FELVÉTELI Faipari Mérnöki Kar (Sopron)

Átírás

1 FELVÉTELI Faipari Mérnöki Kar (Sopron) 1/19 Mérnök, művész, informatikus? JEREB László Informatikai és Gazdasági Intézet Nyugat-M(m)agyarországi Egyetem

2 Tartalom 1. Mire lehet számítani a bekerülés után? Mi fontos a bolognai folyamatból és a felvételi jelentkezésből? Mit jelent a kreditrendszer? 2/19

3 Tartalom 1. Mire lehet számítani a bekerülés után? Mi fontos a bolognai folyamatból és a felvételi jelentkezésből? Mit jelent a kreditrendszer? 2. Faipari Mérnöki Kar képzései: műszaki (faipari mérnöki, ipari termék- és formatervező), művész (építész, formatervező, tervezőgrafikus), gazdaságinformatikus (alkalmazott). 2/19

4 Tartalom 1. Mire lehet számítani a bekerülés után? Mi fontos a bolognai folyamatból és a felvételi jelentkezésből? Mit jelent a kreditrendszer? 2. Faipari Mérnöki Kar képzései: műszaki (faipari mérnöki, ipari termék- és formatervező), művész (építész, formatervező, tervezőgrafikus), gazdaságinformatikus (alkalmazott). 3. A soproni gazdaságinformatikus képzés: egy BSc képzési minta, a soproni továbbtanulás értékei. 2/19

5 Tartalom 1. Mire lehet számítani a bekerülés után? Mi fontos a bolognai folyamatból és a felvételi jelentkezésből? Mit jelent a kreditrendszer? 2. Faipari Mérnöki Kar képzései: műszaki (faipari mérnöki, ipari termék- és formatervező), művész (építész, formatervező, tervezőgrafikus), gazdaságinformatikus (alkalmazott). 3. A soproni gazdaságinformatikus képzés: egy BSc képzési minta, a soproni továbbtanulás értékei. 4. Bencsik Gergő bemutatkozás, beszélgetés. 2/19

6 3/19 BOLOGNAI FOLYAMAT, KREDITRENDSZER

7 Bolognai folyamat - Motivációk Formális cél: Egységes EU felsőfokú képzési rendszer! diplomák egyenértékűsége képzés közbeni - intézmények közötti - átjárhatóság 4/19

8 Bolognai folyamat - Motivációk Formális cél: Egységes EU felsőfokú képzési rendszer! diplomák egyenértékűsége képzés közbeni - intézmények közötti - átjárhatóság Tartalmi cél: nagyobb választás, de kritikus a pontszám! késleltetett egyetem-főiskola közötti döntés szakmák közötti késleltetett döntés - szakterületek közötti átjárhatóság 4/19

9 Bolognai folyamat - Motivációk Formális cél: Egységes EU felsőfokú képzési rendszer! diplomák egyenértékűsége képzés közbeni - intézmények közötti - átjárhatóság Tartalmi cél: nagyobb választás, de kritikus a pontszám! késleltetett egyetem-főiskola közötti döntés szakmák közötti késleltetett döntés - szakterületek közötti átjárhatóság Lényeg: lineáris, többfokozatú képzés alapképzés (3-4 év) - BSc: NEM főiskolai képzés! (piacképes tudás + továbbtanulási felkészítés) 4/19

10 Bolognai folyamat - Motivációk Formális cél: Egységes EU felsőfokú képzési rendszer! diplomák egyenértékűsége képzés közbeni - intézmények közötti - átjárhatóság Tartalmi cél: nagyobb választás, de kritikus a pontszám! késleltetett egyetem-főiskola közötti döntés szakmák közötti késleltetett döntés - szakterületek közötti átjárhatóság Lényeg: lineáris, többfokozatú képzés alapképzés (3-4 év) - BSc: NEM főiskolai képzés! (piacképes tudás + továbbtanulási felkészítés) mesterképzés (1.5-2 év) - MSc (a mostani egyetemi diplomával egyenértékű) - De csak %-os keret! Újabb felvételi!!! 4/19

11 Bolognai folyamat - Motivációk Formális cél: Egységes EU felsőfokú képzési rendszer! diplomák egyenértékűsége képzés közbeni - intézmények közötti - átjárhatóság Tartalmi cél: nagyobb választás, de kritikus a pontszám! késleltetett egyetem-főiskola közötti döntés szakmák közötti késleltetett döntés - szakterületek közötti átjárhatóság Lényeg: lineáris, többfokozatú képzés alapképzés (3-4 év) - BSc: NEM főiskolai képzés! (piacképes tudás + továbbtanulási felkészítés) mesterképzés (1.5-2 év) - MSc (a mostani egyetemi diplomával egyenértékű) - De csak %-os keret! Újabb felvételi!!! doktorképzés (3 év) - PhD 4/19

12 Kreditrendszer "Egységes" EU, USA értékrendszer (kb. egy óra/hét/félév = 1 kredit) valójában 30 (formális vagy egyéni) "munkaóra"/kredit különböző országok és oktatási intézmények között elismertethető. 5/19

13 Kreditrendszer "Egységes" EU, USA értékrendszer (kb. egy óra/hét/félév = 1 kredit) valójában 30 (formális vagy egyéni) "munkaóra"/kredit különböző országok és oktatási intézmények között elismertethető. Következmény: nagyobb hallgatói mobilitás, rugalmasabb tanulmányok, de korlátok (+ 2 félév). 5/19

14 Kreditrendszer "Egységes" EU, USA értékrendszer (kb. egy óra/hét/félév = 1 kredit) valójában 30 (formális vagy egyéni) "munkaóra"/kredit különböző országok és oktatási intézmények között elismertethető. Következmény: nagyobb hallgatói mobilitás, rugalmasabb tanulmányok, de korlátok (+ 2 félév). Kreditrendszer tartalma: (30 kredit/félév 5/19

15 Kreditrendszer "Egységes" EU, USA értékrendszer (kb. egy óra/hét/félév = 1 kredit) valójában 30 (formális vagy egyéni) "munkaóra"/kredit különböző országok és oktatási intézmények között elismertethető. Következmény: nagyobb hallgatói mobilitás, rugalmasabb tanulmányok, de korlátok (+ 2 félév). Kreditrendszer tartalma: (30 kredit/félév 900 munkaóra/félév 5/19

16 Kreditrendszer "Egységes" EU, USA értékrendszer (kb. egy óra/hét/félév = 1 kredit) valójában 30 (formális vagy egyéni) "munkaóra"/kredit különböző országok és oktatási intézmények között elismertethető. Következmény: nagyobb hallgatói mobilitás, rugalmasabb tanulmányok, de korlátok (+ 2 félév). Kreditrendszer tartalma: (30 kredit/félév 900 munkaóra/félév munkaóra/hét (Felnőttszintű munkaidő!)) 5/19

17 Kreditrendszer "Egységes" EU, USA értékrendszer (kb. egy óra/hét/félév = 1 kredit) valójában 30 (formális vagy egyéni) "munkaóra"/kredit különböző országok és oktatási intézmények között elismertethető. Következmény: nagyobb hallgatói mobilitás, rugalmasabb tanulmányok, de korlátok (+ 2 félév). Kreditrendszer tartalma: (30 kredit/félév 900 munkaóra/félév munkaóra/hét (Felnőttszintű munkaidő!)) Kreditben számolt oktatás, de átkerülési lehetőség költségtérítésbe!: 1. BSc: 180 ( ) kredit 5/19

18 Kreditrendszer "Egységes" EU, USA értékrendszer (kb. egy óra/hét/félév = 1 kredit) valójában 30 (formális vagy egyéni) "munkaóra"/kredit különböző országok és oktatási intézmények között elismertethető. Következmény: nagyobb hallgatói mobilitás, rugalmasabb tanulmányok, de korlátok (+ 2 félév). Kreditrendszer tartalma: (30 kredit/félév 900 munkaóra/félév munkaóra/hét (Felnőttszintű munkaidő!)) Kreditben számolt oktatás, de átkerülési lehetőség költségtérítésbe!: 1. BSc: 180 ( ) kredit 2. MSc: kredit (BSc-MSc összesen: kredit) 5/19

19 Kreditrendszer "Egységes" EU, USA értékrendszer (kb. egy óra/hét/félév = 1 kredit) valójában 30 (formális vagy egyéni) "munkaóra"/kredit különböző országok és oktatási intézmények között elismertethető. Következmény: nagyobb hallgatói mobilitás, rugalmasabb tanulmányok, de korlátok (+ 2 félév). Kreditrendszer tartalma: (30 kredit/félév 900 munkaóra/félév munkaóra/hét (Felnőttszintű munkaidő!)) Kreditben számolt oktatás, de átkerülési lehetőség költségtérítésbe!: 1. BSc: 180 ( ) kredit 2. MSc: kredit (BSc-MSc összesen: kredit) 3. PhD: 180 kredit 5/19

20 6/19 A FAIPARI MÉRNÖKI KAR képzései

21 Alap- és mesterszakok, FSZ Szak neve Szint Tagozat Min < Max faipari mérnöki A N (L) 30 < 120 ipari termék- és formatervező mérnöki A N 10 < 50 7/19

22 Alap- és mesterszakok, FSZ Szak neve Szint Tagozat Min < Max faipari mérnöki A N (L) 30 < 120 ipari termék- és formatervező mérnöki A N 10 < 50 gazdaságinformatikus A N 15 < 50 7/19

23 Alap- és mesterszakok, FSZ Szak neve Szint Tagozat Min < Max faipari mérnöki A N (L) 30 < 120 ipari termék- és formatervező mérnöki A N 10 < 50 gazdaságinformatikus A N 15 < 50 építőművészet A N 12 < 20 formatervezés A N 12 < 20 tervező grafika A N 12 < 20 7/19

24 Alap- és mesterszakok, FSZ Szak neve Szint Tagozat Min < Max faipari mérnöki A N (L) 30 < 120 ipari termék- és formatervező mérnöki A N 10 < 50 gazdaságinformatikus A N 15 < 50 építőművészet A N 12 < 20 formatervezés A N 12 < 20 tervező grafika A N 12 < 20 gazdaságinformatikus M N 5 < 15 faipari mérnöki M L 10 < 30 7/19

25 Alap- és mesterszakok, FSZ Szak neve Szint Tagozat Min < Max faipari mérnöki A N (L) 30 < 120 ipari termék- és formatervező mérnöki A N 10 < 50 gazdaságinformatikus A N 15 < 50 építőművészet A N 12 < 20 formatervezés A N 12 < 20 tervező grafika A N 12 < 20 gazdaságinformatikus M N 5 < 15 faipari mérnöki M L 10 < 30 faipari termelésszervező F N 20 < 60 mechatronikai mérnökasszisztens F N várhatóan 7/19

26 FMK képzési területek HVG Diploma 2009 Képzési Értékelt Helyezés Helyezés Más terület karok száma karok (pl.) PE (3., 20., 30.) műszaki SZE - MTK (19.) (mérnöki) PTE - PMMK (21.) 8/19

27 FMK képzési területek HVG Diploma 2009 Képzési Értékelt Helyezés Helyezés Más terület karok száma karok (pl.) PE (3., 20., 30.) műszaki SZE - MTK (19.) (mérnöki) PTE - PMMK (21.) MOME (3.) művészeti PTE (5., 9.) 8/19

28 FMK képzési területek HVG Diploma 2009 Képzési Értékelt Helyezés Helyezés Más terület karok száma karok (pl.) PE (3., 20., 30.) műszaki SZE - MTK (19.) (mérnöki) PTE - PMMK (21.) MOME (3.) művészeti PTE (5., 9.) PTE (5., 7., 15.) informatikus PE - MIK (9.) SZE - MTK (14.) 8/19

29 FMK képzési területek HVG Diploma 2009 Képzési Értékelt Helyezés Helyezés Más terület karok száma karok (pl.) PE (3., 20., 30.) műszaki SZE - MTK (19.) (mérnöki) PTE - PMMK (21.) MOME (3.) művészeti PTE (5., 9.) PTE (5., 7., 15.) informatikus PE - MIK (9.) SZE - MTK (14.) Miért jók a soproni képzések? Mi a jó a soproni képzésekben? 8/19

30 Soproni erősségek Kreatív gondolkodásra nevelés: önálló labor: 5 félévtől nemcsak tanulás, hanem önálló projektben való alkalmazás (ld. Informatikus Nyílt Nap), siker: faipari mérnök hallgatók Pneumobil versenye országos II. hely gépészhallgatók között. 9/19

31 Soproni erősségek Kreatív gondolkodásra nevelés: önálló labor: 5 félévtől nemcsak tanulás, hanem önálló projektben való alkalmazás (ld. Informatikus Nyílt Nap), siker: faipari mérnök hallgatók Pneumobil versenye országos II. hely gépészhallgatók között. Műszaki-művészeti-informatikus képzések kapcsolata: folyamatban lévő tantervi módosítások áthallgatási lehetőségek a képzési területek között, többféle képesség hasznosítása felkészülés az ÉLET-re. 9/19

32 Soproni erősségek Kreatív gondolkodásra nevelés: önálló labor: 5 félévtől nemcsak tanulás, hanem önálló projektben való alkalmazás (ld. Informatikus Nyílt Nap), siker: faipari mérnök hallgatók Pneumobil versenye országos II. hely gépészhallgatók között. Műszaki-művészeti-informatikus képzések kapcsolata: folyamatban lévő tantervi módosítások áthallgatási lehetőségek a képzési területek között, többféle képesség hasznosítása felkészülés az ÉLET-re. Diákélet: kis szakok emberléptékű kar", kollégium minden elsősnek, selmeci hagyományok, életre szóló emberi kapcsolatok. 9/19

33 Soproni erősségek Kreatív gondolkodásra nevelés: önálló labor: 5 félévtől nemcsak tanulás, hanem önálló projektben való alkalmazás (ld. Informatikus Nyílt Nap), siker: faipari mérnök hallgatók Pneumobil versenye országos II. hely gépészhallgatók között. Műszaki-művészeti-informatikus képzések kapcsolata: folyamatban lévő tantervi módosítások áthallgatási lehetőségek a képzési területek között, többféle képesség hasznosítása felkészülés az ÉLET-re. Diákélet: kis szakok emberléptékű kar", kollégium minden elsősnek, selmeci hagyományok, életre szóló emberi kapcsolatok. Zöld egyetem", felújított épületek, tervezett új nagyberuházások. 9/19

34 Műszaki alapképzések Faipari mérnöki szak: ősi, természetes, izgalmas alapanyag, érdekes, egyéni alkotóképességek kibontakozását lehetővé tevő felhasználási területek bútorok, faházak, papír-csomagolás-nyomdaipar, alternatív energetika, sokféle érdeklődés kielégítése a fafaragástól a mechatronikáig. 10/19

35 Műszaki alapképzések Faipari mérnöki szak: ősi, természetes, izgalmas alapanyag, érdekes, egyéni alkotóképességek kibontakozását lehetővé tevő felhasználási területek bútorok, faházak, papír-csomagolás-nyomdaipar, alternatív energetika, sokféle érdeklődés kielégítése a fafaragástól a mechatronikáig. Ipari termék- és formatervező szak: Hogyan lehet szép, hasznos, gyártható termékeket, bútorokat kitalálni, létrehozni? 10/19

36 Műszaki alapképzések Faipari mérnöki szak: ősi, természetes, izgalmas alapanyag, érdekes, egyéni alkotóképességek kibontakozását lehetővé tevő felhasználási területek bútorok, faházak, papír-csomagolás-nyomdaipar, alternatív energetika, sokféle érdeklődés kielégítése a fafaragástól a mechatronikáig. Ipari termék- és formatervező szak: Hogyan lehet szép, hasznos, gyártható termékeket, bútorokat kitalálni, létrehozni? Sopronban inkább bútoripar közeli, Szombathelyen egészségipari specializáció. 10/19

37 Műszaki alapképzések Faipari mérnöki szak: ősi, természetes, izgalmas alapanyag, érdekes, egyéni alkotóképességek kibontakozását lehetővé tevő felhasználási területek bútorok, faházak, papír-csomagolás-nyomdaipar, alternatív energetika, sokféle érdeklődés kielégítése a fafaragástól a mechatronikáig. Ipari termék- és formatervező szak: Hogyan lehet szép, hasznos, gyártható termékeket, bútorokat kitalálni, létrehozni? Sopronban inkább bútoripar közeli, Szombathelyen egészségipari specializáció. Elfogadott mesterszakok faipari mérnöki, könnyűipari mérnöki (BMF együttműködéssel) területen, előkészítés alatt - Szombathellyel közösen - a termékmenedzseri mesterszak. 10/19

38 Művészeti alapképzések Ipar"művészeti képzések: 11/19 építészet, belső építészet, tájépítészet, formatervezés, kecskeméti Nemzetközi Kerámia Stúdió, tervezőgrafika, 2006-ban indult szak, izgalmas nyomdaipari, honlaptervezési alkalmazásokkal.

39 Művészeti alapképzések Ipar"művészeti képzések: 11/19 építészet, belső építészet, tájépítészet, formatervezés, kecskeméti Nemzetközi Kerámia Stúdió, tervezőgrafika, 2006-ban indult szak, izgalmas nyomdaipari, honlaptervezési alkalmazásokkal. Országos és nemzetközi sikerek: Tűzhangya" Atlanti Óceán áthajózás, Formatervezési Díj 2007, Formatervezési Díj 2008, 2 Junior Prima Díj, Építészet 2008, A Betű reneszánsza 2008", 2 oktatói grafikai díj.

40 Egyetemi környezet 12/19 JJ II J I

41 Egyetemi környezet 12/19 JJ II J I

42 13/19 A SOPRONI GAZDASÁGINFORMATIKUS KÉPZÉS

43 Ki a (gazdaság)informatikus? Informatikus szakok: mérnök informatikus: több fizika, elektronika, hardver-szoftver, 14/19

44 Ki a (gazdaság)informatikus? Informatikus szakok: mérnök informatikus: több fizika, elektronika, hardver-szoftver, programtervező informatikus: több matematika, szoftver, 14/19

45 Ki a (gazdaság)informatikus? Informatikus szakok: mérnök informatikus: több fizika, elektronika, hardver-szoftver, programtervező informatikus: több matematika, szoftver, gazdasági informatikus: több alkalmazás A világ erre megy! 14/19

46 Ki a (gazdaság)informatikus? Informatikus szakok: mérnök informatikus: több fizika, elektronika, hardver-szoftver, programtervező informatikus: több matematika, szoftver, gazdasági informatikus: több alkalmazás A világ erre megy! 14/19 Gazdaságinformatikus példák - Informatikus Nyílt Nap: faipari, vadmadár adatbázis, web-shop,

47 Ki a (gazdaság)informatikus? Informatikus szakok: mérnök informatikus: több fizika, elektronika, hardver-szoftver, programtervező informatikus: több matematika, szoftver, gazdasági informatikus: több alkalmazás A világ erre megy! 14/19 Gazdaságinformatikus példák - Informatikus Nyílt Nap: faipari, vadmadár adatbázis, web-shop, magánorvosi rendelő, Tourinfo, földnyilvántartási program,

48 Ki a (gazdaság)informatikus? Informatikus szakok: mérnök informatikus: több fizika, elektronika, hardver-szoftver, programtervező informatikus: több matematika, szoftver, gazdasági informatikus: több alkalmazás A világ erre megy! Gazdaságinformatikus példák - Informatikus Nyílt Nap: faipari, vadmadár adatbázis, web-shop, magánorvosi rendelő, Tourinfo, földnyilvántartási program, IT-Services gyakornoki program, 14/19

49 Ki a (gazdaság)informatikus? Informatikus szakok: mérnök informatikus: több fizika, elektronika, hardver-szoftver, programtervező informatikus: több matematika, szoftver, gazdasági informatikus: több alkalmazás A világ erre megy! Gazdaságinformatikus példák - Informatikus Nyílt Nap: faipari, vadmadár adatbázis, web-shop, magánorvosi rendelő, Tourinfo, földnyilvántartási program, IT-Services gyakornoki program, ad hoc hálózatok, mobil szenzorok világa, 14/19

50 Ki a (gazdaság)informatikus? Informatikus szakok: mérnök informatikus: több fizika, elektronika, hardver-szoftver, programtervező informatikus: több matematika, szoftver, gazdasági informatikus: több alkalmazás A világ erre megy! Gazdaságinformatikus példák - Informatikus Nyílt Nap: faipari, vadmadár adatbázis, web-shop, magánorvosi rendelő, Tourinfo, földnyilvántartási program, IT-Services gyakornoki program, ad hoc hálózatok, mobil szenzorok világa, rendszeradminisztráció, vállalatirányítási rendszerek, 14/19

51 Ki a (gazdaság)informatikus? Informatikus szakok: mérnök informatikus: több fizika, elektronika, hardver-szoftver, programtervező informatikus: több matematika, szoftver, gazdasági informatikus: több alkalmazás A világ erre megy! Gazdaságinformatikus példák - Informatikus Nyílt Nap: faipari, vadmadár adatbázis, web-shop, magánorvosi rendelő, Tourinfo, földnyilvántartási program, IT-Services gyakornoki program, ad hoc hálózatok, mobil szenzorok világa, rendszeradminisztráció, vállalatirányítási rendszerek, I. éves programozási eredmények (2-3 hónap után): 14/19

52 Ki a (gazdaság)informatikus? Informatikus szakok: mérnök informatikus: több fizika, elektronika, hardver-szoftver, programtervező informatikus: több matematika, szoftver, gazdasági informatikus: több alkalmazás A világ erre megy! Gazdaságinformatikus példák - Informatikus Nyílt Nap: faipari, vadmadár adatbázis, web-shop, magánorvosi rendelő, Tourinfo, földnyilvántartási program, IT-Services gyakornoki program, ad hoc hálózatok, mobil szenzorok világa, rendszeradminisztráció, vállalatirányítási rendszerek, I. éves programozási eredmények (2-3 hónap után): Google Earth kiegészítés, mobil szenzor alapú hálózatok vizsgálata. 14/19

53 Soproni informatikus oktatás Sopronban 2002-ben indult a gazdasági informatikai képzés. országosan - közgázzal együtt - elsőként, Faipari Mérnöki Kar, "kemény" műszaki képzés, 15/19

54 Soproni informatikus oktatás Sopronban 2002-ben indult a gazdasági informatikai képzés. országosan - közgázzal együtt - elsőként, Faipari Mérnöki Kar, "kemény" műszaki képzés, az 5 évből 2 fél a BME-VIK-en, azonos tárgyakkal, sikeres budapesti szereplés. 15/19

55 Soproni informatikus oktatás Sopronban 2002-ben indult a gazdasági informatikai képzés. országosan - közgázzal együtt - elsőként, Faipari Mérnöki Kar, "kemény" műszaki képzés, az 5 évből 2 fél a BME-VIK-en, azonos tárgyakkal, sikeres budapesti szereplés. A 2005-ben elindult BSc képzésben már minden tárgy Sopronban, akkreditált gazdaságinformatikus MSc képzéssel. 15/19

56 Soproni informatikus oktatás Sopronban 2002-ben indult a gazdasági informatikai képzés. országosan - közgázzal együtt - elsőként, Faipari Mérnöki Kar, "kemény" műszaki képzés, az 5 évből 2 fél a BME-VIK-en, azonos tárgyakkal, sikeres budapesti szereplés. A 2005-ben elindult BSc képzésben már minden tárgy Sopronban, akkreditált gazdaságinformatikus MSc képzéssel. Erős szakmai háttér: tanfolyamok, vizsgalehetőségek, laborok, kutatási megbízások, IBM fenntarthatóság, Microsoft labor, Magyar Telekom hallgatói szoftverfejlesztés, EU projektekben részvétel, újabb előkészületek (Web-fejlesztés, ad hoc hálózatok), IBM Faculty Award /19

57 Informatikus Nyílt Nap - Illusztrációk 16/19 JJ II J I

58 Informatikus Nyílt Nap - Illusztrációk 16/19 JJ II J I

59 Amit az Intézetünk hozzátesz? Kis hallgatólétszámból adódó sajátos oktató-hallgató kapcsolat tutori rendszer, 17/19

60 Amit az Intézetünk hozzátesz? Kis hallgatólétszámból adódó sajátos oktató-hallgató kapcsolat tutori rendszer, Hallgatói Fejlesztő Labor (HFL): a hallgatók és az oktatók együtt dolgoznak valódi piaci és kutatás/fejlesztési feladatok megoldásán, érdekes tapasztalat- és pénzszerzési lehetőség (IBM, Magyar Telekom, Bakonyerdő Zrt. Pápa stb.). 17/19

61 Amit az Intézetünk hozzátesz? Kis hallgatólétszámból adódó sajátos oktató-hallgató kapcsolat tutori rendszer, Hallgatói Fejlesztő Labor (HFL): a hallgatók és az oktatók együtt dolgoznak valódi piaci és kutatás/fejlesztési feladatok megoldásán, érdekes tapasztalat- és pénzszerzési lehetőség (IBM, Magyar Telekom, Bakonyerdő Zrt. Pápa stb.). GAIN kupa: minden vizsgaidőszak végén összecsapnak az oktatók és a hallgatók csapatai fociban, kosárlabdában, ping-pongban, kötélhúzásban, utána közösen, sörözés közben értékeljük az előző félévet. 17/19

62 Amit az Intézetünk hozzátesz? Kis hallgatólétszámból adódó sajátos oktató-hallgató kapcsolat tutori rendszer, Hallgatói Fejlesztő Labor (HFL): a hallgatók és az oktatók együtt dolgoznak valódi piaci és kutatás/fejlesztési feladatok megoldásán, érdekes tapasztalat- és pénzszerzési lehetőség (IBM, Magyar Telekom, Bakonyerdő Zrt. Pápa stb.). GAIN kupa: minden vizsgaidőszak végén összecsapnak az oktatók és a hallgatók csapatai fociban, kosárlabdában, ping-pongban, kötélhúzásban, utána közösen, sörözés közben értékeljük az előző félévet. Önálló életkezdés, közvetlen légkörben, sajátos emberi kapcsolatokkal. 17/19

63 GAIN és Egyetem 18/19 JJ II J I

64 GAIN és Egyetem 18/19 JJ II J I

65 19/19 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Ahol még sok minden megtalálható rólunk: és