ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ

Átírás

1 ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ ÜLÉS IDŐPONTJA: Vecsés Város Önkormányzata Képviselő-testületének december 15-i ülésére ELŐTERJESZTÉS TÁRGYA: Javaslat a Semmelweis Bölcsőde szakmai programjának jóváhagyására ELŐTERJESZTŐ NEVE: Szlahó Csaba polgármester Előterjesztés készítéséért felelős: Halápiné Borbás Ágnes Előterjesztést véleményezi még: NÉV: Szociális Bizottság VÉLEMÉNY, MEGJEGYZÉS: NÉV: VÉLEMÉNY, MEGJEGYZÉS: NÉV: VÉLEMÉNY, MEGJEGYZÉS: MEGHÍVOTTAK NEVE: Nagy Eszter intézményvezető A HATÁROZATRÓL ÉRTESÜLNEK: Semmelweis Bölcsőde Igazgatási Osztály Előterjesztést ellenőrizte: Előterjesztést jóváhagyta: Mohainé Jakab Anikó jegyző

2 E L Ő T E R J E S Z T É S Vecsés Város Önkormányzat Képviselő-testületének december 15-i ülésére Tárgy: Javaslat a Semmelweis Bölcsőde szakmai programjának jóváhagyására Előterjesztő: Szlahó Csaba polgármester Tisztelt Képviselő-testület! A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló évi XXXI. törvény 104. (1) d) pontja alapján a gyermekjóléti és gyermekvédelmi szolgáltató tevékenységet ellátó állami és nem állami intézmény fenntartója jóváhagyja az intézmény szervezeti és működési szabályzatát, szakmai programját. A Képviselő-testület a Semmelweis Bölcsőde szakmai programját a 301/2013. (XII. 17.) határozatával hagyta jóvá. Azóta több jogszabály módosítás volt, melyet szükséges átvezetni. Nagy Eszter intézményvezető elkészítette az intézmény új szakmai programját, melynek jóváhagyását kérem. Fentiek alapján az alábbi határozati javaslatot terjesztem a Tisztelt Képviselő-testület elé: Határozati javaslat 1.) Vecsés Város Önkormányzatának Képviselő-testülete úgy dönt, hogy december 16. napjától a határozat mellékletét képező, Vecsés Város Önkormányzata által fenntartott Semmelweis Bölcsőde szakmai programját jóváhagyja. 2.) A Képviselő-testület felkéri a polgármestert, hogy az 1. pontban foglalt döntéséről értesítse a Semmelweis Bölcsőde vezetőjét. Határidő: azonnal, értesítésre: a döntést követő 5. nap Felelős: Szlahó Csaba polgármester Vecsés, december 4. Szlahó Csaba polgármester Melléklet: Szakmai Program

3 SZAKMAI MUNKATERV TANÉV 2015,augusztus- szeptember: beszoktatás időszaka. Kezdjük folyamatosan a bölcsődekóstolgatóval, mely a gyermekek és a szülők számára a könnyebb beilleszkedést segíti elő. A kóstolgató alatti időszakban a családlátogatások is megtörténnek, ahol szükség van rá ott a gyermek védelmis kolleganő és a bölcsődevezető is részt vesz. Szülőcsoportos megbeszélések megtartása, plenáris, majd kiscsoportos. A kiscsoportos már csak a gondozónők feladata. Amennyiben a szülők részéről kérdés, kérés merülne fel abban az esetben nyújt segítséget a vezető. Házi továbbképzések ütemezése, témák egyeztetése. Október: gyermekek beszoktatásában segítségnyújtás, családlátogatási és beszoktatási naplók áttekintése. A felmerült problémák megbeszélése. Koszorúzás! November: HACCP rendszer szakmai anyagának további megbeszélése a kollégákkal. A kötelező kívánalmak kivitelezése!? Módozatai. Szülőcsoportos megbeszélés. Karácsonyi készülődés, ünnepre hangolódás, /díszítés/ December: Télapó várás és a karácsonyi ünnepek előkészítésének jegyében telik. Karácsonyi ajándékok vásárlása a bölcsődés gyermekeink számára. 2016Január:HACCP folyamatos megbeszélése a kollégák bevonásával. Problémák kijavítása. Február: Szülőcsoportos megbeszélés a beszoktatás óta felmerült problémák, kérések, gyermeknevelési kérdésekben segítségnyújtás a szülők számára. HACCP, továbbra is! Folyamatos napirend megfigyelése, értékelése. Farsang!!

4 Március: Az óvodába menő gyermekek szülei részére tájékoztató megbeszélés. Manuális foglalkozás a húsvéti előkészülődés jegyében. Április: Anyák napi előkészületek, ajándék, gyermek műsor. Május: anyák napi ünnepség. Gyermeknapi majális előkészületeinek megbeszélése. Szülőcsoportos megbeszélés a tanév folyamán felmerült kérdésekről, kérésekről. Gyermeknapi légvár megbeszélése a dolgozókkal. A szeptemberi feladatok előkészítése, megbeszélése a dolgozókkal. Június: év végi búcsúztató az óvodába menő gyermekek és szüleik részére Nagy Eszter Intézményvezető

5 SEMMELWEIS BÖLCSŐDE 2220 VECSÉS MÁRIA U.1. TEL.06/ MOBIL:06/ SZAKMAI PROGRAM KÉSZÍTETTE: NAGY ESZTER

6 INTÉZMÉNYVEZETŐ BÖLCSŐDÉNK BEMUTATÁSA Intézményünk Semmelweis Ignácról az anyák megmentőjéről kapta nevét május 2.-án volt fennállásának hatvanadik évfordulója Első évben idény bölcsődeként, majd a rá következő évtől állandó intézményként működtették. Nem bölcsődének épült eredetileg családi háznak építették és gyógyszertár működött benne új intézmény épült a régi helyén mely már megfelel a követelményeknek / ÁNTSZ, Állategészségügyi, Tűzoltó Katasztrofavédelmi előirásoknak /. Bölcsődénk 68 férőhelyes. Az épület emeletes, földszinten találhatók a csoportszobák / öt csoportszoba van illetve egy fejlesztőszoba / főzőkonyha, emeleten iroda és a dolgozók öltözője, illetve a pihenőhelység került kialakításra. A csoportszobák felszereltsége minden korosztálynak megfelelő, illetve mennyiségileg is elegendő a létszámnak. Csoportszobákból közvetlen ki lehet menni az udvarra. A gyermekek levegőztetését a játszó udvaron oldjuk meg melynek felszereltsége a gyermekek életkorának megfelelő, és a mozgásfejlődésüket elősegíti. Az udvaron telepített játék homokozók és a többi játék / csúzda, fűnyíró, motorok, asztalkák, házikók stb. / mind mozdítható. Ezeknek a játékoknak egy tárlóhelység lett kialakítva mely az udvarról közelíthető meg. Gyermekek és a felnőttek számára kerti wc is megtalálható. Dolgozói ellátottság: 1 fő bölcsődevezető/bölcsődei szakgondozónő 1 fő bölcsődevezető helyettes/ E kategóriás gondozó 11 fő kisgyermekgondozó nevelő További dolgozók: 1 fő élelmezésvezető / napi 4 órában / 3 fő technikai 1 fő mosónő / napi 4 órában / 1 fő karbantartó / napi 4 órában / 3 fő konyhalány / 2 fő 4 órában / 1 fő szakácsnő 1 fő anyagkönyvelő / napi 4 órában / A szakmai munkánkat segíti a Pihe- Puha bölcső a vecsési gyermekeknek alapítvány és a szülők önzetlen segítsége.

7 INTÉZMÉNYÜNK POLITIKÁJA 15/1998. (IV.30.) NM rendelet meghatározza bölcsődénk működésének irányvonalát évi LXIV. törvény: a gyermekek jogairól évi III. törvény: a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról évi XXXI törvény: A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról. 15/1998. (IV.30.) NM rendelet: a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények valamint személyek szakmai feladatairól és működési feltételeiről. 1/2000. (I.7.) SzCsM rendelet: a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működésük feltételeiről. 9/2000. (VIII.4.) SzCsM rendelet: a személyes gondoskodást végző személyek továbbképzéséről és a szociális szakvizsgáról. Módszertani levél a bölcsődei gondozás-nevelés minimum-feltételeiről és a szakmai munka részletes szempontjairól. Bölcsődénk az Egészségügyi és Szociális Osztály keretein belül közvetlen a vecsési polgármester felügyelete alatt áll önálló szakmai egységként. Az alapellátás keretében alaptevékenységként szakszerű gondozó- nevelő, munkával biztosítja a gyermekek napközbeni ellátását. A bölcsődébe a gyermekeket 20hetes koruktól hároméves koruk betöltéséig vehető fel. A gyermek a harmadik évét betöltötte, de sem testi, sem /vagy szellemi fejlettsége alapján még nem óvoda érett vagy az óvodai érettségét a gyermekorvos nem javasolja, bölcsődénkben gondozható életének negyedik évéig. Bölcsődénkben fogadni tudjuk az enyhén fogyatékos gyermekeket is. Lehetőség van a korai fejlesztésre. A gyermek bölcsődei felvételét kérheti a szülő, a családgondozó, a gyermekjóléti szolgálat, és a gyámhatóság. A gyermekjóléti szolgálattal a napi kapcsolat lehetővé teszi a problémás családok segítését. Figyelemmel kísérhető, érdemlésre méltó segítségnyújtást adhatunk így a rászoruló gyermekeknek és családjaiknak. Bölcsődénk reggel 6-tól este 18 óráig tart nyitva. Egy gyermek, napi gondozási ideje a tíz órát nem haladhatja meg. A bölcsődei ellátás keretein belül biztosítjuk a gyermek életkorának, fejlettségének és egészségügyi állapotának megfelelően a gondozás-nevelés feltételeit. A törvényes képviselő közreműködésével történő fokozatos beilleszkedés lehetőségét, megfelelő textíliát és bútorzatot, az életkorának megfelelő játéktevékenység feltételeit.

8 A bölcsődei csoportjaink optimális feltöltöttsége: 12gyermek abban az esetben ha van két évnél fiatalabb gyermek, 14gyermek ha minden gyermek már betöltötte a második életévét. INTÉZMÉNYÜNK KÜLDETÉSE Vecsés Város Önkormányzatának keretein belül működik Alapellátás: Védőnői hálózat Gyermek betegellátás Bölcsődei ellátás Gyermekjóléti szolgálat Bölcsődénk a három éven aluli gyermekek gondozását, nevelését, harmonikus testi és szellemi fejlődését biztosítja az életkori és egyéni sajátosságok figyelembevételével. Intézményünk napos bölcsődeként működik, önálló szakmai egységként. Bölcsődénkben csak a városban lakó és dolgozó, a szociálisan és egyéb, (sérült, stb.) problémával küszködő szülők gyermekeit tudjuk fogadni, mivel a bővítés ellenére sem marad üres férőhelyünk. A Családsegítő szolgálat, a Gyámhivatal biztonságos elhelyezést tud nyújtani azoknak a veszélyeztetett gyermekeknek, akiknek ellátása családi kereteken belül nem megoldott. A szülő munkaideje alatt nyugodtan dolgozik, mert biztonságos és jó helyen tudja gyermekét A gyermek magas szintű szakképzett gondozásban-nevelésben részesül. Saját konyhával rendelkezünk, mely révén a gyermekek korának megfelelő korszerű étkezést tudjuk biztosítani a számukra. Biztosított továbbá a változatos játéktevékenység a szobában és az udvaron egyaránt. A kisgyermek nevelő olyan munkakörülmények között dolgozhat,ahol szakmai tudását,gyermekszeretetét kamatoztathatja. Szakmai fejlődésének, továbbtanulásának meg van a lehetősége. Képzések: A kisgyermek nevelők folyamatosan fejlesztik tudásukat továbbképzéseken, különböző konferenciákon,/ kreditpont gyűjtése/ szakgondozói képzésen. Adminisztráció pontos vezetése minden gyermekről./ fejlődési napló, törzslap, osztályos napló, üzenő füzet, súly, fej, mell, napi jelenlét,fejlődési fűzet/ A gyermekek napi étkezési térítési díja 305 Ft./ nap. A Szociális Bizottság határozata alapján a szociálisan rászorultak, a nevelési segélyben részesülők, térítésmentesen étkezhetnek. Illetve

9 190/.(VII.20) kormányrendeletben foglaltak alapján a 3 vagy több gyermekes családok, és az egy főre jutó nettó jövedelem nem haladja meg a a legkisebb nettó munkabér 130%.Az alapellátáson túl, plusz szolgáltatásaink : időszakos gyermekfelügyelet, baba-mama klub, ringató. A gyermekek egészséges fejődését a bölcsőde orvosa figyelemmel kíséri. AZ INTÉZMÉNY SZAKMAI PROGRAMJA

10 A bölcsődei gondozás- nevelés országos alapprogramjának meghatározói: Az általános emberi, etikai alapelvek, Az ENSZ Egyezmény a gyermekek jogairól c. dokumentumban rögzítettek, A pszichológiai és pedagógiai kutatások eredményei, A 0-3 éves korig terjedő életkor sajátosságainak elismerése, A bölcsődei gondozás-nevelés története alatt felhalmozódott tudás alkalmazása, A bölcsődei ellátás nemzetközileg elismert gyakorlata, figyelembevételével határozza meg a bölcsődében folyó gondozó-nevelő munka szakmai alapelveit. Ezeknek az elveknek az elfogadása és a gyakorlatban való érvényesítése a bölcsődei gondozó- nevelő munka minimum követelménye. ÁLTALÁNOS RÉSZ A bölcsődei gondozás- nevelés alapelvei. Gondozás-nevelés egységének elve: A gondozás-nevelés elválaszthatatlan egységet alkot. Az első 3. életévben a nevelési faladatok jelentős részét a gondozási műveletek során valósul meg. A gyermek gondozás közben a kisgyermeknevelővel való kommunikáció révén megismerkedik saját testével, testrészeivel, kialakul a testséma. Az önmagáról ezen helyzetekben szerzett tapasztalatok a kommunikáció érzelmi kötése, a felnőttnek a gyermekről adott jelzései kihatnak a későbbiekben önmaga elfogadására, a személyiség egészséges alakulására. Az egyéni bánásmód elve: A kisgyermek nevelő meleg, szeretetteljes odafordulással, a gyermek életkori

11 és egyéni sajátosságait, fejlettségét, pillanatnyi fizikai és pszichés állapotát, hangulatát figyelembe véve segíti a gyermek fejlődését. Az állandóság elve: Az egészséges személyiségfejlődés fontos feltétele az érzelmi biztonságot jelentő stabilitás, az, hogy a gyermek személyi és tárgyi környezete a bölcsődei élet során lehetőleg ne változzon. Az aktivitás, az önállóság elve: A biztonságos és tevékenységre motiváló környezet megteremtése, a próbálkozásokhoz elegendő idő biztosítása, a gyermek ösztönzése, megnyilvánulásainak elismerő, támogató, az igényekhez igazodó segítése, a gyermek felé irányuló szeretet, az elfogadás, és empátia fokozzák az aktivitást és az önállóság iránti vágyat. A pozitívumokra támaszkodás elve: A nevelés alapja a pozitív megnyilvánulások támogatása, megerősítése, elismerése. Egységes nevelő hatások elve: A gyermekekkel foglalkozó felnőttek a gyermek elfogadásában öntevékenységének biztosításában egyetértenek, az alapvető erkölcsi normákat egyeztetik, nézeteiket, nevelői gyakorlatukat egymáshoz közelítik. Rendszeresség elve: Az ismétlődés tájékoztatási lehetőséget, stabilitást, kiszámíthatóságot eredményez a napi események során, növeli a gyermek biztonságérzetét. Fokozatosság elve: A gyermek új helyzetekhez való fokozatos hozzászoktatása segíti az alkalmazkodást, a változások elfogadását, az új megismerését, a szokások kialakulását. A bölcsődei gondozás-nevelés feladatai Az egészséges életmód alakítása - a fejlődéshez szükséges egészséges és biztonságos környezet megteremtése

12 - a primer szükségletek egyéni igények szerinti kielégítése - az egészségvédelem, az egészségnevelés, a környezethez való alkalmazkodás és az alapvető kultur-higiénés szokások kialakulásának segítése Az érzelmi fejődés és a szocializáció segítése - a derűs légkör biztosítása, a bölcsődébe kerüléssel járó nehézségek lehetőség szerinti csökkentése, mellőzése. A gyermekek segítése átélt nehézségeik feldolgozásában - a kisgyermekgondozó nevelő - gyermek közötti szeretetteljes érzelmi biztonságot nyújtó kapcsolat kialakítása, segítése - az egyéni szükségletek kielégítése a csoport éles helyzetében, az én tudat egészséges fejlődésének segítése - társas kapcsolatok alakulásának,az együttélés szabályainak elfogadása, másik iránti nyitottság, empátia, tolerancia fejlődésének segítése - lehetőség teremtése a gondozónővel és/vagy a társakkal közös élmények szerzésére Megismerési folyamatok fejlődésének segítése - a gyermek életkorának, érdeklődésének megfelelő tevékenységekre lehetőséget biztosítani - önálló aktivitás és kreativitás támogatása - ismeretnyújtás - a gyermek tevékenységének támogató- bátorító odafigyeléssel kísérése, megerősítése - a gyermek igényeihez igazodó közös tevékenység során élmények, viselkedési és helyzetmegoldási minták nyújtása. A bölcsődei élet megszervezésének elvei Az intézményünkbe járó gyermekek a napjaik jelentős részét töltik közösségben, ezért bölcsődei életük megszervezése minden területre kiterjedő alapos, gondos munkát igényel. Ezért a következő szempontokat tartjuk fontosnak. Kapcsolattartás a szülőkkel A tájékoztatás mindig őszinte, hiteles személyes hangvételű, nem bizalmaskodó, nem lekezelő.

13 A kapcsolattartás több formáját alkalmazzuk, ezek a következők: Beszélgetés érkezéskor, hazamenetelkor Szülőcsoportos beszélgetések Hirdetőtábla Üzenő füzet Nyílt napok-közös programok, ünnepek / karácsony, anyák napja, gyermeknap, nyári búcsúztató / Egyéni beszélgetések Családlátogatás Célja: megismerni a gyermeket otthoni környezetében, családdal való kapcsolatfelvétel, beszoktatás előtt kerül rá sor Kóstolgató Ismerkedés a bölcsődével Fokozatos beszoktatás/adaptáció A szülővel történő fokozatos beszoktatás módszere előtérbe helyezi a bölcsődei gondozó-nevelő munka egyik fontos feladatát, együttműködést a családdal. A bölcsőde, mint a gyermekjóléti alapellátás része, a családban nevelkedő gyermekek napközbeni ellátását, szakszerű gondozását, nevelését végző intézmény. Azoknak a 20 hetes - 3 éven aluli gyerekeknek a nevelését gondozását vállaljuk, akiknek szülei valamilyen ok miatt nem tudják biztosítani a napközbeni ellátásukat, illetve szociális vagy egyéb ok miatt szükséges az intézményi gondozásuk. Saját gondozónő rendszer A személyi állandóság elvén nyugszik /egy kisgyermekgondozó-nevelőhöz maximum 6-7 gyermek tartozik A gyermekcsoport szervezése A bölcsődei gyermekcsoport létszáma ideális esetben fő, 2 gondozónő Napirend Az életkornak megfelelő napi életritmus kialakítása az egészséges testi és szellemi fejlődés alapfeltétele, ezért a jól szervezett folyamatos napirendet központi kérdésnek tekintjük. A kisgyermeknevelők a gyermekek életkori sajátosságainak, az egyéni igényeinek figyelembe vételével tervezik és valósítják meg a napirendet.

14 Arra törekszünk, hogy a családi nevelés és a bölcsődei nevelés összhangban legyen, harmonikusan egészítse ki egymást. A jól szervezett, rugalmas napirend segíti a gyermekek igényeinek, egyéni szükségleteinek kielégítését, a nyugodt gondozás feltételeit, a csoport nyugalmát. Erősíti a gyermekek biztonságérzetét, lehetőséget ad a folyamatos játékra, és biztosítja a várakozás nélküli ellátást. A napirend függ a csoport életkori összetételétől, a gyermekek szükségleteitől, az évszakok, az időjárás, a nyitvatartásiidőtől, az építészeti adottságoktól. Megvalósításának feltétele a jó munkaszervezés,a kisgyermeknevelők és a technikai dolgozók összehangolt munkája. A csoportok napirendjét egyeztetjük, összehangoljuk, szükség szerint módosítjuk, rugalmasan alkalmazzuk. Igyekszünk úgy dolgozni, hogy minden gyermek esetében és minden tevékenységre vonatkozóan az egész nap során érvényesüljön a folyamatosság. A gyermekek napirendjéhez igazodik a kisgyermeknevelők munkarendje. A csoportok napirendjéről a szülőket tájékoztatjuk. A jól szervezett és rugalmas napirend a gyermekek igényeinek, szükségleteinek kielégítését, a nyugodt és folyamatos gondozás- nevelés feltételeit, annak megvalósítását biztosítja. Ez által megteremti a gyermekek biztonságérzetét, aktivitását, önállósodását növeli. A napirenden belül az egyes gyermek igényeit úgy kell kielégíteni, hogy közben a csoport életében is áttekinthető rendszer legyen. A napirend függ a gyermekcsoport életkori összetételétől, fejlettségétől, szükségleteitől, de befolyásolják az évszakok-időjárás, a csoport létszáma, és egyéb tényezők. Kialakításának további feltételei a személyi állandóság, a tárgyi feltételek, a gyermekek otthoni életének, életritmusának lehetőség szerinti figyelembe vétele Gyermekek átvétele és szabad játék reggeli játék a szobában vagy a szabadban tízórai pelenkacsere, WC használat, kézmosás ebéd alvás ébredéi rendben pelenkacsere,wc használat,kézmosás uzsonna gyermekek hazaadása A bölcsődei gondozás- nevelés főbb helyzetei, a bölcsődei élet tevékenységi formái

15 Gondozás A gondozás bensőséges interakciós helyzet a gyermek és a kisgyermeknevelő között. Elsődleges célja a gyermek testi szükségleteinek kielégítése, a helyes szokások kialakítása. A gondozás minősége meghatározza a gyermek közérzetét, a gyermek felnőtthöz való viszonyát. A gondozási műveletet úgy végezzük, hogy a gyermeknek örömforrás legyen a gondozás, és aktívan együttműködjön. Elvárásaink igazodnak a gyermek életkorához, fejlettségéhez, aktuális állapotához. Ha nincs kedve együttműködni, rugalmasan alkalmazkodunk állapotához, és a műveleteket vagy annak egy részét elvégezzük helyette. A felnőtt tapintatos bánásmódja, elfogadást kifejező verbális és nonverbális kommunikációja kihat agyermek pozitív én képének kialakulására, az önelfogadásra. Gondozás közben fontos nevelési feladatokat is ellátunk, pl. egészséges életmódra nevelés, helyes szokások kialakítása, életkornak megfelelő napirend kialakítása. Pozitív nevelési módszereket alkalmazunk (dicséret, bátorítás, elismerés).lehetőségeket ajánlunk, ismereteket adunk. A kisgyermeknevelők a gondozás közbeni tapasztalataikat megbeszélik és egyeztetik az eljárásokat. Ez biztosítja az egységes nevelést. A szülők a beszoktatás alatt,majd azt követően is megfigyelhetik a gondozást, és összevethetik az otthoni módszereikkel. A gondozás szervezése A gondozást az ölelkezési időben a saját kisgyermeknevelő, azon túl a társkisgyermeknevelő végzi. Távollét esetén a helyettesítést a gyermekszámára ismerős kisgyermeknevelő látja el. A napirendet úgy alakítjuk, hogy elkerülhető legyen a párhuzamos gondozás. A fürdőszobában lehetőség szerint egy csoportból egy kisgyermeknevelő és legfeljebb két kisgyermek tartózkodik. A gondozásokat úgy szervezzük, hogy elegendő idő jusson a gyermek nyugodt, zavartalan ellátásához, a gyermek aktív együttműködéséhez, a helyes szokások gyakorlásához. Gondozási műveletek -Pelenkázás, bili, WC használat A gyermekek pelenkázásához egyszer használatos saját pelenkát használunk. A pelenkát naponta többször cseréljük:reggelente szükség szerint, ebéd előtt és alvás után minden pelenkás gyermeket tisztába teszünk. A székletes pelenkát azonnal kicseréljük. A gyermek igényei és fejlettsége szerint a pelenkacserét a pólyázón fektetve vagy állva végezzük. Csak az enyhén nedves gyermeknél használunk törlőkendőt az alsó test törlésére. A vizeletes és székletes gyermekeknél a folyóvizes lemosást alkalmazzuk. A folyóvizes lemosás tisztább, és kellemesebb komfortérzést ad. A lemosás alatt lehetőséget biztosítunk a vízzel való ismerkedésre, és az együttműködésre.

16 Az otthon bilit használó gyermekek a bölcsődében is bilit használhatnak, a gyermekvécét,mint lehetőséget ajánljuk fel. A WC papírhasználatát a fiúknak is ajánljuk, a kislányoknak a törlést a kisgyermeknevelők segítik. A szobatisztaság kialakulását nem sürgetjük, tiszteletben tartjuk az egyéni érési tempót. Az idegrendszeri, pszichoszomatikus fejlettség, együttműködési készség alapján minden gyermek szobatiszta lesz. Testük tisztasága nem csak elégedettséget és jó érzést ad, hanem a betegségek megelőzésében is szerepe van. Az alapvető tisztasági szokások kialakítását már kisgyermek korban el kell kezdeni. Játék, egyéb tevékenység folyamán a gyerekek keze gyakran piszkos lesz, ezért gyakran kezet mosnak. A bölcsődébe érkezéskor a gyermekek a szülők felügyelete mellett mosnak kezet. Mindig kezet mosunk pelenkacsere és a WC használat után. Fontos feladatunk a helyes kézmosás tanítása. Arcot akkor mosunk,ha maszatos. A mosakodáshoz folyékony szappant használunk. A kézmosást, törülközést személyes példaadással segítjük. A tükör előtti fésülködés a mozdulatok gyakorlása mellett, a testséma kialakulása, a saját test jellemzőinek megismerése szempontjából is fontos. Ezért egész alakos tükröket használunk /csoportszobákban van /. Tanítjuk a helyes orrfújást, a papír zsebkendő használatát. Fontosnak tartjuk,hogy a gyermek ruházata tiszta, ízléses, kényelmes, legyen. Lábbelije egészséges, tartsa a bokáját. Elegendő időt adunk a gyermekeknek az öltözésre, vetkőzésre. Segítjük, figyelemmel kísérjük tevékenységüket, így elkerüljük, hogy a ruhát, cipőt, stb. helytelenül vegye fel, kényelmetlen legyen számára vagy elmenjen a kedve a további együttműködéstől. Az öltözködéssel az esztétikai érzéket, az igényességet fejlesztjük. A gombolást, fűzést játék közben is gyakorolhatják. A testápolással kapcsolatos szokáskialakítást következetesen végezzük, azzal a céllal, hogy a gyermekekben kialakuljon az igény, és szokássá váljon a kéz-arcmosás, az alapos törlés, a fésülködés,a helyes fürdőszoba használat és az igényes, rendezett öltözék. Étkezés Az egészséges életmódra nevelés része az egészséges táplálkozás. Fontos feladatunk a gyermekek táplálása, az önálló étkezés tanítása, a helyes étkezési szokások kialakítása. Eredményünk, ha örömmel, jó étvággyal fogyasztják az ételt.a gyermekek koruk és fejlettségük szerint, ölben vagy asztalnál ülve, gondozási sorrendben étkeznek. Mindig figyelembe vesszük az egyéni tempót is. Az étkezések azonos időben, kulturált körülmények között, derűs légkörben zajlanak. Az ételt a kisgyermeknevelő megkóstolja,mielőtt odaadja, meggyőződik arról,hogy megfelel a gyermek igényeinek. A gyermekek játékból érkeznek az asztalhoz, saját helyükre ülnek. A kisgyermeknevelő személyre szólóan terít és tálal. Az együttműködési szándék szerint bevonja a gyermekeket a

17 folyamatba. Az étkezők mellett ülve biztosítja a nyugodt, zavartalan étkezést. A helyes étkezési szokások(alapos rágás, főzelék, gyümölcs, zöldség fogyasztás) kialakítására nagy hangsúlyt fektetünk. Az új ízeket fokozatosan vezetjük be, ösztönözzük, de nem kényszerítjük a gyermekeket az étel elfogyasztására. A szülőkkel információkat cserélünk a gyermek étkezési szokásairól. Az étkezésről a kisgyermeknevelők feljegyzést készítenek a gyermekek egyéni dokumentációiba. Játéktevékenység A játék egyetemes emberi,belső késztetésből fakadó örömteli tevékenység. A játék útján történő tanulás döntő hatású az emberszemélyiség fejlődésére. A játék a gyermekkor legfontosabb tevékenysége, amely segít a világ megismerésében és befogadásában, elősegíti, az érzelmi,értelmi és a szociális fejlődést, Értéknek tekintjük a szabadjátékot, az önálló mozgást, aktivitást, az alkotást, a kreativitást. Személyi és tárgyi feltételek biztosításával, jól szervezett napirenddel segítjük elő a nyugodt játéktevékenységet. Fontosnak tartjuk a játék során is a gyermek megismerésén alapuló egyéni bánásmódot, a személyközpontúságot. A kisgyermeknevelő a gyermek igényétől és a helyzettől függően vesz részt a játékban, pl.kezdeményez, ötletet ad, segíti a megosztozást, bátorít, együtt játszik a gyermekkel, stb. Viselkedése, kommunikációja minta a gyermekek számára. Érzelmi biztonságban indirekt módszerekkel az értelmi fejlődést segítjük. Módszertani levél, fejlődés lélektani, pedagógiai, nevelés lélektani ismeretek segítenek abban, hogy önálló felelősséggel hozhassunk döntéseket a gyermekek játéktevékenységével kapcsolatban. Játékeszközeinket gondosan válogatjuk meg. Fontosnak tartjuk, hogy a gyermekek életkorának, valamint egészségügyi és pedagógiai szempontoknak megfeleljenek. A játékok könnyen tisztíthatók, fertőtleníthetők legyenek, balesetet ne okozzanak. Játékkészletünket változatosan állítjuk össze, hogy alkalmasak legyenek a gyerekek által különböző tevékenységekhez. Figyelünk arra is, hogy a játékok esztétikusak, igényes kivitelűek legyenek. A játékokat a gyermekek által elérhető helyen, fajtánként csoportosítva helyezzük el. A kisgyermekgondozó-nevelővel kapcsolatos elvárásaink - Nagyfokú empatikus készséggel rendelkezzen. - Szeressen játszani. - Adjon mintát a gyerekeknek a játékban. - Adja meg a játék feltételeit (tér, eszköz, mozgás).

18 - Segítse a játékban adódó konfliktus helyzetek megoldását. Pihenés, alvás biztosítása A gyermekek akkor játszanak, vesznek részt aktívan a gondozásban, ha egyéni igényük szerint megfelelő időt, lehetőséget biztosítunk pihenésre, alvásra. Gyermekfektetőn, heverőn, kuckóban pihenhetnek. Az alváshoz optimális feltételek szükségesek: átszellőztetett szoba, állandó alvó hely, csend, nyugalom, kényelmes ruházat,póttárgy. Egyéni bánásmóddal, testközelséggel, simogatással, halk énekkel, mesével segítjük az elalvást. Fekvő gyermeknek a fulladásveszélye miatt nem adunk cumisüvegbe folyadékot. Ébredés után csendes játékra van lehetőség, ügyelünk arra, hogy a korán ébredők a még alvókat ne zavarják. Tanulás A tanulás fogalmát a lehető legtágabban értelmezzük: tanulásnak tekintünk minden olyan tapasztalást, információszerző folyamatot, amely tartós változást idéz elő a viselkedésben és a gondolkodásban. A tanulás nem csupán ismeretszerzés, átszövi a bölcsődei élet egészét. Legfőbb motiválója a személyes kíváncsiság, érdeklődés. A tanulási vágy belső motívum: gyermek örömét leli az egész folyamatban, és annak eredményében egyaránt. A tanulás a gyermek életkorából és fejlettségéből adódóan tevékenységbe ágyazottan történik. Legfőbb szinterei a természetes élethelyzetek: gondozás, játék, a felnőttekkel, társakkal, együttes tevékenységek, kommunikáció. A tanulás jelentős mértékben utánzáson alapuló spontán tevékenység, játékos tapasztalatszerzés. A beszéd a kisgyermekkori tanulás egyik fontos eleme. A kommunikatív képességek fejlődésének feltétele a biztonságos és támogató környezetben zajló felnőtt gyermek és gyermek gyermek interakció. A fizikai és érzelmi biztonság megteremtésével, optimálisan inger gazdag környezettel tesszük lehetővé, hogy a gyermek nyitottan, érdeklődéssel fordulhasson a környezete felé, kedve legyen aktívan tevékenykedni. Sok lehetőséget kínálunk tapasztalatszerzésre, a környezet megismerésére. Magyarázattal, bátorítással, elismeréssel segítjük a megértést, a feldolgozást. Követhető, pozitív mintát nyújtunk. Teljesítményelváráshoz kötött, direkt ismeretátadás nincs a bölcsődénkben. A bölcsőde által szervezett szolgáltatások: A személyi és tárgyi feltételek kialakításánál a kisgyermeknevelés-gondozás elveit és gyakorlatát, valamint az egyes szolgáltatások speciális igényeit egyidejűleg kell figyelembe venni. A szolgáltatásokat a gyermekek orvosi

19 igazolás nélkül vehetik igénybe. A szülő nyilatkozatot ír alá, hogy gyermeke egészséges, és bemutatja a kötelező védőoltásokról szóló igazolást, illetve a Gyermek egészségügyi kiskönyvet. A szolgáltatások térítési díját a bölcsőde saját hatáskörben, a fenntartóval egyeztetve állapítja meg. 1. Időszakos bölcsődei elhelyezés A szülő elfoglaltsága idejére néhány órára kérheti gyermeke felügyeletét. Az időszakosan gondozott kisgyermek felvehető egy erre a célra létrehozott csoportba, vagy a normál bölcsődei csoport üres férőhelyeire. A csoportösszetétel változékonysága és a széles skálán mozgó elvárások kezelése a kisgyermekgondozó- nevelőtől kiemelkedően magas szintű ismereteket, rugalmasságot igényel. A kisgyermekgondozó- nevelő feladatai, munkarendje a bölcsődei gondozásnevelés elvei és a napi gyakorlat alapján szervezendő. Az időszakos bölcsődei elhelyezés igénybevétele esetén is fokozatosan,lehetőleg a szülővel történik a kisgyermek beszoktatása. A bölcsődevezető, illetve a kisgyermekgondozó- nevelő a gyermek személyi adatain kívül rögzíti a szolgáltatás igénybevételének a napját, időtartamát és azt, hogy kinek adható ki a gyermek, kit és hol lehet értesíteni sürgős esetben. Az igénybevett étkezések díját és a szolgáltatás költségeit a helyi pénzügyi szabályok szerint számolják el. 2. Baba-Mama klub havonta 1 alkalom, kisgyermekgondozó- nevelő és védőnő együttműködésével történik. 3. Ringató havonta 1 alkalom, kisgyermekgondozó- nevelő tartja a szülőknek. Sérült gyermek gondozása, fejlesztése A felvétel rendjében az elhelyezés módjában és a személyi feltételek tekintetében tér el az általános bölcsődei ellátástól. Sajátos nevelésű gyermekek egészséges közösségbe való integrálása, ezzel a fejleszthetőség fokozása, esélyegyenlőség biztosítása.. Habilitációval, a sajátos nevelési igényű gyermekek életre való felkészítése, a társadalmi életre való alkalmassá tétel segítése. Feladat: Minél korábbi felismerés, feltételek biztosítása a fejlesztéshez.

20 Megfelelő személyi és tárgyi feltételek esetén bölcsődei felvételt nyerhetnek mindazon bölcsődés korú gyermekek, akik veleszületett vagy szerzett károsodás következtében valamilyen fogyatékossággal élnek, vagy fejlődésükben, oly mértékben visszamaradottak, hogy emiatt speciális bánásmódot, több figyelmet igényelnek, és nem veszélyeztetik sem maguk, sem társaik testi épségét. A felvétel rendje: 1. Szükséges a TANULÁSI KÉPESSÉGEKET VIZSGÁLÓ SZAKÉRTŐI ÉS REHABILITÁCIÓS BIZOTTSÁG javaslata 2. A szülőkkel történő beszélgetés alkalmával a bölcsődében orvosi, pszichológiai és gyógypedagógiai anamnézis felvétel készül 3. A gyermek állapotának felmérését megfigyelés és anamnézis alapján dokumentálni kell. A sérült gyermek elhelyezése intézményünkben részleges integrációval történik. A fejlesztést fejlesztő gyógypedagógus végzi. Élelmezés: A modern táplálkozástudományi elvek szem előtt tartásával, a HACCP követelményeknek megfelelően történik. Az étrend tervezésekor figyelembe vesszük, hogy a gyermek a bölcsődei minimum négyszeri étkezés esetén az ajánlott napi energia és tápanyagtartalom 75%-át megkapja. Az étrendünk igazodik az életkori sajátosságokhoz, változatos, idényszerű, ízében összehangolt. Étkezéseknél figyelembe vesszük a gyermeki kompetenciát. Minden gyermek a saját szükségletének megfelelő mennyiséget fogyaszt el a felkínált ételből. Szem előtt tartjuk, hogy lehetőséget biztosítsunk az önálló étkezésre való törekvésben. Ellenőrzés, értékelés minden munkatársra kiterjedően Folyamatos ellenőrzés a konyhában, a HACCP szabályainak megfelelő munkavégzés. Ellenőrzés a mosodában, balesetvédelmi szabályokra tekintettel, megfelelő védőruha használata. Gondozónői munka ellenőrzése: szeptember beszoktatások nyomon követése tűzriadó október adminisztráció ellenőrzése november kisgyermekgondozó- nevelő-gyermek kapcsolata december évi értékelés január kisgyermekgondozó-nevelő nevelési módszerei február folyamatos napirend megfigyelés

21 március mivel játszanak a gyermekek? április adminisztráció ellenőrzése tűzriadó május óvodai felvételik Nagy Eszter Intézményvezető