Ének-zene az 5-8. évfolyam számára 5.23 Ének-zene az 5-8. évfolyam számára A tankönyvek kiválasztása A művzeti nevel nem minden esetben feltételezi a tankönyvek használatát, mert a képességfejleszten alapuló művzeti nevelhez nem feltétlenül szükséges a hagyományos tankönyvi forma. Tankönyvválasztás esetén a tankönyv segíti az egységes alapokra épülő differenciálást, mert lehetővé teszi, hogy a tanulók adottságaikkal, saját fejlődi ütemükkel összhangban tanulhassanak. A tankönyv elsősorban keret, sokkal inkább egy kiindulópont, a benne szereplő ismeretanyag más csoportosításban is feldolgozható, más irányokba továbbfejleszthető, kiegzíthető, pedagógiai céljai más feladatokon keresztül is megvalósíthatók. A tankönyvek kiváltképp az alsóbb évfolyamokon inspiráló képeket, feladatokat, játékokat tartalmaznak. A feldolgozást segítő képek, feladatok, játékok segítik a fejlesztt, mert az életkori sajátosságoknak megfelelnek. A képeket kiegzítő szöveges rzek fontos jellemzője, a jól tagolt, érthető megfogalmazás. A tankönyvben szereplő esetleges ismeret jellegű tudáselemek (pl. művek címe, alkotók, évszámok) nem uralják a tananyagot. A tankönyv sok lehetőséget biztosít a tanulói tevékenységre, ösztönöz az önálló tanulói ismeretszerzre, így szolgálva a helyi tantervben foglalt sajátos feladatok teljesítét. A személyiségfejleszt a legkülönbözőbb képességek fejleszte más-más ismeretanyagon, tevékenységen keresztül egy komplex művzeti program keretében valósítható meg leginkább. Ez szemléletváltozást feltételez, amelyhez a tankönyv segítséget nyújthat, hangsúlyozni kell azonban, hogy a hatékony tanári tevékenységet semmilyen tankönyv nem helyettesítheti, mert az iskolában kiváltképp a művzetek tanításával nem egyszerűen ismeretek átadása folyik. Célok, feladatok Az ének-zene tantárgy tanításának legfőbb céljai megismertetni a gyermekeket az énekl a zenél örömével, valamint kulcsokat adni számukra a zene élményt nyújtó megismeréhez, megértéhez élvezetéhez. Ezeknek a céloknak az elérét segíti a kiválasztott repertoár. Az iskolai ének-zene tanulás várt eredménye: a zenei gyakorlat a zenehallgatás során a tanulók széles körű élményeket szereznek, amely segíti őket eligazodni a körülöttük lévő sokszínű zenei világban. Az iskolai zenepedagógiai munka Kodály Zoltán alapelveire épül, az aktív éneklt zenélt szorgalmazza, tradicionális népzenén igényes műzenén alapul. A zenei hallásfejleszt a relatív szolmizáció segítségével történik. A klasszikus remekművek értő befogadása fejleszti az érzelmi intelligenciát. A kerettantervben feltüntetett anyagon keresztül a tanulók megismerik népzenénk más népek zenéje, nemzeti zenei kultúránk a klasszikus zene, a jazz, valamint a populáris műfajok igényes szemelvényeit. A zenepedagógiai munka a tanulók rzben az iskolában, rzben az iskolán kívül szerzett zenei tapasztalataira, zenei élményeire, illetve adott esetben zenei gyakorlatára épül, ezáltal ösztönzi őket énekkarokban házi zenélben való aktív rzvételre. Az iskolai ének-zene óra a pozitív zenei élmények gyakorlati tapasztalatok megszerzére való. Az ének-zene tanítása során a fejleszti célok nem válnak szét élesen órakeretre, tananyagegységekre. A megjelölt órakeretek a tevékenységek egymáshoz viszonyított arányát jelölik. Minden órán sor kerül éneklre, folyik a növendékek zenei generatív kzségének fejleszte, zenét hallgatnak. Ezt segíti a minden órán megjelenő felismerő kottaolvasás a befogadói 938
Ének-zene az 5-8. évfolyam számára kompetenciák fejleszte. A fejleszti célok a tanítás során mindig az előző ismeretanyagra, elért fejlesztre építve, komplex módon jelennek meg. Tárgyi feltételek Szaktanterem pianínóval vagy zongorával Megfelelő terem a kórusmunkához Ötvonalas tábla Ritmushangszerek Jó minőségű CD- DVD-lejátszó, erősítő, hangszórók Számítógép internetkapcsolattal Hangtár, hozzáférhető hanganyag. A tanulók értékele Az értékeli céloktól típusoktól függ, hogy milyen alapelvek alapján értékelünk. A művzeti területeken különösen nagy hangsúlyt kap a formáló, motiváló (formatív) értékel, hisz ennek segítségével biztosítható az alkotás örömének megőrze, továbbá ez feltételezi a saját teljesítményekhez viszonyított egyéni továbblép lehetőségét. Ennek érdekében, különösen az adott terület szubjektivitását gyakran túlhangsúlyozó nézőpontok ellensúlyozására különösen fontos, hogy a szaktanár törekedjen a tárgyszerű értékelre. A viszonylagos tárgyszerűség feltétele, hogy az adott munkát (teljesítményt) jól meghatározott szempontok szerint kell megvizsgálni, a teljesítmény erősségeit gyengéit meg kell nevezni, valamint az utóbbiak javításához szükséges teendőket ismertetni kell. A fentiekből következik, hogy a művzetek esetében különösen fontos értékeli mód a szóbeli értékel, azaz kiváltképp az alkotó munka esetében folyamatos egyéni korrekció szükséges, az eltérő egyéni képességek kzségek figyelembevételével. Kizárólag a megfelelő értékeli eljárások gyakorlásával lehet sikeres az adott műveltségterület szempontjából oly fontos képességfejlesztő stratégia. 939
Ének-zene az 5-8. évfolyam számára 5.23.1 Tematikai egység/ Fejleszti Zenei reprodukció Énekl cél Előzetes tudás Órakeret 12 óra (+1) Az alsó tagozatban megismert népzenei műzenei szemelvények ismerete. Az énekli generatív kzségek korosztálynak megfelelő szintje, az átélt zenei élmények mennyiségének megfelelő befogadói kompetencia. További feltéte-személyilek szaktanár Tárgyi: zongora Énekli kzség fejleszte a korábban elsajátított dalkincs ismétlével A tematikai egység nevelijedelem: bővítével az életkor adta hangi lehetőségek figyelembe vételével (hangterfejleszti céljai a-e, tiszta énekl). Kifejező stílusos éneklre való törekv kialakítása. Ismeretek/fejleszti követelmények Magyar népzene: válogatás régi rétegű új stílusú népdalokból (10 magyar népdal énekle). Gregorián zenei szemelvények. Magyar történeti énekek XVI- XVII sz. énekek, 1848-as dalok Nemzeti énekeink: Erkel Ferenc- Kölcsey Ferenc: Himnusz, énekle fejből. Más népek dalai, a műzene tonális funkciós zenei nyelvének megismerét segítve. Zongorakíséretes dalok: különböző zenei stílusból. Többszólamúság: kánonok, könynyű reneszánsz társas dalok rzletei A dalanyag tiszta, kifejező, stílusos énekle, kiscsoportos egyéni előadásmódban. Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaszervezi formák Egyéni csoportos ének. Szemléltet. Gyakorlás. Énekl Gyűjtőmunka. Gyűjtőmunka Szóbeli előadás Kapcsolódási pontok Erkölcstan: mű (szöveg) értelmeze erkölcsi szempontok. alapján. Dráma tánc: Népdal-néptánc, hangszeres népzene, a tánc funkciója. Tanulói tevékenység Taneszközök Magyar nyelv Tankönyv irodalom: verbális kifejezőkzség fejleszte. Zongora Kották Történelem, társadalmi ál- kísérethezlampolgári ismeretek: magyar történeti énekek a magyar történelem párhuzamai. 940
Ének-zene az 5-8. évfolyam számára Kulcsfogalmak/ fogalmak Régi új stílusú népdal, gregorián ének, 1848-as dal, Himnusz, dal mint műfaj, munkadal duett, kórusmű, társas ének, a cappella., népszokások, jeles napok dalai, regöl, Gergely-járás, Szent György- nap, farsang, népzenegyűjt A hangerő dinamikai jelzei decrescendo, crescendo. Magyar népdalok előadásmódja:parlando, Rubato, Tempo giusto Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek Zenei reprodukció Generatív (önállóanórakeret /vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység 6 óra Egy- többszólamú ritmusgyakorlatok a tanult ritmuselemekkel ritmus osztinátó. Zenei kérd-felelet alkotása ritmussal dallammal. Énekes rögtönz dinamikai változásokkal. Személyi: szaktanár Tárgyi: kotta vonalas, mozgásos gyakorlatokhoz megfelelő tér A tematikai egység A kérd felelet viszonyában a funkció érzet fejleszte. nevelifejleszti Visszatérő forma variáció alkotásának fejleszte. A céljai rögtönz fejleszte a következő zenei ismeretek felhasz- nálásával: pontozott ritmusok, dúr-moll dallami fordulatok Ismeretek/fejleszti követelmények Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaszervezi formák Tanulói tevékenység Kapcsolódási pontok Taneszközök 941
Ritmus, metrum: Kreatív gyakorlatok változatos ritmusképletekkel - (szinkópa, pontozott ritmusok), verssorok ritmizálása, osztinátó. 3/4 helyes hangsúlyozása, páros-páratlan metrumok váltakozásának megéreztete mozgásos gyakorlatokkal. Dallami improvizáció: Adott ritmus motívumra dallamvariációk dúr moll pentachordokkal, dúdolással, lalázva, szolmizálva. Egyszerű, stilizált tánclépekből lépsor kombinálása régi korok zenéjéhez. Tercpárhuzamok szerkeszte dúr moll dallami fordulatokhoz. Zenei forma alkotás: Zenei forma alkotása visszatérő elemekkel (rondó, variáció). Kérd-felelet játékok funkciós környezetben, négy nyolcütemes egységekben. Változatos ritmusképletek használata. Dallami harmóniai rögtönz, a tanult zenei formák alkalmazásával. fogal-dúr, moll, zenei periódus, visszatérő forma, dallami variáció Kulcsfogalmak/ mak Egyéni csoportos ének. Irányított improvizáció.. Gyakorlás. Megfigyel. Azonosítás. Ének Tánc Páros gyakorlatok. Feladatmegoldás. Feladatmegoldás Megfigyel Improvizáció Magyar nyelv irodalom: mondatszerkezetek: kérd felelet, versek ritmusa, szótagszáma, verssorok ritmizálása. Matematika: absztrakt gondolkodás fejleszte. Tankönyv Zongora Vizuális kultúra: önkifejez, érzelmek kifejeze többféle eszközzel. Dráma tánc: stilizált tánclépek. Ritmushangszerek Tematikai egység/ Fejleszti cél Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismere- Órakeret 6 óra (+1) 942
Előzetes tudás További feltételek tek Az alsó tagozatban az éneklsel a generatív tevékenységekkel megszerzett egyre gazdagodó ritmikai, metrikai dallami ismeretek. A tanult ritmikai dallami elemek felismere kézjelről, betűkottáról, hangjegyről azok hangoztatása tanári segítséggel, csoportosan. Személyi: szaktanár Tárgyi: kottavonalas tábla A tematikai egység nevelifejleszti céljai követelmé- Ismeretek/fejleszti nyek Zeneelméleti ismeretek bővíte az előkzít - tudatosítás - gyakorlás/alkalmazás hármas egységében. Ritmikai elemek, metrum: ritmikai elemek: kis éles kis nyújtott ritmus,, fermáta Dallami harmóniaelemek: belépő hangok - felső ré mi hangok, lá dó pentaton-lá dó hexachord hangsorok a dúr moll hangsorok, dallamfordulatok, hétfokú hangsorok: d-d, l-l ig Hangközök: t4, t5, t8,ismétl, gyakorlás-jártasság szintjén Hangnemek: abszolút hangnevek (megismertet További ritmikai, metrikai dallami elemek elsajátításával a zenei reprodukció fejleszte. Előkzítt követően rövid, az énekelt szemelvényeknél könynyebb olvasógyakorlatok reprodukciója a felismerő kottaolvasás a fejlődő belső hallás segítségével. Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- szervezi formák Egyéni csoportos gyakorlatok. Énekl. Irányított megfigyel Értelmez. Elemz. Szemléltet. Megfigyel. Azonosítás. Gyakorlás. Tudatosítás. Énekl Analízis szintézis Kérdve kifejt. Feladatmegoldás. Kottaolvasás Megfigyel Kapcsolódási pontok Vizuális kultúra: vizuális jelek jelzek használata. Megfelelő hangnemben olvasás, reprodukció Magyar nyelv irodalom: jelek jelrendszerek ismerete. Matematika: számsorok, törtek. Tanulói tevékenység Taneszközök Tankönyv Kottafüzet Zongora 943
szintjén), zenei ábécé Zenei előadásra vonatkozó jelzek: tempójelzek dinamikai jelek. Ütemfajták, ritmikai elemek megkülönböztete egyszerűbb ritmusgyakorlatok során reprodukálása. A belépő dallami harmóniai elemek csoportos énekle. Az abszolút felismere, tempó dinamikai jelek értelmeze. Kulcsfogalmak/ fogalmak kis éles kis nyújtott ritmus, fermáta, dúr moll hangsor, abszolút hangnevek, violin- basszuskulcs, allegro, allegretto, andante, adagio, forte, mezzoforte, piano, pianissimo,, zenei ábécé, lá dó pentaton Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek Zenei befogadás Befogadói kompetenciákórakeret fejleszte 6 óra Figyelem a zenehallgatásra, fejlett hangszínhallás, többszólamú hallás kzsége, valamint fejlődő formaérzék. Ismeretek hangszerekről. Személyi: Szaktanár Tárgyi: Vonalas tábla,, CD lejátszó, DVD-lejátszó, megfelelő tér dramatizáláshoz, rajzi eszközök A zenehallgatásra kiválasztott művek értő befogadása a befoga- kompetenciák fejlesztéhez kapcsolódó tevékenységeken A tematikai egység neveli-dófejleszti céljai keresztül, az éneklsel a generatív tevékenységekkel fejlesztett differenciált hallási kzség zenei memória által. Korábbi tevékenységek folytatása, elmélyíte. Hangszínhallás többszólamú hallás kzség fejleszte: Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaszervezi formák Egyéni csoportos gyakorlatok. Ismeretek/fejleszti követelmények Tanulói tevékenység Énekl Kottaolvasás Megfigyel Analízis, szintézis 944 Kapcsolódási pontok Dráma tánc: tánctételek a Taneszközök énekes hangfajok megkü- Éneklegyéni csoportos. Magyar nyelv Tankönyv irodalom: szövegért, értel- CD mez. Kottafüzet Zongora
Más többszólamú kzségek: egyszerű basszusmenet követe, énekes reprodukciója, többszólamú zenei szövet felismere (belső szólam), hangszerel. A zeneirodalmi példák befogadását segítő kiegzítő ismeretek: a zenei befogadást segítő legszükségesebb elméleti ismeretek, lexikális adatok (népzenéhez kapcsolódva, pl. népszokások, néphagyomány, a szöveg jelente; a komolyzene befogadásához kapcsolódva, pl. zenetörténeti ismeretek, zeneszerzői életrajz megfelelő rzei, a megismert zeneművek műfaja formája). A hangszerek megkülönböztete azonosítása a következő szempontok szerint: dallamhangszer, ritmushangszer, műzenei népi hangszer (duda, tekerő, cimbalom, citera). Szemléltetsel a különböző zenei formák felismere, elemze. Tájékozottság a szemelvények történeti korával, a zeneszerző életével, a művek műfajával formájával kapcsolatban. Tudatosítás. lönböztete (szoprán, Értelmez. mezzo, alt, tenor, bariton, Kérdve kifejt. basszus), kamarazene. Elemz. Formaérzék fejleszte: Szemléltet. visszatéres kéttagú forma, Megfigyel. rondó forma, variációs forma. Azonosítás Gyűjtőmunkaegyéni csoportos Projektmunka. Memorizálás Értelmez, véleményez nép- műzenében. 945
Ének-zene az 5-8. évfolyam számára Kulcsfogalmak/ fogalmak Hangköz, hangsor, formai egység (dallamfordulat, frázis, zenei mondat, dal forma, variációs forma, rondó forma, koráldallam), népi hangszer. Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek A tematikai egység nevelifejleszti céljai Ismeretek/fejleszti követelmények Az énekes anyaghoz kapcsolódó eredeti népzenei felvételek meghallgatása, ezek művzi szintű adaptációi mai autentikus előadóktól. Zenei befogadás Zenehallgatás Órakeret 6 óra (+1) Egyes tanult zenei műfajokat, formákat, hangszercsoportokat felismerik. Ezeket a zenei folyamatokat figyelemmel tudják kísérni zenei kifejezekkel is meg tudják nevezni. Személyi: szaktanár Tárgyi: CD lejátszó, DVD-lejátszó, megfelelő tér dramatizáláshoz, rajzi eszközök. A népzene tárházából a megjelölt korok zeneműveiből válogatva a tanulók érdeklődét erősítve törekv a zeneirodalom remekműveinek megismertetére. Hangverseny-látogatásra nevel. Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- szervezi formák Egyéni csoportos gyakorlatok. Énekl, Értelmez. Kérdve kifejt. Más népek zenéje, világzenei feldolgozások Elemz. nemzetiségeink zenei hagyományainak megismere. Szemléltet. Megfigyel. Reneszánsz kórusdalok, Azonosítás. barokk szemelvények. Tudatosítás. Zeneirodalmi szemelvények a zeneirodalom Gyűjtőmunkaegyéni cso- széles spektrumából válogatva: portos vokális művek, Projektmunka. tevé- Tanulói kenység Énekl Analízis szintézis Memorizálás Más népek dalainak összehasonlítása Gyűjtőmunka Csoportos tevékenységek Kapcsolódási pontok Taneszközök Magyar nyelv Tankönyv irodalom: magyar történelmi CD énekek, irodalmi Zenei párhuzamok. DVD-k. Történelem, társadalmi állampolgári ismeretek: történelmi korstílu- korok, sok. Erkölcstan: zeneművek erkölcsi tartalma, üzenete, viselkedi normák. Dráma tánc: Reneszánsz táncok, táncformák, zen játék, ope- 946
hangszeres művek szimfónia tétel (rondó forma), hangszeres művek (variáció, versenymű), A zeneirodalom gazdagságának, műfaji sokszínűségének megismere. A művek megismerén, elemzén keresztül a kultúrabefogadás szándékának erősíte (pl. hangversenylátogatás motivációs szerepének felhasználásával). Kulcsfogalmak/ fogalmak ra cselekménye. Vizuális kultúra: művzettörténeti stíluskorszakok. Gregorián ének, reneszánsz tánc oratórium, dal, barokk zene, concerto, divertimento, versenymű népi zenekar, népi hangszerek: citera, cimbalom, duda, tekerő. Csembaló, orgona, trombita, oboa. Fúga Az énekes anyagból 20 dalt zenei szemelvényt emlékezetből énekelnek stílusosan kifejezően csoportban egyénileg is. Többszólamú énekl. A generatív kzségfejleszt eredményeként továbbfejlődött tonális funkciós érzetük, metrum-, ritmus-, formaérzékük dallami kzségük. A fejleszt várt A tanult zenei elemeket felismerik kottaképről. Előkzít után a tanult eredményei az év-zenefolyamos ciklus anyagnál könnyebb gyakorló feladatokat szolmizálva olvassák. végén Képesek egy-egy zenemű tartalmát közvetítő kifejezőeszközöket, megoldásokat felismerni megnevezni. (tempó, karakter, dallam, hangszín, dinamika, tonalitás, formai megoldások). A többször meghallgatott zeneműveket felismerik hallás után. A zenehallgatásra ajánlott, többféle stílusból, zenei korszakból kiválasztott zeneművek egy rzét megismerték. Bartók: Este a székelyeknél Népi hangszerek Duda Aki dudás akar lenni (ének) Népdalfeldolgozások Zenehallgatási anyag Bárdos: Összegyűltek, összegyűltek az izsapi lányok Bárdos: Régi táncdal Kodály: Kállai kettős Gregorián ének Madrigálok 947
Barokk zene Vivaldi: A négy évszakból A tavasz első tétele Farkas Ferenc feldolgozása: Apor Lázár tánca Bach: C-dúr prelúdium fúga orgonára Bach: Már nyugosznak a völgyek Bach: V. Brandenburgi verseny I. tétel (rzlet) Händel: Győzelmi dal a Júdás Makkabeus c. oratóriumból Händel: Halleluja a Messiás c. oratóriumból Händel: Tűzi játék-szvit IV. tétel Lassus: Visszhang Bartók Béla: Erdő, erdő, erdő Bartók Béla: Csillagok, csillagok Magyar népzene, más európai népek zenéje felvételről (pl. orosz, ír, skót, spanyol) Aki dudás akar lenni mnd. Apor Lázár tánca a XVII. századból Csillagok, csillagok magyar nd Erdő, erdő,de magas magyar nd. Járdányi Pál feldolgozása Erdő, erdő, erdő magyar nd Erdő mélyen A szamóca finn nd. Lukin László fordítása Édes rózsám Régi táncdal Dr. Vargha Károly verse Érik a szőlő magyar nd. Felülről fúj magyar nd. Fénylő,győztes Handel:Győzelmi kórus A Júdás Makkabeus c. oratoriumból G-dúr menüett dallama Bach Gregorián dallamok: Alleluja; Győri kanász a dombon magyar nd. Hídló végén magyar nd Hull a szilva magyar nd. János bácsi francia népdalkánon Énekes anyag Jertek, jertek kánon ismeretlen francia szerző Jöjj már! Tavaszkánon Byrd Mar nyugosznak a völgyek koráldallam Kerényi György verse Megöltek egy legényt magyar nd. Megrakják a tüzet magyar nd. Megyen már a magyar nd. Nem vagyok én senkinek sem adósa magyar nd. Nézz csak a réten szét kánon Bárdos Lajos Horváth Ádám Összegyűltek magyar nd. Palestrina-dallamok: Évszakköszöntő Rossa Ernő verse Viva, viva la Musica Praetorius Zöld erdőben magyar nd. Zöld fű közt árva kék ibolyácska Ismeretlen szerző Zöld levél román nd. 948
5.23.2 Ének-zene 6. évfolyam Tematikai egység/ Fejleszti cél Zenei reprodukció Énekl Előzetes tudás További feltételek Órakeret 12 óra (+1) Az alsó tagozatban megismert népzenei műzenei szemelvények ismerete. Az énekli generatív kzségek korosztálynak megfelelő szintje, az átélt zenei élmények mennyiségének megfelelő befogadói kompetencia. Személyi: szaktanár Tárgyi: zongora, ritmushangszerek. Énekli kzség fejleszte a korábban elsajátított dalkincs ismétlével bővítével az életkor adta hangi A tematikai egység nevelifejleszti céljai lehetőségek figyelembe vételével (hangterjedelem: a-e, tiszta énekl). Kifejező stílusos éneklre való törekv kialakítása. követelmé- Ismeretek/fejleszti nyek Magyar népzene: válogatás régi rétegű új stílusú népdalokból (10 magyar népdal énekle). Magyar történeti énekek: históriás énekek, kuruc kori dalok, nemzeti énekeink, Egressy Béni- Vörösmarty Mihály: Szózat énekle fejből. Más népek dalai, a műzene tonális funkciós zenei nyelvének megismerét segítve. Zongorakíséretes dalok: bécsi klasszikus más zenei stílusból. Többszólamúság: kánonok, könynyű reneszánsz társas dalok rzletei (10 szemelvény a fenti témakörökből). A dalanyag tiszta, kifejező, stílusos énekle, kiscsoportos egyéni előadásmódban. Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaszervezi formák Egyéni csoportos ének. Szemléltet. Gyakorlás. Tanulói tevékenység Énekl Gyűjtőmunka. Versenytanulói előadás. Gyűjtőmunka Szóbeli előadás Tánc Kapcsolódási pontok Erkölcstan: mű (szöveg) értelmeze erkölcsi szempontok. alapján. Dráma tánc: Népdal-néptánc, hangszeres népzene, a tánc funkciója. Tan- eszközök Magyar nyelv Tankönyv irodalom: verbális kifejezőkzség fejleszte. Zongora Kották Történelem, társadalmi ál- kísérethezlampolgári ismeretek: magyar történeti énekek a magyar történelem párhuzamai. 949
Kulcsfogalmak/ fogalmak Régi új stílusú népdal,, históriás ének, kuruc kori dal, Szózat, dal mint műfaj, duett, kórusmű, társas ének, a cappella. Népies műdal, verbunkos zene Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek Zenei reprodukció Generatív (önállóan /vagyórakeret csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység 6 óra Egy- többszólamú ritmusgyakorlatok a tanult ritmuselemekkel ritmus osztinátó. Zenei kérd-felelet alkotása ritmussal dallammal. Énekes rögtönz dinamikai változásokkal. Személyi: szaktanár Tárgyi: kotta vonalas mágneses tábla, mozgásos gyakorlatokhoz megfelelő tér A kérd felelet viszonyában a funkció érzet fejleszte. Visszatérő A tematikai egység forma variáció alkotásának fejleszte. A rögtönz fejleszte a következő zenei ismeretek felhasználásával: 6/8-os metrum, felüt, dúr- neveli-fejleszti céljai moll dallami fordulatok, tercpárhuzam. Ismeretek/fejleszti követelmények Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaszervezi formák Tanulói tevékenység Kapcsolódási pontok Tan- eszközök 950
Ritmus, metrum: Kreatív gyakorlatok változatos ritmusképletekkel - (szinkópa, pontozott ritmusok), verssorok ritmizálása, osztinátó. 3/8, 6/8, 3/4 helyes hangsúlyozása, páros-páratlan metrumok váltakozásának megéreztete mozgásos gyakorlatokkal. Egyszerű, stilizált tánclépekből lépsor kombinálása régi korok zenéjéhez. Dallami improvizáció: Adott ritmusmotívumra dallamvariációk dúr moll pentachordokkal, dúdolással, lalázva, szolmizálva. Tercpárhuzamok szerkeszte dúr moll dallami fordulatokhoz. Harmónia: Zárlati harmóniák (Domináns-Tonika) megfigyele, énekes reprodukciója dúdolással. Zenei forma alkotás: Kérd-felelet játékok funkciós környezetben, négy nyolcütemes egységekben. Zenei forma alkotása viszszatérő elemekkel (rondó, variáció, periódus). Változatos ritmusképletek használata. Dallami harmóniai rögtönz, a tanult zenei formák alkalmazásával. Hatnyolcad, dúr, moll, tercmenet, zenei periódus, visszatérő forma, fogal- dallami variáció, szekvencia, domináns, tonika funkció, díszít, kánon, szonátaforma, klasszikus periódus Kulcsfogalmak/ mak Egyéni csoportos ének. Irányított improvizáció. Gyakorlás. Megfigyel. Azonosítás. Énekl Páros gyakorlatok. Feladatmegoldás. Improvizáció Tánc Mozgásos gyakorlatok Megfigyel Analízisszintézis Funkcióstonális ének Játék Alkotás vizuális technikák használata Improvizáció Magyar nyelv irodalom: mondatszerkezetek: kérd felelet, versek ritmusa, szótagszáma, verssorok ritmizálása. Matematika: absztrakt gondolkodás fejleszte. Vizuális kultúra: önkifejez, érzelmek kifejeze többféle eszközzel. Tankönyv Zongora Dráma tánc: stilizált tánclépek. Ritmushangszerek Tematikai egység/ Fejleszti cél Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Órakeret 951
Előzetes tudás További feltételek Az alsó tagozatban az éneklsel a generatív tevékenységekkel megszerzett egyre gazdagodó ritmikai, metrikai dallami ismeretek. A tanult ritmikai dallami elemek felismere kézjelről, betűkottáról, hangjegyről azok hangoztatása tanári segítséggel, csoportosan. Személyi: szaktanár Tárgyi. kottavonalas tábla 6 óra(+1) A tematikai egység nevelifejleszti céljai követelmé- Ismeretek/fejleszti nyek Zeneelméleti ismeretek bővíte az előkzít - tudatosítás - gyakorlás/alkalmazás hármas egységében. Ritmikai elemek, metrum: új ütemfajták: 6/8, 3/8, felüt, csonka ütem, ritmikai elemek: triola. Dallami harmóniaelemek: belépő hangok :fi, szi, di, ta a dúr moll hangsorok ( ré sor, mi sor, szó sor, vezetőhang, kromatikus dallamfordulatok, a hármashangzat hangzása Hangközök: kis nagy szekund, kis nagy terc. Hangnemek: További ritmikai, metrikai dallami elemek elsajátításával a zenei reprodukció fejleszte. Előkzítt követően rövid, az énekelt szemelvényeknél könnyebb olvasógyakorlatok reprodukciója a felismerő kottaolvasás a fejlődő belső hallás segítségével. Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- szervezi formák Egyéni csoportos gyakorlatok. Énekl, Értelmez. Elemz. Szemléltet. Megfigyel. Azonosítás. Gyakorlás. Feladat- megoldás. Tudatosítás. Énekl Azonosítás Kifejt Gyakorlás Írás Kapcsolódási pontok Magyar nyelv irodalom: jelek jelrendszerek ismerete. Kérdve kifejt. Kottaolvasás Memorizálás Analízisszintézis Megfigyel Vizuális kultúra: vizuális jelek jelzek használata. Tanulói tevékenység Taneszközök Matematika: számsorok, törtek. Tankönyv Kottafüzet Zongora Ritmus- Hangsz e-rek 952
abszolút hangnevek kulcsok előjegyzek 2 #-ig, 2 b- ig (megismer szintjén). Feloldójel szerepe C-dúr, F-dúr, G-dúr, D-dúr, Bé-dúr a-moll, d-moll, e-moll, h-moll, g- moll Zenei előadásra vonatkozó jelzek: tempójelzek dinamikai jelek.:moderató, Andante, Allegro, Adaggio, Tranquillo, Allegretto Ütemfajták, felüt, ritmikai elemek megkülönböztete egyszerűbb ritmusgyakorlatok során reprodukálása. A belépő dallami harmóniai elemek csoportos énekle. Az abszolút felismere, tempó dinamikai jelek értelmeze. Kulcsfogalmak/ fogalmak 6/8, 3/8, felüt, csonka ütem, triola, kisszinkópa, fi, szi, dúr moll hangsor, vezetőhang, kromatika, kis nagy szekund, kis nagy terc, abszolút hangnevek, violin- basszuskulcs, hármashangzat, allegro, allegretto, andante, adagio, forte, mezzoforte, piano, pianissimo. Leszállítójel, a-moll, d-moll, e-moll C-dúr, F-dúr, D-dúr, Bé-dúr, h- moll, g-moll,feloldójel, kereszt, bé,tempójelzek: Moderato, Andante, Allegro Allegretto, Adagio, Tranquillo Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek Zenei befogadás Befogadói kompeten-órakereciák fejleszte 6 óra Figyelem a zenehallgatásra, fejlett hangszínhallás, többszólamú hallás kzsége, valamint fejlődő formaérzék. Ismeretek hangszerekről. Személyi: Szaktanár Tárgyi: Vonalas tábla, mágneses tábla, CD lejátszó, DVD-lejátszó, megfelelő tér dramatizáláshoz, rajzi eszközök, internet. 953
A zenehallgatásra kiválasztott művek értő befogadása a befogadói kompetenciák fejlesztéhez kapcsolódó tevékenységeken keresztül, az éneklsel a generatív tevé- A tematikai egység nevelifejleszti céljai kenységekkel fejlesztett differenciált hallási kzség zenei memória által. Ismeretek/fejleszti követelmények Korábbi tevékenységek folytatása, elmélyíte. Hangszínhallás többszólamú hallás kzség fejleszte: énekes hangfajok megkülönböztete (szoprán, mezzo, alt, tenor, bariton, basszus), kamarazene. Formaérzék fejleszte: visszatéres kéttagú forma, triós forma, szonátaforma szerenád, variációs forma. Más többszólamú kzségek: egyszerű basszusmenet követe, énekes reprodukciója, többszólamú zenei szövet felismere (belső szólam), hangszerel. A zeneirodalmi példák befogadását segítő kiegzítő ismeretek: a zenei befogadást segítő legszükségesebb elméleti ismeretek, lexikális adatok (népzenéhez kapcsolódva, pl. népszokások, néphagyomány, a szöveg jelente; a komolyzene befogadásához kapcsolódva, pl. zenetörténeti ismeretek, zeneszerzői életrajz megfelelő rzei, a megismert zeneművek műfaja formája). A hangszerek megkülönböztete azonosítása a következő szempontok szerint: dallamhangszer, ritmushangszer, Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- szervezi formák Éneklegyéni csoportos. Egyéni csoportos gyakorlatok. Értelmez. Elemz. Azonosítás Tudatosítás. csoportos 954 Énekl Gyakorlás Elemz Írás Fogalomtár használata Kérdve kifejt. Szemléltet. Megfigyel. Gyűjtőmunkaegyéni Projektmunka. Memorizálás Gyűjtőmunka Kapcsolódási pontok Tanulói tevékenység Taneszközök Magyar nyelv Tankönyv irodalom: CD szövegért, Zenekalauz értelmez. sorozat Dráma Kottafüzet tánc: tánctételek a nép műzené- Zongora ben.
Szemléltetsel a különböző zenei formák felismere, elemze. Tájékozottság a szemelvények történeti korával, a zeneszerző életével, a művek műfajával formájával kapcsolatban. Kulcsfogalmak/ fogalmak Hangköz, formai egység (dallamfordulat, frázis, zenei mondat, dal, forma, variációs forma, triós forma szonátaforma, szimfónia, lant, harsona szimfonikus zenekar hangszerei. Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek A tematikai egység nevelifejleszti céljai Ismeretek/fejleszti követelmények Az énekes anyaghoz kapcsolódó eredeti népzenei felvételek meghallgatása, ezek művzi szintű adaptációi mai autentikus előadóktól. Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaszervezi formák Egyéni csoportos gyakorlatok. Énekl, Értelmez. Zenei befogadás Zenehallgatás Órakeret 6 óra (+1) Egyes tanult zenei műfajokat, formákat, hangszercsoportokat felismerik. Ezeket a zenei folyamatokat figyelemmel tudják kísérni zenei kifejezekkel is meg tudják nevezni. Személyi: szaktanár Tárgyi: CD lejátszó, DVD-lejátszó, megfelelő tér dramatizáláshoz, rajzi eszközök. A népzene tárházából a megjelölt korok zeneműveiből válogatva a tanulók érdeklődét erősítve törekv a zeneirodalom remekműveinek megismertetére. Hangverseny-látogatásra nevel. Kérdve kifejt. Más népek zenéje, világzenei feldolgozások Elemz. nemzetiségeink zenei hagyományainak megismere. Szemléltet. tevé- Tanulói kenység Kapcsolódási pontok Taneszközök Énekl Magyar nyelv Tankönyv Megfigyel irodalom: magyar történelmi CD Befogadás énekek, irodalmi Zenei Véleményalkotás párhuzamok. DVD-k. Párhuzamok Történelem, társadalmi ál- kerese lampolgári ismeretek: történelmi Gyűjtőmunka korok, korstílusok. Koncertlátogatás Erkölcstan: ze- 955
vokális művek, hangszeres művek szerenád, divertimento, szimfónia tétel (triós forma, rondó forma), hangszeres művek (variáció szimfónia), daljáték/operarzletek. A zeneirodalom gazdagságának, műfaji sokszínűségének megismere. Kulcsfogalmak/ fogalmak A művek megismerén, elemzén keresztül a kultúrabefogadás szándékának erősíte (pl. hangversenylátogatás motivációs szerepének felhasználásával). Zeneirodalmi szemelvények a stílusérzék Megfigyel. Azonosítás. fejlesztéhez a bécsi klasszika zeneirodalmából a kuruc kor ze- Gyűjtőmunka- Tudatosítás. néjéből, Kodály-Bartók egyéni csoportos zenéje. Zeneirodalmi szemelvények a zeneirodalom Projektmunka. széles spektrumából válogatva: neművek erkölcsi tartalma, üzenete, viselkedi normák. Dráma tánc: Reneszánsz táncok, táncformák, zen játék, opera cselekménye. Vizuális kultúra: művzettörténeti stíluskorszakok. dal, népies dal daljáték, menüett, szvit, szerenád, divertimento, históriás ének, versenymű, oratórium, szimfónia, verbunkos, kuruc dal, harsona, lant, Haydn, Mozart, Beethoven, Kodály: Mátrai képek, Bakfark Bálint, Tinódi Lantos Sebestyén Az énekes anyagból 20 dalt zenei szemelvényt emlékezetből énekelnek stílusosan kifejezően csoportban egyénileg is. Többszólamú énekl. A generatív kzségfejleszt A fejleszt várt eredményei az eredményeként továbbfejlődött tonális funkciós érzetük, évfolyamos ciklus végén metrum-, ritmus-, formaérzékük dallami kzségük. A tanult zenei elemeket felismerik kottaképről. Előkzít után a tanult zenei anyagnál könnyebb gyakorló feladatokat 956
szolmizálva olvassák. Képesek egy-egy zenemű tartalmát közvetítő kifejezőeszközöket, megoldásokat felismerni megnevezni. (tempó, karakter, dallam, hangszín, dinamika, tonalitás, formai megoldások). A többször meghallgatott zeneműveket felismerik hallás után. A zenehallgatásra ajánlott, többféle stílusból, zenei korszakból kiválasztott zeneművek egy rzét (min. 10 alkotás) megismerték. Zenehallgatási anyag Kodály: Fölszállott a páva Kodály: Mátrai képek Tinódi Lantos Sebestyén: Egri históriának summája (Farkas Ferenc feldolgozása Haydn: G-dúr szimfónia, No 94. ( Üst dobüt ) II. (Andante) Haydn: Évszakok I. rz, No 2. (Tavasz-kórus) Haydn: Évszakok III. rz, No 3. (Szüreti kórus, rzlet, Vadászkórus, rzlet) Haydn: G-dúr vonósnégyes Op. 76. No. 1. III. (Menuetto Presto) Mozart: Kis éji zene Mozart Papageno Papagena duettje II. felv. (No 21.) Énekes anyag Ablakomba, ablakomba m. nd. A jó lovas katonának m. nd. A Vidrócki híres nyája m. nd. Csínom Palkó, Csínom Jankó kuruc dal Drága lányka (Szerenád) Haydn (Závodszky Zoltán ford.) Ellopták szívemet XVIII. sz. P. Horváth Ádám Elmegyek, elmegyek,el is van vágyásom m. nd. Énekeljünk, énekeljünk m. nd. Erdő mélyén, esti csendben 957 Mozart: Varázsfuvola: Sarastro F-dúr ári á ja (No 10. II. felv.) Mozart: Varázsfuvola: Az éj királynôjének áriája (No 14. II. felv.) Beethoven: Török induló (Athén romjai Kísérőzene Op. 113. No 4.) Beethoven : III. szimfónia, IV. tétel (Esz-dúr, Op. 55. IV. Finale Allegro molto, rzlet) Beethoven: VII. szimfónia, IV. Allegro con brio, rzlet (A-dúr Op. 92.) Magyar népzene, más európai népek zenéje felvételről (pl. orosz, ír, skót, spanyol). (Csalogány az erdőn) Haydn (Kerényi György ford.) Ez elmúlt gonosz időket beszélem Egervár viadaláról való ének Hej, Rákóczi, Bercsényi kuruc dal. Hej, rozmaring, rozmaring m. nd. Hess páva, hess páva (Császárné pávája) m. nd. Hopp ide tisztán m. nd Jaj, de beteg vagyok m. nd. János bácsi dudáljon kend m. nd. Két tyúkom tavalyi m. nd.
Madárka, madárka m. nd. Már Vidrócki emelgeti a bankót m. nd. Mily földön túli Tamino áriája Mozart Varázsfuvola Mily szép ez, mily tiszta (Bűvös csengetytyű) Mozart Varázsfuvola Ó, jertek, énekeljünk angol kánon (Kerényi György verse) Oragna figa taxafa Mozart első dallama Osiris, Isis, itt e párnak (Sarastro áriája) Mozart Varázsfuvola Ősszel érik babám m. nd Repülj madár, repülj m. nd. Sej, a tari réten m. nd.. Sej, besoroztak m. nd.. Sok szép országba (A mormotás fiú dala) Beethoven (Goethe verse) Summáját írom (Egri históriának summája) Tinódi Lantos Sebestyén Szép május, jöjj (Vágyódás a tavasz után) Mozart (Závodszky Zoltán ford.) Te álomszuszék, ébredj angol kánon Te vagy a legény (Tyukodi-nóta) kuruc dal Tisza partján mandulafa m. nd. Törökbársony süvegem kuruc dal. 958
5.23.3 Ének-zene 7. évfolyam Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek Zenei reprodukció Énekl Órakeret 12 óra (+1) Biztos énekli kzség, kifejező stílusos előadás csoportosan. Személyi: szaktanár Tárgyi: megfelelő tér mozgáshoz, mágneses tábla, vonalas tábla. A dalkincs ismétle folyamatos bővíte: többféle zenetörténeti stílusból válogatott szemelvény, magyar népdalok, más A tematikai egység neveli-népefejleszti céljai válogatott néhány példával. Az énekhang további képze egy- dalai, kiegzítve a magyar populáris zene műfajaiból többszólamú gyakorlatokkal, figyelve a tanulók egyéni vokális fejlődére (mutálás). Ismeretek/fejleszti követelmények Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- szervezi formák Tanulói tevékenység Kapcsolódási pontok Taneszközök 959
Magyar népzene az Egyéni életkornak megfelelő csoportos csoportokból válogatva ének. (pl. táncnóta, szerelmi Gyűjtőmunka. dal, búcsúzó dal, keserves). Régi új stílusú népdalok nulói Verseny- ta- előadás. Más népek dalai (pl. orosz, cseh, szlovák, lengyel, román népdalok, más földrzek népzenéje, afroamerikai népzene). Zongorakíséretes dalok, népdalok. feldolgozásai is. Többszólamúság: kánonok, reneszánsz társas dalok rövid rzletei, romantikus dalok, zeneművekhez kapcsolódó témák, dallamok. Példák a populáris zenéből. A zenehallgatási anyaghoz kapcsolódó énekes anyag: dal- témarzletek a barokk, a klasszika a romantika korából. A fenti zenei példák énekle közben az életkori sajátosságoknak megfelelő tiszta intonáció helyes hangképz (szükség esetén egyénre szabott kezdőhangról), továbbá stílusos, kifejező énekl. Kulcsfogalmak/ fogalmak Szemléltet. Gyakorlás. Projekt- munka Énekl Magyar nyelv Tankönyv Gyűjtőmunka irodalom: verbális Zongora kifejezőkzség Hangképz fejleszte, versmegzenítek Videofelvételek CD Zenekalauz Dramatizálás irodalmi alapja. Kórusének Idegen nyelvek: más népek dalai eredeti nyelven. Társas dal, keserves, népdal romantikus dal, táncnóta, népies műdal, ária, chanson, populáris dal, kánon, rokon más népek dalai, népdalfeldolgozás 960
Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek Zenei reprodukció Generatív (önállóan Órakeret /vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység 6 óra Ritmus- dallamvariálási kzség, tonális funkciós érzet, fejlődő formaérzék, többszólamú alapkzségek. Személyi: szaktanár Tárgyi: ritmushangszerek, vonalas tábla A kialakított kzségek továbbfejleszte. Generatív képességfejleszt komponálással, rögtönzött folytatással. Hallásfejlesz- A tematikai egység nevelifejleszti céljai t harmóniai példák szemléltetével, egyszerűbb példák (harmóniai vázak) alkotásával. Ismeretek/fejleszti követelmények Különböző metrikájú vagy aszimmetrikus hangsúlyozású ritmusgyakorlatok alkotása reprodukálása. Skálák hangzatok szerkeszte hangzásának megfigyele. Ritmus, metrum: különböző táncok metrikai ritmikai jellemzőinek megfigyele, reprodukciója (hangsúlyok, pl. keringő, mazurka, polonéz, menüett, verbunkos, habanera vagy a swing egyenetlen nyolcadhangjai), ritmusimprovizáció. Dallam: hétfokú hangsorok: párhuzamos moll blues skála megismertete. Harmónia: különböző skálák hangjaiból szerkesztett hangzatok, kipró- Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- szervezi formák Egyéni csoportos ének. Irányított improvizáció. Csoportos egyéni tánc. Gyakorlás. Páros gyakorlatok. Feladatmegoldás. Alkotásimprovizáció. Mozgásos ritmizálások Tánc Improvizáció Énekl Memorizálás Írás Felismerő kottaolvasás Hangszeres bemutatások olyan tanulótól, aki tud gitározni Csoportos ének Kapcsolódási pontok Tanulói tevékenység Taneszközök Matematika: Tankönyv absztrakt gondolkodás fejleszte. Ritmushangszerek Vizuális kultúra: Zongora önkifejez, érzelmek kifejeze többféle eszközzel. 961
bálása éneklsel, csoportosan. Komponálás rögtönz öszszekapcsolása: adott dallamhoz rögtönzött egyszerű harmónia kíséret, adott harmónia kísérethez rögtönzött dallamalkotás, dallamkomponálás megadott paraméterekkel (hangkzlet, metrum, ritmikai elemek, szekvencia), rögtönzött folytatás (pl. kérd felelet rögtönz, téma komponálás variáció képze, egy ritmikai ötlet organikus továbbszöve). Tanult szerkezetek felhasználása: periódus, kupolás szerkezet (kvintel-fel, le) Kulcsfogalmak/ fogalmak Komponálás Improvizáció Rögtönz, ritmusvariációk, blues skála, szubdomináns funkció, augmentáció, diminúció, aszimmetrikus ütem. Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek A tematikai egység nevelifejleszti céljai Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Ritmikai, metrikai dallami alapkzségek: a tanult ritmikai dallami elemek felismere kottaképről azok alkalmazásának újraalkotásának képessége a különböző generatív tevékenységek során. Könnyű olvasógyakorlatok énekes reprodukciójának képessége. Személyi: szaktanár Tárgyi: vonalas tábla További ritmikai, metrikai dallami elemek elsajátításával a zenei reprodukció fejleszte. Előkzítt követően rövid, az énekelt zenei anyagnál könnyebb olvasógyakorlatok reprodukciójával a belső hallás fejleszte. Felismerő kottaolvasási képesség fejleszte egy-egy meghallgatott zenemű kottaképének követe alapján. Órakeret 6 óra (+1) 962
követelmé- Ismeretek/fejleszti nyek Zeneelméleti ismeretek bővíte az előkzít tudatosítás gyakorlás/alkalmazás hármas egységében: a változó ütemmutató felismere, fejlőd a felismerő kottaolvasás terjedelmében sebességében. Ritmikai elemek, metrum: ütemfajták:2/4, 4/4, 3/4, 4/8, 3/8, 6/8,2/2. Dallami harmóniaelemek: harmóniai feszültség oldás megfigyele. Ereszkedő dallamvonal (népdal), kupolás szerkezet, kvintel. B-dúr g-moll, D-dúr h-moll Hangközök: kis nagy szext, kis nagy szeptim (megismer szintjén). Kulcsfogalmak/ fogalmak Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaszervezi formák Énekl, Beszélget..Értelmez. Elemz. Szemléltet. Gyakorlás. Tudatosítás. Énekl Mozgásos ritmizálás Kapcsolódási pontok Egyéni csoportos gyakorlatok. kifej- Kérdve t. Feladatmegoldás. Megfigyel Memorizálás Analízisszintézis Feladatmegoldások Matematika: törtek. Tanulói tevékenység Taneszközök Zongora Ritmus- Tankönyv Kottafüzet hangszerek változó ütemmutató, ütemfajták:2/4, 4/4, 3/4, 4/8, 3/8, 6/8,2/2 harmóniai feszültség oldás, kis nagy szext, kis nagy szeptim. Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek Zenei befogadás Befogadói kompetenci-órakereák fejleszte 6 óra A megszerzett énekli generatív kzségek szintjével, valamint az átélt zenei élmények mennyiségével arányos befogadói kompetencia. Személyi: szaktanár Tárgyi: vonalas tábla, mágneses tábla, CD lejátszó, DVD-lejátszó, megfelelő tér dramatizáláshoz, rajzi eszközök, internet. A tematikai egység nevelifejleszti céljai Összetettebb, hosszabb, fokozott koncentrációt igénylő zenei anyag befogadásához szükséges kompetenciák fejleszte. 963
A zenehallgatási anyaghoz kapcsolódó zenei tapasztalatok Szerkeszti formai ismeretek: homofon polifon szerkesztmód, egytémájúság egy-egy zenei ötlet kibontása a romantikus zenében ( variáció) dúr-moll változatok, műfaji jellegzetességek: szonáta, etűd, ballada, polonéz, mazurka stb. Nemzeti jelleg a romantika zenéjében, a kelet-európai népek népzenéje, a költzethez, irodalomhoz, népzenéhez, történelemhez, hagyományokhoz fűződő jellegzetességek. A népdalfeldolgozás módjai Bartók Kodály művzetében: Háry, Székelyfonó, kórusművek, Műzene népzene megkülönböztete hangszerek megfigyelével különös tekintettel a romantikus zene kedvelt hangszereire ( zongora, szimfonikus zenekar hangszerei ). A populáris dalok zenei jellemzőinek megfigyele a következő szempontok alapján: forma, szöveg, szövegábrázolás, dallami jellemzők, tipikus harmóniai fordulatok, alapritmus más érdekes ritmikai elemek, hangszerel, improvizáció, dallami díszít, különleges előadói megoldások. A zenei forma szerkezet azonosítása a hallgatott zeneművekben. A zeneirodalmi példák befogadását segítő kiegzítő ismeretek: Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- szervezi formák Alapvető ismeretek, a mű keletkezé- Éneklegyéni csoportos. Egyéni csoportos gyakorlatok. Értelmez. Elemz. Azonosítás. Tudatosítás. csoportos Projekt- munka Tanulói követelmé- Ismeretek/fejleszti nyek tevékenység Énekl Kérdve kifejt. Megfigyel. Szemléltet. Gyűjtőmunkaegyéni Megfigyel Gyűjtőmunka Azonosításokmegkülönböztetek Memorizálás Önálló ismeretszerz más forrásokból Véleményalk otás Kapcsolódási pontok Taneszközök Rendszerez Magyar nyelv Tankönyv irodalom: középkori világi CD Zenekalauz költzet, nemzeti romantika, sorozat romantikus vers, Kottafüzet szövegelemz. Zongora Történelem, társadalmi állampolgári ismeretek: zeneirodalmi alkotások történelmi kapcsolata. Idegen nyelvek: énekes művek eredeti nyelven. Erkölcstan: műalkotások erkölcsi üzenete. Vizuális kultúra: művzettörténeti stíluskorszakok stílusirányzatok. 964
sének körülményeiről, zeneművek történeti koráról, a zeneszerzők életéről, a művek műfajáról formájáról. Ismerked a partitúrával (a zenehallgatást segítő egyszerűsített kottakép). Más műveltségi területekhez tartozó kapcsolódások felfedeztete, bemutatása, az önálló ismeretszerző tevékenységre való ösztönz, önálló gyűjtek, kutatások (zenei példa ismeretanyag) Összefüggek bemutatása a zenei stíluskorszakok történelmi események között, önálló gyűjtőmunka segítségével. Kulcsfogalmak/ fogalmak Homofónia, polifónia, egytémájúság, népi többszólamúság,, romantikus zene, műzene, népzenei feldolgozás, klasszikus zene, populáris zene. Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás Zenei befogadás Zenehallgatás Órakeret 6 óra (+1) A zenemű gondolati tartalmát közvetítő kifejezőeszközök átélének értelmezének képessége. A korábban tanult jellegzetes zeneművek rzleteinek felismere. A tematikai egység nevelifejleszti céljai rendszerezével. Zenehallgatóvá A befogadói kompetencia erősíte az ismeretek kronológiai nevel. Ismeretek/fejleszti követelmények Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- szervezi formák tevé- Tanulói kenység Kapcsolódási pontok Taneszközök 965
barokk zene: kantáta oratórium szvit, concerto, concerto grosso rzletek bővíte, bécsi klasszicizmus: oratórium rzlet, vonósnégyes, versenymű, szimfónia művek bővíte, a romantika zenéje: romantikus dal, operarzlet, zongoradarabok, programzene, szimfonikus költemény, balett, Magyar romantikus, zeneszerzők: Liszt, Erkel, a 20. század zenéjéből Bartók Kodály munkáinak megismerének bővíte: kórusművek, daljáték, opera, táncjáték, kamarazene. A zeneirodalom gazdagságának, műfaji sokszínűségének megismere. A meghallgatott szemelvények felismere. Zenetörténeti korszakok, stílusjegyek, műfajok formák rend- Megfigyel. Azonosítás Tudatosítás. Az énekes anyaghoz Egyéni kapcsolódó szemelvények meghallgatása, gyakorlatok. csoportos zeneirodalmi szemelvények a zeneirodalom Énekl, széles spektrumából Értelmez. válogatva: Kérdve kifejt. a középkor a reneszánsz zenéje műveinek bővíte: gregorián Elemz. trubadúr ének, madrigál bővíte, Szemléltet. Gyűjtőmunkaegyéni csoportos Projektmunka Befogadás Énekl Megfigyel Rendszerez Véleményalkotás Vizuális technikák Dramatizálás Magyar nyelv irodalom: romantikus kortárs költzet, szövegelemz. Történelem, társadalmi állampolgári ismeretek: zeneirodalmi alkotások történelmi kapcsolata. Vizuális kultúra: művzettörténeti stíluskorszakok stílusirányzatok ismerete. Tankönyv CD Kottafüzet Zongora Zenei DVD-k 966
szerezett ismerete. A művek megismerén, elemzén keresztül a kultúrabefogadás szándékának erősíte (pl. hangversenylátogatás motivációs szerepének felhasználásával). Kulcsfogalmak/ fogalmak Trubadúr ének, madrigál, oratórium, kantáta, concerto grosso, szvit ismétl szintjén romantikus dal, operarzlet, zongoradarabok, programzene, szimfonikus költemény, balett, ballada, dalciklus, divertimentó, impromtu, mazurka, népies műdal, polonéz, polka, rapszódia, requiem, virtuóz, táncjáték, kamarazene Liszt, Erkel, Bánk bán, Hunyadi, Schubert, Schumann, Mendelssohn, Chopin, Verdi, Wagner, Muszorgszkij, Smetana, Az énekes anyagból 15-20 dalt zenei szemelvényt (egyszólamú többszólamú anyag) emlékezetből énekelnek kifejezően stílusosan csoportban. A generatív kzségfejleszt eredményeként továbbfejlődött a ritmusérzékük, dallami kzségeik, többszólamú harmonikus hallásuk, formaérzékük. A fejleszt várt eredményei a két Az új zenei elemeket felismerik kottaképről. Előkzítt követően a évfolyamos ciklus megismert zenei anyagnál könnyebb gyakorló feladatokat szolmizálva végén olvassák. Képesek egy-egy zenemű adekvát befogadására annak adott funkciójához, stílusához, műfajához mérten. A zenehallgatásra ajánlott, stílusból, zenei korszakból kiválasztott zeneműveket (min. 20 alkotás) megismerték, a halott műveket jellemző rzleteik alapján felismerik. Zenehallgatás Sebastian Bach: 3. Brandenburgi verseny, 3. tétel Joseph Haydn: Évszakok Szüreti kórus Haydn: Üstdob üt szimfónia II tételhaydn: Évszakok-Tavasz- kórus Haydn: D-dúr vonósnégyes III tétel Vivaldi: A négy évszak-tavasz Beethoven: D-dúr hegedűverseny I tétel 967
Ludwig van Beethoven: VI. (Pastorale) szimfónia, I. tétel Mozart: Varázsfuvola-Mily szép ez Schubert: A-dúr zongoraötös IV tétel Mendelssohn: Szent Iván éji álom-nyitány Mendelssohn: Hegedűverseny I tétel Chopin: Forradalmi etűd Chopin: G-moll mazurka Frederic Chopin: H-dúr nocturne, op. 32. No. 1 Verdi: Aida-Rabszolgák kórusa, Radames románca Wagner: Nürnbergi mesterdalnokok-walther versenydala Muszorgszkij: Egy kiállítás képei (rzletek) Csajkovszki: 1812-nyitány (rzletek) Smetana: Hazám szimfónikus költemény-moldva Kodály: Háry János Brahms: V magyar tánc Erkel Ferenc: Hunyadi László-Meghalt a cselszövő, Palotás Erkel: Bánk bán-keserű bordal, Hazám, hazám Liszt Ferenc: XV Magyar Rapszódia Liszt: Les Preludes (rzlet) Liszt: Mazeppa 968
Ének-zene 8. évfolyam 5.23.4 Ének-zene 8. évfolyam Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek Zenei reprodukció Énekl Órakeret 12 óra(+1) Biztos énekli kzség, kifejező stílusos előadás csoportosan. Személyi : szaktanár Tárgyi: megfelelő tér mozgáshoz, mágneses tábla, vonalas tábla. Ismeretek/fejleszti követelmények Magyar népzene az életkornak megfelelő csoportokból válogatva (pl, szerelmi dal, búcsúzó dal, keserves). Más népek dalai (pl. orosz, cseh, szlovák, lengyel, román népdalok, más földrzek népzenéje, népzene). afroamerikai Zongorakíséretes dalok, népdalok 20. századi vagy mai feldolgozásai. Többszólamúság: kánonok, reneszánsz társas dalok rövid rzletei. Példák a populáris zenéből. A zenehallgatási anyaghoz kapcsolódó énekes anyag: dal- témarzletek a 20. 21. század zenéjéből Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaszervezi formák Egyéni csoportos ének. Gyűjtőmunka. Verseny- tanulói előadás. Szemléltet. Gyakorlás. A dalkincs ismétle folyamatos bővíte: többféle zenetörténeti stílusból válogatott szemelvény, magyar népdalok, más népek da- kiegzítve a magyar populáris zene műfajaiból válogatott né- A tematikai egység neve-laili-fejleszti céljai hány példával. Az énekhang további képze egy- többszólamú gyakorlatokkal, figyelve a tanulók egyéni vokális fejlődére (mutálás). Tanulói tevékenység Énekl Gyűjtőmunka Hangképz Dramatizálás Verseny Kórusének Kapcsolódási pontok Magyar nyelv irodalom: verbális kifejezőkzség vers- fejleszte, megzenítek irodalmi alapja. Idegen nyelvek: más népek dalai eredeti nyelven. Taneszközök Tankönyv Zongora CD Zenekalauz 969
Ének-zene 8. évfolyam A fenti zenei példák énekle közben az életkori sajátosságoknak megfelelő tiszta intonáció helyes hangképz (szükség esetén egyénre szabott kezdőhangról), továbbá stílusos, kifejező énekl. Kulcsfogalmak/ fogalmak Társas dal, népdal, komponált dal, új stílusú népdal, régi stílusú népdal előadásmódja, népdalfeldolgozás, más népek dalai Tematikai egység/ Fejleszti cél Előzetes tudás További feltételek Zenei reprodukció Generatív (önállóan /vagyórakeret csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység 6 óra Ritmus- dallamvariálási kzség, tonális funkciós érzet, fejlődő formaérzék, többszólamú alapkzségek. Személyi: szaktanár Tárgyi: ritmushangszerek, vonalas tábla, mágneses tábla. A kialakított kzségek továbbfejleszte. Generatív képességfej- komponálással, rögtönzött folytatással. Hallásfejleszt A tematikai egység neve-lesztéli-fejleszti céljai harmóniai példák szemléltetével, egyszerűbb példák (harmóniai vázak) alkotásával. kö- Ismeretek/fejleszti vetelmények Skálák hangzatok szerkeszte hangzásának megfigyele. Ritmus, metrum: különböző táncok metrikai ritmikai jellemzőinek megfigyele, repro- Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- szervezi formák Tanulói tevékenység Különböző metrikájú Egyéni csoportos ének. vagy aszimmetrikus hangsúlyozású ritmusgyakorlatok alkotása Irányított improvizáció. reprodukálása. Csoportos egyéni tánc. Páros gyakorlatok. Gyakorlás. Feladatmegoldás Mozgásos ritmizálások Tánc Improvizáció Énekl Memorizálás Írás Felismerő kottaolvasás Hangszeres 970 Kapcsolódási pontok Vizuális kultúra: önkifejez, érzelmek kifejeze többféle eszközzel. Taneszközök Matematika: Tankönyv absztrakt gondolkodás fej- Ritmushangleszte. szerek Zongora