MÁSODIK IDEGEN NYELV Francia

Átírás

1 MÁSODIK IDEGEN NYELV Francia 9.ÉVFOLYAM Fejlesztési egység Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Hallott szöveg értése Az iskolán kívül, az iskoláztatás során és az első idegen nyelv tanulása közben szerzett tapasztalatok, ismeretek, készségek, motiváció. A tanuló már megért bizonyos célnyelvi fordulatokat, amelyek az anyanyelvében vagy első tanult idegen nyelvében is használatosak. Az eleinte nonverbális eszközökkel is támogatott célnyelvi óravezetés követése, a rövid, egyszerű tanári utasítások megértése; az ismerős témákhoz kapcsolódó egyszerű közlések és kérdések megértése; az egyszerű, konkrét, mindennapi helyzetekhez kapcsolódó közlésekből az alapvető fordulatok kiszűrése. A fejlesztés tartalma A rövid és egyszerű, az osztálytermi rutincselekvésekre, a közös munka megszervezésére vonatkozó tanári utasítások megértése. Egyszerű, konkrét mindennapi szükségletekre vonatkozó kifejezések megértése világos beszédben, az ismert témakörökhöz kapcsolódó, egyszerű szövegekben. Egyszerű instrukciók, útbaigazítások követése, egyszerű, személyes kérdések megértése világos beszéd esetén. A korosztálynak megfelelő, ismert témakörökhöz kapcsolódó, rövid, egyszerű autentikus szövegek bemutatásának aktív követése; a tanult nyelvi elemek felismerése; következtetés levonása a szövegfajtára, a témára és a lehetséges tartalomra vonatkozóan. A számok, árak, alapvető mennyiségek, az idő kifejezésének megértése. Alapvető stratégiák alkalmazása, például rövid hallott szövegben ismeretlen elemek jelentésének kikövetkeztetése; az ismert szavak, a beszédhelyzetre, a szereplőkre vonatkozó információk, a hallott szövegeket kísérő nonverbális elemek (például képek, képsorok, tárgyak, testbeszéd, hanglejtés) felhasználása a szöveg megértéséhez. A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrások Közlemények, párbeszédek, instrukciók, figyelmeztetések, útbaigazítások, kisfilmek, rajzés animációs filmek, rövid részletek a médiából, egyszerű dalok, versek, találós kérdések, viccek. Fejlesztési egység Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Szóbeli interakció Az iskolán kívül, az iskoláztatás során és az első idegen nyelv tanulása közben szerzett tapasztalatok, ismeretek, készségek, motiváció. A beszédszándék kifejezése egyszerű nyelvi eszközökkel, bővülő szókinccsel és nonverbális elemekkel támogatva; személyes adatokra vonatkozó kérdésfeltevés, és egyszerű nyelvi

2 eszközökkel válaszadás a hozzá intézett kérdésekre; kommunikáció nagyon egyszerű, begyakorolt nyelvi panelekkel; törekvés a célnyelvi normához közelítő kiejtésre, intonációra és beszédtempóra. A fejlesztés tartalma Konkrét, egyszerű, mindennapos kifejezések megértése, ha a partner közvetlenül a tanulóhoz fordul, és világosan, lassan, ismétlésekkel beszél. A gondosan megfogalmazott, lassan elmondott, a tanulóhoz intézett kérdések és utasítások megértése, rövid, egyszerű útbaigazítások adása és követése. Részvétel egyszerű beszélgetésben szükség szerinti lassú ismétléssel, körülírással vagy módosítással. Egyszerű, az osztálytermi rutincselekvésekhez kapcsolódó kommunikáció. Beszédszándék kifejezése verbális és nonverbális eszközökkel (például bemutatkozás, bemutatás, valamint az üdvözlés és elköszönés alapvető formáinak használata, kérés, kínálás, érdeklődés mások hogyléte felől, hírekre). Egyszerű kérdések és állítások megfogalmazása, válaszadás,. Betanult beszédfordulatok alkalmazása, elemi információk kérésére és nyújtására például a tanulóról, beszélgetőpartneréről, lakóhelyről, a családtagok foglalkozásáról. A számok, árak, alapvető mennyiségek, idő kezelése. Érdeklődés árucikkek áráról, egyszerű vásárlási párbeszédek, néhány mondatos telefonbeszélgetések lebonyolítása. A beszélgetés strukturálásának néhány egyszerű eleme, például beszélgetés kezdeményezése, figyelemfelhívás. Egyszerű nyelvtani szerkezetek és mondatfajták betanult készletének szűk körű alkalmazása; szavak, illetve szócsoportok összekapcsolása nagyon alapvető lineáris kötőszavakkal. Nagyon rövid, különálló, többnyire előre betanult megnyilatkozások. Egyszerű jelenetek közös előadása. Magyarázat, segítség, ismétlés kérése metakommunikációs eszközökkel. Metakommunikációs és vizuális eszközök használata a mondanivaló támogatására. A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrások Rövid társalgás, rövid tranzakciós és informális párbeszédek, szerepjátékok, betanult jelenetek, információ hiányán illetve különbözőségén alapuló szövegek. Fejlesztési egység Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Összefüggő beszéd Az iskolán kívül, az iskoláztatás során és az első idegen nyelv tanulása közben szerzett tapasztalatok, ismeretek, készségek, motiváció. Saját magához és közvetlen környezetéhez kötődő, ismert témákról egyszerű, begyakorolt fordulatokkal rövid megnyilatkozások; munkájának egyszerű nyelvi eszközökkel történő bemutatása; a célnyelvi normához közelítő kiejtés, intonáció és beszédtempó alkalmazása. A fejlesztés tartalma Ismerős, személyes témák (saját maga, család, iskola, ismerős helyek, emberek és tárgyak)

3 leírása szóban. Rövid, egyszerű szövegek felolvasása és emlékezetből történő elmondása. Történet elmesélése, élménybeszámoló, előre megírt szerep eljátszása egyszerű nyelvtani szerkezetekkel, mondatfajtákkal. Konkrét szituációkra vonatkozó, különálló szavakból és fordulatokból álló szókincs alkalmazása, ezek összekapcsolása az alapvető lineáris kötőszavakkal. A helyes kiejtés gyakorlása autentikus hangzóanyag segítségével. A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrások Rövid történetek, témakifejtés, dalok, versek, mondókák, rapszövegek, rövid prezentációk és projektek csoportos bemutatása. Fejlesztési egység Olvasott szöveg értése Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az iskolán kívül, az iskoláztatás során és az első idegen nyelv tanulása közben szerzett tapasztalatok, ismeretek, készségek, motiváció. Különböző szövegfajták olvasásában való jártasság a tanuló anyanyelvén és az első idegen nyelven. Az ismert nevek, szavak és mondatok megértése egyszerű szövegekben; az egyszerű leírások, üzenetek, útleírások fő gondolatainak megértése az ismerős szavak, esetleg képek segítségével; a korosztálynak megfelelő témájú, egyszerű autentikus szöveg lényegének megértése, a szövegből néhány alapvető információ kiszűrése. A fejlesztés tartalma Egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős nevek, szavak és egyszerű fordulatok, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavak felismerése. Egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő gondolatának megértése, például hirdetésekben, plakátokon vagy katalógusokban. Egyszerű, írott, képekkel támogatott instrukciók követése. Egyszerű üzenetek, például képeslapok szövegének megértése. Nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseinek megértése. Egyszerű, írásos útbaigazítások, útleírások követése. Az alapvető olvasási stratégiák alkalmazása, például az ismerős nevek, szavak és alapvető fordulatok összekapcsolása, szükség esetén a szöveg különböző részeinek újraolvasása, a szövegekhez kapcsolódó képek, képaláírások, címek, a vizuális információk felhasználása a szöveg megértéséhez. A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrások Hirdetések, reklámok, plakátok, névjegykártyák, feliratok, versek, dalszövegek, újságfőcímek, könyv- és filmcímek, szöveges karikatúrák, képregények, viccek, nagyon egyszerű katalógusok, nyomtatványok, egyszerű üzenetek, útleírások, képeslapok. Fejlesztési egység Íráskészség

4 Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az iskolán kívül, az iskoláztatás során és az első idegen nyelv tanulása közben szerzett tapasztalatok, ismeretek, készségek, motiváció. Bizonyos írásbeli műfajok és jellegzetességeik ismerete. Az írást illetően esetleg már kialakult attitűdök. Ismert témáról rövid, egyszerű mondatok írása; írásban személyes adatokra vonatkozó egyszerű kérdésekre válaszadás; minta alapján néhány közismert műfajban egyszerű és rövid, tényközlő szövegek írása őt érdeklő, ismert témákról. A fejlesztés tartalma Szavak és rövid, jól olvasható szövegek másolása. Lista írása. Egyszerű fordulatok és mondatok írása a legegyszerűbb nyelvi szerkezetek használatával (például hol lakik, mit csinál a tanuló vagy mások). Adatok kérése és megadása írásban (például számok, dátumok, időpont, név, nemzetiség, cím, életkor); formanyomtatványok kitöltése. Rövid, egyszerű üdvözlő szöveg, üzenet írása. Személyes információt, tényt, tetszést vagy nem tetszést kifejező rövid üzenet, komment írása (például internetes fórumon, blogban). Egyszerű levél, írása a legfontosabb formai elemek betartásával (például címzés, a kommunikáció tárgyának megjelölése, a címzett megszólítása, búcsúzás). Kreatív, önkifejező műfajokkal való kísérletezés (például listavers, rapszöveg, rigmus, dalszöveg, rövid jelenet) írása, illetve átírása. Egyszerű írásos minták követése, aktuális, konkrét és egyszerű tartalmakkal való megtöltése. Kész szövegekből hasznos fordulatok kiemelése, alkalmazása. A mondanivaló közvetítése egyéb vizuális eszközökkel (például nyilazás, kiemelés, központozás, internetes/sms rövidítés, emotikon, rajz, ábra, térkép, kép). A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrások Hagyományos és elektronikus nyomtatványok, űrlapok, listák, hagyományos és elektronikus képeslapok, poszterszövegek, képaláírások, üzenetek, SMS-ek/MMS-ek, levelek, ek vagy internes profilok, üzenetek, internetes bejegyzések, instrukciók, versek; rapszövegek, rigmusok, dalszövegek, jelenetek. Témák Témakörök a 9. évfolyamra Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai. Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése. Baráti kör.

5 Öltözködés, divat. Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása). Növények és állatok a környezetünkben. Időjárás Az iskola Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka. A munka világa Foglalkozások Életmód Napirend, időbeosztás. Ételek, élelmiszerek Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Színház, mozi, koncert, kiállítás stb. Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes kéréseket és utasításokat követni; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket és közléseket megérteni; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni; jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni; egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni; megértési problémák esetén segítséget kérni;

6 egyszerű párbeszédben részt venni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni; jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni; egyszerű, képpel illusztrált történetet követni. Íráskészség A tanuló legyen képes ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szavas mondatokatdiktálás után helyesen leírni; egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni; egyszerű, rövid baráti üzenetet, üdvözletet létrehozni. A fejlesztés várt eredményei a két évfolyamos ciklus végén A1 szintű nyelvtudás. A tanuló követi a célnyelvi óravezetést, megérti az ismerős szavakat és alapvető fordulatokat, amelyek a személyére, családjára vagy a közvetlen környezetében előforduló konkrét dolgokra vonatkoznak. Képes egyszerű nyelvi eszközökkel, begyakorolt beszédfordulatokkal kommunikálni, személyes adatokra vonatkozó kérdéseket feltenni, és ezeket megválaszolni. Képes saját magához és közvetlen környezetéhez kötődő, ismert témákról röviden, önállóan beszélni egyszerű, begyakorolt fordulatokkal, szerkezetekkel. Megérti az ismert neveket, szavakat, és az egyszerű szövegek egyszerű mondatait. Megérti az egyszerű leírások, üzenetek, útleírások gondolatmenetét az ismerős szavak, esetleg képek segítségével. Képes minta alapján néhány közismert műfajban egyszerű és rövid, tényközlő szövegeket írni őt érdeklő, ismert témákról. Kommunikációs eszközök A1 1. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök Kezdeményezés és válasz Megszólítás Excusez-moi, s il vous plait,ca va? pardon,ca va bien, mal Köszönés BonjourMadame, Monsieur, Mademoiselle Salut Bonsoir Bonjour Salut Bonsoir

7 Elköszönés Au revoir Bonne Journée Á toute de suite A bientot. Au revoir Bonne Journée Á toute de suite A bientot. Köszönet és arra Merci, beaucoup Je vous en prie, Je t en prie Volontier Bemutatkozás, bemutatás Je m appelle... Bonjour, Enchanté,e Je suis... Je présente.. Permettez-moi de vous présenter Érdeklődés hogylét iránt és arra Bocsánatkérés és arra Comment allez-vous Comment vas-tu Comment ca va Excusez-moi, Excuse-moi Pardonnez-moi Bien, mal, tres bien, comme ci, comme ca tout va bien ca ne va pas du tout Cela fait rien pas de quoi Gratulációk, jókívánságok és arra joyeux anniversaire bonne année bonne fete joyeux noel félicitation merci á vous aussi Telefon felvétele Állo, bonjour c est...á l appareil Telefonon bemutatkozás C est...je cherche Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra Qu est-ce que vous pensez, vous dites Valaki igazának az vous avez raison, tort elismerése és el nem ismerése Egyetértés, egyet nem értés vous etes d accord? quelle est votre opinion, avis je pense, je trouve D accord je ne suis pas d accord Je pense je ne pense pas Tetszés, nem tetszés aimez-vous le, la, les Adorez-vous detestez-vous j aime, je n aime pas j aime, j adore, je déteste Akarat, kívánság voulez-vous, veux-tu je veux, je voudrais 3. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek qu est-ce que c est c est, ce sont megnevezése, leírása qui est-ce Információ kérés, adás ca va? quelle heure est-il il est 3 heures ca va Tudás, nemtudás il est oú je ne sais pas il est á la maison

8 4. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök Kérés és arra avez-vous un stylo oui, bien sur Javaslat és arra si on allait au cinema? bonne idée Meghívás és arra tu es libre je veux bien je t invite Kínálás és arra tu veux du café merci non, merci 5. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása Visszakérdezés, ismétléskérés Nem értés, betűzés kérése, betűzés vous avez dit 6 heures, vous voulez épeler votre nom svp Je ne comprends pas répétez svp Fogalomkörök A1 Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Fogalomkörök nyelvi kifejezései Jelenidejűség Present je mange Múltidejűség Jövőidejűség etre en train de faire passé composé imparfait futut simple future proche je suis en train de manger j ai mange je mangeais je mangerai je vais manger Birtoklás kifejezése avoir j ai une fille determinants possessifs de mon ma mes la fille de Marie Térbeli viszonyok Időbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás prepositions de lieu dans, á droite, Oú? Gyakoriság combine de fois? toujours,souvent,rarement, jamais, tous les jours. Időpont Quand? á quelle heure? lundi le lundi á 4 heures

9 Mennyiségi viszonyok singulier, pluriel les nombres numerous ordinaux nombre comptable incomptable filles, garcons, cadeaux premier, deuxieme tu as combine de CD? j ai 5 CD peu, beucoup Minőségi viszonyok Modalitás comparaison superlatif adjectifs pouvoir savoir plus de moins de mieux que pire que le, la meilleur,e je peux nager je sais nager Logikai viszonyok conjonctions et, donc, parce que, que Szövegösszetartó eszközök Articles un une des le la les quelques il y a est-ce qu il y a. demonstratives pronoms indéfinis ce cette cet ces quelqu un, personne, tout le monde

10 10.ÉVFOLYAM Témák Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai. Személyes tervek. Családi élet, családi kapcsolatok. A családi élet mindennapjai Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése. Baráti kör. Ünnepek, családi ünnepek. Öltözködés, divat. Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása). Időjárás, éghajlat. Az iskola Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, például. szakmai képzés, tagozat). Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka. A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága. Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban.. A munka világa Diákmunka, nyári munkavállalás. Foglalkozások és a szükséges kompetenciák. Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás. Életmód Napirend, időbeosztás. Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás). Ételek, kedvenc ételek, sütés-főzés. Étkezés családban, iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben. Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Színház, mozi, koncert, kiállítás stb.

11 Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport. Olvasás, rádió, tévé, számítógép, internet.. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés. Nyaralás itthon, illetve külföldön. Szálláslehetőségek (camping, ifjúsági szállás, szálloda, bérelt lakás vagy ház, lakáscsere stb.). Turisztikai célpontok. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérések, kérdések, közlések, események lényegét megérteni; kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni; ismeretlen nyelvi elem jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott; szövegből kikövetkeztetni. Beszédkészség A tanuló legyen képes jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni; egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni; megértési problémák esetén segítséget kérni; egyszerű párbeszédben részt venni; beszélgetést kezdeményezni, befejezni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni; ismeretlen nyelvi elem jelentését jó részt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkeztetni; kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; egyszerű, képpel illusztrált történet lényegét megérteni. Íráskészség A tanuló legyen képes ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget diktálás után helyesen leírni; egyszerű, rövid informális levelet, baráti üdvözletet írni.

12 A fejlesztés várt eredményei a két évfolyamos ciklus végén A2 szintű nyelvtudás. A tanuló képes egyszerű hangzó szövegekből kiszűrni a lényeget és néhány konkrét információt. Részt tud venni nagyon rövid beszélgetésekben, képes feltenni és megválaszolni kérdéseket kiszámítható, mindennapi helyzetekben, képes gondolatokat és információt cserélni ismerős témákról. Képes ismerős témakörökben rövid összefüggő szóbeli megnyilatkozásra egyszerű, begyakorolt mondatszerkezetek, betanult fordulatok, alapvető szókincs segítségével. Megért ismerős témákról írt rövid szövegeket, megtalálja a szükséges információkat egyszerű szövegekben, különböző szövegtípusokban. Összefüggő mondatokat, rövid tényközlő szöveget ír hétköznapi, őt érintő témákról minta alapján. Kommunikációs eszközök A2 1. Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök Kezdeményezés és válasz Megszólítás Excusez-moi Pardon? Köszönés comment allez-vous? bonjour Salut, ca va? ca va Elköszönés Köszönet és arra Bemutatkozás, bemutatás Érdeklődés hogylét iránt és arra Bocsánatkérés és arra Gratulációk, jókívánságok és arra Telefon felvétele Telefonon bemutatkozás Megszólítás személyes levélben au revoir bonne journée á bientot. átoute de suite á demain á plus tard merci, beaucoup c est tres gentil de ta part je m appelle permettez-moi de présenter comment vas-tu? excusez-moi pardonnez-moi joyeux anniversaire bonne année bonne fete joyeux noel félicitation allo, je vous écoute, c est de la part de qui je suis cher,e de rien volontiers je vous en prie enchantez bien, mal pas de problem c esr rien merci á vous aussi je suis, c est

13 Elbúcsúzás személyes levélben á bientot amicalement cordialement 2. Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Öröm, sajnálkozás, bánat tu es content,e tu es heureux content,e heureux désolé Elégedettség, bosszúság elégedetlenség, que penses-tu? qu est-ce que tu penses? Es-tu content? Es-tu heureux? Es-tu satisfait? c est triste ah,non oh, mon Dieu Oui, j en suis... Non, j en suis pas... Csodálkozás Remény j espere j aimerais... c est vrais? Quelle surprise? 3. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése Egyetértés, egyet nem értés Qu est ce que tu penses? Comment tu le trouves? Qu est ce que tu penses? Comment tu le trouves? vous etes d accord? quelle est votre opinion, avis je pense que j aime. je pense que j aime. D accord je ne suis pas d accord Je pense je ne pense pas Tetszés, nem tetszés aimez-vous? vous n aimez pas? je pense qu il est bon il a l air bon j aime Akarat, kívánság: vous voulez... je veux, je voudrais... Képesség tu sais parler francais je sais parler tu peux faire de l équitation je peux... Szükségesség c est nécaissaire? il faut, Lehetőség c est possible peut-etre Ígéret veux-tu me chercher á la gare,? ne t inquiete-pas, c est promis Szándék, kívánság qu est-ce que tu veux faire je veux, je ne veux pas, je voudrais Dicséret, kritika c est parfait c est ennuayeux 4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek megnevezése, leírása Információkérés, -adás qu est-ce que c est qui est-ce ca va? quelle heure est-il C est, ce sont ca va il est 3 heures

14 Tudás, nemtudás Oú est-il? aucune idée, je ne sais pas Egymást követő események leírása Bizonyosság, bizonytalanság qu est-ce qui s est passé? est-ce qu il va venir. quell age elle a, 5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök Kérés és arra tu me passé un stylo: oui, bien sur Javaslat és arra si on allait au cinema? bonne idée d abord, après, puis, ensuite, finalement, enfin, bref peut-etre, c est possible elle a environ 23 ans Meghívás és arra tu es libre ce soir, je t invite bonne idée, je veux bien Kínálás és arra tu veux une orange? merci, je veux bien 6. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása Visszakérdezés, ismétléskérés comment, qu est-ce que vous voulez? qu est-ce que vous dites? Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat je ne comprends pas értés ellenőrzése Betűzés kérése, betűzés vous voulez bien épelez ce nom? Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre parlez plus lentement, plus fort, moins fort Fogalomkörök A2 Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Fogalomkörök nyelvi kifejezései Jelenidejűség Present je mange Múltidejűség Jövőidejűség etre en train de faire passé composé imparfait futut simple future proche je suis en train de manger j ai mange je mangeais je mangerai je vais manger Birtoklás kifejezése avoir j ai une fille determinants possessifs de mon ma mes la fille de Marie Térbeli viszonyok Időbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás prepositions de lieu dans, á droite, Oú? Gyakoriság combine de fois? toujours,souvent,rarement, jamais, tous les jours.

15 Mennyiségi viszonyok Időpont Quand? á quelle heure? singulier, pluriel les nombres numerous ordinaux nombre comptable incomptable lundi le lundi á 4 heures filles, garcons, cadeaux premier, deuxieme tu as combine de CD? j ai 5 CD peu, beucoup Minőségi viszonyok comparaison superlatif adjectifs plus de moins de mieux que pire que le, la meilleur,e Modalitás pouvoir savoir je peux nager je sais nager Logikai viszonyok conjonctions et, donc, parce que, que Szövegösszetartó eszközök Articles un une des le la les quelques il y a est-ce qu il y a. demonstratives pronoms indéfinis ce cette cet ces quelqu un, personne, tout le monde Modalitás Képesség Engedélykérés pouvez-vous permettez-moi de je peux je vous permets Tanácsadás il faut, il ne faut pas il faut aller Kötelezettség il faut, tu dois tu dois etre-lá Tiltás il est interdit de il est interdit de stationner Logikai viszonyok conjoctions et, donc, parce que Feltételesség conditionnel nous restons chez nous s il pleut Szövegösszetartó eszközök Articles quelques un une des le la les il y a est-ce qu il y a. demonstratives pronoms indéfinis ce cette cet ces quelqu un, personne, tout le monde Függő beszéd Jelen időben style indirecte il dit qu il fait beau il demande s il fait beau il demande comment il va.

16 11.ÉVFOLYAM Témakörök a 11. évfolyamon Témák Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai. Személyes tervek. Családi élet, családi kapcsolatok. A családi élet mindennapjai, otthoni teendők. Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése. Baráti kör. A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel. Női és férfi szerepek, ismerkedés, házasság. Ünnepek, családi ünnepek. Öltözködés, divat. Konfliktusok és kezelésük. Társadalmi szokások nálunk és a célországokban. Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása). A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek. Növények és állatok a környezetünkben. Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben. Időjárás, éghajlat. Az iskola Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, például. szakmai képzés, tagozat). Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka. Az ismeretszerzés különböző módjai. A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága. Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban. Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei. Iskolai hagyományok. A munka világa Diákmunka, nyári munkavállalás. Foglalkozások és a szükséges kompetenciák. Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás. Önéletrajz, állásinterjú. Életmód Napirend, időbeosztás.

17 Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás). Életünk és a stressz. Ételek, kedvenc ételek, sütés-főzés. Étkezés családban, iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben. Gyakori betegségek, sérülések, baleset. Gyógykezelés (orvosnál). Életmód nálunk és a célországokban. Függőségek (dohányzás, alkohol, internet, drog stb.). Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Színház, mozi, koncert, kiállítás stb. Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport. Olvasás, rádió, tévé, számítógép, internet. Az infokommunikáció szerepe a mindennapokban. Kulturális és sportélet nálunk és a célországokban. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés. Nyaralás itthon, illetve külföldön. Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése. Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai. Szálláslehetőségek (camping, ifjúsági szállás, szálloda, bérelt lakás vagy ház, lakáscsere stb.). Turisztikai célpontok. Tudomány és technika Népszerű tudományok, ismeretterjesztés. A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben. Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes kb. 100 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni.

18 Beszédkészség A tanuló legyen képes köznyelven megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; beszélgetésben részt venni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; kb. 100 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Íráskészség A tanuló legyen képes gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 100 szavas szöveggé rendezni; üzenetet, üdvözletet, baráti levet, rövid elbeszélést, jellemzést írni. A fejlesztés várt eredményei a két évfolyamos ciklus végén B1 mínusz nyelvi szint. A tanuló képes főbb vonalaiban megérteni a köznyelvi beszédet, ha az számára rendszeresen előforduló, ismerős témákról folyik. A mindennapi élet legtöbb helyzetében boldogul, gondolatokat cserél, véleményt mond, érzelmeit kifejezi és stílusában a kommunikációs helyzethez alkalmazkodik. A tanuló képes begyakorolt szerkezetekkel érthetően, folyamatoshoz közelítően beszélni. Az átadott információ lényegét megközelítő tartalmi pontossággal fejti ki. Megérti a hétköznapi nyelven írt, érdeklődési köréhez kapcsolódó, lényegre törő, autentikus vagy kismértékben szerkesztett szövegekben az általános vagy részinformációkat. A tanuló több műfajban is képes egyszerű, rövid, összefüggő szövegeket fogalmazni, ismert, hétköznapi témákról. Írásbeli megnyilatkozásaiban már kezdenek megjelenni műfaji sajátosságok és különböző stílusjegyek. Kommunikációs eszközök B1-

19 1. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök Kezdeményezés és válasz Megszólítás Excusez-moi Pardon? Köszönés BonjourMadame, Monsieur, Au revoir Mademoiselle Salut Bonsoir Bon matin Bonne Journée Á toute de suite A bientot. Elköszönés Au revoir Bonne Journée Á toute de suite A bientot. Au revoir Bonne Journée Á toute de suite A bientot. Köszönet és arra Bemutatkozás, bemutatás Merci, beaucoup C est gentil Je m appelle... Je suis... Je présente.. Permettez-moi de vous présenter je voudrais parler avec M... Je vous en prie, Je t en prie Volontiers de rien pas de quoi Bonjour, Enchanté,e Telefonon más személy ne quittez pas,je vous le passe kérése Telefonálásnál merci, au revoir elköszönés je vous rappelled plus tard au revoir Üdvözletküldés dis bonjourde ma part d accord Érdeklődés hogylét iránt és arra Engedélykérés és : Comment allez-vous Comment vas-tu Comment ca va Je peux utiliser le téléphone? Est-ce que je peux ouvrir la fenetre, Bien, mal, tres bien, comme ci, comme ca tout va bien ca ne va pas du tout. oui, bien sur Bocsánatkérés és arra Gratulációk, jókívánságok és arra Excusez-moi, Excuse-moi Pardonnez-moi joyeux anniversaire bonne année bonne fete joyeux noel félicitation Cela fait rien pas de quoi merci á vous aussi

20 Megszólítás személyes levélben Elbúcsúzás személyes levélben cher,e Je t embrasse, á bientot amicalement 2. Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Öröm, sajnálkozás, bánat Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság tu es content,e tu es heureux que penses-tu? qu est-ce que tu penses? Es-tu content? Es-tu heureux? Es-tu satisfait? content,e heureux désolé c est triste ah,non oh, mon Dieu Oui, j en suis... Non, j en suis pas... je ne suis pas du tout heureux Csodálkozás c est vrais? Quelle surprise? Remény j espere j aimerais... Aggódás, félelem qu est-ceque tu as? je suis angoissé,e 3. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra Qu est ce que tu penses? Comment tu le trouves? Valaki igazának az Qu est ce que tu penses? elismerése és el nem Comment tu le trouves? ismerése Egyetértés, egyet nem értés vous etes d accord? quelle est votre opinion, avis je pense que j aime. D accord je ne suis pas d accord Je pense je ne pense pas Érdeklődés, érdektelenség Tetszés, nem tetszés Are you interested in sports? I am interested in gardening. It doesn t really bother me. Do you like Greek food? What do you think of my boyfriend? I think it s great. I don t like it. He looks nice. Dicséret, kritika vous voulez... je veux, je voudrais... Akarat, kívánság vous voulez... je veux, je voudrais... Képesség tu sais parler francais tu peux faire de l équitation je sais parler je peux... Kötelezettség est-ce que je dois remplir cette fiche oui, maintenant

21 Szükségesség c est nécaissaire? il faut, Lehetőség c est possible peut-etre. Ígéret veux-tu me chercher á la gare,? ne t inquiete-pas, c est promis Szándék, kívánság qu est-ce que tu veux faire? je veux, je ne veux pas, je voudrais Dicséret, kritika c est parfait c est ennuayeux Szándék, terv vous allez rendre visite á vos grandsparents? oui, je le veux 4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek qu est-ce que c est C est, ce sont megnevezése, leírása qui est-ce Információ kérés, adás: ca va? quelle heure est-il ca va il est 3 heures Tudás, nemtudás Oú est-il? aucune idée, je ne sais pas Események leírása qu est-ce qui s est passé? d abord, après, puis, ensuite, finalement, enfin, bref Bizonyosság, bizonytalanság est-ce qu il va venir. quell age elle a, 5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök peut-etre, c est possible elle a environ 23 ans Kérés és arra tu me passe un stylo: Donne-moi un stylo prete-moi un stylo oui, bien sur Javaslat és arra tu es libre ce soir, je t invite Segítségkérés és arra tu m aide á faire való Segítség felajánlása je vais au magasin, est-ce que je dois apporter qch Meghívás és arra tu es libre ce soir, je t invite Kínálás és arra tu veux une orange? est-ce que tu en veux une autre? Tanács és arra Qu est-ce que je dois faire? qu est-ce que vous me proposer? bonne idée, je veux bien bien sur, je suis occupé non, merci, c est gentil bonne idée, je veux bien merci, je veux bien non, je n en veux plus je crois que je ne crois pas que

22 6. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása Visszakérdezés, ismétléskérés comment, qu est-ce que vous voulez? qu est-ce que vous dites? Párbeszéd strukturálása: Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése Betűzés kérése, betűzés Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése Elemek összekapcsolása je ne comprends pas de quoi s agit-il expliquez-moi épelez svp parlez plus lentement, plus fort, moins fort je te raconte je veux dire que la question c est le probleme c est d abord...apres... Összefoglalás Beszélgetés lezárása bref, je résume Bien, d accord, c est fini Fogalomkörök B1 Cselekvés, történés, kifejezése Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései létezés Jelenidejűség Present je mange Múltidejűség Jövőidejűség etre en train de faire passif présent passé composé imparfait passif passé futut simple future proche je suis en train de manger le chateau est rénové j ai mange je mangeais le chateau a été rénové je mangerai je vais manger kötőmód subjonctif(passé) il faut que je mange

23 Birtoklás kifejezése avoir determinants possessifs de j ai une fille mon ma mes la fille de Marie pronoms possessifs le mien, la mienne Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás prepositions de lieu adverbe description de la photo lieu géographique dans, á droite, au milieu, au dessus de Oú? Időbeli viszonyok Mennyiségi viszonyok Gyakoriság combine de fois? toujours,souvent,rarement, jamais, tous les jours. Időpont Quand? á quelle heure? singulier, pluriel lundi le lundi á 4 heures filles, garcons, cadeaux les nombres numerous ordinaux premier, deuxieme nombre comptable tu as combine de CD? incomptable j ai 5 CD peu, beucoup Minőségi viszonyok Modalitás comparaison superlatif adjectifs pouvoir savoir plus de moins de mieux que pire que le, la meilleur,e je peux nager je sais nager Logikai viszonyok conjonctions et, donc, parce que, que

24 Szövegösszetartó eszközök Articles, du, de la, de l quelques demonstratifs pronoms indéfinis un une des le la les il y a est-ce qu il y a. ce cette cet ces quelqu un, personne, tout le monde, quelque chose, n importe qui, oú, comment Kommunikációs eszközök B1-7. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök Kezdeményezés és válasz Megszólítás Excusez-moi Pardon? Köszönés BonjourMadame, Monsieur, Au revoir Mademoiselle Salut Bonsoir Bon matin Bonne Journée Á toute de suite A bientot. Elköszönés Au revoir Bonne Journée Á toute de suite A bientot. Au revoir Bonne Journée Á toute de suite A bientot. Köszönet és arra Bemutatkozás, bemutatás Merci, beaucoup C est gentil Je m appelle... Je suis... Je présente.. Permettez-moi de vous présenter je voudrais parler avec M... Je vous en prie, Je t en prie Volontiers de rien pas de quoi Bonjour, Enchanté,e Telefonon más személy ne quittez pas,je vous le passe kérése Telefonálásnál merci, au revoir elköszönés je vous rappelled plus tard au revoir Üdvözletküldés dis bonjourde ma part d accord

25 Érdeklődés hogylét iránt és arra Engedélykérés és : Bocsánatkérés és arra Gratulációk, jókívánságok és arra Megszólítás személyes levélben Elbúcsúzás személyes levélben megszólítás hivatalos levélben elbúcsúzás hivatalos levélben Comment allez-vous Comment vas-tu Comment ca va Je peux utiliser le téléphone? Est-ce que je peux ouvrir la fenetre, Excusez-moi, Excuse-moi Pardonnez-moi joyeux anniversaire bonne année bonne fete joyeux noel félicitation cher,e Je t embrasse, á bientot amicalement Monsieur, madame Veuillez agréer, M. mes sentiments distingés Bien, mal, tres bien, comme ci, comme ca tout va bien ca ne va pas du tout. oui, bien sur Cela fait rien pas de quoi merci á vous aussi 8. Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Öröm, sajnálkozás, bánat Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság tu es content,e tu es heureux que penses-tu? qu est-ce que tu penses? Es-tu content? Es-tu heureux? Es-tu satisfait? content,e heureux désolé c est triste ah,non oh, mon Dieu Oui, j en suis... Non, j en suis pas... je ne suis pas du tout heureux Csodálkozás c est vrais? Quelle surprise? Remény j espere j aimerais... Aggódás, félelem qu est-ceque tu as? je suis angoissé,e

26 9. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra Qu est ce que tu penses? Comment tu le trouves? Valaki igazának az Qu est ce que tu penses? elismerése és el nem Comment tu le trouves? ismerése Egyetértés, egyet nem értés vous etes d accord? quelle est votre opinion, avis je pense que j aime. D accord je ne suis pas d accord Je pense je ne pense pas Érdeklődés, érdektelenség Tetszés, nem tetszés Are you interested in sports? I am interested in gardening. It doesn t really bother me. Do you like Greek food? What do you think of my boyfriend? I think it s great. I don t like it. He looks nice. Dicséret, kritika vous voulez... je veux, je voudrais... Akarat, kívánság vous voulez... je veux, je voudrais... Képesség tu sais parler francais tu peux faire de l équitation je sais parler je peux... Kötelezettség est-ce que je dois remplir cette fiche oui, maintenant Szükségesség c est nécaissaire? il faut, Lehetőség c est possible peut-etre. Ígéret veux-tu me chercher á la gare,? ne t inquiete-pas, c est promis Szándék, kívánság qu est-ce que tu veux faire? je veux, je ne veux pas, je voudrais Dicséret, kritika c est parfait c est ennuayeux Szándék, terv vous allez rendre visite á vos grandsparents? oui, je le veux 10. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek qu est-ce que c est C est, ce sont megnevezése, leírása qui est-ce Információ kérés, adás: ca va? quelle heure est-il ca va il est 3 heures Tudás, nemtudás Oú est-il? aucune idée, je ne sais pas Események leírása qu est-ce qui s est passé? d abord, après, puis, ensuite, finalement, enfin, bref

27 Bizonyosság, bizonytalanság est-ce qu il va venir. quell age elle a, peut-etre, c est possible elle a environ 23 ans 11. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök Kérés és arra tu me passe un stylo: Donne-moi un stylo prete-moi un stylo oui, bien sur Javaslat és arra tu es libre ce soir, je t invite Segítségkérés és arra tu m aide á faire való Segítség felajánlása je vais au magasin, est-ce que je dois apporter qch Meghívás és arra tu es libre ce soir, je t invite Kínálás és arra tu veux une orange? est-ce que tu en veux une autre? Tanács és arra Qu est-ce que je dois faire? qu est-ce que vous me proposer? bonne idée, je veux bien bien sur, je suis occupé non, merci, c est gentil bonne idée, je veux bien merci, je veux bien non, je n en veux plus je crois que je ne crois pas que 12. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása érvelés Visszakérdezés, ismétléskérés argumentation comment, qu est-ce que vous voulez? qu est-ce que vous dites? selom moi, á mon avis, je pense que, je ne pense pas que, je crois, je ne crois pas, en ce qui me concerne, quant á moi Párbeszéd strukturálása: Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése Betűzés kérése, betűzés Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése Elemek összekapcsolása je ne comprends pas de quoi s agit-il expliquez-moi épelez svp parlez plus lentement, plus fort, moins fort je te raconte je veux dire que la question c est le probleme c est d abord...apres... Összefoglalás bref, je résume

28 Beszélgetés lezárása Bien, d accord, c est fini Fogalomkörök B1 Cselekvés, történés, kifejezése Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései létezés Jelenidejűség Present je mange Múltidejűség Jövőidejűség etre en train de faire passif présent passé composé imparfait plus-que-parfait passé récent passif passé futur simple future proche futur antérieur je suis en train de manger le chateau est rénové j ai mange je mangeais j avais mangé le chateau a été rénové je viens de manger je mangerai je vais manger Birtoklás kifejezése avoir determinants possessifs pronoms possessifs de á j ai une fille mon ma mes le mien, la mienne la fille de Marie le sac á moi pronoms possessifs le mien, la mienne Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás prépositions de lieu adverbe description de la photo lieu géographique dans, á droite, au milieu, au dessus de Oú? sur la photo je vois

29 Időbeli viszonyok Mennyiségi viszonyok Gyakoriság combine de fois? toujours,souvent,rarement, jamais, tous les jours. Időpont Quand? á quelle heure? singulier, pluriel lundi le lundi á 4 heures une fois par semaine, par mois, par jour, par an filles, garcons, cadeaux les nombres numéros ordinaux premier, deuxieme nombre comptable incomptable tu as combine de CD? j ai 5 CD peu, beucoup, tellement de, au minimum de, moins de, plus de, autant de, Minőségi viszonyok Modalitás comparaison superlatif adjectifs pouvoir savoir vouloir plus de moins de mieux que pire que le, la meilleur,e je peux nager je sais nager Logikai viszonyok conjonctions et, donc, parce que, que, puisque, car, si bien que, Szövegösszetartó eszközök un une des le la les Articles, article partitifs du, de la, de l il y a est-ce qu il y a. demonstratifs pronoms démonstratifs pronoms indéfinis ce cette cet ces celui, celle, ceux, celles quelqu un, personne, tout le monde, quelque chose, n importe qui, oú, comment

30 12.ÉVFOLYAM Témakörök a 12. évfolyamon Témák Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai. Személyes tervek. Családi élet, családi kapcsolatok. A családi élet mindennapjai, otthoni teendők. Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése. Baráti kör. A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel. Női és férfi szerepek, ismerkedés, házasság. Ünnepek, családi ünnepek. Öltözködés, divat. Hasonlóságok és különbségek az emberek között, tolerancia, pl. fogyatékkal élők. Konfliktusok és kezelésük. Társadalmi szokások nálunk és a célországokban. Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása). A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek. Növények és állatok a környezetünkben. Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben. Időjárás, éghajlat. Az iskola Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, például. szakmai képzés, tagozat). Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka. Az ismeretszerzés különböző módjai. A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága. Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban. Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei. Iskolai hagyományok. A munka világa Diákmunka, nyári munkavállalás. Foglalkozások és a szükséges kompetenciák. Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás.

31 Önéletrajz, állásinterjú. Életmód Napirend, időbeosztás. Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás). Életünk és a stressz. Ételek, kedvenc ételek, sütés-főzés. Étkezés családban, iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben. Gyakori betegségek, sérülések, baleset. Gyógykezelés (orvosnál). Életmód nálunk és a célországokban. Függőségek (dohányzás, alkohol, internet, drog stb.). Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik. Színház, mozi, koncert, kiállítás stb. Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport. Olvasás, rádió, tévé, számítógép, internet. Az infokommunikáció szerepe a mindennapokban. Kulturális és sportélet nálunk és a célországokban. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés. Nyaralás itthon, illetve külföldön. Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése. Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai. Szálláslehetőségek (camping, ifjúsági szállás, szálloda, bérelt lakás vagy ház, lakáscsere stb.). Turisztikai célpontok. Tudomány és technika Népszerű tudományok, ismeretterjesztés. A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben. Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában. Gazdaság és pénzügyek Családi gazdálkodás. Zsebpénz. A pénz szerepe a mindennapokban. Vásárlás, szolgáltatások (például posta, bank). Fogyasztás, reklámok.

32 A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes kb. 150 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; Beszédkészség A tanuló legyen képes árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; változatos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; megértési illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; társalgásban álláspontját, véleményét kifejteni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; kb. 200 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; Íráskészség A tanuló legyen képes gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 150 szavas szöveggé rendezni; üzenetet, üdvözletet, baráti levet, rövid elbeszélést, leírást, jellemzést írni. Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok B2 szint megszólítás köszönés, elköszönés bemutatás, bemutatkozás s il vous / te plaît, pardon, monsieur, vous êtes bien le nouveau professeur d'anglais? monsieur je crois que nous nous connaissons salut, bonjour monsieur, au revoir madame, à demain, à mardi, à ce soir, à bientôt, à plus tard, à tout à l heure, à un de ces jours c est Luc, je te présente / je vous présente, permettez-moi

33 telefonálásnál bemutatkozás elköszönés szóbeli üdvözletküldés és személyes levélben megszólítás és elbúcsúzás hivatalos levélben megszólítás és elbúcsúzás érdeklődés hogylét iránt és arra engedélykérés és arra köszönet és arra bocsánatkérés és arra gratuláció, jó kívánságok és arra együttérzés és arra de vous présenter, tu connais sans doute déjà, moi, je m appelle, je suis le frère de, je suis la personne qui a téléphoné ce matin, enchanté monsieur c'est Marie-Jeanne à l'appareil au revoir, monsieur, alors à la prochaine fois transmets mes meilleures salutations / meilleurs souvenirs à cher Jean-Marc, chère Michèle bisous, grosses bises, à bientôt, je t embrasse bien fort Monsieur, / Madame, veuillez agréer, Monsieur, / Madame, l expression de mes sentiments distingués ça va? vous allez bien? ça va mieux? qu'est-ce qui ne va pas? ça va (merveilleusement) bien / pas trop mal, je suis en pleine forme, ça pourrait aller mieux, ça ne va pas du tout, merci je peux? tu me permets / vous me permettez de, bien sűr (mais), je vous / t en prie, si tu veux / vous voulez fais commes chez toi, ne vous gênez pas, je suis désolé, c'est impossible merci beaucoup / infiniment, je vous remercie, madame, il n y a pas de quoi, avec plaisir, je vous / t en prie pardon, excuse-moi / excusez-moi, monsieur / madame je suis vraiment navré, ça ne fait rien, ce n'est pas grave, il n y a pas de mal, je vous / t en prie, n'en parlons plus, ne vous en faites pas joyeux anniversaire, joyeuses fêtes de, bonne chance / soirée, bon voyage, passer de bonnes vacances, je te / vous félicite, toutes mes félécitations les plus sincères, merci beaucoup de tes / vos voeux, je te / vous remercie de, tu es / vous êtes gentil je suis de tout coeur avec vous, nous partageons votre douleur Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok rokonszenv, ellenszenv hála sajnálkozás öröm elégedettség, elégedetlenség csodálkozás remény félelem j'ai rarement vu quelq'un aussi désagráable, il est vraiment antipathique je vous suis très reconnaissant je regrette, je suis vraiment désolé, je suis plus que navré je suis ravi, quel plaisir / quelle joie! content/triste, heureux/malheureux, agréable/désagréable, aller bien/mal tiens, dis donc, vraiment? alors là! quelle surprise, pour une surprise c est une surprise j'espère, tu y crois? rien n'est perdu je suis très inquiet, j'ai peur, je crains