PÉCSI BELVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Különös közzétételi lista

Átírás

1 PÉCSI BELVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA Különös közzétételi lista 2017/2018-as tanév Tartalomjegyzék Fejezet Cím Oldalszám 1. A Pécsi Belvárosi Általános Iskola pedagógusainak száma, iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tantárgyfelosztáshoz A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége, illetve szakképzettsége Országos kompetenciamérés eredményei iskolánkban (2017.) Továbbtanulási útmutatók: A tanulók le és kimaradásával, évfolyamismétléssel kapcsolatos adatok: Az iskolai beszámoltatás rendje: A házi feladat adásának rendje Szakkörök, tömegsport foglalkozások, tanulószoba A tanév helyi rendje 2017/ Iskolai osztályok száma, a tanulók létszáma az osztályokban 43.

2 1. A Pécsi Belvárosi Általános Iskola pedagógusainak száma, iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tantárgyfelosztáshoz Sorszám Végzettség Tantárgyfelosztás 2017/ magyar-történelem tanár, tanügy igazgatási szakértői szakvizsga, magyar 6. o. mesterpedagógus szakvizsga 2. biológia-mez.gazd.,német nemzetiségi tanító nemzetiségi német 2. o. 3. német nemzetiségi tanító, közoktatási vezető német 4. o. 4. testnevelés-biológia, gyógytestnevelés testnevelés 5,8. o. úszás 1,3,5. o., osztfő.8. o., szak, mérés-értékelés ped. szakvizsga biológia 8. o. 5. matematika-technika, közoktatás vezető technika 5-7. o., tanulószoba 5. o. 6. tanító, napközi napközi 3. o., technika 3. o., ének-zene 4. o. 7. ének tanár napközi 4. o. 8. tanító, rajz műveltségi terület osztálytanító 3. o. 9. tanító, technika műveltségi terület osztálytanító 3. o. 10. tanító, angol napközi 3. o., angol 5,6. o. 11. tanító, angol műveltségű terület napközi 1. o. angol 1,6. o biológia mezőgazdaság földrajz matematika-kémia, oktatás informatikus, mérés-értékelés szakvizsga tanító, német nyelvtanító, fejlesztő pedagógus tanító, testnevelés műveltségi terület osztályfőnök 5. o. természet ism o. biológia 7-8. o. földrajz 7-8. o. napközi 4. o., kémia 8. o. osztálytanító 2. o., erkölcstan 2. o., fejlesztés 2-8o Napközi 1. o, rajz 1. o, technika 1. o., testnevelés 1. o., erkölcstan 1.o., környezet 1.o. 16. Német Német 3,8. o. honismeret 3,4. o. 17. Rajz Rajz 5-8. o. 18. német-orosz, vezetőtanári szakvizsga osztályfőnök 6. o. német 6,8 o., szakkör 7. o. 19. német nyelvtanár osztályfőnök 5. o. német 5,6,7. o., hon és népismeret 5. o. 20. tanító, szoc.pol.,közoktatási vezető napközi 4. o., erkölcstan 5-8. o. tánc és dráma 5. o. 21. Tanító Napközi 4. o. 22. magyar-történelem, könyvtár szak könyvtáros tanár 23. német nyelv tanító német 2,3. o. honismeret 2,4,5,6. o. 24. német nemzetiségi tanító osztályfőnök 1. o., német 1,4. o. honismeret 1. o. 25. angol és magyar irodalom tanár tanulószoba 5. o. 26. német osztfő 6. o. német 4,6,8. o., honismeret 6,7. o. 27. tanító, gyógyped. spec. koll, TAP szakos osztálytanító 3. o. Fejlesztés 2,4,7. o. pedagógus

3 28. Matematika, informatika, technika, közoktatás vezető Of.6. Informatika 6,7,8. o. matematika 6,7,8. o. 29. magyar-történelem osztályfőnök 7. o. magyar 7,8. o. történelem 7,8. o. 30. néprajz és történelem tanár tanulószoba 6-7. o. 31. tanító, tesi speckoll. osztálytanító 4. o. testnev. és úszás 4. o. 32. angol-orosz angol 6-8. o tanító tanító, pedagógia testnevelés műveltségi terület tanító, ember és társadalom műveltségi terület osztfő. 3. o. magyar, matematika, környezetism, tesi, erkölcstan, rajz 3. o. technika 2. o. napközi 3. o. technika 3. o rajz 4. o. napközi 2. o. testnevelés 2. o. 36. német magyar nemzetiségi tanár magyar 5,8. o., német 5,7,8. o. 37. tanító, népművelés műveltségi terület osztálytanító 1. o. 38. tanító, népművelés-technika speckoll 4. o. technika, népművelés 39. magyar-ének, drámapedagógus osztályfőnök 8.o., magyar 5-8.o.,erkölcstan 8.o., Ének 8.o. 40. matematika-ének, egészségség fejlesztő mentálhig. szakvizsga matematika 6,8. o. ének 6-8. o. Of.6. o. 41. földrajz tanár földrajz 7,8. o. 42. biológia-testnevelés tanár osztályfőnök 8. o. testnevelés 6,8. o. úszás 3,4. o. biológia 7,8. o. 43. ének zene történelem ének 5,6. o., történelem 5,6,8. o. 44. tanító, technika műveltségi terület napközi 3. o technika 5,6. o. 45. fizika fizika 7-8. o. 46. matematika-kémia matematika 5,7,8. o. kémia 7. o. of.7. o. matematika-testnevelés, közoktatási 47. vezető, pedagógus szakvizsga, testnevelés 2,5,6,8. o., úszás 2. o. testnevelés egyetemi mester, testnevelés szaktanácsadó 48. tanító, technika műveltségi terület 1,2-6. o. szorobán, osztálytanító 4. o. 49. német nyelv tanító német 1,3,5. o., német honismeret 6,8. o. 50. angol tanár angol 5.-8.o. 51. tanító, ember és társadalom műveltségi napközi 2. o., könyvt.2. o, ének 2. o, rajz 2. o. terület, technika környezet és technika 2. o. erkölcstan 2. o. 52. földrajz-testnevelés testnevelés 2,5,6,7. o., úszás 2. o. 53. tanító, magyar műveltségi terület napközi 1. o. tánc és dráma 5. o. környezet 1. o. magyar 1. o. technika 1. o. rajz 1. o. erkölcstan 1.o 54. német nemzetiségi tanító nemzetiségi német 2,4. o. német honismeret 2. o. 55. tanító, kisegítő iskolai műveltségi terület osztálytanító 3. o.

4 56. tanító, angol műveltségi terület angol 2-4. o. osztálytanító 2. o. 57. testnevelés testnevelés 2,5. o., úszás 1,2,3,5,6. o. 58. matek testnevelés tanár matek 5. o. tesi 7. o., úszás 1,3,4. o. 59. német német 4,5. o. 60. tanító, angol műveltségi terület angol 1-6. o. 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége, illetve szakképzettsége munkakör végzettség 1. iskolatitkár érettségi, OKJ iskolatitkár, OKJ számítógép kezelői 2 iskolatitkár érettségi 3. rendszergazda egyetem 4. iskolapszichológus egyetem 5. pedagógiai asszisztens egyetem 3. A technikai dolgozói munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége, illetve szakképzettsége munkakör végzettség uszodamester uszodamester uszodamester, vízvisszaforgató kezelő uszodamester, autószerelő 3. gazdasági ügyintéző érettségi 4. udvaros autószerelő 5. takarító érettségi, rendezvényszervező 6. takarító 8 általános 7. portás 8 általános 8. portás asztalos 9. karbantartó karosszérialakatos

5 4. Országos kompetenciamérés eredményei iskolánkban (2015.) Az elmúlt tanévben a 6. és 8. évfolyam füzeteit kérték be központi feldolgozásra. 6. évfolyam matematika Iskolánknál szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya. A megyeszékhelyi nagy általános iskolák körében 2 iskola teljesített szignifikánsan jobban, s 163 iskola gyengébben. Átlag: A mi iskolánk 1647 (1619;1680) országos 1486 (1485;1487) megyeszékhelyi iskolák 1521 (1518;1524) megyeszékhelyi nagy 1537 (1534;1540) iskolák Képességszintek szerinti százalékos megoszlás matematikából A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti 2.8 5,1 1. szint 8,8 12,2 2. szint 3,2 20,9 23,4 3. szint 27,4 29,7 27,4 4. szint 40,3 23,1 19,8 5. szint 22,6 11,1 9,0 6. szint 4,8 3,0 2,6 7. szint 1,6 0,6 0,5

6 minimum 25 percentilis átlag 75 percentilis maximum ,1 2,8 1. szint alatti 12,2 8,8 23,4 20,9 3,2 29,7 27,4 27,4 40,3 23,1 19,8 22,6 11,1 9 4,8 3 2,6 1,6 0,6 0,5 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti és 1. szinten teljesítő tanulónk nincs, míg a megyeszékhelyi tanulók 11,6%-a van ezeken a szinteken. 2. szinten tanulóink 3,2%-a teljesített, míg a megyeszékhelyi iskolák tanulóinak 20,9%-a. Ők nem érték el az alapszintet. Sokan teljesítettek a 4-5. szinten 62,9%, míg a megyeszékhelyi iskolák tanulói 34,2%-a érte el ezt a teljesítményt. 7. szinten 1,6% teljesített, a 0,5%-kal szemben. A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban minimum 25 percentilis átlag 75 percentilis maximum Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás

7 A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkhoz képest magasabb értékeket mutat, mint a megyeszékhelyi nagy iskolák, illetve a pécsi járás értékei. A tanulók képességeloszlása osztályonként minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum 6.a osztály b osztály c osztály a osztály 6.b osztály 6.c osztály minim um 25 perce ntilis medián 75 perce ntilis maxim um Mindhárom osztály jó teljesítményt nyújtott. A 6.b osztályban van a leggyengébben teljesítő tanuló A 6.a osztályban van a legjobban teljesítő tanuló. 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 6.a b c

8 a 6.b 6.c 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 2. szinten összesen 2 tanuló van, ők nem érték el az alapszintet. A 3-4. szintet elérők száma a legtöbb 17, illetve 25 tanuló. 5. szintet 14, 6. szintet 3, míg 7. szintet 1 tanuló ért el. A tanulók képességeloszlása az előző év végi matematikajegy függvényében Az osztályok az elvárt szinten teljesítettek, egy tanuló a b osztályból sokkal jobb eredményt ért el, mint várható volt az osztályzata alapján. Néhányan viszont alul teljesítettek a kapott osztályzatukhoz képest. Iskolánk diákjainak CSH-index alapján várható és tényleges eredménye matematikából: Tényleges eredmény: 1647 A telephely CSH-indexének számításához nem állt rendelkezésre elég adat. A tanulók legfeljebb kétharmadának volt családi háttér indexe a telephelyen. Teljesítmények változása matematikából (1588;1659) (1504;1580) (1500;1574) 1647 (1619;1680) 1605 (1569;1634)

9 A évi eredmény a évi eredményhez képest nem változott. 6. évfolyam szövegértés Iskolánknál szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya. A megyeszékhelyi általános iskolák körében 4 iskola teljesített szignifikánsan jobban, viszont 105 iskola gyengébben. Átlag: A mi iskolánk 1622 (1590;1653) országos 1494 (1493,1496) megyeszékhelyi iskolák 1536 (1533;1539) megyeszékhelyi nagy 1552 (1549;1555) iskolák Képességszintek szerinti százalékos megoszlás A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti 0,7 1,8 1. szint 4,4 7,3 2. szint 1,6 12,5 15,9 3. szint 19,4 22,0 22,9 4. szint 38,7 28,0 25,3 5. szint 22,6 22,0 18,3 6. szint 14,5 8,8 7,1 7. szint 3,2 1,7 1,3

10 minimum 25 percentilis Átlag 75 percentilis maximum ,8 0,7 1. szint alatti 7,3 4,4 1, ,9 19,4 15,9 12,5 38, ,3 22, ,3 14,5 8,8 7,1 3,2 1,71,3 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti és 1. szinten nincsen tanulónk szinten 21% van, a megyeszékhelyi 34,5%-kal szemben. Diákjaink 61,3%-a 4-5.szinten teljesített, felülmúlva a megyeszékhelyi iskolák 50%-os teljesítményét szinten 17,7% teljesített, míg a megyeszékhelyi diákok 10,5%-a. Képességeloszlás az egyes részpopulációkban minimum 25 percentilis Átlag 75 percentilis maximum Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás

11 Diákjaink teljesítménye egyenletesen magas. Látható, hogy minden szinten a pécsi járás tanulóinál is jobban teljesítettek. A tanulók képességeloszlása osztályonként minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum 6.a osztály b osztály c osztály a osztály 6.b osztály 6.c osztály minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum A 6.a osztály teljesítménye a legjobb, de a másik két osztály is az országos szint felett teljesített. 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 6.a b c

12 szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 0 6.a 6.b 6.c 2. szinten 1 tanuló, míg 3. szinten 12 tanuló teljesített szinten 38 tanuló van. A legjobbak a 6-7. szinten teljesítők, itt 11 tanuló van. Iskolánk diákjainak CSH-index alapján várható és tényleges eredménye szövegértésből: Tényleges eredmény: 1622 A telephely CSH-indexének számításához nem állt rendelkezésre elég adat. A tanulók legfeljebb kétharmadának volt családiháttér indexe a telephelyen. Teljesítmények változása szövegértésből (1527;1627) (1549;1649) (1582;1653) 1622 (1590;1653) Az előző évi eredményhez képest szignifikáns változás nincs (1583;1650)

13 8. évfolyam matematika Iskolánknál jobban illetve gyengébben teljesítő iskolák száma. A megyeszékhelyi általános iskolák körében nem volt szignifikánsan jobban teljesítő iskola, 41 iskola hasonló teljesítményt, míg 153 iskola gyengébb teljesítményt nyújtott. Átlag: A mi iskolánk 1760 (1717;1803) országos 1597 (1596;1598) megyeszékhelyi iskolák 1624 (1620;1627) megyeszékhelyi nagy 1640 (1653;1636) iskolák Képességszintek szerinti százalékos megoszlás A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti 1,0 1,9 1. szint 3,5 5,4 2. szint 7,8 11,0 13,5 3. szint 7,8 23,3 24,2 4. szint 19,6 29,4 27,0 5. szint 29,4 21,1 18,3 6. szint 33,3 8,8 7,6 7. szint 2 2,0 2,2

14 minimum 25 percentilis átlag 75 percentilis maximum 50 A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan , szint alatti 33,3 29,4 29, ,3 24,2 19,6 21,1 18,3 13,5 11 7,8 7,8 8,87,6 3,5 5, ,2 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint Iskolánkban alapszint alatt 15,6% van. A 4-5. szintet teljesítő diákok száma 49% iskolánkban, a megyeszékhelyi diákoknál 50,5%. A 6-7. szintet 33,3% teljesítette, ami nagyon kiemelkedő a megyeszékhelyi diákok 10,8%-hoz képest. Sok a magas teljesítményt elérő tanulók száma. A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban minimum 25 percentilis átlag 75 percentilis maximum Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás

15 A tanulók képességeloszlása minden részpopulációban jelentősen magasabb. A maximum érték 317 ponttal magasabb, mint a pécsi járás tanulóié. A tanulók képességeloszlása osztályonként minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum 8.a osztály b osztály a osztály 8.b osztály minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum A 8.a osztály képességeloszlása magasabb, mint a 8.b osztályé.. 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 8.a b

16 szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 0 8.a 8.b Alapszint alatt van 8 tanuló. Alapszinten 10 tanuló szinten van a többség 32 diák, 7. szinten 1 tanuló. A grafikonon is látható, hogy az a osztályban sokkal több a jó képességű tanuló. A tanulók képességeloszlása az előző évi matematikajegyek tükrében Iskolánk diákjainak CSH-index alapján várható és tényleges eredménye matematikából: Tényleges eredmény: 1760 Várható eredmény az összes iskolára illesztett regressziós egyenes alapján: 1672 Várható eredmény a megyeszékhelyi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján: 1664 A tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb.

17 Teljesítmények változása matematikából (1640;1707) (1685;1768) (1680;1744) 1760 (1717;1803) 1769 (1738;1795) A 2016-os-es eredmény szignifikánsan magasabb a évi eredményhez képest. Átlageredmény a 6. évfolyamos eredmények tükrében 2016-os tényleges eredmény: es tényleges eredmény: 1523 Várható eredmény az összes iskolára illesztett regressziós egyenes alapján: 1611 Várható eredmény a megyeszékhelyi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján: 1626 A tényleges eredmény ettől szignifikánsan jobb. 8. évfolyam szövegértés Iskolánknál jobban illetve gyengébben teljesítő iskolák száma. A megyeszékhelyi általános iskolák körében 18 iskola teljesített szignifikánsan jobban, viszont 31 iskola gyengébben. Átlag: A mi iskolánk 1639 (1578;1690) országos 1568 (1567;1569) megyeszékhelyi iskolák 1602(1599;1605) megyeszékhelyi nagy 1619 (1615;1621) iskolák

18 Képességszintek szerinti százalékos megoszlás A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan 1. szint alatti 0,2 0,7 1. szint 1,9 3,6 2. szint 5,9 7,3 10,7 3. szint 13,7 18,0 20,1 4. szint 23,5 27,4 25,6 5. szint 37,3 25,9 22,7 6. szint 13,7 15,5 13,0 7. szint 5,9 3,8 3,7 50 A mi iskolánk megyeszékhelyi iskolák országosan ,2 0,7 1. szint alatti 3,6 1,9 37,3 27,4 23,5 25,6 25,9 20,1 22, ,5 13,7 13, ,7 7,3 5,9 5,9 3,8 3,7 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint Alapszint alatt, 19,6% van, a megyeszékhelyi iskolák 25,3%-ához képest szinten 60,8%, az 53,3%- kal szemben. A 6-7.szintű tanulók száma 19,6% a, ami hasonló a megyeszékhelyi tanulók teljesítményéhez: 19,3%. A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban minimum 25 percentilis Átlag 75 percentilis maximum Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás

19 minimum 25 percentilis átlag 75 percentilis maximum Mi iskolánk Országos Megyeszékhely Megyeszékhelyi nagy Pécsi járás A diákjaink minden részpopulációban a pécsi járás diákjainak pontértékei felett teljesítettek. A tanulók képességeloszlása osztályonként minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum 8.a osztály b osztály a osztály 8.b osztály minimum 25 percentilis medián 75 percentilis maximum A 8.b osztály képességeloszlása jobb, itt van a legjobban teljesítő tanuló. 1. szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 8.a b

20 szint alatti 1.szint 2.szint 3.szint 4.szint 5.szint 6.szint 7.szint 0 8.a 8.b Alapszint alatt 10 tanuló van. Alapszinten 12 tanuló, míg 5-7. szinten 31 tanuló teljesített. Iskolánk diákjainak CSH-index alapján várható és tényleges eredménye szövegértésből: Valós eredmény: 1639 Várható eredmény az összes iskolára illesztett regressziós egyenes alapján: 1649 Várható eredmény a megyeszékhelyi telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján: 1641 A tényleges eredmény ettől nem különbözik szignifikánsan. Teljesítmények változása szövegértésből (1624;1689) (1637;1700) (1588;1682) 1639 (1578;1690) A 2016-os eredmény a 2015-öshöz viszonyítva szignifikánsan nem különbözik Átlageredmény a 6. évfolyamos eredmények tükrében 1713 (1678;1745) 2016-os tényleges eredmény: es tényleges eredmény: 1580 Várható eredmény az összes iskolára illesztett regressziós egyenes alapján: 1640 Várható eredmény a megyeszékhelyi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján: 1651 A tényleges eredmény ettől nem különbözik szignifikánsan. Összefoglalva: 1) Az azonos iskolatípusok országos adataival való összehasonlítása Intézményünk átlageredményei matematikából és szövegértésből is szignifikánsan magasabb értéket mutatnak az országos eredményeknél. A megyeszékhelyi nagy általános iskolák eredményeihez viszonyítva 8. osztályban szövegértésből az elvárt szinten teljesítettek tanulóink, míg 6. osztályban matematikából és szövegértésből és 8. osztályban matematikából szignifikánsan magasabb az átlageredményünk.

21 Kiemelkedő eredményeink a megyeszékhelyi nagy iskolákhoz viszonyítva: 6. évfolyamon matematikából a megyeszékhelyi nagy iskolákhoz viszonyítva csak 2 iskola nyújtott szignifikánsan jobb teljesítményt. 8. évfolyamon matematikából a megyeszékhelyi nagy iskolákhoz viszonyítva nem volt iskola, mely szignifikánsan jobb teljesítményt nyújtott. 6. évfolyamon matematikából tanulóink 69,3%-a, szövegértésből 79%-a teljesítette 4-7. szinten a feladatokat. A megyeszékhelyi iskolákban 37,8%, illetve 60,5%. 8. évfolyamon matematikából 65,1%, míg szövegértésből 56,9% érte el az 5-7. szintet. A megyeszékhelyi iskolákban 31,9%, illetve 45,2%. Az alapszintet el nem érő tanulók aránya (%) A szintek eléréséhez szükséges képességek alapján 6. évfolyam esetében a 3. képességszint, 8. évfolyam esetében a 4. képességszint az a minimális szint, amelynek elérése szükséges ahhoz, hogy a tanuló eredményesen tudja alkalmazni képességeit a további ismeretszerzésben és az önálló tanulás során. Belvárosi országos megyeszékhelyi Matematika 6. 3,2 40,7 32,5 Matematika 8. 15,6 45,0 38,7 Szövegértés 6. 1,6 25,1 17,5 Szövegértés 8. 19,6 35,0 27,4 Matematikából 6. évfolyamon csak 3,2% az alapszintet el nem érők aránya, míg a megyeszékhelyi iskolákban tízszer ennyi. 8. évfolyamon ez az érték 15,6%, míg a megyeszékhelyi eredmény 38,7%. Szövegértésből a 6. osztályosok teljesítettek jobban 1,6% van csak alapszint alatt, viszont a 8. osztály 19,6%-os eredménye is jobb, mint a megyeszékhelyi iskolásoké, ami 27,4%. Látható, hogy a megyeszékhelyi nagy iskolákhoz viszonyítva is alacsonyabb nálunk az alapszintet el nem érő tanulók aránya. Viszont mindenképpen törekednünk kell arra, hogy a 8. évfolyam teljesítménye javuljon és az alapszintet el nem érők aránya csökkenjen.. A minimumszintet el nem érő tanulók aránya (%) Minimumszint 6. évfolyamon a 2. képességszint, míg 8. évfolyamon a 3. képességszint. Belvárosi országos megyeszékhelyi Matematika ,3 11,7 Matematika 8. 7,3 20,8 15,4 Szövegértés ,2 5,0 Szövegértés 8. 6,1 14,9 9,5 Minden területen kevesebb diákunk van a minimumszinten, mint a megyeszékhelyi iskolákban. 6. évfolyamon matematikából és szövegértésből 0%, míg 8. évfolyamon matematikából 7,3%, szövegértésből 6,1% van minimumszinten.

22 A 6. és 7. szintet teljesítő tanulók aránya (%): iskolánk országos megyeszékhelyi 6.szint 7.szint 6.szint 7.szint 6.szint 7.szint Matematika 6. 4,8 1,6 2,6 0,5 3,0 0,6 Matematika 8. 33,3 2,0 7,6 2,2 8,8 2,0 Szövegértés 6. 14,5 3,2 7,1 1,3 8,8 1,7 Szövegértés 8. 13,7 5,9 13,0 3,7 15,5 3,8 Eredményeink matematikából jobbak, hiszen tanulóink harmada 8. évfolyamra 6. és 7. szinten teljesített. 6. évfolyamon is kétszer annyian teljesítettek ezen a szinten, mint országosan. Szövegértésből 6. évfolyamon is kétszer többen teljesítettek 6-7. szinten, mint országosan. 2) Az iskola családi háttérindexéhez mért iskolai pedagógiai teljesítménye A telephely eredménye 8. évfolyamon matematikából szignifikánsan magasabb, míg szövegértésből az elvárt szinten teljesítettek tanulóink. 6. évfolyamon a telephely CSH-indexének számításához nem állt rendelkezésre elég adat. A tanulók legfeljebb kétharmadának volt családiháttér indexe a telephelyen. 3) Az iskola fejlesztő munkájának hatása Ha azt szeretnénk lemérni, hogy ténylegesen mennyit fejlődnek átlagosan a tanulók két év alatt, ugyanannak a korosztálynak a két évvel korábban mért eredményéhez kell hasonlítanunk a jelenlegi teljesítményét, és a kettő különbsége alapján következtethetünk a tanulók tényleges fejlődésére. A tanulói azonosító bevezetésének és az új képességskáláknak köszönhetően 2010 óta van lehetőség a tényleges fejlődés mérésére. Ha a és évi átlageredményeket hasonlítjuk össze, mindössze az állapítható meg, mekkora volt az eredménynövekedés átlagosan a két mérés között. A 6. és a 8. évfolyam között a várható értékhez képest 134 ponttal javult a tanulók matematikai eszköztudása, ezért a fejlődés szignifikánsan jobb. Szövegértésből a várható értékhez képest nem volt fejlődés, így az elvárt szinten teljesítettek tanulóink. A tanulók fejlődése Országos szinten azt tapasztalták, hogy megvizsgálva a fejlődés mértékét a korábbi eredmények függvényében, akkor azt látjuk, hogy minél magasabb a tanulók korábbi képessége, annál kisebb a fejlődés mértéke mindkét területen. Szövegértés területén nálunk is így történt. Tehát a korábban jobban teljesítő tanulók kevesebbet, a rosszabbul teljesítők többet fejlődtek a két év alatt. Tehát az iskola saját fejlesztő hatása a komplex modell alapján átlagos.

23 A tanulók fejlődése osztályonként:

24 Matematikából viszont a fejlesztő hatás jelentős volt, látható, hogy a tanulók nagy többsége több pontot ért e 2016-ban, mint 2014-ben, tehát szignifikánsan jobban fejlődött az átlagosnál.

25 A tanulók fejlődése osztályonként:

26 4) A mérések időbeni változása Iskolánk eredménye az eddigi kompetenciamérésekben: Több évre visszamenően eredményeink hasonlóak, vagyis az átlageredményeink a megyeszékhelyi iskolák átlagait felülmúlják, de az egymás utáni évek eredményei hasonlóak. Az elmúlt tanévhez viszonyítva a telephely eredménye szövegértésből nem változott szignifikánsan. Matematikából 6. évfolyamon szignifikánsan nem változott, míg 8. évfolyamon szignifikánsan jobb az eredményünk. A családi háttér, az osztály összetétele, s a tanulók képességei természetesen mindig befolyásoló tényezők. Iskolánk teljesítette az előző évben vállalt szinten tartást. 8. évfolyamon matematikából sikerült előbbre lépnünk, diákjaink minden területen szignifikánsan jobb eredményt értek el. Szövegértésből megtartottuk eredményeinket. Sajnos 6. évfolyamon nem volt CSH-indexünk. A beküldött 51 Tanulói kérdőívből csak 44-et vettek figyelembe, így nem értük el a kívánt 2/3 feletti értéket. Valószínű, hogy nem mindenki töltötte ki értékelhetően a leadott kérdőíveket. A következő mérésre is azt tűzzük ki célul, hogy eredményeinket megtartsuk, s a lehetőségekhez képest több tanulót jutassunk el a magasabb szintekre. El kell érnünk, hogy minden évfolyamon legyen CSH-indexünk. Ennek érdekében még nyomatékosabban fel kell hívnunk a szülők figyelmét a kérdőív kitöltésének fontosságára. Az OKM adatai alapján azonosították az olyan iskolákat, amelyek jobb eredményt érnek el, mint az tanulóik családi háttere alapján várható volna. Ezek azok az intézmények, amelyek pedagógiai munkájukkal eredményesen ellensúlyozzák tanulóik hátrányos helyzetét, ezzel is szolgálva a társadalmi mobilitást. A magasabb átlagteljesítményű intézmények esetében ugyanez azt jelenti, hogy kiválóan építenek diákjaik biztos családi hátterére, és eredményesen gondozzák a rájuk bízott tanulókat.

27 A évi Országos kompetenciamérés adatai alapján megjelentették a legtöbb hozzáadott pedagógiai értéket teremtő magyar iskolák névsorát. A hátrány kiegyenlítéséhez a mi iskolánk is hozzájárult, hiszen 2015-ig az elmúlt öt év alatt 6. évfolyamon matematikából 2 évben is teljesítettük ezt a feltételt.

28 Idegennyelvi-mérés (angol) évi eredményei 6.a osztály Mérési azonosító Évfolyam Osztály jelölése SNI státusz pontos megjelölése BTM státusz pontos megjelölése Jelenlétre vonatkozó információ az 1. rész esetén Jelenlétre vonatkozó információ az 2. rész esetén Mentességre vonatkozó információ 1. feladatrész pontszáma L181-N453 6 a t(o), R R IHIK % G199-M623 6 a R R % N915-N654 6 a R R % P725-T673 6 a R R % C222-U297 6 a R R % R897-L683 6 a R R % D622-S272 6 a R R % U984-J881 6 a R R % R253-G411 6 a R R % M871-F955 6 a R R % A225-G918 6 a R R % O683-W741 6 a R R % K192-H447 6 a R R % Q927-O113 6 a t(o), R R IHIK % E165-N952 6 a R R % F291-E466 6 a R R % B388-C530 6 a R R % H617-X924 6 a R R % A129-O494 6 a R R % Q984-S676 6 a R R % T937-T274 6 a R R % Q757-Q223 6 a R R % P538-B855 6 a R R % B837-Q478 6 a R R % 2. feladatrész pontszáma Mérési eredmény (százalék)

29 J273-U657 6 a R R % 6. a osztály 77%

30 6.b osztály Mérési azonosító Évfolyam Osztály jelölése SNI státusz pontos megjelölése BTM státusz pontos megjelölése Jelenlétre vonatkozó információ az 1. rész esetén Jelenlétre vonatkozó információ az 2. rész esetén Mentességre vonatkozó információ 1. feladatrész pontszáma A816-N472 6 b R R % D756-F913 6 b R R % Q398-E310 6 b R R % M221-S589 6 b R R % B691-P255 6 b R R % W692-B839 6 b R R % W881-G787 6 b R R % H232-J698 6 b R R % A654-B596 6 b R R % D422-H553 6 b R R % A123-P795 6 b R R % J379-M837 6 b R R % D567-D561 6 b R R % F392-M760 6 b R R % R792-H463 6 b R R % J745-K940 6 b t(s), R R IHIK % S783-X111 6 b R R % N655-X959 6 b R R % J794-N439 6 b R R % G648-R323 6 b R R % B676-P746 6 b R R % A677-G584 6 b R R % B136-F247 6 b R R % L315-W179 6 b R R % E933-F689 6 b H H 0 0 n.a. 2. feladatrész pontszáma Mérési eredmény (százalék)

31 6. b osztály 80% 6.c osztály Mérési azonosító Évfolyam Osztály jelölése SNI státusz pontos megjelölése BTM státusz pontos megjelölése Jelenlétre vonatkozó információ az 1. rész esetén Jelenlétre vonatkozó információ az 2. rész esetén Mentességre vonatkozó információ 1. feladatrész pontszáma X477-K831 6 c t(o), R R IHIK % W738-O744 6 c R R % O592-K327 6 c R R % N182-C120 6 c R R % E213-A716 6 c R R % K658-R270 6 c R R % V538-S595 6 c R R % H712-J211 6 c R R % E746-V550 6 c R R % C263-P958 6 c H H ISM 0 0 n.a. O963-F928 6 c R R % V552-B361 6 c R R % P144-U114 6 c R R % G174-X895 6 c R R % V638-A952 6 c R R % S625-U474 6 c P H H IHIK 0 0 n.a. K221-N486 6 c t(o), R R IHIK % B453-S456 6 c P R R IHIK % X221-C772 6 c t(o), M M IHMT n.a. n.a. n.a. B386-U442 6 c R R % U452-P419 6 c R R % M693-U861 6 c R R % 2. feladatrész pontszáma Mérési eredmény (százalék)

32 B471-Q919 6 c R R % W929-W453 6 c R R % K548-G351 6 c R R % A211-C826 6 c R R % T346-Q840 6 c R R % W147-J767 6 c R R % K991-P276 6 c R R % 6. c osztály 95% 6. évfolyam összesen 84%

33 8.a osztály Mérési azonosító Évfolyam Osztály jelölése SNI státusz pontos megjelölése BTM státusz pontos megjelölése Jelenlétre vonatkozó információ az 1. rész esetén Jelenlétre vonatkozó információ az 2. rész esetén Mentességre vonatkozó információ 1. feladatrész pontszáma R322-G191 8 a t(s), R R IHIK % L455-N495 8 a R R % H856-X912 8 a R R % B298-D672 8 a R R % L369-A651 8 a R R % P724-A981 8 a R R % O591-R339 8 a R R % G746-C118 8 a H H 0 0 n.a. V436-X821 8 a R R % W588-Q478 8 a R R % L613-P948 8 a R R % P137-X559 8 a R R % D176-V552 8 a R R % E758-W592 8 a R R % G349-N443 8 a R R % E766-K426 8 a t(i), R R IHIK,IHMI % B368-J765 8 a R R % N161-V450 8 a R R % U178-L949 8 a R R % K288-R598 8 a R R % P793-O148 8 a R R % J629-M767 8 a R R % D369-O514 8 a R R % N417-Q929 8 a R R % Q962-J669 8 a R R % 2. feladatrész pontszáma Mérési eredmény (százalék)

34 G736-C450 8 a R R % 8. a osztály 83,20%

35 8.b osztály Mérési azonosító Évfolyam Osztály jelölése SNI státusz pontos megjelölése BTM státusz pontos megjelölése Jelenlétre vonatkozó információ az 1. rész esetén Jelenlétre vonatkozó információ az 2. rész esetén Mentességre vonatkozó információ 1. feladatrész pontszáma V268-T729 8 b R R % T159-N493 8 b R R % U586-H177 8 b R R % M797-Q666 8 b R R % H588-Q427 8 b R R % W398-D795 8 b R R % D999-P799 8 b R R % R661-V184 8 b R R % W571-G392 8 b R R % D217-T936 8 b R R % C368-F991 8 b R R % V277-O455 8 b t(s), H H IHIK 0 0 n.a. J746-K172 8 b H H 0 0 n.a. S755-K749 8 b R R % R578-L564 8 b R R % P176-K758 8 b R R % N125-O313 8 b R R % D751-T535 8 b R R % G543-U454 8 b R R % M129-O381 8 b R R % K768-E840 8 b H H 0 0 n.a. 8 b osztály 81,79% 2. feladatrész pontszáma Mérési eredmény (százalék) 8. évfolyam összesen 82,5%

36 4. Továbbtanulási mutatónk: Iskolánkban évek óta száz százalékos a tanulók beiskolázása. A 2016/17-es tanév adatai: tanulói létszám: 47 gimnázium: 44 szakközépiskola: 3 szakmunkásképző: - szakiskola: - híd program: - A középiskolai visszajelzések alapján tanulóink tartják tanulmányi eredményeiket, vagy az általános iskola és a középiskola közötti átmenet nehézségei miatt kissé visszaesnek tanulmányi átlagukban. 5. A tanulók le és kimaradásával, évfolyamismétléssel kapcsolatos adatok: Évfolyamismétlésre kötelezett 1 tanuló az 5. évfolyamon. 6. Az iskolai beszámoltatás rendje: Fajtái: Elvek: szóbeli feleltetés házi feladat, füzetvezetés ellenőrzése, az írásbeli számonkérési formák: Folyamatosság, rendszeresség. Korrektség, igényesség. A tanulói önkontroll fejlesztése. Bejelentés nélkül témazáró dolgozatot nem íratunk. Egy napon két tantárgynál több tárgyból nem íratunk témazáró dolgozatot. Fokozottan figyelünk a részképesség zavarral küszködő diákokra (szóbeli számonkérés, több idő biztosítása). 7. A házi feladat adásának rendje Alapelv, hogy a tanuló a heti pihenő időt és az évközi szüneteket kikapcsolódással tudja tölteni. Ennek érdekében péntekről hétfőre nem adunk házi feladatot. Az évközi szünetekre csak szorgalmi feladatokat adunk, melyek választhatóak.

37 8. Szakkörök, tömegsport foglalkozások, tanulószoba Szakkörök A szakkör neve Óra Időpont Helye A pedagógus neve 1. Úszás 1.a 1 hétfő 6. óra uszoda Lombos Tamásné 2. Lapot kérünk!1.a 1 hétfő 7. óra 31-es terem Lombos Tamásné 3. Szorobán 3. évf. 1 péntek 0.óra 31-es terem Major Katalin 4. Szorobán 2-6. évf. 1 kedd 0. óra 9-es terem Scheich Józsefné 5. Szorobán 1.b. 1 kedd 6. óra 27-es terem Scheich Józsefné 6. Szorobán 4.évf. 1 szerda 0. óra 20-as terem Nagy Lászlóné 7. Matematika 8. évf. 1 csütörtök 0. óra 9-es terem Ódor Eleonóra 8. Német szakkör 2 szerda 6.óra 14-es terem Horváth Ágnes csütörtök 0. óra 9. Kreatív kuckó 1 csütörtök 14:00 10-es terem Schmidt Beatrix 10. Rajzszakkör 2 csütörtök h 15-ös terem Hegedűs Zoltán 11. Modellező szakkör 2 szerda 5. óra 3-as terem Bárkányi Tamásné péntek15:00-15: Ügyes kezek 1 szerda 16:00 28-as terem Juhász Anita 13. Ugró bugró udvari játék 1 szerda16:00-16:45 kistorna Mayer Brigitta 14. Társasjáték 1 péntek 6. óra 19-es terem Szabó Róbertné 15. Agyagozás 1 hétfő 16:00 3-as terem Ribly Péter Pálné 16. Kis kórus 1 hétfő 14:00 9-es terem Pollák Judit 17. Kölyökatlétika alsó évf. 1 szerda :00 nagytorna Varró Gábor 18. Úszás 3. évf. 1 hétfő 2. óra uszoda Varró Gábor 19. Úszás 2.c 1 szerda 6. óra uszoda Varró Gábor 20. Úszás 1.c 1 csütörtök 2. óra uszoda Varró Gábor 21. Úszás 2.a 1 csütörtök 4. óra uszoda Varró Gábor 22. Úszás 2.b 1 péntek 6. óra uszoda Varró Gábor 23. Labdarúgás 1 szerda 7. óra nagytorna Salamon László 24. Úszás 2.c 1 szerda 6. óra uszoda Salamon László 25. Úszás 2.a 1 csütörtök 4. óra uszoda Tapaszti János 26. Úszás 2.b 1 péntek 6. óra uszoda Tapaszti János 27. Úszás 3. évf. 1 hétfő 2. óra uszoda WébernéKiss Ágota 28. Úszás 1.b 1 szerda 2. óra uszoda WébernéKiss Ágota 29. Úszás 1.c 1 csütörtök 2. óra uszoda WébernéKiss Ágota 30. Úszás 1.a 1 hétfő 6. óra uszoda Babocsay Csilla 31. Úszás 1.b 1 szerda 2. óra uszoda Babocsay Csilla 32. Úszás 3. évf. 1 hétfő 2. óra uszoda Babocsay Csilla 33. Úszás 3. évf. 1 hétfő 2. óra uszoda Pokol Lajos 34. Német tánc 4.a 1 csütörtök 4. óra kistorna Mim Hajnalka 35. Könyvtári óra 2 5-ös terem Kerekesné Kuba Gabriella

38 Tömegsport A tömegsport neve óra Időpont Helye A pedagógus 1. Labdarúgás 1 szerda 13:40 kistorna Salamon László 2. Kosárlabda 1,2. évf. 1 kedd 14:30-15:15 nagytorna Pokol Lajos 3. Kosárlabda 3,4. évf. 1 kedd 15:15-16:00 nagytorna Pokol Lajos neve A napközi igénybevételének lehetőségei: minden tanév májusában hirdetjük meg a jelentkezést, de évközben is bármikor lehet csatlakozni napközire 1-4. évfolyamon van lehetőség iskolánkban a napközi időtartama: a tanítási órák befejezésétől 16 óráig, óráig összevont ügyelet van Délutánonként 14 órától 16 óráig tanulószobai foglalkozásra várjuk az érdeklődő tanulókat. TANULÓSZOBA 2017/ csoport (5.a és 5.c) időpont hétfő kedd szerda csütörtök péntek Bárkányi Tamásné Bárkányi Tamásné 2. csoport (5.b és 5.d) időpont hétfő kedd szerda csütörtök péntek Kovács-Orosz Lívia Kovács-Orosz Lívia 3. csoport (6,7,8. évf.) időpont hétfő kedd szerda csütörtök péntek Ligetfalvi Lilla Ligetfalvi Lilla

39 A Pécsi Belvárosi Általános Iskola programjai, éves ütemterve 2017/2018. időpont program felelős Augusztus 24. Alakuló értekezlet Cselikné Juhász Ildikó Osztályozóvizsga Schmidtné Rittinger Györgyi 30. Tanévnyitó értekezlet Cselikné Juhász Ildikó Szeptember Tanévnyitó ünnepély Major Katalin 6-7. Az elsősök szülői értekezlete osztályfőnökök Szülői Szervezet értekezlete Cselikné Juhász Ildikó Szülői értekezletek megtartása osztályfőnökök 13. DÖK- gyűlés Salamon László 15. Munkaközösségi munkatervek leadása munkaközösség vezetők 15. Pécsi Napok:I. Pécsi Tanuló Fesztivál ÖKO program: Te Szedd!- projekt osztályfőnökök - Alternatív osztályfőnöki órák 17. Pécsi Német Nap német tánc: 4.a Schmidtné Rittinger Györgyi osztály 27. Tanulmányi kirándulás osztályfőnökök 3. hét Színezd újra! napközis projekt Csondor Norbert Október 2. Zenei világnap, Mini hangverseny a napköziben 3. Játékos nyelvi foglalkozás német és Ódor Eleonóra, napközisek Tóthné Wéber Julianna Zsinkóné Gettó Lívia angol nyelven 4. Papírgyűjtés Salamon László 6. Megemlékezés az aradi vértanúkról osztályfőnökök 2. hét Hangverseny 1. Ódor Eleonóra 10. DIFER mérés Major Katalin Erdei iskola 6.b Horváth Ágnes Erdei iskola 6.a Ódor Eleonóra Erdei iskola 6.c Leipold Renáta 19. Meseverseny németül iskolai forduló 5-6. évfolyam Horváth Ágnes Istokovicsné Hegedűs Mónika 4. hét Deák Ferenc szövegértési és Humán mk. helyesírási verseny 20. Nemzeti ünnep, megemlékezés Lénártné Makray Klára, Jerneyné Szobota Erika Halloween vetélkedő és party, angolosok töklámpás kiállítás 27. Mesék éjszakája-napközis projekt Szabó Róbertné 31-ig A nyolcadikos szülők tájékoztatása a továbbtanulásról Cselikné Juhász Ildikó

40 okt. 27.-nov. 3. Őszi szünet (utolsó tan. nap: okt. 27. péntek, első tan. nap. nov. 7. kedd) November 6. Őszi szakmai nap Cselikné Juhász Ildikó 1.hét Városi meseverseny német nyelven Horváth Ágnes 10. Márton- napi rendezvény Kleicsné Wunderlich Viktória 2. hét Pályaorientációs nap Magyar tudomány napja Schmidtné Rittinger Györgyi Istokovicsné Hegedűs Mónika Fogadóóra (13-án: alsós, humán, nyelvi mk. ) (14-én: reál, testnevelés mk.) 27. Leendő első osztályosok szülői tájékoztató értekezlete 30. Adventi koszorúkészítés napközis projekt minden pedagógus Cselikné Juhász Ildikó Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna December 6. Mikulás nap (műsor) Napközi: Mikulás-kupa sorverseny alsós mk., Mayer Brigitta 2-3.hét Adventi programok a napköziben: Luca nap, Betlehemi játékok Baumann Zoltán, Ribly Péterné 21. Iskolai karácsonyi koncert Ódor Eleonóra 22. Nevelési értekezlet-intézményi Cselikné Juhász Ildikó dokumentumok áttekintése dec jan.02. Téli szünet: (utolsó tan. nap: 2017.dec.21. csüt., első tan. nap: jan. 03. szerda) Január 8. A tanulók fizikai állapotmérésének Testnevelők-Salamon László kezdete 19. Megemlékezés a magyarországi Horváth Ágnes németek elhurcolásáról 20. Központi írásbeli felvételi vizsga Schmidtné Rittinger Györgyi, o.f A magyar kultúra napja Nagyné Kraáh Bea 22. Félévi jegyzáró konferencia Cselikné Juhász Ildikó 3. hét Fényfestés a napköziben Jerneyné Szobota Erika 25. Pótló központi felvételi vizsga Schmidtné Rittinger Györgyi 26. A szorgalmi idő első félévének vége Szaktanárok 4. hét Simonyi Zsigmond helyesírási verseny Lénártné Makray Klára 4. hét Sítábor Pokol Lajos

41 Február Házi versenyek folyamatosan 2. A félévi értesítők kiosztása osztályfőnökök 5. Félévi értekezlet Cselikné Juhász Ildikó Szülői Szervezet értekezlete Cselikné Juhász Ildikó 6-9. Szülői értekezletek osztályfőnökök 9. Farsang 1-2. évf. Salamon László 13. Pancake day angolosok 16. Farsang3-4. évf. és 5-8. évf. Salamon László 23. A kommunista és egyéb diktatúrák Lénártné Makray Klára áldozatainak emléknapja 1. hét DSD I. Pilotprojekt 7. évf. Köröspartiné Darvas Tímea 4. hét Zrínyi Ilona matematikaverseny matematika szaktanárok Március 1. hét Angol nyelvi fordítóverseny angolosok 10. szombat Tanítás nap: március16. helyett pénteki munkarend szerint 14. Megemlékezés március 15-ről Lénártné Makray Klára, Pollák Judit, Mim Hajnalka Mohácsiné Orbán Ibolya Alsó tagozat: interaktív ünnepi műsor 2. hét Most mutasd meg! -napközis projekt Juhász Anita, Gyúró Dénes 2. hét KI MIT TUD? Tehetségkutató verseny Istokovicsné Hegedűs Mónika, Major Katalin 2. hét Hangverseny 2. Ódor Eleonóra 2.hét DSD I. Írásbeli vizsga 8. évf. Horváth Ágnes 21. DÖK- gyűlés Salamon László 21. Nyílt nap a leendő elsősök szüleinek Major Katalin 22. Játszóház a leendő első osztályosoknak Major Katalin 23. Nemzetiségi est 24. Szülők-nevelők bálja 4. hét Szorobán verseny Scheich Józsefné 26. Vers és prózamondó verseny- alsó Major Katalin tagozaton 4.hét Arany János vers-és prózamondó verseny 4. hét Nyuszi hopp! -napközis projekt Dömötör Márk 4.hét DSD I. Szóbeli vizsga 8. évf. Horváth Ágnes Lénártné Makray Klára Április Tavaszi szünet (utolsó tan. nap: márc.28. szerda, első nap: ápr.4. szerda) 11. A költészet napja Nagyné Kraáh Bea 17. A holokauszt áldozatainak emléknapja Lénártné Makray Klára

42 21. Konferencia-szakmai nap szombat Tanítás nap:április 30. helyett hétfői munkarend szerint Fogadóóra (23-án: alsós, humán, nyelvi mk.) (24-én: reál, testnevelés mk.) Fenntarthatóság témahete: Pénz hét Cselikné Juhász Ildikó minden pedagógus Ódor Eleonóra, Major Katalin, Rósné Molnár Anita Martininé Márkus Andrea Salamon László-testnevelők Virágültetés napközis projekt 27. A tanulók fizikai állapotmérésének befejezése 4. hét Az erdélyi testvériskola, Babocsay Csilla Sepsiszentgyörgy tanulóinak fogadása 4.hét Belvárosis sportnap Salamon László 25. Megemlékezés Lahner Györgyről osztályfőnökök 4.hét Papírgyűjtés Salamon László 4. hét Országos szorobán verseny Scheich Józsefné Május 1. hét Anyák napi ünnepségek Osztályfőnökök és napközis mk. 2.hét Németes projektnap a 7. évfolyamon Köröspartiné Darvas Tímea 2. hét 4. évfolyam felmérése matematikából, Major Katalin szövegértésből 2. hét Hangverseny 3. Ódor Eleonóra Német nyelvi tábor I. Bad Ischl Istokovicsné Hegedüs Mónika, Horváth Ágnes 16. Idegen nyelvi mérés évfolyamon Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna 18. Pünkösdi családi nap-napközis program Tombi-Szerdalácz Gabriella 23. Országos kompetenciamérés Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna Német nyelvi tábor II. Turnersee Gyúróné Müller Beáta, Schmidtné Rittinger Györgyi 3.hét Belvárosi Szorobán Bajnokság Scheich Józsefné, Major Katalin 4. hét DSD Party 8. évf. Horváth Ágnes 30. Kommunikációs vizsgák német és angol nyelven 4-7. évf. Szintfelmérés németből 5. évf. Kleicsné Wunderlich Viktória, Ludézerné Szandtner Magdolna Június 1. Szervezeti kultúra fejlesztése 4. A Nemzeti Összetartozás Napja Lénártné Makray Klára 5. Környezetvédelmi világnap mindenki 6. Jegyzáró konferencia Cselikné Juhász Ildikó Gyúróné Müller Beáta Schmidtné Rittinger Györgyi

43 7.-(8.) Tanulmányi kirándulás osztályfőnökök 11. Gyereknap, sportnap- DÖK Major Katalin Salamon László 12. ÖKO-NAP Babocsay Csilla, Rósné Molnár Anita Ballagás, tanévzáró Lénártné Makray Klára, Jerneyné Szobota Erika 20. Tanévzáró értekezlet Cselikné Juhász Ildikó Augusztus 13. Pótvizsga a nyolcadik évfolyam tanulóinak Schmidtné Rittinger Györgyi Tanítás nélküli munkanapok, tanítási szünetek: 6 nap november 6. Őszi szakmai nap november 2. hete Pályaorientációs nap december 21. Nevelési értekezlet április 21. Szakmai konferencia június 1. Szervezeti kultúra fejlesztése június 11. Gyermeknap, sportnap 9. Iskolai osztályok száma, a tanulók létszáma az osztályokban évfolyam a b c d összesen összesen 650 Pécs, Cselikné Juhász Ildikó intézményvezető