XVII. ORSZÁGOS NEVELÉSTUDOMÁNYI KONFERENCIA Nyíregyházi Egyetem, november 9 11.

Átírás

1 XVII. ORSZÁGOS NEVELÉSTUDOMÁNYI KONFERENCIA Nyíregyházi Egyetem, november TEMATIKUS ELŐADÁSOK PROGRAMJA november 9., csütörtök óráig (6 szekció 29 előadás) I. Neveléstörténet oktatástörténet I. (Rébay Magdolna) 1. Sanda István Dániel: A Magyar Királyság első Evangélikus Kollégiuma 2. Ernhoffer Anna: II. Rákóczi György neveltetésének hiányosságai a későbbi sikertelen lengyelországi hadjárat tükrében 3. Rébay Magdolna: A magyar Theresianum: a Ferenc József Nevelőintézet a dualizmus korában 4. Nemes-Németh Nóra: A város, mint iskolai tér a dualizmus kori Székesfehérváron 5. Biró Melinda, Bácsné Bába Éva, Bács Zoltán, Müller Anetta, Lenténé Puskás Andrea: Kemény Ferenc oktatásügyi törekvései a testi nevelés reformjának megvalósításáért az 1900-as évek Magyarországán II. Pedagógusképzés I. (Rapos Nóra) 1. Nagy Krisztina, Rapos Nóra: Van-e közös vízió? magyarországi osztatlan tanárképzési képzési programok összehasonlító vizsgálata 2. Fehérvári András: Végzés előtt álló tanár szakos hallgatók nézetei a tanárképzési programjukról 3. Kovács Renáta: Tanár szakos diákok reflektív szövegeinek vizsgálata a SOLO taxonómia alapján 4. Molnár Edit Katalin: Hogyan alakítják a tanár szakos diákok a tanításhoz készített terveiket? 5. Hanák Zsuzsanna: A korai iskolaelhagyás prevenciójának támogatása a tanárképzésben használható speciális kurzus segítségével III. Oktatási rendszerek, iskolák (Chrappán Magdolna) 1. Dudok Fanni: Az oktatási rendszerek fejlődése a kelet-közép-európai térség országaiban 2. Czető Krisztina: Minden másképp van? Fiatalok iskolaképének, iskolával kapcsolatos nézeteinek vizsgálata 3. Ladnai Attiláné Szerencsés Anita: Világ világa, virágnak virága avagy A virágzás / pozitív pedagógia ausztrál modellje 4. Valentné Albert Éva: Két kert két iskola; Sacré Coeur Budapest, New School Abbotsholme 5. Üröginé Ács Anikó: Munka és magánélet egyensúly az oktatói pályán 1

2 III. Tanulás tanítás I. (D. Molnár Éva) 1. Csillik Olga, Daruka Magdolna: Tükrözött osztályterem két év tapasztalatainak tükrében 2. D. Molnár Éva, Tóth Edit: Az önszabályozott tanulás stratégiáinak és motívumainak változása longitudinális vizsgálat alapján 4-6. évfolyamon 3. Eszterág Ildikó: Középiskolai esettanulmány a tanulók kérdezéssel kapcsolatos tapasztalatairól 4. Szabó Hajnalka Piroska: Nőkép az iskolai történelemtankönyvekben IV. Mérés értékelés (Kindrusz Pál) 1. Kapornai Judit, Kindrusz Pál: Az "Egyénre szabott kritériumorientált, diagnosztikus mérési-fejlesztési rendszer" bevezetése a Berettyóújfalui Tankerületi Központban ig 2. Pásztor-Kovács Anita: Innovatív kommunikációs lehetőségeket és automatikus kiértékelést biztosító kollaboratív problémamegoldó teszt kipróbálásának eredményei 3. Kósa Maja: A történelmi gondolkodás fogalma és mérési lehetőségei 4. Z. Orosz Gábor, Kambeyo Linus, Korom Erzsébet: Kutatási készségeket mérő teszt viselkedése magyarországi és namíbiai mintán V. Idegennyelv-oktatás (Nagyné Schmelczer Erika) 1. Feld-Knapp Ilona: A nyelvtanárok szakmai identitása. Gondolatok az idegennyelvtanárképzés tartalmi megújításához 2. Abari Kálmán: A gemifikáció lehetőségei a digitális nyelvoktatásban 3. Balogh Erzsébet: Bemelegítés átmenet az egyetemi mikrotanítás és az iskolai tanítási gyakorlat között 4. Csépes Ildikó, Fekete Adrienn: Milyen nyelvtudásmérési és értékelési szükségletei vannak a nyelvtanulás résztvevőinek? Az Erasmus + TALE projekt eddigi eredményei 5. Farkas János: Szaknyelvoktatási helyzetkép a Debreceni Egyetemen Zank Ildikó: Transversal skills development in teacher training through cooperative learning in a foreign language environment 2

3 2017. november 9. (csütörtök) óráig (6 szekció 31 előadás) I. Gyógypedagógia I. (Kerülő Judit) 1. Fekete Zsófia: Beszédet segítő énekek 2. Gelencsérné Bakó Márta: A diagnosztikus protokoll jelentőségének vizsgálata gyógypedagógusok körében 3. Juhász Ibolya: A reflektív gondolkodás a korai fejlesztő gyógypedagógusok és a társszakmák tevékenységében II. Andragógia (Kereszty Orsolya) 1. Nyilas Orsolya: Alacsony képzettség társadalmi hátrányok 2. Ács-Bíró Adrienn: Tények és tévhitek Nők munkaerő-piaci esélyei a rácsokon innen és túl 3. Szőcsová Brigitta, Kereszty Orsolya: Well-being a munkahelyi tanulás kontextusában 4. Takács-Miklósi Márta: Sajátos oktatási módszerek a börtönoktatásban 5. Ács-Bíró Adrienn, Takács-Miklósi Márta: A család, mint motiváló tényező a női fogvatartottak oktatása-képzése során 6. Takács-Miklósi Márta: Büntetés-végrehajtási reintegráció gyakorlati kérdései III. Természettudományos oktatás, matematikaoktatás, környezeti nevelés I. (Lükő István) 1. Hégető Katalin: A természettudományos nevelés problémái és fejlesztési lehetőségei a nemzetközi felmérések romániai adatainak tükrében 2. Kovács Lajos: Megbízható elektronikus információforrások kidolgozása és a kísérletalapú kémiaoktatást segítő adatbázis fejlesztése 3. Kovács Renáta, Kiss Márton: Az ökoszisztéma-szolgáltatásokhoz fűződő környezeti attitűdök vizsgálati perspektívái 4. Máth János, Abari Kálmán: A kognitív terhelés elmélete az általános iskolai matematika tanításban 3

4 IV. Szakképzés (Fehérvári Anikó) 1. Köpeczi-Bócz Tamás: Tehetséghiány a szakképzésben 2. Borsodi Csilla Noémi: Az értékrendi és jövőképbeli fejlődés kapcsolata a szakképzésben tanuló fiatalok körében 3. Balázs László, Szabó Csilla Marianna: A korai iskolaelhagyás okai a középfokú szakképzésben 4. Csepcsényi Lajos, Lászlóné Balogh Melinda: A térszemlélet tanult elemeinek problémamegoldó gondolkodásra gyakorolt hatásának kimutatása statisztikai módszerrel 5. Bükki Eszter, Fehérvári Anikó: A szakképzésben dolgozó pedagógusok a mesterpedagógus programok tükrében 6. Borsodi Csilla Noémi: A szak(közép)iskolai közismereti tanárok siker megítélésének vizsgálata V. Irodalom, szövegértés, olvasóvá nevelés (Ambrusné Kéri Katalin) 1. Csobánka Zsuzsa Emese: A kortárs szemléletű irodalomtanítás 2. Maisch Patrícia: Olvasóból alkotó A női szerzőség kérdése hazánkban a 19. században és ma 3. Vass Dorottea: Egy ábécés olvasókönyv mese- és mesehős-típusainak, valamint a hat-nyolc éves tanulók kedvenc mese- és mesehős-típusainak komparatív vizsgálata 4. Balázsi Ildikó: A TIMSS és az OKM eredményeinek összehasonlítása 5. Vass Dorottea, Novák Géza Máté: A dramatikus nevelés szerepe az olvasás iránti kötődés kialakulásában az olvasástanulás kezdetén VI. Felsőoktatás hallgatók I. (Engler Ágnes) 1. Engler Ágnes: Hallgatói életpálya-perspektívák 2. Ceglédi Tímea: Reziliens ígéretek családi és középiskolai útravalójának tipikus és atipikus jegyei, valamint azok hatása a hallgatóévek fejlődési ívére 3. Hámori Ádám: Lakhatás és felsőoktatási lemorzsolódás. A kollégiumok szerepe a hallgatók tanulmányainak támogatásában Magyarországon nemzetközi vizsgálat alapján 4. Virág Ádám: A keresztény roma szakkollégiumok társadalmi mobilitásban betöltött szerepének vizsgálata tőkefajták mentén 5. Szabó Csilla Marianna, András István, Rajcsányi-Molnár Mónika: HASIT: komplex rendszer a felsőoktatási lemorzsolódás csökkentésére 6. Tóth Alex: Are you a VR pedagogue? Discoveries of highschool-teachers from Vojvodina regarding the education using Virtual Reality 4

5 2017. november 9. (csütörtök) óráig (6 szekció 30 előadás) I. Iskolai agresszió, kirekesztés (Vassné Figula Erika) 1. Vassné Figula Erika, Margitics Ferenc, Pauwlik Zsuzsa: A rideg-érzéketlen személyiségvonás, mint az iskolai erőszak prediktora 2. Margitics Ferenc, Vassné Figula Erika, Pauwlik Zsuzsa: Kikből válnak áldozatok az iskolai erőszak során? 3. Pauwlik Zsuzsa, Margitics Ferenc, Vassné Figula Erika: Iskolai erőszak során támadóvá váló tanulók karakterisztikája 4. Gacsó Adrienn: Agresszió típusainak vizsgálata integráltan tanuló sajátos nevelési igényű gyermek esetében 5. Paksi Borbála, Magi Anna: A függőségek, mint a kirekesztés szempontjából leginkább veszélyeztető magatartások interveniálása az iskolában II. Hátrányos helyzet, kisebbségi oktatás, inklúzió I. (Jenei Teréz) 1. Réthy Endréné: Peter Rosegger ( ), mint a méltányos, inkluzív pedagógia előfutára 2. Berzsenyi Emese: Az ábrahámi vallások szent könyveinek társadalmi tanítása a befogadásról és a fogyatékosságról 3. Pusztafalvi Henriette: Elfogadás vagy elutasítás? 4. Millei Ilona: Igazgyöngyök 2.0 III. IKT eszközök, digitális tanulás (Buda András) 1. Buda András: Miért nem használják a pedagógusok az IKT eszközöket? 2. Faragó Boglárka: Felsőoktatásban tanulók kontrollált IKT használatának kapcsolata a tanulmányi teljesítménnyel, impulzivitással és szenzoros élménykereséssel 3. Racsko Réka: A digitális kompetencia fejlesztése a transzverzális kompetenciák körében 4. Tisza Károly, Horkai Anita: Személyre szabott tananyagok egy digitális és interaktív keretrendszer eszköztárával 5. Bálint Krisztián, Tóth Alex: Insights of university students from Hungary regarding bitcoin and its security IV. Testnevelés, sportpedagógia, egészségnevelés I. (Kovács Klára) 1. Berki Tamás László: A sport iránti elköteleződés vizsgálata serdülő sportolók körében 2. Bognár József: A sportpedagógia céljainak, tartalmának és hatásrendszerének újragondolása 3. Bognár József, Fügedi Balázs, Révész László: A munkahelyi sport és fittség kapcsolatrendszere az életcélokkal 4. Müller Anetta, Bácsné Bába Éva, Pfau Christa, Herpainé Lakó Judit, Biró Melinda: Az outdoor sportok megjelenése az alaptantervi reformtörekvésekben 5. Rábai Dávid, Bognár József: Akadémista labdarúgók utánkövetéses vizsgálata 6. Nagy Zsuzsa, Biró Melinda, Balogh László, Pucsok József Márton, Müller Anetta: IKT alapú differenciálás lehetőségei a testnevelésben az inkluzív nevelés tükrében 5

6 V. Valláspedagógia színház-pedagógia (Bacskai Katinka) 1. Bognárné Kocsis Judit: Valláspedagógiai tendenciák külföldi szakfolyóiratok tükrében 2. Süveges Gergő: Vallási közösségek tanulási folyamatai a Természetes Közösségfejlődés eszközrendszerének tükrében 3. Novák Géza Máté: Alkalmazott színházi formák és színházpedagógiai műfajok Magyarországon 4. Horváth László, Lendvai Lilla: A színházi nevelés alkalmazási lehetőségei és hatékonysága az iskolai erőszak kezelésében 5. Balogh Janka: Tánc és természet Anna Halprin táncművész életreform programja VI. Kora gyermekkori nevelés-óvodapedagógia (F. Lassú Zsuzsa) 1. Böddi Zsófia, Serfőző Mónika, Kerekes Valéria, F. Lassú Zsuzsa: Leendő óvodapedagógusok sajátélményének és integrációhoz való viszonyulásának kapcsolata 2. Golyán Szilvia: Óvodapedagógus hallgatók pályamotivációjának és pályaképének vizsgálata 3. Kolosai Nedda: Gyermekkor, gyermekkultúra és játék a koragyermekkori szabad játéktevékenység, játszási szokások, játékszerválasztás változásai az elmúlt 70 évben 4. Fináncz Judit, Csima Melinda: A kora gyermekkori nevelésben dolgozó pedagógusok szakmai közérzete 5. Sándor Mónika, Bajzáth Angéla, F. Lassú Zsuzsa: A szociális kompetenciák vizsgálatának lehetőségei a kinetikus barátságrajzban 6

7 2017. november 10. péntek óráig (5 szekció 27 előadás) I. Neveléstörténet oktatástörténet II. (Drabancz M. Róbert) 1. Szabóné Kozma Katalin: Tessedik Sámuel személyének és iskolájának megjelenése egy 19. század eleji olvasókönyvben 2. Kézi Erzsébet: Brassai Sámuel, a 19. század nyelvész-polihisztora 3. Nyúl Eszter Anna: Aktív hűség a közösséghez a jó állampolgárságra nevelés szerepe Baden-Powell cserkészetében 4. Drabancz Mihály Róbert: Túlzott remények keserű számvetés. A magyar kisebbség és a román oktatáspolitika Fizel Natasa: A polgári iskolai tanárság professzionalizációja és a tanárképzés ügye az Országos Polgári Iskolai Tanáregyesületi Közlöny hasábjain ( ) 6. Kissné Rusvai Julianna: Adalékok a Kálvineum polgári leányiskolájának történetéhez II. Vizuális nevelés (Kárpáti Andrea) 1. Bredács Alice Mária: A pozitív paradigmára épülő művészetpedagógiai kiemelten a vizuális kultúra innovációját megalapozó kutatási modell bemutatása 2. Babály Bernadett, Kárpáti Andrea: 5. és 9. évfolyamos diákok térszemléletének vizsgálata online tesztekkel és a teljesítmények összehasonlító elemzése 3. Tóth Alisa, Simon Tünde: 5. és 9. évfolyamos vizuális kommunikáció és színpercepció tesztek és IKT eszköz használati szokások közötti összefüggések 4. Pásztor Attila, Babály Bernadett, Simon Tünde, Tóth Alisa: A vizuális és a kombinatív képességek összefüggései 5. és 9. évfolyamon 5. Gaul-Ács Ágnes, Kárpáti Andrea: A vizuális nevelés hatása az óvodások képi nyelvének fejlődésére III. Tanulás tanítás II. (Molnár Gyöngyvér) 1. Fejes József Balázs: Az osztályterem motivációs jellemzőinek társas vetülete egy kvalitatív vizsgálat általánosíthatóságának ellenőrzése 2. Fűz Nóra: Az iskolán kívüli programok hatása a tanulás kognitív és nem kognitív összetevőire 3. Molnár Gyöngyvér: Az interaktív problémamegoldó képesség fejlettségi szintjét befolyásoló képességek 4. Ollé János: Szakterület-specifikus kritikai gondolkodás fejlesztése kísérleti digitális tananyaggal 7

8 IV. Iskola, tanulók, nevelés (Pauwlik Zsuzsa) 1. Tóth Angelika: Az attitűdök, a társas értékorientáció, a jövőbeli következmények figyelembevétele, és az erkölcsi fejlődési szint hatása a környezettudatosságra 2. Madarász Tibor: A honvédelmi nevelés újra értelmezése Magyarországon egy középiskola példáján 3. Szabó Dóra Fanni: Reziliens tanulók az osztálytársas szerkezetében 4. Mező Katalin: A kreativitástesztek revideálása a személyek tekintetében 5. Magi Anna, Paksi Borbála: A szerencsejáték-használat kockázatának csökkentésére irányuló iskolai prevenciós programok szisztematikus áttekintése 6. Oravecz Adrienn: Konduktív vagy konstruktív? Avagy a konduktív pedagógia konstruktivista szemszögből V. Idegennyelv-oktatás II. (Nagy Péter) 1. Fehér Judit: A tananyagfejlesztés céljai és a kialakított tananyagszerkezet összefüggései egy angol nyelvi digitális kiegészítő tananyag fejlesztése során 2. Felekné Csizmazia Erzsébet, Steklács János: Gyakorló tolmácsok blattolási stratégiái 3. Nagy Péter: A magán-(nyelv)tanári szakma neveléstudományi megközelítésben 4. Fodor Zoltán: Az Európai Iskolák Hálózatának működése a jelenkori kihívások tükrében 5. Kassai Endre: A nyelvi előkészítősök OKM-eredményeinek vizsgálata 8

9 2017. november 10., péntek óráig (6 szekció 28 előadás) I. Szociálpedagógia, családpedagógia (Fáyné Dombi Alice) 1. Pornói Imre: Összefüggések a két világháború közötti magyar oktatási és szociális rendszerben 2. Fáyné Dombi Alice: A szociálpedagógus pálya, mint életcél 3. Kékes-Szabó Marietta: A családi működések katalizátora: a kommunikáció 4. Horváth Ágnes: Pedagógia, szociálpedagógia, ifjúságsegítés és közösségszervezés a képzések rendszerében 5. Kékes-Szabó Marietta: Pedagógusok diákok heterogenitás II. Iskolai mentálhigiéné (Kinyó László) 1. Kinyó László, Tóth Edit: Hogyan látják kortársaikat a gyermekek? Gyermekekről feltételezett közös tulajdonságok éves diákok válaszaiban 2. Dobosné Földi Brigitta: Társas készségek vizsgálata a Noldus interakció elemző programmal 3. Bacsó Flóra: Partnerség az iskolai agresszió ellen közösségi alapú komplex iskolai program a hatékony agresszió- és konfliktuskezelésért 4. Nagy Eszter: Pedagógus burnout intervenciós program az énnel összhangban levő célok megtalálása és az önmagunkkal való együttérzés technikáinak gyakorlása útján III. Természettudományos oktatás, környezeti nevelés (Tóth Zoltán) 1. Taligás Tímea, Varga Attila: Ózonbontó-, üvegházhatású gázok és a környezeti nevelés 2. Tóth Zoltán: Kutatásalapú kémiatanítás: Egy longitudinális vizsgálat első évének eredményei 3. Kopasz Adrien Réka: Inkluzív pedagógiai módszerek alkalmazása a környezeti nevelés és tudatformálás területén, különös tekintettel a minősített erdei iskolák programjaira 4. Könczey Réka, Varga Attila, Saly Erika: Ökoiskola elhagyás helyzetelemzés a fenntartható fejlődés iránt elkötelezett iskolák megtartó képességéről 5. Buzás Zsuzsa, Maródi Ágnes: Keresőhálózattal és jelmagyarázattal ellátott sematikus térképek szemmozgás-követéses vizsgálata a éves tanulók körében IV. Felsőoktatás hallgatók II. (Einhorn Ágnes) 1. Kiss-Tóth Emőke, Rucska Andrea: A felsőoktatás hatása az egészségtudományi képzésből 2017-ben kilépő hallgatók pályaszocializációs értékrendjének alakulására 2. Hercz Mária: Aktív tanulási és értékelési módszerek hatása a tanítójelöltekre 3. Einhorn Ágnes: Pedagógiai fejlesztés a felsőoktatásban hálózati tanulásra alapozva 4. Kasza Georgina: Külföldi hallgatók jelentkezési stratégiái, a döntés tényezői a magyarországi továbbtanulás során 5. Pintér Henriett, Molnár Pál: A célképzés és a szövegstruktúra-tudás szerepe a forrásalapú írás tanulásában: egyetemi hallgatók formálódó kutatási terveinek nyomon követése 9

10 V. Andragógia, informális tanulás, könyvtár I. (Juhász Erika) 1. Juhász Erika: A kulturális tanulás dimenziói 2. Drabancz Mihály Róbert, Mészáros Szilárd: Mágikus képek kitáguló horizontok. A kulturális tanulás a művész mozik tükrében 3. Horváth H. Attila: Informális tanulás történeti vizsgálatának egy lehetséges modellje 4. Báthory Németh Andrea: A coaching szerepe és jelentősége a felnőttkori tanulás folyamatában 5. Lengyelné Molnár Tünde: Humán teljesítménytámogatás, mint a digitális átállás lehetséges módszere a könyvtárakban VI. Hátrányos helyzet, kisebbségi oktatás, inklúzió II. (Óhidy Andrea) 1. Óhidy Andrea: Oktatási expanzió és társadalmi esélyegyenlőtlenség aktuális tendenciák a németországi felsőoktatásban 2. Millei Ilona: Sorstalanság: lemorzsolódás a közoktatásból 3. Krausz Anita: Fogyatékossággal kapcsolatos attitűdünk többdimenziós mérése 4. Nagy Éva: A határértelmezés diskurzusai és nemzetiségi oktatás az etnográfiai szemlélet alkalmazásának lehetőségéről a kisebbségi oktatás kutatásában 10

11 2017. november 11., szombat óráig (6 szekció 32 előadás) I. Testnevelés, sportpedagógia, egészségnevelés II. (Hamar Pál) 1. Hamar Pál, Karsai István, Prihoda Gábor: Az iskolai testnevelés jó gyakorlatai a testnevelők szemszögéből 2. Fodor Éva, Révész László: A rekreáció, a humánökológia és a konstruktív életvezetés összefüggései 3. Hidvégi Péter, Lenténé Puskás Andrea, Balogh László: Munkahelyi egészségfejlesztés 4. Fügedi Balázs, Bognár József, Révész László, Horváth Cintia: A szülők és gyermekeik viszonya az egészségtudatos fizikai aktivitáshoz, avagy minta-e a szülő? 5. Révész László, Bognár József, Fügedi Balázs, Horváth Cintia: A tanár-diák viszony sajátosságai a testnevelés szemszögéből II. Zenei nevelés, múzeumpedagógia (Ferencziné Ács Ildikó) 1. Buzás Zsuzsa, Maródi Ágnes: Zenei képességek online mérése magyar és luxemburgi 7. évfolyamos tanulók körében 2. Héjja Bella Emerencia: A zeneművészeti szakgimnazista tanulók felsőfokú továbbtanulásának jellemzői 3. Lehotka Ildikó: Zenehallgatás-e a zenehallgatás? Az ének-zene órák zenehallgatási gyakorlatáról 4. Pintér Tünde Kornélia: Általános iskolás tanulók zenetanuláshoz és az iskolai énekórákhoz fűződő attitűdjének empirikus vizsgálata 5. Joó Emese: A gyermekmúzeumok pedagógiája III. Neveléstörténet - oktatástörténet III. (Brezsnyánszky László) 1. Golnhofer Erzsébet, Szabolcs Éva: Pedagógiai szakkönyvek, mint kordokumentumok, Verdes Miklós: Nem-marxista neveléskoncepciók megjelenése neveléstudományi tankönyvekben ( ) 3. Darvai Tibor: A neveléstudomány és lélektan kapcsolata a neveléslélektan példáján az 1960-as években 4. Molnár Béla: Tanítóképzőintézeti tanárok jelenléte, száma, aránya a középfokú tanítóképzés utolsó tizenöt évében 5. Brezsnyánszky László: A tanárképzés témája a Pedagógusképzés c. szakfolyóirat hasábjain, Molnár Pál, Pintér Henriett: A neveléstudományi folyóiratokban publikáló szerzők potenciális közösségei és hálózatai a társszerzői kapcsolatok alapján 11

12 IV. Tanulás tanítás III. (Sass Judit) 1. Hegyi-Halmos Nóra: A pedagógus szerepe, feladatai az iskolai pályaorientációban 2. Sass Judit, Bodnár Éva: A tanulási motiváció eltérő háttere a tanulási és kognitív stílus szerint a tükrözött osztályteremben 3. Imre Anna, Imre Nóra, Pálvölgyi Krisztián: Általános iskolai kompetenciafejlesztés és intézményi szintű megközelítések 4. Janurikné Soltész Erika Andrea: Az online tanulási tapasztalat hatása egy problémamegoldó gondolkodás fejlesztését célzó tananyagkísérlet eredményességvizsgálatában 5. Hajdicsné Varga Katalin: Tanuljanak-e és a köznevelés melyik fokán/osztályában 10 ujjas vakírást a tanulók? Egy kutatótanári program és részeredményeinek bemutatása V. Az iskola, mint munkahely (Szabó Csilla Marianna) 1. Könczey Réka, Saly Erika, Varga Attila: Az egészintézményes megközelítés fókuszai az iskolákban 2. Takács Pálma Krisztina, Perger Mónika: Munkahelyi negatív viselkedésformákkal kapcsolatos tapasztalatok vizsgálata pedagógusok körében 3. Simon Gabriella: A mentori kompetenciák attitűd-komponensei 4. Szabó Csilla Marianna: Hogyan csökkenthető a lemorzsolódás a pedagógusok szerint? 5. Pribék László: Pedagógusszerepek vizsgálata, pedagógustevékenységek feltárása a Közép-dunántúli régió középfokú kollégiumaiban 6. Dobai Eszter: Az etikaoktatás jelene, az etika tanár szerepe, az etikaoktatás lehetőségei a középiskolában VI. Felsőoktatás (Reisz Teréz) 1. Horváth László: A magyar felsőoktatási intézmények lehetséges szervezeti modelljeinek feltárása és elemzése 2. Gaskó Krisztina: A hallgatók elégedettsége és a felsőoktatás minősége: az EUROSTUDENT VI. nemzetközi felmérés hazai eredményei 3. Kristóf Zsolt, Tóth Kitti: Virtuális tanulókörnyezet megalkotásának tapasztalatai 4. Vincze Szilvia: Lemorzsolódás természettudományi és műszaki szakokról az elektronikus tanulmányi rendszer tükrében 5. Lanszki Anita: Kompetenciafejlesztés, kollaboratív tudásépítés, kommunikáció egy intenzív nyílt kurzus tapasztalatai 12

13 2017. november 11., szombat óráig (5 szekció 26 előadás) I. Pedagógusképzés, pedagógus-továbbképzés (Reisz Teréz) 1. Serfőző Mónika, Bajzáth Angéla, Böddi Zsófia, F. Lassú Zsuzsa-Sándor Mónika: Innovatív tanulásszervezés a pedagógusképzésben oktatói szemmel 2. Fodor Zoltán: A tanárjelöltek, a kezdő tanárok és újrakezdők problémái az intézmény működésére vonatkozó írott szabályok és hagyományok megismerésében 3. Nikitscher Péter: Akkreditált pedagógus-továbbképzések és a pedagógusok továbbképzési igényei 4. Reisz Terézia: Pályakezdő pedagógusok a tanításról 5. Barnucz Nóra: Pedagógusok IKT attitűdje Hajdú-Bihar és Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében 6. Perger Mónika: A legjobb egyetemi oktatók tanítással kapcsolatos céljainak és módszereinek jellemzői II. Tanítás tanulás IV. (Knausz Imre) 1. Knausz Imre: Kétféle tudás hányféle tanítás? 2. Bódizs Anikó: Tehetségpontok pedagógusainak koncepciói a tanulói érdeklődésről 3. Kovács Cintia: Az online feladatmegoldásban szerzett tapasztalat hatása az online tananyaggal való tanulás eredményességére 4. Lak Ágnes Rozina: A félév végi jegyek és az OKM eredmények kapcsolata 5. Szabó Zsófia Gabriella, Korom Erzsébet: Kombinatív stratégiák feltárására fejlesztett mérőeszköz és kipróbálásának előzetes eredményei 6. Szabó Zsófia Gabriella, Steklács János: Feladatmegoldó viselkedés és kombinatív stratégiák elemzése felsoroló kombinatív probléma megoldása kapcsán III. Természettudományi és matematika oktatás (Radnóti Katalin) 1. Vígh-Kiss Erika Rozália: Hatodik évfolyamos tanulók szorzási stratégiáinak vizsgálata 2. Győri János: Komlós Gyula és Rábai Imre pedagógiai együttműködése matematikában tehetséges középiskolai tanulók fejlesztése érdekében 3. Balázs Ádám: Természettudományos tévképzetek vizsgálata 4. Jarosievitz Beáta, Radnóti Katalin: A közoktatás eredményességégének vizsgálata egy felméréssorozat tükrében,új oktatási módszer kifejlesztése a felsőoktatásban a fizika tanulásához 13

14 IV. Anyanyelvi nevelés (Molnár Gyöngyvér) 1. Dudics Lakatos Katalin: A nyelvi tudat alakulása a kárpátaljai magyar oktatásban az anyanyelv-oktatási reform óta ( ) 2. Szécsi Tünde: Amerikai-magyar szülők véleménye és tapasztalata a magyar nyelv fenntartásáról 3. Minya Károly: Grammatikaoktatás másként 4. Nemes Gyöngyi: Hogyan tanítsuk meg a nyelvi hátrányt tanárjelölteknek? tananyagfejezet a nyelvi hátrányról elsőéves, osztatlan tanár szakos hallgatók számára 5. Molnár Gyöngyvér: A szóolvasó készség online fejlesztése: pilot kutatás V. Gyógypedagógia II. (Virányi Anita) 1. Meggyesné Hosszu Tímea: 8. osztályos enyhén értelmi fogyatékos és tipikus fejlődésmenetű tanulók idegennyelv-tanulási motivációjának jellemzői 2. Sipos Zsóka: Meixner Ildikó módszertana a XXI. század kutatási eredményeinek tükrében 3. Virányi Anita: Az IKT eszközök gyógypedagógiai alkalmazása korszerű trendjeinek áttekintése: fókuszban a tanítás-módszertani változások 4. Magyar Adél: A kora gyermekkori intervenció pedagógiai tartalmainak kialakulása és kanonizációja a hazai (gyógy)pedagógusképző felsőoktatás tananyagstruktúrájában 5. Bagi-Gajda Bernadett: Értelmi fogyatékos gyermekek beszédfejlődésének háttere: az eltérő súlyosság, kóreredet, szociális háttér szerepének vizsgálata 6. Márkus Eszter, Péntek Dózsa Melinda: A szomatopedagógia kompetenciáinak változásai a változó jogszabályi és intézményi környezetben egy országos pályatükör-felmérés tapasztalatai 14