Mátray Gábor Általános Iskola kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszere
I. Jogszabályi háttér Az intézmény kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének magalkotását (a továbbiakban: Ér.) a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 6. (1) illetve (1a) bekezdése írja elő. II. Az Ér. elfogadása és módosítása II.1. Az Ér. elkészítéséért az intézményvezető felelős. II.2. Az Ér. és annak módosítása a nevelőtestület jóváhagyásával válik érvényessé első alkalommal 2018. szeptember 1. napjától, a további módosítások esetében a módosítást követő tanév első napjától. II.3. Az Ér. felülvizsgálatára szükség szerint, de legalább ötévente kerül sor. III. Az Ér. hatálya Az Ér. az intézményben pedagógus munkakörben foglalkoztatottakra terjed ki. IV. Az Ér. célja Az Ér. az intézmény pedagógusaira vonatkozó illetményalap jogszabályban meghatározott módon való megállapítását szolgálja. V. Az Ér. felelőse V.1. Az Ér. működtetéséért az intézményvezető felelős ennek megfelelően - az értékeléshez szükséges forrásokat összegyűjti és tárolja, - az egyes pedagógusok értékelését határidőre elvégzi. V.2. Az értékelésbe bevonhatja vezetőtársait, a nevelőtestület tagjait vagy a nevelőtestület tagjaiból létrehozott munkacsoportot. V.3. Az intézményvezető, mint pedagógus értékelését a nevelőtestület által kiválasztott pedagógus végzi el. VI. Az Ér. eszközei és módszerei 2
VI.1. Az Ér. alapját képezi - Az egyes pedagógusok e szabályzat alapján végzett önértékelése, - az egyes pedagógusok intézményi önértékelés keretében végzett önértékelése, - az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés pedagógusokra vonatkozó megállapításai, - az egyes pedagógusok minősítő vizsgájának, minősítési eljárásának eredménye, illetve az eljárás során készült portfólió. VI.2. Amennyiben a VI.1. pontban felsorolt dokumentumokból több is rendelkezésre áll, a legutolsót kell figyelembe venni. VI.3. Az Ér. keretében forrásként használt portfóliót a pedagógus évente frissítheti, kiegészítheti. VI.4. A VI.1. pontban felsorolt forrásokat a pedagógus általa fontosnak tartott információkkal kiegészítheti mely kiegészítéseket az intézményvezető az értékelés során köteles figyelembe venni. VI.. Az Ér. keretében az egyes pedagógusok külön-külön értékelendők, munkájuk nem viszonyítható egymás munkájához, nem állítható fel rangsor közöttük. VI.6. A megadott források alapján az intézményvezető az egyes pedagógusokról értékelőlapot készít. Értékelési kategóriák: Az értékelés alapján a pedagógust az értékelést végző vezető sorolja be a) kimagasló munkateljesítmény és kompetenciák esetén az I. értékelési (kiválóan alkalmas) kategóriába, b) az elvártnak megfelelő munkateljesítmény és pedagóguskompetenciák esetén a II. értékelési( alkalmas) kategóriába, c) az elvárttól elmaradó munkateljesítmény és pedagóguskompetenciák esetén a III. értékelési (kevéssé alkalmas) kategóriába. d) A IV. értékelési (alkalmatlan) kategóriába kell besorolni azt a pedagógust, aki az értékelés alapján 30% alatt teljesített, továbbá, ha az előző minősítése újabb minősítés szükséges eredménnyel zárult, vagy tanfelügyeleti ellenőrzésének eredménye nem éri el a jelenlegi besorolási fokozatának eléréséhez szükséges jogszabályban meghatározott minimumot. Az értékelés folyamata 3
Az értékelést, az e szabályzat mellékleteként kiadott ÉRTÉKELŐLAP alkalmazásával kell elvégezni melynek során a tanévre vonatkozó a) a pedagógus a jogszabályban, intézményi alapdokumentumokban, szabályzatokban, a munkatervben és a saját munkaköri leírásában foglalt elvárásokhoz viszonyítva értékeli saját munkateljesítményét és pedagógus kompetenciáit b) ha az értékelt pedagógus munkaköre, beosztása alapján indokolt, az értékelő vezető kijelöli azt a szakmai munkaközösség-vezetőt, aki az érintett pedagógusnál tett óralátogatások tapasztalatai és az értékelt pedagógus munkaközösségben végzett munkája alapján értékeli a pedagógus munkateljesítményét és pedagógus kompetenciáit ha az általa javasolt értékelési kategória eltér a pedagógus által megjelölt értékelési kategóriától, tényekkel és adatokkal támasztja alá javaslatát, c) az értékelést végző vezető a pedagógusra vonatkozó jogszabályban, intézményi alapdokumentumokban, szabályzatokban, a munkatervben és a pedagógus munkaköri leírásában foglalt elvárásokhoz, valamint a pedagógus előző minősítésének, tanfelügyeleti ellenőrzésének eredménye, a pedagógus önértékelése, és a munkaközösség-vezető javaslata alapján a pedagógust értékelési kategóriába sorolja, ha besorolása eltér a pedagógus önértékelésétől vagy a munkaközösségvezető javaslatától, tényekkel, adatokkal támasztja alá a besorolást, d) az értékelést végző vezető, az értékelést ismerteti a pedagógussal, aki annak megismerését aláírásával igazolja, továbbá az értékelésre észrevételt tehet. VI.7. A pedagógus adott tanévre vonatkozó munkaköre és feladatai szempontjából nem releváns szempontokat nem pontozza. A kapott pontszámokból százalékos eredményt számít. VII. Az Ér. éves ciklusa VII.1. Az értékelést tanévenként kell elvégezni, minden év július 30. napjáig. VII.2. Az Ér. keretében végzett értékelés csak azokra a pedagógusokra vonatkozóan készíthető el, akik vonatkozásában rendelkezésre áll az összes VI.1. pontban meghatározott alapforrás. 4
VIII. Eltérő illetményalap megállapítása az Ér. alapján A pedagógus kompetencia és teljesítményalapú értékelése alapján a következő tanévre vonatkozóan a pedagógus illetményének a besorolása szerinti illetménytől való eltérő meghatározásához az értékelését végző vezető tesz javaslatot. VIII.1. Eltérő illetményalapra vonatkozó javaslat kizárólag olyan pedagógus esetében lehetséges, akinek százalékos eredménye 0% alatt vagy 90% fölött van. VIII.2. Az előző pontban megadott százalékos eredmény nem jelent automatikusan eltérő illetményalapot. Javaslattétele előtt az intézményvezetőnek az alábbi szempontokat kell mérlegelnie: - A rendelkezésre álló források alapján kellően indokolt-e az eredmény? - Alátámasztják-e az eredményt óralátogatások, illetve az ezek során rögzített megjegyzések, javaslatok? - A kiemelt vagy csökkentett illetményalap várhatóan jelent-e motivációt a pedagógus számára? - A javasolt intézkedés várhatóan milyen hatást gyakorol majd a nevelőtestületre? VIII.3. Az intézményvezető köteles javaslatát indokolással ellátni, melynek alapját az előző pontban felsorolt szempontok képezik. VIII.4. Az intézményvezető kizárólag abban a tanévben tehet javaslatot az Nkt. 6. (2) bekezdésében meghatározott illetményalaptól eltérő illetményalap megállapítására, amelynek megelőző tanévében az intézmény valamennyi pedagógusát értékelni tudta az VII.2. pontnak megfelelően. VIII.. Az intézményvezető javaslattétele előtt köteles személyesen konzultálni az érintett pedagógussal és beszerezni a nevelőtestület véleményét. VIII.6. Az eltérő illetményalapot évente felül kell vizsgálni és újra javasolni kell. Csak akkor tartható fenn az előző tanévhez képest változatlanul, ha minden szempont alapján bizonyítható, hogy a pedagógus munkavégzésének minőségében nem történt változás. A felülvizsgálatba be kell vonni az érintett pedagógust és általa kiválasztott legalább két munkatársát. IX. Az Ér. eszközei és módszerei a pedagógusokat megillető pótlékok differenciált megállapítására: osztályfőnöki pótlék IX.1. Az Ér. részét képezi a pedagógusokat megillető pótlék mértékének megállapítása. A Pótlékdifferenciálási szabályzat: 2011. évi CXC törvény (a továbbiakban:nkt. ) 8. számú melléklete szabályozza az adható pótlékokat és azok mértékét.
Intézményünkben a következő pótlékok adhatók: Pótlék megnevezése Pótlék alsó határa Pótlék felső határa osztályfőnöki 10 30 munkaközösség-vezetői 10 intézményvezető-helyettesi 20 40 intézményvezetői 40 80 IX.2. Az osztályfőnöki pótlék differenciált megállapítására az intézményvezető tesz javaslatot. Mértékéről a Tankerületi Igazgató, mint munkáltató dönt. IX.3. A megadott források alapján az intézményvezető az osztályfőnökökről értékelő lapot készít, amelyen százalékosan értékeli a kollégát. IX.4. Az intézményvezető az adott osztályfőnök adott tanévre vonatkozó munkaköre és feladatai szempontjából nem releváns szempontokat nem pontozza. IX.. Az osztályfőnök az általa fontosnak tartott információkat az értékelés előtt az intézményvezető tudomására hozhatja, mely kiegészítéseket az intézményvezető az értékelés során köteles figyelembe venni. IX.6. Az Ér. keretében az egyes osztályfőnökök külön-külön értékelendők, munkájuk nem viszonyítható egymás munkájához, nem állítható fel rangsor közöttük. IX.7. Az értékelést tanévenként kell elvégezni, minden év július 30. napjáig. IX.8. Eltérő illetményalapra vonatkozó javaslat kizárólag olyan osztályfőnök esetében lehetséges, akinek százalékos eredménye 0% alatt vagy 90% fölött van. IX.9. Az előző pontban megadott százalékos eredmény nem jelent automatikusan eltérő illetményalapot. Javaslattétele előtt az intézményvezetőnek az alábbi szempontokat kell mérlegelnie: - A rendelkezésre álló források alapján kellően indokolt-e az eredmény? - A kiemelt vagy csökkentett illetményalap várhatóan jelent-e motivációt az osztályfőnök számára? IX.10. Az intézményvezető köteles javaslatát indokolással ellátni, melynek alapját az előző pontban felsorolt szempontok képezik. IX.11. Az intézményvezető kizárólag abban a tanévben tehet javaslatot az Nkt. 6. (2) bekezdésében meghatározott illetményalaptól eltérő illetményalap megállapítására, amelynek megelőző tanévében az intézmény valamennyi osztályfőnökét értékelni tudta a megadott szempontnak megfelelően. 6
IX.12. Az intézményvezető javaslattétele előtt köteles személyesen konzultálni az érintett osztályfőnökkel és beszerezni a nevelőtestület véleményét. IX.13. Az eltérő illetményalapot évente felül kell vizsgálni és újra javasolni kell. Csak akkor tartható fenn az előző tanévhez képest változatlanul, ha minden szempont alapján bizonyítható, hogy az osztályfőnök munkavégzésének minőségében nem történt változás. A felülvizsgálatba be kell vonni az érintett osztályfőnököt a Belső Ellenőrzési Csoport egy tagját és az osztályfőnöki munkaközösség-vezetőt. X. Az Ér. eszközei és módszerei a pedagógusokat megillető pótlékok differenciált megállapítására: munkaközösség-vezetői pótlék X.1. A munkaközösség vezetői pótlék differenciált megállapítására az intézményvezető tesz javaslatot. Mértékéről a Tankerületi Igazgató, mint munkáltató dönt. X.2. A megadott források alapján az intézményvezető a munkaközösség-vezetőről értékelő lapot készít, amelyen százalékosan értékeli a kollégát. X.3. Az intézményvezető az adott munkaközösség-vezető adott tanévre vonatkozó munkaköre és feladatai szempontjából nem releváns szempontokat nem pontozza. X.4. A munkaközösség-vezető az általa fontosnak tartott információkat az értékelés előtt az intézményvezető tudomására hozhatja, mely kiegészítéseket az intézményvezető az értékelés során köteles figyelembe venni. X.. Az Ér. keretében az egyes munkaközösség-vezetők külön-külön értékelendők, munkájuk nem viszonyítható egymás munkájához, nem állítható fel rangsor közöttük. X.6. Az értékelést tanévenként kell elvégezni, minden év július 30. napjáig. X.7. Eltérő illetményalapra vonatkozó javaslat kizárólag olyan munkaközösség-vezető esetében lehetséges, akinek százalékos eredménye 0% alatt vagy 90% fölött van. X.8. Az előző pontban megadott százalékos eredmény nem jelent automatikusan eltérő illetményalapot. Javaslattétele előtt az intézményvezetőnek az alábbi szempontokat kell mérlegelnie: - A rendelkezésre álló források alapján kellően indokolt-e az eredmény? - A kiemelt vagy csökkentett illetményalap várhatóan jelent-e motivációt a munkaközösség-vezető számára? X.9. Az intézményvezető köteles javaslatát indokolással ellátni, melynek alapját az előző pontban felsorolt szempontok képezik. 7
X.10. Az intézményvezető kizárólag abban a tanévben tehet javaslatot az Nkt. 6. (2) bekezdésében meghatározott illetményalaptól eltérő illetményalap megállapítására, amelynek megelőző tanévében az intézmény valamennyi munkaközösség-vezetőt értékelni tudta a megadott szempontnak megfelelően. X.11. Az intézményvezető javaslattétele előtt köteles személyesen konzultálni az érintett munkaközösség-vezetővel és beszerezni a nevelőtestület véleményét. X.12. Az eltérő illetményalapot évente felül kell vizsgálni és újra javasolni kell. Csak akkor tartható fenn az előző tanévhez képest változatlanul, ha minden szempont alapján bizonyítható, hogy a munkaközösség-vezető munkavégzésének minőségében nem történt változás. A felülvizsgálatba be kell vonni az érintett munkaközösség-vezetőt, az intézményvezető-helyettest és a Belső Ellenőrzési Csoport egy tagját. XI. Az Ér. eszközei és módszerei a pedagógusokat megillető pótlékok differenciált megállapítására: intézményvezető-helyettesi pótlék XI.1. Az intézményvezető-helyettesi pótlék differenciált megállapítására az intézményvezető tesz javaslatot. Mértékéről a Tankerületi Igazgató, mint munkáltató dönt. XI.2. A megadott források alapján az intézményvezető a intézményvezető-helyettesről értékelő lapot készít, amelyen százalékosan értékeli a kollégát. XI.3. Az intézményvezető az adott intézményvezető-helyettes adott tanévre vonatkozó munkaköre és feladatai szempontjából nem releváns szempontokat nem pontozza. XI.4. Az intézményvezető-helyettes az általa fontosnak tartott információkat az értékelés előtt az intézményvezető tudomására hozhatja, mely kiegészítéseket az intézményvezető az értékelés során köteles figyelembe venni. XI.. Az Ér. keretében az egyes intézményvezető-helyettesek külön-külön értékelendők, munkájuk nem viszonyítható egymás munkájához, nem állítható fel rangsor közöttük. XI.6. Az értékelést tanévenként kell elvégezni, minden év július 30. napjáig. XI.7. Eltérő illetményalapra vonatkozó javaslat kizárólag olyan intézményvezető-helyettes esetében lehetséges, akinek százalékos eredménye 0% alatt vagy 90% fölött van. XI.8. Az előző pontban megadott százalékos eredmény nem jelent automatikusan eltérő illetményalapot. Javaslattétele előtt az intézményvezetőnek az alábbi szempontokat kell mérlegelnie: - A rendelkezésre álló források alapján kellően indokolt-e az eredmény? 8
- A kiemelt vagy csökkentett illetményalap várhatóan jelent-e motivációt az intézményvezető-helyettes számára? XI.9. Az intézményvezető köteles javaslatát indokolással ellátni, melynek alapját az előző pontban felsorolt szempontok képezik. XI.10. Az intézményvezető kizárólag abban a tanévben tehet javaslatot az Nkt. 6. (2) bekezdésében meghatározott illetményalaptól eltérő illetményalap megállapítására, amelynek megelőző tanévében az intézmény valamennyi intézményvezető-helyettest értékelni tudta a megadott szempontnak megfelelően. XI.11. Az intézményvezető javaslattétele előtt köteles személyesen konzultálni az érintett intézményvezető-helyettessel és beszerezni a nevelőtestület véleményét. XI.12. Az eltérő illetményalapot évente felül kell vizsgálni és újra javasolni kell. Csak akkor tartható fenn az előző tanévhez képest változatlanul, ha minden szempont alapján bizonyítható, hogy a intézményvezető-helyettes munkavégzésének minőségében nem történt változás. A felülvizsgálatba be kell vonni az érintett intézményvezető-helyettest, az intézményvezetőt és a és a Belső Ellenőrzési Csoport két tagját. XII. A pedagógus szakképzettséggel vagy szakképesítéssel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzata Intézményünk helyi értékelési szabályzata a 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendeletnek (a továbbiakban: Kormányrendelet) a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörökben foglalkoztatott, pedagógus szakképzettséggel rendelkező, gyakornoki fokozatban lévő munkavállalók számára meghatározott előírásai alapján készült. A helyi értékelési szabályok megalkotásakor a Kormányrendelet 2016. július 30-án hatályba lépett 8. (1a), (1b), 9. (2)-(4), 10/G., 39/L. (2) bekezdéseiben foglaltakat vettük figyelembe. Iskolánk helyi értékelési szabályzatában tekintettel az intézményben alkalmazott munkavállalók körére a 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendelet 2. sz. mellékletében meghatározott alábbi nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörökre vonatkozó szakmai követelményrendszert határoztuk meg: iskolatitkár rendszergazda 9
Amennyiben a szabályzat hatályba lépését követően olyan gyakornoki fokozatba sorolandó, nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakört betöltő, egyben pedagógus szakképesítéssel is rendelkező munkavállaló került az intézmény munkavállalóinak körébe, akinek munkakörére vonatkozóan szabályzatunk nem tartalmazza a szakmai követelményrendszert, azt a munkába állást követő hat hónapon belül, de legkésőbb a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkavállaló gyakornoki vizsgájának megkezdését megelőzően legalább hat hónappal el kell készíteni. Jelen szabályzat a Mátray Gábor Általános Iskola s a vele munkaviszonyban/közalkalmazotti jogviszonyban álló, pedagógus szakképzettséggel vagy szakképesítéssel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra terjed ki. Jelen szabályzat alkalmazásában - gyakornok: a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet alapján Gyakornok fokozatba besorolt nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott személy, - intézményvezető: a köznevelési intézmény vezetője, - közvetlen felettes: a köznevelési intézmény Szervezeti és Működési Szabályzata alapján a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott munkaköri leírásában közvetlen felettesként megjelölt személy, - mentor: a gyakornok szakmai fejlődését segítő, az intézményvezető által kijelölt, pedagógus vagy nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott személy. XII.1. A gyakornokokra vonatkozó, a minősítés alapjául szolgáló, a munkáltató szervezetéhez és a betöltött munkakör követelményeihez kapcsolódó szakmai követelményrendszer: A pedagógus szakképzettséghez vagy szakképesítéshez kapcsolódó követelmény a hospitálás: A nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott nevelési, vagy tanítási félévenként legalább öt, pedagógus szakképzettségének vagy szakképesítésének megfelelő tanórát vagy foglalkozást köteles látogatni. A betöltött nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörhöz kapcsolódó követelmények: A gyakornok ismerje meg: - a köznevelési intézmény hagyományait, történetét, szervezeti felépítését, tevékenységét, 10
- az intézményi dokumentumokat (pedagógiai program, szervezeti és működési szabályzat, házirend, munkaterv), - a tanügyigazgatási dokumentumokat, ezek alkalmazásának módját, - a munkavédelemre, balesetvédelemre, tűzvédelemre vonatkozó általános szabályokat, - a gyermekek, tanulók, szülők, pedagógusok törvényben meghatározott jogait és kötelezettségeit, - a fenntartói irányítással kapcsolatos általános rendelkezéseket, - az intézményre vonatkozó főbb jogszabályokat. - A gyakornok a munkajogi szabályoknak megfelelően lássa el munkaköri kötelezettségeit. XII.2. A minősítés szempontjai és a teljesítmény mérésének módja: A hospitálás A hospitáláson való részvételt a meglátogatott tanórát vagy foglalkozást tartó pedagógus, valamint - ha a hospitálás nem a gyakornokot foglalkoztató intézményben történt - az intézményvezető az aláírásával igazolja. A hospitálási napló tartalmazza: - A tanóra vagy foglalkozás időpontját, helyét, az azt tartó pedagógus nevét, tárgyát illetve témáját, - a tanóra, foglalkozás menetének leírását, - a tanóra, foglalkozás pedagógus által megfogalmazott céljait, - a tanóra, foglalkozás céljának megvalósulásával kapcsolatos gyakornoki értékelést, a tapasztalatok, tanulságok megfogalmazását. A hospitálási naplót a tanórát, foglalkozást követő 30 napon belül el kell készíteni és azt a mentornak be kell mutatni. XII.3. A szakmai követelmények teljesítésének mérése: A gyakornok köteles számot adni a megismert dokumentumokról. Munkateljesítményét a következő szempontok szerint kell értékelni: - A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek - A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka - A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség - A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat - A munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Az egyes szempontokra a következő értékelés és pontszám adható: - Kiemelkedő (3 pont) - Megfelelő (2 pont) 11
- Kevéssé megfelelő (1 pont) - Nem megfelelő (0 pont) XII.4. A pontszámok alapján a gyakornok munkájának értékelése lehet: - kiválóan alkalmas (80-100%) - alkalmas (60-79%) - kevéssé alkalmas (30-9%) - alkalmatlan (30% alatt) A gyakornok a Pedagógus I. fokozatba sorolás feltételeit teljesítette, ha: - az előírt számú hospitáláson részt vett, - a hospitálási naplót hiánytalanul vezette, és - a szakmai munka értékelése legalább kevéssé alkalmas eredményt ért el. XII.. A minősítési követelmények teljesítésével és a teljesítmény mérésével összefüggő eljárási rend: A gyakornok a hospitálás igazolását, a hospitálási naplót az intézményvezetőnek köteles bemutatni a szakmai munka értékelését megelőzően. A mentor írásban beszámol a gyakornok fejlődéséről, szövegesen értékeli teljesítményét, szervezetbe való beilleszkedésének sikerességét, a szükséges dokumentumok megismerését. A szakmai munka értékelését az intézményvezető a mentor beszámolója és a közvetlen vezető véleményének kikérése alapján írásban végzi el, a gyakornoki idő lejártát megelőző 60 napon belül. A minősítő lapot az intézményvezető, a mentor és a gyakornok írja alá. Az intézményvezető írásos igazolást készít arról, hogy a gyakornok a Pedagógus I. fokozatba sorolás feltételeit teljesítette-e, és ezt továbbítja az Oktatási Hivatal részére. Az átsorolást az Oktatási Hivatal által kiállított tanúsítvány alapján kell elvégezni. XIII. Az Ér. nyilvánossága XIII.1. Az Ér. nyilvános, megtalálható az intézmény honlapján, könyvtárában és irattárában. XIII.2. Az intézmény alkalmazásában álló pedagógusokat az Ér. szabályairól annak elfogadása és módosítása után illetve a jogviszony létesítésekor tájékoztatni kell. XIII.3. Az Ér. egyes pedagógusokra vonatkozó megállapításai kizárólag a munkáltató és az adott pedagógus számára nyilvánosak. Kivétel ez alól a VIII.. pontban előírt véleménykérés esete, a nyilvánosság azonban ekkor sem terjedhet a nevelőtestületen túl. XIV. Záró rendelkezések 12
A Mátray Gábor Általános Iskola kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerét az előírt vélemények figyelembe vétele után a nevelőtestület megtárgyalta, és a benne foglaltakkal egyetértve jelen formájában elfogadta. A véleményezésről szóló nyilatkozatok és a nevelőtestületi értekezlet jegyzőkönyve az iskola irattárában megőrzésre került. Fentiek értelmében az Ér. jelen formájában 2018. szeptember 1-jén hatályba lép. XV. Legitimációs záradék Jelen szabályzatot a Mátray Gábor Általános Iskola nevelőtestülete 2018. év hónap... napján tartott ülésén elfogadta. Kelt: Nagykáta, 2018. P.H. Nyilatkozatok.... intézményvezető Nyilatkozom, hogy jelen szabályzat elfogadását megelőzően a Mátray Gábor Általános Iskola Közalkalmazotti tanács, illetve Intézményi tanács véleményezése jogkörét gyakorolta. Közalkalmazotti Tanács elnöke Kelt: Nagykáta, 2018... A fenntartó részéről jóváhagyta: Fodor Gábor tankerületi igazgató. Cegléd, 2018. év hó nap 13
P.H.... Fodor Gábor igazgató Ceglédi Tankerületi Központ 14
Mellékletek 1
Kompetencia és teljesítményalapú értékelés: dolgozó értékelése Intézmény neve: Mátray Gábor Általános Iskola Teljesítményértékelés Értékelt: Beosztása: intézményi jogviszonya: év Értékelés időpontja: Értékelő kolléga neve: Időtartam, melyre az értékelés vonatkozik: Minősítési kiemelkedő fejlesztendő megfelelő releváns nem nem szempontok Értékelési szempontok megfelelő 3 2 1 0 X Tanórai oktatónevelő munka Tanórán kívüli oktató-nevelő munka Kapcsolattartás Rendszeres szakszerű a felkészülése a tanítási órákra, foglalkozásokra, pedagógiai tervező munkája. Alkalmazza a KIP módszert. Tanóráin megjelenik a digitális kompetenciafejlesztés. Tanóráin megjelennek a Komplex Alapprogram alprogrami elemei Komplex Alapprogram alprogramjainak megvalósítása. Szabadidős programok szervezése. Iskolai rendezvények szervezése, lebonyolítása. Települési rendezvényeken való helytállás. Szakmai együttműködés, kapcsolattartás kollégákkal. Kiegyensúlyozott kapcsolat a tanulókkal. Kapcsolattartás, együttműködés a szülőkkel. Kapcsolattartás, együttműködés a szakszolgálatokkal, gyermekjóléti szolgálattal, kormányhivatallal, más intézményekkel. Munkafegyelem/ adminisztráció A házirend és az SZMSZ betartása és következetes betartatása. A munkaidő és tanóra pontos kezdése. Határidők betartása - adatszolgáltatás pontossága. 16
Szakmai és szervezeti fejlesztésekben való részvétel. Egyéb megbízatások/ feladatvállalás (osztályfőnöki munka, munkaközösség vezetői munka) Dokumentációk pontos, szakszerű, naprakész vezetése. Bázisintézményi feladatokban való részvétel. Intézményi és saját szakterületi innovációban való részvétel. Pályázati lehetőségek kihasználása, innováció. Nyílt órák, bemutató órák, munkaközösségi foglalkozások tartása, hospitálás. Osztályfőnöki munka- napi adminisztráció Osztályfőnöki munka- az osztályközösség építése. Munkaközösség vezetői munka- a hozzá tartozó szakterület irányítása. Egyéb megbízatás: A kolléga erősségei/ kiváló területek: Fejlesztendő területek: Összesített értékelés: Az összesített értékelés szöveges kifejtése: Kiválóan alkalmas (80-100%) Alkalmas (60-79%) Kevéssé alkalmas (30-9%) Alkalmatlan (30% alatt) Értékelő aláírása, beosztása:. intézményvezető Az értékelt kolléga nyilatkozata, megjegyzései:.. munkaközösség-vezető Egy példányt átvettem a fenti értékelő lapból: 17
. intézményvezető aláírása Dátum: Nagykáta,. értékelt aláírása Dátum: Nagykáta, 18
Kompetencia és teljesítményalapú értékelés: dolgozó önértékelése Intézmény neve: Mátray Gábor Általános Iskola Teljesítményértékelés Értékelt: Beosztása: intézményi jogviszonya: év Értékelés időpontja: Időtartam, melyre az értékelés vonatkozik: Minősítési szempontok kiemelkedő fejlesztendő megfelelő nem Értékelési szempontok 3 megfelelő 2 1 0 Tanórai oktató-nevelő munka Tanórán kívüli oktatónevelő munka Kapcsolattartás Rendszeres, szakszerű a felkészülésem a tanítási órákra, foglalkozásokra; pedagógiai tervező munkám. A KIP módszer alkalmazása. Tanóráimon a digitális kompetenciafejlesztés. Tanóráimon a Komplex Alapprogram alprogrami elemeinek megjelenítése. Komplex Alapprogram alprogramjainak megvalósítása. Szabadidős programok szervezése. Iskolai rendezvények szervezése, lebonyolítása. Települési rendezvényeken való helytállásom. Szakmai együttműködésem, kapcsolatom a kollégákkal. Kapcsolatom a tanulókkal. Kapcsolattartásom, együttműködésem a szülőkkel. Kapcsolattartásom, együttműködésem a szakszolgálatokkal, gyermekjóléti szolgálattal, kormányhivatallal, más intézményekkel. nem releváns X 19
Munkafegyelem/ adminisztráció Szakmai és szervezeti fejlesztésekben való részvétel. Egyéb megbízatások/ feladatvállalás (osztályfőnöki munka, munkaközösség vezetői munka) A házirend és az SZMSZ betartása és következetes betartatása. A munkaidő és tanóra pontos kezdése. Határidők betartása - adatszolgáltatás pontossága. Dokumentációk pontos, szakszerű, naprakész vezetése. Bázisintézményi feladatokban való részvételem. Intézményi és saját szakterületi innovációban való részvételem. Pályázati lehetőségek kihasználása, innováció. Nyílt órák, bemutató órák, munkaközösségi foglalkozások tartása, hospitálás. Osztályfőnöki munkanapi adminisztráció. Osztályfőnöki munkaaz osztályközösség építése. Munkaközösség vezetői munka- a hozzá tartozó szakterület irányítása. Egyéb megbízatás: erősségeim/ kiváló területeim: Fejlesztendő területeim: Összesített értékelés: Kiválóan alkalmas (80-100%) Alkalmas (60-79%) Kevéssé alkalmas (30-9%) Alkalmatlan (30% alatt) 20
Az összesített értékelés szöveges kifejtése: Az önértékelő kolléga nyilatkozata, megjegyzései: Egy példányt átvettem a fenti értékelő lapból:. intézményvezető aláírása Dátum: Nagykáta, Dátum: Nagykáta,. önértékelő aláírása 21
Kompetencia és teljesítményalapú értékelés: intézményvezető -helyettes értékelése Intézmény neve: Mátray Gábor Általános Iskola Értékelt: intézményi jogviszonya: év Értékelő kolléga neve: Minősítési Értékelési szempontok szempontok Teljesítményértékelés Beosztása: intézményvezető -helyettes Értékelés időpontja: Időtartam, melyre az értékelés vonatkozik: fejlesztendő kiemelkedő megfelelő 3 2 1 nem megfelelő 0 nem releváns X Munkafegyelem/ adminisztráció Szakmai és szervezeti fejlesztésekben való részvétel. Kapcsolattartás Ügyviteli munkavégzés pontossága. Munkatervi feladatok teljesítése. Gyors reagálású vezetői döntések. A kollégák mindennapi munkájának segítése. Szakmai felkészültség fejlesztése. Intézményi innovációkban való részvétel. Szakmai együttműködés. Kommunikáció a szülőkkel, partnerekkel. Kommunikáció a kollégákkal. Külső kapcsolatok építése, ápolása. A kolléga erősségei/ kiváló területek: Fejlesztendő területek: Összesített Kiválóan Alkalmas (60-79%) Kevéssé alkalmas (30- Alkalmatlan 22
értékelés: Az összesített értékelés szöveges kifejtése: alkalmas (80-100%) 9%) (30% alatt) Egy példányt átvettem a fenti értékelő lapból:. önértékelést végző aláírása Dátum: Nagykáta, Dátum: Nagykáta,. intézményvezető aláírása 23
Kompetencia és teljesítményalapú értékelés: intézményvezető -helyettes önértékelése Intézmény neve: Mátray Gábor Általános Iskola Értékelt: intézményi jogviszonya: év Minősítési szempontok Értékelési szempontok Teljesítményértékelés Beosztása: intézményvezető -helyettes Értékelés időpontja: Időtartam, melyre az értékelés vonatkozik: kiemelkedő fejlesztendő 3 megfelelő 2 1 nem megfelelő 0 nem releváns X Munkafegyelem/ adminisztráció Szakmai és szervezeti fejlesztésekben való részvétel. Kapcsolattartás Ügyviteli munkavégzésem pontossága. Munkatervi feladatok teljesítése. Gyors reagálású vezetői döntéseim. A kollégák mindennapi munkájának segítése. Szakmai felkészültség fejlesztése. Intézményi innovációkban való részvételem. Szakmai együttműködésem. Kommunikációm a szülőkkel, partnerekkel. Kommunikációm a kollégákkal. Külső kapcsolatok építése, ápolása. Erősségeim/ kiváló területeim: Fejlesztendő területeim: 24
Összesített értékelés: Az összesített értékelés szöveges kifejtése: Kiválóan alkalmas (80-100%) Alkalmas (60-79%) Kevéssé alkalmas (30-9%) Alkalmatlan (30% alatt) Egy példányt átvettem a fenti értékelő lapból: önértékelést végző aláírása Dátum: Nagykáta,. intézményvezető aláírása Dátum: Nagykáta, 2
Kompetencia és teljesítményalapú értékelés: munkaközösség-vezető értékelése Intézmény neve: Mátray Gábor Általános Iskola Értékelt: intézményi jogviszonya: év Értékelő: Minősítési Értékelési szempontok szempontok Munkafegyelem/ adminisztráció Munkaközösség munkájának koordinálása. Munkaközösségi munkaterv és beszámoló elkészítése. Óralátogatások és értékelések. Teljesítményértékelés Beosztása: munkaközösség-vezető Értékelés időpontja: Időtartam, melyre az értékelés vonatkozik: kiemelkedő fejlesztendő 3 megfelelő 2 1 nem megfelelő 0 nem releváns X Szakmai és szervezeti fejlesztésekben való részvétel. Kapcsolattartás Részvétel intézményi dokumentumok készítésében. Kollégák szakmai tevékenységének segítése. Pályázatok, versenyek, projektek szervezése. Pályakezdő kollégák szakmai támogatása. Együttműködés az iskolavezetéssel. Intézményi innovációkban való részvétel. Kommunikáció a szülőkkel, partnerekkel. Kommunikáció a kollégákkal. Külső kapcsolatok építése, ápolása. A kolléga erősségei/ kiváló 26
területek: Fejlesztendő területek: Összesített értékelés: Az összesített értékelés szöveges kifejtése: Kiválóan alkalmas (80-100%) Alkalmas (60-79%) Az értékelt kolléga nyilatkozata, megjegyzései: Kevéssé alkalmas (30-9%) Alkalmatlan (30% alatt) Egy példányt átvettem a fenti értékelő lapból:. értékelést végző aláírása Dátum: Nagykáta, Dátum: Nagykáta,. értékelt aláírása 27
Kompetencia és teljesítményalapú értékelés: munkaközösség-vezető önértékelése Intézmény neve: Mátray Gábor Általános Iskola Értékelt: intézményi jogviszonya: év Minősítési szempontok Munkafegyelem/ adminisztráció Értékelési szempontok A munkaközösség munkájának koordinálása. Munkaközösségi munkaterv és beszámoló elkészítése. Óralátogatások és értékelések. Teljesítményértékelés Beosztása: munkaközösség-vezető Értékelés időpontja: Időtartam, melyre az értékelés vonatkozik: kiemelkedő fejlesztendő 3 megfelelő 2 1 nem megfelelő 0 nem releváns X Szakmai és szervezeti fejlesztésekben való részvétel. Kapcsolattartás Részvételem intézményi dokumentumok készítésében. Kollégák szakmai tevékenységének segítése. Pályázatok, versenyek, projektek szervezése. Pályakezdő kollégák szakmai támogatása. Együttműködésem az iskolavezetéssel. Intézményi innovációkban való részvételem. Kommunikációm a szülőkkel, partnerekkel. Kommunikációm a kollégákkal. Külső kapcsolatok építése, ápolása. Erősségeim/ 28
kiváló területeim: Fejlesztendő területeim: Összesített értékelés: Az összesített értékelés szöveges kifejtése: Kiválóan alkalmas (80-100%) Alkalmas (60-79%) Kevéssé alkalmas (30-9%) Alkalmatlan (30% alatt) Egy példányt átvettem a fenti értékelő lapból:. önértékelést végző aláírása Dátum: Nagykáta, Dátum: Nagykáta,. intézményvezető aláírása 29
Kompetencia és teljesítményalapú értékelés: osztályfőnök értékelése Intézmény neve: Mátray Gábor Általános Iskola Értékelt: intézményi jogviszonya: év Értékelő: Minősítési Értékelési szempontok szempontok Munkafegyelem/ adminisztráció Szakmai és szervezeti fejlesztésekben való részvétel. Kapcsolattartás A házirend és az SZMSZ betartása és következetes betartatása. Határidők betartása - adatszolgáltatás pontossága. Dokumentációk pontos, szakszerű, naprakész vezetése. Hivatali levelezés minősége. (Kormányhivatal, gyámügy, gyermekjóléti szolgálat, stb.) Osztályközösség formálása, közösségépítés. Konfliktuskezelés minősége, eredményessége. Kollégák szakmai tevékenységének segítése. Együttműködés az iskolavezetéssel. Intézményi innovációkban való részvétel. Kommunikáció a szülőkkel, partnerekkel. Kommunikáció a kollégákkal. Teljesítményértékelés Beosztása: munkaközösség-vezető Értékelés időpontja: Időtartam, melyre az értékelés vonatkozik: kiemelke-dő fejlesztendő 3 megfelelő 2 1 nem megfelelő 0 nem releváns X 30
Külső kapcsolatok építése, ápolása. Generációk Közötti Párbeszéd program szervezése. A kolléga erősségei/ kiváló területek: Fejlesztendő területek: Összesített értékelés: Az összesített értékelés szöveges kifejtése: Kiválóan alkalmas (80-100%) Alkalmas (60-79%) Az értékelt kolléga nyilatkozata, megjegyzései: Kevéssé alkalmas (30-9%) Alkalmatlan (30% alatt) Egy példányt átvettem a fenti értékelő lapból:. értékelést végző aláírása Dátum: Nagykáta, Dátum: Nagykáta,. értékelt aláírása 31
32
Kompetencia és teljesítményalapú értékelés: osztályfőnök önértékelése Intézmény neve: Mátray Gábor Általános Iskola Értékelt: intézményi jogviszonya: év Értékelő: Minősítési Értékelési szempontok szempontok Munkafegyelem/ adminisztráció Szakmai és szervezeti fejlesztésekben való részvétel. Kapcsolattartás A házirend és az SZMSZ betartása és következetes betartatása. Határidők betartása - adatszolgáltatás pontossága. A dokumentációk pontos, szakszerű, naprakész vezetése. Hivatali levelezésem minősége. (Kormányhivatal, gyámügy, gyermekjóléti szolgálat, stb.) Osztályközösség formálása, közösségépítés. Konfliktus kezelésem minősége, eredményessége. Kollégák szakmai tevékenységének segítése. Együttműködésem az iskolavezetéssel. Intézményi innovációkban való részvételem. Kommunikációm a szülőkkel, partnerekkel. Teljesítményértékelés Beosztása: munkaközösség-vezető Értékelés időpontja: Időtartam, melyre az értékelés vonatkozik: kiemelkedő 3 megfelelő 2 fejlesztendő 1 nem megfelelő 0 nem releváns X 33
Kommunikációm a kollégákkal. Külső kapcsolatok építése, ápolása. Generációk Közötti Párbeszéd program szervezése. Erősségeim/ kiváló területeim: Fejlesztendő területeim: Összesített értékelés: Az összesített értékelés szöveges kifejtése: Kiválóan alkalmas (80-100%) Alkalmas (60-79%) Az értékelt kolléga nyilatkozata, megjegyzései: Kevéssé alkalmas (30-9%) Alkalmatlan (30% alatt) Egy példányt átvettem a fenti értékelő lapból:. értékelést végző aláírása Dátum: Nagykáta, Dátum: Nagykáta,. értékelt aláírása 34
Az egyes munkakörökben foglalkoztatott gyakornokok értékelési szempontjai: Iskolatitkár Az ellátandó feladatok és az értékelés szempontjai Pontszám Max. 1. A munkába érkezés pontossága, a munkaidő pontos betartása és nyilvántartása, a napi és heti munkaidő hatékony kihasználása. A partnerekkel történő kapcsolattartás kulturáltsága. 2. Az iskola tanulóiról, pedagógusairól és más dolgozóiról vezetett nyilvántartások pontossága, szakszerűsége, naprakészsége, precizitása, a digitális napló adatfeltöltési folyamatában való pontos részvétel. 3. A beírási napló évfolyamonként és személyenként történő vezetésének pontossága, az adatok egyezése a törzskönyvekkel, a nyilvántartási adatok vezetése, a megváltozott adatok hatékony kezelése, iskolalátogatási igazolások kiadásának gyakorlata. 4. A tanulói és a pedagógus adatok vezetése a KIR Személyi Nyilvántartásban, az adatok frissítésének és karbantartásának folyamata, a pedagógus és a tanulói jogviszony létesítésével és megszüntetésével kapcsolatos feladatok hatékony elvégzése, az adatkezelési szabályok betartása.. A bizonyítványok, törzskönyvi kivonatok, diákigazolványok, pedagógus igazolványok és más szigorú számadású nyomtatványok kezelési folyamata. 6. Az iskolai postai küldemények átvételének, továbbításának rendje és pontossága, a bélyegelszámolás nyilvántartása, az iktatókönyv és a tárgymutató vezetésének rendje, a legszükségesebb postacímek és telefonszámok nyilvántartása. 7. A hivatalos határozatok, levelek, értesítések elkészítésének rendje, határideje, az iratok formátuma. 8. Az iskola vezetőinek háttértámogatása, az iskolatitkári szervezőmunka hatékonysága, telefonhívások és üzenetek átadási rendje. 9. A gyakornok hospitálási naplójának értékelése, formai, tartalmi és pedagógiai elemek minősítése, szakszerű 10 szóhasználat minősége. Összesen (pontszám) 0 A gyakornok minősítési követelményeknek való megfeleléséről készített esetleges kiegészítő intézményvezetői szöveges értékelés jelen minősítő dokumentum mellékletét képezi. Kelt: P.h.. a minősítő bizottság elnöke, igazgató mentor gyakornok 3
A minősítő vizsga szakmai követelményrendszerének Pontszám Max. értékelőlapja 1. A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek 3 2. A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka 3 3. A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség 3 4. A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat. A munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet 3 3 Összesen (pontszám) 1 A gyakornok minősítő vizsgájának %-ban kifejezett eredménye: A gyakornok minősítő vizsgájának eredménye: (kiválóan alkalmas, alkalmas, kevéssé alkalmas, alkalmatlan) A gyakornok minősítési követelményeknek való megfeleléséről készített esetleges kiegészítő intézményvezetői szöveges értékelés jelen minősítő dokumentum mellékletét képezi. % Kelt: P.h.. a minősítő bizottság elnöke, igazgató mentor gyakornok 36
Rendszergazda Az ellátandó feladatok és az értékelés szempontjai Pontszám Max. 1. A munkába érkezés pontossága, a munkaidő pontos betartása és nyilvántartása, a napi és heti munkaidő hatékony kihasználása. 2. Az iskolai számítógépekre telepíti a szükséges szoftvereket, ellenőrzi azok működését, elvégzi a szükséges karbantartási és beállítási feladatokat, jelzi a gépek meghibásodását, megszervezi javításukat. 3. Szakszerűen működteti az intézmény szervereit, informatikai rendszerét, figyelemmel kíséri az egyes perifériák rendeltetésszerű használatát, elhárítja az egyszerűbb hibákat, működteti a vírusvédelmi rendszert. 4. Kezeli a digitális napló szerverét, feltölti a felhasználói adatokat, közreműködik a beiratkozáskor elkészített adatfájlok feltöltésében, ellenőrzi a digitális napló működését, gondot fordít a rendszeres biztonsági mentésekre.. Biztosítja a beléptető rendszer működtetését, kiadja a chipkártyákat, napi gyakorisággal ellenőrzi a beléptető rendszer működését, vezetői kérésre a tanulók és dolgozók belépésével és kilépésével kapcsolatos adatokat szolgáltat. 6. Biztosítja a beléptető rendszer, a menzai modul és a digitális napló közötti adatcserét, felügyeli a menzai menüválasztás rendjét, ennek során együttműködik a menzafelelőssel és a gazdaságvezetővel. 7. Segítséget nyújt az iskola vezetőinek a tantestület tagjainak és a gazdasági iroda dolgozóinak az aktuális feladataik során jelentkező informatikai problémák megoldásában. 8. Rendben tartja saját munkahelyét és a szerverszobát, kezeli és karbantartja az iskolai stúdió állományát, biztosítja a stúdió folyamatos üzemképességét. 9. A gyakornok hospitálási naplójának értékelése, formai, tartalmi és pedagógiai elemek minősítése, szakszerű 10 szóhasználat minősége. Összesen (pontszám) 0 Kelt: P.h.. a minősítő bizottság elnöke, igazgató mentor gyakornok 37
A minősítő vizsga szakmai követelményrendszerének Pontszám Max. értékelőlapja 1. A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek 3 2. A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka 3 3. A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség 3 4. A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat. A munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet 3 3 Összesen (pontszám) 1 A gyakornok minősítő vizsgájának %-ban kifejezett eredménye: A gyakornok minősítő vizsgájának eredménye: (kiválóan alkalmas, alkalmas, kevéssé alkalmas, alkalmatlan) % A gyakornok minősítési követelményeknek való megfeleléséről készített esetleges kiegészítő intézményvezetői szöveges értékelés jelen minősítő dokumentum mellékletét képezi. Kelt: P.h.. a minősítő bizottság elnöke, igazgató mentor gyakornok 38
Pedagógiai/Gyógypedagógiai asszisztens Az ellátandó feladatok és az értékelés szempontjai Pontsz ám Max. 1. A munkába érkezés pontossága, a munkaidő pontos betartása és nyilvántartása. 2. Munkáját közvetlen felettese által meghatározott munkabeosztás és szabályok betartásával végzi. 3. Szakszerűen látja el a gyermekek/tanulók felügyeletét. 4. Gyermekcsoportokat/tanulócsoportokat kísér (kirándulás, fogászat, színház stb.), illetve egyes gyermekeket/tanulókat orvoshoz visz, gondoskodik a beteg, sérült gyermek/tanuló szakszerű ellátásáról, intézményen kívüli programok során kíséri a felügyeletére bízott gyermekeket/tanulókat.. A napközi otthon és a tanulószoba foglalkozásain az iskolavezetőség utasításának megfelelően részt vesz a pedagógusok munkájának segítésében (felügyelet, adminisztráció). 6. Részt vesz a foglakozások/tanórák szemléltető anyagának előkészítésében. 7. Módszereiben alkalmazza a szoktatást, a példamutatást, a meggyőzést. 8. Felmerülő problémák esetén önálló feladatmegoldása során nem lépi túl hatáskörét. 9. A gyakornok hospitálási naplójának értékelése, formai, tartalmi és pedagógiai elemek minősítése, szakszerű szóhasználat minősége. Összesen (pontszám) 4 Kelt: P.h.. a minősítő bizottság elnöke, igazgató mentor gyakornok 39
A minősítő vizsga szakmai követelményrendszerének értékelőlapja 1. A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek 2. A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka 3. A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Pontszám Max. 3 3 3 4. A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat 3. A munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Összesen (pontszám) 3 1 A gyakornok minősítő vizsgájának %-ban kifejezett eredménye: A gyakornok minősítő vizsgájának eredménye: (kiválóan alkalmas, alkalmas, kevéssé alkalmas, alkalmatlan) % A gyakornok minősítési követelményeknek való megfeleléséről készített esetleges kiegészítő intézményvezetői szöveges értékelés jelen minősítő dokumentum mellékletét képezi. Kelt: P.h.. a minősítő bizottság elnöke, igazgató mentor gyakornok 40