MITŐL KERESZTYÉN EGY ISKOLA?

Hasonló dokumentumok
Bibliai szemléletű szervezetfejlesztés

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben

Magyarországi Református Egyház Cigánymissziós Stratégiájának Bemutatása Január 30.

Ó Ü Ó Ó Ó Ó Ó Á Ó Ó Ó

Ö Ö Ö Ö Á ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű

Ö ü ú ü ű ü ű ü Á ü ű ű ú ű Á Ű ú ü ü ú ű Á ü Ú ü ű ü ü ű ü ú ú ü ú ü ü ü ü ü ü Ü Ü Ü ü Ö Ü ü ü ü ű ü ü ű ú ü ú

ü ű ü ü Ó ü

ő ó ó ó ő ó ő ó ő ő ő ó ö ó ó ö ő ő ö ő ö ű ó ő ő ű ő ő ö ő ó ó ő ö ó ö ő ő ű ó ö ő ő ű ő ő ő ö ó ü ó ő ő ő ő ű ő ö ő ü ő ő ó ő ö ö ö ő ó ő ő ő ó ü ö

ú ú ű Ó

ü ú ú ú ú ü Á ü ű Ö ú ű ú ü ű ü ű Ö ű

Á Á Á ű Á

ó ö ó ő ő ü ú ö ő ö ő ü ő ü ó ó ö ü ó ü ő ú ú ő Ú ú ó ő ő ó ú Ó Ö Ö Ö

1 ÚRVACSORA(ÉNEKESKÖNYV) ÚRVACSORA

A Református Pedagógiai Intézet lehetőségei az intézményi önértékelés támogatásában

ü ú ú ü ú ú ú ú

ú ö ö ö ö ö ö Á ö ö ö á á á ű Ü ű ö ö Á á Á

ű ő ő ő

Á ó ó ó Ü Ü ó ó Ü ó ó ú ú ó ó Ü ó ó ó Ü ó ó

ö ö Á Á Ó Á ö ö ö ö ö ú ű ö ö Á Á ű ű ö ö ö ö ű

Ó Ó ö ú ö ö ö ö ü ú ú ö ö ö ú ú ö ö ö ú ú ú ű ö ö ú ö ü ö ö ö ö ü ú Á ö ü Á ö ö ö ö ö ö

Á Ö Ö Ö Ö ú ú Ö Ö Ó Ó ú ú Ü ú Ó Ö Ö Ü Ó Ö Ö Á Ó ú ú ú ű Ö Ö Ö Ö Á Ó Ö Ó ú ú Ö

ó ő ő ó ő ö ő ő ó ó ó ö ő ó ó ó ö ő ó ő ő ö Ö ő ö ó ő ö ő ő ú ö ö ü ö ó ö ö ö ő ö ö Ö ú ü ó ü ő ő ő ő ó ő ü ó ü ö ő ö ó ő ö ő ö ü ö ü ő ö ö ó ö ő ő ö

Á Ü É Ü Ú Ü É

ű Ú ű ű É Ú ű ű

Á Á ő ő Ö ő ő ö É ö ő ö ő ő ö ő ő ö ő ő ü ö

Á ű ó ó

ű ű ű Ú Ú Á ű Ö ű ű Ú Ő É

Á Ó ű ű Á É ű ű ű ű Ú Ú

ű Ö ű Ú ű ű ű Á ű

ö ő ü ö ő ő ü ü ő ő ő ü ö ü ü ő ú ő ő ő ü ő ő ő ő ő ú ő ő ü ő ő ő ü ö ü ú ő ő ő ő ü ü ő ő ú

Ó é é Ó Ó ő ű Ó Ö ü Ó é Ó ő Ó Á Ö é Ö Ó Ó é Ó Ó Ó Ó ú Ó Ó Ó Ó ű Ö Ó Ó Ó é Ó Ó ö Ö Ó Ö Ö Ó Ó Ó é ö Ö é é Ü Ó Ö Ó é Ó é ö Ó Ú Ó ő Ö Ó é é Ö ú Ó Ö ö ű ő

ú Ó ú ú ú ú ú ú ú É Á

ü ü Ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü É ü ü

É É Ö

ő ü ő ü ü Ö ő ő ü Ö ü Ö ü Ö ő ő

Ú ű É ű ű Ü Ü ű ű Ú É ű ű Ü ű ű ű ű ű ű ű Ú ű ű

Ó Ó ó ö ó

Í ü ű Ö ö ö ü ö ö ü ü ö ö ű ű ö Í ű Á ö Á ö

É Á Á Ö Á

ő ő Ó

Ó ú ú

é ü ó ö é Ö é ü é é ó ö é ü ü é é ó ó ó é Á é é ü ó é ó ó é ö ö ö é é ü é ü é é ö ü ü é ó é é é é é é ö é é é é é é ö é ó ö ü é é é ü é é ó é ü ó ö é

Á ó ű ú ó ö ü ű ű ó ó ö ü ó ö ó Ö ü ó ü ű ó ö ó ó ú ó ú ó ó ó ó ó ó ó Ö ö ó ó ó ó ö ó Ű ö ó ó ü Ó ű Í ó ó ó ó ó ó Ó ü ó ó ó ó ó ó ú ó ö

Ö ö Á ü ü ö ű ö ö ü ö Ö

ű ő ő ű Ü ő ő ő ű ű ő ú ő ú Á Á ő Á ő ő ő ű ő ű ú

á é é á ó á é ö Ű í É Á ó í á ü á ó

Ü ü ü ú Ö ü ü Ö Ö Ö Ö Ő Ó ü Á Á Ö Ö Ö Ő ü Í ú ű Í ú ú

ó Ó ú ó ó ó Á ó ó ó Á ó ó ó ó Á ó ú ó ó ó

ú ú ő ő ő ú ü ő ő ü ú ő ő

Ü ű Í Ü ű Ő Ó Í Í Í Ö Í Ü Ó Í Í ű ű Í ű ű Í Í Í Í Í ű ű ű Á ű

í ü Ó ö í í í ó ó í í ü í ó ü ö ó ó ö ó ó ö í ö ö ó ó í ó í í ö ö ö í ú ö ó í ó ö ó ö ó í í ú ű ú

ö ó Á ü ű ö ó ö ö ű ö ű ö ő ő ó ö ű ö ő í ő ó ő ó ö ó í í ó ő í í ő ö ő ő ó ő ö ű í ű í ö í ö í ű ö ö ú ö ú ö ő ó ő ö ő ő í ű ö ó ö í ó í í ő ó ü ő ő

Í ö Ű ö Á Í Ü ü Í ö

Ö ó ó ó í ó Ö ü ó ü ü Ö ó í í ú ü ó ó ó ó ó í í ú í Ö ú í ó ó ó í ó

í ú Í í ö ö Á ü ö í í ö ö ö ü í ü í ű í ö ü í ü

Általános Iskola Hajdúdorog Petőfi tér 1.

Ó Ó Ó Ü Í Ü Ü Ü Ü Ü Ü Á Ő Ü Ü Ü Ü Ó Ó Á Ü Ö

ű ű ű ű ú Í

ö ö ö ö Í ö ö ö ö ö ú ö ü ö ö ö ü ű ú ö ú ü ö ű ö ü

ü ó ó ó ó ó ó ü ó í ü ü ó ó ü ó ó ü ó ü ü í í ü ü í í ó ü ü Ö ü Ö ü ü ó

ö ö ö ü ö ö ö ö ö ö Ö ü ö ü ü ü ö ü í ü ö ü Ö ö í ű ö ö í í ö ö ü í ö ö ü í ö í ü ö ü í ö ű ö ü

3. FELNŐTT-KERESZTELÉS FELÉPÍTÉS

Ó ű ű ű ű ű

ű ű ű Ú ű ű ű ű Ó

Ú Ö ű Ö

ú ú ú ű ú Ó ú ű Ö Ö ű ű ű ú ú ű ű ű ű ú ű Ö ú ú ű Ó ű ű

ű ű ű Ú ű ű Ó ű Ó Ö

Ú ű Ö ű ű Ü Ú ű Ü ű ű ű ű ű Ö ű

ű ű Ó

ű ű ű Ú Ü Ü Ú ű Ó Ó ű

Ó Ü

Ó

ő Ú ú Ü ú

ű ű Ö Ü

Ó Ó ü ú ú

ű ű ű ű ű ű ű ű

Ö Ö Ú

Tájékoztató a. munkájáról. Református Tananyagfejlesztő Csoport. Pompor Zoltán. szakmai vezető

Legyenek eggyé kezedben

ü ő ü ü ő ő Á ü Ö ő ő ő ő ő ü ő ú ő ü ü ő ü ő ő ü ü ő ú ú ü ő ü ü ő ő ő ú ő ő ú ő ő ú ő ő ő ő ő ő ő ű ő ő ő

É ú É ö ö ű ö ö ö ú ú ú ű ű ú ö ű ö ű ű ü ö ö ü ű ö ü ö ö ö ö ú ü ö ö ö ú ö ö ú ö ö ú ü ú ú ú ű ü ö ö ű ú ű ű ü ö ű ö ö ö ű ú ö ö ü ú ü ö ö ö ü ú ö ű

É Ö Á Í Á Ó Ö ü

Ö ő ü Ö Ö Ő ü ő Ö Ö ü ű Á Í Ö ű ü ő ő ő Ö ü ü ő ő ő Ü ü ő ő ő ü ő ő ü ü

Ö Ö ö Ó Ó Ó Ó Ü ú ü Ű Ö Ö Ö ö Ü ö Í ü ű

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

Ö Ö ű ű ű Ú Ú ű ű ű Ú ű

ű ú Í Ó Á ú Ű ű Ő Ö Á ú Ű Ü ú ú Á ú ű

ú ú ö ö ü ü ü ü ű ü ü

ű ú ó ó ü í Á Á ú ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó í ó ü É ű ü ó í ü í í í í í ó í ü í í ó ó Á

ű ö ú ö ö ö ö í ű ö ö ö ű ö ö ö í ü ú í ű í ö í ú ű í ü ö ö ú ö í ö ű ú ü ö ö í ö ü ö ú ű ö ö ö í Á í ü í ö ü ö í ü ö Ő ü ö í ű ü ö í í í í í

ó ö í í ü Ű Ö ó ó ű ö ü Í í í ö Ö Ó ö Ű Ö ú ó ó í í ű ö ö ö ö í ó ö ö í ö ű ö ű ö ö ö ö ö í ó Ö Ö ü ú ö ó ü ö Ö ű ö Ö ü ó ö ö ó ö ö Ó í ű ö ű ö ö ű í

í ü í ü ő ő ü Í ő ő ő ú í ő ő ö ö ö ű ü í ő ő í ú ö ö ú ő ő ú í ő í ő ö ö í ő ü ü í ő ö ü ü ú í í ü ő í ü Í í í í ö ő ö ü ő í ő ő ü ű ő ő í ő í í ő ő

ö ö ö Ö ö ú Ö í Ö ű ö í Ö í ö ü ö í ú Ö Ö ö í ű ö ö í ö ö Ő ö í ü ö ö í Ö ö ö í ö í Ő í ű ű í Ö Ó í ö ö ö ö Ö Ö ö í ü ö ö Ö í ü Ö ö í ö ö ö ö ö Ö ö í

Á Á Ö Ö Ü É Ö É É Á Ú É É É É Á Á Ö Ö Ő

ő ő ő ő ú É ü ú ú ű ú ű ő ő ő ő Á Á ü ő É É É É É É Á Ú Á Á ő ő ő ő ő É Á Á Á ő ő ő Á ü ő ő ü

ő ö ő ú ő ö ö ő ó ő ö ü ú ö ö ó ő ö ü ó ó ó ó ő ő ő ó ó ú ő ü ő ö ö ó ü ö ö ő ű ö ö ő ú ú ó ö ő ű ö ó

Ó ű ű Á ú ű ű ú ú ú ű ű É ú É Á Á ú ű Ü Á Ü Á ű Ö Ú É Ó É Á Á Á Ű Á úá Á Ö É Ö É Ü

ö ö ó ú ö ö ú ü ó ö ö Í ö ö ö ü ó ö ö ú ú ö ü ó ü ó ü ö ú ü ó ü ö ó Á Á ö ü ú ó ö ü ü ö ó ü ü Á ü ö ü ö ü ö ö ö ü ö ú ö ö ö ü ú ö ú ö ű ú ú ü ö ó ö ö

Ü ü Ü Ö Ó ö ü ö Ó Ú Ó ü Ó ö ö Á ö ö ö ö ü

í í í í ó í ó ö ö í ű ü ó ó ü ú Á Á ó ó ó ó ó ó í ó ö ö ü Ó ö ü í ö ó ö í í ö í ó ó í ö í ú ó ú í ö ú ö ö ö í ó ó ó ú ó ü ó ö í ó ó í í í Á í ó ó ó

Átírás:

MITŐL KERESZTYÉN EGY ISKOLA? ÉRTÉKORIENTÁLT INTÉZMÉNYVEZETÉS Intézményvezetői továbbképzés Budapest, 2018. február 12-13. Ábrám Tibor igazgató Lévay József Református Gimnázium és Diákotthon, Miskolc abram.tibor@gmail.com 1

2

MEGKÜLÖNBÖZTETHETŐSÉG 3

KÉRDÉS-ARTIKULÁLÁS MITŐL KERESZTYÉN EGY ISKOLA? MITŐL REFORMÁTUS EGY KERESZTYÉN ISKOLA? MITŐL REFORMÁTUS EGY REFORMÁTUS ISKOLA? 4

MITŐL KERESZTYÉN EGY ISKOLA? Mitől református a református iskola? K Ü B L N Ö 5

KÜLÖNB KÜLÖNB NEM értékítélet KÜLÖNB NEM minősítés KÜLÖNB MEGKÜLÖNBÖZTETHETŐ KÜLÖNB ELKÜLÖNÍTETT ISTEN SZÁMÁRA NÉHÁNY DOLOG AMELYBEN MEGKÜLÖNBÖZTETHETŐNEK KELL LENNIE 6

1. KÜLDETÉS KÜLDETÉS - A küldetés egy adott közösség és jelen esetben intézményrendszer/intézmény létezésének az indokát meghatározó olyan eszmei cél és feladatrendszer, amelyet a küldő sajátos és kizárólagos módon a küldetést hordozó és betöltő közösségre/intézményre bíz. A keresztyén iskolának van sajátosan és kizárólagosan rábízott feladatrendszere. 7

1. KÜLDETÉS Ilyen módon a református egyházon belül működő intézményrendszer küldetése nem gyökerezhet másban, mint a Jézus Krisztus missziói parancsából fakadó tanítván őket, hogy megtartsák mindazt (Mt 28:20) krisztusi elvárásban. Az intézményrendszerünk küldetése és a református egyház küldetése egy irányba mutat, azaz koherens: Isten dicsőségének szolgálata Utat mutatni az örök életre a fiatalok számára 8

1. KÜLDETÉS A küldetés akkor válik személyes (vagy intézményes) belső hajtóerővé, ha ismerem a küldőt, (fel)ismerem a küldetést, azaz van küldetéstudatom, kész vagyok erre a szolgálatra vagy kész vagyok felkészülni erre a szolgálatra. 9

1. A KÜLDETÉS Küldetés az az ok, amiért létezik az intézmény ALAPVETÉS KÜLDETÉSTISZTÁZÁS KÜLDETÉSNYILATKOZAT Olyan dokumentum, amelyben egy intézmény vagy közösség megfogalmazza a küldetését 10

2. ISTENKÉP Az istenkép nem más, mint az egyén Istenről kialakított képe, amely a személyiségünk tudattalan mélymagvában rejtőzik, és érzelmekkel átszőtt tapasztalatokból, ismeretekből, átélésekből áll. Ennek alakulása, jelentősége nagyon fontos, hiszen meghatározza a fiatal, később pedig a felnőtt viszonyulását Istenhez, illetve kapcsolatát vele azaz az egyén hitét. 11

2. ISTENKÉP Ez az istenkép az a minden emberben működő valóságos erőközpont, amely teljes személyiségünk egységét biztosítja, emberségünk kibontakozását vezérli, egészségünk kiteljesedésének és megőrzésének alapja. (Dr. Rókusfalvy Pál: Emberkép és nevelés, Adalék a Magyar Református Egyház nevelési koncepciójához, 2008) 12

2. ISTENKÉP MILYEN AZ INTÉZMÉNY ISTENKÉPE? HOGYAN TEKINT ISTENRE? KINEK VALLJA, ÉS MEGVALLJA-E JÉZUS KRISZTUST? HAGYJA-E MUNKÁLKODNI A SZENTLELKET? Ezért is központi kérdés a keresztyén nevelésben, hogy milyen istenkép alakul és erősödik meg a tanulókban. 13

2. ISTENKÉP Reményik Sándor Istenarc Egy istenarc van eltemetve bennem, Tán lét-előtti létem emlék-képe! Fölibe ezer réteg tornyosul, De érzem ezer rétegen alul, Csak nem tudom, mikép került a mélybe. 14

3. EMBERKÉP+NEVELÉSI ESZMÉNY MILYEN AZ INTÉZMÉNY EMBERKÉPE? MILYEN AZ INTÉZMÉNY NEVELÉSI ESZMÉNYE? Hogyan tekint a pedagógus/intézmény a tanulókra? Hogyan tekint a munkatársakra? Milyen nevelési eszmény szerint végzi a munkáját? 15

3. EMBERKÉP+NEVELÉSI ESZMÉNY A nevelő kapcsolata tanítványaival emberkép részei részletesen kifejtésre kerül a Református Pedagógus Etikai Kódexben. - A gyermek/tanuló Isten képmására teremtetett - Testvér Krisztusban A gyermek nem tökéletlen felnőtt, hanem tökéletesedő ember. A keresztyén iskolának ez a nevelési eszménye is. 16

4. A JÖVŐKÉP Mi a jövőkép? A jövőkép az a kívánatos és reménylett jövőbeli állapot, amelyet ha elér az intézmény/közösség, akkor optimálisan teljesíteni tudja a küldetését. Alkalmassá válik a küldetés teljesítésére. - jövőorientált - idealizált, de elérhető - kellő kihívást jelentsen 17

4. A JÖVŐKÉP Mi jellemzi a jövőképet? A jövőkép időbeli terjedelme 18

4. A JÖVŐKÉP Mi jellemzi a jövőképet? A jövőkép minősége Mert csak én tudom, mi a tervem veletek - így szól az ÚR -: békességet és nem romlást tervezek, és reményteljes jövőt adok nektek. (Jer 29:11) 19

4. A JÖVŐKÉP Mi jellemzi a jövőképet? A jövőkép innovációs szintje A jövőkép ambíciószintje CÉL ÁLLAPOT 20

5. HITVALLÁSA(I) http://slideplayer.hu/slide/2672908/ 21

6. AZ ÉRTÉKRENDJE ÉRTÉKREND DEKLARÁRT KINYILVÁNÍTOTT AKCEPTÁLT ELFOGADOTT MANIFESZT MEGNYILVÁNULÓ AMI LÁTSZIK AZ ARCULATON, A KÖZÖSSÉGEN ÉS LEMÉRHETŐ A TEVÉKENYSÉGEKEN 22

7. A VEZETŐJE Ki a vezető? Vezető: Aki ismeri az utat, aki az úton jár, és aki másoknak is irányt tud mutatni. (Maxwell) 23

7. A VEZETŐJE A VEZETŐ MEGHATÁROZÓ LEHET VIZIÓ, CÉLOK MEGFOGALMAZÁSÁBAN VEZETÉSI ÉS SZERVEZETI KULTÚRA KIALAKÍTÁSÁBAN SÁFÁRSÁG HOGYAN GAZDÁLKODIK AZ INTÉZMÉNY A RÁBÍZOTTAKKAL (EMBERI ÉS ANYAGI ERŐFORRÁS) A SZERVEZETI KULTÚRA ÉS MUNKAHELYI LÉGKÖR aki vezet, olyan legyen, mint aki szolgál. (Luk 22:26) de a vezetés nem egyszemélyes showműsor 24

8. A VEZETŐSÉGE 25

SZAKMAI VEZETŐSÉG

9. A VEZETÉSI/SZERVEZETI KULTÚRA 27

10. A SÁFÁRSÁG RENDJE A sáfárság felelős gazdálkodás mindazzal, amit Isten az intézményen keresztül emberi vagy anyagi erőforrásként ránk bíz. 28

11. A FENNTARTÓJA Fenntartó iskolát alapít, küldetést határoz meg. A fenntartóval való koherens együttgondolkodás és együttmunkálkodás meghatározó többletet hozhat a keresztyén iskola életébe és szolgálatába. 29

12. AZ INTÉZMÉNYI LELKÉSZ ÉS VALLÁSTANÁROK HOL A HELYE AZ ISKOLALELKÉSZNEK/VALLÁSTANÁRNAK? MI A FELADATA? MI A MOZGÁSTERE? MI A REMÉNYSÉGE? 30

13. A NEVELŐTESTÜLET A NEVELŐK 31

13. A NEVELŐTESTÜLET A NEVELŐK MILYEN ÉRTÉKREND SZERINT ÉL AZ ADOTT KÖZÖSSÉG? ÉRTÉKREND DEKLARÁRT KINYILVÁNÍTOTT AKCEPTÁLT ELFOGADOTT MANIFESZT MEGNYILVÁNULÓ AMI LÁTSZIK AZ ARCULATON, A KÖZÖSSÉGEN ÉS LEMÉRHETŐ A TEVÉKENYSÉGEKEN 32

14. A MUNKATÁRSI KÖZÖSSÉG A KÖZÖSSÉG nevelőtestület nem pedagógus munkatársak 33

14. A MUNKATÁRSI KÖZÖSSÉG A KÖZÖSSÉG MILYEN KÖZÖSSÉGET ÉPÍTÜNK AZ INTÉZMÉNYEINKBEN? PEDAGÓGUS ÉS MUNKATÁRSI KÖZÖSSÉG? TANULÓI KÖZÖSSÉG ÉRTÉK-KÖZÖSSÉG IMA-KÖZÖSSÉG MUNKA-KÖZÖSSÉG 34

15. A TEVÉKENYSÉGEI TEVÉKENYSÉGRENDSZERÉVEL KÉPES-E HOLISZTIKUS NEVELÉST NYÚJTANI? HOL KAPNAK HELYET ÉS MILYEN MÉRTÉKBEN A SPIRITUÁLIS TŐKE - HITBELI GYARAPODÁST CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK? 35

16. A REMÉNYSÉGE H I Á B A V A G Y N E M H I Á B A? Ha az ÚR nem építi a házat, hiába fáradoznak az építők. Ha az ÚR nem őrzi a várost, hiába vigyáznak rá az őrök. 2 Hiába keltek korán, és feküsztök későn: fáradsággal szerzett kenyeret esztek. De akit az ÚR szeret, annak álmában is ad eleget.. (Zsolt 127:1-2) 36

16. A REMÉNYSÉGE Azért szerelmes atyámfiai erősen álljatok, mozdíthatatlanul, buzgólkodván az Úrnak dolgában mindenkor, tudván, hogy a ti munkátok nem hiábavaló az Úrban. (I Kor 15:58) 37