A TANTÁRGY ADATLAPJA

Átírás

1 A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi Kar 1.3 Intézet Kommunikáció, közkapcsolatok és reklám intézet 1.4 Szakterület Kommunikáció 1.5 Képzési szint Mesteri 1.6 Szak / Képesítés Kommunikációs készségfejlesztés 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Szervezetfejlesztés 2.2 Az előadásért felelős tanár neve dr. Tőkés Gyöngyvér, egyetemi adjunktus 2.3 A szemináriumért felelős tanár neve dr. Tőkés Gyöngyvér, egyetemi adjunktus 2.4 Tanulmányi év I. 2.5 Félév Értékelés módja vizsga 2.7 Tantárgy típusa DF 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 3 melyből: 3.2 előadás szeminárium/labor Tantervben szereplő össz-óraszám 42 melyből: 3.5 előadás szeminárium/labor 14 A tanulmányi idő elosztása: óra A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 28 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás 28 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása 28 Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) 0 Vizsgák 4 Más tevékenységek: Egyéni munka össz-óraszáma A félév össz-óraszáma Kreditszám 6 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi Nincs 4.2 Kompetenciabeli Társadalomtudományi ismeretek (Pszichológia, Szociológia) Kutatásmódszertani ismeretek (Kutatás és publikálás c. tantárgy) 5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei A laptopok használata nem engedélyezett, ugyanis a diákok minden előadás után elektronikus jegyzeteket kapnak. A vizsgán segédanyagok használata tilos. Sikeresnek minősíthető a hallgató szemináriumi tevékenysége, abban az esetben, ha a 14. héten bemutatja a félév során vizsgált szervezet szervezetfejlesztési stratégiáját, és ennek írott változatát leadja. A hallgatók a szeminárium során kidolgozzák a terepmunka elvégzésének szempontjait, és beszámolnak az önálló kutatási

2 Transzverzális kompetenciák Szakmai kompetenciák tevékenységük tapasztalatairól. 6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák A szervezeti magatartással és -fejlesztéssel kapcsolatos szaknyelv és elméleti ismeretek elsajátítása; Az elméleti ismeretek alkalmazása különféle szervezeti helyzetek magyarázatára; A szervezetelemzés módszertanának elsajátítása; Szervezeti diagnóziskészítés; Szervezetfejlesztési tanácsadásra való felkészülés. Projektvezetői kompetenciák kialakítása a szervezeti elemzés terén; Együttműködési készség kifejlesztése a csoportfeladatok és tanácsadói beavatkozások ellátása érdekében. 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitűzése 7.2 A tantárgy sajátos célkitűzései A tantárgy általános célkitűzése, hogy a félév végére a hallgatók megismerjék a szervezetfejlesztési tevékenység kereteit, és képesek legyenek a változás kihívása előtt álló szervezetek fejlesztésére vonatkozóan szakmai javaslatot tenni. A tantárgy sajátos célkitűzései közé tartozik, hogy a hallgatók megértsék a szervezeteknek a társadalomban betöltött funkcióját, a szervezetek működésének sajátosságait és a szervezeti szereplők magatartásának jellegzetességeit. A hallgatók megismerik a szervezeti változás pszichológiai és szociológiai vonatkozásit, továbbá a szervezeti életet lényegesen befolyásoló szervezeti kultúra szerepét a változás és a fejlődés folyamatában. Ugyanakkor a hallgatók elsajátítják a szervezeti diagnóziskészítés módszertanát és a szervezetfejlesztési stratégia kidolgozásának lépéseit. A szemináriumok segítségével a hallgatók a szervezetek működésének gyakorlati oldalát is megismerik. A félévi tevékenység egy szervezefejlesztési stratégia elkészítésével zárul, amelyek reális felméréseken alapszik, és gyakorlati következtetéseket és megoldásokat fogalmaz meg. 8. A tantárgy tartalma 8.1 Előadás Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. Bevezetés a szervezetfejlesztésbe. A szervezeti magatartás és szervezetfejlesztés kapcsolata. A szervezetfejlesztés tárgyköre. A szervezetfejlesztés területei. Interaktív előadás, bemutató, megbeszélés. Tudásalapú/probléma alapú tanítási módszerek (IBLT/PBL) a gyakorlati részek elsajátításához.

3 2. Alapismeretek a szervezetekről. A szervezetek létrejötte és működése. A szervezetek társadalmi szerepe és funkciói. A szervezetek típusai. A szervezetek rendszerjellege. 3. A szervezetek céljai, felépítése és működése. A szervezetek célmeghatározása. A szervezetek értékei és prioritásai. A szervezetek felépítése. A szervezeti stratégia. 4. Egyén a szervezetben. Képességek, készségek, személyiség. Hiedelmek, értékek, attitűdök. Tanulás a szervezetben. Érzékelés, észlelés, ítéletalkotás. Egyéni döntés és problémamegoldás. 5. Csoport a szervezetben. A csoportok szerepe. Az egyén és a csoport viszonya. Csoportok egymás közötti viszonya. A csoport külső feltételrendszere: a csoport struktúrája, csoportfolyamatok, csoportfeladat. A csoportok fejlődése. 6. A szervezeti kultúra. A szervezeti kultúra összetevői. A nemzeti kultúra befolyása a szervezeti kultúrára. A szervezeti kultúrák típusai. 7. A szervezeti változás. Változások a környezetben. Változások a szervezetben. 8. A szervezeti megújulás és a tervezett változás. A tervezett változtatás szintjei: egyéni, csoportos, rendszerszintű. A tervezett változtatás folyamata. 9. A szervezeti kultúra szerepe a szervezeti változásban. A szervezeti kultúra megváltoztatása. Ellenállás a változással szemben. A változás megvalósításának eszközei. 10. A szervezetelemzés módszertana. A szervezetek elemzésének tervezése és végrehajtása. Az eredmények bemutatása a szervezeti vezetőknek. A beavatkozások hatásainak követése és visszajelzések nyújtása. 11. A szervezeti diagnózis. Mi a diagnózis? A szervezeti diagnosztizálás folyamata. A szervezeti diagnóziskészítés modelljei. Adatok elemzése. Adatok értelmezése. 12. Szervezetfejlesztési stratégiák. Egyének fejlesztése. Csoportok fejlesztése. Csoportközi kapcsolatok fejlesztése. A szervezet rendszerszintű megváltoztatása. Szervezetfejlesztési stratégia. 13. A szervezetfejlesztési tevékenység értékelése. A szervezetfejlesztési programok és projektek monitorizációja. A szervezetfejlesztési programok értékelése. A tanuló szervezet kialakítása. 14. Szervezetfejlesztési stratégia bemutatása (prezi.com vagy PPT segítségével) Bemutatók meghallgatása és értékelése az előre közölt szempontok szerint. Könyvészet 1. Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Kolozsvár: Scientia, Balzac, Stefan: Organizational Development. McGraw Hill, New York, Csepeli György: A szervezkedő ember. Budapest: Osiris, 2003.

4 4. Harvey, Don Brown, Donald R.: An Experimental Approach to Organizational Development. Prentice Hall Int., Preda, Marian: Comportament organizaţional: teorii, exerciţii şi studii de caz. Iaşi: Polirom, Szeminárium / Labor Didaktikai módszerek 1. Az egyéni szemináriumi feladat kritériumainak Az oktató útmutatást bemutatása: szervezet választása nyújt az empirikus 2. A szervezetek céljainak és felépítésének vizsgálata: 3. A szervezetek működésének feltérképezése: 4. A szervezeti kultúra vizsgálata: szempontok kidolgozása 5. A változás kihívásának felismerése: szervezeti problémák beazonosítása, a szervezeti diagnózis elkészítésének szempontjai 6. A szervezeti változás stratégiájának felépítése: 7. Szervezetfejlesztési stratégia bemutatása (prezi.com vagy PPT segítségével) munka menetéről. Egyéni feladatvégzés, csoportos egyeztető beszélgetések, összefoglalók, visszajelzések a hallgatók felé. Bemutatók meghallgatása és értékelése az előre közölt szempontok szerint. Megjegyzések A szempontok kidolgozása az előadásokon elmondottak alapján történik. Könyvészet 1. Harvey, Don Brown, Donald R.: An Experimental Approach to Organizational Development. Prentice Hall Int., Balzac, Stefan: Organizational Development. McGraw Hill, New York, Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. A tantárgy során elhangzó ismeretek összhangban vannak a Szervezetfejlesztők Magyaroszági Társaságának Etikai kódexével. 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek 10.3 Aránya a végső jegyben 10.4 Előadás Fogalmak meghatározása 0,25 pont/fogalom x 20 25% fogalom Tartalmi kérdések 1 pont/kérdés x 5 kérdés 25% 10.5 Szeminárium / Labor Szervezetfejlesztési terv Előre meghatározott 25% bemutatása Szervezetfejlesztési terv leadása szempontok alapján. Előre meghatározott szempontok alapján. 25%

5 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei A szemináriumi feladat elvégzése és bemutatása az írásbeli vizsgán való részvétel feltétele. A szemináriumon bemutatásra kerülő szervezetfejlesztési stratégia el kell érje az 5-ös minősítést. Az írásban leadott szervezetfejlesztési stratégia szintén el kell érje az 5-ös minősítést. Az írásbeli vizsga átmenőjegye min. 5-ös. Kitöltés dátuma Előadás felelőse Szeminárium felelőse dr. Tőkés Gyöngyvér, adjunktus dr. Tőkés Gyöngyvér, adjunktus Az intézeti jóváhagyás dátuma Intézetigazgató dr. Husu Ioan, igazgató