MUNKATERV. 2016/2017. tanév. Győri Műszaki SZC Lukács Sándor Mechatronikai és Gépészeti Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma

Átírás

1 MUNKATERV 2016/2017. tanév Győri Műszaki SZC Lukács Sándor Mechatronikai és Gépészeti Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma Győr, szeptember 16. Készítette: Szentpéteri Marianna igazgató Germán Szilvia nevelési és közismereti igazgatóhelyettes 1

2 Tartalom 1.BEVEZETÉS HELYZETELEMZÉS A tartalmi munka A rendelkezésre álló humán erőforrás Együttműködés az iskola-felhasználókkal Az ISKOLAI MUNKA LEGFONTOSABB CÉLKITŰZÉSEI Az oktató-nevelő munka területe: Kompetenciafejlesztési terv A belső vizsgák rendje A humán erőforrás szakmai, módszertani továbbképzések A tárgyi és informatikai feltételek és azok fejlesztése A 2016/2017-ES TANÉV RENDJE Tájékoztatás az érettségi vizsgáról A szintvizsga szervezésének rendje VEZETŐI ÜGYELET RENDJE A PEDAGÓGUSOK MUNKAIDŐBEOSZTÁSA AZ ÁLTALÁNOS PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG ELLENŐRZÉSE Ellenőrzési szempontok Ellenőrzés módjai: Az óralátogatások rendje A 2016/2017-ES TANÉV FELADATAI HAVI LEBONTÁSBAN MUNKAKÖZÖSSÉGEK MUNKATERVE A 2016/2017-ES TANÉVBEN Humán munkaközösség Reál munkaközösség Idegen nyelvi munkaközösség Testnevelés - Természettudományi munkaközösség Osztályfőnöki munkaközösség Járműgyártási munkaközösség Járműszerelési munkaközösség Gépészeti szakmai munkaközösség Szakgimnáziumi és technikusi munkaközösség VÉDŐNŐI MUNKATERV 2016/2017-ES TANÉV MELLÉKLETEK

3 1.BEVEZETÉS A munkatervet iskolánk Pedagógiai programja, a vezetői és nevelőtestületi értekezleteken elhangzott javaslatok, valamint a munkaközösség-vezetők által benyújtott munkatervek és a diákönkormányzat ülésén elhangzott javaslatok alapján állítottuk össze. A 2016/2017-es tanévben is elsődleges oktatási célunk, hogy a megváltozott szakgimnáziumi és szakközépiskolai tantervi követelményeknek eleget tegyünk. A kerettantervben foglaltakra épülő tanmenetek alkalmazásával nagyobb hatékonysággal érjük el, hogy minden tanuló a képességeinek megfelelően sajátítsa el az általa választott szakma tantárgyi követelményeit. A nevelőtestület összetétele alkalmas az iskolában folyó oktató-nevelő munka színvonalas ellátására. Az oktató-nevelő munka iskolánkban az alábbi dokumentumokra épül: A évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról A módosított évi CLXXXVII. szakképzési törvény A módosított 100/1997. (VI.13.) Kormányrendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatáról A 40/2002. (V.24.) OM. rendelet a május-június érettségi vizsgaidőszaktól módosult érettségi követelményekről 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelete a 2016/2017. tanév rendjéről Az intézmény pedagógiai programja, házirendje és egyéb dokumentumai 110/2013. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 2. HELYZETELEMZÉS 2.1. A tartalmi munka A 2016/2017. tanév kezdése több változást eredményezett az iskola életében: megváltozott a képzési forma elnevezése (a szakközépiskola szakgimnáziumra, a szakképző iskola szakközépiskolára változott) új alapító okiratot kap az intézmény, a Pedagógiai Program, SZMSZ módosítása 3

4 új kerettanterv jelent meg ebben az évben tesznek a diákok ágazati érettségi vizsgát A 2016/2017-es tanév folyamán iskolánk több új kihívás előtt áll, melyeknek természetesen igyekszünk megfelelni. A 2015/2016-os tanévtől a Győri Műszaki SZC tagintézményeként már megkezdődött a szakképzés támogatásának a hangsúlyozása, melynek további erősítése, fejlesztése az egyik legfontosabb célkitűzéseink között szerepel. Legnagyobb partnercégeink, mint például az AUDI Hungária Motor Kft, illetve a Nemak Győr Kft is megkövetelik, hogy a duális képzés keretein belül szakmailag jól felkészült szakembereket bocsássunk a munkaerő piacra. Sajnos az idei tanévben fővel csökkent a középiskolába jelentkező tanulók száma, ennek ellenére iskolánk beiskolázási mutatói továbbra is kiválóak. Nappali képzésben 69, esti képzésben 6 osztályt sikerült az általunk meghirdetett szakmákban megfelelő, illetve maximális létszámmal indítani. A szakgimnáziumi képzés terén 5 új osztály indul a közlekedésgépész, illetve gépészet szakmacsoportban. Az idei tanévtől a kerettantervi változásoknak köszönhetően az előbb említett osztályokba szakmánként soroltuk be a tanulókat, akik így a 9. évfolyamtól kezdődően a 4+1-es rendszerben sajátítják el az adott szakmát (autószerelő, autóelektronikai műszerész, gépgyártás technológiai technikus, vagy mechatronikai technikus). Ezzel természetesen megszűnik az osztályok közti átjárhatóság lehetősége is. Az 1/13. szakgimnáziumi évfolyamon elindított ún. technikusi osztályok az utolsó olyan osztályok, melyek tanulmányi ideje két évig tart a 4+2-es rendszerben. Iskolánk egyik jelentős kihívása az AUDI Hungária Motor Kft.-vel együttműködve bevezetett, technikusi végzettségre épülő két új szakma, a járműipari karbantartó technikus és az alternatív gépjárműhajtási technikus szakmák elindítása. Az AUDI céggel a már több éve kiválón működő kapcsolat lehetőséget nyújt kollégáinknak abban, hogy szakmai és módszertani segítséget kapjanak, mind az AUDI, mind a Széchenyi Egyetem munkatársaitól, oktatóitól. Jelentős változás iskolánk életében, hogy több év óta újra sikerült nappali képzésben elindítani a szakiskolai végzettséggel rendelkező tanulók érettségire történő felkészítését célzó osztályt. A szakmai képzés erősítésének egyik fontos feladata lesz a szakközépiskolai osztályok elméletben és gyakorlatban történő színvonalas felkészítése mellett, az iskolarendszerű felnőttoktatás keretei között már az előző tanévben elindított szakmai képzések folytatása. 4

5 Továbbra is kiemelt feladatunk a megváltozott jogszabályi környezethez való alkalmazkodás, az új kerettantervek szerint folyó képzések tartalmi átalakítása, azok kötelező alkalmazása, mely elsőként a mostani 9., illetve felmenő rendszerben az összes szakgimnáziumi osztályra érvényes május júniusi vizsgaidőszaktól bevezetésre kerülő kötelező ágazati szakmai érettségi vizsga szintén nagy kihívás elé állítja iskolánk pedagógusait, műszaki tanárait. A szakmai érettségire felkészítő, érettségi előkészítő órák keretén belül igyekszünk megfelelni a tantárgyi követelményeknek. Iskolánk tanulói létszáma jelenleg: 1654 fő. A tanulók összetételét alapvetően meghatározza az a tény, hogy a szakmai képzéseinkre nemcsak Győrből, vagy annak vonzáskörzetéből, és a megyéből, hanem távolabbi régiókból (pl.: Veszprém megye, Komárom-Esztergom, Fejér, Vas megye), valamint a határon túlról (Erdély) is érkeznek hozzánk diákok. 2.2.A rendelkezésre álló humán erőforrás A 2016/2017-es tanévben több kollégánk, elsősorban a műszaki területen, nyugdíjba vonult, helyükre sikerült megfelelő szakembereket, műszaki tanárt, oktatókat találnunk. Az idegen nyelv oktatása területén az előző tanévben elindított DSD-Projekt a nyelvi óraszámok (német, angol) növekedését eredményezte, mely új kollégák felvételét követelte meg. A német szakos tanárok csoportja 1 fővel bővült, illetve 1 kolléganő megbízási szerződéssel került állományba 2016 decemberéig. Sikerült 1 fő angol szakos tanárt alkalmazni, de iskolánknak a megnövekedett óraszámok miatt egy teljes angol tanári állás betöltésére is szüksége lenne. Sajnos ez jelen pillanatban még nem valósult meg. A pedagógusok létszáma: 114 fő Tanár: 82 fő Szakoktató: 14 fő Gyógypedagógus: 2 fő Könyvtáros-tanár: 2 fő Kollégiumi nevelő: 9 fő A nevelő- és oktató munkát segítők létszáma: Iskolatitkár, adminisztrátor 4 fő 5

6 Laboráns 5 fő rendszergazda 2 fő Gazdasági, ügyviteli és technikai területen: Adminisztratív 4 fő Gazdasági ügyvitel 1 fő Munkaügy 1 fő Technikai 27fő A 2016/2017-es tanévben a pedagógusok a köznevelési törvény előírásainak megfelelően heti 32 órában kötelesek az intézményben tartózkodni, a pedagógusi feladataikat ellátni július 1-től Rákóczi Tibor igazgató úr nyugdíjba vonult, valamint igazgatói megbízása lejárt, ezért iskolánk vezetőségében személyi változások történtek július 1-től az intézmény vezetése a következő módon épül fel: igazgató: igazgatóhelyettes: Szentpéteri Marianna Dezamics Zoltán (műszaki igh.) Germán Szilvia (nevelési és közismereti igh.) Horváth Péter (műszaki igh.) felnőttképzési vezető: Kövecses László felnőttképzési intézményegység-vezető: Ménesiné Takács Éva gyakorlati oktatásvezető: kollégium-vezető: Nagy Tibor Imre Márkus Zoltán Az idei tanévben a törvényi lehetőségeket szem előtt tartva az alábbi munkaközösségek alakultak, illetve folytatják munkájukat a következő pedagógusok irányítása mellett. Munkaközösség-vezetők: 1. humán Vincze Veronika 2. reál Kovácsné Gyarmathy Csilla 3. idegen nyelvi Borbély Krisztina 4. testnevelés-természettudományi Sziklenka László 6

7 5. gépészeti Ifjú Árpád 6. járműgyártási Divós Annamária 7. járműszerelési Kraft Károly 8. szakközépiskolai és technikusi Petrecz Gyula 9. osztályfőnöki Czigler Krisztina 10. kollégiumi nevelői Nagy Árpád A 2016/2017-es tanévben indított osztályok szakmák és osztályfőnökök szerint: Ssz. Osztály Osztályfőnök A szakma megnevezése 9. ÉVFOLYAM SZAKGIMNÁZIUM 1. 9.A Tóth Lívia közlekedésgépész (autószerelő A-N 4+1 év) 2. 9.B Dávidházy Zsolt közlekedésgépész (autóelektronikai műszerész A-N 4+1 év) 3. 9.C Dávidházyné Varga Erika gépészet (gépgyártástechnológiai technikus angol 4+1 év) 4. 9.D Szollinger Rita gépészet (gépgyártástechnológiai technikus német+1 év) 5. 9.E Csete Viktória gépészet (mechatronikai technikus A-N 4+1 év) 1/9. ÉVFOLYAM SZAKKÖZÉPISKOLA 6. 1/9.A Polsterné B. Anikó autógyártó (német) 7. 1/9.B Szitáné H. Judit járműfényező A-N 8. 1/9.D Czéhmester Tibor karosszérialakatos A-N 9. 1/9.F Polgár Éva gépi forgácsoló (német) 10. 1/9.G Lelkes Ildikó gépi forgácsoló (angol-német) 11. 1/9.H Csomor István hegesztő A-N 12 1/9.I Szentmihályi Ottó ipari gépész N 13 1/9.J Ferenczy Norbert járműipari fémalkatrész-gyártó A 14 1/9.K Németh László központifűtés- és gázhálózatrendszer-szerelő N 7

8 15 1/9.S Ifjú Árpád szerszámkésztő A-N 10. ÉVFOLYAM SZAKGIMNÁZIUM A Bula Ildikó közlekedésgépész (német) B Buzásné Kecskés Marianna közlekedésgépész (angol-német) C Herold Lívia gépészet (német) D Nagyné Marton gépészet (angol) Szilvia E Vincze Veronika gépészet (angol) F Darókné Pulay Judit Magdolna gépészet (német) 2/10. ÉVFOLYAM SZAKKÖZÉPISKOLA 22. 2/10.A Ménesi Zsolt György autógyártó N 23. 2/10.B Bánházi Adél járműfényező A-N 24. 2/10.D Kuti Erzsébet karosszérialakatos A-N 25. 2/10.F Feketéné B. Anna gépi forgácsoló A 26. 2/10.G Sován Krisztián gépi forgácsoló N 27. 2/10.H Pintér István hegesztő A-N 28. 2/10.I Pint Béla ipari gépész N épület és szerkezetlakatos A-N 29. 2/10.J Szarvas László járműipari fémalkatrész-gyártó A 30. 2/10.K Tuba Lajos központifűtés-és gázhálózatrendszerszerelő N 31. 2/10.S Porkoláb Péter szerszámkésztő A-N 11. ÉVFOLYAM SZAKGIMNÁZIUM A Kónya Judit közlekedésgépész (angol-német) B Bertalan Edit közlekedésgépész (angol-német) C Szabó Zoltán gépészet (angol-német) 8

9 D Kovács Gertrúd gépészet (angol-német) E Kanyicska Adrienn gépészet (angol-német) 3/11. ÉVFOLYAM SZAKKÖZÉPISKOLA 37. 1/11.FH Divós Annamária gépi forgácsoló 38. 1/11.SH Fröhlich Klaudia gépi forgácsoló 39. 3/11.A Kovácsné Gyarmathy Csilla autógyártó N 40. 3/11.B Rózsa Péter járműfényező A-N 41 3/11.D Tóth József karosszérialakatos A-N 42 3/11.F Szebényi Zsolt gépi forgácsoló A-N 43 3/11.H Major Gellért hegesztő A-N 44. 3/11.I Gede Zsolt ipari gépész/ A-N épület és szerkezetlakatos A-N 45. 3/11.J Vinglerné Limp Ildikó 46. 3/11.S Mednyánszky Judit járműipari fémalkatrészgyártó/ A víz-csatorna,- és közműrendszerszerelő A-N szerszámkészítő N 12. ÉVFOLYAM SZAKGIMNÁZIUM A Czigler Krisztina közlekedésgépész (angol-német) B Sziklenka László közlekedésgépész (angol-német) C Borbély Krisztina gépészet (Német) D Kántor Eszter Gépészet (Német) E Lelkes Géza Gépészet (angol) 52 SZÉ/12/1 Vincze Veronika Érettségire felkészítő 9

10 VÉGZŐS ÉVFOLYAM SZAKKÖZÉPISKOLA 53. 2/12.FH Nagy Tibor Imre gépi forgácsoló 54 2/12.SH Szabó Imre gépi forgácsoló 55 4/12.F Barsi Zsolt CNC gépkezelő I. 56 4/12.G Divós Annamária CNC gépkezelő II. ÉRETTSÉGI VIZSGÁRA ÉPÜLŐ 1/13. ÉVF. SZAKGIMNÁZIUM 57. 1/13.A Nagy Tibor autószerelő 58. 1/13.D Nagy Péter gépgyártástechnológiai technikus 59. 1/13.E Füredi Gyula autóelektronikai műszerész 60. 1/13.M Horváth Zoltán mechatronikai technikus 2/14. ÉVFOLYAM SZAKGIMNÁZIUM 61. 2/14.A Kraft Károly autószerelő 62. 2/14.B Horváth József autószerelő 63. 2/14.C Petrecz Gyula gépgyártástechnológiai technikus 64. 2/14.D Krausz Miklós gépgyártástechnológiai technikus 65 2/14.E Boglári Gábor autóelektronikai műszerész 66 2/14.M Nagyné Horváth Éva mechatronikai technikus 3/15. ÉVFOLYAM SZAKGIMNÁZIUM 67 3/15.A Herczku István autótechnikus 68 3/15.B Horváth László járműipari karbantartó technikus 69 3/15.C Kauker Zoltán alternatív gépjárműhajtási technikus ESTI KÉPZÉSEK 70 1/11. ESFO/K Dezamics Zoltán gépi fogácsoló SZAKKÖZÉPISKOLA 71 2/12.ESFO Dezamics Zoltán gépi fogácsoló SZAKKÖZÉPISKOLA 10

11 72 1/13.ESAEM Kraft Károly autóelektronikai műszerész SZAKGIMNÁZIUM 73 2/14. ESGÉP Sován Krisztián gépgyártástechnológiai technikus SZAKGIMNÁZIUM 74 1/9. ESKÖZP/K Gede Zsolt 75 4/12.ECNC/K Szentpéteri Marianna központifűtés és gázhálózatrendszer-szerelő SZAKKÖZÉPISKOLA CNC gépkezelő SZAKKÖZÉPISKOLA 2.3. Együttműködés az iskola-felhasználókkal Fenntartó- a Nemzetgazdasági Minisztérium mellett működő Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal Iskolánk napi munkájának közvetlen irányítója a Nemzetgazdasági Minisztériumhoz tartozó Győri Műszaki Szakképzési Centrum, amelyben összesen 8 intézmény működik együtt tagintézményként. A Centrum vezetőjével, a főigazgatóval és a munkánkat közvetlenül irányító szakemberekkel jó, segítőkész és együttműködő a kapcsolat. A Centrum dolgozói is ismerik iskolánk gondjait, problémáit, és lehetőségeikhez képest igyekeznek azokat orvosolni. A kapcsolat formái: telefon, , igazgatói értekezletek A szülők Az alapvető nevelési-oktatási célok mellett iskolánk egyik meghatározó célkitűzése a ránk bízott gyermekek szociális és erkölcsi nevelése is. Az alsóbb évfolyamokon (9. és 10. évfolyam) tanulók esetében, az életkori sajátosságaik miatt csak a szülőkkel történő szoros együttműködéssel érhetjük el céljainkat. Az alacsonyabb szinten szocializált tanulók szüleinek csak egy kis hányada igyekszik azonban hatékonyan együttműködni az iskolával, néhányan nem érdeklődnek gyermekük tanulmányi előmenetele és magatartása iránt sem. Mindezt jól jelzi a szülői értekezletek és fogadónapok látogatottsága, ugyanakkor ez függ a képzési típustól is, hiszen a szakgimnáziumi 11

12 osztályokban 75-80%-os, a szakközépiskolai osztályokban 50-60%-os a szülők jelenléte. Természetesen a jövőben továbbra is kiemelt célkitűzés a szülőkkel történő kommunikációs lehetőségek kiszélesítése. Az iskola és a szülők közti hatékony együttműködést segíti az iskolai Szülői Munkaközösség, melynek tagjait évente többször is megkeressük, tájékoztatjuk őket és kikérjük véleményüket A partnercégek A fenntartó, a szülők és a felügyeleti szerveken túl a partnercégek is meghatározzák egy iskola képzési struktúráját, fejlesztési irányait. Több százra tehető azon vállalatok, cégek, vállalkozások, intézmények száma, amelyekkel szerződéses, vagy alkalmi együttműködési megállapodásunk van. Közülük csak a néhányat szeretnék megemlíteni: AUDI Hungária Motor Kft. Nemak Győr Kft. Rába Holding Rt. ÉPFU Tanoda Győr TANBUSZ Kft. Borsodi Művek IGM Robottechnika Kft. Bosch Rexroth Kft. Julius Globe Kft. Széchenyi István Egyetem, Győr Professio Klaszter Győr-Moson-Sopron Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Győr-Moson-Sopron Megyei Munkaügyi Központ Ettől a tanévtől kezdve a nagy partnercégeinkkel (AUDI, Nemak) szorosabbá kívánjuk fűzni a szakmai együttműködési kapcsolatrendszerünket. Éves munkaterv alapján hangoljuk össze a közös célokat, feladatokat. Ezek teljesülését a tanév végén elemezzük. Emellett az együttműködést igyekszünk más területre is kiterjeszteni: pl. sport. A kapcsolat Ezen kívül az iskola még bázisiskolája az Autószerelők Országos Egyesületének, valamint az Épületgépészek Országos Szövetségének is kiemelt oktatási partnere. Az idei tanévben a duális szakképzés 12

13 erősítése érdekében kiemelkedő célunk, hogy együttműködésünk a külső partnercégekkel, intézményekkel még hatékonyabb és összehangoltabb legyen. 3. Az ISKOLAI MUNKA LEGFONTOSABB CÉLKITŰZÉSEI 3.1. Az oktató-nevelő munka területe: A beiskolázást segítő Road Show, Nyitott kapuk, Pályaválasztási kiállítás szervezése, valamint egyéb pályaválasztási programokon: Szakmák éjszakája, vagy a Mi a pálya c. pályaválasztási fesztiválon történő aktív részvétel. Beiskolázási program összeállítása. Az E-napló kísérleti jelleggel történő kipróbálása a papíralapú napló vezetése mellett. A tanév rendjében meghatározott programok végrehajtása. Egységes elvek kialakítása az oktató-nevelő munka minden területén. Az egységes tanmenetek kidolgozása tantárgyanként, felelősök a munkaközösség-vezetők, szaktanárok. A tanmenetek formai követelményei: borító (iskola, tantárgy neve, évfolyam, osztály, készítette, használja. Tartalom: óraszám, témakör, tananyag. A Házirend szigorú ismertetése és betartása. A fegyelmi helyzet további javítása, fegyelmi tárgyalások csökkentése. A prevenció erősítése a bűnmegelőzési tanácsadó aktív bevonásával. Ifjúságvédelem, a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók segítése. A sajátos nevelési igényű, vagy tanulási problémákkal küzdő tanulók kiscsoportos kereteken belül történő felzárkóztatása a gyógypedagógusok segítségével heti 2 órában. Az osztályfőnökök munkájának szervezése, irányítása a munkaközösségvezető és a nevelési igazgatóhelyettes támogatásával. Az osztályfőnöki órák tartalommal történő megtartása, igazodva a változó környezeti hatásokhoz. A tanulók érdeklődésének megfelelő szabadidős programok szervezése (sportfoglalkozások, szakkörök, kirándulások, üzemlátogatások, osztályonkénti közösségi programok szervezése). 13

14 A tehetséges tanulók kiválasztása, gondozása, szakmai és közismereti versenyekre való felkészítés (OSZTV, SZKTV, sport és közismereti versenyek). A központilag meghirdetett versenyek mellett házi versenyek tervezése. A szakgimnáziumi és szakközépiskolai új kerettantervi követelményeknek megfelelő tanmenetek kidolgozása és bevezetése. Az új, technikusi végzettségre épülő szakmák elindítása, a szakmai követelmények kidolgozása. Az érettségi vizsgák, szakmai vizsgák, szintvizsgák, központi felvételi írásbeli megszervezése és sikeres lebonyolítása. Eredményes részvétel az érettségi, a szakmai vizsgákon. Az idegen nyelvi képzés területén a évfolyamos szakgimnáziumi tanulók részére a DSD 1-Pro nyelvvizsgára történő felkészítés, valamint a 11. végzős szakközépiskolai tanulók számára egy iskolán belüli angol-német nyelvi vizsga bevezetése. Szakmai képzésünk során a munkaerő-piaci igények figyelembevétele. A duális szakmai képzés erősítése érdekében továbbra is szorosabb és folyamatos kapcsolattartás kialakítása a külső gyakorlati képzőhelyekkel. Az intézményi dokumentumok felülvizsgálata, átdolgozása. A belső ellenőrzési program összeállítása (naplók, törzslapok, tanügyi dokumentumok ellenőrzése). Az intézményen belüli kommunikáció, információcsere javítása (belső hálózaton keresztül). Az iskola külső, marketingtevékenységének felerősítése, honlap átalakítása. A tanulók egységes értékelési módja, kapcsolódása a kompetencia vizsgálatokhoz. A kompetenciamérés eredményeinek fejlesztése. 3.2 Kompetenciafejlesztési terv A feladatok meghatározása (reál és humán munkaközösség). Az előző évi kompetenciamérés eredményeinek ismertetése és elemzése a félévi nevelési értekezleten. Az előző tanév országos mérés- eredményének elemzése mindkét terület esetén. 14

15 A korábbi kompetenciamérés feladatlapjainak elemzése. A korábbi kompetenciamérés feladatlapjainak elemzése. A gyógypedagógusok bevonásával a korábbi kompetenciamérések feladatsorainak gyakorlása. Tanulási módszer vizsgálata, ajánlások. Egyéni fejlesztési terv készítése. Részvétel továbbképzésen, szakértő felkérése. Fejlesztő programokban való részvétel lehetőségének vizsgálata. Feladatbank kialakítása. Felelős: nevelési igazgatóhelyettes, mérési koordinátor 3.4.A belső vizsgák rendje Szintvizsga: szintvizsgát a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara (MKIK) az iskolával közösen szervezi. A sikeres vizsga a gyakorlati képzőhelyre bocsátás egyik feltétele. A vizsgáztatás országosan egységes szintvizsga-feladatbank, szintvizsga-követelmény és értékelési rendszer alapján történik. Megszervezésére gyakorlatigényes szakmáknál kerül sor, és időarányos a számonkérés. A vizsga maximum 300 perces. Határidő: március-május Felelős: Nagy Tibor Imre gyakorlati oktatás-vezető Kisérettségi. a közismereti tantárgyakból az érettségi vizsgát megelőzően szervezhető vizsga Határidő: április Felelős: érettségizető tanárok Belső szakmai nyelvvizsga a szakközépiskola 3/11. évfolyama számára a szakmai vizsgát megelőző hónapban német és angol nyelvből. Határidő: április Felelős: Borbély Krisztina DSD PRO 1, próba nyelvvizsga a szakgimnázium 11. évfolyama számára a tavaszi időszakban. Határidő: március Felelős: Borbély Krisztina Osztályozó vizsga: I. félév: január II. félév: június Végzős osztályokban április Felelős: Germán Szilvia közismereti igh. 15

16 3.3.A humán erőforrás szakmai, módszertani továbbképzések A pedagógusok, oktatók fontos feladata, hogy a szakmai továbbképzéseken való aktív részvétellel korszerű pedagógiai módszereket sajátítsanak el, illetve saját szakterületükön is tovább fejlődjenek. Lehetséges külső és belső továbbképzéseken való részvételre. Ennek összehangolása a területvezető és a munkaközösség-vezetők közös feladata. Az iskolánkhoz érkezett új kollégákat folyamatosan segíteni, tájékoztatni kell, elsősorban munkaközösségi szinten megkönnyíteni számukra a beilleszkedést. Az új kollégák beilleszkedésének segítése, mentorálása. Az új osztályfőnökök tájékoztatása az feladatokról (Czigler Krisztina munkaközösség-vezető) A tárgyi és informatikai feltételek és azok fejlesztése Az iskola tantermeinek bútorzata több tanteremben cserére szorul. Az idei tanévben is törekedni kell az intézményi vagyon megóvására, meg kell akadályozni a rongálásokat. A fenntartó és a duális képzési partnerek támogatásával a tantermek bútorainak cseréje. Kisebb karbantartási munkák elvégzése a fenntartó engedélyezésével és támogatásával. Tanteremfestés, műpadlózás. A testnevelő tanári szoba, valamint az elektronikai laborok felújítása. 4.A 2016/2017-ES TANÉV RENDJE Tantestületi tanévnyitó értekezlet augusztus 30. Tanévnyitó ünnepély augusztus 31. Az első tanítási nap szeptember 1. (csütörtök) Az első félév utolsó munkanapja január 20. A második félév első munkanapja január 23. A félévi értesítő elkészítése január 27-ig Lukács-nap március 10. (péntek) Az utolsó tanítási nap: - végzős osztályok május 4. (csütörtök) - nem végzős osztályok június 15. (csütörtök) 16

17 Ballagás május 5. (péntek) Nyári gyakorlat június július 13. Szünetek, tanítás nélküli munkanapok Az őszi szünet november 2. - november 4. - utolsó tanítási nap október 28. (péntek) - első tanítási nap november 7. (hétfő) A téli szünet december január 2. - utolsó tanítási nap december 21. (szerda) - első tanítási nap január 3. (kedd) A végzősök szalagavatója február 3. A tavaszi szünet április 13.- április utolsó tanítási nap április 12. (szerda) - első tanítási nap április 19. (szerda) Munkanapra eső ünnepek március 15. (szerda) április 17. Húsvét május 1. (hétfő) június 5. Pünkösd Továbbképzés október 15. (szombat) március 14. (kedd) Nevelési értekezlet február 3. (péntek) március 13. (hétfő) Re-akció nap április 6. (csütörtök) Érettségi szünet május Szakmai írásbeli vizsga május 18. Szülői értekezletek, fogadónapok Az első félévi szülői értekezlet -9. évfolyam szeptember 15. (csütörtök) - szakgimnázium, szakközépiskola végzős évfolyam - nem végzős évfolyamok szeptember 22. (csütörtök) évfolyam A második félévi szülői értekezlet - végzős évfolyamok február 2. (csütörtök) - nem végzős évfolyamok február 9. (csütörtök) 17

18 Az első félévi fogadónap november 24. A második félévi fogadónap március 30. Vizsganapok Érettségi vizsgák 1. október-novemberi vizsgaidőszak - középszintű írásbeli érettségi vizsgák október 17.-október emelt szintű írásbeli érettségi vizsgák október 17.-október középszintű szóbeli érettségi vizsgák november emelt szintű szóbeli érettségi vizsgák november május-júniusi vizsgaidőszak - középszintű írásbeli érettségi vizsgák május emelt szintű írásbeli érettségi vizsgák május középszintű szóbeli érettségi vizsgák június emelt szintű szóbeli érettségi vizsgák június Szakmai vizsgák 1. írásbeli október 3-7. szóbeli és gyakorlat október 2. írásbeli február szóbeli és gyakorlat február-március 3. írásbeli május szóbeli és gyakorlat május-június Központi írásbeli felvételi vizsga január 21. Pótló írásbeli felvételi vizsga január 26. NETFIT január 9.-június 1. Szakmai ellenőrzés (közösségi szolgálat) január 2. március 31. Digitális témahét április 3-7. Országos kompetenciamérés május 24. (szerda) Beiratkozás június Tájékoztatás az érettségi vizsgáról Az érettségi vizsgaszabályzat módosításának időpontja január. 1. Ebben a tanévben több tantárgy vizsgakövetelménye és vizsgaleírása is megváltozik. A tanulók minden év február 15-ig jelentkeznek az érettségi vizsgára (az adminisztráció miatt január végén) A jelentkezéshez szükséges az érvényes személyi igazolvány, és a lakcímkártya. Optimális esetben a tanulók 5 tantárgyból tesznek rendes érettségi vizsgát: 18

19 1. Magyar nyelv és irodalom 2. Matematika 3. Történelem 4. Idegen nyelv (angol, német) 5. Ágazati szakmai érettségi vizsga (közlekedésgépész ismeretek, gépészeti ismeretek) Azok a tanulók, akik sajátos nevelési igényük miatt felmentést kaptak az idegen nyelv értékelése és minősítése alól, az alábbi tantárgyakból tehetnek vizsgát (4. tantárgy): informatika, fizika, földrajz, testnevelés, kémia, biológia) Annak a tanulónak, aki év végen valamelyik tantárgyból elégtelen osztályzatot kap, módosítani kell a rendes érettségi vizsgáját előrehozott vizsgára. Ez azt jelenti, hogy abból a tantárgyból, amelyikből elégtelent kapott augusztusban javítóvizsgát tesz, majd az őszi vizsgaidőszakban teszi le a rendes érettségi vizsgát. Az őszi vizsgát nem ebben az iskolában tartják (a kormányhivatal jelöli ki), így idegen tanárok előtt, idegen tételsorral vizsgázik. (kevésbé sikeres) Az érettségi vizsga feltétele az 50 óra közösségi szolgálat, amelyet a vizsgára történő jelentkezésig teljesíteni kell. Előrehozott érettségi vizsgát csak idegen nyelvből és informatikából lehet tenni (csak a rendes május-júniusi vizsgaidőszakban) Ha a tanuló sajátos nevelési igényű (dyslexia, dysgraphia) a felmentési kérelmet és a szakértői bizottság határozatát február elejéig be kell nyújtani az iskola igazgatójához. Csak teljesen friss szakértői vélemény fogadható el a felmentési kérelem benyújtásakor. Az írásbeli vizsga időpontjai: Vizsgatárgy Időpont Magyar nyelv és irodalom május Matematika május Történelem május Angol nyelv május Német nyelv Ágazati érettségi (gépészeti ismeretek, közlekedésgépészet ismeretek) Biológia Informatika Kémia Földrajz május május május május május május Fizika május Az írásbeli vizsga időtartama: Magyar nyelv és irodalom 240 perc Matematika 180 perc Történelem 180 perc Idegen nyelv 180 perc Ágazati szakmai 180 perc Informatika 180 perc Fizika 120 perc Földrajz 120 perc Testnevelés gyakorlat 50 perc (a szóbeli vizsga időszakában) 19

20 Az írásbeli vizsga előtt legkésőbb fél órával el kell foglalni a kijelölt tanteremben a helyet. A tanuló az írásbeli vizsgára hozza magával a személyi azonosító okmányát és a szükséges eszközöket. Az írásbeli vizsga alatt a megengedetten kívül más segédeszköz nem használható. Szóbeli vizsgára az bocsátható, aki az írásbeli vizsgán a 12%-ot elérte. Kivétel a matematika tantárgy. A matematika tantárgy esetében az a tanuló, akinek az írásbeli teljesítménye elérte a 12%-ot, de nem érte el a 25%-ot, szóbeli vizsgát tehet. Az elégséges 25%-tól kezdődik. A szaktárgyakra vonatkozó változásokat a szaktanárok ismertetik a tanulókkal. A megjelenés az írásbeli és a szóbeli vizsgán kötelezően öltöny és nyakkendő, lányoknak kosztüm. A szóbeli vizsga időpontja: június (Az osztályok szóbeli vizsgabeosztására később kerül sor) Az osztályok szóbeli beosztását a tavaszi szülői értekezleten ismertetjük. Nem betűrendben kerülnek beosztásra az osztályok. A szóbeli vizsga nyitó és eredményhirdető értekezletén is a tanulóknak ünnepélyesen kell megjelenni. Az a tanuló, akinek nem sikerül az érettségi vizsgája, vagy a tanév végén valamelyik tantárgyból elégtelen osztályzatot szerzett, az érettségi vizsgán törzslapkivonatot kap. Ezzel jelentkezik az augusztusi javítóvizsga után a rendes érettségi vizsgára, melynek határideje szeptember 5. Az őszi vizsgáról információt kell kérni Szentpéteri Marianna igazgatótól a 102-es irodában szeptember 1-3. között. Az érettségi vizsgával kapcsolatban információért Szentpéteri Mariannához lehet fordulni. Az ágazati szakmai érettségi vizsga részletes követelményei az alábbi linken találhatók: A szintvizsga szervezésének rendje Feladat Felelős Határidő szintvizsga jelentkezési lapok kiosztása iskolai adminisztrátor december 20. kitöltött jelentkezési lapok összegyűjtése osztályfőnökök, iskolai adminisztrátor január

21 vizsgacsoportok kialakítása szakképesítésenként. A szintvizsga helyéről, időpontjáról és a szintvizsgával kapcsolatos tudnivalókról a tanulók tájékoztatása műszaki igh., gyakorlati oktatásvezető iskolai adminisztrátor február 15. vizsga előtt 20 nap szintvizsgabizottság kijelölése (elnök és egy tag) A szintvizsgát segítő tanár kijelölése A szintvizsga feladatok kiválasztása az országosan egységes feladatbankból területi kamara, műszaki igh. műszaki igh., gyakorlati oktatásvezető területi kamara- és az iskola, szintvizsga elnöke február 15. február 15. február 20. A vizsgázók értékelése szintvizsgabizottság vizsga napja sikeres szintvizsgát tett tanulóknak igazolást kiállítása a szintvizsgabizottság jegyzőkönyveinek kiállítása területi kamara a szintvizsga jegyzője 5.VEZETŐI ÜGYELET RENDJE A vezetők intézményben tartózkodásának rendje: Időpont Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Germán Kövecses Márkus Dezamics Horváth Szilvia László Zoltán Zoltán Péter Vezetői értekezletek: Hétfőnként 9 órai kezdettel 21

22 Minden hónap első hétfőjén (13.30-tól) kibővített vezetői értekezlet a munkaközösség-vezetők bevonásával Csengetési rend 0. óra óra óra óra óra óra óra óra óra A PEDAGÓGUSOK MUNKAIDŐBEOSZTÁSA A 2016/2017-es tanévben a pedagógusok a köznevelési törvény előírásainak megfelelően, kötelező óraszámmal rendelkezve, heti 32 órában kötelesek az intézményben tartózkodni, a pedagógusi feladatokat ott ellátni. A pedagógus feladata a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében: tanítási órák, foglalkozások előkészítése a tanulók teljesítményének értékelése az intézmény kulturális és sportéletének, versenyeknek a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezése előre tervezett beosztás szerint a tanulók felügyelete a gyermek és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtása eseti helyettesítés intézményi dokumentumok készítése, vezetése a szülőkkel történő kapcsolattartás, szülői értekezlet, fogadónap megtartása osztályfőnöki munkával összefüggő tevékenység a nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel munkaközösség-vezetés 22

23 környezeti neveléssel összefüggő feladatok ellátása iskolai szertár fejlesztése a pedagógiai program célkitűzéseinek megfelelő, az éves munkatervben rögzített tanórai, vagy egyéb foglalkozásnak nem minősülő feladat ellátása 7.AZ ÁLTALÁNOS PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG ELLENŐRZÉSE 7.1.Ellenőrzési szempontok tanmenetek határidőre történő elkészítése órák előkészítése, pontos megtartása szemléltető eszközök használata, karbantartása dolgozatok kijavítása, érdemjegyek beírása (napló, e-napló) vizsgatételek határidőre történő összeállítása a vizsgákkal kapcsolatos feladatok precíz ellátása (felügyelet, dolgozatjavítás, kérdező tanári munka) engedély nélküli óracserék, eltávozások osztályfőnöki munka területén: - naplóvezetés, törzslap dokumentálása - tanulók eltávozásának engedélyezése - házirendi előírások betartatása, intézkedési készség, felelősségvállalás - együttműködési készség a szabadidő-szervezővel, a többi kollégával - a tanulók problémáinak felismerése, kezelése - az osztályok, folyosók, iskola tisztaságának felügyelete - féléves, éves statisztika határidőre történő elkészítése - tanulmányi kirándulások szervezése - szabadidős osztályprogramok szervezése - a közösségi szolgálat irányítása 7.2. Ellenőrzés módjai: óralátogatás: a vezető saját hatáskörében, előre bejelentett, vagy bejelentés nélküli tanmenetek ellenőrzése beszélgetés a pedagógussal beszélgetés a munkaközösség-vezetővel tanulók füzeteinek megtekintése naplóvezetés ellenőrzése 23

24 szülői értekezlet látogatása fogadómap látogatása beszélgetés a tanulókkal, füzetellenőrzés Tanmenetek ellenőrzése Leadási határidő: szeptember 30. Felelős: intézményvezető-helyettesek, munkaközösség-vezetők Napló adatai, naplóvezetés Határidő: szeptember 16. illetve folyamatos ellenőrzés Felelős: intézményvezető-helyettesek A tanulók értékelésének gyakoriságának ellenőrzése Határidő: folyamatos Felelős: intézményvezető-helyettesek, munkaközösség-vezetők A diákok fegyelme, viselkedéskultúrája Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök, intézményvezető-helyettesek 7.3. Az óralátogatások rendje Óralátogatási szempontok a tevékenységrendszer komplexitásának és differenciáltságának megvalósulása a tanítási órákon kompetenciafejlesztések a szóbeli kifejezőkészség fejlesztésének érvényesítése tantárgyi vonatkozású eredmények Óralátogatási terv szempontjai 24

25 minősítési vizsgával, eljárással érintett pedagógusok új kollégák, gyakornokok önértékelési csoport ütemterve szerint a tanévben esedékes ellenőrzésben érintett kollégák Az óralátogatást végzők: - igazgató - közvetlen vezető (igazgatóhelyettes) - munkaközösség-vezető 25

26 8.A 2016/2017-ES TANÉV FELADATAI HAVI LEBONTÁSBAN Időpont Feladat Felelős Augusztus 2016.augusztus A nyári gyakorlat igazolása, dokumentálása Dezamics Zoltán igh. A javító vizsga Germán Szilvia igh. lebonyolítása augusztus 30. Tanévnyitó értekezlet Szentpéteri Marianna ig. területvezetők augusztus 31. Tanévnyitó ünnepség Germán Szilvia igh. Szeptember szeptember 5. Jelentkezés az őszi érettségi vizsgára Szentpéteri Marianna igazgató szeptember 5. A felnőttoktatás elindítása Dezamics Zoltán igh szeptember 5. Jelentkezés az októberi Dezamics Zoltán igh. javító-pótló szakmai vizsgára szeptember KKV I. és KKV II. képzés tájékoztatása Dezamics Zoltán igh. adminisztrátorok szeptember 7. A közösségi. szolgálat Osztályfőnökök dokumentálása szeptember 9. A munkaközösségek éves tervének leadása Igazgatóhelyettesek Munkaközösség-vezetők szeptember 9. Az osztályok létszámának Dezamics Zoltán igh. felülvizsgálta szeptember 15. Szülői értekezlet a 9. és végzős évfolyamok részére. Tájékoztatás a 9. évfolyam Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh. Walczer Zsuzsa rendőr őrnagy szülei részére (iskola bemutatása, házirend, bűnmegelőzés) szeptember 16. Felmentések (tantárgyi), Germán Szilvia igh. kérelmek benyújtása Dezamics Zoltán igh. 26

27 2016. szeptember 16. Sportigazolások benyújtása Germán Szilvia igh. testnevelők szeptember 16. SNI-s tanulók felmentési Germán Szilvia igh. kérelmének leadása szeptember 16. Az órarend véglegesítése Horváth Péter igh szeptember 16. Tanári ügyelet véglegesítése Germán Szilvia igh szeptember 16. Tanulói ügyelet kialakítása Czigler Krisztina osztályfőnöki mv szeptember 16. Osztálynapló kitöltése Osztályfőnökök szeptember 16. A Munkaterv és a Germán Szilvia igh. tantárgyfelosztás Horváth Péter igh. megküldése a fenntartónak szeptember 22. Szülői értekezlet a nem végzős évfolyamok részére Germán Szilvia igh. osztályfőnökök szeptember 23. A határozatok elkészítése Germán Szilvia igh szeptember 23. A szakközépiskola 9. Horváth Péter igh. évfolyamán az ösztöndíj Mentler Adél munkaügyi ea. kérelmek leadása szeptember 27. A Nemak-kupa elindítása Szentpéteri Marianna ig Vingler Zoltán tanár szeptember 30. Egységes tanmenetek leadása szeptember 30. Testnevelés felmentés (2 óra) benyújtása szeptember 30. SNI-s tanulók felülvizsgálati kérelmének elkészítése Október október 3. SNI-s határozatok elkészítése október 3. A statisztikához szükséges adatok begyűjtése Igazgatóhelyettesek Munkközösség-vezetők Germán Szilvia igh. Osztályfőnökök Germán Szilvia igh. Gyógypedagógusok Germán Szilvia igh. Gyógypedagógusok Boglári Gáborné iskolatitkár 27

28 2016. október 3. A törzslap elkészítése Igazgató, igazgatóhelyettesek október 6. Megemlékezés az aradi Humán munkaközösség vértanúkra október 3-7. Írásbeli szakmai vizsgák Dezamics Zoltán igh. lebonyolítása október 7. Közösségi szolgálattal Varga Rita kapcsolatos börze Vinglerné Limp Ildikó október 14. Az iskola meghatározza Dezamics Zoltán igh. tanulmányi területei belső Horváth Péter igh. kódját és megküldi a Boglári Gáborné iskolatitkár Felvételi Központnak október 14. OSA statisztika elkészítése Horváth Péter igh. Boglári Gáborné iskolatitkár október 14. Felvételi tájékoztató Igazgatóhelyettesek Boglári Gáborné iskolatitkár október 15. Tantestületi továbbképzés Igazgatóhelyettesek Munkaközösség-vezetők október Szóbeli szakmai vizsgák Dezamics Zoltán igh. lebonyolítása Horváth Péter igh október 19. Mi a pálya Pályaválasztási Fesztivál Horváth Péter igh. Germán Szilvia igh október 20. Iskolánk felvételi eljárás Dezamics Zoltán igh. rendjének nyilvánosságra Boglári Gáborné iskolatitkár hozása október 21. Megemlékezés az 1956-os Humán munkaközösség forradalomról és szabadságharcról október Gyakorlati szakmai vizsgák lebonyolítása Dezamics Zoltán igh. Nagy Tibor Imre gyak.okt. vez október Pályaválasztási Roadshow Igazgatóhelyettesek elindítása November 28

29 2016. november 2-4. Őszi szünet november 9. Részvétel a Szakképzési kiállításon Igazgatóhelyettesek Igazgatóhelyettesek Munkaközösség-vezetők november 10. Iskolai szavalóverseny Humán munkaközösség november 15. A Hivatal közzéteszi a központi írásbeli vizsgát szervező középiskolák jegyzékét november Nyitott Kapuk Dezamics Zoltán igh. Horváth Péter igh. Nagy Tibor Imre gyak.okt. vez november 24. Fogadónap Germán Szilvia igh november 24. Iskolai helyesírási verseny Humán munkaközösség november 25. A tanulók kiválasztása Dezamics Zoltán igh. szakmai versenyekre Munkaközösség-vezetők December december 1-2. Iskolai szakmai válogató versenyek lebonyolítása Dezamics Zoltán igh. Horváth Péter igh december 2. Iskolai Mikulás Vinglerné Limp Ildikó december 9. A tanulók jelentkezése a Dezamics Zoltán igh. központilag szervezett írásbelire december 9. Országos kompetenciaméréshez szükséges adatok küldése az OH-nak Germán Szilvia igh. Polsterné Baricza Anikó december 14. Írásbeli feladatlap igény Dezamics Zoltán igh. bejelentése az OH-nak Boglári Gáborné iskolatitkár december 16. Jelentkezés szintvizsgára Dezamics Zoltán igh december 15. Nemak karácsony LDSE december 16. Karácsonyi bál Vinglerné Limp Ildikó december 21. Iskolai karácsonyi ünnepség Humán munkaközösség 29

30 2016. december 22- Téli szünet január 2. Január január 2-március 31. Szakmai ellenőrzés közösségi szolgálat Varga Rita, Vinglerné L. Ildikó osztályfőnökök január 9.-április 30. A tanulók fizikai és fittségi Tóth József tanár állapotának vizsgálata testnevelő tanárok (NETFITT) január 9-ig Jelentkezés a szakmai Munkaközösség-vezetők versenyekre január 16. A szakmai verseny Dezamics Zoltán igh. nevezésének elküldése az elődöntőbe január 19. Félévi osztályozó értekezlet Germán Szilvia igh január 21. Az általános felvételi eljárás kezdete január 21. Egységes írásbeli felvételik Dezamics Zoltán igh január 23. A második félév első munkanapja január 23. Az érettségi jelentkezési Jegyző lapok kiosztása Osztályfőnökök január 26. Pótló írásbeli felvételik Dezamics Zoltán igh január 27-ig Félévi értesítő elkészítése Osztályfőnökök január 30. Érettségi jelentkezések Osztályfőnökök összegyűjtése január 30. Végzős osztályfőnökök Dezamics Zoltán igh. tájékoztatása (szakmákról) Horváth Péter igh január Szakiskolai közismereti Közismereti mk-k versenyek lebonyolítása január A munkaközösségek Munkaközösség-vezetők tankönyvigényének leadása Február február 2. Szülői értekezlet Germán Szilvia igh. 30

31 (végzős évfolyamok) Végzős osztályfőnökök február 3. Nevelési értekezlet Szalagavató Szentpéteri Marianna ig. Igazgatóhelyettesek február 6-tól Érettségire jelentkezések jegyző felvitele a szoftverbe február Szakmai írásbeli vizsgák Dezamics Zoltán igh február 9. A tanulók értesítése az írásbeli eredményekről február 9. Szülői értekezlet (nem végzős évfolyamok) február 10. Érettségi jelentkezések ellenőrzése február 15. Érettségi vizsga jelentkezés összesítése február 15. Jelentkezés a felsőoktatási intézményekbe február 15. Jelentkezés szakmai vizsgára február 15. Jelentkezés szakképző évfolyamokra február 25. Megemlékezés a diktatúrák áldozatairól február A szakmai elődöntő verseny feladatainak átvétele az NSZFH-tól február Szakmai versenyek elődöntőinek lebonyolítása február Szakmai versenyek kidolgozott feladatlapjainak visszajuttatása (NSZFH) február Szakmai gyakorlati vizsgák szintvizsgák előkészítése Dezamics Zoltán igh. Boglári Gáborné iskolatitkár Germán Szilvia igh. Szentpéteri Marianna ig. jegyző Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh., jegyző Germán Szilvia igh Dezamics Zoltán igh. Dezamics Zoltán igh. Humán munkaközösség Horváth Péter igh. Horváth Péter igh. Horváth Péter igh. Dezamics Zoltán igh. 31

32 2017. február A szóbeli érettségi vizsga beosztás készítése Szentpéteri Marianna ig. jegyző Március március 1. Komplett szakmai vizsgák bejelentése Dezamics Zoltán igh. Boglári Gáborné iskolatitkár (NSZFH,Kamara) március 1. Az érettségire jelentkezések megküldése (OH, fenntartó) Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh március 3. A döntőbe jutott versenyzők névsorának leolvasása az NSZI honlapjáról Horváth Péter igh március 10. Az iskolánkba Boglári Gáborné iskolatitkár jelentkezettek listájának közzététele március 10. Ideiglenes Felvételi Jegyzék nyilvánosságra hozása Dezamics Zoltán igh. Boglári Gáborné iskolatitkár március 10. Lukács-nap Megemlékezés Március 15- re Germán Szilvia igh. Czigler Krisztina DÖK-vezető Munkaközösség-vezetők március 13. Nevelési értekezlet Szentpéteri Marianna ig. Igazgatóhelyettesek március 14. Tantestületi továbbképzés Munkaközösség-vezetők március 15. Nemzeti Ünnep március 20. Ballagási meghívók rendelése Dezamics Zoltán igh. Germán Szilvia igh március 20. A szóbeli érettségi vizsga ütemtervének készítése Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh március A május-júniusi érettségi vizsga előkészítése Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh., jegyző március 30. Fogadónap Germán Szilvia igh. Április 2017 áprilisától folyamatosan A május-júniusi szakmai vizsgák előkészítése Dezamics Zoltán igh. Boglári Gáborné iskolatitkár 32

33 2017 áprilisától folyamatosan Az írásbeli érettségi vizsga felügyeleti beosztása Germán Szilvia igh. jegyző április 3-7. Digitális témahét igh.-k, informatika tanárok április 6. Re-akció nap Igazgató, igazgatóhelyettesek osztályfőnökök Walczer Zsuzsa r. őrnagy április 7. Ideiglenes felvételi rangsor elküldése a Hivatalnak Dezamics Zoltán igh. Boglári Gáborné iskolatitkár április 11. Tájékoztató az írásbeli érettségi felügyelő tanári feladatairól Germán Szilvia igh április 12. Tájékoztató az írásbeli Dezamics Zoltán igh. szakmai vizsga felügyelő tanári feladatairól április Tavaszi szünet április 19. Végleges Felvételi Jegyzék április A DSD PRO-1. vizsga Germán Szilvia igh. előkészítése Borbély Krisztina mk.-vez 2017.április 20. Tájékoztatás a felügyelő Szentpéteri Marianna ig. tanárok feladatairól az érettségi vizsgán április 21. A vizsgáztató, felügyelő jegyző tanárok megbízásának elkészítése április 26. Értesítés a felvételről vagy az Dezamics Zoltán igh. Boglári Gáborné iskolatitkár elutasításról április 28. Az írásbeli érettségihez jegyző szükséges eszközök összegyűjtése április 28.-május 5. A vizsgákhoz szükséges dokumentáció készítése, jegyzőkönyvek nyomtatása Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh. jegyző 33

34 Május május 1. Munka Ünnepe május 3. Osztályozó értekezlet (végzős tanulók) Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh. osztályfőnökök május 4. Utolsó tanítási nap végzős osztályok május 5. Ballagás Germán Szilvia igh. Dezamics Zoltán igh május Határtalanul pályázat Kovács Gertrúd pályázati keretében az erdélyi csoport itt-tartózkodása felelős Germán Szilvia igh május Az érettségi szóbeli tételsorok leadása május A DSD PRO-1. nyelvvizsga lebonyolítása 11. évf május Központi írásbeli érettségi vizsga lebonyolítása május Szakmai írásbeli vizsgák lebonyolítása május-június Szakmai gyakorlati és szóbeli vizsgatevékenység lebonyolítása május 24. Országos kompetenciamérés a 10. évfolyamon május A Határtalanul pályázat keretén belül a magyar diákok utazása Erdélybe Június június 2. Az érettségi dolgozatok javítási határideje szaktanárok Germán Szilvia igh. Germán Szilvia igh. Borbély Krisztina mk-vez. Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh. jegyző Dezamics Zoltán igh. Horváth Péter igh. Dezamics Zoltán igh. Horváth Péter igh. Nagy Tibor Imre gyak.okt.vez. Germán Szilvia igh. Polsterné Baricza Anikó Kovács Gertrúd pályázati felelős Dezamics Zoltán igh. Javító tanárok 34

35 2017. június 4. Nemzeti Összetartozás napja június 5. Pünkösd június 6. Írásbeli érettségi dolgozatok megtekintése Javító tanárok jegyző június 6-9. Írásbeli eredmények jegyző rögzítése a szoftverben június 6-9. Szóbeli vizsgabeosztás Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh. jegyző június 8. Vizsgadokumentumok összeállítása és átadása az elnököknek Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh. jegyző június 14. Osztályozó értekezlet Szentpéteri Marianna ig. Germán Szilvia igh június 15. Utolsó tanítási nap Germán Szilvia igh. Osztályfőnökök június 16-július 13. Nyári gyakorlat Nagy Tibor Imre gy.okt.vez június Középszintű szóbeli Szentpéteri Marianna ig. érettségi Germán Szilvia igh. vizsgák lebonyolítása jegyző június 21. Tanévzáró ünnepség Bizonyítványosztás Germán Szilvia igh. Czigler Krisztina of. mv június Beiratkozás Dezamics Zoltán igh. Boglári Gáborné iskolatitkár Július július 3. Munkatársi nap Vinglerné Limp Ildikó július 4. Tanévzáró értekezlet Szentpéteri Marianna ig július 5-től Tanárok nyári szabadsága július 5-7. Érettségi dokumentáció irattározása Germán Szilvia igh. jegyző 2017.július 14-től Oktatók nyári szabadsága 35

36 36

37 9.MUNKAKÖZÖSSÉGEK MUNKATERVE A 2016/2017-ES TANÉVBEN 9.1 Humán munkaközösség Általános célkitűzések Gondolkodni és beszélni: nem lehetne rövidebben és mégis teljesebben megjelölni egész középiskolai tanításunk célját. (Babits Mihály: Irodalmi nevelés) Az anyanyelvi nevelés alapvető feladata a nyelv, mint változó rendszer megismerése, ill. a nyelvi kompetencia fejlesztése annak érdekében, hogy a tanulók életkoruknak megfelelő szinten birtokolják a szóbeli és írásbeli kommunikáció eszköztárát, képessé váljanak azok funkcionális elemzésére, gyakorlati alkalmazására. Feladata továbbá, hogy fejlessze a nyelvi megértés és kifejezés képességét, tudatosítsa és rendszerezze a korábban megszerzett tudást a nyelv társas, társadalmi szerepéről, a nyelv és gondolkodás viszonyáról, az anyanyelv jelenbeli és múltbeli változásairól, más nyelvekkel való azonosságairól és különbözőségeiről. A középiskolát végzettektől elvárt nyelvi kultúra magában foglalja a beszédértés, a beszéd, a szövegértés és szövegalkotás képességét és mindezek minőségi alkalmazását a szóbeli és írásbeli megnyilatkozások különféle élethelyzeteiben. Az igényes és a kellő mértékben tudatos anyanyelvhasználat előmozdítja más élő nyelvek tanulását is. Az irodalomtanítás feladata, hogy a művészet hatása révén kreatív érzelmeket, gondolatokat, intenzív élményeket közvetítsen, a megbeszélés, a szóbeli és írásbeli szövegalkotás révén pedig az önkifejezés és a másik meghallgatásának társas élményéhez juttassa a diákokat. A jelentős művek szembesítik a befogadót az élet alapvető kérdéseivel. A diákok megismerhetnek olyan élethelyzeteket, döntési szituációkat, erkölcsi dilemmákat, megoldási mintákat, magatartásformákat, értékeket, eszméket és gondolatokat, amelyek a saját életükben is érvényesíthetők. Együtt érzővé válhatnak más magatartások, életformák, szociális helyzetek, meggyőződések iránt. Megismerhetik a nyelv kifejező lehetőségeit, ezáltal az anyanyelv szépségének átélt élményével gazdagodhatnak. Megszerezhetik azt a műveltségi anyagot, amely a magyar és az európai kultúra hivatkozási alapja. Megismerhetnek más alternatívát a tömegkultúra mellett, modellt az igényes önművelésre. Nyitottabbá válnak a műalkotások befogadására. A középiskolai történelemtanítás az általános iskolai ismeretekre épül, jellegét tekintve azonban már forrás és tevékenységközpontú. A történelmi tanulmányoknak jelentős szerepük van számos pozitív személyiségvonás kifejlesztésében, tudatosításában. A történelmi eseményekben résztvevők tetteinek ismerete, viselkedésük, döntéseik és cselekedeteik motívumainak megértése olyan kulcskompetenciák kialakulását teszik lehetővé, amelyek által az egyén mint társas lény megtalálhatja helyét a társadalomban. Ismeri alapvető állampolgári jogait és kötelességeit. A múltból a jelenbe vezető utak feltárása segít a jelenkor politikai, gazdasági, társadalmi jelenségeinek megértésében. A történelem megismerése erősíti az 37

38 országhoz, a nemzethez, Európához való tartozás tudatát. Az ismeretátadással azonos súllyal kell kezelni a tanulói képességek-az ismeretszerzés, tanulás, a kritikai gondolkodás, a kommunikáció, időben és térben való tájékozódás-fejlesztését. Ezek révén rendelkezzenek a tanulók a történelmi gondolkodás kialakításához szükséges alapokkal, birtokában legyenek alapvető történelmi tények ismeretének, tudják használni a szaknyelvet, értsék a történelmi fogalmakat, képesek legyenek ismereteiket szóban és írásban egyaránt előadni. Az intézményünkben történő integrált oktatás elősegíti a sajátos nevelési igényű tanulók eredményesebb szocializációját, társadalmi beilleszkedését. A pedagógusok a tanórákon differenciálással biztosítják az egyes területeken zavarokkal küszködő tanulók felzárkóztatását. Munkánkat gyógypedagógus kollégák segítik. Habilitációs, rehabilitációs foglalkozások keretében, sérülés specifikus módszertani eljárások alkalmazásával a gyógypedagógus figyelembe veszi a sajátos nevelési igény típusát, az elmaradás mértékét, súlyosságát. A fejlesztés a tanítás-tanulás folyamatában megmutatkozó fejletlen vagy sérült funkciók korrigálására, kompenzálására, felzárkóztatására, tanulási technikák elsajátítására irányul a többi tanulóval való együtt haladás, a jövőbeni munkavállalás érdekében. A munkaközösség tagjai Sorsz. Név Tantárgy Terem Szertár Telefonszám 1. Szentpéteri Marianna 2. Benkó Zoltánné Történelem Gyógypedagógus Bertalan Edit Magyar Czakó Boglárka 5. Czigler Krisztina Magyar-könyvtár Magyar-német Csete Viktória Történelem Dávidházy Zsolt 8. Dekovics Balázs 9. Kanyicska Adrienn Magyartörténelem Történelemnémet Történelemkönyvtár Kónya Judit Magyartörténelem

39 11. Kovács Gertrúd 12. Mednyánszky Judit 13. Muzler Gáborné Magyar Magyar-angol Gyógypedagógus Nagy Árpád Történelem Rákóczi Tibor Történelem /A Vincze Veronika 16. Szabó Zoltán Magyartörténelem Magyartörténelem Munkaterv havi lebontásban Időpont Feladat Felelős augusztus 26. munkaközösségi értekezlet munkaközösség -vezető augusztus 29. tanév eleji tanácskozás munkaközösség -vezető magyar- Kazinczy augusztus 30. a munkaközösség munkaközösség-vezető bemutatkozása szeptember 7. tanév eleji tanácskozás munkaközösség-vezető történelem-págisz szeptember 15. tankönyvek pótrendelése Kanyicska Adrienn szeptember 30. egységes tanmenetek szaktanárokelkészítése évfolyamonkénti felosztásban október 06. megemlékezés az aradi Czakó Boglárka vértanúkról-plakátok október 15. továbbképzési nap munkaközösség -vezető október 21. megemlékezés 1956-ról munkaközösség -vezető november 10. munkaközösségi értekezlet munkaközösség -vezető november II. fele a helyesírási verseny Mednyánszky Judit iskolai fordulója december 08. munkaközösségi értekezlet munkaközösség -vezető 2016 decembere iskolai versmondó verseny Dávidházy Zsolt január 19. munkaközösségi munkaközösség-vezető értekezlet-az I.félév értékelése január a 8.osztályos felvételi feladatlapok javítása 39 Bertalan/ Dávidházy/Kónya/ kovács/ Vincze

40 2017. január Implom helyesírási Mednyánszky Judit verseny- megyei forduló január 23. Együtt szaval a nemzet Kónya Judit február OSZTV iskolai forduló Csete Viktória február Illemtani csapatverseny Benkó Zoltánné március 09. munkaközösségi értekezlet munkaközösség -vezető 2017.március 10. ünnepi műsor Czakó Boglárka 2017.március 10. internetes történelmi Szabó Zoltán vetélkedő eredményhirdetése március 10. Pátriánk vetélkedő Muzler Gáborné 2017.április 05. munkaközösségi értekezlet munkaközösség -vezető 2017.április 15. érettségi tételek elkészítése érettségiztető szaktanárok május 08. magyar írásbeli érettségi érettségiztető szaktanárok május 10. történelem írásbeli érettségiztető szaktanárok érettségi május 11. munkaközösségi értekezlet munkaközösség -vezető 2017 május Jedlik szövegértési verseny magyartanárok május 23. kompetenciamérés a 10. évfolyamon tanító magyartanárok június 08. munkaközösségi értekezlet munkaközösség -vezető 2017 június II. felében tantárgyfelosztás munkaközösség -vezető 9.2. Reál munkaközösség Általános célkitűzések A munkaközösség legfontosabb célja a szakgimnáziumi képzésben az érettségi vizsgára való felkészítés, a szakképzésben pedig a szakmai tantárgyak oktatásának megalapozása és a szakmai vizsgára való felkészítés. Célunk a tanulók természettudományos gondolkodásának fejlesztése. Munkánk során törekszünk a tananyag lehetőség szerinti és mértékű differenciálására, hiszen szakgimnáziumban az eltérő ágazatok tanulóinak, valamint szakközépiskolában a különböző szakmákat tanuló diákoknak eltérő tanulási tartalmakra van szükségük, ehhez folyamatos szakmai, módszertani konzultációra kell, hogy sor kerüljön a szakmai munkaközösségekkel. Törekszünk a tantárgyi koncentrációra, különösen a szakmai tárgyakkal. Célunk, hogy tanulóink legyenek képesek alkalmazni a megszerzett tudást az élet különböző területein. Az elmúlt évek hagyományainak megfelelően a tehetséggondozást, a versenyekre való felkészítést tovább folytatjuk, célunk a minél előkelőbb helyezések elérése. Kompetenciamérésre való felkészülést már a tanév elején elkezdjük, célunk, hogy javuljanak a tavalyi eredmények. Digitális technológiák alkalmazása Módszertani megújulás, továbbképzéseken való részvétel Számolási, szövegértési, digitális készségek növelése. 40

41 Munkaközösség tagjai 1. Kovácsné Gyarmathy Csilla Munkaközösség vezető Név Szertár Mellék Oktatott tantárgyak Buzásné Kecskés Marianna matematika informatika adatkezelés, adatbiztonság matematika biológia 3. Dávidházyné Varga Erika matematika 4. Herold Lívia fizika, mechanika, gépelemek 5. Kövecses László matematika 6. Krausz Miklós informatika, CAD-CAM, irányítástechnika, pneumatika, PLC, adatkezelésadatbiztonság, programozás 7. Kuti Erzsébet fizika, természetismeret, komplex természettudomány, gépészeti alapismeret 8. Lelkes Géza fizika, komplex természettudomány, elektrotechnika, mérés 9. Lelkes Ildikó informatika, hálózatok 10. Major Noémi matematika 11. Ménesi Zsolt matematika, informatika 12. Polsterné Baricza Anikó matematika 13. Pulay Judit matematika, informatika 14. Sebestyén Tímea informatika, hálózatok 15. Szebényi Zsolt informatika, matematika, programozás 16. Tuba Lajos természetismeret, matematika Munkaterv havi lebontásban augusztus Határidő Feladat Felelős Megjegyzés Dokumentációs Írásbeli és szóbeli Dávidházyné fegyelem javító vizsgák Varga Erika lebonyolítása Jegyzőkönyvek kitöltése Munkaközösségi értekezlet Dávidházyné Varga Erika Napirendi pontok Munkaközösségvezető választás 41

42 2016. szeptember Éves munkaterv megbeszélése, elkészítése Tanévkezdő értekezleteken való részvétel (matematika, fizika) Tanmenetek elkészítése, átdolgozása Munkaközösségi értekezlet 9. évfolyamos tanulók matematika szintfelmérőjének megíratása Óralátogatás Kutatók éjszakája program FLL (First Lego Legauge) verseny felkészítés elindítása Kovácsné Gyarmathy Csilla Kecskés Marianna, Dávidházyné Varga Erika, Herold Lívia, Kuti Erzsébet Dávidházyné Varga Erika (matematika) Szebényi Zsolt (informatika) Kovácsné Gyarmathy Csilla Polsterné Baricza Anikó, Pulay Judit Kovácsné Gyarmathy Csilla Lelkes Géza Szebényi Zsolt Javítóvizsga értékelése Új kerettantervek - tanmenetek Órafelosztás véglegesítése Új érettségi vizsgaszabályzat Tanév rendjének áttekintése egységes formátum Időszerű feladatok feladatlapok összeállítása kiértékelés, elemzés dokumentálás Értékelő megbeszélés Diákok tájékoztatása csapatnévsor véglegesítése Folyamatos Pályázati lehetőségek figyelemmel kísérése Munkaközösség tagjai Brainstorming pályázati anyagok elkészítése 42

43 Munkaközösségi értekezlet Kovácsné Gyarmathy Csilla Időszerű feladatok október november december Folyamatos Matematika, informatika, természettudományos versenylehetőségek felkutatása, diákok felkészítése Továbbképzés Megyei Középiskolai Matematika Verseny jelentkezés Óralátogatás Folyamatos Mobilis látogatások szervezése Munkaközösségi értekezlet Zrínyi Ilona matematika verseny jelentkezés Óralátogatás Munkaközösségi értekezlet Óralátogatás Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla Dávidházyné Varga Erika Kovácsné Gyarmathy Csilla Sebestyén Tímea Kovácsné Gyarmathy Csilla Major Noémi Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla FLL verseny Szebényi Zsolt OSZKTV verseny jelentkezés Lelkes Ildikó internet figyelése diákok tájékoztatása névsor Értékelő megbeszélés Időszerű feladatok Értékelő megbeszélés Időszerű feladatok Értékelő megbeszélés Helyszín: Mobilis, Győr névsor felkészítés megszervezése feladatlapok sokszorosítása január Munkaközösségi értekezlet Kovácsné Gyarmathy Csilla Időszerű feladatok 43

44 2017. február március április Óralátogatás Folyamatos OSZKTV versenyen való részvétel Középiskolai felvételi dolgozatok javítása Technics Playground Robotika Oktatóközpont látogatás szervezése Munkaközösségi értekezlet Zrínyi Ilona matematika verseny Óralátogatás Folyamatos Kompetenciamérésre való felkészülés Lukács nap előkészítése Munkaközösségi értekezlet Digitális Témahét előkészítése Óralátogatás WRO (World Robot Olympiad) verseny jelentkezés Továbbképzés Munkaközösségi értekezlet Digitális Témahét Kovácsné Gyarmathy Csilla Lelkes Ildikó Dávidházyné Varga Erika Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla Major Noémi Kovácsné Gyarmathy Csilla Polsterné Baricza Anikó Krausz Miklós, Herold Lívia Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla Értékelő megbeszélés utazással kapcsolatos szervezési feladatok Időszerű feladatok Értékelő megbeszélés korábbi évek feladatsorai feladatsorok, program összeállítása anyagszükséglet Időszerű feladatok Értékelő megbeszélés csapatnévsor Külsős helyszín keresése Időszerű feladatok fénykép, videó készítés közzététel a honlapon beszámoló készítés 44

45 2017. május június Óralátogatás Kompetenciamérés koordinálása, előkészítése Matematika próba érettségi megszervezése, lebonyolítása Tankönyvrendelés előkészítése Munkaközösségi értekezlet Óralátogatás Érettségi feladatsorok javítása Szóbeli érettségi tételek összeállítása a törvényi szabályozásnak megfelelően Munkaközösségi értekezlet WRO (World Robot Olympiad) versenyen való részvétel Kovácsné Gyarmathy Csilla Polsterné Baricza Anikó Kecskés Marianna Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla Kovácsné Gyarmathy Csilla Dávidházyné Varga Erika Dávidházyné Varga Erika, Herold Lívia, Szebényi Zsolt Kovácsné Gyarmathy Csilla Szebényi Zsolt Értékelő megbeszélés terembeosztás teremcsere felügyelet megszervezése terembeosztás teremcsere felügyelet megszervezése Időszerű feladatok Értékelő megbeszélés szaktanári jelentés készítése Időszerű feladatok tanév értékelése munkaterv teljesülése utazással kapcsolatos szervezési feladatok 9.3 Idegen nyelvi munkaközösség Általános célkitűzések Az idegen nyelvi munkaközösség legfontosabb céljának tekinti, hogy a nyelvi órák illetve a tanórán kívüli foglalkozások keretein belül használható, magabiztos, megalapozott nyelvtudást adjon át diákjainak, hisz az idegennyelv-tudásnak még soha nem volt akkora a jelentősége, mint 45

46 napjainkban. Nélkülözhetetlen feltétele az eredményes oktató-nevelő munkának a motiváció felkeltése illetve fenntartása, a gyerekek sikerélményhez juttatása, hisz ez a sikeres oktatás talán leglényegesebb kulcsa. Diákjaink nyelvi képzését nagy örömünkre már a tavalyi tanévben is több tényező befolyásolta e tekintetben pozitívan. Felmenő rendszerben lehetősége van ugyanis a tavalyi tanévtől kezdődően szakgimnazista diákjainknak emelt óraszámban, német anyanyelvű lektortanárok támogatásával a német nyelv oktatásának folyamatában részt venni. A DSD PRO nyelvvizsgára való felkészítés a német állam, iskolánk illetve az Audi Hungária Motor GmbH közreműködésével immár a második éve tart iskolánkban. Ez az együttműködés az angolt tanuló diákoknak is óraszám emelkedést jelentett, sokan közülük esélyt kaptak ez által az eredményes nyelvvizsga felkészülésre. Az angolt oktató kollégák óraleterhelése viszont így sajnos nagyon magas lett. Az ellátatlan órák állandó helyettesítése óriási terhet ró ebben a tanévben angolos kollégáinkra. Bízunk benne, hogy mihamarabb sikerül az üres státusz betöltése, hisz a helyettesítések, csoport összevonások a hatékonyság rovására is mennek és nem a diákok érdekeit szolgálják. Szeretnénk, ha a helyettesítésből adódó túlórák kifizetésre kerülnének. Évről évre nő az előrehozott nyelvi érettségi vizsgázók száma is iskolánkban. A projekt keretein belül a diákok élménylátogatást is tehettek az Audi gyárába, betekintést kaptak az oktatóközpont működésébe, a gyakorlati oktatás rendszerébe. Reményeink szerint erre az idei tanévben is lehetőségük nyílik majd. Három diák egy ingolstadti nyári táborban is részt vehetett, gyarapítva ezzel nyelvismeretét illetve tapasztalatait. Az idén már hat diákunk számára válik ez a németországi tanulmányút lehetővé. Ezek a programok nagyban hozzájárultak a német nyelv, kultúra népszerűsítéséhez, a diákok sikeres motiválásához tavaszán lesz lehetősége 11. évfolyamos diákjainknak az első DSD PRO próbavizsga letételére. Az erre, illetve a középszintű érettségire való felkészítést tekintjük a szakgimnáziumban fő feladatunknak. Munkánk során szem előtt tartjuk a kétszintű érettségi megváltozott követelményeit, ennek jegyében a négy alapkészség kiemelt fejlesztését kompetencia alapú módszerekkel tesszük hatékonyabbá. Szakközépiskolás illetve szakképzős tanulóinknál szeretnénk egy olyan mérhető szintet tanulmányaik végére elérni, ami képessé teszi őket a szakma világában általános illetve foglalkozásukat érintő szituációkban, élethelyzetekben, társalgási témákban hatékonyan megnyilvánulni, helyt állni. A 2016/17-es tanév feladata, egy szakmai nyelvre irányuló 46

47 elsősorban kommunikatív kompetenciákat mérő záróvizsga kidolgozása a végzős szakközepes diákok számára felmenő rendszerben. A munkaközösség tagjai a közösen kidolgozott és elfogadott egységes követelményrendszer szerint, egymást segítve végzik munkájukat. A kulcskompetenciákat és azok fejlesztési lehetőségeit megbeszéltük illetve módszereit beépítjük a tanmeneteinkbe. A tanévben célunk, hogy nagyobb szerepet kapjon a számítógép és modern technika nyújtotta lehetőségek gyakoribb alkalmazása a nyelvi órákon. Sajnos csak két nyelvi tanterem rendelkezik interaktív táblával, a digitális oktatás kellékeivel, ami kedvezőtlenül befolyásolja ezen tervünk kivitelezését. Szeretnénk ezért tantermeink, szertárunk tárgyi feltételeit javítani a jövőben. Egymás segítésével és módszertani tapasztalatcserével a nyelvtanítás hatékonyságának növelésén is munkálkodunk. A színvonalas, igényes, hatékony munkavégzés és az eredményesség megtartása, ill. növelése érdekében belső ellenőrzéseket, óralátogatásokat bonyolítunk le, egymásnál hospitálunk. Munkaközösségünk a tanév során többször tart munkaközösségi megbeszélést, hogy tapasztalatainkat kicseréljük. Terveink között szerepel az intézményt népszerűsítő tevékenységben való aktív részvétel, az iskolánkban folyó nyelvoktatásban rejlő lehetőségek megismertetése a leendő diákokkal, szüleikkel. A tanév során szeretnénk továbbképzéseken, tankönyvbemutatókon, módszertani workshopokon képviseltetni magunkat, a DSD nyelvvizsgáztatásban, felkészítésben részt vevő iskolákkal a kapcsolatot felvenni, közös tapasztalatcsere és szerzés céljából. További céljaink: - nyelvi versenyeken való aktív részvétel - pályázatok figyelemmel kísérése - akkreditációs folyamat beindítása - újabb testvériskolai kapcsolat kialakítása mindkét nyelvterületen - előfizetés német nyelvű folyóiratokra - nyelvi tábor szervezése - idegen nyelvi házi versenyek, filmdélutánok bevezetése - a tantárgy kiváló tanulója cím elnyerésének lehetősége - évfolyamonként az egyes csoportok közti verseny elindítása a minél jobb tantárgyi átlagokért, apró jutalmazással A munkaközösség tagjai 47

48 Angolos szekció 7 fő Szaktanár tanterem telefon Buda Galina as mellék Csajbi Bernadett 351A 128-as mellék Feketéné Bodnár Anna as mellék Nagyné Marton Szilvia 451B 128-as mellék Németh Róbert as mellék Tóth Ildikó as mellék Németes szekció 10 fő Szaktanár tanterem telefon Bánházi Adél as mellék Borbély Krisztina 451A 128-as mellék Böröczky-Rózsa Mariann as mellék Dekovics Balázs as mellék Gabriele Ansorge as mellék Germán Szilvia as mellék Kántor Eszter as mellék Mohácsi Zsuzsanna as mellék Polgár Éva 551A 128-as mellék Seyda Kapsiz as mellék Szollinger Rita 351B 128-as mellék Vinkovits Barbara 551B 128-as mellék Munkaterv havi lebontásban Határidő /Időpont augusztus Feladat javítóvizsgák feladatainak összeállítása, vizsgák lebonyolítása munkaközösségi értekezlet: vezető választás munkaterv megbeszélése új kerettanterv új tanmenetek 48 Felelős szaktanárok Borbély Krisztina

49 2016. október órafelosztás véglegesítése új érettségi követelmények tanév rendje várható versenyek DSD csoportbeosztások működési feltételek kidolgozása meglévő IKT eszközök számbavétele Feladat munkaközösségi értekezlet időszerű feladatok versenylehetőségek kutatása, diákok toborzása, felkészítése Audis szakmai látogatások lebonyolítása Továbbképzés Óralátogatás értékelő megbeszélés Felelős Borbély Krisztina Polgár Éva, Mohácsi Zsuzsanna Borbély Krisztina november Pálffy Miklós Kereskedelmi Szakképző Iskola/ Deák Ferenc Közgazdasági Szakközépiskola versenyére nevezések, Erste Schritte/ Kossuth Lajos iskola fordító versenyre jelentkezés Munkaközösségi értekezlet Filmdélután Borbély Krisztina Szollinger Rita, Tóth Ildikó Borbély Krisztina Vinkovits Barbara december Munkaközösségi értekezlet Német-angol házi ország ismereti kvíz vetélkedő Óralátogatás Nevezés az On-Lion online országos angol nyelvi versenyre január Munkaközösségi értekezlet Óralátogatás Borbély Krisztina Buda Galina, Kántor Eszter Borbély Krisztina Nagyné Marton Szilvia Borbély Krisztina 49

50 2017. február Munkaközösségi értekezlet Borbély Krisztina március Versenyek szóbeli fordulóira való felkészülés Hospitálások Lukács napi programok összeállítása Munkaközösségi megbeszélés DSD vizsga előkészítése Szaktanárok Szaktanárok Szaktanárok Borbély Krisztina Továbbképzés április Munkaközösségi értekezlet időszerű feladatok Hospitálások május Próbavizsga szervezése, lebonyolítása Német szekció Munkaközösségi értekezlet Érettségi feladatsorok javítása Szóbeli tételsorok összeállítása Borbély Krisztina Szaktanárok június Munkaközösségi értekezlet Év zárásával kapcsolatos teendők, Ingolstadti utazás előkészítése Borbély Krisztina 9.4. Testnevelés - Természettudományi munkaközösség Általános célkitűzések A munkaközösség legfőbb célja, hogy a tanulók edzettségi állapota növekedjen, főleg azokban az osztályokban, ahol minden napos testnevelés van. Növelni kell a diákok testnevelés órákon történő aktív részvételét, elsősorban a hiányzások és felszerelés hiányok csökkentésével, illetve az órákon történő egy főre eső aktív terhelés növelésével. Nagyobb hangsúlyt kell fektetni a fegyelmezett munka elsajátításra, a kondicionális képességek fejlesztésre, valamint a testnevelés és sport iránti igény kialakításra. Törekedni kell a tantervben leírt anyag átadására, és a követelményszintek elérésére. Minél több tanulót kell ösztönözni a tanórán kívüli mozgás, sportolás végzésére. Ehhez növelni kell a tanórán kívüli sportfoglalkozások, iskolai sportkörök, szakosztályok számát, amelyhez javítani szükséges a rendelkezésre álló sportlétesítmények, tornatermek, konditermek használhatóságát, az állaguk javításával, megóvásával, további bővítésekkel. Törekedni kell arra, hogy minél többen vegyenek részt sportversenyeken, amellyel öregbíteni tudják iskolánk hírnevét. Segíteni kell a 50

51 tehetséges diákok sportegyesületekbe kerülését. Saját sportversenyeket kell szervezni. A NETFIT felméréseket teljesíteni kell. A munkaközösség tagjai Balogh István Márk testnevelés főiskola Herold Bálint testnevelés főiskola Porkoláb Péter testnevelés egyetem Rózsa Péter földrajz-testnevelés főiskola-egyetem Sziklenka László testnevelés egyetem Varga István földrajz-testnevelés főiskola Vingler Zoltán testnevelés egyetem Vinglerné Limp Ildikó gyógytestnevelés főiskola Tóth József testnevelés-rekreáció főiskola Bula Ildikó biológia-kémia főiskola-egyetem Szitáné Horváth Judit kémia egyetem Munkaterv havi lebontásban Időpont Feladat Felelős Augusztus munkaközösségi értekezlet Sziklenka László munkaközösségi értekezlet Sziklenka László munkaterv készítés Sziklenka László tanári átalakítás Herold Bálint költségvetése terem és öltöző beosztás Sziklenka László terv NEMAK KUPA Vingler Zoltán egységes tanmenetek Sziklenka László elkészítése sportolói felmentések Balogh Márk honlapra eredmények Balogh Márk munkaközösségi értekezlet Sziklenka László végleges terem és öltöző beosztás 51 Sziklenka László sítábor jelentkezési Sziklenka László határidő munkaközösségi értekezlet Sziklenka László

52 munkaközösségi értekezlet Sziklenka László munkaközösségi értekezlet Sziklenka László munkaközösségi értekezlet Sziklenka László NETFIT felmérések Tóth József munkaközösségi értekezlet Sziklenka László munkaközösségi értekezlet Sziklenka László munkaközösségi értekezlet Sziklenka László munkaközösségi értekezlet Sziklenka László Labdarúgás, futsal Vingler Zoltán, Balogh Márk Kézilabda, darts Tóth József Floorball, úszás Herold Bálint Atlétika és egyéb verseny Rózsa Péter Sárkányhajó, sítábor Sziklenka László 9.5. Osztályfőnöki munkaközösség Általános célkitűzések Az osztályfőnök szerepe a 21. században különösen fontossá vált, hiszen napjainkban a kamaszodó tanulók előtt nagyon sok kihívás áll. A szülők sokat dolgoznak, egyre kevesebb idejük jut a gyerekek nevelésére. Így az iskolában eltöltött időben az osztályfőnök az, aki segítheti őket felmerülő problémáik megoldásában. Egy jó osztályfőnök megfigyel, észrevesz, megért, háttérismereteket gyűjt, és mindezek birtokában segít a tanulóinak. Miből is áll az osztályfőnöki munka? Nem csupán az adminisztrációból. Az osztályfőnök formálja az osztályközösség arculatát, neveli a diákokat, fejleszti a különböző kompetenciákat, illetve a gyerekek problémamegoldó képességét. A munkaközösség alapvető céljai tehát: az osztályt alkotó tanulók személyiségének formálása, fejlődésük biztosítása. egységes nevelési elvek megfogalmazása alapvető kompetenciák fejlesztése a tanulók felkészítése a társadalmi, gazdasági veszélyekre, a munka világában adódó helyzetekre, problémákra a diákok viselkedés-és beszédkultúrájának fejlesztése 52

53 összehangolt munka az osztályközösségekkel, az osztályban tanító kollégákkal és a vezetéssel a szülői háttér feltérképezése, egyénre szabott nevelési elvek megfogalmazása a diákok sikeres pályaválasztásának elősegítése, megfelelő jövőkép kialakítása A munkaközösség alapvető feladatai: Egészségnevelés Az osztályfőnök az iskolában tevékenykedő védőnővel közösen próbálja a diákokkal megismertetni az egészséges életmód alapelveit. A védőnő szakszerű előadásokkal nyomatékosítja az osztályfőnök által ismertetett információkat. A tanév során többek között szó esik az egészséges táplálkozásról, a párkapcsolatokról, a fogamzásgátlásról, a nemi úton terjedő betegségekről, a családalapításról, a rák prevencióról, a stressz káros hatásairól Munkára nevelés A hetesi és egyéb szervezési feladatok alkalmasak arra, hogy a diákok felelősségérzetét kialakítsuk, erősítsük. Ha a tanulót feladatokkal bízzuk meg, majd azok sikeres végrehajtása után elismerjük teljesítményüket, akkor motiváltak lesznek. Így a későbbiekben szívesebben, maguktól is vállalnak majd feladatokat. Az osztályfőnök hatékonyan részt tud venni a gyerekek közösségi szolgálatban eltöltött óráinak szervezésében, esetleg a diákokkal együtt tehet az iskola szépítéséért, az osztálytermek rendben tartásáért. Közösségformálás Az iskolán kívüli programok segítik a közösség egységgé formálódását, egy jó osztályközösség kialakulását. Az osztályfőnök a diákokkal közösen szervezhet osztálykirándulást, tanóra utáni szabadidős tevékenységeket, színházlátogatást. Mindezek összekovácsolják az osztályt, mélyebb, bizalmi kapcsolat alakulhat ki diák-diák, diák és tanár között. Környezettudatos gondolkodás kialakítása A környezetvédelem, a közvetlen és tágabb környezetünk tisztán tartása fontos feladat. Környezetvédelmi napok, a városi rendezvényeken, országos akciókban való részvétel felhívhatja a gyerekek figyelmét arra, hogy környezetünket óvni kell. A szelektív hulladékgyűjtés, az eldobált szemét összegyűjtése mindannyiunk közös érdeke. 53

54 Együttműködés Egy osztályfőnök számára elengedhetetlen az együttműködés az osztályban tanító szaktanárokkal, a szülőkkel, a gyermekvédelmi felelőssel, a védőnővel, a gyerekorvossal, az iskolában tevékenykedő rendőrnővel, a kollégiumi nevelőkkel, a DÖK munkáját segítő pedagógussal és a vezetőséggel. Fontos, hogy az osztályfőnök napi szinten tartsa a kapcsolatot a szaktanárokkal, informálódjon a tanulók viselkedéséről, elért eredményeikről. A szülői háttér feltérképezése a gyermek fejlődése szempontjából fontos. Az osztályfőnöknek tudnia kell, mi állhat a tanuló esetleges gyengébb teljesítménye hátterében. Elengedhetetlen továbbá a szülő folyamatos tájékoztatása akár levélben, akár telefonon vagy esetleg személyesen, fogadóóra és szülői értekezlet formájában. Tudnia kell a szülőknek a gyermek gyenge tanulmányi eredményéről, mulasztásairól, igazolatlan hiányzásairól, fegyelmi vétségeiről. A gyermekvédelmi felelős munkája segíti az osztályfőnök munkáját a hátrányos helyzetű tanulók helyzetének feltérképezésében, segít eligazodni a jogszabályok útvesztőjében. A gyermekorvosi és védőnői kapcsolattartás az alapja az egészségnevelés megvalósulásának. Az iskolában jelen lévő rendőrnő munkája nagy segítséget nyújt az osztályfőnököknek. Bűnmegelőzési, drog prevenciós és még sok más, a diákokat érintő témákban vehetjük igénybe szaktudását. A rendőrnő a legújabb módszerekkel, például élménypedagógiával segítheti az osztályközösség feltérképezését. A gyerekek számára összeállított feladatok aktivitást igényelnek a diákoktól, segítve személyiségük mélyebb megismerését. A feladatok megoldása során kiderülnek az osztály hierarchikus viszonyai, felszínre juthatnak a tanulók rejtett képességei, melyek segíthetik a jó beilleszkedést az osztályközösségbe. A szabadban, természetes környezetben végzett fizikai gyakorlatok során a tanulók szociális készségei együttműködés, tolerancia, segítőkészség, közös problémamegoldás - fejlődnek. A kollégiumi nevelők a naplóban található érdemjegyeket nyomon követik, segítik a tanulót a tanulószobai foglalkozásokon. Az osztályfőnöktől tudniuk kell a kollégista gyermek tanórai viselkedéséről, az esetleges hiányosságaikról. A diákönkormányzat munkáját is segíti az osztályfőnök akkor, amikor a legrátermettebb tanulókat küldi osztályképviselőként a szervezetbe. A DÖK által szervezett programokat osztályfőnöki órán ismertetnie kell, továbbá fontos, hogy az osztály tanulóit ösztönözze a programokon való részvételre. 54

55 Az iskola vezetősége is elvárásokat támaszt az osztályfőnökkel szemben. Fontos az iskola pedagógiai programjában található elvek és célok megvalósítása, továbbá a vezetői utasítások pontos betartása. Konfliktuskezelés Az osztályközösségben felmerülő ellentétek elsimításában nagy szerepe van az osztályfőnöknek. Különböző konfliktuskezelő technikák segítségével kezelni kell a tanulók egymás közötti és a diák és tanár közötti nézeteltéréseket. Felzárkóztatás A hátrányos helyzetű tanulók különösen nagy figyelmet igényelnek a pedagógustól. AZ SNI-s és BTMN-es tanulókat gyógypedagógusok segítik a felzárkóztatásban. Az osztályfőnök koordinálja azokat az órákat, melyeket a diákok a gyógypedagógussal töltenek. Továbbá gyengébben teljesítő tanulók esetében javasolhatja a szaktanároknak a lemaradással küzdő diákok korrepetálását. Ha ideje engedi, akkor ő is nyújthat alkalmanként segítséget a hátrányos helyzetű tanulóknak. Ellenőrzés, tájékoztatás, adminisztráció, tanmenetek készítése Az osztályfőnöki ellenőrzés kiterjed a Házirend előírásainak betartatására. Ezen szabályok felülvizsgálata is az osztályfőnöki munkaközösség feladata. Az osztályfőnök ellenőrzi a késéseket, a hiányzásokat, az igazolásokat, az ellenőrző könyv vezetését, a közösségi szolgálati napló kitöltését. Tájékoztatja a megfelelő személyt a mulasztásokról, hiányosságokról. Az adminisztrációs tevékenységek is az osztályfőnöki munka részét képezik. Ide tartozik a napló kitöltése, az E-napló vezetése, magatartás és szorgalom jegyek megállapítása, fokozatok, dicséretek vezetése, hiányzások összesítése, záradékok bejegyzése, az osztálynapló vezetése. Fontos feladat a tanmenetek aktualizálása kooperatív munka során. Konkrét feladatok a 2016/17. tanévben: tanmenetek aktualizálása pontos adminisztrációra törekvés (precíz naplóvezetés, hiányzások összesítése ) új osztályfőnökök munkájának segítése záradékok pontosítása osztályfőnöki órák tartalmának színesítése (élménypedagógia) 55

56 osztályfőnökök jogkörének tisztázása, annak tiszteletben tartása az osztályfőnökök bevonása a DÖK munkájába hatékony együttműködés iskolán kívüli események tudatos megszervezése, az osztályfőnökök együttműködése az ünnepségeken való részvétel során. A munkaközösség új tagjai A 2016/17. tanévben nappali tagozaton 67 osztályfőnök tevékenykedik. A következő osztályfőnökök először látják el ezt a feladatkört: Czéhmester Tibor, Polgár Éva, Fröhlich Klaudia, Ferenczy Norbert, Füredi Gyula, Csomor István, Barsi Zsolt. Munkaterv havi lebontásban Időpont Feladat Felelős Augusztus augusztus 26. munkaközösségi értekezlet Czigler Krisztina Szeptember szeptember 12. naplókitöltés, osztályfőnökök tantárgysorrend kialakítása szeptember 26. portaügyelet kialakítása Czigler Krisztina szeptember 30. osztályfőnöki tanmenetek véglegesítése szeptember 15. és szülői értekezlet Czigler Krisztina, osztályfőnökök Germán Szilvia, Czigler Krisztina, osztályfőnökök Október október 3. törzslapok elkészítése Germán Szilvia November november 24. fogadónap osztályfőnökök, szaktanárok Január január 27-ig félévi értesítő elkészítése osztályfőnökök Február február 2. és 9. szülői értekezlet Germán Szilvia, osztályfőnökök február 3. szalagavató Germán Szilvia, Czigler Krisztina (DÖK), Vinglerné Limp Ildikó, végzős osztályfőnökök Március március 10. Lukács-nap megszervezése Germán Szilvia, Czigler Krisztina, Humán munkaközösség

57 2017. március 30. fogadónap Germán Szilvia, osztályfőnökök, szaktanárok Április április 6. Re-akció nap, rendőrnap Germán Szilvia, osztályfőnökök Május május 5. ballagás megszervezése Dezamics Zoltán, Germán Szilvia, Czigler Krisztina, végzős osztályfőnökök, Június június 20-ig év végi bizonyítványok elkészítése 2016/17. tanévben naplók, anyakönyvi kivonatok, adminisztráció ellenőrzése, osztályfőnöki órák látogatása Vinglerné L. Ildikó osztályfőnökök igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnöki munkaközösség vezető 9.6. Járműgyártási munkaközösség A munkaközösség célkitűzései: - Elsődleges cél a szakmai kerettanterv előírásainak és a szakmai vizsgakövetelményeknek megfelelően az ismeretanyag átadása a tanulóknak - A munkaközösséghez tartozó szakmák dokumentumainak áttekintése, a tanmenetek elkészítése adott határidőre. - A külső gyakorlati oktatási helyekkel megfelelő kapcsolattartás kialakítása. Kapcsolattartók: Nagy Tibor Imre, Szabó Imre, Tóth Lívia, Tenk Béla - Elmélet és gyakorlat oktatásának lehetőségek szerinti összehangolása. - Részvétel a Vasnyűvő versenyen - Részvétel az SZKTV szakmai versenyen Gépi forgácsoló szakmában - Szakmai vizsgafelkészítés:- Javítóvizsga - Szakmai versenyekre való felkészítésben való közreműködés - Szakmai érettségi tételek kidolgozása összhangban a többi munkaközösséggel - Lukács napi program, vetélkedő szervezése 57

58 - Nyitott kapuk lebonyolításában való szervezett segítségnyújtás - Road show-on való részvétel, pályaválasztási vetélkedő létrehozása szakmánként ( Csomor István, Divós Annamária) - Szakmák éjszakáján való aktív részvétel - Forgácsoló bajnok verseny, iskolánk tanulóinak, akár iskolák közötti versenyszellem, motiváció ( Dezamics Zoltán, Szabó Imre) A munkaközösség tagjai: Divós Annamária munkaközösség- vezető T1 tanári Nagy Tibor Imre tanműhelyvezető, CNC2 Kovarik Marietta 201 tanári (szülési) Szabó Imre tanári, tanműhely -CNC forgácsolás szakmafelelős Tenk Béla tanári - Járműipari fémalkatrész-gyártó szakmafelelős Tóth Lívia tanári - Gépi forgácsoló szakmafelelős Bakány Tibor tanári - Autógyártó szakmafelelős Nyugdíjas tagok: Bán Ferenc- tanműhely Kóczán Jenő- tanműhely Nagy Endre 208 tanári Szabó István CNC1 Szakmák: Autógyártó, Járműipari fémalkatrész-gyártó, Gépi forgácsoló, CNC programozó, Gépgyártás technológiai technikus, Szakmai érettségi előkészítő, felkészítő, (Autószerelő) 58

59 A munkaközösség munkaterve: Időpont, határidő Feladat Felelős Írásbeli és szóbeli pótvizsgák lebonyolítása Divós Annamária, Szabó Imre, Tenk Béla, Tóth Lívia Éves munkaterv elkészítése Divós Annamária, Naplók kitöltése Divós Annamária, Szabó Imre, Tenk Béla, Tóth Lívia, Nagy Tibor Imre Szülői értekezlet Divós Annamária, Tóth Lívia, Szülői értekezlet Divós Annamária, Szabó Imre, Nagy Tibor Imre Tanmenetek elkészítése Divós Annamária, Nagy Tibor Imre Törzslapok elkészítése Divós Annamária, Szabó Imre, Tóth Lívia, Nagy Tibor Imre Munkaközösségi értekezlet Továbbképzési nap Október Szakmai érettségi szóbeli tételek egyeztetése, egységesítése Divós Annamária Divós Annamária, Tóth Lívia, 59

60 Műszaki pályaválasztási flaszter Mi a pálya? November Munkaközösségi értekezlet Nyitott kapuk rendezvény lebonyolítása Óralátogatások December Munkaközösségi értekezlet Gépi forgácsoló Háziverseny szervezése, amelynek alapján nevezünk néhány tanulót az SZKTV versenyre. Road show-on való részvétel, pályaválasztási vetélkedő létrehozása szakmánként Január Munkaközösségi értekezlet - Szalagavató lebonyolításában való segítségnyújtás előkészítése - Aktuális feladatok Óralátogatás Divós Annamária, Szabó Imre, Tenk Béla, Tóth Lívia, Nagy Tibor Imre, Szabó István, Bakány Tibor, Divós Annamária, Szabó Imre, Tenk Béla, Tóth Lívia, Nagy Tibor Imre, Szabó István, Bakány Tibor, Koczán Jenő, Szabó István Divós Annamária Szabó Imre, Szabó István, Tóth Lívia, Csomor István Divós Annamária Divós Annamária, Szabó Imre, Tenk Béla, Tóth Lívia, Nagy Tibor Imre, Szabó István, Bakány Tibor, Koczán Jenő, Szabó István Divós Annamária 60

61 2017. Február Munkaközösségi értekezlet - Első félév értékelése Szabó Imre, Szabó István, Tóth Lívia, Március március március 14. -SZKTV versenyre tanulók felkészítése Munkaközösségi értekezlet - Lukács napi vetélkedő megszervezése előkészítése - Továbbképzési nap, gyárlátogatás Divós Annamária, Tóth Lívia, Nagy Tibor Imre, Szabó István, Bakány Tibor, Koczán Jenő, Szabó István, Bán Ferenc Április Munkaközösségi értekezlet - Évvégi vizsgákra történő felkészülés, felkészítések - Iskolai ünnepélyek lebonyolításának támogatása Május 5. Munkaközösségi értekezlet - Ballagás lebonyolításában történő segítségnyújtás - Aktuális feladatok Óralátogatások Június Munkaközösségi értekezlet - Nyári gyakorlatok előkészítése Divós Annamária, Szabó Imre, Tenk Béla, Tóth Lívia, Nagy Tibor Imre, Szabó István, Bakány Tibor, Koczán Jenő, Szabó István Divós Annamária, Szabó Imre, Tenk Béla, Tóth Lívia, Nagy Tibor Imre, Szabó István, Bakány Tibor, Koczán Jenő, Szabó István, Nagy Endre Divós Annamária Divós Annamária, Nagy Tibor Imre 61

62 - Aktuális feladatok Július Munkaközösségi értekezlet - A tanév értékelése Divós Annamária, Nagy Tibor Imre - Órafelosztási terv elkészítése tanévben Szakmák éjszakáján való részvétel, lebonyolításban nyújtott segítség Divós Annamária, Szabó Imre, Tenk Béla, Tóth Lívia, Nagy Tibor Imre, Szabó István, Bakány Tibor, Koczán Jenő, Szabó István, Nagy Endre 9.7.Járműszerelési munkaközösség Általános célkitűzések A 2016/2017-es tanév is sok újdonsággal indul a munkaközösség számára. Elmúlt év végén nyugdíjba ment Póczik Vilmos Járműszerelési munkaközösség vezető Úr, aki későbbiekben még erősíteni fogja a járműszerelési munkaközösség sorait, hiszen októbertől visszatér az iskolába oktatóként, nyugdíjas kollegaként. A munkaközösségünkhöz érkezett 4 új kolléga. Ménesiné Takács Éva, aki a felnőttképzési tagozatvezetés mellett Foglalkoztatás II. tantárgyat is fog tanítani. Horváth László és Horváth Zoltán, akik a Járműszerelési munkaközösséghez tartozó, osztályban tanítanak elektronikát, elektrotechnikát. Füredi Gyula, aki külsősként lépett be a munkaközösségbe és az iskola életébe. Ő eddig a járműipari szolgáltatóiparban dolgozott, de többször volt jelen az Autószerelő, Autó technikus vizsgákon a kamara delegáltjaként. 62

63 Viszonylag időben elkezdtük a felkészülést, még június hónapban elkészítettük az órafelosztási tervet, és egyenletesen, a szakmai logika szerint osztottuk el a terhelést a kollégák között, amin csak minimális változtatásra volt szükség a végső finomítások alkalmával a tanév kezdetén. A munkaközösségünkhöz tartozó tantermek állapota jelenleg megfelelő, a festések előző tanévekben megtörténtek. A teremdíszítések az aktuális teremfelelősök feladata, melyet rendszeresen elvégeznek. Egyik nagy problémánk, hogy a 081/A szaktanteremben a projektor elromlott, melynek a javítása nehézkes folyamatnak bizonyul. Ez az első tanév mikor a közlekedés ágazat tanulói (középszintű v. emeltszintű) érettségi vizsgát fognak tenni szakmai tantárgyakból. Ez mind a diákoknak és mind a tanárok számára nagy kihívást fog jelenteni, hiszen az érettségi lebonyolítása, tételeket összeállítása nem kis feladat. Az előző években Kauker Zoltán vezénylésével történt az érettségi felkészítés és Ő érettségiztette a munkaközösségünkhöz tartozó diákokat, ezért ebben a tanében is rá vár e- nemes feladat, de az munkaközösségi tagok is besegítenek a részfeladatok kidolgozásaiba. A Járműszerelési munkaközösséghez tartoznak, az Alternatív gépjárműhajtási technikus , Autótechnikus , Autószerelő , Autóelektronikai műszerész , Karosszéria lakatos , Járműfényező melyekből egy-egy osztályt tudtunk indítani. Előző tanévben az autószerelő orientációból 2 osztályt is sikerült indítani. Sajnos, most ez 1 osztályra csökkent. Némi kárpótlást jelent a munkaközösségnek, hogy elindíthattuk az Alternatív gépjárműhajtási technikus képzést. Ez az új szakképesítés bevezetése, oktatása mind az iskolában oktató szaktanároknak, mind a gyakorlati oktatásban résztvevő vállalatoknak, nagy kihívást, sok feladatot fog jelenteni. Már szeptemberben megkezdődnek az egyeztetések a gyakorlati helyekkel, hogy összehangolva folyjon az oktatás ebben a szakmában is. Itt mindkét félnek, de különösen a gyakorlati képző helynek van nagy feladata. Rendkívül fontos hogy, munkavédelem szempontjából, balesetmentesen történjen az oktatási, hiszen hiba esetén is halálos áramütést szenvedhetünk. A tanulók itt minden foglalkozáson egy alattomos veszélyforrással, a nagyfeszültséggel, az elektromos árammal találják szembe magukat. 63

64 A nagyszámú változás ellenére, mindent megteszünk, hogy határidőre elkészüljünk a tanmenetekkel, naplókitöltésekkel, törzslapokkal, stb. Több kollégánk már előre elkészítette a megváltozott feltételeknek megfelelő tanmeneteket. Iskolánkban is elkezdődött a szakgimnáziumi és szakközépiskolai oktatás, melyet augusztus utolsó napjaiban tudtunk meg, így szükség szerint módosítani kell az egyes tanmenteket. Munkánk során törekszünk egy jól működő tanár-diák kapcsolat kialakítására, mely az eredményes oktatói-nevelői tevékenység alapját képezi. A munkaközösség tagjai Dezamics Zoltán: Közlekedési ismeret Kraft Károly: Gépjármű szerkezettan, CAD/CAM Frölichová Klaudia: Munkavédelem, Foglalkoztatás II. Ménesiné Takács Éva: Foglalkoztatás II. Füredi Gyula: Korszerű járműtechnika, Alternatív gépjárműhajtások Herczku István: Karosszérialakatos szakmai ismeretek, Fényezési ismeretek Horváth József: Karbantartási gyakorlat Horváth László: Elektronika, elektrotechnika, Mérési gyakorlatok Horváth Zoltán: Elektronika, elektrotechnika, Mérési gyakorlatok Kauker Zoltán: Gépjármű villamosságtan, Alternatív gépjárművek fenntartása Koller Árpád: Karbantartási gyakorlat Nagy Tibor: Gépjárműszerkezetek, Technológiai alapismeretek Póczik Vilmos: Járműdiagnosztika Szentmihályi Ottó: Hegesztési ismeretek Munkaterv havi lebontásban Időpont Feladat Felelős augusztus 29. munkaközösségi értekezlet Kraft Károly munkaközösség - vezető szeptember 6. Alternatív gépjárműhajtási Kraft Károly technikus ( ) munkaközösség - vezető 64

65 oktatási folyamatának indításnak megbeszélése Audi oktatóival szeptember Országos Szakmai Tanulmányi Versenyre, Szakma Kiváló Tanulója Verseny tanulók kijelölése Munkaközösségi értekezlet Javító pótló vizsga előkészítés október Országos Szakmai Tanulmányi Versenyre Szakma Kiváló Tanulója Versenyre tanulók folyamatos felkészítése Munkaközösségi értekezlet Szakmai nap Alternatív gépjárműhajtási technikus Nagy Tibor, Kauker Zoltán, Füredi Gyula, Herczku István Kraft Károly munkaközösség - vezető Dezamics Zoltán Nagy Tibor, Kauker Zoltán, Herczku István, Füredi Gyula, Fröhlichová Klaudia Kraft Károly munkaközösség - vezető Kraft Károly munkaközösség - vezető Autótechnika X-meditor kft. Óralátogatás Kraft Károly munkaközösség - vezető november Munkaközösségi Kraft Károly értekezlet munkaközösség - vezető Szakmai nap Dezamics Zoltán Alternatív gépjárműhajtási igh. technikus Lito technik 65

66 Óralátogatás Kraft Károly munkaközösség - vezető december Munkaközösségi Kraft Károly értekezlet munkaközösség - vezető január Munkaközösségi Kraft Károly értekezlet munkaközösség - vezető Óralátogatás Kraft Károly munkaközösség - vezető Szakmai nap Kraft Károly Alternatív gépjárműhajtási munkaközösség - vezető technikus Egyetemről meghívott előadók február Munkaközösségi Kraft Károly értekezlet munkaközösség - vezető Óralátogatás Kraft Károly munkaközösség - vezető Országos Szakmai Nagy Tibor, Tanulmányi Versenyre Kauker Zoltán tanulók elkísérése Szakma Kiváló Tanulója Herczku István Versenyre tanulók elkísérése Érettségi előkészítés Kauker Zoltán, Horváth László március Munkaközösségi Kraft Károly értekezlet munkaközösség - vezető Gyakorlati vizsga Koller Árpád, feladatok elkészítése Szentmihályi Ottó Herczku István Lukács nap előkészítése Kraft Károly munkaközösség - vezető 66

67 2016. április Munkaközösségi értekezlet Országos Szakmai Tanulmányi Versenyre tanulók elkísérése Szakma Kiváló Tanulója Versenyre tanulók elkísérése Szintvizsga lebonyolítása május Munkaközösségi értekezlet Gyakorlati vizsgáztatás és a vizsga segítése Írásbeli dolgozatok javítása Szóbeli vizsgák lebonyolítása Kraft Károly munkaközösség vezető és a MK összes tagja Nagy Tibor, Kauker Zoltán Herczku István Herczku István Kraft Károly munkaközösség - vezető Dezamics Zoltán, Koller Árpád, Szentmihályi Ottó, Nagy Tibor, Kraft Károly, Kauker Zoltán Horváth József, Füredi Gyula, Herczku István Nagy Tibor, Kraft Károly, Kauker Zoltán, Horváth József, Füredi Gyula, Herczku István Nagy Tibor, Kraft Károly, Kauker Zoltán, Horváth József, Füredi Gyula, Herczku István 67

68 2016. június Munkaközösségi értekezlet Kraft Károly munkaközösség - vezető 9.8. Gépészeti szakmai munkaközösség A munkaközösség célkitűzései: 1. A gépészeti munkaközösség tagjai által tanított és oktatott tanulók szakmai képzésének maradéktalan végrehajtása a szakmai kerettanterv alapján és a szakmai vizsgakövetelményeknek megfelelően. 2. Szoros együttműködés kialakítása az elméleti oktató tanárokkal. 3. Kapcsolatteremtés kialakítása a külső gyakorlati képzési helyeken lévő tanulói csoportokkal és oktatóikkal. Szükség esetén tanácsadás. 4. Nappali és felnőttképzés színvonalának folyamatos emelése, oktatók és tanárok továbbképzésével és önképzésével a munkaerő piac igények megnövekedése végett. 5. Megjelent új tankönyvek beépítése a tanítás és oktatás folyamatokba. 6. Részvétel az SZKTV és OSZTV szakmai versenyeken - épületgépész - épület és szerkezet lakatos - szerszámkészítő - ipari gépész - hegesztő 7. Oktatás-tanítás közben szakmai vizsgakövetelmények következetes figyelemmel kisérése. 8. A munkaközösségi értekezletek havonkénti megtartása és aktuális tartalommal való megtöltése. 9. A munkaközösség pedagógiai fő feladataként tekintik, a tanulok munkára nevelését, pontosságra nevelését és az iskolai szabályzat és általános szabályok betartására nevelését 10. Az iskolai rendezvények szervezése és támogatása 11. Óralátogatások havi megszervezése Tanmenet készítése: Minden oktatónak és tanárnak saját feladata szakmacsoportonként egységes rendszerben a tanmenetek elkészítése a kerettanterv és a szakmai vizsgakövetelmények alapján A munkaközösség tagjai: 68

69 Tanári Mellék Vezető: Ifjú Árpád 4.-kab. 114 Barsi Zsolt Boglári Gábor Ferenczy Norbert Gede Zsolt Kovács Tibor Major Gellért Junkers Kiss Imre Sarok Lajos Pint Béla Pintér István Szarvas László Czémester Tibor T/1 145 Németh László Járási István Csomor István Molnár Mónika Munkaterv havi lebontásban Időpont Feladat Felelős AUGUSZTUS munkaközösségi értekezlet munkaközösség vezető augusztus 26. Javítóvizsgák megtartása, Boglári Gábor elvégzése Szarvas László Major Gellért SZEPTEMBER Javítóvizsgák értékelése Tanmenetek készítése Szakközépiskola Szakgimnázium 69 Németh László Ifjú Árpád Boglári Gábor Szarvas László Pintér István

70 OKTÓBER NOVEMBER DECEMBER JANUÁR FEBRUÁR MÁRCIUS Tanév akadálymentes indítása Pótszakmunkásvizsga szervezése, megtartása ROOD SCAW szervezés Okt. 23. ünnep szervezés, részvétel Nyitott kapuk program Szktv Osztv házi versenyek előkészítése ROODSHOW lebonyolítása Lakatos szakkör - Ipar kamara kapcsolat Szktv Osztv házi versenyek lebonyolítás, értékelése Félévi korrepetálások és jegyek zárása Szktv Osztv országos verseny írásbelire felkészítés A döntőbe jutottak felkészítése Szintfelmérők előkészítése Az I. félév értékelése Szintfelmérők szervezése Lukács nap Márc. 14 továbbképzés Nolátó Kft. M.ovár Márc ünnep Kovács Tibor Barsi Zsolt OFŐ-k Ifjú Árpád és mindenki Boglári Gábor Szarvas László Pintér István Kovács Tibor Az SZM. tagjai Sarok Lajos Ifjú Árpád és szakmafelelősök Az SZM. Minden tagja Boglári Gábor Kovács Tibor Gede Zsolt Pintér István Ifjú Árpád Ifjú Árpád Az SZM. Minden tagja Ifjú Árpád és mindenki Minden tag ÁPRILIS Rendőrnap + Pint Béla Katasztrófavédelem szervezése Kiss Imre MÁJUS Szakmunkásvizsgák Az SZM. Minden tagja Technikusi vizsgák előkészítése, felkészítés, végrehajtás JÚNIUS Év végi ünnepségek Az SZM. Minden tagja bonyolítása 11.a + Nyári gyakorlat Összefüggő szakmai gyakorlat JÚLIUS Nyári gyakorlat Minden tag 70

71 9.9. Szakgimnáziumi és technikusi munkaközösség A tanévre iskolánk neve után a munkaközösségünk neve is megváltozott. Új nevünk: Szakgimnáziumi és Technikusképzés Munkaközössége, röviden: SZTK Munkaközösség. Személyi változások is történtek. Rasztovits Judit nyugdíjas lett, Horváth László és Horváth Zoltán pedig szakmai feladatuk miatt - az Autógyártási Munkaközösségbe került át. Új tagok is érkeztek Sován Krisztián, Tóth Lívia és Horváth Gabriella személyében. A munkaközösség névsora: Petrecz Gyula munkaközösség-vezető Fecser Nikolett óraadó Herold Lívia Horváth Gabriella óraadó Nagyné Horváth Éva Tóth Lívia Fecser István Krausz Miklós Nagy Péter Sován Krisztián Fő feladataink: 1. A szakgimnáziumi kötelező szakmai érettségi sikeres lebonyolítása 12.A 12.E osztályokban. 2. Sikeres záróvizsgák a 2/14.C, 2/14.D és 2/14.M technikus osztályokban. 3. Eredményes részvétel a szakmai tanulmányi versenyeken. 4. Legtehetségesebb végzős tanulóink egyetemi vagy főiskolai továbbtanulásának segítése. 5. A tanmenetek átdolgozása az új követelményeknek, tananyagtartalomnak és óraszámoknak megfelelően. 6. Az NSZFH és az OH honlapjainak folyamatos figyelése és a változások, újdonságok nyomon követése, majd beépítése. 7. Aktív részvétel a szakmai továbbképzésekben. 71

72 Fő céljaink: 1. Szakgimnáziumi és technikus tanulóinknak a lehető legtöbb hozzáadott értéket adni a szakmai tantárgyakból. 2. Elérni azt, hogy végzős tanulóink a sikeres záróvizsga után elégedetten távozzanak tőlünk, és vigyék magukkal jó hírünket a nagyvilágba. Az éves munkaterv feladatai havi lebontásban: Hónap Határidő Feladat Felelős szeptember október Az éves munkaterv megbeszélése, elkészítése M.:A tanév rendjének áttekintése Munkaközösségi értekezlet M.: Időszerű feladatok Tanmenetek átdolgozása, elkészítése. M.: Egységes formátum Óralátogatás Szakmai szóbeli érettségi tételsor összeállítása Munkaközösségi értekezlet Továbbképzés M.: Időszerű feladatok, problémák (iskolánkban szervezett) A szakmai szóbeli érettségi tételek kidolgozása Petrecz Gyula Petrecz Gyula Tantárgyfelelősök Petrecz Gyula Petrecz Gyula Igazgató Herold Lívia Sován Krisztián Óralátogatások Petrecz Gyula 72

73 2016. november OSZKTV versenyzőinek kiválasztása, a felkészítés elindítása Nagy Péter december Óralátogatás M.: Értékelés, tapasztalatok megbeszélése A szakmai szóbeli érettségi tételek kidolgozása M.: Folyamatos Munkaközösségi értekezlet Óralátogatás M.: Időszerű feladatok, problémák M.: Értékelés, tapasztalatok megbeszélése A szakmai szóbeli érettségi tételek kidolgozása M.: Folyamatos Petrecz Gyula Herold Lívia Sován Krisztián Petrecz Gyula Petrecz Gyula Herold Lívia Sován Krisztián Az I. félév értékelése Petrecz Gyula január OSZKTV versenyen való részvétel Nagy Péter Óralátogatás Petrecz Gyula február Szakmai szóbeli próbaérettségi Herold Lívia Sován Krisztián SZÉTV versenyen való részvétel Herold Lívia Sován Krisztián Óralátogatás Petrecz Gyula M.: Értékelés, megbeszélés. 73

74 2017. március Technikusminősítő próbaírásbeli vizsga Munkaközösségi értekezlet M.: Időszerű feladatok A Lukács-nap előkészítése Szakmai továbbképzés a TREN- FRORM Szerszámkészítő Kft.-nél M.: Szervezés alatt Óralátogatás M.: Értékelés, tapasztalatok megbeszélése Nagy Péter Petrecz Gyula Mindenki beosztás alapján Nagy Péter Petrecz Gyula Szakmai szóbeli próbaérettségi Nagy Péter április Szakmai szóbeli próbaérettségi Herold Lívia Sován Krisztián Technikusminősítő próbaérettségi vizsga Nagy Péter Óralátogatás Petrecz Gyula május Szakmai írásbeli vizsgák lebonyolítása és javítása Nagy Péter Sován Krisztián Munkaközösségi értekezlet Petrecz Gyula Óralátogatás Petrecz Gyula június Szóbeli szakmai vizsgák (érettségi és technikusi) lebonyolítása Munkaközösségi értekezlet. A tanév értékelése Nagy Péter Sován Krisztián Petrecz Gyula 74

75 10 VÉDŐNŐI MUNKATERV 2016/2017-ES TANÉV Védőnői munka célja: tanulóink egészségi állapotának megőrzése, fejlesztése, betegségek megelőzése az egészséggel kapcsolatos ismeretek bővítése, egyéni, illetve csoportos formábantanórán belül illetve tanórán kívül A törvényi rendelkezéseknek megfelelően a szűrő illetve alkalmassági vizsgálatok szervezése, valamint az észlelt elváltozások követése. A célok megvalósítása érdekében az iskola-egészségügyi team tagjaival együttműködöm. (Iskolaorvosok, asszisztens) A 2016/2017. tanév feladatai: Augusztus Tanévnyitó értekezleten való részvétel. Pótalkalmasság vizsgálatok ( ) Egészségügyi dokumentáció rendezése. Szeptember Az Iskola-egészségügyi Szolgálat új tagjainak bemutatása az iskolavezetésnek. (Dr. Horváth Éva-iskolaorvos, Ötvös Erika-védőnő) Munkaterv egyeztetése az Iskola-egészségügyi Szolgálat tagjaival. Bűnmegelőzési munkatárssal a munkaterv egyeztetése. Osztályfőnökökkel, munkaközösség vezetőkkel kapcsolatfelvétel- bemutatkozás az új osztályfőnököknek, munkaközösség vezetőnek. Egészségnevelési órák tématervezeteinek kidolgozása, eljuttatása az osztályfőnökökhöz. (mellékelve) Az iskolában segítő munkát végző szakemberekkel, valamint a külsős szakmai intézmények szakembereivel kapcsolatfelvétel (Vöröskereszt, WHO koordinátor, ÁNTSZ, bűnmegelőzési munkatárs). Bemutatkozás a 9. évfolyamokban- hiányzó leletek, egészségügyi dokumentáció pótlása. Iskola-egészségügyi Szolgálat elérhetőségéről, feladatairól a évfolyamok tájékoztatása. Pótalkalmasság vizsgálat folyamatosan. Törzslapok rendezése évfolyamonként, osztályonként- névsorok egyeztetése, törzslapok kikérése, küldése, Sanus program frissítése. 75

76 Gyógytestnevelési csoportbesorolás elkészítésében közreműködés, leletek begyűjtése. Testnevelő tanárokkal megbeszélés a felmentésekkel kapcsolatban. Konyha, büfé és a műhelyek látogatása az egészségügyi team tagjaival. Elsősegélynyújtás oktatása 1/13 C,1/13 M osztályokban. Bercsényi Miklós Közlekedési Szakgimnázium, Szakközépiskola és Sportiskolai Módszertani Központban Védőnő kolléganő helyettesítésének a kezdése. Október Egészségnevelési órák 9. évfolyamokban-, csoportbontásban.(bűnmegelőzési munkatárssal). Krónikus beteg tanulók gondozása. 9. szakközépiskolai, szakiskolai osztályokban 16 éves kori záró vizsgálati lapok kiosztása 12.A és 12. B, 12.C,12. D szakközépiskolai osztályok orvosi/védőnői szűrő, ill. előzetes pályaalkalmassági vizsgálata (Dr. Horváth Éva) Gyógytestnevelési óra látogatása,- névsoregyeztetés. Kapcsolattartás a gyakorlati helyekkel igény szerint. Sanus program feltöltése folyamatosan. Elsősegélynyújtó tanfolyam indítása. Elsősegélynyújtás oktatása 1/13 C,1/13 M osztályokban. November Egészségnevelési órák 9., 10. és 12. évfolyamokban. Krónikus beteg tanulók gondozása. Véradás szervezése évfolyamokban. Veszélyeztetett tanulók nyomon követése az ifjúságvédelmi felelőssel. 12.E szakgimnáziumi osztályok orvosi/védőnői szűrő, ill. előzetes pályaalkalmassági vizsgálata. (Dr. Horváth Éva) Hiányzó 12. évfolyamos szakközépiskolai tanulók orvosi/védőnői szűrő, ill. előzetes pályaalkalmassági vizsgálata. Leletek begyűjtése.(dr. Horváth Éva) Elsősegélynyújtó tanfolyam. Elsősegélynyújtás oktatása 1/13 C,1/13 M osztályokban. Sanus program feltöltése folyamatosan. Védőnői továbbképzés 76

77 December Egészségnevelési órák a 10., 11. évfolyamokban. AIDS világnapi megemlékezés. Hiányzó 12. évfolyamos szakgimnáziumi tanulók orvosi/védőnői szűrő, ill. előzetes pályaalkalmassági vizsgálata. Leletek begyűjtése.(dr. Horváth Éva) Krónikus beteg tanulók gondozása. Elsősegélynyújtás oktatása 1/13 C,1/13 M osztályokban. Véradás, tervezett időpontja: (péntek) Január Egészségnevelési órák 9. évfolyamokban. Éves szöveges jelentés, féléves iskolai beszámoló elkészítése. Iskolai büfé kínálatának ellenőrzése. Krónikus beteg tanulók gondozása. Elsősegélynyújtás oktatása az 1/13.A B C és M osztályokban Február Egészségnevelési órák a 11. évfolyamokban. Veszélyeztetett tanulók nyomon követése. 10.A, 10. B és 10. C szakgimnáziumi osztályok orvosi/védőnői szűrővizsgálata. (Dr. Horváth Éva) 2/10A, 2/10F, szakközépiskolai osztályok orvosi/védőnői időszakos pályaalkalmassági vizsgálata. (Dr. Ladocsi Szilvia) Krónikus beteg tanulók gondozása. Véradás Szervezése évfolyamokban. Elsősegélynyújtó tanfolyam indítása. Elsősegélynyújtás oktatása 1/13 C,1/13 M osztályokban Március Egészségnevelési órák a évfolyamokban. 10.D, 10 E. és 10. F szakgimnáziumi osztályok orvosi/védőnői szűrővizsgálata. (Dr. Horváth Éva) 2/10G, 2/10 H szakközépiskolai osztályok orvosi/védőnői időszakos pályaalkalmassági vizsgálata. (Dr. Ladocsi Szilvia) 77

78 Hiányzó 10. évfolyamos szakközépiskolai tanulók orvosi/védőnői szűrő, vizsgálata. Leletek begyűjtése.(dr. Ladocsi Szilvia) Krónikus beteg tanulók gondozása. Véradás, várható időpontja március közepe. Elsősegélynyújtó tanfolyam. Elsősegélynyújtás oktatása 1/13 C,1/13 M osztályokban. Lukács-napi programok szervezésében segédkezés. Április Szakmára jelentkező leendő technikus tanulók előzetes pályaalkalmassági vizsgálata. Iskolánk végzős tanulóinak alkalmasítása a technikus képzésre, leletek begyűjtése. 2/10. S szakközépiskolai osztály orvosi/védőnői időszakos pályaalkalmassági vizsgálata. (Dr. Ladocsi Szilvia) Hiányzó 10. évfolyamos szakközépiskolai tanulók orvosi/védőnői szűrő, vizsgálata. Leletek begyűjtése.(dr.ladocsi Szilvia) Elsősegélynyújtó tanfolyam, verseny. Május Orvosi, védőnői előzetes pályaalkalmassági vizsgálat a 8. osztályos tanulók körében. Elsősegélynyújtás oktatása 1/13 C,1/13 M osztályokban. Június-Július Tanévzáró értekezleten való részvétel. Beszámoló készítése. Orvosi, védőnői pályaalkalmassági vizsgálat a leendő 8. osztályos tanulók körében. Új tanulóknak törzslapkikérők írása, küldése. Sanus program feltöltése folyamatosan. A munkatervet a nevelőtestület a augusztus 30-i nevelőtestületi értekezleten egyhangúlag elfogadta, iksz:f-695/2016. A jegyzőkönyvet vezette: Kovácsné Gyarmathy Csilla 78

79 11 MELLÉKLETEK Kollégiumi munkaterv Az iskola bűnmegelőzési tanácsadójának munkaterve 79

80 1. számú melléklet GYŐRI MŰSZAKI SZC LUKÁCS SÁNDOR MECHATRONIKAI ÉS GÉPÉSZETI SZAKGIMNÁZIUMA, SZAKKÖZÉPISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA A KOLLÉGIUM 2016/2017-ES TANÉVI MUNKATERVE 80

81 M U N K A T E R V A munkaterv összeállítása az alábbiak alapján történt: a évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről; a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet; a Kollégiumi nevelés országos alapprogramja; (59/2013. (VIII.9) EMMI rendelet), a 326/2013. (VIII.30) Kormányrendelet; az intézmény munkaterve; az iskola és a kollégium pedagógiai programja; a kollégiumi szakmai munkaközösség és a diákok javaslatai, észrevételei; az ellenőrzések tapasztalatai; A munkaterv a kollégiumi neveléssel kapcsolatos területekre vonatkozik. Tartalmazza azokat a célokat és feladatokat, amelyeket az egyes csoportok munkatervében ki kell fejteni és a tanév folyamán meg kell valósítani. A 2016/2017-es tanévben megvalósítandó legfontosabb célkitűzések továbbra is arra irányulnak, hogy javuljon a kollégista diákok neveltségi szintje, és biztosítva legyenek a lakhatási, tanulási, és pihenési feltételek. A kollégiumban 11 iskolából 217 tanuló lakik, őket 8 csoportba osztottuk be. A kollégiumi nevelői munkaközösség létszáma 10 fő. A névsor a mellékletben található. Kollégiumi nevelésünk célja: Célunk, hogy eszközeink és módszereink felhasználásával segítsük a tanulók szocializációját, kiegyensúlyozott és egészséges fejlődését, tanulását. Kollégiumunk a feltételek biztosítása, a távol lévő család szerepének átvétele mellett a maga sajátos tárgyi és személyi feltételeivel, sokéves tapasztalatával, tevékenységrendszerével, hagyományaival igyekszik fejleszteni a tanulók személyiségét; kiegészíteni, ezzel együtt erősíteni a családi nevelést; megfelelő ellátást és biztonságot nyújtani; elősegíteni a sikeres társadalmi beilleszkedést. Alapelveink: 81

82 az alapvető emberi- és szabadságjogok, valamint a gyermekeket megillető jogok érvényesítése; a demokratikus, humanista, nemzeti és európai nevelési elvek alkalmazása; a tanulók és közösségeik iránti felelősség, bizalom és tapintat; a szakmai és intellektuális igényesség, kulturált stílus a pedagógus tevékenységében; az alapvető erkölcsi normák érvényesítése; az egyéni- és életkori sajátosságok, valamint a sajátos nevelési igényű tanulók szükségleteinek figyelembevétele; építkezés a tanulók aktivitására, öntevékenységére, önszerveződő képességére; az integrált nevelés, az integrációt elősegítő pedagógiai módszerek alkalmazása; a szülőkkel, a kollégiumhoz kapcsolódó iskolákkal, a társadalmi környezettel való konstruktív együttműködés; a nemzeti hagyományok megőrzése, a nemzeti azonosságtudat fejlesztése; a nemzetiségi azonosságtudat tiszteletben tartása, ápolása. Feladataink: A kollégista diákok személyiségének, egyéni tulajdonságainak, családi körülményeinek megismerése, személyiségük tartalmas és rendszeres - együttműködésen alapuló munkával való fejlesztése. A tanulási idő jobb kihasználása, a hatékonyabb tanulmányi munka, a tanulók tanulmányi eredményének javítása. Az érzékelhetően megnövekedett szociális, családi és tanulmányi problémák által generált új igények, elvárások irányába való elmozdulással határozott megoldások, alternatívák bemutatása. A hátrányok leküzdéséhez, az alulmotiváltság, a kudarcélmények feloldásában való segítségnyújtás. A rend, fegyelem fenntartása, az állagmegóvás, a takarékosság hangsúlyozása. Az agresszió, az intoleráns viselkedés, az érdeksérelmek etikátlan megoldásai elleni fellépés. 82

83 A szabadidejük értelmes, igényes eltöltéséhez, az egészséges életvitelük megszervezéséhez és a kulturált felnőtté válásukhoz való segítségnyújtás. A tematikus csoportfoglalkozásokat az 59/2013. (VIII. 9.) EMMI rendelet 2. melléklete szerinti keretterv és a 3. mellékletben szereplő keret programterv alapján szervezzük. Az előző tanévben a kötelező tematikus csoportfoglalkozások megvalósításában változások következtek be. A korábbi évek gyakorlatával szemben a foglalkozások évfolyamonkénti megvalósítására helyeztük a hangsúlyt. Az új módszer lényege, hogy jobban lehetőséget biztosítson az egymásra épülő foglalkozások kidolgozására. A témák kibontásával az alapfogalmak elsajátításától egészen a gyakorlati megvalósításig juthatunk. Az állampolgárságra és demokráciára nevelés témakörénél a tanulmányai befejeztével a már nagykorú, önállóan dönteni tudó, a politikai fogalmak között jól kiigazodó diák, mint választópolgár kerül ki a kollégiumból. A fenntarthatóság, környezettudatosság témakörnél a szűkebb, kollégiumi környezet tisztán tartásától eljuthatunk a globális környezeti problémák köréig. A pályaorientáció és önismeret témakörök pedig segítik a tanulót a "Mi leszek, ha nagy leszek?", illetve a "Mire vagyok képes, mire vagyok alkalmas?" gondolatoktól eljutni a konkrét döntésig, a tudatos pályaválasztásig, valamint a munka világával kapcsolatos konkrét feladatok ( pl. helyes önéletrajz megírása, álláskeresési módszerek, munkajogi kérdések tisztázása stb.) önálló megoldásáig. A módszer előnye, hogy lehetőséget biztosít különböző óratípusok megtartására is. Egyes foglalkozásoknál lehet gyakorlati órákat tartani, mint például a kollégiumi környezet rendbetétele, vagy külső helyszínek felkeresése. Ez a rendszer lehetőséget ad gyakorló, ismétlő órák megtartására is. Év eleji ismétlő és gyakorló órák megtartásával megtörténik a visszacsatolás, mellyel a diákok és saját munkánkat is mérhetjük, ellenőrizhetjük. Az átalakítás során figyelembe vesszük, hogy az egyes évfolyamok kollégiumi létszáma sokszor meghaladja az ideális, még tanítható csoportlétszámot. Azok kettébontásával 8 évfolyamot hoztunk létre, így az összesen 106 órányi kötelező tematikus foglalkozás óraszáma 172-re emelkedett. A témák elosztásánál ügyelni kell arra, hogy a 8 csoportnevelő közel azonos óraszámot tanítson, így az egyes témák felosztása a következőképpen alakult: Nagy Árpád Nemzeti öntudat, hazafias nevelés ( évf.) Fenntarthatóság környezettudatosság II. és 22 óra 83

84 14 óra ( évf.) 8 óra Nagy Gábor Boros Attila Palágyi Róbert Friedrich Felelősségvállalás másokért, önkéntesség ( évf.) 14 óra Erkölcsi nevelés ( évf.) 14 óra Állampolgári és demokráciára nevelés ( évf.) 15 óra Pályaorientáció ( évf.) Fenntarthatóság és környezettudatosság I. (9-10. évf.) 8 óra Testi és lelki egészségre nevelés I. (9-10. évf.) 8 óra Testi és lelki egészségre nevelés II. ( évf.) 8 óra Médiatudatosságra nevelés II. 22 óra 22 óra 20 óra 23 óra Attila 16 óra ( évf.) 4 óra Bagoly Családi életre nevelés Önismeret és társas kultúra 20 óra István ( évf.) fejlesztése II. 16 óra ( évf.) 4 óra Baranya Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés I. 22 óra Zsolt ( évf.) 18 óra (9-10. évf.) 4 óra Csigi Tanulás tanítása ( évf.) Önismeret és társas kultúra 21 óra Tamás 17 óra fejlesztése I. (9-10. évf.) 4 óra Megjegyzés: a táblázatban szereplő óraszámok az 59/2013. (VIII. 9.) EMMI rendelet által előírt kötelező tematikus csoportfoglalkozások, az évfolyambontás következtében megemelkedett száma! 37 nevelési hétből a kötelező csoportfoglalkozások száma 20 és 23 között változik. A fennmaradó hetekre további tematikus foglalkozásokat, különböző ünnepi megemlékezéseket és egyéb szabadidős tevékenységeket tervezzünk, ügyelve arra, hogy azonos évfolyamokhoz tartozó csoportok azonos témát valamint foglalkozásmennyiséget kapják! Az ünnepi megemlékezések, szabadidős tevékenységek történhetnek csoport- illetve kollégiumi szinten is. Témakörök: 84

85 A tanulás tanítása Feladatatunk a diákok egyéni fejlődésének elősegítése, a hátránnyal küzdők felzárkóztatása, a gyermekek tehetségének kibontakoztatása. Ennek érdekében a kollégiumban lehetőséget biztosítunk az ismeretszerzés, a megismerési és gondolkodási képességek fejlesztésére, valamint arra, hogy a tanulók megismerjék és elsajátítsák a helyes tanulási módszereket. Fejlesztjük a kreativitást, erősítjük a tanulási motivációt, az érdeklődés, a megismerés és a felfedezés vágyát. Törekszünk a tanulási kudarcok okainak feltárására, azok kezelésére, a jó teljesítményhez szükséges helyes énkép, a pozitív önértékelés kialakítására. Segítjük a mindennapi feladatokra történő felkészülést. Gondot fordítunk arra, hogy az ismeretek elsajátítása közben belső igény ébredjen a tanulókban a tanulásra, és az mindennapi életük részévé váljon. Az erkölcsi nevelés Feladatunk az alapvető erkölcsi normák megismertetése, elfogadtatása, valamint ezen normák beépülésének elősegítése a tanulók mindennapi életébe, személyiségükbe. Fel kell készítenünk őket az elkerülhetetlen értékkonfliktusokra, valamint azok kezelésére. Segítenünk kell az olyan nélkülözhetetlen készségek megalapozását és fejlesztését, mint a kötelességtudat, a munka megbecsülése, a mértéktartás, az együttérzés, a segítőkészség, a tisztelet, a tisztesség, a türelem, a megértés, az elfogadás, az empátia és a szociális érzékenység és a korrupció elleni fellépés. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Kollégiumunknak az iskolai tanulmányokra alapozva, azt kiegészítve elő kell segítenie a nemzeti, népi kultúránk értékeinek, hagyományaink megismertetését. A kollégiumi foglalkozások keretében a diákok tanulmányozzák a jeles magyar történelmi személyiségek, tudósok, feltalálók, művészek, írók, költők, sportolók munkásságát. Elsajátítják azokat az ismereteket, gyakorolják azokat az egyéni és közösségi tevékenységeket, amelyek megalapozzák az otthon, a lakóhely, a szülőföld, a haza és népei megismerését, megbecsülését. A nevelés révén ki kell alakítanunk bennük a közösséghez tartozás, a hazaszeretet érzését, és az a felismerést, hogy szükség esetén Magyarország védelme minden állampolgár kötelessége. Magyarságtudatukat erősítve meg kell ismerniük a magyarság történelmét, sokszínű kultúráját. Állampolgárságra, demokráciára nevelés 85

86 Elősegítjük a demokratikus jogállam, a jog uralmára épülő közélet működésének megértését, az abban való állampolgári részvétel jelentőségét. Mindez erősíti a diákokban a nemzeti öntudatot és kohéziót, összhangot teremtve az egyéni célok és a közjó között. Ezt a cselekvő állampolgári magatartást a törvénytisztelet, az együttélés szabályainak betartása, az emberi méltóság és az emberi jogok tisztelete, az erőszakmentesség, a méltányosság jellemzi. A kollégiumban megteremtjük annak lehetőségét, hogy a tanulók megismerjék a főbb állampolgári jogokat és kötelezettségeket. A közügyekben való aktív részvétel megkívánja a kreatív, önálló kritikai gondolkodás, az elemzőképesség és a vitakultúra fejlesztését. A felelősség, az önálló cselekvés, a megbízhatóság, a kölcsönös elfogadás elsajátításának folyamatában teret adunk a kollégiumi diák-önkormányzati rendszernek. Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése A kollégiumon belüli kapcsolat- és tevékenységrendszer szervezésével, ismeretek nyújtásával elősegítjük az önismeret gazdag és szilárd elméleti és tapasztalati alapjainak a kialakulását. Kiemelt feladatunk a tanulók helyes, reális énképének, illetve önértékelésének kialakítása; elő kell segítenünk készségeik optimális alakulását, tudásuk és kompetenciájuk kifejezésre jutását, s valamennyi tudásterület megfelelő kiművelését; hozzá kell segíteni őket, hogy képessé váljanak érzelmeik hiteles kifejezésére, a mások helyzetébe történő beleélés képességének, az empátiának a fejlesztésére, valamint a kölcsönös elfogadásra. A megalapozott önismeret hozzájárul a kulturált egyéni és közösségi élethez, mások megértéséhez és tiszteletéhez, a szeretetteljes emberi kapcsolatok kialakításához. A családi életre nevelés A családnak kiemelkedő szerepe van a gyerekek, fiatalok erkölcsi érzékének, szeretetkapcsolatainak, önismeretének, testi és lelki egészségének alakításában. Ezért a kollégium feladatai között szerepel a harmonikus családi minták közvetítése, a családi közösségek, értékek megbecsülése is. Ez segítséget nyújt a felelős párkapcsolatok kialakításában, valamint a tanulók családi életében felmerülő konfliktusok kezelésében is. A testi és lelki egészségre nevelés Az egészséges életmódra nevelés hozzásegít az egészséges testi és lelki állapot megéléséhez. Kollégiumunk arra ösztönzi a tanulókat, hogy legyen igényük a helyes táplálkozásra, a mozgásra, a stressz-kezelés módszereinek megismerésére és alkalmazására. 86

87 Feladatunk, hogy képessé tegyük a tanulókat lelki egyensúlyuk megóvására, társas viselkedésük szabályozására, a konfliktusok kezelésére. Pedagógusaink motiválják és segítik a tanulókat a káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzésében. A kollégium sportélete hozzájárul az egészséges életvitel, a helyes életmódminta kiválasztásához. Fontos, hogy a kollégium a diákok számára otthonos, egészséges, kulturált, esztétikus közeget biztosítson, ahol a tanulók jól érzik magukat, és amely egyúttal fejleszti ízlésüket, igényességüket. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség A kollégiumi nevelés feladatai között szerepel a szociális érzékenység, segítő magatartás kialakítása a tanulókban úgy, hogy önálló tapasztalati úton ismerjék meg a hátránnyal élők sajátos igényeit, élethelyzetét. Ez a segítő magatartás fejleszti a diákokban az együttérzést, az együttműködést, a problémamegoldást és az önkéntes feladatvállalást, mely elengedhetetlen a tudatos, felelős állampolgári léthez. Fenntarthatóság, környezettudatosság A tanulóknak meg kell tanulniuk, hogy az erőforrásokat tudatosan, takarékosan és felelősségteljesen, megújulási képességükre tekintettel használják. A kollégiumi nevelés során fel kell készítenünk őket a környezettel kapcsolatos állampolgári kötelességek és jogok gyakorlására. Törekednünk kell arra, hogy a tanulók megismerjék azokat a gazdasági és társadalmi folyamatokat, melyek változásokat, válságokat idézhetnek elő. Be kell kapcsolni őket a közvetlen és tágabb környezetük értékeinek, sokszínűségének megőrzésébe, gyarapításába. Pályaorientáció A kollégiumnak a tanulók életkorához igazodva és a lehetőségekhez képest átfogó képet kell nyújtania a munka világáról. Ennek érdekében olyan feltételeket, tevékenységeket (szakkörök, érdeklődési körök) kell biztosítanunk, amelyek révén a diákok kipróbálhatják képességeiket, elmélyülhetnek az érdeklődésüknek megfelelő területeken, megtalálhatják későbbi hivatásukat, kiválaszthatják a nekik megfelelő foglalkozást és pályát, valamint képessé válnak arra, hogy ehhez megtegyék a szükséges erőfeszítéseket. Fejleszteni kell bennük a segítéssel, az együttműködéssel, a vezetéssel és a versengéssel kapcsolatos magatartásmódokat és azok kezelését. A kollégium a tanulók számára lehetővé teszi egyes kiválasztott szakmák, 87

88 hivatások megismerését, segíti a pályaválasztást, illetve a tanuló által választott életpályára való felkészülést. Gazdasági és pénzügyi nevelés Kollégiumunk segíti a tanulókat abban, hogy felismerjék saját felelősségüket az értékteremtő munka, a javakkal való ésszerű gazdálkodás, a pénz világa és a fogyasztás területén. Fontos, hogy tudják mérlegelni döntéseik közvetlen és közvetett következményeit és kockázatát. Látniuk kell rövid és hosszú távú céljaikat, valamint az erőforrások kapcsolatát, az egyéni és közösségi érdekek összefüggését, egymásrautaltságát. Kollégiumunk a diák-önkormányzati tevékenység működtetésén keresztül segíti az autonóm, felelős, a közösség érdekeit is figyelembe vevő magatartás és a körültekintő döntéshozatal képességének kialakulását is. Médiatudatosságra nevelés Fontos, hogy a tanulók értsék az új és a hagyományos médiumok nyelvét. A médiatudatosságra nevelés során az értelmező, kritikai beállítódás kialakításának nagy jelentősége van. A diákokkal megismertetjük a média működésének és hatásmechanizmusának főbb törvényszerűségeit, a média és a társadalom közötti kölcsönös kapcsolatokat, a valóságos és a virtuális, a nyilvános és a bizalmas érintkezés megkülönböztetésének módját. A tanulókkal való törődést, gondoskodást biztosító foglalkozások: A személyes törődést biztosító egyéni foglalkozásokon a tanulók feltárhatják egyéni problémáikat. Ezek megoldásában számíthatnak nevelőtanáraik tanácsaira, segítségére. A tanulócsoport egészét érintő feladatok, problémák, tevékenységek megbeszélése, megoldása értékelése, csoportfoglalkozások keretében történik. A szabadidős foglalkozások során hangsúlyt kap a diákok irodalmi, zenei, képzőművészeti fejlesztése, a nemzeti kultúrához való kötődésük erősítése. A kirándulások, városnézések során a tanulók megismerik történelmi, kulturális és természeti értékeinket. A különböző ünnepi rendezvények, vetélkedők, sport-, és szavalóversenyek stb. erősítik a kollégiumi közösséget. A tanév során külön gondot fordítunk a szenvedélybetegségekkel kapcsolatos problémákra. Kiemelt feladatként kezeljük továbbra is a drog prevenció kérdését. Az új szintetikus drogok megjelenése miatt fokozottan foglalkozunk a szer egészségügyi és büntetőjogi vonzataival. A foglalkozásokat a rendőrség és az iskolai védőnő bevonásával is kiegészítjük. 88

89 Természetesen az alkohol és a dohányzás káros hatásai is szerepelnek a foglalkozások témakörei között. A tanévben Bagoly István kolléga Pedagógus II. minősítő vizsgára készül, a portfóliót ősszel tölti fel. A KOLLÉGIUM ÉVES PROGRAMJA Alakuló értekezlet Munkaközösségi értekezlet (Nagy Árpád) A tanév indításának feladatai (kollégiumvezető) Tanévnyitó értekezlet Az új kollégisták fogadása (kollégiumvezető, nevelőtanárok) A kollégista diákok eligazítása, a házirend és a követelmények ismertetése (kollégiumvezető, nevelőtanárok) ig A kollégiumi napló, a törzskönyv, a csoportnapló kitöltése, a nevelői munkatervek összeállítása (kollégiumvezető, nevelőtanárok) Egészségnevelési foglalkozás 1. (Varga Zsuzsanna) Megemlékezés az aradi vértanúkról (nevelőtanárok) Munkaközösségi értekezlet (Nagy Árpád) A tanév indításának tapasztalatai Továbbképzés (Baranya Zsolt) Megemlékezés az 1956-os forradalom és szabadságharcról (nevelőtanárok) Őszi szünet Utolsó tanítási nap: /péntek/ 89

90 Első tanítási nap: /hétfő/ Egészségnevelési foglalkozás 2. (Varga Zsuzsanna) Egészségnevelési foglalkozás 3. (Varga Zsuzsanna) Karácsonyi ünnepség (Csigi Tamás) Téli szünet Utolsó tanítási nap: Első tanítási nap: /szerda/ /kedd/ Egészségnevelési foglalkozás Kollégiumi labdarúgó-bajnokság (Friedrich Attila) ig A tanulmányi helyzet értékelése (kollégiumvezető) Egészségnevelési foglalkozás 5. (Varga Zsuzsanna) Nevelési értekezlet Végzősök szalagavatója Munkaközösségi értekezlet (Nagy Árpád) A fegyelmi helyzet, a házirend és a napirend betartásának tapasztalatai Egészségnevelési foglalkozás 6. (Varga Zsuzsanna) Kollégiumi asztalitenisz-bajnokság (Bagoly István) Megemlékezés az 1848/1849-es forradalom és szabadságharcról (nevelőtanárok) Lukács-nap Nevelési értekezlet Továbbképzés (Boros Attila) Tavaszi szünet 90

91 Utolsó tanítási nap: Első tanítási nap: /szerda/ /szerda/ Egészségnevelési foglalkozás 7. (Varga Zsuzsanna) A diákönkormányzat munkájának értékelése (DÖK segítő) Egészségvédelmi vetélkedő (Varga Zsuzsanna) Ballagás Munkaközösségi értekezlet (Nagy Árpád) A tanév munkájának értékelése (kollégiumvezető) Nyári gyakorlat TOVÁBBKÉPZÉSI TERV Továbbképzési időpontunkat az iskolai munkatervben rögzített időponthoz igazodva szervezzük. Továbbképzési tématervek: Kollégiumi megújulás változó nevelőtanári szerep Környezettudatosság KOLLÉGIUMI FOGLALKOZÁSOK LÁTOGATÁSÁNAK TERVE hó I. II. csoport 10. hó III. IV. csoport 11. hó V. VI. csoport 12. hó VII. VIII. csoport hó I. II. csoport 02. hó III. IV. csoport 03. hó V. VI. csoport 04. hó VII. VIII. csoport 91

92 05. hó IV. VIII. csoport Győr, Márkus Zoltán kollégiumvezető 1. MÁRKUS ZOLTÁN kollégiumvezető 2. NAGY ÁRPÁD munkaközösség vezető 3. BAGOLY ISTVÁN 4. BARANYA ZSOLT 5. BOROS ATTILA 6. CSIGI TAMÁS 7. FRIEDRICH ATTILA 8. NAGY GÁBOR 9. PALÁGYI RÓBERT 10. SZŰCS GÁBOR/állandó éjszakás/ 92

93 2. számú melléklet GYŐRI RENDŐRKAPITÁNYSÁG Szám: 08010/9391/2016. ált. JÓVÁHAGYOM: Váczi Attila rendőr alezredes kapitányságvezető MUNKATERV Győri Műszaki Szakképzési Centrum Lukács Sándor Mechatronikai és Gépészeti Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiumának Bűnmegelőzési tanácsadójának munkaterve szeptember június