Hőgyes Endre Gimnázium OM azonosító:031205

Átírás

1 Hőgyes Endre Gimnázium OM azonosító: Hajdúszoboszló, Rákóczi u. 44. Tel.: (52) ; Fax: (52) A Debreceni Egyetem Partneriskolája Szakmai beszámoló Hőgyes Endre Gimnázium 2017/2018. tanév Készítették: Sárkányné Kertész Éva igazgató Balla Éva igazgató-helyettes Jámbor Tamás igazgató-helyettes

2 Tartalom Személyi feltételek... 3 A tantestület tagjai... 3 Munkaközösségek... 3 A nevelőtestület működése... 4 Alkalmazottak végzettsége... 5 Továbbképzések... 5 Belső tudásmegosztás... 7 Tárgyi feltételek... 8 Épület... 8 Eszközök... 8 Kitűzött nevelési célok megvalósított nevelési célok... 8 A tanév legfontosabb pedagógiai célkitűzései, feladatainak végrehajtása... 8 Oktatási feladatok:... 8 Nevelési célok... 9 A Munkatervben szereplő feladatok teljesítése Tanügyigazgatási feladatok, programok Megvalósult kirándulások, élménypedagógiai órák: Ellenőrzés a tanév folyamán Vezetői ellenőrzések Kompetencia alapú belső ellenőrzés Tanulmányi eredmények a tanulmányi helyzet elemzése Érettségi eredmények Versenyeredmények Díjazottak, elismerések Mérések Pályázatok Öveges program teljesítése Tanórán kívüli foglalkozások Beiskolázás Központi írásbeli felvételi eredménye Munkaközösségek javaslatai a következő tanévre Programok, rendezvények 2017/2018. tanév Beszámoló a Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány 2017/2018. tanévben végzett munkájáról

3 SZEMÉLYI FELTÉTELEK Minden tantárgy tanítására megfelelő szakos és megfelelő végzettségű tanár áll rendelkezésre. A tantestület tagjai az iskola vezetése: 1fő igazgató, 2 fő helyettes és 5 fő munkaközösség-vezető a tantestület 44 fő határozatlan idejű kinevezéssel rendelkező pedagógusból áll 2 fő óraadót alkalmazunk 3 fő nyugdíjba vonult 1 fő határozott idejű gyakornokunk van az egyik nyugdíjba készülő kolléganő helyettesítésére, aki sikeres minősítő vizsgát tett az oktató, nevelő munka színvonalának növelését segíti: 2x0,5 fő könyvtáros, 0,5 fő rendszergazda a tanügy-igazgatási, gazdasági és személyi feladatokat 1 fő iskolatitkár, 1 fő oktatási asszisztens és 1 fő gazdasági ügyintéző látja el az intézmény működtetését 2 karbantartó és 6 takarítónő segíti. Munkaközösségek: A munkaközösség-vezetőkkel havi rendszerességgel értekeztünk. A munkaközösség-vezetők a következőkben segítették az iskola vezetésének munkáját: a munkaközösségek kialakították munkatervüket rendszeres megbeszéléseket tartottak az új tankönyvek sikeres bevezetésével kapcsolatosan javaslatokat dolgoztak ki az iskolai szabályzatok átdolgozásához elvégezték és értékelték a bemeneti méréseket összefogták, szervezték a tantárgyi versenyeket bekapcsolódtak a 6. és 8. évfolyamos tanulóknak rendezett Nyílt nap lebonyolításába együttműködtek a Hőgyes vetélkedő megszervezésében és lebonyolításában bekapcsolódtak a pedagógusok ellenőrzésébe szakmai véleményt formáltak minden kérdésben előkészítették a nevelőtestületi döntéshozatalt bekapcsolódtak az Öveges szakkörök megszervezésébe A gimnáziumban öt munkaközösség működik. Munkaközösség Idegen nyelvi munkaközösség Munkaközösség-vezető Loós Marcell Matematika- informatika munkaközösség december 01-ig Dankó Sándor majd Temes István

4 Természetföldrajzi-testnevelés munkaközösség Társadalomtudományi munkaközösség Osztályfőnöki munkaközösség Bali István Nagyné Kovács Angéla Deme Katalin A munkaközösség-vezetők részletes beszámolója megtalálható a mellékletben. A nevelőtestület működése A nevelőtestület működés a Munkatervben tervezettnek megfelelően történt. A tanév elején megtartottuk a tanévnyitó értekezletet, ahol értékeltük a pót-, javító-, és osztályozóvizsgákat, meghatároztuk a tanév feladatait. A tanév során minden hétfőn tantestületi szintű értekezletet tartunk, ahol az a hét aktuális feladatait, a felmerülő problémákat beszéltük meg. A döntéshozatalok előtt, az adott kérdést a munkaközösségek is megtárgyalták, előkészítve a döntést. Valamennyi munkaközösség elvégezte a munkatervében kijelölt feladatait (ezt a mellékletben szereplő munkaközösségi beszámolók tartalmazzák). A pedagógusok a tanórákat tervezetten, a tanmenetnek megfelelően tartották, melynek dokumentumait határidőre elkészítették és leadták. A félév végén minden pedagógus beszámolót készített a tanterv teljesítéséről, az esetleges lemaradás okáról és pótlásának módjáról. A tanulói, szülői igényeket felmértük az első szülői értekezlet alkalmával és ennek megfelelően hirdettük meg a szakköreinket, tehetséggondozó, versenyfelkészítő és felzárkóztató foglalkozásainkat. A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók szüleit nyilatkoztattuk, hogy miben kérik az iskola segítségét. Sajnos azt tapasztaltuk, hogy pont ezek a szülők és diákok nem választanak szakkört, felzárkóztató foglalkozást vagy tanulószobát. Gyakran hivatkoznak arra, hogy majd magán tanárral megoldják, amely az eredmények ismeretében nem mindig megoldás. A félévi szülői értekezletek alkalmával sikerült néhány szülőt meggyőzni, hogy járassa korrepetálásra gyermekét. Az októberi nevelési értekezlet alkalmával került sor a 7. és 9. évfolyamon végzett bemeneti mérések értékelésére, a bejövő osztályok osztályfőnökeinek beszámolójára, a feladatok kijelölésére, a 2018/2019. évi beiskolázási terv elfogadására, a közösségi szolgálathoz kapcsolódó teendők megbeszélésére és a szabadon választható foglalkozások körének átbeszélésére. A Munkatervben szereplőknek megfelelően megtartottuk a fogadóesteket is, ahol nagy örömünkre egyre több szülő jelenik meg, így a problémák megbeszélése és megoldása felgyorsul. Bár a második féléves fogadóesten jóval kevesebben jelennek meg, így annak idejét a szülői munkaközösséggel egyeztetni kell.

5 A tanév végén személyesen értékeltem minden pedagógussal a tanévet, megbeszélve az egyéni teljesítményeket, meglátásokat, javaslatokat. A tanév végén a tanévzáró értekezlet alkalmával értékeltük a tanév eredményeit, meghatároztuk a következő tanév feladatait. Alkalmazottak végzettsége A tantestület valamennyi tagja rendelkezik a törvényi előírásnak megfelelő szakmai végzettséggel. Szakvizsgázott pedagógusok száma: 11 fő Pedagógus II. kategóriába lépett: 11 fő Mesterpedagógus: nincs Ebben a tanévben került sor az intézményi tanfelügyeleti ellenőrzésre, mely kiváló eredménnyel zárult. A tanév során a következő kollégák tettek sikeres minősítő vizsgát: 1. Bárány Zsolt Pedagógus II. 2. Nagy Zsuzsanna Pedagógus II. 3. Szakács Istvánné Pedagógus II. 4. Nemes József Pedagógus II. 5. Herendi Borbála Pedagógus I. Továbbképzések A tanév első félévében a pedagógusok a POK által szervezett szakmai továbbképzéseken vettek részt. A tantestület minden tagja elvégezte az E-kréta továbbképzést. Matematika-informatika munkaközösség: Balla Éva: érettségi elnöki továbbképzésen, illetve szakértői konferencián vett részt. Farkas János: Középiskolai matematikatanárok szaktárgyi továbbképzése Nemes József és Szakács Istvánné a Pedagógus II. minősítő eljárás előtt a Pedagógiai Intézet továbbképzésén vettek részt. Idegennyelvi munkaközösség: Horog Anita és Nagy Zsuzsanna kolléganők a Nyelvparádén vettek részt szeptemberben, és ott a 21. századi készségek és a nyelvtanulás című előadást hallgatták meg. Horog Anita háromszor vett részt Erasmus pályázatírással kapcsolatos képzésen (Debrecen, Nyíregyháza és Budapest). Nagy Ilona tanárnő egy 30 órás továbbképzésen vett részt, a címe: Klasszikus és kortárs mesék alkalmazása az alkotó- fejlesztő meseterápiában, illetve ő is elvégezte a KRÉTA online képzést. Zagyva Tamásné Orosz Hajnalka és Erdei Gyöngyi tanárnők a 30 órás KRÉTA online továbbképzést végezték el, Erdei Gyöngyi részt vett a Tankerületi Szakmai Napon is április 04-én.

6 Nagyné Kovács Angéla tanárnő az MMPublications által szervezett szakmai konferencián volt Budapesten, február 03-án. Árváné Márton Erzsébet kolléganő is elvégezte a 30 órás online KRÉTA továbbképzést. Humán munkaközösség: Árváné Márton Erzsébet: módszertani továbbképzés Berettyóújfaluban szaktanácsadói megbeszélés az írásbeli érettségi dolgozatok javításával kapcsolatban Nagyné Kovács Angéla: szaktanácsadói megbeszélés az írásbeli érettségi dolgozatok javításával kapcsolatban Németi Zoltán: a Pedagógiai Intézet által szervezett 30 órás mérés-értékelés tanfolyam Kritériumorientált mérési rendszerről továbbképzés Sárkányné Kertész Éva: szakértői konferencia (Hajdúszoboszló): október tankerületi igazgatók részére szervezett 30 órás továbbképzés: október a tankerület által szervezett Vezetői klub (3x4 óra) OFI által szervezett tankönyvbemutató: március MATEHETSZ 10 órás továbbképzése Kreativitás és tehetséggondozás címmel: április Szatmári Gábor: természettudományos tehetséggondozás továbbképzés Szatmári Zsuzsánna: Konfliktuskezelés 30 órás továbbképzés a Tanoda program keretében: január Projektmenedzsment 30 órás továbbképzés a Tanoda program keretében: május Váradi Orsolya: szaktanácsadói megbeszélés az írásbeli érettségi dolgozatok javításával kapcsolatban Természettudományi-testnevelés munkaközösség: A kollégák többsége a tanév elején elvégezte a Felkészítés a köznevelési regisztrációs és tanulmányi alaprendszer pedagógus moduljaihoz című 30 órás továbbképzést. Belső továbbképzés keretében a Csibésztúra programmal ismerkedhettünk meg. A testnevelő kollégák részt vettek a debreceni Kossuth Gimnázium szervezésében tartott A testnevelés megújítása című továbbképzés-sorozaton. Tóth Tibor kolléga Derecskén a Koordinációs képességek fejlesztése című továbbképzésen képviselt bennünket. A munkaközösség tagjai közül többen (Tóthné Koncsik Ágnes, Károlyné Teleki Anikó, Herendi Borbála, Szatmári Gábor) foglalkozások tartásával segítették elő a Menő Menza program sikeres megvalósulását. Nádasdi Judit a Tanoda program keretében nyújtott segítséget a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatásában. Judit a Tanodához kapcsolódó továbbképzéseken is részt vett. A következő tanévre szóló továbbképzési és beiskolázási terv elkészítésére és elfogadására március 15-ig került sor.

7 Belső tudásmegosztás Matematika-informatika munkaközösség: Deli Lajos 28 éve vezet városi matematika szakkört 5. és 6. osztályos érdeklődő, tehetséges tanulók számára, amelynek tapasztalatairól belső továbbképzésen tájékoztatta a munkaközösség tagjait. Decemberben Pozsgai Lilla tartott számítógéppel támogatott bemutató órát matematikából a munkaközösség tagjai részére. Nemes József munkaközösségi belső továbbképzést tartott a mindennapos informatikai problémákról, valamint az Office 365 szolgáltatásainak lehetséges alkalmazási területeiről, Pozsgai Lilla pedig a beethebest.hu weboldalt mutatta be. Nyelvi munkaközösség: Időrendben, de nem fontossági sorrendben: év elején Nagy Zsuzsanna és Horog Anita tanárnők a Nyelvparádén hallottakról előadás formájában és elektronikusan is átadták frissen szerzett ismereteiket. Nagy Ilona tanárnő bemutatóóráján a munkaközösség tagjai a nyelvoktatás egy új szegmensével ismerkedett meg, a kamasibai (papírszínház) nyelvoktatásba ültetett formájával. Az óralátogatások és a hozzájuk kapcsolódó megbeszélések mindig lehetőséget kínálnak egy-egy ötlet, újítás, általunk nem használt vagy nem ismert technika ellesésére. Humán munkaközösség: Munkaközösségünk tagjai a bemutató órákon, illetve az óralátogatások során is tudtak ötleteket, módszereket átvenni egymástól. Ilyen alkalom volt, amikor Váradi Orsolya és Szatmári Gábor közösen tartottak órát, amelyen a Toldi című alkotást irodalmi és történelmi szempontokból is értelmezték. Az óralátogatások értékelése során, illetve a munkaközösségi értekezleteken szintén hangoztak el építő jellegű tanácsok. Szatmári Zsuzsanna a Learning Apps által kínált lehetőségeket mutatta meg nekünk. Sárkányné Kertész Éva ben küldött érdekes feladatokat tartalmazó internetes oldalakat. Sajnos, a Pedagógiai Intézettel történt többszöri telefonálás és levélváltás ellenére sem sikerült külső előadót hívni, aki a differenciált oktatásról beszélt volna a munkaközösségünknek. Azt mondták, hogy a szaktanácsadói látogatáskor kell erről egyeztetni. Ők viszont május végén jöttek, azonban ennyire az év végén már nem akartam még ezzel is növelni a terheket. A következő tanévben ezt pótolni fogom.

8 Tárgyi feltételek Épület A gimnázium főépülete a kor elvárásainak megfelelő, modern épület, köszönhető ez a ben TÁMOP pályázat keretében történő felújításnak ben fejeződött be a földszinten az Öveges természettudományos labor kialakítása. A pályázatokon kívül más felújítás nem történt, az eddigi működtetésért felelős Hajdúszoboszlói Intézményműködtető Központ más felújítást és karbantartást nem végzett, sorra elmaradtak a kötelezően előírt tisztasági festések is. A B épület (Rákóczi u ) az említett pályázatokból nem lett felújítva, karbantartása sem történt meg, így ez az épületrész jelentősen elavult, felújításra szorul. Szükség lenne a világítás korszerűsítésére és az egész épület belső festésére. Annak köszönhetően, hogy fenntartás és a működtetés egy kézbe került, gyorsabb és hatékonyabb lett a karbantartás, a TÖMB 2002 Kft alkalmazottai gyorsan és hatékonyan oldják meg a karbantartási, felújítási munkálatokat. A tanuló igények között megjelent kerékpártároló és egy konditerem iránti igény, melyet az alapítvány próbál, a szülői támogatások felhasználásával kivitelezni. Az előző évi Alapítványi Bál bevételéből és államtitkársági támogatásból, 2018 áprilisában kerül sor a kondicionálóterem átadására. Az idei Alapítványi Bál bevételéből élménypedagógiai tantermeket szeretnénk kialakítani. Eszközök A gimnázium az oktatási eszközök tekintetében jól felszerelt, minden eszköz biztosított a színvonalas szakmai munkához. Több pályázatba is aktívan bekapcsolódtunk, így ezen forrásokból szeretnénk az elavult eszközök pótlását megoldani. Kitűzött nevelési célok megvalósított nevelési célok A tanév legfontosabb pedagógiai célkitűzései, feladatainak végrehajtása Oktatási feladatok: Az elmúlt években az oktatási rendszer változása számos új feladatot határozott meg a gimnáziumra és a pedagógusokra nézve is. Fontosnak tartjuk kiemelni, hogy alkalmazkodtunk az elvárásokhoz, eredményeink is ezt tükrözik. A tanulói létszám, a kimeneti vizsgák eredményei, a tanulmányi és sportversenyek helyezései, a kompetenciaértékek is azt mutatják, hogy jó úton járunk. A feladatmeghatározás alapja: a tanév végi szakmai értékelésben megfogalmazottak a tanév végi tanulói kérdőíves felmérés eredménye A fejlődés értekében a következő célok elérését határoztuk meg a 2017/2018. tanévre: a tehetséggondozás kiemelt feladat, mivel iskolánk a Tehetségpont hálózat tagja, nagy hangsúlyt fektetünk: a tagozatos képzéseinkre: magyar, matematika, idegen nyelvek

9 és a diákok/szülők elvárásainak megfelelően, nagy örömünkre, egyre nagyobb az érdeklődés a természettudományos tárgyak iránt. Ezen túlmutatóan, minden tantárgyból vállaljuk, hogy tanulóinkat, igény szerint eljuttatjuk az emelt szintű érettségi vizsgáig. kompetencia eredmények javítása, bár a tanulóink egyre gyengébb általános iskolai eredménnyel érkeznek. Az osztályfőnökök a tanulói eredmények ismeretében, a szülők bevonásával határozzák meg a fejlesztés szükségességét és módját. a tanulói visszajelzések, mérések alapján kiemelt szerepet kell, hogy kapjon a felzárkóztatás, korrepetálás. A 7. és 9. osztályos tanulókkal bemeneti mérést végeztetünk, s az eredmény ismeretében, a munkaközösségek meghatározzák a minimumszint ismeretében, a felzárkóztatásra szorulók körét. Ezen tanulók részére, a tanév első hónapjában felzárkóztató foglalkozást majd szükség esetén korrepetálást tartunk. lemorzsolódás csökkentése érdekében az érintett tanulóknak foglalkozásokat hirdetünk, ahol behozhatják a lemaradásukat. A szülőkkel ismertetjük a lehetőségeket és ők nyilatkozhatnak arról, hogy kérik-e gyermekük fejlesztését. a félévkor rosszul teljesítő tanulók esetében a szaktanárok fejlesztési tervet készítenek annak érdekében, hogy a tanév végére ki tudják javítani a jegyeiket. Ehhez a szaktanárok és az iskola minden segítséget megad és minden feltételt biztosít. közép és emelt szintű érettségire való felkészítés, a hatékony felkészítést megalapozó szakmai tervezés a évfolyamon a tanulók tudatos, reális pályaválasztásának segítése érdekében a felsőoktatási intézmények bevonásával, előadások, tájékoztatók szervezése. a természettudományos tantárgyak további népszerűsítése diákjaink körében, melyhez az Öveges labor technikai felszereltsége nyújt jó alapokat. beiskolázási és továbbtanulási mutatóink szinten tartása, illetve javítása, melynek érdekében az eredményeinket tartalmazó, iskolánkat népszerűsítő szórólapot állítunk össze, melyet eljuttatunk az érintett szülőkhöz és tanulókhoz. a versenysport eddigi hagyományainak ápolása, jó együttműködés kialakítása a sportegyesületekkel, a sikeres diákolimpiai szereplés érdekében. Nevelési célok: a hiányzások hangsúlyozott figyelemmel kísérése és szigorú jogszabálykövető adminisztrálása, melynek érdekében rendszeres vezetői ellenőrzést vezetünk be a munkafegyelem javítása a tanulók körében az ifjúságvédelmi tevékenység keretében a problémás tanulók kiszűrése, szakemberhez küldése, az iskolapszichológus bevonásával a tanulók szűrése és fejlesztése a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása, melynek érdekében igyekszünk pályázatokon forrást teremteni, csatlakozni az Útravaló programhoz

10 nevelési helyzet javítása: egységes elvek, következetesség alkalmazása, nevelési és tantestületi értekezletek alkalmával esetmegbeszélések tartása, lehetőség szerint szakember meghívásával egészséges életmódra nevelés, aktív kapcsolat kialakítása az ezen a területen tevékenykedő szervezetekkel, civil társaságokkal NETFIT mérés eredményeinek javítása, a mindennapi testnevelés segítségével a sport iránti szeretet kialakítása a tanulókban tanulóink környezettudatos magatartásának kialakítása, illetve erősítése, ezért csatlakozunk a tanév rendjében meghirdetett témahéthez az iskolai Diákönkormányzat munkájának segítése, fokozott bevonása az iskolai feladatok megvalósításába, új diákvezetőség választása a hagyományos programok, értékek megtartása mellett, új ötletek gyűjtése, a feladatok megosztása az ünnepségek színvonalas megszervezésének érdekében a partneri elégedettség mérése, az eredmények igazolására és a fejlődési út kijelölése érdekében. A Munkatervben szereplő feladatok teljesítése a tehetséggondozás kiemelt feladat: ennek érdekében a tanulóink külön versenyfelkészítő foglakozáson vesznek részt. Az előző tanévtől kezdve a Pedagógiai Szakszolgálattal együttműködve zajlik a tehetségek beazonosítása, melynek ismeretében egy programot fogunk kidolgozni. szakköri kínálat bővítése, tehetséggondozó és differenciált képzést biztosító foglalkozások szervezése a tanulói igényeknek megfelelően lemorzsolódás csökkentése: bemeneti mérések eredménye és a tanév végi eredmények alapján felzárkóztató foglalkozásokat tartunk a lemaradóknak. Az EFOP pályázat segítségével a lemorzsolódást csökkentő programok kidolgozására nyertünk pályázati forrást. A hátrányos helyzetű, fejlesztésre szoruló tanulóink bekapcsolódhattak a Szép Ernő Kollégiumért Alapítvány Tanoda programjába, ahol 3 mentortanár végzi a fejlesztésüket. Az Alapítvánnyal együttműködési megállapodásunk van. a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása érdekében a gimnáziummal szakmai kapcsolatban lévő Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány komoly anyagi erőfeszítéseket tesz. közép és emelt szintű érettségire való felkészítés, a hatékony felkészítést megalapozó szakmai tervezés a évfolyamon a tanulók tudatos, reális pályaválasztásának segítése: tanulóink részére előadásokat szervezünk, ahol megismerkedhetnek a felsőoktatási intézmények kínálatával, elmehetnek a nyíltnapokra, előadásokat hallgathatnak meg, amelyek a szakmai elmélyülést segítik a természettudományos tantárgyak további népszerűsítése diákjaink körében, melyet az elkészült Öveges labor adta lehetőségek lehetővé

11 tesznek. Ebben a tanévben első alkalommal került sor a pályaorientációs nap megszervezésére, mely nagyon jól bemutatta az iskola tanulóinak a különböző lehetőségeket. Volt tanítványainkat is meghívtuk, hogy személyes sorsukon és sikereiken keresztül mutassanak alternatívát a diákok részére. beiskolázási és továbbtanulási mutatóink szinten tartása, illetve javítása érdekében felkerestük az összes térségünkben található általános iskolát, ahol a szülői értekezleteken, osztályfőnöki órákon, nyíltnap tanítási óráin a tanulók betekintést nyerhetnek iskolánk életébe, az oktatási struktúránkba. Az iskola honlapján folyamatosan közzétesszük eredményeinket, programjainkon készült fotókat, ezzel is igyekszünk meggyőzni az érdeklődőket, hogy a Hőgyes Endre Gimnáziumban minőségi oktatás folyik. Varga Attila kollégánk a facebookon a volt tanítványainkkal készített 16 portréfilmet, mely nagy népszerűségnek örvendett. De elkészítettük az iskolát népszerűsítő reklámfilmünket és minden fórumon megjelentünk, ahol a gimnáziumi képzés sokszínűségével ismertethettük meg az általános iskolás tanulókat. a hiányzások hangsúlyozott figyelemmel kísérése és szigorú jogszabálykövető adminisztrálása: ezt a feladatot a rendszeres vezetői ellenőrzéseknek köszönhetően sikerült elérni. a munkafegyelem javítása a tanulók körében, melyet a kompetencia alapú oktatás minél szélesebb körű alkalmazásával próbálunk elérni. Osztályaink zömében jó a munkafegyelem, ezt jól mutatja, hogy kevés a szaktanári figyelmeztetések száma is. az ifjúságvédelmi tevékenység keretében a problémás tanulók kiszűrése, szakemberhez küldése, melyet Sándor Judit kolléganő lelkiismeretesen összefog és koordinál az osztályfőnökök bevonásával. a Pedagógiai Intézettel együttműködve kerül sor pszichológiai foglakozások bevezetésére. Bertliné Palczert Melinda pszichológus nagy segítője a munkánknak. Jövőbeli közös tervünk egy tehetséggondozó bázis/program kialakítása a gimnáziumban. nevelési helyzet javítása: egységes elvek, következetesség alkalmazása ennek az elvnek a betartása a legnehezebb, de a nevelési és tantestületi értekezletek alkalmával tartott esetmegbeszéléseken igyekszünk általánosságba véve is alkalmazható elveket és szabályokat megfogalmazni. Szabályzatainkat rendszeresen felülvizsgáljuk és módosítjuk. tanulóink környezettudatos magatartásának kialakítása, illetve erősítése, mely a tanórák és az osztályfőnöki órák keretében történik. a diákok egészségtudatos fejlődését segíti megvalósítani, a Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány által elnyert Menő menza program, mely ebben tanévben került megvalósításra, a gimnázium szakembereinek, pedagógusainak bevonásával. az iskolai Diákönkormányzat munkájának segítése, fokozott bevonása az iskolai feladatok megvalósításába ez a feladat maximálisan megvalósult, a tanév elején új IDB titkárt választottunk. Az új diákvezetőség igyekszik bekapcsolódni az iskolai élet valamennyi tevékenységébe, részt vesznek a megyei továbbképzéseken, érvényesítik

12 érdekképviselői feladatukat. A tanulók tájékoztatása érdekében működtetünk egy zárt facebook csoportot és tájékoztatva lettek az iskola eredményéről. A tanév végén a tanulók összegyűjtötték kérdéseiket, melyre megoldást kerestünk illetve választ is adtunk. hagyományos rendezvényeink, hagyományápoló tevékenység: ebben az évben is sikeres és magas színvonalú rendezvényekkel tettük emlékezetessé ünnepeinket tanulóink és vendégeink részére a tanév legnagyobb problémája a nyelvi képzés színvonalának növelése, a nyelvvizsgázott tanulóink számának növelése, a kéttannyelvűből érkező tanulók számára képzési kínálat biztosítása volt. Ennek érdekében egy Intézkedési tervet készítettünk a munkaközösségekkel és egyeztetésre megküldtük a fenntartó részére is. Ennek ellenére még mindig nem tudtuk elérni a kívánatos szintet, egyedül a hatévfolyamos képzés tanuló rendelkeznek a megfelelő számú nyelvvizsgával. A probléma okának feltérképezése a szakmai munkaközösség feladata. Terveink között szerepel, hogy a DEXAM nyelvvizsgaközpont kihelyezett nyelvvizsgahelyévé válhassunk, mely reményeink szerint segíthet abban, hogy tanulóink ne szorongva vágjanak neki a nyelvvizsgának. Tanügyigazgatási feladatok, programok Szeptember hónapban elvégzett feladatok: augusztus 28. Tanévnyitó értekezlet Tanévkezdés teendői, szeptember 01. tanévnyitó, tantárgyfelosztás, órarend, terembeosztások elkészítése, ismertetése Alapszabályzatok aktuális változatának feltöltése a honlapra A honlap aktualizálása (osztályok, pedagógusok, események, eredmények) Az E-Kréta és a napló adatokkal való feltöltése Pedagógusok heti 32 órájának megszervezése, megbeszélése Ügyeleti beosztás elkészítése Az új dolgozók részére munkaköri leírás készítése IDB elnök választása, Muhi Balázs 11.C osztályos tanuló lett az új elnök Sulirádió beindítása A tanulók által teljesített nyári közösségi szolgálat összegyűjtése, igazolása Kapcsolatfelvétel a közösségi szolgálatos partnerekkel, partneri elégedettség mérése, tapasztalatok nevelőtestületi megbeszélése Állandó kilépők iránti kérelmek összegyűjtése, a kilépők elkészítése A 7. és 9. osztályos tanulók körében bemeneti mérések elvégzése, minden tantárgyból, tapasztalatok nevelőtestületi megbeszélése

13 A mindennapos testnevelés 2 órája alóli felmentések összegyűjtése, a felmentések megadása A testnevelés alóli állandó felmentéssel rendelkezők orvosi felülvizsgálatának megszervezése Tanmenetek készítése, tanmenet leadási határidő: szept. 15. Tanmenetek szakmai és tartalmi ellenőrzése Iskolai SZM gyűlés: Beszámoló a 2016/2017-es tanév eredményeiről (tanév végi és érettségi eredmények), az idei tanév feladatai, a szülői közösség feladatai a tanév során. Osztály szintű szülői értekezletek, melyeken az iskola igazgatója megjelent, a szülőkkel való kapcsolattartás bővítése és a problémák megbeszélése érdekében Pedagógiai Intézet által szervezett szakmai napokon belüli részvétel megszervezése a munkaközösség-vezetők irányításával Hőgyes futás Mezei futóversenyen való részvétel Karácsony Béla százados drogprevenciós előadása a szülők részére Pedagógusminősítésről, belső önértékelésről, tanfelügyeletről tájékoztató a tantestület részére Az iskolai kirándulás előkészítése A szalagtűző ünnepség előkészítése, szervezése Tanfelügyeleti ellenőrzés előkészítése, az ellenőrzés lebonyolításában közreműködés Minden hétfőn vezetői és tantestületi értekezlet Október hónapban elvégzett feladatok: A szakkörök október 01-től indultak (tehetséggondozó -, felzárkóztató szakkör, sportkör, egyéni foglalkozás, fejlesztés, énekkar) Iskolai kirándulás Gödöllőre. A tanulók játékos, ügyességi feladatokat oldottak meg. Öveges programmal járó feladatok elvégzése Szalagtűző ünnepség (2 felvonásban), majd este a Városi Uszodában a Szalagtűző bál megrendezése Nevelési értekezlet. Téma: bejövő osztályok osztályfőnökeinek beszámolója, bemeneti mérések elemzése. Toborzó iroda előadása a végzősöknek Október 23. ünnepség első órában. A műsort a magyar munkaközösség tagjai és a stúdiósok szervezték 2018/19-es tanév beiskolázási terveinek közzététele Egészséghét szervezése Minden hétfőn vezetői és tantestületi értekezlet

14 November hónapban elvégzett feladatok: Az iskola 70 éves fennállásának ünnepi hete November 6-tól megkezdődtek az OKTV versenyek Novemberben próbanyelvvizsga angol és német nyelvből Részvétel a diákolimpiai rendezvényeken: atlétika, úszás, röplabda, kézilabda, kosárlabda, futsall, mezei futóverseny November 6-30 között az általános iskolákat kerestük fel, a tanulóknak propagálva képzéseinket. Jártunk valamennyi hajdúszoboszlói általános iskolában, Ebesen, Nádudvaron és Hajdúszováton. DE fóruma igazgatók részére Nyílt nap: A rendezvényen a 2 nap alkalmával kb. 200 fő vett részt. II. Hőgyes Kosár-torna megszervezése a tankerület iskolái részére Fogadóest Halloween szervezése Decemberhónapban elvégzett feladatok: Minden hétfőn vezetői és tantestületi értekezlet Pályaválasztási nap szervezése Mikulás ünnepség a DÖK szervezésében Hőgyes vetélkedő Iskolai karácsonyi műsor a Sportházban a DÖK szervezésében, osztályok karácsonya, közös ünnepvárás Január hónapban elvégzett feladatok: Közösségi szolgálat ellenőrzése Netfit mérés kezdete Jegyek számának, a hiányzásoknak, a napló és ellenőrzővezetésének ellenőrzése 6. és 8. osztályos tanulók központi írásbeli felvételi vizsgája Pótfelvételi Tanmenetek haladási ütemének ellenőrzése Február hónapban elvégzett feladatok: Nevelési értekezlet, az első félév értékelése jegyzőkönyv, statisztika, beszámoló elkészítése és megküldése a tankerületnek iskolai SZM gyűlés megtartása TUDOK konferencia megszervezése és lebonyolítása szülői értekezletek lebonyolítása Alapítványi bál megszervezésében közreműködés az Önkormányzat részére a sportkoncepció összeállítása A Kábítószerellenes Egyeztető tanács helyi szervezetének munkájába való bekapcsolódás

15 Farsang megszervezésében közreműködés Megemlékezés a kommunizmus áldozatairól Március hónapban elvégzett feladatok: Pénzügyi tudatosság és gazdálkodás témahét Megemlékezés 1848-as forradalom kitöréséről Egészségnevelési hét szervezése Tanulásmódszertani továbbképzés a tantestület részére Április hónapban elvégzett feladatok: Fogadóest Digitális témahét Holokauszt áldozatainak emléknapja Fenntarthatósági témahét Vezetői Klub munkájába bekapcsolódás Május hónapban elvégzett feladatok: Végzősök osztályozó értekezlete Ballagó diákok búcsúztatása, ballagás Érettségi vizsgák megszervezése és lebonyolítása Nyelvi mérés megszervezése és lebonyolítása Kompetenciamérés lebonyolítása Hőgyes hét Hőgyes Gála Június hónapban elvégzett feladatok: Nemzeti összetartozás napja Pedagógusnap Diák-önkormányzati nap Osztályozóértekezlet Tanév zárása, tanévzáró ünnepség Szóbeli érettségi vizsgák megszervezése és lebonyolítása Tanévzáró értekezlet Egy osztályban tanító pedagógusok értekezlete: Az értekezletek szervezője és lebonyolítója minden esetben az érintett osztályfőnök. Az értekezleten elhangzottakról jegyzőkönyvet kell vezetni. A bejövő osztályok esetében ebben a tanévben ez a második ilyen jellegű megbeszélés, melynek célja a problémák megoldása, a beilleszkedés segítése, a közös elvek kialakítása.

16 7.E, 9.A, 9.B, 9.D - október 8.E, 9.E, 10.A, 10.B - november 10.C, 10.D, 10.E - december 11.A, 11.B, 11.C, 11.E január 12.A, 12.B, 12.C, 12.E február 7.E, 9.A, 9.B, 9.D március Tanügyigazgatási, vezetői feladatok: igazgatói értekezleteken részvétel Vezetői Klub munkájába bekapcsolódás iskolai vezetői és tantestületi értekezletek megtartása szabadon választható foglalkozások körének fenntartói engedélyeztetése tantárgyfelosztás előkészítése felvételi eljárás időarányos feladatainak teljesítése adatszolgáltatások elvégzése pályázati feladatok elvégzése leltározás, selejtezés megszervezése és lebonyolítása érettségi vizsgák előkészítése belső ellenőrzési feladatok végrehajtása gazdálkodási feladatok teljesítése Megvalósult kirándulások, élménypedagógiai órák: Megvalósult iskolai kirándulások Osztály Létszám Időpont program neve vegyes csoport Nobel-díjasok előadása 2 busz és vegyes csoport Kutatók Éjszakája, Debreceni Egyetem egész iskola Iskolai kirándulás Gödöllőre érdeklődők, vegyes csoport Operakaland Budapest Biológia-kémia tagozat Darules Hortobágy Kommunikációs tagozat Református Kollégium Kommunikációs tagozat Bűvösvölgy, Debrecen Fizika faktosok, specesek Műszaki Egyetem - laborbemutató, Budapest

17 érdeklődők, vegyes csoport E Diótörő - színház, Parlament Budapest Cirkusz - természettudományi, matematikai magyarázattal, Budapest Biológia-kémia tagozat Agora Debrecen vegyes csoport Budapest - Diótörő és Bp-i kirándulás 12. évfolyam 100 folyamatban Budapest - Terror háza Kommunikációs tagozat január 10. évfolyam történelem nov febr. Debrecen - Déri Múzeum - múzeumpedagógiai f Bocskai Múzeum - Bocskai és a hajdúk múzeumpedagógiai fogl évfolyam március Színházlátogatás 9. évfolyam Biológia-kémia május tagozat Madárkórház, látogatása Állatkert Ellenőrzés a tanév folyamán Szakmai ellenőrzések: Az első félévben elkezdtük a tantestület ellenőrzését. Az ellenőrzések során is megerősítésre került, hogy a tantestület tagjai magas szintű tantárgyi tudással, pedagógiai jártassággal rendelkeznek. A tanulók az ellenőrzések alkalmával fegyelmezettek voltak, többségében aktívan bekapcsolódtak a tanítási óra menetébe. A pedagógusok módszertani változatossággal próbálták a tanulók tudását elmélyíteni. Fejlesztendő területek: a frontális órák arányának csökkentése az IKT eszközök használata a tanulói aktivitás növelése a tanulói fegyelem növelése egyéni fejlesztések alkalmazása a megtanult tananyag kérdésekkel történő visszaellenőrzése

18 A tanév nyitásakor, a tanuló kérdőíves felmérés eredményét a tantestület tagjaival is ismertettük. Reméljük, hogy ezek az ellenőrzések tovább javítják a pedagógiai munka színvonalát. Az ellenőrzések típusai és tapasztalatai bemutató órák fő cél: új módszerek ismertetése, bevált technikák bemutatása. Az eddig megtekintett órák szakmailag magas színvonalúak voltak, de nem minden esetben láthattunk gyakorlatba átültetett új módszereket. óralátogatások észrevételek: az előre bejelentett ellenőrzésekre a pedagógusok jól felkészültek, változatos, szakmailag igényes, órákat láthattunk. Az ellenőrzés kiterjedt a szakmai munka mellett a módszertani változatosságra és az IKT eszközök alkalmazására, saját tananyag fejlesztésére, kidolgozására. ofők munkájának ellenőrzése: javuló adminisztrációs fegyelmet tapasztaltunk. Pozitív tartalmú t küldünk a precíz munkát végző osztályfőnököknek. jegyek beírása: az ellenőrzés alkalmával minimális volt különbség az előírtaktól. Nem egyenletes a tanulók terhelése, mindenki a jegyellenőrzés előtt akarja megszereztetni a jegyet, melynek hatására a diákok 1 héten belül írnak, felelnek mindenből. Törekedni kell, hogy a tanulók ne 1 hónapon belül szerezzék meg a jegyeiket, hanem a féléven belül szétosztva, illetve azok a megszerzést követően kerüljenek is be a naplóba, ne csak az ellenőrzés előtti este. ellenőrzők javuló tendencia, de még mindig sok tanuló nem vezeti az ellenőrzőjét, hiányos a büntetések beírása. ügyeleti tevékenység: az ellenőrzésalkalmával az érintett kollégák a helyükön tartózkodtak, sokat javult az ügyeleti fegyelem. órák kezdése, befejezése: páran rendszeresen késnek az órákról, itt nem az eseti késésekről van szó, mert az természetesen előfordul, hanem azokról, akik rendszeresen, a tanulók jelzése alapján 5-10 percet késnek. A következő félévben ennek ellenőrzésére nagyobb hangsúlyt fogunk helyezni. e-napló vezetése: az órákat, a jegyeket és a hiányzásokat nem minden pedagógus vezeti rendszeresen, így annak ellenőrzését sűríteni fogjuk. tanmenetek: ellenőrzésekor mindent rendben találtunk, a tanmenetekben előforduló lemaradások, a munkaközösség-vezetők szerint szakmailag indokoltak voltak, a módosított tanmenetek elfogadásra kerültek. határidők betartása: határozott a javulás, már csak 1-2 esetben fordul elő, hogy figyelmeztetni kell annak betartására. Sajnos még mindig van olyan pedagógus, aki nem olvassa az jeit, így határidős feladatok esetén nem is reagál azokra. szakkörök ellenőrzése: a következő félévben következik. Az ellenőrzési tapasztalatokról a tanév végén személyre szabott összesítést végzünk. Lebonyolított ellenőrzések:

19 Vezetői ellenőrzések 1. Tanügyi ellenőrzések: Ellenőrzés fajtája Ideje Ellenőrzést végzők Vezetői ellenőrzés - óralátogatás október április, külön beosztás szerint E-napló, törzslapok ellenőrzése Ügyeleti rendszer ellenőrzése Jegyek számának, hiányzások, dicséretek, büntetések, ellenőrzők vezetésének ellenőrzése Közösségi szolgálat adminisztrációjának ellenőrzése Jegyek számának, hiányzások, dicséretek, büntetések, ellenőrzők vezetésének ellenőrzése Tanmenetek haladási ütemének ellenőrzése Jegyek számának, hiányzások, dicséretek, büntetések, ellenőrzők vezetésének ellenőrzése Ügyeleti rendszer ellenőrzése Jegyek számának, hiányzások, dicséretek, büntetések, ellenőrzők vezetésének ellenőrzése Tanmenetek haladási ütemének ellenőrzése szeptember 22. november hónapban november óra január január óra január 29. március 27. április hónapban június óra június 18. Sárkányné Kertész Éva Balla Éva Jámbor Tamás Munkaközösségvezetők Balla Éva Sárkányné Kertész Éva Jámbor Tamás Sárkányné Kertész Éva Balla Éva Sárkányné Kertész Éva Balla Éva Sárkányné Kertész Éva Sárkányné Kertész Éva Jámbor Tamás Sárkányné Kertész Éva Balla Éva

20 2. Óralátogatások Ellenőrzött pedagógus Ellenőrzés ideje Ellenőrzést végzők Farkas János Sárkányné Kertész Éva, Jámbor Tamás Musák László Jámbor Tamás, Árváné Márton Erzsébet Nagyné Kovács Angéla Sárkányné Kertész Éva, Musák László Bodó Irén Sárkányné Kertész Éva, Loós Marcell Görög Arthur Zoltánné Sárkányné Kertész Éva, Bali István Temes István Sárkányné Kertész Éva, Jámbor Tamás Szatmári Gábor Sárkányné Kertész Éva, Balla Éva Borbás László Balla Éva, Deme Katalin Deme Katalin Sárkányné Kertész Éva, Horog Anita Hüvelyes Lajosné Sárkányné Kertész Éva, Görög Arthur Zoltánné Deli Lajos Balla Éva, Szakács Istvánné Károlyné teleki Anikó Balla Éva, Jámbor Tamás Vida Valéria Balla Éva, Loós Marcell Deliné Tarcsai Mária Sárkányné Kertész Éva, Szatmári Gábor Potyók Izabella Sárkányné Kertész Éva, Nagyné Kovács Angéla Bali István Sárkányné Kertész Éva, Jámbor Tamás Horog Anita Balla Éva, Zagyva Tamásné Németi Zoltán Sárkányné Kertész Éva, Nagyné Kovács Angéla Tóth Tibor Jámbor Tamás, Tóthné Koncsik Ágnes Bárány Zsolt Balla Éva,

21 Károlyné Teleki Anikó Erdei Gyöngyi Jámbor Tamás, Loós Marcell Nagy Zsuzsanna Jámbor Tamás, Loós Marcell Nemes József Jámbor Tamás, Temes István Herendi Borbála Sárkányné Kertész Éva, Temes István Árváné Márton Erzsébet Jámbor Tamás, Nagyné Kovács Angéla Ugrai Zoltán Jámbor Tamás, Bali István Varga Gyöngyi Jámbor Tamás, Loós Marcell Szakács Istvánné Balla Éva, Temes István Pozsgai Lilla Balla Éva, Temes István Zagyva Tamásné Árváné Márton Erzsébet, Loós Marcell Tóth Györgyné Loós Marcell, Varga Gyöngyi Tóthné Koncsik Ágnes Sárkányné Kertész Éva, Bali István Váradi Orsolya Sárkányné Kertész Éva, Nagyné Kovács Angéla Sándor Judit Temes István Varga Attila Sárkányné Kertész Éva, Nagyné Kovács Angéla Loós Marcell Jámbor Tamás Nagy Ilona Balla Éva, Loós Marcell Dankó Sándor Balla Éva, Temes István Nádasdi Judit Jámbor Tamás, Ugrai Zoltán

22 Kompetencia alapú belső ellenőrzés Ellenőrzött pedagógus Értékelést végzők Az értékelés ideje Szakács Istvánné Erdei Gyöngyi Németi Zoltán Németi Zoltán Nemes József Horog Anita Nagyné Kovács Angéla Dankó Sándor Loós Marcell Potyók Izabella Bali István - testnevelés Szatmári Zsuzsanna Varga Gyöngyi Szatmári Gábor Nagy Zsuzsanna Borbás László Dankó Sándor, Károlyné Teleki Anikó Loós Marcell Nagy Zsuzsa Nádasdi Judit Deme Katalin Nagyné Kovács Angéla, Szatmári Zsuzsanna Dankó Sándor Sándor Judit Loós Marcell Borbás László Sárkányné Kertész Éva, Árváné Márton Erzsébet Temes István Jámbor Tamás Vida Valéria Balla Éva Nagyné Kovács Angéla Váradi Orsolya Nádasdi Judit Jámbor Tamás Nagyné Kovács Angéla Deliné Tarcsai Mária Loós Marcell Vida Valéria Nagyné Kovács Angéla, Deliné Tarcsai Mária Loós Marcell Nagy Ilona Loós Marcell Horog Anita október október október november november november december december december január január február február március március március Tóth Tibor testnevelés Vida Valéria Bali István Tóthné Ágnes Loós Marcell Erdei Gyöngyi március április

23 Musák László Nagyné Kovács Angéla, Árváné Márton Erzsébet április Tanulmányi eredmények a tanulmányi helyzet elemzése Létszámadatok: Tanulói létszám: 528 (tanév végén osztályozott) Tanítási év közben távozott: 13 Tanítási év közben jött: 6 Magántanuló: 2 Lakóhely szerint: Helybeli: 361 (tavaly 401) Bejáró: 166 Kollégista: 1 A tanulói létszám változása az elmúlt években Év Tanulói létszám Beiratkozó A létszám megtartása érdekében eddig tett lépések o az általános iskolás tanulók felkeresése osztályfőnöki órák keretében o személyesen vettem részt minden beiskolázási szülői értekezleten annak érdekében, hogy minden szülő teljes körű tájékoztatást kapjon o népszerűsítő programok (nyíltnap, városi vetélkedők szervezése pl. Hőgyes kosártorna) o a tevékenységünk propagálása: honlap, újabb, városi szintű nyilvános rendezvények szervezése pl. tv interjúk, hirdetések, újságcikkek, DÖK tevékenysége o a közösségi médiában volt tanítványainkkal készített interjúk o Öveges szakkör o városi matematika szakkör o magyarból és matematikából felkészítő szakkör az általános iskola 6. és 8. osztályos tanulói részére

24 o a képzési kínálat igényekhez történő alakítása: pl. 4 évfolyamos nyelvi képzés, humán tagozat bevezetése Tanulmányi eredmények: Iskolai tantárgyi átlag: 4,02 (tavalyi 4,01) Kitűnők száma: 49 (tavaly 41) 14 osztályban volt kitűnő tanuló, a legtöbben a 7.E osztályban. A hat évfolyamos osztályok mellett a 9.D osztályban volt még több kitűnő, reméljük, tartani tudják az eredményüket. Pozitívum, hogy a végzős osztályok mindegyikében sikerült néhány tanulónak minden tárgyból jelest szerezni. Bukottak száma: 19 (tavaly 18) 6 osztályban volt bukás, összesen 40 tárgyból. 3 fő 3-nál több tantárgyból bukott, négyen 2 tárgyból, 12-en 1-1 tárgyból még a javítóvizsgán javíthatnak. Bukások szempontjából a legnehezebb tárgynak a matematika (13 bukás) és az irodalom (9 bukás) bizonyult.

25

26

27

28 Tantárgyi átlagok: az érettségi tárgyak közül kimagasodik az informatika 4,63-os átlaggal, a kötelező érettségi tárgyak átlaga a matematika kivételével 3,8-3,9 körül van, de matematikából a fakultációra járó diákoknak az átlaga javít az alapórások átlagán. A készség-, művészeti és egyéb tantárgyak átlaga az ének kivételével 4,4 fölötti. A választott tárgyak között 4,5 feletti átlaga van a német, a történelem, a magyar specializációnak, a társadalomismeret és a testnevelés fakultációnak. Az osztályok eredményét összehasonlítva kitűnik a 7.e magas átlaga (4,8), de ez évrőlévre jellemző, hiszen ők válogatott tanulók és bizonyítani akarnak. A 12.e osztály áll a második helyen (4,6), és a többi E osztályunk eredménye is 4,5 körüli. A 9.d, 12.c és a 11.a osztály ért még el 4 fölötti átlagot. Tavalyi eredményéhez képest a 11.a és a 11.c javított a legtöbbet. Hiányzás: Az egy főre jutó hiányzás 95 óra, ebből 1,5 órát tesz ki az igazolatlan mulasztás. Ez elég magas érték, alig kevesebb a tavalyinál. Az igazolt hiányzások egy főre eső értéke a 11.c, a 11.e és a 10. b osztályokban a legmagasabb, míg az igazolatlan mulasztás a 9.b, a 11.c és a 12.a osztályban a legtöbb. Most is jellemző, hogy egy-egy osztály átlagos hiányzását néhány tanuló kimagaslóan sok hiányzása okozza, például a 11.c-ben 3, a 11.e-ben és a 10.b-ben 2-2 tanuló hiányzása meghaladja a 200 órát. Összesen 22 tanuló hiányzott 200-nál több órát, az ő mulasztásaik adják az iskolai hiányzás 10,2 %-át.

29 Közösségi szolgálat: A osztályok közül csak a 9.B-ben nem végeztek közösségi szolgálatot a diákok. Jellemzően a 10. és 11. évfolyamon teljesítik a legtöbb órát, bár a mostani óraszámok mutatják, hogy van olyan végzős osztály, amelynek sok tanulója az utolsó évre tologatta az 50 óra elvégzését.

30 Nyelvvizsgák, versenyeredmények: Nyelvvizsga szempontjából tanulóink az angol nyelvet preferálják, így nem véletlen, hogy németből csak a nyelvi és a hat évfolyamos osztályok tanulói szereztek nyelvvizsgát. Felsőfokú vizsgát csak angol nyelvből tettek a diákjaink. A prezentációban szereplő értékek az osztályfőnököktől kapott adatok, de néhány osztályfőnök csak az idei, míg mások a korábbi eredményeket is szerepeltették.

31 Tanulóink idén is számos tanulmányi és sportversenyen mérették meg tudásukat. A különféle területeket lefedő és különböző szintű versenyek közül bármelyik tehetséges, érdeklődő diákunk megtalálhatta a neki valót. Kiemelendő a többfordulós országos versenyek döntőibe bejutott tanulók teljesítménye. A prezentációban szereplő eredmények mellett számos körzeti, járási, területi, városi helyezést értek el a tanulók. Tapasztalatok, összegzés: Állandó tanulói létszám Változó tanulmányi eredmények sok esetben motiválatlanság Kevés tanuló jár felzárkóztató foglalkozásra Tanulásmódszertani gondok mégse kérnek segítséget A rosszul teljesítőknél a szülők nem partnerek Általános iskolai tudásban - hiányosságok Sok osztályozóvizsga előrehozott érettségi, testnevelés Növelni kell a nyelvvizsgák számát (próbanyelvvizsgák, nyelvvizsgahely) A szakkörök 80%-a tehetséggondozás A tanulók nem használják ki a faktok/specek lehetőségeit Emelt szinten: nehezedő érettségi az alapóra nem elegendő, szükséges a fakt és a spec Természettudományos érdeklődés növelése sikeresen lehet vele továbbtanulni

32 Felmerült ötletként: szükséges-e a készségtárgyak osztályozása A képzéseket a társadalmi igényekhez kell alakítani: Kommunikációs tagozat, 4 évfolyamos nyelvi képzés, spanyol/olasz második nyelvként, élménypedagógia, projektszemlélet jó kezdeményezést láthattunk a magyar+ törinél és a biológia+kémiánál Külső előadók bevonása Pályaorientáció elősegítése már 10. osztály végére A korábbi évekhez hasonlóan a legjobb eredményt a tehetséggondozó hat évfolyamos és a nyelvi képzős osztályok tanulói érték el, de a reál-orvosi orientációjú osztályok is kezdenek felzárkózni hozzájuk. Külön öröm számunkra, hogy a tagozatos csoportokból álló 11.A osztály szép eredményeket produkál, sok tehetséges tanulója van az osztálynak. A felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozásainkkal igyekszünk a lemaradókat segíteni, a tehetségeseket pedig még jobb eredményre ösztönözni. A tehetséges tanulóink fejlesztése érdekében együttműködünk a Tehetségpont mozgalommal, mely számos pályázatot hirdet meg, melyekre igyekszünk minél nagyobb számban pályázni. Idén csatlakoztunk a MATEHETSZ Tutorált programjához is. Nagy figyelmet fordítunk arra, hogy a hatosztályos képzés esetében is tudjuk teljesíteni a törvényi előírásokat. A bukások számának csökkenetése érdekében, korrepetálással egybekötött tanulószobát szervezünk a 3 tárgytól többől bukó tanulók részére. Sajnos a tanulók ez alól is megpróbálják kivonni magukat, de a szülőkkel együttműködve ezen a téren már sikerült eredményeket is elérni. Az előző tanévben készítettük el a lemorzsolódás megakadályozása érdekében az intézkedési tervünket, mely szerint próbáljuk a tanulókat felzárkóztatni. A minőségi munkavégzés érdekében tett lépések és eredmények az elmúlt 4 tanévben kb 200 vezetői ellenőrzésre került sor (valamennyi dokumentálva van a dolgozók személyi anyagában) a tantestület tagjai közül 11 pedagógus vett részt minősítő eljáráson, 6 pedagógus tanfelügyeleti ellenőrzésen, valamennyien kiváló minősítést kaptak az iskola vezetői közül 2 főt minősítettek, 1 fő tanfelügyeleti ellenőrzésen esett át, valamennyien szintén kiváló minősítést kaptak az iskola tanfelügyeleti ellenőrzésének eredménye is kiváló lett, több általunk bevezetett újítást minősítettek a tanfelügyelők, jó gyakorlatnak évente 2 alkalommal teljeskörű vezetői ellenőrzést végzünk, melynek keretében az osztályzatok számát, a hiányzások igazolását és az ellenőrzők vezetését is ellenőrizzük

33 a félév és a tanév befejezése előtt megkeressük a bukásra álló tanulók szüleit, hogy közösen tegyünk valamit a bukások elkerülése érdekében folyamatosan mérjük a tanulók és a szülők elégedettségét, melyre alapozva fejlesztési terveket készítünk a tanulói lemaradás csökkentése érdekében lemorzsolódás elleni tervet készítettünk, bevezettük a tanulószobát, bemeneti méréseket végzünk, melyek alapján felzárkóztató foglakozásokat kínálunk tanulóink számára. a tanév elején a szülők részére szakköri kínálatot állítunk össze ebben a tanévben közel 50 szakkörből választhattak a tanulók diákjainkat minden tanulmányi és sportversenyen elindítjuk, mely mögött rengeteg tanári felkészítő munka áll a honlapon szerepel, hogy rangos versenyek megyei és országos fordulóiba jutottak el tanítványaink a kimeneti, érettségi és továbbtanulási mutatóink se maradnak el az átlag debreceni iskolák eredményétől. Ezeket az eredményeket folyamatosan elemezzük, és fejlesztési területeket jelölünk ki. pedagógusaink a kor elvárásainak megfelelően egyre nagyobb számban alkalmazzák a kompetencia alapú oktatást, használják az interaktív táblákat, ezt a belső ellenőrzések alkalmával elvárásként is megfogalmaztuk sikerült elérnünk, hogy iskolánk Kiváló Akkreditált Tehetségponttá válhatott aktív diákéletet alakítottunk ki, melynek részeként, a diákok véleményének megismerése érdekében diákfórumot tartunk az idegen nyelvi fejlesztési tervet alakítottunk ki, melyhez 4 évre visszatekintő belső mérések állnak rendelkezésre ehhez lenne szükség a kéttannyelvű képzésből érkezők megnyerésére, a további csoportbontások engedélyezésére a továbbtanulás feltételeként meghatározott nyelvvizsga elérése érdekében állítottam össze, a nyelvi munkaközösségek bevonásával a tankerület részére is megküldött intézkedési tervet, mely feladatot jelöl ki és konkrét elvárásokat is megfogalmaz a gimnáziumban a DEXAM nyelvvizsgaközponttal együttműködve, nyelvvizsgahelyet alakítunk ki ösztönözzük a tanulóinkat a nyelvvizsga letételére, a vizsgahelyzet megszokása érdekében próbanyelvvizsgákat szervezünk egyre több tanulót motiválunk arra, hogy nyelvekből előrehozott érettségit tegyen, ezzel könnyítve a rendes érettségi vizsga terheit alkalmazkodunk a felsőoktatás követelményrendszerének változásához, egyre nagyobb számban emeltszintű vizsgára készítjük tanulóinkat a tanulókat és szüleiket meggyőzzük, hogy 3 tantárgyból válasszanak érettségire felkészítő fakultációs foglalkozást

34 folyamatosan elemezzük a kompetencia eredményeket, szükség esetén fejlesztő foglalkozásokat fogunk alkalmazni. Csatlakozunk a Berettyóújfalui Tankerületi Központ által bevezetett kritériumorientált mérési rendszer bevezetéséhez. Ehhez a feltételeink adottak, mivel 3 fő mérési-értékelési szakvizsgás pedagógusunk is van. Bár eredményeink az országos szint felett vannak, úgy érezzük, hogy az általános gimnáziumi osztályunknál szükséges a tervezett fejlesztés bevezetése. a netfit mérés eredményeire alapozva is fejlesztési tervet dolgoztunk ki a tanulói mérések eredménye alapján a tanév kezdésekor az osztályfőnökök fejlesztési tervet készíttek, az osztályukat érintő problémák megoldására félévkor a bukott tanulókra egyéni fejlesztési tervet készítenek a szaktanárok a szülőket minden csatornán tájékoztatjuk, biztatjuk az együttműködésre a nyelvi méréshez hasonlóan tervezzük, kisérettségi bevezetését tanulóink motiválása érdekében. Fegyelmi helyzet Nevelési helyzet értékelése: Fegyelmi helyzet Dicséretek magas száma (versenyek, iskolai ünnepségek) Büntetések okai: tanórai magatartás, telefonhasználat, dohányzás, iskola engedély nélküli elhagyása és leginkább az igazolatlan órák száma

35 Iskolába járási fegyelem Magas a késések és az igazolatlan órák száma Jellemző a dolgozatokról a távolmaradás Magas az indokolatlan orvosi hiányzás pl rendszeres fogorvosi kezelés tanítási időben A tanuláshoz való hozzáállás Sok a motiválatlan, cél nélküli tanuló Rossz tanulási szokások, tanulásmódszertani hiányosságok Kevés a nyelvvizsgák száma Alapvető hiányosságokkal érkeznek a diákok A felzárkóztatás nehézségei, sok esetben a szülők nem partnerek A célokkal rendelkező, jó képességű tanulók túlterheltek Osztályközösség javítása érdekében Osztályprogramok Élménypedagógiai órák Osztálykirándulások Egy osztályban tanító tanárok értekezlete Érettségi eredmények

36

37

38

39

40

41

42

43 Versenyeredmények Az idei tanévben is nagy számban vettek részt tanulóink tanulmányi-, valamint sportversenyeken. 167 tanuló képviselte iskolánkat versenyen és közel 300 kiemelkedő eredményt értek el. Az alábbi diagramok tanulsága szerint a tehetséggondozó osztályaink a legaktívabbak a tanulmányi versenyek területén, míg a sportversenyek tekintetében a többi osztály is felzárkózik. A legtöbb (duplája a következőnek) verseny a magyarosokhoz kapcsolódik. A legtöbb induló, illetve eredmény viszont a matematikához kapcsolódik. A többi tantárgy esetén a választott versenyek száma és az aktivitás is igen alacsony. A képzésinket tekintve az idegen nyelvi versenyindulások száma kifejezetten alacsony.

44 A versenyeken résztvevő tanulók osztály szerinti eloszlása A tanulmányi versenyen résztvevők száma

45 A tanulmányi versenyek száma tantárgyanként A tanulmányi versenyek eredmények száma:

46 A tanulmányi versenyeken elindított tanulók száma Az eredményességet tekintve:

47 Díjazottak, elismerések Ballagás alkalmával adományozott elismerések: Az iskola legmagasabb kitüntetését, a Hőgyes Endre Emlékplakettet kiemelkedő tanulmányi munkájukért, versenyeredményükért, közösségi tevékenységükért a következő végzős diákok érdemelték ki: - Szabó Vivien 12. A - Kiss Liliána 12. C - Erdei Zsanett 12. E - Gál Stefánia 12. E - Nagy Enikő 12. E - Mackó Eliza 12. E - Tóth Ágnes 12. E Kiváló közösségi munkájukért Az Iskoláért kitüntetésben részesülnek: - Gyökeres Emese 12. B - Kálmán Alexandra 12. B - Tiszai-Nagy Réka 12. B - Tóth Nikolett 12. B - Kádár Zsanett 12. C - Molnár Lea Éva 12. C - Oláh Kitti Andrea 12. E - Káposztás Balázs 12. E Bár nem adtak be pályázatot, az iskoláért végzett munkájukért igazgatói döntés alapján Az Iskoláért emlékplakettben részesülnek még: - Kis-Simonka Vince 12. B - Szilágyi Kata 12. E Kitűnő tanuló plakettet kap az a tanuló, aki minden tanév végén kitűnő tanulmányi eredményt ért el: - Nagy Enikő 12. E A Nyelvmester díj plakettjét kapják azok a diákok, akik legalább két nyelvből közép- vagy felsőfokú nyelvvizsgát szereztek eddigi tanulmányaik során: - Lukács Kincső 12. E - Maczkó Eliza 12. E - Vig Valentina 12. E A Hőgyes Endre Gimnázium legjobb sportolója címet a következő két tanuló érdemelte ki: - Kovács Kitti Barbara 12. E - Kis-Simonka Vince 12. B A Szülői Munkaközösségben végzett kiemelkedő munkájukért Az Iskoláért emlékplakettet kapják a következő szülők: - Sóvágóné Szemán Gyöngyi az iskolai Szülői Munkaközösség vezetője (12. E)

48 - Nagy Ágnes (12. A) - Horváth Lászlóné (12. A) - Danacskai Ildikó (12. B) - Tiszai-Nagy Éva (12. B) - Polonkai Gabriella (12. C) - Vargáné Tóth Gabriella (12. C) - Dörgőné Barbócz Anikó (12. E) Iskolánk elismerésben részesíti azokat az édesanyákat, akiknek legalább 3 gyermeke végzett intézményünkben: - Bata Emese (12. B) - Szabóné Budai Ildikó Ida (12. C) - Sóvágóné Szemán Gyöngyi (12. E) - Kissné Bujdosó Julianna (12. E) - Tóth Kerezsi Anikó (12. E) A Berettyóújfalui Tankerületi Központ igazgatója által adományozott jutalmat kapta: - Nagy Enikő 12. E osztályos tanuló. Az Év Hőgyes-Diákjai díj A Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány által kiírt pályázatra idén is több végzős diák nyújtott be pályázatot. A pályázók egy objektív pontrendszer alapján pontokat szerezhettek a gimnáziumi évek alatt mutatott tanulmányi munkájuk, komplex szakmai tevékenységük (nyelvvizsgák, tanulmányi versenyeredmények, szakköri munka, pályaművek készítése), közösségi, közművelődési tevékenységük és sporttevékenységük alapján. A pályázók közül az arra méltók lehettek a 2017/18. tanévben Az Év Hőgyes-Diákjai. A pályázatokat értékelő bizottság a pályázatok értékelését követően egy első, és három harmadik díjat ad ki. Harmadik díjat, ezzel az oklevél és a tárgyjutalom mellett Ft-ot nyert Káposztás Balázs 12. E osztályos tanuló. Ugyancsak harmadik díjat, és ezzel az oklevél és a tárgyjutalom mellett Ft-ot nyert Kiss Liliána 12. C osztályos tanuló. Szintén harmadik díjas, és ezzel az oklevél és a tárgyjutalom mellett Ft-ot nyert Szilágyi Kata 12. E osztályos tanú Az Év Hőgyes-Diákjai pályázat első díját, ezzel az oklevél és a tárgyjutalom mellett Ftot Nagy Enikő 12. E osztályos tanuló érdemelte ki. Hőgyes Gálán elismerésben részesültek: A Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány Kuratóriuma és az iskola vezetése emlékplakettel ismeri el az országos és megyei versenyeken kiemelkedő eredményt elérő tanulóit.

49 Gém Viktória Arany Dániel Matematikaverseny második fordulóba jutott, felkészítő tanára: Deli Lajos KöMall országos 6. helyen áll, felkészítő tanára: Deli Lajos Gyöngyösi Nóra - 8.e Aerobic Diákolimpia UP1 kategória, Országos 1. felkészítő tanára: Nagy Dóra Herczeg Balázs - 10.b Kyukushin Karate Diákolimpia V. kcs, -75 kg, Országos 3., felkészítő tanára: Szabó Tamás Károly Kinga 8.e Lángész kerestetik Országos 5., felkészítő tanára: Tóthné Koncsik Ágnes Varga Tamás Matematikaverseny, második fordulóba jutott, felkészítő tanára: Deli Lajos Az ABACUS versenyben a jelenlegi állás szerint az országos élmezőnyben fog végezni, felkészítő tanára: Deli Lajos Olvass többet! nemzetközi szóbeli forduló 1. hely, felkészítő tanára: Árváné Márton Erzsébet Kaszás János - 11.c Tollaslabda Diákolimpia VI. kcs, B kategória Országos 4., felkészítő tanára: Varga Imre Kis Károly Árpád 10.e Megyei Matematikaverseny 1.hely, felkészítő tanára: Deli Lajos Irinyi János Országos Kémiaverseny, megyei 3. hely, felkészítő tanára: Károlyné Teleki Anikó Arany Dániel Matematikaverseny második fordulóba jutott, felkészítő tanára: Deli Lajos KöMall országos 4. helyen áll, felkészítő tanára: Deli Lajos Kiss Bianka Mária 8.e Aerobic Diákolimpia UP1 kategória Országos 1., felkészítő tanára: Nagy Dóra Lángész kerestetik Országos 5., felkészítő tanára: Tóthné Koncsik Ágnes Kiss Péter 11.e Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny, országos 49., megyei 1., felkészítő tanára: Dankó Sándor Matematika OKTV a 2. fordulóba jutott, felkészítő tanára: Dankó Sándor Megyei Matematikaverseny 1.hely, felkészítő tanára: Dankó Sándor Zrínyi Ilona Matematikaverseny megyei 4., felkészítő tanára: Dankó Sándor Kölcsei Viktória 10.e Savaria Történelemverseny országos 2. hely, felkészítő tanára: Sárkányné Kertész Éva, Deliné Tarcsai Mária Lisztes Kata Krisztina 10.b Szép Ernő Regionális Vers - és Prózamondó Verseny 3. hely, felkészítő tanára: Virág Éva Déri Múzeum által meghirdetett Országos Szavalóverseny különdíj, felkészítő tanára: Virág Éva Kóti Árpád Országos Szavalóverseny különdíj, felkészítő tanára: Virág Éva Pallagi Országos Szavalóverseny 2. hely, felkészítő tanára: Virág Éva Mészáros Roland - 11.a Fekvenyomó Diákolimpia VI. kcs, Országos 3., felkészítő tanára: Tóth Tibor Papp Anna Ágnes - 9.e Aerobic Diákolimpia UP1 kategória Országos 1., felkészítő tanára: Nagy Dóra Pinczés Dániel - 7.e Varga Tamás Országos Matematikaverseny országos 45.hely, felkészítő tanára: Balla Éva Suba Zsófi - 8.e Úszó Diákolimpia; IV. kcs,; A kat; 100 m mell Országos 1. felkészítő tanára: Ludmány Rita

50 Szakács Izabella - 9.e Aerobic Diákolimpia UP1 kategória Országos 1. felkészítő tanára: Nagy Dóra Szoboszlai György - 7.e Lotz János Szövegértési és Helyesírási Verseny megyei 2. hely, felkészítő tanára: Árváné Márton Erzsébet Tóth Dominik Frank 8.e Zrínyi Ilona Matematikaverseny országos 44. hely, felkészítő tanára: Deli Lajos Varga Tamás Országos Matematikaverseny a 2. fordulóba jutott, felkészítő tanára: Deli Lajos Lángész kerestetik Országos 5., felkészítő tanára: Tóthné Koncsik Ágnes Vágó Dóra Márta Lotz János Szövegértési és Helyesírási Verseny megyei 3. hely, felkészítő tanára: Váradi Orsolya A Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány Kuratóriuma és az iskola vezetése emlékplakettel ismeri el az országos versenyeken kiemelkedő eredményt elért tanulók felkészítéséért a következő pedagógusok munkáját: 1. Árváné Márton Erzsébet 2. Balla Éva 3. Dankó Sándor 4. Deli Lajos 5. Deliné Tarcsai Mária 6. Károlyné Teleki Anikó 7. Sárkányné Kertész Éva 8. Tóth Tibor 9. Tóthné Koncsik Ágnes 10. Váradi Orsolya A tankerületi pedagógus napon tankerületi elismerésben részesült Deli Lajos kolléga A tanévzárón elismerésben részesültek: Kitűnő tanulmányi eredményéért és versenyeredményéért könyvjutalomban részesül: 7.e osztályból o Mészáros Zsófia kitűnő tanulmányi eredményéért és a Varga Tamás Matematikaversenyen elért megyei 9. helyezéséért (tanára: Balla Éva) o Szoboszlai György Balázs kitűnő tanulmányi eredményéért és az Abacus Matematikai Lapok pontversenyén elért bronzfokozatú dicséretéért (tanára: Balla Éva) 8.e osztályból o Károly Kinga kitűnő tanulmányi eredményéért és az Abacus Matematikai Lapok pontversenyén elért ezüstfokozatú dicséretéért (tanára: Deli Lajos)

51 o Kiss Bianka Mária kitűnő tanulmányi eredményéért és a Bolyai Anyanyelvi Csapatversenyen elért megyei 6. helyéért (tanára: Nagyné Kovács Angéla) 9.e osztályból o Makai Attila kitűnő tanulmányi eredményéért és az Implom József Helyesírási Versenyen elért megyei 5. helyezéséért (tanára: Árváné Márton Erzsébet) o Molnár Dániel kitűnő tanulmányi eredményéért és a Savaria Történelmi versenyen elért megyei 5. helyezéséért (tanára: Németi Zoltán) 10.e osztályból o Gém Viktória kitűnő tanulmányi eredményéért és a Lotz János Szövegértési és Helyesírási Versenyen elért megyei 6. helyezéséért (tanára: Váradi Orsolya) o Vágó Dóra kitűnő tanulmányi eredményéért és a Reading in English versenyen elért megyei 1. helyezéséért (tanára: Bodó Irén) 11.a osztályból o Dorcsin Zsolt kitűnő tanulmányi eredményéért és az Atlétika Diákolimpia országos döntőjében elért 13. helyezéséért 11. e osztályból o Bódi Ádám kitűnő tanulmányi eredményéért és az Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyen biológiából a második fordulóban elért eredményéért (tanára: Hüvelyes Lajosné) o Domonkos Kitti Bianka kitűnő tanulmányi eredményéért és a Strandröplabda Diákolimpia országos döntőjében elért 7. helyezéséért o Kiss Péter kitűnő tanulmányi eredményéért és a Zrínyi Ilona matematikaversenyen elért megyei eredményéért (tanára Dankó Sándor) o Zagyva Csenge kitűnő tanulmányi eredményéért és a "Tiszán innen Dunán túl" Népdaléneklési Versenyen elért megyei arany minősítéséért (tanárai: Gönczy Csilla, Sári Katalin) Kitűnő tanulmányi eredményükért jutalmat vehetnek át a következő tanulók: 7.e osztályból o Bordán László o Csáki Máté o Fendrik Anna Franciska o Juhász Noel o Juhász Sándor o Nagy Orsolya o Rácz Donát Milán o Szabó Luca o Szatmári Lili o Varga Petra 8.e osztályból o Gyöngyösi Nóra Lili o Tóth Dominik Frank

52 9.a osztályból o Sóvágó Fanni 9.d osztályból o Fedics Fanni o Lovas Zsanett o Szöllősi Lilla o Tóth Hanna 9.e osztályból o Ferenczi Tibor János o Gál Benjámin o Pál Tamás 10.a osztályból o Györfi Zsolt 10.d osztályból o Farkas Lajos 10.e osztályból o Györgyi Zalán Zoltán o Kis Károly Árpád o Kölcsei Viktória 11.e osztályból o Antal Laura Erika o Pál Dóra. Versenyeredményükért elismerésben részesülnek: a 7.e osztályból o Fehér Tamás, a Bolyai Anyanyelvi Csapatversenyen elért megyei 6, a Nyelvész versenyen elért megyei 5. és az Angol és német nyelvi egyéni tesztversenyen elért megyei 1. helyezéséért (tanárai: Árváné Márton Erzsébet és Nagy Zsuzsanna) o Karácsony Sára, a Lotz János Szövegértési és Helyesírási Versenyen elért megyei 5. helyezéséért (tanára: Árváné Márton Erzsébet) o Márton Alíz, a NyelvÉSz versenyen elért megyei 6. helyezéséért (tanára: Árváné Márton Erzsébet) o Hanzéros Ildikó, a Bolyai Anyanyelvi Csapatversenyen elért megyei 6. helyezéséért (tanára: Árváné Márton Erzsébet) o Őz Anna Petra, a Bolyai Anyanyelvi Csapatversenyen elért megyei 6. helyezéséért (tanára: Árváné Márton Erzsébet) o Varga Kristóf, a Bolyai Anyanyelvi Csapatversenyen elért megyei 6. helyezéséért (tanára: Árváné Márton Erzsébet) o Makrai Csaba, a Varga Tamás Matematikaversenyen elért megyei 7. helyezéséért (tanára: Balla Éva) a 8.e osztályból

53 o Tamássy Boglárka, aki az Olvass többet! nemzetközi verseny szóbeli fordulóján 1. helyezést ért el, és a Mesém országos meseíró pályázaton díjazott volt (tanárai: Árváné Márton Erzsébet és Nagyné Kovács Angéla) o Szalontai Dominik, a Tollaslabda Diákolimpia Országos Döntőjében elért 5. helyezéséért o Tóth Levente, a Tollaslabda Diákolimpia Országos Döntőjében elért 6. helyezéséért o Kircsi Dorottya, a Bolyai Anyanyelvi Csapatversenyen elért megyei 6. helyezéséért (tanára: Nagyné Kovács Angéla) o Kiss Brigitta, a Bolyai Anyanyelvi Csapatversenyen elért megyei 6. helyezéséért (tanára: Nagyné Kovács Angéla) o Németi Míra, a Bolyai Anyanyelvi Csapatversenyen elért megyei 6. helyezéséért (tanára: Nagyné Kovács Angéla) o Győrfi Tünde, a Varga Tamás Matematikaversenyen elért megyei 10. helyezéséért o Harangi Kornél, a Varga Tamás Matematikaversenyen elért megyei 14. helyezéséért a 9.a osztályból o Majoros Laura, Aerobic Diákolimpia Országos Döntőjében elért 4. helyezéséért o Kovács Júlia, Kyukushin Karate Diákolimpia Országos Döntőjében elért 5. helyezéséért o Papp Albert, Úszó Diákolimpia Országos Döntőjében elért 15. helyezéséért o Dobi Dóra, a "Tiszán innen Dunán túl" Népdaléneklési Versenyen elért megyei arany minősítéséért (tanárai: Gönczy Csilla, Sári Katalin) a 9.e osztályból o Lajtos Patrik, Kyukushin Karate Diákolimpia Országos Döntőjében elért 5. helyezéséért o Bihari Viktória, a Lotz János Szövegértési és Helyesírási Versenyen elért megyei 5. helyezéséért (tanára: Árváné Márton Erzsébet) o Pál Tamás, a Szép Magyar Beszéd versenyen elért megyei 5. helyezéséért (tanára: Árváné Márton Erzsébet) o Zagyva Luca, a "Tiszán innen Dunán túl" Népdaléneklési Versenyen elért megyei arany minősítéséért (tanárai: Gönczy Csilla, Sári Katalin) a 10.a osztályból o Kiss Melinda, az Aerobic Diákolimpia Országos Döntőjében elért 4. helyezéséért a 10.c osztályból o Vincze Kamilla, az Aerobic Diákolimpia Országos Döntőjében elért 4. helyezéséért o Őri Loretta, az Aerobic Diákolimpia Országos Döntőjében elért 4. helyezéséért a 10.d osztályból o Kiss Panna, aki a Matheidesz Mária Minőségi Díj német nyelvű pályázatán országos díjazott volt (tanára: Árváné Márton Erzsébet) a 10.e osztályból o Ferenczi Ágnes, XIII. Országos Középiskolai Képzőművészeti Diáktárlat különdíjáért (tanára: Varga Attila) a 11.a osztályból o Füstös Dóra, a Megyei Fotópályázaton elért 3. helyezéséért (tanára: Varga Attila) a 11.b osztályból

54 o Tóth Tamás, a Sakk Diákolimpia Országos Döntőjében elért 9. helyezéséért a 11.c osztályból o Molnár Vivien, Strandröplabda Diákolimpia országos döntőjében elért 7. helyezéséért a 11.e osztályból o Kovács Márta, a "Tiszán innen Dunán túl" Népdaléneklési Versenyen elért megyei arany minősítéséért (tanárai: Gönczy Csilla, Sári Katalin) o Petrovics Péter, a Nemzetközi Kenguru Matematikaversenyen elért megyei 7. helyezéséért (tanára: Dankó Sándor). Mérések 1. Bemeneti mérés Iskolánk a bejövő osztályok tanulóival ebben az évben is minden (korábban már tanult) tantárgyból szintfelmérőt íratott tanév elején. A tanulók megkapták az eredményeiket mutató kiértékelést. A kiugróan gyenge teljesítményt elért tanulókat szintrehozó foglalkozásokra irányítottuk, a homogénebb csoportokban a szaktanárok egyéni differenciálással próbálták behozni a tanulók lemaradását. Átlageredmények évfolyamonként:

55 2. Idegen nyelvi mérés május 22-én a 8.E osztály tanulói az országos idegen nyelvi mérésben vettek részt. Az eredményekről külön összegzés készült. 3. Kompetenciamérés május 24-én a 8.e, 10.a, 10.b, 10.d és 10.e osztályok vettek részt az országos mérésben. Az eredményekről külön összegzés készült. A részletes eredményekről minden tanuló egyéni visszajelzést kapott, az osztályfőnök és a szaktanárok is megkapták az eredményeket. 4. Kiegészítő természettudományos mérés május 18-án a 8.E osztály tanulói az országos kompetenciamérés kiegészítő természettudományos mérésén vettek részt, mert az osztályt az Oktatási Hivatal kiválasztotta a próbamérés elvégzésébe. Az eredményekről a kompetenciamérés eredményeivel együtt értékelést kapunk a következő tanév folyamán. 5. Tanév eleji online természettudományos mérés a komplex természettudományok tanításával kapcsolatban A diagnosztikus felmérést a 9. évfolyamosok írták meg, az online mérésben biológia, kémia, fizika és földrajz feladatok szerepeltek. Sajnos a januárban megkapott visszajelzést nem tudtuk hasznosítani, mert nem működött az intézményre és a tanulóra szűrés lehetősége. 6. Próbamérés műveleti sebesség Iskolánk bekapcsolódik a tankerület Kritériumorientált, diagnosztikus mérési-értékelési rendszerébe. Ennek bevezetéseként próbamérést végeztünk március 4. hetében, amelyben a műveleti sebességet mértük. A próbamérésben a 9.B osztály vett részt, de a tesztet a többi 9. osztállyal is megírattuk. Az eredményekről külön összegzés készült. 7. DE Műszaki Kar műszaki kompetenciamérés A Debreceni Egyetem Műszaki Karának felkérésére május 16-án öt osztályunk oldott meg egy műszaki kompetenciákat mérő tesztet. A mérésben a 9.E, 10.A, 10.E, 11.A és a 11.E osztály vett részt. A teszt feladatai a téri orientációt és a mechanikai-technikai jellegű

56 problémák megértését mérték. Eddig a részt vevő tanulók felének eredményeit kaptuk meg, eredményüket egyénekre lebontva, egy reprezentatív normacsoport átlagához viszonyítva adták meg. A visszajelzést az osztályfőnöknek, a fizika és a matematika tanároknak megküldjük, amint megérkezik. Az eddigi eredményeink alapján a mérésben résztvevők harmada átlag feletti teljesítményt ért el. 8. Nyelvi mérés évfolyamon május 14-én a évfolyamosok írásbeliztek az első idegen nyelvből, majd május 15. és 31. között szóbeliztek. A mérésről a szaktanárok jelentést készítettek, és az eredményekről külön összegzés is készült. A kompetenciamérés eredményeinek értékelése 1. Az intézmény átlageredményei az országos átlageredményekhez viszonyítva Intézményünk eredménye mindkét területen (matematikából és szövegértésből is), mindkét évfolyamon (8. és a 10.) szignifikánsan jobb az országos átlagnál. 2. Az intézmény átlageredményei hasonló képzést nyújtó intézményekhez képest A hat évfolyamos gimnáziumokhoz, illetve a közepes hat évfolyamos gimnáziumokhoz viszonyítva a hatosztályos képzésünkben résztvevők 10. évfolyamon és 8. évfolyamon szövegértésből az adott képzési típusnak megfelelő eredményt értek el, a 4 évfolyamos képzésünkben résztvevő tanulóink eredménye illetve a nyolcadikosok matematika eredménye gyengébb a referenciacsoport eredményeinél. 3. A szignifikánsan jobban illetve gyengébben teljesítő telephelyek aránya %-ban (országos adatokhoz illetve megfelelő képzés és településtípushoz viszonyítva) 8. évfolyam Matematikából országosan az iskolák 5 %-a ért el jobb eredményt, a hatosztályos gimnáziumoknak 38 %-a. A gyengébben teljesítők aránya országosan 47 %, a hatosztályos gimnáziumok között 8 %. Ez gyengébb a korábbi évek eredményéhez képest. Szövegértésből országosan az intézmények 3 %-a, a hatosztályos gimnáziumok 32 %-a volt eredményesebb, gyengébb eredményt ért el országosan az intézmények 63 %-a, a hatosztályos gimnáziumok 14 %-a. 10. évfolyam Összesítve az iskolák közül országosan matematikából 28 %, szövegértésből 29 % ért el jobb eredményt, matematikából 42 % és szövegértésből 43 % szignifikánsan gyengébb eredményt ért el. Matematikából a hatosztályos telephelyek 32 %-a jobban, 16 %-a gyengébben teljesített a mi osztályunknál. A 4 évfolyamos gimnáziumok 43 %-a jobb, 17 %-a gyengébb eredményt ért el. Szövegértésből a hat évfolyamos intézmények 15 %-ának eredménye jobb, 23 %-a gyengébb

57 a mi osztályunk eredményénél. A 4 évfolyamos gimnáziumok között 46 %-nak jobb, 17 %-nak gyengébb volt az eredménye. Továbbra is elmondható, hogy tanulóink teljesítménye a megfelelő képzési típushoz viszonyítva a középmezőnyben helyezkedik el, az országos átlaghoz képest jobbak, a nagy gimnáziumok teljesítményéhez viszonyítva gyengébbek. A képzési típushoz viszonyítva a legjobban a hat évfolyamos képzésünk tizedikesei teljesítettek szövegértésből. 4. A tanulók képességpontjainak szóródása 8. évfolyamon matematikából a 3. és a 7. szint között van a tanulók eredménye, egy tanuló kivételével, aki a többiektől leszakadva az 1. szinten teljesített. Szövegértésből egyenletesebb képet mutat: a 3. és a 6. szint között van a tanulók eredménye. 10. évfolyamon képzési területenként vizsgálva a szóródást, a legjobbak és a leggyengébbek között a nagyobb eltérés a 4 évfolyamos képzésben mutatkozik. Itt matematikából a 2. és 6. szint között oszlanak meg a teljesítmények, egy tanuló eredménye magasan jobb a többiekénél, 7. szinten van. Szövegértésből egy kivétellel a 3. és a 7. szint között, van egy tanuló, aki szövegértésből a többiekhez képest gyenge teljesítményt nyújtott, 2. szinten teljesített. A 6 évfolyamos képzésben résztvevő tizedikesek eredménye homogénebb eloszlást mutat, tudásuk a matematikából a 3. és 7. szint között, szövegértésből a 4. és 7. szint között oszlik meg. 5. Az 1. képességszintet el nem érők aránya Az 1. szint alatti tanuló nincs, egyetlen olyan tanuló van a 8. évfolyamon, akinek matematikából a képességszintje az 1. szint. 6. Az alapszintet el nem érők aránya (viszonyítás az országos illetve megfelelő képzési forma/településtípus arányaihoz) A 8. évfolyamon matematikából 6 fő, szövegértésből 3 fő van a 4. szint alatt, ez arányaiban az országos értékeknél lényegesen jobb, ám a hatosztályos gimnáziumok eredményéhez viszonyítva matematikából gyengébb, szövegértésből hasonló. A 10. évfolyamon a hatosztályos képzésben csak matematikából van 1 tanuló a 4. szint alatt, ami nemcsak az országos eredményekhez viszonyítva kedvező, hanem a megfelelő képzéstípusra jellemző értékeknél is jobb az eredményünk. A 4 évfolyamos képzés esetében a 4. szintet el nem érő tanulók száma matematikából 26 fő, szövegértésből 10, ami arányaiban az országos értékeknél jobb, de a képzési típusnak megfelelő intézmények átlagától elmarad, a 3. szinten közel kétszer annyian vannak, mint a hasonló képzési típusokban. 7. A legmagasabb (7.) képességszintet elérők aránya A 8. évfolyamon matematikából diákjaink 10,3 %-a érte el a legmagasabb képességszintet, ez valamivel jobb, mint a hatosztályos gimnáziumok eredménye (8,7 % átlag). Szövegértésből viszont senki nem érte el a legmagasabb képességszintet, ami gyengébb a hatosztályos intézmények átlagánál (11,3 %).

58 Tizedik évfolyamon a 4 évfolyamos képzésünkben szövegértésből 2 fő, matematikából 1 fő érte el a 7. képességszintet, ez az eredmény elmarad a 4 évfolyamos gimnáziumok átlagától. A 6 évfolyamosok közül matematikából 14,8 %, szövegértésből 18,5 %, jutott el a legmagasabb szintre, ami valamivel alacsonyabb a 6 évfolyamos gimnáziumok 19,1 %, illetve 20,7 %-os átlagánál. 8. Átlageredmények a CSH-indexhez viszonyítva Habár a 4 évfolyamos képzésünk eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumokéhoz képest valamivel gyengébbek, de a tanulók szociokulturális hátterét megjelenítő családi háttérindex figyelembe vételével intézményünk eredményei az elvárásoknak megfelelők, azaz pedagógusaink kihozzák a tanulókból a családi háttér alapján elvárható teljesítményt. Az országos regresszió alapján a 4 és a 6 évfolyamos képzésben résztvevő tanulók esetében is az eredmények a várható értéknek megfelelnek. 9. Átlageredmények a tanulók két évvel korábbi eredményéhez viszonyítva Tanulóink korábbi eredményeinek tükrében iskolánk teljesítménye összességében megfelel a regressziós becslés alapján várhatónak, eredményünk minden területen a megfelelő képzési típus eredményéből számított elvárható értéknek megfelel. 10. A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modell alapján (szignifikánsan jobb illetve rosszabb eredményt elérő tanulók aránya) 8. évfolyamon matematikából a tanulók kb. harmada, szövegértésből a kétharmada jobb eredményt ért el, mint a komplex modell alapján várható, matematikából 2, szövegértésből 3 tanulónál mondható szignifikánsnak a jobb eredmény, míg matematikából 5-nek, szövegértésből 3-nak szignifikánsan gyengébb az eredménye. Az átlagos fejlődést tekintve matematikából a legjobbak fejlődése a legnagyobb, a gyengébbeké elmarad a képzési típusra jellemző átlagos fejlődéstől, míg szövegértésből éppen fordított a helyzet. A 10. évfolyamon a 4 évfolyamos gimnáziumi osztályokban tanuló gyerekek közül matematikából és szövegértésből is kb. fele része ért el jobb eredményt a modellben becsültnél, és a szignifikánsan jobban teljesítők száma mindkét területen nagyobb a gyengébben teljesítőkénél. Ez az arány különösen a tagozatos A osztályban a legjobb, a nyelvi osztályban pedig mindkét részben több a rosszabbul teljesítő tanuló. A hat évfolyamos tanulóknak szintén kb. a fele produkált jobb eredményt mindkét területen, mint a komplex fejlődési modell alapján várható. Szignifikánsan jobb eredményt 3 illetve 1 tanuló ért el a modell által becsült értékektől, és mindkét területen kétszer ennyi tanulóé szignifikánsan gyengébb. 11. Egy évfolyamon belül az egyes osztályok eredményei közötti különbségek (Eltérés mértéke, okai.) A hat évfolyamos képzésünkben résztvevő tanulók átlageredményei mindkét területen jobbak a négy évfolyamos képzésben tanulók átlageredményénél. A négy évfolyamos és a hat

59 évfolyamos eredmények közötti eltérést egyrészt a képzések különböző jellege, másrészt (főként) az eltérő képzéstípusokba jelentkező tanulók előzetes tudásszintje, képességei határozzák meg. Sajnálatos, hogy amint az írásbeli felvételi eredmények alapján látható a nyolcadikos tanulók jobbik fele nem a mi négy évfolyamos képzésünkre jelentkezik, hanem valószínűleg a debreceni iskolákat erősíti. A négy évfolyamos gimnáziumi képzésben szereplő három osztály eredményeit összevetve megállapíthatjuk, hogy mindkét területen a legnagyobb szórás az A osztályban van. A medián matematikából az A osztályban valamivel magasabb, a teljesítmények eloszlása itt a 3-7. szint között van, míg a másik két osztályban a 2-6. között. Ez magyarázható azzal, hogy ez a reál és műszaki orientációjú osztályunk, tehát ebben az osztályban vannak legtöbben, akiknek ez a terület eleve az erőssége. Szövegértésből az A és C mediánja közel azonos, a B osztályé valamivel gyengébb, de a képességeloszlást tekintve itt is látható az A osztály előnye. A C osztály nyelvi tagozat jellege indokolhatja, hogy szövegértésből a B osztálynál valamivel jobb eredményt értek el a tanulói. Az egyes osztályok közötti különbségeket a tanév végi osztályátlagok is alátámasztják. 12. Az intézmény eredménye az előző 5 évének átlageredményéhez képest, az eredményekben mutatkozó tendencia Intézményünk korábbi eredményeit tekintve lényeges változás nem tapasztalható, mindössze a év 8. osztályos matematika eredménye és a négy évfolyamos képzés szövegértése jobb a 2017-es értékektől, a többi eredményünk mindkét területen, mindkét évfolyamon és mindkét képzési típusban a korábbi átlagoknak megfelelő. Tendenciaszerű változás egyik évfolyamon, képzésben és területen sem állapítható meg. 8. évfolyam eredményei Matematika

60 Szövegértés

61 10. évfolyam eredményei 6 évfolyamos képzés, matematika

62 6 évfolyamos képzés, szövegértés

63

64 4 évfolyamos képzés, matematika

65 4 évfolyamos képzés, szövegértés

66 Nyelvi mérés A mérésről: A tanév végéhez közeledve a évfolyam tanulóinak az első idegen nyelvből iskolai mérést szerveztünk, mely írásbeli és szóbeli részből állt. Az egyes csoportok feladatlapjait és szóbeli kérdéseit az adott tanév tananyagának, szintjének megfelelően állították össze a szaktanárok. A mérés célja ezért nem lehet az egyes csoportok tudásszintjének összehasonlítása, inkább azt mutatja, hogy az adott tanév anyagát mennyire sikeresen sajátították el a gyerekek, és a tudásukat mennyire tudják használni. A mérés hozadéka amellett, hogy ezzel szembesíti a tanulókat, az, hogy a diákok hozzászokhatnak a vizsgahelyzetben való teljesítéshez. Német nyelvből: a németet első idegen nyelvként tanuló diákok vizsgáztak, összesen 12-en. Írásbeli és szóbeli teljesítményük átlaga nem tér el lényegesen (írásbeli 66%, szóbeli 63%). Természetesen nagy egyéni különbségek vannak, a leggyengébb diák 34, a legjobbak 89%-ot értek el. A szaktanárok véleménye szerint az eredmények összhangban vannak a tanév során nyújtott teljesítménnyel, a tanév során kapott jegyekkel. Az évek haladásával egyre nagyobb a tananyag, így egyre összetettebb tudásról kellene számot adni, ami ezeknek a gyerekeknek nehézséget okoz, főleg a szóbeli megnyilvánulás és az íráskészség nehéz, a passzív nyelvtudásuk jobb. A 10.D-s nyelvi csoport szóbeli teljesítményével meg voltak elégedve a szaktanárok. Ezek a tanulók egyébként átlagos képességűek, sőt bizonyos tárgyakból kifejezetten gyengék; de motiváltak, lelkesek voltak már 9. osztályban is, szeretik a német a nyelvet, így külön csoportban hatékonyan lehetett velük dolgozni. Angol nyelvből: 27 csoportból összesen 318 tanuló vizsgázott. Az egyes csoportok képessége, motiváltsága, tudása nagyon különböző. Vannak olyan csoportok, amelyekben a többség már nyelvvizsgával rendelkezik, míg más csoportok nagyon kis lépésekben képesek csak haladni, egy témazáró anyagmennyisége már alig teljesíthető számukra. A csoportbontás mindenesetre lehetővé teszi a szaktanárok számára, hogy a tanulók képességét, tudását megismerjék, és ennek megfelelően jelöljék ki a csoportra vonatkozó fejlesztési feladatokat. Összességében elmondható, hogy a diákok a mérést komolyan vették, igyekeztek helytállni és jól teljesíteni. A részletes (írásbeli, szóbeli) százalékos eredményeket a munkaközösség nem ismertette, de az összteljesítményt minden kolléga egy-egy (témazáró) osztályzattal értékelte. Az átlag 3,96 lett, mindössze 9-en kaptak elégtelent, és 132 jeles született.

67 Angol eredmények Tapasztalatok: A dolgozatok kijavítása mellett a szóbeli feleltetés komoly többletmunkát rótt a nyelvtanárokra (főleg az angolosokra), hiszen májusban több mint két hétig minden délután szóbeliztettek. Szaktanári és tanulói visszajelzések alapján érdemes megfontolni, hogy (1) a jövőben a mérés időpontját korábbra tegyük; (2) nem kellene minden évfolyamot mérni; (3) a tanulók választhassák meg, hogy melyik nyelvből vizsgázzanak. Idegen nyelvi mérés A 8.E osztály tanulói az országos idegen nyelvi mérésben vettek részt. Az írásbeli mérés két részből áll: egy olvasott és egy hallott szöveg értését mérő feladatsorból. Az idegen nyelvi mérés célja a használható nyelvtudás mérése. Ezért a mérés feladatainak középpontjában nem a nyelvi forma, hanem a nyelvi jelentés áll; a feladatok a valós nyelvhasználathoz hasonló helyzetek elé állítják a diákokat. A mérés 8. évfolyamon a KER szerinti A2-es nyelvi szintet méri. A diákok teljesítményének értékelése a két mért készségből együttesen történik; ahhoz, hogy a megfelelő szintet teljesítsék, a maximálisan elérhető pontszám 60%-át kell elérniük. A mérésben 32 tanuló vett részt, átlageredményük 87,6 %, ketten nem érték el az A2-es szintet. A leggyengébb teljesítmény 55%, a legjobb 100%, amit négy tanuló is elért.

68 Idegen nyelvi mérés százalékos eredményei % % % % % % % % % Műveleti sebesség mérése 9. a Az osztály a felmérés során a következő eredményt érte el (1. sor, művelet/perc). A második sorban az életkornak megfelelő alap műveletisebesség látható, az utolsó sorban pedig diákjaink százalékos teljesítménye olvasható. összeadás kivonás pótlás szorzás osztás 32, ,4 23, , ,3 41, ,4 34,6 28,5 77% 101% 87% 60% 71% Az osztályból fejlesztésre szorul a 30 diákból 24. Az osztály teljesítménye a referencia értékhez (alap műveletisebesség) viszonyítva.

69 9. b Az osztály a felmérés során a következő eredményt érte el (1. sor, művelet/perc). A második sorban az életkornak megfelelő alap műveletisebesség látható, az utolsó sorban pedig diákjaink százalékos teljesítménye olvasható. összeadás kivonás pótlás szorzás osztás 32 24, ,5 21, , , ,4 34,6 28,5 76% 89% 89% 63% 63% Fejlesztésre szorul 27 főből 23. Az osztály teljesítménye a referencia értékhez (alap műveletisebesség) viszonyítva. 9. d Az osztály a felmérés során a következő eredményt érte el (1. sor, művelet/perc). A második sorban az életkornak megfelelő alap műveletisebesség látható, az utolsó sorban pedig diákjaink százalékos teljesítménye olvasható. összeadás kivonás pótlás szorzás osztás 41, , , , , , ,4 34,6 28,5 100% 128% % 79% Fejlesztésre szorul 27 diákból 12. Az osztály teljesítménye a referencia értékhez (alap műveletisebesség) viszonyítva.

70 9. e Az osztály a felmérés során a következő eredményt érte el (1. sor, művelet/perc). A második sorban az életkornak megfelelő alap műveletisebesség látható, az utolsó sorban pedig diákjaink százalékos teljesítménye olvasható. összeadás kivonás pótlás szorzás osztás 37, , , , , ,4 34,6 28,5 89% 106% 98% 67% 78% Fejlesztésre szorul 23 diákból 15. Az osztály teljesítménye a referencia értékhez (alap műveletisebesség) viszonyítva.

71 A 4 osztály összevetése: A legjobb teljesítményt a 9. d érte el, majd többé-kevésbé azonos eredményt ért el a többi osztály. Látható, hogy mind a négy osztályban a szorzás ment a legrosszabbul és a kivonás sikerült a legjobban. Az iskola egésze (9. évf.) a felmérés során a következő eredményt érte el (1. sor, művelet/perc). A második sorban az életkornak megfelelő alap műveletisebesség látható, az utolsó sorban pedig diákjaink százalékos teljesítménye olvasható. összeadás kivonás pótlás szorzás osztás 35,7 28,85 26,9 24, , ,4 34,6 28,5 86% 106% 98% 70% 77% Itt láthatóak a gyengeségeink, elsősorban szorzás területén. A kivonás műveletnél, valamint a pótlásnál nincsennek problémák. Összefoglaló grafikon az évfolyamról.

72 Agárdi Máté János Dóró Elizabet Győry Attila Kerek Sándor Kovács Júlia Magyari Anna Papp Lilla Rácz Bernadett Szikora Péter Tankó Bernadett Ádám Botond Borók Dóra Jázmin Dormán Alexandra Horvát Szilvia Kecskés Kristóf Nagy László Sóvári Boglárka Szennay Roland Tiszai-Nagy Anna Balogh Krisztina Erdei Kristóf Gáll-Szőllősi Léna Karika Zsanett Kovács Marianna Kunkli Renáta Nagy Vivien Szőllősi Lilla Töttös Klaudia Mínea Vasas Csenge Ferenczi Tibor János Kovács Kristóf György Molnár Benedek Nemes Péter Papp Anna Ágnes Szakács Izabella Kinga Vincze Vivien 9. évfolyam összeadás kivonás pótlás szorzás osztás A tankerület évekkel ezelőtt több, kisebb település általános iskolájában elkezdett egy programot, melynek vannak pozitív eredményei. Ezen eredmények birtokában kezdeményezte Kindrusz Pál részvételével a hajdúszoboszlói iskolák köztük a mi iskolánk bevonását a programba. A programba bekapcsolódva fogunk olyan gyakorlatokat, fejlesztési javaslatokat kapni, mellyel a helyzet javítható. NETFIT mérés 2018 Hőgyes Endre Gimnázium Iskolánk testnevelő tanárai minden (nem felmentett) tanulón január 9. és április 27. között megszervezték és elvégezték a NETFIT mérést június 1-ig a törvényi előírásoknak megfelelően rögzítették is a rendszerben. A méréssel kapcsolatos általános tapasztalatok Diákjaink nagy része pozitívan és lelkesen állt hozzá a méréshez. Nem könnyű a tanulókat lelkesíteni egy-egy mérési terület esetén. Mivel nem osztályozható (csak pozitív jutalmazás van tanárainknál) a tanulók egy része nem veszi komolyan, nem végzi a gyakorlatokat teljes

73 erőbedobással. Leginkább a 12. évfolyamra jellemző a mérés letudása. A tanulók többségét érdekli a korábbi teljesítményével történő összevetés, sokakat motivál is a javulásra. A mérés eredményével kapcsolatos intézményi tapasztalatok A tanulóink BMI index összességében az országos átlagnak megfelelő, a lányoknál a 18+-os kategóriában a fiúknál a a 15 és 16 évesek korosztályában rosszabb a mutatónk az országoshoz képest. A testzsír mérés eredményében az előzőhöz hasonló az összehasonlítás eredménye. Az Aerob fittségi és a vázizomzat fittségi profil tekintetében elmondható, hogy az országos átlaghoz képest tanulóink jobban teljesítettek ebben az évben is. Pályázatok Tanoda pályázat dec. 31-ig 30 millió Hátrányos helyzetű tanulók fejlesztése Megvalósítók: Szatmári Zs, Nádasdi J, Sándor J Menő menza pályázat január 31-ig 20 millió Egészséges életmódra nevelés Megvalósítók: Tóthné K.Á, Károlyné T.A, Herendi B., Pércsi B., Szatmári G. EFOP Lemorzsolódás és iskolaelhagyás csökkentésére program kidolgozása Megvalósítók: Tóthné K.Á, Görög Zoltánné EFOP Digitális környezet a köznevelésben, matematika, magyar és természettudományos fejlesztés EFOP Csoportos tehetséggondozás magyar és történelem tantárgyakból Megvalósítók: Váradi Orsolya, Szatmári Gábor, Sárkányné K.É 7.E, 8.E, 10.E EFOP Digitális fejlesztés tanári laptop program Innovatív iskola program keretén belül bemutató óra és képzés Öveges fenntartási időszak Megvalósítók: Bárány Zs, Károlyné T.A, Temes I, Farkas J, Herendi B, Szakács Istvánné, Bali I, Szatmári G, Görög Zoltánné, Ugrai Zoltán, Tóthné K.Á DEXAM nyelvvizsgaközponttal együttműködve nyelvvizsgahellyé válunk Megvalósítók: Nagy Ilona, Varga Gyöngyi, Erdei Gyöngyi, Loós Marcell Folyamatban van a konditerem kialakítása a pincében, melyhez 2,1 millió Ft államtitkársági támogatást szereztünk Nemzeti Tehetségprogramba a 8.E osztály kapcsolódott be Bárány Zsolt vezetésével. Öveges program teljesítése A beszámolót Bárány Zsolt laborvezető készítette.

74 Beszámoló a TÁMOP / számú pályázattal kapcsolatban (Természettudományos labor kialakítása a hajdúszoboszlói Hőgyes Endre Gimnázium és Szakközépiskolában) Bevezető A pályázat keretében az indikátor időszakot követően november 1-ével megkezdődött a fenntartási időszak, s a vállaltak szerint ez október 31-ig tart. Ezen időszak alatt tanévenként mind a 10 Partnerintézménynek órányi foglalkozáson, vagyis összesen 150 órányi foglalkozáson kell részt vennie, míg a Gimnázium a saját tanulói számára minimum 40 órát biztosít. A harmadik fenntartási év (2017. november 1. jelenleg is) A harmadik fenntartási év tervezése a korábbi évekhez képest már sokkal rugalmasabban ment. Ez köszönhető volt egyrészt annak, hogy az előző két fenntartási év tapasztalatai felhasználásra kerültek, másrészt 2017 őszén a laborvezető kezdeményezésére és szervezésében a laboratóriumban megrendezésre került egy szakmai fórum, ahol a Gimnázium tanárai mellett a legtöbb Partnerintézmény vezetője és/vagy természettudományi szakos kollégája is részt vett. Az eredményes tervezés mutatója, hogy a szerződésben vállalt óraszám 4 hónap alatt, már februárjáig teljesítésre került. Bár még mindig lehet finomhangolást végezni a tervezés terén, de a beosztás jóval egyenletesebbé vált. A foglalkozások vezetésében ettől a fenntartási évtől nyugdíjazása okán kikerült Csatóné Király Margit tanárnő, helyette bekerült egyelőre csak gimnáziumi foglalkozások vezetésére Herendi Borbála tanárnő (fizika-kémia-francia szakos tanár). A szakmai fórum egy másik következménye/eredménye, hogy az egyik helyi általános iskola igen nagy számú foglalkozásra jelentkezett be, meglátva a lehetőséget a saját tanulóik természettudományos érdeklődésének megerősítésében A harmadik fenntartási év számokban (2018. június 15-i állapot) A Partnerintézmény megnevezése (rövidítve) Előírt foglalkozások száma (óra) Teljesített foglalkozások száma (óra) Arany János Ált. Isk. (Ebes) Bárdos Lajos Ált. Isk. (Hajdúszoboszló) Diószegi Lajos Ált. Isk. (Hajdúszovát) Gönczy Pál Ált. Isk. (Hajdúszoboszló) Kövy Sándor Ált. Isk. (Nádudvar) 15 16

75 Pávai Vajna Ferenc Ált. Isk. (Hajdúszoboszló) Petőfi Sándor Ált. Isk. (Püspökladány) Sári Gusztáv Ált. Isk. (Kaba) Thököly Imre Ált. Isk. (Hajdúszoboszló) Veres Péter Ált. Isk. (Nagyhegyes) Vegyes szakkör (több Partner tanulói számára) ÖSSZESEN A 209 teljesített órából 195-öt a Gimnázium tanárai tartottak meg, csak a maradék 14-et vezette valamely Partnerintézmény szakos tanára. A Gimnázium a saját tanulói számára eddig az időpontig összesen 69 órányi foglalkozást biztosított Mi minden volt még? A klasszikus foglalkozásokon túl a laboratórium bekapcsolódott a beiskolázási nyílt napok szervezésébe, illetve több alkalommal teret adott Tanodá-s gyakorlati foglalkozásoknak. A tavaszi időszak második felében a laboráns távollétében különösen nagy feladatot jelentett minden vállalt foglalkozást rendben megtartani. Itt külön köszönet illeti azon kollégákat, akik a délutánjukat és szabadidejüket feláldozva igyekeztek támogatni, segíteni a laborvezetőt ebben a helyzetben. Szintén váratlan helyzet volt, hogy a pályázattal kapcsolatos adminisztráció egy újabb részletét a Gimnáziumra terhelték. Gyakorlatilag olyan beszámoló elkészítésére köteleztek, amihez a szükséges információk jelentős részével nem volt sem az iskolavezetés, sem a laborvezető ellátva. 2. Hogyan tovább? A fennmaradó 2 fenntartási évben továbbra is minimális cél a vállalt feladatok teljesítése. A tervezés terén azonban további fejlődés szükséges. Igyekezni kell elkerülni azt a helyzetet, hogy a Gimnázium könyvtárában, illetve szertáraiban kelljen a gimnáziumi órákat megtartani, abban az időszakokban, amíg a laboratóriumot a Partnerintézmények tanulói használják. Folyamatosan követni kell az eszközök amortizációját, a fogyóeszközöket pótolni szükséges. Hasonlóan pótolni kell a felhasznált vegyszereket is. 2.1 Mi lesz a fenntartási időszak után?

76 Remélhetőleg lesz szándék a Fenntartó részéről és igény a Partnerintézmények részéről a laboratórium további működtetésére. Ha nem is minden Partnerintézmény érzi/érti, hogy ez egy kiváló lehetőség a számukra, illetve a tanítványaik számára, néhánnyal igen jó kapcsolat alakult ki, s a részükről már most érződik az igény a hosszabb távú, a projekten túlmutató együttműködésre. Az intézmény kapcsolatrendszere Diákokkal: A diáksággal a kapcsolattartás egyrészt a Diákönkormányzaton keresztül zajlik. A tanév elején Tóthné Koncsik Ágnes tanárnőt bíztam meg a feladat ellátásával. Ő nagyon jó kapcsolatot alakított ki a DÖK elnökével és tagságával. Ezt a számos sikeres program is bizonyítja. Az IDB jól végzi munkáját, rendszeresen gyűléseket tartanak, részt vesznek a nevelőtestületi értekezleteken, bekapcsolódnak az iskolai rendezvények szervezésébe is. Igyekeznek új programok szervezésével színesíteni a diákéletet, sajnos nem mindig kapnak kellő támogatást a diákoktól. Ezen közös erővel megpróbálunk változtatni. Működtetünk egy facebook csoportot, mely szintén segíti a napi szintű információközlést és kapcsolatot. A tanév végén Diákközgyűlést is szerveztünk, hogy a tanulók közvetlenül a vezetőség felé tudják közvetíteni a diákok véleményét, javaslatait. Szülőkkel: A szülőkkel a kapcsolattartás az iskolai és osztályszintű SZM gyűléseken zajlik. Bevonjuk őket a szabályzatok véleményezésbe, szívesen vesszük aktív részvételüket a nevelőtestületi értekezleteken. A fogadóórákon ebben a tanévben már több szülő vett részt (kb 20%), de ezt még mindenképpen növelni kell. Az e-napló a kapcsolattartásnak is jó eszköze, ezen keresztül tudunk a szülőkkel üzenetet váltani. Különösen jó a kapcsolat az SZM elnökével, Sóvágóné Szemán Gyöngyivel, aki napi szinten segíti a munkánkat, szervezi a szülőket. Fenntartóval: Napi szinten tartjuk a kapcsolatot, teljesítjük az adatszolgáltatási kötelezettségeinket, párbeszéden alakuló munkakapcsolat alakult ki az évek alatt. A tankerület minden dolgozója hatékonyan segíti a munkánkat. A szakmai kérdések megoldásához mindig segítséget kapunk. A félévben közösen elvégzett munka: - humánerőforrás biztosítása

77 - E-kréta és napló bevezetése - csoportok kialakítása - tantárgyfelosztás engedélyeztetése - vezetői megbeszélések, egyeztetések - tankerületi sajtótájékoztatón részvétel - Munkaterv elkészítése és engedélyeztetése - beszámolók készítése - folyamatos tájékoztatás, adatszolgáltatás - tanügyi feladatok szervezése - költségvetési egyeztetések - kötelezettségvállalások engedélyeztetése - közös tervezés - kölcsönös tájékoztatás - rendezvényeken részvétel Református, baptista és katolikus egyházzal: A hittanoktatás problémamentesen zajlik. Általános iskolákkal: A pályaválasztási fórumokon segítő partnerként támogatták munkánkat. Rendőrséggel: Belügyminisztérium kijelölte iskolánkat a Bűnmegelőzési programba, mely nagyon jól működik, s ez köszönhető Karácsony Béla százados szakértelmének. Pedagógiai Szakszolgálattal: A gyógytestnevelés lebonyolítása, tanulók pszichológus általi fejlesztése és a tehetséges tanulók felmérése terén működünk jelenleg együtt. Iskolaorvossal, védőnővel: Kapcsolattartás napi szinten működik, a doktor úr és a védőnő bekapcsolódik a felvilágosító előadások lebonyolításába is. Tanórán kívüli foglalkozások Tanulóink igényeinek felmérése után, a szülők bevonásával közel ötven felzárkóztató, tehetséggondozó, egyéni-, és versenyfelkészítést szolgáló szakkört és foglalkozást indítottunk el. Korrepetálásokra egyre nagyobb szükség van, különösen a 9. osztályos tanulók körében, mivel a bemeneti mérések igen gyenge (30% alatti) eredményt mutatnak. Sajnos a szülőket nehéz meggyőzni, hogy érdemes a tanulókat ezekre a foglalkozásokra járatni, mivel a tanulók túlterheltségére hivatkoznak.

78 Nagyon sok tehetséggondozó szakkörünk van, mivel tanulóink számos területen mérettetik meg magukat és ezekre a megyei, országos versenyekre külön kell felkészíteni őket. Ezen foglalkozások eredményességét bizonyítja a sok versenyeredmény. Művészeti csoportjaink is működnek, az ez iránt érdeklődő tanulóknak. Testnevelésből a tanulók a délelőtti órákban teljesítik az 5 kötelező órát. Ezen órák keretében megoldott az úszásoktatás is, köszönhetően a HUNGAROSPA vezérigazgatója által nyújtott támogatásnak. A tanulók részére széles sportolási választékot kínálunk, amiből érdeklődésüknek és testi adottságuknak megfelelően tudnak választani, s ezzel öröm lehet számukra a mozgás. Sok tanulónk sportol sportklubokban, egyesületekben, így az ő esetükben, az igazolások bemutatása után biztosítottuk a két testnevelés óra alóli felmentésüket. A gyógytestnevelés megszervezésével nem voltak gondok, jelenleg zavartalanul működik. A tanulók egészségügyi állapotának felmérése, a testnevelés alól felmentések felülvizsgálata, a szűrések, oltások megszervezése folyamatosan és problémamentesen történik, jó munkakapcsolatot sikerült kialakítani az iskolaorvossal és a védőnővel. A hittan órák szervezése is megtörtént a 7.E és a 8.E osztályban, a hittanoktatókkal problémamentes a kapcsolatunk. A tanulók eredményeit a mozanapló tanügyi rendszerben rögzítjük. Mivel iskolánkban évek óta sikeresen működik az e-napló, a szülők elégedettséggel fogadják a jegyek elektronikus rögzítését. A vezetés munkáját is segíti az e-napló, mivel számos statisztikai jelentés lekérdezhető, ami az ellenőrzéseknél is segítségül szolgál. Beiskolázás Októberben közzétettük a következő tanévre szóló képzési szerkezetünket. Szeretnénk elérni, hogy azok a jó képességű tanulók válasszák iskolánkat, akik főiskolán, egyetemen szeretnének továbbtanulni. A következő tanévre a biológia-kémia tagozat helyett felfedező természettudományok címmel hirdetünk tagozatot, valamint spanyol nyelv tanulási lehetőséggel szélesítjük a kínálatot, ezzel is alkalmazkodva a szülői igényekhez. Reméljük, hogy az Öveges pályázatnak és a színvonalas pedagógiai munkának köszönhetően sikerül a tehetséges diákokat és szüleiket is meggyőznünk arról, hogy iskolánkban is olyan magas szintű képzéshez jutnak, mint a debreceni iskolákban. Az ősz folyamán ellátogattunk az általános iskolák szülői tájékoztatóira, felkerestük a 6. és 8. évfolyamos tanulókat az osztályfőnöki órákon, két nyílt napot szerveztünk, ahol a tanulók közel 30 órát látogathattak meg. Örömünkre szolgált a nagy érdeklődés, a két nap alatt több mint kétszázan látogattak el hozzánk. A központi felvételi feladatlapokat 300 tanuló oldotta meg nálunk. A dolgozatok határidőre történő, szakszerű kijavítása megtörtént. Az eredmények kicsit gyengébbek lettek az előző évhez képest. A 2018/2019-es tanévre 103 tanuló iratkozott be.

79 A tanulók eredményeiről összegzést készítettünk az általános iskolák részére. Központi írásbeli felvételi eredménye A beszámolót Jámbor Tamás igazgatóhelyettes készítette. Matematika 8. évfolyam iskola Elért átlaga pontszám Ebesi Arany János Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 7,30 10 Földesi Karácsony Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 22,00 1 Gönczy Pál Sport és Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 12,66 50 Fő Hajdúszoboszlói Bárdos Lajos Általános Iskola Hőgyes Endre Gimnázium Kövy Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Nagyhegyesi Veres Péter Általános Iskola 14, , , ,77 13 Pávai Vajna Ferenc Általános Iskola 15,35 17 Sári Gusztáv Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 14,15 27 Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 17,03 32 Magyar nyelv és irdalom 8. évfolyam iskola Elért átlaga pontszám Ebesi Arany János Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 28,30 10 Földesi Karácsony Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 37,00 1 Gönczy Pál Sport és Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 30,02 50 Fő

80 Hajdúszoboszlói Bárdos Lajos Általános Iskola 31,70 30 Hőgyes Endre Gimnázium 40,00 2 Kövy Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 30,87 63 Nagyhegyesi Veres Péter Általános Iskola 28,69 13 Pávai Vajna Ferenc Általános Iskola 29,89 18 Sári Gusztáv Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 31,67 27 Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 31,25 32 Matematika 6. évfolyam Elért pontszám iskola átlaga Fő Ebesi Arany János Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 29,25 4 Gönczy Pál Sport és Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 26,00 6 Hajdúszoboszlói Bárdos Lajos Általános Iskola 33,60 10 Kövy Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 26,00 6 Napraforgó Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 42,00 1 Pávai Vajna Ferenc Általános Iskola 28,00 4 Sári Gusztáv Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 20,20 5 Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 34,91 11

81 Magyar nyelv és irodalom 6. évfolyam iskola Elért átlaga pontszám Ebesi Arany János Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 25,00 4 Gönczy Pál Sport és Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 31,50 6 Fő Hajdúszoboszlói Bárdos Lajos Általános Iskola 28,60 10 Kövy Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 29,00 6 Napraforgó Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 22,00 1 Pávai Vajna Ferenc Általános Iskola 24,25 4 Sári Gusztáv Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 29,20 5 Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 32,73 11 Központi írásbeli felvételi eredmények kiértékelése Hatodikosok 46 tanuló írta meg a matematika és a magyar nyelv írásbeli dolgozatot. A felvételit író tanulók száma magas, amely örömteli. A 46 főből 32 tanulónak lesz lehetősége jövőre a 7.e osztályba járnia. A dolgozatok átlagpontszáma magyar nyelvből 30, matematikából is 30 pont körül volt. Matematikából sokaknak gondot okoznak az alapműveletek, törtek használata, a mértékegység átváltások és a következetes gondolkodás. A diagram remekül mutatja az két tantárgy eredményének viszonyát. Ha a tanuló matematika eredménye kiemelkedő volt, akkor a magyar is. Fordított összefüggés nem állapítható meg. A helyi iskolák tanulóit ábrázoló diagram is jól mutatja a tanulók felkészültségét iskolák szerint. Nyolcadikosok 250 tanuló írta meg a felvételi dolgozatokat. Az átlagpontszám magyarból 30, matematikából 15 pont körül volt. A matematika eredmények igen vegyes képet mutatnak. Sok tanuló írt a nehezen elfogadható 10 pontos határ alatt. Kevesen értek el 35 feletti kiemelkedő pontszámot. A várt eredményhez képest (normál eloszlás) gyengébb eredmények születtek.

82 A magyar eredmények viszonylag kiegyensúlyozott, az elfogadható (normál eloszlás) felett teljesítettek a diákok. A helyi általános iskolák diákjait ábrázoló diagramok is jól mutatják a tanulók átlaghoz viszonyított eloszlását, illetve, hogy melyik iskola diákjai milyen felkészültséggel rendelkeznek a többiekhez képest. Ez eredmények mutatják a tanulók tudása közötti óriási különbségeket! Az idei eredmények ismeretében is javasolnánk, hogy az általános iskolai tanulmányok végén LEGYEN EGYSÉGES KÖZPONTI KIMENETI MÉRÉS minden diák számára! Az általános iskolák tanmeneteibe jó lenne beépíteni a felvételi előkészítést, mert meggyőződésünk, hogy amennyiben ez iskolai keretek között, tanórákon belül történne a tanulók komolyabban vennék azt. Munkaközösségek javaslatai a következő tanévre

83

84 A 2018/2019. tanévre kitűzött célok, feladatok 1. Pedagógusokra lebontott feladatok, célok, elvárások megfogalmazása 2. A pedagógusok, munkaközösségek szakmai felelősségvállalásának növelése 3. A tudásmegosztás érdekében feladatbankok kialakítása 4. Az intézmény menedzselése 5. A tanulói létszám növelése érdekében az intézményi propaganda újragondolása 6. A szülők, diákok nagyobb arányú bevonása a tervezésbe, megvalósításba

85 Programok, rendezvények 2017/2018. tanév

86 Tartalom Verébtábor Évnyitó Diákjaink a TeSzeddben Molecular Frontiers Budapest Hőgyes-futás Iskolai kirándulás Ez itt az én hazám A kommunikációs tagozat látogatása a Debreceni Református Nagykönyvtárban Halloween Nyitott labor Egészségnevelési Hét Diáksportos díjátadó Elsősavató A Bűvösvölgyben jártunk Teremdíszités HEG70 - ünnepi Hőgyes-vetélkedő Pályaorientációs nap Adománygyűjtés Karácsonyi témahét Látogatás a Tandi Stúdióban XVIII. Tudományos Diákkörök Élet- és Környezettudományi Tematikus Konferenciája Tanulmányi kirándulás a Terror Háza Múzeumba Farsang "Arany 200 Busz" Boncolás és Body Kiállítás Március Tudomány a porondon Pénz Tanulmányi kirándulás a Holokauszt Emlékközpontba Nobel-díjasok és tehetséges diákok XI. találkozója Egészség Játék a kastélyban Digitális témahét

87 Fenntarthatósági témahét Bolondballagás Végzősök utolsó hete Szemétszedési akció Az idei Hőgyes Hőgyes-Gála Élet az állatkertben Hortobágy röpdében Osztálykirándulások e - Pusztafalu e Bánkút a - Sarud b - Budapest d - Gárdony e - Bánkút a - Tokaj b Sarud c - Szentendre e - Eger a - Gárdony b - Aquapark c Poroszló e Eger Az Év Pedagógusa - Deli Lajos

88 Verébtábor Az iskola hagyományaihoz híven, az idei tanévet is az új hőgyeses diákok megismerkedését szolgáló Verébtáborral kezdtük, melyre augusztus között került sor. A táborban 62 veréb, 17 felsőbb éves és 10 tanár vett részt. Az első program tokaji városnézés volt, majd innen a Zemplén Kalandparkba mentünk át. Az igen vidám pillanatokat eredményező bobozást követően érkeztünk meg Hercegkútra, a Zemplén Gyermek- és Ifjúsági Táborba. A vacsorát követően egy igen hangulatos tábortűz zárta a napot. A második nap délelőtt csapatépítő játékok és vetélkedők mozgatták meg a kicsiket és nagyokat egyaránt. Az ebéd után elsétáltunk a közeli Megyer-hegyi tengerszemhez. Ezt a napot egy, az éjszakába nyúló bátorságtúrával zártuk. A harmadik nap délelőttjét további vetélkedőfeladatok színesítették, majd az ebédet követően a Sárospataki várba látogattunk el.

89 Évnyitó szervező: a DÖK 8

90 Diákjaink a TeSzeddben A 9.d osztály vezetésével közel 50 diákunk csatlakozott az országos szemétszedési akcióhoz.

91 Molecular Frontiers Budapest (Oros Orsolya 11.e beszámolója) szeptember e között iskolánk 15 tanulója vehetett részt a Molecular Frontiers nevű nagyszabású nemzetközi szimpóziumon, melynek az ELTE-TTK, valamint az MTA-TTK adott otthont. A rendezvényre már a tavalyi tanév végén le kellett adnunk jelentkezésünket, ami nem csoda, hiszen rengetegen érkeztek a rendezvényre. A szervezők egy nagyon kellemes hotelben biztosítottak számunkra szállást, ahol reggelink elfogyasztását követően kellő energiával vághattunk neki a hosszú napnak. Az ELTE Gömb aulájában félórás prezentációkat hallhattunk a molekuláris kémia és biológia témakörében olyan előadóktól, akik a világ különböző pontjairól érkeztek fővárosunkba, és a saját területükön már maradandót alkottak (hárman Nobel-díjban részesültek, de akadt olyan is, aki korábban Wolf-díjat kapott). Öröm volt számunkra, hogy lehetőséget kaptunk személyes találkozásra és beszélgetésre is velük.

92 Emellett ellátogathattunk olyan programokra is, melyek csak nekünk, diákoknak szóltak. Más iskolákkal közösen kaptuk azt a feladatot, hogy plakátokat készítsünk az előadókról, akik ezeket ezt követően véleményezték is. Természetesen mi sem távozhattunk üres kézzel: tornazsákot, napszemüveget és pólót is kaptunk az egyetem és a rendezvény logójával ellátva. Emellett a városnézés sem maradhatott ki: egy izzasztó túrát követően megcsodálhattuk Budapest festői panorámáját éjszakai kivilágításban a Citadelláról. Úgy gondolom, hogy élményekkel és nem utolsó sorban tudással gazdagodva térhettünk haza, és külön köszönet illeti Bárány Zsolt tanár urat és Károlyné Teleki Anikó tanárnőt, akik lehetővé tették számunkra mindezt.

93 Hőgyes-futás 2017 A hagyományainkhoz híven ebben a tanévben is megrendeztük az iskolai futóversenyünket, ahol az osztályok ás az évfolyamok mérhették össze tudásokat, futásukat

94 Iskolai kirándulás 2017 Iskolánk október 4-én egésznapos kiránduláson vett részt Gödöllőn és Veresegyházon. A résztvevők száma meghaladta az 500 főt. A reggel 8 órai indulás és a hosszú buszos út után az osztályok fele Gödöllőre érkezett meg, ahol érdekes és szakszerű vezetések során megtekinthették a Királyi Kastélyt és megismerhették annak változatos történetét. Betekintést kaphattunk a korabeli arisztokrácia életébe is. A gimnázium másik fele Veresegyházon kezdett a Medvepark meglátogatásával. Itt számos medve, farkas és más állatfaj életével ismerkedhettünk meg közelebbről. Délután a két csoport helyet cserélt. Este óra körül érkeztek vissza Hajdúszoboszlóra a csoportok. A rövid közvéleménykutatásból kiderült, hogy a diákok jól érezték magukat, a vezetéseket élvezték és várják a következő évi iskolai kirándulást.

95 Ez itt az én hazám Ez itt az én hazám volt a címe az október 23-ra emlékező műsorunknak. Rendhagyó jeleneteket választottunk, amelyek felidézték az 56 előtti korszak szörnyűségeit és a forradalom utáni megtorlásokat is. A gyerekek nem csak egyszerűen megtanulták a szövegüket, hanem aktív szerepet vállaltak a műsor alakításában is. A forgatókönyvbe beillesztettünk helyi eseményekre való emlékezést is. A próbák alatt a különböző évfolyamokról és osztályokból álló csapat kis közösséggé formálódott, s mi tanárok is új diákokat ismertünk meg. Reméljük, hogy elértük a célunkat, s tanulóink, valamint a város lakóinak figyelmét felkeltettük a forradalom történései iránt, s megmutattuk, hogy egy hivatalos ünnepség is lehet érdekes. Szatmári Zsuzsanna tanárnő (a műsor főszervezője)

96 A kommunikációs tagozat látogatása a Debreceni Református Nagykönyvtárban A mai verőfényes délutánon (október 25.) a Debreceni Református Nagykönyvtárat látogattuk meg. Váradi Orsolya és Károlyné Teleki Anikó tanárnő kísért el minket. Sok új ismeretet szereztünk a könyvtárról. Megismerkedtünk Debrecen és a Nagytemplom múltjával is. Kibővítettük ismereteinket Csokonai Vitéz Mihály életével, költészetével kapcsolatban, továbbá Debrecen történelmi, politikai helyzete is elénk tárult. Rengeteg új információt szereztünk a megyeszékhelyünkről. A reformáció korabeli oktatási rendszerről és a pedagógusok fegyelmezési módszereiről is tájékoztatott minket a csoportvezetőnk. Szerintem érdekes és látványos volt a Nagykönyvtár. Diáktársaim véleménye szerint is nagyon jó volt a kirándulás. A hangulat kiváló volt, az átadott információ mennyisége is megfelelő volt a számunkra.. "Az iskola abnormális hely, ami abból is látszik hogy ott az kérdez, aki tudja a választ, és annak kell válaszolnia, aki nem tudja." Karácsony Sándor A beszámolót írta: Agárdi Máté 9.a

97 Halloween Október 27-én az őszi szünet előtti utolsó tanítási napon a Halloween hagyományai szerint szervezett iskolánk játékos délelőttöt. Érdekes módon nálunk a halottak napja körüli időszak az elcsendesedésről szól, míg az angolszász kultúrában vidámsággal, mókával próbálják elűzni a gonosz szellemeket a földről. Ennek szellemében állítottunk össze több szünetre való játékos feladatot. A legnépszerűbbnek a játék és nyeremény volta miatt a fánkevő verseny bizonyult. Sokan úgy gondolták, hogy így pótolják be a reggelit és előre meg is ebédelnek. Végül még egyet is alig bírtak befejezni, hiszen nem számítottak arra, hogy a vonzó nyereményt madzagról kell megkaparintani.

98 Könnyűnek egyáltalán nem lehetett nevezni a wc papírba tekerést és a tökre dobó versenyt sem, de a nyeremények szerencsére nem maradtak gazdátlanul. A Halloween jellemzője a riogatás is: a bátrak arcfestésre is benevezhettek illetve néhányan előre készültek különleges nem Hófehérke - jelmezekkel. Közülük választotta ki a zsűri a legfélelmetesebbeket. Ha Halloween, akkor tökfaragás. Szebbnél szebb alkotásokban gyönyörködhettünk az első emeleten rögtönzött kiállításon. Nem volt könnyű közülük választani. Egy rém jó délelőttöt sikerült eltöltenünk. Bodó Irén

99 Nyitott labor November 10-én ellátogattunk a Budapesti Műszaki Egyetem VIK karának nyitott laborok délutánjára. Először egy olyan előadáson vehettünk részt, melynek az intézmény és a VIK kar bemutatása volt a célja. Ezt követően az egyetem hallgatói vezettek körbe minket és kísértek el a bemutatókra. A prezentációk során bepillantást nyerhettünk a robotikába, programozásba és az űrkutatásba is. A bemutatók felkeltették az érdeklődésünket, érdemes volt megnézni. Karsa Borbála 11.A

100 Egészségnevelési Hét Iskolánkban az Egészségnevelési Hét október 16 és 20 között került megrendezésre. Október 16-án, hétfőn a Forrás Lelki Segítők Egyesülete látogatott el hozzánk. Ebbe az egyesületbe egykor függő fiatalok tartoznak ( drog, játék, alkohol). Tőlük 4 fiatal jött el hozzánk és beszélt arról, hogy hogyan lettek függők, milyen megpróbáltatásokon mentek keresztül és hogyan sikerült leszokniuk. A osztályos fiatalok egy másfél órás kötetlen beszélgetésen vehettek részt, ahol nemcsak hallgatóként ültek a teremben, hanem kérdéseket is tehettek fel. Elmondásuk alapján nagyon tanulságos volt ez a másfél óra. Sokkal jobban át lehet érezni ezeket a problémákat, ha olyan személytől hallunk róluk, akik személyesen is érintettek ebben. Október 18-án szerdán Magyari Magdolna dietetikus tartott előadást az érdeklődőknek 8 órától, majd 4. órában a Mentőszolgálat látogatott el hozzánk és tartott újra élesztési bemutatót a gyerekeknek. Ebbe olyan tanulókat vontunk be, akik még nem jártak gk. vez. tanfolyamra és nem volt részük ilyen jellegű oktatásban. A mentősök részletesen elmagyarázták az újra élesztés menetét és bábun be is mutatták. A gyerekeknek is aktívan közre kellett működniük, majd önként vállalkozók is bemutathatták a tanultakat. Sajnos a 45 perc elég kevés volt, több érdekességre nem maradt idő. A többi előadóhoz hasonlóan a mentősök is azzal mentek el, hogy bármikor szívesen ellátogatnak intézményünkbe és akár egy dupla óra keretében több fontos dolgot is megtanítanak az érdeklődőknek. Csütörtökön Dr. Varga Tamás tartott a 7. és 8. osztályosoknak felvilágosító órát. Pénteken 4. órában Idesz Renáta, a BABÉ termékek területi képviselője termékismertetővel egybekötött előadást a problémás bőr ápolásáról. Mellé szerveztünk egy kozmetikust is, de sajnos ő betegség miatt lemondta és nem sikerült helyette mást hívjunk. Ennek ellenére a gyerekek választ kaptak kérdéseikre és láthatóan elégedettek voltak. Termékmintákat is kaptak, hogy kipróbálhassák az ajánlott krémeket. Szintén pénteken 3. szünetben az udvaron egészséges ételeket, italokat kóstolhattak a diákok, amelynek nagy sikere volt. 3 osztály működött ebben aktívan közre: a 10. c osztály süteményeket hozott, a 11. e osztály zöldségkrémeket és a 11. c osztály gyümölcslevet és

101 zöldségkrémeket. A lányok nagyon lelkesen készültek rá és nagyon igényesen kivitelezték a dolgot. Abból, hogy a hét folyamán minden előadás teltházas volt és az elmondások alapján nagyon tetszett a diákoknak azt lehet levonni, hogy nagy igény van ilyen jellegű programokra, mert sokkal hatásosabb egy szakembertől hallani ezekről a dolgokról, mint esetleg az osztályfőnöktől vagy egy filmen látni. Sajnálom, hogy sport témában nem tudtunk előadót meghívni, de remélem, hogy ezt márciusban pótolni tudjuk. Deme Katalin szervező

102 Diáksportos díjátadó November 18-án a Hajdú-Bihar Megyei Diáksport és Szabadidő Egyesület szervezésében került sor az idei diáksportos elismerő rendezvényre. A korábbi Jó tanuló jó sportoló kitüntetés helyett a szervezők új formáját találták a kiemelkedő sportmunkát végző általános és középiskolák jutalmazásának. A meghívó a debreceni Aquaticum Termál és Welness Hotelbe szólt, ahol az egybegyűlteket Tasó László, a Hajdú-Bihar Megyei Közgyűlés alelnöke és Kovács Zoltán, a Szabadidő Egyesület elnöke köszöntötte. A meghívott iskolák ajándékcsomagot (emblémázott póló) vehettek át Rozsondai Tibortól, a Szabadidő Egyesület titkárától. A rövid ünnepség után a program az Élményfürdőben folytatódott ahol a gyerekek kipróbálhatták bátorságukat a csúszdákon. Minden gyerek jól érezte magát, lelazíthatta edzett izmait az élményfürdőben, a kilépéskor kapott uzsonna pótolta a sok csúszkálás, ugrálás, "szaladgálás" során elvesztett kalóriát, így maradt energia a sportszerű szurkolásra is! A nap zárásaként a DVSC Videoton NB-I-es labdarúgó mérkőzést tekinthették meg a jutalmazott gyerekek és kísérőik. A focimeccs eredményétől függetlenül a stadionban is maradandó élményekkel lettünk gazdagabbak!

103 Elsősavató 2017 Idén ősszel is játékos vetélkedőkkel felavattuk a kicsiket

104 A Bűvösvölgyben jártunk November 10-én ellátogatunk a Bűvösvölgybe. Az elején még nem tudtunk mire számítsunk, de az élmény örökre maradandó lesz. Elsőként csapatokba osztottak minket és mindenki kapott egy saját vezetőt. A foglalkozások között a szünetekben alkalmunk volt étkezni és társalogni a társainkkal. Az első állomásnál filmet készítettünk, ahol megismerkedtünk több filmes eszközzel pl: greenbox-szal amely elengedhetetlen kellék egy stúdióban. A videónknál alkalmunk volt kipróbálni, hogy milyen egy autós üldözést felvenni, amit mindnyájan nagyon élveztünk. Második helyszínen betekintést nyerhetünk a híradózás rejtelmeibe. Témaként a vlogerek és a blogerek életét és munkásságát dolgoztuk fel. Ezután egy hangstúdióba mentünk, ahol megkreálhattuk a saját rádióműsorunkat. Mindenkinek megvolt a saját feladata: műsorvezetőt, rádió hangját, ismert sztárt, időjárásjelentőt és betelefonálót is eljátszhattunk. A felvétel közben nagyon jól szórakoztunk. Utolsó programként az internet veszélyeiről vetítettek egy kisfilmet nekünk, amiben a főszereplő cselekedeteit mi tudtuk irányítani. Ez megmutatta, hogy az internetnek nem csak vidám oldala van, hanem komoly veszélye i is lehetnek, amikre mindannyiunknak oda kell figyelni. Sok új tapasztalattal gazdagodtunk, amelyet a későbbekben is tudunk majd hasznosítani. Ezekkel a színes programokkal még biztosabbak lettünk, hogy jó tagozatot választottunk. Köszönjük a tanárunknak, hogy lehetővé tette ezt a csodás élményt számunkra!

105 A kék Csapat tagjai: Győri Atilla, Sípos Csaba, Kovács Kristóf, Balogh Bence, Thuri Enikő és Ispán Panna Narancssárga csapat: November 10-én osztályunk egy része (kommunikáció tagozat) ellátogatott a debreceni Bűvösvölgybe, amely egy médiaértési központ. Több érdekes foglalkozáson is részt vehettünk, de kis csoportunk kedvence végül, az újságszerkesztés lett, munkák eredményéből mindenki hazavihetett egy saját példányt. Lehetőségünk volt készíteni egy 4 perces kisfilmet is, ami véleményünk szerint nagyon jól sikerült. Még egy reklámfilmet is készíthettünk, és megtapasztaltuk, hogy milyen nehéz is egy ilyen rövid reklámnak az elkészítése. Összetartóan es figyelmesen dolgozott a csapatunk a nap folyaman. Az utolsó foglalkozáson az internet veszélyeiről hallhattunk egy előadást, amely szerencsére elég interaktív volt, így nem unatkoztunk és nagyon élveztük. Mindenféleképpen jótékony hatással volt ránk, hiszen egy minket is érinthető problémáról volt szó. Délután 2 óra körül értünk haza, egy picit fáradtan és mégis megannyi emlékkel gazdagodva. A csapat tagja: Majoros Laura, Peterman Lili, Horváth Kata, Kerek Sándor, Szőke Zoltán, Szikora Péter

106 Piros csapat: Egy november 10-i napon látogattuk meg a Bűvösvölgyet. Az iskolában gyülekeztünk reggel negyed nyolckor. Mikor odaértünk az épülethez, bementünk és bepakoltunk a szekrényeinkbe, majd egy rövid tájékoztatás után csoportokban mentünk tovább. A mi csapatunkban 7-en voltunk: Agárdi Máté, Dobi Dóra, Kovács Júlia, Papp Lilla, Petróczki Martin, Sóvágó Fanni éstankó Bernadett. A kísérő tanárunk Váradi Orsolya volt. Az első helyszín, amelyen részt vettünk az az egyik stúdió, ahol reggeli műsort vettünk fel. A címe Morning Coffe Show volt. Megtapasztaltuk, hogy rengeteg háttérmunka kell ahhoz, hogy egy ilyen műsor létrejöjjön. Mikor ennek a foglalkozásnak vége lett, kis szünet után következett egy másik. Itt böngésztünk az interneten, keresési feladatokat oldottunk meg. Ezután ismét szünet volt, és következett a kedvencünk, a filmkészítés. Egy rövid filmet hoztunk létre a vezetőnk segítségével és az ottani kellékekkel. Horror-vígjátékszerű filmet választottunk. A filmben mindenki közreműködött. Következett az ebédszünet, majd az utolsó foglalkozásunk. Itt minden csoport külön termekben az internet veszélyeiről beszélgetett. Érdekes és figyelemfelhívó volt. Mikor mindenki végzett, csináltak rólunk egy csoportképet és indultunk haza. Nagyon tartalmas volt ez a különleges pénteki nap, köszönjük, hogy lehetőségünk volt ellátogatni ide!!! Zöld csapat: November 10-én nagy örömünkre ellátogattunk a Bűvösvölgybe, mely Debrecenben található médiaértési és oktatási központ. A nap folyamán több telekommunikációs állomásra is benéztünk. Betekintést nyerhettünk, hogyan készül egy híradó, majd mi magunk is forgattunk egy adást. A következő állomás a rádió köré volt szervezve. Itt, miután megmegismerkedtünk azzal, hogyan épül fel egy műsor szerkezete, készítettünk is egyet: elővettünk egy humorosabb figurát és spontaneitásunkat felhasználva saját adásunk is lett. Megtapasztaltuk azt is, hogy az újságírást nagyobb tervezés övezi. Itt választhattunk, hogy pletyka- vagy divatlapot készítünk. A foglalkozás végén kezünkbe vehettük egyéni magazinunkat. A napot kisebb csapatokba rendezve zártuk, ahol egy aktuális tinédzser problémát elemeztünk egy szituációs játékon keresztül.

107 A napot egyöntetűen élvezte mindenki!!! Csapatunk tagjai: Dede Zsolt, Ferenczi Ágnes, Gém Viktória, Györgyi Zalán, Kis Károly, Kovács Boglárka, Kölcsei Viktória, Vágó Dóra

108 Teremdíszités 2017 A Hőgyes Endre Gimnáziumban az osztályok idén is nagy lelkesedéssel vágtak bele a termek díszítésébe. A tét nagy volt: verseny indult a pályázó osztályok között, melynek tétje az erkölcsi siker mellett egy hatalmas torta volt. A szigorú, de igazságos zsűri a következő döntést hozta: 1. helyezett a 10.E osztály, osztályfőnök Bodó Irén tanárnő, (38. terem) 2. helyezett 10.B osztály, osztályfőnök Tóthné Koncsik Ágnes tanárnő (37. terem) 3. helyezett Sándor Judit tanárnő, aki egyéni versenyzőként indult (8. terem). Gratulálunk!

109 HEG70 - ünnepi7 Hetven év nagy idő egy intézmény életében. Idén 70 éves iskolánk, a Hőgyes Endre Gimnázium. Igyekeztünk úgy ünnepelni, ahogy egy ilyen szép kort megélt intézménynek ez kijár. November 13-tól 17-ig egy egész héten át tartó rendezvénysorozattal emlékeztünk. November 13-án, a nagyszünetben időkapszulát helyeztek el iskolánk jelenlege diákjai és tanárai a jövő nemzedék számára. Biztosan érdeklődéssel nézegetik 30 év múlva az akkori diákok és tanárok a mostani kor dokumentumait. Délután került sor a volt tanítványaink alkotásaiból álló képzőművészeti kiállítás megnyitására. A kiállítás berendezésében sok segítséget kaptunk Nyeső Ferencnétől, gimnáziumunk nyugdíjas tanárától. 23 művész (Agárdi Lajos, Baradács Anett, Berényi Viktória, Dankó Sándor, Dezsőné Borbély Emma, Dömény Bianka, Dr.Bajza Istvánné, Fazekas István, Galánfi András, Hallay Orsolya, Hornyik Zoltán, Kocsis Fanni, Makláry Kálmán, Nagy Katalin, Pávai

110 Tamara, Póka György, Radácsi Piroska, Szerencsiné Harsányi Réka, Tar Attila, Varga István, Vágó Edit, Vetró Mihály, Vincze Árpád), alkotásai kerültek kiállításra. Közöttük ott vannak a több mint 50 éve érettségizett ismert művészek, de az egy éve érettségizett fiatal is. Első hívó szóra hozták el alkotásaikat, hogy diákok, tanárok és az ide látogató vendégek egy héten át csodálhassák azokat. A kiállítást Vida Lajos, városunk díszpolgára nyitotta meg. A művészek alkotásaival együtt kiállítottuk a jubileumi pályázatra benyújtott pályaműveket is. November 14-én délután Dr. Tóth Lajos Barna főorvos, iskolánk volt diákja beszélt mintegy 100 fős hallgatóságának pályájáról, munkájáról, gimnáziumi élményeiről. November 15-én a sporté volt a főszerep. A tankerület iskolái számára meghirdetett jubileumi kosárlabda tornán feszültek egymásnak a csapatok. Ahogyan a sportban lenni szokott, voltak győztesek és vesztesek, de végül minden résztvevő élményekkel telve távozott a helyszínről.

111 November 16-án, a nagyszünetben, a korábbi évtizedekben elültetett hat emlék-tölgy mellé a diákok és a tanárok elültették a hetediket, hogy sok-sok év múlva is emlékeztessen ezekre a napokra. Délután Dr. Fazekas Csaba történész, iskolánk volt diákja nagy számú érdeklődő előtt beszélt és emlékezett. November 17-én jubileumi gála zárta a rendezvénysorozatot. Kapornai Judit, a tankerület igazgatója és Sóvágó László, városunk polgármestere köszöntötte a 70 éves intézményt. Volt diákjaink (Arany-Dóró Kitti, Juhász-Szabó Balázs, Komlósi Mária, Molnár Andrea, Molnár Ágnes) és jelenlegi diákjaink műsorszámai között Káposztás Istvánné, Holoda Attila és Dr. Csákó Éva - három különböző generáció képviselői - emlékeztek diákéveikre. Ezen az esten került sor a már korábban értékelt pályaművek jutalmazására is. Sárkányné Kertész Éva igazgató gondolataival zárult az est és a rendezvény-sorozat.

112 A Hajdúszoboszlói Városi Televízió munkatársainak köszönhetően a hét több eseményének összefoglalója (kiállítás megnyitása, Dr. Tóth Lajos előadása, a jubileumi gála) megtekinthető a You Tube-on. A jubileum apropóján megújult iskolatörténeti kiállításunk, mely a gimnázium folyosóin látható. Hevesi Norbert jóvoltából (ő is volt Hőgyes-diák) új tanári tabló készült. A jubileumi hét délelőttjein, a tanítási órák szüneteiben, digitalizált iskolatörténeti fotókat láthattunk a zártláncú televízió képernyőin.

113 Hőgyes-vetélkedő 2017 Az idei évben is megrendeztük a hagyományos vetélkedőnket évfolyam hely osztály pont e 95, d 87, e 76, e e a 71, a 62, b b d 48

114 évfolyam hely osztály pont e e c 73, c b 63, c a 50, b 45, a 40

115

116 Pályaorientációs nap Iskolánkban december 1-jén először került megrendezésre tanításmentes nap keretében a pályaorientációs nap. Ezen a napon minden korosztálynak alkalma volt az egyetemi diákélettel, a különböző érettségi után tanulható szakmákkal, az egyetemi képzéssel és önismereti tesztek valamint pszichológus szakember segítségével saját képességeivel, tanulási attitűdjeivel közelebbről megismerkedni. Iskolánk minden korosztály számára kínált a délelőtt folyamán programokat. Mivel a 7-10.osztályosok számára a pályaválasztás még kicsit messze van, nekik általános tájékoztatókat szerveztünk: osztályfőnöki óra keretében önismereti tesztet tölthettek ki és közösen kiértékelték, valamint pszichológus bevonásával lehetőségük volt beszélgetni a pályaválasztás kulcskérdéseiről, megismerhették a kulcskompetenciákat, pályaorientációs feladatlapot tölthettek ki. Megtudhatták, mi az, hogy tanulási stílus, tanulási attitűd, hajlam, hivatás, siker és kudarc a pályánk során. A 11. és 12. évfolyamosok a 2 ráhangoló osztályfőnöki óra után 3 előadáson vehettek részt érdeklődési alapon. A nyelvvizsga előtt álló tanulók hallgathattak egy előadást a BME nyelvvizsgáról. Akik nem felsőoktatásban akarnak továbbtanulni, azok a Toborzó Iroda és a Rendőrség segítségével a katonai ill. a rendőri pályáról kaphattak tájékoztatást. A Debreceni Szakképzési Centrum az általuk kínált szakmákba nyújtott rövid betekintést. Ezen kívül a hajdúszoboszlói Bocskai Szakképző és a Közgazdasági SzK. is tartott tájékoztatást. A felsőoktatás iránt érdeklődők a HÖOK képviselőinek tájékoztatása során megismerkedhettek az egyetemi élettel. Ezen kívül a SOTE, ELTE, A DE BTK., TTK., a Nyíregyházi Egyetem, a kecskeméti Neumann Egyetem és az egri Eszterházy Egyetem tartott pályaorientációs tájékoztató előadásokat. Iskolánk volt diákjai közül is többen ellátogattak hozzánk és meséltek az egyetemi diákéletről és az általuk választott szakról. Összességében elmondható, hogy a gimnázium tanulói örültek ennek a lehetőségnek, szívesen vettek részt a különböző előadásokon, hasznos információkra tettek szert a nap folyamán. nagyon nagy igény van ilyen és hasonló jellegű rendezvényekre.

117

118 Adománygyűjtés A karácsonyi ünnepek alkalmából adománygyűjtést szerveztünk városunk rászoruló gyermekei és családjai számára. Tanulóink ajándékcsomagokat készítettek, melyek játékokat, tartós élelmiszereket tartalmaztak. A dobozokra ráírták, hogy a játékokat milyen korú és nemű gyereknek szánták. Szatmári Gábor tanár úr és Horog Anita tanárnő a felajánlásokat eljuttatták a Hajdúszoboszlói Családsegítő Központnak. Reméljük az ajándékok mosolyt csalnak megajéndékozott gyermekek arcára.

119 Mézeskalács Verseny Minden osztálynak készíteni kellett legalább egy mézeskalács kompozíciót, melyet pontozunk. Számítani fog az esztétikai minőség és a mennyiség is. Az elkészített munkákat kiállítottuk az első emeleten, a tanárinál.

120 Karácsonyi témahét Ünnepi díszbe öltözött iskolánkban december között szerveztük meg a Karácsonyi témahetünket. Szorgos előkészületek után az intézmény osztályai a karácsonyi ünnepkörhöz közelebb kerülhettek a hét programjai által. December 18-án, hétfőn Dr. Takács Imre Széchenyi-kutató tartott érdekes előadást a végzős osztályokban a "legnagyobb magyar" Szentestéiről. A tizenkettedikes osztályok mellett, szerdán a kicsiket is bevontuk a Bocskai István Múzeum jóvoltából az előadásokba, melyek során Simándi László hozta közelebb a tanulókhoz a karácsonyi népszokásokat. A Karácsonyra való lelki-szellemi felkészülés mellett az osztályok között versenyeket hirdettünk: feladat volt a fából kivágott karácsonyfák feldíszítése, valamint mézeskalács kompozíciók készítése. Mindkét verseny esetében igen nagy energiát fektettek a tanulók ez elkészült munkákba, így a zsűrinek felettébb nehéz dolga volt értékelni azokat. Rendkívül ötletes és esztétikus megoldások születtek mind a fadíszítésre, mind a mézeskalács készítésre. Az elkészült munkákat kiállítottuk az iskola folyosóin, valamint az épület előtti lépcsőkön. Párhuzamos programként adománygyűjtést szerveztünk, melynek során becsomagolt cipős dobozokat vártunk a tanulóktól, amikben játékokat, könyveket, ruhákat, cipőket, tartós élelmiszert helyezhettek el. Komolyabb - egy irodányi - mennyiség összejött, így két telepakolt autóval vittük át az ajándékokat a Hajdúszoboszlói Családsegítő- és Gyermekjóléti Szolgálatnak, akik örömmel fogadták a tanulók felajánlásait, és köszönetüket fejezték ki. Csütörtökön, az utolsó tanítási napon karácsonyi kézműves vásárt tartottunk a földszinti folyosókon, ahol tanulóinknak lehetősége nyílt az általuk készített ajándéktárgyak árusítására. Nagy érdeklődés jellemezte a vásárt, sok szép portéka cserélt gazdát a három szünet alatt.

121 Szintén ezen a napon szerveztünk egy társasjáték- és teadélutánt, mely nagy sikert aratott. Sok finom tea és változatos társasjátékok várták az érdeklődő tanulókat, volt például Activity, Jenga, Munchkin, Rizikó, Uno, Dixit. A leglelkesebbek este 19 óráig kitartottak, nagyon jó hangulatban telt a délután. A témahetet a Városi Sportházban tartott Karácsonyi Ünnepséggel zártuk a pénteki napon, melyet az osztályok karácsonyozása követett. Így értünk a hetünk, és az iskolai naptári évünk végére, megannyi élménnyel gazdagodva.

122 Látogatás a Tandi Stúdióban A 9.a osztály történelem-kommunikáció-informatika orientációs tanulóinak lehetősége volt betekinteni egy grafikai stúdió munkájába. "Novemberben lehetőségünk volt ellátogatni a Tandi Stúdióba. A cég különféle grafikai munkákkal, arculattervezéssel, kivitelezéssel, tárgyak nyomtatásával, gravírozásával foglalkozik. A grafikai stúdió vezetője,péntek délután fogadott engem és néhány osztálytársamat. A kísérőnk Pozsgai Lilla informatika-matek szakos tanárnő volt. Nem csak a dolgok számítógépes hátterébe nyerhettünk betekintést,hanem megnézhettük,milyen sok lépésből áll,még egy egyszerű matrica elkészítése. Először a számítógépeknél kezdődik minden. A mi esetünkben egy matrica elkészítése volt a cél. A logónknak az alapja megvolt,már csak a szín és az alak volt ami még változtatást igényelt. Amikor kész lettünk, következő állomásunk a nyomtatónal volt. A mintákat egy öntapadós papírra nyomtattuk,utána pedig egy lézervágó gép felvágta nekünk. A HEG logóval ellátott matrica végül készen lett,de a lényeg,hogy nagyon sok információval és tudással gyarapodtunk erről a témáról." Horváth Kata 9.a

123 XVIII. Tudományos Diákkörök Élet- és Környezettudományi Tematikus Konferenciája február között a hajdúszoboszlói Hőgyes Endre Gimnázium adott otthont a XVIII. TUDOK Élet- és Környezettudományi Tematikus Konferenciájának. A Kutató Diákok Országos Szövetsége gondozásában megrendezésre kerülő konferenciára 55 előadással neveztek 8 különböző szekcióban. Péntek délután, a Kovács Máté Városi Művelődési Központ és Könyvtár Színháztermében megtartott megnyitót követően a Gimnázium 5 termében elméleti és kísérletes orvostudománnyal, molekuláris biológiával, genetikával, géntechnológiával, biokémiával, mikrobiológiával, valamint egészségtudománnyal kapcsolatos előadásokra került sor. A hallgatóság megtudhatta, hogyan vizsgálják az Alzheimer-kór kialakulását egerek segítségével, miért nem szabad várandósan alkoholt inni, hogyan lehet rákkal a rák ellen küzdeni, milyen a robot inspirálta emberi agy, de a résztvevők megismerkedhettek a sör kémiájával is. Az előadásokat minden szekció esetében egy háromfős zsűri bírálta el. A zsűriben a Debreceni Egyetem Általános Orvostudományi Karának, Gyógyszerésztudományi Karának, Műszaki Karának, valamint Természettudományi és Technológiai Karának egyetemi tanárai, docensei, adjunktusai, valamint debreceni és szoboszlói középiskolai biológiatanárok vettek részt. Azon résztvevőknek, akik nem voltak érintettek a pénteki előadásokban, a Hungarospa Hajdúszoboszló Zrt. jóvoltából ingyenes élményfürdőzésre, a Bocskai István Múzeum jóvoltából ingyenes múzeumlátogatásra volt lehetősége. A szekcióelőadásokat követően Dr. Fábián István, a Debreceni Egyetem TTK Szervetlen és Analitikai Tanszékének tanára Mindennapi átverések: csodavizek és csodasók címmel tartott egy igen érdekfeszítő előadást. A rendezvény szombat délelőtt folytatódott környezetvédelem, ökológia, illetve biológia témájú szekcióelőadásokkal. Az előadásokból megtudhattuk, miként lehet egy vízgazdálkodási modellt felállítani épülő zöld városrész esetén, milyenek a kisemlős populációk a Lankóci-

124 erdőben, illetve azt is, miért állnak vesztésre bizonyos kacsagének. A szombati előadásokban nem érintett résztvevők szintén részt vehettek egy élményfürdőzésben, vagy egy múzeumlátogatásban. Szombat kora délután, a Kovács Máté Művelődési Központ és Könyvtár Színháztermében megtartott ünnepélyes záró rendezvényén aztán felszállt a fehér füst: átadásra kerültek a legjobbaknak járó könyvjutalmak és bemutatásra kerültek azon előadók, akik lehetőséget kaptak a Kisvárdán április 6-7-én megrendezésre kerülő Kárpát-medencei döntőn való részvételre.

125 A rendezvény megszervezésében a Gimnázium közel 20 alkalmazottja vett részt több hetes előkészítő munka keretében. A rendezvény nem valósulhatott volna meg a Berettyóújfalui Tankerületi Központ, Hajdúszoboszló Város Önkormányzat, a Hungarospa Hajdúszoboszló Zrt., valamint a Bocskai István Múzeum támogatása nélkül, melyet ezúton is köszönünk.

126 Tanulmányi kirándulás a Terror Háza Múzeumba február 9-én Gimnáziumunk két, végzős osztálya, a 12. A és a 12. C osztályok budapesti tanulmányi kiránduláson vettek részt, ahol látogatást tettünk a Terror Háza Múzeumban. A délelőtt folyamán két csoportra osztva tárlatvezetéssel kiegészítve végigjártuk az ÁVH volt székhelyét, az Andrássy út 60. épületét, ahol a tanulók megismerkedhettek a Nyilas-uralom és az épülőben lévő kommunizmus diktatúrájának sötét történetével. A múzeum kiváló alkalmat teremtett a tanórákon megismert időszak élményszerű átéléséhez, tekintve, hogy az érettségi vizsgán is visszatérő témaként szerepel a tananyagban. A délutánunkat pozitívabb szellemben töltöttük, a Westend Cinema City termeiben a tanulók öt csoportra oszolva különböző filmeket tekintettek meg, kiegészítve az elmaradhatatlan szabad programmal. A Nyugati pályaudvaron gyülekeztünk, majd a tartalmas nap után ki-ki keresztrejtvénnyel, kártyával, beszélgetéssel, pihenéssel ütötte el az időt a hazaúton.

127 Farsang 2018

128

129

130

131

132

133 "Arany 200 Busz" A Hőgyes Endre Gimnázium szervezésében március elején lehetőség nyílt az iskola tanulói számára egy Arany-kiállítás megtekintésére. Szervezett keretek között 8 és 15 óra között több mint 12 osztályunk látogatta meg az iskola parkolójában helyet kapott Arany 200 Busz -t március 5-én reggel az iskolánk parkolójába is megérkezett az úgynevezett Arany 200 busz. Arany János születésének 200. évfordulójának alkalmából a Petőfi Irodalmi Múzeum létrehozott egy mozgókiállítást, mely iskolánk szervezése által számunkra is elérhető lett. Így felnőttek és diákok egyaránt megismerkedhettek a költő műveivel, életével, és sok más egyéb érdekességgel, információval is gazdagodhattak az érdeklődők. A kiállítás megtekintése ingyenes volt mindenki számára. A buszt múzeumpedagógusok is kísérték. A járó-kelő emberek figyelmét is igazán felkeltette a kiállítás érkezése, mivel a jármű oldalára a Toldi híres képmotívumai voltak felfestve. Maga a kiállítóterem, vagyis a busz belseje érdekes, interaktív eszközökkel volt felszerelve, így még látványosabb volt a tárlat. Számomra nagy öröm volt, hogy részese lehettem egy ilyen érdekességnek! Dobi Dóra 9.a

134

135

136 Boncolás és Body Kiállítás én, egy hétfői napon egy tanulmányi kirándulás keretében Budapestre látogattunk, hogy megtekinthessük a hírhedt Body-kiállítást. Lehetőségünk nyílt a programunk előtt ellátogatni az egyetemre, ahol betekintést nyerhettünk az állatorvosi részleg múzeumába, számos biológiai érdekességgel találkozhattunk ott, majd szemtanúi és segítői lehettünk két kutya boncolásának. Két csoportra osztva figyelhettünk meg két egyetemi tanár által előkészített és bemutatott boncolást. Ezt követően, egy kisebb szünet után elindultunk a Parlamentbe, majd elértük utunk célját, a kiállítást. Ott egy idegenvezető segítségével végigmentünk a 12 terem mindegyikén figyelmesen megvizsgálva az egyes kiállított részletes emberi testet, illetve szerveket és más egyéb az emberi testhez tartózó részeket. A kiállítás végén néhány idegenvezető által bemutatott újraélesztést láttunk. Tanulmányi kirándulásunk itt véget ért.

137 Március 15.

138

139 Tudomány a porondon... Március 14.-én szerdán 10. és 11. osztályos diákok egy csoportja és három kísérő tanár (Görög Artúr Zoltánné, Szakács Istvánné, Herendi Borbála) látogatott el a Budapesten megrendezésre kerülő Tudomány a porondon című rendhagyó cirkuszi előadásra. A Pólus Center parkolójában felállított Magyar Nemzeti Cirkusz sátrában a Kanizsai Dorottya Gimnázium tanárai: Sinkó Andrea, Kovacsics Bernadett, Merklin Ferencés és Pezenhófer György fűztek tudományos magyarázatot egy-egy cirkuszi előadáshoz. Láttuk a kolumbiai Gerling csoportot, akik védőháló nélkül ugráltak egymáson és a pár cm széles drótkötélen. Ezenkívül a porondon volt még a Richter csoport a lovas akrobata produkciójával. Láttunk egzotikus állatokat is, pl.:elefántokat, zebrákat, lámákat és púpos tevéket. A fizika mellett a biológia a magyar irodalom és a kémia cirkuszhoz kötődő kapcsolatát tárták fel az érdeklődők előtt.ez a cirkuszba kihelyezett óra igazi élménypedagógia, hiszen közvetlenül összeköti az élményt a tanulással.

140 A cirkuszi előadás után meglátogattuk a Magyar Nemzeti Múzeumot is. A tárlatvezetést egy kis színészi előadás megtekintésével kezdtük. Majd megtekintettük a Magyarország története II. rész című kiállítást. A kiállítás megismertetett minket az újkori és modernkori történelmünk jeles személyiségeivel és történelemformáló eseményeivel a Rákóczi-szabadságharctól a trianoni Magyarországon át a kommunista rendszer összeomlásáig. A múzeum meglátogatása után még egy csoportképre is sor kerül. A nap végén fáradtan, de rengeteg élménnyel és nem utolsó sorban tudással gazdagodva tért haza mindenki. Simon Boglárka Szintia 11.A

141 Pénz7 Március elején iskolánk is megrendezte a Pénzügyi tudatosság témahetet. A rendezvény sorozaton, hétfőn délelőtt a 11. és 12. osztályosok, osztályfőnöki órák keretében, adótanácsadáson vehettek részt, melyeket Bukáné Tusják Katalin közgazdász, adószakértő tartott. Szó esett adófajtákról, a jövedelmet sújtó adóterhekről, vállalkozás indításról. A tájékoztató interaktív volt, a tanulók kérdéseikre is választ kaphattak.kedden, az 5. és a 6. órában Kissné Jaczkó Szilvia, az OTP Bank Nyrt. munkatársa beszélt a hitelekről hitelesen, illetve irányt mutatott a pénzügyekhez. A tanulók nagy érdeklődéssel hallgatták az előadást. Szerdán, a 6. órában Kádár Kristóf 11.e osztályos diákunk vezetett be minket a Bitconin és a különböző kriptovaluták világába. A hallgatóság nagy odafigyeléssel, érdeklődve hallgatta diáktársuk szavait. A csütörtöki program egy pénztörténeti totó kitöltése volt osztálykeretben. A totót Szatmári Gábor kollégánk állította össze, nagy alapossággal. Az osztályok versenyét a 11.e osztály nyerte meg, hibátlan tipposzloppal. Mindössze egy hibát követett el a 9.d, a11.b és a 12.c osztály. A pénteki eredményhirdetésen édesség jutalmat vehettek át a legjobban szerepelt osztályok képviselői.

142 Tanulmányi kirándulás a Holokauszt Emlékközpontba Március elején a Hőgyes Endre Gimnázium 12.b osztálya tanulmányi kirándulás keretében látogatott el a budapesti Holokauszt Emlékközpontba. A múzeumban látottak és hallottak mindjájunkra nagy hatással voltak. Teremről teremre tekintettük meg a magyarországi zsidóság helyzetének alakulását a II. világháború alatt. Majd tartottak nekünk egy Radnóti Miklós életéről szóló irodalomórát, melyen aktívan részt vettünk. A délután egy részét a WestEnd bevásárlóközpontban töltöttük, ahol kisebb-nagyobb csoportokban flangálhattunk kedvünkre. A vonatút még tartogatott osztályunknak némi izgalmat, de végül jó kedvvel tértünk haza. Tiszai-Nagy Réka 12.b március 5-én reggelén indultunk el vonattal Budapestre, egy tanulmányi osztálykirándulásra. Elsőként a híres Holokauszt Emlékközpontba sétáltunk el, ahol a múlt szörnyűségeit idézhettük fel. Idegenvezetőnk eredeti dokumentumokkal, tárgyakkal és interaktív számítógépek segítségével mutatta be a magyar holokauszt történetét. Ezután négy csoportra bontva Radnóti Miklós életével foglalkoztunk, és feladatokat oldottunk meg ezzel kapcsolatban, hiszen Radnóti zsidó származású volt, ő is a holokauszt áldozatává vált. Az osztály sok megválaszolatlan kérdésre választ kapott a kirándulás során. A kiállítást mindannyian érdekesnek találtuk. Délután a WestEnd bevásárlóközpontban kaptunk szabad programot a vonat indulásáig. Visszafelé egy kis nehézséggel kellett szembenéznünk a vonatkésések miatt, de mindenki vidáman és élményekkel gazdagodva tért haza. Pálfy Petra 12.b

143 Nobel-díjasok és tehetséges diákok XI. találkozója A Szegedi Tudós Akadémia idén is megrendezte a természettudományok iránt érdeklődő diákok számára a Nobel-díjasok és tehetséges diákok nevű programsorozatot március között, immáron már a XI. alkalommal. Iskolánkból három diák vehetett részt a programon, ahol változatos programokkal vártak minket. Az első estén kerekasztal-beszélgetés keretében ismerkedhettünk meg a Szent-Györgyi programmal, amelynek a célja az, hogy egyetemista diákoknak biztosítson kutatási lehetőséget, egyedülálló módon az országban, mivel ez a program csak a Szegedi Tudományegyetemen működik. Természetesen nemcsak a programról, hanem magáról az egyetemről, a képzésekről és Szeged városáról is érdekes információkat tudhattunk meg. Másnap az összes középiskolás útra kelt, hogy beosztás szerint a Szegedi Radnóti Miklós Kísérleti Gimnáziumban és a hódmezővásárhelyi Németh László Gimnáziumban laborgyakorlaton vegyen részt. A helyszínen választhattunk, hogy a légzőrendszerrel vagy a keringési rendszerrel szeretnénk-e foglalkozni a foglalkozás ideje alatt. Mi úgy döntöttünk, hogy az előbbi foglalkozáson veszünk részt. A rendhagyó, hosszú óra elején tesztkérdésekkel elevenítettük fel tudásunkat a légzőrendszerről, majd jött az általam leginkább várt, rész, a boncolás. Főtt és nyers gége várt ránk ezekből kellett különböző képleteket felismerni, mint például a légcső, a gégefedő vagy a kannaporc. A laborgyakorlat után egy előkészítő előadás várt ránk, amely a vízicsikó és a Napisten közötti hasonlóságokat boncolgatta. Ez az előadás az est és egyben a program, legfontosabb része miatt volt szükséges: Buzsáki György Agy-díjas (amelyet az agykutatás Nobel-díjaként is ismernek) kutató tartott előadást az agy hippokampusz nevű részéről, amely fontos szerepet játszik a térérzékelésben és az összetett információk elraktározásában. Annak ellenére, hogy az előkészítő előadás címén az elején igencsak jót derültünk, mégis hasznos volt, hiszen több olyan fogalmat ismertünk meg, amelyek nélkül nem teljesen érthettük volna Buzsáki György előadását.

144 A két előadás után, este zárták le a programot a Szegedi Nemzeti Színházban. A szervezők arra is figyeltek, hogy az alapjában véve tudományokról szóló rendezvény programtervezetébe kulturális program is kerüljön, ezért a zárórendezvényen egy néptánc bemutatót láthattunk, amelyet élő népzene kísért. Összességében én nagyon élveztem a programot, és azt hiszem, ezt a többiek nevében is elmondhatom. Bátorítok mindenkit, hogy amint ilyen lehetőség adódik, jelentkezzen, ha érdeklik a tudományok, mivel rengeteget tudhat meg a lehetőségekről, amelyek érettségi után várnak rá, valamint hatalmas élmény olyan tudósokkal találkozni, mint például Buzsáki György! Makai Attila, 9. e

145 Egészség7 Iskolánk egészség7-et tartott március közepén. "A hétfői nap a "Menő Menza" (EFOP ) keretében zajlott. Az iskolában a szervezők által összeállított programok lebonyolításában kellett segédkeznünk. Ezeket a programokat Balla Éva ig.h. koordinálta. Az alsóbb évfolyamoknak az Egészségtúra elnevezésű feladat során TOTO-t kellett kitölteniük, össze kellett állítani az Egészség 12 pontját, fűszereket kellett felismerniük. A következő feladatban megadott alapanyagokból egészséges ételeket készítettek. Ezen kívül volt Activity is. Természetesen a felsőbb évfolyamosok is be lettek vonva a nap eseményeibe: a fiúk foci, a lányok röplabda meccseken mérkőzhettek meg egymással, valamint az ügyesen rajzoló diákoknak el kellett készíteniük egy rajzot az egészség témában, amit értékeltek is. Szünetekben a folyosón egészséges termékekkel ismerkedhettek, ételeket, italokat kóstolhattak. A keddi napon a debreceni Fehér Bot Alapítványból látogattak el hozzánk. Ez egy 2 órás program volt, amelynek során szerették volna megismertetni a diákokkal a sérült emberek mindennapjait, nehézségeit és azokat a segédeszközöket bemutatni, amelyek nagyban megkönnyítik a látássérült emberek eligazodását a világban. Bemutatták a fehér bot használatát, hoztak vakvezető kutyát, Braille-írásos írógépet, megmutatták, hogy ők hogyan tudják használni a mobiltelefont. Lehetőség volt mindezeket kipróbálni, kerekesszékbe ülni, vakon aláírni a nevüket egy kis segédeszközzel. A gyerekek többsége érdeklődéssel figyelte a bemutatott dolgokat és sok kérdésük is volt. 4. órában egy mesterfodrász látogatott el hozzánk, aki hajápolási tanácsokat adott a sok érdeklődő lánynak. Rengeteg kérdésük volt, talán legközelebb hosszabb időt is tölthet nálunk a nagy érdeklődésre tekintettel. Szerdára 2 előadást szerveztem az egészséges életmód témában. Először a hajdúszoboszlói Rákellenes Liga 2 munkatársa tartott előadást. Ők beszéltek az egészséges táplálkozásról, a rák megelőzéséről, a mozgás szerepéről. Őket követte szintén 2 előadó, akik természetgyógyászattal foglalkoznak és gyógyhatású termékeket forgalmaznak (Nahrin). Ők is beszéltek az egészséges táplálkozás fontosságáról, kis bemutató is volt( pl. hogy a Cola mennyire savas) és hoztak magukkal kóstolóként gyógyteát. Szívesen válaszoltak a felmerült kérdésekre. A csütörtöki napon az RB Fitness 3 munkatársa tartott edzést. Ez nem feliratkozásos alapon szerveződött, hanem az egyidejűleg testnevelés órán részt vevő diákokból. Ezek az edzések elsősorban lányokra szabottak voltak. Az első órában thai box volt, a második órában egy táncos

146 elemekkel kombinált edzést (NIA) ismerhettek meg, a harmadik órában pedig TRX köredzés volt. A hét utolsó napján első órában iskolánk védőnője vérnyomás-ill. vércukormérést végzett az önként jelentkezők számára. Nagyon sokan igénybe vették ezt és szerencsére senkinél sem talált nagyobb fokú eltérést. Ötödik órában egy kozmetikus beszélt a problémás bőr ápolásáról és a sminktetoválásról. Az ő előadását is nagy érdeklődés övezte." Deme Katalin mk.-vez

147 Játék a kastélyban 2018 áprilisában osztályom (9.a) kommunikációs tagozatának lehetősége volt a debreceni Víg Kamaraszínház egyik előadását megtekinteni, melyre Károlyné Teleki Anikó és Váradi Orsolya tanárnők kísértek el bennünket. Molnár Ferencnek az úgynevezett három felvonásos anekdotáját, azaz a Játék a kastélyban című alkotását láthattuk színpadra állítva. Számunkra nem volt idegen a mű, hiszen az azt megelőző kommunikációs órákra már elolvastuk, majd együtt feldolgoztuk a darabot. Így a sztorit már ismertük és tudtuk a dráma megoldását. Mégis élveztük a darab mindhárom felvonását: a színészi játék, a díszlet és a zenei aláfestések által. A történet középpontjában egy szerelmi háromszög áll, melynek egyik pontjában a híres, tehetséges és természetesen rendkívül bájos primadonna, Balogh Annie áll, kinek van egy idősebb, szintúgy színész udvarlója. Talán eddig nem is lenne gond a románcuk, ha nem egy tengerparti kastély egyik szobájában adnának ennek hangot. A probléma pedig, hogy a mellettük lévő hálóba éppen új vendégek érkeztek. S itt lép be a harmadik fél, ki nem más, mint egy fiatal, szerelmes zeneszerző, teli álmokkal és reményekkel, csak most kezdett elindulni az élet rögös útján. Ezen az úton két idős író segíti, Turai és Gál. Az előbbi karakter, magát Molnár Ferencet testesíti meg, ő az, aki majd a végén megtalálja a megoldást az irodalom segítségével, míg utóbbi, inkább a gondoskodó apa képében jelenik meg. Amire szükség is van, hiszen a kastély falai olyanok, mint a papír, így Ádám, ki történetesen a színésznő vőlegénye, olyan párbeszédnek lesz tanúja a szomszéd szobából, ami arra utal, hogy párja hűtlen hozzá. Ezután a fiatal férfi magába zuhan. Turaiék nem voltak felkészülve rá, hogy itt lehet Almády is, ki nem mellesleg egy négy gyermekes családapa. Szerencséjük, hogy Turai kreatív elméje kieszelte a tökéletes magyarázatot, mi több megtervezte, leírta. Nemes egyszerűséggel, csupán egy szerelmes darabot próbáltak azon a hajnalon, mert aznap este tartották az előadást. Miután erre ráeszmélt a nő kedvese, nála

148 boldogabb ember nem akadt. Persze mi mind tudjuk, hogy nem darabot próbáltak, csak a drámaíró egy darabba sűrítette össze a mellettük lévő szobában elhangzott gondolatokat. Így el lehet azon gondolkozni, mennyire is happy end, a happy end. A titkos viszonyt ápolók bár megúszták, így számukra boldog lehet a vége, de mi nézők vagy olvasók elgondolkodhatunk azon, hogy a fiatal művész, ki azért mégis azt hiszi, hogy félreértés volt az egész, valóban jól járt-e. Ezt mindenki ítélje meg maga. A humoros párbeszédek és a mű bonyodalma is rendkívül szórakoztató volt, a színészek jól alakították szerepeiket. Kijelenthetem, hogy az előadáson jelenlévő valamennyi korosztály ugyanúgy élvezte a darabot. Játék a kastélyban Horváth Kata 9.a április 17-én, kedden színjátszó szakkörünk Molnár Ferenc Játék a kastélyban című vígjátékát tekintette meg a debreceni Víg Kamaraszínházban. Utazásunkról bérelt busz gondoskodott. Elkísért bennünket Váradi Orsolya tanárnő és Árváné Márton Erzsébet tanárnő is, akiknek ezúton is szeretnénk köszönetet mondani a szervezésért. Szakkörös társaimmal együtt mindannyian nagyon vártuk már az előadást, hisz jó érzés volt a fárasztó tanítási nap után felfrissülni egy ilyen rendkívül szórakoztató és humoros színdarab segítségével, melynek tartalmát nem szeretném teljesen leleplezni. Annyit viszont elárulhatok, hogy összesen 7 szereplőt láthattunk a darabban. Turai és Gál sikeres színműírók. Fiatal felfedezettjük és barátjuk, Ádám tehetséges zeneszerző. Annie, Ádám menyasszonya, a szerzőbarátok közös, új operettjének primadonnája. Ádám Annie meglepetésére érkezik az olasz kastélyba, azonban a színésznő egykori kedvese, a sármőr színész, Almády társaságában tartózkodik a helyszínen, hogy régi szerelmét tisztázza. Szerencsére Ádámot elkísérik barátai, akik a fennálló, kényelmetlen valóságot színdarabba csomagolva próbálják megmásítani és helyreigazítani, hogy megmentsék a fiatalok nászát. Az előadás alatt egy kelleténél nagyobb lendülettel elhajított méretes citrom a színpad mellett találta magát, egészen addig a pillanatig, míg le nem csaptunk rá. Kapva az alkalmon, kineveztük ezt a citrusfélét szakkörünk kabalájává. Ezt követően az estéből a közös mekizés sem maradhatott ki. Úgy gondolom, hogy mindenképp megérte részt venni ezen a programon, hisz tapasztalatokat is gyűjthettünk saját színdarabunkhoz, melyre már év eleje óta lázasan készülünk, így nemsokára készen áll a debütálásra. Reméljük, sokan kíváncsiak lesznek rá, és elnyeri majd a közönség tetszését. Oros Orsolya 11.E

149 Digitális témahét 2018 Április elején rendeztük iskolánkban a digitális témahetet, melyet az idegennyelvi munkaközösség szervezett A programok már az előző pénteken elkezdődtek egy flash mob elkészítésével. Karácsony Béla rendőrszázados úr 2 nap, hétfőn és pénteken tartott előadást közel 80 tanulónak az internet veszélyeiről. Kedden délelőtt QR-kód versenyt rendeztünk, melybe minden osztály bekapcsolódott. QRkódok segítségével egy totót kellett kitölteni és a megadott címre a válaszokat elküldeni. Szerdán Dr. Godó Zoltán Attila bioinformatikus, a Debreceni Egyetem oktatója előadását hallgathattuk meg igen nagy tanulói érdeklődés mellett. A 39-es terem zsúfolásig megtelt, 101 diák vett részt a rendezvényen. A téma: génsebészet, számítógépes idegtudomány, mesterséges intelligencia, valóság vagy álom. 3D nyomtató bemutató is volt még ezen a napon az Öveges Laborban, melyben a gyerekek aktívan közreműködhettek. A kinyomtatott apró tárgyakat kézbe is vehették. Csütörtökön a témahéttel kapcsolatos videofilmet nézhettek az érdeklődők. aponta ÁLHÍRVADÁSZ játékban vettek részt a fiatalok informatika órákon, az osztályfőnöki órákat pedig LIKEVADÁSZ társasjáték színesítette. Mivel a digitális világ igen közel áll a mai fiatalokhoz, a hétnek nagy sikere volt. A diákok nagy érdeklődéssel kapcsolódtak be a programokba.

150 Fenntarthatósági témahét 2018 Gimnáziumunkban az idei tanévben is megrendezésre került a Fenntarthatósági témahét. A március között sokrétű programsorozaton vehettek részt iskolánk érdeklődő diákjai. A fenntarthatóságra való felkészítés fontos fejlesztési szempont intézményünk számára. Megértetni nemcsak a helyi, hanem a regionális és globális környezeti problémák felismerését, mérséklésének és megakadályozásának fontosságát és lehetőségeit. Az alábbi érdekes programokon nagy számban vettek részt tanulóink. A külső programok helyszíneinek megközelítése, igazodva a témahét mondandójához, kizárólag kerékpárral történt. A fenntartható épületekről a Debreceni Egyetem Műszaki Karáról dr. Üveges Andrea tartott érdekes előadást. Ugyancsak az Egyetemről - immár sokadik alkalommal dr. Szabó Gergelyt hallgathattuk meg, aki most az elsivatagosodásról, a sivatagi népek életmódjáról beszélt. Kiszámoltuk az ökológiai lábnyomunkat, amit a belső udvaron szemléltetünk. Kirándulást tettünk a helyi ásványvíz-palackozó üzembe, illetve szemtanúi lehettünk a szennyvíztisztítás folyamatának. Ugyanezt a megnézhettük a sertéstelep tekintetében is. Az Öveges laborban a savas esők hatásait elemezhettük. Ötletes pályázatok érkeztek a PETpalackok újrahasznosítására, a Te Szedd akció keretében a város közterületét varázsoltuk tisztábbá. Fotó- és videó-pályázatot írtunk ki a témához kapcsolódóan, szorgos diákjaink pedig jótékonysági célból több mint fél mázsa műanyag kupakot gyűjtöttek össze. Bízunk benne, hogy sikerült ráirányítani diákjaink figyelmét a téma fontosságára!

151 Bolondballagás

152 Végzősök utolsó hete

153

154

155

156

157

158 Szemétszedési akció április 20-án, a fenntarthatósági hét nulladik napjaként a diákönkormányzat szervezésében került megrendezésre a szemétszedési akció. Az iskolai hulladékgyűjtésből városi megmozdulás kerekedett, ugyanis a Thököly Imre Általános Iskola és a Bárdos Lajos Általános Iskola is csatlakozott a gimnáziumhoz. A délután alatt kicsik és nagyok egyaránt munkálkodva megtisztították a Major utcai belső-, és külső kört, valamit a Bányász utcai játszóteret. Nagyon jó hangulatban, nevetgélve sétáltunk a parkon keresztül, és nagyon jól esett, amikor az ott lakók megdicsértek minket, és megköszönték a munkánkat. Sajnos, vagy szerencsére, de sikeresnek bizonyult a szemétszedés, ugyanis jó pár zsákot sikerült telepakolnunk. Remélem azzal, hogy látták a járókelők, hogy milyen szorgosan segítünk a város tisztaságát megőrizni, sikerült felhívnunk a figyelmet a Föld napjának fontosságára. Örülök annak, hogy ennyi fiatal a szívén viseli a világot megmozgató problémákat, és saját lehetőségéhez mérten próbálja ezeket megoldani.

159 Az idei Hőgyes7 Gimnáziumunk névadója tiszteletére május 28. és június 1. között került megrendezésre a Hőgyes hét. A rendezvénysorozaton, változatos programokon vehettek részt az érdeklődő diákok és tanárok. Hétfőn délelőtt a humán és idegen nyelvi munkaközösségek szervezésében Áfra János költő, szerkesztő előadását hallgathatták meg a tanulók. Az óra nagy érdeklődés mellett jó hangulatban zajlott. Ugyanezen a napon az angol nyelvi munkaközösség tette lehetővé, hogy részt vehessünk Török Péter Endre EBESZ megfigyelő nem mindennapi élményekkel fűszerezett beszámolóján. Péter 16 éve érettségizett gimnáziumunkban, ezalatt még igazán fiatal emberként rengeteg harctéri, háborús tapasztalatra tett szert. Több évig szolgált rendőrtisztként Budapesten, de a kalandvágy, az ambíció és így a szolgálat Koszovóba, Afganisztánba, majd Ukrajnába szólította. Kedden reggel a vállalkozó kedvű kerékpáros csapat Tóthné Koncsik Ágnes tanárnő és Tóth Tibor tanár úr vezetésével a Kráter-tóhoz tett kirándulást, mely egész délelőtti programot jelentett. A diákok nagy számban, szívesen vettek részt a természettudományos és testnevelés munkaközösség szervezte erőpróbán. Kedden a 6. órában a matematika-informatika munkaközösség jóvoltából matematikai bűvésztrükköket, elsősorban kártyatrükköket láthattunk és hallhattunk, dr. Róka Sándor matematikus előadásában. Az érdekes, a résztvevőket is gondolkodásban megmozgató 45 perc igazán interaktív volt. Szerdán délután a Művelődési Ház adott otthont a már hagyományos Hőgyes-gálának. A gála keretében tehetséges diákjaink mutatkoztak be a közönségnek. A műsorblokkok között a tanév kiemelkedő eredményt elért tanulói és a felkészítő tanáraik vehettek át kitüntetést. A változatos műsor a színjátszókör Liliomfi című előadásának egy részletével zárult.

160 Csütörtökön délelőtt a természettudományos munkaközösség által szervezett előadáson lehettünk jelen, melyet dr. Lázár István, a DE Meteorológiai Tanszékének munkatársa tartott. A téma napjaink egyik legfontosabb területe, a megújuló energiaforrások helyzete, azok felhasználása volt.

161 Csütörtökön délelőtt nagy sürgés-forgás volt tapasztalható a "Menő-Menza" konyha környékén. Ekkor készült el a kókuszos HEG-torta, az osztályfőnöki munkaközösség szervezésében, Deme Katalin tanárnő irányításával, a 11. c osztályosok közreműködésével. Pénteken a nagy szünetben bárki meggyőződhetett róla, amikor kiosztásra került a méretében, küllemében és ízében is nem mindennapi finomság.

162 Hőgyes-Gála 2018 Az idén is a Kulturális Központ adott helyszínt a negyedik alkalommal megrendezésre kerülő Hőgyes-gálának. Ebben a tanévben is az est egy egész héten át tartó programsorozat jeles állomása volt. A rendezvényt a Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány és a Berettyóújfalui Tankerületi Központ támogatta. A műsorban iskolánk diákjai közreműködtek. Nagyon jó érzés, hogy sok tehetséges tanítványunk van a művészetek különböző területein. Nem volt könnyű a választás, hogy kik szerepeljenek az idei gálán.

163 A rendezvény első részébe hangszeres, szólóénekes, táncos, verses produkciók és egy jelenet kerültek. Az est színvonalának emeléséhez hetedik osztályos fellépőtől végzős diákokig mindenki hozzájárult. A szereplők versenyek, rendezvények gyakori résztvevői, így rendkívül rutinosan adták elő műsorszámaikat. Többen saját koreográfiával érkeztek. A műsorban közreműködtek: Ferenczi Ágnes, Ferenczi Tibor, Kölcsei Viktória, Kálmán Alexandra, Makai Viktória Nikolett Gyökeres Emese, Oláh Tünde, Vágó Dóra, Kerekes Anna, Lisztes Kata, Majoros Laura, Kiss Melinda, Dobi Dóra. A rendezvény második részében iskolánk színjátszó szakköre adott elő részleteket Szigligeti Ede Liliomfi című darabjából. A diákok rutinosan mozogtak a színpadon, igazán emlékezetes előadást mutattak be. Mindenki jól szórakozott a komikus szituációkon. A főbb szerepekben Kovács Mártát, Oros Orsolyát, Pál Dórát, Györgyi Zalánt, Kis Károlyt, Kis-Simonka Vincét, Pál Tamást és Szoboszlai Kristófot láthattuk. További szereplők voltak: Bódi Ádám, Horváth Kata, Küzmös Csenge, Nagy Bálint, Petrovics Péter, Tóth Dorina, Zagyva Luca és Zagyva Csenge. A zongoránál Ferenczi Ágnest hallhattuk. Betanította. Váradi Orsolya tanárnő. A Hőgyes-gála egyben díjátadó ünnepség is gimnáziumunkban. A Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány Kuratóriuma és az iskola vezetése emlékplakettel ismerte el az országos és megyei versenyeken kiemelkedő eredményt elért tanulóit és az őket felkészítő tanárokat.

164 Díjazott tanulók: Kölcsei Viktória Hanzéros Anikó Pinczés Dániel Suba Zsófi Gyöngyösi Nóra Lili Papp Anna Ágnes Szakács Izabella Kinga Herczeg Balázs Mészáros Roland Kaszás János Kiss Bianka Mária Tóth Dominik Frank Kiss Péter Lisztes Kata Kis Károly Árpád Károly Kinga Szoboszlai György Balázs Vágó Dóra Márta Gém Viktória Felkészítő tanáraik: Árváné Márton Erzsébet Balla Éva Margit Dankó Sándor

165 Deli Lajos Deliné Tarcsai Mária Károlyné Teleki Anikó Sárkányné Kertész Éva Tóth Tibor Tóthné Koncsik Ágnes Váradi Orsolya Köszönöm a kollégák és a külsős felkészítők munkáját!

166 Élet az állatkertben Május végén szerencsém volt eljutni a biológia-kémia csoporttal a Debreceni Állatkertbe. A célja a látogatásnak az volt, hogy idegen vezetőnk segítségével első kézből is megismerhessük bizonyos állatok táplálkozási szokásait. Láttunk átlagos házi állatokat, valamint egzotikusakat is egyaránt. Mikor megérkeztünk a kapucnismajmok megtekintésével, valamint megetetésével kezdtünk. Az idegen vezetőnktől kaptunk diót, melyet oda adhattunk a majmoknak, és megfigyelhettük hogyan törik őket szét egy-egy fadarabon. Látogatásunk során fehérkezű gibbonokkal is megismerkedhettünk. Táplálkozásukról megtudtuk hogy igen változatos. Beletartozik a füge és egyéb apró, édes gyümölcsök, bogyók, fiatal levelek, rügyek és virágok (az új hajtások), szőlő, szőlőhajtások, rovarok, darazsak, és madártojások is. Megismerkedhettünk egy ezüstarcú szarvcsőrű madárral egyaránt is, melyekről megtudtuk, hogy elsősorban gyümölcsöket fogyasztanak, de étrendjükből nem zárják ki a gyíkokat és hangyákat sem.

167 Ezeken kívül még rengeteg izgalmas állattal megismerkedhettünk, és számtalan érdekes tényt tudtunk meg bizonyos állatokról, mint például hogy a sivatagi rókának nem azért van nagy füle, hogy egyszerűbben tudják leadni a hőt, hanem azért, hogy a földre tapasztva fülüket gyakorlatilag kihallgatják a bogarak mozgásait, és ahelyett hogy órákig ásnának értük, így pontosan ki tudják következtetni, hogy hol kell kikapniuk a bogarat a földből, hogy az-tán elfogyaszthassák. Nagyon hasznos élménynek tartom a kirándulásunkat, és az információ-kat, melyekkel gyarapíthattam tudásom, biztosan használni fogom! Magyari Anna 9.a

168 Hortobágy röpdében Június elején a biológia-kémia csoporttal ellátogathattunk a hortobágyi madárkórházba. Idegen vezetőnk segítségével belátást nyerhettünk a sebzett madarak mindennapi életébe, valamint megismerkedhettünk a nyomósabb okokkal amiért a magyarországi madarak megsérülhetnek. Első megállónak a kiállító termet néztük meg, ahol a preparált példányokat tekinthettük meg, melyek közül pár példány a madarak fő halálozási okait reprezentálta, mint például a villanypásztorok által okozott áramütést. Ezután tovább álltunk és megnéztük a sérült madarakat, akik még kemény kezelés alatt vannak. Főként áramütés által bekerült madarakkal találkoztunk, kik között számtalan végtagot, vagy akár végtagjait is elvesztette. Kis termetűektől a nagyokig minden fajt egyaránt érinti ez a tragédia. Miután végeztünk bent, kitértünk a szabad levegőre, hogy a már saját állapotukhoz képest felépült madarakat is megfigyelhessük. Itt is, csakúgy mint a műtői részen rengeteg áramütés által megsérült madarat láthattunk. Személyes kedvencem egy tartósan sérült Uráli bagoly volt,

169 kinek kéztőtől hiányzik a szárnya, így a madárkórház örök tagjává vált. Utolsó nagyon érdekes élményünk egy hollóval történt, aki immár jó pár éve tagja a kórháznak. S hogy miért ilyen különleges ez a holló? Nos azért, hisz igaz limitált szókincse van, de tud köszönni látogatóinak, hogy Szevasz Negró!. Az idegen vezető szerint Negró már úgy került oda hogy tudott beszélni, és bizony igen trágárul, de szerencsére ezeket a szavakat elfelejtette. Nagyon jó és roppant érdekes kirándulásunk volt, lenyűgöző volt első kézből is látni olyan madarakat, amelyek sajnos ilyen fájdalmas baleseteknek áldozatai kellett hogy legyenek. Magyari Anna 9.a

170 Osztálykirándulások Osztályaink idén is részt vettek tanulmányi kiránduláson. Voltak akik a Dunántúlon, voltak akik Hajdúszoboszlón, voltak akik 3 napon is és voltak akik 1 napon kirándultak... 7.e - Pusztafalu

171 8.e Bánkút 9.a - Sarud

172 9.b - Budapest 9.d - Gárdony

173 9.e - Bánkút 10.a - Tokaj

174 10.b Sarud

175 10.c - Szentendre

176 10.e - Eger

177 11.a - Gárdony

178 11.b - Aquapark

179

180 11.c Poroszló

181

182 11.e Eger

183

184 Az Év Pedagógusa - Deli Lajos A Berettyóújfalui Tankerületi Központ pedagógusnapi ünnepségének május 31-én ebben az évben Ebes Község adott otthont. A nívós eseményen az Ebesi Arany János Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Általános és Alapfokú Művészeti Iskola diákjainak színvonalas előadásai után a megjelenteket Kapornai Judit Tankerületi Igazgató és Szabóné Karsai Mária Polgármester Asszony köszöntötte.

185 Pedagógus nap kapcsán az év pedagógusa cím is kiosztásra került három alkategóriában. Molnárné Bihari Julianna a Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskola pedagógusa kiemelkedő tehetséggondozó tevékenység, országos, szakmailag elismert versenyfelkészítésért és eredményért Gombos Szilárd az Irinyi Károly Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Csereerdő Általános Iskolájának pedagógusa a hátránykompenzáció terén végzett kimagasló pedagógiai munkáért Deli Lajos a Hőgyes Endre Gimnázium pedagógusa közéleti szerepvállalásért, pályázati tevékenységért az iskola helyi és országos elismertségéért végzett tevékenységéért (Az igazgatói felterjesztése itt olvasható.) vehetett át elismerő oklevelet és emlékplakettet. Gratulálunk!

186 Beszámoló a Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány 2017/2018. tanévben végzett munkájáról Alapítványunk ebben a tanévben is a Hőgyes Endre Gimnázium tanulóinak segítését, a gimnázium tanítási körülményeinek javítását tűzte ki fő céljának, ahogyan az alapító okiratunkban is szerepel. Alapítványunk sikerrel pályázott a Menő Menza pályázat keretében, így 20 millió forintos támogatást nyertünk. A támogatás összegét az iskolában megvalósított konyha, szakkörök, előadások, tankert és gyümölcskínáló megvalósítására kell költeni. A konyha helységének kialakítása, csempézése a pályázat keretein kívül került megvalósításra. A pályázat megvalósításának dokumentálása nem zökkenőmentes, de a megvalósítás tanulókat érintő része mindenképpen hasznosnak és eredményesnek mondható. A tanév során 11 tanuló nyelvvizsga jelentkezését támogattuk. Januártól már államilag támogatott lett a sikeres nyelvvizsga, így már több kérelmet nem is kaptunk.

187 Közel 110 tanuló részesült szociális támogatásban több területhez kapcsolódóan: tankönyvek vásárlása iskolai kiránduláson való részvétel osztálykiránduláson való részvétel szalagtűző ruha/tánc A tanév során a tanulók jutalmazásában is közreműködtünk. A teremdíszítési verseny díjazottainak tortát vásároltunk, a hagyományos Hőgyes-Vetélkedőre is biztosítottunk a díjakat. Idén februárba is megrendeztük bálunkat. Amelynek teljes bevételét a gimnáziumban kialakítandó modern-, IKT eszközökkel felszerelt tanterem kialakítására költjük, támogatva az élményközpontú oktatás megvalósulását. Az ősz folyamán Ft-os állami támogatást nyertünk a Magyar Szabadidősport Szövetségtől az iskolában kialakítandó kondícionáló terem felszerelésére. A kialakítás és felszerelés (több mint 1 millió forint értékben) tavasszal valósult meg. Február-március időszakban a pince előkészítése, linóleummal való borítása és festése valósult meg. Március végétől (napjainkig) a gépék, eszközök beszerzése történt meg. A nyáron a terem fűtését is kialakíttatjuk. A 2018/2019. tanévtől az iskola diákjai már használhatják is a konditermet.

188 A ballagás alakalmával díjaztuk az Év Hőgyes-diákjait. Idén négy tanuló kapott anyagi támogatást felsőfokú tanulmányai kezdetéhez, elismerve a gimnáziumi évek alatti teljesítményét. 1. helyezett: Nagy Enikő 12.e 2. helyezett: Kiss Lilliána 12.c 3.helyezett: Szilágyi Kata és Káposztás Balázs 12.e Május végén az immár hagyományos tudományos hetet, a Hőgyes7-et és jutalmazásokkal egybekötött a Hőgyes-Gála megvalósítását is támogatta alapítványunk. Ezutón is szeretném megköszönni és hálámat kifejezni a Hőgyes Endre Gimnázium intézményvezetőjének, Sárkányné Kertész Évának, hogy munkájával és ötleteivel segítette munkámat, hogy az alapítványunk hasznosan és eredményesen segíthesse a gimnáziumot. Hajdúszoboszló, kuratóriumi elnök Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány

189 MELLÉKLETEK 1. Munkaközösségi beszámolók (készítették: munkaközösség-vezetők) 2. Osztályfőnöki jellemzések (készítették: osztályfőnökök) 3. Tantestületi értekezlet jegyzőkönyve (készítette: Pércsi Beatrix) 4. NETFIT mérés eredményei (készítették: testnevelő tanárok) Hajdúszoboszló, Sárkányné Kertész Éva igazgató

190 1.sz melléklet Beszámoló az osztályfőnöki munkaközösség éves munkájáról 2017/18-as tanév Az újonnan megalakult osztályfőnöki munkaközösséget a gimnázium 19 osztályának osztályfőnökei alkotják augusztus 31-ig minden osztályfőnök elkészítette az osztályfőnöki órákra vonatkozó tanmeneteket a kerettantervnek megfelelően. A mk. vez. elkészítette a 2017/18-as tanévre vonatkozó munkatervet. A bejövő osztályok osztályfőnökei kitöltötték a törzslapokat, a felsőbb évesek összegezték a tanulók által teljesített nyári közösségi szolgálatok óraszámait és rögzítették azokat az e-naplóban. Rögzítették a törzslapokon és a bizonyítványokban az osztályozó-, különbözeti-és javító vizsgák eredményeit. Az első tanítási nap osztályfőnöki óráin ismertettük a diákokkal a házirendet, megtartottuk a tűz-és balesetvédelmi oktatást. Szeptember 15-ig elkészítettük az osztályra vonatkozó tanulói vélemények értékelését. szeptember hónapban megtartottuk a tanév első szülői értekezletét. Bekapcsolódtunk az országosan meghirdetett Te szedd! szemétszedési akcióba. Erre szeptember 15-én délután került sor. 31 tanuló vett részt rajta. Pozsgai Lilla és Deme Katalin koordinálásával Hajdúszoboszló 4-es főút melletti szakaszát igyekeztünk tisztábbá tenni. A résztvevők ezért 5 óra közösségi szolgálatot számolhattak el. Októbertől folyamatosan látogatom a kollégák osztályfőnöki óráit, amelyek során a kötelező témák nagyon érdekes, változatos feldolgozásaival találkozhattam. Sok tapasztalatot gyűjtöttem ezeken az órákon, ezért jónak találom, hogy betekintést nyerhetek a kollégáim osztályfőnöki óráiba. Október hónapban Németi Zoltán kompetencia alapú ellenőrzésére került sor, ahol Nádasdi Judit kolléganőmmel vettünk részt mint értékelők. Novemberben Szatmári Zsuzsanna tartott a 12. e osztállyal bemutató osztályfőnöki órát. Az osztályfőnökök októberben elkészítették az osztálystatisztikákat. Segédkeztünk az október 14-én megrendezett iskolai szalagtűző ünnepségen( székpakolás, sorfal). Felvettük a kapcsolatot az iskolai pszichológussal, védőnővel. Októberben megkezdődtek és még tartanak az iskolaorvosi vizsgálatok és kezdődnek a fogászati szűrések. Rendszeres kapcsolatot tartunk ez ügyben a védőnővel. Október 16 és 20. között került megrendezésre az Egészségnevelési Hét, ahol a diákok változatos programokon vehettek részt a hét folyamán: volt újra élesztési bemutató a Mentőszolgálat közreműködésével, találkozhattak volt szenvedélybetegekkel, Dr. Varga Tamás felvilágosító előadást tartott a 7. és 8. osztályokban, részt vehettek bőrápolási és táplálkozási tanácsadáson, valamint kóstolhattak egészséges ételeket és italokat is. A visszajelzések alapján van igény a továbbiakban is ilyen jellegű témahetekre iskolánkban. December 1-jén került megrendezésre iskolánkban a Pályaorientációs Nap. Ezen a tanításmentes napon a tanulók megismerkedhettek a megyei szakképzési lehetőségekkel, egyetemisták közvetítésével az

191 egyetemi DÖK életével. Több egyetemi kar is tartott tájékoztatást a képzéseiről. Az alsóbb évfolyamosok önismereti teszteket tölthettek ki és pszichológus tartott nekik tájékoztató órát. Felvettük a kapcsolatot az Orvostanhallgatók Egyesületével. A képviselőjük több osztályban tartott osztályfőnöki órákon felvilágosító előadásokat az osztály által kért témákban. pl. testképzavar, szenvedélybetegségek. Szeretnénk, ha ez a kapcsolat a jövőben is folytatódna, de sajnos az órákat nehéz összeegyeztetni az orvostanhallgatók időbeosztásával. A munkaközösség tagjaival szempontokat gyűjtöttünk az osztályfőnöki bérpótlék differenciálására. A félév folyamán 3 munkaközösségi megbeszélést tartottunk. Minden osztályfőnök igyekezett valamilyen szabadidős programot szervezni az osztálya számára a félév folyamán, pl. korcsolyázás, főzés, filmezés. Ezekről az osztályfőnökök rövid beszámolót készítettek. Rendeltünk az osztályfőnöki munkát segítő szakkönyveket, pl. pályaorientáció és önismereti témákban, valamint DVD-ket a szenvedélybetegségekről. Folyamatosan kapcsolatot tartunk egymással és próbáljuk a munkánk során felmerülő problémákat megvitatni. Elkészítettük az osztályaink első féléves munkájáról a beszámolókat. Mivel a miénk egy teljesen új munkaközösség, ez az első félév egy próbafélévnek tekinthető, amin még sok csiszolni való akad. Remélem, hogy a továbbiakban sikerül jobban együtt dolgoznunk, összehangolnunk a feladatokat és a munkamegosztás is jobb lesz. Szeretném, ha mindenki egyformán bekapcsolódna a munkába és ötleteivel, tapasztalataival segítené a közösséget. Észrevétel: fontosnak tartanám, hogy minden kolléga hetente legalább 2-szer beírná az óráit az e-naplóba, mert ezzel nagyban megkönnyítené az osztályfőnökök munkáját a hiányzások igazolása terén. A második félév során is folytattam az osztályfőnöki órák meglátogatását és sok tapasztalattal gazdagodtam. Februárban megtartottuk a 2. szülői értekezletet, a végzős osztályfőnökök pedig a sok feladat miatt többet is tartottak a tanév folyamán. Március 19 és 23 között második alkalommal szerveztünk egészséghetet Intézményünk bekapcsolódott az ún. Menő menza programba. A hétfői nap ennek keretében zajlott. Az iskolában a szervezők által összeállított programok lebonyolításában kellett segédkeznünk. Ezeket a programokat Balla Éva ig.h. koordinálta. Az alsóbb évfolyamoknak az Egészségtúra elnevezésű feladat során TOTO-t kellett kitölteniük, össze kellett állítani az Egészség 12 pontját, fűszereket kellett felismerniük. A következő feladatban megadott alapanyagokból egészséges ételeket készítettek. Ezen kívül volt Activity is. Természetesen a felsőbb évfolyamosok is be lettek vonva a nap eseményeibe: a fiúk foci, a lányok röplabda meccseken mérkőzhettek meg egymással, valamint az ügyesen rajzoló diákoknak el kellett készíteniük egy rajzot az egészség témában, amit értékeltek is. Szünetekben a folyosón egészséges termékekkel ismerkedhettek, ételeket, italokat kóstolhattak. A keddi napon a debreceni Fehér Bot Alapítványból látogattak el hozzánk. Ez egy 2 órás program volt, amelynek során szerették volna megismertetni a diákokkal a sérült emberek mindennapjait, nehézségeit és azokat a segédeszközöket bemutatni, amelyek nagyban megkönnyítik a látássérült emberek eligazodását a világban. Bemutatták a fehér bot

192 használatát, hoztak vakvezető kutyát, Braille-írásos írógépet, megmutatták, hogy ők hogyan tudják használni a mobiltelefont. Lehetőség volt mindezeket kipróbálni, kerekesszékbe ülni, vakon aláírni a nevüket egy kis segédeszközzel. A gyerekek többsége érdeklődéssel figyelte a bemutatott dolgokat és sok kérdésük is volt. 4. órában egy mesterfodrász látogatott el hozzánk, aki hajápolási tanácsokat adott a sok érdeklődő lánynak. Rengeteg kérdésük volt, talán legközelebb hosszabb időt is tölthet nálunk a nagy érdeklődésre tekintettel. Szerdára 2 előadást szerveztünk az egészséges életmód témában. Először a hajdúszoboszlói Rákellenes Liga 2 munkatársa tartott előadást. Ők beszéltek az egészséges táplálkozásról, a rák megelőzéséről, a mozgás szerepéről. Őket követte szintén 2 előadó, akik természetgyógyászattal foglalkoznak és gyógyhatású termékeket forgalmaznak (Nahrin). Ők is beszéltek az egészséges táplálkozás fontosságáról, kis bemutató is volt( pl. hogy a Cola mennyire savas) és hoztak magukkal kóstolóként gyógyteát. Szívesen válaszoltak a felmerült kérdésekre. A csütörtöki napon az RB Fitness 3 munkatársa tartott edzést. Ez nem feliratkozásos alapon szerveződött, hanem az egyidejűleg testnevelés órán részt vevő diákokból. Ezek az edzések elsősorban lányokra szabottak voltak. Az első órában thai box volt, a második órában egy táncos elemekkel kombinált edzést (NIA) ismerhettek meg, a harmadik órában pedig TRX köredzés volt. A hét utolsó napján első órában iskolánk védőnője vérnyomás-ill. vércukormérést végzett az önként jelentkezők számára. Nagyon sokan igénybe vették ezt és szerencsére senkinél sem talált nagyobb fokú eltérést. Ötödik órában egy kozmetikus beszélt a problémás bőr ápolásáról és a sminktetoválásról. Az ő előadását is nagy érdeklődés övezte. Összegzés: ez a második alkalommal megrendezett Egészségnevelési Hét újra bebizonyította számomra, hogy nagy igény van ilyen jellegű ismeretterjesztő előadásokra a diákok körében. Érdeklődők voltak, nagyon sok kérdést tettek fel. Azokat élvezték leginkább, ahol személyesen is kipróbálhattak dolgokat ( pl. kerekesszék), vagy kis kísérlettel is alátámasztották nekik az elmondottakat. Sajnos azonban negatív dolgot is tapasztaltam: a tanulók kb. harmada csak azért ült be egy-egy előadásra, hogy ne kelljen a tanórán jelen lennie. Ők hátul zajoltak, rendetlenkedtek. Nagyon kellemetlen volt hallani az előadótól, hogy többször is rájuk kellett szólnia és zavarták azokat, akik figyeltek volna. Két javaslatom is lenne a jövőre vonatkozóan: egyrészt az osztályfőnökök próbáljanak szelektálni és csak azokat felírni, akikről valóban azt gondolják, hogy figyelmesen végig fogják hallgatni az előadót. ( Volt pl. olyan, aki minden előadáson ott volt, de csak a telefonját nyomkodta). Továbbá csak annyi tanuló üljön be a terembe, ahány szék van, mert a behordott székeket a többség nem hajlandó visszahordani a terembe. Legközelebb javaslom, hogy minden előadásra jelöljünk ki felügyelő tanárt, aki segít a fegyelmezésben és szükség esetén visszaküldi órára a rendetllenkedő diákot. A félév folyamán ellenőriztük osztályainkban az ellenőrzők vezetését, pótoltattuk a hiányosságokat. Segédkeztünk a ballagás zavartalan lebonyolításában: székpakolás, sorfal, teremdíszítés. De természetesen a legnagyobb érdem a végzős osztályfőnököké, akiknek nagyon sok feladattal kell megbirkózniuk az utolsó évben a szalagtűzőtől kezdve a szóbeli érettségivel bezárólag.

193 Osztályainknak napos osztálykirándulásokat szerveztünk május-június hónapban, valamint egyéb rövidebb osztályprogramokat az első félévhez hasonlóan. Bekapcsolódtunk a Hőgyes-Hét programsorozatába: készítettünk egy ún. Hőgyes-tortát, amit az udvaron szétosztottunk és amiből elég sokan részesülhettek. Ebben több osztály lányai és Szatmári Zsuzsa kolléganőm segédkezett. A DÖK napon megszerveztük osztályaink számára a főzést, valamint segítettük őket a különböző programokba bekapcsolódni. A tanév befejeztével határidőre megírtuk a bizonyítványokat, elkészítettük az osztálystatisztikát, az osztály éves munkájáról a beszámolót. Összesítettük a tanév folyamán végzett közösségi szolgálat óraszámait. Összegzés: sokkal több és ötletesebb programot tudtunk volna megvalósítani, ha jobban együttműködünk és javaslatokkal, észrevételekkel segítjük egymás munkáját. Hajdúszoboszló, június 22. Deme Katalin mk.-vez.

194 Beszámoló a matematika-informatika munkaközösség 2017/2018. tanévben végzett munkájáról 1. A munkatervben szereplők teljesítése 2017 augusztusában az új munkaközösség 12 fővel alakult meg. Meghatároztuk a tanév feladatait, a munkaterv lényeges pontjait. A szeptemberi tantárgyfelosztás szerint tízen tanítottunk matematikát, négyen informatikát. Balla Éva és Jámbor Tamás igazgatóhelyettesek. Osztályfőnöki feladatokat látott el Szakács Istvánné (12. A), Farkas János (11. A), Károlyné Teleki Anikó (9. A) és Pozsgai Lilla (9. D). Csak matematikát tanított Balla Éva, Dankó Sándor, Deli Lajos. A tanév elején megszerveztük a javítóvizsgákat, ahol sikeresen szerepelt 3, sikertelenül 2 fő, akik a 9. évfolyamot megismételték. A kerettantervek felhasználásával, az új tankönyvekhez és az aktuális óraszámokhoz igazodó tanmeneteket dolgoztak ki a kollégák a 8.E, 8.E tagozat, 11.E tagozat, 12.E spec. csoportokban. (Deli Lajos, Szakács Istvánné, Dankó Sándor) A 7. és a 9. évfolyamon az első tanítási héten egységes szintfelmérő dolgozatokat írattunk, melynek eredménye a következő lett: 7.E matematika csoport: 43,8 %, angol nyelvi csoport: 37,4 %, 9.A: 51,8 %, 9.B: 35,5 %, 9.D: 49,6 %. A gyengén szerepelt, 30 % alatt teljesített tanulók felzárkóztatását korrepetáláson, illetve tanórai keretben oldottuk meg. Az elmúlt tanévben is működtek érettségire felkészítő foglalkozások (Károlyné Teleki Anikó, Temes István), minden évfolyamon korrepetálások (Balla Éva, Deli Lajos, Dankó Sándor, Farkas János, Károlyné Teleki Anikió, Pozsgai Lilla, Szakács Istvánné), illetve az E osztályokban versenyfelkészítő szakkörök is. (Balla Éva, Deli Lajos, Dankó Sándor, Szakács Istvánné) Tanulóinkat az alábbi matematika és informatika versenyekre neveztük. OKTV matematika ( évfolyam) Arany Dániel Matematika Verseny (9-10. évfolyam) Varga Tamás Matematika Verseny (7-8. évfolyam) Megyei Matematika Verseny (9-12. évfolyam) Bolyai Csapatverseny (7-12. évfolyam) Zrínyi Ilona Matematika Verseny (7-12. évfolyam) Kenguru Nemzetközi Matematika Verseny (7-12. évf.) Kalmár László Matematikaverseny (7-8. évf.) Bonifert Domokos Matematikaverseny (7-8. évf.) Alapműveleti Verseny (7-8. évf.) Nemzetközi-magyar Matematika Verseny Medve Szabadtéri Matematika Verseny Orchidea-Pangea Matematika Verseny OKTV informatika Nemes Tihamér Informatika Verseny Hódítsd meg a BIT-eket

195 A KöMaL matematika-fizika- informatika folyóiratot Deli Lajos, az ABACUS matematikainformatika folyóiratot Dankó Sándor kollégák rendelték meg, amelynek feladatait 14 tanuló oldott meg rendszeresen. A 8. osztályosok november 15-i délelőtti látogatása során Balla Éva, Csatóné Király Margit, Dankó Sándor, Deli Lajos, Farkas János, Károlyné Teleki Anikó, Pozsgai Lilla, Szakács Istvánné, november 16-án a 6. osztályos érdeklődőknek Deli Lajos tartott bemutató órát. A Debreceni Egyetem Matematika Intézetének felkérésére, a Megyei Matematika Verseny feladatainak lektorálását végezte Balla Éva, Dankó Sándor, Deli Lajos és Károlyné Teleki Anikó. Csatóné Király Margit nyugállományba vonulása miatt novemberben a tantárgyfelosztás módosítására került sor, a munkaközösségi létszám 11 főre csökkent. Dankó Sándor december 1-i hatállyal lemondott a munkaközösség vezetői megbízásáról, az új munkaközösség vezetőt a gimnázium igazgatója január 1-jétől bízta meg a feladatok ellátásával. Az első félévben a munkaközösség minden matematika szakos tanára heti rendszerességgel tartott felvételi előkészítő foglalkozásokat érdeklődő 6. és 8. osztályos diákok számára. Januárban kijavítottuk a 6. és 8. osztályosok felvételi dolgozatait. A szűk időkeret miatt munkaközösségi megbeszélésre nem került sor, de egymás véleményét kikérve és meghallgatva igyekeztünk egységesen dolgozni. A dolgozatokra tett észrevételeket rövid határidővel elbíráltuk. Áprilisban próbaérettségit szerveztünk matematikából. A középszintű feladatlapokat Pozsgai Lilla és Farkas János, az emelt szintűeket Balla Éva állította össze. A felügyeletet a munkaközösség tagjai látták el. A megoldott feladatlapok témazáró dolgozatnak számítottak. Az érettségi dolgozatokat a középszintű értékelési és javítási útmutató egységes értelmezése után javították ki a szaktanárok. 2. Kompetenciaalapú ellenőrzés, óralátogatások tapasztalatai A tanévben 4 kolléga (Dankó Sándor, Deli Lajos, Nemes József, Szakács Istvánné) óráit látogatták meg a munkaközösség kijelölt tagjai, melynek során a tanári kompetenciák értékelésére került sor. Az óralátogatások tapasztalatai szerint az értékelt pedagógusok felkészülten, szakmai hozzáértéssel, változatos módszereket alkalmazva végzik munkájukat, kiváló százalékos eredmények születtek. 3. Iskolai feladatokban, programokban való közreműködés A Hőgyes Endre Gimnázium fennállásának 70. évfordulójának megünneplésére alakult munkacsoport vezetője Deli Lajos volt, munkáját Csatóné Király Margit, Károlyné Teleki Anikó, Sándor Judit, Szakács Istvánné munkaközösségi tagok segítették. Dankó Sándor a kiállítás fő szervezője volt. A Hőgyes-vetélkedő munkacsoport vezetője Nemes József volt, a vetélkedő előkészítésében és lebonyolításában részt vett Dankó Sándor, Deli Lajos, Farkas János, Pozsgai Lilla és Sándor Judit.

196 A pénzügyi tudatosság és gazdálkodás témahét szervezője Dankó Sándor volt, munkáját adóügyi előadó meghívásával Károlyné Teleki Anikó segítette. A Hőgyes hét felelős szervezője szintén Dankó Sándor volt, Deli Lajos előadót hívott meg a hét egyik előadására. A március 15-i ünnepély megszervezése Pozsgai Lilla és Farkas János nevéhez kötődik. Nemes József rendszergazdaként a szokásos tevékenységeken (a komplett számítógépes rendszer üzemeltetése, karbantartása, telepítések) kívül szerepet vállalt a sávszélesség bővítés elvégzésében, az október 6-i megemlékezés, a digitális témahét, és a TUDOK konferencia megvalósításában. Dankó Sándor a DÖK-nap (légpuska lövészet), Farkas János, Károlyné Teleki Anikó, Pozsgai Lilla és Szakács Istvánné a verébtábor lebonyolításában vett részt. Felügyeletet láttunk el iskolai tanulmányi versenyeken. Sándor Judit felel a tankönyvek kiosztásáért és visszavételéért, ellátja az ifjúságvédelmi teendőket, tagja a Kábítószerügyi Egyeztető Fórumnak A munkaközösségi tagok részt vállaltak a tankönyvek kiosztásában, a termek díszítésében, feladatokat láttak el a Hőgyes-futóversenyen, az október 4-i iskolai kiránduláson és a karácsonyi ünnepségen. 4. Továbbképzések felsorolása (pedagógusonként) Balla Éva: érettségi elnöki továbbképzésen, illetve szakértői konferencián vett részt. Farkas János: Középiskolai matematikatanárok szaktárgyi továbbképzése Nemes József és Szakács Istvánné a Pedagógus II. minősítő eljárás előtt a Pedagógiai Intézet továbbképzésén vettek részt. A munkaközösség valamennyi tagja elvégezte az e-kreta ingyenes továbbképzést. 5. Belső tudásmegosztás formái Deli Lajos 28 éve vezet városi matematika szakkört 5. és 6. osztályos érdeklődő, tehetséges tanulók számára, amelynek tapasztalatairól belső továbbképzésen tájékoztatta a munkaközösség tagjait. Decemberben Pozsgai Lilla tartott számítógéppel támogatott bemutató órát matematikából a munkaközösség tagjai részére. Nemes József munkaközösségi belső továbbképzést tartott a mindennapos informatikai problémákról, valamint az Office 365 szolgáltatásainak lehetséges alkalmazási területeiről, Pozsgai Lilla pedig a beethebest.hu weboldalt mutatta be. 6. Az oktatás bármely területét érintő javaslat, vélemény Károlyné Teleki Anikó: A Hőgyes heti díjazást át lehetne gondolni. A munkaközösségeknek ki kellene dolgozni a versenyek súlyozását, azok pontozását, amelyet a tanév elején nyilvánosságra kellene hozni a diákok előtt. Így nem csupán a rangos versenyeken elért helyezettek kaphatnának díjat, hanem más is, ha sok versenyen indulna. A legtöbb pontot elérő diák kapna jutalmat. Talán nem lennének sértődések a díj miatt a diákok között.

197 Balla Éva: Javasolja, hogy osszuk meg egymás között az anyagainkat (témazárók, gyakorló feladatok, PPT-k, egyéb IKT anyagok, hasznos linkek). Egy közös tárhelyen tárolhatnánk ezeket, amelyekhez mindenki hozzáfér, hozzátehet, letöltheti stb. Érdemes lenne egy feladatbankot létrehozni olyan egyszerű, rövid alapfeladatokból (vagy elméletből), amit a leggyengébb tanulóknak is kapásból tudnia kellene, és ezekből az órák elején/végén 2-5 percben 5-10-et mindig elővenni, megbeszélni. (Olyan feladatokra gondol, mint a szóbeli érettségi első 3 feladata, amiket be kellene gyakoroltatni, hogy készségszinten menjen.) 7. Versenyeredmények (táblázat alapján)

198 Tanuló neve Osztálya Szaktanára Verseny megnevezése Elért eredmény Kiss Péter 11.E Dankó Sándor OKTV 2. fordulóba jutott Nagy Enikő 12.E Dankó Sándor OKTV 2. fordulóba jutott Gém Viktória 10. E Deli Lajos Arany Dániel Matematikaverseny Kis Károly Árpád 10.E Deli Lajos Arany Dániel Matematikaverseny Pinczés Dániel 7.E Balla Éva Varga Tamás Matematikaverseny Makrai Csaba 7.E Balla Éva Varga Tamás Matematikaverseny Mészáros Zsófia 7.E Balla Éva Varga Tamás Matematikaverseny Győrfi Tünde 8.E Deli Lajos Varga Tamás Matematikaverseny Harangi Kornél 8.E Deli Lajos Varga Tamás Matematikaverseny Károly Kinga 8.E Deli Lajos Varga Tamás Matematikaverseny Tóth Dominik Frank 8.E Deli Lajos Varga Tamás Matematikaverseny Kurucz Gréta, Nagy Levente, Papp Zoltán Tamás, Pósa Levente 10.E Deli Lajos Bolyai János Matematika Csapatverseny 2. fordulóba jutott 2. fordulóba jutott országos 45. hely megyei 7. hely megyei 9. hely 2. fordulóba jutott 2. fordulóba jutott 2. fordulóba jutott 2. fordulóba jutott megyei 3., körzeti 11. hely

199 Dede Zsolt, Földesi Dávid, Kis Károly Árpád, Szabó László Ercse Gergő, Nagy Anna, Simon Barbara, Szabó Zsuzsa Győrfi Tünde, Károly Kinga, Harangi Kornél, Tóth Dominik Frank Szabó Vivien, Kis-Simonka Vince, Kancsár Alexandra Balogh Bence, Győry Attila, Kerek Sándor, Kovács Kristóf 10.E Deli Lajos Bolyai János Matematika Csapatverseny 10.E Deli Lajos Bolyai János Matematika Csapatverseny 8.E Deli Lajos Bolyai János Matematika Csapatverseny 12.A, 12.B, 12.C Szakács Istvánné Bolyai János Matematika Csapatverseny 9.A Károlyné Teleki Anikó Bolyai János Matematika Csapatverseny Kis Károly Árpád 10.E Deli Lajos Megyei Matematika Verseny Kiss Péter 11.E Dankó Sándor Megyei Matematika Verseny Nagy Enikő 12.E Dankó Sándor Megyei Matematika Verseny Kiss Péter 11.E Dankó Sándor Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Nagy Enikő 12.E Dankó Sándor Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny megyei 3., körzeti 11. hely megyei 8. megyei 10. területi 21. körzeti 62. megyei 1. megyei 1. megyei 1. országos 49. megyei 1.

200 Petrovics Péter 11.E Dankó Sándor Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Molnár Benedek 9.E Szakács Istvánné Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Holácsik András 12.E Dankó Sándor Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Kircsi Anna Xénia 12.E Dankó Sándor Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Ferenczi Tibor 9.E Szakács Istvánné Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Hanzéros Anikó 9.E Szakács Istvánné Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Tóth Dominik Frank 8.E Deli Lajos Zrínyi Ilona Matematikaverseny Harangi Kornél, Tóth Dominik Frank, Simon Barbara 8.E Deli Lajos Zrínyi Ilona Matematikaverseny Kiss Péter 11.E Dankó Sándor Zrínyi Ilona Matematikaverseny Nagy Enikő 12.E Dankó Sándor Zrínyi Ilona Matematikaverseny megyei 7 megyei 9. megyei 12. megyei 13. megyei 13. megyei 19. országos 44. megyei 3. megyei 4. megyei 12. Károly Kinga 8.E Deli Lajos Abacus levelezőverseny országos 11. Szoboszlai György 7.E Balla Éva Abacus levelezőverseny bronzfokozatú dícséret Gém Viktória 10.E Deli Lajos KöMaL levelezőverseny országos első tízben végez

201 Kis Károly Árpád 10.E Deli Lajos KöMaL levelezőverseny országos első tízben végez Hajdúszoboszló, június 25. Temes István munkaközösség vezető

202 Tanév végi munkaközösségi beszámoló, idegen nyelv A jelenlegi tanévet 15 szaktanárral kezdtük meg, a munkaközösség tagjai közül hatan osztályfőnökök: Bodó Irén a 10. E, Nagyné Kovács Angéla a 12.C, Nagy Zsuzsanna a 10.D, Szatmári Zsuzsanna a 12.E, Deme Katalin a 11.C illetve Borbás László a 10.C osztályban. Ebben a tanévben a 8.E osztály csoportbontásban tanulja az idegen nyelvet, illetve a 12. évfolyamon csoportösszevonás történt. A munkatervben szereplők teljesítése A szintfelmérő feladatsorokat elkészítettük, sokszorosítottuk, megírattuk, majd kijavítottuk, és a csoportbeosztásokat elkészítettük. A szakköröket, felzárkóztatókat és előkészítőket megszerveztük, beindítottuk őket. A kompetencia alapú értékeléshez a látogatásokat megterveztük és a tanévben folyamatosan lebonyolítottuk. Őszre próbanyelvvizsgát terveztünk be, tanulóink közül 70-en próbálták meg középfokon, 14- en felsőfokon az angol nyelvet, míg németből 6-an írtak, ők mindannyian középfokon. Angol középfokún 27 diák volt sikeres, míg felsőfokú nyelvvizsgát 6-an kaptak volna a 14-ből, ha ez éles helyzet lett volna. A nyelvvizsgára való felkészülésben nagy segítséget nyújt az úgynevezett Top Tippek előadássorozat, melyre a téli szünet előtti héten került sor. Sikerét mutatja, hogy a teremben alig fértek el a diákok. Az iskolai nyílt napból szintén kivette részét munkaközösségünk, a 8. osztályból érkezőknek minden angolos kolléga tartott bemutatóórát, nagyrészük kettőt is. A 7.-eseknek Erdei Gyöngyi kolléganő mutatta meg, milyen is egy nyelvóra iskolánkban. A visszajelzések alapján a gyerekek pozitív élményekkel gazdagodtak ezen órákon. A tervezett bemutatóórára március hónapban került sor, melyet Nagy Ilona tanárnő tartott. Munkatervünkben vállaltuk a szóbeli érettségi kérdéssorok átdolgozását a kötelező változtatás miatt, ezt meg is tettük. Az év végi nyelvi mérés lebonyolítása a évfolyamon írásban és szóban történt, mindkettő a tanítási órák után, délutáni ütemezésben. A 8.E osztályban a központi nyelvi mérés tesztjeit kijavítottuk, az eredményeket rögzítettük. Vállaltuk külföldi kirándulás megszervezését is, ebben döntő szerepe Vida Valéria tanárnőnek volt, aki Skóciába kalauzolta el diákjaink egy részét. A tanév során folyamatosan tartottuk a kapcsolatot az MMPublications kiadó képviselőjével, aki többször, személyesen is ellátogatott iskolánkba. Kompetenciaalapú ellenőrzések, óralátogatások tapasztalatai A tanévben a következő pedagógusok estek át kompetencia alapú ellenőrzésen: októberben Erdei Gyöngyi, novemberben Horog Anita, decemberben Loós Marcell, februárban Varga Gyöngyi, márciusban Borbás László, míg áprilisban Vida Valéria. Március hónapban Nagy

203 Zsuzsanna kolléganő pedagógus-minősítésen vett részt, melynek eredményeképpen Pedagógus II. kategóriába lépett. Összességében elmondható, hogy jól felkészült, munkájukra igényes, diákközpontú kollégák óráit látogathattuk a tanév során. A kompetencia alapú és a vezetői típusú óralátogatások alapján is elmondható, hogy a pedagógusok jól ismerik diákjaikat, fontosnak érzik hivatásukat, a komplex nyelvtanítás és a diákok helyes irányba való terelése mindannyiuk számára központi kérdés. Iskolai feladatokban, programokban való közreműködés Iskolai feladatokban legfontosabb a Halloween megszervezése, a Digitális témahét lebonyolítása, és a Hőgyes vetélkedőn való részvételünk, utóbbin a két fő nyelvhez és azok kultúrköréhez kapcsolódó játékos feladatokkal szerepeltünk. Iskolánk 70 éves évfordulójának alkalmából tartott Hőgyes héten az előkészületekben és a rendezvényeken is képviseltette magát munkaközösségünk. A Digitális témahét megszervezése teljes egészében munkaközösségünk tagjaihoz kapcsolódik, melynek keretében hívtunk egyetemi előadót, tartottunk előadást az internet használatának veszélyeiről, volt 3D nyomtatóval való ismerkedés és különböző típusú, a digitális világhoz kapcsolódó vetélkedők. Munkaközösségünk tagjai közül többen készséggel álltak rendelkezésre a DÖK-nap megszervezésében. Továbbképzések felsorolása Horog Anita és Nagy Zsuzsanna kolléganők a Nyelvparádén vettek részt szeptemberben, és ott a 21. századi készségek és a nyelvtanulás című előadást hallgatták meg. Horog Anita háromszor vett részt Erasmus pályázatírással kapcsolatos képzésen (Debrecen, Nyíregyháza és Budapest). Nagy Ilona tanárnő egy 30 órás továbbképzésen vett részt, a címe: Klasszikus és kortárs mesék alkalmazása az alkotó- fejlesztő meseterápiában, illetve ő is elvégezte a KRÉTA online képzést. Zagyva Tamásné Orosz Hajnalka és Erdei Gyöngyi tanárnők a 30 órás KRÉTA online továbbképzést végezték el, Erdei Gyöngyi részt vett a Tankerületi Szakmai Napon is április 04-én. Nagyné Kovács Angéla tanárnő az MMPublications által szervezett szakmai konferencián volt Budapesten, február 03-án. Árváné Márton Erzsébet kolléganő is elvégezte a 30 órás online KRÉTA továbbképzést. Belső tudásmegosztás formái Időrendben, de nem fontossági sorrendben: év elején Nagy Zsuzsanna és Horog Anita tanárnők a Nyelvparádén hallottakról előadás formájában és elektronikusan is átadták frissen szerzett ismereteiket. Nagy Ilona tanárnő bemutatóóráján a munkaközösség tagjai a nyelvoktatás egy új szegmensével ismerkedett meg, a kamasibai (papírszínház) nyelvoktatásba ültetett formájával.

204 Az óralátogatások és a hozzájuk kapcsolódó megbeszélések mindig lehetőséget kínálnak egyegy ötlet, újítás, általunk nem használt vagy nem ismert technika ellesésére. Az oktatás bármely területét érintő javaslat, vélemény Vélemények, illetve a témát érintő javaslatok legfőképp a tanév végi méréssel kapcsolatosak, melyek a következők: elegendő lenne csak 10. évfolyamon végezni a mérést, mert a 8.- osoknak van központi, a végzősöknek pedig ott a próbaérettségi. Az időpont tekintetében talán szerencsésebb egy korábbi, mondjuk április eleji, mert május-júniusban már az érettségi vizsgák zajlanak. A szóbeli mérés időpontjánál pedig érdemes lenne figyelembe venni a tanulók leterheltségét, hiszen délutánra már elfáradnak, esetleg több dolgozaton, témazárón vannak addigra túl. Felmerült az is, hogy a nyelvválasztást meg lehetne hagyni a tanulóknak. A próbaérettségi időpontjánál felmerült egy korábbi időpont (január), így az eredmények alapján egy-egy csoport, vagy tanuló gyengébb területeit fejleszthetnénk. Loós Marcell munkaközösség-vezető

205 A humán-művészetek munkaközösség év végi beszámolója Munkaközösségünk létszáma: 13 fő: Sárkányné Kertész Éva, gimnáziumunk igazgatónője 4 órában tanít történelmet; Árváné Márton Erzsébet 8 órában tanít magyart; Deliné Tarcsai Máriának 11 történelemórája van; Deme Katalin 2 órában tanít erkölcstant, az osztályfőnöki munkaközösség vezetője és a11.c osztályfőnöke; Gönczy Csilla ének-zenét tanított az első félévben 14 órában, nyugdíjba vonulása után Sári Katalin vette át az óráit, aki emellett a Zichy Géza Zenei Alapfokú Művészeti Iskola tanára is Musák László, új kolléga, 23 órában tanít magyart; Nagyné Kovács Angélának 12,5 magyarórája van, a munkaközösség vezetője és a 12.c osztályfőnöke; Németi Zoltán 12 órában tanít történelmet, könyvtáros és a 9.e osztályfőnöke; Potyók Izabella, új kolléganő magyart tanít 23 órában; Szatmári Gábornak 22,5 történelemórája van; Szatmári Zsuzsánna történelmet 10 órában, társadalomismeretet 5 órában, etikát 4 órában tanít és a 12.e osztályfőnöke; Váradi Orsolya magyart tanít 22 órában és a 12. b osztályfőnöke; Varga Attila 23 órában tanít rajz és vizuális kultúrát, művészeteket, mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyakat, valamint a 11.b osztályfőnöke. A munkatervben szereplő feladatok teljesítése Megbeszéltük az éves munkatervet, megvitattuk az intézményi minősítéshez szükséges kérdéseket, rangsoroltuk a versenyeket, melyekhez felelősöket választottunk és összeírtuk az eszközigényeinket. Elkészítettük és leadtuk a tanmeneteket. Az elmúlt tanév tapasztalatai alapján próbáltuk egységesíteni az érettségi tételeinket, bizonyos mozgásteret meghagyva, hogy mindenki meg tudja változtatni az előírt 20 %-ot. Két új kolléga kapcsolódott be a magyar tanításába, beilleszkedésüket, munkájukat emberileg és szakmailag is segítettük / segítjük. Összeállítottuk, megírattuk és értékeltük a bemeneti méréseket. (a 9. évfolyamon tanító szaktanárok) Szakköröket, versenyfelkészítőket, érettségi előkészítőket szerveztünk. (a szaktanárok) A 6. és 8. évfolyamosok számára felvételi-előkészítő szakkört tartottunk. (a magyar szakos kollégák) Az iskolatörténeti kiállítást folyamatosan rendezte és frissítette Szatmári Zsuzsánna. Ötödéves tanárjelöltet fogadott Árváné Márton Erzsébet és Deliné Tarcsai Mária mentortanárként. Megszerveztük a versenyeink iskolai fordulóját, ahol kellett, kijavítottuk a feladatlapokat is. (a szaktanárok)

206 November 10-én Váradi Orsolya a Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központba szervezett látogatást a 9.a kommunikáció tagozatos csoportjának. Kísérők voltak még: Árváné Márton Erzsébet és Nagyné Kovács Angéla. Ezenkívül a Református Kollégium Nagykönyvtárába is elvitte ezeket a tanulókat Váradi Orsolya. November11-én a Hajdúszoboszlói Olvasókör rendezvényén Dörgő Zsófia és Pinczés Barbara 10.d osztályos tanulók léptek föl. Árváné Márton Erzsébet kísérte el őket. Ebben az évben is betekinthettek a diákok a Bíróság működésébe Szatmári Zsuzsánna szervezésében: 4 előadást hallgattak meg és 8 bírósági látogatáson vettek részt. A komptenciaalapú értékelésben Musák László, Nagyné Kovács Angéla, Németi Zoltán, Potyók Izabella, Szatmári Gábor és Szatmári Zsuzsánna vettek részt. Lebonyolítottuk a januári osztályozó és különbözeti vizsgákat. (a szaktanárok) Kijavítottuk az írásbeli felvételi dolgozatokat. (a magyar szakos tanárok) Három alkalommal tartott interaktív irodalom-történelem órát Váradi Orsolya és Szatmári Gábor. Ezek egyike a munkaközösségünk bemutatóórája volt január 29-én. Szatmári Zsuzsánna folytatta a Tanoda programot, és részt vett a továbbképzésein: a tanév során 10 diákot mentorált Farkas János és Nagyné Kovács Angéla segítségével, programokat szervezett a tanulóknak, valamint folyamatosan díszítette a tanodás termet. Szatmári Gábor laborfoglalkozást tartott ezeknek a diákoknak. A sikeres MATEHETSZ pályázat tehetséggondozó szakkörének keretében összesen 16 élménypedagógiai órát tartott Sárkányné Kertész Éva és Szatmári Gábor. A foglalkozásokba a 7.e, 8.e és 10.e osztályokból 20 diák kapcsolódott be. Váradi Orsolya pedig a színjátszókörrel vett részt a programban. Németi Zoltán a Déry Múzeum foglalkozására vitte be a 9.a kommunikáció tagozatos csoportját január 24-én. Dr. Takács Imre Széchenyi Istvánról tartott előadást a 12.a és c osztályoknak február 2-án Szatmári Gábor szervezésében. A TUDOK-konferencia nyitó- és zárórendezvényére műsort állított össze Árváné Márton Erzsébet és Nagyné Kovács Angéla. A program lebonyolításában a munkaközösségünkből Szatmári Gábor és Szatmári Zsuzsánna segített. A végzős diákjaikat Szatmári Gábor és Szatmári Zsuzsánna a Terror Háza Múzeumba, Németi Zoltán pedig a Holocaust Emlékközpontba vitte el. Március 5-én iskolánkba látogatott az Arany-busz Váradi Orsolya szervezésében, amely interaktív kiállítását 12 osztályunk tekintett meg. A Széchényi Ferenc Tájmúzeumba és a Bocskai Múzeumba látogatott el a diákokkal Szatmári Gábor. Két rendhagyó irodalomórát szervezett a 9. e osztályos tanítványai számára Árváné Márton Erzsébet: a Kovács Máté Városi Könyvtárban megtekintették a Terítéken a könyv című kiállítást, valamint a Szabó Magda évfordulóhoz kapcsolódóan előadást hallgattak meg és vetélkedőn vettek részt.

207 Április 17-én és 18-án Váradi Orsolya a színjátszó szakkörösöket és a kommunikáció tagozatosokat színházba vitte Debrecenbe. A Játék a kastélyban című darabot nézték meg, amely nagy sikert aratott a diákok körében. A szervezésben Árváné Márton Erzsébet segített. Szatmári Gábor bekapcsolódott az ERASMUS+ pályázatba és a Menő Menza programba. Ez utóbbi keretében Szatmári Zsuzsánna palántákat vásárolt és ültetett el. A kommunikáció tagozat tanulói iskolaújságot készítettek Váradi Orsolya irányításával. Munkaközösségünkből Németi Zoltán és Potyók Izabella óráját látogatta meg a szaktanácsadó. A munkaközösség tagjai megíratták és kijavították a próbaérettségiket, a tanulságokat megbeszélték a tanulókkal. A Hőgyes Endre Gimnáziumért Alapítvány munkájában Németi Zoltán és Nagyné Kovács Angéla kuratóriumi tagként vett és vesz részt. A kompetenciaalapú ellenőrzés, óralátogatások tapasztalatai Ebben a tanévben hat kolléga óráját néztük meg kompetenciaalapú ellenőrzés céljából. A munkaközösség-vezető mellett egy szakos kolléga is jelen volt, így gyűjthettünk ötleteket, tapasztalatokat egymástól. Az esetek zömében elégedettek voltunk. Általában 5 és 6 pontokat adtunk, ritkán fordult elő a 4 pont. Megjelöltük a kollégák erősségeit és a fejlesztendő területeket. Szinte mindenkinél pozitívumként írhattuk le a szakmai biztonságot, a biztos tárgyi tudást, a tantárgyak közötti kapcsolódást, a lényegkiemelést és az érdekességekre való rávilágítást. Amit mindenkinél feladatként fogalmaztunk meg, az a differenciált oktatás módszereinek az elsajátítása és megvalósítása az órákon. Emellett többször kellene a diákokat csoportokban dolgoztatni, valamint néhány esetben az IKT-eszközök használata és a prezentációkészítés igényel még gyakorlást. Az iskolai feladatokban való közreműködés A verébtábor lebonyolításában Szatmári Gábor vett részt a munkaközösségünkből. Az iskolai kiránduláson Szatmári Gábor vetélkedőt szervezett. Az október 6-ai megemlékezés megtartásában Váradi Orsolya és Potyók Izabella segített az osztályfőnököknek. Idén is Szatmári Gábor volt az egyik felelős a szalagtűző ünnepség megszervezéséért és lebonyolításáért. A műsor összeállításában és a próbákon a magyar szakos kollégák is részt vettek. Az október 23-i városi és iskolai ünnepség szervezője Szatmári Zsuzsánna volt. Munkáját Árváné Márton Erzsébet, Szatmári Gábor és Nagyné Kovács Angéla segítette. A nyílt napon bemutatóórákat tartott Szatmári Gábor. A gimnázium 70. évfordulója alkalmából rendezett jubileumi hét eseményeinek egyik szervezője Deliné Tarcsai Mária volt, Szatmári Gábor az Időkapszula tartalmát gyűjtötte össze és megszervezte az elhelyezését is. A jubileumi gálaműsort Árváné Márton Erzsébet, Váradi Orsolya és Nagyné Kovács Angéla állította össze és gyakoroltatta be a tanulókkal. Munkaközösségünk tagjai segítettek a Hőgyes-vetélkedő szervezésében és lebonyolításában. A karácsonyi témahét és műsor egyik szervezője Szatmári Gábor volt. A kommunista diktatúra áldozatairól való megemlékezést Deliné Tarcsai Mária állította össze, munkáját Szatmári Gábor segítette.

208 A farsangon munkaközösségünkből Szatmári Gábor segédkezett. Az Alapítványi bál megszervezésében és lebonyolításában munkaközösségünkből Nagyné Kovács Angéla, Németi Zoltán és Szatmári Gábor vett részt. A Pénzügyi tudatosság és gazdálkodás témahéten Szatmári Zsuzsánna előadót hívott Debrecenből. A március 15-i iskolai ünnepség szervezéséért a munkaközösségünkből Németi Zoltán és Potyók Izabella volt felelős. A Fenntarthatóság-környezettudatosság témahéten az egyik előadást Szatmári Gábor szervezte. A ballagás megszervezésében munkaközösségünk három végzős osztályfőnöke (Nagyné Kovács Angéla, Szatmári Zsuzsanna, Váradi Orsolya) mellett Árváné Márton Erzsébet és Szatmári Gábor vett részt. A Holocaust Magyarországon című kiállítást iskolánkban Németi Zoltán szervezte, Szatmári Zsuzsánna pedig egy holocaust-túlélőt hívott meg: Lévy Imréné Moskovits Piroskát, akinek visszaemlékezését nagy érdeklődéssel hallgatták meg. A Hőgyes-héten Árváné Márton Erzsébet szervezésében a diákok Áfra János költő interaktív óráján vehettek részt. A Hőgyes-gála fő szervezője Árváné Márton Erzsébet volt, munkáját Nagyné Kovács Angéla és Szatmári Gábor segítette. A műsorban bemutatott színdarabrészleteket Váradi Orsolya tanította be. A Nemzeti összetartozás napja alkalmából rádiós műsort állított össze Szatmári Zsuzsánna. Szatmári Gábor és Potyók Izabella is segített ebben. A pedagógusnapi műsor megszervezésében a munkaközösségünkből Árváné Márton Erzsébet és Musák László vett részt. A DÖK-napi programok fő felelőse Varga Attila volt, mely során a főzőversenyt Szatmári Gábor nyerte meg, aki a történelem tehetséggondozó szakkörösökkel készített ételeket reneszánsz kori recept alapján. Az iskolai rendezvényekről Varga Attila készített fotódokumentációt. Varga Attila filmeket, valamint meghívókat és tájékoztató anyagokat állított össze az iskoláról a tanév során. Továbbképzéseken való részvétel Árváné Márton Erzsébet: módszertani továbbképzés Berettyóújfaluban szaktanácsadói megbeszélés az írásbeli érettségi dolgozatok javításával kapcsolatban Nagyné Kovács Angéla: szaktanácsadói megbeszélés az írásbeli érettségi dolgozatok javításával kapcsolatban Németi Zoltán: a Pedagógiai Intézet által szervezett 30 órás mérés-értékelés tanfolyam Kritériumorientált mérési rendszerről továbbképzés Sárkányné Kertész Éva: szakértői konferencia (Hajdúszoboszló): október

209 tankerületi igazgatók részére szervezett 30 órás továbbképzés: október a tankerület által szervezett Vezetői klub (3x4 óra) OFI által szervezett tankönyvbemutató: március MATEHETSZ 10 órás továbbképzése Kreativitás és tehetséggondozás címmel: április Szatmári Gábor: természettudományos tehetséggondozás továbbképzés Szatmári Zsuzsánna: Konfliktuskezelés 30 órás továbbképzés a Tanoda program keretében: január Projektmenedzsment 30 órás továbbképzés a Tanoda program keretében: május Váradi Orsolya: szaktanácsadói megbeszélés az írásbeli érettségi dolgozatok javításával kapcsolatban Belső tudásmegosztás formái Munkaközösségünk tagjai a bemutató órákon, illetve az óralátogatások során is tudtak ötleteket, módszereket átvenni egymástól. Ilyen alkalom volt, amikor Váradi Orsolya és Szatmári Gábor közösen tartottak órát, amelyen a Toldi című alkotást irodalmi és történelmi szempontokból is értelmezték. Az óralátogatások értékelése során, illetve a munkaközösségi értekezleteken szintén hangoztak el építő jellegű tanácsok. Szatmári Zsuzsanna a Learning Apps által kínált lehetőségeket mutatta meg nekünk. Sárkányné Kertész Éva ben küldött érdekes feladatokat tartalmazó internetes oldalakat. Sajnos, a Pedagógiai Intézettel történt többszöri telefonálás és levélváltás ellenére sem sikerült külső előadót hívni, aki a differenciált oktatásról beszélt volna a munkaközösségünknek. Azt mondták, hogy a szaktanácsadói látogatáskor kell erről egyeztetni. Ők viszont május végén jöttek, azonban ennyire az év végén már nem akartam még ezzel is növelni a terheket. A következő tanévben ezt pótolni fogom. Javaslatok, vélemények: Jó lenne létrehozni az azonos szakos kollégáknak egy közös tudásbázist a drive-on, ahol meg lehetne osztani a témazáró feladatsorokat, a kreatív feladatokat, a neten elérhető lehetőségeket. Fontos lenne, hogy a végzősök írják meg szervezett formában a próbaérettségit. A 10. évfolyamos diákok tehetnének kisérettségit, amely segítené a faktválasztást. Az ének-zene tankönyvet egységesíteni kellene a évfolyam számára (Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához). Rendhagyó ének-zene órákat lehetne szervezni a tanmenethez igazodva a zeneiskola művésztanárainak a segítségével. Hajdúszoboszló, Nagyné Kovács Angéla munkaközösség-vezető

210 Munkaközösség-vezetői beszámoló Természettudományi Munkaközösség 2017/2018-as tanév A munkaközösségünk a tanév elején jött létre 15 fővel. A munkaközösségi, szakmai feladatok végrehajtása mellett a munkaközösség tagjai közül tízen egyben osztályfőnök is. A munkaközösség személyi összetétele a félév során változás történt. Csatóné Király Margit kolléganő nyugdíjazása miatt át a fizikaóráinak megtartását Herendi Borbála kolléganő vette át, aki emellett kémiát is tanított, valamint bekapcsolódott az Öveges Labor foglalkozásainak megtartásába is. A kolléganő beilleszkedésével kapcsolatos mentori feladatokat Temes István kolléga látta el. A tanév során Herendi Borbála sikeres minősítő vizsga keretében teljesítette a Pedagógus I. kategória feltételeit. Az év elején a munkatervben körvonalazott feladatok teljesítése a lehetőségek függvényében megvalósult. A tanév elején elkészítettük az új képzéseknek és tankönyveknek megfelelő tanmeneteket. A meghatározott tantárgyakból 7. és 9. évfolyamon megtörtént a bemeneti dolgozatok megíratása, melynek kiértékelése segítséget jelentett a különböző tanulói csoportok kialakításában. Ugyancsak ez alapján meghatároztuk a korrepetálásra járó tanulók körét. Testnevelésből megszerveztük az egészségügyi és szakosztályi felmentések összegyűjtését. A délutáni testnevelés órák beosztása sem volt egyszerű feladat. Új kihívást jelentett a diákolimpiai versenyek, rendezvények megújult informatikai hátterének alkalmazása. A rendszer hiányosságai miatt a tanév során szükség volt a munkaközösségi feladatok egy részének átcsoportosítására. Októbertől kezdődően beindítottuk érdeklődő tanulóink számára a szakköröket, melyek hatékonyan segítették a tanulók felkészülését a közép- és emeltszintű érettségi vizsgákra valamint a különböző versenyekre. Kiemelt feladat volt a 9.a osztály tagozatos csoportjának élményközpontú oktatása. Ennek keretében több kirándulást is szerveztünk a tanulóknak pld. az Agorába vagy a Hortobágyi Nemzeti Parkba a daruvonulás megtekintésére. (Hüvelyes Lajosné, Görög Arthur Zoltánné, Szakács Istvánné, Károlyné Teleki Anikó). Tanítványaink részt vettek a Tudós Akadémia programja keretében egy debreceni délutáni gyakorlati foglalkozáson is (Hüvelyes Lajosné). Szakács Istvánné szervezésében tanulóink meglátogatták a Fővárosi Nagycirkusz Fizika a cirkuszban című előadását. A 7.e osztály tanulói ugyanott ugyancsak pedagógiai óra keretében a Csodagömb című előadást tekintették meg, majd az azt követő rendhagyó matematikaórán ismerkedhettek a geometriával. Megszerveztük a 9. évfolyam részvételét egy országos szintű természettudományos kompetenciamérésen (Bárány Zsolt). A 8.e osztály Bárány Zsolt és Szakács Istvánné vezetésével aktívan részt vett egy NTP-s és egy MTA-s természettudományos projektben ( Megvalósítható kutatásalapú kémiatanulás ).

211 A munkaközösség tagjai közül többen tartottak a természettudományokat népszerűsítő bemutató órát az érdeklődő 8. osztályosoknak a gimnáziumi nyílt napon. Hasonló célt is szolgálnak az Öveges Laborban megtartott foglalkozások részben a partnerintézményeknek, részben saját tanulóiknak. A labor működésével kapcsolatos probléma az, hogy a partnerintézmények nem minden esetben tartják be a megállapodás szerinti határidőket. Így nem egyszerű feladat őket beosztani a kívánt foglalkozásokra. A különböző iskolai feladatokból is kivettük a részünket. Megszerveztük a Hőgyes futóversenyt, segítséget nyújtottunk az elsősök hete, a Hőgyes vetélkedő, a Szalagtűző valamint az október 23-i műsor szervezésében és lebonyolításában. Fontos feladat volt az iskola fennállásának 70. évfordulója tiszteletére megrendezett Hőgyeshét eseménysorozata, melyen szintén aktívan részt vettünk (kiállítás rendezése, időkapszula elhelyezése, kosárlabda kupa szervezése az általános iskoláknak stb.) Bekapcsolódtunk a témahetek szervezésébe is (pl. Karácsonyi témahét illetve a karácsonyi ünnepség, a Suli-Mikulás, az iskolai Farsang, Diák Önkormányzati nap szervezése, lebonyolítása). Kiemelt feladatként munkaközösségünk szervezte a tavasz folyamán a Fenntarthatóság, környezettudatosság témahét programjait, melynek keretében kerékpáros túra keretében tanulóink megtekintették a városi szennyvíztelep valamint a HAGE Sertéstelep szennyvíztisztítójának működését, valamint bepillantást nyerhettek az Ásványvíz-palackozó munkájába. Külső előadókat hívtunk, versenyeket szerveztünk, valamint elkészítettük az iskola ökológiai lábnyomát. Mindezek mellett a Hőgyes hét programjainak szervezésében is segítséget nyújtottunk. Görög Arthur Zoltánné kolléganő a városi Vöröskereszt szervezetével együttműködve segítette a véradás lebonyolítását. Ugyancsak Anett a városi AIDS vetélkedőre valamint a Föld és Víz Világnapi vetélkedőre is eredményesen készített fel tanulókat. Bekapcsolódtunk az EFOP pályázati mikrocsoport munkájába. Többen vállaltak délutáni versenyfelügyeletet is. Félévkor valamint tanév végén az osztályozó vizsgák lebonyolítása jelentett pluszfeladatot. A munkatervnek megfelelően zajlott a belső ellenőrzés illetve a kompetencia-alapú ellenőrzés. Munkaközösségünk tagjai és az érdeklődő kollégák testnevelésből valamint kémiából vehettek részt bemutató foglalkozásokon. Az órákat Tóthné Koncsik Ágnes és Károlyné Teleki Anikó tartották. A kollégák többsége a tanév elején elvégezte a Felkészítés a köznevelési regisztrációs és tanulmányi alaprendszer pedagógus moduljaihoz című 30 órás továbbképzést. Belső továbbképzés keretében a Csibésztúra programmal ismerkedhettünk meg. A testnevelő kollégák részt vettek a debreceni Kossuth Gimnázium szervezésében tartott A testnevelés

212 megújítása című továbbképzés-sorozaton. Tóth Tibor kolléga Derecskén a Koordinációs képességek fejlesztése című továbbképzésen képviselt bennünket. A munkaközösség tagjai közül többen (Tóthné Koncsik Ágnes, Károlyné Teleki Anikó, Herendi Borbála, Szatmári Gábor) foglalkozások tartásával segítették elő a Menő Menza program sikeres megvalósulását. Nádasdi Judit a Tanoda program keretében nyújtott segítséget a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatásában. Judit a Tanodához kapcsolódó továbbképzéseken is részt vett. A második félév során kiválasztottuk a következő tanév tankönyveit, segítettünk azok megrendelésében. Az érettségi vizsgák során Temes István jegyző feladatokat is ellátott. Kiemelt feladat a szeptemberben induló Felfedező tudományok nevet viselő képzésünk tanmeneteinek és követelményrendszerének kidolgozása, amely jelenleg is folyamatban van. A második félév során a Menő Menza kialakítása következtében a testnevelő tanári szoba áthelyezésre került a 38-as tanterem helyére. Ez jóval kényelmesebb, tágasabb elhelyezést tesz lehetővé a testnevelő kollégák számára, viszont a terem elhelyezkedése következtében a tavasz végi, nyár eleji melegben szinte elviselhetetlen forróság (folyamatosan Celsius fok) tapasztalható a helyiségben. Mindenképpen kérvényezni szeretnénk klímaberendezés felszerelését! Testnevelésből az előírásoknak megfelelően végrehajtottuk a központilag előírt állóképességi felmérést (NETFIT-teszt), valamint annak adatait rögzítettük az informatikai rendszerben. Ezzel kapcsolatos probléma, hogy azon tanulók bevonása a felmérések elvégzésébe, akik korábban testnevelésből osztályozó vizsgát tettek, rendkívül nehéz feladat. Ezt saját magam is tapasztaltam a 12.e osztály tekintetében. Javaslatok a gimnáziumi oktatás területén: Szükségesnek tartjuk a mindennapos testnevelés tanítási óráinak átszervezését, mert a délutáni időpontokban a foglalkozások nagy száma miatt nem mindig oldható meg a tanulók elhelyezése. Továbbra is gondot jelentett a városi Sportház használata. A foglalkozások megtartását nehezítette az, hogy a második félév során a 11. évfolyamos osztályok már elkezdték gyakorolni a szalagtűzős táncaikat, illetve az egyébként nagyon tanulságos Holocaust kiállítás a B épület aulájában az asztalitenisz foglalkozások helyén volt felállítva. A következő tanévben a testnevelési órák egy részének (pl évfolyamokon) korábbi idősávba helyezésével (ezzel arányosabb teremkihasználást teremtve) valamint a délutáni foglalkozások átszervezésével lehetne a problémát orvosolni. A hamarosan átadásra kerülő konditerem időnkénti használata ugyancsak segíthet a megoldásban.

213 Az erősségek és büszkeségek közül többen említették kollégáim a tanulmányi és versenyeredményeinket, a hátrányos helyzetű tanulóink felzárkóztatását, valamint a kollégák közötti együttműködés különböző formáit (egymás segítése, kísérletek megbeszélése, konzultáció, szakmai egyeztetések). Hajdúszoboszló, június 25. Bali István munkaközösség-vezető

214 214. VERSENYEREDMÉNYEK 2017/2018. TANÉV Munkaközösség neve: Természettudományi-Testnevelés Tanuló neve Osztálya Szaktanára Verseny megnevezése Elért eredmény Suba Zsófia Papp Albert László Domonkos Kitti Molnár Vivien Kaszás János Szalontai Dominik Tóth Levente Palczert Benedek Herczeg Balázs Kovács Júlia Lajtos Patrik Szakács Izabella Gyöngyösi Nóra Kiss Bianka 8.e Papp Anna Ágnes Őri Loretta Vincze Kamilla Majoros Laura Kiss Melinda 8.e 9.e 11.e 11.c 11.c 8.e 8.e 12.e 10.b 9.a 9.e 9.e 8.e 8.e 9.e 10.c 10.c 9.a 10.a Úszó Diákolimpia Országos Döntő Úszó Diákolimpia Országos Döntő Strandröplabda Diákolimpia Országos Döntő Strandröplabda Diákolimpia Országos Döntő Tollaslabda Diákolimpia Országos Döntő Tollaslabda Diákolimpia Országos Döntő Tollaslabda Diákolimpia Országos Döntő Tollaslabda Diákolimpia Országos Döntő Karate Diákolimpia Országos Döntő Karate Diákolimpia Országos Döntő Karate Diákolimpia Országos Döntő Aerobic Diákolimpia Országos Döntő Aerobic Diákolimpia Országos Döntő Aerobic Diákolimpia Országos Döntő Aerobic Diákolimpia Országos Döntő Aerobic Diákolimpia Országos Döntő Aerobic Diákolimpia Országos Döntő Aerobic Diákolimpia Országos Döntő Aerobic Diákolimpia Országos Döntő országos 1. országos 15. országos 7. országos 7. országos 4. országos 5. országos 6. országos 15. országos 3. országos 5. országos 5. országos 1. országos 1. országos 1. országos 1. országos 4. országos 4. országos 4. országos 4.

215 Tóth Tamás Holácsik András Mészáros Roland Váczi Fruzsina Menyhárt Olivér Havasi Fanni Kállai Bianka Mészáros Roland Agárdi Boglárka Mészáros Roland Kovács Kitti Barbara Havasi Fanni Vincze Kamilla Kovács Kitti Barbara Kálmán Alexandra Dorcsin Zsolt Békési Lajos Kálmán Alexandra Örvendi Balázs Tordai Balázs Őz Anna Petra Szabó Attila Kálmán Alexandra Agárdi Boglárka Rigó Árpád Lajtos Patrik 11.b 12.e 11.a 7.e 7.e 10.b 9.d 11.a 12.b 11.a 12.e 10.b 10.c 12.e 12.b 11.a 11.a 12.b 11.b 9.b 7.e 10.d 12.b 12.b 11.e 9.e Bali István Bali István Tóthné Koncsik Ágnes Bali István Tóth Tibor Tóthné Koncsik Ágnes Tóth Tibor Bali István Tóthné Koncsik Ágnes Nádasdi Judit Bali István Tóthné Koncsik Ágnes Tóth Tibor Tóth Tibor Tóthné Koncsik Ágnes Ugrai Zoltán Tóth Tibor Bali István Tóth Tibor Tóthné Koncsik Ágnes Tóthné Koncsik Ágnes Nádasdi Judit Nádasdi Judit Sakk Diákolimpia Országos Döntő Sakk Diákolimpia Országos Döntő Fekvenyomó Diákolimpia Országos Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő országos 9. országos 23. országos 3. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei

216 Rigó Árpád Borbély Máté Sarkadi József Nagy János Csecsődi Márk Kiss Dániel Békési Lajos Nagy Krisztián Molnár Benedek Tordai Balázs Bajusz Roland Czirbusz Bence Farkas Dávid Berényi Barnabás Örvendi Balázs Tóth Tamás Holácsik András Kiss Péter Nagy Bálint Győrfi Péter Németi Réka Sóvágó Gábor Papp Albert László Sóvágó Gábor Tóth Dorina Suba Zsófia 11.e 11.a 10.b 10.b 12.a 11.c 11.a 11.b 9.e 9.b 12.a 11.b 11.c 9.b 11.b 11.b 12.e 11.e 11.e 12.c 11.e 12.e 9.e 12.e 11.e 8.e Nádasdi Judit Tóth Tibor Tóthné Koncsik Ágnes Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Labdarúgó Diákolimpia Megyei Döntő Sakk Diákolimpia Megyei Csapatdöntő Sakk Diákolimpia Megyei Csapatdöntő Sakk Diákolimpia Megyei Csapatdöntő Sakk Diákolimpia Megyei Csapatdöntő Sakk Diákolimpia Megyei Csapatdöntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei

217 Bihari Viktória Havasi Fanni Tóth Dorina Pál Tamás Tóth Dorina Havasi Fanni Szatmári Lili Havasi Fanni Németi Réka Hanzéros Ildikó Nagy János Csecsődi Márk Kiss Dániel Békési Lajos Nagy Krisztián Tóth Benedek Tordai Balázs Bajusz Roland Czirbusz Bence Farkas Dávid Nagy Gábor Örvendi Balázs Molnár Vivien Simon Edit Karika Orsolya Kancsár Evelin 9.e 10.b 11.e 9.e 11.e 10.b 7.e 10.b 11.e 7.e 10.b 12.a 11.c 11.a 11.b 10.e 9.b 12.a 11.b 11.c 12.a 11.b 11.c 11.c 11.c 11.c Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Úszó Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Futsal Diákolimpia Megyei Döntő Röplabda Diákolimpia Megyei Döntő Röplabda Diákolimpia Megyei Döntő Röplabda Diákolimpia Megyei Döntő Röplabda Diákolimpia Megyei Döntő megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei

218 Tiszai-Nagy Réka Katona Éva Hanzéros Anikó Nagy Valéria Mihály Tamara Domonkos Kitti Kovács Kitti Barbara Kálmán Alexandra Tóth Dorina Szőke Evelin Szőllősi Réka Szabó Kitti Kovács Kitti Barbara Agárdi Boglárka Ungai Lili Kovács Kitti Barbara Tóth Dorina Kovács Júlia Szabó Kitti Sóvágó Erzsébet Szőke Evelin Borók Dóra Kölcsei Viktória Berényi Barnabás Sóvágó Gábor Gidai Attila 12.b 11.e 9.e 9.e 11.e 11.e 12.e 12.b 11.e 9.a 9.d 12.c 12.e 12.b 11.b 12.e 11.e 9.a 12.c 9.b 9.a 9.b 9.e 9.b 12.e 12.b Bali István Tóthné Koncsik Ágnes Nádasdi Judit Tóthné Koncsik Ágnes Bali István Ugrai Zoltán Bali István Tóthné Koncsik Ágnes Ugrai Zoltán Bali István Nádasdi Judit Tóthné Koncsik Ágnes Ugrai Zoltán Tóth Tibor Tóthné Koncsik Ágnes Tóth Tibor Nádasdi Judit Tóth Tibor Bali István Tóthné Koncsik Ágnes Röplabda Diákolimpia Megyei Döntő Röplabda Diákolimpia Megyei Döntő Röplabda Diákolimpia Megyei Döntő Röplabda Diákolimpia Megyei Döntő Röplabda Diákolimpia Megyei Döntő Röplabda Diákolimpia Megyei Döntő Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei 1. megyei

219 Rigó Árpád Mészáros Roland Sánta Péter Palczert Benedek Sóvágó István Horvát Zoltán Dorcsin Zsolt Gidai Attila Tordai Balázs Rigó Árpád Berényi Barnabás Gáll-Szőllősi Léna Szőllősi Lilla Kiss Bianka Kiss Brigitta Balogh Krisztina Harangi Kornél Szilágyi József Békési Gergő Juhász Noel Tóth Dominik Frank Kiss Bianka Gáll-Szőllősi Léna Váczi Fruzsina Komáromi Kamilla Balogh Krisztina 11.e 11.a 12.a 12.e 11.b 11.b 11.a 12.b 9.b 11.e 9.b 9.d 9.d 8.e 8.e 9.d 8.e 9.e 8.e 7.e 8.e 8.e 9.d 7.e 7.e 9.d Nádasdi Judit Tóth Tibor Nádasdi Judit Bali István Ugrai Zoltán Ugrai Zoltán Tóth Tibor Tóthné Koncsik Ágnes Tóth Tibor Nádasdi Judit Tóth Tibor Bali István Bali István Ugrai Zoltán Ugrai Zoltán Bali István Ugrai Zoltán Nádasdi Judit Ugrai Zoltán Bali István Ugrai Zoltán Ugrai Zoltán Bali István Bali István Bali István Bali István Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság megyei 1. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei

220 Őz Anna Petra Gyöngyösi Nóra Szatmári Lili Szőllősi Lilla Szabó Zsuzsanna Dorcsin Zsolt Sánta Péter Tordai Balázs Berényi Barnabás Balogh Krisztina Szőllősi Lilla Gáll-Szőllősi Léna Töttös Klaudia Szabó Zsuzsanna Ónadi-Kiss Kamilla Kiss Brigitta Cseh Doren Kiss Bianka Vincze Vivien Őz Anna Petra Ónadi Bernadett Nagy Orsolya Mészáros Zsófia Hanzéros Ildikó Dorcsin Zsolt Holácsik András 7.e 8.e 7.e 9.d 8.e 11.a 12.a 9.b 9.b 9.d 9.d 9.d 9.d 8.e 8.e 8.e 8.e 8.e 9.e 7.e 7.e 7.e 7.e 7.e 11.a 12.e Bali István Ugrai Zoltán Bali István Bali István Ugrai Zoltán Tóth Tibor Nádasdi Judit Tóth Tibor Tóth Tibor Bali István Bali István Bali István Bali István Ugrai Zoltán Ugrai Zoltán Ugrai Zoltán Ugrai Zoltán Ugrai Zoltán Nádasdi Judit Bali István Bali István Bali István Bali István Bali István Tóth Tibor Bali István Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 2. megyei 3. megyei

221 Pál Balázs Papp Zoltán Pál Tamás Havjár Dávid Hosszú Krisztián Vágó András Rácz Donát Milán Bordán László Juhász Noel Csáki Máté Szabolcs Jónás Dániel Bangó Csaba Békési Gergő Kiss Balázs Szabó Mátyás Nagy Enikő Sóvágó Gábor Szathmári Ákos Tóth Dominik Frank Kiss Bianka Károly Kinga Bódi Ádám Kálmán Alexandra Szabó Kitti Hosszú Tamara Kiss Liliána 11.b 10.e 9.e 12.c 11.a 10.e 7.e 7.e 7.e 7.e 8.e 7.e 8.e 7.e 7.e 12.e 12.e 9.e 8.e 8.e 8.e 11.e 12.b 12.c 12.c 12.c Ugrai Zoltán Nádasdi Judit Nádasdi Judit Ugrai Zoltán Tóth Tibor Nádasdi Judit Bali István Bali István Bali István Bali István Ugrai Zoltán Bali István Ugrai Zoltán Bali István Bali István Bali István Bali István Nádasdi Judit Tóthné K. Ágnes, Bali István Tóthné K. Ágnes, Bali István Tóthné K. Ágnes, Bali István Hüvelyes Lajosné Görög Zoltánné Görög Zoltánné Görög Zoltánné Görög Zoltánné Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. megyei 3. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. országos 5. országos 5. országos 5. második fordulóba körzeti 1. körzeti 1. körzeti

222 Szoboszlai György Márton Alíz Fendrik Anna Szabó Luca Kamilla Kis Károly Árpád Szoboszlai György Károly Kinga Kölcsei Viktória Kis Károly Árpád Gém Vivien 7.e 7.e 7.e 7.e 10.e 7.e 8.e 10.e 10.e 10.e Görög Zoltánné, Bali István Görög Zoltánné, Bali István Görög Zoltánné, Bali István Görög Zoltánné, Bali István Károlyné Teleki Anikó Bárány Zsolt Béla Bárány Zsolt Béla Szakács Istvánné Szakács Istvánné Szakács Istvánné Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Atlétika Diákolimpia Megyei Ügyességi Csapatbajnokság Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. körzeti 1. megyei 3. megyei 3. megyei 4. országos 17. országos 17. országos

223 Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Amatőr Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Amatőr Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Amatőr Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Amatőr Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Amatőr Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Amatőr Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Amatőr Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Amatőr Kosárlabda Diákolimpia Megyei Döntő Kézilabda Diákolimpia Körzeti Döntő Kézilabda Diákolimpia Körzeti Döntő Kézilabda Diákolimpia Körzeti Döntő Kézilabda Diákolimpia Körzeti Döntő Kézilabda Diákolimpia Körzeti Döntő Kézilabda Diákolimpia Körzeti Döntő Kézilabda Diákolimpia Körzeti Döntő Kézilabda Diákolimpia Körzeti Döntő Kézilabda Diákolimpia Körzeti Döntő Mezeifutó Diákolimpia Körzeti Döntő Mezeifutó Diákolimpia Körzeti Döntő Mezeifutó Diákolimpia Körzeti Döntő Lángész kerestetik Lángész kerestetik Lángész kerestetik Biológia OKTV Városi AIDS-vetélkedő 223.

224 Városi AIDS-vetélkedő Városi AIDS-vetélkedő Városi AIDS-vetélkedő Föld és Víz Világnapi városi vetélkedő Föld és Víz Világnapi városi vetélkedő Föld és Víz Világnapi városi vetélkedő Föld és Víz Világnapi városi vetélkedő Irinyi János Kémiaverseny Hevesy György Kárpát-medencei Kémiaverseny Hevesy György Kárpát-medencei Kémiaverseny Energetikai Verseny Energetikai Verseny Energetikai Verseny 224.

225 sz melléklet Osztályfőnöki beszámoló a 2017/18-as tanév évvégi beszámolójához 7.e osztály Az osztály 36 fővel kezdte meg az idei tanévet. Tanév során sem távozás sem érkezés nem volt, így év végén szintén 36 tanulót osztályoztunk. Ha az előző beszámolóban elégedetten nyilatkoztam az osztály első féléves tanulmányi eredményéről, akkor ezt most még inkább megtehetem, ugyanis a félévi 4,73-os átlagon egy kicsit még tudtunk javítani, aminek eredményeképpen az év végi osztályátlag 4,81 lett. A nyolc, félévkor kitűnő bizonyítványt szerző tanuló (Csáki Máté, Juhász Noel, Juhász Sándor, Mészáros Zsófia, Nagy Orsolya, Rácz Donát, Szoboszlai György és Varga Petra) mellé még négyen tudtak csatlakozni (Bordán László, Fendrik Anna Franciska, Szabó Luca és Szatmári Lili), így a kitűnők száma 12 lett. Rajtuk kívül 5 tanulónak mindössze 1 darab, másik 5 tanulónak pedig 2 darab négyese van. Az osztály tanulói kereken 100 darab tantárgyi dicséretet szereztek. Szoboszlai György 9 tantárgyból érdemelte ki ezt az elismerést. Az osztályban a leggyengébb tanulmányi eredmény is 4,07 lett. Kettes osztályzatot nem kapott senki sem, hármas jegy is csak 10 darab született fizika (3 db), földrajz (3 db), illetve történelem, matematika, kémia és testnevelés tantárgyakból (1-1db). A hatodik osztály év végi bizonyítványával összevetve nagyjából azt a teljesítményt hozták a gyerekek, amit elvárhattunk tőlük. Tavaly júniusban 25-en kaptak kitűnő bizonyítványt. Az idei 12 ugyan csak közel feleannyi, de az egy-két négyessel rendelkező száma (10 tanuló) kiemelkedőnek mondható. A félévhez képest egyetlen tanuló rontott 0,14-ot, a többiek többsége (22 tanuló) javítani is tudott. A legnagyobb javítás Ónadi Bernadett (0,28) és Szabó Mátyás (0,21) nevéhez fűződik. Minden tanuló jelest kapott informatika, vizuális kultúra és etika tárgyakból. Az elért eredmények mindenképpen biztatóak a jövőre nézve. A hiányzások száma 2567 volt, ami alig haladja meg a 70-as átlagot (71,3 óra/fő). A legtöbbet Karácsony Sára hiányozta (240 óra) betegség miatt, akinek viszont a teljesítményén szerencsére nem nagyon látszott, hiszen a jelesek mellett mindössze 3 darab jó osztályzata volt. A legkevesebbet Sári Gréta (14 óra), Bordán László (18 óra) és Takács Regina (24 óra) hiányzott. Igazolatlan hiányzás mindössze 4 perc volt az osztályban. Ha figyelembe vesszük, hogy a gyerekek nagyon sokszor hivatalos elfoglaltság (tanulmányi és sportversenyek) miatt hiányoztak, akkor ez még inkább elfogadható szám. A tanulók bekapcsolódtak a különböző tanulmányi versenyekbe is. A Bolyai magyar versenyen az osztály fele elindult, de alig maradt el tőle a matekos Bolyai verseny is. A Varga Tamás Matematika verseny mellett volt résztvevőnk a Savaria Történelemversenyen, a Teleki Földrajzversenyen, a Lotz, a Simonyi és a Kazinczy versenyeken, valamint az angol nyelvi versenyen és az ABACUS versenyén is. Sikeresnek mondható a Hevesy György Kémiaverseny

226 is, ahol a megyei fordulóban Szoboszlai György 3. helyezést ért el. Az osztály tanulóiból álló csapat megnyerte a Föld és Víz világnapi városi vetélkedőt. Az osztály fegyelmével kirívó problémák nincsenek. Alkalmanként előfordultak nézeteltérések, amiket a szaktanári és szülő jelzésekkel szinkronban próbáltam kezelni. Bízom benne, hogy ez csak a közösségben helyüket kereső kamaszok életkori sajátossága. Az időnkénti nyüzsgés betudható a nagy osztálylétszámnak is, ugyanakkor figyelmet kell fordítanunk rá, hogy a jövőben ezt csökkentsük. Az első hónapokban sajátos problémát jelentett Makrai Csaba, aki az átlagtól erősen eltérően viselkedett. A tapasztalatom az volt, hogy a gyerekek maximálisan tolerálták valamint segítették Csaba beilleszkedését a közösségbe. A tanév elején jelentkező problémák jelentős mértékben enyhültek. Csaba és a szülők elmondása szerint nagyon szeret ebbe az iskolába járni. Az osztályközösség értékelésénél elmondhatjuk, hogy továbbra is nagyon aktívak. A második félév indításaképpen ismét korcsolyázni voltunk. Az iskolai farsangon is nagy lelkesedéssel vettek részt. A különböző témahetek programjaiban is részt vettünk. A Fenntarthatósági témahét keretében meghirdetett kupakgyűjtési versenyt sikerült megnyerni. A gyerekek aktívan bekapcsolódtak a Menő Menza programba is. Az osztályközösség alakítása szempontjából fontos állomás volt a három napos osztálykirándulás. Az önkormányzati nap keretében megrendezett főzésbe bevontuk a szülőket is, akik nagy lelkesedéssel segítettek elkészíteni az ebédünket. Osztálykirándulás Főzőnap Az osztály tagjai szívesen vesznek részt sportversenyeken is. Többen tagjai külső sportegyesületnek, ugyanakkor az iskoláért is szívesen tesznek. A diákolimpia megyei küzdelmeiben is többen részt vettek. Az atlétika diákolimpia megyei döntőjében Váczi Fruzsina távolugrásban, Menyhárt Olivér magasugrásban szerzett ezüstérmet, míg Őz Anna Petra súlylökésben lett bronzérmes. Többen tagjai voltak a leány Kosárlabda Diákolimpia megyei döntőjében második helyezést elért csapatnak. A körzeti Kézilabda Diákolimpiát a fiúk első, a lányok második helyen zárták. 226.

227 Váczi Fruzsina Menyhárt Olivér Az iskola kulturális életét színesítette Kerekes Anna, aki a Karácsonyi ünnepség után a második félévben az alapítványi bálon, valamint a Hőgyes Gálán is fellépett. A gyerekek nagyon aktívak a tanórán kívüli tevékenységek gyakorlásában is. Legnagyobb létszámban a magyar szakkört látogatják, de mellette sokan járnak szakkörre matematikából, angolból, történelemből, biológiából, kémiából és fizikából. Kerekes Anna Sulifarsang Az osztályból többen tekintették meg Budapesten az Operakaland tavaszi előadását. A délutáni elfoglaltságok sorában továbbra is a sportokat említették a legtöbben: a kézilabdát (3 fő), az úszást (2 fő), a vízilabdát (1 fő), a kickbokszot (2 fő), a lovaglást (2 fő), a labdarúgást (2 fő), az asztaliteniszt (1 fő), a tollaslabdázást (1 fő), a teniszt (1 fő), a fitneszt (3 fő) és a táncokat (3 fő). Emellett négyen járnak a Zeneiskola valamely tanszakára, ketten a Városi Énekkarban énekelnek, és egy tanuló jár a Művészeti Iskola grafika szakára. Tehát elmondhatjuk, hogy nagyon szerteágazó az érdeklődésük. A tanév zárásaként kerékpártúra keretében tágabb környezetünk egyik fontos nevezetességét, a Kráter-tavat látogattuk meg. 227.

228 Kerékpártúra a Kráter-tóhoz A célok és elvárások között elsősorban az szerepel, hogy továbbra is tartsák meg ezt a kiemelkedő tanulmányi eredményt, és még összetartóbb közösséggé formálódjanak. Hajdúszoboszló, június 25. Bali István osztályfőnök Osztályfőnöki beszámoló 8.e osztály 2017/2018-as tanév A Hőgyes Endre Gimnázium 8.e osztálya egy hatévfolyamos képzésben második éve résztvevő közössége. A tanévet 35-en kezdtük (17 fiú és 18 lány). Csirkés Sándor az idei tanévtől az angol tagozat képzésein vett részt, így 19 angol és 16 matematika tagozatos tanulóról van szó. A tanévet 35 értékelt tanulóval zártuk, közülük szülői kérésre és igazgatói engedély következtében június 22-től Simon Marianna Barbara a 9.b osztályban folytatja a tanulmányait. Az egészen jól sikerült hetedik évfolyamot alapnak tekintve év elején a gyermekekkel és szülőkkel közösen azt a célt jelöltük ki, hogy legalább a tavalyi 4,52-es eredményt idén is elérjük. Sajnos már a félévi értesítő alapján egyértelműen látszott, nem egyszerű a kijelölt célnak megfelelni. A gyermekek egy része gyakorlatilag nem akart megfelelni ennek az elvárásnak, félvállról vette a tanulást. Egyesek majdnem úgy álltak a tanuláshoz, mintha az általános iskolában tanulnának a 8. évfolyamon. Az ott tanulókra jellemző ugyanis az, hogy a nyolcadik évfolyamot, különösen a második félévét nem veszik komolyan. A tanév végén elért 4,42-es tanulmányi átlag figyelembe véve a képességeiket tulajdonképpen csalódás. Az igazat megvallva, az ennél gyengébb eredmény is benne volt a levegőben még úgy is, hogy az osztályfőnöki órák keretében decembertől kezdődően figyelemfejlesztő, a tanulást segítő foglalkozásokra került sor. Drasztikusan csökkent a kitűnők száma (hetedikben még 9 tanuló ért el kitűnőt, míg most csak 4-en), de az olló is tovább nyílt, hiszen volt gyermek, aki éppen a 3,00 felé ment (csak lustaságból, nem a képességek hiánya miatt). Lemorzsolódásra veszélyeztetett még így sincs, hiszen senki nem zárt 3,00 alatt, vagy nem rontott 1,00-nál többet, de, ha ez a tendencia folytatódik, egyesek komoly problémával fognak küzdeni már a 9. évfolyamon is. A 4,42 már csak azért is csalódás, mert bár többen voltak közel ahhoz, hogy javítsanak, de a szaktanárok jelzései szerint arra az érintettek többsége vagy nem is vállalkozott, vagy nem készült fel megfelelően. 228.

229 Kifejezetten gyenge lett a magyar nyelvtan és a földrajz eredményük, ahol 4,00-át sem értek el, de az ének-zene is drasztikusan gyengült a tavalyi évhez képest. Dicséretes viszont, hogy bár még éppen most töltötték a 14. életévüket, máris négyen vannak, akiknek B2 szintű komplex nyelvvizsgabizonyítványa van. Mellettük két tanulónak B2 szintű írásbeli bizonyítványa van angol nyelvből. A nyelvvizsgabizonyítványok száma a tanulók tervei szerint a következő tanévben rohamosan nőni fog. A tervek többsége megalapozottnak tűnik. A kielégítő angol nyelvi szintet igazolja, hogy a központi mérésen mindössze két tanuló nem érte el a 60 %-os szintet, igaz, azon A2 szint volt az elvárás. A gyengébb tanulmányi eredményeket szintén kompenzálja, hogy a tanulók egy része eredményesen vett részt tanulmányi versenyen. Szép eredményeket értek el az irodalom, a matematika és a természettudományok terén egyaránt. Remélem, a jó példa ragadós és a következő tanévben többen próbálkoznak meg a versenyzéssel. A tanulmányi versenyek mellett néhányan részt vettek sportversenyeken is, ahol szintén szép eredményeket értek el (aerobic, úszás, tollaslabda, birkózás). A tanulmányi eredmények mellett a fegyelmi helyzet sem kielégítő. Ugyan volt fejlődés a hetedik évfolyamhoz képest, még bőven van hová fejlődni ezen a téren. 5-6 tanuló különösen sokat fecseg órán, s nem volt ritka jelenség az sem, hogy a tanulók az órán a mobiltelefonjukat engedély nélkül nem tanulmányi céllal használták. A kilencedik évfolyamot egy új ülésrend kialakításával fogjuk kezdeni, hátha ezzel a kialakult kis, órazavarásra berendezkedett gócpontokat sikerülne megszűntetni. Sajnos a nyolcadik évfolyamon nőtt az igazolatlan mulasztások száma is. Ráadásul ez úgy történt, hogy a szülők részéről semmilyen támogatás nem volt tapasztalható. Sajnos a szülők egy részének az értékrendje ezen a téren homlokegyenest különbözik az iskola Házirendjében megfogalmazottaktól. Többszöri kérésre sem igyekeznek igazolni a mulasztásokat, s nem értik, miért nem fogadok el 3-nál több szülői igazolást. Mindemellett az egy főre jutó igazolt mulasztás viszonylag alacsony (kb. 64 óra/fő), mindössze néhány tanuló ért el 100 órát meghaladó mulasztást. Az osztályból néhány tanuló a DÖK aktív, megbízható tagja. Ők, illetve még néhány tanuló aktívan vesznek részt az iskolai rendezvényeken (elsősök vetélkedője, Hőgyes-vetélkedő, Hőgyes-futás, farsangi vetélkedő, DÖK-napi vetélkedő stb.). Mellettük többen szívesen vettek részt a különböző iskolai kirándulásokon (Agóra Debrecen, Kutatók Éjszakája, színházlátogatások, külföldi rövidebb és hosszabb kirándulások stb.) és tanórán kívüli rendezvényeken (pl. történelem szakkör, Menő Menza programjai és foglalkozásai, NTPtábor, Hőgyes7 stb.). Nyolcadikosokról lévén szó, az osztály tagjai még nem teljesítettek közösségi szolgálatot. A tanévzáró ünnepséget követően viszont többen megvásárolták a diáknaplót, mivel ezen a nyáron már meg kívánják kezdeni a szolgálatot. 229.

230 Az osztályközösséget igazából két nagyobb tábor kialakulása jellemzi. Ugyan vannak, akik egyik csoporthoz sem tartoznak, vagy éppenséggel mindkettőhöz, de a megosztottság fennáll. Indokolatlanul és meggondolatlanul ostorozzák egymást szóban, vagy egymás háta mögött a közösségi média felületein. Ezzel kapcsolatban több szülővel és a gyermekekkel is beszélgettem, de ez mindenképpen további megbeszélést igényel. Egy valamiben egyeznek csak biztosan: a versenyszellem megvan mindegyikben. Sokkal fontosabbnak érzik legyőzni, megelőzni a másikat, semmint támogatni egymást. Úgy vélem, sokkal több közös program szervezésére lesz szükség ennek feloldására. Remélem, azon részt is fognak venni, nem pedig szülői támogatással indokolatlanul távol maradnak. Az osztályközösség alakítása érdekében is fontosnak érzem a jelenlegi ülésrendet megváltoztatni. Hátha azzal sikerül az egyesek között fennálló feszültséget csökkenteni azzal, hogy jobban megismerik egymást. A legelkeserítőbb az egészben, hogy a gyermekek saját bevallásuk szerint sem akarnak megtenni semmit azért (és szintén saját állításuk szerint nem is tettek meg semmit), hogy jobb legyen az osztályközösség. Mind a gyermekek, mind a szülők szerint ez az osztályfőnök feladata lenne. Persze kérdés, hogy egyedül mit tehetek én, ha 35 nem akarja, sőt, ellenállnak a felkínált lehetőségeknek. A fentieket figyelembe véve szemmel látható, hogy sok feladat áll előttünk a kilencedik évfolyamra. Egyrészt jó lenne, ha a gyermekek valamilyen tanulásmódszertani képzésen részt tudnának venni. Még nem késő az ezen a téren mutatkozó hiányosság pótlása, de az idő ellenünk dolgozik. Ha azt szeretnénk, hogy büszkék lehessünk az érettségi vizsgájuk alkalmával, erre gyorsan sort kell keríteni. Szerencsés lenne megértetni a szülőkkel, hogy azonosak a céljaink és csak az Ő támogatásukkal tudjuk elérni a legjobb eredményt mind a tanulmányok, mind a fegyelem, mind a közösségépítés terén. Az érdekes szülői hozzáállásra volt példa az ének-zene óra kérdése is. A szülők a gyermekektől hallottak alapján személyesen, illetve telefonos megbeszélés során panaszkodtak az új kolléganő módszereire, azonban hiába kértem az áprilisi szaktanári fogadóesten Őket, hogy keressék fel és egyeztessenek a kolléganővel, nem tették. Az az osztályfőnök feladata volt például a válasz. Szokatlan helyzet, de valójában azok a közös programok sikerültek igazán (a gyermekek és a szülők visszajelzései szerint is), aminek a szervezésében nem adtam teret a gyermekeknek. Megfontolásra érdemes, hogy maradni kellene ezen az úton. A jelek szerint túlságosan is ehhez szoktak hozzá otthon és az előző iskolájukban. A gond ezzel az, hogy az önállóságuk így nehezen fejleszthető. Fontos kiemelni, hogy a legfontosabb cél az érettségire történő sikeres felkészülés. Mivel az viszont még messze van és természetes, hogy a gyermekek többsége nem tudja, mi lesz a választott tantárgya, így tulajdonképpen nem lehetnek elsődleges és másodlagos tantárgyak, mindet jól meg kell alapozni. Nagyon fontos megakadályozni azt, hogy egyesek félvállról vegyék a tanulást, mert stabil alapok nélkül nem fogják tudni tartani a lépést a többiekkel. 230.

231 Nehéz tanév áll mögöttünk, de talán még nehezebb jön. Remélem, az erőfeszítéseim elérik a céljaikat. Ha mégsem és továbbra sem kapom meg a szülői közösség egészétől a támogatást, érdemes lesz megfontolni az osztályfőnöki feladatok másra történő átruházását. Van az a pont, ahol a személycsere a legjobb megoldás. Rengeteget dolgoztam ezzel és ezért az osztályért, de, ha nincs eredménye, nincs értelme elpazarolni az energiám. Hajdúszoboszló, június 24. Bárány Zsolt Béla osztályfőnök 9.A osztály jellemzése Osztályfőnök: Károlyné Teleki Anikó A 9. A osztály szeptemberben 32 fővel kezdte meg a 2017./2018. tanévet. Októberben másik középiskolába iratkozott át 1 tanuló. A második félévben 1 tanuló érkezett hozzánk. Jelenleg így 32 az osztály létszáma, 20 fő történelem-kommunikáció- informatika orientációt, 12 fő biológia-kémia tantárgyat tanul magasabb óraszámban. A tanulók fele bejáró, 1 kollégistánk van, a másik fele helybeli. Tanulmányi munka: Az osztály átlaga félévkor: 3,95 volt, év végén 3,89 lett, tagozatonként nézve a történelmeseké a jobb átlag, a kémiásoké gyengébb. 1 tanuló (Sóvágó Fanni) kitűnő eredménnyel zárta a tanévet, 1 tanulónak volt 1 db (Ispán Panna) négyese, mellette még 15 tanulónak lett 4,00 feletti a tanulmányi átlaga. 5 tanuló kapott elégtelent valamilyen tantárgyból: 1 tantárgyból 2 diák (Győrfi Bianka, Nemes Levente) 2 tantárgyból 1 tanuló (Lovas Lídia) és 1 diák 4 tantárgyból (Lovas Lívia) 1 tanulónak 7 (Őri Fruzsina) elégtelenje lett. Nekik nem csak a képességeikkel, hanem a szorgalmukkal is probléma van. Őri Fruzsina februártól nem is járt iskolába betegsége miatt, de nem is tett meg semmit a bukás elkerüléséért. A 8. osztályos év végi eredményeiket áttekintve láttam, hogy néhány kivételtől eltekintve mindenki félévkor 3-4 tizedet rontott, év végére az eredmények még gyengébbek lettek. Angol B1 és B2 típusú nyelvvizsgával 3 tanuló (Petróczki Martin, Horváth Kata, Dóró Elizabet) rendelkezik. 1 tanulónak (Magyari Anna) szóbeli angol nyelvvizsgája van Versenyeken nem nagy létszámmal vesznek részt. Az iskolai fordulókon elindulnak, de nem továbbküldhető eredménnyel. Sportolónk néhány tanuló van. Ők vagy kézilabdáznak, vagy az atlétikai versenyeken képviselték iskolánkat. Iskolán kívül többen tagjai sportegyesületeknek, karatéznak, kézilabdáznak, táncolnak. Ők így mentesülnek heti 2 óra testnevelés alól. A legjobb sporteredménnyel Majoros Laura rendelkezik, aki az Aerobic Diákolimpia Országos Döntőjén 4. helyezett lett. Hiányzás, fegyelmi helyzet: A tanév végéig az osztály igazoltan 2899 órát hiányzott. A tanulók többsége rendszeresen jár iskolába, indokolatlanul nem hiányzik. A magas óraszám elsősorban 1 tanulónak köszönhető, aki februártól kezdődően nem jár oktatási intézményünkbe betegsége miatt. Igazolatlan órák száma 41. Az órákról való késés nem jellemző. Az utóbbi órákat 4 tanuló szerezte. 231.

232 Az osztály órai magatartásával kapcsolatban nem jeleztek problémát a kollégák. Viszont a felszerelések hiánya több tanulónál rendszeresen gondot jelent. Ezzel párosul a tanuláshoz való negatív hozzáállás is. Közösségi munka: Az elmúlt tanévben az osztály mindkét csoportja számos rendezvényen vett részt. A kommunikáció tagozatosok jártak Debrecenben a Református Nagytemplom könyvtárában, múzeumában, kommunikációs képességüket kipróbálhatták a Bűvösvölgyben. A biológia tagozatosok a Hortobágyon csodálhatták meg a darvak vonulását. Bár ezt az időjárás kevéssé tette ezt élvezetessé. Ők a tavasz folyamán a hortobágyi Madárkórházat, a debreceni Állatkertet is meglátogatták szakvezetés mellett. Semmilyen körülmény nem csökkentette a hatását a debreceni Kutatók Éjszakájának előadásainak, valamint a debreceni Agóra kísérleti délutánjának. Itt a folyékony nitrogén különleges képességeivel, a villámokkal, a színek világával, planetáriummal ismerkedhettek a diákok. Tavasszal a hajdúszoboszlói Szennyvíztelepet látogattuk meg kerékpártúrával összekötve. Sajnos a csoportban júniusra az érdektelenség jelentette a fő gondot. Sem az élményközpontú kirándulásoknak, sem a kísérleti óráknak nem örültek. Osztályszinten először a Hőgyes futás, majd az iskolai kirándulás építette a közösséget.. November folyamán bemutatkoztunk a tanár-diák-szülő találkozón. Ezt a rendezvényt több szülő is megtisztelte. Később nagyon jó hangulatban töltöttük az elsősavató óráit. December folyamán mindenki készített mikuláscsomagot valamelyik osztálytársának, ezeket osztályfőnöki órán adtuk át, kedves versek kíséretében. December 13.-án a hajdúszoboszlói korcsolyapálya első kipróbálói lehettünk. Volt olyan tanuló, aki itt csúszott először jégen korcsolyacipőben. Sajnos az osztálynak csak kétharmada volt itt jelen. 232.

233 Május hónapban osztálykiránduláson voltunk Sarudon 25 fő jelenlétében. A programok között kerékpártúra, csónakázás, a tiszafüredi kalandparkban mászótúra, íjászat, ügyességi verseny is szerepelt. Az iskolai ünnepségeken néhányan nagy lelkesedéssel vesznek részt. Volt aki színjátszókör előadásán is szerepelt, mások a pedagógus napi megemlékezésen, vagy az évzárón mutatták be képességeiket. Tankó Bernadett az iskolai és osztály rendezvényeken készített fotóival kápráztatja el az osztályt. Az iskolán kívüli programokon jellemzően nem vesznek részt. Osztályközösség: A közösséget alapvetően a tagozatok két részre osztják. Ez a tagozódás minden tekintetben érzékelhető. Az osztályba több olyan tanuló is került, akik a társaiktól nagyobb türelmet, odafigyelést igényelnek. Örömmel mondhatom, hogy nagyon toleránsak a többiek velük szemben. Sajnos, mint nagyon sok csoportban itt is vannak közösséget bomlasztó tanulók. Ők megjegyzéseikkel piszkálják a kiszemelt osztálytársakat. Legtöbbször nem nyíltan, hanem interneten. Ennek negatív hatásairól pedig Karácsony Béla is tartott az osztálynak előadást. Közösségi szolgálat: Szeptemberben még lelkesen az osztály több mint egyharmada bekapcsolódott a Te Szedd! Hulladékgyűjtő akcióba. Később órákat gyűjtöttek a tavaszi szemétgyűjtésen vagy a TUDOK konferencián. Ketten a korcsolyapályán az 50 órát is megszerezték. Összesen 239 órát teljesített az osztály Közösségi Szolgálat keretében. Célok, elvárások: 233.

234 A bizonyítvány osztásakor szinte mindenki azt ígérte, hogy a következő tanévben javítani fogja a 9. osztályos eredményeit. Várhatóan ez így is lesz. A közösségi szinten nagyobb összefogást lelkesedést várok el mindenkitől. Hajdúszoboszló, június 22. Károlyné Teleki Anikó osztályfőnök Osztályfőnöki beszámoló 9.b Az osztály tanulmányi munkájának értékelése Az osztály tanulmányi átlaga 3, tantárgyi bukásunk van, 4,0 feletti átlagot 5 tanuló ért el. Tanulmányi átlag 4,0 felett Tanuló neve Tanulmányi átlag Berényi Barnabás 4,07 Borók Dóra Jázmin 4,14 Majoros Alexandra 4,0 Sóvágó Erzsébet Mária 4,50 Tordai Balázs 4,0 Bukott tanulók Tanuló neve Dicu Zoárd Szilveszter Dormán Alexandra Fábián Petra Naszrai Dorina Tantárgy német irodalom nyelvtan angol német matematika fizika kémia földrajz történelem irodalom matematika irodalom német Szoboszlai Panna irodalom 234.

235 Az osztály tanulmányi eredménye elmarad a kívánalmaktól, nem tükrözi a tanulók képességeit. Gyakori a felszerelés és a házifeladat hiánya, egy-két diákot leszámítva nem készülnek napról-napra. Tanulmányi versenyen való részvétel Az osztályunkból senki nem vett részt tanulmányi versenyen. Fegyelmi helyzet értékelése Büntetés Dicséret igazgatói 10 2 osztályfőnöki 13 5 szaktanári 3 Sajnos a büntetések főleg az igazolatlan órákból erednek, illetve néhány esetben az iskola engedély nélküli elhagyás miatt. Iskolába járási fegyelem Igazolt hiányzások: 2684 óra Igazolatlan hiányzások: 147 óra Igazolatlan késések: 462 perc Tanuló neve Balogh Viktória 7 Csaba Renáta Laura 2 Dicu Zoárd Szilveszter 7 Dormán Alexandra 32 Fábián Petra 9 Hózlinger Barbara Mónika 7 Kecskés Kristóf 24 Nagy László 22 Naszrai Dorina 12 Szennay Roland 12 Szoboszlai Panna 12 Igazolatlan hiányzások (óra) Az osztály néhány tanulójánál hanyag az iskolába járási fegyelem. Mind az igazolt, mind az igazolatlan órák száma nagyon magas, illetve gyakoriak az igazolatlan késések is. Az érintett tanulók szülei felé minden esetben írásban jeleztem az igazolatlan hiányzást, több alaklommal személyes és telefonon is egyeztettünk. Az egyik tanuló ügyében személyesen jártam a Családsegítő Szolgálatnál. 235.

236 Sportrendezvényeken való részvétel Az osztályunkból 2 tanuló vett részt a Diákolimpián. Tordai Balázs a megyei atlétikai döntőn 100 méteres síkfutásban 4. helyezést, 4x100 méteres váltóban első helyezést ért el. A labdarúgó megyei Diákolimpián 2. helyezést elért csapatunknak Tordai Balázs és Berényi Barnabás voltak a tagjai. Az iskola közösségi programjain való részvétel Az iskola közösségi programjain való részvétel vegyes képet mutat. A legtöbben aktívan és lelkesen vesznek részt a programokon. Néhány tanuló nem vesz részt ezeken a programokon, ők többnyire bejárósok, akik a kedvezőtlen közlekedéssel indokolják távolmaradásukat, ha tanítási időn kívül eső programról van szó. A témahetek keretiben megrendezett, tanítási időben megvalósult programokon az osztály valamennyi tanója részt vett. Iskolán kívüli programokon való részvétel Osztályunkban 4 igazolt sportoló van, akik rendszeresen részt vesznek versenyeken. Valamennyien a HSE labdarúgó csapatának tagjai (Borók Dóra Jázmin, Sóvágó Erzsébet Mária, Berényi Barnabás, Tordai Balázs). Közösségi szolgálat Osztályunk egyik tagja már harmadik éve gimnáziumunk tanulója, ő már a tanév megkezdése előtt teljesítette az 50 órát. Rajta kívül Tordai Balázs és Berényi Barnabás segítőként részt vettek a városi atlétikai Diákolimpián, 3 órát teljesítve. A többiek a nyári szünetben kezdik meg a közösségi szolgálat teljesítését. Az osztályközösség jellemzése Az osztály közösséggé formálódása jelenleg is folyamatban van. A helybeliek többége már a tanév előtt jól ismerte egymást, többen egy iskolából, egy osztályból érkeztek. A bejárósok beilleszkedése nehezen indult meg, az első osztályprogramon (filmnézés) csak néhányan jelentek meg közülük. A második osztályprogramon (korcsolyázás) már az osztály valamennyi tagja részt vett. Az osztálykirándulásra is teljes létszámmal utaztunk. Célok, elvárások az osztállyal szemben A következő tanévre a legfontosabb cél a bukásmentesség. További cél az igazolatlan hiányzások megszüntetése, az iskolába járási fegyelem javítása, az osztályközösség javítása közös programokkal. Hajdúszoboszló, Tóth Tibor osztályfőnök 236.

237 9.D osztály A 9. d osztályban év elején 30 tanuló kezdte meg a tanulmányait. Az első napok után egy tanuló a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Közgazdasági Szakgimnáziumában folytatta tovább a középiskolai tanulmányait. Év közben a 9.b osztályból 1 tanuló igazgatói engedéllyel átkerült a 9.d osztályba, így az osztály létszáma ismét 30 főre duzzadt. Az osztály tanulmányi munkájának értékelése Az osztály tanulmányi eredményével meg vagyok elégedve, az osztályban tanító pedagógusok is jó véleménnyel vannak az osztály tanulóiról. Az év végi átlag 4,21 lett, ez csupán 0,11 dal maradt el a félévi eredménytől. A diákok között 4 kitűnő tanuló volt, 18 tanuló eredménye volt 4 és 5 közötti, míg 8 tanuló ért el 3 és 4 közötti átlagot. A leggyengébb tanuló 3,07-os átlaga sem mondható nagyon rossznak. A gyerekek között vannak akik jó képességeikkel, és vannak néhányak akik kitartó szorgalmukkal érték el ezt az eredményt. A humán tárgyakból kedvezőbb eredmények születtek mint reál tárgyak esetében, a tanult 13 tantárgy közül 8 tárgyban volt a tanulmányi eredmény jobb mint 4, de a többi 5 tantárgy esetében sem volt rosszabb 3,7-nél. Igen sikeresnek érzem azt az eredményt, hogy a német nyelv tantárgyból elért 4,2-es átlag megközelítette az angol nyelv 4,43-os átlagát. Tanulmányi versenyeken, sportrendezvényeken való részvétel, aktivitás Atlétika versenyen ősszel több tanuló is részt vett, illetve részt vettünk a Hőgyes-futáson. 3 tanuló indult a diákolimpián kosárlabda, illetve kézilabda sportágban. Néhányan az osztály tanulói közül sportolnak, van aki focizik, lovagol, kosárlabdázik, kézilabdázik, mazsorettezik, aerobicozik, repül, hip-hoppozik, néptáncra jár, mások művészeti tevékenységekben kimagaslóak, van aki rajzol, fest, meséket ír, énekel. 1 fő vett részt magyar nyelvből versenyen a félév során. 237.

238 Változások az előző év eredményeihez képest 238.

239 239.

240 Fegyelmi helyzet értékelése Az osztály magatartása példásnak mondható, ezt tükrözi az év végi bizonyítványokban a 4,9 eredményű magatartás jegyek átlaga. Viselkedésük korosztályuknak megfelelő, kellő tisztelettel beszélnek tanáraikkal, diáktársaikkal, tanórai magatartásuk megfelelő. Iskolába járási fegyelem Az osztályban 2058 óra hiányzás gyűlt össze, ezek nagy része betegségből fakadó hiányzás volt, illetve egy tanuló huzamos hiányzása okozta ezt a nagy számot. Emiatt az 1 főre jutó hiányzás 68,6 óra lett. Késésekből 237 percnyi gyűlt össze a tanév folyamán Igazolatlan hiányzás a tanév során 5 óra volt. Az iskola közösségi programjain való részvétel Az osztályból 11 tanuló vett részt a verébtáborban, mind lányok, ahonnan pozitív élményekkel tértek haza. Lelkesen vettek részt az elsősavató programon, sikeresen szerepeltek a bemutatkozásban és az azt követő ügyességi versenyen is. Nagyon élvezték ezeket a programokat, szívesen vennének részt több hasonló rendezvényen. A karácsonyi ünnepségen az osztályból egy tanuló énekelt. A március 15.-i ünnepségen az osztály teljes létszámmal szerepelt, illetve erre a rendezvényre külön táncot tanultak be, amit előadtak a műsor során. Iskolán kívüli programokon, városi rendezvényeken való részvétel 5 tanuló szeptemberben részt vett a TeSzedd elnevezésű városszépítő szemétszedésen, 4 tanuló Hajdúszoboszlón, 1 tanuló Nagyhegyesen fáradozott azon, hogy tisztábbá tegye környezetét. Közösségi szolgálat Az osztályból 9 tanuló kezdte meg a közösségi szolgálatot. Részt vettek a TeSzedd szemétszedésen, voltak akik a Magyar Vöröskereszt adománygyűjtésébe kapcsolódtak be, és sikeresnek ítélem meg a Hajdúszoboszlói Városgazdálkodási Zrt.-nél a korcsolyapályán tevékenykedők részvételét. Ők a téli szünet alatt jelentős óraszámú közösségi szolgálatot teljesítettek, így 4 tanulónak már az 1. félévben sikerült a kötelező 50 óra teljesítése. Az osztály a félév során 290 óra közösségi szolgálatot teljesített. Az osztályközösség jellemzése Szeptemberben egy nagyon barátságos, közvetlen osztályt ismertem meg bennük, ez a véleményem azóta sem változott. Igen nyitottak tanáraikkal, diáktársaikkal szemben, ugyanakkor korosztályuktól elvárható tisztelettel viselkednek az iskolában. Már a verébtáborban és az első szeptemberi napokban elkezdett összekovácsolódni az osztályközösség, baráti társaságok lettek kialakulóban, melyek építését segítette az iskolai kirándulás és az őszi illetve tavaszi osztályprogram. Az osztályban a lányok a hangadóbbak, és ők töltik be az irányító szerepet az osztályban, a fiúk inkább alkalmazkodnak a lányok által diktált helyzethez, együttműködnek azzal.

241 Célok, elvárások az osztállyal szemben Az osztállyal a jövő tanévben jobb év végi eredményeket, és aktív év közbeni közreműködést tűztünk ki célul. A 9. e osztály 2017/2018. tanévi munkájának értékelése Készítette Németi Zoltán osztályfőnök Az osztály tanulmányi eredménye a tavalyhoz képest sokat javult: a 4,39-es átlag 4,46-ra módosult. A 3 kitűnő helyett most 5 volt, ill. csökkent a 3,0-3,9 közöttiek száma 8-ról 6 főre. Ez a javulás tükröződik a szorgalom átlagban is, mivel ez 4,74-re javult 4,68-ról. Ebben az eredményben nyílván benne van az, hogy több gyengébb képességű és tanulmányi átlagú tanuló távozott az osztályból, ám az itt maradtak is sokat tettek a javulás érdekében, mivel jó néhányan javítottak átlagukon. Véleményem szerint jelentős javulás már nem várható, de mindenképpen számítok arra, hogy amint a gyakorlat évek óta mutatja jó pár diák a felvételihez közeledtén a számára értékes tárgyakból javítani fog. A tanuláshoz való jó hozzáállást mutatja a 9 db B2 típusú angol nyelvvizsga is. Makai Attila év végén próbálkozott a C1-es vizsgával, eredmény később. Az erősebb angolos csoportban így 1 fő kivételével meg van a nyelvvizsga, remélem ez pozitív hatással lesz a többi diákra is és komolyabban veszik a nyelvtanulást. Az osztály nem jeleskedett tanulmányi versenyeken való részvételben. Hanzéros Anikón és Molnár Dánielen kívül komoly eredmény nem született ebben az évben, viszont sportversenyeken többen is Papp Anna, Szakács Iza, Lajtos Patrik, Papp Albert szép országos eredményeket értek el. A tanulmányi versenyeken való alacsony részvétel elsősorban abból a szempontból rossz, hogy a gyerekek nem próbálják ki a versenyhelyzetben való munkát, ami főleg az emeltszintű érettségin lesz majd számukra hátrányos. Az osztály iskolába járási fegyelmét nem szabad a számokból kiolvasni. Az egy főre eső hiányzás 92,1 órára nőtt (53,62-ről), ami nagyon sok összetevőből áll: 2 diák jóval több, mint 200 órát hiányzott, ám ez betegség, ill. versenysport miatt alakult így. Több diák hiányzásának növekedése technikai jellegű: a Kréta rendszer beállításai a hivatalos hiányzást is hiányzásnak veszi. Nálunk sok a szereplés, verseny, nyelvvizsga, így természetes ez a magas szám. Az igazolatlan órák száma elhanyagolható (2 db). Az előző eredményt pozitívan árnyalja, hogy a késések száma (percben számolva) felére (314 percről, 154 percre) esett vissza, ami egyértelmű javulást mutat. Az osztályom tanulói mind az iskolai, mind pedig a tanórán kívüli foglalkozásokon szívesen részt vettek. Nem kellett őket noszogatni, különösen a sportrendezvényeken vettek részt nagy lelkesedéssel. A nyáron még a BME által szervezett bemutatókra is megyünk, ahol 12 fő lesz ott az osztályból. Az év elején megtartott közös főzésünkön mindenki ott volt, sőt volt aki edzés után még elnézett. 241

242 Az osztály fegyelme sokat javult a tanév során. A tanórai magatartásuk javulása meglátszik a tanulmányi eredményükön is. Erre az eredményre ők is büszkék, remélem ez a folyamat tovább tart, amire nagy esély van. Az osztályközösség helyzete, állapota felemás. Az osztály nagy része úgy érzi, hogy a közösség tovább szerveződött, jobban egységbe forrt, különösen az osztálykirándulás alakalmával. Sajnos Makai Attila személyiség-problémáival nem tudok mit kezdeni. Tevékenysége kifejezetten bomlasztó hatással van, ám egyre inkább marginalizálódik, egyre kevesebben foglalkoznak vele. Év elején voltak próbálkozások arra, hogy a kapcsolatuk javuljon osztályfőnökként pszichológus segítségét kértem, a diákok pedig próbálkoztak egyénileg közeledni Attilához -, ám ez kudarcot vallott. Szó szerint szeretné átvenni a helyemet, alkalmasnak tartja magát erre a szerepre. A legjobb az lenne neki, nekem és az osztálynak ha távozna az osztályból és különleges képességeit máshol kamatoztatná. A többi, korábban problémás -nak tartott diák szépen alkalmazkodik a gimnáziumi elvárásokhoz, Zalán, vagy Szilágyi Józsi is szépen alakul, formálódik. A tanulók szépen gyűjtögetik a közösségi szolgálat óraszámait. Eddig összesen 483 órát teljesítettek, sokuknak már most meg van az 50 óra. Remélhetőleg az osztály minden szempontból javulást fog mutatni, mivel eddig ez a tapasztalat, bár szerintem így is rendben vagyunk. Jó szellemű, segítőkész, illemtudó társaság, az osztályközösségben tervezett némi kiigazítással sokkal jobbak leszünk. Hajdúszoboszló, június 25. Németi Zoltán osztályfőnök 10. A osztályjellemzés 2017/2018. tanév Az osztály tanulmányi munkájának értékelése: Az osztály év végi tanulmányi átlaga 3,83 lett. Ez a tanév nehezebben ment sok gyereknek. Idén is volt egy kitűnő tanuló: Györfi Zsolt. Mellette szép eredménnyel zárt Kunkli Csaba 4,85-ös átlagával. Összesen hét tanuló ért el 4,0 vagy a feletti átlagot. Sajnos két tanuló bukott: Majoros Máté (matematika és történelem) és Székely Dávid (német nyelv). Ők augusztusban tesznek javítóvizsgát. Az érettségi tárgyak átlagai a következők lettek: Irodalom: 3,39; magyar nyelv: 3,39; matematika: 3,09; angol nyelv: 3,83; német nyelv: 3,43. Az átlagokból is látszik, hogy van még fejlődni valójuk a gyerekeknek. A sikeres nyelvvizsgák száma változatlan. Június elején Kunkli Csaba angol szóbeli nyelvvizsgán volt, viszont eredményt még nem tudunk. Bízunk a sikerességében. Idén ősszel szeretne írásbeli vizsgát tenni. Tanulmányi versenyeken való részvétel: Tagozatos osztályoktól elvárás, hogy minél több tanulmányi versenyen vegyenek részt, nevezzenek. Néhány tanuló próbálkozott a Mikola 242

243 Sándor fizika versenyen, de érdemi eredményt nem értek el. Az OKTV biológia 11. évfolyamtól ajánlott, így ebbe nem neveztünk. Szeretném majd az Árokszállási versenyt népszerűsíteni a fakultációs csoportban. Kémiából idén nem vett részt senki megmérettetésen. Változások az előző év eredményeihez képest: Tavaly 3,93 volt az év végi tanulmányi átlag. Ehhez képest most rosszabb lett az eredmény. Bár még így is a jó kategóriában mozog az osztály, mégis érezhető, hogy több tanulás mellett is gyengébben teljesítettek. Fegyelmi helyzet, iskolába járási fegyelem: Iskolai büntetést senki sem kapott fegyelmezetlen magatartásáért. Sajnos késésekből és egyéb igazolatlan hiányzásokból most 18 óra gyűlt össze (késéssel korrigált). Igazolt hiányzás 1957 óra volt. Négy igazgatói és 9 osztályfőnöki dicséret került beírásra. Sportrendezvényeken és iskolán kívüli programokon való részvétel: A Hőgyes futóversenyen részt vettünk, de díjat nem nyertünk. Többen inkább iskolán kívüli csapatversenyeken vesznek részt, pl: mazsorett, futball. kézilabda, lovaglás, step aerobik, fitness stb. Kiemelném Kiss Melindát, aki a step aerobic országos döntőben ért el szép eredményeket csapatban, s ezért a tanévzárón jutalomkönyvben részesült. A Hőgyes Gála műsorát is színesítette Majoros Laurával (9.A) közös produkciójuk. Iskolai közösségi programokon való részvétel: Nagyon szeretik az iskolán belül szervezett programokat és izgatottan várják, készülnek rájuk. A négy DÖK tag mindig pontosan tájékozatja az osztályt a programokról és feladatokról. Makai Viktória az iskolai karácsonyi ünnepségen, a TUDOK Konferencián és a Hőgyes Gálán handszeres műsorszámmal szerepelt, melyekért igazgatói dicséretet kapott. Iskolán kívüli programokon való részvétel: Az I. félévben Debrecenben vettünk részt osztályprogramon (Lézerharc), melyen nagyon jól éreztük magunkat, sőt a gyerekek kérték, hogy jövőre is menjünk el. A második félévben 17 fő vett részt a budapesti kiránduláson Nemzeti Múzeum, Tudomány a porondon), melyet ugyan nem mi szerveztünk, de a nagy létszám miatt mégis osztályprogramként értékeltünk. Ezen kívül júniusban osztálykiránduláson Tokajban voltunk 2 napot. Közösségi szolgálat: Eddig a tanévig összesen 523 órát teljesítettek a gyerekek. Évközben már jelezték, hogy a nyári szünetben jobban ráérnek teljesíteni ezeket a feladatokat. Hat tanuló már teljesítette az 50 órát. Többen óvodai munkát vállalnak a szünidőben. Megbeszéltem velük, hogy próbálják meg 11. évfolyam végére megszerezni az 50 órát, hogy végzősként már csak az érettségire tudjanak koncentrálni. Osztályközösség jellemzése: Osztályunkba szeptemberben egyúj tanuló. Szabó Rebeka érkezett, aki nagyon hamar beilleszkedett a közösségbe. Nagyon szeretik és ő is jól érzi magát nálunk. Második félévben is bővült az osztály Majoros Mátéval. Ő is hamar otthonosan érezte magát, viszont sajnos néhány diákot rossz irányba befolyásolt. Ennek többször is hangot adtunk. Az 243

244 osztály többségének eleinte tetszett a vagány, laza stílusa. Mára eljutottunk oda, hogy az osztálytársai többször is rászólnak az órákon, hogy fejezze be a zavaró viselkedését. Belátták, hogy Máté magatartása hátráltatja a tanítást, tanulást. Alapvetően egy elfogadó kis közösség, de a rendzavarást ők sem tűrik. Természetesen, mint minden osztályban itt is vannak kisebb csoportok, akik jobban összetartanak, de ez nem jelenti azt, hogy elzárkóznak a többiektől és kiközösítenének másokat. A Mikulás és Karácsony idén is népszerű közösségkovácsoló volt. Három tanuló játékos vetélkedőt szervezett, aminek minden percét élvezték. Jó érzés volt látni és hallani, hogy más osztályból érkező gyerekek elismerően nyilatkoztak a közösségünkről. Célok, elvárások, javaslatok: Célok között szerepel, hogy a következő tanévben többen próbálják meg a nyelvvizsgát, hiszen ennek megléte már feltétel lesz a sikeres felvételihez. Tanulmányi versenyeken elsősorban a fakultációs csoportok tagjait nevezzük be. Tovább folytatjuk a közösségépítést. Több tanulót szeretnénk bevonni a programokba, feladatokba, hogy egyenletesebb legyen a feladatvállalás. Hajdúszoboszló, június 25. Görög Arthur Zoltánné osztályfőnök 10. B Év végi osztályfőnöki beszámoló tanév Az osztály tanulmányi munkájának értékelése: Az osztálylétszám 25 fő, ebből 14 fiú, 11 lány. Év közben távozott 1 fő tanuló (fiú). Az osztály tanulmányi átlaga a tanév végén 3, 37, ami a tavaly év végi osztályátlaggal egyezik meg. A félévi osztályátlaghoz képest (3, 49) ugyan csökkent, de pozitív fejlődésként értékelem, hogy nincs bukás, ami félévkor még volt. Az érettségi tárgyak átlaga 3, 05, ami a tavalyi 2, 9 es átlaghoz képest javuló mutató. Ha megfigyeljük az osztály 2016/2017 és 2017/2018- as tanévek félévi és év végi eredményeit, megállapíthatjuk, hogy nem mutat romló tendenciát. Az osztály tanulmányi eredményét, igaz kismértékű, de folyamatos javulás jellemzi. Az osztály leggyengébb átlagait fizikából (2, 6), francia nyelv (2, 67-3fő tanuló) és kémia ( 2, 88) érte el, legmagasabb átlagait pedig vizuális kultúrából ( 4, 44), testnevelésből ( 4, 2) és biológiából ( 3, 96) érte el. A tanulóknak nagy nehézséget okoz az idegen nyelv tanulása, senki nem rendelkezik még középfokú nyelvvizsgával. Az év végi eredmények alapján csak 3 fő tudott 4,0 átlag felé kerülni az idáig 8 fő helyett, viszont az eddigi 3, 0 alatti tanulók létszáma csökkent 1 fővel. Azt a következtetést lehet levonni, hogy középre tart a tanulói eredmények. Sok tanuló átlaga van 3, 9-3,8 érték 244

245 környékén. Még a múlt tanében 7 fő volt lemorzsolódással veszélyeztetett, a félévi eredményeiket tekintve ez a szám 4-re csökkent. A 2017/2018-as tanév végére lemorzsolódással veszélyeztetett (3, 0 alatti vagy 1 jegyet rontó) 9 fő, bukott 0 fő. Összességében megállapítható tehát, hogy az osztály tanulmányi eredménye megközelítőleg stagnáló, tantárgyanként pici javulást mutató eredménnyel rendelkezik. Tanulmányi versenyeken való részvétel: Az osztály tanulónak képességét tekintve a tanulmányi versenyeken való szereplés, illetve sikeres szereplés nem jellemző. Egyedül Lisztes Kata Krisztina jeleskeddik vers- és prózamondásban, de ő kimagasló ezen a területen, mind területi, mind országos szinten. Fegyelmi helyzet: A fegyelmi helyzet határozottan javult. Igaz, még mindig megfigyelhető több csoport az osztályon belül, de a konfliktusok, ezen csoportok között már nem jellemző. A tanórák rendjét sem zavarják olyan nagy gyakorisággal, mint az előző tanévben. A fegyelmező intézkedések kis százalékát teszik ki a tanóra alatti magatartás miatti beírások. A különböző fokozatú büntetések óra alatti mobiltelefon használatért, iskola engedély nélküli elhagyásáért, illetve legnagyobb számban igazolatlan órákért gyűlt össze. Az osztályfőnöki órákon, valamint napi szinten felhívom a tanulóim figyelmét ezen okok megszüntetésére. Iskolába járási fegyelem: Az igazolatlanul hiányzott tanórák száma ebben a félévben összesen 22. Ebből 21 tanórai hiányzás, 1 óra késésekből összegyűlt igazolatlan hiányzás. Ezeket az igazolatlan hiányzásokat 6 fő produkálta: 2 fő 1 óra, 1 fő 2 óra, 1 fő 4 óra, 1 fő 6 óra, 1 fő 8 óra. Az igazolt hiányzások száma 3044 óra. 4 fő tanuló 200 óra feletti igazolt mulasztással rendelkezik. A közösségi szolgálatot megkezdett tanulók száma jelentősen nőtt, már 7 tanuló teljesítette az 50 órát. Az átlagot tekintve 25 óra / tanuló. A sportrendezvényeken, sportversenyeken az osztály rendkívül aktív, motivált, sikereket érnek el benne, az aktív sportolók kimagasló teljesítményekkel jeleskednek. Az iskolai versenyeken és közösségi programokon is nagyon aktív az osztály. Iskolai műsorokban is szívesen vállalnak szerepet. Eben a tanévben 2. helyezett lett a teremdíszítésben, valamint 1. helyen végzett a karácsonyi témahét versenyeiben. Ezek a programokat és eredményeket nagyon fontosnak tartom az osztályközösség építésében. Egy-egy megnyert verseny, vagy szép szereplés után, az osztály együtt ünnepli meg a közösen elért sikert. Az ebben az évben bevezetett félévenkénti osztályprogramok, illetve a szülőkkel rendezett programok népszerűek volt a tanulók között. Az osztály egésze részt vett ezeken a foglalkozásokon és pozitívan értékelte azokat. A tanév végén 2 napos tanulmányi kirándulást terveztem az osztály számára, melyet szintén sikeresnek ítéltek meg az osztály tanulói és visszajelzések alapján a szülők is. Véleményem szerint is nagyon hasznosak voltak a programjaink, erősebbé tette az osztályközösséget. Az iskolai közösségi programok és versenyek, és ezeken elért eredmény, is hozzájárul ahhoz a munkához, amit az osztályközösség építése érdekében végzünk a tanulókkal. ( A fényképek, beszámolók és dokumentációk a programról már leadásra került az osztálymappába). Az osztályba érkező évfolyamismétlő tanuló az év végére beilleszkedett. Az iskolába járási fegyelme hanyag, a legtöbb igazolt és igazolatlan hiányzással is ő rendelkezik. A tanulóval rendszeresen folytatok párbeszédet ennek javítása érdekében. 245

246 Ennek az évnek kiemelt feladat volt a fakultációválasztás. Megítélésem szerint mindenki a számára megfelelő fakultációt választotta. Nem mindenki használta ki a 3 választási lehetőséget. A következő tanévben próbálom motiválni a tanulókat ezen lehetőség kihasználásra. Elvárásom az osztállyal szemben a további tanulmányi átlag emelkedése, különös tekintettel az érettségi tantárgyakra. Az igazolt és igazolatlan hiányzások csökkenése. Nagy hangsúlyt fektetünk az osztályközösség további építésére, mert megítélésem szerint ez is hozzájárul a még hatékonyabb eredmények elérésében. További aktív részvétel az iskolai közösségi programokban, versenyekben és sportrendezvényeken. Céljaim közé tartozik, hogy a nyelvvizsga megszerzésében motiváljam a tanulókat, és felhívjam a szülők figyelmét fontosságára. A Tanodaprogramban ettől a tanévtől 5 tanuló vesz részt az osztályból. Az EFOP projektben az osztály egésze vesz részt (megvalósítási rész a következő tanévtől kezdődik) februártól az osztály részt vesz a Menő Menza projektben, melyet az iskolánk alapítványa nyert el. A projekt keretein belül számos programban volt részük a tanulóknak. A heti foglalkozásokon pedig élményszerű, komplex egészségfejlesztési ismereteket szerezhettek, melyet hasznosítani tudnak a mindennapi életben. Célunk, hogy a lehetőségekhez mérten, több projektben részt tudjunk venni, mely fejleszteni tudja az osztály tanulóinak teljesítményét, valamint támogatja őket. További célitűzéseim közé tartozik, hogy felhívjam a figyelmet az idegen nyelv fontosságára és a nyelvvizsga megszerzésének lehetőségeire; A pályaorientációra, a tudatos tanulásra ennek érdekében; A közösségi szolgálat teljesítésére a következő tanév során. Véleményem és tapasztalatom szerint az osztályom minden támogatást és segítséget megkapott az intézmény részéről. A diákjaim és szüleik egyéni kérésekkel (kikérők, sportrendezvények miatti kikérők, edzéslátogatások, családi tragédiák, egészségügyi problémák, engedmények) fordultak a gimnázium vezetéséhez, ahol mindig megkapták a támogatást. Többek között, az előbb felsorolt indok miatt is, az osztályban tanuló diákok szüleinek körében a gimnázium megítélése pozitív. Hajdúszoboszló, Tóthné Koncsik Ágnes osztályfőnök A 10.c osztály jellemzése Az osztály létszáma 23 fő. Szarvas Zsolt még év elején egy baleset miatt magántanuló lett, de mivel kevesebbet hiányzott a gondoltnál, visszatért normál státuszba. Az osztály tanulmányi átlaga 3,52. Tavaly év végén ez az eredmény 3,56 volt, tehát nem tudtak javítani, minimális rontás figyelhető meg. Kitűnő tanuló nem lett ebben az évben. A legjobb 246

247 tanuló ismét Szabó Adél lett, 4,79-es átlaggal. Ő nagyon hajtott, sokat tanult, de nem sikerült kitűnőnek lennie, mint tavalyelőtt év végén. Három tantárgyból kapott négyest. Most 6 tanuló ért el 4,00 vagy afeletti eredményt, ebben rontás érzékelhető. Tavaly nyolcan értek el 4,00 feletti eredményt. A legjobb tanulók névsora az idén: Sallai Patrícia 4,50, Almási Brigitta 4,64, Krasznai Dalma 4,00, Nagy Levente 4,07 és Őri Loretta 4,00. A tavalyi eredményéhez képest rontott Őri Loretta. Födő István és Szabó Petronella a tavalyi 4.00-hoz képest rontottak, most csak 3,86-ot értek el. Ez nem éppen biztató jelenség. A legtöbb nehézséget újra a matematika okozta. Ebből a tantárgyból születtek a legrosszabb eredmények, az átlag is itt a legrosszabb 2,74. Az idén viszont nem lett bukás sem ebből, sem a többi tantárgyból. Tavaly csak 3 tanuló ért el 3,00 alatti átlagot, az idén 5 tanuló: Kálmán Anita 2,93, Marian Balázs 2,86, Rácz Arnold 2,86, Matyasovszki Szabolcs 2,64 és Varga Nóra 2,93. Az osztály többsége sajnos a 3.00 és 4.00 sávba esik. Nagyon sokat rontott Marian Balázs. Valami nem stimmel a fiatalemberrel, a szülei sem bírnak vele. Lusta lett és motiválatlan. Sokszor a magatartásával is gondok vannak. A másik tanuló, aki nagyon rosszul teljesített, Kálmán Anita. Pedig neki angolból felsőfokú nyelvvizsgája. Ez számomra azt bizonyítja, hogy többre lenne képes a többi tárgyból is. A legrosszabb tanulmányi eredményt hagyományosan Matyasovszki Szabolcs éri el. Ő minden téren negatív csúcstartó. Tanulmányi versenyeken szinte egyáltalán nem vettek részt. A sportversenyeken Vincze Kamilla volt aktív, aki több atlétikai versenyt is megnyert illetve aerobic diákolimpián indult Őri Lorettával egy csapatban. Ott 4. helyezést értek el. A legtöbb nehézséget a kémia és a matematika okozta, mint az első félévben is. Ez utóbbiból érték el a legrosszabb átlagot: 2,74. A matematika eredmény a tavalyi évben jobb volt. A nyelvek közül az angolt szeretik inkább, a német nyelvvel sokan csak kínlódnak. Angolból érték el a legjobb eredményt, ami az érettségi tárgyakat illeti (3,78). Lemorzsolódással 5 tanuló veszélyeztetett. Ez magasabb szám az előző évinél. A hiányzás terén nagyon sokat romlott a helyzet. Sokkal több órát hiányoztak, mint tavaly. Az egy főre jutó hiányzás 107 óra volt, míg tavaly kicsivel több, mint 80. A legtöbbet Szerepi Anett és Matyasovszki Szabolcs hiányzott. Ők 200 óra felett hiányoztak. Anett a betegsége miatt, Szabolcs viszont rendkívül sokat lógott. Keveset hiányzott Győri János és Szabó Adél. Az igazolatlan órák száma 63 lett, ebből 44-et a késések adtak ki. Nagyon megugrott a késések száma is. Osztályszinten 1961 percet késtek. A legtöbbet Matyasovszki Szabolcs (609), Marian Balázs (233) és Pinczés Zsanett (214) késtek. Ez átlagban 85 percet jelent fejenként. Szabolcs az igazgatói büntetésig jutott. Nagyon sok gondot jelentett az is, hogy testnevelés órákra sokan sokszor nem hoztak felszerelést. Elkezdtek nyelvvizsgázni, öten már szereztek komplex és néhányan egy fél nyelvvizsgát. Érdekes, hogy a komplex nyelvvizsgát nem a legjobb tanulók szerezték meg elsőként, hanem két csendes gyerek, Győri János és Kálmán Anita. Kálmán Anita azóta már felsőfokú nyelvvizsgát is tett. Németből Őri Loretta szerzett középfokú nyelvvizsgát. A szorgalmukkal kapcsolatban csak megérzéseim vannak, bizonyítékaim nincsenek. Osztályátlag: 3,83. Századra ugyanannyi, mint tavaly. Szerintem a szorgalmuknak megfelelő eredményt értek el. Olyan információim vannak, hogy nagyon keveset tanulnak délután. 247

248 Néhány tanuló szinte semmit, csak legfeljebb fél órát, egy órát. Ők viszont a leterheltségükre panaszkodnak. Van néhány tanuló, akik szerintem rendkívül lusták: Majoros Gordon, Marian Balázs, Vincze Kamilla, Győri János ill. Matyasovszki Szabolcs, aki sportol, ezért kevés időt tölthet a tanulással. Néhány tanuló (Szabó Adél, Almási Brigitta, Sallai Patrícia) rendkívül szorgalmas volt, ez látszik a az eredményükön is. Nyelvekből nagyok az elvárásaik, szinte mindenki szeretne középfokú nyelvvizsgát tenni, de nem ennek megfelelően tanulnak. Hiányzik a szükséges szorgalom. Lassan alakul a nyelvvizsgák száma. Német nyelvből sokan jelentkeztek faktra. Remélem, a lendület kitart két évig. Az osztály fegyelmi helyzete nem jó. Tavaly óta nem sokat változott a helyzet. Az osztály egy része igen fegyelmezetlen. Néhányan sokat késtek (Matyasovszki Szabolcs, Marian Balázs), mások sokat rosszalkodtak órán (Szarvas Zs., Matyasovszki Sz., Marian B., Födő I.) Idén is rendszeresek a mobiltelefonnal kapcsolatos problémák. Szinte minden órát azzal kezdenek, hogy a mobilt veszik elő először. Különösen néhány órán vannak problémák velük. Matyasovszki Sz., Rácz Arnold ellenőrzőjét rendszerint én töltöttem ki. A szülők 2/3-a jár szülői értekezletre, sokan egyáltalán nem érdeklődnek. A szülők fele rendszeresen utána néz az elektromos naplóban az eredményeknek. Sportrendezvényeken, iskolai rendezvényeken csak néhányan vesznek részt. A Hőgyes versenyre nem kellett lasszóval fogni őket, hamar összeálltak a csapatok. Itt az 5. helyet sikerült megszerezni. Nem nevezhetők aktívnak, csak kevesen jelentkeznek önként az egyes munkákra. Ahol kötelező feladata volt az osztálynak, megjelennek, de igyekeznek gyorsan lelépni. Sokukra jellemző az érdektelenség, a fanyalgás, a lemondás. Közösségi szolgálatban 8-10 tanuló már teljesítette az előírt 50 órát, néhányan azonban eddig elfelejtették leadni az ellenőrzőt. Az osztály egy része még nem kezdett bele a közösségi szolgálatba. Általában a nyári szünetre várnak, akkor teljesítik az 50 órát. Az osztályközösség nem rossz, az osztálykirándulás jól sikerült. Budapesten és Szentendrén voltunk, fegyelmi probléma nem volt velük. A gimnáziummal, az oktatással általában elégedettek. Hajdúszoboszló, Borbás László of. OSZTÁLYFŐNÖKI BESZÁMOLÓ 2017/18. TANÉV 10.D OSZTÁLY - A 10. D osztály a tanévet 32 tanulóval kezdte és zárta. A tavalyi tanévhez képest 2 tizedes romlás tapasztalható az előző év vége eredményéhez képest. Rengeteg elégséges és közepes eredmény született, tavaly nem volt kitűnő, az idén 1 kitűnő van, 2 elégtelen eredmény matematikából született, tavaly egy magyar irodalomból. A legjobb tanulmányi 248

249 átlagot angol nyelvből (4,31) és vizuális kultúrából (4,25) érték el. Sajnos, a német nyelv év végi eredménye 1 egésszel rosszabb az angolnál (3,5). Az osztály tanulmányi fegyelmére jellemző, hogy főleg dolgozatírás előtt készültek vagy még akkor sem, ezért többször több tárgyból kellett javító dolgozatot íratni velük. Sokan csak annyit tanulnak az általuk nem fontosnak tartott tantárgyból, amennyi elég az elégséges megszerzésére. Rengeteg elégtelen született a tavalyi évhez képest a tanév folyamán. A matematika, amely fontos érettségi tantárgy, bizonyult a legnehezebbnek az osztály tanulói számára 2,94-es átlaggal. - Az osztály tanulói közül 3 tanuló vett részt a Savaria történelem verseny iskolai fordulóján, és szintén 3 tanuló a Bólyai magyar nyelvtan versenyen. - Az osztályban ebben a tanévben több fegyelmi probléma volt, a tanórai fegyelemre több kolléga is panaszkodott. A büntetések túlnyomó része az igazolatlan hiányzások, illetve a tanórai rendbontó viselkedés miatt született. Szintén nehézséget okozott az igazolások begyűjtése, a diákok úgy érzik, hogy nem kötelességük a hiányzásaikkal elszámolni. - Az osztályra általában véve nem jellemző az indokolatlan hiányzás, bár ebben a tanévben néhány tanuló próbálkozott azzal, hogy bizonyos órákra nem ment be, különösen a délutáni testnevelés és a magyar irodalom volt népszerű ilyen értelemben. Egy esetben a szülő tőlem tudta meg, hogy a gyermeke nem az iskolában tartózkodik. Rendkívül magas az összesített hiányzás óraszáma: 2787, ennek az is az oka, hogy többen küszködnek visszatérő egészségügyi problémákkal, ezért 100 óra feletti a hiányzásuk. - Az osztály tanulói közül többen sportolnak iskolán kívüli egyesületben. Versenyeken is részt vesznek, kiemelkedő eredmény nem született. Az idén Szabó Attila indult a Megyei Atlétika versenyen, ahol 3. helyezett lett súlylökésben. - Az iskola által szervezett közösségi programokon részt vettek a tanulók, a DÖK keretén belül 3 tanuló aktív szervezői munkát is kifejtett. Sajnos a programokra kevesen jelentkeznek önkéntesen, illetve részvételi szándékukat erőteljesen befolyásolta, hogy milyen tanórát hagyhatnak ki ennek ürügyén. Tetszett nekik az iskola színjátszó körének előadása, a DÖK nap, az osztály kirándulás. - Iskolán kívüli programokon nem szívesen vesznek részt, az osztály fele bejáró, a délutáni órák egy része későn fejeződik be, ezért már bármire rávenni őket nehéz feladat. - Az osztály tanulóinak fele foglalkozott már a közösségi munka teljesítésével. Hat tanuló teljesítette csak az 50 órát. Nagy többségük nyáron tud erre időt szánni, ezt az idei nyári szünetre is többen tervezik. Év közben hiába vannak lehetőségek, ezekre nem nagyon jelentkeznek. - Az osztály tanulóinak nagyobbik része jól kijön a többiekkel. Természetesen vannak kialakult baráti kapcsolatok, több baráti kör átszerveződött. Senki nincs kirekesztve, bár vannak olyanok, akik bizonyos osztálytársakkal még alig beszélgettek. Egy tanuló van, aki képes negatív irányba befolyásolni a hozzá közel állókat (hangoskodás, nem tanulás, dohányzás, csúnya beszéd ). A fiúk jól kijönnek egymással, de nagyon sokszor beszélnek csúnya hangnemben. Ugyanakkor képesek odafigyelni is egymásra, ha valamelyikük nehézségekkel küzd. Az idén a vetélkedőkön már nem az összeszokott egyének vettek részt és rájöttek, hogy tudnak együttműködni. 249

250 - Az elkövetkező tanév egyik fő célja, hogy még többen próbálkozzanak a nyelvvizsgával és megszerezzék azt. Nagyon fontos lenne, hogy lassan kialakuljon mindenkiben valamilyen jövőkép a továbbtanulásra vonatkozóan, ennek érdekében tegyenek és feltétlenül javítsanak az általános tanulmányi eredményükön. Mindenképpen csökkenteni kell a hiányzások számát is. Nagy feladat lesz az osztályközösség számára, hogy megszervezzék az utolsó év eseményeit, illetve egyezségre jussanak ezekkel kapcsolatban. Hajdúszoboszló, Nagy Zsuzsanna osztályfőnök 10. e osztályfőnöki beszámoló június A tanulmányi munka értékelése Az osztály tanulmányi átlaga A tavalyi átlaguk 4.57 volt, körülbelül ilyen átlagokat szoktak elérni. A tanév végén öt diák ért el kitűnő eredményt: Gém Viktória, Györgyi Zalán, Kis Károly, Kölcsei Viktória, Vágó Dóra. Jeles eredménnyel végzett: Ferenczi Ágnes, Kurucz Gréta, Tóth Benedek. Motiváltak, a jó jegyek szerzése számukra és családjaik számára rendkívül fontos. Egyeseknek sikerült javítani, látják a tanulás fontosságát. Sok tárgyból kaptak tantárgyi dicséretet. Többségük lelkiismeretesen készül óráról órára, 22-en négy egész fölött teljesítenek.17 középfokú nyelvvizsgával és két felsőfokú nyelvvizsgával büszkélkedhetnek. Erőfeszítéseket viszont nem mindenki hajlandó tenni a jó jegyek elérése érdekében. Hárman vannak négyes átlag alatt. Bukás nem történt. Néhány diák tanulmányi munkájában hanyatlás észlelhető. Ez betudható családi körülményeikben való negatív változásoknak illetve a kamaszkori labilis lelki állapotuknak. Tanulmányi versenyeken való részvétel A tanév legkiemelkedőbb eredményét érte el Kölcsei Viktória, aki a Savaria történelmi verseny megyei első, országos második helyezését érte el, a Kosáry Domonkos Országos Történelmi Versenyen régió 1., országos 14. lett. Indultak az Arany Dániel matematika versenyen. A 2. fordulóba jutott Gém Viktória és Kis Károly. A megyei matematika versenyen 1. helyezést ért el Kis Károly. A Kömál C-pontversenyen is indultak, de pontos eredmény még nem született, az első tízben végez Gém Viktória és Kis Károly. Magyarból a megyei Lotz helyesírási versenyen is szép eredményeket értek el. Vágó Dóra 3., Gém Viktória 4. Kis Károly Árpád 6.,Tóth Benedek Tibor 7. helyezést ért el. Az Irinyi János országos kémia versenyen megyei 3. helyezést ért el Kis Károly. 250

251 Az Energetikai Versenyen országos 17. helyén végzett Gém Viktória, Kölcsei Viktória, Kis Károly. Vágó Dóra a Reading English olvasóversenyen kategóriájában megyei első ill. negyedik helyen végzett. Változások az előző tanévhez képest Békési Eszter úszókarrierje miatt Egerbe költözött félévkor, Varga Levente szintén félévkor csatlakozott az osztályunkhoz. Úgy látom, sikerült beilleszkednie, értékes tagja lesz osztályunknak. Körülbelül hasonlóan teljesítenek diákjaink minden évben, átlaguk 4.5 körül szokott lenni. Fegyelmi helyzet értékelése Az osztály nagy része fegyelmezett. Van néhány diák azonban, akik magatartásukkal zavarják az órát és a diáktársaik tanuláshoz való jogát csorbítják. Pósa Levente szünetbéli magatartásával kiérdemelte a nevelőtestületi büntetést, Jónás Endrével, Kurucz Grétával, Lockár Miklóssal szülői munkaközösségi illetve szülői megbeszélés zajlott le. A mobiltelefon használatával szintén akadnak még gondok, úgy érzem, minden szaktanár feladata ennek a problémának a kezelése. Iskolába járási fegyelem A mulasztások száma viszonylag magas, többek között a versenyeken való részvétel miatt: A késések száma: 261 perc. Ugyanaz a néhány diák késik el az órákról. Sportrendezvényeken való részvétel Kölcsei Viktória indult és szerzett 1. helyet a megyei Atlétikai Diákolimpián. Az iskolai egészséghéten a labdajátékokat megnyerték: Györgyi Zalán, Varga Levente, Kovács Boglárka, Vágó Dóra. Szabad idejében teniszezik (Nagy Levente), kosarazik( Vágó András,Papp Zoltán), lovagol ( Kurucz Gréta, Kovács Boglárka), futsalozik ( Tóth Benedek), kézilabdázik ( Pósa Levente). 13 diáknak nem kell részt vennie a délutáni testnevelésen rendszeres sporttevékenysége miatt. Az iskola közösségi programjain való részvétel Nagyon aktívan vesznek részt az iskola közösségi programjain. Papp Zoltán hangosít, Györgyi Zalán, Kölcsei Viktória, Kis Károly, Ferenczi Ágnes rendszeres résztvevői az iskola október 23-i, karácsonyi, március 15-i,Hőgyes-hét, Tudok-konferencia, Hőgyes-gála eseményein. A színjátszókör tagjai: Györgyi Zalán, Kis Károly. A Tudok-konferencián képviselte iskolánkat: Kölcsei Viktória, Ferenczi Ágnes. Iskolán kívüli programok Iskolánk fellépett a városi október 23-i műsorában. Osztályunk is képviseltette magát. Az Országos Középiskolai Diáktárlatra Ferenczi Ágnes és Kölcsei Viktória munkáit válogatták be. Közösségi szolgálat Az osztályból többen teljesítették a kötelező ötven órás szolgálatot: Danka Ferenc, Ferenczi Ágnes, Jónás Endre, Tóth Benedek. Az osztály felének kb óra teljesített órája van, viszont az osztály másik felének még egy közösségi órája sem került regisztrálásra. Az osztályközösség jellemzése 251

252 Nagyon színes és különböző egyéniségekből áll az osztály. A többség vagy általános iskolai osztálytárs volt vagy különböző tanulmányi, sportversenyekről ismerte egymást. Intelligens, jó családi háttérből érkező gyerekekről van szó.nemcsak a jó tanulmányi eredmény,hanem a sport és a szabadidő hasznos eltöltése is elvárás a maguk és családjuk részéről.mint minden osztályban, nálunk is vannak kisebb csoportok mind a lányok, mind a fiúk között. Vannak szolidabb és vagányabb csoportosulások. A csoportok száma és összetétele évről- évre változik, de alapjában véve állandó. Néhányan az iskolán kívül is szívesen találkoznak vagy töltik együtt szabad idejüket. Aktivizálni viszont mindig ugyanazokat a diákokat tudom. Nagy örömömre azonban már önálló munkát is vállaltak, végeztek. A teremdíszítési versenyt az ősz folyamán megnyerték, sok munkájuk volt benne és szívesen is csinálták. A Hőgyes- versenyt pedig másodszor nyertük meg. A kötelezően kijelölt délelőtti témahetekre sokan jelentkeztek, de a délutáni feladatokon elfoglaltságuk miatt - egyes tanulók nem jelentek meg. Az osztálykirándulás megítélésem szerint nagyon jól sikerült, aktív, sporttal teli programokat szerveztünk ( kenuzás, kerékpártúra).kérésükre ebben az évben nem hegyi túrára került sor. Célok, elvárások az osztállyal szemben A jövő tanév már a specializációs rendszerben fog zajlani, közelebb viszi az osztályt a pályaválasztáshoz. Remélhetőleg továbbra is motiváltak lesznek a jó jegyek szerzésében és sikerül kiválasztani a megfelelő pályát. Ennek elérése mindenki felelőssége, komoly munka eredménye lesz. Javaslatok a jövő évre A nyelvi mérések ne az érettségi időszakára essenek. A nyelvi órákat nyelvtanárként szeretném saját tanteremben tartani. Hangfalakat ( akár kicsik) szeretnénk használni. A mobiltelefonok teljes kizárása a tantermekből sokat segítene a munkánkon. A diákönkormányzati napra ne a tanév utolsó napjaiban kerüljön sor. A túl sok témahét megnehezíti mind a szaktanár mind az osztályfőnök munkáját. Bodó Irén osztályfőnök OSZTÁLYFŐNÖKI BESZÁMOLÓ 11.A A 2016/2017-es tanévet 32 tanulóval zártuk. Három tanuló költözés miatt váltott iskolát, egy tanuló átjelentkezett a Debreceni Ady Endre Gimnáziumba, egy pedig évismétlésre bukott. Ketten jöttek a püspökladányi Karacs Ferenc Gimnázium, Szakgimnázium és Szakközépiskolából. Így alakult ki a szeptemberi 29 fő. Szerencsére mindenki tudta teljesíteni a minimumot, vagyis bukás nélkül teljesítették az első félévet. Jelentős javulás tapasztalható az érettségi tárgyak közül magyar nyelvtanból és matematikából, de jobb lett a magyar irodalom és az idegen nyelvek átlaga is. Történelemből hozták a tavalyi szintet. nyelvtan irodalom angol német francia mat. tört. 11.A 4, ,41 4,00 3,93 3,62 252

253 10.A 3,22 3,5 3,69 3,13 3,89 3, Matematikából jót tett a fakultációs bontás, így mindenki a saját tempójához jobban illeszkedő csoportba került. Ez használt a jobb, és a kevésbé jó képességű tanulóknak is. Sajnos kitűnő tanuló nem lett az osztályban, ez talán a nem minden esetben szerencsés fakultációválasztással is magyarázható. Kilenc tanulónak lett 4,5-nél jobb a féléves bizonyítványa, ők elég stabilan hozzák a jó eredményt kb. minden tantárgyból. Nem kiemelkedő képességűek, de nagyon szorgalmasak, vannak céljaik, amiket szeretnének elérni, és ezért áldoznak is. Tizenhat tanulónak lett négyes rendű a bizonyítványa. Ez a csapat már jóval heterogénebb, vannak, aki ez kitartó tanulással érik el, míg mások szinte tanulás nélkül. Sokan szelektálnak a tantárgyak között, és csak az általuk fontos tárgyakat tanulják. 3,5 alatti átlaggal négyen rendelkeznek, róluk elmondható, hogy ők tényleg ennyit tudnak, ez is a szorgalmuknak köszönhető. Fegyelmi helyzet értékelése Néhány osztályfőnöki figyelmeztetést kellet kiosztani igazolatlan hiányzás miatt. Iskolába járási fegyelem Összes Egy főre jutó Igazolt 970 óra 33,45 óra Igazolatlan 9 óra 0,31 óra Késés 43 perc 1,5 perc Az osztálynak összesen 970 igazolt, és 9 igazolatlan óra hiányzása van az első félévben. Sportrendezvényeken való részvétel A Hőgyes-futáson becsülettel részt vettünk, a tanulással ellentétben itt főleg a fiúk voltak motiváltak. Néhány fiú szerepel az iskolai kosárcsapatban is, illetve atletizálnak. Az iskola közösségi programjain való részvétel Az iskolai programokon mindig nagy lelkesedéssel vesznek részt a diákok. Az első volt ebben az évben az iskola kirándulás Gödöllőn. Érdekes volt a medve-park, és a kastély is. Közösségi szolgálat A 29 tanulóból hét kivételével mindenki megcsinálta az 50 órát. A hiányzók is igyekeznek kihasználni a lehetőségeket, nem hiszem, hogy probléma lesz a teljesítés. Az osztályközösség jellemzése A távozó tanulók közül az egyik nagyon megosztó személyiség volt, nélküle kicsit egységesebb az osztály. Vannak csoportosulások, de úgy érzem, hogy nincs senki kirekesztve, segítik egymást. Célok, elvárások az osztállyal szemben Az idei éveredménye már számít a továbbtanulásban, így minél jobban kellene zárni az évet. Általában megvannak az elképzelések, mindenki próbál tájékozódni. A következő félévre tervezett programok, feladatok Idén háromnapos osztálykirándulást tervezünk a Gárdonyba. Az osztályprogramról még nincs döntés, én javasoltam a paintball-t, vagy a szabaduló szobát, de mindegyiknek az árával van a legnagyobb probléma. 253

254 Hajdúszoboszló Farkas János Osztályfőnöki értékelés 11.b osztály osztályfőnök: Varga Attila 2017/18-as tanév Csapó kettő... mondhatnánk stílszerűen a második félévvel kiegészített beszámolóra. Mivel a harmadik évad végéhez értünk stábunkkal, a HEG-alakulat 15/19 11.B-SIDE forgatása során, így le kell vonnunk némi tanulságot a teleregényünk történetének eddigi alakulásáról. Emlékeztetőül: aki még fel tudja magában idézni a kezdeteteket, annak is nehezére eshet sorba venni névszerint azokat az epizód szereplőket akik az évek során elhagytak minket. Helyettük viszont ismételten kaptunk új szereplőket csakúgy mint az előző évadokban, kiknek történetszála még gazdagabbá szövi egyébként is sokrétű színekben pompázó cselekményfolyamunk laza szövetét. Igaz ezen új szereplők közül van aki már bizonyosan máshol folytatja pályafutását, míg vannak olyanok akikről egykettőre kiderülhet az augusztusi pótforgatáson, hogy van-e helyük még a társulatban. Eme számadás reméljük pozitív mérleget mutat majd az utolsó évad forgatásának kezdetén. Az előző fél-évadban már visszatekintettünk a kezdetekre: a csodás expozícióra, a mindössze 36 fős hős-alakulatra kik közül sajnos sokakat elveszítettünk harcaink során, míg a harmadik évadra 30-an maradtunk. A forgatás alatt kivált tőlünk egy fő és csatlakozott hozzánk kettő. S, ne feledjük egy szereplőnk új történetet kezdett egy nemzetközi koprodukcióban Skóciában, kinek visszatérte stúdiónkhoz kétségessé vált. Mindazonáltal nem átallom ismételten bevallani, hogy jobbára alkalmivá és virtuálissá kezdett válni kapcsolatom az osztályommal, mivel idén csak osztályfőnöki órákon találkozunk, illetve a közösségi háló szövevényes rendszerében, nem lévén egyéb közös óránk a naptárban. De ahogy a spanyolok mondják: Lesz is mór... avagy néha a kevés is túl sok egymás boldogításához. Jelen helyzetállás szerint az osztályátlag némileg javult, 3.44 mely félévadkor 3.31-et mutatott, ámbár igaz, ami igaz, az előző tanév végén 3.5 volt. Bukások száma 4 fő. Tantárgyanként: matematika 4 fő. A kialakult helyzet matematika tantárgyból, felveti az érettségiig való eljutás kérdését... osztályátlag matematikából: Legjobb tanulónk tanulmányi átlaga: 4.38,míg a leggyengébb eredmény Tanulmányi versenyeken nem indultak az osztályban tanulók. A 11-es faktválasztás során néhányan félévkor jelezték, hogy év végén majd szeretnének módosításokat végezni a szakok terén, melyet meg is tettek többen sikeresen. Hiányzásokat tekintve két-három tanuló betegségei miatt az egy főre jutó hiányzások száma elérei az 114-et, ami igen magasnak mondható. Igazolatlan hiányzások 254

255 száma összesen 72 óra, amit 14 tanulónak köszönhetünk. Jellemzően a délutáni testnevelés órák, ill. első órai hiányzások adják. Az osztályban mindössze 12-en teljesítették az 50 óra közösségi szolgálatot, míg további kb. 15-en elkezdték, 8-an viszont még egyetlen órát sem szolgáltak ezen a téren. Miként Dali elfolyó ideje rohan egyre előre, úgy Száguldunk és félünk várva hogy 12-őt üssön az óra! Érdemes ismét felidézni a közös osztályprogramok egyikét, másikát. Jóban-rosszban, télen-nyáron, kitartunk egymás mellett, /többé-kevésbbé/ összetartó kis osztályközösségünkben. Legyen szó jégpályán való csúszkálásról, vagy fedett vizipalotában való csobbanásról, mindig sikerült legalább az osztály harmadát, felét aktiválni. Mindezeken túlmenően, nagyjából 5-10 tanulónk az akire számítani lehet, ha bárminemü közösségi feladatról van szó. Legyen az iskolai ünnepség, DÖK munkáját segítő tevékenység, szervezés vagy szabadidős program. Így történhetett a Kommunizmus áldozatairól való ünnepi megemlékezésben való részvételük is. Osztályunkban két diákunk aktív tagja a helyi mazsorett klubnak, így számos városi és regionális rendezvényen is fellépnek. Három fiatal tehetség szép eredménnyel próbálta beváltani Csirke Józsika-álmát alvó magyar futballunkba vetett reményünket a Labdarúgó Diákolimpián elért eredményével. Hajrá fiúk, haj rá lányok! A következő tanévre szeretnénk egy remek kis latinos pezsgésű szalagtűzőt, egy ragyogó eredményekkel záró érettségit és egy felüdítő érettségi bankettet kívánni magunknak /valahol a Bermudákon/, mindezt sikeres felvételi eredményekkel megkoronázva. Miként diákjaink továbbra is harcban állnak, keleten a helyzet változatlan, bajtársaink továbbra is túlterheltek és nem szeretnének olyan tantárgyakat /sem/ tanulni, ami nem 255

256 kapcsolódik kifejezetten az érettségire/felvételire való felkészüléshez. Mégis hozzon bármit is a holnap, a film pereg tovább... Varga Attila osztályrendező A 11. c osztály tanév végi értékelése A 11. c osztály szeptemberben 27 fővel indult, évközben 1 tanuló (Papp Petra) távozott az osztályból. A tanév végén mindenki osztályozható volt, sajnos 1 tanuló bukott (Muhi Balázs ) matematikából. Kitűnő bizonyítvány nem született, de 12 tanuló ért el 4,00 feletti átlagot. Sok a gyenge eredmény is, ami továbbra is a szorgalom hiányával magyarázható: 11 tanuló eredménye van 3,00 és 3,9 között és 3 tanuló ért el 3,00 alatti átlagot. A magatartás és szorgalom átlaga egyaránt 4,00. Az érettségi tantárgyak közül továbbra is nagyon gyenge a matematika átlag: 2,53. Nyelvvizsgázás terén sem nagyon aktivizálják magukat, összesen 5 komplex angolnyelvvizsga van, ami a magas óraszámhoz viszonyítva nagyon kevés. A reál tárgyakat (fizika, biológia) egyáltalán nem tanulják, mert szerintük nincs rá szükség. De sajnos a többség az érettségi tárgyakat sem veszi komolyan és csak a túlélésre játszik. Továbbra is arra a 7-8 szorgalmas lányra lehet számítani, akik az előző években is példás szorgalommal tanultak. Ilyen hozzáállással nem hiszem, hogy sok tanuló tud majd továbbtanulni abban az intézményben, ahol szeretne. Semmilyen szakkörre nem hajlandóak járni. Az iskolába járási fegyelem nem javult a rengeteg beszélgetés-mind tanulóval, mind szülővelellenére. Egy-egy nehezebb napon mindig lehet előre tudni, hogy ki az a pár fiú, aki nem fog jönni iskolába. Sajnos a szülő nem partner a hiányzások csökkentésében, hiába jelzem feléjük ezt a problémát és orvosi igazolást is mindenki könnyedén tud szerezni. Ezt igazolja a nagyon sok hiányzás:3394 órát mulasztottak igazoltan, amiből az 1 főre eső hiányzás 130,5 óra. 2 tanuló 200 óránál is többet mulasztott. Mivel ebben az évben nem volt 0. óra, így valamivel kevesebb a késés, de így is 103 órát hiányoztak igazolatlanul, amiből az 1 főre eső 3,96 óra. Természetesen a korábbi évekhez hasonlóan ezt a mennyiséget pár tanuló hozta össze, nem az osztály egészére jellemző ez. Testnevelésből nincs felmentett tanuló és gyógytestnevelésre járó sem. Több szép sporteredmény is született. Farkas Dávid és Kiss Dániel 2. helyezést értek el a Labdarúgó Diákolimpia megyei döntőjén, Molnár Vivien 7. helyezést ért el az Országos Strandröplabda Diákolimpián és Kaszás János 4. helyezést ért el az Országos Tollas Diákolimpián. Többen járnak az osztályból zeneiskolába, Szilágyi Zita rendszeresen énekel iskolai rendezvényeken. A közösségi szolgálati lehetőségeket tanév közben egyáltalán nem használják ki. 11 tanuló teljesítette az 50 órát, ami elég kevés ahhoz képest, hogy az utolsó évbe léptünk. Főleg a fiúk közül kerülnek ki azok, akik még el sem kezdték. Remélhetőleg az idei nyáron sokan teljesítik a hiányzó órákat. 256

257 Az osztályból az idei évben 5 tanuló tesz angolból és 7 tanuló informatikából előrehozott érettségit. Az osztályozó vizsgát angolból mindannyian jeles eredménnyel teljesítették. A tanév végén sajnos sokan leadták a fakultációt, ami egyrészt informatikából az előrehozott érettségivel magyarázható, de sajnos a nyelvvizsgázástól még nagyon messze álló diákok közül sokan leadták az angolt, amit nagyon helytelennek tartok. Próbáltam maradásra bírni őket, vagy legalább helyette válasszanak mást, de sikertelenül. Elkezdtünk készülni a szalagtűzőre, tanuljuk a táncot. Tartottunk decemberében egy közös szülő-diák találkozót, valamint 2 osztálybulit. Szerveztünk egy 2 napos osztálykirándulást Poroszlóra, amin az osztály 92%-a részt vett és nagyon jó hangulatban telt. Végre helyreállt az a jó osztályközösség, ami az első 2 évben volt jellemző az osztályra, ugyanis a tavalyi év ennek tekintetében kicsit mélypontot jelentett. Csak sajnos a lógásban is nagyon összetartónak bizonyul ez a közösség. Elvárások, tervek: a következő tanévben még szigorúbban fogom venni a hiányzásokat, büntetéseket és minden erőmmel azon leszek, hogy csökkenjen a sok igazolatlan óra. Semmilyen engedményt nem fognak kapni azok, akik folyamatosan visszaéltek a jóindulatommal. Sajnos rá kellett jönnöm, hogy szép szóval nem tudok hatni bizonyos tanulókra. Ezenkívül arra próbálom sarkallni őket, hogy nagy erőbedobással készüljenek az érettségire és az előttünk álló nehéz tanévre. Hajdúszoboszló, 2018.június 21. Deme Katalin osztályfőnök A 11.E osztály év végi értékelése 1.Az osztály tanulmányi helyzetének értékelése A korábbi évekhez hasonlóan, most is tartotta az osztály a tanulmányi átlag tekintetében a tehetséggondozó osztálytól elvárt szintet. A 4,56 os osztályátlag színvonalasnak tekinthető. A kitűnők lettek: Antal Laura, Bódi Ádám, Domonkos Kitti, Kiss Péter, Pál Dóra,Zagyva Csenge. Jeles rendű lett: Kovács Márta, Küzmös Csenge, Németi Réka, Katona Éva,Sek Annamária, Sek Veronika.A 28 gyerekből 12 igazán kiválóan teljesítette a tanulmányi kötelezettségeit. Számukra a tudás megszerzése a cél, természetesen a jó jegyeknek ők is örülnek. További hat tanuló 4,5 és 4,7 közötti teljesítménye emeli az osztályátlagot. 4,0 közeli teljesítménye hat gyereknek van. Szoboszlai Kristóf és Mihály Tamara az előző évi teljesítményén jelentősen javított, így már ők is a 4,0 fölöttiek táborát szélesítik. A korábbihoz képest kevesebb gyerek eredménye maradt a 4,0 alatt. Szabó Krisztián és Peterman Tamás munkához való hozzáállása nem üti meg a kívánt szintet. Peterman Tamás ugyan elkerülte a 257

258 bukást magyarból és matematikából, de az alkalmankénti tanulási stílusán még mindig nem akar változtatni. 2.Tanulmányi versenyeken való részvétel A gyerekek továbbra is könnyen mozgósíthatók a versenyekre. Igaz, a versenyek száma csökkent valamelyest az alsóbb évfolyamokhoz képest. A Hőgyes vetélkedőre több versenyzőnk is volt, mint a szükséges. Az országos rendezésű tantárgyi tanulmányi versenyek közül Bódi Ádám a biológia, Kiss Péter pedig a matematika tantárgy keretein belül jutott a második fordulóba. Szintén az OKTV versenyen indult Rigó Árpád és Kádár Kristóf, ők az informatika tantárgyból próbálták ki tudásukat. Ők nem jutottak a második fordulóba. Sek Annamária és Sek Veronika indult a magyar nyelvi versenyen, de a megyei fordulón már nem jutottak tovább. Zagyva Csenge és Kovács Márta a körzeti népdaléneklési versenyen arany minősítést ért el. 3.Fegyelmi helyzet Ebben az évben is a dicséretek voltak az osztályban a meghatározók- 74 dicséret került be a naplóba a gyerekek neve mellé. Az eltelt év során 11 alkalommal kellett büntetést elkönyvelnem. Ebből Peterman Tamásnak hármat, mert sokszor késik, és nem vezeti az ellenőrzőjét. Szintén a késések miatt kapott Tóth György is figyelmeztetést. Mihály Tamara sokat késik és két alkalommal elment az utolsó óráról, számára ezért kellett büntetést beírnom. A tanítási órákon általában Nagy Bálint, Tóth György és Szabó Krisztián magatartása kifogásolható. Ők képesek végtelenített beszélgetésekbe bocsátkozni, ami feltehetőleg nem érinti az adott tantárgy tananyagát. 4.Iskolába járási fegyelem Az előző pontban is megemlítettem két nevet, akik számára a tanítási óra kezdete nem mindig elérhető. Mivel a specializációs órák nap közben vannak és dupla órában, a gyerekek az állandó kilépővel elhagyják az iskolát, majd időben vissza is kellene érniük. Na, ezt nem tudja megtenni mindenki. A szabályok betartása nem esik nehezükre, ha nem is mindig örvendeznek neki. Nagyon magas a hiányzások száma ebben az évben is. Az előrehozott érettségire és az azt megelőző osztályozóvizsgákra szinte mindegyik gyerek igénybe vette az osztályfőnöki, illetve a szülői igazolásait- ez 20 gyereket érintett. Mihály Tamara, Nagy Éva, Uhrin Lili és Tóth Kata Dalma az idén is sok alkalommal hozott orvosi igazolást. 5.Sportrendezvényeken való részvétel A sportok tekintetében is lelkesnek mondható az osztály. A diákolimpiákon indult az iskola színeiben Domonkos Kitti röplabdában, Szoboszlai Kristóf kézilabdában, Tóth Dorina, Németi Réka, Pál Dóra úszásban, Németi Réka labdarúgásban, Kiss Péter sakk egyéni és csapatversenyben, Nagy Bálint sakkcsapat versenyben Rigó Árpád. Egyesületi szinten kézilabdázik Nagy Éva és Zagyva Csenge. Kurucz Henrietta mazsorettezik, Kovács Márta néptánc csoport tagja. A Hőgyes futóversenyen is kiválóan teljesítettek a gyerekek. 6.Az iskola közösségi programjain való részvétel Oros Orsolya és Kovács Márta továbbra is a diákönkormányzat és az osztály lelkes közösségszervező tagja. Ebben az évben az elsősavatót Orsi és Márti vezette. Mindketten szeretnek szerepelni közönség előtt. Az osztály hat tagja vett részt az 1956-os események 258

259 emlékére rendezett ünnepi műsorban. A karácsonyi témahétre kapott feladatokra is találtunk olyan gyerekeket, akik kreativitásuk, ügyességük révén méltóképpen képviselték az osztályt. Az iskola fennállásának 70.évfordulójára szervezett ünnepi műsorban is volt képviselője az osztályunknak. A Hőgyes-gálán a színjátszókör tagjaként Nagy Bálint, Szoboszlai Kristóf, Tóth Dorina, Petrovics Péter, Bódi Ádám, Kovács Márta, Oros Orsolya, Pál Dóra, Zagyva Csenge, Küzmös Csenge vállalt szereplést. 7.Iskolán kívüli programokon való részvétel Kurucz Henrietta rendszeresen fellép a mazsorett csoporttal a városi rendezvényeken. Az 1956-os események emlékére rendezett városi ünnepségen Oros Orsolya, Kovács Márta, Szabó Krisztián, Szoboszlai Kristóf, Pál Dóra, Nagy Bálint a műsorban való szereplésével járult hozzá az iskola hírnevének öregbítéséhez. 8. Közösségi szolgálatban való részvétel Az idén 333 óra közösségi szolgálatot rögzítettem az e-naplóba. 16 gyerek már teljesítette a kötelező ötven órát. Dömény Veronika dolgozott ugyan, de nem adott még le egyetlen órát igazoló dokumentumot sem. Bódi Ádám és Tóth György neve mellett is üres a napló közösségi szolgálat rovata. Róluk nem tudok, hogy dolgoztak volna. A többiek pedig már közel tartanak az ötven óra begyűjtéséhez. 9. Az osztályközösség jellemzése Annak ellenére, hogy volt némi mozgás az osztály tagjai között: Kerekes Rózsa a család más városba költözése miatt, Rácz Kálmán az eredménytelen javítóvizsgája miatt már nem az osztály tagjai, Kurucz Henrietta osztályváltás miatt lett új tagja az osztálynak, nem érzékelhető az osztálystruktúra megbomlása. Heni rendkívüli szorgalommal igyekszik az osztályhoz képesti lemaradását pótolni. Ezt a gyerekek méltányolják. A félév előtt 14 alkalommal kellett különbözeti vizsgát tennie. A félév értékelésekor azt mondták róla a többiek, hogy olyan, mintha Heni mindig az osztály tagja lett volna. Szerény és jólelkű lány, aki az otthoni családi problémák ellenére tudatosan készül a jövőjére. A közelgő szalagtűző ünnepség és a nyitótánc kapcsán a fiúk és lányok csoportja kissé közelít egymáshoz. Az egymás elfogadásában sokat segít szerintem a tánc és drámaóra is, ahol gyakorlatilag minden osztálytárshoz igazodni kell. Amikor megnéztem őket egy ilyen órán, el voltam bűvölve, milyen könnyen és jól megy ez a gyerekeknek. 10.Célok, elvárások az osztállyal szemben Az elvárásainkban a minél eredményesebb érettségi vizsgára való felkészülés szerepel. Célként pedig megfogalmazhatjuk a kiválasztott felsőoktatási intézménybe való bekerülést államilag finanszírozott szinten. Hajdúszoboszló, június 20. Nádasdi Judit osztályfőnök 259

260 ÉV VÉGI BESZÁMOLÓ 12. A Tanulmányi munka értékelése: A 12.A osztály tanulmányi eredménye hasonló a félévi eredményhez: 3,38. Ez az eredmény sok tanulónál még mindig nem megfelelő. Az utolsó hetekben igyekeztek javítani, és sokan azért küzdöttek, hogy elkerüljék a bukást. Végül mindenki teljesítette az elégséges követelmény szintjét, minden tantárgyból, és így mindenki rendes érettségi vizsgát tehet. Köszönet a tanárok jóindulatáért! (Az írásbeli érettségi eredmények a legtöbb esetben azt igazolták, hogy érdemes volt érettségizni engedni őket.) Tantárgyi átlagokat tekintve, továbbra is leggyengébb a matematika 2,18. Az érettségi tantárgyak átlagai mind három egész körül mozognak. Irodalom: 3,05; a nyelvtan 2,95, az angol 3,1; a történelem 3,2. Továbbra is gyenge német, a francia, és a biológia eredményük. A tanulók eredménye hasonló a félévi eredményhez: egy tanulónak egy tizeddel jobb, 12 tanulónak 1-2 tizeddel rosszabb, mint félévkor. Szabó Viviennek sikerült minden tantárgyból ötöst szereznie, így kitűnő lett, és három tantárgyi dicséretet is kapott. A tanév vége előtt Végh Emesének sikerült a középfokú angol nyelvvizsgája, Kiss Virágnak pedig a szóbeli nyelvvizsgája. Igy Molnár Dánielnek és Végh Emesének komplex angol nyelvvizsgája van. Kiss Virág az angol nyelvvizsga szóbeli, Szabó Vivien pedig az írásbeli részével rendelkezik. kitűnő 1 fő Szabó Vivien jeles (4,8-4,99) 0 Jó (4,00-4,79) 3 fő Molnár Dániel, Nagy Eszter, Szőke Renáta Orsolya közepes (3,00-3,99) elégséges (2,00-2,99) Bukott 1 tárgyból Bukott 2 tárgyból Bukott 3 tárgyból 11 fő 5 fő 0 fő 0 fő 0 fő Két tantárgyi dicséret született, egy németből, egy testnevelésből. Az eredményekből következnek a szorgalom jegyek (vagy fordítva: a szorgalomból az eredmények). Tizenegy tanulónak hanyag változó, nyolcnak jó, és egy tanulónak példás a szorgalma. Tanulmányi versenyen Szabó Vivien és Molnár Dániel vett részt a Bolyai Matematikai Csapatversenyen az első félévben ahol megyei 21. helyezést értek el. A második félévben nem szerepeltek tanulmányi versenyen. Fegyelmi helyzet: Egy kicsit javult az iskolába járási fegyelem. Kevesebb az igazolatlan óra és a késés is, mint a korábbi években. Az igazolatlan órák többsége az első félévben, a délutáni testnevelés órákból adódtak. Testnevelésből sok gyereknél rendszeres a felszerelés hiány, és más órákon is többeknél előfordult, hogy nem volt tankönyv, vagy füzet. Írásbeli büntetések: osztályfőnöki figyelmeztetés 9, intés 4, megrovás 3, igazgatói figyelmeztetés 3 került beírásra. 260

261 Ezeket a büntetéseket, többségében az igazolatlan órák miatt kellett adni. Az igazolatlan órák száma kevesebb, mint tavaly, de még mindig magas, 76 óra és a késés perceiből is több mint hat óra jön ki. Ezek mellett a tanév során 20 osztályfőnöki dicséretet is kaptak a tanulók. Sport rendezvényeken, iskolai programokon való részvétel: Részt vettünk a Hőgyes Futáson, három tanuló iskolák közötti foci és teremfoci bajnokságban vett részt. Az iskolai nyílt napon több tanuló segédkezett, különösen testnevelésből dicsérte meg őket tanárnő. Sokat készültünk, és jól sikerült a Szalagtűző, és természetesen minden iskolai ünnepségen részt vettünk. Lelkesen részt vettek a Hőgyes vetélkedőn. Két tanuló Szalka Krisztina és Szőke Orsolya rendszeresen részt vesz a diákönkormányzat munkájában. Iskolán kívüli programokon nem vettek részt, ez azzal is magyarázható, hogy az osztály több mint a fele bejáró. A fakultációk miatt, pedig az óraszámok is megnövekedtek. Több tanulónak, nem egy délután van órája. Közösségi szolgálat teljesítése: A tanulók többsége ebben a tanévben teljesítette az ötven órát. Összesen 731 órát teljesítettek a tanévben. Egy-két tanuló az utolsó pillanatokra hagyta a közösségi szolgálat teljesítését. Osztályközösség jellemzése: Az osztályközösség sokat változott. Sokat segítettek ebben a szalagtűzős táncpróbák. A szalagtűző jól sikerült, a szülőknek nagyon tetszett. Az utána következő bálon sem volt probléma velük. Ahogy érzik az érettségi közeledtét, az elválást, egyre összetartóbbak. Tanórán kívüli tevékenységben jól segítik egymást, ezt nagyon jól lehetett látni, amikor korcsolyázni voltunk. Hasonlóan jó közösségi szemlélet alakult ki a közös karácsonyfa díszítésnél, vagy a karácsonyi műsor utáni közös játék során. Egymás tanulásban való segítésére is lehetett példát látni. Osztályprogram keretében korcsolyázni voltunk januárban. A 20 főből 17 volt jelen, 1 tanuló délelőtt is hiányzott a tanításról. A 17 diák közül 14-en korcsolyáztak, mi pedig a pálya széléről szurkoltunk, fényképeztünk. A diákok fegyelmezettek voltak, egymást segítették, és a hangulat is jó volt. A második félévben Közösen a C osztállyal voltunk egy napos kiránduláson a Terrorházában. Délutánra pedig mozilátogatást szerveztünk. A tanárbúcsúztatást önállóan szépen megszervezték, lebonyolították. A szerenád is probléma mentesen lezajlott. Úgy gondolom a közösség sokat fejlődött az utolsó évben. Továbbtanulási szándék: Az osztály tanulóinak több mint a fele jelentkezik a szakképzésben szeretnék folytatni a tanulmányaikat. Hét tanuló jelentkezett felsőoktatásba. Csecsődi Márk testnevelésből tett emelt szintű érettségit sikeresen. Összegzés: Közepes és gyenge képességű tanulók jártak ebbe az osztályba, és 2-3 jó képességű. A négy évsorán, sok fejtörést okoztak a tanárikarnak, de sokat fejlődtek. Szeretném, ha megállnák a helyüket az életben, elérnék a céljaikat és boldogok lennének. Remélem tanulmányaikról, fejlődésükről, örömeikről továbbra is beszámolnak. Hajdúszoboszló, június 25. Szakács Istvánné osztályfőnök 261

262 Az osztály jelenlegi létszáma 25 fő. Tanulmányi eredmények: A tanév osztályátlaga: 3, 71 (félév: 3,76). Kitűnő tanuló 12. b osztály osztályfőnöki értékelése 2017/18. tanév 1 fő (Pálfy Petra) Jeles tanuló (4,7-4,9) Jó tanuló (4-4,6) Közepes tanuló (3-3,9) Elégséges tanuló (2-2,9) Elégtelen tanuló (1-1,9) 2 fő (Gyökeres Emese, Kis- Simonka Vince) 7 fő 10 fő 5 fő 0 fő Az előző tanévben több tanulónál jelentős pozitív irányú változás következett be, a tanulmányi átlagukat ebben a tanévben is sikerült megőrizniük. Pálfy Petra kitűnő lett, továbbá két tanuló jeles rendű. A jó tanulmányi átlaggal rendelkezők nagyobb része 4,6 körüli átlaggal rendelkezik. A korábbi évekhez képest jelentősen csökkent az elégséges tanulmányi eredménnyel rendelkezők száma. Az év végi bizonyítványukban 6 szaktanári dicséretet vihettek haza kiemelkedő teljesítményükért egyes tanulók (az alábbi tantárgyakból: irodalom, magyar nyelvtan, testnevelés). Négy egész feletti osztályátlag az alábbi tantárgyakból született: francia nyelv, testnevelés, életvitel, továbbá a választott fakultációkból (pl. angol, matematika, fizika, történelem, testnevelés). 3,5 feletti osztályátlagot irodalomból, történelemből, német nyelvből, biológia és kémia fakultációból értek el az osztály tanulói. A többi érettségi tantárgyból (magyar nyelv, matematika, angol nyelv) 2,88 és 3,36 között alakultak az osztályátlagok. Az osztály tanulói az év végi bizonyítványukba nem szereztek elégtelen osztályzatot, így a május 7-én megkezdődő írásbeli érettségiken minden diák részt vehetett. Tanulmányi versenyeken való részvétel: nem vettek részt tanulmányi versenyeken. A magatartás és a szorgalom jegyek értékelése: Magatartás jegyek: Példás 13 fő Jó Változó Rossz 9 fő 1 fő 2 fő Az osztály tagjai a tanórák során többnyire fegyelmezetten viselkednek. A házirend szabályait betartják; a tanárok kéréseinek, utasításainak eleget tesznek. A tanév folyamán 7 osztályfőnöki, valamint 7 igazgatói büntetést kaptak a tanulók (késések, valamint a délutáni 262

263 testnevelés órák mulasztása eredményezte ezt.), illetve egy tanuló rendelkezik nevelőtestületi figyelmeztetéssel is (szintén igazolatlan órák miatt). Ezek a büntetések három diákhoz köthetőek: Majtényi Cintia, Rásó Lea, Soós Enikő. Igazgatói és osztályfőnöki dicséretekben is részesültek: iskolai és sportrendezvényeken való eredményes szerepléseikért (pl. karácsonyi műsor, Hőgyes-futás, Hőgyes-vetélkedő, iskolai ünnepségeken való részvétel). Az osztályban a tanév során 15 osztályfőnöki, 7 igazgatói, illetve 1 nevelőtestületi dicséret dicséret született. Szorgalom jegyek: Példás Jó Változó 10 fő 5 fő 10 fő Hanyag 0 fő Iskolába járási fegyelem: 2313 órát mulasztottak igazoltan az osztály tagjai a tanév folyamán, az egy főre jutó mulasztások száma: 92,52 óra. A legtöbb órát hiányzott tanulók: Kálmán Alexandra (betegség miatt), Majtényi Cintia, Tóth Nikolett. A legkevesebbet hiányzó tanulók: Molnár Bence Dániel, Soós Enikő, Szabó Szabina. 57 igazolatlan órát regisztráltam a tanév során, az egy főre jutó igazolatlan órák száma: 2,28 óra. Ezek az órák késésekből, délutáni testnevelés órák mulasztásából fakadnak. 368 (45+323) percet késtek a tanév folyamán, ebből az egy főre jutó átlag 14,72 perc volt. Sportrendezvényeken való részvétel: Az osztály tanulói szívesen vettek részt iskolai sportrendezvényeken (Hőgyes-futás, iskolai bajnokságok), segítettek az iskolai nyílt nap bemutatóinak megtartásában is (Kis-Simonka Vince, Kálmán Alexandra, Tiszai-Nagy Réka, Kovács Sándor, Gidai Attila, Szentpéteri Bianka). Elsősorban a megyei atlétikai versenyen értek el szép eredményeket, valamint a megyei kézilabda bajnokság elődöntőjén is jól szerepeltek. Az iskola közösségi programjain való részvétel: A tanév folyamán az osztály tanulóinak egy része részt vett az elsősavató megrendezésében, szervezésében. Részt vállaltak az iskolai nyílt nap lebonyolításában. Tevékenységükkel segítettek a diákönkormányzat működését, továbbá néhány tanult részt vett a karácsonyi ünnepségen is. A második félévben már leginkább az érettségire készültek az osztály tagjai, így kisebb mértékben kapcsolódtak be az iskola közösségi életébe. A bolondballagáson mindenki megjelent, és szép élményekkel távozhattak innen a tanulók. Iskolán kívüli rendezvényeken nem vettek részt. Közösségi szolgálat: A 2014/2015-ös tanévben 250 órát, a 2015/2016-os tanévben pedig 451 órát teljesítettek, a 2016/17-es tanévben 194 órát. Ebben a félévben további 192-vel bővült ez a szám. A 2017/2018-as tanévben végül minden tanuló sikeresen teljesítette az 50 óra közösségi szolgálatot (ebben az évben 354 óra), így megkezdhették érettségi vizsgájukat. Az osztályközösség jellemzése: 263

264

265 A 12.c osztály év végi értékelése Létszám 26 fővel kezdtünk, nem történt változás a tanév során, így 26 főt osztályoztunk. Tanulmányi munka Az osztály átlaga: 4, fő van 4,0-5,0 között, 10 fő 3,0-3,9 között, és ebben az évben sincs senki 3,0 alatt. Úgy tűnik, a diákok nagy része komolyabban vette az érettségire való felkészülést. Ezek az osztályzatok már számítanak a továbbtanulásban. Kitűnő eredményt Bobik Réka (1 tantárgyi dicsérettel) és Kiss Liliána (4 tantárgyi dicsérettel) ért el. Senki sem bukott meg, igaz, a tanulók átlaga nem minden esetben éri el a 2,0-át. Ez különösen matematikából figyelhető meg. 9 tantárgyi dicséretük van: 1 magyar nyelvből, 1 biológiából, 1 biológia fakultációból, 1 kémia specializációból és 5 testnevelésből. Osztály szinten az alaptantárgyak közül matematikából a legrosszabb az eredményük. Ezt tükrözik az írásbeli érettségi eredmények is, hiszen ebből a tárgyból, sajnos, 3 tanulónak szóbeli vizsgával javítania kell az elégtelen írásbeli érettségit. Sajnos, nem született annyi nyelvvizsga, amennyi elvárható lett volna, pedig később már nehezebben fogják megszerezni, amennyiben a diplomához vagy a munkához szükséges lesz. Angolból 10 főnek van középfokú komplex bizonyítványa, 1 tanulónak csak az írásbeli rész sikerült, 1 diák pedig a felsőfokú írásbeli vizsgán teljesítette a követelményeket. Németből két középfokú komplex nyelvvizsgájuk van, valamint 1 főnek az írásbeli rész van meg. Tanulmányi versenyek Ezen a területen most sem nőtt az aktivitásuk. Az érettségi tételek ismétlése is a napi anyag mellett sok esetben problémát jelentett nekik, ami teljesen lekötötte az energiájukat a második félévben. Így maradtak az első félévben elért eredmények: egy tanuló, Kancsár Alexa indult két matematikaversenyen, nem jutott tovább; Kiss Liliána és Szabó Kitti a biológia OKTVn vett részt, nem hívták be őket a következő fordulóba; a városi AIDS-vetélkedőn azonban az első helyezett csapatnak 3 tagja is az osztályunkból került ki: Hosszú Tamara, Kiss Liliána és Szabó Kitti. Változások az előző év eredményeihez képest Az idei tanulmányi átlaguk 0,11-dal jobb a tavalyi eredményüknél. Igaz, 18-cal kevesebb tantárgyi dicséretük van, viszont eggyel több a kitűnők száma. Az egyéni átlag szerinti megoszlás ugyanolyan, mint a 11. évfolyamon volt (16 fő van 4,0-5,0 között, 10 fő 3,0-3,9 között, és ebben az évben sincs senki 3,0 alatt). A korábbiakon kívül egy tanulónak sikerült ebben a tanévben megszerezni a középfokú komplex német nyelvvizsgát, ketten pedig felsőfokon próbálkoztak angolból, de csak egy sikeres írásbeli eredmény született. Fegyelem Ezen a téren nem volt nagy változás. Az órák alatt a beszélgetés és a telefonok használata még tapasztalható volt (főleg a nem érettségi tantárgyat tanító kollégák óráin), időnként még mindig udvariatlanabbul viszonyultak a tanáraikhoz, mint az előző években. A szóhasználatuk és az egymással való viselkedésük javítása érdekében is lett volna még tennivaló. 265

266 Sajnos, kb. 16-an dohányoznak. A beszélgetéseink e témában továbbra sem hoztak eredményt. Továbbá még mindig késnek az órákról, nemcsak reggel, hanem napközben is. Összesen 2006 perc késésük van, ez több mint 44 tanítási óra. Igaz, hogy ennek jelentős részét 4 tanuló (Fórián Evelin, Havjár Dávid, Pinczés Csaba és Szabó Kitti) produkálta. A tanév során 25 büntetést kellett beírnom: 6 osztályfőnöki figyelmeztetést, 5 osztályfőnöki intőt, 4 osztályfőnöki rovót, 4 igazgatói figyelmeztetést, 3 igazgatói intőt és 2 igazgatói megrovást. Ezek mind a késésekből adódó igazolatlan órák miatt voltak. Természetesen dicséreteket is oszthattam. 12 esetben adhattam osztályfőnöki dicséretet (főleg a közösségért végzett munkájuk elismeréseként), valamint 11 igazgatói dicséretet is kiérdemeltek az osztály diákjai az iskolai rendezvényeken való szereplésükért. A magatartás átlaguk 4,38, ez 0,2-del rosszabb a tavalyinál. Iskolába járási fegyelem 3002 órát hiányoztak igazoltan (115,46 ó. / fő) és 79 órát igazolatlanul (3,03 ó. / fő). Az egy főre eső igazolt hiányzás nehezen akar csökkenni. Továbbra sem vettem észre, hogy indokolatlanul vagy direkt mulasztják el az órákat, bár a betegségek komolyságát nem tudom ellenőrizni. Néhány esetben figyelmeztettem őket, hogy délutáni rendelésre próbáljanak menni, amikor lehetséges. Az igazolatlan órák a késésekből és elalvásokból jöttek össze. Fórián Evelin szerezte az igazolatlan órák zömét: 29-et. Rendszeresen elkésik, az édesanyjával, illetve a nővérével több alkalommal is beszéltem erről, nem lett eredménye. Havjár Dávid 24 igazolatlan órát gyűjtött össze, viszont ő délutánonként és hétvégén is dolgozik, sokszor hajnalig, így olyan fáradt volt, hogy reggel nem tudott időben felkelni, hogy beérjen a tanítás kezdetére. Nagy szükségük van erre a pénzre, ezért nem tudtam változást elérni nála. A hiányzás ilyen mértéke nagyban befolyásolta a tanulmányi eredményüket, hiszen otthon a betegségük alatt nem kérik el a leckét, bár megszerveztük, ki kinek adja meg a tanulnivalót, amikor megjelennek az iskolában, akkor meg időt kérnek a pótlásra. Nem kevés szervezést igényel, míg mindenkivel meg tudjuk íratni a dolgozatokat. Sportrendezvények Ebben a tanévben Havjár Dávid, Magyar Balázs, Rudi Vivien és Szabó Kitti versenyeztek az iskola színeiben. Közülük Szabó Kitti atlétikai versenyen ért el megyei 1. helyezést svédváltóban és súlylökésben, Magyar Balázs pedig a városi úszóversenyen állhatott fel a dobogóra. Egyébként nem igazán vagyunk egy sportos osztály, ezt a Hőgyes-futóverseny is mindig visszaigazolja. Elég nehéz összeállítani a csapatot. A kirándulások alkalmával sem szeretnek, gyalogolni, túrázni, és csak kevesen vesznek részt még a labdajátékokban is. Ennek ellenére a szalagtűzőn a magyar néptáncuk nagyon mutatós volt, és látszott, hogy nagyon sok energiát fektettek bele. Az iskola közösségi programjain való részvétel Ebben az évben a végzős feladatokra koncentráltak jobban, de azért kivették a részüket a többi iskolai programból is. Nincs túljelentkezés a szervezés során, de előbb-utóbb némi rábeszélés segítségével kialakul a megfelelő létszám. Igyekeznek figyelni arra, hogy mindenki kivegye a 266

267 részét a feladatokból. Ez olykor feszültséggel jár, de aztán elvégzik, amit kell, vagy elmennek, ahova kell. A Hőgyes-futóversenyre mindig nehezebb kiállítani a csapatot, mint a vetélkedőre. A városi rendezvényeket főleg a közösségi szolgálat végzése során látogatják, illetve Kádár Zsanett tagja a városi fúvós zenekarnak, minden jelentős alkalommal hallhatjuk műsorukat. Közösségi szolgálat Nem kis aggodalommal figyeltem azt a 9 tanulót, akiknek még nem volt meg az 50 óra közösségi szolgálatuk a tanév elején. Szerencsére április végéig mindenki be tudta mutatni ennek teljesítéséről az igazolást. 217 órát tevékenykedtek az év során, amely elég nehezen volt kivitelezhető a tanulás, és Havjár Dávid esetében a munka mellett. Sajnos, ők kilencen nem igyekeztek a 11. évfolyam végére ennek a kötelezettségüknek eleget tenni, pedig volt kínálat mindig bőségesen. Osztályközösség Úgy érzem, az első két nehéz év után sikerült jó kapcsolatot kialakítanom az osztállyal, habár a diákok csak nehezen tudtak valamiféle közösséggé formálódni. A mai fiatalok nem tudnak egymáshoz kellő toleranciával viszonyulni, alig fogadják el az olyan társukat, aki különbözik tőlük. Ez volt a helyzet a mi osztályunkban is. A kis csoportok végig megmaradtak, viszont a közös programok (kirándulások, szalagtűzős tánc) során sokat nyitottak egymás felé. Saját bevallásuk szerint, sokszor nem is értették, korábban miért nem foglalkoztak egyik-másik társukkal. Erre is meg kellett érni, ők pedig tanév végére betöltötték a 19., néhányan a 20. életévüket. Azt hiszem, hiányozni fognak, hiszen ők is alakítottak engem az évek során. Célok, elvárások Az osztályunkban most a két legfontosabb feladat a sikeres érettségi vizsga letétele, valamint a megjelölt továbbtanulási cél elérése. A tanulók nagy része igyekezett is mindent megtenni ennek érdekében, főleg azok, akik emelt szinten próbálkoztak. Ők az írásbelijük alapján mindannyian jogosultak a többletpontokra, reméljük, a szóbelivel sem rontottak rajta. A középszintű írásbeli érettségi eredményeik nagyjából megfelelnek az év végi tanulmányi átlaguknak. Bízom benne, hogy kellőképpen felkészülnek a szóbeli megmérettetésre, és mindenki olyan bizonyítvánnyal büszkélkedhet majd, amelyet megálmodott magának. Ez lenne a méltó lezárása a középiskolai tanulmányaiknak. Hajdúszoboszló, június 25. Nagyné Kovács Angéla osztályfőnök Osztályfőnöki jellemzés 12. e osztály, 2017/18-as tanév A tanulmányi munka értékelése: Az évet az érettségire való felkészülés hatotta át. Igyekeztek a lehető legjobban teljesíteni, hiszen pontok múlnak az év végi jegyeiken. Az utolsó javítási lehetőségeket is kihasználták. Ennek ellenére érezhető volt, hogy vannak olyanok, akik elfáradtak nagyon, illetve olyanok is, 267

268 akiknek számára soknak bizonyult az, hogy mind az öt érettségi tantárgyból egyformán magas szinten kell teljesíteni. Év végén öt kitűnő tanuló lett: Gál Stefánia, Nagy Enikő, Nagy Zsolt Gusztáv, Tóth Ágnes és Vig Valentina. Közülük tanév végén a Kitűnő Tanuló Kitüntetésre Nagy Enikő volt érdemes. 4.0 alatti átlaga mindössze két tanulónak van. Az OKTV-ken sokan elindultak, de csak néhányat hívtak be a második fordulóba, az országos döntőbe nem jutott be senki. Nagy Enikő nyerte meg korosztályában az idei Megyei Matematika versenyt. A 28 diákból négynek nincs középfokú komplex nyelvvizsgája angolból vagy németből. Év végén iskolánk Nyelvmester díját hárman kapták meg: Vig Valentina, Lukács Kincső, Maczkó Eliza, de azóta még Szőke Rékának is sikerült németből is a nyelvvizsgája. Felsőfokú angol komplex nyelvvizsgával 10 diák rendelkezik. Továbbtanulási szándékai egyetemen-főiskolán 26 diáknak vannak, egy fő villanyszerelő szeretne lenni, egy pedig informatikai felsőfokú szakképzésre megy. Az előző tanévhez képest az osztály átlaga nem sokat változott, tavaly 4,46 volt, most pedig 4,63. Az Év Hőgyes diákja pályázaton Nagy Enikő első, Szilágyi Kata és Káposztás Balázs harmadik díjat kapott. Az Év sportolója Kovács Kitti Barbara lett, Iskoláért kitüntetést pedig Oláh Kitti Andrea kapott. A Hőgyes plakettet, iskolánk legnagyobb kitüntetését Erdei Zsanett, Maczkó Eliza, Nagy Enikő, Gál Stefánia és Tóth Ágnes kaphatta meg. Fegyelmi helyzet: Ebben a tanévben kiemelten nagy fegyelemsértés nem történt. Néhányan késésekkel tarkították a napokat, elsősorban az aznapi első óráról. Bajusz Egon ezekből a késésekből 9 igazolatlan órát szedett össze. Ezen kívül még igazolatlan órák miatt kellett néhány osztályfőnöki figyelmeztetést kiosztani. Sportrendezvényeken való részvétel: A Hőgyes-futáson a csapat, mint máskor is, könnyen és hiánytalanul összeállt, csak a 11. e osztály előzött meg bennünket. Diákolimpiákra utaztak a testnevelőkkel, pl. atlétikaira, tollaslabdára, valamint különböző futóversenyekre. Az idén a sok elfoglaltságuk miatt már kevesebbet fociztak, mint az eddigi években. Közösségi programokon való részvétel: Erre a tanévre már csak egy egynapos tanulmányi kirándulás maradt a Terror Háza Múzeumba, amely után tettünk egy sétát a Budai Várban és a Szent István Bazilikában, valamint a környékén lévő karácsonyi vásárban. A különböző témaheteken szívesen mentek el az őket érdeklő előadásokra. Az nem fordult elő, hogy csak azért menjenek előadásra, hogy ne legyenek órán. Iskolán kívüli programokon való részvétel: 268

269 Többféle magánórára és érettségi előkészítőre jártak, valamint néhányan nem adták fel a rendszeres sportolást sem, az utolsó év ellenére. Már nem voltak benne annyira a város életében, mint korábban, pl. nem vállaltak szerepet a városi Mikulás ünnepségben sem. Közösségi szolgálat: A diákok többsége már a 11. évfolyam végére befejezte az 50 óra közösségi szolgálatot, de volt, akinek az utolsó hónapig eltartott ennek teljesítése. Amikor összesítettem az adatokat derült ki számomra, hogy milyen sokféle az a terület, ahol az osztályom tagjai megfordultak és tapasztalatot szereztek. Többségük 4-6 féle munkát is kipróbált az évek során. Az osztályközösség: Az egész évet, de főleg a második félévet egy furcsa kettősség jellemezte. Félnek is a rájuk váró változásoktól, de várják is. Ez jellemezte a közösséget is. Akik eddig nem különösebben barátkoztak, azok az idén már nem kerültek közelebb egymáshoz, akik viszont eddig is összetartottak, még intenzívebbé tették kapcsolataikat. Hajdúszoboszló, június 25. Szatmári Zsuzsanna, osztályfőnök 269

270 4. sz melléklet NETFIT mérés 2018 Hőgyes Endre Gimnázium Iskolánk testnevelő tanárai minden (nem felmentett) tanulón január 9. és április 27. között megszervezték és elvégezték a NETFIT mérést június 1-ig a törvényi előírásoknak megfelelően rögzítették is a rendszerben. A méréssel kapcsolatos általános tapasztalatok Diákjaink nagy része pozitívan és lelkesen állt hozzá a méréshez. Nem könnyű a tanulókat lelkesíteni egy-egy mérési terület esetén. Mivel nem osztályozható (csak pozitív jutalmazás van tanárainknál) a tanulók egy része nem veszi komolyan, nem végzi a gyakorlatokat teljes erőbedobással. Leginkább a 12. évfolyamra jellemző a mérés letudása. A tanulók többségét érdekli a korábbi teljesítményével történő összevetés, sokakat motivál is a javulásra. A mérés eredményével kapcsolatos intézményi tapasztalatok A tanulóink BMI index összességében az országos átlagnak megfelelő, a lányoknál a 18+-os kategóriában a fiúknál a a 15 és 16 évesek korosztályában rosszabb a mutatónk az országoshoz képest. A testzsír mérés eredményében az előzőhöz hasonló az összehasonlítás eredménye. Az Aerob fittségi és a vázizomzat fittségi profil tekintetében elmondható, hogy az országos átlaghoz képest tanulóink jobban teljesítettek ebben az évben is. Mellékletek: A szaktanárok beszámolói (Bali István, Nádasdi Judit, Tóth Tibor, Tóthné Koncsik Ágnes, Ugrai Zoltán) A Netfit rendszeréből letöltött mérési eredmények (országos, telephely1 Rákóczi u. 44. és telephely2 Rákóczi u

271 Tartalom Bali István Nádasdi Judit Tóth Tibor Tóthné Koncsik Ágnes Ugrai Zoltán

272 Bali István Az állóképességi felmérés értékelése 2017/18. tanév A törvényi előírásoknak megfelelően az idei tanévben is elvégeztük a tanulók fizikai állapotfelmérését, valamint annak eredményeit rögzítettük az informatikai rendszerben. A tanulók az egyéni azonosítószámuk alapján képet nyerhetnek az elért eredményeikről, össze tudják hasonlítani teljesítményüket az országos, megyei, és helyi adatokkal. Ez nagyban elősegítheti a valós önkép kialakítását. 7. e osztály A tanulók testösszetételi és táplálkozási profilját vizsgálva megállapíthatjuk, hogy a gyerekek zöme az életkori sajátosságoknak megfelelő szinten áll. A fiúk közül ötnek vannak súlyproblémái, közülük kettőnek nagyon oda kellene figyelni a helyes táplálkozásra és a megfelelő, rendszeres testmozgásra. A lányok tekintetében kedvezőbb a helyzet, sőt kifejezetten soványnak számítanak. hárman A vázizomzat fejlettségi profil megfelel az országos standardoknak. A tanulók többsége teljesítette az egészség-zónához szükséges minimális követelményeket (ami egyébként több esetben nem jelenhetett problémát). A hajlékonysági profil A feladat teljesítése néhány fiúnak okozott gondot. Náluk fokozottan szükséges alkalmazni célirányos gimnasztikai gyakorlatokat. Aerob fittségi profil A legnagyobb kihívást minden korosztálynak az aerob fittségi profil végrehajtása jelenti. Ebben a tekintetben sincs az osztálynak szégyenkezni valója, hiszen a fiúk közül csupán ketten (a két túlsúlyos tanuló) kerültek be a fokozottan fejlesztendő kategóriába, ugyancsak 272

273 ketten vannak a fejlesztendők között, a többiek valamennyien teljesítették a követelményeket. A fiúk közül a legjobb eredmény a 80 hossz volt. A lányok szempontjából még kedvezőbb a helyzet, hiszen mindössze egyetlen tanuló volt, aki nem tudta teljesíteni az egészséges szintet, de ő is jobbat futott a fokozottan fejlesztendő szinttől. A lányoknál a legjobb eredmény 64 hossz volt. Összességében elmondható, hogy a megfelelő képesség a megfelelő hozzáállással hozhatja meg a megfelelő eredményt. 9.d osztály Az osztály tanulói teljes létszámban végrehajtották az előírt feladatokat. A testösszetétel adatok az országos átlagnál jobb képet mutatnak. Két kislánynak vannak súlyproblémái, ami megfelelő táplálkozással és testmozgással korrigálható. A problémát - egyik esetben - a motiváció teljes hiányában látom. A vázizomzat és a hajlékonysági profilok egyaránt sokkal jobb átlagokat mutatnak az országos átlaghoz képest. 273

274 Az állóképességi (fittségi) profil is jóval az országos átlag fölött található. Két kislány teljesítménye maradt el az egészséges szinttől, de mindkettőnek csak néhány hossz hiányzott hozzá. A fiúk esetében a fejlesztendő szint magasabb százalékát az alacsonyabb tanulólétszám (8 fő) okozza. A fiúk közül a legjobb teljesítmény 100 hossz, a lányoknál 62 hossz volt. Az osztály hozzáállása a feladatok végrehajtásához maximálisan dicsérhető. Mindenki megpróbálta magából kihozni a maximumot. 12.e osztály Az osztály estében nyomon követhető az az országos trend, hogy az életkor múlásával egyre inkább megnő a túlsúlyos diákok száma. Ez leginkább a lányok esetében mutatható ki. A testzsír százalék értéke magasnak mondható. Ez több okkal is magyarázható. A helytelen táplálkozás mellett a kevesebb mozgás is szerepet játszhat. A vázizomzat állapotának és a tanulók hajlékonyságának felmérését szolgáló gyakorlatok zömében jó eredményeket hoztak. Negatív kivételt képez ez alól a fiúk körében végrehajtott ütemezett fekvőtámasz felmérés, ahol a tanulók közel fele nem érte el az 274

275 egészséges szintet. Mivel a korábbi évek során ez a teszt sem okozott különösebb nehézséget, az idei gyengébb eredmény egyértelműen a motiváció hiányára vezethető vissza. Az ingafutás teszt jelentős változást hozott az osztály teljesítményében. A fiúk közül ketten (17%) a fokozottan fejlesztendő szintet érték el, a fejlesztendő kategóriába és az egészséges zónába egyaránt öten-öten kerültek. Az osztály előző években nyújtott teljesítményéhez képest ez drasztikus visszaesésnek számít. A legkiemelkedőbb eredmény 101 hossz volt, ami önmagában dicséretes, viszont az őt követő eredmények jóval szerényebbek voltak a korábbi évekhez képest. Különösen szembetűnő, ha az az idei eredményeket az előző évek adataival vetjük össze. A lányok közül mindössze heten teljesítették az egészséges szintet (50%), a többiek nem érték azt el. Az előző évekhez képest ez szintén jelentős visszaesés. A gyengébb teljesítmény egyértelműen a negatív hozzáállás számlájára írható. Az is szembetűnő, hogy az időközben osztályozó vizsgát tett tanulók teljesítménye több esetben drasztikus visszaesést mutat. Van olyan tanuló, aki az ingafutásból az előző években rendre 100 körül teljesített, idén mindössze 24 hosszt futott. A fiúk átlageredménye a korábbi évek hosszához képest idén mindössze 52 hossz volt. A 12.e osztály teljesítménye a 2017/18. tanévben: Az osztály teljesítménye az elmúlt 4 tanév során: 275

276 Sokkal pozitívabb képet tárul elénk, ha az osztály eredményeit összevetjük a korosztályos országos adatokkal. Az országos felmérés adatai: Összegzés: Elmondható, hogy a diákjaink többsége pozitívan állt a felmérés végrehajtásához, aminek eredményeképpen az országos átlagokhoz képest jóval jobb teljesítmények születtek. Hajdúszoboszló, június 27. Bali István szaktanár 276