PORTFÓLIÓKÉSZÍTÉS, LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE! Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet
Miért vagyunk itt?
IGEN, MEGCSINÁLTAM! Meg fogom csinálni! Meg tudom csinálni! Meg fogom próbálni! Hogyan kell csinálni? Meg akarom csinálni! Nem tudom megcsinálni! Nem fogom megcsinálni! Melyik lépést teszed meg ma?
Amit nem lehet megspórolni :
Jogszabályi háttér 2011. évi CXC. Törvény 64.,65.,95.,97. http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=a1100190.tv 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet 1-15 és 35-37, 1. sz. melléklet http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=a1300326.kor 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet http://jab.complex.hu/doc.php?docid=wkhu-qj-xml-00000a1300008emm 110/2012. (VI. 4.) Korm. Rendelet Nat http://www.kormany.hu/download/c/c3/90000/mk_12_066_nat.pdf http://kerettanterv.ofi.hu Iskolai dokumentumok: pedagógiai program, helyi tanterv Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_pedagogu sok_minositesi_rendszerehez.pdf
Kiknek érdemes 2014-ben portfóliót feltölteni?
Hogyan történik a jelentkezés a minősítési eljárásra?
A műhelymunka céljai SIKER, átsorolás A meglévő ismeretek felelevenítése, rendszerezése A 8 pedagóguskompetencia értelmezése Az e-portfólió tartalmi elemeinek elemzése Az összefüggések feltárása, megértése A kételyek tisztázása
Fókuszálunk: a kulcsfeladatokra, elvárásokra (útmutató) fogalmak tisztázására összefüggések feltárására Nem itt készül el: a portfólió(intimszféra) az óraterv Egyéni munkát: nem elemzünk nem értékelünk nem bírálunk Számítunk: a közös bölcsességre a támogatóegyüttműködésre
Tervezett foglalkozások 1. Foglalkozás Pedagógus kompetenciák Az e-portfólió felépítése Kötelező dokumentumok és reflexiók I. 2. Foglalkozás Kötelező dokumentumok és reflexiók II. Szabadon választható dokumentumok 3. Foglalkozás Az e-portfólió feltöltése a felületre
A portfólió egy olyan dokumentumgyűjtemény, amely alapján végigkísérhető a pedagógus kompetenciák fejlődése, a pedagógus szakmai útja, tevékenysége, nehézségei és sikerei egyrészt a tények tükrében, másrészt magának a pedagógusnak a reflexiói, értelmezése alapján.
A pedagógus e-portfóliótartalmi elemei A pedagógust gust foglalkoztató intézm zmény bemutatása (NÉ) Szakmai önéletrajz (NÉ) A nevelő-oktat oktatómunka dokumentumai alapdokumentumok választható dokumentumok A szakmai életút értékelése (önért( rtékelés) A pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, dokumentumai (szakmai szervezeti tagság, kuratóriumban valótevékenység, mentori munka, szaktanácsadói, szakértői munkák) Önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása
Az e-portfóliókészítésének lépései
Cél: a mesterségbeli tudás bemutatása Ennek meglétét a pedagóguskompetenci guskompetenciákon kon keresztül vizsgálják A pedagóguskompetenciák az ismereteknek, az attitűdöknek és a képességeknek azon összességet jelentik, amelyek alkalmassáteszik a pedagógusokat arra, hogy tevékenységüket, pedagógiai feladataikat eredményesen elláthassák.
2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 3. A tanulás támogatása 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért 7. Kommunikációés szakmai együttműködés, problémamegoldás Ki vagyok én? 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése 5. Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítés, fejlesztése, esélyteremtés
Az e-portfólió tartalmi elemei - alapdokumentumok -
Mi a reflexió? tapasztalataink, ismereteink és cselekedeteink szisztematikus végiggondolv giggondolása kívülről l tudjuk néznin zni munkánkat a reflektív tanár nem fogad el, de nem is utasít automatikusan el jelenségeket rákérdez rdez az okukra, miértj rtjükre reflexiósegítségével bizonyítjuk a tudatos fejlődést a portfólióban önértékelés
A reflektív tanár: felismeri a felmerülő problémákat és megfelelőképpen reagál azokra. reflexiói a folyamatok lényeges elemeire vonatkoznak. elemző, értékelőmegfigyeléseket és megjegyzéseket rögzít. figyelembe veszi a körülmények sajátosságait és az etikai szempontokat. elképzelésekkel bír a saját szakmai fejlődését, további céljait, feladatait illetően. megfogalmazza a fejlődését segítőtovábbi feladatokat. tudatosság, önkritikusság, a fejlődés iránti elkötelezettség jellemzi. nyelvezete szakszerű. Milyen a jó reflexió? Tükröződik benne a pedagógus
Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet Köszönöm a figyelmet! 3100 Salgótarján, Ruhagyári út 9. Telefon: központ: 32/314-814, 32/310-574 Bratinkáné Magyar Éva, igazgató: 32/423-120 E-mail: nmpi@nograd-ped.sulinet.hu lfm@nograd-ped.sulinet.hu karak@nograd-ped.sulinet.hu