PÉCSI BELVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA Különös közzétételi lista 2017/2018-as tanév Tartalomjegyzék Fejezet Cím Oldalszám 1. A Pécsi Belvárosi Általános Iskola pedagógusainak száma, iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tantárgyfelosztáshoz 2. 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége, illetve szakképzettsége 4. 3. Országos kompetenciamérés eredményei iskolánkban (2017.) 5. 4. Továbbtanulási útmutatók: 36. 5. A tanulók le és kimaradásával, évfolyamismétléssel kapcsolatos adatok: 36. 6. Az iskolai beszámoltatás rendje: 36. 7. A házi feladat adásának rendje 36. 8. Szakkörök, tömegsport foglalkozások, tanulószoba 37. 9. A tanév helyi rendje 2017/2018. 39. 10. Iskolai osztályok száma, a tanulók létszáma az osztályokban 43.
1. A Pécsi Belvárosi Általános Iskola pedagógusainak száma, iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tantárgyfelosztáshoz Sorszám Végzettség Tantárgyfelosztás 2017/2018. 1. magyar-történelem tanár, tanügy igazgatási szakértői szakvizsga, magyar 6. o. mesterpedagógus szakvizsga 2. biológia-mez.gazd.,német nemzetiségi tanító nemzetiségi német 2. o. 3. német nemzetiségi tanító, közoktatási vezető német 4. o. 4. testnevelés-biológia, gyógytestnevelés testnevelés 5,8. o. úszás 1,3,5. o., osztfő.8. o., szak, mérés-értékelés ped. szakvizsga biológia 8. o. 5. matematika-technika, közoktatás vezető technika 5-7. o., tanulószoba 5. o. 6. tanító, napközi napközi 3. o., technika 3. o., ének-zene 4. o. 7. ének tanár napközi 4. o. 8. tanító, rajz műveltségi terület osztálytanító 3. o. 9. tanító, technika műveltségi terület osztálytanító 3. o. 10. tanító, angol napközi 3. o., angol 5,6. o. 11. tanító, angol műveltségű terület napközi 1. o. angol 1,6. o. 12. 13. 14. 15. biológia mezőgazdaság földrajz matematika-kémia, oktatás informatikus, mérés-értékelés szakvizsga tanító, német nyelvtanító, fejlesztő pedagógus tanító, testnevelés műveltségi terület osztályfőnök 5. o. természet ism. 5-6. o. biológia 7-8. o. földrajz 7-8. o. napközi 4. o., kémia 8. o. osztálytanító 2. o., erkölcstan 2. o., fejlesztés 2-8o Napközi 1. o, rajz 1. o, technika 1. o., testnevelés 1. o., erkölcstan 1.o., környezet 1.o. 16. Német Német 3,8. o. honismeret 3,4. o. 17. Rajz Rajz 5-8. o. 18. német-orosz, vezetőtanári szakvizsga osztályfőnök 6. o. német 6,8 o., szakkör 7. o. 19. német nyelvtanár osztályfőnök 5. o. német 5,6,7. o., hon és népismeret 5. o. 20. tanító, szoc.pol.,közoktatási vezető napközi 4. o., erkölcstan 5-8. o. tánc és dráma 5. o. 21. Tanító Napközi 4. o. 22. magyar-történelem, könyvtár szak könyvtáros tanár 23. német nyelv tanító német 2,3. o. honismeret 2,4,5,6. o. 24. német nemzetiségi tanító osztályfőnök 1. o., német 1,4. o. honismeret 1. o. 25. angol és magyar irodalom tanár tanulószoba 5. o. 26. német osztfő 6. o. német 4,6,8. o., honismeret 6,7. o. 27. tanító, gyógyped. spec. koll, TAP szakos osztálytanító 3. o. Fejlesztés 2,4,7. o. pedagógus
28. Matematika, informatika, technika, közoktatás vezető Of.6. Informatika 6,7,8. o. matematika 6,7,8. o. 29. magyar-történelem osztályfőnök 7. o. magyar 7,8. o. történelem 7,8. o. 30. néprajz és történelem tanár tanulószoba 6-7. o. 31. tanító, tesi speckoll. osztálytanító 4. o. testnev. és úszás 4. o. 32. angol-orosz angol 6-8. o. 33. 34. 35. tanító tanító, pedagógia testnevelés műveltségi terület tanító, ember és társadalom műveltségi terület osztfő. 3. o. magyar, matematika, környezetism, tesi, erkölcstan, rajz 3. o. technika 2. o. napközi 3. o. technika 3. o rajz 4. o. napközi 2. o. testnevelés 2. o. 36. német magyar nemzetiségi tanár magyar 5,8. o., német 5,7,8. o. 37. tanító, népművelés műveltségi terület osztálytanító 1. o. 38. tanító, népművelés-technika speckoll 4. o. technika, népművelés 39. magyar-ének, drámapedagógus osztályfőnök 8.o., magyar 5-8.o.,erkölcstan 8.o., Ének 8.o. 40. matematika-ének, egészségség fejlesztő mentálhig. szakvizsga matematika 6,8. o. ének 6-8. o. Of.6. o. 41. földrajz tanár földrajz 7,8. o. 42. biológia-testnevelés tanár osztályfőnök 8. o. testnevelés 6,8. o. úszás 3,4. o. biológia 7,8. o. 43. ének zene történelem ének 5,6. o., történelem 5,6,8. o. 44. tanító, technika műveltségi terület napközi 3. o technika 5,6. o. 45. fizika fizika 7-8. o. 46. matematika-kémia matematika 5,7,8. o. kémia 7. o. of.7. o. matematika-testnevelés, közoktatási 47. vezető, pedagógus szakvizsga, testnevelés 2,5,6,8. o., úszás 2. o. testnevelés egyetemi mester, testnevelés szaktanácsadó 48. tanító, technika műveltségi terület 1,2-6. o. szorobán, osztálytanító 4. o. 49. német nyelv tanító német 1,3,5. o., német honismeret 6,8. o. 50. angol tanár angol 5.-8.o. 51. tanító, ember és társadalom műveltségi napközi 2. o., könyvt.2. o, ének 2. o, rajz 2. o. terület, technika környezet és technika 2. o. erkölcstan 2. o. 52. földrajz-testnevelés testnevelés 2,5,6,7. o., úszás 2. o. 53. tanító, magyar műveltségi terület napközi 1. o. tánc és dráma 5. o. környezet 1. o. magyar 1. o. technika 1. o. rajz 1. o. erkölcstan 1.o 54. német nemzetiségi tanító nemzetiségi német 2,4. o. német honismeret 2. o. 55. tanító, kisegítő iskolai műveltségi terület osztálytanító 3. o.
56. tanító, angol műveltségi terület angol 2-4. o. osztálytanító 2. o. 57. testnevelés testnevelés 2,5. o., úszás 1,2,3,5,6. o. 58. matek testnevelés tanár matek 5. o. tesi 7. o., úszás 1,3,4. o. 59. német német 4,5. o. 60. tanító, angol műveltségi terület angol 1-6. o. 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége, illetve szakképzettsége munkakör végzettség 1. iskolatitkár érettségi, OKJ iskolatitkár, OKJ számítógép kezelői 2 iskolatitkár érettségi 3. rendszergazda egyetem 4. iskolapszichológus egyetem 5. pedagógiai asszisztens egyetem 3. A technikai dolgozói munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége, illetve szakképzettsége munkakör végzettség 1. 2. uszodamester uszodamester uszodamester, vízvisszaforgató kezelő uszodamester, autószerelő 3. gazdasági ügyintéző érettségi 4. udvaros autószerelő 5. takarító érettségi, rendezvényszervező 6. takarító 8 általános 7. portás 8 általános 8. portás asztalos 9. karbantartó karosszérialakatos
4. Országos kompetenciamérés eredményei iskolánkban (2015.) Az elmúlt tanévben a 6. és 8. évfolyam füzeteit kérték be központi feldolgozásra. 6. évfolyam matematika Iskolánknál szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya. A megyeszékhelyi nagy általános iskolák körében 2 iskola teljesített szignifikánsan jobban, s 163 iskola gyengébben. Átlag: A mi iskolánk 1647 (1619;1680) országos 1486 (1485;1487) megyeszékhelyi iskolák 1521 (1518;1524) megyeszékhelyi nagy 1537 (1534;1540) iskolák Képességszintek szerinti százalékos megoszlás matematikából A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti 2.8 5,1 1. szint 8,8 12,2 2. szint 3,2 20,9 23,4 3. szint 27,4 29,7 27,4 4. szint 40,3 23,1 19,8 5. szint 22,6 11,1 9,0 6. szint 4,8 3,0 2,6 7. szint 1,6 0,6 0,5
minimum 25 percentilis átlag 75 percentilis maximum 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 5,1 2,8 1. szint alatti 12,2 8,8 23,4 20,9 3,2 29,7 27,4 27,4 40,3 23,1 19,8 22,6 11,1 9 4,8 3 2,6 1,6 0,6 0,5 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti és 1. szinten teljesítő tanulónk nincs, míg a megyeszékhelyi tanulók 11,6%-a van ezeken a szinteken. 2. szinten tanulóink 3,2%-a teljesített, míg a megyeszékhelyi iskolák tanulóinak 20,9%-a. Ők nem érték el az alapszintet. Sokan teljesítettek a 4-5. szinten 62,9%, míg a megyeszékhelyi iskolák tanulói 34,2%-a érte el ezt a teljesítményt. 7. szinten 1,6% teljesített, a 0,5%-kal szemben. A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban minimum 25 percentilis átlag 75 percentilis maximum Mi iskolánk 1317 1562 1647 1739 2000 Országos 1166 1356 1486 1618 1804 Megyeszékhely 1220 1400 1521 1643 1822 Megyeszékhelyi nagy 1251 1416 1537 1656 1831 Pécsi járás 1214 1387 1517 1639 1830 2250 2000 1750 1500 1250 1000 750 500 250 0 Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás
A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkhoz képest magasabb értékeket mutat, mint a megyeszékhelyi nagy iskolák, illetve a pécsi járás értékei. A tanulók képességeloszlása osztályonként minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum 6.a osztály 1402 1466 1564 1737 2000 6.b osztály 1317 1607 1676 1757 1808 6.c osztály 1490 1584 1621 1719 1978 2200 2000 1800 1600 1400 1200 1000 6.a osztály 6.b osztály 6.c osztály 800 600 400 200 0 minim um 25 perce ntilis medián 75 perce ntilis maxim um Mindhárom osztály jó teljesítményt nyújtott. A 6.b osztályban van a leggyengébben teljesítő tanuló A 6.a osztályban van a legjobban teljesítő tanuló. 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 6.a 1 11 3 3 1 1 6.b 1 3 5 6 6.c 3 17 5 2
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 6.a 6.b 6.c 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 2. szinten összesen 2 tanuló van, ők nem érték el az alapszintet. A 3-4. szintet elérők száma a legtöbb 17, illetve 25 tanuló. 5. szintet 14, 6. szintet 3, míg 7. szintet 1 tanuló ért el. A tanulók képességeloszlása az előző év végi matematikajegy függvényében Az osztályok az elvárt szinten teljesítettek, egy tanuló a b osztályból sokkal jobb eredményt ért el, mint várható volt az osztályzata alapján. Néhányan viszont alul teljesítettek a kapott osztályzatukhoz képest. Iskolánk diákjainak CSH-index alapján várható és tényleges eredménye matematikából: Tényleges eredmény: 1647 A telephely CSH-indexének számításához nem állt rendelkezésre elég adat. A tanulók legfeljebb kétharmadának volt családi háttér indexe a telephelyen. Teljesítmények változása matematikából 2016 2015 2014 2013 2012 1620 1539 1534 (1588;1659) (1504;1580) (1500;1574) 1647 (1619;1680) 1605 (1569;1634)
A 2016. évi eredmény a 2015. évi eredményhez képest nem változott. 6. évfolyam szövegértés Iskolánknál szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya. A megyeszékhelyi általános iskolák körében 4 iskola teljesített szignifikánsan jobban, viszont 105 iskola gyengébben. Átlag: A mi iskolánk 1622 (1590;1653) országos 1494 (1493,1496) megyeszékhelyi iskolák 1536 (1533;1539) megyeszékhelyi nagy 1552 (1549;1555) iskolák Képességszintek szerinti százalékos megoszlás A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti 0,7 1,8 1. szint 4,4 7,3 2. szint 1,6 12,5 15,9 3. szint 19,4 22,0 22,9 4. szint 38,7 28,0 25,3 5. szint 22,6 22,0 18,3 6. szint 14,5 8,8 7,1 7. szint 3,2 1,7 1,3
minimum 25 percentilis Átlag 75 percentilis maximum 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 1,8 0,7 1. szint alatti 7,3 4,4 1,6 22 22,9 19,4 15,9 12,5 38,7 28 25,3 22,6 22 18,3 14,5 8,8 7,1 3,2 1,71,3 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti és 1. szinten nincsen tanulónk. 2-3. szinten 21% van, a megyeszékhelyi 34,5%-kal szemben. Diákjaink 61,3%-a 4-5.szinten teljesített, felülmúlva a megyeszékhelyi iskolák 50%-os teljesítményét. 6-7. szinten 17,7% teljesített, míg a megyeszékhelyi diákok 10,5%-a. Képességeloszlás az egyes részpopulációkban minimum 25 percentilis Átlag 75 percentilis maximum Mi iskolánk 1325 1534 1622 1705 1975 Országos 1151 1351 1494 1643 1817 Megyeszékhely 1211 1406 1536 1673 1834 Megyeszékhelyi nagy 1237 1425 1552 1684 1846 Pécsi járás 1208 1386 1531 1673 1830 2250 2000 1750 1500 1250 1000 750 500 250 0 Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás
Diákjaink teljesítménye egyenletesen magas. Látható, hogy minden szinten a pécsi járás tanulóinál is jobban teljesítettek. A tanulók képességeloszlása osztályonként minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum 6.a osztály 1325 1578 1666 1742 1975 6.b osztály 1386 1490 1582 1625 1861 6.c osztály 1402 1533 1603 1705 1894 2200 2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 6.a osztály 6.b osztály 6.c osztály 600 400 200 0 minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum A 6.a osztály teljesítménye a legjobb, de a másik két osztály is az országos szint felett teljesített. 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 6.a 1 2 5 8 2 2 6.b 4 6 3 2 6.c 6 13 3 5
14 12 10 8 6 4 2 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 0 6.a 6.b 6.c 2. szinten 1 tanuló, míg 3. szinten 12 tanuló teljesített. 4-5. szinten 38 tanuló van. A legjobbak a 6-7. szinten teljesítők, itt 11 tanuló van. Iskolánk diákjainak CSH-index alapján várható és tényleges eredménye szövegértésből: Tényleges eredmény: 1622 A telephely CSH-indexének számításához nem állt rendelkezésre elég adat. A tanulók legfeljebb kétharmadának volt családiháttér indexe a telephelyen. Teljesítmények változása szövegértésből 2016 2015 2014 2013 2012 1575 1599 1618 (1527;1627) (1549;1649) (1582;1653) 1622 (1590;1653) Az előző évi eredményhez képest szignifikáns változás nincs. 1617 (1583;1650)
8. évfolyam matematika Iskolánknál jobban illetve gyengébben teljesítő iskolák száma. A megyeszékhelyi általános iskolák körében nem volt szignifikánsan jobban teljesítő iskola, 41 iskola hasonló teljesítményt, míg 153 iskola gyengébb teljesítményt nyújtott. Átlag: A mi iskolánk 1760 (1717;1803) országos 1597 (1596;1598) megyeszékhelyi iskolák 1624 (1620;1627) megyeszékhelyi nagy 1640 (1653;1636) iskolák Képességszintek szerinti százalékos megoszlás A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti 1,0 1,9 1. szint 3,5 5,4 2. szint 7,8 11,0 13,5 3. szint 7,8 23,3 24,2 4. szint 19,6 29,4 27,0 5. szint 29,4 21,1 18,3 6. szint 33,3 8,8 7,6 7. szint 2 2,0 2,2
minimum 25 percentilis átlag 75 percentilis maximum 50 A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 1,9 1 1. szint alatti 33,3 29,4 29,4 27 23,3 24,2 19,6 21,1 18,3 13,5 11 7,8 7,8 8,87,6 3,5 5,4 2 2 2,2 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint Iskolánkban alapszint alatt 15,6% van. A 4-5. szintet teljesítő diákok száma 49% iskolánkban, a megyeszékhelyi diákoknál 50,5%. A 6-7. szintet 33,3% teljesítette, ami nagyon kiemelkedő a megyeszékhelyi diákok 10,8%-hoz képest. Sok a magas teljesítményt elérő tanulók száma. A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban minimum 25 percentilis átlag 75 percentilis maximum Mi iskolánk 1328 1688 1760 1868 2238 Országos 1263 1468 1597 1731 1915 Megyeszékhely 1315 1505 1624 1748 1919 Megyeszékhelyi nagy 1345 1524 1640 1759 1929 Pécsi járás 1335 1514 1638 1761 1921 2500 2250 2000 1750 1500 1250 1000 750 500 250 0 Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás
A tanulók képességeloszlása minden részpopulációban jelentősen magasabb. A maximum érték 317 ponttal magasabb, mint a pécsi járás tanulóié. A tanulók képességeloszlása osztályonként minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum 8.a osztály 1614 1771 1859 1887 2238 8.b osztály 1328 1555 1709 1793 1955 2500 2300 2100 1900 1700 1500 1300 1100 8.a osztály 8.b osztály 900 700 500 300 100-100 minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum A 8.a osztály képességeloszlása magasabb, mint a 8.b osztályé.. 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 8.a 5 4 13 1 8.b 4 4 5 11 4
14 12 10 8 6 4 2 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 0 8.a 8.b Alapszint alatt van 8 tanuló. Alapszinten 10 tanuló. 5-6. szinten van a többség 32 diák, 7. szinten 1 tanuló. A grafikonon is látható, hogy az a osztályban sokkal több a jó képességű tanuló. A tanulók képességeloszlása az előző évi matematikajegyek tükrében Iskolánk diákjainak CSH-index alapján várható és tényleges eredménye matematikából: Tényleges eredmény: 1760 Várható eredmény az összes iskolára illesztett regressziós egyenes alapján: 1672 Várható eredmény a megyeszékhelyi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján: 1664 A tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb.
Teljesítmények változása matematikából 2016 2015 2014 2013 2012 1675 1731 1712 (1640;1707) (1685;1768) (1680;1744) 1760 (1717;1803) 1769 (1738;1795) A 2016-os-es eredmény szignifikánsan magasabb a 2015. évi eredményhez képest. Átlageredmény a 6. évfolyamos eredmények tükrében 2016-os tényleges eredmény: 1760 2014-es tényleges eredmény: 1523 Várható eredmény az összes iskolára illesztett regressziós egyenes alapján: 1611 Várható eredmény a megyeszékhelyi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján: 1626 A tényleges eredmény ettől szignifikánsan jobb. 8. évfolyam szövegértés Iskolánknál jobban illetve gyengébben teljesítő iskolák száma. A megyeszékhelyi általános iskolák körében 18 iskola teljesített szignifikánsan jobban, viszont 31 iskola gyengébben. Átlag: A mi iskolánk 1639 (1578;1690) országos 1568 (1567;1569) megyeszékhelyi iskolák 1602(1599;1605) megyeszékhelyi nagy 1619 (1615;1621) iskolák
Képességszintek szerinti százalékos megoszlás A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti 0,2 0,7 1. szint 1,9 3,6 2. szint 5,9 7,3 10,7 3. szint 13,7 18,0 20,1 4. szint 23,5 27,4 25,6 5. szint 37,3 25,9 22,7 6. szint 13,7 15,5 13,0 7. szint 5,9 3,8 3,7 50 A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 0,2 0,7 1. szint alatti 3,6 1,9 37,3 27,4 23,5 25,6 25,9 20,1 22,7 18 15,5 13,7 13,7 13 10,7 7,3 5,9 5,9 3,8 3,7 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint Alapszint alatt, 19,6% van, a megyeszékhelyi iskolák 25,3%-ához képest.. 4-5. szinten 60,8%, az 53,3%- kal szemben. A 6-7.szintű tanulók száma 19,6% a, ami hasonló a megyeszékhelyi tanulók teljesítményéhez: 19,3%. A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban minimum 25 percentilis Átlag 75 percentilis maximum Mi iskolánk 1273 1523 1639 1743 2044 Országos 1227 1429 1568 1714 1886 Megyeszékhely 1285 1476 1602 1736 1891 Megyeszékhelyi nagy 1313 1497 1619 1750 1900 Pécsi járás 1318 1485 1621 1753 1913
minimum 25 percentilis átlag 75 percentilis maximum 2250 2000 1750 1500 1250 1000 750 500 250 0 Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás A diákjaink minden részpopulációban a pécsi járás diákjainak pontértékei felett teljesítettek. A tanulók képességeloszlása osztályonként minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum 8.a osztály 1273 1518 1644 1752 1888 8.b osztály 1343 1544 1660 1733 2044 2400 2200 2000 1800 1600 1400 1200 1000 8.a osztály 8.b osztály 800 600 400 200 0 minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum A 8.b osztály képességeloszlása jobb, itt van a legjobban teljesítő tanuló. 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 8.a 2 2 7 8 6 8.b 1 5 5 11 3 3
12 10 8 6 4 2 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 0 8.a 8.b Alapszint alatt 10 tanuló van. Alapszinten 12 tanuló, míg 5-7. szinten 31 tanuló teljesített. Iskolánk diákjainak CSH-index alapján várható és tényleges eredménye szövegértésből: Valós eredmény: 1639 Várható eredmény az összes iskolára illesztett regressziós egyenes alapján: 1649 Várható eredmény a megyeszékhelyi telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján: 1641 A tényleges eredmény ettől nem különbözik szignifikánsan. Teljesítmények változása szövegértésből 2016 2015 2014 2013 2012 1656 1669 1640 (1624;1689) (1637;1700) (1588;1682) 1639 (1578;1690) A 2016-os eredmény a 2015-öshöz viszonyítva szignifikánsan nem különbözik Átlageredmény a 6. évfolyamos eredmények tükrében 1713 (1678;1745) 2016-os tényleges eredmény:1639 2014-es tényleges eredmény: 1580 Várható eredmény az összes iskolára illesztett regressziós egyenes alapján: 1640 Várható eredmény a megyeszékhelyi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján: 1651 A tényleges eredmény ettől nem különbözik szignifikánsan. Összefoglalva: 1) Az azonos iskolatípusok országos adataival való összehasonlítása Intézményünk átlageredményei matematikából és szövegértésből is szignifikánsan magasabb értéket mutatnak az országos eredményeknél. A megyeszékhelyi nagy általános iskolák eredményeihez viszonyítva 8. osztályban szövegértésből az elvárt szinten teljesítettek tanulóink, míg 6. osztályban matematikából és szövegértésből és 8. osztályban matematikából szignifikánsan magasabb az átlageredményünk.
Kiemelkedő eredményeink a megyeszékhelyi nagy iskolákhoz viszonyítva: 6. évfolyamon matematikából a megyeszékhelyi nagy iskolákhoz viszonyítva csak 2 iskola nyújtott szignifikánsan jobb teljesítményt. 8. évfolyamon matematikából a megyeszékhelyi nagy iskolákhoz viszonyítva nem volt iskola, mely szignifikánsan jobb teljesítményt nyújtott. 6. évfolyamon matematikából tanulóink 69,3%-a, szövegértésből 79%-a teljesítette 4-7. szinten a feladatokat. A megyeszékhelyi iskolákban 37,8%, illetve 60,5%. 8. évfolyamon matematikából 65,1%, míg szövegértésből 56,9% érte el az 5-7. szintet. A megyeszékhelyi iskolákban 31,9%, illetve 45,2%. Az alapszintet el nem érő tanulók aránya (%) A szintek eléréséhez szükséges képességek alapján 6. évfolyam esetében a 3. képességszint, 8. évfolyam esetében a 4. képességszint az a minimális szint, amelynek elérése szükséges ahhoz, hogy a tanuló eredményesen tudja alkalmazni képességeit a további ismeretszerzésben és az önálló tanulás során. Belvárosi országos megyeszékhelyi Matematika 6. 3,2 40,7 32,5 Matematika 8. 15,6 45,0 38,7 Szövegértés 6. 1,6 25,1 17,5 Szövegértés 8. 19,6 35,0 27,4 Matematikából 6. évfolyamon csak 3,2% az alapszintet el nem érők aránya, míg a megyeszékhelyi iskolákban tízszer ennyi. 8. évfolyamon ez az érték 15,6%, míg a megyeszékhelyi eredmény 38,7%. Szövegértésből a 6. osztályosok teljesítettek jobban 1,6% van csak alapszint alatt, viszont a 8. osztály 19,6%-os eredménye is jobb, mint a megyeszékhelyi iskolásoké, ami 27,4%. Látható, hogy a megyeszékhelyi nagy iskolákhoz viszonyítva is alacsonyabb nálunk az alapszintet el nem érő tanulók aránya. Viszont mindenképpen törekednünk kell arra, hogy a 8. évfolyam teljesítménye javuljon és az alapszintet el nem érők aránya csökkenjen.. A minimumszintet el nem érő tanulók aránya (%) Minimumszint 6. évfolyamon a 2. képességszint, míg 8. évfolyamon a 3. képességszint. Belvárosi országos megyeszékhelyi Matematika 6. 0 17,3 11,7 Matematika 8. 7,3 20,8 15,4 Szövegértés 6. 0 9,2 5,0 Szövegértés 8. 6,1 14,9 9,5 Minden területen kevesebb diákunk van a minimumszinten, mint a megyeszékhelyi iskolákban. 6. évfolyamon matematikából és szövegértésből 0%, míg 8. évfolyamon matematikából 7,3%, szövegértésből 6,1% van minimumszinten.
A 6. és 7. szintet teljesítő tanulók aránya (%): iskolánk országos megyeszékhelyi 6.szint 7.szint 6.szint 7.szint 6.szint 7.szint Matematika 6. 4,8 1,6 2,6 0,5 3,0 0,6 Matematika 8. 33,3 2,0 7,6 2,2 8,8 2,0 Szövegértés 6. 14,5 3,2 7,1 1,3 8,8 1,7 Szövegértés 8. 13,7 5,9 13,0 3,7 15,5 3,8 Eredményeink matematikából jobbak, hiszen tanulóink harmada 8. évfolyamra 6. és 7. szinten teljesített. 6. évfolyamon is kétszer annyian teljesítettek ezen a szinten, mint országosan. Szövegértésből 6. évfolyamon is kétszer többen teljesítettek 6-7. szinten, mint országosan. 2) Az iskola családi háttérindexéhez mért iskolai pedagógiai teljesítménye A telephely eredménye 8. évfolyamon matematikából szignifikánsan magasabb, míg szövegértésből az elvárt szinten teljesítettek tanulóink. 6. évfolyamon a telephely CSH-indexének számításához nem állt rendelkezésre elég adat. A tanulók legfeljebb kétharmadának volt családiháttér indexe a telephelyen. 3) Az iskola fejlesztő munkájának hatása Ha azt szeretnénk lemérni, hogy ténylegesen mennyit fejlődnek átlagosan a tanulók két év alatt, ugyanannak a korosztálynak a két évvel korábban mért eredményéhez kell hasonlítanunk a jelenlegi teljesítményét, és a kettő különbsége alapján következtethetünk a tanulók tényleges fejlődésére. A tanulói azonosító bevezetésének és az új képességskáláknak köszönhetően 2010 óta van lehetőség a tényleges fejlődés mérésére. Ha a 2014. és 2016. évi átlageredményeket hasonlítjuk össze, mindössze az állapítható meg, mekkora volt az eredménynövekedés átlagosan a két mérés között. A 6. és a 8. évfolyam között a várható értékhez képest 134 ponttal javult a tanulók matematikai eszköztudása, ezért a fejlődés szignifikánsan jobb. Szövegértésből a várható értékhez képest nem volt fejlődés, így az elvárt szinten teljesítettek tanulóink. A tanulók fejlődése Országos szinten azt tapasztalták, hogy megvizsgálva a fejlődés mértékét a korábbi eredmények függvényében, akkor azt látjuk, hogy minél magasabb a tanulók korábbi képessége, annál kisebb a fejlődés mértéke mindkét területen. Szövegértés területén nálunk is így történt. Tehát a korábban jobban teljesítő tanulók kevesebbet, a rosszabbul teljesítők többet fejlődtek a két év alatt. Tehát az iskola saját fejlesztő hatása a komplex modell alapján átlagos.
A tanulók fejlődése osztályonként:
Matematikából viszont a fejlesztő hatás jelentős volt, látható, hogy a tanulók nagy többsége több pontot ért e 2016-ban, mint 2014-ben, tehát szignifikánsan jobban fejlődött az átlagosnál.
A tanulók fejlődése osztályonként:
4) A mérések időbeni változása Iskolánk eredménye az eddigi kompetenciamérésekben: Több évre visszamenően eredményeink hasonlóak, vagyis az átlageredményeink a megyeszékhelyi iskolák átlagait felülmúlják, de az egymás utáni évek eredményei hasonlóak. Az elmúlt tanévhez viszonyítva a telephely eredménye szövegértésből nem változott szignifikánsan. Matematikából 6. évfolyamon szignifikánsan nem változott, míg 8. évfolyamon szignifikánsan jobb az eredményünk. A családi háttér, az osztály összetétele, s a tanulók képességei természetesen mindig befolyásoló tényezők. Iskolánk teljesítette az előző évben vállalt szinten tartást. 8. évfolyamon matematikából sikerült előbbre lépnünk, diákjaink minden területen szignifikánsan jobb eredményt értek el. Szövegértésből megtartottuk eredményeinket. Sajnos 6. évfolyamon nem volt CSH-indexünk. A beküldött 51 Tanulói kérdőívből csak 44-et vettek figyelembe, így nem értük el a kívánt 2/3 feletti értéket. Valószínű, hogy nem mindenki töltötte ki értékelhetően a leadott kérdőíveket. A következő mérésre is azt tűzzük ki célul, hogy eredményeinket megtartsuk, s a lehetőségekhez képest több tanulót jutassunk el a magasabb szintekre. El kell érnünk, hogy minden évfolyamon legyen CSH-indexünk. Ennek érdekében még nyomatékosabban fel kell hívnunk a szülők figyelmét a kérdőív kitöltésének fontosságára. Az OKM adatai alapján azonosították az olyan iskolákat, amelyek jobb eredményt érnek el, mint az tanulóik családi háttere alapján várható volna. Ezek azok az intézmények, amelyek pedagógiai munkájukkal eredményesen ellensúlyozzák tanulóik hátrányos helyzetét, ezzel is szolgálva a társadalmi mobilitást. A magasabb átlagteljesítményű intézmények esetében ugyanez azt jelenti, hogy kiválóan építenek diákjaik biztos családi hátterére, és eredményesen gondozzák a rájuk bízott tanulókat.
A 2015. évi Országos kompetenciamérés adatai alapján megjelentették a legtöbb hozzáadott pedagógiai értéket teremtő magyar iskolák névsorát. A hátrány kiegyenlítéséhez a mi iskolánk is hozzájárult, hiszen 2015-ig az elmúlt öt év alatt 6. évfolyamon matematikából 2 évben is teljesítettük ezt a feltételt.
Idegennyelvi-mérés (angol) 2017. évi eredményei 6.a osztály Mérési azonosító Évfolyam Osztály jelölése SNI státusz pontos megjelölése BTM státusz pontos megjelölése Jelenlétre vonatkozó információ az 1. rész esetén Jelenlétre vonatkozó információ az 2. rész esetén Mentességre vonatkozó információ 1. feladatrész pontszáma L181-N453 6 a t(o), R R IHIK 12 11 76% G199-M623 6 a R R 14 12 86% N915-N654 6 a R R 14 12 86% P725-T673 6 a R R 14 14 93% C222-U297 6 a R R 15 15 100% R897-L683 6 a R R 8 14 73% D622-S272 6 a R R 12 7 63% U984-J881 6 a R R 7 12 63% R253-G411 6 a R R 11 13 80% M871-F955 6 a R R 13 13 86% A225-G918 6 a R R 15 14 96% O683-W741 6 a R R 12 13 83% K192-H447 6 a R R 12 7 63% Q927-O113 6 a t(o), R R IHIK 9 8 56% E165-N952 6 a R R 8 10 60% F291-E466 6 a R R 5 11 53% B388-C530 6 a R R 12 11 76% H617-X924 6 a R R 14 13 90% A129-O494 6 a R R 13 11 80% Q984-S676 6 a R R 8 11 63% T937-T274 6 a R R 14 12 86% Q757-Q223 6 a R R 10 3 43% P538-B855 6 a R R 15 15 100% B837-Q478 6 a R R 13 11 80% 2. feladatrész pontszáma Mérési eredmény (százalék)
J273-U657 6 a R R 11 13 80% 6. a osztály 77%
6.b osztály Mérési azonosító Évfolyam Osztály jelölése SNI státusz pontos megjelölése BTM státusz pontos megjelölése Jelenlétre vonatkozó információ az 1. rész esetén Jelenlétre vonatkozó információ az 2. rész esetén Mentességre vonatkozó információ 1. feladatrész pontszáma A816-N472 6 b R R 11 11 73% D756-F913 6 b R R 15 14 96% Q398-E310 6 b R R 12 12 80% M221-S589 6 b R R 7 13 66% B691-P255 6 b R R 14 12 86% W692-B839 6 b R R 8 10 60% W881-G787 6 b R R 15 14 96% H232-J698 6 b R R 7 7 46% A654-B596 6 b R R 14 14 93% D422-H553 6 b R R 15 14 96% A123-P795 6 b R R 12 12 80% J379-M837 6 b R R 13 13 86% D567-D561 6 b R R 9 10 63% F392-M760 6 b R R 8 7 50% R792-H463 6 b R R 15 14 96% J745-K940 6 b t(s), R R IHIK 14 13 90% S783-X111 6 b R R 15 14 96% N655-X959 6 b R R 13 13 86% J794-N439 6 b R R 7 11 60% G648-R323 6 b R R 14 13 90% B676-P746 6 b R R 15 14 96% A677-G584 6 b R R 12 10 73% B136-F247 6 b R R 11 13 80% L315-W179 6 b R R 11 11 73% E933-F689 6 b H H 0 0 n.a. 2. feladatrész pontszáma Mérési eredmény (százalék)
6. b osztály 80% 6.c osztály Mérési azonosító Évfolyam Osztály jelölése SNI státusz pontos megjelölése BTM státusz pontos megjelölése Jelenlétre vonatkozó információ az 1. rész esetén Jelenlétre vonatkozó információ az 2. rész esetén Mentességre vonatkozó információ 1. feladatrész pontszáma X477-K831 6 c t(o), R R IHIK 14 14 93% W738-O744 6 c R R 15 15 100% O592-K327 6 c R R 15 15 100% N182-C120 6 c R R 15 15 100% E213-A716 6 c R R 14 13 90% K658-R270 6 c R R 15 12 90% V538-S595 6 c R R 15 14 96% H712-J211 6 c R R 15 15 100% E746-V550 6 c R R 15 14 96% C263-P958 6 c H H ISM 0 0 n.a. O963-F928 6 c R R 14 14 93% V552-B361 6 c R R 13 14 90% P144-U114 6 c R R 15 15 100% G174-X895 6 c R R 14 15 96% V638-A952 6 c R R 13 14 90% S625-U474 6 c P H H IHIK 0 0 n.a. K221-N486 6 c t(o), R R IHIK 15 15 100% B453-S456 6 c P R R IHIK 14 15 96% X221-C772 6 c t(o), M M IHMT n.a. n.a. n.a. B386-U442 6 c R R 15 15 100% U452-P419 6 c R R 11 15 86% M693-U861 6 c R R 15 14 96% 2. feladatrész pontszáma Mérési eredmény (százalék)
B471-Q919 6 c R R 12 14 86% W929-W453 6 c R R 14 14 93% K548-G351 6 c R R 15 15 100% A211-C826 6 c R R 13 12 83% T346-Q840 6 c R R 14 15 96% W147-J767 6 c R R 14 15 96% K991-P276 6 c R R 15 15 100% 6. c osztály 95% 6. évfolyam összesen 84%
8.a osztály Mérési azonosító Évfolyam Osztály jelölése SNI státusz pontos megjelölése BTM státusz pontos megjelölése Jelenlétre vonatkozó információ az 1. rész esetén Jelenlétre vonatkozó információ az 2. rész esetén Mentességre vonatkozó információ 1. feladatrész pontszáma R322-G191 8 a t(s), R R IHIK 10 14 60% L455-N495 8 a R R 17 19 90% H856-X912 8 a R R 19 20 97% B298-D672 8 a R R 19 15 85% L369-A651 8 a R R 18 19 92% P724-A981 8 a R R 10 12 55% O591-R339 8 a R R 19 20 97% G746-C118 8 a H H 0 0 n.a. V436-X821 8 a R R 20 20 100% W588-Q478 8 a R R 19 18 92% L613-P948 8 a R R 16 19 87% P137-X559 8 a R R 19 19 95% D176-V552 8 a R R 19 16 87% E758-W592 8 a R R 10 16 65% G349-N443 8 a R R 19 19 95% E766-K426 8 a t(i), R R IHIK,IHMI 12 19 77% B368-J765 8 a R R 20 20 100% N161-V450 8 a R R 13 18 77% U178-L949 8 a R R 12 18 75% K288-R598 8 a R R 18 19 92% P793-O148 8 a R R 16 18 85% J629-M767 8 a R R 13 17 75% D369-O514 8 a R R 15 19 85% N417-Q929 8 a R R 5 8 32% Q962-J669 8 a R R 17 19 90% 2. feladatrész pontszáma Mérési eredmény (százalék)
G736-C450 8 a R R 18 20 95% 8. a osztály 83,20%
8.b osztály Mérési azonosító Évfolyam Osztály jelölése SNI státusz pontos megjelölése BTM státusz pontos megjelölése Jelenlétre vonatkozó információ az 1. rész esetén Jelenlétre vonatkozó információ az 2. rész esetén Mentességre vonatkozó információ 1. feladatrész pontszáma V268-T729 8 b R R 19 19 95% T159-N493 8 b R R 16 20 90% U586-H177 8 b R R 15 18 82% M797-Q666 8 b R R 13 17 75% H588-Q427 8 b R R 15 17 80% W398-D795 8 b R R 15 18 82% D999-P799 8 b R R 15 18 82% R661-V184 8 b R R 18 20 95% W571-G392 8 b R R 15 18 82% D217-T936 8 b R R 15 18 82% C368-F991 8 b R R 12 14 65% V277-O455 8 b t(s), H H IHIK 0 0 n.a. J746-K172 8 b H H 0 0 n.a. S755-K749 8 b R R 18 17 87% R578-L564 8 b R R 17 19 90% P176-K758 8 b R R 16 16 80% N125-O313 8 b R R 16 17 82% D751-T535 8 b R R 16 18 85% G543-U454 8 b R R 20 20 100% M129-O381 8 b R R 9 16 62% K768-E840 8 b H H 0 0 n.a. 8 b osztály 81,79% 2. feladatrész pontszáma Mérési eredmény (százalék) 8. évfolyam összesen 82,5%
4. Továbbtanulási mutatónk: Iskolánkban évek óta száz százalékos a tanulók beiskolázása. A 2016/17-es tanév adatai: tanulói létszám: 47 gimnázium: 44 szakközépiskola: 3 szakmunkásképző: - szakiskola: - híd program: - A középiskolai visszajelzések alapján tanulóink tartják tanulmányi eredményeiket, vagy az általános iskola és a középiskola közötti átmenet nehézségei miatt kissé visszaesnek tanulmányi átlagukban. 5. A tanulók le és kimaradásával, évfolyamismétléssel kapcsolatos adatok: Évfolyamismétlésre kötelezett 1 tanuló az 5. évfolyamon. 6. Az iskolai beszámoltatás rendje: Fajtái: Elvek: szóbeli feleltetés házi feladat, füzetvezetés ellenőrzése, az írásbeli számonkérési formák: Folyamatosság, rendszeresség. Korrektség, igényesség. A tanulói önkontroll fejlesztése. Bejelentés nélkül témazáró dolgozatot nem íratunk. Egy napon két tantárgynál több tárgyból nem íratunk témazáró dolgozatot. Fokozottan figyelünk a részképesség zavarral küszködő diákokra (szóbeli számonkérés, több idő biztosítása). 7. A házi feladat adásának rendje Alapelv, hogy a tanuló a heti pihenő időt és az évközi szüneteket kikapcsolódással tudja tölteni. Ennek érdekében péntekről hétfőre nem adunk házi feladatot. Az évközi szünetekre csak szorgalmi feladatokat adunk, melyek választhatóak.
8. Szakkörök, tömegsport foglalkozások, tanulószoba Szakkörök A szakkör neve Óra Időpont Helye A pedagógus neve 1. Úszás 1.a 1 hétfő 6. óra uszoda Lombos Tamásné 2. Lapot kérünk!1.a 1 hétfő 7. óra 31-es terem Lombos Tamásné 3. Szorobán 3. évf. 1 péntek 0.óra 31-es terem Major Katalin 4. Szorobán 2-6. évf. 1 kedd 0. óra 9-es terem Scheich Józsefné 5. Szorobán 1.b. 1 kedd 6. óra 27-es terem Scheich Józsefné 6. Szorobán 4.évf. 1 szerda 0. óra 20-as terem Nagy Lászlóné 7. Matematika 8. évf. 1 csütörtök 0. óra 9-es terem Ódor Eleonóra 8. Német szakkör 2 szerda 6.óra 14-es terem Horváth Ágnes csütörtök 0. óra 9. Kreatív kuckó 1 csütörtök 14:00 10-es terem Schmidt Beatrix 10. Rajzszakkör 2 csütörtök14 30-16h 15-ös terem Hegedűs Zoltán 11. Modellező szakkör 2 szerda 5. óra 3-as terem Bárkányi Tamásné péntek15:00-15:45 12. Ügyes kezek 1 szerda 16:00 28-as terem Juhász Anita 13. Ugró bugró udvari játék 1 szerda16:00-16:45 kistorna Mayer Brigitta 14. Társasjáték 1 péntek 6. óra 19-es terem Szabó Róbertné 15. Agyagozás 1 hétfő 16:00 3-as terem Ribly Péter Pálné 16. Kis kórus 1 hétfő 14:00 9-es terem Pollák Judit 17. Kölyökatlétika alsó évf. 1 szerda 14 30-16:00 nagytorna Varró Gábor 18. Úszás 3. évf. 1 hétfő 2. óra uszoda Varró Gábor 19. Úszás 2.c 1 szerda 6. óra uszoda Varró Gábor 20. Úszás 1.c 1 csütörtök 2. óra uszoda Varró Gábor 21. Úszás 2.a 1 csütörtök 4. óra uszoda Varró Gábor 22. Úszás 2.b 1 péntek 6. óra uszoda Varró Gábor 23. Labdarúgás 1 szerda 7. óra nagytorna Salamon László 24. Úszás 2.c 1 szerda 6. óra uszoda Salamon László 25. Úszás 2.a 1 csütörtök 4. óra uszoda Tapaszti János 26. Úszás 2.b 1 péntek 6. óra uszoda Tapaszti János 27. Úszás 3. évf. 1 hétfő 2. óra uszoda WébernéKiss Ágota 28. Úszás 1.b 1 szerda 2. óra uszoda WébernéKiss Ágota 29. Úszás 1.c 1 csütörtök 2. óra uszoda WébernéKiss Ágota 30. Úszás 1.a 1 hétfő 6. óra uszoda Babocsay Csilla 31. Úszás 1.b 1 szerda 2. óra uszoda Babocsay Csilla 32. Úszás 3. évf. 1 hétfő 2. óra uszoda Babocsay Csilla 33. Úszás 3. évf. 1 hétfő 2. óra uszoda Pokol Lajos 34. Német tánc 4.a 1 csütörtök 4. óra kistorna Mim Hajnalka 35. Könyvtári óra 2 5-ös terem Kerekesné Kuba Gabriella
Tömegsport A tömegsport neve óra Időpont Helye A pedagógus 1. Labdarúgás 1 szerda 13:40 kistorna Salamon László 2. Kosárlabda 1,2. évf. 1 kedd 14:30-15:15 nagytorna Pokol Lajos 3. Kosárlabda 3,4. évf. 1 kedd 15:15-16:00 nagytorna Pokol Lajos neve A napközi igénybevételének lehetőségei: minden tanév májusában hirdetjük meg a jelentkezést, de évközben is bármikor lehet csatlakozni napközire 1-4. évfolyamon van lehetőség iskolánkban a napközi időtartama: a tanítási órák befejezésétől 16 óráig, 16-17 óráig összevont ügyelet van Délutánonként 14 órától 16 óráig tanulószobai foglalkozásra várjuk az érdeklődő tanulókat. TANULÓSZOBA 2017/2018 1. csoport (5.a és 5.c) időpont hétfő kedd szerda csütörtök péntek 14-15 Bárkányi Tamásné 15-16 Bárkányi Tamásné 2. csoport (5.b és 5.d) időpont hétfő kedd szerda csütörtök péntek 14-15 Kovács-Orosz Lívia 15-16 Kovács-Orosz Lívia 3. csoport (6,7,8. évf.) időpont hétfő kedd szerda csütörtök péntek 14-15 Ligetfalvi Lilla 15-16 Ligetfalvi Lilla
A Pécsi Belvárosi Általános Iskola programjai, éves ütemterve 2017/2018. időpont program felelős Augusztus 24. Alakuló értekezlet Cselikné Juhász Ildikó 29. 8 00 Osztályozóvizsga Schmidtné Rittinger Györgyi 30. Tanévnyitó értekezlet Cselikné Juhász Ildikó Szeptember 1. 8 15 Tanévnyitó ünnepély Major Katalin 6-7. Az elsősök szülői értekezlete osztályfőnökök 11. 16 30 Szülői Szervezet értekezlete Cselikné Juhász Ildikó 12-15. Szülői értekezletek megtartása osztályfőnökök 13. DÖK- gyűlés Salamon László 15. Munkaközösségi munkatervek leadása munkaközösség vezetők 15. Pécsi Napok:I. Pécsi Tanuló Fesztivál ÖKO program: Te Szedd!- projekt osztályfőnökök - Alternatív osztályfőnöki órák 17. Pécsi Német Nap német tánc: 4.a Schmidtné Rittinger Györgyi osztály 27. Tanulmányi kirándulás osztályfőnökök 3. hét Színezd újra! napközis projekt Csondor Norbert Október 2. Zenei világnap, Mini hangverseny a napköziben 3. Játékos nyelvi foglalkozás német és Ódor Eleonóra, napközisek Tóthné Wéber Julianna Zsinkóné Gettó Lívia angol nyelven 4. Papírgyűjtés Salamon László 6. Megemlékezés az aradi vértanúkról osztályfőnökök 2. hét Hangverseny 1. Ódor Eleonóra 10. DIFER mérés Major Katalin 10-11. Erdei iskola 6.b Horváth Ágnes 12-13. Erdei iskola 6.a Ódor Eleonóra 16-17. Erdei iskola 6.c Leipold Renáta 19. Meseverseny németül iskolai forduló 5-6. évfolyam Horváth Ágnes Istokovicsné Hegedűs Mónika 4. hét Deák Ferenc szövegértési és Humán mk. helyesírási verseny 20. Nemzeti ünnep, megemlékezés Lénártné Makray Klára, Jerneyné Szobota Erika 24-25. Halloween vetélkedő és party, angolosok töklámpás kiállítás 27. Mesék éjszakája-napközis projekt Szabó Róbertné 31-ig A nyolcadikos szülők tájékoztatása a továbbtanulásról Cselikné Juhász Ildikó
okt. 27.-nov. 3. Őszi szünet (utolsó tan. nap: okt. 27. péntek, első tan. nap. nov. 7. kedd) November 6. Őszi szakmai nap Cselikné Juhász Ildikó 1.hét Városi meseverseny német nyelven Horváth Ágnes 10. Márton- napi rendezvény Kleicsné Wunderlich Viktória 2. hét Pályaorientációs nap Magyar tudomány napja Schmidtné Rittinger Györgyi Istokovicsné Hegedűs Mónika 13-14. Fogadóóra (13-án: alsós, humán, nyelvi mk. ) (14-én: reál, testnevelés mk.) 27. Leendő első osztályosok szülői tájékoztató értekezlete 30. Adventi koszorúkészítés napközis projekt minden pedagógus Cselikné Juhász Ildikó Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna December 6. Mikulás nap (műsor) Napközi: Mikulás-kupa sorverseny alsós mk., Mayer Brigitta 2-3.hét Adventi programok a napköziben: Luca nap, Betlehemi játékok Baumann Zoltán, Ribly Péterné 21. Iskolai karácsonyi koncert Ódor Eleonóra 22. Nevelési értekezlet-intézményi Cselikné Juhász Ildikó dokumentumok áttekintése dec. 22.- jan.02. Téli szünet: (utolsó tan. nap: 2017.dec.21. csüt., első tan. nap: 2018. jan. 03. szerda) Január 8. A tanulók fizikai állapotmérésének Testnevelők-Salamon László kezdete 19. Megemlékezés a magyarországi Horváth Ágnes németek elhurcolásáról 20. Központi írásbeli felvételi vizsga Schmidtné Rittinger Györgyi, o.f. 22. 9 00 A magyar kultúra napja Nagyné Kraáh Bea 22. Félévi jegyzáró konferencia Cselikné Juhász Ildikó 3. hét Fényfestés a napköziben Jerneyné Szobota Erika 25. Pótló központi felvételi vizsga Schmidtné Rittinger Györgyi 26. A szorgalmi idő első félévének vége Szaktanárok 4. hét Simonyi Zsigmond helyesírási verseny Lénártné Makray Klára 4. hét Sítábor Pokol Lajos
Február Házi versenyek folyamatosan 2. A félévi értesítők kiosztása osztályfőnökök 5. Félévi értekezlet Cselikné Juhász Ildikó 5. 16 30 Szülői Szervezet értekezlete Cselikné Juhász Ildikó 6-9. Szülői értekezletek osztályfőnökök 9. Farsang 1-2. évf. Salamon László 13. Pancake day angolosok 16. Farsang3-4. évf. és 5-8. évf. Salamon László 23. A kommunista és egyéb diktatúrák Lénártné Makray Klára áldozatainak emléknapja 1. hét DSD I. Pilotprojekt 7. évf. Köröspartiné Darvas Tímea 4. hét Zrínyi Ilona matematikaverseny matematika szaktanárok Március 1. hét Angol nyelvi fordítóverseny angolosok 10. szombat Tanítás nap: március16. helyett pénteki munkarend szerint 14. Megemlékezés 1848. március 15-ről Lénártné Makray Klára, Pollák Judit, Mim Hajnalka Mohácsiné Orbán Ibolya Alsó tagozat: interaktív ünnepi műsor 2. hét Most mutasd meg! -napközis projekt Juhász Anita, Gyúró Dénes 2. hét KI MIT TUD? Tehetségkutató verseny Istokovicsné Hegedűs Mónika, Major Katalin 2. hét Hangverseny 2. Ódor Eleonóra 2.hét DSD I. Írásbeli vizsga 8. évf. Horváth Ágnes 21. DÖK- gyűlés Salamon László 21. Nyílt nap a leendő elsősök szüleinek Major Katalin 22. Játszóház a leendő első osztályosoknak Major Katalin 23. Nemzetiségi est 24. Szülők-nevelők bálja 4. hét Szorobán verseny Scheich Józsefné 26. Vers és prózamondó verseny- alsó Major Katalin tagozaton 4.hét Arany János vers-és prózamondó verseny 4. hét Nyuszi hopp! -napközis projekt Dömötör Márk 4.hét DSD I. Szóbeli vizsga 8. évf. Horváth Ágnes Lénártné Makray Klára Április 03.29-04.03. Tavaszi szünet (utolsó tan. nap: márc.28. szerda, első nap: ápr.4. szerda) 11. A költészet napja Nagyné Kraáh Bea 17. A holokauszt áldozatainak emléknapja Lénártné Makray Klára
21. Konferencia-szakmai nap szombat Tanítás nap:április 30. helyett hétfői munkarend szerint 23-24. Fogadóóra (23-án: alsós, humán, nyelvi mk.) (24-én: reál, testnevelés mk.) 23-27. Fenntarthatóság témahete: Pénz hét Cselikné Juhász Ildikó minden pedagógus Ódor Eleonóra, Major Katalin, Rósné Molnár Anita Martininé Márkus Andrea Salamon László-testnevelők Virágültetés napközis projekt 27. A tanulók fizikai állapotmérésének befejezése 4. hét Az erdélyi testvériskola, Babocsay Csilla Sepsiszentgyörgy tanulóinak fogadása 4.hét Belvárosis sportnap Salamon László 25. Megemlékezés Lahner Györgyről osztályfőnökök 4.hét Papírgyűjtés Salamon László 4. hét Országos szorobán verseny Scheich Józsefné Május 1. hét Anyák napi ünnepségek Osztályfőnökök és napközis mk. 2.hét Németes projektnap a 7. évfolyamon Köröspartiné Darvas Tímea 2. hét 4. évfolyam felmérése matematikából, Major Katalin szövegértésből 2. hét Hangverseny 3. Ódor Eleonóra 6-12. Német nyelvi tábor I. Bad Ischl Istokovicsné Hegedüs Mónika, Horváth Ágnes 16. Idegen nyelvi mérés 6. 8. évfolyamon Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna 18. Pünkösdi családi nap-napközis program Tombi-Szerdalácz Gabriella 23. Országos kompetenciamérés Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna 20-26. Német nyelvi tábor II. Turnersee Gyúróné Müller Beáta, Schmidtné Rittinger Györgyi 3.hét Belvárosi Szorobán Bajnokság Scheich Józsefné, Major Katalin 4. hét DSD Party 8. évf. Horváth Ágnes 30. Kommunikációs vizsgák német és angol nyelven 4-7. évf. Szintfelmérés németből 5. évf. Kleicsné Wunderlich Viktória, Ludézerné Szandtner Magdolna Június 1. Szervezeti kultúra fejlesztése 4. A Nemzeti Összetartozás Napja Lénártné Makray Klára 5. Környezetvédelmi világnap mindenki 6. Jegyzáró konferencia Cselikné Juhász Ildikó Gyúróné Müller Beáta Schmidtné Rittinger Györgyi
7.-(8.) Tanulmányi kirándulás osztályfőnökök 11. Gyereknap, sportnap- DÖK Major Katalin Salamon László 12. ÖKO-NAP Babocsay Csilla, Rósné Molnár Anita 15. 17.00 Ballagás, tanévzáró Lénártné Makray Klára, Jerneyné Szobota Erika 20. Tanévzáró értekezlet Cselikné Juhász Ildikó Augusztus 13. Pótvizsga a nyolcadik évfolyam tanulóinak Schmidtné Rittinger Györgyi Tanítás nélküli munkanapok, tanítási szünetek: 6 nap 2017. november 6. Őszi szakmai nap 2017. november 2. hete Pályaorientációs nap 2017. december 21. Nevelési értekezlet 2018. április 21. Szakmai konferencia 2018. június 1. Szervezeti kultúra fejlesztése 2018. június 11. Gyermeknap, sportnap 9. Iskolai osztályok száma, a tanulók létszáma az osztályokban évfolyam a b c d összesen 1. 25 24 29 78 2. 29 29 27 85 3. 22 22 19 25 88 4. 30 27 24 81 5. 26 28 24 28 106 6. 29 27 24 80 7. 22 23 31 76 8. 15 17 24 56 összesen 650 Pécs, 2017. 11.20. Cselikné Juhász Ildikó intézményvezető