GROW Integratív Coach Képzés GROW CSOPORT
|
|
|
- Karola Hajdu
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 GROW Integratív Coach Képzés GROW CSOPORT 2016
2 Coaching megközelítésünk A coaching eredményorientált, kreatív fejlesztési folyamat, amelyben az ügyfél személyes- és szakmai potenciálja kiteljesedik. A GROW-nál hiszünk abban, hogy mindig van egy továbbvivő lépés. Mindenki azok is, akik látható kihívásokkal küzdenek és azok is, akik sikereik csúcsán járnak tehetnek még egy lépést önmaguk fejlesztése érdekében. A coaching mint testreszabott fejlesztési folyamat a leghatékonyabb támogató eszköz az ilyen fejlődési lépések megtételében. Miért integratív a coach képzés? A tréning célja, hogy olyan szakemberek képzését alapozza meg, akik többféle coaching módszertan elméletét és gyakorlatát integrálva képesek az intervencióra. Széles módszertani ismereteinkből adódóan mindenkinek tudunk abban segíteni, hogy saját coaching modelljét megalkossa, azt a modellt, amit következetesen és hatékonyan tud használni a munkája során. Az ilyen típusú coaching elméleti keretéül az integratív, multimodális tanulási elmélet szolgál, amely révén a coach alkalmazkodva a kliens sajátosságaihoz a coaching beavatkozások minél szélesebb körét tudja felhasználni. 2
3 Coaching megközelítésünk A GROW megközelítésében a sikeres coaching folyamatnak 5+1 sikertényezője van: 3
4 Miért a GROW Csoport? Legjelentősebb hazai referenciáink: A GROW Csoport több mint 21 éve van jelen a magyarországi humánfejlesztési piacion és több mint 10 éve képez coachokat. A GROW Csoport úttörő szerepet játszott Magyarországon a coaching szakma kialakításában, megalapozásában. Coachaink ott voltak az első magyarországi coachok között. Egyedülálló szakmai tapasztalataik mellett coachaink élenjáró nemzetközi képzéseken bővítik tudásukat, így valóban a szakma élvonalában tartoznak. A képzést vezető coachok, az szakma legelismertebb nemzetközi coach akkreditációival rendelkeznek. AAM Grundfos Ness Állami Autópálya Kezelő Hungrana Novo Nordisk Apeh IBM Nutricia AstraZeneca Invitel OTP Bank Auchan Kereskedelmi és Hitelbank Payer Avis Budget Group BSC Kft Konica Minolta Pepsi B. Braun Le Cheque Dejeuner Philip Morris BAYER LeasePlan Raiffeisen Bank Béres LG Richter Gedeon BNP Paribas Lombard Lízing Ringier Kiadó Bombardier Lufthansa Saint Gobain British American Tobacco Magyar Nemzeti Bank Sanofi-Aventis Budapest Airport Magyar Posta Schneider Electric Citibank Magyar Telekom Shell Continental Tobacco Magyar Villamos Művek Tabán Trafik DHL Volksbank Telenor ENSZ Mars Teva E-On Hungária MÁV Unicredit Bank Ericsson MédiaLOG Unisys Ford Mercedes-Benz Univer Fővárosi Vízművek Milupa UPC GE MOL Visteon Generali-Providencia Mota-Engil Vodafone GM NNG Wizz Air Groupama Népszabadság Zwack 4
5 Az Integratív coach képzés kiemelt referenciái 5 Jelen ajánlat a Grow Zrt. szellemi tulajdona
6 A program vezetői Generál Péter, Csigás Zoltán Mindketten hosszú évek óta dolgozunk a coaching területén. Coach képzettségünk mely magas szintű, nemzetközileg elismert kurzusokat is magában foglal - és tapasztalataink széles területeket ölelnek fel. Fontosnak tartjuk, hogy nem csak gyakorló coachok vagyunk. Trénerek és képzők vagyunk, így nem csak saját gyakorlatunkat tudjuk megmutatni a képzés során, de képesek vagyunk hatékonyan tanítani is a résztvevőket. Biztosak vagyunk abban, hogy közös szemléletünk mellett kettőnk különböző jelenléte nagyban támogatni tudja majd az Integratív Coach Képzésben tanulók fejlődését. 6
7 A program vezetői Generál Péter, Professional Certified Coach Hiszek a fejlődésben: mindenki, aki létrehozza saját nehézségeit, képes ezek leküzdésére is. Hiszek az egyenrangú kapcsolatokban. Hiszek abban, hogy a coach erős, hiteles jelenétével olyan teret képes teremteni, amelyben a coacholt biztonságban érzi magát annyira, hogy szembe merjen nézni belső félelmeivel, legyen bátorsága kimondania azt, ami van, és ekkor megteremtődik az az erő is benne, ami a nehézségeinek a leküzdéséhez szükséges. Fontosnak tartom és tudok határokat tartani, bírom a feszültséget, képes vagyok kemény konfrontációra, ugyanakkor teljes elfogadással és együttérzéssel vagyok képes kapcsolódni azokhoz, akiknek a coachingját vállalom. Mivel 30 éve vezetőkkel foglalkozom, ismerem azokat a kihívásokat, amikkel többnyire meg kell küzdeniük, és tanácsadói tapasztalataimat is hajlandó vagyok megosztani coacholtjaimmal, azaz rugalmasan tudok a tanácsadó és a coach szerepek között egyensúlyt tartva haladni, úgy, ahogy épp a coacholtam érdekei és igényei azt megkívánják. Számomra minden coaching ülés a kölcsönös tanulásról, közös fejlődésről szól. Ugyanakkor nem hiszek a gyors, erőfeszítésmentes sikerben, a biztos receptekben. De hiszek a kísérletező, kreatív, spontán és cselekvő tudatosságban, aminek biztosan megjön az eredménye. 7
8 A program vezetői Németh Éva, GROW Coaching üzletág vezető, executive coach A coaching számomra egy izgalmas utazás. Útitárssal és kitűzött úti céllal, számtalan felfedezés, kaland, rácsodálkozás és már lehet, hogy más cél felé tartunk, ami tényleg a miénk. És ez jól van így. Az út a változási folyamat, melyben a kreatív gondolkodás, rugalmas nézőpontváltás, az ítélet-, és elvárás-mentes támogató környezet, elengedhetetlen a megvalósításhoz. Változhat elsősorban az Önmagunkhoz és másokhoz fűződő viszonyunk, hozzáállásunk, látásmódunk, gondolataink, és megnyilvánulási formáink. Amikor feltárjuk erőforrásainkat, megtapasztaljuk belső erőnket, megértjük és felhasználjuk motivációs rendszerünket, megtapasztaljuk az önelfogadást, és felismeréseink következtében tudatos, önazonos, élet-, és szakmai célokat határozunk meg, valódi felelősségvállalás és belső szabadság lehet jutalmunk. Felelősséget vállalunk elsősorban Önmagunkért, jólétünkért, emberi és szakmai fejlődésünkért, hogy valódi természetünk, egyedi tehetségünk, Önmagunk és társas kapcsolataink javára váljon. 8
9 A program további trénerei A képzés vezető trénerei mellett a haladó képzés tematikus blokkjainál több szenior tanácsadó-coach kollégánk is bekapcsolódik a programba. Máté Beáta a Grow Learning üzletágának vezetője, szenior tréner, Gestalt terapeuta és coach Csigás Zoltán Senior Practitioner Coach (EMCC), Nemzetközi Kutatási Alelnök (EMCC) NLP Gestalt Tranzakció Analízis Business coaching Solution focus Lángfalvy Anna A Grow kultúrafejlesztés kompetencia központ vezetője, tanácsadó, tréner, coach Pataki Katalin A Grow kommunikáció kompetencia központ vezetője, szenior tréner, tanácsadó, coach 9
10 A program szintjei A képzés 2 szintből áll, melyek különböző szintű coaching végzettségek megszerzését teszik lehetővé. A képzés szintjei egymásra épülnek, ugyanakkor van lehetőség bekapcsolódni az előző szintek elvégzése nélkül is, ha a résztvevő már az előző szinteknek megfelelő tudással rendelkezik. Ezt egy előzetes felvételi folyamatban mérjük fel. A program felépítése: 10
11 Foundation - Alapozó képzés
12 Foundation - Alapozó képzés Mit takar a foundation coach képzés? A GROW Csoport coaching képzését az EMCC European Mentoring and Coaching Council által meghatározott irányelvek alapján építettük fel, a képzés EMCC akkreditációval rendelkezik. Az alapozó - foundation - szintű képzés bevezeti a résztvevőket a coaching alapvető ismereteibe és megalapozza azokat a készségeket, melyek szükségesek a hatékony coach-i működéshez. Kinek hasznos? Az alapozó coach képzés hasznos lehet mindazok számára, akik érdeklődnek a coaching szakma alapjai iránt szeretnének coach-csá válni és ehhez alapvető ismereteket és erős készségeket szeretnének építeni már létező ismereteiket szeretnék a nemzetközi sztenderdek mentén továbbfejleszteni vezetőként szeretnének újabb készségeket mozgósítani a még jobb eredmények érdekében 12
13 Foundation - Alapozó képzés A képzés eredményeképp a résztvevők: megismerkednek a coaching elméleti alapjaival, komoly gyakorlatra tesznek szert az alapvető coaching készségek alkalmazásában képessé válnak saját munkakörükön, szervezeti szerepükön belül alkalmazni a coachingot, mint fejlesztési eszközt saját coachee-élményt szereznek: megtapasztalják milyen a másik oldalon lenni szupervízió mellett saját coaching tapasztalatot szereznek: valós helyzetekben csiszolhatják képességeiket rálátást nyernek a coaching folyamatokban leggyakrabban előforduló esetekre és a megoldás felé mutató modellekre, legjobb gyakorlatokra az EMCC European Mentoring and Coaching Council kompetenciarendszere és vizsgakövetelményei mentén kapnak visszajelzést fejlődésükről A képzés elvégzésével az EMCC-nél egyszerűsített vizsgát tehetnek Foundation szinten. 13
14 Foundation - Alapozó képzés A képzés fő témái Coaching fogalma, megközelítések A coach szerepe és a szerep határai Coaching készségek: hatékony önkifejezés Coaching készségek: értő figyelem és aktív jelenlét Coaching készségek: kérdezéstechnika és helyzet strukturálás Szerződéskötés és elvárás menedzsment A coaching beszélgetés irányítása a coaching folyamat modelljei Gyakori esetek a coachingban megoldási irányok Az emberi magatartás: modellek és gyakorlatok a coaching helyzetek megértésére és kezelésére Felvételi folyamat A képzés megkezdése előtt a jelentkezőket egy írásbeli felvételi folyamatra invitáljuk. A felvételi eljárás célja nem a szakmai ismeretek szűrése, hanem a megfelelő szemlélet és a közös munka képességének biztosítása a csoportban. Az önállóan elkészítendő 3 kérdéses esszét követően döntünk a jelentkezés elfogadásáról. 14
15 Foundation - Alapozó képzés A képzés fórumai és módszerei A képzés során a résztvevők különböző formákban sajátítják el a szükséges készségeket. Kontaktnapok: nagycsoportos találkozók. A képzés során négy napban a program résztvevői, a coach-trénerek irányításával együtt dolgoznak az új ismeretek és készségek elsajátításán. A kontaktnapokon az interaktív előadások, páros- és akvárium gyakorlatok mellett többek között közös esetelemzésekkel dolgozunk. Házi feladatok: az első három kontakt-naphoz kapcsolódóan rövid írásbeli, ill. gyakorlati házi feladatokat adunk, amelyek segítenek az önreflexió megerősítésében, a tanultak mélyebb rögzítésében. Kiscsoportos munka: a kontakt-napok között önállóan dolgozva a résztvevők tanulócsoportokban találkoznak 1-1 alkalommal. A tanulócsoportok a coaching készségek gyakorlására nyújtanak biztonságos terepet. Coaching gyakorlat: a program részeként a GROW Csoport próba-ügyfeleket biztosít a képzésben részt vevők számára. A képzés második és harmadik kontakt-napja között 3-3 órányi (6*1 óra) élő coaching gyakorlatot kell szerezniük a résztvevőknek. A gyakorlatok élményeinek feldolgozására a kontakt-napokon csoportos szupervíziót biztosítunk. 15
16 Foundation - Alapozó képzés A program folyamata és időkeretei: 1. Felvételi folyamat (önálló esszé készítése) 2. Első-második kontakt-nap (2 nap) 3. Tanulócsoport találkozó (min 3 óra) 4. Tanulócsoport találkozó (min 3 óra) 5. Egyéni coaching gyakorlat (2 alkalommal 1 óra) 6. Harmadik kontakt nap (1 nap) 7. Tanulócsoport találkozó (min 3 óra) 8. Egyéni coaching gyakorlat (2 alkalommal 1 óra) 9. Negyedik kontakt nap (1 nap) A kontakt napok dátuma: június 1-2. (szerda-csütörtök) június 30. (csütörtök) szept. 5. (hétfő) Helyszín: GROW Tréningterem, Bp, Montevideo u. 3/a. A tanulócsoport találkozók és az egyéni coachingok időpontjait és helyszíneit a résztvevők egyeztetik egymással és a coacholtakkal. 16
17 Practitioner Haladó képzés
18 Practitioner Haladó képzés Mit takar a Practitioner Coach képzés? A GROW Csoport coaching képzését az EMCC European Mentoring and Coaching Council által meghatározott irányelvek alapján építettük fel, a képzés EMCC akkreditációval rendelkezik. A practitioner képzés az alapozó szint anyagára, a gyakorlati és az elméleti ismeretekre építve továbbviszi a résztvevőket saját coaching gyakorlatuk kialakításában és saját coaching módszertanuk felépítésében. A haladó képzés ugyanakkor azok számára is nyitott, akik nem végezték el a Grow Integratív Coach képzés alapozó szintjét viszont az alapozó képzéssel egyenértékű képzettséggel és gyakorlattal rendelkeznek. Ennek meglétét egy személyes interjú keretében vizsgáljuk meg. Kinek hasznos? A haladó coach képzés hasznos lehet mindazok számára, akik szeretnék elmélyíteni elméleti és gyakorlati coaching ismereteiket szeretnék coaching képességeiket a gyakorlatban már bizonyított modellek integrálásával egy magasabb szintre emelni szeretnének megalkotni saját coaching modelljüket, kialakítani saját coaching praxisukat valós visszajelzések alapján szeretnék tovább formálni coaching megközelítésüket már létező ismereteiket szeretnék a nemzetközi sztenderdek mentén továbbfejleszteni vezetőként szeretnének újabb készségeket mozgósítani a még jobb eredmények érdekében 18
19 Practitioner Haladó képzés A képzés eredményeképp a résztvevők: a képzés elvégzésével képessé válnak önállóan coaching folyamatokat levezetni képessé válnak a leggyakoribb coaching kihívások hatékony kezelésére megismerkednek a coaching folyamatok, a coaching pszichológiájának mélyebb elméleti hátterével gyakorlati jártasságot szereznek több coaching megközelítés és eszközök alkalmazásában Pl: Tranzakcióanalízis, Gestalt, Solution Focus, NLP, business coaching, kognitív viselkedés orientált coaching elméleti és gyakorlati inspirációt és támogatást kapnak saját coaching modelljük megfogalmazására és továbbfejlesztésére szupervízió mellett további coaching tapasztalatot szereznek: valós helyzetekben alkalmazhatják épülő tudásukat rálátást nyernek a coaching folyamatokban leggyakrabban előforduló esetekre és a megoldás felé mutató modellekre, legjobb gyakorlatokra az EMCC European Mentoring and Coaching Council kompetenciarendszere és vizsgakövetelményei mentén kapnak visszajelzést fejlődésükről A Practitioner szint elvégzésével az EMCC-nél egyszerűsített vizsgát tehetnek Practitioner szinten. 19
20 Practitioner Haladó képzés A képzés fő témái A coaching folyamat szereplői szerződéskötés Coaching szervezeti környezetben: a coaching megtérülése A coaching beszélgetés irányítása: alternatív modellek (Grow modell, Appreciative inquiry a coaching folyamatban, solution focus stb.) Coaching megközelítések, pszichológiai irányzatok a coachingban: Tranzakcióanalízis alkalmazása Coaching megközelítések, pszichológiai irányzatok a coachingban: Gestalt alkalmazások Coaching megközelítések, pszichológiai irányzatok a coachingban: Kognitív-viselkedéses megközelítések alkalmazása Emberkép a coachingban Gyakori esetek a coachingban megoldási irányok Az emberi magatartás: modellek és gyakorlatok a coaching helyzetek megértésére és kezelésére 20
21 Practitioner Haladó képzés Felvételi folyamat A képzés megkezdésének előfeltétele a GROW Integratív coach képzés alapozó (foundation) tanfolyamának elvégzése, vagy egy ezzel egyenértékű EMCC Foundation level coach képzés elvégzéséről szóló bizonyítvány bemutatása. A szükséges bizonyítványokkal nem rendelkező érdeklődőket írásbeli és szóbeli felvételire invitáljuk. Ennek a folyamatnak a célja mind az elvárt szakmai, szemléleti háttér meglétének ellenőrzése, mind a közös, szakmai és önismereti munka képességének biztosítása a csoportban. A felvételi folyamat egy önállóan elkészítendő esszéből áll. 21
22 Practitioner Haladó képzés A képzés fórumai és módszerei A képzés során a résztvevők különböző formákban sajátítják el a szükséges készségeket. Kontaktnapok: nagycsoportos találkozók. A képzés során 10 napban a program résztvevői, a coachtrénerek irányításával együtt dolgoznak az új ismeretek és készségek elsajátításán. A kontaktnapokon az interaktív előadások, páros- és akvárium gyakorlatok mellett többek között közös esetelemzésekkel dolgozunk. Házi feladatok: a kontakt-naphoz kapcsolódóan rövid írásbeli, ill. gyakorlati házi feladatokat adunk, amelyek segítenek az önreflexió megerősítésében, a tanultak mélyebb rögzítésében. Kiscsoportos munka: a kontakt-napok között önállóan dolgozva a résztvevők tanulócsoportokban találkoznak 1-1 alkalommal. A tanulócsoportok a coaching készségek gyakorlására nyújtanak biztonságos terepet. Coaching gyakorlat: a program részeként a GROW Csoport próba-ügyfeleket biztosít a képzésben részt vevők számára. A képzés kontakt-napjai között 36 órányi élő coaching gyakorlatot kell szerezniük a résztvevőknek. Szupervízió: az egyéni coaching alkalmak és a kiscsoportos munka tapasztalatainak feldolgozására külön szupervíziós alkalmakat szervezünk. Egyéni coaching támogatás: a haladó képzés során minden résztvevőt egyéni coachinggal is támogatunk. 22
23 Practitioner Haladó képzés A program folyamata és időkeretei: 1. Kontakt napok: 8 órás időtartamban 2. Tanulócsoport találkozók min. 20 óra időtartamban a kontakt napok között 3. Egyéni coaching gyakorlat összesen min. 36 óra időtartamban elosztva a kontakt napok között 4. Szupervíziós találkozó összesen 16 óra időtartamban a kontakt napok között 5. Egyéni munka: szakirodalom feldolgozás, személyes reflexió, írásbeli feladatok október (szerda-csütörtök) december 7-8. (szerda-csütörtök) február 7-8. (kedd-szerda) április 5-6. (szerda-csütörtök) május (péntek-szombat) 23 A kontakt napok dátuma: (egész nap) Szupervízió időpontok: ( ig) november 15. (kedd) január 10. (kedd) március 7.(kedd) április 25. (kedd) A kontakt napok és szupervízió alkalmak helyszíne: GROW Tréningterem, Bp, Montevideo u. 3/a. A tanulócsoport találkozók és az egyéni coachingok időpontjait és helyszíneit a résztvevők egyeztetik egymással és a coacholtakkal.
24 A képzés díja, akkreditáció
25 Az Integratív Coach Képzés díja a képzési díj áfamentes! Foundation - Alapozó képzés: 50 óra képzési idő Ft+ 0% ÁFA/fő, ami tartalmazza a kontakt napok helyszín és kávészünet bekészítés költségeit és a kiadott munkafüzetek költségét. Kedvezmény: Ha ápr. 28-ig jelentkezik a képzésre a kedvezményes díj: Ft + 0% ÁFA/fő. Az alapozó képzés első részletét (min. 50%) május 20-ig kell befizetni. A további részleteket a képzési idő feléig kell befizetni. 25 Practitioner - Haladó képzés: 120 óra képzési idő Ft + 0% ÁFA/fő, ami tartalmazza a kontakt napok helyszín és kávészünet bekészítés költségeit és a kiadott munkafüzetek költségét. Előfoglalási kedvezmény az Alapozó és Haladó képzés együttes megrendelése esetén: (2016. ápr. 1-ig történő jelentkezéssel*) Ft + 0% ÁFA/fő, ami tartalmazza mindkét képzésre a kontakt és szupervíziós napok helyszín és kávészünet bekészítés költségeit és a kiadott munkafüzetek költségét. *A jelentkezés egy jelentkezési lap kitöltését jelenti. Az alapozó+haladó képzés első részletét (min.40%) május 20-ig kell befizetni. A további részleteket a teljes képzési idő feléig kell befizetni. Minden szint esetében van lehetőség részletfizetésre!
26 Jelentkezés a képzésre Szeretnénk, ha a képzésünkre, olyan résztvevők jönnének, akik elkötelezettek szakmai és önismereti fejlődésük iránt, és mi is biztosak vagyunk abban, hogy a coaching, mint szakma és a mi képzési megközelítésünk valóban jó választás lesz-e számukra. Ahhoz erről képet kaphassunk, egy motivációs esszét kérünk minden jelentkezőtől. Motivációs esszé: A képzésre való jelentkezéshez kérjük küldjön el számunkra egy rövid esszét, melyből megismerhetjük a motivációit, a szakmai és önismereti hátterét. Az esszé témája: Utam a coachinghoz Mi hozta a képzésre? Mit jelent az Ön számára segítővé/coach-csá válni? Állomások a coach képzéshez vezető úton Volt-e olyan élménye, hogy segítségért fordult szakemberhez - terapeuta vagy coach - és az milyen volt? Más önismereti folyamatban vett-e részt, ha igen, mi volt az, és min dolgozott abban a folyamatban? Ha nem, akkor mi lenne az a személyes téma, amin jó lenne dolgoznia annak érdekében, hogy stabilabb, teljesebb, boldogabb életet éljen? Minimum két gépelt oldalt kéne írnia és egy fotót becsatolnia magáról. 26 Az esszét Sándor Orsolyának, az alábbi címre kell elküldenie. Ezután hamarosan visszajelzünk Önnek! Ha további kérdése van, keressen minket nyugodtan! Sándor Orsolya (sandor.orsolya@grow-group.com Tel: 20/ )
GROW Integratív Coach Képzés GROW CSOPORT
GROW Integratív Coach Képzés GROW CSOPORT 2016 Coaching megközelítésünk A coaching eredményorientált, kreatív fejlesztési folyamat, amelyben az ügyfél személyes- és szakmai potenciálja kiteljesedik. A
GROW Integratív Coach Képzés GROW CSOPORT
GROW Integratív Coach Képzés GROW CSOPORT 2017 Coaching megközelítésünk A coaching eredményorientált, kreatív fejlesztési folyamat, amelyben az ügyfél személyes- és szakmai potenciálja kiteljesedik. A
GROW Integratív Coach Képzés
GROW Integratív Coach Képzés GROW CSOPORT 2017-2018 Coaching megközelítésünk A coaching eredményorientált, kreatív fejlesztési folyamat, amelyben az ügyfél személyes- és szakmai potenciálja kiteljesedik.
* Konszolidált adatok. ** Adatai a Cégbíróságról származnak. Forrás: Bisnode
Alkalmazottak száma szerinti rangsor (ezer fő) 1. Magyar Posta Zrt. 32,3 2. Mol Magyar Olaj- és Gázipari Nyrt.* 28,6 3. MÁV Magyar Államvasutak Zrt. 17,1 4. SPAR Magyarország Kereskedelmi Kft. 13,6 5.
A HATÉKONY BESZERZÉS TÁMOGATÓJA. Az Electool piacvezetô a beszerzéstámogató szolgáltatások területén.
A HATÉKONY BESZERZÉS TÁMOGATÓJA Az Electool piacvezetô a beszerzéstámogató szolgáltatások területén. Tisztelt Kolléga! Az Electool a régió vezetô beszerzési szolgáltatója. Szolgáltatásaink egyedülállóak,
Ajánlás az Fktv. 10. (1) aa) pontja szerinti képzési program felépítéséhez KÉPZÉSI PROGRAM
Ajánlás az Fktv. 10. (1) aa) pontja szerinti képzési program felépítéséhez KÉPZÉSI PROGRAM 1. A képzési program Azonos a KÉRELEMBEN feltüntetett adatokkal 1.1. Megnevezése Vezetői hatékonyság és készségek
TOVÁBBKÉPZÉS ÓVODÁK. (céges kifizetés esetén)
ÓVODÁK A Fővárosi Pedagógiai Intézet KÖNYVBŐL KÖNYVTÁR címmel konferenciát szervez az óvodák könyvtár felelősei számára 2007. január 22 én. RÉSZLETES PROGRAM: 10.00 10.10 Köszöntő Minczér Ágnes Katalin
Legkiemelkedőbb Üzleti Adományozó 2007. Kutatási jelentés a Magyar Adományozói Fórum részére. 2007. október 10.
Legkiemelkedőbb Üzleti Adományozó 2007 Kutatási jelentés a Magyar Adományozói Fórum részére 2007. október 10. TARTALOMJEGYZÉK 1. ÖSSZEFOGLALÁS... 3 2. A KUTATÁS HÁTTERE ÉS CÉLJA... 8 3. A KUTATÁS MÓDSZERTANA...
A tantárgygondozó szaktanácsadás folyamata és dokumentumai. Kollégiumi nevelő
A tantárgygondozó szaktanácsadás folyamata és dokumentumai Kollégiumi nevelő Készítette: 1. alprojekt vezető szaktanácsadók Kézy Ágnes Koczor Margit Simon Mária Budapest, 2014. szeptember 1 Tartalomjegyzék
A tantárgygondozó szaktanácsadás folyamata és dokumentumai
A tantárgygondozó szaktanácsadás folyamata és dokumentumai Tanító, tanár Készítették: 1. alprojekt vezető szaktanácsadók Kézy Ágnes Koczor Margit Simon Mária Budapest, 2014. szeptember Fax: (+36-1) 235-7202
Terjesztés. Megoszlás gazdasági forma szerint. Multinacionális cégek. Hivatalok, minisztériumok. Önkormányzatok. Középvállalatok
Terjesztés Megoszlás gazdasági forma szerint Multinacionális cégek 50% 3% Hivatalok, minisztériumok Önkormányzatok Középvállalatok Mikro és kisvállalkozások Ipari parkok és irodaházak Kézbesítési időszak:
TARTALOMJEGYZÉK 1. Számviteli beszámoló 2. Költségvetési támogatás felhasználása 3. Vagyonfelhasználásával kapcsolatos kimutatást 4. Cél szerinti juttatások kimutatását 5. Központi költségvetési szervtől,
Munkajogi Akadémia 2015.10.28. Alapjogok a munkajogban
Munkajogi Akadémia Alapjogok a munkajogban A foglalkoztatási jogviszonyra vonatkozó jogszabályok alaptörvényellenességével kapcsolatos indítványok az Alapvető Jogok Biztosa előtt Előadó: Dr. Zemplényi
Terjesztés. Megoszlás gazdasági forma szerint. Multinacionális cégek. Hivatalok, minisztériumok. Önkormányzatok. Középvállalatok
Terjesztés Megoszlás gazdasági forma szerint Multinacionális cégek 50% 2% 3% Hivatalok, minisztériumok Önkormányzatok Középvállalatok Mikro és kisvállalkozások Ipari parkok és irodaházak Kézbesítési időszak:
HR Business Partner kutatás. Kutatási beszámoló anyag 2013. november
HR Business Partner kutatás Kutatási beszámoló anyag 2013. november A kutatási anyag szerkezete Kutatási keretek Cél, módszertan Fogalmi tisztázás A HR BP szerepről Sikerkritériumok a HR szervezeti modell
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Székesfehérvár, Munkácsy Mihály utca 10. 1 MOTTÓNK: Félig sem olyan fontos az, mit tanítunk gyermekeinknek, mint az, hogy tanítjuk. Amit az iskolában tanultunk, annak legnagyobb
Ü Ú ű ö ö ö Ú ű Ú ö ö Ú Ü ö ű ű ö ö ö Ü ö ö Ü ö ö Ú ö Ú ö Ü Ú ö Ú ö Ü Ú Ú Ú ö ö ö Ú ö ű ö ö ö Ó ö ö ö ö ö ö ű ö ö Ö ö ű ű ö Ó ö ö Ú ö ö Ú Ó ÓÚ ö ö ö ö Ó Ú ű Ú ö ö ö ö ö ö ö ű ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ű
ő ö ü ö ű ö Ó ű ő ő ő ő ú Ó ő ő ö ő ö Ó Ó ő Ó ő Ó ö ő ö Ó ő ő ő ö ő ö ő ö Ó ö ő ű ő ö Ó ö Ó Ó Ó Ó ö ő ö ő ü ö Ó Ó ő ü ő ö Ó ő ö ő ö ő ő ö Ö ö ö ő ő ő ö ő ö ő Ó ő ö ő ő ő ö ő ő ő ö ő ő Ó ö ő ő ü ő ö ü ő
ü ü ő ő ü ő ü ő ü Ü ü Ő ő Ú ü ő Ü ü Ú Ó ű Ú Ó Ú Ó Ú ő Ú Ó Ó Ú Ó ű Ú Ó Ú Ó ő Ö Ú Ó Ó Ú Ó Ó ő Ö Ú Ó Ú Ó Ő Ő Ö ő ő Ő Ü Ó Ü ü Ő Ó ő ő ő ő Ó Ü ü ű ő Ó ő Ü ü ő ő ü Ú Ó Ő Ó ő Ő ű ő ü Ú Ú Ö Ö ő ő ő Ö Ő Ő ő ő ű
ű ű ű ű ű Ü ű ű Ü Ő
ű ű ű Ú ű ű ű ű ű Ü ű ű Ü Ő Ö Ó ű ű ű Ö Ö ű ű Ö Ü ű ű ű Ó ű ű Ö ű Ö Ú Ú ű ű Ú ű ű ű ű ű ű Ö ű ű Ö ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű Ü Ü ű ű ű Ú ű ű Ö Ö Ü Ó ű Ú Ó Ó ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű Ü Ü Ü Ü Ü ű Ü ű ű ű ű ű ű Ó ű
ú ú ú ű ú ú ú ú ú ú ú ű ú ú ű ű ű ú ú ú ú Ó ú ú ú ú Ü Ü Ü ú ű ű ú ú ú ú ú ű ű ú ú ű ú ű ú ú ű ú Ö Ö Ú Ü Ö ű ű ú ű ű ű ú ű ű ú ű ú ű ú ú ú ú ú ú ú ú ú ű ú ű ú ű ű Ú ú ű ú ú ú Ó ú ú ú ú ű ű ű ú ú ú ú ű ű
Adományozási szokások 2009.
Adományozási szokások 2009. Az elemzést készítette: Páthy-Dencső Blanka TÁRKI Társadalomkutatási Intézet Zrt. 1112 Budapest, Budaörsi út 45. Tel.: 309 7676, Fax: 309 7666 E-mail: tarki@tarki.hu Internet:
Helyi tanterv Dráma és tánc 5. osztály
Helyi tanterv Dráma és tánc 5. osztály A dráma és tánc tanítása olyan művészeti és művészetpedagógiai tevékenység, amelynek célja az élményeken keresztül történő megértés, valamint a kommunikáció, a kooperáció,
IQSYS Informatikai és Tanácsadó Zrt. H-1135 Budapest, Hun u. 2. Telefon: 06(1) 236-6400 Fax: 06(1) 236-6464 info@iqsys.hu www.iqsys.
értjük egymást level 2 certified company IQSYS Informatikai és Tanácsadó Zrt. H-1135 Budapest, Hun u. 2. Telefon: 06(1) 236-6400 Fax: 06(1) 236-6464 info@iqsys.hu www.iqsys.hu H-9022 Győr, Bajcsy Zsilinszky
A program leírása: A program célja:
A program leírása: Az EKMK Vitkovics Alkotóház ART AKTÍV néven művészeti műhelyeket szervez, tavasztól az anyaintézményünk legkisebbeknek szóló, Szivárvány alkotóköre is itt dolgozik. Évközben, heti rendszerességgel
Jelentkezési lap. A Tempus Közalapítvány által koordinált és az Európai Bizottság támogatásával megvalósuló
Jelentkezési lap A Tempus Közalapítvány által koordinált és az Európai Bizottság támogatásával megvalósuló Raising Awareness. of Lifelong learning strategies - E&T2020 in Hungary című projekt keretében
AdviseExpert Word tréning ismertető
AdviseExpert Word tréning ismertető Pro és Alap Word tréningek részéletes ismertetése AdviseExpert Budapest, 2016.02.02. Tréning ismertető Verzió: 1.0 Oldal: 2/10 Tartalomjegyzék 1. Word Pro tréningcsomag...
1991 Egyetemi doktori fokozat Agrártudományi Egyetem Keszthely. 1982 Okleveles agrármérnök Agrártudományi Egyetem Keszthely
BOGNÁR NÁNDOR KIEMELT SZAKTERÜLET Coaching/szupervíziós megközelítésű fejlesztési folyamatok munkahelyi teameknek Vezetői tréningek (együttműködés, vezetői szerepek, stb.) Szupervízió / üzleti szupervízió
ö ö ö ö ő ö ö ő ö ő ő ő ö ö ő ő ö ö ő ő ű ű ő ő ö ű ő ö ö ő ö ő ö ú ő ö ű ű ő ő ö ű ő ö ö ű ű ő ö ű ő ö ö ű ű ű ű ű ű ű ö ű ő É ö ú ö ö ö ö Ő ö ö ö ö ő ö ö ő ö ö ő ö ö ő ű ö ö ö ö ö ö ő Ö ő ö ö ő ö ő ö
Felkészítő Program az International Coach Federation (ICF) nemzetközi akkreditáció ACC szintjének megszerzéséhez
Felkészítő Program az International Coach Federation (ICF) nemzetközi akkreditáció ACC szintjének megszerzéséhez Miért legyen nemzetközi akkreditációm? Magyarországon is egyre nő azoknak a multinacionális
Panoráma. Piaci áttekintés. Erste kommentár. 2015. május 4.
BUX 22.612 1,3% Mtel 405 0,0% Bayer 129,0-0,4% EUR/HUF 303,78 0,1% Olaj ($) 59,2-0,8% DAX 11.454 0,2% MOL 15.050 2,0% BMW 105,3-1,3% EUR/USD 1,1199-0,2% Arany ($) 1.179-0,5% S&P 2.108 1,1% OTP 6.005 2,2%
az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez
KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Alternatív kerettantervek szerint működő iskolák Alternatív
Képzési tájékoztató a 2012 decemberében induló Siketek és nagyothallók kommunikációját segítő feliratozó című képzési programjáról
Képzési tájékoztató a 2012 decemberében induló Siketek és nagyothallók kommunikációját segítő feliratozó című képzési programjáról Programakkreditációs szám: PL-6114 A képzés címe: Siketek és nagyothallók
ő Ö ő ó ő ó ő ő ó ő ő ő ó ő ú ó ő ú ő ú ő ő ú ó ő ő ú ő ő ő ú ú ű ú ő ó ő ű ó ő ő ú ő ő ő ú ú ő ó ű ő ő Ö úú ő ó ú Ö ó ó ő ő Ö ó ú ő ő ő ú ő ó ő ó Ö ó ú Ű ő ő ó ő ő ó ő ú Ö ú Ö ő ő ú ú ő ő ú ú ó ó ő ó
ERDÉSZETI ERDEI ISKOLÁK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSA
ERDÉSZETI ERDEI ISKOLÁK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSA 2014 TARTALOM I. BEVEZETÉS - Az erdészek szerepe az erdei iskola mozgalomban... 3. oldal II. AZ ERDÉSZETI ERDEI ISKOLA ALAPFOGALMAI... 5. oldal 1. Az erdőpedagógia
Pedagógiai program I. RÉSZ N E V E L É S I P R O G R A M
Pedagógiai program I. RÉSZ N E V E L É S I P R O G R A M 2013. Darányi Általános Iskola 1 NEVELÉSI PROGRAM 1 1. KÜLDETÉSNYILATKOZAT - PREAMBULUM 3 2. AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA, HELYZETELEMZÉS 3 2.1 PEDAGÓGIAI
GYAKORNOKI SZABÁLYZAT
Bocskai István Református Oktatási Központ Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium 2314 Halásztelek, II. Rákóczi Ferenc út 17. / Fax: 24/517
Marketing útmutató. Iránytű az érvényesüléshez
Marketing útmutató Iránytű az érvényesüléshez Bevezető: Új szimfóniába kezdtünk. A 21. század lüktetése, az őssejt sztori adja ehhez a taktust. Új, szabadalmaztatás alatt álló készítményeinkkel megnyílt
ú ú ú Ú ú ú ő ő ú ű ú ő ő ú ő ú ő ő Ó Ó ő ű ő ő ú ő Ó Ó ú ú ú Ú ü ú ú ő Ü ü ő ü ő ő ú ú ő ő ú ő ő ü ü ú ő ű ü ő ő Ü ű ű ű ű ú ü ü ő ú Ö ű ű ő ú Ü ú ü ő ú ő ü ő ű Á Ü Ó Ó ű ü Ü ü ú Ü ő ő ő ő ő ő ő ü Ü ü
BECS - tag, intézményvezető(vagy kijelölt kolléga) óravázlat tematikus terv/tanmenet= tervezett anyag végleges jegyzőkönyv interjúk dokumnetációja
1 2 3 idő feladat ki végzi dokumentum oktatas.hu intézményvezető tanfelügyeleti eljárás előtt rendszer megnyitása a feladathoz vagy delegált BECStag e-mial levél az érintett kollégának tényéről - irattár
Cégnév Címe Támogatás összege (Ft) Felhasználás helye
Cégnév Címe Támogatás összege (Ft) Felhasználás helye 3G-Line Kft. 8900 Zalaegerszeg, Szellőháti u. 4. 77.000,- BGF PSZFK Zalaegerszegi Intézet (8900 Zalaegerszeg, Gasparich u. AEGON Magyarország Pénztárszolgáltató
Magyar nyelv és irodalom
Magyar nyelv és irodalom tantárgy 1-3. évfolyam 2013. Bevezetés célok, alapelvek Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti
Ú Ó ö Ő ö Ú Ú Ó Á Á ü ő ö Ú Ú Ó ű ő ő ő ő ü Á ö ü ö ö ő Ó Á Á ő Á Ú ö Ó Ű Ú Ó ű Á ő ő ő ö Ú ö ű ö ö ö ő Ó Á Á ű ű ö ü ű ü Á Á ű ű ö ü ű ü ü ö ü ő ü Ó Ó ő ő ő ő ű ö ő ű ü Á Á ő ü ő Ú Ó ü ö ő ő ö ő ö ö ő
II. TANTÁRGYI TANTERVEK
II. TANTÁRGYI TANTERVEK AZ ALAPFOKÚ NEVELÉS-OKTATÁS ALAPOZÓ ÉS FEJLESZTŐ SZAKASZÁRA (5-8. évfolyam) A 11/2008, (II.8.)OKM rendelettel módosított 17/2004. (V.20.) OM rendelet 1. számú mellékletével kiadott
ű ű ű ű ű ű Ú ű ű ű ű ű ű ű ű Ú ű ű ű Ú ű ű ű ű Ó ű ű ű ű Ü É ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű Ú É ű ű ű É Ó Ú Ó Ü Ő Ó Ó ű É ű ű ű É ű É ű ű ű ű Ö Ü ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű É ű É É ű Ö ű ű ű ű É ű ű ű ű ű ű ű Ö
ő ő Ü ü Á ú ú ü ú ú ü ú ü ú ú ü ő ú Á ü ú Á ü ü ü ú Á Á Ó Ü ő ü ú ú ú ü ű ú Ü ü ű Ü ú Á ú Ó ő ü Ú ú Á ő ő ú ű Á ú ü ő Á ú ú Á ú Á ú Ü Á Ö ú ú ő ő ú ű ü ő Á ő Ú ü Ö Á Á Á Á ő Ü Ö ü Ú Ö Á Á ú ő Ú Á Á ü
É Ú ű Ö ű ű ű ű ű Ü ű ű ű ű ű Ú Ü ű Ú Ö ű ű Ö ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű Ö ű ű ű ű ű ű ű ű Ö Ö ű É ű Ö ű Ö Ú Ó ű ű Ü Ú ű É Ó ű ű ű Ö ű ű É ű É É Ö É É É É É Ö Ö É Ú É Ó Ú É É Ö Ö Ö ű Ó ű Ö ű ű ű ű
MAF Felelős Támogató Védjegy. A MAF vállalati szakértői munkacsoportjának fejlesztései. 2012. október 4. dr. Molnár Klára
MAF Felelős Támogató Védjegy. A MAF vállalati szakértői munkacsoportjának fejlesztései. 2012. október 4. dr. Molnár Klára IMPAKT csoport A MAF kezdeményezésére 2010 szeptemberében alakult meg az IMPAKT
ö ó É ó Ú ÜÉ ó ö ó ó ö É ó ó ó ó Ü ó ó É ó ó Ú ó ő Úó É ö ó Ü ó ó ó ó Ú ó Ü ó É Ó ő ó ó ó ó ö É ö ó ó Ü ó É ö ó ó ó É ó É Ü ó ó ö ú Ö É Ú É Ü É ó ó ó Ü ó Ü ő É Ö Ó É ó ó ó ó ó ó ó ó ó ö ó Ó ő ö ó ó ó ó
É Ő ú ú Ü Ú Ü ú Ü Ú Ú Ú Ü Ü Ú ű Ü ú É Ü Ü Ü Ú ú ű Ü Ü Ü ű ű Ü Ü ú Ú ű Ü ű Ú ű Ü ű Ú Ü É É ű É É É É É Ü Ü Ü É ÉÉ Ö ú É É É É ÉÉ É É É ű ú Ó Ö ú Ó Ö ú Ó ú ú Ü Ü ú É É É Ö Ö Ö Ó Ü Ú Ó É É É É Ü Ú Ó Ő Ó ú
Ú É ő ő ő ő ő Ú É ő ő ő ő ű ű ő ő ő ő ő ű ű ő ő ő Ú ő Ú É É Ú Ú ű ű ő ő É ő Ó ű ű ő ő ű ő É Ó Ü ő ű ő ő ű ő ű Ó É É Ó Ü Ü ő Ú Ü É É Ú É É ő É Ú É Ó É Ü ő ő Ú É ő ő ű ő ű Ú ő Ü É Ú É ő ő É É ű ő Ú É Ü ű
Ö É ű Ú ő Ú ő ű ő ő ő ű Ü ő Ú Ú Ú Ú Ú ű Ü É ű ő ő Ú Ú É Ú ő Ú ő Ú ő É ő Ó É ő ű ű ő ő ő Ó Ú Ó ő ő Ü ő ő ű Ü Ú Ú Ü Ú Ó Ú Ú Ü Ü Ü ő Ö Ö É É É É É É Ó ő ő ű ő ű ű ű ő ő Ú É Ú É Ü űé É Ú ő ő É ő Ü ő ű É É
ő ú ö ű ő ö ő ö ö ö ű ö ö ű
ő ú ő ö ő ő ü ö ő ú ú ú ő ú ő ö ő ö ő ö ö ő ő ö ö ö ö ö ő ö ú ö ő ő ő ö ö ö ű ő ő ő ö ö ö ö ö ö ú ő ö ö ő ö ő ő ü ő ő ő ö ő ú ő ő ö ő ö ő ő ő ö ő ő ö ö ö ö ő ú ö ö ő ő ö ü ő ú ö ű ő ö ő ö ö ö ű ö ö ű Ő
ú ü Ü Ö ü ő ő ő Ú Ú Ö Ú
Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö ő Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö ő Ö Ö ú ü Ü Ö ü ő ő ő Ú Ú Ö Ú Ű ú ő ő Ó ő Ó Ő ú Ü Ü ő ű ű Ö ű ű ú Ú ű ő ű ő Ö ő Ö Ü ü ő ü ő ü ü ű ú ü ű ú Ö Ó ű ú ű ű ú ű Ö ő ő ő ő ű Ó ü ű Ö Ö Ö Ö ü Ú ú ő ü ő
Ö Ü Ú Ö ű ű Ö ű ű ű ű Ú
Ö ű ű Ö ű Ó Ó Ö Ü Ú Ö ű ű Ö ű ű ű ű Ú ű Ó ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű Ó Ó ű ű ű ű ű Ú ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű Ö Ó ű ű Ü ű ű Ü ű Ö ű Ú Ü Ú ű ű Ü ű ű ű ű ű ű ű Ö Ö ű ű ű Ó ű Ö Ö Ü ű Ö ű ű ű ű ű ű ű ű Ö ű ű ű
É ü ü ű ü Ü ü É É ü Ó Ú É É Ö É Ó ű ű ű ű ü ű ü ü Ú ü ű ü ü ű ü Ó ü ü ü ű ü ü ü ü ü ü Ö Ü ű ü ü ü ü ű ü ü É ű ü ü ü ü ű Ü Ö É ü ü ü ü É ü ü ü É ü ű ű ü ü ü ü ü ű ü ü ü Ó ü ü ű ű ü ü ü ü ü ü É ű ü É Ó ü
ű ú ü ö ö ü ö ö ö ú ü ü ö ö ö ú ö ö ü ű ö ö ö ö ü ö ö ü ö ö ú ö ü ö ü ü ü ú ö ö ü ö ü ü ö Ó ü ű ö ö ü ö ü ö ú ö ö ö ö ű ú ú ű ö ö ü ö ö ö ö ü ú ö ü ö ü ü ö ú ü ü ü ű ú ö ü ö ö ö ü ö ü ú ö ö ö ü Ú ű ü ö
É ö ü ú ü ö ú ö ü ö ü ú ü ű ü ü ö ö ö ú ü ö ü ü ö ü ü ü ü ü Ü ü ö ú ü ü ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ü ö ü ö ü ö ö ú ö ü ö ü ö ö ö ú ö ö ö ö ú ú ö ü ö ü ú ü Ú É ö ö ö ö ö ú ö ű ö ű ö ú ö ö ú Ú ü ö ö ö ö
HR Business Partner kutatás. Mit találtunk?
HR Business Partner kutatás Mit találtunk? Az örök kérdés: mit is csinál a HR? Amit kollégáim gondolnak Amit szüleim gondolnak Amit a vezérigazgató gondol Amit a pénzügy gondol Amit én gondolok és amit
Iratarchiválás 2006 jeligével, nemzeti, hirdetmény közzétételével indított gyorsított tárgyalásos eljárás dokumentációja
Iratarchiválás 2006 jeligével, nemzeti, hirdetmény közzétételével indított gyorsított tárgyalásos eljárás dokumentációja I. Részvételi felhívás II. A részvételre jelentkezés strukturája, tartalma III.
Ú Ó Ö ö ü ö ö ö Í ö Ö ö ö ü ü ü ö ü ü Ú Ü Ú ü ü Ó ü ü Ő ö Ú Ó ű Ú Ó Ö ö Ú Ó Ú Ó ö ű Ú Ó Ú ö ű Ú Ó Ú Ó ö Í Í Ú Ö Ú Ó Ü Ó ö Ú Ó Ú Ó Ő Ő Ő ö ö ö ö Ü Ü ö ö ö Ő Ó ü ü ö ű ü ű ű Ó ü Ü ö Ü Ú Ó Ó ö ű Ü ö Ú Ú ö
Gyulaj Erdészeti és Vadászati ZRt. Nyertes ajánlattevő: Teljesítés helye: Tolna megye és Tamási, Szabadság u. 27.
Közbeszerzési Értesítő száma: 2012 / 76 Ajánlatkérő: Gyulaj Erdészeti és Vadászati ZRt. Nyertes ajánlattevő: Teljesítés helye: Tolna megye és Tamási, Szabadság u. 27. Beszerzés tárgya: Szolgáltatás megrendelés
A közérdekű önkéntes munka jogi szabályozása
A közérdekű önkéntes munka jogi szabályozása - 2005. évi LXXXVIII. törvény a közérdekű önkéntes tevékenységről szóló törvény szabályozza. (Köt.) Meghatározást ad: Az Országgyűlés elismeri a társadalom
ő ü Ú ö ő ü ö ü Ó ú ő ő Ú ő Ú ő ü ü ő ő ö ö ő ü ő ő ő ő Ü Ö ü ő Ú ő ü ü ő ö ü ö ö ő ö ö ő ö ő ú ő ő ú ü Ú Ó ű ö ő Ü Ő ö ő ő ö ö ü ő ő ü ő ő ö ö Ö ü ü Ő ő ü ő ú ő ő ö ő ö ú ö ő ö ő ü ú ő ő ő ő ő ő ü Ú ö
ö ú ó ó ó ö ö ö ő ó ó ö ö ú ő ó ó ö ő ö ú ő ü ő ö ú ö ő ó ő ü ő ü ó ö ú ű ö ó ö ú ű ü ú ó ü Í ü ó ő ó ö ö ó ó ő ő ő ó ó ő ő ő ő ő ő ő ő ö ő ő ó ó ó ö ú ó ő ő ó ó ő ő Í ő ő ú ő ó ó ó ó ö ö ő ő ó ó ő ő ű
Emberi jogok és szociális munka modul
Emberi jogok és szociális munka modul TÁMOP-5.5.4-09/2-C-2009-0006 Útitársak projekt Készítette: Dr. Egresi Katalin 2011. június 1 TARTALOM Tartalom A MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁNAK ELŐFELTÉTELEI... 3 1. Előzetes
2012/1. Fókuszban a csoportok
2012/1. Fókuszban a csoportok 2012. augusztus Magyar Coachszemle Az első magyar online coaching folyóirat I. évfolyam 1. szám 2012. augusztus Főszerkesztő: Dobos Elvira és Örvényesi Rita Szerkesztőség:
ü Í Ö ö ö ö
ö Ő ü Í Ö ö ö ö Í ö Ü ü ö Ö Ü ö ö Ó Ö Ő Í Ő Ö ö ö ö ü Ó ü Ü ü Í ű ü ü ü ű Í Ó ü Ó Í Ó Ü Ü ö ü Ó ö ű Ü ö ö ű ö ö Ö ö Ö ö ű ö ű Ö Ö Ö ö ö Ö Í Ü Ó Ö ö Ü Ü ü ü ű ö ö ü ü ö Ö ű ö Ö ű ú ü ű ű ö Ü ö Ú ü ú ö Ü
ö Ö Ó ö ő ú Ö őú ü Ö ü ő Ó Ö ó Í ő ö ő Í ö ő ő ő ő ó ő ő ű ú ő ú ő Ó ó Ó ú Í ú ő ö ő ő ö ó ü ő Í Í ű Ö ő ü ó ö ü ó ú ő ó Í ü ő ó Í ó ő ő Í ó ü ü ű ű ü ű ü ű ő ó ó ö ö ő Ú ó ó ő ó ö ő Í ó ö ö Í ú Ó ó Í
ííó í í Ú ú ó í ü úó Ú ö ó Ú Ű Í ó ö ó ö ö Ö íí Öó ó Í Ü ó í í Ö Ú Ú ó ö ú ó í ú Í ó Í Ó ó ö ü ó íü ó ÍÜ ó ó ú í ó í ó ü í ó ó Ö Ú Ú Í í ÍÍ í í Í íó ú í íó ü Í í Ü Ú í í ü ü í Ú ó Í ó ö ú í ö ú ö ó í ó
ó ó ó ó ó ó ö ö ú ö ó ó ó ó ó ö ó ó ó ó ó ö ó Ú ú Ő ü ó ó ü ó ó ó ó ó ó ó ü ü ó ó ó ó ó Ö ö ó ó ő ó ó ó ó ő Í ő ö ó ó ő ö ö ÍÍ ű ó ő ó Í ó ő ó ó ó Íó ó ó ö ó ó ö ő ö ó ó ő ű ó ó ö ó ü Í Í ó ö ó ő ó ő ő
ó ó ó ö í ő ó ő ó ű ö ő ü ö ő ő ű ó Ő ű ö ö Ó ő ö ü ő ű Ó ú ő ő ű ö ő ú őí í ó ú í ó ó Ú ö ó ö ö ő Ú í ó ű ó ő ő ő ó ö ö ö ó í ó ó ő ó ö ö í ü ő í ő ö ó í ű í ó ó í ö ő ő í í í í ő ó ű ó ő í ú ó í ö ó
Társasházi kisokos TARTALOMJEGYZÉK. www.fundamenta.hu 1. BEVEZETÉS 2
TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS 2 Társasházi kisokos 2. NEGYEDÉVES EGYENLEGKÖZLÉS................................................................... 2 2.1. Egyenlegközlô fogalomtár.....................................................................
ö ü í ö Ü ó í ü ü ó í ó ö í ö ö ü ö ö í ö í ü í Ü í ó í Ú í Ő ú ü ü ö Ü ö ü ó ú ö ó ó í ű í ú í ó ö ö ü ú ö í ö ö Ü ó ó ü ü ü ó í ű ö ö ű ö Ü ö ö ü ö ö ö ü í ü ö í ó ö ú í ö í ü ó ó ó ó ö ö ü ö ö ö ö ü
ü ó ó ü ű ö Ö ö ü ö ü ö ö ü ö ú ü í ó ó ó Ö ó ü Ö ö ü ö ú ü í ó ü ö ü ö ú ü ö í ú ö í ú ü í ú ü í ú í ú ö ó ü Ö ö ü ó í ü ó ó ű í í ó ö ö ö í ú ö ü í
ö ö Ö ó ó ü ű ö Ű Ö í ű ü ö ö ó ü ű ö Ö ü ö ö í ö í Ö ű ö í ü ö ö ü ű ö í ó ű ö ö ó í ü ö ű ö í ü ö ú ú í ö ü ö ó ü ö í ö Ö ö í ó ö ü ó ú ö í ó ö ü ó ü ű ö í ü Ű ö ó ö ö ö ö ü í ü ó ó ü ű ö Ö ö ü ö ü ö
ü ö ö ö ó ö ö ö ö ö ö Ü Ü ö ö ó ö ö ü Ú Ü ö ö ö ö ü ü Íó ö ó ö Ö Ö ö ó Ó Ö Ö Í Ö Ö Ő Ö Ö Í Ő ó Ő ó ó ö ó Ü ó Ü ű ö ó ó ö Ö Ő ó ó Ő Ó ó ó ó ó ü ü Ó Ü ü Í ó ű Í ó ó ó ű Ó ó ó ó Ü ó ö ó ü ö ö Ó ó ó Ö ű Í
ó í ö ö ö ü ö ö ö ü ü ó ö í ü í í í ö ö ö ö í ü ü ö ö í ü ö í ó í í ü ü ü ó ö í ü ü ü ó ü í í ö ü ó í ö ü ü ü ú í ú ü ö ü ó í ö ü í
í ö ü í ü ü ú ó ü ö ö í ü ü ö ü ö ű ö ó Í í ö ü ö ö ö í ö ü ü í ó ü ú ü ö ü í ö ó í ü ú ó ü ö ü í ö ó í ö ö ö ü ö ö ö ü ü ó ö í ü í í í ö ö ö ö í ü ü ö ö í ü ö í ó í í ü ü ü ó ö í ü ü ü ó ü í í ö ü ó í
Ö ö ö Ü ó ó ö ö ö ö Í Í Í Í Í ü Ü Ü ó Ü ü ü ü Üü Í ÍÜ Íü Ü ü ó ÍÜ ÍÜ Íü Ü ó ü Ü ó Ü Íü Ü ü ó ü ó Ö ö Ú ó ó ö ö ű ű ó Ö ó Ö ó ÍÜ ó Ü ó ó ó ö ü ó ó Ü ó ó ö Ő ö ö ó ó ó ó ó Ú ó Ú ó Ü ü Ü ó ü ó ü ó ó ó ö Í
A Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja
A Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja Nevelési terv Miskolc, 2013. 1 1. Küldetésnyilatkozat Iskolánk, a Zrínyi Ilona Gimnázium, Miskolc város és környékének elismert, népszerű és eredményesen működő
ÉS MUNKAERİ-PIACI INTEGRÁCIÓJA
HAJLÉKTALAN EMBEREK TÁRSADALMI ÉS MUNKAERİ-PIACI INTEGRÁCIÓJA KÉPZÉSI PROGRAM Készült: Hajléktalan emberek társadalmi és munkaerı-piaci integrációjának szakmai és módszertani megalapozása () kiemelt program
II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola
II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola 3170 Szécsény, Rákóczi út 90. Tel/Fax: 06-32-372-490 Web: www.rfszkki.sulinet.hu E-mail: rfszkki@gimn-szecseny.sulinet.hu
SZÉKESFEHÉRVÁRI KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA
SZÉKESFEHÉRVÁRI KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERV 1-8. évfolyam Módosítva Székesfehérvár 2015. TARTALOMJEGYZÉK 1. A helyi tanterv célja, koncepciója... 3 2. Tantárgyi rendszer és óraszámok...
BP-FRK JÁI és Csipkebokor Óvodája. Gyakornoki Szabályzat. Készítette: Zila Pétené
BP-FRK JÁI és Csipkebokor Óvodája Gyakornoki Szabályzat Készítette: Zila Pétené 1 Tartalom Fogalmak... 4 A gyakornoki szabályzat célja és hatálya... 4 Gyakornoki idő, jogviszony... 5 A gyakornok munkaideje,
ö É ö ö ő ő ö ó ó ú ő ó ö ö ő ő ö ö ó ű ű ó ú ó ő ő ö ű ó ő ö ö ű ű ó ú ő ó ó ö ű ó ő ö ö ű ű ó ő ő ö Ü Ü ö ű ó ő ö ö ű ű ó ő ó Ü Ü ó ő ő ű ö ö ű ű ű ű ő ö ó ű ó ö ű ö ó ö ó ö ő ó ö ö ő ó ö ö ö ű Ö ö ö
Tisztelt Partnerünk! Kiss János Tamás vezérigazgató
Tisztelt Partnerünk! A Perfekt több mint 60 éve meghatározó szereplője a magyar felnőttképzésnek. Piacvezető a pénzügyi, gazdasági és társadalombiztosítási képzések területén. Az országos hálózattal rendelkező,
III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve
III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve Tartalomjegyzék 1. Az iskola 1-4 évfolyamain tanított tantárgyak, kötelező és szabadon választható tanórai foglalkozások, az előírt tananyag és követelményei...