A kérdés, az aktualitás örök......! Kinek a feladata meghatározni: mit kell tanulnia egy hallgatónak az egyetemnek, vagy afelvevő piacnak? specialistá

HTML
DOWNLOAD

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A kérdés, az aktualitás örök......! Kinek a feladata meghatározni: mit kell tanulnia egy hallgatónak az egyetemnek, vagy afelvevő piacnak? specialistá"

Nándor Bognár
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 A termelésbe mérnök kell. De mit kell tudni a jövő anyagmérnökének? Pannon Egyetem, Mérnöki ökik Kar Anyagmérnöki Intézet Dr. Korim Tamás intézetigazgató egyetemi docens 1

2 A kérdés, az aktualitás örök......! Kinek a feladata meghatározni: mit kell tanulnia egy hallgatónak az egyetemnek, vagy afelvevő piacnak? specialisták kellenek, vagy Bólyai féle polihisztorok? Különösen igaz ez az anyagmérnökségre. Szerkezeti anyagok: fémek és ötvözeteik műanyagok (szerves anyagrendszerek) nemfémes szervetlen anyagok 2

3 Nemfémes szervetlen anyagok? Melyik anyagrendszert válasszuk, helyezzük előtérbe: kerámiák, üvegek, cementek, tűzálló és/vagy hőszigetelő anyagok, stb. De például a kerámiákon belül is választani kellene... 3

4 Fontos a gyártás, de legalább annyira lényeges a minősítés, a gyártásellenőrzés különböző jellemzők meghatározása, vizsgálatok, elemzések (klasszikus-és high-tech technikák alkalmazása). Tehát a dilemma: mi legyen az elsődleges, mire helyeződjön a hangsúly az oktatásban? 4

5 Mit mondanak volt hallgatóink? laboratórium vezető több méréstechnikai tudást téglagyári kolléga több gépészeti ismeretet egy üveggyártással foglalkozó többet az üveghibákról egy minőségbiztosítással foglalkozó több adatbázis-kezelő ismeret (excell) egy kutatóintézetben dolgozó több elméleti megfontolást egy vállalkozást irányító erősíteni a jogi alapismereteket kerámiákkal foglalkozó többet az alapanyagok beszerzési lehetőségeiről és így tovább... 5

6 Mit mondanak a vezető kollégák? kreativitás - önálló ötletek csapatmunka probléma-megoldó megoldó készség elkötelezettség kitartás rugalmasság (a munkaidő hosszát is tekintve...) terhelhetőség örökös fejlődés képessége Mindezek mellett természetesen biztos szakmai tudás! 6

Tanszék egyetemünk négy alapító szaktanszékének egyike Henszelmann Frigyes

7 Mit tud tenni egy egyetem? Példa: PE MK AMI Biztos alapok egy kis visszatekintés 1951: Szilikátipari Tanszék egyetemünk négy alapító szaktanszékének egyike Henszelmann Frigyes Tamás Ferenc az ország első ő és 2003-ig egyetlen olyan felsőoktatási ő ii intéz- ménye, ahol ezt a speciális szakterületet oktatják 7

8 A múlt A teljesség igénye nélkül: Bereczky Endre Déri Márta Juhász A. Zoltán Csetényi József Kotsis Leventéné é(ildikó) 8

9 A jelen Az Anyagmérnöki Intézet kollégái: Eniszné Bódogh Margit, ny. egyetemi docens Kovács Kristóf, ny. egyetemi docens Kristófné Makó Éva, egyetemi docens Balczár Ida, tanársegéd Dobrádi Annamária, tud. segédmunkatárs Kovács András, tud. segédmunkatárs Bakos Ferencné, technikus Boros Adrienn, PhD hallgató 9

10 Szilikátos képzés a Pannon Egyetemen Saját Anyagmérnök yg szak és egyéb például vegyészmérnök, gépészmérnök, környezetmérnök, vegyész, mechatronikai szakok BSc MSc PhD képzés szakmérnök képzés Herendi példa hat fő a PE-ről három az AMI-ből 10

11 Mit kell tudnia a jelen anyagmérnökének? Oktatott ismeretek (210 kredit): Természettudományi ismeretek 47 kredit matematika (14), fizika (8), kémia (15), fizikai kémia (10) Gazdasági és humán ismeretek 16 kredit közgazdaságtan, minőségbiztosítás, jogi ismeretek, menedzsment, filozófia Szabadon választható tárgyak 10 kredit Anyagmérnöki szakmai ismeretek 79 kredit Differenciált szakmai ismeretek 58 kredit kerámia szakirány, anyagvizsgáló yg zg szakirány, műanyag yg szakirány 11

12 Anyagmérnöki yg szakmai ismeretek (79 kredit) Kémiai analízis 4 Kémiai analízis lab. gyak. 4 Szerkezeti anyagok és technológiájuk (fémes) 7 Polimerek kémiája és fizikája 4 Szilárdtest kémia 11 Anyagtudomány 3 Korróziós alapismeretek 2 Számítástechnika 3 Elektronika 3 Szilárdtestfizika 2 Kristálytan 3 Anyagszerkezeti e et vizsgálatok 8 Műszaki mechanika 8 Gépelelemek és ábrázolás 3 Műveleti energetika 2 Kerámiák és kötőanyagok technológiája 4 Üvegek, tűzálló- és hőszigetelő anyagok technológiája 4 Korszerű szerkezeti anyagok 2 Polimerek technológiája és vizsgálata 2 12

13 Differenciált szakmai ismeretek (58 kredit) kerámia-, Szilikátipari gépek 2 Ipari kemencék és szárítók 4 Sugárzástani alapismeretek 1 anyagvizsgáló yg g Speciális témák hallgatói feldolgozásban 2 szakirányok esetén Művelettan 6 Műszaki áramlástan és hőtan 7 Kerámia-, üveg- és kötőanyag-ipari nyers és alapanyagok 3 Anyagmérnöki vizsgálatok lab. gyak. 8 Speciális kollégium 4 Nemfémes szervetlen szerkezeti anyagok lab. gyak. 6 Spektroszkópia 2 Termoanalitika 2 Röntgendiffrakciós vizsgálatok 2 Mikroszkópia 3 Kemometria 2 Anyagvizsgálati módszerek lab. gyak. 7 13

14 Mit kell tudnia a jövő anyagmérnökének? yg (szerintünk ) Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel 14

15 Mit tudunk tenni? Folyamatos önképzés, a legújabb kutatási eredmények beépítése a tananyagba, azok naprakész átadása. Nehéz az objektív megítélés, szempontok lehetnek: OTDK szereplések I., II., III. helyezések szakmunka gyakorlat közbeni/utáni állásajánlatok elhelyezkedés utáni visszajelzések 15

16 Mit kell tudnia a jövő anyagmérnökének? yg (szerintünk ) Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz 16

17 Mit tudunk tenni? Kapcsolódási pontok: Duális képzés (lásd Herend!) Szakmunka gyakorlatok (Herend, DDC, BIK, Zalakerámia, GE, Zsolnay, Guardian, LB Knauff, AjkaKristály, stb.) Tanulmányi kirándulások (Herend, Ajka, Devecser, Guardian, Vác, Dunakeszi, Királyegyháza, Tófej, stb.) Szakdolgozati-, diplomadolgozati témák csak Herendi PM téma: ~ 30 darab (utóbbi tíz évben) 17

18 Mit tudunk tenni? Kapcsolódási pontok: Vendégelőadók ipari kollégák meghívása példák: -Kötőanyagok technológiája (a Magyar Cement-, Beton- és Mészipari Szövetség közreműködésével) - Ipari kapcsolatok Ismerje az adott termelő terület fő minősítő eljárásait (laboratóriumi gyakorlatok szabványos mérések) 18

19 Mit kell tudnia a jövő anyagmérnökének? yg (szerintünk ) Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz Legyen magabiztos a számítástechnika területén 19

20 Mit tudunk tenni? Tervezési/modellezési feladatok beiktatása az oktatásba konkrét példa: MOLDFLOW program alkalmazása kerámiák formázási eljárásának modellezésére 20

21 Mit kell tudnia a jövő anyagmérnökének? yg (szerintünk ) Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz Legyen magabiztos a számítástechnika területén Ismerje a jövő szerkezeti anyagait, azok alkalmazási lehetőségeit 21

22 Mit tudunk tenni? Interdiszciplináris oktatás a különböző tématerületek együttes kezelése, a rokon képzések ismereteinek beépítése (vegyészmérnökség, környezetmérnökség, gépészmérnökség, mechatronikai mérnökség, művelettan, stb.) konkrét példa: 3D nyomtatás betonok! kerámiák? 22

23 Mit kell tudnia a jövő anyagmérnökének? yg (szerintünk ) Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz Legyen magabiztos a számítástechnika s területén Ismerje a jövő szerkezeti anyagait, azok alkalmazási lehetőségeit Kövesse nyomon és legyen képes alkalmazni a legújabb minősítő/vizsgáló ő i álób berendezéseket kt 23

24 Mit tudunk tenni? Megfelelő műszeres háttér kialakítása a készülékek működtetésének elsajátíttatása (ahol lehet, felhasználói szinten) 24

25 Mit kell tudnia a jövő anyagmérnökének? yg (szerintünk ) Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz Legyen magabiztos a számítástechnika területén Ismerje a jövő szerkezeti anyagait, azok alkalmazási lehetőségeit Kövesse nyomon és legyen képes alkalmazni a legújabb minősítő/vizsgáló berendezéseket Ismerje a környezetvédelem, hulladékhasznosítás problémáinak megoldásait 25

26 Mit tudunk tenni? Az oktatásban (szak-, diploma dolgozatok, TDK, PhD értekezések) felhasznált hulladékanyagok : autógumi üveg (főként világítástechnikai) pernye salak (granulált, kristályos) hulladék üvegszál pórusbeton por (Ytong) 26

27 Mit kell tehát tudnia a jövő anyagmérnökének? Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz Legyen magabiztos a számítástechnika területén Ismerje a jövő szerkezeti anyagait, azok alkalmazási lehetőségeit Kövesse nyomon és legyen képes alkalmazni a legújabb minősítő/vizsgáló berendezéseket Ismerje a környezetvédelem, hulladékhasznosítás problémáinak megoldásait... 27

28 Konklúzió egyedül nem megy... (Ripacsok, rendezte: Sándor Pál, 1980) Az anyagmérnök képzés jövője oldjuk meg együtt, minden segítséget t örömmel várunk! 28

29 Fontos dolgok! Facebook: Anyagmérnök Veszprém

30 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

Hasonló dokumentumok

Dr. Korim Tamás PhD intézetigazgató egyetemi docens. Pannon Egyetem Anyagmérnöki Intézet

Dr. Korim Tamás PhD intézetigazgató egyetemi docens Pannon Egyetem Anyagmérnöki Intézet 1951: Szilikátipari Tanszék egyetemünk négy alapító szaktanszékének egyike Henszelmann Frigyes Tamás Ferenc az ország