SPANYOL NYELV A GIMNÁZIUM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐS) ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "SPANYOL NYELV A GIMNÁZIUM 9 13. (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐS) ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA"

Átírás

1 SPANYOL NYELV A GIMNÁZIUM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐS) ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A SPANYOL NYELV TANTÁRGY ÓRATERVE 9. évf. 10. évf 11. évf. 12. évf. 13. évf. Heti óraszám Évfolyamok óraszáma A spanyol nyelv tanításának célja és feladatai - A spanyol nyelv oktatásának célja, a kommunikatív nyelvi kompetencia bővítése az adott nyelven. Kitűzött célunk, hogy diákjaink alkalmassá váljanak az elsajátított nyelv használatára a felsőfokú tanulmányokban és a későbbi munkavállalás és a mindennapok során. Képes legyen fogalmak, gondolatok, érzések, tények és vélemények megértésére, és ezeknek kifejezésére és értelmezésére szóban és írásban. - A nyelvtanulás folyamán a tanuló képet kap az idegen nyelvhez kötődő kultúrák sokszínűségéről, a nyelvet anyanyelvként beszélők életéről, megismeri hétköznapjaikat, elsajátítja a velük való kommunikáció módjait. A nyelvtanulás fejleszti a tanuló empátiáját és toleranciáját más kultúrák iránt és kíváncsiságot ébreszt, amely alapja a további önálló információszerzésnek. Mindez kialakítja a különböző a közvetítés és kultúrák összehasonlítási képességét, amely egyben fejleszti a saját nemzeti illetve európai identitását. - A nyelvi felkészítés feladataiba sokféle ismeret (szókincs, szituációs kifejezések, nyelvi kötőelemek, nyelvtan, kiejtés, kulturális vonatkozások) elsajátítása, valamint a nyelv használatához szükséges készségek (aktív kommunikációs készség, olvasási készség, hallott szöveg megértésének készsége, fordítási készség, a nyelvhasználattal összefüggő társadalmi és kulturális jártasság) fejlesztése tartozik. Ennek a sokféle ismeretnek készség szintjén történő alkalmazásához sok különböző feladattípus gyakorlására van szükség, melyek összetételének meghatározásában előtérbe kerül a továbbtanuláshoz szükséges vizsgák (érettségi, akkreditált nyelvvizsgák) sajátos követelményrendszere. - Mivel a fenti vizsgatípusok témaköri követelményrendszere rendkívül szerteágazó, a tantárgy oktatása folyamán lehetőség nyílik a következő kompetenciák fejlesztésére: a természettudományos kompetencián belül a környezettudatosság; a digitális kompetencián belül a megfelelő információk kiszűrése, feldolgozása, prezentálása, önálló nyelvtanulási lehetőségek kiaknázása a film, a számítógép és a világháló segítségével - mindez az önálló és hatékony tanulási kompetenciához is köthető, illetve ez a mai fiatalok érdeklődési körével is találkozik; a szociális és állampolgári kompetenciát például a szituációs dialógusok, illetve vitahelyzetek eljátszása által fejlesztjük. Egyik tanítási módszerünk, a feladatközpontú módszer során a feladat- és konfliktusmegoldást gyakorolhatják diákjaink csoportokban. A csapatmunka a kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia erősítését szolgálja. A kulturális ismeretek átadása közben építészet, irodalom, zene, képzőművészetek, tánc, film - több esetben érintjük az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség kompetenciájának területét. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 1

2 - Fontosnak tartjuk, hogy az idegen nyelvű tananyag kapcsolódjon a más tantárgyaknál tanult ismeretekhez (pl. történelem, irodalom, földrajz, Bibliaismeret, stb.), illetve felölelje az önálló olvasást, osztálytermen kívüli nyelvi hatások feldolgozásának aktív formáját (pl. a célnyelvi országokból származó folyóiratok, filmek, reáliák, internet). Az egészséges életmód, étkezés és sport témakörén belül lehetőség nyílik a testi és lelki egészségre való nevelésre. - A tanítási folyamatban a tanulók sajátos tanulási igényeihez alkalmazkodunk a megfelelő tempó, stratégia alkalmazásával. Tudatosítjuk bennük, hogy mely területek az erősségeik és mely területek szorulnak fejlesztésre. - A 10. évfolyam végére a diákoknak az A1, a 11. évfolyam végére az A2, a 13. évfolyam végére pedig a B1-B2 szintű nyelvtudást kell megszerezniük. (Ezen szintek az Európa Tanács által megfogalmazott nyelvi szintek.) Kimeneti követelmények - A tanuló legyen képes ismert témakörökben szóban és írásban információt cserélni, szöveget megérteni és létrehozni! Az elsajátított, passzív nyelvtudását is bátran aktivizálja előre ki nem dolgozott témakörökben, szituációkban is, azaz ne ijedjen meg a kommunikáció során felmerülő ismeretlen szavaktól és kifejezésektől! - A tanuló legyen képes önállóan is szinten tartani és fejleszteni nyelvismeretét! Tudjon a tanult idegen nyelven a megértés szintjén aktuális témák, hírek között eligazodni, azokból alapvető ismereteket szerezni a körülötte levő világ dolgairól (pl. internet)! - Fontos a négy alapkészség megfelelő szintre való fejlesztése (általános irányelvek) a 12. végére: Hallott szöveg értése: A tanuló legyen képes kb. 250 szavas szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; ismeretlen nyelvi elem jelentését kikövetkeztetni; a fontos információt megérteni, a szövegben specifikus információt azonosítani; köznyelvi beszélgetést v. monologikus szöveget magyarul és/vagy a célnyelven összefoglalni. Olvasott szöveg értése: A tanuló legyen képes kb. 250 szavas szöveget elolvasni, ebben a lényegest a lényegtelentől elkülöníteni; a fontos és specifikus információkat megtalálni; kb. 250 szavas köznyelvi szöveget magyarul összefoglalni; egyszerű v. egyszerűsített publicisztikai vagy irodalmi szöveget magyarul és/vagy a célnyelven összefoglalni. Beszédkészség: A tanuló legyen képes árnyaltabb kérdésekre összetettebb válaszokat adni; választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; gondolatait logikusan, választékosan előadni; megértési és kifejezési problémák esetén segítséget kérni; beszélgetésben részt venni, abba bekapcsolódni; álláspontját kifejteni. Íráskészség: A tanuló legyen képes kb szavas, tényszerű információt közlő, néhány bekezdésből álló szöveget írni; gondolatait, érzelmeit változatos kifejezésekkel és szerkezetekkel rendezett szövegben megfogalmazni; különböző szövegfajtákat létrehozni; változatos közlésformákat használni. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 2

3 Témalista - Én és a családom: személyi adatok, foglalkozások, családi élet, személyes tervek. - Emberi kapcsolatok, emberek külső és belső jellemzése, ünnepek, öltözködés, vásárlás. - A szűkebb környezet: az otthon, a lakás bemutatása. - Tágabb környezetünk: falu, kisváros, világváros; városi és vidéki élet; a lakóhely; növények és állatok; környezetvédelem, időjárás. - Az iskola világa: az iskola bemutatása, az órarend, tantárgyak, iskolai élet. A nyelvtanulás szerepe és jelentősége. - Napirend, időbeosztás. - Egészség és betegség: egészséges életmód, gyakori betegségek, sérülések, gyógykezelések. - Étkezés: étkezési szokások nálunk és más országokban; ételek és ételreceptek. Éttermek és gyorséttermek. - Utazás: utazási előkészületek, nyaralás itthon és külföldön. - Szabadidő és szórakozás: kedvenc sport, videó, számítógép és internet; olvasás; egyéni és társas utazás, nyaralás. A színház és a mozi világa. - A munka világa: munkavállalás nyáron, pályaválasztás. - Népszerű tudományok, ismeretterjesztés, a technikai eszközök szerepe a mindennapi életben. - Országismeret: találkozás a célországok kultúráival, tájékozódás ezek politikai, gazdasági és társadalmi életéről. - Aktuális témák. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 3

4 9. ÉVFOLYAM Belépő tevékenységformák - Páros munkában való részvétel - Kommunikációs szándékok, rövid történetek eljátszása, dramatizálása - Kérdőívek készítése - Tanult ismeretanyag önálló feldolgozása utasítás alapján - Anyanyelvű szöveg hallgatása magnóról - Memoriterek - Rövid szövegek fordítása magyarról spanyolra Idegen nyelvi kompetenciák A hallott szöveg értése terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o kéréseket és utasításokat követni; o ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket és közléseket megérteni; o ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni; o jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni. A beszédkészség terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni; o egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni; o megértési problémák esetén segítséget kérni; o egyszerű párbeszédben részt venni. Az olvasott szöveg értése terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni; o jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; o egyszerű, képpel illusztrált történetet követni. Az íráskészség terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szavas mondatokat helyesen leírni; o egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni; o egyszerű, strukturált szöveget (pl. baráti üzenet, üdvözlet) létrehozni. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 4

5 TÉMAKÖRÖK Első kontaktus a spanyol nyelvvel Foglalkozások, kor, nemzetiségek, jellemző tulajdonságok, karakterek, hobbik, családfa Szabadidő, vakáció, utazás Vásárlás, boltok, árucikkek TARTALMAK A spanyol ábécé; hangok és betűk; szavak, mondatok hanglejtése; a spanyol kereszt- és vezetéknevek Számok 1-20-ig; a ser létige és a llamarse ige; személyes névmások; a főnevek neme és száma; a mutató névmások; a névelők határozatlan és határozott alakjai A spanyol nyelv a világban Számok ig; foglalkozásnevek; a kor kifejezése számokkal; külső és belső tulajdonságok megnevezése; szabadidős tevékenységek; nemzetiségek egy- és kétalakú melléknevek; rövidülő melléknevek (grande, bueno, malo, primero, tercero); családfa a család tagjai; a családi állapot kifejezése Birtokos névmások egyes és többes száma; a nem rendhagyó -ar, - er, -ir végű igék ragozása; a melléknevek; a minőség fokozása; a porque -vel történő magyarázat; sorszámnevek 1 10-ig; Spanyolország civilizációs elemei, jellemzői Utazási és szabadidős szokások és az érdeklődési kör leírása, az ezzel kapcsolatos szókincs; utazási hirdetések tárgyalása; egy álomutazás; utazásszervezés; turistahívogató plakátok készítése A mutató névmások; az estar, az hay létige, a tener, viajar, ir valamint néhány tőhangváltós ige; a gustar tipusú igék; a személyes névmás hangsúlytalan és hangsúlyos alakjai; kötő- és tagadószavak; a querer és a preferir -ie- diftongusos igék Ismerkedés Latin- Amerika földrajzával A vásárlással kapcsolatos szókincs: kifejezéskészlet, boltok, árucikkek, ruhaneműk nevei, a színek; ajándékvásárlás Számok ig; a gustar ige; a személyes névmás tárgy és részes esete; az -ue- diftongusos igék, costar ; a kötelezettséget kifejező igés szerkezet: tener que + főnévi igenév és a necesitar ige; a határozatlan névelők önálló használata Tantárgyi eszközök: Gente 1 tankönyv és munkafüzet, illetve az ezekhez tartozó CD-k, melyek a szövegértés otthoni fejlesztését teszik lehetővé, valamint egy fénymásolt munkafüzet, ami a fontosabb nyelvtani anyagok begyakorlását és a szókincs hatékony fejlesztését szolgálják. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 5

6 10. évfolyam Belépő tevékenységformák - Történetek elmondása a tanult szerkezetek felhasználásával - Interjú készítése - Képek leírása egyszerűbb szerkezetekkel - Rövid szöveg, baráti levél önálló írása - Dalok hallgatása, feldolgozása Idegen nyelvi kompetenciák A hallott szöveg értése terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megérteni; o jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni; o ismeretlen nyelvi elem jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkeztetni; o kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; o kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. A beszédkészség terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni; o egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni; o megértési problémák esetén segítséget kérni; o egyszerű párbeszédben részt venni; o beszélgetést kezdeményezni, befejezni. Az olvasott szöveg értése terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni; o ismeretlen nyelvi elem jelentését jó részt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkeztetni; o kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; o kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; o egyszerű, képpel illusztrált történetet megérteni. Az íráskészség terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget helyesen leírni; o ismert struktúrák felhasználásával kb. 10 mondatos tényszerű információt közvetítő szöveget írni; o különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél) létrehozni A1-es szint A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 6

7 TÉMAKÖRÖK Napi ritmus, időbeosztás, órák, dátum, gyakoriság kifejezése Napirend Utazás, városnézés, utazásszervezés; az időjárás Ünnepek Táplálkozás, ételek, élelmiszerek Az egészséges életmód TARTALMAK Időhatározók, gyakoriságot kifejező határozószavak; órás kifejezések; időpontok kifejezése; napok, hónapok, évszakok; óra, napszakok; napi program: időbeosztás, napirend, napi tevékenységek; rendhagyó igék jelen idejű ragozása; rendhagyó és nem rendhagyó visszaható igék ragozása Baráti levél írása Az utazással kapcsolatos szókincs bővítése; hotelben; az egyéni és társas utazás előnyei és hátrányai; távolságok; az időjárással kapcsolatos kifejezések bevezetése, időjárás-előrejelzés A közeljövő (ir a + főnévi igenév); az egyszerű jövő idő (Futuro Simple); a közelmúlt (Pretérito Perfecto) és a befejezett melléknévi igenevek (Participio Pasado); estar a punto de, acabar de ; térbeli meghatározások (hacia, hasta, pasar por) El Camino de Santiago a Santiagói út, Spanyolország más szemmel egy utazó véleménye; spanyol és magyar kulturális események Családi ünnepek (születésnap, névnap, esküvő, Karácsony, Három Királyok ünnepe), egyéb állami és nemzetközi ünnepek Magyarországon és Spanyolországban A táplálkozás szókincse; ételek készítése, ételreceptek; kedvenc ételek; étteremben éttermi kifejezések; étkezési szokások a családban, iskolában, munkahelyen Mennyiségek; súlyok és mértékek; tagadószavak; megszámlálható és nem megszámlálható főnevek; a személytelenség: a se névmás + ige; a melléknév fokozása és rendhagyóságai; a hasonlító szerkezetek Irodalmi elemek elbeszélés és versek az étkezéssel kapcsolatban Az egészség, a sportok, a testmozgás, a testrészek szókincse; egészséges táplálkozás; jó és rossz szokások Néhány rendhagyó ige ragozása; a visszaható igék; határozószók; főnévi igeneves szerkezetek; tagadó szerkezetek; a gyakoriság kifejezése; a főnevek neme és száma; ajánlásokat és tanácsokat adni; a névmások igéhez viszonyított helye Egészség, sportok, munka, szórakozás Tantárgyi eszközök: Gente 1 tankönyv és munkafüzet, illetve az ezekhez tartozó CD-k, melyek a szövegértés otthoni fejlesztését teszik lehetővé; valamint egy fénymásolt munkafüzet, ami a fontosabb nyelvtani anyagok begyakorlását és a szókincs hatékony fejlesztését szolgálják. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 7

8 11. évfolyam Belépő tevékenységformák - Szókincsgyűjtés újságcikkből a megadott témában - Internet használata spanyol nyelven, szótárral - Önéletrajz írása - Levélírás magánszemélynek Idegen nyelvi kompetenciák A hallott szöveg értése terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o kb. 100 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; o kb. 100 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; o kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; o kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; o kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; o jórészt ismert nyelvi eszközöket használó beszélgetés vagy monologikus szöveg lényegét megérteni. A beszédkészség terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o köznyelven megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; o egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; o megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; o beszélgetésben részt venni; o társalgásba bekapcsolódni. Az olvasott szöveg értése terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; o kb. 100 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; o kb. 100 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; o kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; o kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; o egyszerű történetet megérteni. Az íráskészség terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o gondolataikat egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 100 szavas szöveggé rendezni; o különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél) létrehozni; o különböző közlésformákat (elbeszélés, jellemzés) használni. A2-es szint A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 8

9 TÉMAKÖRÖK Az otthon, a ház, berendezési tárgyak, bútorok Lakóhely A családi élet mindennapjai A városi élet Időjárás Élettörténetek, személyes naplók, fontos események A munka világa Az iskola TARTALMAK A ház, a lakás részei; bútorok, berendezési tárgyak; mit hová tegyünk; címek, emeletek; tájékozódás a lakóhelyen, mi hol található; közlekedés a városban; vendégségben; a lakóhely és környéke; növények és állatok környezetünkben A felszólító mód egyes szám 2. és 3. személyben; a tájékozódást segítő prepozíciók; folyamatos jelen idő (estar + gerundio); a folyamatos melléknévi igenév (gerundio) képzése; tegeződés / magázódás; a telefonnál kifejezések, nyelvi elemek; meghívás; kínálás és elfogadás; üdvözlés és búcsúzás; bemutatás Eladó / kiadó ház, lakás Életminőség a városban; a nagyvárosok; közlekedés, balesetek; vidéki vagy városi élet; egy város jövője; az éghajlat; az időjárás szókincsének bővítése Összehasonlító szerkezetek; azonosság kifejezése; vonatkozó mellékmondatok; óhajtás kifejezése; véleményalkotást segítő kifejezések (vélemények ütköztetése, egyetértés és egyet nem értés kifejezése) Spanyol és latin-amerikai nagyvárosok A napló stílus megismerése, naplóírás; eseményleírás elbeszélő stílusban; a befejezett múlt idő (Pretérito Indefinido) és a folyamatos múlt idő (Pretérito Imperfecto) és ezek egybevetése a közelmúlttal (Pretérito Perfecto); a múlt idők közötti kontraszt; néhány rendhagyó alak; dátumok; események összekapcsolása; visszaható igék és névmások; elbeszélő részletek egy irodalmi műből Foglalkozásnevek, munkahelyek, a munkavállalók jellemző tulajdonságai; álláskeresés, álláshirdetések; diákmunka, nyári munka; az iskola bemutatása; tantárgyak, órarend; az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei; a közelmúlt (Pretérito Perfecto); szabályos és rendhagyó befejezett melléknévi igenevek; számok ig; a főnévi igenév; vélemények kifejezése és szembeállítása; a munka és megélhetés; Életstílusok Tantárgyi eszközök: Gente 1 tankönyv és munkafüzet, illetve az ezekhez tartozó CD-k, melyek a szövegértés otthoni fejlesztését teszik lehetővé; valamint egy fénymásolt munkafüzet, ami a fontosabb nyelvtani anyagok begyakorlását és a szókincs hatékony fejlesztését szolgálják. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 9

10 12. évfolyam Belépő tevékenységformák - Levélírás hivatalos ügyben - Szövegek önálló fordítása magyarról spanyolra kétnyelvű szótár segítségével - Videó: filmrészletek, reklámok feldolgozása, országismereti filmek megtekintése - Könnyített olvasmányok, otthoni, önálló feldolgozása. - Különféle feladatok egynyelvű szótár segítségével. Idegen nyelvi kompetenciák A hallott szöveg értése terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o kb. 150 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; o kb. 150 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; o kb. 150 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; o kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; o kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; o köznyelvi eszközöket használó társalgás, beszélgetés vagy monologikus szöveg lényegét megérteni. A beszédkészség terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; o változatos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; o megértési illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; o beszélgetésben részt venni; o társalgásban álláspontot, véleményt kifejteni. Az olvasott szöveg értése terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o kb. 150 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; o kb. 150 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; o kb. 150 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; o kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; o kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; o egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai, illetve irodalmi szöveg lényeges pontjait megérteni. Az íráskészség terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o gondolataikat változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával, logikus összefüggések alapján kb. 150 szavas bekezdésekbe rendezett szövegben megfogalmazni; o különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél, hivatalos levél) létrehozni; o változatos közlésformákat (leírás, elbeszélés, jellemzés) használni. B1-es szint A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 10

11 TÉMAKÖRÖK Detektív történet érdekes nyomozás A múlt idők használata Jellemek, karakterek Kommunikáció, idegen nyelvek Szórakozás, szabadidő eltöltése Tömegkommunikációs eszközök Egészség, betegség Környezetvédelem TARTALMAK Elbeszélő művekből vett idézetekkel ismerkedhetünk meg; múltbeli eseményekről és körülményeikről kapunk tájékoztatást feladatunk ezen események feldolgozása különböző feladatokkal Előidejű múlt idő (Pretérito Pluscuamperfecto) és folyamatos múlt (Pretérito Imperfecto) ezek összehasonlítása, kontrasztálása; hogyan meséljünk el történeteket a múltban a múlt idők alkalmazása; igeidő egyeztetés; feltételes mondatok si -vel; a kötőmód folyamatos múlt ideje (Pretérito Imperfecto de Subjuntivo); hozzávetőleges időmeghatározás; estar + gerundio szerkezet a múltban; az elbeszélésben használt leggyakoribb időhatározók; szövegkohéziós elemek; kiemelés a ser igével; az információ tagadása Jellemző tulajdonságok, karakterek leírása fotók alapján; szókincsbővítés; barátság; jó és rossz tulajdonságok Érzelmek kifejezése; a gustar (tetszeni, szeretni) ige rokon értelmű párjai; a feltételes mód jelen idejű alakjai (Condicional Presente); nem rendhagyó és rendhagyó igetövek a feltételes módban; kérdőszók; nőnemű főnévképzők; melléknévből képzett főnevek; közvetített kérdések függő beszédben; szórend Kreatív emberek A nemzetközi kommunikáció elemei, hogyan kommunikáljunk; hogyan tanuljunk idegen nyelveket A közelmúlt (Pretérito Perfecto) és a befejezett múlt (Pretérito Indefinido) közötti kontraszt; érzések, érzelmek és nehézségek nyelvi kifejezőeszközei; hogyan értékeljük magunkat és másokat; hogyan adjunk tanácsokat, illetve hogyan találjunk megoldásokat; kifejezések elöljárószókkal A nyelv és az emberek Szabadidős tevékenységek; a hétvége, a vakáció megtervezése; mozi, színház, koncertek; Madrid nappal és éjjel; olvasás, rádió, televízió, videó, számítógép, internet ezek előnyei és hátrányai Értékelni és leírni egy színházi előadást, koncertet, filmet; megegyezni egy időpontban; a vágyak, kívánságok kifejezése; apetecer + főnévi igenév; események helyének és idejének meghatározása Hétvégi program: a városban maradni vagy vidékre menni A betegségek, gyógyszerek, gyógymódok szókincse, megelőzés; az egészséges életmód, diéta; az orvosnál, a kórházban; baleset; szakorvosok; fizikai és egészségi állapot; mit tehetünk környezetünkért és a természet megóvásáért? Tú impersonal; rendhagyó és nem rendhagyó felszólító mód; kötőmód jelen idő (subjuntivo); tiltás; határozószók képzése a mente képzővel; kötőszók és szövegszervező elemek (sin embargo, a pesar de que, aunque, como, ya que); ajánlások és figyelmeztetések nyelvi eszközei Tárgyak leírása, formák, Használati eszközök leírása, jellemzése, hasznuk; balkezesség A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 11

12 anyagok és használatuk jobbkezesség; praktikus találmányok; a jövő háztartása az intelligens ház; kötőmód (Subjuntivo) nem rendhagyó alakok és rendhagyó alakok; a főnevet helyettesítő névmások; a személytelen se ; se, me, te a nem szándékos tett, történés kifejezése; a mondat tárgyának kiemelése Különös tárgyak Tantárgyi eszközök: Gente 2 tankönyv és munkafüzet, illetve az ezekhez tartozó CD-k, melyek a szövegértés otthoni fejlesztését teszik lehetővé; valamint egy fénymásolt munkafüzet, ami a fontosabb nyelvtani anyagok begyakorlását és a szókincs hatékony fejlesztését szolgálják. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 12

13 13. évfolyam Belépő tevékenységformák - Viták, vélemények, érvelések a szó átadása, illetve megragadása - Új ötletek ismertetése - Javaslatok, tanácsok adása - Civilizációs elemek komparatív leírása - Újságcikk, riport készítése különböző témákból - Átfogó nyelvtani és civilizációs teszt írása Idegen nyelvi kompetenciák Diákjaink a tanév végére képesek lesznek megérteni összetettebb szövegek fő mondanivalóját mind konkrét, mind elvont témákban legyen az olvasott, vagy hallott szöveg. Viszonylag folyékonyan és spontán kommunikálni, ami lehetővé teszi, hogy anyanyelvi beszélőkkel is úgy tudjanak társalogni, hogy az mindkét fél számára élvezhető legyen. Képesek lesznek részletes és világos szövegalkotásra sokféle témakörben, és különböző véleményeket kifejteni azok előnyeivel és hátrányaival. B1-B2-es szint. A hallott szöveg értése terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o kb. 200 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; o kb. 200 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; o kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; o kb. 250 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; o kb. 250 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; o köznyelvi eszközöket használó társalgás, beszélgetés vagy monologikus szöveg lényegét, és apróbb részleteit is megérteni. A beszédkészség terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; o változatos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; o megértési illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; o beszélgetésben raktívan észt venni; o társalgásban álláspontot, véleményt kifejteni indoklással. Az olvasott szöveg értése terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos és kevésbé lényeges információt megtalálni; o kb. 200 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; o kb. 200 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; o kb. 250 szavas köznyelvi szöveg lényegét és apróbb részleteit is megérteni, azt felolvasni; o kb. 250 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; o bonyolultabb publicisztikai, illetve irodalmi szöveg lényeges pontjait megérteni. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 13

14 Az íráskészség terén diákjaink a tanév végére képesek lesznek: o gondolataikat változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával, logikus összefüggések alapján kb szavas bekezdésekbe rendezett szövegben megfogalmazni; o különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél, hivatalos levél, újságcikk, riport, különböző témákból készült fogalmazás) létrehozni; o változatos közlésformákat (leírás, elbeszélés, jellemzés) használni. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 14

15 TÉMAKÖRÖK Emberek és üzenetek Technikai eszközök Emberek és ötletek Tudományok Személyes tervek A vita és érvelés Emberi kapcsolatok A nyelvtani ismeretek összefoglalása, átfogó áttekintése, ismétlése A hispán kultúra elemei - TARTALMAK Különböző szövegfajták létrehozása: telefonos üzenetek, üzenetrögzítő, , faxok, képeslapok, levelek; kérni és adni dolgokat; kérések megfogalmazása; engedélyt kérni és adni; a technikai eszközök szerepe a mindennapi életben (mobiltelefon, számítógép internet) Birtokos névmások hangsúlyos és hangsúlytalan alakja; a levelezéskor használt fontosabb kifejezések Hivatalos levél Javaslatok és ötletek értékelése, elbírálása, értékítélet formálása; érvelni valami előnyös és előnytelen voltáról; hirdetések, szolgáltatások értékelése, azok kínálatára való válaszadás; egy virtuális vállalat létrehozása; képalkotás a személyes jövőjükről; a tudomány aktuális eredményei; ismeretterjesztés módjai A jövő idő (Futuro Simple) képzése és rendhagyóságok - ismétlés; határozószók; tárgy és részes esetű névmások; előnyök és hátrányok kifejezése (lo que pasa / el problema/lo bueno/lo malo es que ); százalékok meghatározása Hogyan adjuk át a szót valakinek, vagy ragadjuk magunkhoz azt; hogyan kezdjük el beszédünket, és hogyan fejezzük be azt; vélemények és érvek kifejtése Cuando és a jövőidejűség kifejezése; a valószínűség, valamint a folyamatosság és a folyamat megszakításának kifejezése; szövegkohéziós elemek az érvelés során (por eso, entonces, (y) además, incluso, en cualquier caso) Miguel Delibes spanyol író kritikai művének tárgyalása, melynek címe Az agonizáló világ Emberek közötti viszonyok, kapcsolatok leírása; érzelmek és lelkiállapotok kifejezése és azokról beszélni; az emberekben történő változások leírása; javaslatokat tenni és tanácsokat adni; női és férfi szerepek; a tizenévesek világa, kapcsolatuk a kortársakkal, felnőttekkel; Az elválasztás és a központozás szabályai; a jellem és lélekállapot kifejezését megjelenítő nyelvi elemek; személytelen szerkezetek; a felsőfokú melléknevek (-ísimo) Az igeidő rendszer áttekintése; igemódok; visszaható igék; gustar típusú igék; feltételes mondatok; időhatározók; hímnem nőnem; névelők; egyes és többes szám; főnév- és melléknévképzés; a melléknév fokozása és rendhagyóságai, rövidülő melléknevek; kérdőszók; közvetített kérdések függő beszédben; szórend állító, kérdő és tagadó mondatokban; összehasonlítás; névmáshasználat: alany-, tárgy- és részeseset; személyes, mutató és birtokos névmások; határozószók; vonatkozó mellékmondatok; óhajtás kifejezése; számok és mennyiségek; a személytelenség kifejezése Átfogó nyelvtani teszt Kulturális ismeretek rendszerezése és szintézise A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 15

16 összefoglalás Tantárgyi eszközök: Gente 2 tankönyv és munkafüzet, illetve az ezekhez tartozó CD-k, melyek a szövegértés otthoni fejlesztését teszik lehetővé; valamint egy fénymásolt munkafüzet, ami a fontosabb nyelvtani anyagok begyakorlását és a szókincs hatékony fejlesztését szolgálják. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 16

Helyi tanterv Lovári nyelv 9 12. évfolyam Felnőttoktatási tagozat

Helyi tanterv Lovári nyelv 9 12. évfolyam Felnőttoktatási tagozat LOVÁRI NYELV A lovári nyelv tanításának célja és feladatai - A lovári nyelv oktatásának célja, a kommunikatív nyelvi kompetencia bővítése az adott nyelven. Kitűzött célunk, hogy diákjaink alkalmassá váljanak

Részletesebben

SPANYOL NYELV A GIMNÁZIUM 9 12. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA

SPANYOL NYELV A GIMNÁZIUM 9 12. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA SPANYOL NYELV A GIMNÁZIUM 9 12. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A SPANYOL NYELV TANTÁRGY ÓRATERVE 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Heti óraszám 3 3 3 3 Évfolyamok óraszáma 111 111 111 96 A spanyol nyelv tanításának

Részletesebben

Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből. 9. évfolyam

Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből. 9. évfolyam Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből Személyes vonatkozások 9. évfolyam A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai Családi élet, családi kapcsolatok Emberek

Részletesebben

Spanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája

Spanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája Spanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája A1 tanfolyam 1. A spanyol ABC 2. A spanyol főnév 3. Egyeztetés a spanyolban, melléknevek 4. Hangsúlyozás a spanyolban 5. A SER ige 6. Köszönések,

Részletesebben

OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV

OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak

Részletesebben

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,

Részletesebben

Angol nyelv. 5. évfolyam

Angol nyelv. 5. évfolyam Angol nyelv 5. évfolyam Témakör 1. Család 2. Otthon 3. Étkezés 4. Idő, Időjárás 5. Öltözködés 6. Sport 7. Iskola 8. Szabadidő 9. Ünnepek, Szokások 10. Város, Bevásárlás 11. Utazás, Pihenés 12. Egészséges

Részletesebben

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó

Részletesebben

Követelményrendszer olasz nyelvből az osztályozó vizsgán

Követelményrendszer olasz nyelvből az osztályozó vizsgán Követelményrendszer olasz nyelvből az osztályozó vizsgán 9. évfolyam Témakörök 1. Bemutatkozás rövid bemutatkozás, név, nemzetiség, kor, foglalkozás 2. Ismerkedés köszönés, elköszönés, rákérdezés új információkra

Részletesebben

Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD

Részletesebben

A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.

A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje. A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje. Az angol csoportok egységesen a Traveller sorozat könyveit használják, így a vizsgarendszerben egységes követelményrendszert alakítottunk ki. A nyelvvizsgák

Részletesebben

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi

Részletesebben

Tantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt.

Tantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt. Tantárgyi követelmények Német nyelv 9. oszt. Témakörök: Bemutatkozás Az én családom Az én barátom Az én házam/lakásom Az én szobám Az én iskolám Lakóhely bemutatása Napirend Étkezési szokások Szabadidő

Részletesebben

Osztályozó vizsga követelmények. Angol nyelv 2. idegen nyelv. 9. osztály

Osztályozó vizsga követelmények. Angol nyelv 2. idegen nyelv. 9. osztály Osztályozó vizsga követelmények Angol nyelv 2. idegen nyelv 9. osztály Témakörök: Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai. Személyes tervek. Családi élet,

Részletesebben

Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018

Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018 Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018 Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek.

Részletesebben

Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Négyévfolyamos általános tantervű képzés 9. évfolyam I. Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza. Informális és formális

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola angol nyelv Évfolyam: 1. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés, köszönések napszak

Részletesebben

Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: öröm, sajnálkozás, bánat, csodálkozás, remény

Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: öröm, sajnálkozás, bánat, csodálkozás, remény Tantárgyi követelmények, angol nyelv 7. évfolyam képes követni a célnyelvi óravezetést, idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Képes a tanárral és társaival együttműködni

Részletesebben

Tantárgyi követelmények Angol (1. idegen nyelv) 9. évfolyam

Tantárgyi követelmények Angol (1. idegen nyelv) 9. évfolyam Tantárgyi követelmények Angol (1. idegen nyelv) 9. évfolyam Témakörök: Személyes vonatkozások, család: A tanuló személye, életének fontos fordulópontjai Családi élet, családi kapcsolatok. A családi élet

Részletesebben

Batthyány Kázmér Gimnázium helyi tanterve francia mint második idegen nyelvből négy évfolyamos tantárgyi felosztásban(új)

Batthyány Kázmér Gimnázium helyi tanterve francia mint második idegen nyelvből négy évfolyamos tantárgyi felosztásban(új) Batthyány Kázmér Gimnázium helyi tanterve francia mint második idegen nyelvből négy évfolyamos tantárgyi felosztásban(új) 9 12. évfolyam Célok és feladatok A második idegen nyelv tanulásának célja, hogy

Részletesebben

TIT Megyei Angol Nyelvi verseny ismeretanyaga 4. ÉVFOLYAM

TIT Megyei Angol Nyelvi verseny ismeretanyaga 4. ÉVFOLYAM TIT Megyei Angol Nyelvi verseny ismeretanyaga 4. ÉVFOLYAM Én és a családom: bemutatkozás, a család bemutatása Családi viszonyok, kapcsolatok megnevezése Családtagok bemutatása, megnevezése Testrészek Ruhadarabok

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola emelt szint, heti 3 óra angol nyelv Évfolyam: 2. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés,

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17 A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17 A főnév szószerkezetekben 20 A névelő 21 Gyakorlatok 26 A hangsúlytalan mutató névmással álló főnév 28 A birtokos

Részletesebben

NYELVISKOLA. francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)

NYELVISKOLA. francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás) NYELVISKOLA francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam (54 órás) Cél: A kurzus a középfokú (B2) nyelvvizsgára, illetve az annak megfelelő emelt szintű érettségire készít fel. A tanfolyam végén

Részletesebben

Osztályozó vizsgakövetelmények Angol (1. idegen nyelv) 9NY osztály

Osztályozó vizsgakövetelmények Angol (1. idegen nyelv) 9NY osztály Osztályozó vizsgakövetelmények Angol (1. idegen nyelv) 9NY osztály Témakörök: Személyes vonatkozások, család: A tanuló személye, életének fontos fordulópontjai Családi élet, családi kapcsolatok. A családi

Részletesebben

NYELVISKOLA. angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)

NYELVISKOLA. angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás) NYELVISKOLA angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam (54 órás) Cél: A kurzus a középfokú (B2) nyelvvizsgára, illetve az ennek megfelelő emelt szintű érettségire készít fel. A tanfolyam végén

Részletesebben

A idegen nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve

A idegen nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Mohácsi Radnóti Miklós Szakképző Iskola és Kollégium A idegen nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Készült a 2/2008 (II. 08.) OM rendelettel módosított 17/2004. (V. 20.) OMrendelettel kiadott

Részletesebben

Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere.

Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere. Országos Próbanyelvvizsga Rendszer Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere. Az OPR a következőkben szeretné

Részletesebben

Német nyelv évfolyam

Német nyelv évfolyam Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem

Részletesebben

Német nyelvi követelmények a 3. év végéig. A Hallo Max! c. tankönyv alapján

Német nyelvi követelmények a 3. év végéig. A Hallo Max! c. tankönyv alapján Német nyelvi követelmények a 3. év végéig A Hallo Max! c. tankönyv alapján Az ABC, család, lakás, állatok, számok 1-100-ig, évszakok, hónapok, iskola, osztály, barátok, német termékek, 3 dal, 3 versike.

Részletesebben

Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Hatévfolyamos képzés 7. osztály Tematikai egység, Témakör OTTHON Otthonom, szűkebb környezetem. Lakóhelyiségek, bútorok, berendezési tárgyak.

Részletesebben

Témakörök és tételek német nyelvből a középszintű érettségi vizsgán (A szóbeli vizsga feladatlapjai ezen megadott tételek alapján készülnek) 2013

Témakörök és tételek német nyelvből a középszintű érettségi vizsgán (A szóbeli vizsga feladatlapjai ezen megadott tételek alapján készülnek) 2013 Témakörök és tételek német nyelvből a középszintű érettségi vizsgán (A szóbeli vizsga feladatlapjai ezen megadott tételek alapján készülnek) 2013 I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, CSALÁD 1. A vizsgázó személye,

Részletesebben

5-6. évfolyam. Kommunikációs szándékok:

5-6. évfolyam. Kommunikációs szándékok: 5-6. évfolyam Az 5-6. évfolyamon folytatódó nyelvoktatás legfontosabb célja a tanulók célnyelvi kommunikatív kompetenciájának további fejlesztése. Ez továbbra is szoros kölcsönhatásban történik az adott

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi

Részletesebben

MINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL

MINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL MINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL Ahhoz, hogy a tanuló elégséges osztályzatot szerezzen, az alábbi tudásanyag 60 százalékát el kell sajátítania. Vitás esetben vagy osztályozó vizsgánál az alábbi anyagot

Részletesebben

Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban

Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Heti óraszámok: 11.évfolyam 12.évfolyam 2 óra 2 óra Javasolt tankönyv: New English File Elementary IDŐKERET, ÓRASZÁMOK

Részletesebben

jelenik meg az angol nyelv. Ezen felül, ma angolul mindenhol, mindenkor és minden szinten

jelenik meg az angol nyelv. Ezen felül, ma angolul mindenhol, mindenkor és minden szinten Kedves Felvételiző! Az angol nyelvi képzés célja az előkészítő képzésben Az előkészítő képzés angol tantárgya megfelelő lehet mindazok számára, akik olyan szakon szeretnének a későbbiekben továbbtanulni,

Részletesebben

NÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /

NÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca / NÉMET NYELVBŐL 1. osztály reagálásra. Bekapcsolódjon, és tevékenyen részt vegyen az órai játékokban, cselekvésekben. Ismerje a mindennapi üdvözlési és búcsúzási formákat. Ismerje a tanult témakörök szavait:

Részletesebben

ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV

ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV Nyelvtan: ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek, főnevek többes száma névelők és főnévbővítmények: the, a, an, some, any, much, many, a lot of, a few, a little

Részletesebben

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc 11. osztály Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc Szóbeli: társalgás, szituációs feladat, önálló témakifejtés (maximum 15 perc

Részletesebben

Szóbeli követelmények idegen nyelvből

Szóbeli követelmények idegen nyelvből Szóbeli követelmények idegen nyelvből A szóbeli vizsga követelményei angol és német nyelvből A felvételi vizsga maximum 20 perc időtartamú. Az alapfokú nyelvvizsgához hasonlóan a felvételiző egy rövid

Részletesebben

Helyi tanterv. Kommunikáció német nyelven. Szakiskola 9-10-11. évfolyam

Helyi tanterv. Kommunikáció német nyelven. Szakiskola 9-10-11. évfolyam Helyi tanterv Kommunikáció német nyelven Szakiskola 9-10-11. évfolyam Fejlesztési követelmények A szakiskola 9-11. évfolyama számára készült idegen nyelv kerettanterv a tanulók sajtosságaihoz, nyelvi szintjének

Részletesebben

Spanyol C2 1 1 122. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok. 960 óra vagy 960 óra + 120 óra OP

Spanyol C2 1 1 122. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok. 960 óra vagy 960 óra + 120 óra OP Spanyol C2 1 1 122 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Szegedi Tudományegyetem Idegennyelvi Kommunikációs Intézet A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése

Részletesebben

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc 12. osztály Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc Szóbeli: társalgás, szituációs feladat, önálló témakifejtés (maximum 15 perc

Részletesebben

TARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó

TARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal 2. fejezet TALÁLKOZÁS 17 38. oldal 3. fejezet ISMERKEDÉS AZ IRODÁBAN 39 56. oldal 4. fejezet A VÁROSBAN 57 82. oldal TÉMÁK Néhány nemzetközi szó Köszönések

Részletesebben

GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK

GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK SZABADON VÁLASZTHATÓ NYELVI KURZUSOK BA KÉPZÉSBEN SZAKNYELVI KURZUSOK SPANYOL NYELVBŐL Tantárgy neve: Spanyol nyelv 3. Tantárgy neptun kódja: MEIOK103SP Javasolt

Részletesebben

KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör

KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör 2 KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör 1. A képzési program 1.1. Megnevezése Angol C2 1 1 018 - KER C1/CS30 1.2. OKJ azonosító -- 1.3. Nyelvi programkövetelmény

Részletesebben

Az angol és német nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve

Az angol és német nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Mohácsi Radnóti Miklós Szakképző Iskola és Kollégium Az angol és német nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Készült a 2/2008 (II. 08.) OM rendelettel módosított 17/2004. (V. 20.) OM rendelettel

Részletesebben

Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv

Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Az írásbeli szóbeli vizsga 50-50 %-os arányban számítanak be a vizsga eredményébe. Tanév végi osztályozó vizsgán az éves munka és a vizsgaeredmény 75-25 %-ban

Részletesebben

Spanyol C2 1 1 128 nyelvi programkövetelmény

Spanyol C2 1 1 128 nyelvi programkövetelmény Spanyol C2 1 1 128 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve New York Nyelviskola Képzési és Vizsgacentrum Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi

Részletesebben

1. Olvasott szöveg értése VIZSGASZINTEK

1. Olvasott szöveg értése VIZSGASZINTEK 1. Olvasott szöveg értése VIZSGASZINTEK Középszint (B1) Emelt szint (B2) A vizsgázó képes az olvasási céloknak, illetve a feladatnak 1.1 Készségek megfelelő stratégiák alkalmazásával a szövegben a gondolatmenet

Részletesebben

NT 56365/NAT SAG ZA SAGOM 1 Tanmenetjavaslat

NT 56365/NAT SAG ZA SAGOM 1 Tanmenetjavaslat NT 56365/NAT SAG ZA SAGOM 1 Tanmenetjavaslat LECKE, 1. lecke 1-7. óra 2. lecke 8-14. óra 3. lecke 15-21. óra Az orosz nyelv helye a nyelvek közt, az ábécé Kiejtési szabályok Nemzetközi szavak Hétköznapi

Részletesebben

Az osztályozó vizsgák rendje és tematikája Francia nyelv tantárgyból 9-12. évfolyam

Az osztályozó vizsgák rendje és tematikája Francia nyelv tantárgyból 9-12. évfolyam Az osztályozó vizsgák rendje és tematikája Francia nyelv tantárgyból 9-12. évfolyam A vizsga két részből áll: írásbeli és szóbeli részből. Az értékelés során mindkét vizsgarészt figyelembe vesszük: az

Részletesebben

A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Pedagógiai programja

A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Pedagógiai programja ANGOL NYELV - ESTI MUNKAREND Bevezető Az idegen nyelv tanításának és tanulásának céljait a tanulók szükségletei határozzák meg. Ahhoz, hogy a diákok hazánk és a nagyvilág mobilis, többnyelvű polgárai legyenek,

Részletesebben

1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.

1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9. 1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,

Részletesebben

Spanyol C2 1 1 079. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok

Spanyol C2 1 1 079. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Spanyol C2 1 1 079 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Katedra Nyelviskola Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi

Részletesebben

Angol nyelv. nyelvet valós célok eléréséért, valamint a készségek gyakorlására, -kutatás) ődését a többiekkel,

Angol nyelv. nyelvet valós célok eléréséért, valamint a készségek gyakorlására, -kutatás) ődését a többiekkel, Angol nyelv A tantárgy célja A tanulóban alakuljon ki pozitív hozzáállás a nyelvtanulás iránt. A tanuló olyan szinten sajátítsa el az angol nyelvet, hogy a hétköznapi kommunikáció során sikeresen tudja

Részletesebben

I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY

I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY SPANYOL NYELV Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó képes-e valós kommunikációs céljait megvalósítani. A vizsga mindkét szinten

Részletesebben

KONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv)

KONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv) KONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv) Általánosan érvényes, hogy az alább felsorolt konzultációkon a kijelölt teljes tananyag feldolgozásra kerül (szókincs,

Részletesebben

ANGOL NYELV. 1. osztály. köszönés, bemutatkozás és elköszönés számok elmondása 1-19-ig. a tanult dalok közül 3 eléneklése

ANGOL NYELV. 1. osztály. köszönés, bemutatkozás és elköszönés számok elmondása 1-19-ig. a tanult dalok közül 3 eléneklése ANGOL NYELV 1. osztály köszönés, bemutatkozás és elköszönés számok elmondása 1-19-ig a tanult dalok közül 1 eléneklése a tanult mondókák közül 1 elmondása 2. osztály köszönés, bemutatkozás és elköszönés

Részletesebben

Osztályozóvizsga-követelmények olasz nyelvből. 4+1 évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi képzés

Osztályozóvizsga-követelmények olasz nyelvből. 4+1 évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi képzés Osztályozóvizsga-követelmények olasz nyelvből 4+1 évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi képzés Témakörök 9. nyelvi előkészítő évfolyam 1. Én és a családom. Családtagok bemutatása (külső és belső tulajdonságok,

Részletesebben

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret 2014. december Célnyelvi mérés 10. évfolyamon Tartalmi keret Jogi szabályozás A 2014/2015. tanév rendjét szabályozó 35./2014. (IV.30.) EMMI rendelet

Részletesebben

ELSŐ IDEGEN NYELV évfolyam. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények

ELSŐ IDEGEN NYELV évfolyam. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam Célok és feladatok A 9. évfolyamos diákok öt éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, szókincsük

Részletesebben

Angol Tanmenet. Horizons 3

Angol Tanmenet. Horizons 3 Angol Tanmenet 2013-14 11. évfolyam Horizons 3 Tanmenet (Heti óraszám: 5) Haladási ütem hónap-hét Szeptember 1-5.óra 6-10. óra 11-15. óra 16-20. óra 21-25. óra Október 26-30. óra 31-35. óra 36-40. óra

Részletesebben

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. ANGOL NYELV Évfolyam: 5-8.

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. ANGOL NYELV Évfolyam: 5-8. IDEGEN NYELV Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-8. Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. nor. né. nor. né. nor. né. nor. né. Angol 3 2 3 2 3 2 3 2 Éves óraszám 108 72 108 72 108 72 108 72 Megjegyzés:

Részletesebben

A SZALÉZI SZENT FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK 1. SZ. MELLÉKLETE HELYI TANTERVEK

A SZALÉZI SZENT FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK 1. SZ. MELLÉKLETE HELYI TANTERVEK Magyar irodalom a hat- és négy osztályos gimnáziumban Készítette: Harasztosi Viola munkaközösség-vezető, tanár, tanácsos Heti óraszámok: 7. évf. 8. évf. 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Hat évfolyamos

Részletesebben

Angol Tanmenet 2013-14. 11. évfolyam

Angol Tanmenet 2013-14. 11. évfolyam Angol Tanmenet 2013-14 11. évfolyam Készítette: Angoltanár Jóváhagyta: Igazgató Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet Idegen nyelv műveltségterület, valamint az 51/2012. (XII. 21.) EMMI

Részletesebben

Tematikai Ember és társadalom Órakeret 8 óra

Tematikai Ember és társadalom Órakeret 8 óra 11. évfolyam A 11. évfolyamon folytatódó nyelvoktatás legfontosabb ja a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának további fejlesztése. A első idegen nyelvből a középiskola 11. évfolyamának végére

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék A főnév 11 Kis és nagy kezdőbetűk 11 A főnevek neme 12 A főnevek többes száma 13 Nem megszámlálható főnevek 15 Csak többes számban használatos főnevek 16 Foglalkozások 17 Címek, rangok,

Részletesebben

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK OROSZ NYELVBŐL Tantárgy neve: Orosz nyelv 1. Tantárgy kódja: MEIOK01ORBT Tárgyfelelős tanszék/intézet: Idegennyelvi

Részletesebben

NÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM, ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

NÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM, ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA NÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM, 9-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA 9. évfolyam... 1 10. évfolyam... 3 11. évfolyam... 4 12. évfolyam... 6 Középszintű érettségi előkészítő, Gimnázium, 11 12. évfolyam... 8 11. évfolyam...

Részletesebben

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK SPANYOL NYELVBŐL Tantárgy neve: Spanyol nyelv 1. Tantárgy kódja: MEIOK01SPBT Tárgyfelelős tanszék/intézet: Idegennyelvi

Részletesebben

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK ANGOL NYELVBŐL Tantárgy neve: Angol nyelv 1. Tantárgy kódja: MEIOK01ANBT Tárgyfelelős tanszék/intézet: Idegennyelvi

Részletesebben

Osztályozóvizsga-tematika 12. évfolyam Angol nyelv

Osztályozóvizsga-tematika 12. évfolyam Angol nyelv Osztályozóvizsga-tematika 12. évfolyam Angol nyelv 1. félév Témakör /Kommunikációs szándék Nyári úticélok Különböző típusú nyaralások Utazási előkészületek Szállások Látnivalók Nyári élmények A tömegközlekedési

Részletesebben

IDEGEN ANGOL NYELV 0. ÉVFOLYAM 5-8. ÉVFOLYAM 172

IDEGEN ANGOL NYELV 0. ÉVFOLYAM 5-8. ÉVFOLYAM 172 IDEGEN ANGOL NYELV 0. ÉVFOLYAM 5-8. ÉVFOLYAM 172 IDEGEN ANGOL NYELV 0. évfolyam5-8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet.

Részletesebben

Angol nyelv. 1.osztály

Angol nyelv. 1.osztály Angol nyelv 1.osztály Hallott szöveg értése ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, rövid kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egymondatos kérdést

Részletesebben

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály

Részletesebben

SZÓBELI TRÉNINGEK TÉMAKÖREI

SZÓBELI TRÉNINGEK TÉMAKÖREI NÉMET TRÉNINGEK SZÓBELI TRÉNINGEK TÉMAKÖREI TÉMÁK SZINT 1 SZINT 2 SZINT 1-2 TÉMA 1 AZ EGYÉN ÉS TÁRSAS KAPCSOLATAI SZEMÉLYI ADATOK, KÜLSŐ MEGJELENÉS BELSŐ TULAJDONSÁGOK, RUHÁZAT, CSALÁD, CSALÁDI ESEMÉNYEK/ÜNNEPEK

Részletesebben

NÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM 9/NY-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

NÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM 9/NY-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA NÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM 9/NY-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA 9/Ny. évfolyam... 1 9. évfolyam... 3 10. évfolyam... 4 11. évfolyam... 6 12. évfolyam... 8 Középszintű érettségi előkészítő, Gimnázium 11 12.

Részletesebben

Foglalkoztatás I. tantárgy Idegen nyelv

Foglalkoztatás I. tantárgy Idegen nyelv Szakiskola 11. évfolyam Foglalkoztatás I. tantárgy Idegen nyelv 64 óra A Foglalkoztatás I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

Részletesebben

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola 8200 Veszprém, Jutasi út 18/2. Postai cím: 8201 Veszprém, Pf: 415. Intézményi azonosító: FI 34533 Adószám: 18916948-2-19 OTP Bank 11748007-20102269 Tel.: +36-88-542-700

Részletesebben

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA Orosz, 2. idegen nyelv. 9. évfolyam

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA Orosz, 2. idegen nyelv. 9. évfolyam OSZTÁLYOZÓ VIZSGA Orosz, 2. idegen nyelv 9. évfolyam 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom 3. Környezetünk 4. Az iskola 5. Életmód 6. Szabadidő, művelődés, szórakozás 7. Utazás, turizmus

Részletesebben

Angol nyelv 1. évfolyam

Angol nyelv 1. évfolyam Angol nyelv 1. évfolyam Heti:1 óra, Évi 36 óra Célok és feladatok A nyelvtanulás első évében legfontosabb cél a nyelvtanulás megszerettetése, a nyelvtanuláshoz szükséges alapvető szóbeli készségek megalapozása,

Részletesebben

A azonosító számú Foglalkoztatás I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Foglalkoztatás I tantárgy

A azonosító számú Foglalkoztatás I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Foglalkoztatás I tantárgy A 11497-12 azonosító számú Foglalkoztatás I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Foglalkoztatás I tantárgy 1. 1. A 11497-12 azonosító számú, Foglalkoztatás I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz

Részletesebben

MÁSODIK IDEGEN NYELV OLASZ

MÁSODIK IDEGEN NYELV OLASZ MÁSODIK IDEGEN NYELV OLASZ 9 12. évfolyam Célok és feladatok Az általános bevezetőben megfogalmazottakon túl a második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a diákokat a négy tanév során alapszintű nyelvtudáshoz

Részletesebben

Idegen nyelv évfolyam. Célok és feladatok

Idegen nyelv évfolyam. Célok és feladatok Idegen nyelv 5 8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet. Megértik a tanár kéréseit, óravezetését, ismerősek a feladattípusok,

Részletesebben

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Érdi Tankerület. Az Eötvös Loránd Általános Iskola Helyi tantervének 3. számú melléklete

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Érdi Tankerület. Az Eötvös Loránd Általános Iskola Helyi tantervének 3. számú melléklete A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Érdi Tankerület Az Eötvös Loránd Általános Iskola Helyi tantervének 3. számú melléklete Idegen nyelvi kerettantervi tantárgyak, óraszámok, magasabb évfolyamba lépés

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Angol általános nyelvi tárgyak Angol Kezdő 1 (A1) Angol Kezdő 2 (A1) TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Kezdőknek, újrakezdőknek A tanfolyam célja az angol nyelv alapjainak megismerése korszerű tananyagokkal, beszéd

Részletesebben

9. évfolyam. Tematikai egység/fejlesztési cél Órakeret. Személyes vonatkozások, család

9. évfolyam. Tematikai egység/fejlesztési cél Órakeret. Személyes vonatkozások, család 9. évfolyam A 9. évfolyamon kezdődő második idegennyelv-tanítás elsődleges ja a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása az új nyelven. Az élő idegen nyelvek tanításába a tantárgy

Részletesebben

A Javítóvizsga témakörei évfolyamon angol nyelvből

A Javítóvizsga témakörei évfolyamon angol nyelvből A Javítóvizsga témakörei 9-12. évfolyamon angol nyelvből 9.Évfolyam: 1.Szókincs: köszönési,üdvözlési formák,országnevek, színek, számok, abc, az órán használt szavak, kifejezése, környezetünkben található

Részletesebben

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 120 órás tanfolyam 1 60. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK tankönyvcsalád

Részletesebben

SPANYOL OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ANYAGA

SPANYOL OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ANYAGA SPANYOL OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ANYAGA 9. évfolyam 9. évfolyam 10. évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 12. évfolyam 13. évfolyam 13. évfolyam 1. nyelv (heti 4 óra) 2. nyelv (heti3 óra)

Részletesebben

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Forrásnyelvi környezet (külföldön) Egy 120 órás tanfolyam első 60 órájára (1 60. óra) Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban

Részletesebben

Második idegen nyelv Négy évfolyamos gimnázium

Második idegen nyelv Négy évfolyamos gimnázium Második idegen nyelv Négy évfolyamos gimnázium Évfolyam 9. 10. 11. 12. Heti óraszám 3 3 3 3 Éves óraszám 108 108 108 93 Érettségi felkészítés heti óraszáma 2 2 Érettségi felkészítés éves óraszáma 72 62

Részletesebben

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK OLASZ NYELVBŐL Tantárgy neve: Olasz nyelv 1. Tantárgy kódja: MEIOK01OLBT Tárgyfelelős tanszék/intézet: Idegennyelvi

Részletesebben

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.2. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 120 órás tanfolyam 61 120. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK

Részletesebben

Angol Nyelv Kezdőknek Tájékoztató

Angol Nyelv Kezdőknek Tájékoztató Angol Nyelv Kezdőknek Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON KINEK AJÁNLJUK? Az angol nyelv kezdőknek csomagot kezdő és újrakezdő tanulóknak ajánljuk. A tanfolyam elvégzésével a tanuló képes erős alapfokú,

Részletesebben

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 96 órás tanfolyam 1 48. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK tankönyvcsalád

Részletesebben

ISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem

ISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem 2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti

Részletesebben

Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára

Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára 9./ NY évfolyam Első idegen nyelv Célkitűzés és feladatok: a különböző iskolákból, különböző nyelvi felkészültséggel érkező tanulók egy szintre

Részletesebben