Francia nyelv (2. idegen nyelv) Nyelvi előkészítő évfolyammal induló emelt szintű nyelvi képzés tanterve
|
|
- Benjámin Pap
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Francia nyelv (2. idegen nyelv) Nyelvi előkészítő évfolyammal induló emelt szintű nyelvi képzés tanterve Óratervi táblázat Évfolyam Heti óraszám Éves óraszám ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEK Európa polgárainak elemi érdeke, hogy idegen nyelven kommunikálni tudjanak. Ehhez megfelelő szintű gyakorlati nyelvtudásra, alapvető kulturális ismeretekre és nyitott személyiségre van szükség. Az iskolai idegennyelv-oktatás feladata, hogy megfelelő módszerekkel a kívánt minőségű nyelvtudáshoz juttassa a tanulókat. Erre kitűnő lehetőség nyílik a nyelvi előkészítő osztályokban, ahol évfolyamokon heti öt, a 13. évfolyamon heti hat órában történik a második idegen nyelv oktatása. A francia nyelv tanításának főbb céljai, hogy a tanulók érjék el a nyelvi képességeknek (beszédértés, beszéd, olvasás, írás) és ismereteknek (szókincs, nyelvtan, nyelvszokások) azt a szintjét, amely lehetővé teszi, hogy francia nyelven, szóban és írásban, sikeresen tudjanak kommunikálni; ismerjék meg a francia és a magyar nyelv rendszerének legfontosabb eltéréseit; ismerkedjenek meg a mai francia élet főbb vonatkozásaival (kultúra, gazdaság, politika, hétköznapok, személyiségek); nyerjenek betekintést a francia történelem, művészetek, hagyományok fontosabb mozzanataiba; a francia nyelv tanulása során ismerkedjenek meg az élő európai nyelvek elsajátításának eredményes eljárásaival, különös tekintettel a többi neolatin nyelvre; tudják önállóan is továbbfejleszteni nyelvtudásukat; személyisége (észlelésük, képzeletük, figyelmük, gondolkodásuk, akaraterejük, kommunikatív képességük, együttműködési készségük) fejlődjön; más népek, kultúrák, szokásrendszerek iránt ne csak toleránsak, hanem érdeklődők is legyenek, ezáltal önértékelésük és értékítéletük is egyre árnyaltabb legyen. KONKRÉT CÉLKITŰZÉS: a B1, B2 szint elérése. EURÓPA TANÁCS NAT 2003 ÉRETTSÉGI VIZSGA B1-B2 B2 Európai középszint Emelt szint Önálló nyelvhasználó A1-A2 Alapszintű nyelvhasználó B1 Európai küszöbszint A2 Európai alapszint A1 Európai minimumszint Középszint Témakörök: A középszinten felsorolt témakörök természetesen az emelt szintre is érvényesek. TÉMAKÖR VIZSGASZINTEK 1
2 1. Személyes vonatkozások, család Középszint Emelt szint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet, családi kapcsolatok A család szerepe az egyén és a társadalom életében A családi élet mindennapjai, otthoni Családi munkamegosztás, szerepek a teendők családban, generációk együttélése Személyes tervek 2. Ember és társadalom A másik ember külső és belső jellemzése Baráti kör A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel Női és férfi szerepek Ünnepek, családi ünnepek Öltözködés, divat Vásárlás, szolgáltatások (posta) Hasonlóságok és különbségek az emberek között 3. Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása) A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek A városi és a vidéki élet összehasonlítása Növények és állatok a környezetünkben Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben: Mit tehetünk környezetünkért vagy a természet megóvásáért? Időjárás 4. Az iskola Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, pl. szakmai képzés, tagozat) Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei, iskolai hagyományok Az emberi kapcsolatok minősége, fontossága (barátság, szerelem, házasság) Lázadás vagy alkalmazkodás; a tizenévesek útkeresése Előítéletek, társadalmi problémák és azok kezelése Az ünnepek fontossága az egyén és a társadalom életében Az öltözködés mint a társadalmi hovatartozás kifejezése A fogyasztói társadalom, reklámok Társadalmi viselkedésformák A lakóhely és környéke fejlődésének problémái A természet és az ember harmóniája A környezetvédelem lehetőségei és problémái Iskolatípusok és iskolarendszer Magyarországon és Franciaországban Hasonló események és hagyományok külföldi iskolákban 2
3 5. A munka világa Diákmunka, nyári munkavállalás Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás 6. Életmód Napirend, időbeosztás Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplál-kozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás) Étkezési szokások a családban 7. Szabadidő, művelődés, szórakozás Ételek, kedvenc ételek Étkezés iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermek-ben Gyakori betegségek, sérülések, baleset Gyógykezelés (háziorvos, szakorvos, kórházak) Szabadidős elfoglaltságok, hobbik Színház, mozi, koncert, kiállítás stb. Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet Kulturális események 8. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés A munkavállalás körülményei, lehetőségei itthon és más országokban, divatszakmák Az étkezési szokások ha-zánkban és Franciaországban Ételspecialitások hazánkban és Franciaországban A kulturált étkezés feltételei, fontossága A szenvedélybetegségek A gyógyítás egyéb módjai A szabadidő jelentősége az ember életében A művészet szerepe a mindennapokban Szabadidősport, élsport, veszélyes sportok A könyvek, a média és az internet szerepe, hatásai A motorizáció hatása a környezetre és a társadalomra 9. Tudomány és technika Nyaralás itthon, illetve külföldön Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, meg-szervezése Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai Népszerű tudományok, ismeretterjesztés A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben Az idegenforgalom jelentősége A tudományos és technikai fejlődés pozitív és negatív hatása a társadalomra, az emberiségre 10. évfolyam Cél: A francia nyelv tanításának célja ezen az évfolyamon elsősorban az, hogy a tanulók érdeklődését felkeltsük a francia nyelv, a mai francia élet vonzó jelenségei, Franciaország kulturális és természeti gazdagsága iránt; megfelelő módszerekkel megkedveltessük a francia nyelv tanulását; jussanak el ahhoz a felismeréshez, hogy szándékaikat, gondolataikat, érzéseiket francia nyelven is ki tudják fejezni; ismerjék meg a magyar és a francia nyelv hangzásbeli különbségeit; 3
4 órai környezetben, a tanult nyelvi jelenségek körében szóban és írásban tudják használni a francia nyelvet; élvezzék a francia nyelven való megszólalást, éneklést, játékot; sajátítsák el a francia helyesírást is a tanult szókincs körében, továbbá tudjanak ismert francia szavakat és rövid szövegeket hangosan, helyes kiejtéssel és hanglejtéssel felolvasni; tudjanak információt adni és megérteni saját közvetlen világukról; sajátítsák el a nyelvtanulás tudatosabb formáit (feladatok, tesztek megoldása, szótár használata, önálló tanulás) A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanult szavak, kifejezések, egyszerű mondatok megértése a tanár közlése alapján. A tanár köznyelvi francia beszédtempónál lassúbb, ismert szókincset és nyelvtani szerkezeteket tartalmazó közléseinek utasításainak, kéréseinek és kérdéseinek megértése. A tanult témához kapcsolódó, ismeretlen szavakat nem tartalmazó szöveg (esetenként dalszöveg, rövid vers) hangfelvételének vagy a tanár felolvasásának megértése. A hallott szöveg magyar nyelvű összefoglalása. Az egyszerű, életszerű beszédhelyzetekben feltett, illetve a tananyagra vonatkozó kérdések megértése. Az órán feldolgozott témakörben elhangzó rövid szöveg megértése, ha a szöveg ismeretlen szavai a szövegösszefüggésből kikövetkeztethetőek, és ismeretlen nyelvtani elemeket nem tartalmaz. Az elhangzott szöveg megértését ellenőrző magyar és francia nyelvű feladatok megoldása. Beszédkészség Minden szóbeli megnyilvánulás során helyes hangképzés, hangsúly és hanglejtés, a tanult szavaknak, kifejezéseknek és az ezekből alkotott mondatoknak a köznyelvi francia beszédtempónál lassúbb kiejtése. A hangfelvételről hallott vagy a tanár által kimondott szavak, kifejezések, rövid szövegek elismétlése. A tanult szókinccsel és nyelvtani szerkezetekkel válaszadás kérdésekre és kérdések feltevése. Egyszerű beszédszándékok kifejezése és azokra nyelvileg megfelelő válasz adása. Néhány mondatos önálló beszéd a tananyag témaköreihez kapcsolódó képekről, illusztrációkról a tanult szókinccsel és nyelvtani szerkezetekkel. Az egyszerű, életszerű beszédhelyzetekben feltett, illetve a tananyagra vonatkozó kérdésekre megfelelő válasz adása. Megértési nehézségek esetén segítség kérése. Reagálás néhány szóval vagy rövid mondattal hallott vagy látott jelenségekre. Az órán feldolgozott témakörben rövid történet, jellemzés és leírás elmondása, párbeszéd folytatása. Megértési, feladatmegoldási nehézség esetén segítség kérése. Beszélgetés és önálló beszéd a feldolgozott témakört érintő képekről, képsorokról, eseményekről. Olvasott szöveg értése Az ismert szavak, kifejezések és az ezekből alkotott szövegek helyes hangképzéssel, hangsúllyal és hanglejtéssel, a köznyelvi francia beszédtempónál lassúbb ritmussal történő felolvasása. Ismert szókincsre és nyelvtani anyagra épült néhány soros szöveg tartalmának megértése és magyar nyelvű összefoglalása, illetve magyarra fordítása. A tankönyv és a segédletek francia nyelvű utasításainak, feladatainak megértése a tanár segítségével. 4
5 kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; A tankönyv és a segédletek utasításainak, feladatszövegeinek megértése. Ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni; Jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; Egyszerű, képpel illusztrált történetet követni. Íráskészség Ismert szavak, kifejezések és az ezekből alkotott rövid szövegek tollbamondás (dictée) alapján helyes leírása. Rövid szöveg szerkesztése minta alapján. Írásban vagy szóban feltett kérdésekre -- a tanult szókincs és nyelvtan keretein belül -- válaszadás írásban, illetve írásban kérdések feltevése. A tanult anyaghoz kapcsolódó írásbeli feladatok megoldása. Szavak, kifejezések, egyszerű mondatok leírása emlékezetből. Tényszerű információkat közvetítő egyszerű mondatok leírása, logikai összefüggések alapján összetett mondatokká alakítása (és, de, vagy, mert). Az órán feldolgozott témakörben összefoglaló szöveg (képeslap, rövid magánlevél, üzenet, leírás, jellemzés, bemutatkozás, egyszerű elbeszélés, párbeszéd) írása 8-10 sor terjedelemben. A tankönyv és a segédletek írásbeli feladatainak megoldása. Tartalom Témakörök Az én világom Bemutatkozás, személyi adatok, életkor Külső tulajdonságok Mit szeretek, mit nem Rendszeres napi teendők, feladatok, szabadidő Napszakok, időpontok, napirend Környezetem A családtagok bemutatása, foglalkozásuk Lakásunk, szobám berendezése Iskolám Tantárgyak, órarend, időbeosztás Osztályom, diáktársaim Egy nap az iskolában Idő Évszakok, hónapok, napok, Az óra, időpont és időtartam Dátum Versek, dalok, játékok Vásárlás mennyiségek, mértékek, árak, pénznemek mindennapi bevásárlás üzlettípusok, a legfontosabb árucikkek Étkezés mindennapi étkezések, tipikus francia ételek az étkezéssel kapcsolatos eszközök és tevékenységek vendéglátás Az emberi test részei, külső leírása testápolás 5
6 Öltözködés ruhadarabok, kellékek, kiegészítők ruhaanyagok neve színek Közlekedés közlekedési eszközök közlekedés a városban Beszédszándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: megszólítás, köszönés, elköszönés, bemutatás, bemutatkozás, érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás, engedélykérés és arra reagálás, köszönet és arra reagálás, bocsánatkérés és arra reagálás, gratuláció, jókívánságok és arra reagálás, személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: sajnálkozás, öröm, elégedettség, elégedetlenség, csodálkozás, remény, bánat, bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: véleménykérés és arra reagálás, valaki igazának az elismerése és el nem ismerése, egyetértés, egyet nem értés, tetszés, nem tetszés, akarat, kívánság, képesség, kötelezettség, szükségesség, lehetőség, ígéret, szándék, terv, dicséret, kritika. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: dolgok, személyek megnevezése, leírása, események leírása, információkérés, információadás, igenlő vagy nemleges válasz, tudás, nem tudás, bizonyosság, bizonytalanság. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: kérés, tiltás, felszólítás, javaslat és arra reagálás, meghívás és arra reagálás, kínálás és arra reagálás. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok: visszakérdezés, ismétléskérés, 6
7 nem értés, betűzés kérése, betűzés, felkérés lassabb, hangosabb beszédre. Fogalomkörök cselekvés, történés, létezés kifejezése, birtoklás kifejezése, térbeli és időbeli viszonyok, mennyiségi és minőségi viszonyok, esetviszonyok, szövegösszetartó eszközök. Nyelvtan Hangtan megegyezések és eltérések a magyar és a francia nyelv hangrendszerében; a francia ábécé a kiejtés szabályai a helyes szó és mondathangsúly a helyes hanglejtés a helyesírás főbb szabályai Szóalaktan Az ige a főnévi igenév nem rendhagyó igék (I.,II.,III.) ragozása jelenidő kijelentő módban néhány rendhagyó ige ragozása jelenidő kijelentő módban (aller, venir, etre avoir, faire, vouloir) a visszaható igék ragozása jelenidő kijelentő módban az il y a szerkezet a módbeli segédigék ragozása és használata jelen időben + főnévi igenév a futur proche a felszólító mód alakjai a Passé composé képzése avoir segédigével, a participe passé alakjai A névelők a határozott névelők a határozatlan névelők az anyagnévelő használata a ce, cet, cette, ces adjectifs démonstratifs az adjectifs possessifs alakjai (mon., ton son.. etc.) A főnév a főnevek neme, egyes és többes száma a határozott és a határozatlan névelő használata A névmás a személyes névmás hangsúlytalan és hangsúlyos alakjai alanyesetben a személyes névmás alakjai tárgyesetben a visszaható névmás néhány határozatlan névmás (peu, beaucoup) A melléknév a melléknevek egyeztetése a főnévvel a háromalakú melléknevek ( beau, bel, belle, etc.) 7
8 A számnév a tőszámnév, és a sorszámnév képzése életkor, dátum kifejezése évszámok kifejezése A határozószó időhatározószók (déja, toujours, depuis, il y a.. que, encore, pendant, etc.) a cselekvés folyamatának kifejezése (d abord, ensuite, apres, puis, enfin) Elöljárószók az à prepozíció használata ( hely és részeshatározó) a birtokviszony kifejezése à prepozícióval a birtokviszony kifejezése de prepozícióval súly, űrtartalom, mértékegységek kifejezése de prepozícióval (un kilo de pain, un litre de lait) néhány összetett elöljárószó (à coté de, à gauche de, en face de) A kötőszó néhány fontosabb kötőszó (et, mais) az okhatározói mellékmondat kötőszava (parce que) Mondattan Az egyszerű mondat. Az alany és az állítmány egyeztetése. Az összetett állítmány A kijelentő mondat szórendje. Egyenes szórend. A kérdő mondat. Állító, tagadó mondatok. A felszólító mondat A birtokviszony szórendje a mondatban. A tiltás. Az általános alany 11. évfolyam Cél: A francia nyelv tanításának célja ezen az évfolyamon elsősorban az, hogy a tanulók szóbeli kommunikációs képességei mellett (beszédértés, beszéd, olvasás, szerepjáték) egyre nagyobb mértékben fejlődjenek írásbeli kommunikációs képességeik is (szövegértés és szövegalkotás, azaz értő olvasás és írás, fogalmazás); tudjanak információt adni és megérteni saját közvetlen világukról, nyelvi ismereteiket (szókincs, nyelvtan, nyelvszokások) tudatosabban vonják be nyelvhasználatukba; az életkoruknak megfelelő, iskolai és azon kívüli kommunikációs helyzetekben szóban és írásban használni tudják a francia nyelvet; a francia nyelv rendszerének tanulmányozásakor anyanyelvi ismereteiket is használják, és össze tudják vetni a két nyelv főbb sajátosságait; nőjön önbizalmuk az idegen nyelven való önkifejezés és kapcsolatteremtés sikere által; anyanyelvükön elérhető forrásokból is (újság, televízió, rádió, reklám) tájékozódjanak francia vonatkozású hírekről, információkról. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése 8
9 Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. Az előző szintnél változatosabb, összefoglalóbb kérdések megértése és megválaszolása. A tananyaghoz kapcsolódó, a köznyelvi francia beszédtempónál csak némileg lassúbb, elhangzó szöveg megértése, a fontosabb információk megtalálása, ha a szöveg ismeretlen szavai nem kulcsszavak, nyelvtani szerkezetei már ismertek. A mindennapi élet témáihoz kapcsolódó egy-másfél perces, új szavakat, gallicizmusokat is tartalmazó, ismert nyelvtani szerkezetekre épülő egy-másfél perces elhangzó, illetve videofelvétel megértése. A tanár csaknem kizárólag francia nyelvű óravezetésének megértése, és az annak megfelelő tevékenység. Beszédkészség Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. Szavak, kifejezések, mondatok, szövegrészek ismétlése hallás után a francia köznyelvi kiejtés normái szerint. Ismert témákról párbeszéd folytatása, néhány összefüggő mondatban önálló vélemény kifejtése, kérdések, esetenként kérdéssor feltevése (interjú). A tantervi témákhoz kapcsolódó (10-12 soros, illetve másodperces) írott és elhangzó szövegek francia nyelvű összefoglalása. Tetszés, nemtetszés, érzelem és vélemény kifejezése és mások véleményének megtudakolása. Képek, képsorok verbális bemutatása, események időrendbeni elmesélése. Információ kérése és adása köznapi helyzetekben. Tárgyak, emberek, helyek jellemzése, leírása, reagálás mások véleményére. A tanult beszédszándékok nyelvi kifejezéseinek szociokulturálisan megfelelő használata. Folyamatos, 8-10 mondatos, összefüggő beszéd a tanult hétköznapi témákról. Társasjátékokban, szituatív játékokban való részvétel, a fantázia és a kreativitás alkalmazása. Az előző évfolyamok követelményeihez képest hosszabb prózai és verses szövegek könyv nélküli elmondása, rövid jelenetben betanult szerep előadása. Olvasott szöveg értése Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. Ismert témában új szavakat is tartalmazó 8-10 soros autentikus szöveg globális és 6-8 soros szerkesztett szöveg részletes megértése. Ismert szöveg felolvasása a köznyelvi francia kiejtés, hangsúly, hanglejtés normái szerint, annál valamivel lassúbb beszédtempóban. Rövid, autentikus szövegek (hirdetés, reklám, árulista) felismerése, lényeges információik kiemelése. Az elhangzó és írott szövegek megértését ellenőrző magyar és francia nyelvű feladatlapok megoldása. Rövid, autentikus szövegek (étlap, tv-műsor, menetrend, utazási ajánlatok) felismerése, lényegi információik kigyűjtése soros autentikus szöveg és soros szerkesztett szöveg fordítása magyarra kétnyelvű szótár segítségével. Íráskészség Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. Szavak, kifejezések, mondatok, rövid szövegrészletek hallás utáni leírása a francia helyesírás normái szerint. Ismert témáról önálló fogalmazás (elbeszélés, leírás) készítése 8-10 sor terjedelemben. Ismert témában másodperces elhangzó szöveg vagy videofelvétel tartalmának összefoglalása, autentikus és szerkesztett írott szöveg tartalmának tömörítése 3-4 sorban. Önéletrajz, magánlevél írása 8-10 sor terjedelemben. Minden tanult témakörben a fentiekben megjelölt terjedelmű hangzó és írott szövegek tartalmi összefoglalása 4-6 sorban. 9
10 Minden formai követelménynek megfelelő, soros magánlevél és minden eddig tanult témakörben ugyanilyen terjedelmű irányított és önálló fogalmazás írása kétnyelvű iskolai szótár segítségével. Űrlapok, kérdőívek helyes kitöltése. A mindennapi élettel kapcsolatos eseményekről fogalmazás írása az alapvető szerkezeti követelményeknek megfelelően (bevezetés, tárgyalás, befejezés) Emberek, helyek, tárgyak jellemzése logikai kapcsolatok alapján (pl. kívűlről befelé, közelről távolra és megfordítva) Tartalom Témakörök A korábbi témák bővítése, továbbá: Iskola a francia iskolarendszer a magyar és a francia iskolarendszer összevetése Művészetek, a francia kultúra híres francia múzeumok (Louvre et Musée d Orsay) híres festmények, szobrok Párizs Franciaország földrajza Franciaország térképe előtt: néhány fontosabb földrajzi név, városok, tartományok neve, Franciaország szomszédos államai időjárás A kommunikáció világa rádió, televízió, újság, reklám rövid hírek a médiában: balesetek, tűzesetek, lopások telefonálás itthon és Franciaországban, telefonkönyv, üzenetrögzítő postai szolgáltatások (levél, távirat, fax) számítógép, Internet Táplálkozás jellegzetes magyar és francia ételek, elkészítésük, receptek magyar és francia étkezési szokások otthon és vendéglőben rendelés, fizetés, reklamáció vendéglőben egészséges táplálkozás Szabadidős tevékenységek sportok, sportolás szórakozás (mozi, színház, televízió, diszkó stb.) kirándulás, nyaralás hobby Háztartás háztartási gépek, elektronikai eszközök házimunkák Beszédszándékok véleményalkotás pontosítás, kiemelés megengedés felszólítás, parancs 10
11 tanács adása terveket készíteni, döntést hozni előrejelzés meglepődés, félelem, harag kifejezése javaslat megelégedés tiltakozás a valószínűség kifejezése Nyelvtan Szóalaktan Az ige a visszaható igék felszólító alakjai a jövő idő (Futur simple) alakjai és használata a Passé récent vonzatos igék (pl. apprendre a, décider de, etc.)) további rendhagyó igék (pl. peindre, éteindre, recevoir) a s asseoir, az amener, apporter, emporter, emmener igék a passé composé être segédigével a visszaható igék passé composé-ja l imparfait személytelen szerkezetek a gérondif a participe passé egyeztetése az előtte álló tárggyal A főnév az -al végű főnevek (és melléknevek) többes száma A melléknév fokozása és szórendi helye; alap-, közép- és felső fokú hasonlítás határozói használatuk (pl. parlez plus fort!) A névmás a személyes névmás részeshatározó esetben az y névmás a vonatkozó névmások (qui, que, où) az en névmás határozatlan névmások kérdő névmások (lequel, laquelle, etc.) mutató névmások (celui-ci, celui-là, etc.) birtokos névmások (le mien, le tien, etc) névmások használata a felszólító és a tiltó mondatokban A határozószók a módhatározószók képzése és fokozása Az elöljárószók helyhatározói elöljárószók pl.( au bord de; au dessous de, etc.) az à és de prépozíció használata (sythèse) mondatrövidítés elöljárószókkal (à, pour, de) Mondattan egyszerű bővített mondatok hasonlító mondatok felszólító mondatok 11
12 a kiemelés (la mise en relief) a múlt idő használata (imparfait passé composé) az egyszerű jövő idő (futur simple) a passzív mondat a műveltetés a kérdés (synthèse) a függő beszéd 12. évfolyam Cél: A francia nyelv tanításának célja ezen az évfolyamon elsősorban az, hogy a tanulók fejlesszék tovább francia nyelvi alapképességeiket (beszédértés, beszéd, olvasás, írás) és ismereteiket (szókincs, nyelvtan, nyelvszokások) olyan mértékben, hogy sikeresen részt tudjanak venni az órai és az iskolán kívüli hétköznapi, életkoruknak megfelelő kommunikációban; alapvető nyelvtani ismereteiket tudatosan is alkalmazzák; kiejtésük, intonációjuk, beszédtempójuk közelítsen a művelt francia köznyelvi kiejtés normáihoz; használják a francia nyelvet új, személyes kapcsolatok kialakítására és fenntartására; sajátítsák el, hogyan lehet információkat gyűjteni a francia tévé nyelvileg egyszerűbb műsoraiból és francia újságokból, illetve hetilapokból; kezdjenek el megismerkedni a mai francia élet főbb vonatkozásaival (kultúra, gazdaság, politika, hétköznapok, személyiségek); kezdjék el rendszeresen megismerni a francia történelem, művészetek, hagyományok fontosabb mozzanatait; az iskolán kívüli hétköznapi, életkoruknak és érdeklődésüknek megfelelő kommunikációban; bővítsék ismereteiket a mai Franciaország hely- és földrajzáról, gazdaságáról, társadalmi jelenségeiről; folytassák tanulmányaikat a francia történelem, művészetek, hagyományok fontosabb mozzanatairól; a francia nyelv tanulása során ismerkedjenek meg az élő európai nyelvek elsajátításának eredményes eljárásaival, különös tekintettel a többi neolatin nyelvre; tudják önállóan is továbbfejleszteni francia nyelvtudásukat. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. A francia köznyelv normáit követő anyanyelvi beszélő(k) megértése személyes kommunikációban. Másfél-két perces autentikus hangfelvételek globális megértése az eddigi tanulmányok során feldolgozott témakörökben. A tanár teljes egészében francia nyelvű óravezetésének megértése és annak megfelelő tevékenység. A francia tévéadók egyes műsorainak (reklámok, vetélkedők, show-műsorok, tévéjátékok, játékfilmek) követése, a globális szövegértés technikáinak alkalmazása A francia köznyelv normáit követő anyanyelvi beszélő(k) megértése telefonon. Autentikus tájékoztató szövegek (pályaudvari, reptéri információk, üzenetrögzítők) megértése. 12
13 Beszédkészség Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. Beszélgetés kezdeményezése, fenntartása és lezárása órai beszédhelyzetekben a tanárral és a tanulócsoport tagjaival soros írott és másfél-két perces elhangzó szövegek tartalmának francia nyelvű összefoglalása. Megadott témáról önálló vélemény elmondása. Fiktív vagy valódi történetek elmesélése folyamatos, összefüggő előadásban a francia köznyelv hangzásbeli normáinak megfelelően. Autentikus szöveg felolvasása a francia köznyelv hangzásbeli normáinak megfelelően, előzetes néma olvasás (a szöveg megértése) után. Telefonbeszélgetés kezdeményezése, fenntartása és lezárása órai szituatív gyakorlatokban. Olvasott szöveg értése Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása soros, a tárgyalt témaköröket érintő autentikus szövegek (újságcikk, tanulmányrészlet, ismertetés) globális, esetenként teljes megértése. A szövegértést ellenőrző feladatok megoldása. Adaptált és eredeti irodalmi művek és részleteik olvasása, szótározása, magyar és francia nyelvű értelmezése soros autentikus (nem irodalmi) szöveg fordítása magyarra kétnyelvű nagyszótár segítségével. Különböző műfajú publicisztikai írások vagy részleteik (krónika, hirdetések, kulturális ajánlat, tv-műsor, recenziók) olvasása és globális, esetenként teljes megértése. Autentikus hétköznapi szövegek (használati utasítás, utazási irodák ajánlatai, városismertetők, turisztikai tanácsok) olvasása a szókincs és a francia civilizációs ismeretek bővítése céljából. Íráskészség Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. Minden tanult témakörben a fentiekben megjelölt terjedelmű elhangzó és írott szövegek tartalmi összefoglalása sorban, önálló vélemény kifejtése megadott témában (esszé). Elbeszélés, leírás, napló írása megadott szempontok alapján és szabadon. Különböző feladatok, rejtvények, játékok megoldása soros autentikus (nem irodalmi) magyar szöveg fordítása franciára. Jegyzetelés és vázlat készítése a tanár előadása vagy elhangzó, illetve írott szöveg alapján. Tartalom Témakörök A korábbi témák bővítése, továbbá: Ünnepek családi és nemzeti ünnepek Karácsony Külső, belső jellemzések az arc, a test leírása, öltözködés mozgás kifejezése belső tulajdonságok Környezetünk városi, falusi környezet és védelme természeti környezet (állatok és növények) környezetszennyezés környezetvédelem 13
14 Sport egyéni és közösségi sporttevékenységek a Tour de France egészséges életmód Házi munkák háztartási gépek, eszközök bútorok, edények lakás és életmód Generációk együttélése életkorok gyűlölet és szeretet Franciaország és a franciák intézmények, helyi adminisztráció politikai személyiségek választások, a választások intézményrendszere Beszédszándékok Jókívánságok, gratulációk ünnepek, családi események kapcsán öröm, bánat, elégedettség, elégedetlenség kifejezése egy sportesemény értékelése (pozitív és negatív módon is) vigasztalás kívánság, óhaj félelem, aggodalom csodálkozás javasolni vmit, tanácsolni véleményt kérni megengedni, megtiltani vmit kapcsolatba lépni vkivel, találkozás megbeszélése tiltakozás, fenyegetés, információt kérni megígérni vmit érvelés, meggyőzni vkit Nyelvtan Szóalaktan Az ige a kötőmód, a subjonctif présent alakjai és használatuk mellékmondatokban le plus-que-parfait le conditionnel présent et le conditionnel passé a participe présent le verbe prendre avoir à + infinitif l infinitif passé A főnév a szóképzés formái, szóalkotás, szóösszetétel A névmás la double pronominalisation a dont használata határozatlan névmások II (chacun, -e; aucun,-e; l autre, les autres,; plusieurs) a tout használata 14
15 A melléknév szórendi helye és jelentésmódosító szerepe Elöljárószók sans préposition +qui, quoi préposition + lequel, laquelle chez helyhatározószók (par-dessus, par dessous) Mondattan Feltételes mondatok (jelen és múlt időben) mondatrövidítés gérondif, infinitif passé használatával összehasonlítás (de plus en plus, de moins en moins; comme) az igeidők egyeztetése a múltban a style indirect és az igeidő egyeztetés (synthese) a que-vel bevezetett mellékmondat (subjonctif vagy indicatif?) 13. évfolyam Cél: A francia nyelv tanításának célja ezen az évfolyamon elsősorban az, hogy a tanulók fejlesszék tovább francia nyelvi alapképességeiket (beszédértés, beszéd, olvasás, írás) és ismereteiket (szókincs, nyelvtan, nyelvszokások) olyan mértékben, hogy sikeresen részt tudjanak venni az órai és az iskolán kívüli hétköznapi, életkoruknak és érdeklődésüknek megfelelő kommunikációban; tudjanak információkat gyűjteni a francia tévé nyelvileg egyszerűbb műsoraiból és francia újságokból, illetve hetilapokból; rendszerezzék francia nyelvi ismereteiket, és készüljenek fel a francia nyelvi írásbeli és szóbeli érettségi vizsgára; nyelvileg integrálni tudják a más tantárgyakban a francia kultúrára, művelődésre, történelemre, földrajzra vonatkozó ismereteket; a francia civilizációról szerzett ismereteik fényében tágabb öszefüggésben tudják értékelni a magyar kultúrát, mint az európai művelődés szerves részét. Követelmény Hallott szöveg értése Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. Az értési céloknak ill. a feladatnak megfelelő statégiák alkalmazásával a szöveg gondolatmenetét részleteiben követni, következtetni az egyes beszékők álláspontjára, a beszélők érzelmeire és egymáshoz való viszonyára. Beszédkészség Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. Folyékonyan, helyesen és hatékonyan használni a nyelvet, gondolatait, álláspontját következetesen, folyamatosan kifejteni, a megadott témákat általánosabb nézőpontból is tárgyalni, folyamatosan és természetesen részt venni a különböző témájú társalgásban, bonyolultabb, váratlan elemeket is tartalmazó feladatokat sikeresen megoldani, világosan érvelni, álláspontját elmagyarázni, enyhe akcentusa ellenére természetes kiejtéssel, hanglejtéssel és normál beszédtempóban beszélni. 15
16 Olvasott szöveg értése Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. A gondolatmenetet követni, véleményeket, érvelést követni, az információkat megfelelő részletességgel megérteni, a szerző álláspontjára következtetni, a szerző, ill. a szereplők érzelmeire, érzéseire következtetni. Íráskészség Az előző évfolyamokon elért képességek megszilárdítása. A megadott témát általános nézőpontból is tárgyalni; Álláspontját viszonylag árnyaltan, érvelését rendszerezetten kifejteni; A nyelvi eszközök széles skálájának változatos alkalmazásával tagolt, összefüggő logikusan felépített szöveget létrehozni; A nyelvtani struktúrákat, valamint a helyesírás szabályait rendszerszerű hibák nélkül, nagy biztonsággal alkalmazni. Hivatalos levél, kérelem megírása, formanyomtatványok kitöltése. Reagálás, válasz újságcikkre, hirdetésre Újságcikk írása diákújság számára Újságcikkek tartalmának összefoglalása sor terjedelemben. Tartalom Témakörök A korábbi témák bővítése, továbbá: Ember és társadalom társadalmi problémák Franciaországban és a világban (munkanélküliség, bűnözés, a külvárosok élete, hátrányos megkülönböztetés stb.) az ifjúság sajátos problémái (tanulás, iskolai élet, pályaválasztás, munkavállalás, generációk konfliktusa) francia nyelvterületen élni, tanulni és dolgozni Tudomány és technika francia feltalálók, a francia csúcstechnológia sikerei Emberi kapcsolatok magatartásformák életformák, társadalmi elvárások és minták a társadalmi és a magánélet szerepei Egészség, betegség betegségek, allergia egészséges életmód a közegészségügy területei, az orvoslás egészségügyi dolgozók Művészetek, történelem kastélyok, katedrálisok a francia történelem nagy alakjai francia műalkotások Beszédszándékok felvételi elbeszélgetés (tanulás, munka) beszélgetés orvosi rendelőben, gyógyszertárban pozitív, negatív és árnyalt értékelés, vélemény megdöbbenés, méltatlankodás kifejezése véleménnyilvánítás és megindoklása vita kezdeményezése 16
17 Nyelvtan Szóalaktan Az ige a történeti régmúlt (le passé simple et le passé antérieur) alakjai és használatuk l adjectif verbal et le participe présent a futur antérieur alakjai és használata le subjonctif passé infinitif, indicatif, subjonctif (synthèse) a participe passé egyeztetése (verbes réfléchis, réciproques, pronominaux au sens passif) Névmások les adverbes (synthèse) Szóképzés igék képzése melléknévből főnevek képzése igékből Mondattan a si-vel bevezetett mellékmondatok a passé simple helyettesítése jelen idővel, vagy passé composé-val sajátos tagadószerkezetek (ne. nulle part, sans aucun, sans rien, stb, ne guere, ne point) Szövegtan a szövegkohézió eszközei (névmáshasználat, igeidők, articulateurs logiques) Az eddig tanult nyelvtani anyag rendszerezése és ismétlése elsősorban autentikus szövegek segítségével, változatos kommunikációs helyzetekben, szóban és írásban. A tankönyvek kiválasztásának elvei: - Az alkalmazott tankönyvek és taneszközök kiválasztásakor alapelvünk, hogy olyan tankönyvekből tanítsunk, melyek alkalmasak mind a középszintű, mind az emelt szintű érettségi valamennyi vizsgafeladatára való felkészülésre, - a kommunikatív nyelvoktatás alapelveire épülnek, - integráltan fejlesztik mind a négy készséget (hallott szöveg értése, olvasott szöveg értése, beszédkészség, íráskészség) és szerepelnek az akkreditált tankönyvek listáján. Az értékelés főbb szempontjai és módjai: - A kommunikatív nyelvtudás elsajátításához szükséges a tanulók törekvése a nyelv használatára, ezért az órai aktivitás az értékelés részét képezi - Mind a négy alapkészség fejlődését ellenőrizzük - A tanulók értékelésének legfontosabb jellemzője a folyamatosság - A javítás lehetőségét a folyamatos számonkérés biztosítja. A számonkérés szokásos formái: - az íráskészség ellenőrzésének lehetséges formái: fogalmazás, levélírás, esszéírás, szódolgozat, témazáró dolgozat (a tananyagnak megfelelően, egyenletes időelosztásban) - olvasáskészség ellenőrzése: szövegértési feladatok - beszédkészség ellenőrzése: párbeszéd, képleírás, történet elbeszélése esetleges referátum - a beszédértés ellenőrzése: hanganyag, feldolgozása. A tanulói teljesítmények mérésénél fokozatosan alkalmazzuk az új típusú érettségi mérési szempontjait. Elsődleges szempont a beszédszándékok megvalósítása és a tanult lexikai és grammatikai egységek helyes alkalmazása. Az írásbeli munkáknál az elégséges szint eléréséhez 40%-os teljesítmény szükséges /témazáró ill. komplexebb munkák esetében, egy egy készséget mérő, rövidebb terjedelmű munkáknál 50%. 17
18 A szóbeli számonkérésnél meghatározó értékelési szempontok: - a beszélgetés kommunikatív értéke - a szókincs gazdagsága - a kérdésekre való reagálás - a nyelvhelyesség - a helyes kiejtés - a beszédtempó - esetleg a téma több szempontú megközelítése, különböző kompetenciák fejlődése. A számonkérésnek meg kell felelnie az évfolyam sajátosságainak, fejlesztési követelményeinek. Házi feladat A nyelvtanulás, mint készségfejlesztés rendszeres, folyamatos gyakorlást igényel, amiben fontos szerep jut a házi feladatoknak. A házi feladat megoldásakor a tanuló újra találkozhat az órán feldolgozott nyelvi elemekkel, gyakorolhatja azokat esetleges más kontextusban alkalmazza őket. Ezen kívül kialakít és fejleszt olyan tanulási szokásokat, melyek végső soron a tanuló önálló, független nyelvtanulóvá válását segítik elő. Ahhoz, hogy a házi feladat hatékony legyen, arra van szükség, hogy: - érdekes és változatos legyen - a tanulók is hasznosnak találják - legyen szerves része, épüljön az iskolai anyagra - kapjon a diák rendszeres visszajelzést róla - ne csak írásbeli készségeket fejlesszen, hanem szolgálja a többi készség fejlesztését is - a nyelvi készségeken túl fejlessze a tanuló egyéni készségeit, képességeit - arányos legyen - időről-időre vonjuk be a tanulókat a házi feladat megszabásába, értékelésébe - kapjanak a tanulók személyre szabott házi feladatokat, tekintettel a különböző tanulási szokásokra. 18
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,
RészletesebbenSZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL
SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi
RészletesebbenAngol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018
Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018 Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek.
RészletesebbenA gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.
A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje. Az angol csoportok egységesen a Traveller sorozat könyveit használják, így a vizsgarendszerben egységes követelményrendszert alakítottunk ki. A nyelvvizsgák
RészletesebbenIDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó
RészletesebbenOsztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből. 9. évfolyam
Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből Személyes vonatkozások 9. évfolyam A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai Családi élet, családi kapcsolatok Emberek
RészletesebbenTémakörök és tételek német nyelvből a középszintű érettségi vizsgán (A szóbeli vizsga feladatlapjai ezen megadott tételek alapján készülnek) 2013
Témakörök és tételek német nyelvből a középszintű érettségi vizsgán (A szóbeli vizsga feladatlapjai ezen megadott tételek alapján készülnek) 2013 I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, CSALÁD 1. A vizsgázó személye,
RészletesebbenHelyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban
Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Heti óraszámok: 11.évfolyam 12.évfolyam 2 óra 2 óra Javasolt tankönyv: New English File Elementary IDŐKERET, ÓRASZÁMOK
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
RészletesebbenAz osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Négyévfolyamos általános tantervű képzés 9. évfolyam I. Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza. Informális és formális
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak
RészletesebbenAz osztályozó vizsgák rendje és tematikája Francia nyelv tantárgyból 9-12. évfolyam
Az osztályozó vizsgák rendje és tematikája Francia nyelv tantárgyból 9-12. évfolyam A vizsga két részből áll: írásbeli és szóbeli részből. Az értékelés során mindkét vizsgarészt figyelembe vesszük: az
RészletesebbenOsztályozó vizsga követelmények. Angol nyelv 2. idegen nyelv. 9. osztály
Osztályozó vizsga követelmények Angol nyelv 2. idegen nyelv 9. osztály Témakörök: Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai. Személyes tervek. Családi élet,
RészletesebbenTantárgyi követelmények Angol (1. idegen nyelv) 9. évfolyam
Tantárgyi követelmények Angol (1. idegen nyelv) 9. évfolyam Témakörök: Személyes vonatkozások, család: A tanuló személye, életének fontos fordulópontjai Családi élet, családi kapcsolatok. A családi élet
RészletesebbenÉlő idegen nyelv Középszintű érettségi témakörök
Pécsi Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola OM: 203204 7632 Pécs, Aidinger János út 41. A vizsga szintje a KER szerinti B1 Érettségi témakörök 1. Személyes vonatkozások, család a. A vizsgázó személye,
RészletesebbenÉrzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: öröm, sajnálkozás, bánat, csodálkozás, remény
Tantárgyi követelmények, angol nyelv 7. évfolyam képes követni a célnyelvi óravezetést, idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Képes a tanárral és társaival együttműködni
RészletesebbenTantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt.
Tantárgyi követelmények Német nyelv 9. oszt. Témakörök: Bemutatkozás Az én családom Az én barátom Az én házam/lakásom Az én szobám Az én iskolám Lakóhely bemutatása Napirend Étkezési szokások Szabadidő
Részletesebben1. Olvasott szöveg értése VIZSGASZINTEK
1. Olvasott szöveg értése VIZSGASZINTEK Középszint (B1) Emelt szint (B2) A vizsgázó képes az olvasási céloknak, illetve a feladatnak 1.1 Készségek megfelelő stratégiák alkalmazásával a szövegben a gondolatmenet
RészletesebbenOsztályozó vizsgakövetelmények Angol (1. idegen nyelv) 9NY osztály
Osztályozó vizsgakövetelmények Angol (1. idegen nyelv) 9NY osztály Témakörök: Személyes vonatkozások, család: A tanuló személye, életének fontos fordulópontjai Családi élet, családi kapcsolatok. A családi
RészletesebbenBatthyány Kázmér Gimnázium helyi tanterve francia mint második idegen nyelvből négy évfolyamos tantárgyi felosztásban(új)
Batthyány Kázmér Gimnázium helyi tanterve francia mint második idegen nyelvből négy évfolyamos tantárgyi felosztásban(új) 9 12. évfolyam Célok és feladatok A második idegen nyelv tanulásának célja, hogy
RészletesebbenHelyi tanterv. Kommunikáció német nyelven. Szakiskola 9-10-11. évfolyam
Helyi tanterv Kommunikáció német nyelven Szakiskola 9-10-11. évfolyam Fejlesztési követelmények A szakiskola 9-11. évfolyama számára készült idegen nyelv kerettanterv a tanulók sajtosságaihoz, nyelvi szintjének
RészletesebbenAz 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere.
Országos Próbanyelvvizsga Rendszer Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere. Az OPR a következőkben szeretné
RészletesebbenTIT Megyei Angol Nyelvi verseny ismeretanyaga 4. ÉVFOLYAM
TIT Megyei Angol Nyelvi verseny ismeretanyaga 4. ÉVFOLYAM Én és a családom: bemutatkozás, a család bemutatása Családi viszonyok, kapcsolatok megnevezése Családtagok bemutatása, megnevezése Testrészek Ruhadarabok
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola angol nyelv Évfolyam: 1. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés, köszönések napszak
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola emelt szint, heti 3 óra angol nyelv Évfolyam: 2. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés,
Részletesebbenjelenik meg az angol nyelv. Ezen felül, ma angolul mindenhol, mindenkor és minden szinten
Kedves Felvételiző! Az angol nyelvi képzés célja az előkészítő képzésben Az előkészítő képzés angol tantárgya megfelelő lehet mindazok számára, akik olyan szakon szeretnének a későbbiekben továbbtanulni,
RészletesebbenAngol nyelv. 5. évfolyam
Angol nyelv 5. évfolyam Témakör 1. Család 2. Otthon 3. Étkezés 4. Idő, Időjárás 5. Öltözködés 6. Sport 7. Iskola 8. Szabadidő 9. Ünnepek, Szokások 10. Város, Bevásárlás 11. Utazás, Pihenés 12. Egészséges
RészletesebbenIdegen nyelv évfolyam. Célok és feladatok
Idegen nyelv 5 8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet. Megértik a tanár kéréseit, óravezetését, ismerősek a feladattípusok,
RészletesebbenNYELVISKOLA. francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)
NYELVISKOLA francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam (54 órás) Cél: A kurzus a középfokú (B2) nyelvvizsgára, illetve az annak megfelelő emelt szintű érettségire készít fel. A tanfolyam végén
RészletesebbenAz osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Hatévfolyamos képzés 7. osztály Tematikai egység, Témakör OTTHON Otthonom, szűkebb környezetem. Lakóhelyiségek, bútorok, berendezési tárgyak.
RészletesebbenTematikai Ember és társadalom Órakeret 8 óra
11. évfolyam A 11. évfolyamon folytatódó nyelvoktatás legfontosabb ja a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának további fejlesztése. A első idegen nyelvből a középiskola 11. évfolyamának végére
RészletesebbenNÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM, ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA
NÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM, 9-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA 9. évfolyam... 1 10. évfolyam... 3 11. évfolyam... 4 12. évfolyam... 6 Középszintű érettségi előkészítő, Gimnázium, 11 12. évfolyam... 8 11. évfolyam...
RészletesebbenA idegen nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve
Mohácsi Radnóti Miklós Szakképző Iskola és Kollégium A idegen nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Készült a 2/2008 (II. 08.) OM rendelettel módosított 17/2004. (V. 20.) OMrendelettel kiadott
RészletesebbenOROSZ NYELV. Mielőtt végleges döntésüket meghoznák, figyelmükbe ajánljuk ezt az összefoglalót az orosz nyelvi érettségi vizsgáról. 1.
Kedves Érettségizők! OROSZ NYELV Mielőtt végleges döntésüket meghoznák, figyelmükbe ajánljuk ezt az összefoglalót az orosz nyelvi érettségi vizsgáról. Megismerhetik a vizsga témaköreit, amelyek érvényesek
RészletesebbenSpanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája
Spanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája A1 tanfolyam 1. A spanyol ABC 2. A spanyol főnév 3. Egyeztetés a spanyolban, melléknevek 4. Hangsúlyozás a spanyolban 5. A SER ige 6. Köszönések,
RészletesebbenNémet nyelv évfolyam
Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem
RészletesebbenSzóbeli követelmények idegen nyelvből
Szóbeli követelmények idegen nyelvből A szóbeli vizsga követelményei angol és német nyelvből A felvételi vizsga maximum 20 perc időtartamú. Az alapfokú nyelvvizsgához hasonlóan a felvételiző egy rövid
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELV I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY B) TÉMAKÖRÖK
ÉLŐ IDEGEN NYELV I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY B) TÉMAKÖRÖK Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELV I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY B) TÉMAKÖRÖK
ÉLŐ IDEGEN NYELV I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY B) TÉMAKÖRÖK Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELV I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY B) TÉMAKÖRÖK
ÉLŐ IDEGEN NYELV I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY B) TÉMAKÖRÖK Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELV I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY B) TÉMAKÖRÖK
ÉLŐ IDEGEN NYELV I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY B) TÉMAKÖRÖK Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre
RészletesebbenOROSZ NYELV. Mielőtt végleges döntésüket meghoznák, figyelmükbe ajánljuk ezt az összefoglalót az orosz nyelvi érettségi vizsgáról.
OROSZ NYELV Kedves Érettségizők! Mielőtt végleges döntésüket meghoznák, figyelmükbe ajánljuk ezt az összefoglalót az orosz nyelvi érettségi vizsgáról. Megismerhetik a vizsga témaköreit, amelyek érvényesek
RészletesebbenSZLOVÉN NYELV AZ ÍRÁSBELI VIZSGA SZERKEZETE KÖZÉPSZINT
SZLOVÉN NYELV Kedves Érettségizők! Szlovén nyelvből közép- és emelt szinten tehetnek érettségi vizsgát. Az alábbiakban megismerhetik a középszintű (emelt szintű) írásbeli vizsga vizsgarész-összetevőit
RészletesebbenKövetelményrendszer olasz nyelvből az osztályozó vizsgán
Követelményrendszer olasz nyelvből az osztályozó vizsgán 9. évfolyam Témakörök 1. Bemutatkozás rövid bemutatkozás, név, nemzetiség, kor, foglalkozás 2. Ismerkedés köszönés, elköszönés, rákérdezés új információkra
RészletesebbenNÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM 9/NY-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA
NÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM 9/NY-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA 9/Ny. évfolyam... 1 9. évfolyam... 3 10. évfolyam... 4 11. évfolyam... 6 12. évfolyam... 8 Középszintű érettségi előkészítő, Gimnázium 11 12.
Részletesebben5-6. évfolyam. Kommunikációs szándékok:
5-6. évfolyam Az 5-6. évfolyamon folytatódó nyelvoktatás legfontosabb célja a tanulók célnyelvi kommunikatív kompetenciájának további fejlesztése. Ez továbbra is szoros kölcsönhatásban történik az adott
RészletesebbenNYELVISKOLA. angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)
NYELVISKOLA angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam (54 órás) Cél: A kurzus a középfokú (B2) nyelvvizsgára, illetve az ennek megfelelő emelt szintű érettségire készít fel. A tanfolyam végén
RészletesebbenNÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /
NÉMET NYELVBŐL 1. osztály reagálásra. Bekapcsolódjon, és tevékenyen részt vegyen az órai játékokban, cselekvésekben. Ismerje a mindennapi üdvözlési és búcsúzási formákat. Ismerje a tanult témakörök szavait:
RészletesebbenI. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY
SPANYOL NYELV Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó képes-e valós kommunikációs céljait megvalósítani. A vizsga mindkét szinten
RészletesebbenIDEGEN ANGOL NYELV 0. ÉVFOLYAM 5-8. ÉVFOLYAM 172
IDEGEN ANGOL NYELV 0. ÉVFOLYAM 5-8. ÉVFOLYAM 172 IDEGEN ANGOL NYELV 0. évfolyam5-8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet.
RészletesebbenNémet nyelvi követelmények a 3. év végéig. A Hallo Max! c. tankönyv alapján
Német nyelvi követelmények a 3. év végéig A Hallo Max! c. tankönyv alapján Az ABC, család, lakás, állatok, számok 1-100-ig, évszakok, hónapok, iskola, osztály, barátok, német termékek, 3 dal, 3 versike.
RészletesebbenMásodik idegen nyelv Négy évfolyamos gimnázium
Második idegen nyelv Négy évfolyamos gimnázium Évfolyam 9. 10. 11. 12. Heti óraszám 3 3 3 3 Éves óraszám 108 108 108 93 Érettségi felkészítés heti óraszáma 2 2 Érettségi felkészítés éves óraszáma 72 62
Részletesebben1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.
1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,
RészletesebbenHELYI TANTERV NÉMET NYELV EMELT SZINT 4. évfolyam
2013 HELYI TANTERV NÉMET NYELV EMELT SZINT 4. évfolyam KISKUNHALASI FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA KISKUNHALAS, SZABADSÁG TÉR 6. 6400 1 NÉMET NYELV EMELT SZINT HELYI TANTERVE 4. évfolyam A német nyelv tantárgy
RészletesebbenAz angol és német nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve
Mohácsi Radnóti Miklós Szakképző Iskola és Kollégium Az angol és német nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Készült a 2/2008 (II. 08.) OM rendelettel módosított 17/2004. (V. 20.) OM rendelettel
RészletesebbenANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV
Nyelvtan: ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek, főnevek többes száma névelők és főnévbővítmények: the, a, an, some, any, much, many, a lot of, a few, a little
RészletesebbenCélnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret
Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret 2014. december Célnyelvi mérés 10. évfolyamon Tartalmi keret Jogi szabályozás A 2014/2015. tanév rendjét szabályozó 35./2014. (IV.30.) EMMI rendelet
RészletesebbenMINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL
MINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL Ahhoz, hogy a tanuló elégséges osztályzatot szerezzen, az alábbi tudásanyag 60 százalékát el kell sajátítania. Vitás esetben vagy osztályozó vizsgánál az alábbi anyagot
RészletesebbenÉv végi vizsgakövetelmények olasz nyelv. Hagyományos 4 évfolyamos képzés: 9. évfolyam - Giro d italiano 1: Tappa 1 Tappa6
Év végi vizsgakövetelmények olasz nyelv Mindkét típusú képzés olasz nyelvtanításának alapja a Giro d italiano c. tankönyvsorozat (tankönyv + munkafüzet) 3 kötete, melyek elvégzésével a diákok B1-es szintig
RészletesebbenAngol Tanmenet 2013-14. 11. évfolyam
Angol Tanmenet 2013-14 11. évfolyam Készítette: Angoltanár Jóváhagyta: Igazgató Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet Idegen nyelv műveltségterület, valamint az 51/2012. (XII. 21.) EMMI
RészletesebbenAngol Tanmenet. Horizons 3
Angol Tanmenet 2013-14 11. évfolyam Horizons 3 Tanmenet (Heti óraszám: 5) Haladási ütem hónap-hét Szeptember 1-5.óra 6-10. óra 11-15. óra 16-20. óra 21-25. óra Október 26-30. óra 31-35. óra 36-40. óra
RészletesebbenA Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Pedagógiai programja
ANGOL NYELV - ESTI MUNKAREND Bevezető Az idegen nyelv tanításának és tanulásának céljait a tanulók szükségletei határozzák meg. Ahhoz, hogy a diákok hazánk és a nagyvilág mobilis, többnyelvű polgárai legyenek,
RészletesebbenSzámonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc
12. osztály Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc Szóbeli: társalgás, szituációs feladat, önálló témakifejtés (maximum 15 perc
RészletesebbenHELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam
HELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam Készült a 2013.03.22 napon közzétett központi program alapján. Érvényesség kezdete: 2013.09.01. Utoljára indítható:.. Dunaújváros,
RészletesebbenAngol nyelv. nyelvet valós célok eléréséért, valamint a készségek gyakorlására, -kutatás) ődését a többiekkel,
Angol nyelv A tantárgy célja A tanulóban alakuljon ki pozitív hozzáállás a nyelvtanulás iránt. A tanuló olyan szinten sajátítsa el az angol nyelvet, hogy a hétköznapi kommunikáció során sikeresen tudja
RészletesebbenOsztályozóvizsga-követelmények olasz nyelvből. 4+1 évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi képzés
Osztályozóvizsga-követelmények olasz nyelvből 4+1 évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi képzés Témakörök 9. nyelvi előkészítő évfolyam 1. Én és a családom. Családtagok bemutatása (külső és belső tulajdonságok,
RészletesebbenAngol nyelv 1. évfolyam
Angol nyelv 1. évfolyam Heti:1 óra, Évi 36 óra Célok és feladatok A nyelvtanulás első évében legfontosabb cél a nyelvtanulás megszerettetése, a nyelvtanuláshoz szükséges alapvető szóbeli készségek megalapozása,
RészletesebbenIDEGEN NYELV ÉVFOLYAMVIZSGA 11. ÉVFOLYAM 2014-2015
1084 Budapest, Rákóczi tér 4 Tel: 313-0030, Tel/fax: 313-3182, Honlap: wwwjelkyhu Ez a vizsga előmérés az érettségi vizsga előtt IDEGEN NYELV ÉVFOLYAMVIZSGA 11 ÉVFOLYAM 2014-2015 Célja: A tanuló képes-e
RészletesebbenELSŐ IDEGEN NYELV évfolyam. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam Célok és feladatok A 9. évfolyamos diákok öt éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, szókincsük
Részletesebben9 ny - nyelvi előkészítő osztály (KON-TAKT 1 Lehrbuch /Arbeitsbuch)
9 ny - nyelvi előkészítő osztály (KON-TAKT 1 Lehrbuch /Arbeitsbuch) Az alábbi nyelvtani szerkezeteket tudja alkalmazni írásban és szóban a Nemzeti Tankönyvkiadó KON-TAKT 1 című tankönyv és Munkafüzet alapján:
RészletesebbenTartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17
A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17 A főnév szószerkezetekben 20 A névelő 21 Gyakorlatok 26 A hangsúlytalan mutató névmással álló főnév 28 A birtokos
RészletesebbenTartalomjegyzék. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék A főnév 11 Kis és nagy kezdőbetűk 11 A főnevek neme 12 A főnevek többes száma 13 Nem megszámlálható főnevek 15 Csak többes számban használatos főnevek 16 Foglalkozások 17 Címek, rangok,
RészletesebbenA Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Francia nyelv Készítette: a gimnázium idegen nyelvi szakmai munkaközössége 2015. A francia nyelv tantárgy helyi tanterve a többször
RészletesebbenVeszprémi Érseki Hittudományi Főiskola
Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola 8200 Veszprém, Jutasi út 18/2. Postai cím: 8201 Veszprém, Pf: 415. Intézményi azonosító: FI 34533 Adószám: 18916948-2-19 OTP Bank 11748007-20102269 Tel.: +36-88-542-700
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL
TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi
RészletesebbenOsztályozóvizsga-tematika 12. évfolyam Angol nyelv
Osztályozóvizsga-tematika 12. évfolyam Angol nyelv 1. félév Témakör /Kommunikációs szándék Nyári úticélok Különböző típusú nyaralások Utazási előkészületek Szállások Látnivalók Nyári élmények A tömegközlekedési
RészletesebbenHelyi tanterv - Gimnázium Német nyelv Második idegen nyelv
Helyi tanterv - Gimnázium Német nyelv Második idegen nyelv A tantervjavaslat a németet második idegen nyelvként tanuló csoportok számára készült. Elkészítésénél az alábbi törvényi szabályozókat vettük
RészletesebbenAngol nyelv. Személyes vonatkozások, család (Személyes bemutatkozás. Család bemutatása rajzok, képek segítségével.)
Angol nyelv 1-2. évfolyam I. Hallott szöveg értése: Legyen képes követni a nagyon lassú és tiszta kiejtésű beszédet, amikor a jelentés megértéséhez hosszú szünetek állnak rendelkezésére; ismerje fel és
RészletesebbenAz idegen nyelvi munkaközösség állásfoglalása az egyes vizsgatípusokkal kapcsolatban angol és német nyelvből:
Az idegen nyelvi munkaközösség állásfoglalása az egyes vizsgatípusokkal kapcsolatban angol és német nyelvből: Javító vizsga: Vizsgakövetelmények: A helyi tantervben az egyes évfolyamokon (9-12.) részletesen
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELV. Érettségi vizsga. Emelt szint Középszint
ÉLŐ IDEGEN NYELV A vizsgakövetelmény minden élő idegen nyelv érettségi vizsgájának részletes vizsgakövetelményeit és vizsgaleírását tartalmazza. A dokumentum konkrét nyelvi példákat nem tartalmaz. Az idegen
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELV. Érettségi vizsga. Emelt szint Középszint
ÉLŐ IDEGEN NYELV A vizsgakövetelmény minden élő idegen nyelv érettségi vizsgájának részletes vizsgakövetelményeit és vizsgaleírását tartalmazza. A dokumentum konkrét nyelvi példákat nem tartalmaz. Az idegen
RészletesebbenKONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv)
KONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv) Általánosan érvényes, hogy az alább felsorolt konzultációkon a kijelölt teljes tananyag feldolgozásra kerül (szókincs,
RészletesebbenISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem
2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
RészletesebbenOROSZ NYELV. C2 Mesterszint C1 Haladó szint B2 Középszint Emelt szint B1 Küszöbszint A2 Alapszint Középszint A1 Minimumszint
OROSZ NYELV Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó képes-e kommunikációs céljait megvalósítani. A vizsga mindkét szinten írásbeli
RészletesebbenA II. idegen nyelv tantárgy helyi tanterve
4024 Debrecen, Liszt Ferenc utca 1. www.ady-debr.sulinet.hu, ady@iskola.debrecen.hu : 52-520-220, : 52-520-221 OM: 031201 A II. idegen nyelv tantárgy helyi tanterve 2013. Készítette: Kunné Munkácsi Ágnes
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELV. Érettségi vizsga. Emelt szint Középszint
ÉLŐ IDEGEN NYELV A vizsgakövetelmény minden élő idegen nyelv érettségi vizsgájának részletes vizsgakövetelményeit és vizsgaleírását tartalmazza. A dokumentum konkrét nyelvi példákat nem tartalmaz. Az idegen
RészletesebbenBÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT
BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK ANGOL NYELVBŐL Tantárgy neve: Angol nyelv 1. Tantárgy kódja: MEIOK01ANBT Tárgyfelelős tanszék/intézet: Idegennyelvi
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELV. Érettségi vizsga. Emelt szint Középszint
ÉLŐ IDEGEN NYELV A vizsgakövetelmény minden élő idegen nyelv érettségi vizsgájának részletes vizsgakövetelményeit és vizsgaleírását tartalmazza. A dokumentum konkrét nyelvi példákat nem tartalmaz. Az idegen
RészletesebbenElső idegen nyelv Angol nyelv Négy évfolyamos gimnázium
Első idegen nyelv Angol nyelv Négy évfolyamos gimnázium Évfolyam 9. 10. 11. 12. Heti óraszám 4 4 4 4 Éves óraszám 144 144 144 124 Érettségi felkészítés heti óraszáma 2 2 Érettségi felkészítés éves óraszáma
RészletesebbenBÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT
BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK OROSZ NYELVBŐL Tantárgy neve: Orosz nyelv 1. Tantárgy kódja: MEIOK01ORBT Tárgyfelelős tanszék/intézet: Idegennyelvi
RészletesebbenTARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó
1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal 2. fejezet TALÁLKOZÁS 17 38. oldal 3. fejezet ISMERKEDÉS AZ IRODÁBAN 39 56. oldal 4. fejezet A VÁROSBAN 57 82. oldal TÉMÁK Néhány nemzetközi szó Köszönések
RészletesebbenFRANCIA NYELV 825 7. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra
FRANCIA NYELV 825 7. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz Megszólítás: Pardon. Excusez-moi.
RészletesebbenFRANCIA NYELV I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY A) KÉSZSÉGEK ÉS SZÖVEGFAJTÁK. 1. Olvasott szöveg értése
FRANCIA NYELV Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó képes-e kommunikációs céljait megvalósítani. A vizsga mindkét szinten írásbeli
RészletesebbenOsztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv
Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Az írásbeli szóbeli vizsga 50-50 %-os arányban számítanak be a vizsga eredményébe. Tanév végi osztályozó vizsgán az éves munka és a vizsgaeredmény 75-25 %-ban
RészletesebbenHelyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára
Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára 9./ NY évfolyam Első idegen nyelv Célkitűzés és feladatok: a különböző iskolákból, különböző nyelvi felkészültséggel érkező tanulók egy szintre
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. ANGOL NYELV Évfolyam: 5-8.
IDEGEN NYELV Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-8. Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. nor. né. nor. né. nor. né. nor. né. Angol 3 2 3 2 3 2 3 2 Éves óraszám 108 72 108 72 108 72 108 72 Megjegyzés:
RészletesebbenÁrpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola
AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI Angol nyelv 2. idegen nyelv (évi 72 óra) 9. évfolyam_nyolcosztályos gimnázium KÖVETELMÉNYEK ÉS TÉMAKÖRÖK A vizsga anyaga a már kidolgozott helyi tanterv és a középszintű
RészletesebbenKÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör
KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör 2 KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör 1. A képzési program 1.1. Megnevezése Angol C2 1 1 018 - KER C1/CS30 1.2. OKJ azonosító -- 1.3. Nyelvi programkövetelmény
RészletesebbenBÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT
BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK SPANYOL NYELVBŐL Tantárgy neve: Spanyol nyelv 1. Tantárgy kódja: MEIOK01SPBT Tárgyfelelős tanszék/intézet: Idegennyelvi
RészletesebbenDebreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma. 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 203033
Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 203033 Pedagógiai program Német nyelv tantárgy helyi tanterve A nevelőtestület
Részletesebben