Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola

Átírás

1 M U N K A T E R V Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola OM: /2016

2 Az iskola általános helyzete, tárgyi feltételek Pais iskola Az iskolát a ZEGESZ működteti. Az uszoda egyben tanuszoda is, mely iskolánk és más iskolák úszásoktatását oldja meg tantervi keretek között. Landorhegyi iskola Az épület 1965-ben készült el. Az évek során a magas tanulólétszám miatt a termek száma bővült, jelen pillanatban 37 tanteremmel rendelkezünk. Ebből 14 interaktív táblával felszerelt. Az iskola jó néhány sürgős, azonnali beavatkozást igénylő javítást, felújítást, cserét fogalmazott meg, és jutatta el az önkormányzat illetékes osztályaihoz. Az épület hasznos alapterülete 5580 négyzetméter, melyen belül a következő fontosabb egységek találhatók: tornacsarnok - lelátóval, szociális és vizesblokk-rendszerrel, a küzdőtér mérete 700 négyzetméter 180 négyzetméteres tornaterem 800 négyzetméteres műfüves sportpálya 800 négyzetméteres füves sportpálya használatra átadott ruhagyári sportpálya szabadtéri betonos kosár-focipálya, salakos gumiborítású futópálya, nagyméretű aszfalt burkolatú első udvar kondicionáló terem ebédlő, 800 fő ellátására alkalmas főzőkonyhával kötetes könyvtár, 60 négyzetméteres kölcsönző térrel. a könyvtári állomány egységből áll a 60 négyzetméteres olvasóterem jelenleg tanteremként üzemel multimédiás számítógép internet-kapcsolattal videó, színes TV és hifi-torony találhatók meg

3 angol nyelvi terem interaktív táblával, videólejátszóval, színes TV-vel angol nyelvi terem - számítógépes oktató programokkal és interaktív táblával német nyelvi terem videólejátszóval, DVD-lejátszóval, színes TV-vel számítástechnika terem I. 28 gépes konfigurációval számítástechnikai terem II. 24 gépes konfigurációval szerverszoba 2 technika tanműhely büfé, orvosi szoba 2 fejlesztő szoba Mozgókép és médiaismeret szaktanterem rajz szaktanterem fizika szaktanterem kémia szaktanterem 2 ének-zene szaktanterem (pianínókkal, beépített audiovizuális eszközökkel) Létszámadatok Évfolyam Osztályok száma Összlétszám 1. évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam 4 83 Összesen:

4 Csoport típusának a megnevezése Csoportok száma Tanulók száma Német két tanítási nyelvű csoportok száma 8 95 Emelt szinten angol nyelvet tanuló csoportok száma Emelt szinten informatikát tanuló csoportok száma Informatika előkészítő csoport száma 1 15 Német nyelvet tanuló csoportok száma Angol nyelvet tanuló csoportok száma Informatika csoportok száma Játékos foglalkozások száma (nyelv 1,2,3) Sportiskolai osztály Szakkör Szakkör, második idegen nyelv 4 9 Klubfoglalkozás 5 30 Szakkör, énekkar 1 40 Szakkör, fotó-videó, 3 24 Klubnapközi Suli TV 1 10 Személyi feltételek (pedagógiai munkát végzők): Pedagógusok: Név: Szak Szakvizsga Megbízatás Árbócz Imre Bacsa Istvánné Matematika testnevelés Testnevelés népművelés történelem gyógytestnevelés; Atlétikaedző 6. a 8. a KT. elnök

5 Barnáné Sámson Edit Tanító - fejlesztő pedagógus Pedagógus szakvizsga 4. b napközis csop.vezető Béres Edit Tanító 1.a napközis csop.vezető Borsosné Zsuppányi Ildikó Tanító Közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga 3.a napközis csop.vezető Bödör Gabriella Tanítóangol oktató 2.c Buzogányné Benkő Szilvia Tanítónémet nyelvoktató Czigány Tímea Tanító Közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga 2.a Alsós mat. mk. vezető Csiszár Attila Testnevelés földrajz; Atlétikaedző 7. a Testnev.mk. vezető Dänhardtné Csizmadia Piroska Rajz- matematika Fonódiné Vidovics Katalin Tanító - gyógypedagógus 3. b Gedeon Tamás Műszaki tanár, Mozgókép-és médiakultúra Pedagógus szakvizsga Művészetek mk. vezető Gurnik Ferencné Matematika - ének 8. c Matematika, fizika, informatika mk. vezető Györéné Timár Éva Matematika - kémia 7. b Hajas Judit Tanító 4. a Herkliné Mészáros Magyar - orosz 8.c pótosztály-

6 Erzsébet főnök Horváth László Német - földrajz külsős kolléga Horváthné Baldauf Marianna Matematika - ének 6.c Osztályfőnöki mk. vezető KT. tag Jónás Csabáné Tanító Közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga 3. c KT. tag Kádár Gábor Matematika - fizika Kalmárné Szatmári Erika tanító 3.b napközis csop. vezető Karnis Márta Tanító 2.b napközis csop. vezető Konrád Zsoltné Magyar- tanító, angol nyelvtanító Szakvizsgázott pedagógus, közoktatási vezető Diákönkormányzat vezető Karner László Tanító- rajz 4.c napközis csop.vezető Kovács Attila Tanító 4.a. napközis csop.vezető Kovács Károlyné Magyar orosz német; Orosz nyelvszakos középiskolai tanár 5.b pót Kovács László Testnevelés orosz; Angol nyelvszakos középiskolai tanár 5.c pót Németh Rozália Magyar orosz - német Magyartörténelem mk.vezető Lakatos Rita Tanító - gyógypedagógia Gyógypedagógus Lévai Ferencné Tanító Minőségügyi szakvizsga 4. b

7 Lőrincz Veronika Tanító - német nyelvtanár Mátai Ferenc Matematika könyvtár - számítástechnika Közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga Igazgató József Ida Tanító 2.a napközis csop.vezető Nagyné Tóth Márta Matematika - testnevelésszámítástechnika; Aerobic edző; Matematika szakos középiskolai tanár 6.b Németh Edit Tanító; Pedagógiai szakos középiskolai tanár Közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga 3.a Alsós magyar mk.vezető IT elnök Németh Szilvia Matematika - fizika 8.b Oroszné Németh Ibolya Tanító 4.c Óváriné Kalamár Judit Tanító - drámaped.- fejlesztő - gyógypedagógus Pedagógus szakvizsga Gyógypedagógus Rákóczi Marianna Tanító-magyar; könyvtár-informatika Fejlesztő pedagógia szakvizsga Könyvtárvezető Rónyainé Krajczár Csilla Tanító magyar - angol DÖK segítő 6.b pót Sabján Judit Magyar-német; Magyar nyelv és irodalom szakos bölcsész, középiskolai tanár Scheffer Mária Tanító orosz - német nyelvoktató; Gyógypedagógus 2. c oszt. napközis csop. vezető Scheiber Judit Tanító 1. c Schmidt Kilián Biológia - német külsős

8 kolléga Schuhné Kern Zsuzsanna Tanító 1. b Siskáné Dany Mária Tanító Fejlesztő pedagógia szakvizsga 1.a Ifj.véd. felelős Solymossyné Sáfár Ibolya Magyar - angol Idegen nyelv mk. vezető Stankovicsné Soós Mária Biológia technika Szakvizsgázott pedagógus, közoktatási vezető Felsős int. vezetőhelyettes Sümeginé Szabó Erika Tanító - magyar szakos tanár 3. c napközis csop.vezető Szabó László Biológia testnevelés Uszodafelelős Senkó Mária Földrajz testnevelés Uszodafelelős; Pályaválasztási felelős Szalai Csaba Testnevelés szakos középiskolai tanár; Testnevelés - sportszervezés szakos tanár; Labdarúgóedző, úszás, atlétikaoktató 5. a Takóné Toldi Mária Tanító 6.a napközis csop. vezető Tóth-Gergyéné Tuboly Marianna Tanító Közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga 1. b napközis csop. vezető Tóthné Bagonyai Judit Tanító 1. c napközis csop.vezető Tóthné Németh Gabriella Életvitel és technika tanár Közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga külsős kolléga Tráj Ágota Tanító Közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga 2. b

9 Vas Gyula Biológia földrajz; Biológia szakos középiskolai tanár 5. c Term.ism. mk.vezető Vaski Tiborné Magyar - ének 8. d Völler Gyula Tanító- informatika; Informatika szakos középiskolai tanár Ifj.védelmi felelős Vörös Ferencné Tanító Közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga Alsós int.vezetőhelyettes Wágnerné Csiszár Eleonóra Történelem - ének Közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga 5. b Szakszervez. titkár Winkler István Tanító- történelem 7.c Pedagógiai munka Iskolánk nevelési-oktatási céljai Tevékenységünket az alábbi célok határozzák meg: A NAT-ban és a kerettantervben előírt, az iskola egészére kiható közös, általános fejlesztési követelmények teljesítése. A lassan haladók számára a minimális teljesítmény elérése. A gyorsan haladók számára a részletes követelmények teljesítése - az átjárhatóság biztosításával. A gyengébb képességű és hátrányos helyzetű tanulók fejlesztése és felzárkóztatása. A beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő és sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztése, rehabilitációja és egyénre szabott értékelése.

10 Az osztályokba érkező új tanulók beilleszkedésének segítése, felzárkóztatása a sikeres továbbhaladás érdekében. A környezeti értékek megőrzése, a környezetvédelem fontossága. Helyes magatartás kialakítása a természeti környezetben. Egészséges életmódra nevelés: lényeges, hogy a tanulók megismerjék a helyi környezeti kockázatok egészségükre gyakorolt hatását, megelőzzék a megbetegedést okozó tényezőket. A tanulók elvont gondolkodásának fejlesztése tárgyak manipuláltatásával. A sokféle tevékenységből származó tapasztalat összegyűjtése vezet el az elvontabb ismeretek rögzítéséig. A tevékenykedtetés maradjon meg a felsőbb évfolyamokon is. A problémamegoldó gondolkodás fejlesztésére a matematikai összefüggések szöveges megfogalmazását alkalmazzuk. A matematika szövegértő képesség alapozása és folyamatos fejlesztése. Törekedjünk a lejegyzések és megoldások sokszínűségének keresésére. Az interaktív táblák mind szélesebb körű használatával a gondolkodás, megfigyelés, problémamegoldó képesség fejlesztése. A dinamika és játékosság elvének alkalmazása a tanítási-tanulási folyamatban az életkori sajátosságok figyelembevételével. Olvasóvá nevelés könyv- és könyvtárhasználatra nevelés Szóbeli és írásbeli kifejezőkészség megalapozása, fejlesztése, ápolása (fogalmazás) Olvasási, helyesírási készség fejlesztése Szövegértés fejlesztése egyénre szabott tempóban (kiemelten fontos!) Helyesírási számítógépes programok használata (főként a diszgráfiával küzdő tanulókkal) A zsebszámológép, számítógép, internet, mint információhordozók célszerű felhasználásának megismertetése, alkalmazásuk az ismeretszerzésben, a problémák megoldásának egyszerűsítésében A jelenségek, változások megfigyelésével képesek legyenek azok megértésére. A lényeges és lényegtelen tényezők megkülönböztetése A megfigyelőképesség erősítése, a koncentrálás, a figyelem- összpontosítás növelése Az ok-okozati összefüggések értelmezésével a gondolkodásmód fejlesztése Kísérletek, mérések eredményének táblázatban, grafikonon való rögzítése, ill. grafikonok, táblázatok adatainak leolvasása, következtetések levonása

11 Fogalmak precíz alkalmaztatása Jártasság fejlesztése a feladatmegoldás területén Fegyelmezett és rendezett munkavégzésre nevelés A tanulók egymás iránti elfogadásának, toleranciájának, türelmének, tiszteletének fejlesztése. Az iskola dolgozóival pedagógusaival és a technikai személyzettel szemben tanúsított tisztelettudó magatartás fejlesztése. Az ünnepi alkalmakhoz illő viselkedési normák elsajátíttatása, fejlesztése. A tanulók egymás iránti segítőkészségének, önzetlenségének kialakítása, fejlesztése. A határon túli magyarsággal kapcsolatos ismeretek bővítése. Testileg, lelkileg, szellemileg egészséges ifjak nevelése. Alakuljon ki az egészséges életmód igénye és képessége. A közoktatási típusú sportiskola, és iskolánk, mint sportiskolai módszertani központ pedagógiai tevékenysége biztosítja a rendszeres mozgás, sportolás, a mindennapi testedzés igényének kialakítását olyan tudásrendszer közvetítésével, amely segíti a sportoló tanulókat a természetben, a társadalomban és a sport világában való eligazodásban, önmaguk megismerésében, sport specifikus tudáselemek közvetítésével pedig megteremti a lehetőségét annak, hogy a tanuló élsportolóvá váljon. Sportági edzéseink pedig minden tanulónk számára elérhetők. Egészséges életvitel, szokásrend kialakítása valamennyi tanulónál. Országos sportági programok, amelyeken részt veszünk: Labdarúgás: Intézményi Bozsik Program. ZTE utánpótlás Atlétika: Sport XXI. országos U11és U13 program ZAC utánpótlás Kosárlabda: ZTE utánpótlás Sakk: kezdő és haladó szinten A sportiskolai osztályok mellett - a törvényeknek megfelelően - az , valamint az évfolyamon felmenő rendszerben bevezettük a mindennapos testnevelést. Az 5-6. évfolyamon fő hangsúly a plusz órák tekintetében az úszáson, mint alapsportágon van. Nyelvoktatásunk kiemelt feladatai:

12 Törekszünk az angol és a német szaktantermek eszközeinek minél jobb kihasználására, azok mielőbbi gyarapítására. Amennyiben tanítványaink igénylik a már bevált nyelvvizsgákra való felkészítést, illetve amennyiben a szaktanárok megfelelőnek ítélik tudásukat, ez esetleg a nagyobb leterheltség mellett is megoldható. Házi szóbeli vizsga a tanév végén a német két tanítási nyelvű 6. és 8. osztályos tanulóknak. Igény esetén a második idegen nyelv (angol - német és orosz) oktatása a gimnáziumban, illetve nyelvi előkészítő osztályban továbbtanulni szándékozó végzős diákjaink számára, akik a középiskolában második idegen nyelvként várhatóan az angol vagy a német, esetleg az orosz nyelvet választják. Ezzel jelentősen megkönnyíthetjük számukra a felvételit, és a kezdeti beilleszkedési időszakot. Igény esetén kirándulások szervezése a célnyelvi országokba. Német és angol nyelvi tábor lehetősége Ausztriában szorgalmi időben: tanórák egy osztrák iskolában, a tanult nyelv használata a mindennapi életben, természetes környezetben (Obervellach, Ausztria). A számtalan meghirdetett levelezős és egyéb versenyekből kiválasztjuk azokat, amelyek a legjobban megfelelnek tanítványaink képességeinek, érdeklődésének, és fejlődésüket is leginkább szolgálják. Az általános iskolát befejező diákjaink idegen nyelvi munkásságát megpróbáljuk később is figyelemmel kísérni, ami egyben bizonyos szintű visszacsatolás is korábbi munkánkról. A nyelvi nyelvtani ismereteket igyekszünk a tanórákon megismertetni, megértetni, gyakoroltatni és elsajátíttatni a tanítványainkkal, de szükségesnek tartjuk az otthoni gyakorlást és tanulást is, amit a megfelelő tanulási módszerek megismertetésével és kellő minőségű és mennyiségű (nem túlzott) házi feladat megoldatásával és ellenőrzésével, valamint változatos feladatok gyakoroltatásával tudunk segíteni. Szövegértés, különös tekintettel az olvasott szöveg megértésének, feldolgozásának fejlesztése. A szóbeli és írásbeli feleleteket, továbbá az óraközi szerepléseket rendszeresen és következetesen értékeljük írásban és/vagy szóban is. Lehetőségeinkhez mérten igyekszünk hatékony segítséget nyújtani a nehezebben haladó tanítványainknak; megpróbáljuk érdeklődő, jól és gyorsabban teljesítő diákjaink érdeklődését is kielégíteni.

13 Speciális iskolai rendezvényeket szervezünk tanítványaink számára, hogy fokozzuk érdeklődésüket a tanult idegen nyelvek, és egyben más népek kultúrája iránt is. E rendezvényeken kötetlenebb formában használhatják az angol (Halloween teadélután, országismereti vetélkedő) és a német (Márton napi vigasságok, országismereti vetélkedő) nyelvet. Megyei szinten megrendezzük a Talent Show vetélkedőt (német). Nyelvi termek órarendszerű igénybevétele, az interaktív tábla által nyújtott lehetőségek kihasználása. A BEST és más számítógépes programok (alkalomszerű vagy rendszeres) használatával további segítséget nyújtunk tanítványainknak a tananyag elsajátításához, tudásuk gyarapításához, a tanultak gyakorlásához, megszilárdításához - amennyiben a számítógépek továbbra is kezelni tudják ezt a programot. Tanulóinkból erkölcsi tartással bíró, kulturált magatartású ifjak váljanak. Az informatika tantárgy tanítása során a helyi tanterv figyelembevételével törekedni kell arra, hogy a nyolcadik osztály végére minél több tanuló legyen képes az ECDL számítástechnikai vizsgarendszer követelményeinek teljesítésére. Tanulóink monitorkultúrájának fejlesztése, hogy képernyőkön keresztüli szocializációjuk a társadalmi céloknak megfelelő legyen.

14 Oktató-nevelő munkánk konkrét feladatai: Helyzetelemzések elkészítése az osztályokról, benne különös tekintettel a tanulók szociális helyzetéről, ifjúságvédelmi problémákról. Felelős: ök Határidő: szeptember vége /elsősöknek: december 15./ Az általános iskolák elsőseinek felmérése október 10-ig tart, ekkorra kell megállapítani, melyik osztályban hány olyan gyerek van, akiknél az alapkészségek fejlesztését fokozottan kell támogatni. Tanévnyitó értekezlet: szeptember 21. Felelős: Mátai Ferenc intézményvezető Félévi értekezlet: január (SSM) Felelős: intézményvezető-helyettesek Tanévzáró értekezlet: június (SSM) Felelős: Mátai Ferenc intézményvezető A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat: január 4 - május 30. között (1-4. évfolyam kivételével) Felelős: Csiszár Attila munkaközösség-vezető Az óvodákkal való kapcsolat folytatása, módszereink megismertetése, nyílt órák 1. és 4. osztályokban november március Felelős: alsós munkaközösségek, alsós intézményvezető-helyettes, testnevelés munkaközösség, idegen nyelvi munkaközösség Határidő: folyamatos Hangos olvasás felmérése 1. évfolyamon a tanév végén.

15 Felelős: Vörös Ferencné intézményvezető-helyettes, Németh Edit alsós magyar nyelv és irodalom munkaközösség-vezető Hangos olvasás felmérése 8. évfolyamon a tanév végén Felelős: Németh Rozália felsős munkaközösség - vezető, szaktanárok Határidő: folyamatos 6-8.oszt. informatika emelt szint vizsga ECDL (A vizsga nem kötelező. A szaktanárok felkészítik a tanulókat, de a szülők döntenek arról, hogy gyermekeik részt vesznek-e a vizsgákon) Felelős: szaktanárok Ideje: folyamatos Egészségügyi és pedagógiai célú habilitációt és rehabilitációt végeznek (SNI-s tanulókat látnak el): Óváriné Kalamár Judit, Lakatos Rita, Bene Istvánné tiflopedagógus,) A mozgásszervi fogyatékos tanuló ellátásának megszervezése folyamatban van. Logopédiai ellátás továbbra is lesz az iskolában. Iskolaorvos: Égető Alíz minden 2. szerdán lesz az iskolában. A védőnő kedd kivételével 8-12 óráig található meg az iskolában. A gyógytestnevelés foglalkozásait Beczőkné Péter Szilvia vezeti az iskolában. Fejlesztõ foglalkozást tartanak (BTM-es tanulókat látnak el): osztálytanítók, szaktanárok. Szeptembertől a Zala Megyei Pedagógiai Szakszolgálat pszichológusa - Bodrogi Rita - a szociális kompetencia fejlesztését célzó foglalkozásokat tart az iskolában. (C.T.) Sportiskolai osztályok 1-8. működtetése, kapcsolattartás az egyesületekkel, sportági szövetségekkel. A sportiskolai osztályba való felvételi előkészítése, beiskolázás. Október 2-án SzM által szervezett program - szüreti rendezvény Felelős: SZM választmány Október 21. Papírgyűjtés, virágültetés, Mosoly Landor-park karbantartása Felelős: Diákönkormányzat vezetők Városi, megyei, országos szintű tanulmányi versenyek megszervezése és lebonyolítása

16 Felelős: munkaközösség-vezetők November Polgár Judit sakkalapítvány, Sakkpalota referenciaintézmény avató ünnepsége. Felelős: Vörös Ferencné intézményvezető helyettes, Mátai Ferenc intézményvezető Év eleji, illetve év végi felmérések átdolgozása, megíratása, elemzése. Felelős: munkaközösség-vezetők, szaktanárok Határidő: folyamatos Iskolai és állami rendezvények, ünnepélyek megszervezése, lebonyolítása, kapcsolattartás az egyházakkal. Felelős: iskolavezetés, munkaközösség-vezetők, szaktanárok Október 6. Aradi vértanúk emléknapja - megemlékezés Felelős: Vaski Tiborné Október 23. Nemzeti ünnep október 22. Felelős: Németh Rozália és Bacsa Istvánné Február 25. A kommunista és egyéb diktatúrák áldozatainak emléknapja Felelős: történelem tanárok Március 15. Nemzeti ünnep március Felelős:Kovács Károlyné és Herkliné Mészáros Erzsébet Április 16. A holokauszt áldozatainak emléknapja Felelős: történelem tanárok Június 4. Nemzeti összetartozás napja Felelős: történelem tanárok Június Ballagás Felelős: Rákóczi Marianna Tanévnyitó és tanévzáró ünnepély Felelős: Alsó tagozatos magyar nyelv és irodalom munkaközösség - Óváriné Kalamár Judit Pályaválasztási felelősi feladatok

17 Felelős: pályaválasztási felelős Határidő: folyamatos TÁMOP /2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése c. pályázat céljainak megvalósítása A pályázat célja, hogy a referencia értékű működési és pedagógiai gyakorlattal rendelkező közoktatási intézmények intézményi fejlesztési tervük alapján felkészüljenek nevelésioktatási gyakorlatuk továbbadására, elterjesztésére, megismertetésére, illetve ezzel segítsék más közoktatási intézmények értékelvű szakmai fejlesztő tevékenységét. Felelős: Vörös Ferencné, Stankovicsné Soós Mária A fotó-videó szakkör működtetésével a diákok képi kultúrájának és médiatudatosságának fejlesztése, az iskolai élet dokumentálása, képi információk biztosítása az iskola honlapjára. Határidő: folyamatos Felelős: Gedeon Tamás Klubnapközi foglalkozásokon a Suli TV szerkesztése, ezzel a DÖK munkájának segítése, az osztályok közötti kapcsolattartás és információáramlás fejlesztése, a médiatudatosság fejlesztése az iskola tanulóinak körében. Határidő: folyamatos Felelős: Gedeon Tamás Legalább évi egy fotókiállítás rendezésével a tanulók művészeti nevelésének, látáskultúrájának fejlesztése. Határidő: év végéig Felelős: Gedeon Tamás MUS-E program: Iskolánk, 2008-ban, pályázat útján csatlakozott a MUS-E Magyarország Közhasznú Egyesület programjához. A es tanévtől egy, majd től két osztályban zajlik ez a különleges oktatás. A MUS-E (Musique Europe) művészeti nevelés célja, hogy elfogadásra, együttműködésre, kreativitásra neveljen a művészet segítségével. Ennek

18 megvalósulása érdekében iskolánkban hivatásos művészek tartanak foglalkozásokat, heti rendszerességgel. A os tanévben, a 3. b és a 4.c osztály tanulói vesznek részt Hochrein Judit népzenész zenés népi gyermekjáték, valamint Tánczos György festőművész képzőművészeti foglalkozásain, órarendi keretben, heti két alkalommal. Sakkpalota-program A Polgár Judit Sakk Alapítvány a Képességfejlesztésért egyedülálló, új módszertani programot dolgozott ki az általános képességfejlesztésre, a logikus és kreatív gondolkodás elősegítésére, a digitális korban fellépő gondolkodásfejlődési hiányosságok pótlására. A sakkjáték elsajátítása nem cél, hanem eszköz a logikus, kreatív gondolkodás fejlesztésére. A Nemzeti Alaptantervben, az általános iskolák alsó tagozatában, 2013-tól választható tantárgyként szereplő új tárgy a sakk alapszabályait és eszközrendszerét használva épül be a normál tanterv alaptantárgyaiba, előmozdítva ezzel azok készségszintű elsajátítását. A ös tanévben még nem önálló tantárgyként Vörös Ferencné az 1.c- és a 2. c osztályokban, Béres Edit pedig az 1. a-ban tart 1-1 foglalkozást. Forgó Éva nemzetközi sakkmester kedd délutánonként 1-1 óra szakkört tart kezdő és haladó szinten az érdeklődő tanulóknak. Labor-pályázat: Iskolánk partnerintézményként bekapcsolódott a Természettudományos oktatás eszközrendszerének és módszertanának fejlesztése a Kölcsey Ferenc Gimnáziumban című pályázatba. Az előző tanévben a 8. évfolyamos diákjaink kaptak lehetőséget a nemrég átadott és bemutatott labortanteremben történő kísérletezésre és mikroszkópos vizsgálatokra. Ebben a tanévben 36 tanuló két csoportban vehet részt biológia és fizika órákon, melyeket iskolánk szaktanárai tartanak. Az ajánlott tematika: a fénymikroszkóp felépítése, működése; a sejtek és szövetek vizsgálata; fénytani- és elektromosságtani vizsgálatok/vgy/ Iskolagyűlések: A tanulók tájékoztatása, aktuális feladatok ismertetése, tanulmányi és sportversenyeken sikeresen szereplő diákjaink nyilvános dicsérete. Felelős: iskolavezetés Diákönkormányzat működésének támogatása. Felelős: diákönkormányzati vezetők, nevelőtestület Határidő: folyamatos

19 A Landor Lapok diákmagazin megjelentetése félévente. Célunk, hogy a tanulók minél többet olvassanak, közben különleges élményekben legyen részük. Felelős: Konrád Zsoltné, iskolavezetés Határidő: folyamatos Szakmai bemutatók, művészeti bemutató, továbbképzések megtervezése, lebonyolítása. Felelős: iskolavezetés, munkaközösség-vezetők Intézményekkel való kapcsolattartás. Felelős: iskolavezetés Határidő: folyamatos Az iskolán belül működő művészeti iskolákkal való szoros kapcsolattartás, beiskolázás, csoportok indításának megszervezése A Táltos Művészeti Iskola festészet, grafika, színjáték tanszakjain 5 csoport működik. Felelős: iskolavezetés, tanító nevelők Ifjúságvédelmi felelősök munkájának segítése (felmérések elkészítése). Felmérések: - hátrányos helyzetű tanulók - halmozottan hátrányos helyzetű tanulók - veszélyeztetettek - csonka család Felelős: nevelőtestület, ifjúságvédelmi felelősök Határidő: folyamatos Tanévben működő munkaközösségek és vezetőik: Munkaközösség megnevezése: Alsó tagozatos A tantárgycsoport. Alsó tagozatos B tantárgycsoport Anyanyelv és irodalom, történelem, dráma Név: Németh Edit Czigány Tímea Németh Rozália

20 Élő idegen nyelv, angol és német Természettudomány: matematika, fizika, informatika Természetismeret: biológia, földrajz, kémia Testnevelés Művészetek: rajz, ének, vizuális kultúra, mozgókép, technika Osztályfőnöki Ifjúságvédelmi felelősök: Diákönkormányzat vezetők Solymossyné Sáfár Ibolya Gurnik Ferencné Vas Gyula Csiszár Attila Gedeon Tamás Horváthné Baldauf Marianna Siskáné Dany Mária, Völler Gyula Konrád Zsoltné, Rónyainé Krajczár Csilla Iskolavezetői megbeszélések ideje, témája A szűkebb iskolavezetés hétfőnként kor megbeszélést tart. A tágabb iskolavezetői megbeszélések nyitottak, bárki részt vehet, minden hó utolsó hétfő Jelen vannak: intézményvezető, intézményvezető-helyettesek, munkaközösség-vezetők, ifjúságvédelmi felelős, diákönkormányzati vezetők, szakszervezeti titkár, Közalkalmazotti Tanács elnöke, sajtófelelős, gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus pedagógiai asszisztens Megbeszélések témái: Beszámoló a munkaközösségek, diákönkormányzat, ifjúságvédelmi felelősök havi munkájáról, értékelés. Döntések előkészítése, illetve döntések meghozatala Havi program elkészítése Törvények, rendeletek ismertetése

21 Aktuális problémák Információcsere Minden kedden a 3. órában az alsós nevelőknek Vörös Ferencné, kedden az első óra utáni szünetben a felső tagozaton tanító pedagógusoknak Stankovicsné Soós Mária a vezetői megbeszélésen elhangzottakról tájékoztatást tart. Az iskola rendezvényterve folyamatosan készül havi bontásban (megosztott dokumentumként), mely az iskola weblapjára kerül minden hónap elején. Felelős: tágabb iskolavezetés Határidő: folyamatos Tanév rendje A szorgalmi idő első tanítási napja: szeptember 1. (kedd), utolsó tanítási napja: június 15. (szerda). A tanítási napok száma 181 nap. A szorgalmi idő első féléve január 22-ig tart. Az iskolák január 29-ig értesítik a tanulókat, illetőleg a kiskorú tanulók szüleit az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Tanítási szünetek Őszi szünet: október 26. október 30. Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. csütörtök, a szünet után először november 2-án, hétfőn kell iskolába menni. Téli szünet: december.21-től december 31-ig Téli szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. péntek, a szünet utáni első tanítási nap január 4. hétfő. Tavaszi szünet: március március 29. A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. szerda, a szünet utáni első tanítási nap pedig március 30. szerda június 15. utolsó tanítási nap, amitől eltérni a törvény értelmében nem lehet.

22 A munkaszüneti napok körüli munkarend A tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet 5. (7) bekezdése alapján az egyéb jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap áthelyezést az Nkt. 30. (1) bekezdése értelmében a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell. Ebből következően a vonatkozó NGM rendelet által hivatalos munkanappá nyilvánított szombatok az iskolák számára is hivatalos tanítási napnak minősülnek, ez alól sem az ágazati, sem a foglalkoztatási jogszabályok nem adnak felmentést. Természetesen helyi döntés alapján lehetőség van e napokon tanítás nélküli munkanap tartására, illetve tanítási szünet elrendelésére, de utóbbi esetben csak a törvényben megszabott garanciák megtartása mellett december 12. szombat munkanap december 24. ledolgozása március 5. szombat munkanap dolgozunk, március 14. hétfő pihenőnap május 16. Pünkösdhétfő Szülői és fogadóórák tervezett időpontjai Szülői értekezlet: szeptember (hétfő a felsős, kedd az alsós) február (félévi értesítők után vagyunk) május (közeledik a tanév vége és az országos mérése Fogadóórák: november április 4. 5.

23 A tanulmányi versenyek (a 8. figyelembe vételével) 8. (1) A 3. melléklet tartalmazza azoknak a tanulmányi versenyeknek a jegyzékét, amelyeket az oktatásért felelős miniszter által vezetett minisztérium (a továbbiakban: minisztérium) hirdet meg az iskolák részére, továbbá amelyeket pályáztatás nélkül anyagilag és szakmailag támogat. (2) Az iskola a munkatervében határozza meg azokat a tanulmányi versenyeket, amelyekre felkészíti a tanulókat. (3) Az iskola a jegyzékben nem szereplő tanulmányi versenyre, továbbá diákolimpiára történő felkészítést akkor építheti be a munkatervébe, ha azzal az iskolaszék, ennek hiányában az iskolai szülői szervezet, az iskolai diákönkormányzat és az intézményi tanács véleményének kikérését követően a fenntartó egyetért. Versenyeink, rendezvényeink a Pedagógiai Program alapján verseny, rendezvény, tábor neve: jellege: 1. Fejszámolók 2-3. évfolyam, Sudoku 4. évfolyam iskolai 2. Nyelvtan-helyesíró v évfolyam iskolai 3. Észpörgető 3. évfolyam városi Landorhegyi rendezi, hagyománya van 4. Landorhegyi matematika verseny 4. évfolyam városi Landorhegyi rendezi, hagyománya van 5. Üveggolyókkal játszom irodalmi verseny 2. évfolyam 6. Szépen magyarul, szépen emberül anyanyelvi verseny 3. évfolyam városi Landorhegyi rendezi, hagyománya van városi Landorhegyi rendezi,

24 hagyománya van 7. Zrínyi Ilona matematika verseny felmenő rendszerű 8. Kenguru Nemzetközi Matematika Verseny felmenő rendszerű 9. Csokonai Alapműveleti Verseny felmenő rendszerű 10. Landor nap felsős matematika városi Landorhegyi rendezi, hagyománya van 11. Kaán Károly Országos Természetismereti Verseny felmenő rendszerű 12. Hermann Ottó Országos Biológia Verseny felmenő rendszerű 13. Hevesy György Országos Kémia Verseny felmenő rendszerű 14. Halloween Party angolos teadélután és vetélkedő iskolai, hagyománya van 15. Martinstag Márton napi vigasságok, németes rendezvény 16. Ki tud többet a német nyelvet beszélő országokról? iskolai, hagyománya van iskolai 17. Ki tud többet az angol nyelvet beszélő világról? iskolai, hagyománya van 18. Talent Show megyei szintű német nyelvi kulturális vetélkedő megyei, Landorhegyi rendezi, hagyománya van 19. Évi két tanulmányi kirándulás Ausztriába, német nyelvet tanuló diákoknak (kéttanítási nyelv) 20. London Bridge háromfordulós országos angol nyelvi tesztverseny országos

25 21. OÁTV háromfordulós verseny felmenő rendszerű 22 Litterátum - kétfordulós országos angol és német tesztverseny országos 23. Országos német nyelvű szavalóverseny Budapest 24. Obervellach egyhetes nyelvi tábor Ausztriában 25. Kétnyelvű Iskoláért Egyesület 26. Kapcsolat felvétele német nyelvű iskolákkal Ausztria és / vagy Németország területén 27. Diákolimpiák (sportágak, melyekben részt veszünk: labdarúgás, atlétika, tenisz, úszás, kosárlabda, ugrókötél ) felmenő rendszerű 28. Landorhegyi leány labdarúgó tornák (3 torna) területi 29. Pais anyanyelvi verseny városi, Landorhegyi rendezi, hagyománya van 30. Simonyi Zsigmond helyesírási verseny felmenő rendszerű (országos) 31. Megyei történelem tanulmányi verseny megyei 32. Országos történelem tanulmányi verseny felmenő rendszerű 33. Kálti Márk történelmi tesztverseny (Titok) országos 34. Iskolatelevízió 4 adás iskolai folyamatos 35. Fotókiállítás 1 alkalom iskolai 36. Víz világnapi játékos ügyességi- és úszóverseny alsó tagozatosoknak városi 37. Origami verseny városi

26 Landorhegyi rendezi 38. Mesemondó versenyek 1-4. évfolyam iskolai 39. Petőfi szavalóverseny 3-4. évfolyam iskolai 40. Túra a Föld napja alkalmából iskolai, hagyománya van Országos mérés, értékelés A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák október 9-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók október 22-ig - a Hivatal által meghatározott módon - jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal december 4-ig kell elvégezniük. Az Nkt. 80. (9) bekezdése alapján a 2015/2016. tanévben országos mérés, értékeléskeretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak - az 1-4. évfolyamán, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével - a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében január 6. és június 1. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT ). A 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében május 25- énvizsgálják meg az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tízedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A mérést, értékelést az Oktatási Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás - a művészeti és a testnevelés órák kivételével - számukra nem szervezhető.

27 A miniszteri rendelet a alapján a két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató általános iskolában a Hivatal június 1-jére szervezi meg azt a célnyelvi mérést, amely a hatodik évfolyamon a Közös Európai Referenciakeret (a továbbiakban: KER) szerinti A2 szintű, a nyolcadik évfolyamon az idegennyelv-tudást igazoló államilag elismert nyelvvizsgáztatásról és a külföldön kiállított, idegennyelv-tudást igazoló nyelvvizsga-bizonyítványok Magyarországon történő honosításáról szóló 137/2008. (V. 16.) Korm. rendelet (a továbbiakban: Korm. rendelet) 2. számú mellékletében meghatározott KER szerinti B1 szintű nyelvtudást méri. A két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató általános iskolák kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai május 18-án végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. Szakmai ellenőrzés keretében meg kell vizsgálni november 1. és december 15. között az általános iskolákban és a szakiskolákban a tanulói fegyelmi eljárások lefolytatásának szakszerűségét, különös tekintettel a döntéshozatalra és a lemorzsolódás megelőzésének szempontjaira Minősítés, tanfelügyeleti ellenőrzés A évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe bekerült pedagógusok listája Név Oktatási azonosító száma Státusza Megjegyzés Gedeon Tamás Bekerült. Jónás Csabáné Bekerült. Lévai Ferencné Bekerült. Mátai Ferenc Bekerült.

28 Óváriné Kalamár Judit Bekerült. Rákóczi Marianna Bekerült.

29 Tóth-Gergyéné Tuboly Marianna Bekerült. Tráj Ágota Mária Bekerült. Wágnerné Csiszár Eleonóra Bekerült. A évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe bekerült pedagógusok listája Név Oktatási azonosító száma Státusza Megjegyzés Bacsa Istvánné Bekerült. Csiszár Attila Bekerült. József Ida Bekerült. Konrád Zsoltné Bekerült. Kovács László Bekerült. Siskáné Dany Mária Bekerült. Stankovicsné Soós Mária Bekerült. Sümeginé Szabó Erika Bekerült. Szabó László Bekerült. Völler Gyula Bekerült. Vörös Ferencné Bekerült.

30 A évi általános pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusok listája minősítés Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola (037518) Zalaegerszeg Fonódiné Vidovics Katalin ( ) Schuhné Kern Magdolna Zsuzsanna ( ) minősítés minősítés minősítés Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola (037518) Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola (037518) Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola (037518) Zalaegerszeg Zalaegerszeg Zalaegerszeg Senkó Mária ( ) Winkler István ( ) Bödör Gabriella ( ) Scheiber Judit ( ) minősítés minősítés minősítés Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola (037518) Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola (037518) Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola (037518) Zalaegerszeg Zalaegerszeg Zalaegerszeg Barnáné Sámson Edit ( ) Árbócz Imre ( ) Oroszné Németh Ibolya ( )

31 A évi általános pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusok listája Bacsa Istvánné évi általános, Pedagógus II. besorolási fokozat elérését célzó minősítési eljárás Pedagógus II. Csiszár Attila évi általános, Pedagógus II. besorolási fokozat elérését célzó minősítési eljárás Pedagógus II. Konrád Zsoltné elérését célzó minősítési eljárás évi általános, Pedagógus II. besorolási fokozat Pedagógus II. Kovács László évi általános, Pedagógus II. besorolási fokozat elérését célzó minősítési eljárás Pedagógus II. Rákóczi Marianna évi kötelező, ideiglenesen Pedagógus II. besorolási fokozatba soroltak minősítési eljárása Pedagógus II. Sümeginé Szabó Erika évi általános, Pedagógus II. besorolási fokozat elérését célzó minősítési eljárás Pedagógus II. Szabó László évi általános, Pedagógus II. besorolási fokozat elérését célzó minősítési eljárás Pedagógus II. Völler Gyula évi általános, Pedagógus II. besorolási fokozat elérését célzó minősítési eljárás Pedagógus II. A középfokú iskolai, a kollégiumi és a Köznevelési Hídprogramba történő felvételi eljárás lebonyolításának ütemezése a 2015/2016. tanévben Határidők Feladatok A minisztérium pályázatot hirdet az Arany János Tehetséggondozó Programjába, az Arany János Kollégiumi Programjába, valamint az Arany János Kollégiumi-Szakiskolai Programjába történő jelentkezésről A Hivatal a honlapján közlemény formájában nyilvánosságra hozza a középfokú iskolák tanulmányi területeinek meghatározási formáját A középfokú iskolák a Hivatal által közzétett közleményben foglaltak szerint meghatározzák tanulmányi területeik belső kódjait és a Hivatal által meghatározott formában megküldik a Felvételi Központnak A középfokú iskoláknak - ha szervez, a kollégiumoknak - felvételi tájékoztatóban kell nyilvánosságra hozniuk a felvételi

32 eljárásuk rendjét, és a felvételi tájékoztatót közzé kell tenniük a köznevelés információs rendszerében. Az általános iskola szóban tájékoztatja a nyolcadikos tanulókat a felvételi eljárás rendjéről A Hivatal közzéteszi a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumi központi írásbeli felvételi vizsgát szervező gimnáziumok, továbbá a nyolcadik évfolyamosok számára központi írásbeli felvételi vizsgát szervező középiskolák jegyzékét A tanulók jelentkezése a központi írásbeli felvételi vizsgára közvetlenül a központi írásbeli felvételi vizsgát szervező - az Arany János Tehetséggondozó Programjára történő pályázat benyújtása esetén a pályázatban megjelölt - intézménybe Az Arany János Tehetséggondozó Programjára történő pályázatok benyújtása A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező intézmények eddig az időpontig jelentik a Hivatalnak - a Hivatal által meghatározott módon - a hozzájuk a központi írásbeli felvételi vizsgákra jelentkezettek alapján a feladatlap-igényüket Az Arany János Tehetséggondozó Programjába tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkezőkkel Az általános felvételi eljárás kezdete , Központi írásbeli felvételi vizsgák az érintett 6 és 8 évfolyamos , gimnáziumokban. Központi írásbeli felvételi vizsgák a kilencedik évfolyamra és az Arany János Tehetséggondozó Programjába jelentkezők számára az érintett középiskolákban , Pótló központi írásbeli felvételi vizsgák a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban, továbbá a kilencedik évfolyamra, valamint az Arany János Tehetséggondozó Programjába jelentkezők számára azoknak, akik az előző írásbelin alapos ok miatt nem tudtak részt venni Az Arany János Tehetséggondozó Programjába tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkező, a pótló írásbelin részt vett tanulókkal A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező középiskolák a Hivatal által meghatározott módon értesítik az írásbeli eredményéről a tanulókat Az Arany János Tehetséggondozó Programjában részt vevő intézmények a programra benyújtott pályázatok eredményéről - egymás egyidejű előzetes értesítésével és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet bevonásával - értesítik az érintett törvényes képviselőket, tanulókat és általános iskolákat Az általános iskola továbbítja a tanulói jelentkezési lapokat a középfokú iskoláknak, a tanulói adatlapok első példányát pedig a Felvételi Központnak. (A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumba történő jelentkezésről a tanuló közvetlenül is megküldheti a jelentkezési lapot a gimnáziumnak, a tanulói adatlapot a

33 Felvételi Központnak.) Jelentkezés a Belügyminisztérium által fenntartott rendészeti szakközépiskolákba A szóbeli meghallgatások az általános felvételi eljárás keretében A középfokú iskola eddig az időpontig nyilvánosságra hozza a jelentkezők felvételi jegyzékét A tanulói adatlapok módosításának lehetősége az általános iskolában Az általános iskola eddig az időpontig elzárva őrzi az eredeti, korábban beküldött tanulói adatlap második példányát. A módosító tanulói adatlapot ekkor kell megküldeni a Felvételi Központnak A Felvételi Központ elektronikus formában megküldi a középfokú iskoláknak a hozzájuk jelentkezettek listáját ABC sorrendben Az állami intézményfenntartó központ kijelöli a Köznevelési Hídprogramokat a következő tanévtől megvalósító középfokú intézményt vagy intézményeket, és erről tájékoztatja az általános iskolákat A Felvételi Központ a módosító tanulói adatlapok alapján kiegészíti a jelentkezettek listáját A középfokú iskola igazgatója az ideiglenes felvételi rangsort megküldi a Felvételi Központnak A Felvételi Központ kialakítja a végeredményt az igazgatói döntések és tanulói adatlapok egyeztetése alapján, és elküldi azt a középfokú iskoláknak (egyeztetett felvételi jegyzék) A felvételt hirdető középfokú iskolák megküldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak Rendkívüli felvételi eljárást kell tartani, ha az általános felvételi eljárás keretében a felvehető létszám 90%-ánál kevesebb tanulót vettek fel A középfokú iskola igazgatója rendkívüli felvételi eljárást írhat ki A ig megtartott rendkívüli felvételi eljárást meghirdető iskola igazgatója dönt a felvételi kérelmekről A benyújtott kérelmek alapján lefolytatott jogorvoslati eljárás befejezése a fenntartónál Az általános iskola értesítést küld a tanulóról a tanuló állandó lakhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes járási hivatal, valamint az állami intézményfenntartó központ részére, amennyiben kezdeményezi a tanköteles tanuló felvételét a Híd I. vagy Híd II. programba. Az állami intézményfenntartó központ kijelöl legalább egy, a megye területén működő Híd I. vagy Híd II. programban részt vevő köznevelési intézményt, amely a tanulót felveszi tankötelezettségének teljesítése érdekében Beiratkozás a középfokú iskolákba és a Köznevelési

34 Hídprogramba az iskola igazgatója által meghatározott időben. Beiratkozás a Honvédelmi Minisztérium fenntartásában lévő, kizárólag a honvédelemért felelős miniszter hatáskörébe tartozó szakképesítésekre való felkészítést folytató szakképző iskolába Beiratkozás a Belügyminisztérium által fenntartott rendészeti szakközépiskolákba Pótbeiratkozás a Köznevelési Hídprogramokra. Tanítás nélküli munkanap NKT tanítási nap: az egyes osztályokban a tanítási órák, továbbá az iskola pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztály- vagy csoportfoglalkozás, így különösen a tanulmányi kirándulás, környezeti nevelési program, a kulturális, sportrendezvény megtartására fordított nap, ha a foglalkozási órák száma eléri a hármat, A tanítási évben a tanítási napokon felül a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középfokú iskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Az iskola a tanítási év kezdő es befejező napjának változatlanul hagyásával más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. Ebben a tanévben összesen 181 napot számozunk, az 5 felhasználható napot pedig nem számozzuk 5 tanítás nélküli munkanap 1. Pedagógus szakmai nap 2. Közösségi nap tanulmányi kirándulás 3. Landor napok április A Talent Show-t 21-én, csütörtökön délután rendezzük. A Landor napok további, hagyományos versenyei pedig a szokott rend szerint pénteken 9 órakor kezdődnek. 4. DÖK nap 5. Szakmai nap ( szerda tavaszi szünet egy nappal tovább tartana a tanulóknak)

35 Föld napja: órát tanítunk, Továbbtanulással kapcsolatos időpontokról és egyéb teendőkről Senkó Mária fog tájékoztatni. Az OM honlapján is lehet tájékozódni. Tanulmányi versenyek kiírását és nevezését folyamatosan kell követnünk Tanulmányi kirándulások időpontja: az alsósoknál május utolsó és június első hete (a kompetencia mérés időpontjára figyelni kell), a felső tagozatban május hónapban kérjük betartani, és időben elkezdeni a szervezést (hétfőn általában a múzeumok zárva vannak). A 2015/2016. tanév munkatervét a testület 60 fővel, tartózkodás és ellenszavazat nélkül elfogadta. Zalaegerszeg, szeptember 21. Tartalomjegyzék Mátai Ferenc intézményvezető Landorhegyi iskola... 2 Létszámadatok... 3 Személyi feltételek (pedagógiai munkát végzők):... 4 Iskolánk nevelési-oktatási céljai... 9 Nyelvoktatásunk kiemelt feladatai: Oktató-nevelő munkánk konkrét feladatai: TÁMOP /2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése c. pályázat céljainak megvalósítása MUS-E program: Sakkpalota-program Tanévben működő munkaközösségek és vezetőik: Iskolavezetői megbeszélések ideje, témája... 20

36 Megbeszélések témái: Tanév rendje Tanítási szünetek A munkaszüneti napok körüli munkarend Szülői és fogadóórák tervezett időpontjai A tanulmányi versenyek (a 8. figyelembe vételével) Versenyeink, rendezvényeink a Pedagógiai Program alapján Országos mérés, értékelés Minősítés, tanfelügyeleti ellenőrzés A évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe bekerült pedagógusok listája A évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe bekerült pedagógusok listája A évi általános pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusok listája A évi általános pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusok listája A középfokú iskolai, a kollégiumi és a Köznevelési Hídprogramba történő felvételi eljárás lebonyolításának ütemezése a 2015/2016. tanévben Tanítás nélküli munkanap tanítás nélküli munkanap... 34