Munkaterv. Horti Batthyány József Általános Iskola Hort Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort,

Átírás

1 Munkaterv Horti Batthyány József Általános Iskola Hort Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort,

2 Munkaterv Horti Batthyány József Általános Iskola os tanév A FELADATAINKAT MEGHATÁROZÓ TÖRVÉNYEK, JOGSZABÁLYOK, DOKUMENTUMOK évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről A Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelete a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról a közoktatásról szóló évi LXXIX. Tv. és annak módosítása, kapcsolódó jogszabályok Az emberi erőforrások minisztere a 2015/2016. tanév rendjéről szóló 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet. Az iskola alapdokumentumai. A Horti Batthyány József Általános Iskola feladata, hogy a sokféle, eltérő képességű és érdeklődésű gyermekben megtaláljuk, felismerjük az egyéni fejlesztés lehetőségeit, hogy sikerélményhez juttassuk abban, amiben tehetséges, ösztönözzük képességei fejlesztésére, csökkentsük hátrányait. Ezek a legfőbb pedagógiai elveink. Oktató-nevelő munkánk célja, hogy segítse diákjainkat abban a folyamatban, amelyben művelt emberré, szabad és gazdag személyiséggé, felelős polgárrá, tisztességes és emberséges, alkotásra és boldogságra képes emberré váljanak. Iskolánk az oktatás-nevelés minőségi fejlesztésére törekszik. A MINŐSÉG MUTATÓI ISKOLÁNKBAN A KÖVETKEZŐK: kommunikáció anyanyelven és angol nyelven magas teljesítmény az ismeretek elsajátításában és alkalmazásában alkotásra való beállítódás és felkészültség művészeti értékek iránti fogékonyságra való nevelés innovációra való készség önművelési technikák birtoklása révén széles körű általános műveltség IKT eszközök értelmes használata

3 naprakész informáltság Magyarország és a nagyvilág sorsának alakulásáról reális énkép, emberkép, magyarságkép, Európa-kép, világkép környezetünk megbecsülésére és megóvására való attitűd kialakítása tolerancia humanizációra való törekvés az életvezetésben és az érvényesülésben másokkal szemben empátia tanúsítása, mások érzékenységének, autonómiájának tiszteletben tartása. Iskolánkban félnapos formában, alsó és felső tagozatos szervezéssel tanítunk Jelenleg 1-6. osztályban napközi működik: (3 napközis csoporttal), től 5-8. évfolyamon egy tanulószobás csoporttal. A délutáni órákban a diákok részt vehetnek sportköri munkában, tehetségfejlesztő, képességfejlesztő és hátránykompenzáló programokon. Első évfolyamtól megszervezzük a 16 óráig igénybe vehető foglalkozások rendszerét. TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK A ÓRÁIG TARTÓ DÉLUTÁNI FOGLALKOZÁSOK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ: Alsó tagozat: - labdajátékok évf. Takács Noémi - dráma - 1.évf., 3. évf. Polonkainé Gál Beáta - néptánc - 1 kezdő, 1 haladó Gorda Renáta - énekkar 1-4. évf. Cserháti István - furulya szakkör Cserháti István - játék szakkör 1. évf. Piroska Sára - aerobic 1-4. évf. Takács Noémi Felső tagozat: tanulószoba 5-8. évfolyam napközi otthon 5-6. évfolyam matematika tehetséggondozó foglalkozás 5-7. évfolyam matematika előkészítő 8. évfolyam

4 magyar nyelv és irodalom előkészítő 8. évfolyam drámaszakkör 5. évfolyam történelem tehetséggondozó foglalkozás évfolyam kézműves szakkör 5-8. évfolyam természetismeret tehetséggondozó foglalkozás földrajz tehetséggondozó foglalkozás kémia tehetséggondozó foglalkozások 7-8. évfolyam tömegsport 5-8. évfolyam Góliát foci 5-8. évfolyam

5 A 2015/2016. TANÉV LEGFONTOSABB IDŐPONTJAI Az emberi erőforrások minisztere 2015/2016. tanév rendjéről szóló 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelete. A tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet célja a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény (a továbbiakban: nemzeti köznevelésről szóló törvény) 94. (1) bekezdés r) pontjában foglalt felhatalmazás alapján a 2015/2016. tanév vonatkozásában a nevelési-oktatási feladatok ellátásában részt vevők számára pontos időbeli keretek és munkamegosztás kijelölése, ezáltal a következő tanév megfelelő előkészítéséhez történő segítségnyújtás. Ennek megfelelően a 2015/2016. tanév rendjéről szóló rendelet meghatározza: - a tanítási év kezdő és befejező napját, - az őszi, téli és tavaszi szünetek idejét, - a tanév egyéb fő határnapjait, - az érettségi és a szakmai vizsgák idejét - a Nemzeti Erőforrás Minisztérium által meghirdetett, finanszírozott, illetőleg anyagilag támogatott tanulmányi versenyek felsorolását - a külön jogszabályban szabályozott középiskolai és szakiskolai felvételi eljárás e tanévre szóló feladatai időbeni ütemezését A tanítási szünetek időtartamának meghatározásakor minden esetben a nemzeti köznevelésről szóló törvény által elrendelt minimálisan hat egybefüggő naptári nap biztosított. Az Nkt. 80. (1) bekezdése alapján, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: miniszteri rendelet) 79. (6) bekezdésében foglaltak szerint a 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. Az (1) bekezdésben meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával május 25-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére november 20-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A köznevelésről szóló törvény 80. (1) bekezdése alapján a 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a nevelési-oktatási intézményeknek január 06. és június 01. között kell megszervezniük a korábbi években rendelkezésükre bocsátott, a fittség vizsgálatára alkalmas módszertani anyagok alapján. Az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai május18-án végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a

6 Hivatal részére november 20-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait június 30-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A tanév rendje A rendelet tartalmazza, hogy a 2015/2016. tanévben a tanítási év első tanítási napja szeptember 1. (kedd) és utolsó tanítási napja június 15. (szerda). A tanítási napok száma száznyolcvanegy nap. Tanítási szünet A tanítási évben a tanítási napokon felül a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középfokú iskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Az őszi szünet október 26-tól október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). A téli szünet december 21-tól december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 4. (hétfő). A tavaszi szünet március 24-től március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap március 30. (szerda). Az iskola a tanítási év kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. Országos mérés, értékelés, szakmai ellenőrzés A2015/2016. tanévben az országos mérés, értékelés keretében az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően az Oktatási Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával május 25-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A tanítási év első féléve január 22-ig tart. Az iskolák január 29-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát.

7 A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni az intézményi tanácsnak és a fenntartónak. A HORTI BATTHYÁNY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA TEVÉKENYSÉGEI A Horti Batthyány József Általános Iskola az alábbi feladatokat látja el alaptevékenységként (alapító okirata alapján): Alaptevékenysége: alapfokú oktatás Az intézmény nevelőtestülete által jóváhagyott pedagógiai program alapján működik. Közoktatási feladatainak ellátásához iskolai könyvtára van. Az iskola a körzetéből elláthatja a többi tanulóval együtt oktatható, érzékszervi fogyatékos (nagyothalló látássérült gyengén látó) beszédfogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességével, valamint a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének súlyos rendellenességével küzdő tanulókat. általános iskolai napközi otthoni nevelés, sajátos nevelés igényű tanulók napközi otthoni nevelése általános iskolai tanulószobai nevelés általános iskolai diáksport-tevékenység; iskolai intézményi közétkeztetés; munkahelyi étkeztetés könyvtári, levéltári tevékenység Az intézményi vagyon működtetése. Az intézmény vállalkozási tevékenységet nem folytat.

8 TÁRGYI- ÉS HUMÁNERŐFORRÁS BEMUTATÁSA Pedagógusok A pedagógusok közül sokan több diplomával, szakvizsgával rendelkeznek. A tantestület létszáma 23 fő. Az alkalmazotti létszám: 24 fő. Betöltetlen álláshely: 0 Munkakör Fő Pedagógus 23 Ügyviteli dolgozó 1 19 pedagógus főiskolai végzettségű, 4 egyetemi végzettségű. Valamennyi pedagógus teljesítette a kötelező 120 óra továbbképzést. Huszárné Farkas Zsuzsanna továbbképzési ciklusa augusztus 15-én jár le. Személyi jellegű változások szeptember 1 után: Keszthelyiné Tatai Tímea határozott idejű munkaviszonyt létesített. Munkaközösségek: Alsós (tanítói) munkaközösség Vezetője: Virágné Csábi Viola Tagjai: évfolyamon tanító, tanítói diplomával rendelkező pedagógusok. Osztályfőnöki munkaközösség: Vezetője: Erdélyiné Csuka Ildikó Tagjai: évfolyamon osztályfőnöki feladatot ellátó pedagógusok

9 Reál munkaközösség: Vezetője: Pintér Sándor Tagjai: A felső tagozaton matematika, fizika, kémia, informatika, természetismeret, biológia, földrajz technika tantárgyak valamelyikét tanító pedagógusok. Humán munkaközösség: Vezetője: Huszárné Farkas Zsuzsanna Tagjai: A felső tagozaton magyar nyelv- és irodalom, történelem, etika, erkölcstan, angol nyelv, rajz, ének-zene tantárgyak valamelyikét tanító pedagógusok. Munkaközösségi megbeszélések: minden hónap második hétfője 15 óra A munkaközösségek vezetői tagjai a Vezetői Tanácsnak Vezetői Tanács Az iskola igazgatója és helyettese a Vezetői Tanács tagjainak együttműködésével a naprakész információátadásra törekszik. A Vezetői Tanács minden hónapban értékeli a szakmai-pedagógia munkát, a nevelési-oktatási feladatokat. Előkészíti a következő hónap eseményeit, dönt a hatáskörébe tartozó minden kérdésben. Munkáját ellenőrzési terv alapján végzi. Vezetői Tanácsok időpontjai: minden hónap első hétfője, 14 óra (első tanácskozás: október 5.) Információs óra: minden hónap második hétfője: 16 óra (első információs óra: október 12.) Vezetői fogadóóra (igazgató, igazgatóhelyettes): minden hónap második hétfője 17 óra Pedagógusok heti fogadó órája: előzetes egyeztetés után Össz-intézményi fogadóóra: november 16. (hétfő) 17 óra április 11. (hétfő) 17 óra Szükség esetén a döntés-előkészítésre vagy tájékoztatás függően rendkívüli munkaértekezlet összehívása lehetséges.

10 Tárgyi feltételek, gazdálkodás A szakmai feladat ellátás költségeit a KLIK, az épület működtetésének költségeit a községi önkormányzat fedezi. Fontos, hogy az iskola helyiségeit, berendezéseit és műszaki eszközeit rendeltetésszerűen használja minden felnőtt és gyerek. Fontos, hogy az alkalmazotti közösség minden tagja érezze kötelességének a vagyonvédelmet. Követeljük meg minden tanulótól a megfelelő eszköz és bútorhasználatot. Kiemelt figyelmet fordítsunk a felújított épületrészek és az udvar megóvására, szakszerű használatára. Az egész intézmény területén, tanórai, tanórán kívüli és a napközis foglalkozásokon gyermek egészségügyi szempontok miatt a váltócipő használata kötelező. A váltócipő használatát az iskola egyes helyiségeiben a Házirend szabályozza. (sportcsarnok) A környezeti nevelés, a gyerekek udvari magatartásának fejlesztése, a rend és a tisztaság, az esztétikus környezet kialakítása és fenntartása folyamatos feladatunk. Az épületben és a tantermekben a dekorációkat folyamatosan aktualizáljuk, cseréljük. Felújítás, karbantartás A karbantartási munka a működtető feladata. A nyár folyamán a következő felújítási és karbantartási munkák történtek az intézmény költségvetéséből: 4 tanterem festése A földszinti vizesblokkok festése 1 tanterem padlózatának felújítása 2 tanterem padlózatának lakkozása 4 helyiség légkondicionálása Infrastruktúra 1 tanterem bútorzatának cseréje napenergia-rendszer felszerelése és beüzemelése 4 helyiség légkondicionálása Az Internet hozzáférés biztosított a tanulók és a dolgozók számára. Wifi lefedettség az épületben 80%-os Fejlesztési irányok a tanévben:

11 NIIF Sulinet+ keretében teljes intézményi wifi lefedettség biztosítása pályázati erőforrásból Sulinet sávszélesség bővítése A telefonellátottság, fénymásolási és faxolási lehetőség megfelelő. Az intézmény infrastruktúrája általánosságban megfelelő. Pályázati tevékenységünk TIOP Informatikai infrastruktúra fejlesztés az általános iskolákban A pályázat lezárásaként várjuk a hiányzó eszközöket és továbbképzéseket. TÁMOP A-14/ Komplex intézményi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az általános iskolákban, többcélú intézményekben valamint szabadidős közösségi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az iskolán kívüli szereplők bevonásával Elemei: - egészség fejlesztési alprogram Egészségnevelés meghatározott programsor irányában. Részvétel országos kutatásban. Felvilágosító előadások, programok. Bemeneti és kimeneti mérés - mozgás alprogram Mozgásprogramok helyi és területi szinten. Hétpróba meghatározott létszámstandardok alapján. - iskolakert alprogram Dézsakert és fűszerkert megvalósítása. Szemlélet formáló programok. Az iskola tantermeiben, folyosóján, udvarán és előkertjében. Eszközértéke kb 3 millió forint A pályázat intézményi koordinátorai: Blahó Éva igazgató helyettes, biológia szakos tanár, Erdélyi László testnevelő tanár, Takács Noémi tanító, testnevelő. A lebonyolításért felelős Filep Bertalan igazgató. TÁMOP /1 és TÁMOP /2

12 A természettudományos oktatás módszertanának és eszközrendszerének megújítása a közoktatásban (Öveges Program) A program keretében évfolyamos tanulóink részt vesznek a Berze Nagy János Gimnázium természettudományi laboratóriumában a számukra szervezett foglalkozásokon, kitágítva ezzel laboratóriumi lehetőségeinket. A pályázat címe: TÁMOP /1-Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában A fa gyökereivel válaszol a vihar kihívásaira, így hát gyarapítsuk közösen tudásunkat múzeumunk kincsestárából! Pályázó szervezet: Széchenyi Zsigmond Kárpát-medencei Magyar Vadászati Múzeum, Integrált Könyvtár és Muzeális Gyűjtemény Együttműködő nevelési-oktatási intézmény Horti Batthyány József Általános Iskola A pályázat keretein belül 6. évfolyamos tanulóink részt vesznek az együttműködési megállapodásban szereplő ingyenes programokon, vetélkedőkön, múzeum látogatásokon Ellenőrzés ELLENŐRZÉSI TERV Célja: a jogszabályokban és az iskolai belső szabályzat meghatározott előírásoknak való megfelelés döntések előkészítése tartalékok feltárása szabályok, szabályzatok szerinti munkavégzés belső rend és fegyelem intézményi ügyvitel vagyonvédelem. Vizsgálja: az eredményességet a folyamatjelleget a személyiségfejlesztés képességfejlesztés pedagógiai tevékenységrendszerét. A mérések, ellenőrzések, értékelések rendszere iskolánkban

13 Vezetői ellenőrzés, értékelés Tanulói ellenőrzés, mérés, értékelés Belső önértékelés Tanfelügyeleti ellenőrzés Pedagógus minősítés Minősítő vizsga A mérések, ellenőrzések, értékelések rendszere intézményünkben kiterjed: az intézmény működésére az alkalmazotti körre a tanulókra Az intézményértékelés kiterjed: az intézményi folyamatok, tevékenységek ellenőrzésére, mérésére, értékelésére az adottságok és az eredmények ellenőrzésére, mérésére, értékelésére (Irányított önértékelés) fenntartói és egyéb vizsgálatokra (szakmai tevékenységre vonatkozó, gazdasági, pénzügyi szempontú) külső szakmai vizsgálatra (tanfelügyelet, szakfelügyelet) Pedagógusok munkájának értékelése: önértékelés (kétévente) vezetői ellenőrzés, értékelés tervezett (munkatervi) értékelés eseti értékelés külső, szakmai vizsgálat (tanfelügyelet, szakfelügyelet) minősítés Intézményünkben a ös tanévben két pedagógus Cserháti István tanító, Erdélyi László testnevelő tanár minősítésére került sor. 2015/2016-os tanévben három pedagógus Virágné Csábi Viola, Gonda Anita, Süki Csabáné - minősítése történik meg, valamint a tanfelügyelet vezetői ellenőrzést végez.

14 A tanév kiemelt területei: az osztályfőnöki munka és az osztályfőnök kapcsolatrendszere. a tanulmányi versenyeztetés minősége a pedagógusok elemző-értékelő tevékenysége Tanulók ellenőrzése, értékelése A tanulók tanulmányi munkájának értékelése tanórai és tanórán kívüli tevékenységek tanulmányi versenyek Tanulók magatartása, szorgalma értékelése (a pedagógiai programban leírtak szerint) A gyermekek és az alkalmazottak munkájának értékeléséhez a követelményeket az alábbi dokumentumok tartalmazzák: Pedagógiai program Helyi tantervek SZMSZ Házirend Munkaterv Munkaköri leírások Önértékelési kézikönyv Tanfelügyeleti kézikönyv Belső ellenőrzési joggal rendelkeznek: igazgató az intézmény egészében vertikális és horizontális szinten Belső ellenőrzési csoport igazgatóhelyettes az intézmény egészében vertikális és horizontális szinten munkaközösségek vezetői saját munkacsoportjukban osztályfőnökök saját osztályuk tanulói és tanítói körében valamennyi pedagógus a gyermekek neveltsége, tudása, illeme, magatartása, a rend, tisztaság, fegyelem területén.

15 ELLENŐRZÉSEK 2015/2016. TANÉVBEN Az tanév kiemelt ellenőrzési területei: Vezetői szakmai ellenőrzés szakmai, pedagógiai munka Kiterjed: a tantestület minden tagjára a tanórai és tanórán kívüli tevékenységre, az osztálytermi és szabadidős folyamatokra. Módja: óralátogatások különös tekintettel a minősítés előtt álló, és gyakornok kollégákra napközis és tanulószobai foglalkozások tervezett és szabadidős programok, irányított szabadidő alkalomszerű megfigyelése szakköri, énekkari, sportköri munka ügyelet, óraközi szünetek dokumentumok értékelése tanulmányi versenyeztetés Egyeztetés előzze meg az ellenőrzést azokban az esetekben, amelyek osztálytermi folyamatokhoz kapcsolódnak. Az óralátogatások, foglalkozások ellenőrzési és értékelési szempontjai: a pedagógus, mint vezető óravezetés nevelői utasítások tevékenység vezetése terminushasználat fejlesztő tevékenységek tevékenységváltás

16 differenciálás a közvetlen és közvetett irányítás aránya a csoportok, s az egyes tanulók terhelésének szintje az ellenőrzés, értékelés (egyedi, csoportos, óraközi, óravégi) a tanulók kommunikációs kultúrája a tanulók munkafegyelme, munkatempója, a tanulók feladattartása az esztétikumra való törekvés, igényesség a nevelő kommunikációs kultúrája a pedagógus nevelési stílusa a nevelő szakmai attitűdkészlete a nevelő tudása a tanulók kapcsolatrendszere a nevelő és a tanulók kapcsolata tehetséggondozás a tanóra folyamatában Az óra/foglalkozáslátogatás megfigyelési szempontjai Az óralátogatás megfigyelési szempontjai az Országos tanfelügyelet KÉZIKÖNYV ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA című dokumentum alapján Milyen mértékben valósultak meg a tervben leírtak? Milyen a tartalom célnak való megfelelése? Mennyiben támogatták az elvégzett feladatok a cél elérését? Milyen mértékben érte el az óra/foglalkozás a kitűzött célt? Mennyiben támogatták az alkalmazott módszerek a cél elérését? A választott módszerek mennyire illeszkedtek az óra /foglalkozás tartalmához, az elvégzett feladatokhoz? Milyen motivációs eszközöket alkalmazott a pedagógus az órán/foglalkozáson? Mennyiben feleltek meg a használt módszerek az intézmény által preferált módszertannak?(amennyiben van ilyen például: IKT módszerek, projektmódszer, stb.) Milyen tanulásszervezési formákat használt? A használt tanulásszervezési formák mennyire voltak hasznosak, eredményesek? Amennyiben az iskola céljai között meghatározott eljárások alkalmazása elsődleges szerepet kap, azok vizsgálata külön feladat. Például: frontális oktatási forma, önálló munkaforma, differenciálás, páros munka, csoportos munka Milyen volt a tanulók érdeklődése? Milyen mértékű volt a tanulók bevonódása, aktivitása?

17 Hogyan sikerült minden tanulót munkára inspirálni? Mennyire volt megfigyelhető szokásrend a tanórán/foglalkozáson a tanulók magatartásában? Milyen volt az óra, a foglalkozás előkészítése (eszközök bekészítése)? Hogyan határozta meg az óra/foglalkozás célját és hogyan sikerült azt a tanulókkal tudatosítani? Milyen volt a tanulók ráhangolása az órára foglalkozásra? Milyen volt az óra/foglalkozás menetének logikája? Hogyan segítette az önálló tanulást? A pedagógus mennyire vette figyelembe az egyéni képességek közötti eltéréseket? Hogyan jelent meg a személyiségfejlesztés az órán/foglalkozáson? Milyen eszközök segítették? Hogyan jelent meg a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozás az órán/foglalkozáson? Az ellenőrzés, értékelés módja mennyire volt összhangban a tartalommal? Hogyan történt a tanulói produktumok (szóbeli és írásbeli) értékelése? Hogyan történt a tanulók tanulói értékelése? Hogyan történt a tanulók önértékelése? Mennyire voltak indokoltak a részösszefoglalások, hogyan jelent meg az összefoglalás? Mennyire volt előkészített a házi feladat? A vezető, irányító, segítő szerep mennyire volt indokolt az egyes munkafolyamatokban? Mennyire volt reflektív a pedagógus? Milyen volt a pozitív és negatív visszajelzések aránya? Milyen volt a pedagógus stílusa? Mennyire volt érthető a pedagógus kommunikációja? Milyen a pedagógus kérdéskultúrája? Milyen volt a pedagógus időgazdálkodása? Minden óralátogatást szakmai elemzés követ, melynek célja, a fejlődés. Az óraközi szünetekben az ügyeletes tanárok munkájának ellenőrzése: folyamatos, azonnali visszacsatolás követi. A beírási naplók, statisztikák, egyéb dokumentációk ellenőrzése: óralátogatásokon munkaidő keret elszámoláskor negyedévenként, tanév végén

18 Kiterjed: a naplók rendjére, a tanítási és foglalkozási órák beírására (számozására), a tanulók adatainak bejegyzésére, a szükséges egyéb feljegyzésekre, a nevelők aláírására anyakönyvek, osztályozó és javítóvizsga jegyzőkönyveire, érdemjegy, osztályzatok beírására, hiányzások vezetésére, a statisztikákra, egyéb kért dokumentumokra Munkatervek, tanmenetek, bemutatása: szeptember 18-ig a munkaközösség-vezetőknek, illetve az igazgató-helyettesnek. Külső szakmai ellenőrzés: Tanfelügyeleti ellenőrzés az OH által meghatározott ütemterv szerint 2016-ban Vezetői ellenőrzés az OH által meghatározott ütemterv szerint 2015-ben Szakfelügyeleti látogatás az iskola igényeinek megfelelően a POK által meghatározott ütemterv szerint. Kiemelt területe a napköziotthoni tevékenység.

19 FELADAT SIKERKRITÉRIUM FELELŐS RÉSZTVEVŐK, ÉRINTETTEK ELLENŐRZI ÉRTÉKELÉS 1. A TANULÁS TANÍTÁSA: TANULÁSMÓDSZERTAN Újabb tanulási módszerek, eszközök és eljárások megismerése, tanulásitanítási technikák és technológiák bemutatása, alkalmazása, IKT eszközök felhasználása a tanulás tanítása során A pedagógusok tanulás módszertani és tanulásirányítási eszköztárának színesítése (differenciálás, páros munka, projektmódszer) A tanulás tanítása a tantárgy és az életkor specifikációk figyelembe vételével 2. ALAPKÉSZSÉGEK ORSZÁGOS MÉRÉSE Kompetencia alapú oktatás a tanórákon A kompetenciamérésekből származtatható iskolai feladatok kidolgozása A tanórai kompetenciafejlesztés rendszerének kidolgozása Interaktív tananyagok felhasználása a tanórákon gyakoribbá válik. A szakmai fejlődés érdekében az önképzés és a munkahelyi továbbképzés szerepe erősödik. A továbbképzéseken szerzett IKT-tudás átadása eredményes. Az országos kompetenciamérés alapján készült elemzést a tantestület órai tervezésnél hasznosítja A kulcskompetenciák fejlesztése a tanórákon megjelenik A kompetenciamérés eredményeit fokozott Igazgató Informatika tanárok Munkaközösség vezetők Igazgató Igazgatóhelyettes humán és reál munkaközösségek vezetői Minden pedagógus célzottan az interaktív táblát használó pedagógusok tanulók Minden érintett pedagógus Igazgató Igazgatóhelyettes Igazgató Igazgatóhelyettes

20 CÉLNYELVI MÉRÉS figyelemmel kísérjük. A mérési felelős beszámol a mérési eredményekről, a fejlesztésre tervet készít. 3. ISKOLAI MÉRÉSEK Szociometriai mérés Szakszerű mérések a különböző évfolyamokon A diagnózis során kapott értékelés elemzése, partnercsoportonkénti tájékoztatás (kiemelve az adott osztályban tanító nevelők) A szociometriai mérés osztályfőnök váltás esetén készüljön el. Az osztályfőnökök az eredményekről tájékoztassák az érintett pedagógusokat. Az osztályfőnök a mérés eredményét használja fel az osztályában ezzel is elősegítve a csoport közösséggé formálását. Igazgatóhelyettes Osztályfőnökök Virágné Csábi Viola Erdélyiné Csuka Ildikó Minden érintett pedagógus Igazgató Igazgatóhelyettes 4.A TANULÁSI ALAPKÉSZ- SÉGEK DIAGNOSZTIKAI MÉRÉSE A fejlesztést előkészítő, a pedagógus munkáját segítő adatok felhasználása kerülnek a pedagógiai folyamatokban A mérés és a kontrollmérés adatait az 1.osztályban tanítók megosztják a szülőkkel, hogy ők is nyomon tudják követni a gyermekük fejlődését. A bemeneti méréseket és annak eredményét megismertetjük az óvodapedagógusokkal, hogy az ő munkájukhoz is segítséget tudjunk biztosítani. Igazgató Virágné Csábi Viola Első osztályban tanító pedagógusok Igazgató Igazgatóhelyettes

21 5.EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS Egészség-nap megszervezése a napközi otthon bevonásával TIE program Iskola-gyümölcs program, iskolatej program 6.KÖRNYEZETI NEVELÉS A tudatos környezetvédelmi magatartás megtanítása Az udvar rendezése, folyamatos karbantartása, új növények telepítése 7. SZAKTÁRGYI VERSENYEK Az Emberi Erőforrás Minisztérium által, a POK által meghirdetett tanulmányi versenyeken való részvétel Versenynaptár készítése Nevezések a különböző versenyekre Továbbra is kiemelt fontosságú az egészségmegőrzés és a prevenció szemléletének kialakítása Az iskolánk udvarán a növényzet biztosítsa tanulóink számára a megfelelő környezetet. Ennek megóvása kiemelten fontos. Folyamatosan tudatosítjuk a kulturált környezet kialakításának fontosságát. Az alapítvány támogatja az udvari játékok beszerzését. Az udvar karbantartása rendszeres. Az udvarok parkosítására tervek készülnek. Tisztasági versenyt szervezünk a diákönkormányzat vezetésével. Jól tervezhető az iskolai versenyek felmenő rendszere A tanulók motiváltak, sikeresen felkészítették őket az eredményes részvételre a tanulmányi versenyeken A versenyeredmények Igazgatóhelyettes Napközis nevelők diákönkormányzat Igazgató Igazgatóhelyettes DÖK Igazgató Igazgatóhelyettes Munkaközösség vezetők minden pedagógus TIE koordinátorok minden pedagógus A versenynaptárban megjelölt pedagógusok Igazgató Igazgatóhelyettes Igazgató Igazgatóhelyettes Igazgató Igazgatóhelyettes

22 8. A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK Az SNI-s tanulók munkájának fokozott figyelemmel kísérése Együttműködés a fejlesztőpedagógusokkal 9. GYERMEKVÉDELMI PREVENCIÓS MUNKA AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEKBEN A pedagógusok és a gyermekvédelmi felelős együttműködése 10 ESZTÉTIKUS KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA, FENNTARTÁSA 11 PÁLYAVÁLASZTÁS, PÁLYAORIENTÁCIÓ A pályaválasztás segítése folyamatosan felkerülnek az iskolai honlapra. Biztosítottuk a média megjelenést. Fényképekkel ellátott dicsőségfalat készítettünk a kiemelkedően szereplő tanulóknak, és az őket felkészítő pedagógusoknak. A pedagógus, a fejlesztőpedagógus szoros együttműködése biztosított. Az SNI s tanulókkal kapcsolatos adminisztráció pontos és naprakész. A GYIV-felelős, az osztályfőnök és a szülők együttműködnek a tanulók érdekében. A Gyermekjóléti Szolgálattal a kapcsolattartás folyamatos, az együttműködés hatékony. Kismértékű hiányzás, gondos problémamegoldás Igény van a folyamatos környezeti szépítéshez. Gyermekmunkákkal díszítik a belső környezetet. Az osztálytermek dekorációja folyamatosan aktualizált. Továbbtanulás előtti időszakban szorosabb és intenzívebb a szülők és Blahó Éva Literáti Mária GYIV-felelős Süki Csabáné minden érintett pedagógus minden érintett pedagógus Igazgató Igazgató Igazgatóhelyettes Nádasdi József minden érintett pedagógus Igazgató Igazgatóhelyettes 8. osztályban tanító pedagógusok Igazgató Igazgatóhelyettes

23 A pályaválasztási kínálat meg-ismertetése diákokkal, szülőkkel 12. A HÁZIREND KÖVETKEZETES BETARTÁSA ÉS BETARTATTATÁSA Az etikus életvitel osztály szintű továbbvitele, szabályok betartása mindenki kiemelt feladata (Házirend) Az iskolagyűlések rendszerének továbbfolytatása 13. AZ ÓVODA ÉS ISKO- LÁNK KÖZÖTTI KAPCSOLATRENDSZER HATÉKONY MŰKÖDTETÉSE 14. ISKOLAI RENDEZVÉ- NYEK az osztályfőnök kapcsolata. Erősödik az együttműködés a környék középiskoláival. A továbbtanulási lapokat elektronikusan tölti ki az osztályfőnök. irányításával. Egységes és következetes követelményrendszert közvetítünk, úgy, hogy a gyerek és szülő is érezze az emberi méltóság tiszteletben tartását. Az iskolagyűléseket kéthavi rendszerességgel megtartjuk. Folytatjuk a jó együttműködést az óvodával. Továbbra is magas színvonalú rendezvényeket szervezünk. Rendezvényeinkről részletesen tájékoztatjuk a felhasználókat. Hagyományainkat továbbra is ápoljuk. Jobban bevonjuk az iskolahasználó szülőket a rendezvények lebonyolításába, szervezésébe. Igazgató Igazgatóhelyettes DÖK-vezető Minden pedagógus Igazgató Igazgatóhelyettes Virágné Csábi Viola Alsós munkaközösség Igazgató Igazgató Igazgatóhelyettes DÖK A Rendezvénytervben megjelölt felelősök Igazgató Igazgatóhelyettes

24 15. ADMINISZTRÁCIÓS FELADATOK NAPRAKÉSZ ELVÉGZÉSE 16. A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELMENŐ RENDSZERŰ BEVEZETÉSE, SZÜKSÉG ESETÉN MÓDOSÍTÁSA A TÖRVÉNYI VÁLTOZÁSOKNAK MEGFELELŐEN 17. A 16 óráig tartó foglalkozások megszervezése 18. A pedagógusok, vezetők felkészítése, felkészülése az életpálya modell működtetésével járó feladatokra 19. Belső ellenőrzési rendszer létrehozása és működtetése A pedagógiai-szakmai munka előírások szerinti adminisztrációja naprakész A normatívákhoz kötött adminisztrációs munka ellenőrzése kiemelten történik. A Tájékoztató füzetben a jegyek beírására és az aláírásra nagy figyelmet fordítunk. A gyerekek hiányzását minden szaktanár minden órán beírja. Munkaidő nyilvántartás pontos vezetése 3. és 7. évfolyamon Szakkörök, tehetséggondozó foglalkozások indítása nevelési értekezletek, munkaközösségi értekezletek alkalmával a tantestület megismeri a szakfelügyeleti rendszer és a minősítés által támasztott új követelményeket Ellenőrzési terv elkészítése Az alapdokumentumok Igazgató Igazgatóhelyettes osztályfőnökök Igazgató Igazgató-helyettes Munkaközösségvezetők munkaközösségvezetők igazgató, ig.helyettes, mk. vezetők BECS igazgató Minden pedagógus Minden pedagógus minden pedagógus minden pedagógus Igazgató Igazgatóhelyettes Igazgató Igazgató helyettes igazgató igazgató tanfelügyelet

25 felülvizsgálata és szükség szerinti módosítása A külső és belső elvárás-rendszer összhangjának megteremtése 20. Tanulmányi előmenetel összehasonlító-értékelő rendszer létrehozása és működtetése A szükséges informatikai felület létrehozása és működtetése rendszergazda, munkaközösség vezetők, igazgató minden pedagógus igazgató, tanfelügyelet A BATTHYÁNY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA TERVE A TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAPOKRA 2015/2016-OS TANÉV Ssz. Dátum Cél - Téma Felelős A belső önértékelés és a tanfelügyelet gyakorlata igazgató, BECS Az interaktív tábla használata a tanítási órákon Bemutató foglalkozás Igazgató, Reál munkaközösség A sajátos nevelési igényű tanulók egyéni fejlesztésének lehetőségei a tanítási órákon Igazgató, Literáti Mária A csoportfejlesztés lehetőségei iskolai környezetben Humán munkaközösség Gyermeknap DÖK-vezető Hort, szeptember 14. Filep Bertalan igazgató

26 Fontosabb feladataink a 2015/2016-os tanévben Rendezvények tanulmányi és sportversenyek szeptember Dátum Esemény Felelős tanévnyitó ünnepély igazgató szülői értekezlet 1-4 osztályfőnökök szakkörök felmérése, beindítása minden pedagógus boldogi tájház 6. Erdélyiné szülői értekezlet 5-8 osztályfőnökök DÖK választás Cserháti István TIE program Blahó Éva tantestületi értekezlet igazgató tanmenetek leadása mk.vezetők TIE program Erdélyi L évfolyam Ópusztaszer Erdélyiné jutalomkirándulás Pintér Sándor évf. védőoltása osztályfőnökök kerékpáros ügyességi vetélkedő Erdélyi László évf. védőoltása osztályfőnökök Hulladékgyűjtés DÖK SZMK Futónap Erdélyi L. Takács N. Tantermi dekorációk elkészítése Naplók, anyakönyvek kitöltése

27 2015. október Dátum Esemény Felelős Törzslapok kitöltése osztályfőnökök vezetői tanács igazgató információs óra igazgató Október 06-i megemlékezés 6. osztály Erdélyiné Helyesírási verseny humán mk Első évfolyam DIFER mérésének Piroska S. Polonkainé előkészítése. HPV oltás 7. évfolyam osztályfőnökök Bolyai matematika csapatverseny reál mk. EOS történelmi verseny 1. forduló Kissné K. É. Ozirisz országos történelmi csapatverseny 1. forduló Kissné K. É Tanítás nélküli munkanap: nevelési igazgató értekezlet. Logikai matematikai verseny Pintér S. Angol nyelvi verseny Huszárné F.Zs Alsós rajzverseny Virágné Cs.V. Alsós matematika verseny Virágné Cs.V. Labdarúgás. Diákolimpia őszi forduló Erdélyi L. Kézilabda őszi fordulók Takács N Október 23-i megemlékezés (8. osztály) osztályfőnökök Nemzeti ünnep, az őszi szünet kezdete

28 2015. november Dátum Esemény Felelős Őszi szünet utáni első nap Tökfaragó felvonulás Pintér Sándor vezetői tanács igazgató információs óra igazgató. Bolyai magyar nyelv és irodalom verseny humán mk Nyílt napok osztályfőnökök 12-. Pályaválasztási kiállítás Blahó Éva, Kissné Intézményi Tanács ülése elnök Nevelőtestületi értekezlet igazgató Fogadó óra minden pedagógus Vers- és prózamondó verseny tanítói mk.. Aerobic sportprogram Takács N.. Első évfolyam DIFER mérése Sükiné, Gorda R. Szépkiejtési verseny humán mk. Helyesírási verseny Adács Erdélyiné Angol nyelvi szépkiejtési verseny Gyöngyös Huszárné, Magyar T.Huszárné, Magyar T. Írásbeli angol nyelvhasználati verseny Huszárné Hatvan

29 2015. december Dátum Esemény Felelős vezetői tanács Mikulás nap DÖK információs óra Adventi vásár Blahó Éva Karácsony Mk. vezetők DÖK. Mesevetélkedő Virágné Cs.V január Dátum Esemény Felelős téli szünet utáni első nap vezetői tanács információs óra Központi felvételi Pintér S. Huszárné Szülői értekezletek osztályfőnökök Osztályozó értekezlet igazgató Humán nap humán mk Félévi értesítők kiosztása osztályfőnökök farsangi bál DÖK, alsós mk farsangi bál Munkanap áthelyezés DÖK, felsős mk. Mesevetélkedő 2. forduló Virágné Cs.V.

30 2016. február Dátum Esemény Felelős vezetői tanács Félévi értekezlet. Tanítás nélküli munkanap igazgató Internetbiztonság napja. Rendőrségi előadások 7.8.évfolyam Nádasdi J. Osztályfőnökök Szóbeli felvételik kezdő napja osztályfőnökök Megemlékezés a diktatúrák Kissné, Blahó É. áldozatairól Labdarúgás. Téli kupa Erdélyi László Mesevetélkedő területi forduló Alsós mk. Ásványkiállítás és vásár Blahó É. Zrínyi matematika verseny Reál mk.. IT ülés IT elnöke Informatika verseny Reál mk. 8. évfolyam tablófotózás osztályfőnökök, szmk. Hevesy György kémia verseny Szilágyiné hétfőnként DADA program Osztályfőnökök, Nádasdi J. Körzeti megbízott

31 2016. március Dátum Esemény Felelős Munkanap! igazgató vezetői tanács Hittan tájékoztató igazgató Nőnapi bál SZMK, igazgató információs óra Mesevetélkedő tanítói mk Ünnepi iskolagyűlés igazgató, DÖK Községi megemlékezés Cserháti I. Osztályfőnökök Úszás 5. évf. Takács Noémi. 03. Kosárlabda sorverseny (megyei Erdélyi L. rendezvény) Közlekedés biztonsági napok Nádasdi J. Osztályfőnökök Nevelési értekezlet igazgató Diákolimpiai versenyek Erdélyi L. Takács N hétfőnként DADA program Osztályfőnökök, Nádasdi J. Körzeti megbízott 03. Angol nyelvi versenyek Huszárné 03. Sudoku verseny Pintér S. 03. NyelvÉsz verseny helyi fordulója Virágné Tavaszi szünet Szabadnap. Munkanap áthelyezés ról igazgató

32 2016. április Dátum Program Felelős Vezetői tanács igazgató Az 5. évfolyam úszásoktatása Takács Noémi információs óra, fogadó óra igazgató, minden pedagógus Tantestületi értekezlet igazgató Fogadó óra igazgató helyettes Tankönyvrendelés tankönyvfelelős, igazgató, szaktanárok Sudoku bajnokság Pintér Sándor polgárvédelmi verseny Nádasdi József megyei mesevetélkedő Eger tanítói mk-. angol nyelvhasználati verseny Hatvan Magyar Tímea, Huszárné F. Zsuzsanna Népdaléneklési verseny Cserháti István Óvodások napja Virágné Első évfolyam beiratkozása igazgató, iskolatitkár Falutakarítási nap DÖK Herman Ottó biológia verseny megyei Blahó Éva fordulója angol szövegértés verseny Jelentkezés a minősítési eljárásra igazgató folyamatos sportversenyek területi fordulói testnevelők folyamatos a tanulók fizikai állapotának mérése testnevelők Hulladék gyűjtés DÖK

33 2016. május Dátum Program Felelős Vezetői tanács igazgató Az 5. évfolyam úszásoktatása Takács Noémi Anyák Napja programjai osztályfőnökök információs óra, fogadó óra igazgató, minden pedagógus Nyelvi kompetencia mérés Szilágyiné, Huszárné, Magyar T. igazgató Országos kompetencia mérés Szilágyiné, igazgató Tantestületi értekezlet igazgató Saláta nap Természettudományi vetélkedő Hősök napja Gyermeknap Községi Pedagógusnap Tanulmányi versenyek megyei és országos fordulói Hősök Napja Tanulmányi kirándulások folyamatos sportversenyek területi fordulói testnevelők folyamatos a tanulók fizikai állapotának mérése testnevelők Hulladék gyűjtés DÖK

34 2016. június Dátum Esemény Felelős 06. Kalandozó történelmi vetélkedő Kissné Kovacsik Éva osztályozó értekezlet igazgató évfolyam ballagási bankett osztályfőnökök 06.. ballagási főpróba Blahó Éva évfolyam vidám ballagása osztályfőnökök Ballagás Blahó Éva Utolsó tanítási nap Tankönyvek leadása igazgató osztályfőnökök Dokumentumok leadása aláírásra osztályfőnökök Tanévzáró Blahó Éva Tanévzáró értekezlet igazgató Tábor igazgató, DÖK Az egyes időpontok a körülmények hatására megváltozhatnak, illetve későbbi időpontban kerülnek meghatározásra. Filep Bertalan igazgató

35 Záradék A Horti Batthyány József Általános Iskola os tanévre vonatkozó munkatervét a tantestület 20 igen, 0 nem szavazattal 0 tartózkodás mellett elfogadta. Hort, szeptember 14. Filep Bertalan igazgató A szülői munkaközösség az őt érintő kérdésekben egyetértési jogot gyakorolt. Lenkeiné Hegedűs Rita SZMK elnök A Diákönkormányzat az őt érintő kérdésekben egyetértési jogot gyakorolt. Cserháti István DÖK vezető

36 Mellékletek 1. számú melléklet A felsős munkaközösség munkaterve a os tanévre

37 Lehet, hogy elfelejtik, mit mondtál nekik, de soha nem fogják elfelejteni, hogy hogyan érezték magukat szavaidtól. Carl Wiliam Buehner A munkaközösség tagjai: 5-8. osztályban tanító pedagógusok. Ezt a munkatervet az iskola munkaterve és a munkaközösség tagjainak javaslata alapján állítottam össze. A munkaközösség céljai, feladatai Alapvető feladataink: A ránk bízott gyerekek nevelése, oktatása. Ezzel összefüggésben a nevelő és oktató tevékenység keretében az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetítjük. Tanítási gyakorlatunkban a tudás gyakorlati alkalmazására helyezzük a hangsúlyt. A nevelő és oktató tevékenységünk során figyelembe vesszük a tanuló egyéni képességeit, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, fogyatékosságát. Segítjük a tanuló képességének, tehetségének kibontakozását, ill. bármilyen oknál fogva hátrányos helyzetben lévő tanuló felzárkóztatását. A tanulók részére átadjuk az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket, és ezek elsajátításáról meggyőződünk. Közreműködünk a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében. Tiszteletben tartjuk a tanulók emberi méltóságát és jogait. A szülőket és tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztatjuk, a szülőt figyelmeztetjük, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedéseket tartunk szükségesnek. A szülő és a tanuló javaslatira, kérdéseire érdemi választ adunk.

38 Feladataink oktatási területen: magas színvonalú nevelés és oktatás az alapkészségek fejlesztése, továbbfejlesztése a tanulók egészséges életmódra és természetvédelemre való nevelése egyéni készségek fejlesztése az órai munka jó előkészítése a differenciált óravezetés módszerében rejlő lehetőségek nagyobb mértékű alkalmazása a tanuló hatékonyabb bevonása az órai munkába, több önálló munkavégzés és a tanulói aktivitás növelése a tanulási nehézséggel küzdő gyermekeinknek a megfelelő segítség nyújtása nyolcadikosok továbbtanulásának segítése Feladataink nevelése területen: tanulói viselkedéskultúra fejlesztése felelősségtudat kialakítása tanulóinkban önmaguk és társaik iránt az emberi értékek tiszteletére nevelés, értékítéletük és igényük fejlesztése környezetkultúra javítása, szükség esetén igényeik kialakítása a kulturált, egészséges környezet iránt (tantermek tisztaságának megőrzése, esztétikus díszítése) A feladatok megvalósítását segítő tevékenységek Az azonos tantárgyat tanító tanárok munkájának összehangolása tapasztalatcserével, tanmenetek megbeszélésével, összehangolásával, versenyanyagok készítésével, értékelésével. Pályakezdő pedagógusok támogatása, segítése szakmai tanácsokkal a nevelés-oktatás terén. Együttműködés a szülőkkel (szülői értekezletek, fogadóórák, közös ünnepek, farsang, kirándulások, családlátogatások). Együttműködés az alsós, humán és reál munkaközösségekkel. Tehetséggondozás (differenciált óravezetés és házi feladat, tanulmányi versenyek). Felzárkóztatás korrepetálás és tanulószoba segítségével. Kirándulásokkal, erdei iskola szervezésével, vetélkedőkkel, színház-, mozi-, múzeumlátogatásokkal, sportprogramokkal, túrákkal, kerékpártrákkal is

39 igyekszünk vonzóvá tenni iskolánkat. Helyzetelemzés Iskolánk felső tagozatán hét osztály működik. 5. a osztályfőnöke Pintér Sándor 5.b osztályfőnöke Huszárné Farkas Zsuzsanna 6.a osztályfőnöke Erdélyi László 6.bosztályfőnöke Erdélyiné Csuka Ildikó 7.osztályfőnöke Nádasdi József 8.a osztályfőnöke Kissné Kovacsik Éva 8.b osztályfőnöke Blahó Éva Az osztályfőnökökön kívül a munkaközösség tagjai még: Filep Bertalan, Szilágyiné Herman Éva, Molnárné Hegedűs Éva, Magyar Tímea, Cserháti István. Szülői értekezletek: szeptember január Fogadóórák: november április 11. A felső tagozat által adott műsorok a tanévben: október osztály október osztály március osztály anyák napja

40 A tanév programjai havi bontásban A sportversenyeket nem tettük a havi bontásba, hiszen tanulóink versenyeztetése egész tanévben folyamatos. Az énekkar fellépései az aktuális ünnepekhez kapcsolódik. Ha az anyagi fedezetet elő tudjuk teremteni, tervezzük egy képzőművészeti kiállítóhely kialakítását. Szeptember feladat időpont tűz- és balesetvédelem szept. 1. házirend ismertetése szept. 1. ügyeleti rend megszervezése szept. 1. naplók megnyitása szept. 1. szülői értekezlet szept. 8. tantermek dekorálása szept. 20. tanmenetek leadásának határideje szept. 18. hátrányos. veszélyeztetett tanulók felmérése szept.4. jutalomkirándulás szeptember hulladékgyűjtés szeptember futóverseny szeptember TIE pályázat megyei programjai szept.12. és 19. Október feladat időpont törzslapok kitöltése 5. osztály október aradi vértanúk ünnepe - 6. osztály okt os forradalom ünnepe okt. 23. helyesírási verseny október Bolyai matematikaverseny október Ozirisz, EOS történelmi verseny októbertől májusig angol versenyek október November feladat fogadóóra nov. 16. tökfaragók felvonulás november 5. időpont

41 Bolyai magyar verseny( jelentkező esetén) szépkiejtési verseny adácsi helyesírási verseny helyi logikai verseny angol versenyek nyílt napok november november november november november nov December feladat szülői értekezlet a 8. osztályosoknak Mikulás- piros nap adventi vásár karácsony dec. közepéig december december december időpont Január feladat félév vége jan. 22. osztályozó értekezlet jan. 21. félévi bizonyítvány kiadása január 29-éig szülői értekezlet jan.19.. informatikaverseny január központi felvételi jan. 16. humán nap január vége Kalandozó történelmi verseny januártól farsang jan.30. Február feladat Zrínyi matematikaverseny febr. 20. Bendegúz magyar verseny február időpont időpont

42 Március feladat nőnap márc as forradalom ünnepe márc. 13. Sudoku verseny március angol nyelvi versenyek március Április feladat fogadóóra ápr. 11. népdaléneklési verseny április angol versenyek április időpont időpont Május feladat osztálykirándulások angol helyesírási verseny anyák napja kompetenciamérés angol nyelvből reál nap kompetenciamérés május május május máj.18. május máj.25. időpont Június feladat gyereknap jún. osztályozó értekezlet jún.. idegen nyelvi országos mérés jún. utolsó tanítási nap jún. ballagás jún. tanévzáró jún. Hort, szeptember 2. időpont Erdélyiné Csuka Ildikó felsős munkaközösség-vezető

43

44 2.számú melléklet A Horti Batthyány József Általános Iskola humán munkaközösségének munkaterve

45 Munkatervünk a munkaközösség augusztus 26-án megtartott első értekezletén megbeszélt és elfogadott feladatok és célok alapján készült. Munkaközösségünk tagjai: Erdélyiné Csuka Ildikó Huszárné Farkas Zsuzsanna Magyar Tímea Tariné Aradi Éva Kissné Kovacsik Éva Nádasdi József Cserháti István magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom angol nyelv angol nyelv angol nyelv történelem rajz ének-zene Célunk: munkaközösségünk azért jött létre, hogy összehangoljuk az intézményünkben folyó humán nevelési munkát, valamint az alsó és felső osztályok közötti átmenetet zökkenőmentessé tegyük. A tanév feladatai: - Tanévünk kiemelt feladata, hogy a technika rohamos fejlődése, a számítógépes ismeretek és internet világa mellett próbáljuk a klasszikus humán értékek iránt fenntartani az érdeklődést a tanulókban. Segítsük a tanítás-tanulás folyamatát. Kihasználjuk a délutáni foglalkozások adta lehetőségeket, hogy azok valóban a tanulók hasznát, épülését és tanulását szolgálják. Tanévkezdéshez kapcsolódó feladatok: -Az éves munkaterv elkészítése. -Tanmenetek leadása, korrigálása, szinkronba hozása a tantervvel, ezek ellenőrzése. -Segédanyagok beszerzése a tankönyvekhez. Feladatok, melyek folyamatosak a tanév során:

46 -Egyeztető konzultációk szervezése, tapasztalatcsere a tanító kollegákkal, hogy megkönnyítsük a tanulók számára az alsó és felső évfolyamok közötti átmenetet. -A differenciált oktatás, csoportmunka és kompetencia alapú oktatás alkalmazásának előtérbe helyezése. -Módszertani konzultációk főként a megegyező szakos kollégák között. -Kapcsolattartás, egyeztetés a többi munkaközösséggel. -A bukásra álló tanulók tanulásának figyelése és segítése, kapcsolattartás a szülőkkel. -A tehetséges tanulók felkészítése versenyekre, tehetséggondozás kiemelten kezelendő. Bár a korábbi évek tapasztalata azt mutatta, túl sok volt a verseny, a tanulók és, pedagógusok is belefáradtak. A tanulság, hogy szelektálni kell, s nem mindig ugyanazokat a diákokat vinni versenyre. -A 8. osztályos tanulók segítése a felvételire való felkészülésben, kiemelten kezelve azokat, akik valamilyen speciális (pl. angol) szakra szeretnének jelentkezni felelősök:a 8. osztályban tanító pedagógusok -A tanulók folyamatos felkészítése az év végi kompetenciamérésre. Új dolog, hogy idegen nyelvből is van felmérés. A tavalyi év tapasztalatait felhasználva jobban kell motiválni a tanulókat. felelősök:magyar és angol szakos kollégák -A szövegértési feladatokat előtérbe kell helyezni és nem csak magyar nyelvi órákon. -Nagyobb hangsúlyt kell helyezni a tanulók szókincsének és szóbeli megnyilvánulása színvonalának fejlesztésére. -Az olvasás, képzőművészet, klasszikus zene hallgatásának élményszerűvé tétele, értékeinek megismertetése. -Színházi előadások, kiállítások, koncertek látogatásának népszerűsítése, hagyományaink, ünnepekkel kapcsolatos ismeretek elmélyítése. - Lehetőség és igény szerint mozi illetve színházlátogatás szervezése, különös tekintettel a 7. és 8. osztályokra, akiknél tananyag a dráma.

47 -A könyvtárlátogatás ösztönzése. -Az iskolai énekkar további erősítése. Szeretnénk a 3-4. osztályból bővíteni a létszámot. Bízva abban, ha a tanulók kisebb korban megtapasztalják az együtt éneklés örömét, megmarad, sőt emelkedik a létszám és a színvonal. Igyekszünk minden iskolai programon fellépési lehetőséget biztosítani számukra. felelős: az ének-zene szakos kolléga -Színvonalas faliújságok készítése. -Szeretnénk könnyített angol nyelvű olvasmányokkal is megismertetni az érdeklődő tanulókat. -Próbáljuk a tanulókban erősíteni a könyv érték fogalmát. Tankönyveik állagát próbálják megőrizni, hogy azt mások is használhassák majd később is. -Sajnos még mindig csak egy interaktív táblával rendelkezünk, mely egyre nagyobb népszerűségnek örvend. Ezért célunk használatának összehangolása, egymás segítése, módszertani és ötletbörze a használatával kapcsolatosan. Versenyeink, iskolaszintű programjaink: Kiemelten kezeljük a tehetséges tanulók kiválasztását, segítését, versenyekre való felkészítését. Keressük a lehetőséget arra, hogy versenyeken vegyünk részt, de szelektálnunk kell, s figyelni arra is, hogy ne terheljük túl a tanulókat. OKTÓBER: -Házi helyesírási verseny. felelős: magyar szakos kollégák -Indul az Ozirisz és ÉOS elnevezésű országos történelmi verseny. felelős: történelem szakos kolléga -Megyei szintű angol nyelvi verseny első forduló, Gyöngyös

48 felelős: angol szakos kollégák NOVEMBER: -A helyesírási verseny megyei fordulója (Adács) -Angol nyelvi szépkiejtési verseny, Gyöngyös -Írásbeli angol nyelvhasználati verseny 7-8. osztályosoknak, Hatvan felelős: angol szakos kollégák -Házi anyanyelvi szépkiejtési verseny -Megfelelő jelentkező létszám esetén - Bolyai csapatverseny felelős: magyar szakos kollégák DECEMBER: -Karácsonyi műsor a formájában még nem állapodtunk meg, jó lenne valami újszerűt nyújtani. JANUÁR: -A humán napot a magyar kultúra napjához kapcsolódva szeretnénk megtartani a korábbi évekhez hasonlóan játékos formában (kanadjáték?). felelős: Huszárné F. Zs.és az egész munkaközösség -Indul a többfordulós Kisnánai Kalandozó elnevezésű történelmi verseny. FEBRUÁR: -Megfelelő jelentkezés esetén - Bendegúz anyanyelvi verseny 1. forduló. MÁRCIUS: -Iskolai angol helyesírási verseny angol szakos kollégák -Szeretnénk egy rajzos galériát létrehozni, ha sikerülne hozzá megteremteni az anyagi hátteret. rajz szakos kolléga ÁPRILIS: -Iskolai népdaléneklési verseny felelős: ének-zene szakos kolléga -Területi angol nyelvhasználati és szépkiejtési versenyek -Hatvan MÁJUS: -Kompetenciamérés magyar és angol nyelvből fel kell használni az előző évek tapasztalatait, az eddigi eredmények értékelését.

49 Lehetőség szerint nevezünk a tanév során meghirdetett bármely más új típusú versenyre a felsoroltakon kívül is, sőt támogatjuk és ösztönözzük. A fent tervezett versenyeken pedig a lehetőséghez mérten indítunk tanulókat, ha van rá igény és megfelelő jelentkező. Meggondolandó, hogy esetleg kevesebb versenyre, de alaposabban készüljünk, mivel sokszor azonos tanulókról van szó. Megbeszélések A feladatok egyeztetése, megbeszélése folyamatos. Ülések szükség szerint a felsős munkaközösségi értekezletek után. Készítette: Huszárné Farkas Zsuzsanna mkv szeptember 1.

50 3.számú melléklet HORTI BATTHYÁNY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA HORT, BAJCSY ZS. ÚT 23. ALSÓS /TANÍTÓI/ munkaközösség Munkaterve 2015/2016. tanév

51 Tisztelettel gondolunk vissza nagyszerű tanárainkra, de hálát azok iránt érzünk, akik megérintették a lelkünket. A tanterv nagyon fontos, új ismeretanyag, de a melegség életfeltétel a sarjadó növény és a gyermeki lélek számára. (Carl Gustav Jung) Hort, Készítette: Virágné Csábi Viola munkaközösség-vezető A munkaközösség tagjai: évfolyamon tanító, tanítói diplomával rendelkező pedagógusok. Ezt a munkatervet az iskola éves munkaterve és a munkaközösség tagjai javaslata alapján állítottam össze. Alapvető feladataink:

52 A ránk bízott gyermekek nevelése, tanítása. Ezzel összefüggésben a nevelő és oktató tevékenység keretében az ismereteket tárgyilagos és többoldalú közvetítése. A tanítási gyakorlatunkban a tudás gyakorlati alkalmazására helyezzük a hangsúlyt. A nevelő és oktató tevékenységünk során figyelembe vesszük a tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, fogyatékosságát. Segítjük a tanuló képességének, tehetségének kibontakozását, illetve bármilyen oknál fogva hátrányos helyzetben lévő tanuló felzárkóztatását. A szövegértő olvasási készség és a helyesírási készség, ill. a logikus gondolkodás fejlesztése. Egységes értékelési rendszer alkalmazása. A tanulók részére az egészségük testi épségének megőrzéséhez szükséges ismereteket átadjuk, és ezek elsajátításáról meggyőződünk. Közreműködünk a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében. Tiszteletben tartjuk a tanulók emberi méltóságát és jogait. A szülőket és tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztatjuk, a szülőt figyelmeztetjük, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedéseket tartunk szükségesnek. A szülő és a tanuló javaslataira, kérdéseire érdemi választ adunk. Kiemelt céljaink: Magas színvonalú nevelés és oktatás. Az eredményes tanulás módszereinek, technikájának átadása. Az alapkészségek és képességek fejlesztése. Az alkalmazó tudás fejlesztése. Esztétikai nevelés különös tekintettel a készségtárgyaknál. A kompetencia alapú oktatás. A tanulók természetvédelemre való nevelése. Az iskola szellemi és erkölcsi normáinak elfogadtatása, betartatása. Egészséges életmódra nevelés. A gyermekek személyiségének megismerése. Várt eredmények a tanév végére (célkritériumok): - Minden csoportban bővül az eredményes tanulás módszereinek, technikájának ismerete. Ennek eredményeként, a tanév végi felmérések eredményei emelkednek a tanév eleji mérésekhez képest.

53 - Különböző munkaformák és tanítási technikák, új oktatási módszerek alkalmazásával minden tanulónál emelkedik az alapkészségek és képességek szintje. A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal valóban kiemelten foglalkozunk úgy, hogy a tehetséges tanulókat felkészítjük versenyekre, majd versenyeztetjük, órán diff. foglalkoztatást végzünk. Ennek eredményeként legalább három tanulónk (csoport) megyei verseny első 5 helyezés valamelyikét megszerzi. A lassabban haladó tanulókat külön fejlesztjük egyéni fejlesztési terv alapján. Ennek eredményeként nem lesz bukás a tanév végén. - Tanulóink fogékonyak lesznek a szépre, meglátják és megóvják az esztétikailag szépet, nem rongálnak. - Minden tanterem esztétikusan és didaktikusan dekorált, tiszta lesz végig a tanév során. - Minden osztály, részt vesz az udvari szemétszedésben. Csökken az eldobott szemét az udvaron. - Minden ebédlőben étkező alsó tagozatos gyermek kulturáltan étkezik. - A tanév folyamán minden pedagógus segít a tanulóknak abban, hogy eligazodjanak az új információk környezetében, minden tanórán megvalósul a kompetenciaalapú oktatás. - Az IKT eszközök adta lehetőséggel minden kolléga él, és minden kolléga használja ezeket az eszközöket a tanítása során. - Tanulóink óvják a környezetükben lévő növényeket, állatokat, részt vesznek különféle növények megismerésében, ültetésében, gondozásában. - Az iskola rendjét, szokásait minden tanulónk betartja, és nem sérti meg súlyosan senki a házirend szabályait. - Nő a gyerekek fizikai állóképessége. Minden osztály folyamatosan részt vesz az iskolai tej- és gyümölcsprogramban. - A közösségformálás és a gyermekek megismerése érdekében minden hónapban közös programot szerveznek az osztályfőnökök. Csökken a kiközösített gyermekek száma. A feladatok megvalósítását segítő tevékenységek: 1. A párhuzamos osztályban tanítók munkájának összehangolása a) Közösen összeállított felmérők és versenyanyagok készítése, értékelés. b) Folyamatos tapasztalatcsere. c) Tanmenetek egyeztetése. d) Versenyekre való kíséret megszervezése. 2. Fiatal és új kollégák mentorálása, támogatása, segítése a nevelés, oktatás terén. 3. Kapcsolattartás az óvodával a) Kölcsönös látogatások pl. nyílt nap, ovisok az iskolában. Óvodai meghívásra, óvodai programokon való megjelenés. b) Tájékoztató szülői értekezlet az óvodában, iskolánkról.

54 4. Együttműködés a szülőkkel a) Szülői értekezletek, fogadóórák, nyílt nap. b) Szülők meghívása kiállításokra, iskolai rendezvényekre, ünnepségekre. c) Farsang, gyermeknap, hulladékgyűjtés közös szervezése. d) Kirándulások. e) Osztályprogramok. f) Családlátogatások. 5. Együttműködés a felsős munkaközösségekkel a) A 4-ből 5. osztályba való átmenet megkönnyítése eszmecserékkel. b) A tanulás-tanítás, nevelés tapasztalatainak ismertetése a felsős szaktanároknak. 6. Tehetséggondozás a) Differenciált óravezetés. b) Differenciált házi feladat. c) Tanulmányi versenyek. d) Tehetséggondozó foglalkozások. 7. Felzárkóztatás a) Korrepetálások. b) Egyéni foglalkoztatások (logopédia, fejlesztő foglalkozás). c) Differenciált óravezetés. d) Differenciált házi feladat. 8. A tanórai és tanórán kívüli munkák, programok összehangolása a napközis kollégákkal a) A foglalkozási tervek megbeszélése. b) Közös családlátogatások. c) Hospitálások. d) Közös magatartás és szorgalom értékelése. 9. Esztétikai nevelés a) Füzetvezetések ellenőrzése rendszeresen. b) A pad, a tanterem, az udvar, az iskola rendjének és tisztaságának megóvása. c) Az osztálytermek és a folyosó esztétikus dekorációja.

55 10. Természetvédelemre és a természet szeretetére nevelés a) Túrák. A túrák során figyelem felhívása védett növényekre, állatokra. b) Játékos vetélkedők a szabadban. c) Szemétszedés. 11. Egészséges életmódra nevelés a) Rendszeres testmozgás. d) Helyes táplálkozás. e) Személyi higiénia (kézmosás, fogmosás, fürdés, tiszta ruha, helyes napirend fontossága stb.). 12. A szabadidő hasznos eltöltése a) Rendszeres tájékoztatás könyvtár programjáról. b) Könyvajánlások. c) TV műsorok megbeszélése, válogatása. d) Rendszeres délutáni programok. e) Hagyományőrzés, településünk hagyományainak megismerése (faluház, népdalok, néptánc és népi gyermekjátékok,furulyaoktatás felmenő rendszerben stb.). További tevékenységek a sikeres nevelés és oktatás érdekében: Kirándulásokkal, vetélkedőkkel, sportprogramokkal, túrákkal, színház, mozi, kiállítás és múzeumlátogatásokkal is igyekszünk vonzóvá tenni iskolánkat. A Házirend megismertetése a gyermekekkel és a szülőkkel. Meg kell teremtenünk a rend, önkiszolgálás, fegyelem egységes bánásmód megszilárdítását. A trágár beszéd nem megengedhető. Mindent megteszünk tanulóink oktatása, nevelése érdekében. Törekszünk a meglévő szemléltető eszközök mind gyakoribb használatára. Különböző versenyeken indítjuk tanulóinkat, mert fontos a tapasztalatszerzés, versenyhelyzetre nevelés. Törekszünk arra, hogy minél több alsós tanuló induljon el iskolánkon kívüli versenyeken is, és ott helyezést érjenek el, ezáltal is öregbíthessék iskolánk hírnevét. Pedagógusok értékelése, minősítése:

56 A minősítésben résztvevők: ig., ig.h., önértékelési csoport tagjai. Óralátogatás az iskolai munkaterv, és az önértékelő csoport terve szerint. Helyzetelemzés Iskolánk alsó tagozatán 7 tanulócsoport és 3 napközis csoport működik. 1. a vezetője Piroska Sára 1. b vezetője Polonkainé Gál Beáta 2. a. vezetője Gorda Renáta 2. b Süki Csabáné 3. vezetője Tariné Aradi Éva 4. a vezetője Magyar Tímea 4. b. vezetője Virágné Csábi Viola 1. napközi vezetője Keszthelyiné Tatai Tímea 2. napközi vezetője Szász Anita 3.naközi vezetője Gonda Anita Félévi osztályozó értekezlet: 2015.január óra Év végi osztályozó értekezlet: június óra Az alsó tagozatos szülői értekezletek rendje szeptember 08. vagy január május 28. ( leendő első osztály ) Fogadóórák november 16. (hétfő) 17 óra április 11. (hétfő) 17 óra A napi kapcsolattartás formái: - az iskola weboldala

57 - az iskola facebook-oldala - iskolaújság - ellenőrző, tájékoztató füzet - rendkívüli fogadó óra Tanórán kívüli tevékenységek a óráig tartó délutáni foglalkozások megvalósításához: Alsó tagozat: - labdajátékok évf. Takács Noémi - dráma - 1.évf., 3. évf. Polonkainé Gál Beáta - néptánc - 1 kezdő, 1 haladó Gorda Renáta - énekkar 1-4. évf. Cserháti István - furulya szakkör Cserháti István - játék szakkör 1. évf. Piroska Sára - aerobic 1-4. évf. Takács Noémi - tehetséggondozó foglalkozás minden évfolyamon Arculatformálás Az iskolai hosszú folyosó és ebédlő egységes szerkezetű díszítése, dekorálása folyamatosan. Aktualitások a faliújságon Szeptember Október November December Január napközis csoportok 1. osztály 2. osztály 3. osztály 4. osztály Az alsó tagozat által adott műsorok Farsang o. Anyák napja - osztálykeretben Tanévnyitó - 4.a

58 Tanévzáró - 4.b Télapó műsor a községi Nyugdíjas Klubban 2.b Értékelés - osztályozás Az értékelésre, osztályzásra vonatkozó irányelveket a tanév elején a gyermekekkel és a szülőkkel ismertetjük. A magatartás és szorgalom értékelésénél komplexitásra törekszünk, ezért a magatartásnál a viselkedéskultúrát, a társas kapcsolatokat és szokásrendhez való viszonyulást értékeljük. Ezeket az értékeléseket az osztályban tanító nevelők közösen végzik. Értékelés módja 1. osztályban Az 1. évfolyamos tanulók tanulmányi előmeneteléről félévkor és év végén szöveges formában értékeljük a tanulókat. A szöveges értékeléseket félévkor a Mozaik kiadó által kidolgozott, aláhúzásos rendszerű értékeléssel végezzük. A tanév végi értékelést pedig az OM által kiadott értékelési szoftver szerint készítjük el. Szöveges értékelés kategóriái: Kiválóan teljesített Jól teljesített Megfelelően teljesített Felzárkóztatásra szorul Diagnosztikus értékelés: - Célja: helyzetfeltárás. Az egyénre, csoportra szabott nevelési oktatási stratégia kialakítása. A tanulók produktumaira írt rövid, lényegre törő észrevételek megfogalmazása. Formatív értékelés: - Célja: a folyamat közbeni irányítás, segítés, korrekció. Aktuális észrevételek bejegyzése a tájékoztató füzetbe, vagy a füzetbe, munkatankönyvbe, naplóba. Szummatív értékelés:

59 - Célja: összegzés, adott téma, tantárgy, időszak vagy tanév eredményességének megállapítása. A témazáró felmérések megoldásának értékelése %-os teljesítmény megadásával és ezek minősítő jelzésével. 100% - 90% Kiválóan megfelelt 89% - 76% Jól megfelelt 75% - 50% Megfelelt 49% - 0% Felzárkóztatásra szorul Értékelés módja 2-4. osztályban A 2. évfolyamon félévkor szöveges minősítést készítünk. A tanév végén, 2. évfolyamon, ill évfolyamon félévkor és tanév végén osztályzattal értékeljük a tanulókat. - Diagnosztikus értékelés Helyzetfeltárás, diagnózis felállítása. Célja: annak kiderítése, hogy rendelkezik-e a tanuló az újabb egység teljesítéséhez szükséges előzetes tudással (pl. tanév eleje, új témakör előtt, stb.), az egyénre, csoportra szabott nevelési-oktatási stratégia kialakítása. - Formatív értékelés Segítő, formáló értékelés. Helye az oktatási folyamat közben van. Az adott tananyagból adott időpontban képet kapjunk a tanulók tudásáról. Célja a folyamat közbeni irányítás, segítés, korrekció (visszacsatolás, motiválás). - Szummatív értékelés Összegző, lezáró értékelés. Helye az oktatási folyamat valamely egységének a végén. Célja: informálni a lezárt egységben megszerzett tudásról, annak eredményéről. Adott téma, tantárgy, időszak vagy tanév eredményességének megállapítása. Az ellenőrzés fajtái: szóbeli feleltetés, házi feladat, füzetvezetés ellenőrzése, írásbeli számonkérési formák: - írásbeli felelet (egy anyagrészből), - beadandó, nagyobb elmélyülést igénylő házi dolgozat kitűzése,

60 - röpdolgozat (bejelentés nélkül, aznapi házi feladatból), - dolgozat (előző órán bejelentett, kisebb anyagrészből), -témazáró dolgozat (legalább egy héttel korábban bejelentett, összefoglalással előkészített, teljes témakört felölelő). a tanuló produktumának (pl.: rajz, technika órán előállított tárgy, testneveléssel összefüggő mozgásforma előadása) ellenőrzése. Mérést minden alsós évfolyamon évente két alkalommal - tanév elején (bemeneti mérés) és tanév végén (kimeneti mérés) - magyarból (értő olvasás, magyar nyelv), matematikából végzünk. Értékelés osztályzattal: A 2 évfolyamon a 2.(félévtől), ill évfolyamon egész évben, a tanulók teljesítményét havonta legalább egy érdemjeggyel értékeljük. Felmérők Minimum szint 100% - 90% = 5 100% - 95% = 5 89% - 76% = 4 94% - 85% = 4 75% - 50% = 3 84% - 65% = 3 49% - 36% = 2 64% - 50% = 2 35% - 0% = 1 49 % - 0% = 1 Illetve a felmérők által ajánlott ponthatárok szerint. Félévkor és tanév végén a tanulók tantárgyi teljesítményének minősítését 5 /jeles/, 4 /jó/, 3 /közepes/, 2 /elégséges/, 1 /elégtelen/ osztályzatokkal fejezzük ki a 2. osztályban tanév végén, valamint a 3-4. osztályban félévkor és tanév végén. A teljesítmények mind mennyiségi, mind minőségi értelmezését alkalmazzuk. A követelményekhez mért teljesítmény arányát a témazáró dolgozatok esetében %-ban fejezzük ki, és értelmezzük is. A napközis tanulók félévkor és év végén kapnak értékelést, mely aláhúzásos formátumú. Az értékelésre, osztályzásra vonatkozó irányelveket a tanév elején a gyermekekkel és a szülőkkel ismertetjük. Szaktárgyi dicséret a tanító megítélése alapján, tantestületi dicséret az osztályozó értekezleten történő jóváhagyás után adható.

61 Versenyek: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Mesélő Zagyvaság Aranyszáj Szépkiejtési verseny Apc Helyi Vers- és prózamondó verseny Bendegúz országos nyelvi vetélkedő Bolyai csapatverseny (matematika, magyar) Országos mesevetélkedő Tudásbajnokság-magyar MATEMATIKA Bolyai csapatverseny Zrínyi Ilona matematikaverseny Pitagorasz matematikaverseny Böngésző levelezős verseny INFORMATIKA Helyi szervezésű informatikai verseny KÖRNYEZETISMERET Természetismereti megyei csapatverseny Tudásbajnokság-környezetismeret ÉNEK Helyi szervezésű népdaléneklési és furulya verseny Kék Pántlika Palóc Népdaléneklési Verseny RAJZ Helyi szervezésű rajzverseny

62 TESTNEVELÉS ÉS SPORT Játékos Sportverseny(Hatvan) Amatőr úszóverseny Dunán innen, Tiszán túl tehetségkutató verseny - Csány, néptánc (esetleg más is) Helyi szervezésű futóverseny Feladatok ütemezése Szeptember Feladat Időpont Felelős Tanévnyitó ünnepély (műsor 4.a) 2015.szeptember 01. Magyar Tímea Faliújság napközi Teremrendezés díszítés szeptember 10. osztályfőnökök Órarend kialakítása (tantermi is!) szeptember 02. osztályfőnökök Ügyeleti rend megszervezése szeptember első hete Virágné Csábi Viola Adategyeztetés szeptember 01. osztályfőnökök Szülői értekezletek SZMK megválasztása szeptember 07. osztályfőnökök Házirend ismertetése a tanulókkal szeptember 01. osztályfőnökök Tűz- és balesetvédelmi oktatás szeptember 01. osztályfőnökök Veszélyeztetett, valamint szeptember harmadik hete osztályfőnökök hátrányos helyzetű tanulók felmérése Naplók megnyitása szeptember 01. osztályfőnökök Szakkörök felmérése, beindítása szeptember 08.

63 Naplók ellenőrzése szeptember 22. Virágné Csábi Viola Tanmenetek leadása szeptember 15. adott osztályokban tanítók 2-4. évfolyam: matematika, szeptember 30-ig Osztályfőnökök, mk.vez. hangos olvasás, értő olvasás, nyelvtan bemeneti felmérés Osztályfőnöki munkaterv elkészítése szeptember 18. osztályfőnökök Az első osztályosok iskolaérettség szeptember osztályos osztályfőnökök hiányosságainak feltárása Az alsós munkaközösség éves szeptember 21. Virágné Csábi Viola programjának összeállítása Futónap szeptember utolsó hete Takács Noémi, osztályfőnökök Nevezés tanulmányi versenyekre: Tuásbajnokság,Bolyai matemetika, Természetismereti verseny Virágné Csábi Viola Október Feladat Időpont Felelős osztályosok törzslapjának október 01. Osztályfőnökök, Virágné Cs.V. kitöltése Faliújság o. Bolyai tanulmányi verseny október o. osztályfőnökök Nevelési értekezlet október 18. ig.

64 Megemlékezés: Aradi Vértanúk 2015.okt. 6. osztályfőnökök Rajzverseny október 21. osztályfőnökök Mit tehetünk bolygókért? Október 23-i megemlékezés október 22. osztályfőnökök Matematikai helyi verseny október 3-4. o. osztályfőnökök (Zrínyi szűrő) DIFER mérés előkészítése október 10. Piroska Sára, Polonkainé Gál Beáta Őszi szünet: október 26. október 30. November Feladat Időpont Felelős Fogadóóra november 16. adott osztályban tanítók Faliújság november o. Bolyai magyar nyelv és irodalom november Virágné Csábi Viola, 3-4. of. verseny Nyílt nap 1-4. osztály november 11. adott osztályban tanítók Nevelőtestületi értekezlet november 17. Vers-és prózamondó verseny november 26. osztályfőnökök DIFER mérés november 30. Piroska Sára, Polonkainé Gál B. Aerobic ( sport program ) november 20. Osztályfőnökök,Takács Noémi December Feladat Időpont Felelős Mikulás program december 04. osztályfőnökök Faliújság o. Karácsony december 18. osztályfőnökök Mesevetélkedő1. iskolai fordulója december 12. Piroska Sára, Polonkainé Gál

65 Beáta, Virágné Cs.V. Téli szünet december december 31. Január Feladat Időpont Felelős Faliújság o. Első félév vége január 22. Félévi értesítők megírása, január 29-ig osztályfőnökök kiosztása Szülői értekezlet január 18. osztályfőnökök Szintfelmérések elvégzése és január 15-ig osztályfőnökök értékelése Osztályozó értekezlet január 21. osztályfőnökök Új ügyeleti beosztás és a második január 22. Virágné Csábi Viola, Blahó Éva félév órarendjének összeállítása Mesevetélkedő 2.iskolai fordulója Versenykiírás szerint (2016. Süki Csabáné, Gorda Renáta január ) Félévzáró értekezlet január Farsangi bál 2016.január 30. osztályfőnökök

66 Február Feladat Időpont Felelős Zrínyi matematika verseny Versenykiírás szerint 2-4. osztály osztályfőnökei Március Feladat Időpont Felelős A leendő első osztályosok és március vége leendő első osztályt tanítók szüleik látogatása az iskolában Palántaváró A leendő első osztályt Az óvoda által megadott leendő első osztályt tanítók tanítók látogatása az időpontban óvodában nyílt napon Nőnapi köszöntés március 7. osztályfőnökök Március 15-e megünneplése március 14. osztályfőnökök nyelvész verseny helyi fordulója Versenykiírás szerint Virágné Csábi Viola Nevelési értekezlet 2016.március 23. Tavaszi szünet : Feladat Időpont Felelős

67 Fogadóóra április óra osztályfőnökök Bukásra álló tanulók április 31. osztályokban tanítók felmérése, intenzív korrepetálás megkezdése a 2-4. osztályokban /Szülők kiértesítése/ Népdaléneklési és furulya verseny április 21. Cserháti István, Virágné Cs.V. Április Május Feladat Időpont Felelős Szülői értekezlet az új első május 27. leendő első osztályt tanítók osztályosok szüleinek Anyák napja megünneplése időszakban osztályfőnökök Osztálykirándulások osztályfőnökök Év végi felmérések május utolsó hete osztályfőnökök Június Feladat Időpont Felelős Gyermeknap június 03. osztályfőnökök Osztályozó értekezlet Tanévzáró ünnepély, műsor 4.b június 19. osztályfőnökök, Virágné Cs.v. Tanévzáró értekezlet június 22. osztályfőnökök Az alsó tagozat munkaközösségi megbeszéléseit az aktualitásoknak megfelelően tartja.

68 Szükség esetén a döntés-előkészítésre vagy tájékoztatás céljából rendkívüli munkaértekezlet összehívása lehetséges. Hort, szeptember 20. Virágné Csábi Viola munkaközösség-vezető TANTÁRGYI RENDSZER ÉS ÓRASZÁMOK 1-4. ÉVFOLYAMON / os tanév/ Tantárgy 1. o. 2.o. 3.o. 4.o. Irodalom 4 4 (Olv.:3, 8 (Olv., Írás, nyelv tan) Fog.:1) 4.5 (Olv.:3, Fog.:1.5) Magyar nyelv Matematika v. Erkölcstan Informatika Idegen nyelv (angol) Környezetismeret Ének-zene Rajz és vizuális kultúra Technika és életvitel Tánc és mozgás Testnevelés és sport Tanórán kívül tervezett 1 Összesen

69 A Horti Batthyány József Általános Iskola 4.számú melléklet reál munkaközösségének munkaterve 2015/2016

70 Készítette: Pintér Sándor mkv.