SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) XXXVII. SPORT ágazathoz tartozó FITNESS-WELLNESS INSTRUKTOR SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

Átírás

1 SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) XXXVII. SPORT ágazathoz tartozó FITNESS-WELLNESS INSTRUKTOR SZAKKÉPESÍTÉSHEZ A(z) XXXVII. SPORT ágazathoz az alábbi szakképesítések tartoznak: Fitness-wellness instruktor Sportedző (a sportág megjelölésével) I. A szakképzés jogi háttere A szakképzési kerettanterv a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény, a szakképzésről szóló évi CLXXXVII. törvény, valamint az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet, az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló 217/2012. (VIII. 9.) Kormányrendelet, a(z) számú, Fitness-wellness instruktor megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó 37/ (V. 28.) EMMI rendelet alapján készült. II. A szakképesítés alapadatai A szakképesítés azonosító száma: Szakképesítés megnevezése: Fitness-wellness instruktor A szakmacsoport száma és megnevezése: 3. Oktatás Ágazati besorolás száma és megnevezése: XXXVII. Sport Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2 év Elméleti képzési idő aránya: 40% Gyakorlati képzési idő aránya: 60% Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama: 5 évfolyamos képzés esetén: a 10. évfolyamot követően 140 óra, a 11. évfolyamot követően 140 óra; 2 évfolyamos képzés esetén: az első szakképzési évfolyamot követően 160 óra III. A szakképzésbe történő belépés feltételei 1.

2 Iskolai előképzettség: érettségi végzettség Bemeneti kompetenciák: Szakmai előképzettség: Előírt gyakorlat: Egészségügyi alkalmassági követelmények: szükségesek Pályaalkalmassági követelmények: - IV. A szakképzés szervezésének feltételei Személyi feltételek A szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény és a szakképzésről szóló évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt. Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható: Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség Tárgyi feltételek A szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: Nincs. Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre: Nincs. V. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásra A szakgimnáziumi képzésben a két évfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A két évfolyamos képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakgimnáziumi szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés középiskolai évfolyamokra jutó ágazati szakgimnáziumi szakmai tantárgyainak tartalmával, összes óraszámával. 2.

3 Szakgimnáziumi képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok: évfolyam heti óraszám szabadsáv nélkül éves óraszám szabadsáv nélkül heti óraszám szabadsávval éves óraszám szabadsávval 9. évfolyam 11 óra/hét 396 óra/év 13 óra/hét 468 óra/év 10. évfolyam 12 óra/hét 432 óra/év 13 óra/hét 468 óra/év Ögy. 140 óra 140 óra 11. évfolyam 10 óra/hét 360 óra/év 11 óra/hét 396 óra/év Ögy. 140 óra 140 óra 12. évfolyam 10 óra/hét 310 óra/év 11 óra/hét 341 óra/év 5/13. évfolyam 31 óra/hét 961 óra/év 35 óra/hét 1085 óra/év Összesen: 2739 óra 3038 óra évfolyam heti óraszám szabadsáv nélkül éves óraszám szabadsáv nélkül heti óraszám szabadsávval éves óraszám szabadsávval 1/13. évfolyam 31 óra/hét 1116 óra/év 35 óra/hét 1260 óra/év Ögy 160 óra 160 óra 2/14. évfolyam 31 óra/hét 961 óra/év 35 óra/hét 1085 óra/év Összesen: 2237 óra 2505 óra (A kizárólag évfolyamon megszervezett képzésben, illetve a szakgimnázium 9-12., és ezt követő 13. évfolyamán megszervezett képzésben az azonos tantárgyakra meghatározott óraszámok közötti csekély eltérés a szorgalmi időszak heteinek eltérő száma, és az óraszámok oszthatósága miatt keletkezik!) 3.

4 1. számú táblázat A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként /13. 1/13. 2/14. heti óraszám heti óraszám ögy heti óraszám ögy heti óraszám heti óraszám heti óraszám ögy heti óraszám e gy e gy e gy e gy e gy e gy e gy A fő szakképesítésre vonatkozóan: Foglalkoztatás II Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) A tantárgy Összesen , a fő szakképesítéshez Összesen tartozik? 11,0 8,0 5,0 5,0 31,0 28,5 31,0 Foglalkoztatás II. igen 0,5 0,5 Foglalkoztatás I. igen 2 2 Anatómiai-élettani igen 4 4 ismeretek Egészségtan igen Terhelésélettan igen 2 2 Egészségügy és elsősegély Elsősegélynyújtás igen 3 3 gyakorlat Funkcionália anatómia igen 2 2 Masszázs elméleti alapjai I. Klinikumi alapismeretek nem 2 Edzéselmélet igen Edzésprogramok igen gyakorlat Edzéselmélet és gimnasztika Gimnasztika igen Gimnasztika gyakorlat igen

5 Fizioterápia I. Regeneráló balneoterápiás masszázs Aqua tréning Csoportos fitness órák Fitness termi kondicionálás Ügyfélszolgálat a fitnesswellness létesítményekben Speciális óratípusok és foglalkozásformák Fizioterápia nem 1 Fizioterápia I. gyakorlat nem 2 1 Masszázs nem 1 Svédmasszázs gyakorlat nem Aqua tréning igen 2 2 Aqua tréning gyakorlat igen 4 4 Csoportos fitness órák igen 1 1 Csoportos fitness órák gyakorlat igen 6 6 Fitness termi kondicionálás igen 2 2 Fitness termi kondicionálás gyakorlat igen 3 3 Ügyfélszolgálat igen 3 3 Ügyfélszolgálat gyakorlat igen 3 3 Speciális óratípusok igen 0,5 0,5 Speciális óratípusok gyakorlat igen 4 4 A kerettanterv szakmai tartalma - a szakképzésről szóló évi CLXXXVII. törvény 8. (5) bekezdésének megfelelően - a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-át lefedi. Az időkeret fennmaradó részének (szabadsáv) szakmai tartalmáról a szakképző iskola szakmai programjában kell rendelkezni. A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie. 5.

6 2. számú táblázat A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként A fő szakképesítésre vonatkozó: Foglalkoztatás II Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) Szakgimnáziumi képzés összes óraszáma Érettségi vizsga keretében megszerezhető szakképesítéshez kapcsolódó óraszám Fő szakképesítéshez kapcsolódó összes óraszám 5/13. A szakképzés összes óraszáma 1/13. 2/14. e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy Összesen Összesen Elméleti óraszámok (arány ögy-vel) Gyakorlati óraszámok (arány ögy-vel) A tantárgy a fő szakképe-sítéshez tartozik? öt évfolyamos képzés egészében: 904 óra (40%) óra (42,2%) öt évfolyamos képzés egészében: 1076 óra (60%) 1076 óra (57,8%) Foglalkoztatás II. igen Munkajogi alapismeretek Munkaviszony létesítése Álláskeresés Munkanélküliség Foglalkoztatás I. igen Nyelvtani rendszerezés Nyelvtani rendszerezés Nyelvi készségfejlesztés Munkavállalói szókincs A szakképzés összes óraszáma

7 Egészségügy és elsősegély Masszázs elméleti alapjai I. -12 Edzés elméle t és gimna Anatómiai-élettani igen ismeretek Szervek, szervrendszerek Szervrendszerek működése Egészségtan igen Sport és életmód Sportártalmak, sportsérülések megelőzése Táplálkozás Terhelésélettan igen Terhelés hatása a szervrendszerekre Speciális terhelésélettani sajátosságok Teljesítményfokozás Elsősegélynyújtás igen gyakorlat Elsősegélynyújtás módszerei Funkcionália anatómia A mozgás szervrendszere A sportmozgások anatómiai-élettani alapjai Klinikumi alapismeretek Reumatológiai, ortopédiai és traumatológiai alapok Belgyógyászati, neurológiai és bőrgyógyászati alapok igen nem Edzéselmélet igen Edzéselméleti alapok

8 Fizioterápia I. Regeneráló balneoterápiás masszázs Aqua tréning Motoros képességek Edzésmódszertan Edzésprogramok igen gyakorlat Edzéslátogatás Motoros képességfejlesztés Gimnasztika igen A gimnasztika mozgásrendszere Gyakorlatelemzés és - tervezés Gimnasztika igen gyakorlat Szabadgyakorlatok Eszközös gyakorlatok Fizioterápia nem Fizioterápiás módszerek Fizioterápia I. nem gyakorlat Hidro- és termoterápiás kezelések Egyéb fizioterápiás kezelések Masszázs nem Svédmasszázs és egyéb masszázsfajták Svédmasszázs nem gyakorlat A svédmasszázs fogásai Testtájak kezelése Ön-, gépi és szárazkefe masszázs Aqua tréning igen Vízi mozgás- és foglalkozásformák

9 Csoportos fitness órák Fitness termi kondicionálás Ügyfélszolgálat a fitnesswellness létesítményekben Speciális óratípus ok és foglalko A vízi foglalkozások módszertana Aqua tréning igen gyakorlat Vízi gimnasztika Speciális vízi foglalkozások Csoportos fitness órák igen A csoportos órák módszertana Csoportos fitness órák gyakorlat igen Alapóra Speciális órák Fitness termi igen kondicionálás A testformálás elmélete Edzéstervezés, edzésvezetés Fitness termi igen 0 0 kondicionálás gyakorlat Erőfejlesztés Kardiotréning Ügyfélszolgálat igen Létesítményüzemeltetés Alkalmazott kommunikáció Ügyvitel, értékesítés Ügyfélszolgálat igen gyakorlat Wellness szolgáltatások Az asszisztens munkaköre Speciális óratípusok igen Speciális fittségi programok

10 Speciális óratípusok gyakorlat Gyermek és szenior foglalkozások igen Egyéb óratípusok Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat A szakképzésről szóló évi CLXXXVII. törvény 8. (5) bekezdésének megfelelően a táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került. A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie. A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás. 10.

11 A azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei 11.

12 A azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák Foglalkoztatás II. FELADATOK Munkaviszonyt létesít Alkalmazza a munkaerőpiaci technikákat Feltérképezi a karrierlehetőségeket Vállalkozást hoz létre és működtet Motivációs levelet és önéletrajzot készít Diákmunkát végez SZAKMAI ISMERETEK Munkavállaló jogai, munkavállaló kötelezettségei, munkavállaló felelőssége Munkajogi alapok, foglalkoztatási formák Speciális jogviszonyok (önkéntes munka, diákmunka) Álláskeresési módszerek Vállalkozások létrehozása és működtetése Munkaügyi szervezetek Munkavállaláshoz szükséges iratok Munkaviszony létrejötte A munkaviszony adózási, biztosítási, egészségés nyugdíjbiztosítási összefüggései A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei A munkaerőpiac sajátosságai (állásbörzék és pályaválasztási tanácsadás) SZAKMAI KÉSZSÉGEK Köznyelvi olvasott szöveg megértése Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban Elemi szintű számítógép használat Információforrások kezelése Köznyelvi beszédkészség SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK Önfejlesztés Szervezőkészség TÁRSAS KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő készség Határozottság MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus gondolkodás Információgyűjtés 12.

13 1. Foglalkoztatás II. tantárgy 16 óra/16 óra* * évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés 1.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az álláskeresés módszereire, technikáira, valamint a munkavállaláshoz, munkaviszony létesítéséhez szükséges alapismeretek elsajátítására Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak 1.3. Témakörök Munkajogi alapismeretek 4 óra/4 óra Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés, munkaszerződés módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás, munkavégzés, magatartási szabályok, együttműködés, tájékoztatás), munkavállaló felelőssége (vétkesen okozott kárért való felelősség, megőrzési felelősség, munkavállalói biztosíték). Munkajogi alapok: felek a munkajogviszonyban, munkaviszony létesítése, munkakör, munkaszerződés módosítása, megszűnése, megszüntetése, felmondás, végkielégítés, pihenőidők, szabadság. Foglalkoztatási formák: munkaviszony, megbízási jogviszony, vállalkozási jogviszony, közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony. Speciális jogviszonyok: egyszerűsített foglalkoztatás: fajtái: atipikus munkavégzési formák az új munka törvénykönyve szerint (távmunka, bedolgozói munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés, rugalmas munkaidőben történő foglalkoztatás, egyszerűsített foglalkoztatás (mezőgazdasági, turisztikai idénymunka és alkalmi munka), önfoglalkoztatás, őstermelői jogviszony, háztartási munka, iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes munka Munkaviszony létesítése 4 óra/4 óra Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és határozatlan munkaviszony, minimálbér és garantált bérminimum, képviselet szabályai, elállás szabályai, próbaidő. Munkavállaláshoz szükséges iratok, munkaviszony megszűnésekor a munkáltató által kiadandó dokumentumok. Munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései: munkaadó járulékfizetési kötelezettségei, munkavállaló adó- és járulékfizetési kötelezettségei, biztosítottként egészségbiztosítási ellátások fajtái (pénzbeli és természetbeli), nyugdíj és munkaviszony Álláskeresés 4 óra/4 óra Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete, mobilitás szerepe, képzések szerepe, foglalkoztatási támogatások ismerete. Motivációs levél és önéletrajz készítése: fontossága, formai és tartalmi kritériumai, szakmai önéletrajz fajtái: hagyományos, Europass, amerikai típusú, önéletrajzban szereplő cím és fénykép megválasztása, motivációs levél felépítése. Álláskeresési módszerek: újsághirdetés, internetes álláskereső oldalak, személyes kapcsolatok, kapcsolati hálózat fontossága, EURES (Európai Foglalkoztatási 13.

14 Szolgálat az Európai Unióban történő álláskeresésben), munkaügyi szervezet segítségével történő álláskeresés, cégek adatbázisába történő jelentkezés, közösségi portálok szerepe. Munkaerőpiaci technikák alkalmazása: Foglalkozási Információs Tanácsadó (FIT), Foglalkoztatási Információs Pontok (FIP), Nemzeti Pályaorientációs Portál (NPP). Állásinterjú: felkészülés, megjelenés, szereplés az állásinterjún, testbeszéd szerepe Munkanélküliség 4 óra/4 óra A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő nyilvántartásba vétel; a munkaügyi szervezettel történő együttműködési kötelezettség főbb kritériumai; együttműködési kötelezettség megszegésének szankciói; nyilvántartás szünetelése, nyilvántartásból való törlés; munkaügyi szervezet által nyújtott szolgáltatások, kiemelten a munkaközvetítés. Álláskeresési ellátások ( passzív eszközök ): álláskeresési járadék és nyugdíj előtti álláskeresési segély. Utazási költségtérítés. Foglalkoztatást helyettesítő támogatás. Közfoglalkoztatás: közfoglalkoztatás célja, közfoglalkozatás célcsoportja, közfoglalkozatás főbb szabályai Munkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szervezet (NFSZ) felépítése, Nemzeti Munkaügyi Hivatal, munkaügyi központ, kirendeltség feladatai. Az álláskeresők részére nyújtott támogatások ( aktív eszközök ): önfoglalkoztatás támogatása, foglalkoztatást elősegítő támogatások (képzések, béralapú támogatások, mobilitási támogatások). Vállalkozások létrehozása és működtetése: társas vállalkozási formák, egyéni vállalkozás, mezőgazdasági őstermelő, nyilvántartásba vétel, működés, vállalkozás megszűnésének, megszüntetésének szabályai. A munkaerőpiac sajátosságai, NFSZ szolgáltatásai: pályaválasztási tanácsadás, munka- és pályatanácsadás, álláskeresési tanácsadás, álláskereső klub, pszichológiai tanácsadás A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem 1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás) A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) Sorszám Alkalmazott oktatási módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport osztály 1. magyarázat 2. megbeszélés 3. vita 4. szemléltetés 5. szerepjáték 6. házi feladat Alkalmazandó eszközök és felszerelések 14.

15 A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás) Sorszám Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenciálási módok) egyéni 1. Információ feldolgozó tevékenységek 1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása 1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 1.6. Információk önálló rendszerezése 1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése 2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Leírás készítése 2.2. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre 2.3 Tesztfeladat megoldása csoportbontás osztálykeret Alkalmazandó eszközök és felszerelések 1.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény. 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 15.

16 A azonosító számú Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei 16.

17 A azonosító számú Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák Foglalkoztatás I. FELADATOK Idegen nyelven: bemutatkozik (személyes és szakmai vonatkozással) alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt kitölt szakmai önéletrajzot és motivációs levelet ír állásinterjún részt vesz munkakörülményekről, karrier lehetőségekről tájékozódik idegen nyelvű szakmai irányítás, együttműködés melletti munkát végez munkával, szabadidővel kapcsolatos kifejezések megértése, használata SZAKMAI ISMERETEK Idegen nyelven: szakmai önéletrajz és motivációs levél tartalma, felépítése egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései, illetve válaszai közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran használt egyszerű szavak, szókapcsolatok a munkakör alapkifejezései SZAKMAI KÉSZSÉGEK Egyszerű formanyomtatványok kitöltése idegen nyelven Szakmai állásinterjún elhangzó idegen nyelven feltett kérdések megértése, illetve azokra való reagálás értelmező, összetett mondatokban SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK Fejlődőképesség, önfejlesztés TÁRSAS KOMPETENCIÁK Nyelvi magabiztosság Kapcsolatteremtő készség MÓDSZERKOMPETENCIÁK Információgyűjtés Analitikus gondolkodás Deduktív gondolkodás 17.

18 2. Foglalkoztatás I. tantárgy 64 óra/64 óra* * évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés 2.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a diákok alkalmasak legyenek egy idegen nyelvű állásinterjún eredményesen és hatékonyan részt venni. Ehhez kapcsolódóan tudjanak idegen nyelven személyes és szakmai vonatkozást is beleértve bemutatkozni, a munkavállaláshoz kapcsolódóan pedig egy egyszerű formanyomtatványt kitölteni. Cél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy nyelvtani rendszerezés történjen meg a legalapvetőbb igeidők, segédigék, illetve az állásinterjúhoz kapcsolódóan a legalapvetőbb mondatszerkesztési eljárások elsajátítása révén. Majd erre építve történjen meg az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés és az induktív nyelvtanulási készségfejlesztés 6 alapvető, a mindennapi élethez kapcsolódó társalgási témakörön keresztül. Végül ezekre az ismertekre alapozva valósuljon meg a szakmájához kapcsolódó idegen nyelvi kompetenciafejlesztés Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Idegen nyelvek 2.3. Témakörök Nyelvtani rendszerezés 1 8 óra/8 óra A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve begyakorolják azokat, hogy munkavállaláshoz kapcsolódóan, hogy az állásinterjú során ne okozzon gondot a múltra, illetve a jövőre vonatkozó kérdések megértése, illetve az azokra adandó válaszok megfogalmazása. Továbbá alkalmas lesz a tanuló arra, hogy egy szakmai állásinterjún elhangzott kérdésekre összetett mondatokban legyen képes reagálni, helyesen használva az igeidő egyeztetést. Az igeidők helyes begyakorlása lehetővé teszi számára, hogy mint leendő munkavállaló képes legyen arra, hogy a munkaszerződésben megfogalmazott tartalmakat helyesen értelmezze, illetve a jövőbeli karrierlehetőségeket feltérképezze. A célként megfogalmazott idegen nyelvi magbiztosság csak az igeidők helyes használata révén fog megvalósulni Nyelvtani rendszerezés 2 8 óra/8 óra A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód, illetve a módbeli segédigék (lehetőséget, kötelességet, szükségességet, tiltást kifejező) használatát eleveníti fel, amely révén idegen nyelven sokkal egzaktabb módon tud bemutatkozni szakmai és személyes vonatkozásban egyaránt. A segédigék jelentéstartalmának precíz és pontos ismerete alapján alkalmas lesz arra, hogy tudjon tájékozódni a munkahelyi és szabadidő lehetőségekről. Precízen meg tudja majd fogalmazni az állásinterjún idegen nyelven feltett kérdésekre a választ kihasználva a segédigék által biztosított nyelvi precizitás adta kereteket. A kérdésfeltevés alapvető szabályainak elsajátítása révén alkalmassá válik a diák arra, hogy egy munkahelyi állásinterjún megértse a feltett kérdéseket, illetve esetlegesen ő maga is tisztázó kérdéseket tudjon feltenni a munkahelyi meghallgatás során. A szórend, a prepozíciók és a kötőszavak pontos használatának elsajátításával olyan egyszerű mondatszerkesztési eljárások birtokába jut, amely által alkalmassá 18.

19 válik arra, hogy az állásinterjún elhangozott kérdésekre relevánsan tudjon felelni, illetve képes legyen tájékozódni a munkakörülményekről és lehetőségekről Nyelvi készségfejlesztés 24 óra/24 óra (Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai készségfejlesztéssel kiegészítve) A 24 órás nyelvi készségfejlesztő blokk során a diák rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez kapcsolódó ismereteit. E szókincset alapul véve valósul meg az induktív nyelvtanulási képességfejlesztés és az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés 6 alapvető társalgási témakör szavai, kifejezésein keresztül. Az induktív nyelvtanulási képesség által egy adott idegen nyelv struktúráját meghatározó szabályok kikövetkeztetésére lesz alkalmas a tanuló. Ahhoz, hogy a diák koherensen lássa a nyelvet, és ennek szellemében tudjon idegen nyelven reagálni, feltétlenül szükséges ennek a képességnek a minél tudatosabb fejlesztése. Ehhez szorosan kapcsolódik az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés, ami az idegen nyelvű anyag megtanulásának képessége: képesség arra, hogy létrejöjjön a kapcsolat az ingerek (az anyanyelv szavai, kifejezése) és a válaszok (a célnyelv szavai és kifejezései) között. Mind a két fejlesztés hétköznapi társalgási témakörök elsajátítása során valósul meg. Az elsajátítandó témakörök: - személyes bemutatkozás - a munka világa - napi tevékenységek, aktivitás - lakás, ház - utazás, - étkezés Ezen a témakörön keresztül valósul meg a fonetikai dekódolási képességfejlesztés is, amely során a célnyelv legfontosabb fonetikai szabályaival ismerkedik meg a nyelvtanuló Munkavállalói szókincs 24 óra/24 óra A 24 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 40 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után lehetséges. Cél, hogy a témakör végére a diák folyékonyan tudjon bemutatkozni kifejezetten szakmai vonatkozással. Képes lesz a munkalehetőségeket feltérképezni a célnyelvi országban. Begyakorolja az alapadatokat tartalmazó formanyomtatvány kitöltését, illetve a szakmai önéletrajz és a motivációs levél megírásához szükséges rutint megszerzi. Elsajátítja azt a szakmai jellegű szókincset, ami alkalmassá teszi arra, hogy a munkalehetőségekről, munkakörülményekről tájékozódjon. A témakör tanulása során közvetlenül a szakmájára vonatkozó gyakran használt kifejezéseket sajátítja el. A munkaszerződések kulcskifejezéseinek elsajátítása és fordítása révén alkalmas lesz arra, hogy a leendő saját munkaszerződését, illetve munkaköri leírását lefordítsa és értelmezze A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem, hiszen az oktatás egy jelentős részben digitális tananyag által támogatott formában zajlik. 19.

20 2.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás) A tananyag kb. fele digitális tartalmú oktatási anyag, így speciálisak mind a módszerek, mind pedig a tanulói tevékenységformák A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) Sorszám Alkalmazott oktatási módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport osztály 1. magyarázat 2. kiselőadás 3. megbeszélés 4. vita 5. szemléltetés 6. projekt 7. kooperatív tanulás 8. szerepjáték 9. házi feladat 10. digitális alapú feladatmegoldás Alkalmazandó eszközök és felszerelések A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás) Sorszám Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenciálási módok) egyéni 1. Információ feldolgozó tevékenységek 1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása 1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 1.4. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 1.5. Információk önálló rendszerezése 1.6. Információk feladattal vezetett rendszerezése 2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Levélírás 2.2. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre 2.3. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel csoportbontás osztálykeret Alkalmazandó eszközök és felszerelések 20.

21 3. Komple információk körében 3.1. Elemzés készítése tapasztalatokról 4. Csoportos munkaformák körében 4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás 4.2. Információk rendszerezése mozaikfeladattal 4.3. Csoportos helyzetgyakorlat 2.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény. 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 21.

22 A azonosító számú Egészségügy és elsősegély megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei 22.

23 A azonosító számú Egészségügy és elsősegélynyújtás. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák Anatómiai-élettani ismeretek Egészségtan Terhelésélettan Elsősegélynyújtás gyakorlat Funkcionális anatómia FELADATOK Az edzések és mozgásos foglalkozások tervezésekor figyelembe veszi a szervezet anatómiai és élettani sajátosságait Tanácsokat ad tanítványainak, illetve vendégeinek a testsúlyszabályozás kérdésében Elősegíti a helyes táplálkozási szokások kialakítását, megfelelő tanáccsal látja el a foglalkozásokon (edzéseken) résztvevőket Meggyőződéssel érvel a rendszeres testedzés és sportolás egészségre gyakorolt kedvező hatása mellett az ép és a fogyatékossággal élő emberek számára egyaránt A mozgásos foglalkozások és az edzések tervezésekor és vezetésekor kiemelt figyelmet fordít a sportsérülések és az edzésártalmak megelőzésére Felismeri az edzésártalmak tüneteit, ennek megfelelően módosítja a foglalkozások (edzések) tartalmát Szakszerű elsősegélyt nyújt Indokolt esetben egészségügyi szakemberek (sportorvos, gyógytornász, stb.) segítségét kéri az edzésártalmak kivédéséhez, kezeléséhez, illetve a sérülések ellátásához Tudatosítja a tiltott teljesítményfokozás veszélyeit, meggyőzően érvel a fair play szabályainak betartása mellett Szakszerűen használja a megengedett teljesítményfokozás eszközeit Az életkori sajátosságoknak megfelelő fizikai terhelést alkalmaz SZAKMAI ISMERETEK Az emberi szervezet felépítése A mozgató szervrendszer, az edzés hatása a mozgató rendszerre A szív és a keringési szervrendszer, az edzés hatása a keringési rendszerre A légzés szervrendszere, az edzés hatása a légző rendszerre A szabályozó szervrendszer, az edzés hatása a szabályozó rendszerre A kiválasztás szervrendszere 23.

24 Az emésztőrendszer és a tápanyagok, anyag- és energiaforgalom Az egészséges táplálkozás és a folyadékpótlás Testösszetétel, testalkat, elhízás és testsúlyszabályozás Az edzés és az energiaforgalom A fogyatékosság típusai A testedzés és a sport, mint az egészség megőrzésének eszköze Sportsérülések, sportártalmak megelőzése, gerinc és ízületvédelem Sportsérülések, elsősegélynyújtás A krónikus betegek testedzése, sportolása A teljesítményfokozás lehetséges és tiltott eszközei, azok élettani hatásai Fáradás, fáradtság, pihenés, regeneráció élettani háttere Életkorok biológiai és terhelésélettani sajátosságai SZAKMAI KÉSZSÉGEK Szakmai beszédkészség Olvasott szakmai szöveg megértése Hallott szakmai szöveg megértése SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK Megbízhatóság Felelősségtudat Döntésképesség TÁRSAS KOMPETENCIÁK Prezentációs készség Meggyőzőkészség Kapcsolatteremtő készség MÓDSZERKOMPETENCIÁK Gyakorlatias feladatelemzés Problémamegoldás, hibaelhárítás Körültekintés, elővigyázatosság 24.

25 3. Anatómiai élettani ismeretek tantárgy 144 óra/144 óra* * évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés 3.1. A tantárgy tanításának célja Alapvető célja az emberi szervezet felépítésének, működésének és szabályozásának bemutatása; ezen belül az egyes szervek működésében, azok összehangolásában, a szervezet szintű integrációban szerepet játszó folyamatok megtanítása. A tárgy kifejezetten alapozó jellegű, több későbbi képzési egységhez szolgáltat alapismereteket Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A biológia-egészségtan tantárgyon belül: az emberi test, a szervezet anyagforgalma, az életműködések szabályozása, az immunrendszer és a bőr tematikai egységekhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak. A testnevelés és sport tantárgyon belül: az egészségkultúra-prevenció tematikai egységhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak Témakörök Szervek, szervrendszerek 72 óra/72 óra Az emberi szervezet felépítése A mozgató szervrendszer A szív és a keringési rendszer A légzés szervrendszere A szabályozó szervrendszer A kiválasztás szervrendszere Az emésztőrendszer Az idegrendszer Szervrendszerek működése 72 óra/72 óra A mozgató szervrendszer működése A szív és a keringési rendszer működése A légzés szervrendszere működése A szabályozó szervrendszer működése A kiválasztás szervrendszere működése Az emésztőrendszer működése Az idegrendszer működése 3.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem 3.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás) A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) Sorszám Alkalmazott oktatási módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport osztály 1. magyarázat Alkalmazandó eszközök és felszerelések 25.

26 2. megbeszélés 3. vita 4. szemléltetés 5. házi feladat A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás) Tanulói tevékenység szervezési kerete Tanulói tevékenységforma (differenciálási módok) Sorszám egyéni 1. Információ feldolgozó tevékenységek 1.2. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 1.3. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 1.4. Információk feladattal vezetett rendszerezése 2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Írásos elemzések készítése 2.2. Tesztfeladat megoldása 2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban csoportbontás osztálykeret Alkalmazandó eszközök és felszerelések 3.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény. 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 4. Egészségtan tantárgy 72 óra/72 óra* * évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés 4.1. A tantárgy tanításának célja Az egészségtan célja, hogy olyan korszerű ismeretekkel ruházza fel a hallgatókat, melyek segítik őket az egészség védelmében. Alapvető fontosságú az életmód, a sport és az egészségi állapot közti összefüggés felismerése, a sportoló önmagával szembeni felelősségérzet kialakulása és az a tény, hogy az egészség megőrzése nagyban függ az egyén választásaitól és kapcsolatainak minőségétől Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A biológia-egészségtan tantárgyon belül: az emberi test, a szervezet anyagforgalma, az életműködések szabályozása, az immunrendszer és a bőr tematikai egységekhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak. A testnevelés és sport tantárgyon belül: az egészségkultúra-prevenció tematikai egységhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak Témakörök Sport és az életmód 36 óra/36 óra 26.

27 Alapfogalmak, definíciók A testedzés, sport, egészségmegőrzés kapcsolata A sport és a környezetvédelem összefüggései A sport, mint a minőségi élet összetevője Fitness-wellness alapismeretei A sportrekreáció egészségtani vonatkozásai A sport szerepe a stresszoldásban Sportártalmak, sportsérülések megelőzése 18 óra/18 óra Sportártalmak típusai Sportsérülések típusai A sportártalmak, sportsérülések megelőzésének módszerei Rehabilitáció a sportban Táplálkozás 18 óra/18 óra Egészséges táplálkozás A folyadékpótlás fontossága Testösszetétel, testalkat Elhízás és testsúlyszabályozás Az edzés és az energiaforgalom 4.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem 4.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás) A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) Sorszám Alkalmazott oktatási módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport osztály 1. magyarázat 2. megbeszélés 3. vita 4. szemléltetés 5. házi feladat Sorszám Alkalmazandó eszközök és felszerelések A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás) Tanulói tevékenység szervezési kerete Tanulói tevékenységforma (differenciálási módok) egyéni 1. Információ feldolgozó tevékenységek Hallott szöveg feldolgozása 1.2. jegyzeteléssel csoportbontás osztálykeret Alkalmazandó eszközök és felszerelések 27.

28 1.3. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 1.4. Információk feladattal vezetett rendszerezése 2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Leírás készítése 2.2. Tesztfeladat megoldása 2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban 4.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény. 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 5. Terhelésélettan tantárgy 72 óra/72 óra* * évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés 5.1. A tantárgy tanításának célja A terhelésélettan tantárgy tanításának célja megismertetni a hallgatókat azokkal a módszerekkel, amelyek segítséget nyújtanak abban, hogy megállapítsák, egy emberi szervezet milyen fizikai állapotban van, illetve az edzés milyen hatást gyakorol a szervezetre. Felkészíteni a hallgatókat a teljesítményfokozás módszereinek és eszközeinek alkalmazására Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A biológia-egészségtan tantárgyon belül: az emberi test, a szervezet anyagforgalma, az életműködések szabályozása, az immunrendszer és a bőr tematikai egységekhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak. A testnevelés és sport tantárgyon belül: az egészségkultúra-prevenció tematikai egységhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak Témakörök Terhelés hatása a szervrendszerekre 36 óra/36 óra Az edzés hatása a mozgató szervrendszerre Az edzés hatása a szív és a keringési rendszerre Az edzés hatása a légzés szervrendszerére Az edzés hatása a szabályozó szervrendszerre Az edzés hatása a kiválasztás szervrendszerére Az edzés hatása az emésztőrendszerre Az edzés hatása az idegrendszerre Speciális terhelésélettani sajátosságok 18 óra/18 óra A fogyatékosság típusai, ismérvek A fogyatékos emberek sportoltatása Krónikus betegek testedzése, sportolása A terhesség alatti sportolás sajátosságai A különböző életkorok biológiai - terhelésélettani sajátosságai 28.

29 Teljesítményfokozás 18 óra/18 óra A teljesítményfokozás elvei A teljesítményfokozás módszerei és eszközei A teljesítményfokozás megengedett módszerei, eszközei A teljesítményfokozás tiltott módszerei, eszközei (dopping) Az antidopping program fontosabb elemei Fair play 5.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem 5.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás) A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) Sorszám Alkalmazott oktatási módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport osztály 1. magyarázat 2. megbeszélés 3. vita 4. szemléltetés 5. házi feladat Alkalmazandó eszközök és felszerelések A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás) Tanulói tevékenység szervezési kerete Tanulói tevékenységforma (differenciálási módok) Sorszám egyéni 1. Információ feldolgozó tevékenységek 1.2. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 1.3. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 1.4. Információk feladattal vezetett rendszerezése 2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Leírás készítése 2.2. Tesztfeladat megoldása 2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban csoportbontás osztálykeret Alkalmazandó eszközök és felszerelések 5.6. A tantárgy értékelésének módja 29.

30 A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény. 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 6. Elsősegélynyújtás gyakorlat tantárgy 108 óra/108 óra* * évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés 6.1. A tantárgy tanításának célja Az elsősegélynyújtás tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a legfontosabb általános és konkrét feladatokat a hirtelen fellépő egészségkárosodások esetén. Tanulják meg azokat biztonságos és hatékony beavatkozásokat, amelyek segítségével közvetlen életmentő vagy a súlyosbodást megelőző eredményt érhetnek el Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A biológia-egészségtan tantárgyon belül: az emberi test, a szervezet anyagforgalma, az életműködések szabályozása, az immunrendszer és a bőr tematikai egységekhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak. A testnevelés és sport tantárgyon belül: az egészségkultúra-prevenció tematikai egységhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak Témakörök Témakör óra/108 óra Alapfogalmak, definíciók A sérült vizsgálata Csont és ízületi sérülések és ellátásuk Néhány jellegzetes sérülés és ellátása (pl. agyrázkódás, orrvérzés stb.) Az eszméletlenség veszélyei, az eszméletlen sportoló ellátása Stabil oldalfekvő helyzet kivitelezése A lélegeztetés A mellkaskompresszió, a mellkasnyomás Az újraélesztés Vizsgálati protokoll rosszullét esetén A sebek fajtái Vérzések típusai és ellátásuk Sokk és az ellátása Vízből mentés 6.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem 6.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás) A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) Sorszám Alkalmazott oktatási módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport osztály Alkalmazandó eszközök és felszerelések 30.

31 1. magyarázat 2. megbeszélés 3. vita 4. szemléltetés 5. projekt 6. szimuláció 7. házi feladat Sorszám A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás) Tanulói tevékenység szervezési kerete Tanulói tevékenységforma (differenciálási módok) egyéni csoportbontás osztálykeret 1. Információ feldolgozó tevékenységek 1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 1.3. Információk feladattal vezetett rendszerezése 2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Leírás készítése 2.2. Tesztfeladat megoldása 2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban 3. Komple információk körében 3.1. Esetleírás készítése 3.2. Elemzés készítése tapasztalatokról 4. Csoportos munkaformák körében 4.1. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 4.2. Csoportos helyzetgyakorlat 5. Gyakorlati munkavégzés körében 5.1 Műveletek gyakorlása Alkalmazandó eszközök és felszerelések 6.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény. 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 7. Funkcionális anatómia tantárgy 62 óra/62 óra* * évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés 7.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgató megismerje az emberi test anatómiáját és működését fizikai aktivitás, sporttevékenység végzése közben, komple megközelítésben. 31.

32 Magába foglalja a mozgástani alapismereteket, a mozgásrendszer funkcionális vizsgálatának és a mozgások funkcionális elemzésének ismeretköreit Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A biológia-egészségtan tantárgyon belül: az emberi test, a szervezet anyagforgalma, az életműködések szabályozása, az immunrendszer és a bőr tematikai egységekhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak. A testnevelés és sport tantárgyon belül: az egészségkultúra-prevenció tematikai egységhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak Témakörök A mozgás szervrendszere 31 óra/31 óra A mozgás szervrendszerének passzív részének általános jellemzői (csontvázrendszer) A csontok feladata, alkotói A csontok fejődése, csontosodás A csontok járulékos részei A csontok összeköttetései A mozgás szervrendszerének aktív részének általános jellemzői (izomrendszer) Az izomrendszer felosztása Az izmok működése Az izmok segítő szervei Izomélettani ismeretek Az izomműködés energiafolyamatai A sportmozgások anatómiai-élettani alapjai 31 óra/31 óra A mozgásszabályozás anatómiai szerveződése A különböző edzésfajták hatása a mozgató szervrendszerre A motoros fejlődés A komple mozgások tanulása és rögzülése A mozgás és erőkifejtés A terhelésélettani vizsgálatok típusai, szerepe 7.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem 7.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás) A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) Sorszám Alkalmazott oktatási módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport osztály 1. magyarázat 2. megbeszélés 3. vita 4. szemléltetés Alkalmazandó eszközök és felszerelések 32.

33 5. házi feladat A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás) Tanulói tevékenység szervezési kerete Tanulói tevékenységforma (differenciálási módok) Sorszám egyéni 1. Információ feldolgozó tevékenységek 1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 1.3. Információk feladattal vezetett rendszerezése 2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Írásos elemzések készítése 2.2. Tesztfeladat megoldása 2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban csoportbontás osztálykeret Alkalmazandó eszközök és felszerelések 7.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény. 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 33.

34 A azonosító számú Masszázs elméleti alapjai I. megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei 34.

35 A azonosító számú Masszázs elméleti alapjai I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák Klinikumi alapismeretek FELADATOK Anatómiai-élettani és klinikumi ismereteket alkalmaz Munkája során, saját tevékenységében alkalmazza az emberi test felépítéséhez, működési folyamataihoz kapcsolódó ismereteit SZAKMAI ISMERETEK Reumatológiai, ortopédiai, belgyógyászati, traumatológiai, neurológiai és bőrgyógyászati alapismeretek SZAKMAI KÉSZSÉGEK Olvasott szakmai szöveg megértése Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése Team-munkában tevékenység Szakmai nyelvű beszédkészség SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK Elhivatottság, elkötelezettség Kitartás Döntésképesség TÁRSAS KOMPETENCIÁK Határozottság Segítőkészség Közérthetőség MÓDSZERKOMPETENCIÁK Helyzetfelismerés Ismeretek helyénvaló alkalmazása Körültekintés, elővigyázatosság 35.

36 8. Klinikumi alapismeretek tantárgy 62 óra 8.1. A tantárgy tanításának célja A regeneráló balneoterápiás masszőr gyakorlatában leggyakrabban előforduló mozgásszervi megbetegedések alapszintű bemutatása. A hidro-balneoterápia és a masszázs ellenjavallatait képező belgyógyászati, neurológiai és bőrgyógyászati kórképek jellegzetes tüneteinek megtanítása. A traumatológia, a neurológia és a belgyógyászat elsajátításával, a kóros jelenségek felismerésével megalapozni az elsősegélynyújtás-első ellátás során alkalmazandó teendőket Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A biológia-egészségtan tantárgyon belül: az emberi test, a szervezet anyagforgalma, az életműködések szabályozása, az immunrendszer és a bőr tematikai egységekhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak. A testnevelés és sport tantárgyon belül: az egészségkultúra-prevenció tematikai egységhez kapcsolható, azokra építhető szakmai tartalmak Témakörök Reumatológiai, ortopédiai és traumatológiai alapok 31 óra Csontritkulás Lágyrész reumatizmus Degeneratív ízületi és gerincelváltozások Gyulladásos ízületi és gerincelváltozások A gerinc ortopédiai betegségei Mellkasdeformitások A felső végtag fontosabb ortopédiai betegségei Az alsó végtag fontosabb ortopédiai betegségei A baleset fogalma A sérülések osztályozás A csontsérülések tünetei és szövődményei Ízületi sérülések A végtagok leggyakoribb sérülései A koponya leggyakoribb sérülései Gerincsérülések Mellkasi, hasi sérülések Idegsérülések Izomsérülések Érsérülések, vérzéstípusok Collapsus és shock Belgyógyászati, neurológiai és bőrgyógyászati alapok 31 óra Kóros jelensége felismerése - allergiás reakciók - légzési rendellenesség légzésszám változás kóros légzéstípusok nehézlégzés - szív- érrendszeri betegnél szorító mellkasi fájdalom (angina pectoris) 36.

37 szívízomelhalás (acut myocardialis infarctus) érszűkület visszeresség artériás és vénás lábszárfekély mélyvénás trombózis felületes vénagyulladás magas vérnyomás - véralvadási zavarban szenvedő betegnél Az idegrendszeri betegségek főbb jellemző tünetei Koponyaűri nyomásfokozódás Fejfájások Idegrendszeri fertőzések Agyi érbetegségek Epilepszia A bőr anatómiája és élettani működése Fertőző bőrelváltozások Diabetes mellitus bőrelváltozásai 8.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem 8.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás) A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) Sorszám Alkalmazott oktatási módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport osztály 1. magyarázat 2. megbeszélés 3. vita 4. szemléltetés 5. házi feladat Alkalmazandó eszközök és felszerelések A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás) Tanulói tevékenység szervezési kerete Tanulói tevékenységforma (differenciálási módok) Sorszám egyéni 1. Információ feldolgozó tevékenységek 1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 1.3. Információk feladattal vezetett rendszerezése csoportbontás osztálykeret Alkalmazandó eszközök és felszerelések 37.