MEGFIGYELÉSEK ÉS MÉRÉSEK A FÖLDTANBAN
|
|
- Sára Nikolett Farkas
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 MEGFIGYELÉSEK ÉS MÉRÉSEK A FÖLDTANBAN A Földtudományi alapszak I. éves hallgatói részére Oktatói: Sztanó Orsolya, Palotai Márton, Uhrin András és Mindszenty Andrea, Általános és Alkalmazott Földtani Tanszék Követelmények: A tárgy geológiai megfigyelések és mérések része egyetlen tantermi órából, majd egyszeri, terepi megfigyelési és mérési gyakorlatsorozatból áll. A terepgyakorlati feladatok végrehajtásának értékelése a beadott terepi jegyzőkönyvek/feladatlapok alapján történik (helyben), illetve a félévzáró zárthelyin lesznek a terepen tanultakra, látottakra vonatkozó kérdések. E mellett néhány ismétlő kérdéssel ellenőrizzük az Általános Földtani Alapismeretek -en már tanultak idevágó részét (ld. alább). A tárgyrész célja megismertetni a hallgatót a minden geológiai munka alapját jelentő, terepi megfigyelések módjának leglényegesebb elemeivel, legszükségesebb eszközeivel és a dokumentáció elemi módszereivel. Tematika: A terepi geológia alapjai. A földtani információgyűjtés módja. A tudományos megközelítés (megfigyelés, hipotézis, jóslás, újabb megfigyelés, újabb hipotézis ) fontossága. Megfigyelések egyedi feltárásokban (az egésztől a részletek felé). Mi fontos, mi nem, milyen sorrendben? A legegyszerűbb terepi eszközök használata. Szöveges, rajzos, fényképes dokumentáció fajtái, célja. Mit jegyezzünk fel és hogyan? A pontos helymeghatározás és a rajzok méretezésének fontossága. Síkok/vonalak, dőlés/csapás mérése. Tények és feltételezések különválasztásának fontossága. Mintagyűjtés (mit, miért, mekkorát?), kézipéldány-faragás, egyszerű orientált mintavétel, csomagolás, mintaregisztráció technikái. Az egyszeri terepi megfigyelési gyakorlat később meghirdetendő budapesti helyszínen lesz a gyakorlat időpontjában. Amit feltétlenül tudni kell a terepi napon való részvételhez (ez a terepi megfigyelési és mérési gyakorlaton való részvétel feltétele (első zh része!!) 1. Egyszerű iránytű használatának alapelve, alapvető tájékozódási ismeretek, a turistatérkép olvasásának készsége. (Ezt ki-ki saját erőből szerezze meg/fejlessze ki. A tájékozódási futásban használt SILVA-rendszerű tájoló, vagy a túravezetők által használt Bézárd-rendszerű kompasz ismerete előnyös, de nem kötelező.) 2. A topográfiai térképjelek és az egyezményes geológiai jelkulcs legfontosabb elemeinek ismerete. A rétegoszlopok felvételénél alkalmazott legfontosabb jelek (ld. alább). Ahhoz, hogy egy nyelvet beszéljünk, azt előre meg kell tanulni. 3. A kiadott sillabuszon található, aláhúzott fogalmak jelentésének ismerete, azok rajzos megjelenítésével! 4. Nélkülözhetetlen és gyakori felszerelési tárgyak listája. 5. A korábban tanultak átismétlésével felidézendő tudnivalók (ld. AFAismetles.ppt): 8 A földtörténeti időskála egységeinek nevei és rétegtani sorrendjük (a paleozoikumtól máig időszakok, és korok!!! is) 1
2 8 Szemcsenagysági kategóriák (kavics, homok, kőzetliszt) mérethatárai 8 A legegyszerűbb ásványok (kalcit, kvarc, hematit, goethit) jellemző tulajdonságai (pl. keménység, hasadás vs. törés, szín, fény) 8 Leggyakoribb kőzetek (dolomit, mészkő, tűzkő, márga, kavics/konglomerátum, breccsa, homok/homokkő, lösz, agyag/agyagkő) jellemző tulajdonságai (keménység, szín, szövet, jellemző ősmaradványtartalom, ha van) 8 Konkordancia/diszkordancia fogalma, unkonformitás-típusok 8 Rétegződés fajtái (alapszinten, ú.m. vastagpados, vékonyréteges, lemezes, síkrétegzett, keresztrétegzett) Amit feltétlenül hozni kell a terepi megfigyelési napra: 8 Kalapács (kb. 1kg) 8 lupe (10x, jövendő geológusoknak), nagymama nagyítója a többieknek 8 jegyzőkönyv - jövendő geológusoknak: keményfedelű A5, kockás, esetleg sima, NEM vonalas, NEM spirál!!, - a többieknek egyszeri használatra: egyszerű A5 kockás füzet is jó (megfelelően előkészített belső borítóval), de szóló papírlapokat nem fogadunk el, automatikusan nem megfelelt -t jelent 8 grafitceruza, színes ceruza, radír 8 10% sósav (jól záródó, cseppentős üvegben pl. orrcsepp-üvegben - felcímkézve!, patikában lehet kapni) m mérőszalag 8 a kompaszt biztosítjuk 2
3 SEGÉDANYAG FÖLDTANI MEGFIGYELÉSEKHEZ ÉS MÉRÉSEKHEZ: ANYAG ALAK FOLYAMAT összeállította: Sztanó Orsolya, Palotai Márton & Mindszenty Andrea kéziratos Elemző Földtani Sillabusz alapján illusztrációt ld. vetített órai anyagban I. A FÖLDTANI MEGFIGYELÉSEK, DOKUMENTÁCIÓ LEGFONTOSABB TEREPI ESZKÖZEI Ami nélkülözhetetlen: - Ész és kalapács. Utóbbi kb. 1kg. - lupe (10x kézinagyító) - kemény fedelű, fűzött A5 vagy A6 alakú, kockás jegyzőkönyv, melyben név, elérhetőség szerepel elveszítés esetére. Fedelére/be a kőzetjelek, földtani kortábla, szemcseméretskála be van rajzolva (ragasztva) - grafitceruza (HB, B), radír (csak kevesek tudnak tollal, egyből jót, helyeset a földtani lényeget láttatót és szépet rajzolni!) színes ceruza (a rajz lényeges elemeinek kiemelésére vagy egyszerűen kőzetminőség megkülönböztetésére) - geológus kompasz (kölcsönözhető a Földtani Tanszéken), ezzel rétegek, vetők, palásság stb., azaz síkok dőlésirányát és dőlésszögét mérjük, de ezt használjuk a feltárás orientációjának, kavicsok irányítottságának, vető menti elmozdulás irányának stb., azaz vonalak irányának mérésére is Egyéb a feladattól, vizsgált kőzettípustól függő gyakorta használt kellékek: - 10% HCl (karbonátos illetve mésztartalmú kőzetek vizsgálatához) - kis méretű vonalzó és vagy kis darab mm-papír (szintén hasznos a jegyzőkönyv fedőlap élére rajzolva!! vagy beragasztva) - piszmográf (törmelékes üledékek szemcseméretét megállapítandó) m 25 m mérőszalag (pl. rétegvastagság méréséhez, szelvényezéshez) - spakli, kefe, ecset (félig vagy nem kötött, általában kainozoos üledékekhez) - kisméretű (fa vagy műanyag) vágódeszka a kompaszos mérést könnyítendő - színskála (Munsell COLOR chart; mindig hasznos, őstalajoknál nélkülözhetetlen) - fényképezőgép (a rajzolást nem pótolja!!!!) Ha digitális kamera, akkor tartalék elemekkel, memóriakártyával, ha klasszikus, akkor tartalékfilmmel, tartalék gomb-akkuval - GPS (ha térképzés a feladat, vagy ha pl. mintavétel pontos helye nagyon fontos. Eközben észben kell tartani a mérés hibahatárát összevetve a használt térkép léptékével!!) - mintagyűjtőzacskó, csomagolópapír/újságpapír - filctoll (alkoholos) vastag, vékony (M,S): a mintazacskók, kemény kőzetek feliratozására, vagy összeillő kőzetdarabok jelölésére, északi irány vagy felfele jelölésére irányított minták esetén - a terület topográfiai és/vagy földtani térképe - szakirodalom 3
4 Ritkán szükséges (speciális feladathoz, hosszabb, többnapos terepmunka esetén: (csupán tájékoztató jelleggel) - kobak elsősorban bányalátogatások alkalmával kötelező, újabban láthatósági mellény is - Abney-féle lejtmérő (ha meredek terepet várunk, vagy fal magasságát akarjuk megmérni) - véső (mintagyűjtés, ásvány, ősmaradvány preparálás) - rajzalátét (kemény, csiptetős, A4 méretű) a térképezéskor az észlelési térkép alá - jelzőcédulák/szögek (100-as) - filmes dobozkák vagy gyufaskatulyák (apró fosszíliáknak) - papírzsebkendő (törékeny fosszíliáknak) - speciális ragasztó, vízüveg, ecset rossz megtartású fosszíliák rögzítéséhez - címkéző szalag (öntapadós, fehér) - dosszié (papírból, pólyás ), A4 méretű, átlátszó műanyag, lefűzhető irattok - milliméterpapír - pauszpapír, vékony tustoll - festék-spray (szelvény adott pontjai jelölésére, rétegek számozására) - spárga - nomogram áldőlés számításához - függvénytábla - szögmérő - keménységi skála - pillanatragasztó, Technokol rapid, cellux - szigetelőszalag (NEM fekete!) (mintákat címkézni, csomagolást ragasztani) - zsebkés - zsebmágnes - napszemüveg (pl. vakító fehér mészkő- vagy homokbányában ) - telefon, óra - elsősegély csomag csak hosszabb időtartamú projekteknél - binokuláris mikroszkóp - laptop, főleg ha műszerről adatokat szeretnénk menteni - légifotók, digitális terepmodell - sztereoszkóp (légifotókhoz) Rossz tapasztalataink miatt külön hangsúlyozzuk a megfelelő terepi öltözet (strapabíró, nem csúszó, zárt lábbeli, réteges öltözködés, sok zseb, mint a kisvakond nadrágján, kullancs és leégés elleni védelem, fejfedő!!, esőkabát, szemerkélő esőre esernyő jobb, továbbá akkor a jegyzőkönyv sem ázik el), valamint az üzemanyag (elsősorban ivóvíz, szőlőcukor, olajos magvak) fontosságát. A nélkülözhetetlen holmit legjobb oldaltáskában vagy sok zsebes mellényben azaz kéznél - tartani, míg a többit hátizsákban. Homok-, kavics-feltárásokban a cipőt védendő a kamásli roppant hasznos. Általánosságban még meleg időben/kánikulában sem jó félmeztelenül dolgozni (nemcsak a leégés és a kullancsfertőzés veszélye miatt), hanem mert a vékony pamut ruházat felszívja az izzadságot, nem ragad bele a por-piszok, ami a geologizálással többnyire együtt jár. Kullancs-encephalitis elleni védőoltást ajánlatos beadatni, akkor is, ha a Lyme-fertőzés veszélye miatt a sprayt és a gyakori ellenőrzést nem lehet megspórolni!!!! 4
5 II. A MEGISMERÉS HELYES SORRENDJE 1. Megfigyelés a feltárásban: az egész (azaz messziről szemlélve a feltárást) anyag: Hányféle kőzet különíthető el? Milyen kőzetek (magmás, üledékes, metamorf) ismerhetők fel a feltárásban? Az egyes kőzetek rétegzettek, elválásuk látható? >> üledékes Tömegesek? >> magmás, nagy hőmérsékletű metamorf, Palások? >> nagynyomású metamorf A további megfigyelnivalók, erősen függenek a kőzet fajtájától! alak: Látszik-e különböző kőzettestek érintkezése? Látszik-e azonos (hasonló) kőzettestek érintkezése, határvonala? Ha rétegzett, a rétegek vastagságtartók? Kiékelődők? Párhuzamosak vagy nem? Felismerhetők-e unkonformitások? Ha igen, milyen fajta? Felismerhetők-e törések, gyűrődések, átmetszés vagy bennfoglalás? Metszik-e, redőzték-e az összes kőzetet, lehet-e relatív kort mondani? 2. A feltárás dokumentációja A feltárás - helyének pontos, egyértelműen azonosítható leírása, mely alapján később bárki odatalálhat. Olvashatóan, teljes mondatokban kell írni. Ha röviditéseket alkalmazunk, akkor valalhol hátul a rövidítések magyarázatát is meg kell adjuk, mert NEM csak magunknak írjuk a jegyzőkönyvet. Olyan kell legyen, hogy, ha minket valami baj ér, akkor mások számára is használható, érthető legyen. Érdemes továbbá a rendkívüli eseményeket is feljegyezni, mert így évtizedek távlatából is emlékezni fogunk a helyre, ti. a jegyzőkönyvet részben magunknak készítjük. - jellegének (természetes: sziklafal, partoldal, meder...; mesterséges: kőfejtő, vasút-, útbevágás, házalapozás...;) szabatos leírása a jegyzőkönyv egyik oldalára. Ezzel szemközti lapon vázlatos rajz, melyen - a feltárás orientációja (általában elegendő becslés: pl. DNY-ÉK állású fal, érdemes feljegyezni, hogy pl. késő délelőtt süti a nap), - léptéke szerepelnek (általában elegendő becslés: pl. 20 m magas, 40 m széles), a vázlatot érdemes arányosan rajzolni, hogy a földtanban oly fontos szögek ne torzuljanak. Hangsúlyozzuk, hogy ez nem művészi rajz, hanem erősen absztrakt és lényegretörő kell legyen (tehát a lerajzolandó anyag és szerkezetek jelentőségének/jelentésének ismerete szükséges hozzá!) A rajz léptéke szabadon választható, de leginkább a látottak részletgazdagsága és az adott feladat szabja meg. - a fenti megfigyelések: tehát a látható különböző kőzettípusok kontúrja kőzetjelekkel kitöltve (melyhez a standard jelkulcs ismerete hasznos, bár mindig lehet egyéni jelöléseket is alkalmazni), egyszerűen a felesleges elemek (litoklázisok, árnyékolás nélkül) - geometriai kapcsolatok: látszólagos rétegzés, bevágódás, metsződés, elmozdulással járó törések, redők, unkonformitások, stb. Ha éppen nincs rajzolnivaló (mert nagyon ritkán olyan sok a szöveg), akkor a rajzolós lapot üresen kell hagyni. A későbbiekben erre a vázlatra lehet bejelölni a - részletes észlelések, szelvények helyét 5
6 - a mintagyűjtés helyét és a jegyzőkönyvben szemközt felírni a mintavétel célját (Miért érdekes? Milyen laborvizsgálatra akarjuk elküldeni?) - mérések helyét - a feltárásról készült fényképek helyét és sorszámát - és nem utolsósorban a ténylegesen észlelt kőzet minőségét (ha pontosabban adjuk meg vagy más, mint elsőre) Fotódokumetáció, ha van rá lehetőség, nagyon hasznos, de a rajzot nem pótolja!! Igyekezzünk a fotózáshoz alkalmas napszakot jól megválasztani. Ellenfény biztos nem jó, súrlófény egyes jelenségeket szerencsésen kihangsúlyozhat, másokat elnyomhat. Jól azonosítható/látható lépték legyen minden képen. Fotómozaiknál igyekezzünk a fal síkjától egyforma távolságra, kb. 1/3 átfedéssel exponálni a következő képet, gondosan megfigyelve az összeillesztést segítő pontokat. Ha a feltárásba biztos többször is kimegyünk, akkor lehet a már meglevő összeszerkesztett fotóra rajzolni a vázlatot. 3. A távolról észlelt kőzettípusok pontosítása Az egyes kőzettípusok alapos - szabad szemmel történő megfigyelése, leírása - lupéval történő megfigyelése, leírása (szempontok ld. később) 4. Kőzetleírások dokumentációja A jegyzőkönyv rajzzal szemközti oldalán, tisztán, elkülönülten, olyan módon, hogy aki a kőzetet nem látta, az is el tudja képzelni. Érdemes margót hagyni, hogy ha a kőzetet egy térképről ismert képződménnyel azonosítjuk, annak kódját odaírhassuk. Ez a kód nagyon hasznos, mert tartalmazza és/vagy a formáció nevét, a litológiát és a képződmény korát (pl. d T 3 = felső triász dolomit, m J 1 = alsó júra mészkő, h M 3 = felső miocén homok) Amit biztos le kell írni: - kettős kőzetnév: törmelékes üledékes kőzetnél uralkodó szemnagyság szerint (pl. aleuritos homok, kavicsos homok), karbonátos kőzeteknél uralkodó szemcse típusa szerint (pl. bioklasztos mészkő), magmás kőzetnél uralkodó ásvány alapján (pl. piroxén-andezit) - kőzetszín: fontos információt hordozhat a kőzet keletkezési körülményeiről (pl. üledékes vörös: oxidatív; vagy fekete: reduktív), a kőzet cementációjáról (vörösbarna: limonitos), vagy magmás kőzetnél a kemizmusról (fekete: bázisos; világos szürke: savanyú) - kőzetszövet: megadja a részecskék elhelyezkedését, egymáshoz való viszonyát, mennyiségét, méretét. Ez a magmás kőzetnél a kőzetet alkotó kristályok mérete szerint: holokristályos, afanitos, porfiros, üveges. Üledékes kőzeteknél függ a kőzetalkotó részecskék méret szerinti eloszlásától (osztályozottság: kitűnően, jól, közepesen, gyengén ), egyben megadja, hogy érdemes-e alapanyagról és elegyrészekről beszélni. Az alapanyag a kőzetet alkotó legkisebb részecskék halmaza, melytől minél ritkább vagy nagyobb vagy eltérőbb megkülönböztetjük az elegyrészeket (többnyire ettől látványos a kőzet, hisz ide tartoznak a kavicsok, ősmaradványok). Próbáljuk meg leírni, hogy ezek mekkorák, milyen gyakoriak (szórványos, kevés, tömeges), hogyan csoportosulnak (lencsés, réteg szerint dúsul ), szorosan érintkeznek vagy úsznak az alapanyagban. Esetleg hosszúkás vagy lapos alakjuk miatt irányítottan állnak. Méretük a rétegzésre merőlegesen esetleg csökken vagy nő (gradáció). - rétegzettségre vonatkozó megfigyeléseket: azaz a kőzet rétegzetlen vagy rétegzett, melyet rétegfelszínek tagolnak. Utóbbi mentén jól láthatóan anyaga, szövete, összetétele, 6
7 cementáltsága, rétegformája stb. változik; vagy úgy tűnik, a minőség nem változik, mégis elválik. Írjuk le a rétegfelszín geometriáját (éles, viszonylag sík, szabálytalan lefutású, elmosódó, varratvonalszerű, gumós, belevág az alatta levőkbe vagy azokkal párhuzamos stb.). Figyeljük meg a rétegvastagságot (ha <1 cm: lemezes, cm: vékonypados, >1 m: vastagpados), és a rétegvastagság változását a rétegzésre merőlegesen (pl. felfele vékonyodó) és a rétegzéssel párhuzamosan (vastagságtartó, kiékelődő). Homok-kavics szemcseméretű anyagban gyakran kötegeket látunk, melyen belül a lemezek egymással párhuzamosak, de a kötegek határával szöget bezáróak. Ha a kötegek néhány cm vastagok keresztlemezességről, ha ennél nagyobbak keresztrétegzésről beszélünk. - a kőzetben látható speciális szerkezetek, jelenségek (ha szükséges, részletrajzokkal). Pl. üledékes kőzeteknél ebből lehet kitalálni a szállítási irányt (irányított szövettípusok, keresztrétegzés), a fiatalodás irányát (gradáció, vízkiszökés jelenségei, talpjegyek ), az utólagos hatásokat. - ősmaradványtartalom természete (alapvető őslénytani, rendszertani ismeretek szükségesek), annak megjelenési formája (pl. élethelyzetben, mint a zátonyalkotók, vagy felhalmozódhatnak elhalás után leülepedve (ld. plankton), de leggyakoribbak szállítás után, összemosva). Fontos ismérv a megtartási állapot (eredeti színnel, héjjal, átkristályosodott héj és kőbél, lenyomat, de lehet nyomfosszília is), a sokféleség és az átalakulás (kalcitosodott, szénült, pirites, stb.). Meg kell figyelni, hogy gyakoriságuk kapcsolódik-e valamilyen tipikus anyagú, szerkezetű kőzetféleséghez. Érdemes még leírni a kőzet - törését, elválását (elsősorban pl. mikrokristályos kőzetek kagylós törésűek, nagyobb szemcsékből álló egyenetlen törésű, finomszemcsés üledék vagy metamorf kőzet lehet lemezesen elváló, stb. - keménységét, mely az üledékes kőzetnél a cementáltságtól függ (megjelenik kőzetnévben is, ti. homok-homokkő stb): lehet laza, puha, állékony, kézzel széttörhető, kemény, kalapáccsal is nehezen törhető. - a szokatlan jelenségeket: pl. a kőzet szagát (elsősorban esetleges szénhidrogéntartalom jelzése, vagy összeütésnél kovaszagú), - metamorf kőzeteknél: palásságot (azaz mennyire vékony szeletekre hasítja fel a kőzetet), ennek irányítottságát a rétegzéshez képest (A kőzetleírás és ősmaradványhatározás részleteivel majd Kőzettan és Elemző földtan gyakorlaton találkoznak a jövendő geológus hallgatók) Az eddig tapasztaltak alapján lehet eldönteni, hogy mit szükséges és mit lehet megmérni. Azt is végig kell gondolni, hogy méréseinket mire fogjuk felhasználni. A feltárás nézegetésének ebben a fázisában döntjük el azt is, hogy érdemes-e, szükséges-e szelvényt készítenünk (üledékes rétegsoroknál) és hogy az hol adná a legtöbb információt. A szelvény már nem vázlat, hanem meghatározott protokoll alapján készített, viszonylag élethű leképezése a kőzeteknek, tehát, ha ilyet készülünk rajzolni, sokat és szisztematikusan fogunk észlelni és ezzel párhuzamosan mérni. (Szelvényezés részleteit majd MSc Szedimentológia gyakorlaton kell elsajátítani.) 7
8 5. Mérések Hosszmérések: Legegyszerűbb mérések a hossz- és vastagságmérések: fontos lehet tudnunk kőzettestek szélességét, rétegek, kötegek vastagságát, vető mentén az elmozdulás mértékét, kavicsok legnagyobb átmérőjének hosszát, deformált ősmaradványok, szemcsék tengelyeinek arányát stb. Dőlésirány és dőlésszög mérése: Kompasszal mérjük síkok dőlésirányát és dőlésszögét pl. réteglapon, vetősíkon vagy palásság síkjában. Kompasszal mérjük vonalas jellegű információ csapását, így kavics/ősmaradvány irányítottságát vagy vetőn az elmozdulást jelző karcok irányát stb. A mérés helyességét még a terepen ellenőrizni kell. Ennek módja, hogy gyakorlatilag a mérés előtt megbecsüljük az égtájak ismeretében, hogy kb. milyen értéket kapunk, és a dőlésmérést csak ezután végezzük el. 6. A mérési adatok dokumentációja Sok jelenségnél fontos tudnunk a méreteket, tehát ezt a jelenséggel együtt vagy annak rajzára vagy a leírásban szerepeltetni kell. Kőzetoszlopot (szelvényt) mindig viszonylag pontos vastagsággal együtt rajzoljuk le, ezért kell a kockás jegyzőkönyv. Ha erre nincs idő, akkor rajzolhatunk torzan, de fel kell írni az adatokat. A szelvény léptéke az ábrázolni kívánt legvékonyabb rétegtől, legkisebb jelenségtől, illetve a rendelkezésünkre álló időtől függ. Dőlésirány és -szög értékét mindig együtt jegyezzük fel irány/szög formában (pl: 270/15, ami azt jelenti, hogy a dőlésirány északkal bezárt szöge 270 o, azaz nyugat felé dől 15 o lejtésssel). A mérések eredményét, - ha elfér a rajz mellett egy oszlopban, az adat típusát is feltüntetve (ti. rétegzés, normál vető, feltolódás, stb.) - ha szisztematikus (tehát statisztikusan elég sok adat gyűjtése zajlik, adott cél, pl. egykori szállítási irány meghatározása érdekében) általában külön oldalon minél rendezettebben írjuk. Előfordulhat digitális adatgyűjtés (pl. kompasszal), mely esetben értelemszerűen nem szükséges a jegyzőkönyvben az adatot magát feljegyezni, de hogy az x. sorszámú mérés hol történt, azt a rajzon be szokás jelölni. 7. Ellenőrzés Ismét távolról szemlélve a feltárást ellenőrizzük, hogy a leírt kőzetek, jelenségek, törések és unkonformitások a helyükön vannak-e, koherens értelmezést tudunk-e adni? Fel tudjuk-e állítani az események relatív sorrendjét? Értjük-e, hogy mit miért látunk? Nyilván minél többet láttunk-tapasztaltunk, annál több ötletünk van. Természetesen az észlelések, adatok írott és rajzos dokumentációja mellett a jegyzőkönyv alkalmas gondolataink lejegyzésére is. Tehát a látottak értelmezésén is helyben érdemes eltöprengeni, ennek eredményét, gyakorta többféle alternatívát leírni-lerajzolni. Ennek legfőbb jelentősége abban rejlik, hogy az alternatív megoldások között választani sokszor csak egy ha, ez és ez teljesül, ez-az a jelenség kíséri, stb. kitétellel lehet (ez a hipotézis ellenőrzése elnevezésű munkafázis) Pl. tudjuk, hogy a rétegsor agyagkő és homokkő váltakozásából áll, de az agyagkövek nem képeznek feltárást. A homokkő feltárás elvégződése természetes összefogazódás 8
9 vagy vető révén alalkulhatott ki? Tehát ehhez hasonló kérdések feltevésével kell gondolkoznunk. A válaszadó jelenségek meglétéről vagy hiányáról pedig csak ott helyben tudunk meggyőződni. Problémát terepről haza nem viszünk jeligével. Már csak azért sem, mert költséges a visszatérés, gyakran időben sem lehetséges. Összefoglalásképp igyekezzünk úgy észlelni és dokumentálni, mintha meg nem ismételhető expedíción lennénk Szváziföldön. Az észlelések, leírások precizitását ezen felül befektetés/megtérülés arányában a feladat léptékéhez és a rendelkezéshez álló időhöz szabjuk! Szváziföldön maradva, ha két hét alatt komplett térképet kell készítenünk, nem bíbelődünk részletek rajzolgatásával, méricskélésével, nagy területen minél több észlelést végzünk. Ha azonban egy adott képződmény keletkezési viszonyait, ősföldrajzát, fejlődését kell meghatároznunk, néhány reprezentatív feltárásában aprólékos megfigyelések tucatját kell dokumentálnunk. Ez utóbbi viszi előre leginkább a geológiát. III. MÉRÉSEK TECHNIKÁJA Hosszmérések: Leggyakrabban kőzettestek szélességét, rétegek vastagságát mérjük. Mérőszalag hiányában leléphetjük, az araszunkkal, a kalapácsnyéllel vagy a jegyzőkönyv oldalhosszával megbecsülhetjük a mérendő távolságot. Vastagság mérésénél figyelembe kell venni, hogy függőleges falon, dőlésre merőlegesen, vagy lejtős falon, rézsűben, ferdén mérjük-e. Utóbbi esetben korrigálni kell, különben jelentősen túlbecsüljük. Ehhez alapvető szögfüggvények ismerete nélkülözhetetlen!! Pl. ha dőlésszög (δ) és látszólagos vastagság (v l ) ismert, valódi vastagság v v = v l * cos8δ. Ha szükséges pontosan tudni feltárás a magasságát, egyes rétegek vastagságát, és ez mérőszalaggal nem mérhető/hozzáférhető, használjuk az Abney-féle szintezőt. A mérést végző személy magassága (h), faltól való távolsága (d) és a mérendő szint (réteghatár vagy fal pereme stb.) emelkedési szöge (α) ismeretében a magasság is számítható: H = h + d * tg α88.8 Ugyancsak Abney-féle szintezővel lehet pontosan szintezni két mérési pont között vagy hurkot alkotó útvonal mentén (de ezt, majd ráérnek megtanulni pl. a Terepgyakorlat c. tárgy keretében). Dőlésirány és dőlésszög mérése (Csontos, 1998 alapján): A mérés célja földtani idomok, szerkezetek térben való helyzetének rögzítése, melyhez a földtani térkép mellett a iránytű (bányászkompasz) szolgál. Ez egy mágnestűből és egy mozgatható fedőből, valamint egy szintezésre alkalmas berendezésből (egy vagy több libella) áll. A libellával és a mágnestűvel meghatározzuk a vízszintes síkot és a földrajzi északot (a mágneses és a földrajzi észak közti különbség korrigálására a skála elmozdításával lehetőség van), azaz terepen a mérendő objektumhoz képest rögzítjük a (földrajzi) referencia-rendszert. A mérendő sík helyzetét a csapásvonallal és az arra merőleges dőlésvonallal adjuk meg. A csapásvonal a mérendő sík azon egyenese, melyet a vízszintessel való metszése jelöl ki. A dőlésvonal a sík azon irányú egyenese, amelynek a legnagyobb a dőlésszöge (azaz amellyel párhuzamosan a víz lefolyik a síkról). A dőlésvonal irányát (azaz az északkal bezárt szögét), valamint annak dőlésszögét szokás mérni, s jegyezni. Egy délkelet felé 20-9
10 kal lejtő/dőlő sík adatsora következőképpen néz ki: 135 /20. Ha délre 60 -kal dől egy sík, akkor 180 /60 formában adjuk meg. A sík méréséhez a kompasz fedelét a mérendő síkra helyezzük, majd házát kiszintezzük. Ekkor a kompasz fedelének felső éle a csapásvonallal, a fedő oldalsó éle pedig a dőlésvonallal párhuzamos. Az iránytű meghatározza a dőlésvonal északhoz hajlását, a fedél hajlásszöge pedig megadja a dőlésszöget. Görbült felületeket érintősíkokkal közelítünk. Az egyenes mérése (pl. vetőkarc) úgy történik, hogy megadjuk az egyenest tartalmazó (adott irányba és mértékkel dőlő) sík adatait és az egyenes síkban elfoglalt helyzetét. Ez utóbbi a csapásszög, azaz a sík csapásvonala és az egyenes metszésvonala által bezárt szög. Mivel a síkban két azonos csapásszöggel rendelkező egyenes létezik ( jobbra és balra futó), ezért ezt a csapásszög mellé írt égtájjal jelezzük. Egy délkeletre 45 -kal dőlő síkban 25 -kal DNY-ra dőlő egyenes adata, tehát 135 /45 25 /DNY lesz. Kompaszos méréseknél vigyázzunk, hogy közeli nagyfeszültségű vezeték, fémtárgy (pl. saját kalapács), sőt egyes ultrabázisos magmás testek, vulkanitok is elronthatják a mérést a mágnestű eltérítése miatt. VI. MINTAGYŰJTÉS A legtöbb vizsgálathoz kézipéldány méretű (kb. 8 x 10 cm) minta elegendő. A minta mérete általában függ a kőzet fajtájától és a tervezett vizsgálat céljától. Általában minél kisebb, amit a mintán vizsgálunk, annál kevesebb elegendő belőle (pl. homokból kis zacskónyi, kavicsból vödörnyi, mikrofosszilia vizsgálatra gyűszűnyi). A mintának a rétegsorból (és nem törmelékből) kell származnia, lehetőleg legyen minél frissebb, nem mállott és jellemző a vizsgálandó kőzetre. Ha lehet, meg kell jelölni (számozni) magát a kőzetet, nemcsak a csomagolóanyagot. Gyakran fontos a mintán megjelölni, hogy merre van a teteje (kis nyíl felfele). Irányított minták vétele esetén az északi irány vagy a dőlésirány rájelölésére is szükség lehet. Érdemes ilyen mintákról rajzos vázlatot csinálni a jegyzőkönyvbe, amin ugyanezt az információt berajzoljuk. Gyakran gyűjtünk mintát őslénytani vizsgálatok céljából. Különböző rétegek ősmaradványait külön kell bezacskózni. Mindig tudni érdemes, hogy mit miért gyűjtünk, milyen további vizsgálatra szánjuk. Felhasznált irodalom: Compton, R.R Manual of Field Geology, John Wiley & Sons Inc., 378 o. Csontos L Szerkezeti földtan. Egyetemi jegyzet, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, pp McClay, K.R The mapping of geological structures. Geol. Soc. London Handbook Series, Open University Press, 161 o. Stow, D.A.V Sedimentary rocks in the field, a colour guide. Manson Publishing, 320 o. Tucker, M.E The field description of sedimentary rocks. Geol. Soc. London Handbook Series, Open University Press, 112 o. 10
Megfigyelések és mérések a földtanban
Sztanó Orsolya, Palotai Márton & Mindszenty Andrea Megfigyelések és mérések a földtanban Általános és Alkalmazott Földtani Tanszék CÉL: a geológiai munka alapját jelentő, terepi megfigyelések módjának,
RészletesebbenMegfigyelések és mérések a földtanban
Megfigyelések és mérések a földtanban Sztanó Orsolya & gyakorlaton: Palotai Márton & Sóron András Általános és Történeti Földtani Tanszék CÉL: a geológiai munka alapját jelentő, terepi megfigyelések módjának,
RészletesebbenMegfigyelések és mérések a földtanban 2015
Megfigyelések és mérések a földtanban 2015 Összeállította: Sztanó Orsolya, Kövér Szilvia gyakorlatvezetők: Kövér Szilvia & Petrik Attila Általános és Alkalmazott Földtani Tanszék CÉL: a geológiai munka
RészletesebbenÁLTALÁNOS FÖLDTANI ALAPISMERETEK 8
Sztanó Orsolya & Csontos László ÁLTALÁNOS FÖLDTANI ALAPISMERETEK 8 Általános és Alkalmazott Földtani Tanszék 1. A földtan tárgya, célja, eszközei. Az elemzés alapelvei: aktualizmus, anyag-alak-folyamat.
Részletesebben10. A földtani térkép (Budai Tamás, Konrád Gyula)
10. A földtani térkép (Budai Tamás, Konrád Gyula) A földtani térképek a tematikus térképek családjába tartoznak. Feladatuk, hogy a méretarányuk által meghatározott felbontásnak megfelelő pontossággal és
Részletesebben1 N fekete + N fekete erős hiátuszos. alapanyag színe alapanyag izotropitása szövet
minta alapanyag színe alapanyag izotropitása szövet nem plasztikus elegyrészek mennyisége osztályozottság szemcseméret-eloszlás b1933 1 N fekete + N fekete erős hiátuszos 30 % (ásvány- és kőzettöredékek)
RészletesebbenTANESZKÖZJEGYZÉK 2015/2016. 5.évfolyam
TANESZKÖZJEGYZÉK 5.évfolyam Magyar 4 db kisméretű nem spirál vonalas füzet (irodalom, nyelvtan, fogalmazás, gyakorló) Történelem Matematika 3 db A/4-es négyzethálós füzet 3 db A/4-es sima füzet 1 db egyenes
Részletesebben1. osztály. Honismeret:1 sima kis alakú füzet
1. osztály Honismeret:1 sima kis alakú füzet 2. osztály -4 db 2. osztályos vonalazású füzet /16-32/ -1 db négyzethálós füzet/27-32, -1 db A/5 ös sima füzet -1 db kottafüzet, az elsős füzetet lehet folytatni
RészletesebbenTANESZKÖZLISTA 1. évfolyam
1. évfolyam Hátitáska Tolltartó Vonalas füzet (14-32) 2 db Radír Hegyző 2 B-s ceruza 2 db HB-s ceruza 5 db Matek füzet 2 db Írólap 2 csomag Rajzlap 30 db Színes ceruza 12 db-os 1 doboz Iratgyűjtő (rajztömbnek)
Részletesebben1. osztályban szükséges tanszerek és felszerelések
1. osztályban szükséges tanszerek és felszerelések 5 db 14-32-es füzet (vonalas) 1 db 27-32-es füzet (négyzetrácsos) 1 db 80-32-es füzet (sima A4) 1 db üzenőfüzet 1 db leckefüzet (2. félévtől) 12 db-os
RészletesebbenÁLTALÁNOS FÖLDTANI ALAPISMERETEK 3
Sztanó Orsolya ÁLTALÁNOS FÖLDTANI ALAPISMERETEK 3 Általános és Alkalmazott Földtani Tanszék 1. A földtan tárgya, célja, eszközei. Az elemzés alapelvei: aktualizmus, anyag-alak-folyamat. 2. A kőzetciklus:
RészletesebbenSzükséges felszerelések. 1. évfolyam számára
Szükséges felszerelések 1. évfolyam számára 4 db matematika füzet (négyzetrácsos) 4 db vonalas füzet (14-32) 1 db üzenő füzet (vonalas füzet) grafitceruzák 3 db HB és 1 db 2B 3 db piros-kék színű postairon
Részletesebben1. osztályban szükséges felszerelések
1. osztályban szükséges felszerelések 5 db vonalas füzet (1. oszt. vonalazású száma 14-32) 2 db négyzethálós füzet (száma 27-32) 2 db sima füzet (száma 20-32) 1 db hangjegy füzet (száma 36-16) 3 csomag
RészletesebbenTANESZKÖZJEGYZÉK 2016/ évfolyam
TANESZKÖZJEGYZÉK 2016/2017 5.évfolyam Magyar 4 db kisméretű nem spirál vonalas füzet (irodalom, nyelvtan, fogalmazás, gyakorló) 1 db lefűzhető mappa Történelem 1 db A/4-es vonalas füzet Matematika 3 db
RészletesebbenTalajmechanika. Aradi László
Talajmechanika Aradi László 1 Tartalom Szemcsealak, szemcsenagyság A talajok szemeloszlás-vizsgálata Természetes víztartalom Plasztikus vizsgálatok Konzisztencia határok Plasztikus- és konzisztenciaindex
RészletesebbenA Föld kéreg: elemek, ásványok és kőzetek
A Föld kéreg: elemek, ásványok és kőzetek A Föld szerkezete: réteges felépítés... Litoszféra: kéreg + felső köpeny legfelső része Kéreg: elemi, ásványos és kőzettani összetétel A Föld különböző elemekből
RészletesebbenTaneszköz-listák a es tanévre Bálint Sándor Tagiskola
Taneszköz-listák a 2016-2017-es tanévre Bálint Sándor Tagiskola 1. osztály Füzetek 3 db vonalas (14-32) 2 db négyzetrácsos (27-32) Kérjük, nylonba kössék be, és a gyermekeknek csak a nevét írják rá! Tolltartó
RészletesebbenFüzetcsomag a 2016/2017. tanévre Alsó tagozat 1. osztály
Füzetcsomag a 2016/2017. tanévre Alsó tagozat 1. osztály 4 db HB-s vagy F-es grafit ceruza 1 db postairon 1 db rövid vonalzó (15-20 cm) 1 db faragó 1 db radír 2 db vonalas füzet (14-32) 2 db négyzetrácsos
RészletesebbenSzükséges felszerelések listája a 2015/2016-os tanévben
Szükséges felszerelések listája a 2015/2016-os tanévben 1. évfolyam számára 4 db matematika füzet (négyzetrácsos) 4 db vonalas füzet (14-32) 1 db üzenő füzet (vonalas füzet) grafitceruzák 3 db HB és 1
RészletesebbenSzükséges tankeszközök 2018/2019. tanévre
Szükséges tankeszközök 2018/2019. tanévre 1.osztály Tolltartóba: 3 db HB-s grafit ceruza radír nélkül (nem rotring) 2 db postairón (piros-kék vastag) 2 db vékony piros-kék ceruza 6 db-s színes ceruza készlet
RészletesebbenTanuláshoz szükséges eszközök 5. évfolyam 2017/2018. Minden órára szükséges felszerelés:
Tanuláshoz szükséges eszközök 5. évfolyam 2017/2018 Minden órára szükséges felszerelés: golyóstoll (3 db kék, 2 db zöld), 5db B, vagy HB grafitceruzák, 1 doboz színes ceruza (6 különböző szín), 1 db radír,
RészletesebbenTANESZKÖZLISTA 1. osztály
1. osztály Füzetek: 2 db vonalas /A/5 14-32/ 2 db négyzetrácsos /A/5 27-32/ 1 db sima /A/5 20-32/ 1 db hangjegy /A/5 36-16/ 1 db házi feladatos füzet Íróeszközök: 1 db vastag grafit (B vagy2b) 1 db vastag
RészletesebbenTanszerjegyzék a 2013/14-es tanévre
Tanszerjegyzék a 2013/14-es tanévre Testnevelés órára iskolánk tanulói részére az alábbi felszerelést kérjük: 1 pár tornacipő (a tornacsarnokot utcai cipőben nem lehet használni), lehetőleg pamut, csere
RészletesebbenTaneszközök jegyzéke
Taneszközök jegyzéke 1. osztály Ceruzák (tolltartóba) Matematika 2 db B-s grafit 2 db HB-s grafit 2 db piros 2 db kék színes 2 db zöld 1 db vastag postairon 1 db radír 1 db faragó 1 db rövid vonalzó 1
Részletesebben2018/2019. TANÉV 2.A OSZTÁLY ESZKÖZKÉSZLETE
2.A OSZTÁLY ESZKÖZKÉSZLETE 1 db kottafüzet (jó a tavalyi) 10 db vonalas füzet sz. 16-32 (másodikos vonalazású) 3 db négyzetrácsos füzet 1 db leckefüzet (előrenyomtatott) 2 db dobókocka 1 méteres mérőszalag
RészletesebbenSzent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola Tanszerlista - 1. osztály. 1 db technika csomag 1. osztályos 10 db hurkapálca 1 db piros-kék postairón
Tanszerlista - 1. osztály 4 db négyzetrácsos füzet 4 db vonalas füzet 14-32 4 db sima füzet 1 db technika csomag 1. osztályos 5cs írólap 1 db piros-kék postairón piros-kék ceruza grafitceruza /2B / 1 doboz
Részletesebben1. osztály. 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök
5 db vonalas füzet (kódszáma: 14-32) 5 db négyzetrácsos füzet 1 db hangj egyfüzet 1. osztály 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök 1 db gyűjtő mappa rajz órára, mely tartalmazzon: 30 db rajzlapot,
RészletesebbenFüzetcsomag a 2015/2016. tanévre Alsó tagozat 1. osztály
Füzetcsomag a 2015/2016. tanévre Alsó tagozat 1. osztály 3 db HB-s grafit ceruza 1 db 20 cm-es vonalzó 1 db faragó 1 db radír 2 db vonalas füzet (14-32) 2 db négyzetrácsos füzet (27-32) 1 db sima lapú
RészletesebbenTaneszköz-lista 1. osztály
Taneszköz-lista 1. osztály Füzetek: 5db vonalas (14-32) 3 db négyzetrácsos (27-32) 1 db sima (20-32) 1 db vonalas (legyen elütő a többitől, mert üzenő füzet lesz) Tolltartó: 4 db HB-s, 1db B-s grafitceruza
RészletesebbenFelszerelési jegyzék 1.osztály
1.osztály MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ANGOL TISZTASÁGI FELSZERELÉS CERUZÁK HITTAN 4 db vonalas füzet (14-32) 2 db sima füzet 2 db négyzetrácsos füzet (27-32) 1 db vonalas füzet (14-32) 60 db A/4-es rajzlap
RészletesebbenSzükséges taneszközök
Szükséges taneszközök Tájékoztatjuk a Tisztelt Szülőket, hogy a füzetcsomagok a levéli papírboltban megvásárolhatók! 1. osztály Magyar: 2 db elsős vonalazású, kisméretű, vonalas füzet /14-32/ 1 cs famentes
RészletesebbenÉrcteleptan, 3. év, Gyakorlat május 8.
Ércteleptan, 3. év, Gyakorlat 2012. május 8. A gyakorlat tárgya: A 3D-s geológiai tér elemeinek gyakorlása. Térkép és szelvény szerkesztési feladatok érckutatási példákon geometriai, trigonometriai és
Részletesebben1.osztály A tanító néni által májusban kiadott lista szerint. 2. osztály
1.osztály A tanító néni által májusban kiadott lista szerint. 2. osztály Füzetek: 36-16 kicsi ének füzet A/5 1 db 27-32 négyzethálós füzet A/5 2 db: matematikára és környezetre 16-32 vonalas füzet A/5
Részletesebben10. előadás Kőzettani bevezetés
10. előadás Kőzettani bevezetés Mi a kőzet? Döntően nagy földtani folyamatok során képződik. Elsősorban ásványok keveréke. Kőzetalkotó ásványok építik fel. A kőzetalkotó komponensek azonban nemcsak ásványok,
RészletesebbenÉpítészeti műszaki rajz elemei (rövid kivonat, a teljesség igénye nélkül)
Építészeti műszaki rajz elemei (rövid kivonat, a teljesség igénye nélkül) A műszaki rajzot a sík és térmértani szerkesztési szabályok és a vonatkozó szabványok figyelembevételével kell elkészíteni úgy,
RészletesebbenEszközlista 1. osztály 2018/2019
Eszközlista 1. osztály 2018/2019 Magyar Környezetismeret 3 db vonalas füzet(14-32) 1 db sima füzet (80-32) 1 db sima füzet (80-32) 1 db A/4 vázlatok füzet Testnevelés fehér póló, rövidnadrág Matematika
RészletesebbenCsódi-hegy, szombati terepgyakorlat, 2012 ősze
Csódi-hegy, szombati terepgyakorlat, 2012 ősze Környezettan alapszak: 09.22., szombat Földrajz alapszak: 09.29., szombat Földtudomány alapszak: 10.06. szombat Aki nem a saját idejében megy, és még nem
Részletesebben1 évre szükséges irodaszerek Szatmár-Beregi Kórház és Gyógyfürd Nonprofit Kft
1 évre szükséges irodaszerek Szatmár-Beregi Kórház és Gyógyfürd Nonprofit Kft MEGNEVEZÉS Mennyiségi egység Tervezett mennyiség (1 év) Egységár nettó (HUF) Összesen nettó (HUF) Összesen bruttó (HUF) 1 ADATHORDOZÓ
RészletesebbenFELSZÍN ALATTI VIZEK RADONTARTALMÁNAK VIZSGÁLATA ISASZEG TERÜLETÉN
FELSZÍN ALATTI VIZEK RADONTARTALMÁNAK VIZSGÁLATA ISASZEG TERÜLETÉN Készítette: KLINCSEK KRISZTINA környezettudomány szakos hallgató Témavezető: HORVÁTH ÁKOS egyetemi docens ELTE TTK Atomfizika Tanszék
Részletesebbenuralkodó szemcseméret: µm (grog); µm (ásványtöredékek); maximális szemcseméret: 2500 µm (grog)
minta 62/01 1 N barna színe + N sötét sárgásbarna izotropitása közepes szövet hiátuszos nem plasztikus elegyrészek mennyisége 10% (ásványtöredékek) + 10% (grog) osztályozottság rossz (grog nélkül: jó)
Részletesebben72-74. Képernyő. monitor
72-74 Képernyő monitor Monitorok. A monitorok szöveg és grafika megjelenítésére alkalmas kimeneti (output) eszközök. A képet képpontok (pixel) alkotják. Általános jellemzők (LCD) Képátló Képarány Felbontás
RészletesebbenTávérzékelés gyakorlat Fotogrammetria légifotó értelmezés
Távérzékelés gyakorlat Fotogrammetria légifotó értelmezés I. A légifotók tájolása a térkép segítségével: a). az ábrázolt terület azonosítása a térképen b). sztereoszkópos vizsgálat II. A légifotók értelmezése:
RészletesebbenTanszerlista. 1. osztály. vonalas füzet (14-32) 4 db. négyzetrácsos füzet ( 27-32) 3 db. sima füzet (20-32) 1 db. kis alakú kottafüzet.
Tanszerlista 1. osztály vonalas füzet (14-32) 4 db négyzetrácsos füzet ( 27-32) 3 db sima füzet (20-32) kis alakú kottafüzet írólap 2 cs. gyurma ragasztóstift? technokol? korong számoló pálcika színes
RészletesebbenMivel a földrészleteket a térképen ábrázoljuk és a térkép adataival tartjuk nyilván, a területet is a térkép síkjára vonatkoztatjuk.
Poláris mérés A geodézia alapvető feladata, hogy segítségével olyan méréseket és számításokat végezhessünk, hogy környezetünk sík térképen méretarányosan kicsinyítetten ábrázolható legyen. Mivel a földrészleteket
RészletesebbenTaneszközszükséglet 1. osztályosok számára a 2018/2019-es tanévre
Taneszközszükséglet 1. osztályosok számára a 2018/2019-es tanévre matematika: 2 db négyzetrácsos füzet, 1 db kicsi egyenes vonalzó, 1 csomag pálcika, 1 doboz korong, 1 db műanyag óra magyar nyelv és irodalom:
RészletesebbenA Börzsöny hegység északkeleti-keleti peremének ősföldrajzi képe miocén üledékek alapján
A Börzsöny hegység északkeleti-keleti peremének ősföldrajzi képe miocén üledékek alapján Simon István 2015. ELTE TTK Kőzettani és geokémiai tanszék Témavezetők: Dr. Józsa Sándor, ELTE TTK Dr. Szeberényi
RészletesebbenAz alábbi eszközök használata szükséges 1. osztályban
Az alábbi eszközök használata szükséges 1. osztályban betűtartó sín (papír vagy műanyag) kivágva a betűkkel, zacskóba téve grafitceruza (nem Rotring!) HB-s piros és kék 2- postairon számolókorong 1 doboz
RészletesebbenPILISMARÓTI ÉS DUNAVARSÁNYI DUNAI KAVICSÖSSZLETEK ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉSE
PILISMARÓTI ÉS DUNAVARSÁNYI DUNAI KAVICSÖSSZLETEK ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉSE RÁCZ RÉKA ELTE TTK KÖRNYEZETTAN SZAK TÉMAVEZETŐ: DR. JÓZSA SÁNDOR ELTE TTK KŐZETTAN-GEOKÉMIAI TSZ. 2012.06.27. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/89/alpen_01.jpg
Részletesebben1 évre szükséges irodaszerek. Sántha Kálmán Mentális Egészségközpont és Szakkórház Egészségügyi Szolgáltató Nonprofit Kft
1 évre szükséges irodaszerek Sántha Kálmán Mentális Egészségközpont és Szakkórház Egészségügyi Szolgáltató Nonprofit Kft MEGNEVEZÉS Mennyiségi egység Tervezett mennyiség (1 év) Egységár nettó (HUF) Összesen
RészletesebbenFeladatok a MATEMATIKA. standardleírás 2. szintjéhez
Feladatok a MATEMATIKA standardleírás 2. szintjéhez A feladat sorszáma: 1. Standardszint: 2. Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazok Képes különböző elemek közös tulajdonságainak felismerésére.
Részletesebben1. osztály. 3 db írásfüzet 14-32-es 1 db matematika füzet 1 db kotta füzet
1. osztály 3 db írásfüzet 14-32-es 1 db matematika füzet 1 db kotta füzet 1 csomag korong 2 csomag írólap 2 db HB-s grafitceruza 1 db postairon /piros-kék/ 12-es vékony színesceruza 12-es vastag színesceruza
Részletesebben54 544 01 0010 54 01 Geológiai technikus Bányaipari technikus 2/63
A /2007. (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006. (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenTaneszközök 1. osztály 2018/19-es tanévre
Füzetek, dossziék: - 2 db vonalas (14-32) - 2 db négyzetrácsos (27-32) - 1 db sima(20-32) - 1 üzenőfüzet Kérjük, kössék be, és a gyermekeknek csak a nevét írják rá! Tolltartó: - 2 db postairon (kék-piros
RészletesebbenTárgyak műszaki ábrázolása. Metszeti ábrázolás
Tárgyak műszaki ábrázolása Metszeti ábrázolás Ábrázolás metszetekkel A belső üregek, furatok, stb. szemléletes bemutatására a metszeti ábrázolás szolgál A metszeti ábrázolás elve Az üreges tárgyat egy
RészletesebbenTaneszköz-listák a es tanévre 1. osztály
Taneszköz-listák a 2016-2017-es tanévre 1. osztály - 5 db 14-32 1. osztályos vonalazású füzet - 3 db 27-32 négyzetrácsos füzet - 1 db vonalas füzet (legyen elütő a többitől, mert üzenő füzet lesz) - 4
RészletesebbenSzent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola. Tanszerlista - 5. osztály
Tanszerlista - 5. osztály 2 db 27-32 sz. négyzetrácsos füzet 3 db 87-32 sz. négyzetrácsos füzet 2 db 21-32 sz. vonalas füzet 5 db 81-32 sz. vonalas füzet 4 db 20-32 sz. sima füzet 4 db 80-32 sz. sima füzet
Részletesebben3. Vertikális napóra szerkesztése (2009. September 11., Friday) - Szerzõ: Ponori Thewrewk Aurél
3. Vertikális napóra szerkesztése (2009. September 11., Friday) - Szerzõ: Ponori Thewrewk Aurél A cikk két olyan eljárást mutat be, amely a függõleges napórák elkészítésében nyújt segítséget. A fal tájolásának
RészletesebbenSzükséges felszerelés 1.osztály
Szükséges felszerelés 1.osztály Tanszerek: 5 db vonalas füzet 5 db négyzetrácsos füzet 2 db sima füzet 1 db kottafüzet 3 csomag írólap 4 db ceruza (2 db HB, 2 db B) 1 csomag színes ceruza (12 színű) 1
RészletesebbenMechatronika segédlet 3. gyakorlat
Mechatronika segédlet 3. gyakorlat 2017. február 20. Tartalom Vadai Gergely, Faragó Dénes Feladatleírás... 2 Fogaskerék... 2 Nézetváltás 3D modellezéshez... 2 Könnyítés megvalósítása... 2 A fogaskerék
RészletesebbenIKLADI TASNÁDI LAJOS NÉMET NEMZETISÉGI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2181 IKLAD, ISKOLA TÉR 22.
IKLADI TASNÁDI LAJOS NÉMET NEMZETISÉGI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2181 IKLAD, ISKOLA TÉR 22. Kedves Szülők! Tájékoztatjuk Önöket, hogy az 1. osztályban a következő eszközökre lesz gyermeküknek szüksége. Magyar:
RészletesebbenA tanulók gyűjtsenek saját tapasztalatot az adott szenzorral mérhető tartomány határairól.
A távolságszenzorral kapcsolatos kísérlet, megfigyelés és mérések célkitűzése: A diákok ismerjék meg az ultrahangos távolságérzékelő használatát. Szerezzenek jártasságot a kezelőszoftver használatában,
RészletesebbenAz 1. osztályban szükséges taneszközök
Az 1. osztályban szükséges taneszközök Hátitáska Tolltartó Vonalas füzet (14-32) 2 db Radír Hegyező 2 B-s ceruza 2 db HB-s ceruza 5 db Matek füzet 2 db Írólap 2 csomag Rajzlap 30 db Színes ceruza 12 db-os
RészletesebbenVízkutatás, geofizika
Vízkutatás, geofizika Vértesy László, Gulyás Ágnes Magyar Állami Eötvös Loránd Geofizikai Intézet, 2012. Magyar Vízkútfúrók Egyesülete jubileumi emlékülés, 2012 február 24. Földtani szelvény a felszínközeli
RészletesebbenA felmérési egység kódja:
A felmérési egység lajstromszáma: 0309 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: FemKrmM//50/Ksz/Ált/b// Fém és kerámiaművészet szakképesítés-csoportban,
RészletesebbenTechnika doboz: 1 doboz korong (piros-kék) 1 csomag A/4-es színes papír 1 csomag számolópálcika. 2 csomag négyzet alakú origami papír 1 db műanyag óra
1. OSZTÁLY ESZKÖZKÉSZLETE 4 db négyzetrácsos füzet 27-32 4 db vonalas füzet 14-32 2 db mértan (sima) füzet (1 db 80-32, 1 db 20-32) 1 db kottafüzet (kisalakú) 1 db Lovász- féle betűtartó 3 csomag írólap
RészletesebbenÉPÍTÉSZETI RAJZ. Építőmérnöki ábrázolás II. modul. Dr. H. Baráti Ilona
ÉPÍTÉSZETI RAJZ Építőmérnöki ábrázolás II. modul Dr. H. Baráti Ilona 1 A tantárgyi egység célja A műszaki ábrázolás tantárgyi egység tanításának célja, hogy a hallgatók gyakorlatot szerezzenek a rajzeszközök
RészletesebbenFüzetcsomag a 2014/2015. tanévre
Füzetcsomag a 2014/2015. tanévre Alsó tagozat 1. osztály Tolltartóba: 3 db HB-s grafit ceruza radír nélkül (nem rotring) 2 db postairón (piros-kék vastag) 2 db vékony piros-kék ceruza 6 db-s színes ceruza
RészletesebbenTeleptan I. Magmás, hidrotermális és metamorf eredetű ásványi nyersanyagok
Teleptan I. Magmás, hidrotermális és metamorf eredetű ásványi nyersanyagok 1. előadás: tematika, bevezetés, alapfogalmak Dr Molnár Ferenc ELTE TTK Ásványtani Tanszék A félév során tárgyalt témakörök Bevezetés
Részletesebben4. Lecke. Körök és szabályos sokszögek rajzolása. 4.Lecke / 1.
4.Lecke / 1. 4. Lecke Körök és szabályos sokszögek rajzolása Az előző fejezetekkel ellentétben most nem újabb programozási utasításokról vagy elvekről fogunk tanulni. Ebben a fejezetben a sokszögekről,
RészletesebbenMetamorf kőzettan. Magmás (olvadék, kristályosodás, T, p) szerpentinit. zeolit Üledékes (törmelék oldatok kicsapódása; szerves eredetű, T, p)
Metamorf kőzettan Metamorfózis (átalakulás, átkristályosodás): ha a kőzetek keletkezési körülményeiktől eltérő nyomású és/vagy hőmérsékletű környezetbe kerülve szilárd fázisban átkristályosodnak és/vagy
RészletesebbenTisztasági csomag: 1 folyékony szappan, 2 tekercs WC papír,1 csomag 100db-os papír zsebkendő,1 csomag szalvéta
1. osztály Magyar nyelv és irodalom: 3db vonalas füzet (14-32) 5 csomag írólap 3db négyzetrácsos füzet (27-32) 1 doboz számolókorong 1 csomag színes pálcika 1db szabó centiméter 1db játékóra 1db kistükör
RészletesebbenFüzet és taneszköz lista as tanév 1.osztály. vonalas füzet számú négyzetrácsos füzet számú 3 db hangjegyfüzet számú
1.osztály vonalas füzet 14-32 számú hangjegyfüzet 86-32 számú 3 csomag félfamentes rajzlap rajztábla hurkapálca 10 db színes papírok origamihoz jó minőségű, hegyes végű jó minőségű 6 színű tempera nagy
RészletesebbenAlapfokú barlangjáró tanfolyam
Tájékozódási ismeretek, barlangtérképezés Ország János Szegedi Karszt- és Barlangkutató Egyesület Alapfokú barlangjáró tanfolyam Orfű Tájékozódás felszínen: Térképek segítségével GPS koordinátákkal
RészletesebbenTaneszköz-lista 1. osztály
Taneszköz-lista 1. osztály - 5 db 14-32 1. osztályos vonalazású füzet - 3 db 27-32 négyzetrácsos füzet - 1 db vonalas füzet (legyen elütő a többitől, mert üzenő füzet lesz) - 4 csomag írólap - 50 db rajzlap
Részletesebbenes tanév 1. a osztály Taneszközök
2016-2017-es tanév 1. a osztály Taneszközök 3 db kis vonalas füzet (14-32), 2 db sima, kicsi füzet vázlatok (sima lapokkal) B/5-32 2 db HB-s és 2 db 2B-s grafit ceruza (fogása miatt javaslom a háromszög
Részletesebben1.A OSZTÁLY FELSZERELÉSI JEGYZÉKE
Iskolába lépő gyermeke számára a legfontosabb taneszközök - a tankönyvek, munkatankönyvek, munkafüzetek - az ingyenes tankönyvellátás keretében lesznek biztosítva. 1.A OSZTÁLY FELSZERELÉSI JEGYZÉKE iskolatáska
Részletesebben1. A OSZTÁLYOSOK FELSZERELÉSI JEGYZÉKE
1. A OSZTÁLYOSOK FELSZERELÉSI JEGYZÉKE Táska Törölköző Pohár Tolltartó: 3db HB ceruza, 2 db postairon (vastag piros-kék), 2db vékony piros-kék, 2 db zöld színű ceruza, színes ceruzák 4 db 14-32 számú vonalas
RészletesebbenÁSVÁNY vagy KŐZET? 1. Honnan származnak ásványaink, kőzeteink? Írd a kép mellé!
ÁSVÁNY vagy KŐZET? 1. Honnan származnak ásványaink, kőzeteink? Írd a kép mellé! 2. Magmás kőzetek a hevesek A legjobb építőtársak a vulkáni kiömlési kőzetek. Hogy hívják ezt a térkövet?.. A Föld kincseskamrája
RészletesebbenTANSZERLISTA 1. osztály
TANSZERLISTA 1. osztály 14-32 vonalas füzet 6 db 27-32 négyzetrácsos füzet sima A/4 füzet hangjegyfüzet -kicsi grafitceruza HB-s (PL. Kohinor ill. jó minőségű) 4-5 db postairon vékony kék-piros ceruza
RészletesebbenFelszerelési jegyzék 1. osztály
1. osztály MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ANGOL TISZTASÁGI FELSZERELÉS CERUZÁK 4 db vonalas füzet (14-32) 3 db négyzetrácsos füzet (27-32) 1 db vonalas (14-32) vagy sima füzet 60 db A/4-es rajzlap famentes,
Részletesebbenhelyenként gyengén, hossztengellyel párhuzamosan elhelyezkedő pórusok külső réteg szín 1 N vörösesbarna + N vöröses sárgásbarna izotropitás
minta CS45/32B alapaag 1 N világos sárgásbarna színe + N sárgásbarna alapaag izotropitása szövet szeriális nem plasztikus elegyrészek menisége 2,3% osztályozottság jó szemcseméret-eloszlás uralkodó szemcseméret:
RészletesebbenDunántúli-középhegység
Dunántúli-középhegység Dunántúli középhegység két része a paleozoikum szempontjából Középhegységi egység (Bakony, Vértes) Balatonfői vonal Balatoni kristályos Kis felszíni elterjedés Balatonfelvidék Velencei
Részletesebben2.b osztály TANSZERCSOMAG 2012/2013
TANSZERCSOMAG 2012/2013 2.b osztály - 1 db papír cm - 2 db ragasztó (cseppmentes) pritt stift - 1 db zsírkréta ADÉL, 12 db-os - 1 db színes ceruza PENKALA 12-es - 1 db ecsetkészlet (10-6-4-2) lószőr -
RészletesebbenFüzet és taneszköz lista os tanév 1.a, 1.b
2016-17-os tanév 1.a, 1.b vonalas füzet 14-32 számú négyzetrácsos füzet 27-32 számú hangjegyfüzet 36-16 számú sima füzet 80-32 számú vázlattömb B/4 32 lapos 3 csomag (gumis) félfamentes rajzlaptömb A/4
RészletesebbenFöldtani alapismeretek
Földtani alapismeretek A Földkérget alakító hatások és eredményük A Föld felépítése és alakító hatásai A Föld folyamatai Atmoszféra Belső geoszférák A kéreg felépítése és folyamatai A mállás típusai a
RészletesebbenTANSZERLISTA 1. osztály Taneszköz neve, típusa 14-32 vonalas füzet 6 db 27-32 négyzetrácsos füzet 2 db sima A/4 füzet hangjegyfüzet (kicsi)
TANSZERLISTA 1. osztály 14-32 vonalas füzet 6 db 27-32 négyzetrácsos füzet sima A/4 füzet hangjegyfüzet (kicsi) grafitceruza (HB) PL. Kohinor ill. jó minőségű 4-5 db postairon vékony kék-piros ceruza erős
RészletesebbenTanszéki Általános Formai Követelmények
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar Tanszéki Általános Formai Követelmények (Érvényes: 2014. szeptember 1-től) 1. A tervezési feladat rajzaira vonatkozó
RészletesebbenTEREPGYAKORLATI NAPLÓ
TEREPGYAKORLATI NAPLÓ 2012/2013 Készítette: I. évfolyam BSc hallgató Terepgyakorlat I. A tantárgy kódja: FDB1701, FDB 1701L A meghirdetés féléve: 2. szemeszter Előfeltétel: - Időtartama: 5 nap (30 tanóra)
Részletesebben11. előadás MAGMÁS KŐZETEK
11. előadás MAGMÁS KŐZETEK MAGMÁS KŐZETEK A FÖLDKÉREGBEN A magmából képződnek az elő- és főkristályosodás során. A megszilárdulás helye szerint: Intruzív (mélységi) kőzetek (5-20 km mélységben) Szubvulkáni
Részletesebben1. OSZTÁLYBAN SZÜKSÉGES FELSZERELÉSEK Névvel és óvodai jellel ellátva Tolltartóban: -7 db grafitceruza (5 db HB-s írásra, 2 db 2B-s rajzolásra) - 2
1. OSZTÁLYBAN SZÜKSÉGES FELSZERELÉSEK Névvel és óvodai jellel ellátva Tolltartóban: -7 db grafitceruza (5 db HB-s írásra, 2 db 2B-s rajzolásra) - 2 féle postairon (1 db vastag, 2 db vékony) - 12 db színes
Részletesebben1. Előadás: A hasznosítható ásványanyagok felderítése, kutatása és feltárása
1. előadás: A hasznosítható ásványanyagok felderítése, kutatása és feltárása 1. Előadás: A hasznosítható ásványanyagok felderítése, kutatása és feltárása A hasznosítható ásványok kitermelése kétféle módon
Részletesebbenés s megfigyelések ELTE Geofizikai és 1 docen cens
Mérések és s megfigyelések balazs.szekely@ttk.elte.hu dr. Székely Balázs docen cens ELTE Geofizikai és 1 Űrtudományi Tanszék ... Ezért ha az egyetemtől elvárjuk azt, hogy a hazának hasznavehető fiakat
Részletesebbenuralkodó szemcseméret: μm (ásványtöredékek); μm (grog); maximális szemcseméret: 8000 μm (grog)
mintaszám 94.16.42 alapanyag 1 N barnássárga színe + N sárgásszürke alapanyag izotropitása szövet hiátuszos nem plasztikus elegyrészek mennyisége (%) 5% (ásványtöredék) + 15% (grog) osztályozottság rossz
Részletesebbena.) filloszilikátok b.) inoszilikátok c.) nezoszilikátok a.) tektoszilikátok b.) filloszilikátok c.) inoszilikátok
1. Melyik összetett anion a szilikátok jellemzője? a.) SO 4 b.) SiO 4 c.) PO 4 2. Milyen ásványok a csillámok? a.) filloszilikátok b.) inoszilikátok c.) nezoszilikátok 3. Milyen ásványok az amfibolok?
RészletesebbenHáromszögek ismétlés Háromszög egyenlőtlenség(tétel a háromszög oldalairól.) Háromszög szögei (Belső, külső szögek fogalma és összegük) Háromszögek
2013. 11.19. Háromszögek ismétlés Háromszög egyenlőtlenség(tétel a háromszög oldalairól.) Háromszög szögei (Belső, külső szögek fogalma és összegük) Háromszögek csoportosítása szögeik szerint (hegyes-,
RészletesebbenEszközlista 1-8. osztály 1. osztály
Eszközlista 1-8. osztály 1. osztály grafit ceruza - HB 5 db postairon - vastag 3 db, vékony 2 db színesceruza 12 színű vonalas füzet 14-16 5 db négyzetrácsos füzet 3 db sima füzet 1 db írólap 3 csomag
Részletesebbenszínes ceruzák Ének-zene: 1 db A/4-es kottafüzet
TANESZKÖZÖK 2019-2020 5. évfolyam Magyar nyelv és irodalom: 2 db A/4-es vonalas füzet (kérjük minden oldalon az utolsó 3 sort javítósornak meghúzni) 2 csomag vonalas (rovatolt papír) A/3-as ív (1 csomag
RészletesebbenFelszerelési jegyzék 1. osztály
1. osztály MATEMATIKA ANGOL TISZTASÁGI FELSZERELÉS CERUZÁK 4 db vonalas füzet (14-32) 3 db négyzetrácsos füzet (27-32) 1 db vonalas (14-32) vagy sima füzet 60 db A/4-es rajzlap famentes, ecsettál, ecsettörlőruha,
RészletesebbenTANESZKÖZÖK évfolyam
5. évfolyam 1 db A/4-es vonalas füzet (dolgozatíráshoz) 1. Molnár Ferenc. a Pál utcai fiúk (szeptember) 2. 1-t kötelező választani: Fekete István.:Tüskevár J. K. Rowling: Harry Potter és a bölcsek köve
RészletesebbenA terepgyakorlat földtani részének teljesítése csak egy 15 db-ból álló kőzet és ásványgyűjtemény összeállításával és bemutatásával fogadható el.
1. Kőzet és ásvány gyűjtemény összeállítása A terepgyakorlat földtani részének teljesítése csak egy 15 db-ból álló kőzet és ásványgyűjtemény összeállításával és bemutatásával fogadható el. 4.1 Eszközök
Részletesebben