KPD/ALT/SZ/12 Názov predmetu: Alternatívne pedagogické programy Forma výučby: Prednáška Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Vznik alternatívnych škôl prvej polovice 20. storočia (Waldorfská, Jenská, Daltonská, Freineta, Montessoriovej). Alternatívne školy druhej polovice 20. storočia (Rogersova koncepcia, ITV, Zsolnayho škola, Otvorená škola, projektové vyučovanie, globálna výchova, atď.). Modelovanie reformnej školy prognóza. Zelina, M.: Alternatívne školstvo. Bratislava: IRIS, 2000 Hidličková, D.: Alternatívní pedagogické koncepce. Č. Budejovice, 1994 Kasíková, H.: Kooperativní učení, kooperatvní škola. Praha: Portál, 1997 Kovaliková, S. Olsenová, D.: Integrované tematické vyučovanie. Bratislava, 1996 Klein Sándor: Gyermekkôzpontú iskola, Tankonyvkiad Budapest, 2003 Rýdl, K.: Alternativní pedagogické hnutí v současné spoločnosti. Brno, 1994 Rogers, C.J.: Sloboda učiť sa Valenta, M.: Waldorfská pedagogika a jiné alternatívy. Olomouc: PF VP, 1993 Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál, 1998 Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 528 A B C D E FX 52.84 27.65 16.48 2.84 0.19 0.0 Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc..
KPD/AND/SZ/10 Názov predmetu: Andragogika Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Terminologická problematika, vývoj andragogiky v zahraniční (zvlášť Hanselmann, Pöggeler,) a na Slovensku (Paška, Perhács, Švec, Prusáková), jej členenie ako modernej vedy, koncepcie andragogiky, vzťah andragogiky k iným vedám, zvlášť k pedagogike. Prusáková, V., Základy andragogiky I, Bratislava 2005 Peres I., Aspekty výchovy a vzdelávania v antike a v spisoch Nového zákona, Bratislava: Academia Christiana, 2001 Perhács, J. a kol.:: Multidimenzionálne aspekty výchovy a vzdelávania, Nitra 2005 Perhács, J., Základy teórie výchovy dospelých, Bratislava: Obzor, 1986 Perhács, J., - Paška, P., Dospelý človek v procese výchovy, Bratislava: Stimul, 1995 Perhács, J., Utváranie osobnosti dospelého človeka v procese vzdelávania, Bratislava: NOC 1995 Hotár, V. Paška, P. Perhács, J. a kol.: Terminologický a výkladový slovník Výchova a vzdelávanie dospelých Andragogika, Bratislava: SPN, 2000 Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 415 A B C D E FX 49.88 22.41 9.88 5.06 12.77 0.0 Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD..
KBIO/ANT2/13 Názov predmetu: Antropológia 2 Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Princípy paleoantropologickej metodológie, základná charakteristika, vznik a evolúcia primátov, doklady o vývoji človeka zo živočíšneho predka, neontologické doklady antropogenézy. Základná charakteristika hominidov, hypotézy vzniku hominidov, najstarší hominidi - australopiti (rody Sahelanthropus, Orrorin, Ardipithecus, Australopithecus, Paranthropus). Fosílni predstavitelia rodu Homo (základná charakteristika a výskyt druhov H. habilis, H. ergaster, H. rudolfensis, H. erectus, H. heidelbergensis, H. antecessor, H. neaderthalensis, H. sapiens). Genetická variabilita v ľudských populáciách a faktory jej vzniku (genetické polymorfizmy). Využitie genetiky človeka v antropológii. Morfologická variabilita človeka - faktory vzniku, klasifikácia, fyzické a etnické charakteristiky obyvateľov jednotlivých kontinentov, rasizmus. Základy ekológie človeka. BODZSÁR, É., ZSÁKAI, A.: Humánbiológia (Gyakorlati kézikönyv). Budapest, 2003. FARKAS L. GY. A KOL.: Fejezetek a biológiai antropológiából, I. és II., JATE Press, 1996. GYENIS GY.: Az ember evolúciója. BME Mérnöktovábbképző Intézet, Budapest, 1994. MUEHLENBEIN, M.P: Human Evolutionary Biology, Cambridge Un. Press, 2011 NAGY, M.: Humánbiológia, Lilium Aurum, Dunajská Streda, 2006. POSPÍŠIL, M. F., 2002: Biológia človeka, 2. zv., Univerzita Komenského Bratislava. Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 47 A B C D E FX 40.43 14.89 21.28 8.51 6.38 8.51 Vyučujúci: PaedDr. Melinda Nagy, PhD..
KBIO/BIO/14 Názov predmetu: Biológia Forma výučby: Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 0 Odporúčaný semester/trimester štúdia: KBIO/DIB/14 a KBIO/EKL/14 a KBIO/MIN/14 a KBIO/PX4-B/14 a KBIO/MIK/13 a KBIO/ZPV/13 a KBIO/VSG/13 a KBIO/ANT2/13 a KBIO/GEO/13 a KBIO/ TPP/13 I. Mikrobiológia, genetika, antropológia I/1. Všeobecná mikrobiológia. Úvod do mikrobiológie, odbory mikrobiológie, úloha a význam mikroorganizmov vo svete. I/2. História mikrobiológie. Stručný prehľad histórie mikrobiológie stručná história mikrobiológie: starovek, stredovek, novovek. Systematika. I/3. Baktérie, vírusy, prióny, viroidy. I/4. Genetická organizácia eukaryotickej bunky. Mechanizmus reprodukcie, mitóza, meióza, prenos genetického materiálu - rekombinácia, fúzia, extrachromozomálne štruktúry. I/5. Aplikovaná mikrobiológia. Živné pôdy, rozdelenie, podmienky rozmnožovania, spôsoby sterilizácie. I/6. História genetiky. Počiatky genetiky. Objavy súvisiace so štruktúrou DNA a génov. Moderné metódy v genetike (PCR, sekvenčná analýza, klonovanie) I/7. Chromozómy. Funkcia a stavba chromozómov. Chromozomálna teória. Karyotypizácia. I/8. Genetická determinácia pohlavia. Determinácia pohlavia (XX-X0, XX-XY a ZZ-ZW). Atypické prípady pohlavných chromozómov. Dedičnosť znakov, ktorých gény sú lokalizované na pohlavných chromozómoch. I/9. Premenlivosť dedičná a nededičná. Mutácie klasifikácia mutácií. Génové mutácie. Chromozómové aberácie. Genómové mutácie. I/10. Mimojadrová dedičnosť. Charakteristické prejavy mimojadrovej dedičnosti. Plazmidy. Dedičnosť determinovaná plastidovou a mitochondriálnou DNA. I/11. Genetika populácií. Hardy Weinbergov zákon. Dynamika populácie. Genetický drift. Genetická variabilita v populáciách. Genetické izoláty. Selekcia (prírodná, sexuálna, umelá). I/12. Genetické javy v rodokmeňoch. Lokus, gén, alela. Vzťahy medzi alelami. Genetické modelové organizmy. Možnosti výskumu v humánnej genetike. Genealogická analýza. Genetická prognóza.
I/13. Vývoj evolučnej biológie ako vedy. Jej vývoj pred Darwinom a po Darwinovi. Vznik druhov, speciácia I/14. Dôkazy evolúcie, a metódy ich datovania. Vývinové dôkazy evolúcie. Atavizmy. Zakrpatené orgány. Anatomické dôkazy evolúcie. Cytologické, molekulárne a genetické dôkazy evolúcie. Etologické, psychologické a patologické dôkazy. Priame dôkazy. Metódy datovania nálezov. I/15. Vývoj človeka. Ako sa vyvinul človek? teória mt-mrca a Y-MRCA a ostatné vývojové teórie. I/16. Kultúry. Olduvanská kultúra. Abbevillská (Chelles-ská) a Acheuléenská kultúra. Moustiérienska, aurignacienska, solutréenska a magdalénienska kultúra. I/17 Primáti. Všeobecná charakteristika primátov. Najstaršie druhy pračloveka a Australopitecusovia. Rod Homo. I/18. Antropometrické merania. Štatické antropometrické znaky. Dynamické antropometrické znaky. Dermatoglyfika. Morfológia hlavy. II. Geológia és ekológia II/1. Všeobecná charakteristika Zeme, tektonika litosferických dosiek. II/2. Magmatizmus. II/3. Sedimentogenéza. II/4. Metamorfizmus. Zemské cykly. Vulkanické formy II/5. Všeobecná mineralógia. II/6. Mineralogický systém. II/7. Dôležité minerály. Bowenov rad II/8. Dôležité horniny. II/9. Geologický čas. Stratigrafia. Archaikum, proterozoikum, II/10. Paleozoikum, mezozoikum a kainozoikum. Vývoj rastlín od paleozoika II/11. Ekologické faktory. Prehľad faktorov, ich ekologický význam. Princíp limitujúcich faktorov a interakcia faktorov. Hlavné ekologické faktory suchozemského a vodného prostredia a pôdy. II/12. Funkcia odozvy, tolerancia k faktorom, adaptácie. Ekologický priestor, ekologická nika. II/13. Populácie - demografické charakteristiky (početnosť, hustota, množivosť, prežívanie, mortalita, migrácie, oscilácie, fluktuácie). Rast populácie, r a K stratégia. II/14. Medzidruhové vzťahy. neutrálne, kladné, záporné. II/15. Biocenóza. Kvantitatívne a štrukturálne vlastnosti biocenóz. Štruktúra biocenózy vertikálna a horizontálna. Primárne a sekundárne biocenózy, ekotóny. Sukcesia, sukcesné rady, klimax. Druhová pestrosť, krivky dominancie, diverzita a vyrovnanosť. II/16. Ekosystém. Zložky a štruktúra ekosystému. Procesy syntézy a rozkladu v ekosystéme. Trofická štruktúra, potravné reťazce, ekologické pyramídy. Tok energie v ekosystéme, zdroje a premeny energie. Primárna a sekundárna produkcia, asimilácia, respirácia, účinnosť energetických premien. II/17. Biogeochemické cykly. Typy cyklov, časti cyklov, fondy. Atmosferický a sedimentárny cyklus. Cyklus H2O, O, C, S, P. II/18. Poľnohospodárstvo. Vznik a vývoj poľnohospodárstva. Pôvod kultúrnych rastlín a ich súčasné členenie. II/19. Hospodárske zvieratá. Domestikácia hospodárskych zvierat a vývoj plemien hospodárskych zvierat. II/20. Obrábanie pôdy. Základné modely obrábania pôdy. Osevné postupy ako základ optimalizácie pestovania rastlín. Používanie agrochemikálií v pestovaní kultúrnych rastlín a jeho dôsledky na krajinu. II/21. Moderné technológie. Modernizačné prvky v pestovaní kultúrnych rastlín a ich vplyvy na životné prostredie. Moderné technológie v chove najvýznamnejších hospodárskych zvierat a princípy welfare chovov. III. Didaktika biológie
III/1. Učiteľ biológie. Osobnosť učiteľa biológie. Vzdelanie učiteľa biológie. Ďalšie vzdelanie a celoživotné vzdelávanie učiteľa biológie. III/2. Žiak. Teoretické vedomosti žiaka z biológie. Kľúčové kompetencie žiaka. Motivácia žiaka. III/3. Učebná látka z biológie. Predstavte spracovanie vybraných tematických jednotiek z učebnej látky predmetu biológia pre 5. -9. ročník ZŠ (pre každý ročník jednu): výchovno-vzdelávacie úlohy, metódy a nástroje. III/4. Príprava učiteľa na hodinu biológie na ZŚ, SŠ a G - zložky a štruktúra hodiny. Teoretická príprava, písomná príprava, technická príprava. III/5. Typy vyučovacích hodín. Motivačné hodiny. Expozičné hodiny zamerané na osvojovanie nových vedomostí. Fixačné hodiny upevňovanie vedomostí. Evalvačné hodiny preverovanie a hodnotenie vedomostí. III/6. Organizačné formy vo vyučovaní biológie. Rozdelenie, základná charakteristika, typy hodín: výučbu v triede, výučbu v špecializovaných priestoroch školy (laboratórium, počítačová učebňa, atď.), výučbu mimo triedy (v múzeu, v ZOO, atď.). III/7. Vyučovanie a výchova v teréne. Rozdelenie, základná charakteristika, typy hodín: Vychádzka, exkurzia, výlet III/8. Počet žiakov vo vyučovacom procese. Frontálna (hromadná) forma výučby. Skupinová forma výučby. Individuálna forma výučby. III/9. Informačno-receptívne vyučovacie metódy v biológii pojem, rozdelenie. Základná charakteristika metód súvislý výklad s demonštráciou, opis, rozprávanie, vysvetľovanie. Uveďte príklad učiva, kde a ako by ste to aplikovali. III/10. Dialogické vyučovacie metódy v biológii. Základná charakteristika a klasifikácia - metóda rozhovoru s demonštráciou, heuristická, voľný pracovný rozhovor. Uveďte príklad učiva, kde a ako by ste to aplikovali. III/11. Výskumné vyučovacie metódy v biológii: Pozorovanie, pokus, projekt - základná charakteristika, funkcia, úlohy a klasifikácia. Uveďte príklad učiva, kde a ako by ste to aplikovali. III/12. Práca s literatúrou vo vyučovaní biológie. Sekundárne zdroje informácií učebnice, atlasy, kľúče, mapy, výkladové slovníky, lexikóny, atď. Primárne zdroje informácií vedecké a odborné publikácie, monografie, zborníky, prednášky, atď. III/13. Didaktické prostriedky vo vyučovaní biológie. IKT vo vyučovaní biológie. Učebné pomôcky. Laboratórne pomôcky. Živý materiál. III/14. Cieľ vyučovacej hodiny a metódy preverovania. Hodnotenie a kontrola vedomostí, zručností a návykov, ich aplikácia na ZŠ, G a SŠ. III/15. Súčasné postavenie biológie vo vzdelávacom systéme SR. Biológia v Štátnom vzdelávacom programe a v školskom vzdelávacom programe. Súčasné postavenie biológie v učebných plánoch ZŠ a SŠ. Príčiny štrukturálnych a koncepčných zmien. Zmeny po školskej reforme vo vyučovaní prírodopisu a biológie. III/16. Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce. Didaktický systém biológie, povinné a fakultatívne predmety. Ciele biologického vzdelávania na základnej škole a gymnáziách (finálne, etapovité, čiastkové). Celoročný plán práce, časovo-tematický plán. III/17. Realizácia výchovných aspektov vo vyučovaní biológie a prírodopisu sexuálna výchova a výchova k rodičovstvu, zdravotná výchova, ekologická a environmentálna výchova v biológii možnosti aplikácie v učive ZŠ a gymnázia. III/18. Výchova nadaných a talentovaných. Klub biológov na ZŠ, G aleb SŠ. Súťaže z biológie. Mimoškolské aktivity. Študijná literatúra uvedená v informačných listoch povinných predmetov.
Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 38 A B C D E FX 23.68 31.58 18.42 15.79 10.53 0.0 Vyučujúci:
KBIO/CDB/14 Názov predmetu: Cvičenie z didaktiky biológie Forma výučby: Cvičenie Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Úvod. Súčasné postavenie biológie v učebných plánoch ZŠ a SŠ. Príčiny štrukturálnych a koncepčných zmien. Didaktický systém Biológie, povinné a fakultatívne predmety. Ciele biologického vzdelávania na základnej škole a gymnáziách (finálne, etapovité, čiastkové). Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce. Celoročný plán práce, časovo-tematický plán. Učebné úlohy, ich typy z hľadiska náročnosti na myšlienkové operácie, ich funkcia a aplikácia pri osvojovaní, upevňovanía opakovaní učiva. Štruktúrna didaktická analýza učiva (obsahová, didaktická a metodická) a jej konkretizácia na vybranej téme (zložky a štruktúra). Príprava na vyučovaciu hodinu - kompletná osnova písomnej prípravy (všeobecný model), modelová ukážka interpretácie učiva ZŠ a gymnázia (príprava). Ďalšie didaktické prostriedky učiteľa - funkčné využitie učebných pomôcok na rôznych typoch a fázach hodiny. Zhrnutie prebratého učiva formou didaktického testu. Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím jazykom slovenským a s vyučovacím jazykom národnostných menšín. Schválené pod číslom 2011-7881/18675:2-921, http:// www.statpedu.sk/sk/statny-vzdelavaci-program/statny-vzdelavaci-program-pre-2-stupenzakladnych-skol-isced-2.alej Rámcový učebný plán pre gymnáziá so štvorročným a osemročným štúdiom s vyučovacím jazykom slovenským a s vyučovacím jazykom národnostných menšín. Schválené pod číslom 2011-7915/18752:1-922. http://www.statpedu.sk/sk/statny-vzdelavaci-program/statnyvzdelavaci-program-pre-gymnaziaisced-3a.alej BODZSÁR, É.: Kézikönyv a biológiatanítás módszertanához, Trefort Kiadó, Budapest 2005 MARENČÍK, A. a kol.: Vybrané kapitoly z didaktiky biol gie, Nitra, 2002 Štátny pedagogický ústav (2009a): Štátny vzdelávací program BIOLÓGIA. (Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda), Príloha ISCED 2. Posúdila a schválila ÚPK pre biológiu pri ŠPÚ, Bratislava 2009, http://www.statpedu.sk/sk/statny-vzdelavaci-program/statny-vzdelavaci-program-pre-2- stupen-zakladnych-skol-isced-2/clovek-a-priroda.alej Štátny pedagogický ústav (2009b): Štátny vzdelávací program BIOLÓGIA. (Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda), Príloha ISCED 3. Posúdila a schválila ÚPK pre biológiu pri ŠPÚ, Bratislava
2009, http://www.statpedu.sk/sk/statny-vzdelavaci-program/statny-vzdelavaci-program-pregymnaziaisced-3a/clovek-a-priroda.alej Štátny vzdelávací program (2011): http://www.statpedu.sk/sk/statny-vzdelavaci-program.alej UŠÁKOVÁ, K.: Základy didaktiky biológie. Skriptá PRIFUK, 1990, 172 s. Zákon NR SR 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 42 A B C D E FX 76.19 7.14 7.14 4.76 4.76 0.0 Vyučujúci: Mgr. Andrea Vargová, PhD..
KBIO/DIB/14 Názov predmetu: Didaktika biológie Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Úvod do didaktiky biológie. Výchovno-vzdelávací proces vo vyučovaní biológie. Didaktické zásady vo vyučovaní Biológie. Pojmotvorný proces v biológii. Vyučovacie metódy v biológii. Dialogické metódy. Metódy preverovania, hodnotenia a kontroly vedomostí, zručností a návykov, ich aplikácia na ZŠ a SŠ. Vyučovacie a organizačné a formy v biológii. Vyučovacia hodina. Praktické (laboratórne) cvičenia v biológii. Definícia, rozdelenie, klasifikácia v biológii, základná charakteristika, zásady využitia vo vyučovaní biológie. Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím jazykom slovenským a s vyučovacím jazykom národnostných menšín. Schválené pod číslom 2011-7881/18675:2-921, http:// www.statpedu.sk/sk/statny-vzdelavaci-program/statny-vzdelavaci-program-pre-2-stupenzakladnych-skol-isced-2.alej Rámcový učebný plán pre gymnáziá so štvorročným a osemročným štúdiom s vyučovacím jazykom slovenským a s vyučovacím jazykom národnostných menšín. Schválené pod číslom 2011-7915/18752:1-922. http://www.statpedu.sk/sk/statny-vzdelavaci-program/statnyvzdelavaci-program-pre-gymnaziaisced-3a.alej BODZSÁR, É.: Kézikönyv a biológiatanítás módszertanához, Trefort Kiadó, Budapest 2005 MARENČÍK, A. a kol.: Vybrané kapitoly z didaktiky biol gie, Nitra, 2002 Štátny pedagogický ústav (2009a): Štátny vzdelávací program BIOLÓGIA. (Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda), Príloha ISCED 2. Posúdila a schválila ÚPK pre biológiu pri ŠPÚ, Bratislava 2009, http://www.statpedu.sk/sk/statny-vzdelavaci-program/statny-vzdelavaci-program-pre-2- stupen-zakladnych-skol-isced-2/clovek-a-priroda.alej Štátny pedagogický ústav (2009b): Štátny vzdelávací program BIOLÓGIA. (Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda), Príloha ISCED 3. Posúdila a schválila ÚPK pre biológiu pri ŠPÚ, Bratislava 2009, http://www.statpedu.sk/sk/statny-vzdelavaci-program/statny-vzdelavaci-program-pregymnaziaisced-3a/clovek-a-priroda.alej Štátny vzdelávací program (2011): http://www.statpedu.sk/sk/statny-vzdelavaci-program.alej UŠÁKOVÁ, K.: Základy didaktiky biológie. Skriptá PRIFUK, 1990, 172 s.
Zákon NR SR 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 42 A B C D E FX 57.14 23.81 14.29 4.76 0.0 0.0 Vyučujúci: Dr. habil. Dr. Mária Magdolna Németh, CSc.., PaedDr. Melinda Nagy, PhD..
KSL/DL/14 Názov predmetu: Didaktika literatúry Forma výučby: Seminár Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Komunikatívne hľadisko vo vyučovaní literatúry. Komunikatívnosť a komunikačná kompetencia žiaka. Literárna komunikácia v pedagogickej komunikácii. Integračné vzťahy v komunikatívnom vyučovaní literatúry. K problematike metód v literárnom vzdelávaní. Metódy literárneho vzdelávania a výchovy z hľadiska aktivity učiteľa a žiaka. Interpretačný metodický systém poznávania literárneho diela. Didaktika literatúry a jej prítomnosť v učebniciach. Didaktické aspekty komunikačných výskumov. Estetická a didaktická interpretácia v pedagogickej komunikácii. Komunikatívne vyučovanie slov. literatúry v školách s VJM zdroje, možnosti a smerovania GAVORA, P. A kol.: Pedagogická komunikácia v základnej škole. Bratislava : SPN, 1988. GERMUŠKOVÁ, M.: Literárny text v didaktickej komunikácii. Prešov : Fakulta humanitných a prírodných vied, 2007. JURCO, J. OBERT, V.: Didaktika literatúry. Bratislava : SPN, 1984. OBERT, Viliam: Komunikatívnosť v čitateľskej recepcii a interpretácii. Nitra : Univerzita Konštantína Filozofa, 1998. OBERT, V.: Rozvíjanie literárnej kultúry žiakov. Bratislava : OG Vydavateľstvo Poľana, s. r. o., 2003. Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 22 A B C D E FX 0.0 22.73 22.73 27.27 27.27 0.0 Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.., doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD..
KPD/DP/12 Názov predmetu: Diplomová práca Forma výučby: Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 15 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. Vedenie študenta pri písaní diplomovej práce vo zvolenej problematike. Návrh povinnej a odporúčanej literatúry. Kontrola súladu anotácie s cieľom diplomovej práce. Priebežné konzultácie s vedúcim DP. Po dohode s vedúcim DP vo zvolenej téme. Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 361 a n 99.45 0.55 Vyučujúci:
KBIO/DS-B/14 Názov predmetu: Diplomový seminár - biológia Forma výučby: Seminár Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39 Počet kreditov: 6 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Štruktúra záverečnej práce. Forma a usporiadanie jednotlivých častí záverečnej práce. Formulácia cieľov a pracovnej hypotézy. Úvod záverečnej práce. Stav doterajších poznatkov. Metodika spracovania témy. Výsledky. Kvantitatívne a kvalitatívne metódy zhromažďovania údajov. Diskusia k výsledkom. Závery. Použitá literatúra. Prílohy. ALBERT, S.: Dolgozatok írása. Komárno: SJE, 2007. ISBN 978-80-89234-22-6 ECCO, U.: Hogyan írjunk szakdolgozatot?, Gondolat Budapest, 1991 KATUŠČÁK, D.: Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Bratislava, Stimul, 1998, ISBN 80-85697-80-3 Odborná literatúra podľa zvolenej témy Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 33 A B C D E FX 57.58 36.36 6.06 0.0 0.0 0.0 Vyučujúci: prof. Dr. János Nemcsók, DSc.., doc.., PaedDr. Melinda Nagy, PhD.., Ing. Pavol Makovický, PhD.., Ing. Pavol Balázs, PhD..
KSL/DS-SJ/12 Názov predmetu: Diplomový seminár Forma výučby: Seminár Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39 Počet kreditov: 6 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 19 A B C D E FX 52.63 36.84 10.53 0.0 0.0 0.0 Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.., doc. Dr. Ivan Halász, PhD.., doc. PhDr. Rudolf Chmel, DrSc.., Sándor János Tóth, PhD..
KSL/DSJ1/14 Názov predmetu: Didaktika slovenského jazyka I. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 0 / 1 Za obdobie štúdia: 0 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Priebežný test, z ktorého študenti môžu získať max. 60 bodov. Minimálna podmienka je získanie 30 bodov za priebežný test. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A 100-91 %, B 90-81 %, C 80-71 %, D 70-61 %, E 60-51 %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude ovládať základné ciele a obsah vyučovania slovenského jazyka, špecializovať svoje vedomosti na prípravu učiteľov-slovenčinárov, najmä pre 2. stupeň ZŠ. Bude vedieť uplatňovať didaktické zásady, princípy a najnovšie formy a metódy vo vyučovaní slovenského jazyka v základných a stredných školách, resp. ozrejmiť špecifické otázky vyučovania slovenského jazyka Didaktika slohu Metodické problémy vo vyučovaní slohu Slohové postupy, žánre a slohové útvary Ukážky tvorivého prístupu k metodickým postupom Fázy slohotvornej činnosti. Ústne a písomné prejavy Kompozičné cvičenia: osnova, koncept, úprava konceptu (odseky), čistopis Kontrola, hodnotenie a klasifikácia. Typy hodnotenia: formatívne finálne, normatívne kriteriálne. Ciele hodnotenia. Diagnostikovanie výkonov žiakov. Schopnosť učiteľa vedieť efektívne klásť otázky. Prístupy teoretické i praktické pri vyučovaní jazyka a slohu Prístupy teoretické i praktické pri vyučovaní jazyka a slohu v školách s VJM Vyučovanie fonetickej, morfologickej, syntaktickej, lexikálnej a štylistickej roviny slovenského jazyka Riešenie vysvetlenia jednotlivých gramatických problémov slovenčiny na vyučovacej hodine Predstavenie a rozbor učebníc slovenského jazyka a konverzácie BETÁKOVÁ, V., JACKO, J., RÝZKOVÁ, A. Teória vyučovania slovenského jazyka. Bratislava : SPN, 1984. DARGOVÁ, J.: Tvorivé kompetencie učiteľa. Prešov: Privatpress, 2001. K problémom vyučovania SJL na ZŠ a SŠ. Red. E. Tkáčiková. Bratislava: PF UK, 2006.
KOŽUCHOVÁ, M. a kol.: Didaktika pre učiteľov základných a stredných škôl. Bratislava: VEDA, 2000. LIGOŠ, M.: Základy jazykového a literárneho vzdelávania I. II. Úvod do didaktiky materinského jazyka a literatúry. Ružomberok: FF KU, 2009. 120 s. ISBN 978-80-8084-429-5, ISBN 978-80-8084-430-1 OBDRŽÁLEK, Z.: Didaktika pre študentov učiteľstva základnej školy. Bratislava: Univerzita Komenského, 2000. PALENČÁR, R. Učíme slovenčinu komunikačne a zážitkovo. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 2003. ISBN 80 10 00328 X PETLÁK, E.: Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS 2007 TUREK, I.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava: Metodické centrum v Bratislave, 1997. Vzdelávacie štandardy, učebné osnovy a učebnice www.statpedu.sk (stránky Štátneho pedagogického ústavu, najmä pedagogické dokumenty) www.minedu.sk (informácie o školskej reforme) Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 10 a n 100.0 0.0 Vyučujúci: Sándor János Tóth, PhD.., Sándor János Tóth, PhD..
KSL/DSJ2/14 Názov predmetu: Didaktika slovenského jazyka II. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 0 / 1 Za obdobie štúdia: 0 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. Priebežný test, z ktorého študenti môžu získať max. 60 bodov. Minimálna podmienka je získanie 30 bodov za priebežný test. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A 100-91 %, B 90-81 %, C 80-71 %, D 70-61 %, E 60-51 %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude ovládať základné ciele a obsah vyučovania slovenského jazyka, špecializovať prípravu učiteľa, najmä pre gymnáziá a stredné odborné školy. Bude vedieť uplatňovať didaktické zásady, princípy a najnovšie formy a metódy vo vyučovaní slohu v základných a stredných školách. Teórie učenia. Kognitívne činitele a učenie. Afektívne činitele Aktívne učenie, zmysluplné učenie a iné aktuálne prístupy Ukážky tvorivého prístupu k metodickým postupom Didaktické pomôcky Kontrolné a nácvičné diktáty, jazykové cvičenia Riešenie metodických problémov konkrétnych vyučovacích tém Projektové vyučovanie Problémové vyučovanie slovenského jazyka Špecifiká vyučovania slovenského jazyka na stredných odborných školách, v učebných odboroch. Špecifiká vyučovania slovenského jazyka v školách národnostných menšín. ALABÁNOVÁ, M.: Slovenský jazyk a literatúra v menšinových školách. Nitra : Zväz maďarských pedagógov na Slovenku, 2008. 202s. ISBN 978-80- 969945-7-1 BERNÁTHOVÁ, A. a kol. Úroveň vyučovania slovenského jazyka a literatúry v ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom maďarským I-III. Bratislava : Štátny pedagogický ústav, 2004. ISBN 808575679X BETÁKOVÁ, V. Cvičenia zo slovenského jazyka. Bratislava : SPN, 1990. ISBN 800800892x BETÁKOVÁ, V. Triedenie jazykových cvičení. Bratislava : SPN, 1976. 208 s. BETÁKOVÁ, V., JACKO, J., RÝZKOVÁ, A. Teória vyučovania slovenského jazyka. Bratislava : SPN, 1984.
DÖMÉNYOVÁ, A. a kol. 2009-2012: Slovenský jazyk pre 5. 8. ročník ZŠ s VJM. Bratislava: SPN, 2009-2012. HINCOVÁ, K. HÚSKOVÁ, A., 2012: Slovenský jazyk pre 1. 4. ročník SŠ. Bratislava: SPN, 2012. (+ cvičebnice) IVANOVÁ-ŠALINGOVÁ,M. Slovenčina bez chýb. Bratislava - Veľký Šariš : SAMO, 2002. ISBN 8089123015 KRAJČOVIČOVÁ, J. a kol., 2009: Slovenský jazyk pre 5. 9. ročník ZŠ. Bratislava: SPN,2009. PALENČAROVÁ, J. KUPCOVÁ, J. - KESSELOVÁ, J., 2003: Učíme slovenčinu komunikačne a zážitkovo. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 2003. 240 s. PETLÁK, E. Kapitoly zo súčasnej didaktiky / Erich Petlák. : Iris, 2005. ISBN 8089018890 RÉPÁSSYOVÁ, E. 2009-2012: Slovenský jazyk pre SŠ s VJM 1-4. Bratislava: SPN, 2009 2012. VARGA, J. Úroveň vyučovania slovenského jazyka a literatúry v ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom maďarským : Bratislava: ŠPÚ, 2004. ISBN 8085756803 Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 25 A B C D E FX 20.0 28.0 32.0 8.0 8.0 4.0 Vyučujúci: Sándor János Tóth, PhD.., Sándor János Tóth, PhD..
KBIO/EKL/14 Názov predmetu: Ekológia Forma výučby: Prednáška Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Postavenie ekológie v oblasti prírodných vied, ekologické disciplíny, základná terminológia, ekologické zákony a pravidlá, adaptácia organizmov na prostredie. Vnútrodruhové vzťahy, medzidruhové vzťahy, areály výskytu organizmov, biocykly, zoogeografické oblasti. Životné spoločenstvá, ekosystém a jeho vlastnosti. Rozširovanie organizmov v čase a priestore. Populácia a jej vlastnosti. Zásady ekologického výskumu. Ekológia podľa stanovíšť. Ekosystémy vôd: faktory prostredia, klasifikácia organizmov, oceanal, fluviatal. Charakteristika hlavných typov pevninských vôd. Ekosystémy pevniny: faktory prostredia. Pôda, jej oživenie, klasifikácia. Pevninské geomy, biochory - typy krajiny, krajina a jej vlastnosti. BEGON, M., HARPER, L. J., TOWNSEND, R. C.: Ekologie, jedinci, populace a spoločenstva. Olomouc: Univerzita Palackého, 1997, 929 s., ISBN 80-7067-695-7. KERÉNYI, A.: Általános környezetvédelem, Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged, 1995 KERÉNYI, A.: Európa természet és környezetvédelme, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003 MAJER, J., Bevezetés az ökológiába, Dialóg Campus, 2004 MAJZLAN A KOL.: Ekológia. Bratislava, 1997. ODUM, E. P.: Základy ekológie. Praha: Akademia, 1987. PÁJER, J.: Természetvédelem az ezredfordulón, Budapest, Sz KH, 2000. SZÉKY P.: Ökológiai kislexikon. Natura Kiadó, Budapest 1983. TEREK, J., VOSTÁL, Z.: Základy ekológie a environmentalistiky. Prešov: PU v Prešove, FHPV, 2003, 210 s. ISBN 80-8068-2054 Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 43
A B C D E FX 53.49 44.19 0.0 0.0 0.0 2.33 Vyučujúci: prof. Dr. János Nemcsók, DSc..
KBIO/ENV/13 Názov predmetu: Environmentálna výchova Forma výučby: Seminár Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Úvod do environmentálnej výchovy. Terminológia a aspekty environmentálnej výchovy. Ciele, obsah a filozofia environmentálnej výchovy, jej vývoj a smerovanie. Štruktúra environmentálnej výchovy. Filozofické, psychologické a sociologické aspekty environmentálnej výchovy. Didaktické metódy, prostriedky a organizačné formy environmentálnej výchovy. Osobnosť učiteľa ekológie, koordinátora a cvičiteľa environmentálnej výchovy. Poučenie k pedagogickej praxi. KERÉNYI, A.: Általános környezetvédelem, Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged, 1995 KMINIAK, M.: Environmentálna výchova. Bratislava: UK, 1997 KOVÁTS-NÉMETH, M. (2011): Környezetpedagógia. Balaton Akadémia Kiadó, Keszthely, ISBN 978-615-5174-05-6, ISSN: 1789-6819 KOVÁTS-NÉMETH, M. (2010): Az erdőpedagógiától a környezetpedagógiáig. Comenius Kft, Pécs, ISBN 978-963-9687-18-9 VINCÍKOVÁ, S.: Metodická príručka pre učiteľov a trénerov environmentálnej výchovy. Banská Bystrica: Fakulta prírodných vied Univerzity Mateja Bela, 1999. 103 s. VINCÍKOVÁ, S.: Metodická príručka 2 pre učiteľov a trénerov environmentálnej výchovy. Banská Bystrica: The British Council, Univerzita Mateja Bela, 2001. 108 s. Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 44 A B C D E FX 59.09 34.09 4.55 2.27 0.0 0.0 Vyučujúci: Dr. habil. Dr. Mária Magdolna Németh, CSc..
KBIO/EVO/13 Názov predmetu: Evolučná biológia Forma výučby: Prednáška Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Základné pojmy - čo je ontogenéza a čo evolúcia. Hierarchický model ontogenézy. Evolučné teórie a kreacionizmus. Darwinova evolučná teória, neodarwinizmus. Alternatívne evolučné teórie. Ontogenéza a epigenéza. Evolúcia a epigenéza. Ontogenéza a heterochrónia. FLEGR, J.: Evoluční biologie, Academia, Praha, 2009, HAL, B.K.: Evolutionary Developmental Biology. Kluwer Academic Publishers, Dordrecht, 1999, 491 s. KOVÁČ, V.: Ontogenéza a evolúcia (učebný materiál - textová forma, CD ROM). 2003 MUEHLENBEIN, M.P: Human Evolutionary Biology, Cambridge Un. Press, 2011 Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 49 A B C D E FX 34.69 26.53 20.41 4.08 8.16 6.12 Vyučujúci: doc..
KSL/GAT/SJ/14 Názov predmetu: Gramatická a štylistická analýza textu I. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Priebežný test, z ktorého študenti môžu získať max. 60 bodov. Minimálna podmienka je získanie 30 bodov za priebežný test. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A 100-91 %, B 90-81 %, C 80-71 %, D 70-61 %, E 60-51 %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude ovládať bezchybne a bezproblémovo analyzovať akékoľvek druhy textov z hľadiska gramatických kategórií jednotlivých mikrosúčastí textov. Predmet a metodika gramatickej analýzy textov z rozličných vedných aj všeobecných odborov. Zopakovanie všetkých slovných druhov z hľadiska gramatických kategórií a ich využitia v súvislých textoch akejkoľvek proveniencie aj podľa požiadaviek či budúceho uplatnenia študentov v praxi. BAJZÍKOVÁ,E., DOLNÍK, J.: Textová lingvistika. Bratislava: Stimul, 1998. ISBN 8085697785 MISTRÍK, Jozef. Moderná slovenčina. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1996.ISBN 80-08-01042-8 MISTRÍK, Jozef. Slovosled a vetosled v slovenčine. Bratislava : Vydavateľstvo Slovenskej Akadémie Vied, 1966. ISBN 0013219 ORAVEC, J., BAJZÍKOVÁ, E.,FURDÍK, J. Súčasný slovenský jazyk. Morfológia. Bratislava : SPN, 1984. Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 23 A B C D E FX 13.04 17.39 30.43 13.04 13.04 13.04 Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.., doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD..
KPD/GEN 2/13 Názov predmetu: Rodovosť a žena 2 Forma výučby: Seminár Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2., 4. Aktívna účasť Vypracovanie štúdie v dohodnutej téme v rozsahu 15 000 charakterov Prehĺbenie vedomostí študentov v oblasti výchovy a vzdelávania rodov v historickom kontexte. Študijný predmet zakladá na pokračovaní tém z GEN1. Spoločenský obraz ženy a muža v 20. a 21. str. Hlavné udalosti vo vytváraní obrazu žien a výchovy žien v 20. a 21. str. Vývoj vzdelávania mužov a žien, rozdielnosti, špecifiká, obmedzenia. Boj za účasť žien na vysokých školách v 19. a 20. str. Roly žien v I. a II. svetovej vojne. Dôsledky nástupu žien na trh práce. Vývoj obrazu "modernej ženy". Analýza životných dráh mužov a žien, kariérne možnosti žien v 20. str. Intelektuálne ženské profesie. Zmena života žien po II. svetovej vojne. "Baby-room" a dôsledky, zmena tgradicionálneho obrazu muža a ženy. Zmeny vzdelávania žienv druhej polovici storočia. Ženy vo vysokoškolskom prostredí - možnosti a obmedzenia. Ženy vo vedeckom živote. Pukánszky Béla: A nőnevelés története. Jegyzet. Selye János Egyetem, Tanárképző Kar, Komárom, 2015. BÚTOROVÁ, Zora. a kol. (2003): Ženy, muži a rovnosť príležitostí. In: Slovensko 2002. Súhrnná správa o stave spoločnosti. Bratislava: Inštitút pre verejné otázky Kéri Katalin: Tollam szivárványba mártom. Források az európai nőtörténet köréből az ókortól a 20. századig. 1999. Pécs. Kéri Katalin: Nőkép és leánynevelés az 1960-as években a tantervek tükrében. ActaPaedagogiva, 2002. 4. szám, 14-21. URl: www. kerikata.hu Palasik Mária és Sipos Balázs: Házastárs? Munkatárs? Vetélytárs? A női szerepek változása a 20. századi Magyarországon. 2005. Napvilág Kiadó, Budapest.
Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 124 A B C D E FX 50.0 13.71 25.0 8.87 2.42 0.0 Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc..
KBIO/GEO/13 Názov predmetu: Paleontológia a geológia Forma výučby: Prednáška / Cvičenie Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Úvod do štúdia geologických vied, pojem a úlohy geológie, stručné dejiny geológie. Základné pojmy štruktúrnej geológie. Seizmické procesy. Magmatizmus. Metamorfóza. Vznik sedimentárnych hornín. Geologická činnosť gravitácie, vetra, tečúcej vody. Morské prostredia, pobrežné a šelfové prostredie. Podzemné vody. Paleontológia a jej postavenie v systéme vied, dejiny paleontológie, pomocné paleontológické vedy. Paleobiogeografia, paleoekológia, paleobiostratigrafia a iné pomocné paleontologické vedy. Paleobotanika Systematická časť: Cyanophytae, Bacteriophytae, Telomophytae, Tracheophytine, Gymnospermae, Magnoliophyta. Zoopaleontológia ako veda, jej predmet a výzmam štúdia skamenelín. Základy zoopaleontologického systému. Protozoa. Metazoa Porifera, Archeocyatha, Coelenterata. Paleontologický systém: Vermes, Bryozoa, Brachiophoda, Mollussca, Arthropoda, Echinodermatha, Hemichordata. Základné straigrafické pojmy a pravidlá, fácie, paleoklimatológia, paleomagnetika, paleogeografia, geotektonika, geochronológia, princíp stratotypov. Najstaršie štádia vývoja Zeme, vývoj atmosféry, geologické aspekty vzniku života. Predkambrium, Prvohory, Druhohory, Treťohory, Štvrtohory všeobecná charakteristika, významné udalosti, rozdelenie, regionálny prehľad. BIELY, A. a kol.: Geologická mapa Slovenska. GÚDŠ, Bratislava 1996. GÉCZY, B.: Ősnövénytan. Tankönyvkiadó, Budapest. 1979 GÉCZY, B.: Ősállattan. Invertebrata Paleontologia, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 1993 GÉCZY, B.: Ősállattan. Vertebrata Paleontologia, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 1994 GALÁCZ, A., MONOSTORI, M.: Ősállattani Praktikum, Tankönyvkiadó Budapest. 1992 KUMBERA, O., VAŠÍČEK, Z.: Základy historickej geológie a paleontológie. SNTL a ALFA Praha, 1988. MIŠÍK, M., CHLUPÁČ, I., CÍCHA, I.: Stratigrafická a historická geológia. SPN, Bratislava, 1985. ŠVAGROVSKÝ, J.: Základy systematickej zoopaleontológie. SPN Bratislava, 1976. ŠAJGALÍK, J. a kol.: Geológia. ALFA, SNTL, Bratislava, 1986.
Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 50 A B C D E FX 8.0 8.0 10.0 12.0 44.0 18.0 Vyučujúci: Ing. Pavol Balázs, PhD..
KPD/INV/SZ/10 Názov predmetu: Pedagogika minorít Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Úvod. Menšiny - etnické a národnostné menšiny. Teórie národa a etnicity. Multikulturálne spoločnosti. Etnické charakteristiky SR z historického aspektu. Spoločensko-štrukturálne charakteristiky národností na Slovensku. Maďarská národná menšina a jej spoločenské charakteristiky. Maďarská národná menšina a jej demografické charakteristiky. Rómska otázka etnický alebo sociálny problém? Typy interetnických vzťahov integrácia, asimilácia, segregácia. Predsudky, stereotypie a diskriminácia v interetnických vzťahoch. Filep Tamás Gusztáv Tóth László: A (cseh)szlovákiai magyar művelődés története 1918-1998. Budapest 1998. Barša Pavel: Politická teorie multikulturalismu. Brno 1999. Zeľová Alena at al.:minoritné etnické spoločenstvá na Slovensku v procesoch spoločenských premien. Bratislava 1994. Marger N. Martin: Ethnic Relations. American and Global Pespectives. Belmont California 1991. Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 244 A B C D E FX 20.49 28.69 24.59 13.93 11.89 0.41 Vyučujúci: Mgr. Ladislav Ďurdík, PhD..
KSL/KPJ/14 Názov predmetu: Kapitoly z porovnávacej jazykovedy Forma výučby: Prednáška Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Študent bude schopný poukázať na metodologické osobitosti porovnávacej lingvistiky v relácii jednak slovenčiny a slovanských jazykov, jednak slovenčiny a neslovanských jazykov, a to najmä pri komparatívnom skúmaní segmentálnych a suprasegmentálnych javov, morfologickej roviny a vybraných lexikálnosémantických skupín. Discíplína ako voliteľný predmet je zameraná na tri jazykové roviny: na zvukovú (vzťah neutralizačných a alternačných zvukových javov v porovnávacom aspekte), na morfologickú (synchrónna dynamika v porovnávaných jazykoch) a na lexikálnu (porovnanie vybraných lexikálnosémantických skupín, medzijazyková homonymia, lexikálne kontaktové javy, porovnanie adaptačných procesov). BLANÁR, V. Porovnávanie lexiky slovanských jazykov z diachrónneho hľadiska. Bratislava : VEDA, 1993. ISBN 8022403482 ERHART, A. Úvod do obecné a srovnávací jazykovedy. Praha : Státní Pedagogické Nakladatelství, 1980. ISBN 0013224 LANSTYÁK I. Nyelvből nyelvbe. Pozsony : Kalligram, 2006. ISBN 80-7149-814-9 PILECKY, M. Základy porovnávacej fonológie. Pilíšska Čaba : PPKE, 2007. ISBN 978-963-9206-40-3 TÓTH S. J. Német-szlovák-magyar nyelvi összefüggések. Szeged-Kassa-Brno: Gerhardus Kiadó, 2012. ISBN 978-615-5256-08-0 ŽIGO, P. Historická a areálová lingvistika. Bratislava: UK. 2011. ISBN 978-80-223-2975-0 Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 21
A B C D E FX 61.9 19.05 19.05 0.0 0.0 0.0 Vyučujúci: Sándor János Tóth, PhD..
KSL/KSP/SJ/14 Názov predmetu: Kapitoly zo súčasnej slovenskej poézie, prózy a drámy I. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Priebežný test, z ktorého študenti môžu získať max. 60 bodov. Minimálna podmienka je získanie 30 bodov za priebežný test. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A 100-91 %, B 90-81 %, C 80-71 %, D 70-61 %, E 60-51 %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude schopný predstaviť najvýznamnejšie osobnosti a kľúčové diela súčasnej slovenskej poézie, prózy a drámy na základe vlastnej čitateľskej skúsenosti i literárnohistorických, literárnoteoretických i literárnokritických aspektov, resp. z pohľadu objektívno-subjektívnej interpretácie. V tomto semestri sa dôraz kladie na poéziu. Tradícia a novátorstvo (východiská: M. Válek a M. Rúfus). Osamelí bežci. J. Urban a I. Kolenič: nová generácia a nová poetika. Slovenský a univerzálny kód vo veršoch M. Rúfusa. Experimentátor J. Ondruš. Úcta k slovám a forme: J. Buzássy. Neha a intelekt: M. Haugová a D. Podracká. Hra a irónia: P. Macsovský. Poézia ako intelektuálny nepokoj: M. Milčák. Erotika: T. Lehenová, J. E. Groch. Duchovnosť: J. E. Groch, J. Gavura. HOCHEL, I.: Slovenská literatúra po roku 1989 / Igor Hochel, Ladislav Čúzy, Zuzana Kákošová.- Bratislava : Eterna Press, 2007. ČÚZY, L. a kol.: Panoráma slovenskej literatúry III. : Literárne dejiny od roku 1945 po súčasnosť. - Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 2006. SEDLÁK, I.: Dejiny slovenskej literatúry II. Martin : Matica slovenská, 2009. ŽILKA, T.: Poetický slovník. : Osveta, 1987. Konkrétne beletristické zbierky (najmä básnické) spomínaných autorov. Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 22
A B C D E FX 0.0 4.55 31.82 40.91 4.55 18.18 Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.., doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD..
KSL/KSPD/14 Názov predmetu: Kapitoly zo súčasnej slovenskej poézie, prózy a drámy II. Forma výučby: Prednáška / Seminár Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. Priebežný test, z ktorého študenti môžu získať max. 60 bodov. Minimálna podmienka je získanie 30 bodov za priebežný test. Záverečný test, z ktorého študenti môžu získať max. počet bodov 40. Sumárne hodnotenie: A 100-91 %, B 90-81 %, C 80-71 %, D 70-61 %, E 60-51 %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%. Študent bude schopný predstaviť najvýznamnejšie osobnosti a kľúčové diela súčasnej slovenskej poézie, prózy a drámy na základe vlastnej čitateľskej skúsenosti i literárnohistorických, literárnoteoretických i literárnokritických aspektov, resp. z pohľadu objektívno-subjektívnej interpretácie. V tomto semestri sa dôraz kladie na prózu a drámu. Obraz normalizácie v literatúre (R. Sloboda, P. Vilikovský, S. Rakús). Obraz spoločnosti po roku 1989 (P. Pišťanek, J. Johanides). Postmoderna v próza (P. Vilikovský, T. Horváth, D. Mitana). Magický realizmus v tvorbe V. Pankovčína. Subjekt a identita (Balla, Mitana, Kopcsay). Autorky a ženský subjekt (V. Šikulová, J. Juráňová, M. Kompaníková). História podľa P. Rankova. Dráma a divadlo po roku 1989. Tradícia a možnosti drámy (P. Kováčik, K. Horák, S. Štepka). Nové témy a nová poetika (K. Horák, V. Klimáček, B. Uhlár). Literatúra a javisko otázky adaptácie. ČÚZY, L. a kol.: Panoráma slovenskej literatúry III. : Literárne dejiny od roku 1945 po súčasnosť. - Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 2006. HOCHEL, I.: Slovenská literatúrapo roku 1989 / Igor Hochel, Ladislav Čúzy, Zuzana Kákošová. - Bratislava : Eterna Press, 2007. Konkrétne prozaické zbierky spomínaných autorov a texty drám. SEDLÁK, I.: Dejiny slovenskej literatúry II. Martin : Matica slovenská, 2009. ŽILKA, T.: Poetický slovník. Bratislava : Osveta, 1987. Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 10
A B C D E FX 10.0 10.0 60.0 20.0 0.0 0.0 Vyučujúci: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.., doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD..
KSL/MEM/14 Názov predmetu: Memoárová a denníková literatúra v strednej Európe Forma výučby: Seminár Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Sumárne hodnotenie: 100-90%: A, 89-80%: B, 79-70%: C, 69-60%: D, 59-50%: E, pod 50%: FX. Cieľom kurzu je poznanie osobitosti autobiografie a denníkov ako osobitých podžánrov memoárovej literatúry a schopnosť ich interpretácie. Spoločenský, osobný, psychologický kontext memoárovej literatúry. Prítomnosť memoárových znakov v epickej próze. Autentickosť a štylizácia memoárovej literatúry a epickej prózy. Memoárová próza ako prostriedok vyrovnávanie sa s minulosťou osobnou aj kolektívnou. Reflexia identity v memoárovej literatúre. Vyrovnávanie sa s fašizmom a komunizmom. Holokaustová literatúra. Literatúra ako pamäť spoločnosti. Žánrové znaky memoárovej literatúry a jej miesto v literárnom vývoji strednej Európy v 20. storočí. Rozdiel medzi autobiografiou, pamäťami a denníkmi. Spomínanie vz- zabúdanie, pamäť vz. dejepis. Historické traumy, mýty, legendy ako súčasť pamäti. Autobiografizmus ako súčasť fiktívnej epiky. Prostor 24, ročník VI., léto 1993 (monotemati. číslo). Szávai, J.: Az onéletírás. Budapest 1978. Válek, V.: K specifičnostimemoárové literatury. Brno 1984. Válek, V.: Memoárová literatura 20. století. Brno 2006. Maďarská lit.: Esterházy, P.: Harmonia caelestis. Bratislava 2006. Esterházy, P.: Opravené vydanie. Bratislava 2006. Kertész, I.: Bezosudovosť. Bratislava 2000. Márai, S.: Denníky I-II. Bratislava 2013. Márai, S,: Spoveď. Bratislava 2011.-- Poľská lit.: Gombrowicz, W.: Denníky I, I-III. Praha 1994. Gombrowicz, W.: Vzpomínky na Polsko. Olomouc 2001. Milosz, Cz.: Rodná Európa. Bratislava 2012. Stasiuk, A. Andruchovyč, J.: Moje Evvropa. Olomouc 2009. Slovenská lit.: Ballek, L. Agáty. Bratislava 1981. Mňačko, L. Siedma noc. Bratislava 1990. Sloboda, R.: Pokus o autoportrét. In: Z tvorby. Bratislava 2002. Smrek, J.: Poézia moja láska 1-2. Bratislava 1968,1989. Tatarka, D.: Písačky pre milovanú Lukréciu. Bratislava slovenský
Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 4 A B C D E FX 50.0 0.0 0.0 0.0 0.0 50.0 Vyučujúci: doc. PhDr. Rudolf Chmel, DrSc.., doc. PhDr. Rudolf Chmel, DrSc..
KPD/MEP2/15 Názov predmetu: Mediálna pedagogika Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 1 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. Stupeň štúdia: I., II.. Písomná a praktická skúška. Osvojenie si multimediálnej metodiky a jej aplikácie. Rozvíjanie kritického myslenia. Rozvíjanie informačnej gramotnosti 1. Základy mediálnej pedagogiky - opakovanie 2.-3. Informačná gramotnosť - informačná spoločnosť 4. Dav a médiá - komunikácia a manipulácia 5.-6. Porozumenie, analýza: pohyblivý obraz, textové pozadie, obrázkový materiál 7.-8. Analýza vzťahov pohyblivého textového multimediálneho pozadia 9.-10. Critical thinking 11-12. Opravdový Mao 13. Zhrnutie Študijný materiál prezentácie madarsky alebo slovensky jazyk Rozvíjanie vedomostí na riesenie problémov multimediálneho prostredia Citlivost na problémy Prostriedky Projektor, pocítace, internetové spojenie, prezenter Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 34 A B C D E FX 0.0 5.88 47.06 8.82 38.24 0.0
Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD..
KBIO/MIK/13 Názov predmetu: Mikrobiológia Forma výučby: Prednáška / Cvičenie Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13 Počet kreditov: 3 Odporúčaný semester/trimester štúdia: Skúška za 100 bodov. Výsledné hodnotenie: A 100-90%, B 89-80%, C 79-70%, D 69-60%, E 59-50%. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne minimálne 50%. Študenti budú vedieť pozorovať mikroorganizmy pomocou mikroskopu, hodnotiť mikroorganizmy, kultivovať ich zo vzoriek pôdy, vody a vzduchu. Úvod do mikrobiológie. Mikroorganizmy v systéme životného prostredia. Význam a rozšírenie mikroorganizmov na Zemi. Morfológia, štruktúra, fyziológia mikroorganizmov. Ekológia, rozmnožovanie a rast mikroorganizmov. Klasifikácia baktérií. Vírusy a prióny. Metódy kultivácie a výskumu vírusov. Huby a mykózy. Praktický význam a využitie mikroorganizmov. Laboratórny poriadok. Sterilizácia a dezinfekcia. Vybavenie mikrobiologického laboratória. Základy laboratórnej práce. Živné pôdy a ich príprava. Kultivácia mikroorganizmov. Farbenie mikroorganizmov. Nepriame metódy dôkazu mikroorganizmov. Stanovenie účinnosti antibiotík. Mikroskopické pozorovanie natívnych preparátov. ALFÖLDY, Z.: Orvosi mikrobiológa és immunitástan. 1. vyd. Budapest : Medicina, 1967. - 490 s. BETINA, V.: Mikrobiológia 1.,2. Bratislava : Slovenská Technická Univerzita, 1993, 472 p. ISBN 8022705764. HORÁKOVÁ, K. Mikrobiológia 2. Bratislava : Slovenská Technická Univerzita, 1993, 214 s. ISBN 802270525. SCHNEIDER, L.: Életünk és a mikrobák. 1. vyd. - Budapest : Móra Ferenc Könyvkiadó, 1974, 142 s. ISBN 963 11 0135 5. SZABÓ, I.: A bioszféra mikrobiológiája I. 1. vyd. - Budapest : Akadémiai Kiadó, 1992, 695 s. ISBN 963 05 6388 6. maďarský, slovenský
Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 47 A B C D E FX 55.32 19.15 10.64 10.64 4.26 0.0 Vyučujúci: Ing. Pavol Makovický, PhD..
KBIO/MIN/14 Názov predmetu: Mineralógia Forma výučby: Prednáška Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13 Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. Základy štruktúrnej kryštalografie, typy priestorových mriežok, sústavy. Súmernosť kryštálových tvarov. Základy morfologickej kryštalografie. Fyzikálne vlastnosti minerálov. Genetická mineralógia. Systematická mineralógia (kryštalochémia, opis minerálov, využitie) prvky. Sulfidy a sulfosoli. Halogenidy, oxidy a hydrooxidy. Karbonáty, sulfáty, a podobné zlúčeniny. Silikáty nesosilikáty, sorosilikáty. Cyklosilikáty, inosilikáty. Fylosilikáty, tektosilikáty. JAKEŠ P.(1984): Planeta Země. Mladá fronta, 1984. ULICKÝ L.(1972): Štruktúra tuhej fázy. SVŠT, Bratislava, 1972. HÁLA, J.(1995): Ásványok, kőzetek, hagyományok. MTA, Budapest, 1995. LOUB, J.(1987): Krystalová struktura, symetrie a rentgenová difrakce. SPN, Praha, 1987. LOUB, J.(1971): Základy symetrie. SPN, Praha, 1971. Hodnotenie predmetov Celkový počet hodnotených študentov: 42 A B C D E FX 14.29 7.14 26.19 9.52 40.48 2.38 Vyučujúci: Ing. Pavol Balázs, PhD..