Református hit- és erkölcstan Biblia Műveltség Élmény

Átírás

1 Készült a Magyarországi Református Egyház megbízásából Református hit- és erkölcstan Biblia Műveltség Élmény Kedves Szülők! Hit- és erkölcstan vagy erkölcstan? A döntés az Önöké, mivel minden leendő 1. és 5. osztályos tanuló csak egyiket tanulhatja a két tantárgy közül. Ugye Önök is a legjobbat szeretnék gyermeküknek? Hadd segítsük a döntést! Az alapműveltség fontos része a Biblia ismerete. Gyermeke a hit- és erkölcstan órákon szentírási történeteket tanulhat. A változó világban szükség van maradandó értékekre. Isten Igéje örök és állandó a változások között is. Mindenkinek van értékrendje. A hit- és erkölcstan óra a keresztyén értékrend kialakulását segíti. Egy jó tanóra tele van élményekkel. A hit- és erkölcstan óra érdekes, élménygazdag és gyermekekre hangolt. Mit tegyen, ha református hit- és erkölcstan órára szeretné járatni gyermekét? Ha a gyermek 1. osztályos lesz akkor a beiratkozáskor írásban jelezze igényét az iskola felé. Ha a gyermek 5. osztályos lesz akkor május 20-ig kérheti írásban. Szeretettel várjuk gyermeküket a református hit- és erkölcstan órákon!

2 RPI Tanmenet javaslat 2014/2015. tanévre 1. évfolyam számára (heti 1 óra) Készítette: SZZN 1. ÉVFOLYAM: ISTEN TENYERÉN Iskolai hét (dátumra cserélhető) Szeptember 1. hét 1. ÓRA CÍME (TK Leckeszámmal és igehellyel) 1. Ismerjük meg egymást! 2. hét 2. Ismerkedés a hittanórával 2. FŐ HANGSÚLY 3. CÉLKITŰZÉS 4. ARANYMONDÁS és ÉNEK Ismerjük meg egymást! Bevezetés a hittanórába Kognitív cél: A tanév fő témájának és a hittanóra tartalmának bemutatása. Affektív cél: Az ismerkedés érzelmi hátterének feltérképezése. Bíztatás és bátorítás. Pragmatikus cél: A gyermekek biztatása és bátorítása a hittanórán való közös tevékenységre és a bevonódásra. Kognitív cél: Annak a megismertetése, hogy mi történik egy hittanórán. Affektív cél: A hittanóra iránti pozitív és nyitott attitűd felébresztése és segítése. Pragmatikus cél: Annak a gyakoroltatása, hogy ismerőssé váljanak a taneszközökkel és tudják használni azokat EGYÉB ÖTLETEK (TK, MF, TS alapján) Kedvenc állatom TK 1. lecke, Mi van a dobozban? MFEI 1. f. Ismerkedős, Kézfogástól-felülcsapásig Hitoktató Bibliája TK 2. lecke, MFEI 2. lecke Énekbörze, történetbörze 3. hét 3. Ismerkedés Istennel Isten szeret bennünket. Ő megismerhető. 4. hét 4. Ismerkedés az imádsággal Az imádság, mint szokás bevezetése és ismerőssé tétele. Kognitív cél: Isten alapvető tulajdonságainak a megismertetése. Affektív cél: Isten iránti szeretet felébresztése, és a szeretet megéreztetése az órán. Pragmatikus cél: Arra bátorítás, hogy tudjanak néhány tulajdonságot (jellemzőt) felsorolni, ami számukra a szeretetet fejezi ki. Kognitív cél: Annak a felismertetése, hogy Isten megszólítható. Affektív cél: Annak a megtapasztaltatása, hogy jó imádkozni, azaz beszélni valakivel, aki szeret minket. Pragmatikus cél: Buzdítás arra, hogy otthon imádkozzanak. Áldjuk az Urat Tk. 10. old. Az Isten szeretet. János 1. levele 4,8 -- Ismétlés TK 3. lecke Hogyan lehet Istennel beszélni? Imavirág -- Október 5. hét 5. Ismerkedés a Bibliával 6. hét 6. Magyar reformátusok vagyunk A Bibliából Isten szól Annak a gyakoroltatása, hogy a gyerekek felismerjék a református templomot és tudják a református köszönést. Kognitív cél: Annak a felismerése, hogy a Biblia több egy egyszerű könyvnél. Affektív cél: A gyermekkönyvek, gyermekbibliák iránti érdeklődésen keresztül a Szentírás iránti érdeklődés megalapozása. Pragmatikus cél: A gyermekek akarjanak maguk is Bibliát olvasni, gyermekbibliát forgatni. (pl. kérnek a szüleiktől, ha még nincs, stb.) Kognitív cél: A református szó, a református templom külső jegyeinek és a református köszöntésnek a megismertetése. Affektív cél: Vágyakozás ébresztése a református egyházközségbe tartozás iránt! Pragmatikus cél: Annak a gyakoroltatása, hogy a gyerekek felismerjék a református templomot és tudják a református köszönést. Úgy szerette Isten a világot, hogy az ő egyszülött Fiát adta, hogy aki hisz őbenne, el ne vesszen, hanem örök élete legyen. Jn 3,16. Úrnak szolgái Tk. 78. o. -- Könyvkiállítás Tk. 5. lecke Mi történik a képeken? Köszöntsük egymást! Látogatás, Köszöngető 7. hét 7. Isten teremtette a világot Isten a teremtő Kognitív cél: Arra való rámutatás, hogy a világ léte a teremtéssel kezdődött. Annak a felismertetése, hogy Isten a világ teremtője. Vezényszó, karmester Történetmesélés

3 8. hét 8. Isten teremtette az embert Isten teremtette az embert Affektív cél: A teremtett világban való gyönyörködés és a teremtés szépségei feletti öröm átélése. Pragmatikus cél: Annak a felismertetése, hogy az Isten által teremtett világ védése az ember feladata is. A gyermek bátorítása ennek a megélésre és megvalósítására a saját eszközeivel. Kognitív cél: Annak a megismertetése, hogy az ember Istent teremtette. Arra való rámutatás, hogy az embernek feladata, hogy gondoskodjon a földről. Affektív cél: Az alkotás örömének megtapasztaltatása, saját és társaik arcára rácsodálkozás. Pragmatikus cél: Egymás elfogadásának gyakorlása, bátorítás egy másik élőlényről való gondoskodásra (pl. háziállat). 9. hét 9. Emberek körülöttem Család iránti hála Kognitív cél: A saját születésnap dátumának ismerete, családi, rokoni viszonyok tisztázása. Affektív cél: Hála érzésének felkeltése azért, hogy Isten őt egy családban adta. A családtagok iránti szeretet erősítése. Pragmatikus cél: Buzdítás arra, hogy tartsák számon, családtagjaikat, a családi ünnepeket. Alakítsanak ki a csoportban születésnap ünneplési rítust. November 10. hét ŐSZI SZÜNET: 2014.OKT. 23-NOV hét 10. Az Éden kertjében Isten teremtette az embert 12. hét 11. Óvjuk a természetet! Felelősek vagyunk a teremtett világért. Kognitív cél: Arra való rámutatás, hogy Isten szeretetéből az Édenkertbe helyezte az embert. Az ember azonban engedetlensége miatt távozni kényszerült. Affektív cél: Az Édenkert szépségének érzékeltetése, a szabályok iránti engedelmeskedés és engedetlenség érzelmi háttere. Pragmatikus cél: A gyermekek tudjanak példát mondani arra, hogy milyen volt az ember helyzete az Édenkertben, és mondjanak példát arra, hogy számukra mely szabályokat nehéz betartani. Kognitív cél: Arra való rámutatás, hogy Isten ránk bízta a teremtett világot. Feladatunk gondoskodni róla. Affektív cél: A természet szeretetének elmélyítése, az iránta érzett felelősség felébresztése. Pragmatikus cél: A teremtésvédelem gyakorlati megvalósításának lehetőségeire bátorítás, pl. a hulladék szelektív gyűjtése otthon és az iskolában, ahol erre van lehetőség. Környezetbarát közlekedési eszköz választása, amennyiben lehetősége van rá. 13. hét Részösszefoglalás Kimaradt feladatok elvégzése, énekek, aranymondások átismétlése. December 14. hét Ünnepeljünk együtt! Advent: Angyal látogatása Máriánál (Lukács 1,26-39) Az igazi ajándék Jézus Krisztus. Kognitív cél: Jézus születésének ígéretét ismerjék, az advent fogalmának ismerete. Affektív cél: A várakozás örömei és nehézségei, türelem és türelmetlenség. Pragmatikus cél: Az ünnepre való készülésben aktív részvétel otthon és az iskolában. 15. hét Készülés a karácsonyra Ezen a karácsonyra készülődő órán például az alábbiak közül lehet választani: - készülés karácsonyi műsorra, - karácsonyi kézműveskedés, - karácsonyi énekek tanulás. 16. hét Ünnepeljünk együtt! Karácsony: Az ünnep nem a körülményektől függ, Kognitív cél: A karácsonyi történet ismerete Lukács evangéliuma alapján. Kezdetben teremtette Isten az eget és a földet. 1Mózes 1,1 Bércet, rónaságot Isten mondja: Neveden szólítottalak, enyém vagy. Ézs 43,1 Bércet, rónaságot - Drága szüleinket versszaka Nem jó az embernek egyedül lenni. 1Mózes 2,18 -- Őrizd meg a rád bízott kincset. 1Timóteus 6,20 Dicsőség, mennyben az Istennek... Ne félj, Mária, mert kegyelmet találtál Istennél. Lukács 1,30 Dicsőség, mennyben az Istennek... ujjbábokkal lufi földgömb, matrica földgömb Moreno-vonal Gyurmaember, lufifej Árnykép Gyertyák Családi fotó Gyümölcssaláta, Kiállítás látogatás TK 10. lecke Osztályszabály, házirend Most mutasd meg! Válogatósok Környezetvédelmi plakát Váratlan vendég Kántálás A legszebb dolog, amit valaha láttál

4 Angyalok hirdetik Jézus születését hét TÉLI SZÜNET: dec. 20- jan. 4. hanem Isten jelenlététől. Affektív cél: A gyerekek vágyjanak a találkozásra Krisztussal, legyen bennük az az ünnepi kíváncsiság, ahogy a pásztorokban is volt. Pragmatikus cél: A karácsonyfa alatt énekeljenek otthon egy éneket, mondják el az angyalok örömhírét, vállalják, hogy ők viszik haza a karácsonyi történetet. TK 77. o. Angyalsereg Január 19. hét 12. Nóé igaz ember volt Istent megszólíthatod 20. hét 13. A bárkában Isten gondoskodik mindig az emberről 21. hét 14. Együtt örülök Istennel 22. hét Összefoglalás I. A világunk Istené Isten szövetséget kötött az emberrel A korábban tanult történetek mélyítése. Kognitív cél: A gyerekek ismerjék meg Nóét és családját, illetve a világot, amiben éltek. Affektív cél: Ébresszük fel, mélyítsük el a gyerekekben az Istennel való kapcsolat lehetőségét, aki elérhető számukra a hétköznapokban: szól hozzájuk és ők is megszólíthatják. Pragmatikus cél: Az ő életükben előforduló szituációkban tudják megfogalmazni, hogy hogyan viselkedne ma Nóé, ha az ő helyükben lenne. Kognitív cél: Az özönvíz fogalmának ismerete. Rámutatás arra, hogy Isten gondoskodó szeretete Nóénak, családjának és a bárkában lévőknek menedéket nyújtott. Affektív cél: A szeretet és bizalom érzelmi hátterének feltárása. Pragmatikus cél: Bátorítás arra, hogy ne féljenek a természeti jelenségektől, hanem tudjanak bizalommal fordulni Istenhez, aki számukra is menedék, még akkor is, amikor úgy látszik, hogy nincs menedék, mert az Ő kezében vannak a természeti erők is. Kognitív cél: Annak a megismertetése, hogy a szivárvány jelképezi Istennek az egész emberiséggel kötött szövetségét. Affektív cél: Rácsodálkoztatás a szivárvány szépségére. Ahogy a szivárvány a szürke égre örömteli színeket fest, úgy érezzenek örömöt amiatt, hogy Isten velük is megkötötte szövetségét. Pragmatikus cél: Amikor szivárványt látnak, jusson eszükbe Istennek az emberekkel kötött szövetsége, Nóé története. A kézfogást, mint köszönési formát örömmel használják. Kognitív cél: A tanult történetek mélyítése és ismétlése. Affektív cél: A Teremtő Isten iránti bizalom erősítése. Pragmatikus cél: Adjanak hálát Istennek imában a teremtésért. Nagy hálát adjunk az Atya Istennek... Ez a jele a szövetségnek, amit én szerzek veletek. 1Mózes 9,12 a témakör során tanultak. a témakör során tanultak. Ismerjük egymást? igaz-hamis, beszélő tárgyak, mérőeszközök. TK 12. lecke Igaz-hamis állítások, Beszállás a bárkába Előzetes tapasztalatok felidézése Építsünk bárkát magunkból! Esőcsinálás Ki szállhat be a bárkába? Beszállás a bárkába Köszöntés, barátvadász TK 14. lecke Egyik oldalról a másikra Megformázó játék Történetek ismétlése csoportokban Február Számonkérés 23. hét 24. hét 15. Ismerkedés Jézussal 25. hét 16. Jézus a kánaáni menyegzőn A számonkérő órán lehetőség van az osztályzásra. Jézus ismerőssé tétele a gyerekek számára. Jézus csodát tud tenni Kognitív cél: Jézus nevének megismertetése és a személyéről néhány alapvető tulajdonság bemutatása. Affektív cél: Jézus iránti szeretet és érdeklődés felkeltése. Pragmatikus cél: Arra való bátorítás, hogy érdeklődjenek Jézus iránt és keressék Őt. Kognitív cél: A gyerekek ismerjék meg a kánai menyegző történetét, amelyben Jézus az első csodáját teszi. Affektív cél: A szükségletek és a hiányérzet érzelmi hátterének feltárása a csoportban. Pragmatikus cél: Legyen számukra természetes, hogy elmondják Jézusnak, ha valami bánat vagy szükség van az életünkben (és természetesen azt is, ha örömben van részük). Jézus hív, bár zúg morajlik... Ezt tette Jézus első jelként a galileia Kánában,, és tanítványai hittek benne. János 2,11 Lakodalom készül TK. 75. o. Jézus mondja Jézus életútja Lakodalom készül Esküvői kép Gyurmavödör, pokrócos játék 26. hét 17. Jézus megáldja a Jézus szereti a Kognitív cél: Ismertessük meg a gyermekekkel a történeten Te még ehhez kicsi

5 kisgyermekeket gyerekeket keresztül, hogy Jézus nem zárkózik el a gyermekektől. Affektív cél: Merjenek bizalommal odamenni Jézushoz, aki nem küldi el őket azzal, hogy ők még kicsik. Pragmatikus cél: Fogalmazzák meg saját szavaikkal, miért jó Jézussal még gyermeknek is lenni. Én Istenem, jó Atyám... TK, 73. o. Jézus mondja: Engedjétek hozzám jönni a kisgyerekeket, és ne tiltsátok el tőlem őket, mert ilyeneké az Isten országa. Márk 10,14 vagy Engedjétek hozzám a gyerekeket! Portré Március 27. hét 18. Ismerkedés a kereszteléssel Isten gyermekévé fogad Kognitív cél: Ismerkedjenek meg a keresztelés sákramentumával. Affektív cél: A keresztség annak a jele, hogy Isten gyermekeivé fogadott minket. Érezzék át annak az örömét, hogy Jézusnak már akkor fontosak voltak, mikor ők még mit sem tudtak Róla. Pragmatikus cél: Saját szavaikkal tudják megfogalmazni, mit jelent az, hogy meg vannak keresztelve. Aranymondás tegyetek tanítvánnyá minden népet, megkeresztelve őket az Atyának, a Fiúnak és a Szentléleknek nevébe... Máté 28,19 Emlékgyűjtés Templomlátogatás/kérdésekkel Családalkotó 28. hét 19. Isten gondot visel rád! Isten gondoskodik a teremtett világról Kognitív cél: Rámutatás arra, hogy Isten nemcsak megalkotta és megteremtette a világot, amiben élünk, hanem mind a mai napig gondoskodik a benne élő emberekről, állatokról, és növényekről. Affektív cél: Rácsodálkoztatás Isten gondoskodására a teremtett világ fölött. Pragmatikus cél: Adjunk arra lehetőséget, hogy a gyerekek a saját szavaikkal tudják megfogalmazni, Isten hogyan gondoskodik a teremtett világról. Szívünk zengje már - Jertek, énekeljünk! 86. ének Napról napra gondot visel rólunk szabadító Istenünk. Zsoltárok 68, hét Készülés a húsvétra Ezen az órán érdemes az egész nagyhét eseményei kapcsán kézműves, alkotó napot tartani. Lehetőleg a húsvét szimbólumaival készítsünk alkotásokat. Színes újságok Történetmesélés képekkel Kis mag vagyok 30. hét Ünnepeljünk együtt! Húsvét: Angyalok hirdetik Jézus feltámadását Jézus feltámadása örömhír! Kognitív cél: A feltámadás történetének és a húsvéti köszönésnek az ismerete. Affektív cél: Tudjanak beszélni gyászukról, ha van ilyen. Éljék át azt a vigasztaló örömöt, amit az asszonyok is átéltek az angyalok szavára. Pragmatikus cél: Húsvét reggelén a családban is köszöntsék egymást az ősi húsvéti köszönéssel: Krisztus feltámadt! Valóban feltámadt. Énekjavaslat: Örvendezz... Nincsen itt, hanem feltámadt. Lukács evangéliuma 24,6 Gyászról Történet érzelmekkel, Zenehallgatás 31. hét TAVASZI SZÜNET, ápr. 2- ápr hét Összefoglalás II. Jézus szeret minden gyermeket! 33. hét 20. Jézus lecsendesíti a tengert Jézus Úr a természet erői felett is! Kognitív cél: A tanult bibliai történetek ismétlése és elmélyítése. Affektív cél: A tanult történetekkel kapcsolatos érzések felelevenítése, és azok egymáshoz kapcsolása. Pragmatikus cél: A megismert történetek feldolgozása csoportos játék által. Kognitív cél: A történeten keresztül ismerjék meg, hogy Jézusnak a természet erői is engedelmeskednek. Affektív cél: Ne féljenek a vihartól, hanem kapaszkodjanak bele abba a tudásba, hogy Jézusnak hatalma van a vihar felett is. Szerezzenek tapasztalatot az imádság hatásáról. Pragmatikus cél: Fogalmazzák meg saját szavaikkal, hogy azért engedelmeskedik Jézusnak a szél és a tenger, mert Úr felettük is. a témakör során tanultak. a témakör során tanultak. Ki ez, hogy a szelek is, a tenger is engedelmeskednek neki? Máté 4,27 Bibliai történetek játékos ismétlése Találós kérdések, esőcsinálás Táblarajzzal történetmesélés Hajó hajtogatása, hajó a viharban

6 34. hét 21. Isten segít legyőzni a félelmet Jézus segít legyőzni a félelmet! Kognitív cél: Ismerjék fel, hogy Isten akkor is velünk van, amikor félünk. Affektív cél: Gyakorolják annak a megfogalmazását, milyen érzés keríti őket hatalmába, amikor félni szoktak, és mi jelent számukra megnyugvást. Pragmatikus cél: Indítsuk el bennük azt a szokást, hogy imádságban bízzák rá magukat Istenre a félelmeikkel. Ne félj, mert én veled vagyok. Ézsaiás 43,5 Viharcsináló Tengeren hánykódó hajó, Arcjáték Május 35. hét 22. Jézus megvendégel 5000 embert Jézus Úr az éhség fölött! Kognitív cél: Ismerjék meg, hogy Istennek gondja van a szükségleteinkre, és azok betöltésében még egy gyermeket is használhat. Affektív cél: A Jézusnak átadott dolgokat Ő megáldja. Érezzék át milyen öröm, ha adhatunk a magunkéból másoknak. Pragmatikus cél: Legyen természetes számukra, hogy megosszák másokkal, amijük van. Tágas mezőn Jézus pedig vette a kenyereket, hálát, és kiosztotta az ott ülőknek János ev. 6,11 Számoló, csoportalakítás Adj a tiedből! Készítsünk lepénykenyeret! Mondd és mutasd! 36. hét 23. Ismerkedés az étkezés előtti és utáni imádsággal Köszönjük meg az ételeinket Istennek! Kognitív cél: Annak a megismerése, milyen élethelyzetekben imádkozhatunk. Mit jelent imádkozni? Hogyan szólíthatjuk meg Istent? Az imádkozás külső formáinak megismerése. Affektív cél: Az imádság személyes kapcsolatot jelent Istennel. Érezzék át, milyen csodálatos, hogy ők is Atyának szólíthatják Istent, akinek bátran elmondhatnak Neki mindent és kérhetnek Tőle. Pragmatikus cél: Isten előtt kedves az imádságunk. A gyerekek bátorítása az imádságra. Az étkezés előtti és utáni imádság megtanulása. Jövel, Jézus... Az ételért... Áldd meg... Tankönyv 76, 75, Csendjáték Imavirág Szeretetvendégség 37. hét 24. Értékes vagyok! Isten szemében minden ember értékes Kognitív cél: Ismerjék fel, hogy bár mindannyian mások vagyunk, mégis egyformán kedvesek és értékesek Isten számára. Affektív cél: Érezzék át annak az örömét, hogy értékesek. Pragmatikus cél: Tanulják meg elfogadni önmagukat és megfogalmazni az értékeiket. Drágának tartalak, és becsesnek, mivel szeretlek. Ézsaiás 43,4 Kincsesláda Azért szeretlek, mert,kincsesláda tükörrel Mi lennél, ha, Kinek lehetek értékes? 38. hét 25. Az elveszett bárány története Isten keres téged! Kognitív cél: A történeten keresztül ismerjék meg a Pásztor és nyája kapcsolatát. Affektív cél: Éljék át és érezzék át, hogy Jézus megkeres, visszavisz a nyájhoz és megőriz. Pragmatikus cél: Fogalmazzák meg mit jelent számukra személy szerint, hogy Jézus a Pásztoruk. Sűrű erdő mélyén... Örüljetek velem, mert megtaláltam az elveszett juhomat. Lukács 15,6 Bárányszemle, A pásztor hangja Dramatizálás Kicsiny nyáj, Megváltozott vagy elveszett 39. hét Ünnepeljünk együtt! Pünkösd: Milyen volt az első gyülekezet? Az egyház közösségben él. Krisztussal és egymással. Kognitív cél: A pünkösdi történet ismerete, a saját gyülekezet nevének ismerete. Affektív cél: A közösség örömének, erejének átélése, a gyülekezeti közösség iránti vágyakozás felébresztése. Pragmatikus cél: Vegyenek részt gyermek-istentiszteleten, gyülekezeti nyári táboron. Mindazok pedig, akik hittek, együtt voltak Apostolok Cselekedetei 2,44 Együttlépés Pünkösdi fénykép Csomózás, gyülekezet látogatás, gyülekezeti album, csoport 40. hét Összefoglalás III. Isten mindig odafigyel rád! A történetekből felismertetni, hogy Isten mindig odafigyel ránk Kognitív cél: A tanult bibliai történetek ismétlése és elmélyítése. Affektív cél: A tanult történetekkel kapcsolatos érzések felelevenítése, és azok egymáshoz kapcsolása. Pragmatikus cél: A megismert történetek közösség és személyiségformáló jegyeinek feldolgozása csoportmunka által. a témakör során tanultak. a témakör során tanultak. Éneklés Bibliai történetek játékos ismétlése

7 41. hét Isten szeretetében egész évben Minden gyerek tudja megfogalmazni, hogy Isten tenyerén vagyunk. Kognitív cél: A tanév során tanultak felelevenítése. Affektív cél: A pozitív élmények felidézése, esetleges rossz tapasztalatok feloldása. Pragmatikus cél: A tanév fő üzenetét minden gyermek magának tudja megfogalmazni hét Év végi összefoglalás Az év során tanult történetek, énekek, aranymondásokat ismételjük át, középpontban az év fő gondolatával: Isten tenyerén. Kiscsoportban bemutatni az év témáját Az év kedvencei, hálaadásra való okok gyűjtése A hetek csúszhatnak az ünnepek vagy elmaradó órák miatt.

8 Iskolai hét (dátumra cserélhető) Szeptember 1. hét RPI ajánlás, Tanmenet javaslat 2014/2015. tanévre 2. évfolyam számára (heti 1 óra) Készítette: JSZA 2. ÉVFOLYAM: ISTENNEL AZ ÚTON 1. ÓRA CÍME (TK Leckeszámmal és igehelylyel) 2. FŐ HANGSÚLY 3. CÉLKITŰZÉS 4. ARANYMONDÁS és ÉNEK EGYÉB ÖTLETEK (TK, MF, TS alapján) 1. Testvéri közösségben vagyok Közösségben lenni jó! Értelmi cél: A csoport szabályainak és normáinak a tudatosítása. Érzelmi cél: A vonzó társas kapcsolatok tapasztalatainak és készségeinek a feltárása, az órán való érzelmi átélése. Pragmatikus cél: Arra való bátorítás, hogy a gyerek akarjon aktívan részt venni a csoport közösségében. 2. hét 2. Úton a templomba A gyermek segítése abban, hogy a református templommal és fő templomi tárgyakkal ismerőssé váljon. 3. hét 3. Ismerjük meg a Biblia világát! A Biblia valódi emberek történeteit tartalmazza, aminek valóságos történeti háttere van. 4. hét 4. Kövessük a Szentírást! Isten tanítása a Szentírásból ismerhető meg; pozitív attitűd és nyitottság ébresztgetése Isten tanítása iránt. Értelmi cél: A református templombelső, fő templomi tárgyak és templomi alapfogalmak megismertetése és tisztázása. Érzelmi cél: Lehetőséget biztosítani arra, hogy a gyermek pozitív módon kötődjön a megismert gyülekezeti tárgyakon és történéseken keresztül a református egyházközségéhez. Pragmatikus cél: Annak a gyakorlása (gyakoroltatása), hogy a megismert templomi tárgyakhoz és gyülekezeti személyekhez, történésekhez az egyházközség szabályai szerint viszonyuljon. Értelmi cél: A Biblia ősi formájának és két fő részének megismertetése. Érzelmi cél: Pozitív attitűd és érdeklődés kialakítása a Szentírással (Bibliával, gyermekbibliával) kapcsolatban. Pragmatikus cél: Annak a lehetőségnek a biztosítása, hogy a gyermek kézbe vehesse és nézegethesse a Bibliát. Értelmi cél: Annak a felismertetése, hogy Istennek van tanítása és ezt a Szentírásból ismerhetjük meg. Érzelmi cél: Pozitív attitűd és nyitottság ébresztgetése Isten tanítása iránt. Pragmatikus cél: Arra bátorítás, hogy a gyermek akarjon Isten tanítása szerint élni. Vezess Jézusunk (TK, énekgyűjtemény 1. ének) Szólnak a harangok a toronyban vagy: Itt van Isten köztünk (TK énekgyűjtemény, 3.ének) Kinek dobom a labdát? FeldolgozásTK 1. lecke, MFGY 1. lecke Hol vagyok, mit csinálok? TK 2. lecke, MFGY 2. lecke Képzeletbeli látogatás a templomba. templom puzzle; a csend hangja. - Mit üzensz? TK 3. lecke, MFGY 3. lecke Könyvkereső Ki az Istent szereti (TK, énekgyűjtemény 17. ének) A korábban tanult bibliai igék közül (előző évi aranymondások) felidézése. Üzenet a rakás alatt TK 4. lecke. MFGY 4. lecke Király lehetsz! Király-bíró játék október 5.hét 5. Ábrahám elhívása (1Móz 12,1-9; 15,1-5) 6. hét 6. Ábrahám és Lót elválik egymástól (1Móz 13,1-8) Bizalomébresztés. Annak a felismertetése, hogy Ábrahámnak bizalma volt Isten iránt. Annak a felismertetése, hogy egy konfliktushelyzetet békésen is meg lehet oldani, és a békés megoldás keresésének lehetőségei. 7. hét 7. Keressük a békés megoldást! Annak a felismertetése, hogy egy konfliktushelyzetet békésen is meg lehet oldani, és a békés megoldás keresésének lehetőségei. Értelmi: Ábrahám személyének, szerepének (kiválasztott nép ősatyja), elhívás történetének megismertetése. Érzelmi: Annak a megtapasztaltatása, hogy bízni valakiben jó dolog. Pragmatikus: Arra való indítás, hogy merjen kapcsolatban lenni Istennel. Értelmi cél: Annak a felismertetése, hogy egy konfliktushelyzetet békésen is meg lehet oldani. Érzelmi cél: Konfliktusok indulati hátterének feltérképezése. Pragmatikus cél: Keresse a konfliktusok békés megoldását. Értelmi cél: Annak a felismertetése, hogy egy konfliktushelyzetet békésen is meg lehet oldani. Érzelmi cél: Konfliktusok indulati hátterének feltérképezése. Pragmatikus cél: Keresse a konfliktusok békés megoldását. Szólt az Isten egykor: Ábrahám (TK, énekgyűjtemény 11. ének) Jak2,23 Hitt Ábrahám Istennek, és Isten ezt számította be neki igazságul, és Isten barátjának neveztetett. Mt 5,9 Boldogok, akik békét teremtenek -- Zsolt 34,15 törekedj a békességre, és kövesd azt! Bizalomjáték. TK 5. lecke, MFGY 5. lecke -- Térfoglalás TK 6. lecke, MFGY 6. lecke Ki kapja a csokit? Nyisd ki az öklömet! TK 7. lecke, MFGY 7. lecke -

9 RPI ajánlás, Tanmenet javaslat 2014/2015. tanévre 2. évfolyam számára (heti 1 óra) Készítette: JSZA 2. ÉVFOLYAM: ISTENNEL AZ ÚTON Iskolai hét (dátumra cserélhető) 8.hét 1. ÓRA CÍME (TK Leckeszámmal és igehellyel) 8. Ábrahám fiút kap Istentől (1 Móz 18,1-15, 2,1-8) 2. FŐ HANGSÚLY 3. CÉLKITŰZÉS 4. ARANYMONDÁS és ÉNEK EGYÉB ÖTLETEK (TK, MF, TS alapján) Isten megtartja az ígéreteit. Értelmi cél: Istent úgy bemutatni, mint aki az ígéreteit megtartja. Érzelmi cél: Az öröm képességének fejlesztése. Pragmatikus cél: Arra való indítás, hogy ő maga tartsa be az ígéreteit. Ó Ábrahám Ura, TK énekgyűjtemény 21. Lk18,17 Ami lehetetlen az embereknek, az Istennek lehetséges. Mit jelent a neved? TK 7. lecke, MFGY 8. lecke Mikor születtél? 9. hét ŐSZI SZÜNET: 2014.OKT. 27-NOV November 10. hét 9.A szolga útja (1Móz 24) A feladatokkal kapcsolatos felelősségtudat segítése. 11. hét 10. Ézsau és Jákób története (1Móz 25,19-34; 27, 1-33) 12. hét 11. Ézsau és Jákób kibékülése (1Móz 32-33) 13. hét Összefoglalás I. Ábrahám, Izsák és Jákób úton Istennel A testvérkapcsolatok sokszínűségének tudatosítása. A megbocsátás folyamatának segítése és bemutatása Ézsau és Jákób történetén át. A témában tanultak mélyítése, ismétlés. Értelmi cél: Arra való rámutatás, hogy a célhoz való eléréshez be kell tartani az utasításokat. Érzelmi cél: Feladatokkal segíteni az elvégzett munka örömének átélését. Pragmatikus cél: A rá bízott feladatokkal kapcsolatos kötelességtudat és felelősségtudat segítése. Értelmi cél: Annak a tudatosítása, hogy a testvérek lehetnek nagyon különbözőek is. Érzelmi cél: A testvérkapcsolatok érzelmi sokszínűségének feltárása és elfogadása. Pragmatikus cél: A testvérkapcsolatok testvéri (elfogadó, szerető) megélésére bíztatás. Értelmi cél: Annak a tudatosítása, hogy a békességre való törekvés megszüntetheti a haragot. Érzelmi cél Annak a felidézése, hogy a megbocsátásig bocsánatkérésig való eljutásig milyen érzések vannak a háttérben. Pragmatikus cél: A megbocsátás és bocsánatkérés kommunikációs formáinak gyakoroltatása. - 1Móz24,27 Az Úr vezérelt engem ezen az úton - 1Kor 16,14 Minden dolgotok szeretetben menjen végbe. Zsolt 133,1 Ó, mily szép és gyönyörűséges, ha a testvérek egyetértésben élnek. a témakör során tanultak. a témakör során tanultak. December Számonkérés hét 15. hét Ünnepeljünk együtt! Karácsony 1.Mária és József útja Betlehembe (Lk 2,1-7) Együttérzés felébresztés Jézus nehéz körülményei iránt, ill. annak a felismertetése, hogy Jézus a nehéz helyzetűeket is meg tudja érteni. Értelmi: Jézus születési körülményeinek a megismertetése. Érzelmi: Az együttérzés felébresztése a nehéz körülmények között született Jézus iránt. Pragmatikus: A környezetében lévő, nehéz körülmények között élők ünnepének megszépítésére való Adventi hírnök Lk 2,12 találtok egy kisgyermeket, aki bepólyálva fekszik a jászolban." Vagy: Lk 2, Ünnepeljünk együtt! Karácsony 2.A napkeleti bölcsek úja (Mt 2,1-12) hét TÉLI SZÜNET: dec. 20- jan. 4. Jézus emberi testben, kisbabaként született meg, de Ő hatalmas király. indítás. Értelmi: Annak a tudatosítása, hogy az emberi testben született Jézus hatalmas király, amit a napkeleti bölcsek is felismertek. Érzelmi: A gyermek Jézus iránti tisztelet, hódolat és imádat felébresztése. Pragmatikus: A tanuló segítése abban, hogy Jézus iránt fejezze ki saját módján (lehetőségeivel) a tiszteletét. Betlehemi csillag (TK, énekgyűjtemény 7. ének) Lk 2,11 Üdvözítő született ma nektek Hideg, meleg, tűz! TK 9. lecke, MFGY 9. lecke Teveszépségverseny Te is más vagy, te sem vagy más! TK 10. lecke o.; MFGY 10. lecke Bábos feldolgozási lehetőség a TS alapján. Széttört kapcsolatok puzzle játék TK 11. lecke, MFGY 11. lecke -- MFEI Összefoglalás I. lecke Születésnapi naptár a csoportról TK, ünnepeljünk Együtt, 1. lecke. MFGY Ünnepeljünk együtt! 1. lecke Bábos feldolgozás, melyet tovább lehet a következő órán a napkeleti bölcsekkel folytatni. Csillagkereső, ajándékvivő TK, MFGY Ünnepeljünk együtt! 2. lecke Az előző órai bábos feldolgozás folytatása. Más ötlet: Hogyan fejezed ki a tiszteletedet? Csillagok az égen. Keresem a párom

10 RPI ajánlás, Tanmenet javaslat 2014/2015. tanévre 2. évfolyam számára (heti 1 óra) Készítette: JSZA 2. ÉVFOLYAM: ISTENNEL AZ ÚTON Iskolai hét (dátumra cserélhető) jan. 19. hét 1. ÓRA CÍME (TK Leckeszámmal és igehellyel) 12. József története: József az álomlátó (1Móz 37,1-11) 2. FŐ HANGSÚLY 3. CÉLKITŰZÉS 4. ARANYMONDÁS és ÉNEK EGYÉB ÖTLETEK (TK, MF, TS alapján) Testvérkonfliktusok és hátterük. 20. hét 13. Érzéseink a családon belül A családon belüli érzelmek tudatosítása és a pozitív érzelmek erősítése. 21. hét 14. József Egyiptomban (1Móz 39-40) 22. hét 15. Isten megszabadítja Józsefet (1Móz 41-45) február 23. hét 16. Hogyan bocsáthatunk meg másoknak? József megismerteti magát a testvéreivel (1Móz 44-45) 24. hét Összefoglalás II. József úton Istennel, számonkérés 25. hét Bevezetés az Újszövetségbe. Kicsoda Jézus Krisztus? Megjegyzés: nincs sem a TK-ben, sem a MF-ben lecke. Szabadon betervezhető keretből. Isten vezet és vigyáz ránk. Ő nem hagyja el azt, aki benne bízik. Isten velünk van az életünk eseményeiben és vezet bennünket. A megbocsátás folyamatának segítése József történetén keresztül. Értelmi cél: Annak a tudatosítása, hogy a testvéri konfliktusoknak néha maguk a testvérek is az okozói, amelyeket kellő odafigyeléssel csökkenteni lehet. Érzelmi cél: A testvéri konfliktusok háttere: testvérféltékenység, irigység, rivalizálás. Pragmatikus cél: Annak a gyakoroltatása szituációkon keresztül, hogyan lehet csökkenteni a testvérkonfliktusok negatív érzelmi hátterét. Értelmi cél: A negatív érzések: pl. irigység, harag, csalódás tudatosítása és azok elengedése és az önkontrol. Érzelmi cél: A negatív érzelmek és pozitív érzelmek motiváció. Pragmatikus cél: Bátorítás arra, hogy a negatív érzelmeket (korosztályszerű verbalizálás, feloldás révén) a tanuló fordítsa át, és így ne váljon negatív magatartássá. Értelmi cél: Annak a bemutatása József történetén keresztül, hogy lehet Istenhez hűségesnek lenni minden helyzetben, és Isten nem hagyja el azt, aki Benne bízik. Érzelmi cél: A nehéz helyzetből adódó elkeseredés, Istenbe vetett bizalom kettőssége. Pragmatikus cél: Arra bátorítás, hogy a tanuló álljon helyt minden helyzetben és merjen bízni Istenben. Értelmi cél: József történetén keresztül rámutatás arra, hogy az életünk eseményeiben Isten ott van velünk és vezet bennünket. (Mintha fogná a kezünket). Érzelmi cél: Remény, bizalom érzelmi háttere. Pragmatikus cél: Keressen a saját életében olyan helyzeteket, amikből ő tanul valamit. Értelmi cél: Annak a tudatosítása, hogy a megbocsátás a rossz érzések elengedését jelenti. Érzelmi cél Megbocsátás érzelmi háttere. Pragmatikus cél: Arra bátorítás, hogy a tanuló tudjon beszélni a megbocsátás nehézségeiről és lehetőségeiről a saját életében Maradj velem, mert mindjárt este van (TK, énekgyűjtemény 15. ének) Ézs 49,15 Ha mások megfeledkeznének is, én nem feledkezem meg rólad! Kegyelmes Isten (TK, énekgyűjtemény 14. ének) 5Móz 24,19 megáldja az Úr, a te Istened kezednek minden munkáját, amit csak végzel. - Mt 6 Bocsásd meg a mi vétkeinket, miképpen mi is megbocsátunk az ellenünk vétkezőknek. Ismétlés, mélyítés. -- A tanult énekek. A tanult aranymondások A Jézus Krisztusról tanult ismeretek átismétlése, felelevenítése. Értelmi cél: A Jézus Krisztusról tanult ismeretek átismétlése, felelevenítése. Érzelmi cél: Jézushoz való érzelmi kötődés erősítése. Pragmatikus cél: Bátorítás a Krisztussal való élő kapcsolatra. A csoport által már ismert, Jézusról szóló bármelyik ének. Jn 20,31 Jézus a Krisztus, az Isten Fia József körül TK 12. lecke, MFGY 12. lecke Kérjük meg a gyerekeket, hogy a következő órára hozzanak magukkal fényképet vagy tárgyat, ami a családjukra emlékezteti őket. Otthonról hozott tárgyak, fényképek nézegetése, megbeszélés. Megbeszélés, beszélgetés, kapcsolódó rajzkészítés. TK, MFGY 13. lecke Feloldó és ventillációs játékok, ha szükséges az őszinte légkörhöz. 3 óravázlat javaslat található hozzá, melyet szabadon lehet használni Kútba estem TK 14. lecke, MFGY 04 lecke 2 óravázlat javaslat van a TS-ben, melyek szabadon összeválogathatóak. Pecsétgyűrű TK 15. lecke, MFGY 15. lecke 2 óravázlat található a TS-ben, szabadon összekombinálhatóak. Csomózás TK, MFGY 16. lecke 2 óravázlat található a TS-ben, szabadon összekombinálhatóak. A használt szemléltető képek vagy munkafüzeti rajzok puzzle változata. MFGY, Összefoglalás II. Csoportversennyel is átismételhetőek a történetek és aranymondások. - Kérjük meg a gyermekeket, hogy az ismereteik alapján készítsenek egy plakátot, rajzot Jézusról és mutassák be őt az alapján. Akár csoportban is dolgozhatnak. Az óra elmaradhat a csoport ismereteinek függvényében!

11 RPI ajánlás, Tanmenet javaslat 2014/2015. tanévre 2. évfolyam számára (heti 1 óra) Készítette: JSZA 2. ÉVFOLYAM: ISTENNEL AZ ÚTON Iskolai hét (dátumra cserélhető) Március 26. hét 1. ÓRA CÍME (TK Leckeszámmal és igehellyel) 17. Jézus tanítvánnyá hív (Lk 5,1-11; 6,12-16) 27. hét Ünnepeljünk együtt! Húsvét 3.Jézus útja a kereszttel (Lk 23,26-49) 28. hét Ünnepeljünk együtt! Húsvét 4.Az Emmusi tanítványok útja (Lk 24,13-35) 2. FŐ HANGSÚLY 3. CÉLKITŰZÉS 4. ARANYMONDÁS és ÉNEK EGYÉB ÖTLETEK (TK, MF, TS alapján) Jézus a tanítványául hív! Jézus tudatosan, értünk vállalta ezt a nehéz utat. Jézus feltámadása felszabadító öröm a számunkra. Értelmi: Arra való rámutatás, hogy Jézus korában mit jelentett tanítványnak lenni. Érzelmi: Az elkötelezettség, a saját választás által valakihez való tartozás érzelmi háttere. Pragmatikus: A tanuló vágyakozásának a felkeltése/megerősítés a Jézushoz való tartozás iránt. Értelmi: Annak a felismertetése, hogy Jézus tudatosan vállalta a nehéz, utolsó útját is értünk. Érzelmi: A szenvedő Jézus iránti együttérzés felébresztése. Pragmatikus: Annak a segítése, hogy a tanuló tudja megfogalmazni azt, hogy miért volt nagy dolog, amit Jézus tett. Értelmi: Arra való rámutatás, hogy a feltámadás valóban megtörtént, és ezt ünnepeljük húsvétkor. Érzelmi: A szomorúságtól, kételytől, elkeseredéstől az örömig tartó érzelmi út megtapasztaltatása és feltárása. Pragmatikus: A húsvéti öröm megélésének segítése húsvéthoz kapcsolódó kreatív munkálkodás révén. 29. hét Szolgálunk a templomban Készülődés az ünnepi műsorra valamelyik gyülekezetben (vagy az iskolában) Bekapcsolódás a gyülekezeti közösségbe. Április TAVASZI SZÜNET, ápr. 2- ápr hét 31. hét 18. Jézus imádkozni tanít: az Úri imádság (Mt 6,5-14) 32. hét 19/A. Jézus csodát tesz: Bartimeus meggyógyítása (Mk 10,46-52) Az Úri imádság elsajátításának és mindennapi gyakorlásának segítése. Érzékenyítés a segítségre szorulók iránt. Értelmi: Az Úri imádság megtanítása és korosztályi szintű értelmezésének segítése. Érzelmi: A tanuló vágyakozásának felkeltése/megerősítése az Istennel való beszélgetés (imádság) iránt. Pragmatikus: A tanuló segítése abban, hogy az Úri imádság mondása a mindennapjainak része legyen. Értelmi: Arra való rámutatása, hogy a fogyatékkal élők sok esetben segítséget igényelnek. Érzelmi: A fogyatékkal élők iránti empátia felkeltése/megerősítése. Pragmatikus: Arra való bátorítás, hogy lássa meg a fogyatékkal élők szükségeit és igényeit, melyeken lehetősége szerint igyekezzen segíteni. Jézusunknak életében (TK, énekgyűjtemény 13. ének) Aranymondás helyett a tanítványok nevei A sötétség szűnni kezd már (TK, énekgyűjtemény 12. ének) Örvendezzetek (TK, énekgyűjtemény 10. lecke) Mk 16,6 a hét első napjának reggelén feltámadt Imádkozzatok és buzgón.. (TK énekgyűjtemény 9. ének) Mt 6,5-14 Egy vak meghallja (TK énekgyűjtemény, 6. ének) 1Jn 3,21 bizalommal szólhatunk Isten előtt Simon mondja TK 17. lecke, MFGY 17. lecke Kézműves ötletek, gyűjtött tárgyak, Lufi arcok Fejezd be a mondatot. TK, MFGY Ünnepeljünk együtt! 3. lecke A nehéz táska. Hat kalap módszer Emmausi séta TK, MFGY Ünnepeljünk együtt! 4. lecke Miről vagy felismerhető? az óra elmaradhat, ha nincs készülődés a gyülekezeti alkalomra. Ekkor kézműves óra lehet helyette, vagy valamelyik korábbi témát lehet bővíteni. Levél Istennek Imaelemzés, TK, MFGY 18. Az összekavarodott ima; Mondj hozzá még egy sort! Közös imádság Vak kör TK 19. lecke, MGY 19. LECKE Olvasmánynapló, vakmissziós projektmunka; Láthatatlan kiállítás 33.hét 20. Imádkozzunk! A kérő imádság A kérő imádság gyakoroltatása és mélyítése. Értelmi: Annak a tudatosítása, hogy az ember bármilyen élethelyzetben kérhet Istentől. Érzelmi: A kérés érzelmi hátterének feltárása. Pragmatikus: A kérő imádság gyakoroltatása. Imádkozzatok és buzgón kérjetek (TK, énekgyűjtemény 9. ének) Ézs 66,13 Isten mondja: Ahogyan az anya vigasztalja fiát, úgy vigasztallak én titeket... Mit kívánsz? TK 20. lecke, MFGY 20. lecke Imadoboz

12 RPI ajánlás, Tanmenet javaslat 2014/2015. tanévre 2. évfolyam számára (heti 1 óra) Készítette: JSZA 2. ÉVFOLYAM: ISTENNEL AZ ÚTON Iskolai hét (dátumra cserélhető) 1. ÓRA CÍME (TK Leckeszámmal és igehellyel) 34. hét 21. Jézus csodát tesz: a naini ifjú feltámasztása Május 35. hét 22. Jézus tanít: az irgalmas samaritánus története (Lk 10,25-37) 36. hét Ünnepeljünk együtt! Pünkösd 5.Az etióp főember útja 2. FŐ HANGSÚLY 3. CÉLKITŰZÉS 4. ARANYMONDÁS és ÉNEK EGYÉB ÖTLETEK (TK, MF, TS alapján) A naini ifjú feltámasztásának történetén keresztül arra való rámutatás, hogy Jézus meglátja és segíti azokat, akiknek érzelmi veszteségük van. Az irgalmas samaritánus történetén keresztül empátia fejlesztése, felebaráti szeretetre bátorítás. Kérdésekre, Isten Igéjének a megértésére való bátorítás. Értelmi: A naini ifjú feltámasztásának történetén keresztül arra való rámutatás, hogy Jézus meglátja és segíti azokat, akiknek érzelmi veszteségük van. Érzelmi: A veszteségek érzelmi hátterének feltárása. Pragmatikus: Arra való bátorítás, hogy a tanuló merje és akarja Jézusnak elmondani (imádságban), ha bármilyen vesztesége van. Értelmi: A példázaton keresztül annak a felismertetése, hogy vannak körülöttünk olyan emberek, akiknek a mi segítségünkre lehet szüksége. Érzelmi: A segítségnyújtás segítő és hátráltató tényezői (pl. szimpátia, félelem, előítélet, stb.) Pragmatikus: Arra való bátorítás, hogy keressék meg az adott helyzetben a segítségnyújtás megfelelő és számukra is megvalósítható lehetőségeit. Értelmi: Az etióp főember történetén keresztül arra való rámutatás, hogy Isten Igéjének a megértéséhez magyarázatra van szükség. Érzelmi: A kérdések feltételéhez szükséges bátorság érzelmi hátterének feltárása. Pragmatikus: Arra való bátorítás, hogy tegyen fel kérdéseket a bibliai történettel kapcsolatban és merjen kérdezni, ha valamit nem ért. A naini ifjú (TK, énekgyűjtemény 4. ének) Zsolt 34,19 Közel van az Úr, a megtört szívűekhez, és a sebzett lelkűeket megsegíti. Ment egy ember Jerikóba (TK, énekgyűjtemény 18. ének) Lk 10,37 Menj el és te is hasonlóképpen cselekedj! Főember az úton (TK, énekgyűjtemény 8. ének) ApCsel 8,30 Érted is, amit olvasol? Hírposta TK 21. lecke, MFGY 21. lecke Kihajított fájdalom. Vajon mit érezhetett? Hogyan fejezed ki az együttérzésed? Gólya viszi a fiát TK 22, MFGY 22. LECKE Sebesült katona. Képes szótár. Jellemzés. Kifogások Dobom a kérdést TK, MFGY Ünnepeljünk együtt! 5. lecke - június 36. hét Összefoglalás III. Jézussal az úton A tanult témák elmélyítése, összefoglalása lehetőség szerint játékos módon. 23. Isten útján járok egész évben Az év során tanultak összegzése, közös zárás Értelmi: A tanult történetek mélyítése és ismétlése. Érzelmi: A Jézushoz való pozitív érzelmi kötődés megerősítése. Pragmatikus: Bátorítás arra, hogy keresse a saját lehetőségeit arra, hogyan tudja Jézus tanításait érvényesíteni a mindennapi életében. Értelmi: Az év során tanultak rövid összegzése. Érzelmi: Annak az érzésnek a megerősítése, hogy Isten minden utunkon velünk van. Pragmatikus: Bátorítás arra, hogy a tanulók maguk fogalmazzák meg az év számukra szóló fő üzenetét a tanult énekek a tanult aranymondások csoportverseny MFGY Összefoglalás III. leckéje használatával. - Képzeletbeli utazás szigetországba. Két órára érdemes kiterjeszteni és akár a szabad órakeretek felhasználása utánra is tehető. A hetek csúszhatnak a hosszú hétvégéknek, illetve az elmaradt óráknak megfelelően.

13 Tanmenet javaslat 2014/2015. tanévre 5. évfolyam számára (heti 1 óra) 5. ÉVFOLYAM: ISTENNEL A DÖNTÉSEINKBEN Iskolai hét (dátumra cserélhető) Szeptember 1. hét 1. ÓRA CÍME (TK Leckeszámmal és igehellyel) 1. Isten utat mutat a döntéseinkben (25. Zsoltár) 2. hét 2. Isten döntésre hív: Az ember döntése 3. hét 3. Bábel tornyának története (1Mózes 11,1-9) 4. hét 4. Illés próféta nehéz helyzetben (1Kir 17, 1-7) 2. FŐ HANGSÚLY 3. CÉLKITŰZÉS 4. ARANYMONDÁS és ÉNEK EGYÉB ÖTLETEK (TK, MF, TS alapján) Isten Igéje utat mutat minden döntéshelyzetben. Isten és ember közötti kapcsolat változásai és lehetőségei. A látszólagos szabadság és az Isten szándéka közötti különbség felismertetése. Isten gondviselésének felismertetése és az emberi bizalom jelentősége. Kognitív cél: Arra való rámutatás, hogy Isten Igéje útmutatás lehet minden döntéshelyzetben. Affektív cél: A döntések érzelmi hátterének feltárása és tudatosítása. Pragmatikus cél: Annak a keresése, hogy milyen útmutatást adhat Isten egy döntéshelyzetben. Kognitív cél: Alapvető ismeretek átadása Isten és az ember szeretetkapcsolatáról, és a bűn megjelenéséről és hatásáról az ember életében. Affektív cél: A kapcsolatok bizalmi hátterének és megromlásának feltérképezése, és tudatosítása. Pragmatikus cél: A tanulók tudatosan keressék életükben az Istenre hallgatás lehetőségeit. Kognitív cél: Ismerjék meg a gyerekek Bábel tornyának történetét és a sokféle nyelv bibliai magyarázatát. Affektív cél: A nagyravágyás és gőg tapasztalati hátterének tudatosítása. Pragmatikus cél: Annak a tudatos keresése, hogy mi az Isten szándéka szerinti cselekvés egy adott helyzetben és mi a saját szándékunk szerint való. Kognitív cél: A gyerekek ismerjék fel, hogy a természet ura Isten, aki hatalmasabb az istenként megszemélyesített természeti erőknél. Affektív cél: Azonosuljanak Illés hitével és bizalmával, aki a természeti csapások idején is bízott Isten gondviselésében. Pragmatikus cél: Fogalmazzák meg, hogy számukra mihez ad erőt Illés hite és bizalma, milyen fenyegetettségben merítenek az ő hitéből erőt? Azt az embert, aki féli az Urat, oktatja őt, hogy melyik utat válassza. Zsolt 25,12 Zsolt 25. a TK énekgyűjtemény 97. o. Ha valaki Krisztusban van, új teremtés az: a régi elmúlt, és íme: új jött létre. 2Kor 5,17 Új szívet adj... TK. énekgyűjtemény 106. o. Minden szabad nekem, de nem minden használ. Minden szabad nekem, de ne váljak semminek a rabjává. 1Kor 6, dicséret, 1-2. versszak: Mindenek meghallják. Én, az Úr vagyok a te Istened. Ne legyen más istened rajtam kívül. 2Móz 20, Zsoltár versszak Hallgasd meg, népem, TK énekgyűjtemény 101. o. Gyermekének: Hogyha szél fúj, hogyha szél zeng Beszélgetés: Mit jelent dönteni? Szerepkártyák, TK. 1. lecke Szituációs játék, Szerepkártyák, Újságból kivágott képek, Döntéshelyzet lerajzolása Kiscsoportos beszélgetés: Jó és rossz dolgok a világban, PPT a teremtett világról Bűn fogalmának elmélyítése a biblia történet értelmezésével, Szituációs játék: Mi a jó és mi a rossz Élőbáb, Bizalomjátékok Köszönések idegen nyelveken. TK. 3. lecke: Bábel tornyának története, pantomim játék, Építés, Hat kalap módszer Éghajlat, időjárás Szituációs játék: időjárás jelentés, Samáriai hírmondó -- Október 5. hét 5. Isten segít a betegségben: Naamán története (2Kir 5,1-19) Kognitív cél: A gyerekek ismerjék meg Naamán gyógyulásának történetét. Rámutatás arra, hogy Isten gyógyít, bár ehhez eszközöket, embereket is felhasznál. Affektív cél: A bizalom felébresztése, hogy Isten kezében betegségek idején is biztonságban vagyunk. Pragmatikus cél: Betegség idején merjen Lement tehát, és megmerítkezett hétszer a Jordánban az Isten emberének a kívánsága szerint. Akkor újra tiszta lett a teste, akárcsak egy kisgyermeké. 2Kir 5, dicséret 1-2. versszak Mfei. 28. o. 1. f.eladatának önálló elvégzése/ Beszélgetés gyógyíthatatlan betegségekről, Játék: rajzösszehasonlítás a TK. 25. o. képe alapján Tankönyv: 5. lecke: Isten segít a betegségben: Naamán történte Barkochba Lepramisszió, élőbáb

14 6. hét 6. El lehet e futni Isten elől? Jónás próféta története (Jónás 1-4) 7. hét 7. Kitartóan Isten mellett: Három ifjú a tüzes kemencében 8. hét 8. Dániel az oroszlánok vermében (Dániel 6, 2-25) 9. hét ŐSZI SZÜNET: 2014.OKT. 23-NOV.02 November 10. hét Összefoglalás I.: Az első döntések; Egy nép döntéshelyzetben 11. hét Számonkérés 12. hét 9. Készítsétek az Úr útját! Keresztelő János története Lukács 3,1-18 A felelősségvállalás és a felelősségteljes élet segítése. Tömegnyomás és a hit megélése. Félelem és feloldás, terheink és félelmeink Isten elé vitelének jelentősége. Ma is szól Isten Igéje. Keresztelő János személye és Jézussal való kapcsolata. Istentől is gyógyulást kérni. Empátia felkeltése a betegek iránt, hogy kész legyen segíteni a környezetében lévő betegeken. Kognitív cél: Jónás történetének megismertetésén keresztül annak a felismertetése, hogy a kapott feladatokhoz egyéni felelősség is kapcsolódik. Affektív cél: A feladatvállalás, illetve a feladatok alól való kibúvás érzelmi hátterének és tapasztalatainak feltárása. Pragmatikus cél: Bátorítás a felelősségvállalásra és a az egyéni feladatok megkeresésére. Kognitív cél: Annak a tudatosítása, hogy a tömegnyomás ellenére is lehet a saját hitünket képviselni. Affektív cél: Saját élethelyzetek felidézése, amikor véleményt kellett nyilvánítania. Annak a tudatosítása, hogy milyen érzések voltak a háttérben, ki és mi befolyásolta a véleménynyilvánítást. Pragmatikus cél: Arra való bátorítás, hogy a tanuló merjen bizonyos helyzetekben nemet mondani, és vállalja a következményeket. Kognitív cél: Dániel történetének megismertetése. Affektív cél: Gyermeki félelmek és a félelem feloldás érzelmi tényezőinek a feltárása. Az ima mint Isten előtti ventilláció. Pragmatikus cél: Annak a segítése, hogy a gyermekek Isten előtt fölvállalják a félelmeiket és keressék (megéljék) az imádságban a félelem feloldásának élményét. Kognitív cél: János prófétai feladatának a megismertetése. Affektív cél: A várakozás érzelmi hátterének feltárása. Pragmatikus cél: Jó gyümölcsök termésére való bíztatás, illetve bátorítás arra, hogy a tanuló életében Jézusnak fontos szerepe legyen Jöjj mondjunk hálaszót, TK énekgyűjtemény 102. o. Irgalmas és kegyelmes az Úr, türelme hosszú, szeretete nagy. Zsolt 103,9 Dicsérjétek az Urat! 50. ének, 1-2. és 7. versszak, TK énekgyűjtemény 100. o. Mert nincs más isten, aki így meg tud szabadítani. Dán 3, zsoltár versszak Magasztallak, Uram, a népek közt, mert szereteted az égig ér, hűséged a magas fellegekig. Zsolt 57, dicséret 5. versszak: Áldjad az Úr nevét Szívem csendben az Úrra figyel vagy 25. zsoltár 1. verse Lelkem várja az Urat, jobban, mint őrök a reggelt... Zsoltárok 136,6 Jöjj, mondjunk hálaszót! Szituációs játék: Hogyan reagálsz, ha? Szituációs játék: Jónás barátai, A cethal gyomrában, 103. Zs. Matek a történetben Drámapedagógiai: történet mimikával, Drámás történetmondás, Élménypedagógiai játék: Jónás, hallasz engem? Bizalomjáték Drámajáték, Kreatív írás Drámapedagógia, Rajz Hálaadó ima a három ifjú nevében, Blogbejegyzés arcjáték Zenehallgatás: Apacuka dalbetét Pantomim: kormányzók és főkormányzók arca Játék: félelmek a kalapban Oroszlánálarc készítése Imadoboz készítése Kiselőadás Asszíriáról, Ninivéről Játék: - szoborjáték - hangjáték Drámajáték: - prófétai tettek Térkép Szituációs játék: Ha te próféta lennél... Beszélgetés: víz és pusztaság PPT: vízről Keresztelő János Szituációs játék: úttorlasz Útkészítő játék, Élménypedagógiai játék:

15 13. hét 10. Jézus megkeresztelkedése A keresztelő lényege és a református keresztség szokása. December 14. hét Ünnepeljünk együtt! Adventi várakozás az Ószövetségben 15. hét Mit mondanak az ószövetségi próféták Jézus eljöveteléről Ézsaiás 7,14;9,1-6; 11,1-10; Mikeás 5, hét Karácsonyi készülődés a közös szolgálatra hét TÉLI SZÜNET: dec. 20- jan január 19. hét Az advent: öröm és készülődés. Isten szeretetének jeleként egyszülött Fiát küldte értünk a földre. Eljött a megígért Messiás. Helyette választható: kreatív kézműves karácsonyi óra 11. Mindennapi kísértéseink Mindennapi kísértések felismertetése és a segítség lehetőségei. 20. hét 12. Jézus megkísértése (Lukács 4,1-13) Jézus kísértései és azokban mutatott példája erőt adhat a mindennapokban is. 21. hét 13. Értékes, de mitől? Keresztyén értékrend beépülésének segítése. Kognitív cél: A keresztelő lényegének megismerése. Affektív cél: A kereszteléshez kapcsolódó pozitív érzések megerősítés. Saját keresztségével való azonosulás elősegítése. Pragmatikus cél: Tudja megfogalmazni, hogy számára mit jelent, hogy meg van keresztelve / számára miért fontos, hogy meg van keresztelve. Kognitív cél: Ismerje fel élethelyzetének aktuális kísértéseit. Affektív cél: Elkeseredés helyett akarjon a negatív dolgokon úrrá lenni. Pragmatikus cél: Annak a segítése, hogy a tanuló akarjon Isten szerinti megoldást keresni a kísértései legyőzésére. Kognitív cél: Tudatosítsák, hogy még Jézusnak is voltak kísértései. Affektív cél: A kísértéshez kapcsolódó érzések tudatosítása. Pragmatikus cél: Bátorítás arra, hogy a tanulók elköteleződjenek a jó cselekvése mellett. Kognitív cél: Annak a megalapozása/megerősítése, hogy léteznek rövid időre szóló és tartós (igazi) értékek is. Affektív cél: Felkelteni a vágyat a tartós/igazi értékek birtoklása iránt. És íme, egy mennyei hang ezt mondta: Ez az én szeretett fiam, akiben gyönyörködöm. Máté 3,17 Mert úgy szerette Isten a világot, hogy egyszülött Fiát adta, hogy aki hisz Őbenne el ne vesszen, hanem örök élete legyen. Jn 3, dicséret. Krisztus urunknak, TK énekgyűjtemény 103. o. Velünk az Isten. Ézsaiás 7,14 Emberi erőt meghaladó kísértés még nem ért titeket. Isten pedig hűséges, és nem hagy titeket erőtökön felül kísérteni; sőt a kísértéssel együtt el fogja készíteni a szabadulás útját is, hogy elbírjátok azt viselni. 1Kor 10,13 Lelki próbáimban Jézus légy velem Isten pedig hűséges és nem hagy titeket erőtökön felül kísérteni. 1Korinthus 10,13 Útaid, Uram mutasd meg. Szabadon választható. Kincskereső Beszélgetés: víz fontossága, PPT vízről, Feldolgozás : 139. Zsoltár, drámajáték, Családfa Osztálycímer készítése Szoborcsoport, keresztelés gyakorlata Beszélgetés adventi Igékről Adventi naptár készítése Info-pont készítése Ószövetségi próféciák felidézése Beszélgetés: Milyen érzés, amikor ajándékot kapunk? Beszélgetés: -kísértésekről konkrét élethelyzet alapján - Zene: Legyetek jók, ha tudtok (Napoleon Boulevard) Úri ima János vitéz-jancsi helyzete Beszélgetés: külső, belső szabály Szituációs játék: Mondd meg, mit kívánsz! Drámajáték Élménypedagógiai játék: pöttyök Történet: ékszerbolt Feldolgozás Játék: Szóvásár

16 22. hét 14. Isten Igéje érték! A magvető példázata (Máté 13,3-23) Isten Igéje érték! Pragmatikus cél: Bíztatás az értékek megszerzésére, fejlesztésére, elsajátítására. Kognitív cél: Értse meg a példázat képét, és az üzenetét. Affektív cél: A jó földdé váláshoz tartozó érzések és attitűd felismertetése. (Nyitottság, Isten iránti engedelmesség.) Pragmatikus cél: Bíztatás arra, hogy saját életében felfedezze a jó földdé válás lehetőségeit. Szólj, Uram, mert hallja a te szolgád! 1Sámuel 3,10 Kimegy a magvető Jertek énekeljünk Értékmegőrző doboz PPT: a mag fejlődése, közmondások Feldolgozás Drámajáték Aranymondás búzaszemekből Játék: Fogadj be engem, Élménypedagógiai játék: Zavaró körülmények Február 23. hét 15. Az Isten országa érték! Az igazgyöngy példázata Máté 13, hét 16. Aki értékrendet cserélt: Máté elhívása Máté 9, hét 17. Az alap a legfontosabb! Példázat a kősziklára épített házról Máté 7, hét 18. Júdás árulása (Máté 26,14-16; 26,47-56) Március 27. hét Összefoglalás II.: Jézus utat mutat a döntéseinkben, számonkérés 28. hét Ünnepeljünk együtt! 3. Jézus megmossa a tanítványok lábát. Isten országa érték! Egyéni értékrend fontosságának felismertetése. Jézus biztos és erős alap lehet az életünknek. Júdás szerepe Jézus életében. Jézus Krisztus tanítása ma is él. Jézusi alázat vonzó példaként való felmutatása. Kognitív cél: A lelki kincs, érték fogalmának és tartalmának megismertetése. Affektív cél: A lelki értékek iránti érdeklődés (vágyakozás) felkeltése. Pragmatikus cél: Elindítás a lelki kincskeresés útján. Kognitív cél: Ismerje meg a római provincia adózási szokását és egy akkori vámszedő társadalmi helyzetét. Affektív cél: Élje át, hogy az emberi kapcsolatok erősebb kötödést adnak, mint bármilyen tárgy. Pragmatikus cél: Arra való bátorítás, hogy keresse a saját életében annak a lehetőségeit, hogyan tudja követni Jézust. Kognitív cél: A példázat képének és üzenetének korosztályi szintű megértetése. Affektív cél: Annak a megéreztetése, hogy Jézus erős és biztos alap lehet az életünk számára. Pragmatikus cél: Tudja önmaga számára meghatározni, hogy miért biztos alap Jézus tanítása. Kognitív cél: Júdás életének megismertetése. Affektív cél: Az egymáshoz tartozás, emberi kapcsolatok pozitív élményének feltárása. ( Éljék át, hogy jó valakihez tartozni. ) Pragmatikus cél: Arra való indítás, hogy becsülje meg pozitív kapcsolatait. Kognitív cél: A jézusi alázatra való rámutatás, és a Jézus által tanított alázat jellemzőinek átadása. Affektív cél: Az alázat pozitív megtapasztaltatása.. Szabadon választható. Velem vándorol utamon Jézus Jertek énekeljünk A Mester itt van és hív téged. János 11,28 Új szívet adj, Uram, énnekem Mit használ ugyanis az embernek, ha az egész világot megnyeri, lelkében pedig kárt vall? Máté 8,36 A tanult aranymondások és énekek. --- Sokféle szándék van az ember szívében, de csak az Úr tanácsa valósul meg. Péld 19,21 Beszélgetés: - Minek mi az értéke? -Nobel díj Játék: Mi mennyit ér? Játék: Hasonló a mennyek országa Drámajáték: egy vámszedő hétköznapjai Szituációs játék: császár követe, Jézus követe Császár követe, Jézus követejáték Miért dőlhet össze egy emeletes ház? Beszélgetés. Drámajáték: torony építése az osztályteremben (asztalból, tolltartóból) Activity: elvesztettem valamit Bibliai makett építése a történethez Bizalomjátékok Szituációs játék: becsaptak Húsvéti események felidézése különbségtétel: alázat, meghunyászkodás Képregény készítés a húsvéti történetről Szolgálat szituációs játékok

17 29. hét Ünnepeljünk együtt! 4. Jézus és Tamás Arra való rámutatás, hogy Jézus Tamás hitét is fontosnak tartotta. Kételkedésünkkel is odamehetünk Istenhez. 30. hét Szükség szerint: kreatív óra húsvét előtt vagy húsvéti ünnepkör Április TAVASZI SZÜNET, ápr. 2- ápr hét 32. hét 19. Az első keresztyén Az első keresztyén gyülekezet gyülekezet életének (Apcsel 2) megismertetése. 33. hét 20. Pál, a pogányok apostola (Apcsel 16,16-34) (Olvasmány) Pál apostol megismertetése és a misszió fogalmának megalapozása. Pragmatikus cél: Arra buzdítás, hogy a mindennapokban (hétköznapokban) keressék az alázatosság lehetőségeit a tanulók. Affektív cél: Az egyéni fontosság tapasztalatainak felidézése.. Pragmatikus cél: Bátorítani a gyerekeket, hogy a mindennapokban ne feledkezzenek el Istennel megosztani az érzéseiket, gondolataikat vagy éppen kétségeiket. Kognitív: Az első keresztyén gyülekezetek életének megismertetése. Affektív: Az odaadás és elköteleződés érzelmi hátterének feltárása. Pragmatikus: Isten és a gyülekezet iránti elköteleződésre. Kognitív A misszió fogalmának, a keresztyén hit kortörténeti kereteinek megismertetése. Affektív: A jó hír és az örömüzenet továbbadásának érzelmi hátterének feltárása. Pragmatikus: Isten jó hírének vivésére bátorítás. 34. hét 21. Egyedül hit által A Jézusba vetett hit megerősítése. kognitív: A hit korosztályi szintű fogalmi tisztázása. affektív: A hit bizalom oldalának feltárása és megélése. pragmatikus: Bíztatás és motiválás a Jézusba vetett hitének megalapozására és megerősítésére. 35. hét 22. A református istentisztelet A református istentisztelet megismertetése. Május 36. hét 23. Isten, áldd meg a magyart... Nemzeti imádságunk, a Himnusz A Himnusz nemzeti imádságként való kezelése. Kognitív: A református istentisztelet főbb részeinek megismertetetése és arra való rámutatás, hogy az istentisztelet az Istennel való találkozás alkalma. Affektív: Annak a feltárása, hogyan lehet feltöltődés egy istentisztelet és az Istennel való találkozás alkalmai. Pragmatikus: Hívogatás a gyülekezet alkalmaira. Kognitív: Arra való rámutatás, hogy a Himnusz egy közösségi imádság. Affektív: A nemzethez tartozás érzelmi hátterének feltárása. boldogok, akik nem látnak és hisznek. Jn 20,29b 479. dicséret A tanult húsvéti énekek közös éneklése. Senkinek se tartozzatok semmivel, csak azzal, hogy egymást szeressétek; mert aki a másikat szereti, betöltötte a törvényt. Róma 13, 1-8 Ó, Sion, ébredj RÉ 397. d. Menjetek el tehát, tegyetek tanítvánnyá minden népet Máté 28,19 Megtért Pál A hit pedig a remélt dolgokban való bizalom, és a nem látható dolgok létéről való meggyőződés. Zsid 11, Hinni taníts Emlékezz meg a nyugalom napjáról, és szenteld meg azt! 2Mózes 20,8 Diákok által választott ének a református énekeskönyvből a Himnusz Optikai csalódás Újszövetségi férfinevek Miben hisznek ma az emberek? Milyen kétségeik vannak? Az őskeresztyének asztalközössége a hittanórán (közös étkezés) Közös imádság és igeolvasás az órán Beszélgetés a megosztásról és a csoportba fogadásról Szituációs játék Játék a gyurmával Pál missziói útjai a térképen Mai helyszínek a missziói utakon Beszélgetés a jó és rossz hírekről. Hihetetlen, de igaz! Hol van a helye a hitnek? Beszélgetés a hiszem,,ha látom mondatról. Játékos fejtörő Mire szánod az időd? Heti terv készítése A református énekeskönyv énekei ajánlott projekt: közös részvétel egy istentiszteleten istentiszteleti élmények istentisztelet látogatása Egy szó, ami összeköt. Beszélgetés a másokért való imádságról

18 37. hét 23. Isten, áldd meg a magyart... Nemzeti imádságunk, a Himnusz 38. hét Összefoglalás III.: Az első keresztyének kora; Református egyházunk A Himnusz nemzeti imádságként való kezelése. Pragmatikus: A magyarság tudat és az összetartozás tudat erősítése. Kognitív: Arra való rámutatás, hogy a Himnusz egy közösségi imádság. Affektív: A nemzethez tartozás érzelmi hátterének feltárása. Pragmatikus: A magyarság tudat és az összetartozás tudat erősítése. a Himnusz Kreatív közös imádság egymásért és magyar népünkért. magyar jellegzetességek. Egy szó, ami összeköt. Beszélgetés a másokért való imádságról Kreatív közös imádság egymásért és magyar népünkért. magyar jellegzetességek. 39. hét Számonkérés 40. hét 24. Istennel a döntéseinkben, tanévzáró óra 41. hét Helyi sajátosságra szánt óra A tanév fő üzenetének megfogalmazása. Kognitív: Az év során tanultak rövid összegzése. Affektív: Annak az érzésnek a megerősítése, hogy Isten segítséget tud adni bármilyen döntéshelyzetben. Pragmatikus: Bátorítás arra, hogy a tanulók maguk fogalmazzák meg az év számukra szóló fő üzenetét. A munkafüzet feladatai segítségével összefoglalás. Hálás vagyok, mert A csonka heteket és a szüneteket figyelembe kell venni a saját órák tervezése során! A helyi tantervben rögzített, saját tervezésű órák tematikája ide nem került beillesztésre. Javasoljuk ezek pótlását!

19 RPI Tanmenet javaslat 2014/2015. tanévre 6. évfolyam számára (heti 1 Készítette: SZZN 6. ÉVFOLYAM: ISTEN VILÁGOSSÁGÁBAN óra) Iskolai hét (dátumra cserélhető) Szeptember 1. hét 1. ÓRA CÍME (TK Leckeszámmal és igehellyel) 1. Életünk Isten előtt (139. Zsoltár) 2. hét 2. Az Isten által adott könyvtár 3. hét 3. Az egyetlen Isten az 1. parancsolategyiptomi szabadulás története (2Móz 14,15-31) 4. hét 4. Az élő Isten tisztelete 2. parancsolat- az aranyborjú (2Mózes 32,1-10) Október 5. hét 5. Isten tisztelete szavakkal 3. parancsolat Dávid és Góliát (1Sám 17) 2. FŐ HANGSÚLY 3. CÉLKITŰZÉS 4. ARANYMONDÁS és ÉNEK Isten jelen van az életedben! Isten a Szentírásban ad útmutatást az emberi élet helyzeteire ma is. Isten szabadító Úr! Ő bennünket is felszabadított és lehetőségeket ad! Bálványok helyett egyedül az Úrhoz, Istenedhez ragaszkodj! Isten tiszteletre méltó. Kognitív: Annak a felismertetése, hogy a teremtő és mindenható Isten alkotta és kíséri életünket. Affektív: Olyan érzések keresése, melyek átélése Isten jelenlétére utal. Pragmatikus: Olyan élethelyzetek felidézése, keresése, átélése, melyek egy-egy szituációban Isten jelenlétét mutatják a tanuló számára. Kognitív: Annak felmutatása, hogy Isten megszólítása, útmutatása az emberi élethelyzetekre nézve jelen van a Szentírásban. Affektív: Annak a felidézése, átélése, hogy a rólam van szó, gondolatot milyen érzések kísérik és ez milyen módon jelenik meg az igeolvasás során. Pragmatikus: A Biblia helyes használatának a gyakoroltatása. Kognitív: Istennek, mint Szabadító Úrnak a bemutatása, ami meghatározza az Isten és ember között lévő jó kapcsolatot. Affektív: Éljék át annak az örömét, hogy mit jelent szabadnak lenni! Pragmatikus: Keressenek olyan élethelyzeteket, szituációkat a gyerekek, melyekben nem pusztító indulatok, hanem szeretet alapján cselekszenek. Kognitív: Annak a segítése, hogy a tanuló meglássa a különbséget Isten és a bálványok között. Affektív: Az Istenhez való ragaszkodás érzelmi hátterének a feltárása. Pragmatikus: Bátorítás arra, hogy nehéz helyzetekben is Istenhez forduljon a tanuló segítségért. Kognitív: Isten neve helyes használatának és helyes írásának a tanítása. Affektív: Az Isten neve iránti tisztelet ébresztése a gyerekekben. Pragmatikus: Olyan helyzetek keresése, melyekben Isten nevét a tanulók helyesen és tisztelettel használják. Áldd, lelkem, Istened (TK - énekgyűjtemény, 1. ének) Uram, te megvizsgálsz és ismersz engem. Szemmel tartod járásomat és pihenésemet, gondod van minden utamra (Zsoltárok 139,1;3) -- Lábam előtt mécses a Te igéd, ösvényem világossága. (Zsoltárok, 119,105) Ne legyen más istened rajtam kívül! 2. Mózes 20,3 No, minden népek, örvendezzetek (RÉ 47, TK 12. ének Ne csinálj magadnak semmiféle bálványszobrot Ne imádd és ne tiszteld azokat, mert én, az Úr, a te Istened, féltőn szerető Isten vagyok! 2. Mózes 20, zsoltár Ne mondd ki hiába Istenednek, az Úrnak a nevét! 2. Mózes 20,7 EGYÉB ÖTLETEK (TK, MF, TS alapján) Élethelyzetek gyűjtése Tankönyv: 1. lecke képei, élethelyzetek Isten jelenlétében Ismerkedős játékok, szoborjáték, védett személy Beszélgetés a könyvekről és a Bibliáról Biblia-használat, bibliai kvíz Tippelős Biblia, akadály nélkül Kicsoda Isten? Bibliai történet feldolgozása, TK. 3. lecke: Az egyetlen Isten Kézenfogva vezetés Bálvány fogalma Az aranyborjú története, TK. Tudod-? Drámapedagógiai ötlet: bálvány, Hegyimentők A név és a név tisztelete TK. 5. lecke. Fekete-fehér-igennem, Isten nevének helyes használata 6. hét 6. A nyugalom napja 4. parancsolat-salamon templomot épít (1Kir 6; 8,22-61) Isten közelsége jó: vasárnaponként is megélhetjük ezt tudatosan. Kognitív: Annak a tudatosítása, hogy az Istennel töltött idő szenteli meg a nyugalom napját, és a következő munkanapokat. Affektív: A hitoktató segítse az Istennel töltött idő örömének megtapasztalását. Pragmatikus: Keressen a tanuló alkalmakat az Istennel való találkozásra! Igéddel áldj meg bennünket, Urunk (TK 6. ének) Emlékezz meg a nyugalom napjáról és szenteld meg azt! 2. Mózes 20,8 Idő és időbeosztás Bibliai történet: Salamon templomépítése, TK. 6. lecke, templomok régen és ma, meghívó készítése Térépítés,

20 7. hét 7. Szeretet és tisztelet a családban (2Sám 15,1-16) 8. hét Ünnepeljünk együtt! 1. Reformáció ünnepe: Az egyház megújulása, Luther és Kálvin November 10. hét A családtagok nem tökéletesek, de a család minden tagjának jár a tisztelet. A reformáció ünnepe emlékeztetés arra, hogy mindig Isten Igéjéhez kell mérnünk magunkat. 9. hét ŐSZI SZÜNET: OKT. 23-NOV Az élet tisztelete 6. parancsolat Kain és Ábel (1Móz 4,1-16) 11. hét 9. Hűség és kitartás 7. parancsolat Dávid és Betsabé (2Sám 11,1-12,23) 12. hét 10. Segíts és ajándékozz! 8. parancsolat-géházi kapzsisága (2Kir 5,19-27) 13. hét 11. Hamis és igaz szavak 9. parancsolat A nagytanács elhatározza Jézus halálát (Jn 11,45-57; Mk 14,56-64) 14. hét 12. Bárcsak nekem is lenne! Testi-lelki sérülés helyett törekedjünk az élet védelmére! Felkészítés egészséges emberi kapcsolatokra és a párválasztásra. A lopás a másik ember valamilyen módon való megkárosítása. Ne elvegyél hanem adj inkább másoknak! A szavaknak következményük van. Használd jól és jóra a szavaidat! A jó kívánságok teljesíthetőek, a rossz kívánságok kordában Kognitív: Rámutatás arra, hogy a gyermek és szülő közötti konfliktusokat fel kell ismerni és megoldást kell rájuk keresni, mielőtt rögzülnek. Affektív: A szülőtisztelet és megbecsülés érzelmi kapcsolópontjainak feltárása. Pragmatikus: Olyan élethelyzetek felidézése, amikor családi viták, konfliktusok esetén békésen meg tudták oldani a problémákat. Kognitív: Annak a megismertetése, hogy mire emlékezünk a reformáció ünnepén. Affektív: A megújulás, fejlődés igényének és annak érzelmi hátterének feltárása. Pragmatikus: Bátorítani a tanulókat arra, hogy saját életükben is keressék folyamatosan azokat a lehetőségeket, hogyan és miben tudnak Isten Igéje alapján fejlődni. Kognitív: Annak a tudatosítása, hogy szavakkal és tettekkel is lehet testi és lelki sérülést okozni. Affektív: A szeretetteljes és szeretetlen viselkedés érzelmi hátterének a feltárása. Pragmatikus: A tanuló bátorítása arra, hogy keressen minden helyzetben olyan megoldásokat, amivel az életet védi. Kognitív: Rámutatás arra, hogy mit jelent a másik nemmel való helyes (egészséges) kapcsolat. Annak a felismertetése, hogy milyen következményekkel jár a helytelen kapcsolat. Affektív: A férfi- nő lét örömeinek, fájdalmainak és kihívásainak korosztályi szintű feltárása. Pragmatikus: A tanuló bátorítása arra, hogy a szerelemben az Isten szerinti megoldásokat keresse. Kognitív: Rámutatás arra, hogy a lopás a másik ember megkárosítása, és a szerzés evangéliumi mértékének megismertetése. Affektív: A lopás és a meglopottság érzelmi hátterének feltárása. Pragmatikus: Megoldások keresése a vágyak kielégítésére mások megkárosítása nélkül. Kognitív: Annak a tudatosítása, hogy a kimondott szavaknak következménye van. (súlya, hatalma) Affektív: A kommunikáció mögött lévő érzelmi töltetek feltárása. Pragmatikus: Különböző szituációkban a helyes és őszinte kommunikáció gyakoroltatása. Kognitív: Annak a felismertetése, hogy a kívánságaink fölött uralkodhatunk. Affektív: Vágyakozás, kívánságok, akarás érzelmi hátterének Isten szívén megpihenve (RÉ 395), Hála, (TK 5. ének) Tiszteld apádat és anyádat, hogy hosszú ideig élhess azon a földön, amelyet Istened, az Úr ad neked! 2. Mózes 20,12 Az egyháznak a Jézus a fundámentoma (TK-2. ének) Okos istentiszteletként szánjátok oda magatokat élő, szent, Istennek tetsző áldozatul, és ne igazodjatok e világhoz, hanem változzatok meg értelmetek megújulásával, hogy megítélhessétek: mi az Isten akarata, mi az, ami jó, ami neki tetsző és tökéletes. Róma 12,1-2 Ne ölj! 2 Mózes 20,13 Vezess, Jézusunk (RÉ 434) Teremts bennem tiszta szívet, (Erőm és énekem az Úr 130. ének) Ne paráználkodj 2.Mózes 20,14 Elmúlt az éj, felkelt a nap (TK 4. ének) Ne lopj! 2.Mózes 20,15 Az Úrnak irgalmát örökké éneklem, (RÉ 89) Ne tanúskodj hamisan felebarátod ellen! 2.Mózes 20,16 Hála (TK 5. ének), Mindenkoron áldom az én Uramat (RÉ 254), Istenünk, itt hozzuk Beszélgetés a családról, családi szerepekről TK. 7. Lecke, Dávid és Absolon története Legyek a falon, házépítés, szmogriadó Ünnepek, ünneplés Agyagozás, gyurmázás tapasztalatai Drámapedagógiai ötlet: 95 tétel Beszélgetés: Miért kell az életet tisztelni? TK: 8. lecke. Káin és Ábel története, Plakát készítése Halmazok, Toldi Tankönyv 32. o. képe Hármas fonal, A bibliai történet feldolgozása Összekötött lábak, drámapedagógiai ötlet: Dávid Nyilas Misi karácsonya TK. 10. lecke. Aranymondás tenyérrajzra, Panni története (Munkafüzet. 1. f.) Sokat akar a szarka, disputa gyakorlat Hamis szavak, szituációs gyakorlat Szereposztott felolvasás Párbeszédek, disputa gyakorlat Beszélgetés: vágyakról és elégedetlenségről, Szituációs játék TK. 39. o. rajzai alapján.