berlin fölött az ég A berlini blokád időszakának megidézése 12. ÉVFOLYAM p o l g á r a d e m o k r á c i á b a n SZKA 212_02



Hasonló dokumentumok
berlin fölött az ég SZKA 212_02

a berlini fal A kettészakított világ egyetlen városban

Az első három perctől

MIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS?

a gyermek jogai és az unicef

Jövőképformálás 4. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõje: Nahalka István. SZKA_104_21 30 év múlva szerintem

A FEHÉRVÁRI ORSZÁGLÁTÓ NAPOK

KÖSSÜNK BÉKÉT! AZ AUGSBURGI VALLÁSBÉKE 10. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_210_11. A modul szerzôje: Magasi András

KARTHÁGÓT PEDIG EL KELL PUSZTÍTANI

Az actiumi csata modellezése

SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK

Alkossunk, játsszunk együtt!

Társadalmi szerződés. Tanulj élni jogaiddal, és ne feledd a kötelességeidet! A 11. ÉVFOLYAM. p o l g á r a d e m o k r á c i á b a n

Egy csepp emberség. A Csodalámpa Alapítvány A 11. ÉVFOLYAM. p o l g á r a d e m o k r á c i á b a n. A modul szerzője: Török Ildikó

A Kilimandzsáró gyermekei

Viták a népgyűlésen. A közvetlen demokrácia működése az ókori görög világban 9. ÉVFOLYAM SZKA_209_08. Készítette: Baracs Nóra és Magasi András

SZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

a vasfüggöny két oldalán Személyes élmények a közelmúltból

A KÖZÉPKORI VÁROSOK KÖLTSÉGVETÉSI VITÁJA

Kvízjáték az újrahasznosításról és a hulladékkezelésről

ERDÉLY HÁROM NEMZETE A KOLOZSMONOSTORI EGYEZMÉNY ÉS A KÁPOLNAI UNIÓ 10. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_210_08

MÉRTÉKKEL MÉRJ, ÉRTÉKKEL ÉRTÉKELJ!

Polgárnak lenni jó! Az Emberi és Polgári Jogok Nyilatkozata A 11. ÉVFOLYAM. p o l g á r a d e m o k r á c i á b a n. A modul szerzője: Magasi András

Kommuna. Egy ideálisan működő életközösség terve A 11. ÉVFOLYAM. p o l g á r a d e m o k r á c i á b a n. A modul szerzője: Erdei Erika

Fejezetek a barokk életmódból és művészetekből

Konfliktus I. Kimondott és ki nem mondott gondolatok konfliktushelyzetben

ÁRAMLATOK, AMELYEK MEGRÁZZÁK A VILÁGOT

A marokvilág hiányzó etikettje

ZULEJKA ÉS TÁRSAI 10. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_210_49. A modul szerzôje: Erdei Erika

9. ÉVFOLYAM. Ki vagyok? Honnan jövök? Casládkutatás: SZKB209_06. A modul szerzôi: Marsi Mónika és Págyor Henriette

SZKB_106_04 A MODUL SZERZŐJE: N. SZABÓ ANIKÓ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

SZKA_101_22 Tudod-e, hol van? A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

SZKC_105_08. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

bírósága előtt Az első kínai császár tetteinek megítélése 9. ÉVFOLYAM SZKA_209_06 Készítette: Baracs Nóra és Magasi András

KÍVÜLRÔL VAGY BELÜLRÔL?

a kultúra arcai Napi rítus napi ritmus

SZKA_101_23 Kérlek, segíts! A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

Falanszter A 11. ÉVFOLYAM. p o l g á r a d e m o k r á c i á b a n. A modul szerzője: Erdei Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõje: Nahalka István. SZKA_101_06_B Mikor tanulsz hogyan tanulsz?

BIZÁNC VAGY RÓMA? 10. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_210_02. A modul szerzôje: Püspöki Péter

Százalékszámítás alkalmazása

POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN SZKA208_33 KULTÚRÁK TALÁLKOZÁSA. Készítette: Földes Petra SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8.

VIZET VISZEK 7. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_207_13. Készítette: Bányai László

ÖLTÖNY VAGY OVERALL? 10. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_210_35. A modul szerzôje: Bányai László

Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Bánki Vera szabolcs Csilla. SZKA_101_02 A világ körülöttünk I.

SZKB_104_12 É N É S A M Á S I K NÉHA NEHÉZ DÖNTENI. A modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK B 4.

GENERÁCIÓK PÁRBESZÉDE

JÓLÉT ÉS JÓL LÉT AVAGY: ALKOSS ÁLLAMOT A SAJÁT ELKÉPZELÉSEID SZERINT 7. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_207_32

KÖZÖSSÉGEK A LAKÓKÖRNYEZETBEN

MINDIG VAN MÁSIK ÚT A ZSIDÓK MEGMENTÉSÉRE TETT ERÕFESZÍTÉSEK A II. VILÁGHÁBORÚ IDEJÉN 8. ÉVFOLYAM POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN. Készítette: Erdei Erika

Problémamegoldás és konszenzus

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó Anna Kornélia. SZKA_101_30 Természetes és mesterséges anyagok

Gazdag szegények szegény gazdagok

Tudósítások a világból

Az én helyem, az én kuckóm III.

Orvosok Határok Nélkül

EURÓPAI ELVEK ÉS AUTONÓM KÖZÖSSÉGEK

POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN CSAK EGY CSOKI VOLT SZKA208_46. Készítette: Török Ildikó SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8.

A településünk működése

A háborúnak vége: Hirosima

RÓLUK NÉLKÜLÜK REFORMKORI VITÁK A JOBBÁGYOK FELSZABADÍTÁSÁRÓL 7. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_207_04

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

A modul szerzője: págyor Henriett, Marsi Mónika. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8.

szka102_21 É N É S A V I L Á G Készítette: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

A HAGYOMÁNYOK SZEREPE A KÖZÖSSÉG ÉLETÉBEN

A siker ösvénye az önbizalom

KONFLIKTUSOK MEGJELENÉSE SZÓLÁSOKBAN, KÖZ - MONDÁSOKBAN

A föld2 bolygó. egy Föld típusú lakható bolygón 9. ÉVFOLYAM SZKA_209_23. P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n. Készítette: Mandák Csaba

Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)

SZKA_101_26. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

Érted? Érted! 10. ÉVFOLYAM FELKÉSZÍTÉS A FELNŐ TT SZEREPEKRE. A modul szerzői: Págyor Henriett és Marsi Mónika

NEMZETSÉGEK NEMZETE TÁLTOSOK A MAGYAR TÖRTÉNELEMBEN 7. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_207_02. Készítette: Tomory Ibolya

AZ ISTENEK A FEJÜKRE ESTEK

HOVÁ TÛNT AZ ERKÖLCSI HALÁL?

ÖSSZETARTOZÁS, KIREKESZTETTSÉG

SZKC_105_05. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

Tanítási tervezet. Iskola neve és címe: Szilágyi Erzsébet Gimnázium; 1016, Budapest, Mészárus u. 5-7.

szka105_22 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

VÁNDORÚT A FÉNYBEN A FÉNY A MŰVÉSZETBEN 8. ÉVFOLYAM POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN. Készítette: Bányai László SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA

A SZABADSÁG FARKASKÖLYKEI

REND ÉS RENDETLENSÉG III. Rend és rendetlenség az időben

Egy öreg alkotmány. Az Amerikai Egyesült Államok alkotmánya A 11. ÉVFOLYAM. p o l g á r a d e m o k r á c i á b a n. A modul szerzője: Magasi András

TÁRSADALMI RÉSZVÉTEL, KÖZÖSSÉGI PROJEKTEK III. MODUL A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLATI/ÖNKÉNTES PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA TÁMOP IV. RÉSZ BUDAPEST, 2010

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

SZKC 103_02. Motívumok különböző. Népek és tárgyaik. A modul szerzője: Dobrovitzky Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Feladatkörök a kooperatív munkában

1. ÉVFOLYAM. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Andóné Nagy Katalin, petik Ágota, ruzsa Ágnes, Korbai Katalin

SZKA_106_33. A modul szerzője: Béri Eszter. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

VEZETÔK A CSÚCSON 10. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_210_22. A modul szerzôje: Bányai László

a képzelet útjain 1. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i A modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János

MINDENNAPI SZABÁLYAINK

1. A teheráni konferencia

szka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

Senkinek sincs a zsebében a bölcsek köve

Fejlesztı neve: Tavi Orsolya. Tanóra / modul címe: DINAMIKAI ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, ÖSSZEFOGLALÁSA KOOPERATÍV TECHNIKÁVAL

Az ember nem más, mint amivé önmagát teszi

SZKC_105_14. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Sáfár Anita, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.

Átírás:

SZK 212_02 p o l g á r a d e m o k r á c i á b a n berlin fölött az ég berlini blokád időszakának megidézése modul szerzője: Erdei Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 12. ÉVFOLYM

32 szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLT Tevékenységek időmegjelöléssel tevékenység célja/ fejlesztendő készségek Munkaformák és módszerek Eszközök/mellékletek Diák Pedagógus I. Ráhangolás, a feldolgozás előkészítése I/a Egy körbezárt város tanulók hat csoportot alkotnak, amelyek az egész óra alatt együtt maradnak. tanár az óra megkezdése előtt egy általa előkészített időszalagot (P1) erősít fel a falra, majd a helyszín megnevezése nélkül elmeséli a körbezárt város történetét. (P2) diákok kitalálják, milyen korszakról és milyen helyszínről van szó. 3 perc z érdeklődés felkeltése Figyelem Koncentráció Frontális munka tanári bemutatás, irányított beszélgetés P1 (Időszalag) P2 (Történet) I/b Berlin megszállási övezetei Minden csoport kap egy vaktérképet Berlinről. Saját történeti atlaszuk segítségével megpróbálják berajzolni rá a megszállási övezetek határait, majd egy erős színnel körberajzolják a nyugati övezetet. Ezután megbeszélik, hogy vajon miként lehet életben tartani egy így körülzárt települést. z osztály közösen rögzíti, hogy a valóságban a légi ellátás volt az, ami működött. 4 perc Korábbi ismeretek előhívása Térbeli tájékozódás Logikus gondolkodás Együttműködés Csoportmunka a közös feladatmegoldás Frontális munka, megbeszélés D1 (Feladatlap) Saját történelmi atlasz

Tanári BERLIN FÖLÖTT Z ÉG 12. évfolyam 33 Tevékenységek időmegjelöléssel tevékenység célja/ fejlesztendő készségek Munkaformák és módszerek Eszközök/mellékletek Diák Pedagógus I/c hidegháború nyitánya csoportok eseménykártyákat kapnak. feladatuk az, hogy állítsák azokat időrendi sorba, és ahol tudják, írják rá a kártyákra az esemény pontos dátumát is. Csoportos szóforgóval közösen megbeszélik a megoldásokat, majd sorban haladva, minden csoport képviselője felragasztja az egyik eseménykártyát az időszalag megfelelő helyére. tanár ezután kinyomtatott fotókat (P4) oszt szét a csoportok között, és azokat is elhelyezik az időszalagon. 8 perc vizsgált jelenség kontextusba helyezése Tájékozódás az időben Emlékezet Együttműködés Csoportmunka közös feladatmegoldás Frontális munka csoportos szóforgó, időszalag készítése D2 (Eseménykártyák) tanár által kinyomtatott képek (a megadott készlet bővíthető) P3 (Megoldó kulcs) P4 (Kinyomtatható képek) II. Új tartalom feldolgozása II/a Válság és problémakezelés csoportok a D3 feladatlap segítségével átgondolják, hogy milyen fajta nehézségekkel kellett szembenézniük a berlinieknek a blokád idején. tanár három nagy kört rajzol a táblára vagy egy csomagolópapírra, a három nagy problématípus számára. diákok csoportról csoportra haladva, fogalmaznak meg problémákat és lehetséges megoldási módokat, miközben céduláikat felragasztják a megfelelő helyre. 20 perc blokád által kialakított bezárt élethelyzet problémáinak elképzelése Empátia Fantázia Problémamegoldás Csoportmunka ötletbörze Egész csoportos gyakorlat a probléma megoldási ötletek közös rendszerezése D3 (Feladatlap) Kis cédulák Írószer Ragasztógyurma

34 szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári Tevékenységek időmegjelöléssel tevékenység célja/ fejlesztendő készségek Munkaformák és módszerek Eszközök/mellékletek Diák Pedagógus B Minden csoport kap egy feladatkártyát (minden kártyából 2-2 darab van), s az annak megfelelő szempontból megpróbálja megidézni a korabeli eseményeket és élethelyzeteket. csoportok képviselői a feladatok sorrendjében felolvassák megoldásaikat. 20 perc blokád időszakának megidézése Kreativitás Empátia Együttműködés Csoportmunka közös alkotás Frontális munka csoportos szóforgó D4 (Feladatkártyák) III. z új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés III/a Összegzés csoportok megkapják a D5 melléklet információs kártyáit, és elosztják egymás között. Mindenki elgondolkodik a hozzá került adatokon, majd megosztja azokat a többiekkel úgy, hogy a tényekhez hozzáfűzi egy saját gondolatát. Végül a tanár képeket vetít, amelyek a blokád idején készültek (P6), és közösen megbeszélik, hogy melyik tényeket találták a legérdekesebbnek. 8 perc z összefogás mértékének érzékeltetése az adatok segítségével Viszonyítási képesség sszociációs készség Csoportmunka szóforgó Frontális munka vetítés és irányított beszélgetés D5 (Információs kártyák) P5 (Háttér-információk) P6 (Kivetíthető képek) Laptop Projektor III/b blokád következményei tanár elmondja a diákoknak, hogy milyen események követték egymást a blokád feloldása után a világban és Németországban, s kivetíti az ország kettészakadását bemutató ábrákat. 2 perc nagypolitikai hatások érzékeltetése Összefüggéslátás Frontális munka tanári magyarázat P7 (Háttér-információk + ábrák)

Tanári segédletek BERLIN FÖLÖTT Z ÉG 12. évfolyam 35 P1 Tanári segédletek Időszalag, mely 1945 1990 közötti időfolyamot ábrázolja éves lebontásban. tanár az óra megkezdése előtt az időszalagot felerősíti a falra. P2 blokád alá került város meséje. Rövidített közlés, melyet a tanár szabadon átírhat a lényeg megtartása mellett. Egy csaknem valamennyi földrészt érintő háború után a győztesek konferenciák során megbeszélték a vesztesek közöttük is a fő vesztes megregulázását úgy, hogy ebből az országból a közeljövőben háború ne indulhasson. Ennek érdekében a 4 győztes megszállási övezetekre osztotta a legyőzött ország területét. főváros kérdése bizonytalanná vált, ugyanis az az egyik győztes területére esett. néhai pompás várost a 4 nagy hasonlóan az ország egészéhez igazságosan 4 részre osztotta. valamikori háborús szövetség azonban idő közben más irányt vett. 3 nyugati győző saját szektoraiban országosan és városi szinten is segélyekkel, valutareformmal biztosította a lakosság életkörülményeinek szinten tartását. keleti győző a nyugatiak lépéseit belügyekbe való beavatkozásnak tekintette, a keleten megtermelt áru nagy részét jóvátétel címén elszállította, emiatt ellentétek alakultak ki a megszálló hatalmak között, s így lassan az ország gazdaságilag is kettévált. keleti győztes lezárta a nagyváros és a többi országrész valamennyi közútját. csaknem 2 millió lakost számláló várost a totális kimerülés fenyegette. P3 D2 tanulói segédlet eseménykártyái kiegészítve a pontos adatokkal jaltai konferencián (1945. február 4 11.) megegyezés született, hogy a Szovjetunió keleti határait Lengyelország megcsonkításával nyugatabbra helyezik, és Moszkva jogot kap Németország keleti részében egy megszállási zóna létrehozásához. z US már a potsdami konferencia (1945. július 17 augusztus 2.) előtt sikeresen felrobbantotta első atombombáját. (New Mexico 1945. július 17.) Truman úgy vélte, hogy az atommonopólium birtokában az US keményebb politikát folytathat a Szovjetunió európai terjeszkedésével szemben.

36 szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári segédletek Churchill brit miniszterelnök híressé vált fultoni (Missouri állam, US) Westminster Egyetemen elhangzott beszédében (1946. március 5.) először fordult elő a később az általános szóhasználatba bekerült vasfüggöny kifejezés: a balti-tengeri Szczecintől az adriai Triesztig egy vasfüggöny ereszkedett le a kontinensre. E vonal mögött Közép- és Kelet-Európa valamennyi fővárosa valamilyen formában nemcsak szovjet befolyás, hanem Moszkva erős és egyre fokozódó ellenőrzése alatt áll. Marshall külügyminiszter (akiről az európai államokat segítő Marshall-segélyt később elnevezték) a híres Harvard Egyetemen (Massachusetts állam, US) 1947. június 4-én tartott beszédében kijelentette: teljesen logikus, hogy az Egyesült Államoknak mindent meg kell tennie a normális gazdasági állapot helyreállítása érdekében a világban, ami nélkül nincs politikai stabilitás és nincs garantált béke. Szovjetunió a Marshall-tervet visszautasította. Egyrészt azért, mert a Marshall-segélyt igénylő országoknak az amerikai kormány részére nyilatkozniuk kellett gazdasági helyzetükről, s ezt Moszkva a belügyekbe való beavatkozásnak tekintette. másik ok az lehetett, hogy a segítség elfogadásával a Szovjetunió nyugati befolyás alá kerülésének kockázata növekedett volna, ami a szovjet totalitárius kormányzás alapjait veszélyeztette volna.

Tanári segédletek BERLIN FÖLÖTT Z ÉG 12. évfolyam 37 P4 Kinyomtatható képek (külön mappában) 02 Berlin megszállási övezetei 03 jaltai nagyok 04 tomrobbanás 07 Marshall-segély (munka) 05 vasfüggöny 06 Marshall-segély (élelem)

38 szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári segédletek P5 Háttér-információk 1948. június 23-ról 24-re virradó éjjel Sztálin elrendelte a berlini fények kikapcsolását, 24-én reggel pedig technikai nehézségekre hivatkozva beszüntette Berlin és a nyugati területek közötti vasúti és közúti forgalmat. Ezzel a lépéssel kezdetét vette Nyugat-Berlin blokádja, ami komoly ellátási problémákat okozott az ott élők számára. berlini válság tárgyalásos rendezésére a szovjet kormányhoz intézett 1948. július 6-i amerikai jegyzéket követően a nyár folyamán két kísérletet tettek. szovjetunióbeli nyugati nagykövetek júliusban és augusztusban tárgyaltak Sztálinnal és Molotov külügyminiszterrel, akik a keleti márka egész Berlinben való bevezetése fejében a szállítási korlátozások feloldását ajánlották. németországi nyugati hatóságok és a nyugati hatalmak felé húzó német erők azonban óvtak a keleti pénznem bevezetésétől. megbeszélések zátonyra futottak, mert a Szovjetunió elutasította a keleti márka kibocsátását ellenőrző négyhatalmi bizottság felállítását, ragaszkodott a kereskedelem teljes ellenőrzéséhez, és a polgári légi forgalom korlátozását követelte Nyugat-Németország és Berlin között. mikor a blokád elkezdődött, mindössze két repülőtér volt Nyugat-Berlinben: Tempelhof (amerikai zóna) és Gatow (brit zóna), mindkettő egy-egy futópályával. Tempelhof ráadásul füves reptér volt, csak a háború utolsó szakaszában használták kisgépes forgalomra. repülőtér bevezető iránya vonalában magas házak voltak, ami megnehezítette a gépek leszállását. merikai műszakiak erők egy 30 cm-es gumialapú réteggel vonták be a pályát, amit előre gyártott acélelemekkel fedtek be. Ez a hevenyészett megoldás nem bírta a légihíd óriási igénybevételét, az acéllapok sorra eltöredeztek, állandóan javítani kellett a pályát. Egy 225 fős csapat munkájával sikerült a repülőteret folyamatosan üzemben tartani. 1948 júliusában Tempelhofban új futópálya épült úgy, hogy a forgalom nem állt le, a régi pályát foldozták és javítgatták. 1948 végén egy harmadik futópálya építése is elkezdődött a repülőtéren. Tegelben, a harmadik nyugat-berlini repülőtéren (francia zóna) szintén új futópálya épült a szállítások fogadására. légihíd során 278 228 felszállással 1 783 573 t anyagot juttattak Nyugat-Berlinbe, melynek során 536 705 t élelmet, 1 586 130 t szenet, 202 775 t egyéb anyagot és a két irányban 237 655 utast szállítottak. szállításokat gyakorlatilag az amerikai (68,4%) és a brit légierő (31,5%) végezte, a francia részvétel (0,25%) csak jelképes volt. légiszállítások során bekövetkezett katasztrófákban 70 katona (31 amerikai, 39 brit) és 9 vagy 12 (mai napig mindkét adatot használják) német állampolgár vesztette életét. 1949. április 16-a volt az a nap, amikor a legtöbb anyag érkezett, 1398 (percenként közel egy-egy) gép szállt le Nyugat-Berlinben, összesen 12 940 tonna anyaggal és utasokkal. Több hónap elteltével Sztálinnak be kellett látnia, hogy a blokád sehová sem vezet, mivel a nyugatiak akár légihídon át is gondoskodnak a nyugat-berliniekről, így 1949. május 12-én éjfélkor feloldotta a Nyugat-Berlin körüli zárlatot.

Tanári segédletek BERLIN FÖLÖTT Z ÉG 12. évfolyam 39 P6 Kivetíthető képek 08 légihíd 09 C-47-es típusú szállítógép. Ilyen gépekkel oldották meg a nyersanyagszállítást Berlinbe a légihídon. 10 Berliniek figyelik a repülők érkezését. 11 Berliniek figyelik a repülők érkezését. Előtérben a reptértábla. 12 Német propagandaplakát a segélyszállításokról. 13 Megérkezett az élelemszállítmány a berlini üzletbe. (Jelentős részben por formában) 14 Öröm az utcán

40 szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári segédletek P7 Háttér-információk 1949 januárjában szovjet kezdeményezésre létrejött a Kölcsönös Gazdasági Segítség Tanácsa (KGST), 1949. április 4-én Washingtonban aláírták a NTO-t életre hívó Észak-atlanti Szerződést, 1949. június 20-án lehúzta a redőnyt a négyhatalmi külügyminiszteri tanács. Megszakadt, majd felújított tárgyalások eredményeként 1949. május 4-én fontos megállapodás született New Yorkban: érvénytelenítették a Berlinnel kapcsolatos szállítási, kereskedelmi és postai korlátozásokat, a nyugati és keleti övezetek közötti érintkezés is helyreállt. Május 23-án azonban hatályba lépett a nyugatnémet alkotmány, négy hónap múlva pedig politikai és nemzetközi jogi realitásként megjelent a Német Szövetségi Köztársaság. Kelet-Németországban a várható fejleményekre való felkészülés 1947 végén kezdődött, amikor harc az egységért és az igazságos békéért jelszóval megalakult a Népi Kongresszus. Ennek 1948. márciusi tanácskozásán megválasztották a négyszáz tagú Néptanácsot, mint az egységért és a békéért küzdő hazafias erők vezető szervét, az 1949. májusi tanácskozáson pedig elfogadták a demokratikus német állam alkotmányának tervezetét, amely aztán az NDK alkotmánya lett. Kapcsolódó kivetíthető képek: 15 Németország megszállási övezetei 16 NSZK NDK