzat járhat el a nevelési-oktatási intézmény egészét érintő ügyekben. A diákönkormányzat a nevelőtestület véleményének kikérésével dönt: saját működéséről, a diákönkormányzat működéséhez biztosított anyagi eszközök felhasználásáról, hatáskörei gyakorlásáról, egy tanítás nélküli munkanap programjáról, az iskolai diákönkormányzat tájékoztatási rendszerének létrehozásáról és működtetéséről, a tájékoztatási rendszer (iskolaújság, iskolarádió stb.) szerkesztősége tanulói vezetőjének (felelős szerkesztőjének), munkatársainak megbízásáról. A diákönkormányzat szervezeti és működési szabályzatát a választó tanulóközösség fogadja el, és a nevelőtestület hagyja jóvá. 24

25 A diákönkormányzat feladatainak ellátásához térítésmentesen használhatja az iskola helyiségeit, berendezéseit, ha ezzel nem korlátozza az iskola egyébként rendeltetésszerű működését. A diákönkormányzat jogai Az iskolai diákönkormányzat véleményét ki kell kérni: az iskolai SZMSZ jogszabályban meghatározott rendelkezéseinek elfogadása előtt, a tanulói szociális juttatások elosztási elveinek meghatározása előtt, a házirend elfogadása előtt a tanulók nagyobb közösségét érintő kérdések meghozatalánál, a tanulók helyzetét elemző, értékelő beszámolók elkészítéséhez, elfogadásához, a tanulói pályázatok, versenyek meghirdetéséhez, megszervezéséhez, az iskolai sportkör működési rendjének megállapításához, az egyéb foglakozások formáinak meghatározásához, a könyvtár, a sportlétesítmények működési rendjének kialakításához. Azokban az ügyekben, amelyekben a diákönkormányzat véleményének kikérése kötelező a képviselőjét a tárgyalásra meg kell hívni, az előterjesztést, a meghívót ha jogszabály másképp nem rendelkezik a határidő előtt legalább tizenöt nappal meg kell küldeni a diákönkormányzat részére. A vélemények írásos vagy jegyzőkönyvi beszerzéséért az intézmény igazgatója felelős. A jogszabály által meghatározott véleményeztetésen felül az intézmény nem határoz meg olyan ügyeket, amelyekben a döntés előtt kötelező kikérni a diákönkormányzat véleményét. 4.4 A diákok tájékoztatása A pedagógus a diák tudásának értékelése céljából adott osztályzatokat az értékelés elkészültét követő következő tanítási órán, szóbeli feleletnél azonnal köteles ismertetni a tanulóval. A tudás folyamatos értékelése céljából félévente minden tárgyból legalább a tárgy heti óraszámánál eggyel több osztályzatot adunk. E szabály alól a heti egy órás tárgyak kivételt képeznek, e tárgyaknál is szükséges a három osztályzat megléte a tanuló lezárásához. Az osztályzatok számának számbavétele naplóellenőrzéskor történik. Témazáró dolgozatok megírásának időpontjáról az osztályt (csoportot) legalább egy héttel a kijelölt időpont előtt tájékoztatni kell. Egy napon maximálisan két (lehetőség szerint csak egy) témazáró dolgozatot lehet íratni. 25

26 A tanuló egy írásbeli vagy szóbeli feleletére (magyar nyelv és irodalom írásbeli kivételével) csak egyetlen osztályzat adható. Tört osztályzatot nem adunk. Az írásbeli számonkérések, dolgozatok javítását két héten belül el kell végezni, a dolgozatokat ki kell osztani. Az intézmény pedagógusai a tanulókról a tanév során rendszeres szóbeli tájékoztatást tart. A szóbeli tájékoztatás lehet csoportos és egyéni. A szülők csoportos tájékoztatásának módja a szülői értekezlet, az egyéni tájékoztatás a fogadóórákon történik. A tanulót értesíteni kell a személyével kapcsolatos büntető és jutalmazó intézkedésekről. Minden diákot megillet a jog, hogy a személyét érintő kérdésekről, döntésekről tájékoztatást kapjon osztályfőnökétől, szaktanárától vagy a döntés hozójától. A diákközösséget érintő döntéseket iskolai hirdetéssel, valamint kifüggesztett hirdetés formájában kell a diákság tudomására hozni. A tanulóval kapcsolatban a tanulónak, a szülőnek, valamint (törvényi megszorításokkal) gyermekjóléti, gyermekvédelmi, közigazgatási szerveknek tájékoztatást adhat: az intézményvezető, tagintézményvezető, az intézményvezető-helyettes, a szaktanár, az osztályfőnök, az oktató-nevelő munkát végző pedagógus. 4.5 A szülők közösségei A köznevelési törvény alapján a szülők jogaik érvényesítésére és kötelességük teljesítésére szülői szervezetet (közösséget) hozhatnak létre. Egy osztály tanulóinak szülői közösségével a gyermekközösséget vezető osztályfőnök közvetlen kapcsolatot tart. A szülői munkaközösség Az iskolai szülői szervezet figyelemmel kíséri a gyermeki, tanulói jogok érvényesülését, a pedagógiai munka eredményességét, a gyermekek, tanulók csoportját érintő bármely kérdésben tájékoztatást kérhet a nevelési-oktatási intézmény vezetőjétől, az e körbe tartozó ügyek tárgyalásakor képviselője tanácskozási joggal részt vehet a nevelőtestület értekezletein. Az iskolában működő szülői szervezet a Szülői Munkaközösség (a továbbiakban: SzM). Döntési jogkörébe tartoznak az alábbiak: saját szervezeti és működési rendjének, munkaprogramjának meghatározása, a képviseletében eljáró személyek megválasztása (pl. a szülői munkaközösség elnöke, tisztségviselői), a szülői munkaközösség tevékenységének szervezése, 26

27 saját pénzeszközeikből segélyek, anyagi támogatások mértékének, felhasználási módjának megállapítása. A SZM-et az igazgató a munkatervben rögzített időpontokban tanévenként legalább egyszer hívja össze, ahol tájékoztatást ad az intézmény munkájáról és feladatairól, valamint meghallgatja a szülői szervezet véleményét és javaslatait. A SZM elnöke kapcsolatot tart az igazgatóval, és tanévenként egyszer beszámol az intézményvezető által a nevelőtestületnek a szülői közösség tevékenységéről A szülők tájékoztatása Szülői értekezletek Az osztályok szülői értekezletét az osztályfőnök tartja. Az iskola tanévenként legalább két szülői értekezletet tart. Ezen túl a felmerülő problémák megoldása céljából az igazgató, az osztályfőnök vagy a szülői munkaközösség elnöke rendkívüli szülői értekezletet hívhat össze. Összevont szülői értekezletet az intézményvezető hívhat össze. Tanári fogadóórák Az intézmény pedagógusai a szülői fogadóórákon egyéni tájékoztatást adnak a tanulókról a szülők számára. A fogadóórák idejét tanévenként határozza meg az iskola, melyről az osztályfőnök tájékoztatja a szülőket. A tanulmányaiban jelentősen visszaeső tanuló szülőjét az osztályfőnök írásban is behívja az intézményi fogadóórára. Ha gondviselő az intézményi fogadóórán kívül is találkozni szeretne gyermeke pedagógusával, vele iskolai telefonon, munkaidőben, vagy írásban időpontot kell egyeztetni. A szülők írásbeli tájékoztatása Intézményünk pedagógusai a tanulókról rendszeres írásbeli tájékoztatást adnak digitális naplón keresztül, és a hivatalos pecséttel ellátott tájékoztató (ellenőrző) füzetekben, amelyben: - értesítjük a tanuló szüleit gyermekük magatartásáról, szorgalmáról, tanulmányi előmeneteléről, - tájékoztatjuk a szülőket az intézményi élet kiemelkedő eseményeiről és a szükséges aktuális információkról is. A pedagógusok kötelesek a tanulókra vonatkozó minden értékelő érdemjegyet és írásos bejegyzést a naplón kívül a tanuló által átnyújtott tájékoztató füzetben is feltüntetni, és azt dátummal és kézjeggyel ellátni: a szóbeli feleletet aznap, az írásbeli számonkérés eredményét a kiosztása napján. Az érdemjegyek beírási kötelezettsége miatt a tájékoztató füzetet a tanulótól beszedni nem szabad a tanítás időtartama alatt. Az osztályfőnök kéthavonta ellenőrzi a napló és a tájékoztató füzet érdemjegyeinek azonosságát, és felhívja az érintett pedagógus figyelmét a tájékoztató füzetben hiányzó érdemjegyek pótlására. 27

28 Az iskola honlapján naprakész tájékoztatást nyújt programjairól, eseményeiről. A digitális napló közvetlenül elérhető az iskola honlapján. A felületén szülői, tanulói és pedagógus valamint rendszergazdai jogosultsággal lehet belépni, ahol a publikus felhasználói felületen elérhető az osztályozó napló, valamint a haladási napló adattartalma. 5 A MŰKÖDÉS RENDJE 5.1 Az intézmény munkarendje Az intézmény hivatalos munkaidejében felelős vezetőnek kell az épületben tartózkodni. Székhelyintézményben: Az intézményvezető, és az intézményvezető-helyettese (székhelyintézményben) heti beosztás alapján látják el az ügyeletes vezető feladatait. Az ügyeletes vezető akadályoztatása esetén az SZMSZ vonatkozó részében rögzített vezetői helyettesítési rend alapján kell kijelölni az ügyeleti feladatokat ellátó személyt. Tagintézményben: a tagintézmény-vezető szervezi meg a heti ügyeletet. Az intézmény zavartalan működése érdekében a közalkalmazottak munkarendjét a hatályos jogszabályok betartásával az intézményvezető állapítja meg. A közalkalmazottak munkaköri leírásait az intézményvezető-helyettes készíti el, és az igazgató hagyja jóvá. Minden közalkalmazottnak és tanulónak az intézményben be kell tartania az általános munka- és balesetvédelmi szabályokat. Az ezzel kapcsolatos képzést az intézményben ezzel megbízott külső személy tartja. Székhelyintézményben az intézményvezető-helyettes, tagintézményben a tagintézmény-vezető tesz javaslatot a törvényes munkaidő és pihenőidő figyelembevételével a napi munkarend összehangolt kialakítására, változtatására és a közalkalmazottak szabadságának kiadására. A hivatalos munkarendet a telephelyek Házirendje rögzíti. 5.2 A nevelő-oktató munka rendje A Pedagógiai Program fogalmazza meg a szakmai munka irányát, stratégiáját és fő célkitűzéseit. A tanév helyi rendjét az oktatási miniszter évenként rendelettel meghatározott keretein belül a nevelőtestület az éves munkatervben határozza meg és rögzíti az érintett közösségek véleményének figyelembe vételével. Az intézmény egy tanévre szóló munkaterve tehát a középtávú célok megvalósításának konkrét tevékenységeit és munkafolyamatait tartalmazza az időpontok és a határidők kitűzésével, valamint a felelősök megjelölésével. A munkatervet a nevelőtestület a tanévnyitó értekezleten véglegesíti. A tanév helyi rendje tartalmazza az intézmény működésével kapcsolatos legfontosabb eseményeket és időpontokat: 28

29 a nevelőtestületi értekezletek időpontjait, az intézményi rendezvények és ünnepségek módját és időpontját, a tanítás nélküli munkanapok programját és időpontját, a vizsgák (osztályozó, javító, különbözeti) rendjét, a tanítási szünetek (őszi, tavaszi, téli) időpontját a miniszteri rendelet keretein belül, a bemutató órák és foglalkozások rendjét, a nyílt napok megtartásának rendjét és idejét A tanév helyi rendjét, valamint az intézmény házirendjét, a balesetvédelmi és tűzvédelmi előírásokat az osztályfőnökök az első tanítási héten ismertetik a tanulókkal, az első szülői értekezleten pedig a szülőkkel. A házirendet, a nyitva tartás és a felügyelet időpontjait az intézmény bejáratánál ki kell függeszteni. 5.3 Tanórai foglalkozások Az oktatás és a nevelés az óratervnek megfelelően, a tantárgyfelosztással összhangban, órarend alapján történik a pedagógusok irányításával a kijelölt tantermekben, az alábbiak szerint: a tanítási órák időtartama: 45 perc, indokolt esetben az igazgató rövidített órákat és szüneteket rendelhet el. délutáni szervezett foglalkozás úgy kezdődhet, hogy a tanulóknak elegendő idejük legyen a meleg étkezésre. A tanítási órák (foglalkozások) látogatására engedély nélkül csak a tantestület tagjai jogosultak. Minden egyéb esetben a látogatásra az intézmény-vezető adhat engedélyt. A tanítási órák megkezdésük után nem zavarhatók, kivételt indokolt esetben az igazgató, az igazgató-helyettes tehetnek. A tanítási órák tanulókra vonatkozó szabályait a házirend tartalmazza. 5.4 Az óraközi szünetek Az óraközi szünetek legkisebb időtartama 10 perc. A szünetek ideje alatt a tantermekben szellőztetni kell. Az óraközi szünetet a kijelölt étkezési időn kívül a tanulók lehetőség szerint az udvaron töltsék, vigyázva saját és társaik testi épségére. A dupla órák az intézményvezető engedélyével az óraközi szünet eltolásával is tarthatók, de ekkor a pedagógus köteles felügyeletet biztosítani a kicsöngetésig. A testnevelésóra szakmai része a jelző csengetéskor befejezhető, de a pedagógus kicsengetésig köteles az öltöző tanulók felügyeletét ellátni. Az iskolában a tanítási idő alatt tanuló felügyelet nélkül nem tartózkodhat. Az órarend szerinti kötelező tanítási órák, és a tanórán kívüli foglalkozások alatt a tanulókra a tanórát vagy a foglalkozást tartó pedagógus felügyel. Az óraközi szünetekben, valamint közvetlenül a tanítási idő előtt és után a tanulók felügyeletét az ügyeleti rend szerint beosztott ügyeletes pedagógusok és diákok látják el. Tanulói ügyeleti rendszer segíti az ügyeletes pedagógusok munkáját, melynek szabályai az ügyeleti szabályzatban találhatók (a Házirend melléklete). 29

30 Az ügyeleti rend kiterjed a tanítás (foglalkozás) előtti és utáni időszakokra. Délután vezető beosztású pedagógu és az iskolatitkár óráig az intézményben tartózkodik. A tanulók délutáni foglalkozásait tartó pedagógus felel azért, hogy a foglalkozás befejeztével a tanulók elhagyják az intézményt (induljanak haza), vagy menjenek a másik szervezett foglalkozásukra. A tanítás nélküli munkanapokon akkor kell tartani gyermekfelügyeletet, ha azt az intézmény tanulói közül legalább 10 tanuló számára igénylik a szülők. 5.5 Tanórán kívüli szervezett foglalkozások Az iskola a tanórai foglalkozások mellett a tanulók érdeklődése, igényei, szükségletei szerint, a megelőző tanév május 20-ig felmért igények alapján, a csoportszervezés szabályainak figyelembe vételével tanórán kívüli foglalkozásokat szervez. A tanórán kívüli foglalkozások tartását kezdeményezheti: a diákönkormányzat, a szülői szervezetek az intézmény vezetőjénél. Az adott tanévben szervezett délutáni foglalkozásokat szeptember 5-ig teszi közzé az iskola, melynek megfelelően a csoportok legkésőbb szeptember 15-ig megalakulnak. A tanulók jelentkezése önkéntes, de felvétel esetén a foglalkozásokon való részvétel tanév végéig kötelező. Hiányzás esetén a tanóráról való hiányzás szabályait kell alkalmazni. A tanórán kívüli foglalkozások helyét és időtartamát az intézményvezető-helyettes, illetve a tagintézmény-vezető rögzíti az iskola tanórán kívüli órarendjében, terembeosztással együtt. A Pedagógiai Programban szabályozottak szerint november 15-ig, egy alkalommal kellő indok esetén az intézményvezető engedélyezheti a választott délutáni foglalkozások alóli mentesítést a szülő írásos kérelmére. 5.6 Napközi otthon és a tanulószoba Az iskola a szülői igényeknek megfelelően biztosítja a tanulók napközi otthoni és tanulószobai ellátását. A napközi otthon és a tanulószoba éves foglalkozási terve szerint szervezik programjukat. Ez idő alatt történik az iskolai felkészítés és a gyermek napközbeni ellátása. Az iskolai felkészítés időtartamát meghaladó időtartamot, szabadidőt hasznosan töltik el a tanulók. A gyermek távolmaradása csak a szülő tájékoztató füzetbe beírt kérelme alapján történhet, ha arra a nevelő engedélyt adott. 5.7 Szakköri foglalkozások A szakköröket a magasabb szintű képzés, a tehetséggondozás igényével a tanulók érdeklődésétől függően, valamint arra alkalmas szakember megléte esetén indítja az iskola. A szakköröket vezető pedagógusokat az intézményvezető bízza meg. 30

31 A foglalkozások előre meghatározott tematika alapján történnek. Erről, valamint a látogatottságról csoportnaplót kell vezetni. A szakkör vezetője felelős a szakkör működéséért. A szakköri aktivitás tükröződhet a tanuló szorgalom és szaktárgyi osztályzatában. A szakkörök működésének feltételeit elsődlegesen az iskola költségvetése biztosítja. Az intézményben a szakkörök a tantárgyfelosztás függvényében szeptember 15-től május 31- ig működnek, ha a foglakozás nem képezi részét a pedagógus kötelező óráinak a munkaidőkeretében (kötött munkaidőkeretének). 5.8 Énekkar Az énekkar célja a megfelelő adottságú tanulók zenei képességeinek, személyiségének igényes fejlesztése és színpadképes közösségi produkciók létrehozása. Az iskola énekkara sajátos önképzőkörként működik a tantárgyfelosztásban meghatározott időkeretben. Működésének minden költségét az iskola viseli. Az énekkar vezetője az intézményvezető által megbízott pedagógus. 5.9 Sportkörök Az iskola a mindennapos testedzés lehetőségét tanítási órák és tanórán kívüli foglalkozások (tömegsport, sportköri foglalkozások) biztosítja. Az iskolai sportkör jellemzői: a többi foglalkozásoktól elkülönül, külön szabályzatot készít, mely a működésének alapja. A tanulók mindennapi testedzésének, mozgásigényének kielégítésén túl, a sport megszerettetésére, a versenysport szempontjait is figyelembe véve sportköri foglalkozások, edzések tartására van lehetőség. Az intézmény ezzel lehetőséget nyújt tanulóinak a különböző sportági foglalkozásokon és az éves munkatervben elfogadott versenyeken való ingyenes részvételre Felzárkóztató foglalkozások Az intézmény biztosítja a felzárkóztatási lehetőséget, az intézményvezető által megbízott pedagógusok által, a tantervi követelményekhez való felzárkóztatás céljából. A felzárkóztatások időkeretét a pedagógiai program óratervi része tartalmazza. A felzárkóztatás differenciált foglalkoztatással egyes tanulókra vagy kijelölt tanulócsoportokra kötelező jelleggel történik A tanulóknak a nevelési-oktatási intézményben való benntartózkodásának rendje 5.12 A helyiségek és berendezésük használati rendje Az alkalmazottak az intézmény helyiségeit, létesítményeit nyitvatartási időben rendeltetésszerűen használhatják. Ha intézményi alkalmazottak nyitvatartási időn túlmenően igénybe kívánják venni az 31

32 iskola helyiségeit, ezt az igazgatónál kell kérvényezniük a használat céljának és időpontjának megjelölésével. A tanulók az iskola létesítményeit, helyiségeit és ezek berendezéseit a tanítási időben és azután is csak pedagógusi felügyelettel használhatják. A szaktantermekben a tanulók csak a terembeosztásban feltüntetett időben tartózkodhatnak, szaktanárok jelenlétében. Tanítási idő után tanuló csak szervezett foglalkozás vagy engedélyezett DÖK rendezvény keretében tartózkodhat az intézmény területén. A székhelyintézmény referencia intézményi működése: az iskola biztosítja a külső szakmai látogatók számára a tantermet és a szükséges eszközöket, felszereléseket. Biztosítja a belső szakmai team működéséhez szükséges időkeretet, valamint a szükséges eszközöket, felszereléseket. Az iskola helyiségeinek bérlése: a külső használók által történő terem- é eszközbérlésről a tankerület külön szabályzata alapján szükséges eljárni. A szaktantermek használati rendje A speciálisan felszerelt szaktantermekben, a könyvtárban és a tornateremben jól látható helyen külön helyiséghasználati rendet kell kifüggeszteni. A szaktanterem használati rendjét a helyiség felelőse állítja össze, és az igazgató hagyja jóvá. A helyiséghasználati rend a következőket tartalmazza: a szaktanterem típusa, neve, a terem felelősének neve és beosztása, a helyiségben tartózkodás rendje, Az intézményi helyiségek berendezési tárgyait, felszereléseit, eszközeit a helyiségleltár szerint kell megőrizni. Bútorok (székek, padok) másik helyiségbe való átvitele a terem felelősének engedélyéhez kötött. A szaktantermek felszerelési tárgyainak használata, elektronikus berendezések üzemeltetése, stb. csak a használati utasítás betartásával engedélyezett Az alkalmazottaknak a nevelési-oktatási intézményben való benntartózkodásának rendje A pedagógusok a 40 órás teljes munkaidejéből a neveléssel-oktatással lekötött munkaidejének beosztását az iskola órarendje és az egyéb foglalkozások programja határozza meg. A neveléssel-oktatással lekötött munkaidő és a kötött munkaidő (32 óra) közötti órákban ellátandó feladatokat az intézményvezető határozza meg. A feladatok meghatározásának elve az arányos és egyenletes feladatelosztás a nevelőtestület tagjai között. Az ellátandó feladatokat az iskola munkaterve tartalmazza. 32

33 A kötött munkaidő feletti munkaidő részében a munkaideje beosztását vagy felhasználását a pedagógus maga jogosult meghatározni. A tanár az órái kezdete előtt legalább 15 perccel köteles az iskolában megjelenni, és óráit a mindenkori csöngetési rend szerint felkészülten, pontosan kezdeni és befejezni. A reggeli ügyeletet ellátó tanárnak az ügyelet megkezdése előtt legalább 5 perccel meg kell érkeznie az iskolába. Betegség, hiányzás esetén a munkakezdés előtt telefonálni kell a titkárságra. Az iskolatitkár értesíti a hiányzásról a vezetőket, akik megszervezik a helyettesítést. Az újbóli munkába állást a titkárságon kell jelezni legkésőbb a megelőző munkanap 15 óráig A belépés és benntartózkodás rendje azok részére, akik nem állnak jogviszonyban a nevelési-oktatási intézménnyel - Az iskola épületében, helyiségeiben idegenek nem tartózkodhatnak. - A hivatalos ügyek intézése az iskolatitkár irodájában történik. - Az iskolaépületbe belépő jogviszonnyal nem rendelkező személyeket az ügyeletesek, és az iskola dolgozói ügyintézés céljából az iskolatitkári helyiségbe kísérik. - A szülők a szülői váróként kijelölt belső helyiségben várhatják a szervezett iskolai programok végén a gyermeküket. - Az első évfolyamos tanulók szülei az első tanítási héten bekísérhetik az osztály tantermébe. - Az iskola által szervezett eseményeken, programokon az iskola helyiségeinek használatát felügyelik a szervezésért felelős személyek. - Az intézményben tartózkodó idegenek (vendégek, javítási, karbantartási munkát végző szakemberek) esetében gondoskodni kell arról, hogy lehetőség szerint ne zavarják meg az oktatómunka rendjét Helyiségek, berendezések használatának szabályai A helyiségek használatának rendjét a Házirend, illetve a termekben kifüggesztett használati rend tartalmazza. Az ebben foglaltakat az intézmény tanulóinak és alkalmazottainak be kell tartaniuk 5.16 Karbantartás és kártérítés A tantermek, szaktantermek, tornaterem és más helyiségek tisztaságáért a takarító személyzet, balesetmentes használhatóságáért és az azokban elhelyezett eszközök karbantartásának megszervezéséért az intézmény-vezető, illetve a tagintézmény-vezető felel. A meghibásodott eszközöket, berendezéseket a terem, illetve a szakleltár felelőse köteles az igazgató tudomására hozni, s azokat a hiba megjelölésével leadni. Újbóli használatbavétel lehetőségéről a felelős tájékoztatást kap. Az intézményben, annak felszereltségében és a berendezési tárgyaiban okozott kárt a károkozónak meg kell téríteni. 33

34 5.17 A tanulók kártérítési felelőssége Az a tanuló, aki az intézménynek - felróható magatartása révén - kárt okoz, a kárt köteles megtéríteni, illetve az okozott kár helyreállításáról a tanuló gondviselője köteles gondoskodni 6 AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATAI 6.1 A külső kapcsolatok rendszere, formája és módja Az intézményvezető, helyettese és a tagintézmény-vezető közösen szervezik a kapcsolattartást az intézmény egészével kapcsolatban álló intézményekkel, állami, önkormányzati, civil szervezetekkel. A nevelési-oktatási intézmények szakmai fejlődésének támogatása érdekében az Oktatási Hivatal irányításával és a kormányhivatal operatív közreműködésével végrehajtandó pedagógiai-szakmai ellenőrzések során az intézmény vezetősége és pedagógusai együttműködnek az ellenőrzést végző tanfelügyelőkkel. Az együttműködés célja, hogy segítse a pedagógusok munkájának ellenőrzését és értékelését, a vezető munkájának ellenőrzését és értékelését, valamint az intézmény ellenőrzését és értékelését. Az intézmény kapcsolatban áll a következő szervezetekkel: - a fenntartóval, - az intézmény szülői munkaközösséggel - intézményi tanáccsal - a helyi önkormányzattal - térség köznevelési intézményeivel - a községi óvodával, bölcsődével - a gyermekek egészségügyi ellátásáról gondoskodó társintézményekkel, - a családsegítő és gyermekjóléti szolgálattal, - a nevelési tanácsadó szolgálattal, - a megyei pedagógiai oktatási központtal - a telephelyeinken működő művészeti iskolákkal - a telephelyeinken működő egyházak szervezeteivel, - az intézményt támogató alapítványokkal, - az intézményt patronáló cégekkel - a községi sportegyesülettel - a településeken működő civil szervezetekkel - a településen működő médiával 6.2 A vezetők és a partnerszervezetek közötti kapcsolattartás formája és rendje A kapcsolattartás formái: 34

35 - közös értekezletek tartása, - szakmai előadásokon és megbeszéléseken való részvétel, - módszertani bemutatók és gyakorlatok tartása, - közös ünnepélyek rendezése, - intézményi rendezvények látogatása, A kapcsolattartás módjai: - napi szakmai tájékozódás személyesen, telefonon, vagy en történik 6.3 Kapcsolattartás a pedagógiai szakszolgálatokkal, a pedagógiai szakmai szolgáltatókkal A pedagógiai szakszolgálattal való kapcsolattartásért és a pedagógiai szakmai szolgáltatások igénybevételéért az intézményvezető-helyettes és a tagintézmény-vezető felelős. Munkája során segíti, hogy a szülők szükség esetén felvegyék a kapcsolatot a szakértői bizottsággal, igénybe vegyék a nevelési tanácsadás szolgáltatásait, illetve segítséget kérjenek a kiemelten tehetséges tanulók további fejlesztéséhez. Megszervezi továbbá a pedagógiai szakmai szolgáltatások igénybevételét a pedagógus továbbképzés, a pedagógiai értékelés, a tanügy-igazgatási szolgáltatások szükség szerinti igénybevételét, illetve a tanulmányi-, sport- és tehetséggondozó versenyeken való részvételt. 6.4 Kapcsolattartás a gyermekjóléti szolgálattal A gyermekjóléti szolgálatokkal a kapcsolatot az intézményvezető-helyettes, illetve a tagintézmény-vezető tartja. Feladata, hogy megelőzze a tanulók veszélyeztetettségét, veszélyeztetés esetén eljárást kezdeményezzen. Feladata az osztályfőnökök jelzéseit követően a tanulói hiányzások jogszabályban rögzített mértéke után a gyermekjóléti szolgálatokkal való kapcsolat felvétele. Részt vesz továbbá a gyermekjóléti szolgálat által szervezett esetmegbeszéléseken. Szervezi a kapcsolatfelvételt a rászoruló tanulók (szüleik) és a gyermekjóléti szolgálatok között. 6.5 Kapcsolattartás az iskola-egészségügyi ellátást biztosító egészségügyi szolgáltatóval Az egészségügyi ellátást biztosító szolgáltatókkal való kapcsolat célja a nemzeti köznevelési törvényben előírt, évenként esedékes szűrővizsgálat lebonyolítása. A szolgáltatókkal a szűrővizsgálatok szervezéséhez és lebonyolításához szükséges kölcsönös kapcsolatért az intézményvezető-helyettes, illetve a tagintézmény-vezető a felelős. 7 AZ ÜNNEPÉLYEK, MEGEMLÉKEZÉSEK RENDJE Az intézmény hagyományainak tiszteletben tartása, ápolása, valamint az intézmény jó hírnevének megőrzése az alkalmazotti és gyermekközösség minden tagjának kötelessége. Az intézmény éves munkatervében határozza meg az ünnepélyek, megemlékezések és hagyományápolás időpontját, főfelelősét. A szükséges forrásokat éves költségvetésében biztosítja. 35

36 7.1 Jelképek Székehelyiskola jelképei Arany János domborműve az iskola aulájában a névadóra emlékezés, koszorúzás ünnepélyes helye. Az intézmény ünnepélyein a pedagógusoknak és a diákoknak ízléses lehetőleg sötét, az alkalomhoz illő ünneplő ruhában kell megjelenni. Ünnepi egyenruha lányok részére: Fehér blúz, sötét alj, alkalomhoz illő cipő Fiúk részére: Fehér ing, hosszú sötét nadrág vagy öltöny, alkalomhoz illő cipő Iskolai nyakkendő: bordó színű. rövid Bocskai nyakkendő Iskolai jelvény: Arany János képével középen, körül futóan az iskola hivatalos neve feliratú 4 cm átmérőjű halvány sárga alapú jelvény Tagintézmény jelképei Szemere Bertalan emléktáblája az iskola aulájában a névadóra emlékezés, koszorúzás ünnepélyes helye. Az intézmény ünnepélyein a pedagógusoknak és a diákoknak ízléses lehetőleg sötét, az alkalomhoz illő ünneplő ruhában kell megjelenni. Ünnepi egyenruha lányok részére: Fehér blúz, sötét alj, alkalomhoz illő cipő Fiúk részére: Fehér ing, hosszú sötét nadrág vagy öltöny, alkalomhoz illő cipő Iskolai nyakkendő: kék színű hosszú nyakkendő fehér nyomattal Szemere Bertalan Tagiskola felirattal és Szemere Bertalan portréjával Iskolai jelvény: Szemere Bertalan képével középen, körül futóan az iskola hivatalos neve feliratú 4 cm átmérőjű jelvény. 7.2 Az iskola díjai Székehelyiskola díjai, elismerései A nevelőtestület egybehangzó döntése alapján, a diákönkormányzat véleményének figyelembevételével a nyolc év alatt nyújtott tanulói tevékenységet figyelembe véve a végzős tanulóinak iskolai teljesítményének elismerése céljából az alábbi díjakat adhatja ki: 36