Multimédia-alkalmazásfejlesztő Szakmabemutató információs mappa
|
|
- Viktória Gáspár
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Szakmabemutató információs mappa
2 FELELŐS KIADÓ: PIRISI KÁROLY KÉSZÍTŐ: ALICE MARKETING MANUFAKTÚRA PÁLYAORIENTÁCIÓS LEKTOR: HARKÁNYI ADRIENNE SZAKMAI LEKTORÁLÁS: TOPOR GYULA, ÜGYVEZETŐ IGAZGATÓ, LAPODA MULTIMÉDIA A SZAKMAISMERTETŐ MAPPA A TÁMOP A PÁLYAORIENTÁCIÓ RENDSZERÉNEK TARTALMI ÉS MÓDSZERTANI FEJLESZTÉSE PROJEKT KERETÉBEN KERÜLT KIDOLGOZÁSRA. PROGRAMVEZETŐ: BORBÉLY-PECZE TIBOR BORS A PROJEKT AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁVAL, AZ EURÓPAI SZOCIÁLIS ALAP ÉS A MAGYAR ÁLLAM TÁRSFINANSZÍROZÁSÁVAL VALÓSUL MEG. FOGLALKOZTATÁSI ÉS SZOCIÁLIS HIVATAL
3 Tartalomjegyzék A. Feladatok és tevékenységek B. Követelmények C. Szakképzés D. Kereseti lehetőségek, elhelyezkedési kilátások E. Egyéb információs források
4 Feladatok és tevékenységek A következő kérdésekre kaphat választ: Melyek a jellemző feladatok, tevékenységek ebben a szakmában? Milyen anyagokkal, eszközökkel kell dolgoznia? (anyagok, szerszámok, műszerek, gépek ) Hol végzi a munkáját? (szabadban, műhelyben, irodában, üzletben ) Munkája során kikkel kerül kapcsolatba, kikkel van dolga? (vevő, ügyfél, kolléga )
5 FELADATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK Az örök keletkezés és elmúlás törvénye ez. Az új mindig a régi helyébe lép, és gondoskodik arról, hogy az élet stafétáját nemzedékről nemzedékre továbbadják. /Peter Freund/ A XX. század második felében bekövetkezett robbanásszerű technikai fejlődés, a számítógép és az internet megjelenése és elterjedése forradalmi változásokat hozott az információk közvetítésében, az emberek életében és a munka világában. Ennek következtében új, az informatikával kapcsolatos szakmák születtek és váltak elfogadottá, köztük a multimédia-fejlesztő. A szakterület megjelenésével együtt új idegen szavak épültek be szókincsünkbe, és egyre gyakrabban használjuk őket. Ilyenek például a multimédia, animátor, designtervező, számítógépes animáció, interaktív, digitalizálás kifejezések. A multimédia olyan információs tartalom vagy feldolgozási rendszer, amely többféle csatornát is használ a felhasználók tájékoztatására, oktatására vagy szórakoztatására. (Például szöveg, hang, kép, animáció, videó és interaktivitás.) A multimédiás programok rohamos gyorsasággal terjednek az információfeldolgozás és információátadás minden területén. A multimédiás anyagok ma már létjogosultságot nyertek szemléltető eszközként az iskolaiés távoktatásban, az ismeretterjesztésben, az üzleti életben, az információszolgáltatásban, a filmgyártásban és a képzőművészetben. Lényegi elemük a többféle eszköz, mint: film, álló- és mozgóképek, hang- és különböző hatások, effektek, animációk használatának kombinációjával, újszerű formában közvetített információk. Ezeknek a különböző területeknek a produktumait a multimédia-fejlesztő ötvözi egy egységes, A-1
6 FELADATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK élvezhető, könnyen kezelhető programban, legtöbbször számítógép segítségével. A multimédia-alkalmazásfejlesztő egy szakmacsoport, amelynek több elágazása is van. Ezek: designer e-játék fejlesztő e-learning tananyagfejlesztő multimédia-fejlesztő tartalommenedzser Ezen szakmák tevékenységei, feladatai, munkaeszközei és munkakörülményei többségében ugyanazok vagy hasonlóak hiszen mint említettük, egy szakmacsoportba tartoznak de az eltérő elágazásoknak a szakmacsoporton belül vannak speciális, csak az adott szakmára vonatkozó feladatai is. Ezeket részletezzük a következőkben, mégpedig úgy, hogy a szakmacsoportot egy projekten, egy kulturális portál létrehozásának példáján keresztül mutatjuk be. Kulturális portál tervezése és fejlesztése esettanulmány I. - Több évvel ezelőtt ismertem meg Gyulát, aki már akkor egy több lábon álló multimédiás vállalkozást vezetett. meséli cégünk ügyvezetője. Volt már céges honlapunk, nem voltunk boldogok vele. Két hónap alatt alakították át a honlapot egy jól működő, minden igényt kielégítő portállá. Ezek után boldogan kértük fel őket egy közös projektre egy internetes kulturális portál kialakítására. A feladat nagyon összetett volt, hiszen a portálon napi rendszerességgel kell friss kulturális híreket, kutatási adatokat megjelentetni. Ezek a hírek, programajánlók fotókkal, mozgóképekkel, hanganyagokkal, A-2
7 FELADATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK grafikonokkal együtt jelennek meg. Kiemelten fontos feladat volt, hogy több évre visszamenőleg, témakörre, dátumra, műfajra lehessen keresni a programok, kutatások között, hiszen ez egy nagy és jelentős kulturális adatbázis. Azt szerettük volna, ha a portálra rendszeresen visszatérnek a látogatók, ezért sok interaktív elemet (pl. szavazás, játék) is kellett alkalmazni. A feladat nehézségét pedig nem utolsósorban az jelentette, hogy a portál tartalmi üzemeltetését, az anyagok napi feltöltését nem számítástechnikai szakemberekre akartuk bízni, hanem olyan felületet kellett kialakítani, ahol ezt mi, laikusok magunk is elvégezhetjük. A multimédia a számítástechnika egyik legdinamikusabban fejlődő területe mondja Gyula. A személyi számítógépek teljesítményének növekedésével napról napra olyan új lehetőségek nyílnak, amelyek még pár évvel ezelőtt elképzelhetetlennek tűntek. Mindezek ellenére a multimédia még mindig inkább csak az olvasó-néző réteget érte el, a multimédiás alkotások elkészítése ma még kevesek kiváltsága. Különösen sajnálatos ez azért is, mert ebben a "műfajban" az emberi kreativitás, ízlés és tudás legalább akkora - ha nem nagyobb - szerepet játszik, mint a számítógép-ismeret. Ezért cégünk nem kevesebbre vállalkozott, mint egy olyan multimédia-szerkesztő programnak a megírására, amelynek használata könnyen elsajátítható mélyebb számítástechnikai ismeretek nélkül is. Ezáltal szeretnénk lehetővé tenni, hogy azok is könnyedén készíthessenek saját szakterületükről szóló bemutatókat vagy tesztlapokat, akik eddig nem vonzódtak a számítógép használatához. Fő feladatok, tevékenységek A szakmacsoport általános feladatai: számítógép kezelése, szoftverek használata; A-3
8 FELADATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK munka- és folyamatszervezéssel kapcsolatos tevékenység végzése; rendszer/alkalmazás tervezése és fejlesztése; professzionális programok használata az internetes, nyomdai és/vagy multimédiás termékek tervezéséhez. Kulturális portál tervezése és fejlesztése esettanulmány II - A rendszertervezési munka majdnem akkora időt vett igénybe, mint a fejlesztés. Gyula szerint a megrendelők a legtöbb esetben ott rontják el az egészet a legelején, hogy nincsenek nagyon pontos elképzeléseik, elvárásaik arról, hogy mit szeretnének, arról viszont nagyon pontos (bár laikus) elképzeléseik vannak, hogy hogyan nézzen ki. A jó multimédia-fejlesztő nagy hangsúlyt fektet a pontos rendszerterv elkészítésére, és a feladatok ismeretében ajánlja fel a látványos, érdekes megoldások közül a legmegfelelőbbet. A tervezési fázisban mi például közel négy órát töltöttünk annak megvitatásával, hogyan rendezzük a főoldal egyes rovatait dátum szerint és mikor, milyen módon cserélődjenek le a lejárt ajánlók. A rendszerterv 30 oldal, sűrűn teleírt táblázat volt, de mind a mai napig azt használjuk, ha új funkcióra lenne szükségünk és meg akarjuk nézni, hogy megvalósítható-e. A designer speciális feladatai: elektronikus űrlapok, dinamikus formanyomtatványok tervezése és készítése; nyomdai és internetes kiadványok tervezése és szerkesztése; képszerkesztés végzése; WEB-grafikák tervezése és készítése. Kulturális portál tervezése és fejlesztése esettanulmány III. Az ügyfél ragaszkodott ahhoz, hogy megszokott grafikusa készítse el a honlap-designt, A-4
9 FELADATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK ezért a kulturális portál tervezésében grafikus-művész és web-designer együtt dolgozott. A grafikus vázlatokat készített, meghatározta a honlap képi világának alapjait, a pontos méretezés, a szövegdobozok, menük, adatlapok megalkotása pedig a designer feladata volt. Ez is egy több fázisú munka. Volt olyan eset például, amikor a teljes felületet újra kellett tervezni, mert kiderült, hogy az általunk tervezett szövegmennyiség nem fér el szépen egy boxba (dobozba), sőt egy ízben az ügyfél is kicsit rosszul lett a bátor színektől, de aztán meggyőztük, hogy a célcsoport ezt kedveli majd. Az e-játék fejlesztő speciális feladatai: a játék médiaelemeinek megtervezése és elkészítése; interaktív tranzakciók tervezése és megvalósítása egyéni és csoportos játékokhoz; 3D grafikai program alkalmazása a megvalósításokhoz; kliens- és szerveroldali programok készítése. Kulturális portál tervezése és fejlesztése esettanulmány IV. kulturális portálunkon csak egy egyszerű kvízjáték van, mégis ennek megalkotása jelentette az egyik legnagyobb kihívást. Bár a játékban nem mozgatunk háromdimenziós figurákat és egyéb látványos grafikai elemeket, sok gondot, jó tervezést igényelt, hogy a játékban részt vevők nyilvántartása, regisztrációja, az eredmények valós idejű nyomon követése, a csapatjátékot lehetővé tevő adminisztráció megvalósulhasson. Az e-learning tananyagfejlesztő feladatai: tananyagelemek elkészítése; szöveges elemek létrehozása és átalakítása; tanulási célú linkek beépítésének és megjelenítésének megoldása; A-5
10 FELADATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK az e-learning nemzetközi és hazai szabványai szerinti feladatvégzés; médiaelemek készítése (animáció, szimuláció, videó, kép, hang); interaktív tanulói teljesítményt mérő, értékelő rendszer tervezése és megvalósítása; a tananyagelemek keretrendszerbe építése a pedagógiai, módszertani követelmények alapján. Kulturális portál tervezése és fejlesztése esettanulmány V. kulturális portálunkon az e-learning tudástárnak csak egy nagyon kis szeletét alkalmazzuk. Itt is szükség volt azonban olyan megoldásokra, ahol a szerkesztőségi felület lehetővé teszi, hogy heti rendszerességgel kérdéssorokat helyezzünk el a honlapon a kvízjátékhoz, valamint, hogy a rendszer tudja, sőt a kitöltő játékos számára rögtön vissza is jelezze, hogy hibás, vagy jó volt-e a megoldás. Ezek az e-learning alapfunkciók megjelennek Gyuláék speciális e-learning programjaiban is, sokszor bámulatos mozgóképi elemekkel, háromdimenziós megoldásokkal kombinálva. A multimédia-fejlesztő speciális feladatai: kiadványok szerkesztése számítógépes programokkal; multimédia-alkalmazáshoz szöveg elektronikus formába hozása; hang digitalizálása, szerkesztése, vágása, javítása; állókép digitalizálása és retusálása; mozgókép digitalizálása és szerkesztése; animáció és szimuláció készítése; forrásanyagok meghatározott rendszerbe integrálása; multimédia-termék prototípusának elkészítése. Kulturális portál tervezése és fejlesztése esettanulmány VI. A kulturális A-6
11 FELADATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK portál fejlesztésében a legnagyobb kihívást az jelentette, hogy minden anyaghoz kapcsolódnak mozgóképek, hanganyag, grafikon és állóképek is. Úgy kellett a portált megtervezni, hogy ezek egységes, szép, jó minőségű, meghallgatható, nézhető, letölthető formában megjelenjenek a megfelelő helyen, ráadásul ehhez ne kelljen minden esetben újra és újra szakember segítségét igénybe vennünk, hanem mi, hozzá nem értők is feltölthessük az anyagokat és a rendszer automatikusan elvégezze a formátum-, méretátalakítást. Ez nagyon sok óra programozói, fejlesztői munkát kívánt, még a rendszertesztek fázisában is módosítani kellett a programon, de most minden hibátlanul működik. A tartalommenedzser speciális feladatai: elektronikus hírújság tervezése, szerkesztése és működtetése; WEB-lapok tartalmának szerkesztése, karbantartása; tematikus WEB dokumentumtárak szerkesztése; tematikus linkgyűjtemények tervezése, létrehozása, publikálása; médium-bázisok (különböző médiák gyűjteményeként való) tárolási, megjelenítési és karbantartási munkáinak végzése. Kulturális portál tervezése és fejlesztése esettanulmány VII. A kulturális portál üzemeltetéséhez nem állt módunkban hozzáértő tartalommenedzsert alkalmazni, ezért a tartalommenedzsment kulcskérdése a megfelelő szerkesztőségi rendszer volt. Olyan egyszerűen kezelhető, felhasználóbarát rendszert sikerült létrehozni, melynek segítségével bármelyik kollégánk akár otthonról is feltöltheti nem csupán az írásos anyagokat, hanem a multimédiás anyagokat is. A jó fejlesztői munkának köszönhetően a portál tartalmi üzemeltetéséhez nem kell számítástechnikához értő szakembert igénybe vennünk, de persze e mögött sok száz óra rendszerszervezői és fejlesztői A-7
12 FELADATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK munka áll. A munkavégzés eszközei A multimédia-alkalmazásfejlesztők munkája során elengedhetetlen a különböző hardverek és szoftverek használata. Az új számítógépes termék elkészítése elsősorban ezekhez az eszközökhöz köthető. A legfontosabb eszközök, amiket használ: számítógép fénymásoló nyomtató szkenner videokamera digitális fényképezőgép mikrofon, fejhallgató monitor, tv telefon, fax stúdióberendezések (pl. realtime konverter, ami szabványos audió formátumú hanganyagokat digitális jellé alakít át) internetes hozzáférés jogtiszta szoftver A számítógépes programok közül leggyakrabban az alábbiakkal dolgozik: CorelDraw SoundForge Adobe programok: o Photoshop o Premiere A-8
13 FELADATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK o Dreamweaver o Flash speciális dobozos termékek (például: tananyagfejlesztésre, mozgóképek kezelésére) saját fejlesztésű programok Munkahely, munkakörnyezet A multimédia-alkalmazásfejlesztő munkáját elsősorban kisebb reklámcégeknél, multimédiás alkalmazásokat fejlesztő vállalkozásoknál, illetve egyéni vállalkozóként végzi. Tartalommenedzserként dolgozhat tartalomszolgáltatóknál, vagy olyan szervezeteknél is, akik nagyobb portálokat üzemeltetnek. Tananyagfejlesztőként elhelyezkedhet az utóbbi időkben rohamos fejlődésnek indult, digitális tananyagokat fejlesztő vállalkozásoknál. E-játékfejlesztőként távmunkában akár nemzetközi szoftverfejlesztő cégeknek is dolgozhat. Bármilyen alkalmazási formában végzi munkáját, tevékenységét zárt helyen, irodában, számítógép mellett, monitor előtt ülve végzi, ez az iroda pedig lehet saját lakásának valamelyik szobája is. Ezen a területen jellemző és egyre elfogadottabb tevékenység a távmunka. A fejlesztőmunkát elsősorban csapatban végzi. Beosztástól sőt adott projekttől függően pedig lehet a csapat vezetője és tagja is. Munkája során kikkel kerül kapcsolatba? Bár munkájuk nagy részét számítógép előtt végzik, mégis viszonylag sok A-9
14 FELADATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK emberrel tartanak és vesznek fel kapcsolatot: megrendelőkkel, közvetlen főnökkel, cégtulajdonossal, reklámügynökségek munkatársaival, más területek szakembereivel (pl. e-játék fejlesztők tanárokkal, térképalkalmazások fejlesztői geodétákkal stb.) fotósokkal, filmesekkel, levilágítóval, filmek, zenék egyéb szerzői jogvédelem alá eső alkotások - tulajdonosaival, a különböző hatóságok, szakmai szervezetek munkatársaival (például jogdíjak miatt). A-10
15 Követelmények A következő kérdésekre kaphat választ: Milyen fizikai igénybevétellel, megterheléssel jár a munkavégzés? Milyen környezeti ártalmakkal, hátrányokkal járhat a szakma gyakorlása? Milyen egészségügyi követelményeket támaszt ez a szakma? Milyen egyéb tulajdonságok megléte kedvező ebben a szakmában? Milyen tantárgyakban kell jó eredményt elérni ehhez a szakmához? Milyen érdeklődési kör a legelőnyösebb ebben a szakmában?
16 KÖVETELMÉNYEK Fizikai igénybevétel, környezeti ártalmak, hátrányok A multimédia-alkalmazásfejlesztő munkavégzése során nincs jelentős fizikai igénybevétel, és környezeti ártalmakkal sem találkozhat, mivel munkája elsősorban ülőmunka, amit zárt helyen (irodában, lakásban) végez. Mégis meg kell említenünk, hogy a számítógép napi több órás használata nagymértékben igénybe veszi a szemet. A huzamos ülés következtében előfordulhat nyak-, hát- és derékfájás, illetve ízületi problémák. Egészségügyi követelmények A foglalkozás gyakorlását kizáró egészségi tényezők jó látást igénylő munka végzésére nem alkalmas tartós ülőmunkát nem végezhet fokozott figyelmet igénylő munkát nem végezhet A foglalkozás gyakorlását korlátozó egészségi tényezők Egyes munkaköröket korlátozó egészségi tényezők karok/kezek/ujjak fokozott használatát igénylő munkát nem végezhet együttműködést kívánó munkát nem végezhet B-1
17 KÖVETELMÉNYEK A sikeres munkavégzéshez szükséges kompetenciák Ahogy a feladatok leírásánál, itt felsoroljuk a közös-, majd külön vesszük az öt szakma speciális kompetenciáit. Az öt szakma közös általános kompetenciái Személyes kompetenciák: kreativitás ötletgazdagság rendszerező képesség (kivéve designer, e-játék fejlesztő) Módszer-kompetenciák: új ötletek, megoldások kipróbálása információgyűjtés (kivéve designer és e-játék fejlesztő) Társas kompetenciák: együttműködési készség prezentációs készség Szakmai kompetenciák: számítógép eszközcsoport használata ECDL-képszerkesztés (kivéve e-learnig) filmfelvevő, fotótechnikai eszközök használata hangfelvevő és digitalizáló eszközök használata Designer és e-játék fejlesztő egyéb kompetenciák: Személyes kompetenciák: térlátás türelem fejlődőképesség, önfejlesztés B-2
18 KÖVETELMÉNYEK Módszer-kompetenciák: prezentációs készség Szakmai kompetenciák: idegen nyelvű olvasott szöveg megértése idegen nyelvű fogalmazás írásban idegen nyelvű hallott szöveg megértése idegen nyelvű beszédkészség Tartalommenedzser egyéb kompetenciák: Szakmai kompetenciák: ECDL 7.m. - információ és kommunikáció információforrások kezelése A fentiekben felsoroltaknál szereplő ECDL és a kapcsolódó moduljelzések az egységes kritériumokon alapuló Európai Számítógépes Jogosítványt jelentik (modulok, feltételek ld.: Milyen tantárgyakban kell jó eredményt elérni? A szakmához elengedhetetlenül szükség van a számítástechnikai és idegen nyelv (elsősorban angol) tantárgyakból elért jó eredményre. Emellett nem árt a jó művészettörténeti, technikai és matematikai alapismeret sem. Érdeklődési kör A számítógép, számítástechnika iránti érdeklődés mellett azok lehetnek sikeresek ezen a pályán, akik fogékonyak a művészet iránt és örülnek, ha munkájuk esztétikai örömet szerez másoknak. Előny ebben a szakmában, ha valaki szeret csapatban dolgozni és tud alkalmazkodni kollégáihoz, valamint pozitívum az új iránti fogékonyság és az ötletesség. B-3
19 Szakképzés A következő kérdésekre kaphat választ: Mit kell tanulni a szakképzés során? Hol történik a szakképzés? Milyen iskolai előképzettségre van szükség? Mennyi ideig tart a szakképzés? Milyen költségekkel jár a képzés, és kapható-e támogatás? Mekkora a képzésbe felvehető létszám?
20 SZAKKÉPZÉS Előképzettség, képzés ideje, költség Az iskolai végzettség tekintetében a multimédia-alkalmazásfejlesztő munkakör betöltéséhez nem szükséges a felsőfokú végzettség, de a középfokú végzettség érettségi a minimum elvárás. (Persze a felsőfokú informatikai végzettség jelentős előnyt jelent az elhelyezkedésnél.) Az érettségi bizonyítvány megszerzése után a felnőttképzési rendszer keretén belül szervezett tanfolyamokat lehet elvégezni. A tanfolyamok során elméleti tantárgyakat is oktatnak, és szakmai gyakorlatot is kell teljesíteni. Mivel ez a szakma felnőttképzésben tanulható, többnyire költségtérítéses képzésekről beszélünk. A tanfolyam időtartama legfeljebb 1400 óra. Általában 45%-ban tanulnak elméletet és 55%-ban gyakorlatot (kivéve az e-learning tananyagfejlesztő szakirányon, ahol ez az arány %). Mit kell tanulni a szakképzés során? A multimédia-alkalmazásfejlesztő szakmacsoport elágazásainak alaptárgyai ugyanazok, viszont az adott szakmára vonatkozóan egy-egy speciális tárgycsoportot/modult is kell tanulniuk. A tanfolyam során tanulandó közös tárgycsoportok/modulok: számítógép-kezelés, szoftverhasználat, munkaszervezés projektmenedzsment rendszer/alkalmazástervezés, -fejlesztés és -programozás C-1
21 SZAKKÉPZÉS Designer képzés moduljai: közös modulok forma- és látványtervezés designer A képesítéssel betölthető munkakörök: designer egyéb számítástechnikai foglalkozások E-játék fejlesztő képzés moduljai: közös modulok e-játék fejlesztő A képesítéssel betölthető munkakörök: e-játék fejlesztő egyéb számítástechnikai foglalkozások E-learning tananyagfejlesztő képzés moduljai: közös modulok e-tananyagfejlesztő A képesítéssel betölthető munkakörök: e-learning tananyagfejlesztő egyéb számítástechnikai foglalkozások Multimédia-fejlesztő képzés moduljai: közös modulok multimédia-fejlesztő C-2
22 SZAKKÉPZÉS A képesítéssel betölthető munkakörök: multimédia-fejlesztő egyéb számítástechnikai foglalkozások Tartalommenedzser képzés moduljai: közös modulok tartalommenedzser A képesítéssel betölthető munkakörök: tartalommenedzser egyéb számítástechnikai foglalkozások A képzésbe felvehető létszám A tanfolyamok indítási gyakoriságát és a képzésbe felvehető létszámot általában a piaci kereslet határozza meg. Ezen szakmák esetében, az utóbbi évtizedekben megfigyelhető rohamos technikai fejlődésnek, a számítógépek és az internet megjelenésének köszönhetően, a szakma iránti kereslet megnövekedett, így ez nyilvánvalóan a tanfolyamok gyakoribb indításának szükségességét is magával vonja. Az élet folyamatos fejlődés. Minden nap számít! /Andrew Matthews/ A szakképesítéssel kapcsolatos részletes információk megismerhetők a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet honlapjának ( Szakképzési dokumentumok és Adatbázisok menüpontja alatt, valamint a Nemzeti Pályaorientációs Portálon ( C-3
23 Kereseti lehetőségek, elhelyezkedési kilátások A következő kérdésekre kaphat választ: Hogyan alakult az átlagkereset a szakmában? Hányan szereztek szakképesítést az elmúlt időszakban? Hányan dolgoznak ebben a szakmában? Mekkora a munkaerő iránti kereslet ebben a szakmában? Hogyan alakult a munkanélküliek száma? Milyen más foglalkozási területre válthat át az ember viszonylag könnyen?
24 KERESETI LEHETŐSÉGEK Munkaerő iránti kereslet, munkanélküliség A foglalkozást kereső munkanélküliek számát és a bejelentett álláshelyek számát az alábbi táblázatokban foglaltuk össze: A foglalkozást kereső munkanélküliek száma országosan (fő/év) Év Pályakezdő munkanélküliek és álláskeresők Összes munkanélküli és álláskereső Bejelentett álláshelyek száma országosan (db/év) Év Bejelentett álláshelyek száma Láthatjuk, hogy az elmúlt években az állást keresők száma jelentősen megnőtt, és bár a keresleti oldal változóbb volt ehhez képes, mégis növekvő tendenciát mutat. Mint azt korábban többször is említettük, a számítógép, illetve az internet megjelenésének nagyban köszönhetően a piaci kereslet a szakmára egyre nagyobb. Az elhelyezkedési lehetőségek tovább növelhetők, ha a szakma iránt érdeklődők valamely felsőoktatási intézmény informatikai szakán diplomát szereznek. Nem a magyarázatok visznek minket előre, hanem a bennünk lévő vágy, hogy előrejussunk. /Paulo Coelho/ D-1
25 KERESETI LEHETŐSÉGEK Átlagkereset A foglalkozásra jellemző átlagkeresettel kapcsolatos információk megtalálhatók az Állami Foglalkoztatási Szolgálat honlapján: A multimédia-alkalmazásfejlesztők átlagkereseti adatait az alábbi táblázatban foglaltuk össze: Országos átlagkereseti adatok (bruttó Ft/hónap) Év Személyi Teljes kereset alapbér A multimédia-alkalmazásfejlesztők keresete szintén növekedett az elmúlt években, amiből arra következtethetünk, hogy egy hiányszakmáról van szó, hiszen az érettségi követelménnyel elvégezhető tanfolyam befejezése után a szakmában elhelyezkedők kereslete meghaladja a főiskolai végzettséggel rendelkezők nemzetgazdasági átlagát, lassan közelítve már az egyetemi végzettséggel rendelkezőkéhez. További elhelyezkedésre, munkaerő-piaci tendenciákra vonatkozó adatok érhetők el a weboldal Statisztika menüpontja alatt. D-2
26 Egyéb információs források - Szakkönyvek - Elektronikusan elérhető információk
27 EGYÉB INFORMÁCIÓS FORRÁSOK Szakkönyvek Vaughan, Tay: Multimédia Windows és Macintosh környezetben, Panem Kiadó, Elektronikusan elérhető források a Magyar Tartalomipari Szövetség honlapja Minden egy helyen a felsőoktatásról az Állami Foglalkoztatási Szolgálat honlapja a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet honlapja az Állami Foglalkoztatási Szolgálat pályainformációs honlapja Nemzeti Pályaorientációs Portál E-1
E-learning tananyagfejlesztő képzés tematika oktatott modulok
E-learning tananyagfejlesztő képzés tematika oktatott modulok 1142-06 - Számítógépkezelés, szoftverhasználat, munkaszervezés o Hardvert üzemeltet, szoftvert telepít o Irodai programcsomagot egyedi és integrált
RészletesebbenTartalommenedzser képzés tematika oktatott modulok
Tartalommenedzser képzés tematika oktatott modulok 1154-06 - Tartalommenedzser Elektronikus hírújságot tervez, szerkeszt és működtet WEB-lapok tartalmának szerkesztését, karbantartását végzi Tematikus
RészletesebbenMULTIMÉDIA- FEJLESZTŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
MULTIMÉDIA- FEJLESZTŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése MULTIMÉDIA-FEJLESZTŐ Feladatok
RészletesebbenMULTIMÉDIA-ALKALMAZÁS FEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI
MULTIMÉDIAALKALMAZÁS FEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKEN SZEREPLŐ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma: 54 213 04 2. A szakképesítés megnevezése: Multimédiaalkalmazás
RészletesebbenDesigner képzés tematika oktatott modulok
Designer képzés tematika oktatott modulok 1142-06 - Számítógépkezelés, szoftverhasználat, munkaszervezés o Hardvert üzemeltet, szoftvert telepít o Irodai programcsomagot egyedi és integrált módon használ
RészletesebbenMULTIMÉDIA ALKALMAZÁS-FEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI. I. Az Országos Képzési Jegyzékben szereplő adatok
MULTIMÉDIA ALKALMAZÁS-FEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. Az Országos Képzési Jegyzékben szereplő adatok 1. A szakképesítés azonosító száma: 54 213 04 0000 00 00 2. A szakképesítés
RészletesebbenMULTIMÉDIA-ALKALMAZÁS FEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI
MULTIMÉDIA-ALKALMAZÁS FEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma: 54 213 04 0000 00 00 2. A szakképesítés megnevezése:
RészletesebbenINFORMÁCIÓ- RENDSZERSZERVEZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
INFORMÁCIÓ- RENDSZERSZERVEZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése INFORMÁCIÓ-RENDSZERSZERVEZŐ
RészletesebbenInternetes alkalmazásfejlesztő képzés tematika oktatott modulok
Internetes alkalmazásfejlesztő képzés tematika oktatott modulok 1142-06 - Számítógépkezelés, szoftverhasználat, munkaszervezés o Hardvert üzemeltet, szoftvert telepít o Irodai programcsomagot egyedi és
RészletesebbenTOP SCHOOL KÉPZÉSI AJÁNLATOK
TOP SCHOOL KÉPZÉSI AJÁNLATOK TOP SCHOOL OKTATÓKÖZPONT Akkreditációs lajstromszám: AL 1975 Felnőttképzési nyilvántartási szám 13-0544-06, 01002-2008 www.topschool.hu TOP SCHOOL OKTATÓKÖZPONT Informatikai
RészletesebbenValutapénztáros és valuta-ügyintéző (Postai és banki pénztáros) Szakmabemutató információs mappa
Valutapénztáros és valuta-ügyintéző (Postai és banki pénztáros) Szakmabemutató információs mappa FELELŐS KIADÓ: PIRISI KÁROLY KÉSZÍTŐ: ALICE MARKETING MANUFAKTÚRA PÁLYAORIENTÁCIÓS LEKTOR: HARKÁNYI ADRIENNE
RészletesebbenKIADVÁNYSZERKESZTŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
KIADVÁNYSZERKESZTŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése KIADVÁNYSZERKESZTŐ Feladatok és tevékenységek
RészletesebbenKereskedelmi bolthálózat szervező Szakmabemutató információs mappa
Szakmabemutató információs mappa FELELŐS KIADÓ: PIRISI KÁROLY KÉSZÍTŐ: KANOA CONSULTING PÁLYAORIENTÁCIÓS LEKTOR: HARKÁNYI ADRIENNE INTERJÚALANY: FEHÉR ANNAMÁRIA SZAKMAI LEKTORÁLÁS: BENKÓNÉ PAULOVICS ANITA
RészletesebbenFÖLDÜGYI TÉRINFORMATIKAI SZAKTECHNIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.
FÖLDÜGYI TÉRINFORMATIKAI SZAKTECHNIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése FÖLDÜGYI TÉRINFORMATIKAI
RészletesebbenInformatikai, munkaszervezési és -tervezési, technológiai alaptevékenységek végzése
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenMultimédia fejlesztő / Szoftver és alkalmazásfejlesztő elemző Szakmabemutató információs mappa
Multimédia fejlesztő / Szoftver és alkalmazásfejlesztő elemző Szakmabemutató információs mappa FELELŐS KIADÓ: PIRISI KÁROLY KÉSZÍTŐ: KANOA CONSULTING PÁLYAORIENTÁCIÓS LEKTOR: HARKÁNYI ADRIENNE INTERJÚALANY:MOLNÁR
RészletesebbenÜZLETVITELI SZAKMENEDZSER SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
ÜZLETVITELI SZAKMENEDZSER SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése ÜZLETVITELI SZAKMENEDZSER
RészletesebbenMINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI FELÜLVIZSGÁLÓ ÉS TANÚSÍTÓ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.
MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI FELÜLVIZSGÁLÓ ÉS TANÚSÍTÓ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI
RészletesebbenSzoftverfejlesztő képzés tematika oktatott modulok
Szoftverfejlesztő képzés tematika oktatott modulok 1148-06 - Szoftverfejlesztés Megtervezi és megvalósítja az adatbázisokat Kódolja az adattárolási réteget egy adatbáziskezelő nyelv használatával Programozás
RészletesebbenA szóbeli vizsgafeladatot ha a feladat indokolja a szaktanárok által összeállított mellékletek, segédanyagként felhasználható források egészítik ki.
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenÜZLETI ÜGYINTÉZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
ÜZLETI ÜGYINTÉZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése ÜZLETI ÜGYINTÉZŐ Feladatok és tevékenységek
RészletesebbenFELNŐTTKÉPZÉSI SZAKMAI PROGRAMKÖVETELMÉNY
FELNŐTTKÉPZÉSI SZAKMAI PROGRAMKÖVETELMÉNY 1. a) A SZAKMAI PROGRAMKÖVETELMÉNY MEGNEVEZÉSE Ügyviteli és vállalatirányítási szoftver kulcsfelhasználója b) SZAKMAI VÉGZETTSÉG MEGNEVEZÉSE Ügyviteli és vállalatirányítási
RészletesebbenFÖLDÜGYI SZÁMÍTÓGÉPES ADATKEZELŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.
FÖLDÜGYI SZÁMÍTÓGÉPES ADATKEZELŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése FÖLDÜGYI SZÁMÍTÓGÉPES
RészletesebbenPROGRAM 2009 MOZGÁSKORLÁTOZOTTAK EGYESÜLETEINEK ORSZÁGOS SZÖVETSÉGE OKTATÁSI, TOVÁBBKÉPZŐ ÉS TÁVMUNKA INTÉZET
MOZGÁSKORLÁTOZOTTAK EGYESÜLETEINEK ORSZÁGOS SZÖVETSÉGE OKTATÁSI, TOVÁBBKÉPZŐ ÉS TÁVMUNKA INTÉZET 1032 Budapest San Marco u 76 www.meosz.hu PROGRAM 2009 A MEOSZ Oktatási, Továbbképző és Távmunka Intézete
RészletesebbenKÖLTSÉGSZAKÉRTŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
KÖLTSÉGSZAKÉRTŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése KÖLTSÉGSZAKÉRTŐ Feladatok és tevékenységek
RészletesebbenÜgyfélkapcsolat-tartó, ügyfél-tájékoztató (Személyes ügyfél-tájékoztató, Telefonos ügyfél-tájékoztató, Elektronikus ügyfélkapcsolat-tartó,
(Személyes ügyfél-tájékoztató, Telefonos ügyfél-tájékoztató, Elektronikus ügyfélkapcsolat-tartó, Telemarketing asszisztens) Szakmabemutató információs mappa FELELŐS KIADÓ: PIRISI KÁROLY KÉSZÍTŐ: ALICE
RészletesebbenVEGYIPARI- GÉPÉSZMÉRNÖK ASSZISZTENS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.
VEGYIPARI- GÉPÉSZMÉRNÖK ASSZISZTENS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése VEGYIPARI-GÉPÉSZMÉRNÖK
RészletesebbenAlkalmazás programozó / Szoftver és alkalmazásfejlesztő elemző Szakmabemutató információs mappa
Alkalmazás programozó / Szakmabemutató információs mappa FELELŐS KIADÓ: PIRISI KÁROLY KÉSZÍTŐ: KANOA CONSULTING PÁLYAORIENTÁCIÓS LEKTOR: HARKÁNYI ADRIENNE INTERJÚALANY: FÁBIÁN ZOLTÁN SZAKMAI LEKTORÁLÁS:CSIPAI
RészletesebbenHELYI TANTERV / INFORMATIKA
Célok és kompetenciák Alap és legfontosabb cél INFORMATIKA TANTERV A GIMNÁZIUM 9. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A tanuló képes legyen a modern információs társadalom előnyeit kihasználni, veszélyeit kikerülni. Legyen
RészletesebbenBiotechnológus technikus Szakmabemutató információs mappa
Szakmabemutató információs mappa FELELŐS KIADÓ: PIRISI KÁROLY KÉSZÍTŐ: ALICE MARKETING MANUFAKTÚRA PÁLYAORIENTÁCIÓS LEKTOR: HARKÁNYI ADRIENNE SZAKMAI LEKTORÁLÁS: URBÁN ZSOLT, KOMMUNIKÁCIÓS SZAKBIZOTTSÁGI
RészletesebbenELEKTRONIKUS /SZÁMÍTÓGÉPES/
ELEKTRONIKUS /SZÁMÍTÓGÉPES/ GRAFIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése ELEKTRONIKUS /SZÁMÍTÓGÉPES/
RészletesebbenNYILVÁNTARTÁSI ÉS OKMÁNYÜGYINTÉZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.
NYILVÁNTARTÁSI ÉS OKMÁNYÜGYINTÉZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése NYILVÁNTARTÁSI ÉS
RészletesebbenIngatlanközvetítő, Ingatlanügynök, Ingatlanforgalmazási ügyintéző Szakmabemutató információs mappa
, Ingatlanügynök, Ingatlanforgalmazási ügyintéző Szakmabemutató információs mappa FELELŐS KIADÓ: PIRISI KÁROLY KÉSZÍTŐ: ALICE MARKETING MANUFAKTÚRA PÁLYAORIENTÁCIÓS LEKTOR: HARKÁNYI ADRIENNE SZAKMAI LEKTORÁLÁS:
RészletesebbenSZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az TURISZTIKAI SZERVEZŐ, ÉRTÉKESÍTŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ valamint a XXVIII. TURISZTIKA ÁGAZATHOZ
Levelezési Gyakorlat 2.110. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az 54 812 03 TURISZTIKAI SZERVEZŐ, ÉRTÉKESÍTŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ valamint a VIII. TURISZTIKA ÁGAZATHOZ A 10063-12 azonosító számú, Ügyviteli folyamatok
RészletesebbenTÉRKÉPÉSZ TECHNIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
TÉRKÉPÉSZ TECHNIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése TÉRKÉPÉSZ TECHNIKUS Feladatok és
RészletesebbenINFORMATIKAI MŰSZERÉSZ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
INFORMATIKAI MŰSZERÉSZ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése INFORMATIKAI MŰSZERÉSZ Feladatok
RészletesebbenMŰSZAKI INFORMATIKAI MÉRNÖKASSZISZTENS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.
MŰSZAKI INFORMATIKAI MÉRNÖKASSZISZTENS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése MŰSZAKI INFORMATIKAI
RészletesebbenSzámítógépes grafika
Számítógépes grafika HEFOP 3.5.1 Korszerű felnőttképzési módszerek kifejlesztése és alkalmazása EMIR azonosító: HEFOP-3.5.1-K-2004-10-0001/2.0 Tananyagfejlesztő: Máté István Lektorálta: Brückler Tamás
RészletesebbenHUMÁN CONTROLLING ÜGYINTÉZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
HUMÁN CONTROLLING ÜGYINTÉZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése HUMÁN CONTROLLING ÜGYINTÉZŐ
RészletesebbenAmennyiben a vizsgázó az idegen nyelven nem tud megfelelő választ adni a feladatra, az idegennyelv-használat kompetenciára 0 pontot kell adni.
090-06 Kommunikációs és azzal kapcsolatos gazdasági és informatikai tevékenységek Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/20.
RészletesebbenKÉPZÉSI PROGRAM. GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02. Szolnok
KÉPZÉSI PROGRAM GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02 Szolnok 2015 KÉPZÉSI PROGRAM A képzési program Megnevezése Gazdasági informatikus OKJ azonosító 54 481 02 A képzés során megszerezhető kompetenciák
RészletesebbenMesterséges Intelligencia Elektronikus Almanach
Mesterséges Intelligencia Elektronikus Almanach Dobrowiecki Tadeusz, Mészáros Tamás Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Méréstechnika és Információs Rendszerek Tanszék MI Almanach a projekt
RészletesebbenA 11. sorszámú IT mentor megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK
A 11. sorszámú IT mentor megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1.1. A szakképesítés azonosító száma: 54 482 01 1.2. Szakképesítés megnevezése:
RészletesebbenSZÁMÍTÓGÉP AZ IRODÁBAN KÉPZÉSI PROGRAM
SZÁMÍTÓGÉP AZ IRODÁBAN KÉPZÉSI PROGRAM a Felnőttképzésről szóló 2013. évi LXXVII. tv. 12. (1) bekezdésének megfelelően. A képzési program Megnevezése Nyilvántartásba vételi száma Számítógép az irodában
RészletesebbenGyakorlati vizsgatevékenység A
Gyakorlati vizsgatevékenység A Szakképesítés azonosító száma, megnevezése: 481 04 0000 00 00 Web-programozó Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1189-06 Web-alkalmazás fejlesztés
RészletesebbenVáci Mihály Kulturális Központ Cím: Telefon: Fax: Web: E-mail: Nyilvántartásba vételi szám:
TÁJÉKOZTATÓ Digitális írástudás fejlesztése /D009 A képzés során megszerezhető kompetenciák A képzésben résztvevő: képessé válik a legfontosabb számítástechnikai kifejezések megnevezésére, megérti a számítógép
RészletesebbenGAZDÁLKODÁS- SZERVEZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
GAZDÁLKODÁS- SZERVEZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése GAZDÁLKODÁS-SZERVEZŐ Feladatok
RészletesebbenGyakorlati vizsgatevékenység B
Gyakorlati vizsgatevékenység Szakképesítés azonosító száma, megnevezése: 481 04 0000 00 00 Web-programozó Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1189-06 Web-alkalmazás fejlesztés
RészletesebbenOktatás és tanulás online környezetben
A digitális átállás hatása a Könyvtári Intézet továbbképzéseire avagy Miért foglalkozunk az online tanulással? Oktatás és tanulás online környezetben Szepesi Judit Bánkeszi Katalin Szepesi Judit Miről
RészletesebbenSzámítógép-hálózati szakértő / adatbázis és hálózati szakértő Szakmabemutató információs mappa
/ adatbázis és hálózati szakértő Szakmabemutató információs mappa FELELŐS KIADÓ: PIRISI KÁROLY KÉSZÍTŐ: KANOA CONSULTING PÁLYAORIENTÁCIÓS LEKTOR: HARKÁNYI ADRIENNE INTERJÚALANY: KISS ÁGNES SZAKMAI LEKTORÁLÁS:
RészletesebbenKÖZTERÜLET- FELÜGYELŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
KÖZTERÜLET- FELÜGYELŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése KÖZTERÜLET-FELÜGYELŐ Feladatok
Részletesebben0405 INFORMATIKA ÁGAZAT
0405 INFORMATIKA ÁGAZAT A képzés négy + egy éves A négy éves képzés keretében az informatika ágazat szakgimnáziumi kerettanterve szerint tanulhatsz és a 4. év végén érettségi és szakmai érettségi vizsgát
RészletesebbenSZÁMÍTÓGÉPES GRAFIKA KÉPZÉSI PROGRAM
SZÁMÍTÓGÉPES GRAFIKA KÉPZÉSI PROGRAM a Felnőttképzésről szóló 2013. évi LXXVII. tv. 12. (1) bekezdésének megfelelően. A képzési program Megnevezése Nyilvántartásba vételi száma Számítógépes grafika E-000976/2014/D002
RészletesebbenElektronikai technikus SZAKKÉPZÉS SZAKMAI PROGRAMJA
Elektronikai technikus SZAKKÉPZÉS SZAKMAI PROGRAMJA A szakképzés megnevezése: Elektronikai technikus A szakképzés azonosító száma: 54 523 01 0000 00 00 Hozzárendelt FEOR szám: 3121 1. A szakképzés szervezésének
RészletesebbenEllenörző és elökészítő, beállító műveletek és funkció próba elsajátítása
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenDIGITÁLISTÉRKÉP- KEZELŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
DIGITÁLISTÉRKÉP- KEZELŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése DIGITÁLISTÉRKÉP-KEZELŐ Feladatok
RészletesebbenÜgyfélkapcsolat szerviztevékenység gyakorlása
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenINFORMATIKAI ALKALMAZÁSFEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI
INFORMATIKAI ALKALMAZÁSFEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma: 54 481 02 0000 00 00 2. A szakképesítés
RészletesebbenVizuális informatika oktatás a szakképzésben (Visual Information Technology in Vocational Training)
Vizuális informatika oktatás a szakképzésben (Visual Information Technology in Vocational Training) Berke József - Tóth István Veszprémi Egyetem, Georgikon Mezõgazdaságtudományi Kar, 8360 Keszthely, Deák
RészletesebbenIPARI ELEKTRONIKAI TECHNIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
IPARI ELEKTRONIKAI TECHNIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése IPARI ELEKTRONIKAI TECHNIKUS
RészletesebbenOKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 090-06 Kommunikációs és azzal kapcsolatos gazdasági és informatikai tevékenységek 090-06/1 Szóbeli vizsgatevékenység
RészletesebbenTERMÉKTERVEZŐ MŰSZAKI MENEDZSERASSZISZTENS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.
TERMÉKTERVEZŐ MŰSZAKI MENEDZSERASSZISZTENS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése TERMÉKTERVEZŐ
RészletesebbenMENEDZSERASSZISZTENS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
MENEDZSERASSZISZTENS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése MENEDZSERASSZISZTENS Feladatok
RészletesebbenA szakadékok áthidalása
A szakadékok áthidalása Az életpálya tanácsadás rendszerszintű fejlesztése a TÁMOP 2.2.2. kiemelt projektjében CCBI első nemzeti műhelymegbeszélés 2010. május 12 Borbély-Pecze Tibor Bors, programvezető
RészletesebbenFejlesztı neve: GOCSÁL ÁKOS. Tanóra / modul címe: INTERNETES GALÉRIA KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL
Fejlesztı neve: GOCSÁL ÁKOS Tanóra / modul címe: INTERNETES GALÉRIA KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és a módszer összekapcsolásának indoklása: A modul
RészletesebbenMINISZTERELNÖKI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység
MINISZTERELNÖKI HIVATAL Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1147-06/1 Átfogó szakdolgozat készítése, mely egy internetes szolgáltatást tervez és valósít meg vagy a kliens-,
RészletesebbenÁltalános tájékoztató szolgáltatások megrendeléséhez
Rólunk A dinamikusan fejlődő digitális könyvpiac egyre növekvő kulturális és gazdasági jelentősségre tesz szert. Az Egora Kiadó Kft. fő célkitűzése, hogy a hazai ügyfelek számára hatékony és elérhető megoldásokat
RészletesebbenKépzés megnevezése: ÚJ PREZENTÁCIÓS MÓDSZEREK A HATÉKONY KOMMUNIKÁCIÓÉRT A VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSBEN
Képzés megnevezése: ÚJ PREZENTÁCIÓS MÓDSZEREK A HATÉKONY KOMMUNIKÁCIÓÉRT A VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSBEN A képzés célja A vállalkozások hatékonyságának növelése a munkatársak kommunikációs technikájának, eszközeinek,
RészletesebbenINFORMATIKUS KÖNYVTÁROS ALAPKÉPZÉSI (BA) SZAK
INFORMATIUS ÖNYVTÁROS ALAPÉPZÉSI (BA) SZA A szak megnevezése: informatikus könyvtáros Az oklevélben szereplő szakképesítés megnevezése : informatikus könyvtáros Végzettségi szint: alapfokozat (Bachelor,
RészletesebbenPOSTAI FORGALOMELLÁTÓ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
POSTAI FORGALOMELLÁTÓ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése POSTAI FORGALOMELLÁTÓ Feladatok
RészletesebbenGÉPIPARI SZÁMÍTÁSTECHNIKAI TECHNIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.
GÉPIPARI SZÁMÍTÁSTECHNIKAI TECHNIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése GÉPIPARI SZÁMÍTÁSTECHNIKAI
RészletesebbenMŰVELŐDÉSSZERVEZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
MŰVELŐDÉSSZERVEZŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése MŰVELŐDÉSSZERVEZŐ Feladatok és tevékenységek
RészletesebbenDIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON
DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben
RészletesebbenNEMZETKÖZI SZÁLLÍTMÁNYOZÁSI ÉS LOGISZTIKAI MENEDZSER SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA
NEMZETKÖZI SZÁLLÍTMÁNYOZÁSI ÉS LOGISZTIKAI MENEDZSER SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése
RészletesebbenPLC és számítógép hálózat, programozás, ellenőrzés végrehajtása és értékelése
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenFelsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói c. párbeszéd konferenciához
Felsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói c. párbeszéd konferenciához Bács-Kiskun Megyei Munkaügyi Központ Busch Irén Baja, 2005. szeptember 13. www.bacsmmk.hu,, e-mail: bacsmmk@lab
RészletesebbenWebmester képzés tematika oktatott modulok
Webmester képzés tematika oktatott modulok 1167-06 - Webmester Figyeli és gyűjti a munkájával kapcsolatos újonnan felmerülő technológiákat, trendeket Felülvizsgálja, fejleszti és dokumentálja saját munkafolyamatainak
Részletesebbenelearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN
elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN Vörös Miklós Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Távoktatási Koordinációs Központ AKI MA HOMOKBA DUGJA A FEJÉT, HOLNAP CSIKORGATJA
RészletesebbenINFORMATIKAI ALKALMAZÁSFEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI
INFORMATIKAI ALKALMAZÁSFEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKEN SZEREPLŐ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma: 54 481 02 0000 00 00 2. A szakképesítés megnevezése:
RészletesebbenJÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés
JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés Jó gyakorlatok - Műhelykonferencia 2015. augusztus 26. Csernyánszky Erzsébet
RészletesebbenWEBLAP SZERKESZTŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
WEBLAP SZERKESZTŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése WEBLAP SZERKESZTŐ Feladatok és tevékenységek
RészletesebbenRAKTÁRKEZELŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
RAKTÁRKEZELŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése RAKTÁRKEZELŐ Feladatok és tevékenységek
RészletesebbenÉrtékbecslő, kárbecslő, kárszakértő Szakmabemutató információs mappa
Szakmabemutató információs mappa FELELŐS KIADÓ: PIRISI KÁROLY KÉSZÍTŐ: ALICE MARKETING MANUFAKTÚRA PÁLYAORIENTÁCIÓS LEKTOR: HARKÁNYI ADRIENNE SZAKMAI LEKTORÁLÁS: ROZNER TAMÁS, INGATLANFORGALMI ÉRTÉKBECSLŐ,
RészletesebbenSZÁMALK SZAKKÖZÉPISKOLA
KÉPZÉS MEGNEVEZÉSE: Felhasználóbarát digitális szolgáltatások fejlesztése (Használhatósági szakértő/usability expert alapok fakultáció) Készítette: dr. Mlinarics József ügyvezető elnök Magyar Tartalomipari
RészletesebbenA 16. sorszámú Multimédia-alkalmazásfejlesztő megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelménye
A 16. sorszámú Multimédia-alkalmazásfejlesztő megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1.1. A szakképesítés-ráépülés azonosító
RészletesebbenDISZPÉCSER SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
DISZPÉCSER SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése DISZPÉCSER Feladatok és tevékenységek A modern
RészletesebbenPROGRAMTERVEZŐ INFORMATIKUS ALAPKÉPZÉSI SZAK
PROGRAMTERVEZŐ INFORMATIKUS ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak megnevezése: programtervező informatikus (Computer Science) 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség
RészletesebbenÚjhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés
Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok
RészletesebbenAz ECDL 44 távoktatási rendszer értékelése
Az ECDL 44 távoktatási rendszer értékelése Informatika a Nemzetvédelmi Képzésben Alapítvány Cím: 1101. Budapest, Hungária krt. 9-11. 1581. Budapest, Pf. 15. Tel: 1 432-9130 Fax: 1 432-9121 e-mail: tamaska@zmne.hu
RészletesebbenA pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14.
A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. Előadó: Nyemcsok Lászlóné, tanácsadó Békés Megyei Kormányhivatal Békéscsabai
RészletesebbenFeladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze.
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
RészletesebbenInfokommunikációs eszközök szerepe a sikeres pályáztatás illetve megvalósítás érdekében
Infokommunikációs eszközök szerepe a sikeres pályáztatás illetve megvalósítás érdekében Önkormányzati döntéshozók az e-önkormányzatban Konferencia Miskolc - 2004. február 25. Laky Csaba Ügyvezetõ www.municipium.hu
RészletesebbenPOSTAI EGYESÍTETT FELVEVŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
POSTAI EGYESÍTETT FELVEVŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése POSTAI EGYESÍTETT FELVEVŐ
RészletesebbenCAD-CAM TERVEZŐ, DOKUMENTÁCIÓKEZELŐ INFORMATIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.
CAD-CAM TERVEZŐ, DOKUMENTÁCIÓKEZELŐ INFORMATIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése CAD-CAM
RészletesebbenE-tananyagfejlesztés az Egyetemi Könyvtár által tartott kutatásmódszertan órákhoz (Tananyagfejlesztés, könyvtár, blended learning, Moodle)
E-tananyagfejlesztés az Egyetemi Könyvtár által tartott kutatásmódszertan órákhoz (Tananyagfejlesztés, könyvtár, blended learning, Moodle) Győr, 2012. 07.13. dr. Nagy Tamás, Nyitrai Erzsébet Tanórák az
RészletesebbenII. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai 1.1. Program megnevezése Webszerkesztés, a web programozás alapjai 1.2.. A modul sorszáma 1 1.3. A modul megnevezése Web
RészletesebbenA 77. sorszámú Közművelődési szakember II. megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK
A 77. sorszámú Közművelődési szakember II. megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1.1. A szakképesítés azonosító száma: 52 345 02 1.2.
Részletesebbenkodolosuli.hu: Interaktív, programozást tanító portál BALLA TAMÁS, DR. KIRÁLY SÁNDOR NETWORKSHOP 2017, SZEGED
kodolosuli.hu: Interaktív, programozást tanító portál BALLA TAMÁS, DR. KIRÁLY SÁNDOR NETWORKSHOP 2017, SZEGED A közoktatásban folyó informatika oktatásával kapcsolatos elvárások Állami szereplő: Az informatikaoktatás
Részletesebben2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8
A képzés, mint a foglalkoztathatóság növelésének eszköze Sumné Galambos Mária 2008. március 4. Foglalkoztatottak aránya, célok EU átlag Magyarország 2006 CÉL CÉL CÉL 2006 EU-15 EU-25 2010 2008 2010 Összesen
RészletesebbenModuláris, kompetencia alapú szakképzés. Regionális tájékoztató 2007. augusztus-szeptember
Moduláris, kompetencia alapú szakképzés Regionális tájékoztató 2007. augusztus-szeptember Témakörök Országos képzési jegyzék Szakmai-és vizsgakövetelmény Központi program Szakmai vizsga NSZFI Országos
Részletesebben