SZAKMAI BESZÁMOLÓ FÜREDI-SZABÓ TÜNDE NEW IDEAS FOR THE ENGLISH CLASSROOM, EXCEL ENGLISH, LONDON

Átírás

1 SZAKMAI BESZÁMOLÓ FÜREDI-SZABÓ TÜNDE NEW IDEAS FOR THE ENGLISH CLASSROOM, EXCEL ENGLISH, LONDON I. A mobilitás főbb adatai A résztvevő neve: Füredi-Szabó Tünde A mobilitás célországa: Nagy-Britannia A választott továbbképző kurzus helyszíne: London A továbbképző intézet neve: Excel English Language School A mobilitás keretében elvégzett kurzus címe: New Ideas for the English Classroom A mobilitás időtartama: július július 19.

2 II. A mobilitás céljai A Városmajori Gimnázium Erasmus+ KA es mobilitási projektjének keretén belül angol nyelvtanárként vettem részt a fent nevezett továbbképzésen ben már volt szerencsém eljutni Yorkshire-be, Scarboroughba hasonló módon. Akkor egy szép fekvésű kisváros életét ismerhettem meg közelebbről, ezúttal visszavágytam a nyüzsgő világvárosba, ahol legutóbb közel 30 évvel ezelőtt töltöttem el hosszabb időt. Azért esett a választásom az Excel English Language School-ra, mert egy olyan, általános, átfogó és gyakorlatias módszertani kurzust hirdettek meg, amely a nyelvtanítás szinte minden területét felöleli kifejezetten tizenévesekkel és fiatal felnőttekkel foglalkozó tanárok számára. Az előző tanévben osztályfőnöki munkát is vállaltam, és mivel a saját osztályomnak (is) még további öt évig fogok angol nyelvet tanítani, szerettem volna felfrissíteni, bővíteni módszertani repertoáromat, különös tekintettel digitális kompetenciáim, az IKT eszközök használatának fejlesztésére. A most induló tanévben ezen kívül szakmai minősítésre is jelentkeztem, portfolió-írás előtt állok, ezért is úgy gondoltam, hasznos lehet, ha átismétlem és új ötletekkel egészítem ki eddig megszerzett módszertani tudásomat, tapasztalatot cserélek külföldi kollégákkal és újra megmerítkezem a célnyelvi ország kultúrájában. Mivel szenvedélyesen érdeklődöm a művészetek, elsősorban a festészet iránt, szerettem volna visszatérni kedvenc múzeumaimba, továbbá felkeresni olyan helyszíneket, amelyek a Pre-raffaelita Testvériség (Pre-Raphaelite Brotherhood) tevékenységéhez köthetőek. Ennek a festőcsoportnak a művészete volt ugyanis a szakdolgozatom témája 1991-ben. Bíztam benne, hogy London pezsgő kulturális életéből is részesülni tudok egy-egy színházi előadás vagy koncert meglátogatásával. Végül, de nem utolsó sorban remek nyelvgyakorlási lehetőségként is tekintettem a tanfolyamon való részvételre. Az angol nyelv hihetetlen gyorsasággal változik, szókincse folyamatosan bővül, szinte csak rendszeres kiutazások segítségével tud ezzel egy nyelvtanár lépést tartani, nem beszélve arról, hogy diákjaink bejövő nyelvtudásának a szintje is évről évre magasabb és nem könnyű az elvárásaiknak megfelelni. Természetesen ugyanezért választottam a családi elszállásolást is, hiszen - ahogyan a korábbi mobilitás esetén is - további nagyszerű nyelvgyakorlási lehetőséget láttam abban, hogy egy kicsit része lehetek két hétre egy angol család életének és közelről tapasztalom meg gondolkodásmódjukat, szokásaikat. III. A mobilitás tapasztalatai és eredményei Véleményem szerint a mobilitás kifejezetten hasznos volt, fenti céljaim megvalósultak, megerősödtek módszertani kompetenciáim, nyelvismeretem fejlődött, felfrissült és kulturális tájékozottságom is bővült. Az IKT eszközök használatában nagyobb magabiztosságot sikerült elérnem. Részese lettem a mindennapi londoni életnek, sok programomat, utazásomat magam szerveztem. Jó kapcsolatot alakítottam ki mind kollégáimmal, mind az iskola tanáraival, munkatársaival, valamint házigazdáimmal is.

3 A továbbképzés lehetőséget nyújtott a különböző országokból és oktatási rendszerekből érkező tanároknak a tapasztalatcserére és az esetleges jövőbeli együttműködésre. Kevésbé szerencsésen alakult viszont, hogy egyedül én jelentkeztem az iskola által ajánlott kéthetes, teljes kurzusra, tehát más társaim voltak az első és a második héten. Az elsőn egy másik magyar, egy pécsi kolléganő valamint egy belarusz és egy laoszi származású, de Ausztriában élő tanár alkották velem a csoportot, a második héten pedig Lengyelországból és Bulgáriából érkeztek kollégák. Tanárunk természetesen anyanyelvi beszélő, nagy tapasztalattal, módszertani tudással, jó humorral rendelkező, országaink és kultúránk iránt érdeklődő ember volt. Mivel ez egy viszonylag kis iskola, személyes okból történő távolmaradását, illetve helyettesítését a második hét két napján nem mindig tudták zökkenőmentesen megoldani. Tanári csoportunkon kívül az összes többi csoportban normál nyelvtanítás folyt elsősorban tizenéves fiatalok számára, ezért az iskola által szervezett legtöbb program (pl. vidámpark, bevásárló központ, Harry Potter-helyszínek, stb) inkább ezt a korosztályt célozta meg. Egyetlen, az iskola által szervezett kirándulásra jelentkeztünk lengyel kolléganőmmel (hajózás a Temzén, látogatás a Tower Bridge belsejében), viszont magunk illetve egyénileg, többször házigazdáim tanácsára igen sok szép és érdekes helyre eljutottunk. Az alábbiakban részletezem a továbbképzés programját: Július 8-a, hétfő: Ismerkedés az iskolával, a környékkel (Muswell Hill). Bemutatkozás a csoporttársaknak. A különböző típusú intelligenciák használata a nyelvórán. Covent Garden, Trafalgar Square, látogatás a National Portrait Galleryben. Július 9-e, kedd: Ötletek a beszédkészség fejlesztésére. A diktálás újrafelfedezése. Délután tanárunk kíséretében látogatás a Kenwood House kúriában. Este előadás a Wyndham Theatreben: Starry Messenger c. kortárs színdarab.

4 Július 10-e, szerda: A kiejtés javítására irányuló feladatok. Koherencia és kohézió. A hallás utáni megértés fejlesztése. Délután vezetett séta a Sohóban. Július 11-e, csütörtök: A lexikális megközelítés, kollokációk. Bemelegítő és időkitöltő feladatok. Szerepjáték és improvizáció. Délután séta az Alexandra Park-ban.

5 Július 12-e, péntek: A különböző képességű tanulók kezelése. Phrasal Verb-ekkel kapcsolatos gyakorlatok. Délután látogatás a National Gallery-ben, este koncert a St. Martin-in-the-Fields templomban és koccintás egy 500 éves pubban. Július 13-a, szombat: Pre-raffaelita festmények a Tate Britain-ben. Séta a Westminster-negyedben. Este házigazdám fia fúvószenekarának a templomi koncertjére mentem el a családdal együtt.

6 Július 14-e, vasárnap: Egész napos kirándulás a Seven Sisters hófehér szikláihoz, a túra végén úszás a tengerben Eastbourne-nál. Július 15-e, hétfő: Ismerkedés az új kollégákkal. Autentikus DVD-k, videók használata. Együttműködő írás. Esti séta a házigazdámmal, Annie-vel. Július 16-a, kedd:

7 Tanárunk hiányzása miatt szabad volt a délelőtt. A Globe Theatre-ben vettem részt egy vezetett túrán, majd délután csatlakoztam Kerryhez (iskolánk tanulmányi igazgatója) és kollégáimhoz egy sétára a South Bank-en. Látogatás a Tate Modern-ben és a Shard felhőkarcolóban. Július 17-e, szerda: Olvasási gyakorlatok. A mobiltelefonok és számítógépek hatékony használata a nyelvtanításban. Dalok használata a nyelvórán. Újabb esti séta Annie-vel. Július 18-a, csütörtök: Kisfilmek készítése diákokkal. Memóriafejlesztés. Az irodalom és a művészetek a nyelvtanításban. Délután úszás a Kenwood House parkjában található Ladies Pondban.

8 Július 19-e, péntek: Feladat-alapú tanulás. Idiómák és szleng. A tanfolyam értékelése. A tanfolyam sikeres elvégzését tanúsító oklevelek ünnepélyes átadása. Hajózás a Temzén és a Tower Bridge megtekintése belülről. Július 20-a, szombat: A mobilitás hivatalosan véget ért, de még ezt az utolsó hétvégét Angliában töltöttem. A pre-raffaelita körhöz közel álló William Morris költő és designer házát látogattam meg Bexleyheath-ben. (A szakdolgozatom írásakor ide nem sikerült bejutnom.)

9 Július 21-e, vasárnap: Newbury-be utaztam, a Downton Abbey című televíziós sorozat forgatási helyszínére, Highclere Castle-ba. Megtekintettem az egyiptomi kiállítást, a kastély lenyűgöző belsejét és bejártam a parkot. Este búcsú Londontól: séta a Little Venice-ben és a Primrose Hill-en. Július 22-e, hétfő: Vásároltam könyveket, elbúcsúztam a házigazda családtól. Hazautazás. Összességében a mobilitás két hete, mind a tanfolyam, mind az egyéb programok annyi tudással és élménnyel gazdagítottak, hogy hosszú időre feltöltődtem az angol nyelv és kultúra iránti lelkesedéssel. Remenyeim szerint a jövőben is kapcsolatban maradunk a kurzust vezető tanárral, külföldi kollégáimmal, valamint házigazdámmal. IV. Disszeminációs tervek Bízom benne, hogy diákjaim érzékelni fogják fejlődésemet, a magabiztosabb óravezetést. A tanórákba igyekezni fogom beilleszteni a tanult új feladat-típusokat, ötleteket. Tervezem, hogy a kurzus tananyagából kiválogatom azokat a feladatokat, amelyek kollégáim számára is újdonsággal szolgálhatnak és munkaközösségi megbeszélés keretei között megosztom velük.