TERMÉSZETTUDOMÁNYI ÉS TECHNOLÓGIAI KAR

Átírás

1 Debreceni Egyetem TERMÉSZETTUDOMÁNYI ÉS TECHNOLÓGIAI KAR

2 Debreceni Egyetem Tudományegyetemi Karok Állam- és Jogtudományi Kar (ÁJK) jogász (osztatlan képzés) igazgatásszervező Bölcsészettudományi Kar (BTK) andragógia anglisztika germanisztika / német germanisztika / néderlandisztika kommunikáció és médiatudomány magyar néprajz ókori nyelvek és kultúrák (latin) pedagógia politológia pszichológia romanisztika / francia romanisztika / olasz szabad bölcsészet szlavisztika / lengyel szlavisztika / orosz szociális munka szociológia történelem Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskolai Kar (HPFK) szociálpedagógia andragógia óvodapedagógus Informatikai Kar (IK) programtervező informatikus mérnök informatikus gazdaságinformatikus informatikus könyvtáros Közgazdaságtudományi Kar (KTK) gazdálkodási és menedzsment közszolgálati nemzetközi gazdálkodási gazdaságinformatikus Természettudományi és Technológiai Kar (TTK) biológia biomérnök fizika földrajz földtudomány kémia környezettan matematika vegyészmérnök villamosmérnök Zeneművészeti Kar (ZK) előadóművészet alkotóművészet és muzikológia

3 Természettudományi és Technológiai Kar A Természettudományi és Technológiai Kar (TTK) 1949-ben alakult a Kossuth Lajos Tudományegyetemen, a Debreceni Egyetem jogelődjén, de a debreceni természettudományos képzés gyökerei évszázadokkal korábbra nyúlnak vissza, hiszen a Református Kollégiumnak olyan természettudós polihisztor tanárai voltak, mint Maróthi György, Hatvani István, Diószegi Sámuel és Fazekas Mihály. A karon a természettudományi területeknek megfelelően öt intézet működik: Biológiai és Ökológiai Intézet, Fizikai Intézet, Földtudományi Intézet, Kémiai Intézet, valamint Matematikai Intézet. Az alapképzés (BSc) jelenleg 10 szakon folyik. A hét hagyományos természettudományos tudományági szak, a biológia, fizika, földrajz, földtudomány, kémia, környezettan és matematika mellett, a karon a társadalmi és munkaerőpiaci igények növekedését figyelembe véve elkezdődött a mérnökképzés a biomérnök, vegyészmérnök és villamosmérnök szakokon. Az alapképzés a tudományági szakokon 6 félév, míg a mérnök szakokon 7 (a mérnökképzésben az utolsó félév szakmai gyakorlat). A BSc diplomához a tanulmányi követelmények teljesítése, a szakdolgozat elkészítése mellett államilag elismert középfokú C típusú nyelvvizsga szükséges. Karunk minden nálunk folyó BSc képzés esetén kínál olyan mester (MSc) képzést, melyen a hallgató folytathatja tanulmányait ben biztosan elindul karunkon a mesterképzés biológus, hidrobiológus, környezettudomány, fizikus, alkalmazott matematikus, matematikus, geográfus, vegyész szakokon, illetve minden BSc képzésünk folytatható tanári mesterszakon, valamely másik tárggyal szakpárban. Folyamatban van a biomérnök, biotechnológus, földtudományi, vegyészmérnök, anyagtudományi mester szakok engedélyeztetése, melyeket legkésőbb 2010-ben szeretnénk elindítani. A karon szerzett BSc oklevéllel ezen kívül számos szakirányú továbbképzés keretében is továbbtanulási lehetőség kínálkozik. A karon 5 Doktori Iskola működik: Fizika, Földtudományi, Kémia, Matematika és Számítástudományok, valamint a Juhász-Nagy Pál Biológiai és Környezettudományi Doktori Iskola. A karnak jelenleg mintegy 4000 hallgatója van, míg a PhD hallgatók száma közel 200. A kiváló hallgatók szakmai munkájának kibontakozását részben a szakkollégiumok, részben az Egyetem tehetséggondozó programja (DETEP), részben pedig a tudományos diákkörök (TDK) segítik. A karon az oktatás magas színvonalát a számos, tudományos fokozattal rendelkező oktató biztosítja. Az öt intézetben összesen 5 akadémikus, 34 professzor, 60 docens, 68 adjunktus és 38 tanársegéd dolgozik. A képzés közel 50 tanteremben, 8 számítógépteremben és mintegy 25 hallgatói laboratóriumban folyik. Részletes információ a Természettudományi és Technológiai Kar honlapján: 1

4 Fizika BSc Képzési célok, perspektívák: A fizika BSc alapképzési szakot választó hallgatók előtt széles lehetőségek tárulnak fel. Az alapképzés során megismerik a minket körülvevő világ alaptörvényeit és legrejtettebb titkait, megismerik e titkok megfejtésének módját, átélik izgalmát és örömét. Megtanulnak következetesen gondolkodni, tervezni, problémákat hatékonyan megoldani. A fizika BSc diplomával rendelkező hallgatók tudásuk, kísérleti és elméleti munkában való jártasságuk és speciális ismereteik révén az elektronika, az informatika, az anyagvizsgálat, a rendszerelemzés, orvosi berendezések üzemeltetése és az ipar számos területén sokféle feladat ellátására alkalmasak lesznek. Diplomaszerzés után ipari, műszaki és gazdasági szakterületeken helyezkedhetnek el, vagy alapképzettségükre épülő további felsőfokú (MSc) mesterképzések sokaságán folytathatják tanulmányaikat. A debreceni fizikusképzésben egyetemünk természetes társa a Magyar Tudományos Akadémia Atommagkutató Intézete, amely jelentős szellemi és kísérleti eszköztárával támogatja a fizikusképzést. A szakmai alapozás fontosabb tantárgycsoportjai: kísérleti fizika, informatika és elektronika, egyéb természettudományi és közismereti tárgyak, kötelező fizika törzsanyag, laboratóriumi mérések. Szakirányok: fizikus szakirány, alkalmazott fizikus szakirány és fizika tanár. Bővebb információk: info@falcon.phys.unideb.hu 2

5 MSc tanulmányok lehetőségei: Fizika BSc Tanári MSc Fizikus MSc Környezettudomány MSc A természettudomány története és filozófiája MSc Anyagtudomány MSc Meteorológus MSc Biofizikus MSc Anyagmérnöki MSc Villamosmérnöki MSc Mechatronikai mérnöki MSc Műszaki menedzser MSc Környezetmérnöki MSc Biztonságtechnikai mérnöki MSc Energetikai mérnöki MSc Mérnök informatikus MSc Létesítménymérnöki MSc *Szaggatott vonal: felvételt nyer az MSc szakra, de a képzés első két félévében a mesterképzés tárgyaival párhuzamosan még néhány alaptárgyat pótolni kell. 3

6 Kémia BSc MSc tanulmányok lehetőségei: Vegyész MSc Vegyészmérnök MSc Tanári MSc Kémia BSc Környezettudomány MSc Biomérnök MSc Molekuláris biológia MSc Képzési célok, perspektívák: A Kémia BSc (alapszak) vegyész szakképzettséget ad. A szakon szerzett diplomát minden európai országban elfogadják, ezt a szak Chemistry Eurobachelor minősítése garantálja. A vegyész képzés során az a cél, hogy a hallgatók a kémia legfontosabb területein alapos tudásra tegyenek szert, és megismerjék, elsajátítsák a laboratóriumi, kísérleti munkát. A képzés 65-80%-át kémiai tárgyak alkotják (szakirányválasztástól függően). A kötelező órák mintegy 60%-át laboratóriumi és tantermi gyakorlatok teljesítése teszi ki, annak érdekében, hogy a kémia gyakorlati alkalmazásához szükséges manuális és számolási készségeket, kompetenciákat minél jobban elsajátíthassák a hallgatók. Emellett a kémia műveléséhez szorosan kapcsolódó tárgyak, így a matematika, fizika és informatika alapjainak biztos tudására is szükség van. A szakra olyan diákok jelentkezését várjuk, akik szeretik és tudják a középiskolai kémiát, matematikát, fizikát, érdeklődnek a laboratóriumi, kísérleti munka iránt, és kedvet éreznek ahhoz, hogy a kémia különböző területein elmélyültebb tanulmányokat folytassanak, megismerjék, megértsék a kémia törvényszerűségeit, és ezeket később értően alkalmazzák. A vegyész (Kémia) BSc diplomával többek között a vegyipari, gyógyszeripari termelésben, analitikai minőségbiztosítási laboratóriumokban, igazgatási, környezetgazdálkodási és környezetvédelmi területeken lehet elhelyezkedni, elsősorban a gyakorlati feladatok, a kutatás, fejlesztés részfeladatainak önálló megoldását igénylő munkakörökben. Az elhelyezkedési lehetőségek országosan is, és az Észak-Alföldi régióban is kiemelkedően jók. A vegyész (Kémia) BSc diploma lehetőséget ad Vegyész MSc, illetve egyéb kapcsolódó (pl. vegyészmérnök debreceni akkreditációja folyamatban van; környezettudomány, környzetmérnök) MSc szakokra való bekerülésre is. A BSc képzésben tanári szakirányt választó hallgatók pedig kémia-b szakos tanári MSc diplomát szerezhetnek. Az MSc képzésekben a Debreceni Egyetemen, vagy az ország más egyetemein lehet részt venni. Legfontosabb tárgyak: általános kémia, szervetlen kémia, szerves kémia, fizikai kémia, (minőségi és menynyiségi) analitikai kémia (klasszikus és műszeres), alkalmazott kémia, matematika, fizika, informatika. Részletes információk: somsak@tigris.unideb.hu 4

7 Vegyészmérnök BSc Képzési célok, perspektívák: A Vegyészmérnök BSc (alapszak) vegyészmérnök szakképzettséget ad. A képzés során az a cél, hogy a hallgatók a kémia, matematika, fizika és mérnöki tárgyak területein alapos tudásra tegyenek szert, és megismerjék a biztonságtechnika, menedzsment, közgazdaságtan és jog alapjait. A képzés mintegy 40%-os arányban épül kémiai tárgyakra. A szakra olyan diákok jelentkezését várjuk, akik szeretik és tudják a középiskolai kémiát, matematikát, fizikát, érdeklődnek a laboratóriumi munka iránt, és kedvet éreznek ahhoz, hogy a kémia, matematika, fizika, mérnöki és műszaki tárgyak különböző területein elmélyültebb tanulmányokat folytassanak, megismerjék a vegyipar és rokon ipari ágazatokban folyó technológiai eljárásokat, a vállalatirányítás, menedzsment legalapvetőbb feladatait. A Vegyészmérnök BSc diplomával olyan vegyipari, gyógyszeripari és rokon területeken lehet elhelyezkedni, ahol a termékekkel, azok gyártási és értékesítési folyamataival kapcsolatos menedzselési feladatokat kell ellátni, az ipari folyamatok, műveleti egységek, illetve összetett technológiai rendszerek működtetését kell irányítani, az e területen folytatott kutatás és fejlesztés részfeladatait kell önállóan megoldani. Az elhelyezkedési lehetőségek országosan is, és az Észak-Alföldi régióban is kiemelkedően jók. A megszerzett BSc diploma lehetőséget ad Vegyészmérnök MSc, Vegyész MSc és egyéb kapcsolódó MSc szakokra való bekerülésre a Debreceni Egyetemen vagy az ország más egyetemein. Legfontosabb tárgyak: szervetlen kémia, szerves kémia, fizikai kémia, kémiai technológia különböző területei, művelettan, vegyipari géptan, mérnöki matematika, mérnöki fizika, közgazdaságtan, jogi alapis me retek, menedzsment és válla latgazdaságtani MSc tanulmányok lehetőségei: ismeretek Vegyészmérnök BSc Részletes információk: Vegyészmérnök MSc Anyagtudomány MSc gydeak@tigris.unideb.hu Vegyész MSc Biomérnök MSc Tanári MSc Környezetmérnök MSc 5

8 Villamosmérnök BSc Képzési célok, perspektívák: A villamosmérnökök olyan feladatokat látnak el, melyek az elektromosság, az elektromos eszközök és a számítógépek ismeretére épülnek. Az elektromos hálózat, a számítógépes hálózat, az internet, a vezetékes és mobil távközlés, a kábeltelevízió ma már sűrűn behálózza az egész társadalmat. A villamosmérnökök ilyen eszközök fejlesztésében, előállításában, üzemeltetésében vesznek aktívan részt. Az alkalmazások egyre fejlődnek és terjednek, ma még csak a számítógépünk csatlakozik az internetre, hamarosan a mosógépek is. Ezek a folyamatok egyre nagyobb számban igénylik azokat a jól felkészült felsőfokú végzettségű szakembereket, akik a ma és a holnap elektronikus eszközeihez értenek. Ez magyarázza azt, hogy a végzett szakemberek iránt a kereslet folyamatosan nő, a végzettek jó álláshoz, versenyképes jövedelemhez juthatnak. A szakmai alapozás fontosabb tantárgyi moduljai: természettudományos alapképzési modul, gazdasági és humán ismeretek modulja és a szakmai törzsanyag. Szakirányok: információtechnika szakirány és automatizálás szakirány. Bővebb információk: nanotech@falcon.phys.unideb.hu MSc tanulmányok lehetőségei: Villamosmérnök BSc Környezettudomány MSc Fizikus MSc Mérnök informatikus MSc 6

9 Matematika BSc Képzési célok, perspektívák: Matematika szakra olyan gondolkodni szerető fiatalokat várunk, akik szeretnének a matematika rejtelmeivel mélyebben megismerkedni, és szeretnék készségszinten elsajátítani a logikus, rendszerezett gondolkodásmódot. Várjuk továbbá azok jelentkezését, akik műszaki, gazdasági vagy informatikai területen szeretnének MSc képzésben részt venni, és ehhez fontosnak tartják a jól megalapozott, stabil matematikai hátteret. A matematika BSc szakon a hallgatók jártasságot szereznek a matematika valamennyi fontosabb ágában. Olyan elméleti és gyakorlati matematikai ismeretekre tesznek szert, melyeket képesek alkalmazni pénzügyi, gazdasági, biztosítási, banki, ipari, műszaki, informatikai és természettudományi területen. A képzés során rendszerező szemléletű, logikus gondolkodásuk alakul ki, amely számos, nem feltétlenül matematika szakhoz kötött munkakörben előnyt jelent. Képesek lesznek a felmerülő problémák megértésére és önálló megoldására, valamint eredeti ötletek felvetésére. Megszerzik továbbá azokat az ismereteket, melyek a szakirányú MSc képzések megkezdéséhez szükségesek a Debreceni Egyetemen, vagy az ország más egyetemein. Főbb tantárgycsoportok: algebra és számelmélet, matematikai analízis, geometria, kombinatorika és gráfelmélet, valószínűségszámítás és statisztika, informatika és számítógépes matematika, alkalmazott matematika, pénzügyi és gazdasági ismeretek. Szakirányok: matematikus, alkalmazott és gazdasági matematikus, matematika tanár Részletes információk: felveteli@math.unideb.hu MSc tanulmányok lehetőségei: Matematika BSc Matematikus MSc Alkalmazott matematikus MSc Matematika tanári MSc Közgazdasági jellegű MSc képzések Informatikai jellegű MSc képzések Műszaki jellegű MSc képzések Természettudományos MSc képzések 7

10 Biológia BSc Képzési célok, perspektívák: A szak célja átfogó elméleti és gyakorlati alapismeretekkel rendelkező biológusok képzése. Biológusaink az oklevél megszerzése után alkalmasak tudásukat hasznosítani az élet számos területén. Szakirány-választásuknak megfelelően elhelyezkedhetnek ipari laboratóriumokban, kutatóintézetekben, egészségügyben, a természet- és környezetvédelemben, a közigazgatás biológiát érintő más területein. A biológia alapszak további célja, hogy megalapozza a belépést az intézményünkben szervezett mesterszakokra. A tanári szakirányt választók, a BSc diploma megszerzése után Tanári MSc képzésben szerezhetnek oklevelet. A Biológia BSc szakot elvégző és tovább tanulni kívánó hallgatók számos hazai és külföldi mesterképzésben (MSc) folytathatják tanulmányaikat. A szakmai alapozás fontosabb tantárgyi moduljai: növénytan, állattan, mikrobiológia, genetika, molekuláris biológia, evolúcióbiológia és ökológia, környezet- és természetvédelem. Szakirányok: laboratóriumi operátor, ökológus operátor és biológia tanár. Részletes információk: boioktatas@dragon.unideb.hu MSc tanulmányok lehetőségei: Biológia BSc Tanári MSc Biológus MSc Molekuláris Biológia MSc Hidrobiológus MSc Biotechnológus MSc Informatikai jellegű MSc képzések Biomérnök MSc 8

11 Biomérnök BSc Képzési célok, perspektívák: A képzés célja olyan széles látókörrel rendelkező, átfogó elméleti és gyakorlati ismeretekkel bíró, tudományosan megalapozott tudással rendelkező biomérnök szakemberek kibocsátása, akik az oklevél megszerzése után, viszonylag rövid idő alatt önálló alkotómunkára, ismereteik gyakorlati hasznosítására képesek. A szakon végzettek a diplomaszerzés után viszonylag hamar önálló munkára, ismereteik gyakorlati hasznosítására képesek. A széleskörű alapozó képzés révén lehetőség nyílik arra, hogy a végzett hallgatók a biotechnológia bármely szakterületén elhelyezkedhessenek és ott eredményes elméleti, gyakorlati munkát folytassanak. A képzés különösen nagy hangsúlyt fektet a biológiai, biokémiai, és műszaki-kémiai tárgyak oktatására. A fenti célokhoz szervesen illeszkedik a szakmai üzemlátogatások és üzemi gyakorlatok rendszere. Fontosabb tantárgyi modulok: biológia, kémia, biomérnöki műveletek, növénybiológia, állatbiológia, élelmiszerbiológia és környezetbiológia. Szakirányok: A biomérnök alapképzésen belül nincsenek speciális szakirányok. Minden biomérnök hallgató egységes képzési programban vesz részt. Bővebb információ: kicsizsoka@yahoo.com MSc tanulmányok lehetőségei: Biomérnök BSc Molekuláris Biológia MSc Biomérnök MSc Környezettudomány MSc Vegyész MSc Biológus MSc Biotechnológus MSc 9

12 Környezettan BSc Képzési célok, perspektívák: Korunk környezeti problémáinak megoldásához elkötelezett, lelkes környezetkutató szakemberekre van szükség. A környezettan BSc szakot elvégző hallgatók olyan környezetkutatók lesznek, akik a környezetügyhöz illeszkedő természet- és társadalomtudományok területein széleskörű ismeretekkel rendelkeznek és ezt a tudást hasznosítani tudják a környezetés természetvédelem gyakorlatában, valamint az oktatásban is. Így lehetőségük nyílik az ipar, a mező- és erdőgazdaság, a vízügy, az egészségügy, a települési önkormányzatok megfelelő állásainak betöltésére. Elhelyezkedhetnek kutató-fejlesztő intézetekben, szakigazgatási szerveknél, környezetvédelmi tevékenységet folytató cégeknél, laboratóriumokban, természetvédelmi szervezeteknél. A tovább tanulni kívánók számos hazai és külföldi mesterképzésben (MSc) folytathatják tanulmányaikat. Fontosabb tantárgycsoportok: biológiai, fizikai, kémiai, ökológiai, földtudományi és környezettani tantárgycsoport Szakirányok: környezet monitorozó szakirány, környezetanalitikus szakirány és környezettan tanári szakirány Web cím: boioktatas@dragon.unideb.hu MSc tanulmányok lehetőségei: Környezettan BSc Környezettudomány MSc Tanári MSc Biológus MSc Fizikus MSc Vegyész MSc Biomérnök MSc Hidrobiológus MSc 10

13 Földrajz BSc Képzési célok, perspektívák: A földrajz képzés olyan kreatív gondolkodású fiatalokat vár, akiket érdekelnek a természet és a társadalom napjainkban jelentkező geográfiai problémái, és kíváncsiak arra, mit lehet tenni megoldásuk érdekében. A hallgatók egyetemi tanulmányaik során megismerkednek a természeti és társadalmi környezetben lezajló legfontosabb folyamatokkal, az azokat kiváltó okokkal, valamint befolyásolásuk legfontosabb lehetőségeivel. A BSc-képzésben eltöltött három év alatt a hallgatók képessé válnak az önálló szakmai munkára, a megszerzett tudás gyakorlati életben történő alkalmazására, illetve a szakirányú továbbképzésben vagy a geográfus mesterképzésben való részvételre. A bőséges szakirányi kínálatnak köszönhetően a végzett hallgatók több területen is állást tudnak találni. El tudnak helyezkedni az államigazgatásban (pl. Nemzeti Parkok igazgatóságainál, környezetvédelmi felügyelőségeknél, regionális fejlesztési ügynökségeknél), a magánszférában (pl. pályázatírással, idegenforgalommal, informatikai fejlesztésekkel, környezeti hatásvizsgálatok elkészítésével foglalkozó cégeknél), valamint a helyi önkormányzatoknál. A képzés mindenki számára közös tantárgycsoportjai: általános természet- és társadalomtudományi tárgyak, földtudományi alapozó tárgyak, természetföldrajzi alapozó tárgyak, társadalomföldrajzi alapozó tárgyak, regionális földrajzi alapozó tárgyak A képzés szakirányai: geoinformatikai szakirány, idegenforgalmi szakirány, környezetföldrajzi szakirány, térségfejlesztési szakirány, földrajz tanár A végzés után elvégezhető, másoddiplomát adó szakirányú továbbképzések: Geoinformatikai szakasszisztens Alkalmazott geoinformatikus Megújuló energetikai szakértő Területfejlesztés és urbanisztika Önkormányzati környezetvédelmi szakértő Környezetvédelmi és fejlesztési szakértő Bővebb információk: Dr. habil Csorba Péter tanszékvezető egyetemi docens, szakfelelős: csorbap@delfin.unideb.hu MSc tanulmányok lehetőségei Földrajz BSc Geográfus MSc Földrajz tanári MSc Környezettudomány MSc Alkalmazott földtudományi MSc 11

14 Földtudományi BSc Képzési célok, perspektívák: Földtudomány alatt értjük mindazokat a tudományterületeket (geológia, geofizika, meteorológia), amelyek a Föld bolygó összetételét, fejlődéstörténetét, különféle folyamatait, hasznosítható nyersanyagait, és egyes jelenségeit kutatják. E terület felhasználja a fizika, kémia, a biológia és a matematika, valamint a földrajz módszereit és eredményeit. Számos alkalmazott területük alapvetően meghatározza mindennapi életünk minőségét, a technikai civilizációnkat és a természeti környezethez fűződő viszonyunkat. Hallgatók sorába elsősorban a természettudományok iránt érdeklődő tanulókat várják, akik egységben szeretnék látni, modellezni, hasznosítani és óvni összetettségében csodálatos természeti környezetünket. A szakmai alapozás fontosabb tantárgyi moduljai: földtudományi alapismereti modul, földtudományi vizsgálati modul, regionális földtudományi modul és alkalmazott földtudományi modul. Szakirányok: geográfus szakirány, geológus szakirány és meteorológiai szakirány. MSc tanulmányok lehetőségei: Földtudományi BSc Környezettudomány MSc Alkalmazott földtudományi MSc Geológus MSc Meteorológus MSc Geográfus MSc 12

15 Tanárképzés A tanárság szakma, hivatás, elkötelezettség. Akik ezt tervezték el, naprólnapra örömüket lelik a gyerekekkel való találkozásban, az ismeretek átadásának lehetőségében. Reméljük, hogy hallgatóink közül is sokan ilyen elkötelezett tanárok lesznek. A Debreceni Egyetemen a tanárképzés több mint 80 éves hagyományokra tekint vissza, mindig is az egyetem legfontosabb tevékenységei közé tartozott. A Természettudományi és Technológiai Kar megalakulása óta egyetemünk tanárképzésének egyik központja. Mivel a tanárképzés egyetemünk több karán folyik, ezért a tanárképzés integrált rendszerét a Tudományegyetemi Karok tanárképzési elnökhelyettesének vezetésével a Tanárképzési Kollégium koordinálja. A Neveléstudományi Intézet, a Pedagógiai Pszichológiai Tanszék oktatói és a szakmódszertanos oktatók, három gyakorlóiskolánk vezetőtanárai, és bázisiskoláink kiterjedt rendszere garantálja azt, hogy a nálunk végzett tanárok kiváló felkészültséggel lépnek ki az egyetem kapuin. A bolognai típusú képzési rendszerben a tanári szakma is kétfokozatú rendszerben sajátítható el. A tanárképzés alapvetően kétszakos rendszerben folyik, de a középiskolák tanulói csak egy (alapképzési) szakra nyernek felvételt. Az alapképzések hallgatói a második félévben szakirányként választják a tanári szakmát és második szakjukat. Ezen hallgatók az alapképzés keretében Matematika Ábrázoló geometria Biológia Fizika Földrajz Kémia Környezettan Informatika Könyvtár pedagógia Magyar Történelem Angol Német Francia Olasz Lengyel Orosz Latin Pedagógia Hittanár-nevelő Alapképzés Mesterképzés Első szakképzettség Második szakképzettség Pedagógia-pszichológia eredeti szakjukból (ez lesz az első tanári szakképzettségük) kb 110, választott szakjukból (ez lesz a második tanári szakképzettségük) 50 kreditnyi, pedagógia-pszichológia területén 10 kreditnyi ismeretet sajátítanak el. Ezután már kétszakos tanárként jelentkezhetnek a tanári mesterképzésbe, ahol első szakjukból 30, második szakjukból 50, pedagógiából és pszichológiából 40 kreditet szereznek. A tanári mesterképzés négy féléves tanulmányait egy teljes gyakorlati félév egészíti ki. 13

16 Ebben a képzési rendszerben csak a mesterfok jogosít osztályban történő önálló tanításra. A mesterszintű diplomával tanár kollegáink az osztályban taníthatnak. A Debreceni Egyetem eddig 20 tanári szakképzettség indítására kapott engedélyt. Ezen szakok szabadon párosíthatóak, praktikusan semmi nem korlátozza azt, hogy hallgatóink első szakjukhoz akármi mást tudjanak szakpárként választani. Érdeklődő hallgatóink részletesebb tájékoztatást a oldalon a Tanárképzés menüpont alatt, vagy a Tanárképzési Csoportban kapnak (Egyetem tér 1., Főépület fszt 17/1). Miért jó TTK-snak lenni? Mindannyian azért születtünk, hogy alkossunk; alkossunk valami maradandót, ami által a világ jobb, szebb, egészségesebb, az élet pedig könnyebb lesz, és aminek köszönhetően több mosolyt láthatunk az emberek arcán. Gyermekként álmokkal, vágyakkal telve kísérleteztünk: összeöntöttünk a konyhában mindent, amit találtunk, hátha valami új sütemény receptjét fedezzük fel; szétszedtük a rádiót, a tv-t, hogy megtudjuk, hogyan működik; gondolkodtunk az örök élet titkán, és még megannyi próbálkozásunk volt, megannyi ötlet villant fel bennünk. Szárnyalt a fantáziánk, s mi is repültünk vele. Nem ismertük a lehetetlen szót Most újra itt a lehetőség, hogy álmodozz és megvalósítsd az álmaidat, s hogy egy örök életre megtanuld: a lehetetlen nem létezik! Az ötleteid egyesek számára buta gondolatoknak tűnhetnek csak, viszont szinte minden nagy találmány egy őrültségnek tűnő gondolat, vagy a makacs ragaszkodás eredménye lett. Mi lett volna, ha belenyugszunk, hogy nem lehet repülni, hogy nem lehet Csodálatos környezet 14

17 algoritmusokkal mintázni a világot, s ezáltal annak működését jobban megérteni, hogy nem lehet vezeték nélkül telefonálni, hogy nem lehet legyőzni a betegségeket, mi lett volna, ha? Biztosan Te is sok science-fiction [sci-fi] filmet láttál már, s elgondolkodtál, vajon az ott látott dolgok megvalósíthatóke. Legyél Te, aki megvalósítja! Természetesen ahhoz, hogy az ötleteid ne maradjanak meg a puszta ötlet szintjén, szükséged lesz bizonyos ismeretekre. A Debreceni Egyetem Természettudományi és Technológiai Karán minden szakterületen kiváló alapokat sajátíthatsz el! A képzés általános, széleskörű, és az oktatóknak köszönhetően önmegvalósításra sarkalló. Lehetőséged lesz egy adott tudományterület szinte minden szegmensének a kipróbálására. S miután megtaláltad a Neked leginkább tetsző szakterületet, bőséges segítségben részesülhetsz, mivel nálunk a tehetséggondozás nem csak egy szó, hanem tartalommal megtöltött Te is kipróbálhatod! program. Az oktatók és a hallgatók között sokkal inkább baráti, munkatársi a viszony, semmint alá-, fölérendeltségi. Segítenek, hogy megvalósítsuk magunkat, foglalkoznak velünk, s nemcsak a tanórák kötött keretein belül, hanem azokon kívül is szánnak ránk időt, ha szükséges. Például: Akinek gyors az oktatás tempója, részt vehet felzárkóztató kurzusokon. De ha valaki szeretné megismerni magát az embert is, nem csak a tanárt, ezt megteheti a kari HÖK-nek és a szakos öntevékeny csoportoknak köszönhetően az oktatókkal közös bográcsozás, focizás, teázás, sakkozás, stb. során. Ez a kötetlenség, közvetlenség nagyon magával ragadja az embert. Mindez már a gólyatáborban is megtapasztalható, aminek végeztével még nincs vége a zsongásnak: a félév kezdetével folytatódnak a bulik, beindul az egyetemi élet, A buli is az egyetemen van! új barátságok, és szerelmek alakulnak ki... Mit kívánhat még az ember?! Maga a környezet, ez a zajoktól mentes, élhető közeg; a város, a maga zenéjével; az egyetem a sokszínűségével; az oktatók a segítőkészségükkel, a tanórák a kötetlenségükkel, a hallgatótársak, a különféle szórakozóhelyek, a kötetlen szakmai programok, a kirándulások. Valahogy itt minden adott ahhoz, hogy azzá váljunk, akik lenni akarunk; mert itt minden arra ösztönöz, hogy megtaláljuk magunkat, és hogy megvalósítsuk az álmainkat! Gyere, és tapasztald meg, milyen érzés, amikor a képzelet valósággá válik, amikor a képzeletedet valósággá váltod! 15

18 Végzett hallgatóink véleménye Öt hasznosan eltöltött és élményekkel teli év után 2001-ben végeztem a Debreceni Egyetem geográfus szakán. Jelenleg az ország jövője szempontjából az egyik legfontosabb ágazatban, a területfejlesztésben dolgozom, és munkámban jelentős mértékben támaszkodom az egyetemen elsajátított tudásra. Hij Zoltán csoportvezető Észak-Alföldi Regionális Fejlesztési Ügynökség Nagy Viktória 2004-ben végeztem a Debreceni Egyetem tájvédő geográfus szakán, majd 2004 és 2007 között a Földtudományi Doktori Iskola PhD-hallgatója voltam. A hallgatók számára rendelkezésre álló kutatói ösztöndíjak révén 2005-ben hat hónapot, 2007/2008 folyamán egy évet töltöttem Belgiumban. A Debrecenben megszerzett tudás is nagy szerepet játszott abban, hogy jelenleg a Genti Egyetem (Belgium) mellett működő közlekedésbiztonsági kutatócsoport tagja vagyok. Dr. Bátka Dávid QA officer (Minőségbiztosítási mérnök) Az egyetemen eltöltött öt év volt életem legszebb időszaka. Az ott megszerzett tudás, gondolkodásmód és személyes kapcsolatok a legfontosabbak és legmaradandóbbak az életben, úgy vélem. Az egyetemen és az egyetemi évek alatt elnyert külföldi ösztöndíj alatt elsajátított ismereteimmel már több nyugat-európai, sokat látott üzletember elismerését is kivívtam. Ennek természetesen nagy része az egyetemi oktató gárdát dicséri, a hozzáállásukat, nyitottságukat és mindenek felett a szakmai hozzáértésüket, amely megnyilvánul mind elméleti mind gyakorlati szinten. BorsodChem Zrt, Gödöllői Alkalmazástechinkai és Fejlesztő Központ (2003-ban vegyész diplomát, 2007-ben PhD fokozatot szerzett a Debreceni Egyetem Természettudományi Karán) 16

19

20 Debreceni Egyetem Tudományegyetemi Karok Állam- és Jogtudományi Kar (ÁJK) Bölcsészettudományi Kar (BTK) Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskolai Kar (HPFK) Informatikai Kar (IK) Közgazdaságtudományi Kar (KTK) Természettudományi és Technológiai Kar (TTK) Zeneművészeti Kar (ZK)