Témajavaslatok közösségi összejövetelekre

Átírás

1 Témajavaslatok közösségi összejövetelekre A 2003/2004-es tanévre A témák feldolgozási sorrendje tetszőleges lehet. Az egyes témákon belül felsorolt kérdések, feladatok szabadon átdolgozhatók, variálhatók. A témakörök után irodalomjegyzék található, amely segítséget nyújt a felkészülésben. Készítették: Lobmayer András és felesége, Gabi; Misz József és felesége, Anikó; Rédly Dénes és felesége, Gabi; Solymos Péter; Stumpf Ágnes; Szabó György és felesége, Zsuzsi; Tirczka Imre és felesége, Zsófi; Turi Gábor és felesége, Kinga.

2 A Szentlélek működése ma 5-6. osztály: Szeretnek-e ajándékot kapni? Milyen fajtát? Istentől is ajándékot kaptunk: ApCsel 2, 1-13 (Esetleg a felolvasás után megnézegethetjük El Greco: A Szentlélek eljövetele c. képét, ill. felolvasás helyett használhatjuk: a Don Bosco Kiadó a Biblia eseményei c. diafilmsorozatból a Pünkösd részt.) Írjuk fel a Szentlélek egy-egy gyümölcsét kis papírra, majd osszuk ki a papírokat (Gal 5, alapján) Te mit tennél/mit tehetnél, ha ezt az ajándékot kapnád a Szentlélektől? Vajon mire használhatod ezeket az ajándékokat? (vö. 1Kor 14: 26, 31) Ma is megkapjuk ezeket az ajándékokat? Ma hogyan használhatjuk őket? Esetleg ötletekért is vagy zárásként hallgassuk meg vagy énekeljük el a Pünkösdi szekvenciát (Babits Mihály fordításában): Jöjj, Szentlélek Isten, jöjj, áraszd szét a mennyekből (Várj, és ne félj Taizéi lemez, ill. könyv) 7-8. osztály: (az előzőek, +) Mit tehetünk/mit kell tennünk, hogy megkapjuk ezeket az ajándékokat? Kell-e egyáltalán valamit tennünk értük? (vö. Ef, 4, 7-16 és 2Pét. 1, 20-21) Mit jelent számodra, ha azt hallod valakiről karizmatikus vezető? A karizma szó jelentése? és osztály: Milyen ígéreteket kaptunk, illetve milyen példákat láttunk a keresztény Egyház kezdeteinél a Szentlélek működésére? (Keressünk idézeteket vagy osszuk ki az alábbiakat: Jn 14, 16-18; Jn 14,26; Jn 16, 7-11; Jn 16, 13-14; 1Kor14, 1-6; 1Kor 14, 12-19; 1Kor 14, 22-25; Róm 5,5; Róm 8,14-16; Róm 8, 26-27; Róm 15, 18-19; ApCsel 4, 31; 1Tessz 1, 5; Zsid 2, 4) Vannak-e ezekkel kapcsolatban személyes tapasztalataitok? Mit jelent számodra, ha azt hallod valakiről karizmatikus vezető? A karizma szó jelentése? Hogyan értékeljük a katolikus karizmatikus mozgalmat? Mi is az pontosan? Mi történt/fog történni veletek a bérmálásban? (Don Bosco Kiadó diafilmje: A szentségek c. sorozatból a Bérmálás) Zárásként hallgassuk meg vagy énekeljük el a Pünkösdi szekvenciát (Babits Mihály fordításában): Jöjj, Szentlélek Isten, jöjj, áraszd szét a mennyekből (Várj, és ne félj Taizéi lemez, ill. könyv) Ajánlott olvasmányok (minden szinten, ill. a vezetőknek készüléshez): A Don Bosco Kiadó diafilmjei: A Biblia eseményei (Pünkösd) ill. A szentségek (Bérmálás) - gimnazistáknak John testvér, Taizé: Megújulás Lelke (Simon András grafikáival) (Agapé Kiadó) Babos István: Keresztség/Bérmálás/Betegek kenete (Agapé) Békés Gellért: Egyház a Lélek erőterében (Bencés Könyvkiadó) A Lélek Szava Katolikus lelkiségi lap (Kiadja a Szociális Testvérek Társasága) Vasadi Péter: Ne oltsátok ki a Lelket, Tűzjel (in: Vasadi P.: Tűzjel, Szent István Társulat, 1978) Gál Ferenc: A Szentlélek kiáradása (Szent István Társulat, 1986.) Hogyan láthatjuk meg a Szentlélek jelenlétét? (in: Őrsy László: Úttalan utak Ura, Korda Kiadó 1997.) Benedict M. Heron, OSB: A katolikus karizmatikus megújulás (EMMAUSZ, 1995.) Gyökössy Endre: Az Egység szivárványa (Kézfogás a magasból 4.)- Fülöp-szolgálat, Szivárvány c. fejezetek Gyökössy Endre: A beszélő Isten (Kézfogás a magasból 10.) Kézikönyv a Bibliához (Lilliput Könyvkiadó, 1986) különösen: A Szentlélek az Apostolok Cselekedeteiben c. fejezet, 563. oldal. Életadó Lélek (Zsinati Bizottság, Róma 1980.)

3 Csodák 5-8. osztály: 1. a) Bevezetésként körkérdésben meg kérjük meg a csoportot, hogy gyűjtsenek össze csodákat (mindegy, hogy milyenek) b) Milyen csodákról hallottál mostanában? 2. a) A vezető segítségével csoportosítsák a csodákat (pl. két csoportra bontva a társaságot, mindkét csoport kap egy borítékot, melyben különböző csodák leírása található. Az egyikben hétköznapi, emberrel kapcsolatos csodák: pl. az emberi szervezet működése, a számítógép feltalálása, szerencsés véletlenek ; a másikban isteni csodák: pl. csodálatos kenyérszaporítás, gyógyítások, jelenések. A csoport tagjai találják ki, hogy mi a közös a csodákban és próbálják meghatározni külön-külön.) b) Majd egy konkrét isteni csoda segítségével beszéljék meg a csoda lényegét. Lehetséges szempontok: - Miért történt az a bizonyos csoda? - Milyen külső vagy belső változás következett be a csoda hatására? - Miért fontosak a csodák? - Kik hogyan fogadták a csodát? 3. Milyen egyéb csodákat ismertek? (példákat lehet hozni az ajánlott irodalomból külön papírra írni egyet-egyet vagy a könyvből a gyerekek olvassák fel) - Jézus csodái a Szentírásból - Szentek által történt csodák - Mária jelenések - Csodák napjainkban 4. Vita-indítás: Hogyan segít a csodák megtapasztalása hitünkben? Vagy: Körkérdés: A ma hallott csodák közül melyik érintett meg engem és miért? osztály: 1. Bevezetésként a Szentírásból mindenki válassza ki kedvenc csodáját (főként az Újszövetségből), (erre a feladatra előre lehetne készülni). Majd osszák meg egymással (felolvasás vagy szabad összefoglalás), a vezető pedig gyűjtse össze lista-szerűen. 2. A csodák megbeszélése során követhető szempontok: - Mi a közös a csodákban? - Miért történt az a bizonyos csoda? - Milyen külső vagy belső változás következett be a csoda hatására? - Miért fontosak a csodák? - Kik hogyan fogadták a csodát? 3. Milyen egyéb csodákat ismertek? (példákat lehet hozni az ajánlott irodalomból) - Szentek által történt csodák - Mária jelenések - Csodák napjainkban

4 4. Hétköznapi csodák Saját életből vagy ismerősök életéből szerzett tapasztalatok megosztása Vagy: A ma hallott csodák közül melyik érintett meg legjobban? Miért? Ajánlott irodalom: Újszövetség A Katolikus Egyház Katekizmusa (Csoda) Jelenések, üzenetek és a jövő (A Mária-jelenések és üzenetek szintézise 1830-tól napjainkig.) vagy egyéb Mária-jelenésekkel foglalkozó könyv (Lourdes, Fatima, Medjugorje stb.) Szentek élete René Laurentin: Csodák El Pasóban? Emiliano Tardif: Jézus a Messiás Emiliano Tardif: Jézus él!

5 Keresztény értékek, értékrend A keresztény erkölcstan arra tanít, hogy a jót elsősorban az Isten szeretetéből cselekedjük s a rosszat azért kerüljük, mert az a bűn az Isten megbántása. A jutalom és a büntetés indítóokaira azonban szintén szükség van (Bangha Béla: Világnézeti válaszok. Bp Pázmány P. Irodalmi Társaság) 5-6. osztály: 1. A szeretet parancsa az összes parancs között az első (Mk12,28-31) - bevezetés Rajzos feladat: A tettekkel bizonyított szeretet 2. A szeretet parancsa szólít fel minket a jócselekedetekre (Lk 10,29-37) - bevezetés: a szamaritánus története Minden jelenlévő képzelje magát a sérült ember helyébe: egy pár mondatban fogalmazza meg, mit gondolhatott magában, amikor meglátta az első, majd a második embert, akik segíthettek volna rajta és a harmadikat, aki aztán tényleg segített. 3. Értékek az életemben, értékrendem: A vezető a korosztálynak megfelelően rajztáblára felír összekeverve szavakat, amelyek pozitív és negatív értékeket jelölnek, a résztvevők először válasszák ki (megállapodás szerinti jellel) azokat, amelyekkel tudnak azonosulni és jelöljék meg azokat is, amelyeket elutasítanak. Második feladatként rangsorolják őket. 4. Összegzés: A vezető minden résztvevőnek adjon egy ÉRTÉKRENDEM feliratú emlékeztetőt, amely tartalmazza a sorrendbe állított szavakat a 3. pontban megbeszéltek alapján. Befejező feladat: Versgyűjtés: magyar versek a szeretetről 7-8. osztály: 1. A szeretet parancsa az összes parancs között az első (Mk12,28-31) - bevezetés Rövid jelenet eljátszása párbeszéddel: a szeretetről 2. A szeretet parancsa szólít fel minket a jócselekedetekre (Lk 10,29-37) - bevezetés: a szamaritánus története A vezető kis cédulákra ráírja a szereplők nevét (a pap. a levita stb.) egyenként annyiszor, ahány a résztvevők száma, mindenki húz egyet az összekevert cédulákból, de nem mutatja meg társainak. Feladat: néhány mondattal mindenki írja körül, hogy ki ő és mit gondol magában, a többiek pedig találják ki, hogy a történet melyik szereplője. 3. Értékek az életemben, értékrendem: A vezető a korosztálynak megfelelően rajztáblára felír összekeverve szavakat, amelyek pozitív és negatív értékeket jelölnek, a résztvevők először válasszák ki (megállapodás szerinti jellel) azokat, amelyekkel tudnak azonosulni és jelöljék meg azokat is, amelyeket elutasítanak. Második feladatként rangsorolják őket. 4. Összegzés: A vezető minden résztvevőnek adjon egy ÉRTÉKRENDEM feliratú emlékeztetőt, amely tartalmazza a sorrendbe állított szavakat a 3. pontban megbeszéltek alapján. Befejező feladat: Versgyűjtés: magyar versek a szeretetről és a szeretetlenségről

6 9-12. osztály: 1. A szeretet parancsa az összes parancs között az első (Mk 12,28-31) - bevezetés Rövid jelenet eljátszása jelbeszéddel - a szeretetről (1. jelenet) - a szeretetlenségről (2. jelenet) 2. A szeretet parancsa szólít fel minket a jócselekedetekre (Lk 10,29-37) - bevezetés: a szamaritánus története A vezető kis cédulákra ráírja a szereplők nevét (a pap, a levita stb.) egyenként annyiszor, ahány a résztvevők száma, mindenki húz egyet az összekevert cédulákból, de nem mutatja meg társainak. Feladat: néhány mondattal mindenki írja körül, hogy ki ő, és mit gondol magában, a többiek pedig találják ki, hogy a történet melyik szereplője. 3. Értékek az életemben, értékrendem: A vezető a korosztálynak megfelelően rajztáblára felír összekeverve szavakat, amelyek pozitív és negatív értékeket jelölnek, a résztvevők először válasszák ki (megállapodás szerinti jellel) azokat, amelyekkel tudnak azonosulni és jelöljék meg azokat is, amelyeket elutasítanak. Második feladatként rangsorolják őket. 4. Összegzés: A vezető minden résztvevőnek adjon egy ÉRTÉKRENDEM feliratú emlékeztetőt, amely tartalmazza a sorrendbe állított szavakat a 3. pontban megbeszéltek alapján. Befejező feladat: Versgyűjtés: magyar versek a szeretetről és a szeretet hiányáról Összegzés: Szeretethimnusz (1Kor 13.) Ajánlott irodalom: J. Bellinger: Nagy valláskalauz (Akadémiai Kiadó, Bp oldaltól a kereszténység, 252. oldaltól Isten országának etikája.) Helmuth von Glasenapp: Az öt világvallás (Gondolat. Bp ) Hitünk és életünk (Szent István Társulat. Bp )

7 Evilági és örök élet 1. Evilági lét (az emberi létezés) osztály: Mit jelent, hogy az Isten saját képére és hasonlatosságára teremtette az embert? (vö. Ter 1,26) Uralkodjatok a tenger halain (Ter 1,26-28) Hogyan uralkodhat az ember a természet felett? Szabad-e, tud-e az ember ezzel visszaélni? (környezetszennyezés) Az ember test és lélek. Szerinted mi a lélek? Hol lakik bennünk? Van-e kapcsolat a tested és a lelked között (pl. lelki betegségek és testi bajok)? osztály: (a fentiek is!) A világ az élet, a halál, a jelenvalók, az eljövendők: minden a tiétek. Ti azonban Krisztuséi vagytok, Krisztus pedig az Istené. (1Kor 3,22k) Hogyan értelmezitek ezt az idézetet? Személyesen rád vonatkoztatva mit jelent? Mennyire szól bele Isten az életünkbe? Magunk döntünk-e a sorsunkról (szabad akarat), vagy minden eleve elrendeltetett? Tudsz-e példát mondani arra, amikor úgy érezted, hogy Isten jelen van az életedben? 2. Evilági életünk és az örök élet kapcsolata osztály: Jézus tanítása a feltámadásról és a halál utáni életről: Mt 22,23-33; Mk 12,18-27; Jn 11, (Javasoljuk az egyik szentírási rész közös olvasását, megbeszélését, vagy drámajátékkal történő eljátszását.) Hogyan képzeled el a halál utáni életet? Nem félsz tőle? Nem lesz unalmas? Miért? osztály: (a fentiek is!) Hol/mikor van életünk kezdete, és végpontja? Az alábbi ábrák közül melyikhez hasonlítható az emberi élet? Miért? a) b) c) d) e) f)

8 Szerinted melyik ábra igazabb? a) Evilági élet Örök élet születés halál b) EVILÁGI + ÖRÖK ÉLET = ÉLETÜNK Függ-e a halál utáni életünk attól, milyen volt az evilági (bűn bűnhődés)? Ajánlott irodalom: A Katolikus Egyház katekizmusa (Bp., Szent István Társulat) Rajz Mihály: Családunk katekizmusa (Bp., Szent István Társulat, I. kötet, VI. fej.: Isten képmása) Ratzinger: A keresztény hit (OMC Bécs, 1976.) R. A. Moody: Élet a halál után; A fényen túl (Bp., Szent István Társulat) Heribert Mühlen: Újuljatok meg lélekben (Prugg Verlag, 1978.) Paulette Boudet: Ez nem a Te harcod (MaranaTha, 1995.) Biblia: Mózes I. könyve (teremtés), valamint a fent jelzett újszövetségi szakaszok.

9 A hit 1. Bevezetés mindegyik korosztályban Mit jelent hinni? (Ld. Hitünk és életünk c. hittankönyv 110. o.) Mit jelent Jézusban hinni? (Ld. Hitünk és életünk c. hittankönyv 111. o.) Aki megismerte Jézust, nem maradhat iránta közömbös. Vagy mellé állunk és tanúivá leszünk, vagy nem, de ettől az állásfoglalástól függ egész életünk és örök sorsunk. (Ld. Hitünk és életünk c. hittankönyv 113. o.). Ő az egyetlen, aki halálával bebizonyította, hogy szeret, feltámadásával pedig azt, hogy Isten. (Ld. Hitünk és életünk c. hittankönyv 109. o.) 2. Néhány segítő kérdés a beszélgetéshez Milyen történelmi tények bizonyítják, hogy Jézus történeti személy? Szavahihető-e az apostolok tanúskodása? Miért? (Ld. ApCsel 4,5-22 és 5,17-42) Miért nem dönt mindenki egyformán Jézussal kapcsolatban? Milyen körülmények befolyásolhatják döntéseinket? Ellenőrizhetjük-e valahogyan döntéseink helyességét? Hogyan fejleszthetjük hitünket? (Ld. 2Tim 3,14-17) Mik a hitetlenség okai? Mennyiben vagyunk felelősek embertársaink hitetlenségéért? Szabad-e valakit a hitre kényszeríteni? Mit tehetünk, és mit kell tennünk mások hitéért? Mit mond szent Pál apostol a hit szerinti életről? (vö. 2Kor 4,7; 1Kor 16,13) Mit mond a Szentírás azokról, akik hisznek? (vö. Lk 1,45) Hogyan juthatnak el Isten ismeretére azok, akik istennélküli környezetben élnek?(vö. Róm 1,20) Elképzelhető-e, hogy több isten is lenne? (vö. Mk 12,29) Mi legjellemzőbb Istenre? (vö. 1Ján 4,8) Ajánlott irodalom: (**: osztálynak ajánlott) Hiszem és vallom (Kérdések gondolatok vázlatok) Segédanyag a hittantanításhoz (Budapesti Hitoktatási Felügyelőség, o.) Hitünk és életünk (Szent István Társulat, Bp. 1984): o. Boda László: Isten országa közöttünk - Erkölcsteológia II. (Szent József Kiadó, Bp ) Ajánlott részek: A hit definíciója (18. o.) Az Ószövetség hite (23. o.) Az Újszövetség hite (24. o.) A hit megvallása, megvédése ( o.) Ökumenikus hit ( o.) Hit és üdvösség ( o.) Növekedés a hitben ( o.) Bűnök a hit ellen: hitetlenség, hittagadás, eretnekség, szakadárság ( o.) ** A Katolikus Egyház Katekizmusa (Szent István Társulat, Bp ): Első rész, o. ** Kiss B. Zsolt: Párbeszéd a hitről - könyvecske kereső fiataloknak (Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1995.). 40 oldal (A/6 méretű), érdemes előre elolvastatni!

10 Hivatás 5-8. osztály: Mit értesz a hivatás fogalma alatt, mi jut eszedbe róla? Sorolj fel hivatásokat. A hivatás és a választott szakma milyen kapcsolatba lehet egymással? A kettő mindig lefedi egymást, vagy egymástól elválasztható? Mondj példát a hivatás gyakorlására (saját szűkebb környezetedből, ismeretségi körödből), ami számodra vagy mások számára is követendő példa lehet. Mi számodra a mondanivalója a talentumokról szóló példabeszédnek? Mt 25, 14-30; Lk 19, osztály: Hogyan fogalmaznád meg a hivatás fogalmát, lényegét keresztény és világi megközelítésben? A hivatás és a küldetés összekapcsolódó fogalmak-e? A hivatás és a választott szakma milyen kapcsolatba lehet egymással? A kettő mindig lefedi egymást, vagy egymástól elválasztható? Mondjatok (vagy elemezzetek ki) példát, a hivatás gyakorlására, követendő megvalósítására a XX. századi szentek és boldogok köréből (pl. Teréz anya, dr. Batthyány- Strattmann László) Keressetek részleteket a szentírásból, ami az ember hivatását meghatározza. Honnan tudhatom meg, hogy mi a hivatásom? Ajánlott irodalom: Én meg Te, Mi. (NOE kiadvány, 1993.) oldal A Katolikus Egyház Katekizmusa (Szent István Társulat) Lásd tárgymutatóban a hivatás címszót. Piet van Breemen: Hivatás és küldetés (Korda Kiadó, Kecskemét, 1998.) Dr. Batthyány-Strattmann László élete (Szent István Társulat, 1991.)

11 Evangelizáció 1. Bevezetés mindegyik korosztályban Mi az evangelizáció? Az evangelizáció nem vallási ismeretanyagot közöl elsősorban, hanem meghív a krisztusi életre. Eközben természetesen megismertet a vallás igazságaival is. Első lépése nem a szó, hanem az élet: az egyéni és közösségi élet tanúságtétele. Erre alapozhat a szóbeli igehirdetés. Munkásai nemcsak a papok, a teológusok, hanem az egész Egyház, minden keresztény és minden keresztény közösség a hierarchia vezetése alatt. Az evangelizáció célja elvezetni az embereket a krisztusi életre és a krisztusi tanúságtevő közösségbe (Dr. Tomka Ferenc: Az evangelizáció, PPKE Hittud. Kar, Lev. Tag., főiskolai jegyzet). Az Egyház feladata Az evangélium örömhírt jelent, tehát az evangelizáció az öröm továbbadása is, de ez nem fakultatív feladat, nem választhat (az Egyház), hogy óhajtja-e végezni vagy sem. Az Úr Jézus bízta rá ezt a küldetést, és Ő azt akarja, hogy az emberek higgyenek és üdvözüljenek (Evangelii Nuntiandi, 5. pont). A mi feladatunk Jézus ma általunk akar szólni az emberekhez, a mi kezünkkel akar jót tenni, s Istenre mutató világosságot gyújtani. (Hitünk és életünk hittankönyv, Szent István Társulat, o.) 2. További meggondolás az 5. és 6. évfolyam számára A fentiek alapján döntsétek el: - Evangelizáltak-e már titeket? - Te evangelizáltál-e már valakit? - Vettél-e részt mások evangelizálásában? - Mit jelent az, hogy Magyarországot újra kell evangelizálni? Olvassátok el, hogy mit vár tőlünk Jézus ezen a téren (Mt 5,13-16)! Konkrétan mivel tudod kimutatni kereszténységedet Jézus szerint, és ezáltal másokat evangelizálni? Olvassátok el az utolsó ítéletről szóló tanítást: Mt 25,31-40)! A fenti idézetek közül rajzoljátok le azt, amelyik a leginkább tetszett (pl. a hegyre épült város, vagy éhező, akinek enni adnak)! 3. További meggondolás a évfolyam számára Hitünk és életünk c. hittankönyv 35. fejezete: A keresztények apostoli küldetése + fejezetvégi kérdések ( o.) 4. További meggondolás a 11. és 12. évfolyam számára Az evangelizáció 3 foka: - Alapfok: az egyház vonzó módon éreztesse jelenlétét bizonyos területeken, pl. szeretetszolgálat; - Középfok: hirdesse saját híveinek az Evangéliumot; - Felsőfok: a nem hívők és peremkeresztények megszólítása (ez a legnehezebb). (Bővebben Boda László: Erkölcsteológia II o.) Problémák, ellenérzések a befogadó oldaláról a helytelen evangelizáció miatt: - Elavult nyelvezet; - Szőrszálhasogató teológiai fejtegetések; - Bizonyos erkölcsi normák túlzottan tekintélyi, konzervatív megfogalmazása: pl. a szexuáletika egyes kérdései; (Boda László: Erkölcsteológia II. 39. o.) Erőszakos hitterjesztés Intellektualista hitterjesztés és annak válsága (Bővebben: Dr. Tomka Ferenc: Az evangelizáció, PPKE Hittud. Kar, Lev. Tag., főiskolai jegyzet, o.) Feladat: - Próbáld megfogalmazni a többiek előtt, hogy tebenned mi váltana ki ellenérzést, ha éppen evangelizálni téríteni akarnának!

12 - Számoljatok be egymásnak eddigi evangelizációs próbálkozásaitokról, sikereitekről és kudarcaitokról! Ha van még idő, akkor meg lehet beszélni a világiak lehetséges szerepét az evangelizációban. Segítségként javasoljuk: Boda László: Erkölcsteológia II o. 5. Elgondolkodtató befejezés minden korosztály számára Aki megértette a krisztusi tanítás lényegét, az úgy érzi magát, mint a vak, akinek megnyílt a szeme; aki kilépett a reménytelenség vaksötétjéből, és már látja a világosságot, a fényt, a színeket. S akinek megnyílt a szeme, s aki tudja, hogy birtokában van az a titok, amely által a vakoknak, korábbi sorstársainak a szeme is megnyílhat, az ha igazán ember nem késlekedik, hanem nekifog, hogy másokat is elsegítsen arra a Világosságra, amelyre ő eljutott. S ebben az emberben fel sem merülhet az a kérdés, hogy: van-e értelme az áldozatok vállalásának, hiszen élni vakon is lehet? És fel sem merülhet a másik kérdés sem, hogy: érdemes-e megzavarni a vakok nyugalmát azzal, hogy eljuttatjuk őket a világosságra? Ajánlott irodalom: Boda László: Erkölcsteológia II. Dr. Tomka Ferenc: Az evangelizáció (PPKE Hittud. Kar, Lev. Tag., főiskolai jegyzet) Evangelii Nuntiandi Hitünk és életünk hittankönyv (Szent István Társulat, 1984.)

13 Megtérés 5-6. osztály: 1. A megtérés Mit jelent az, hogy megtérés? 2. Megtérés és szentírás Mt 4, 18-22: Hogyan történt az apostolok meghívása? Jézus ma hogyan hív minket? 3. Megtérés és Isten Hogyan segít a megtérésben Isten? Hogyan segít Jézus? És a Szentlélek? 4. A megtérés és én A feladatom-e az, hogy segítsek másokat a megtérésben? Hogyan tudom ezt megtenni? 7-8. osztály: 1. A megtérés Mit jelent az, hogy megtérés? Jó dolog-e az, ha valaki megtér? 2. Megtérés és szentírás Nevezzél meg szentírási helyeket, ahol megtérésről van szó! 3. A megtérés szükségessége Kinek van szüksége megtérésre? Mindenkinek, vagy csak annak, aki még pogány? Előfordulhat-e, hogy valaki többször is megtér életében? 4. Megtérés és Isten Hogyan segít a megtérésben Isten? Hogyan segít Jézus? És a Szentlélek? 5. A megtérés és én A feladatom-e az, hogy segítsek másokat a megtérésben? Hogyan tudom ezt megtenni? osztály 1. A megtérés Mit jelent az, hogy megtérés? Ha egy nem hívő barátod megkérdezné, mi az a megtérés, mit mondanál neki? 2. Megtérés és szentírás Nevezzél meg szentírási helyeket, ahol megtérésről van szó! 3. A megtérés szükségessége Kinek van szüksége megtérésre? Mindenkinek, vagy csak annak, aki még pogány? Hányszor térhet meg egy ember életében? Létezik-e folyamatos megtérés? 4. Megtérés és Isten Hogyan segít a megtérésben Isten? Hogyan segít Jézus? És a Szentlélek? 5. A megtérés és én Hogyan tudok segíteni én másokat abban, hogy megtérjenek? Ajánlott irodalom: Újszövetségi Szentírás: Mt 4, ; Lk 19, 1-10.; ApCsel 2. Kovács Gábor: A lángoló Isten (Emmausz kiadó, Budapest, 1993.) L. J. Suenens: Új pünkösd? (Emmausz kiadó, Budapest, 1994.)

14 Misszió osztály: 1. Asszociációs feladat: Mi, ill. ki jut eszetekbe a misszió kifejezésről? 2. Mit jelent a misszió kifejezés? - megbízatás, megbízás - hivatás, küldetés - különleges céllal idegen országba küldött csoport, főleg szakértők - diplomáciai képviselet valamely idegen országban - hittérítés - hittérítő telep, állomás - hívők valamely kisebb csoportjának lelki gondozása - nagyobb tömegek számára rendezett katolikus lelkigyakorlat és ájtatosság 3. Kinek a feladata a misszió? Kik végeznek missziós tevékenységet? 4. Milyen területeken tevékenykednek misszionáriusok? Milyen feladataik vannak? 5. Ki volt Teréz anya? Miért beszéltek róla különösen sokat 2003-ban? Szegénységben kell élnünk, mert szegényekkel dolgozunk mondta Megnyitja a szegények szívét, ha elmondhatjuk, hogy ugyanúgy élünk, ahogy ők. 6. A Szeretet misszionáriusai szerzetesrendről mit tudunk? (kiselőadás formájában, előre is kiadható) osztály: (Az első 6+) 7. Szerzetesek hittérítő tevékenysége: A szerzetesek életében a misszió: hivatás (Isten hívása), különleges feladat, küldetés 8. Milyen missziós szerzetesrendeket ismerünk? Mivel foglalkoznak? (kiselőadás formájában, előre is kiadható) 9. A misszionáriusok igehirdetéssel fogják megtéríteni a világot, de könnyek, vérontás, óriási erőfeszítés révén és keserves halállal. (Raymond Lull) Missziós tevékenység, a katolikus kereszténység terjesztése Közel- és Távol-Keletre, Afrikába, valamint Dél- és Közép-Amerikába (kiselőadás formájában, előre is kiadható) 10. Az ige bejárja a világot (kiselőadás formájában, előre is kiadható) - Katolikus misszió Szent kongregáció a hit terjesztésére - A jezsuita kísérlet Ajánlott irodalom, forrás: Bakos Ferenc: Idegen szavak és kifejezések szótára Puskely Mária: Szerzetesek (Zrínyi nyomda kiadója, 1990.) A kereszténység története (Lilliput Könyvkiadó)

15 Oltáriszentség 5-6. osztály: Nézzük meg a Don Bosco Kiadó a Biblia eseményei c. diafilm-sorozatból a Nagycsütörtöki eseményekről szóló részt. Vagy: nézegessünk festményeket: Michelangelo: Az utolsó vacsora, Andrea del Castagno: Utolsó vacsora, 1450 k., Dali: Az utolsó vacsora és olvassuk el az idevágó szentírási részt: Mt 26, vagy Mk. 14, vagy Lk 22, Szerintetek miért választott úgy Jézus, hogy kicsivé teszi magát: először gyermekként megszületik, majd egy pici ostyára korlátozza magát? Mit jelent számotokra, hogy ezt cselekedjétek az én emlékezetemre? Gondoltál már arra, hogy te is, ahogy a Szűzanya, Istenhordozó vagy? Nemcsak az Isten képmása, hanem a temploma is; benned lakik, amikor magadhoz veszed. Ha ez nem tudatosul benned, olyan, mintha nem is áldoztál volna. Te viszed el Őt a többi emberhez, azokhoz, akikkel találkozol. A te száddal beszél, kezeiddel simogat - hatalmas a felelősséged, ahogy a másik emberhez viszonyulsz! Hogy szólítod meg? Hogy válaszolsz neki? Figyelsz-e rá? Mit jelentenek az Úrnapi körmenet egyes szimbolikus elemei: hogy kivisszük az Oltáriszentséget az utcára; hogy a pap eltakarja az arcát, mikor magasba emeli az Oltáriszentséget; a baldachin; a virágszórás? Mi az a Szentségimádás? Vannak-e személyes élményeitek róla? 7-8. osztály: Nézzük meg a Don Bosco Kiadó a Biblia eseményei c. diafilm-sorozatból a Nagycsütörtöki eseményekről szóló részt. Vagy nézegessünk festményeket: Michelangelo: Az utolsó vacsora, Andrea del Castagno: Utolsó vacsora, 1450 k., Dali: Az utolsó vacsora és olvassuk el az idevágó szentírási részt: Mt 26, vagy Mk 14, vagy Lk 22, Szerintetek miért választott úgy Jézus, hogy kicsivé teszi magát: először gyermekként megszületik, majd egy pici ostyára korlátozza magát? Mit jelent számotokra, hogy ezt cselekedjétek az én emlékezetemre? Gondoltál már arra, hogy te is, ahogy a Szűzanya, Istenhordozó vagy? Nemcsak az Isten képmása, hanem a temploma is; benned lakik, amikor magadhoz veszed. Ha ez nem tudatosul benned, olyan, mintha nem is áldoztál volna. Te viszed el Őt a többi emberhez, azokhoz, akikkel találkozol. A te száddal beszél, kezeiddel simogat - hatalmas a felelősséged, ahogy a másik emberhez viszonyulsz! Hogy szólítod meg? Hogy válaszolsz neki? Figyelsz-e rá? Mit jelentenek az Úrnapi körmenet egyes szimbolikus elemei: hogy kivisszük az Oltáriszentséget az utcára; hogy a pap eltakarja az arcát, mikor magasba emeli az Oltáriszentséget; a baldachin; a virágszórás? Mi az a Szentségimádás? Vannak-e személyes élményeitek róla? Mit jelent az Eucharisztia szó? Bűnbánat és áldozás? Hogyan áldozzunk? A szombati szentmise mikor helyettesítheti a vasárnapit? Áldozhatunk-e kétszer egy nap? Jó-e, ha TV-ben, rádióban nézzük, hallgatjuk a szentmisét? Megfelel-e ez a vasárnapi miselátogatásnak? Mit jelent a szentmisén való tevékeny részvétel? Mik lehetnek az áldozás/az Eucharisztia vételének a következményei a mindennapi életünkben? Ki volt Tarzíciusz? Mit tett ő az Oltáriszentségért? (Ének)

16 9-12. osztály: Nézzük meg a Don Bosco Kiadó a Biblia eseményei c. diafilm-sorozatból a Nagycsütörtöki eseményekről szóló részt vagy a Szentségek sorozatból az Oltáriszentségről szóló részt Vagy nézegessünk festményeket: Michelangelo: Az utolsó vacsora, Andrea del Castagno: Utolsó vacsora, 1450 k., Dali: Az utolsó vacsora és olvassuk el az idevágó szentírási részt: Mt 26, vagy Mk 14, vagy Lk 22, Szerintetek miért választott úgy Jézus, hogy kicsivé teszi magát: először gyermekként megszületik, majd egy pici ostyára korlátozza magát? Mit jelent számotokra, hogy ezt cselekedjétek az én emlékezetemre? Gondoltál már arra, hogy te is, ahogy a Szűzanya, Istenhordozó vagy? Nemcsak az Isten képmása, hanem a temploma is; benned lakik, amikor magadhoz veszed. Ha ez nem tudatosul benned, olyan, mintha nem is áldoztál volna. Te viszed el Őt a többi emberhez, azokhoz, akikkel találkozol. A te száddal beszél, kezeiddel simogat - hatalmas a felelősséged, ahogy a másik emberhez viszonyulsz! Hogy szólítod meg? Hogy válaszolsz neki? Figyelsz-e rá? Mit jelentenek az Úrnapi körmenet egyes szimbolikus elemei: hogy kivisszük az Oltáriszentséget az utcára; hogy a pap eltakarja az arcát, mikor magasba emeli az Oltáriszentséget; a baldachin; a virágszórás? Mi az a Szentségimádás? Vannak-e személyes élményeitek róla? Mit jelent az Eucharisztia szó? Bűnbánat és áldozás? Hogyan áldozzunk? A szombati szentmise mikor helyettesítheti a vasárnapit? Áldozhatunk-e kétszer egy nap? Jó-e, ha TV-ben, rádióban nézzük, hallgatjuk a szentmisét? Megfelel-e ez a vasárnapi miselátogatásnak? Mit jelent a szentmisén való tevékeny részvétel? Mik lehetnek az áldozás/az Eucharisztia vételének a következményei a mindennapi életünkben? Ki volt Tarzíciusz? Mit tett ő az Oltáriszentségért? (Ének) Ajánlott irodalom: (minden szinten, ill. a vezetőknek készüléshez): A Don Bosco Kiadó diafilmjei: A Biblia eseményei (Nagycsütörtök) ill. A szentségek (Eucharisztia) - gimnazistáknak Schökel, Luis Alonso SJ: Az Eucharisztia (Agapé Kiadó) II. János Pál pápa: Ecclesia de Eucharistia, nagycsütörtök Szent Rítuskongregáció: Rendelkezés az Eucharisztia titkának megünnepléséről, Római Dokumentumok XX. (Szent István Társulat Internet: A Katolikus Egyház Katekizmusa, Imádás és tanúságtétel az Úrnapjáról (in: Új Ember, ) Vasadi Péter: Az oltárról, Halálodat hirdetjük, Uram (in: Tűzjel, Szent István Társulat, 1978). Paschasius Radbertus, Ratramnus: Az Úr testéről és véréről (Paulus Hungarus Kiadó, 2001.) Kézikönyv a Bibliához (Lilliput Könyvkiadó, 1986.)