Zenei műveltséget bővítő műhelymunka-sorozat halmozottan hátrányos helyzetű zenei tehetségek számára című műhelymunka sorozat tematika

Átírás

1 Zenei műveltséget bővítő műhelymunka-sorozat halmozottan hátrányos helyzetű zenei tehetségek számára című műhelymunka sorozat tematika Megvalósító: Roma Tehetségsegítő Közhasznú Egyesület (RTKE) NTP-RHTP pályázat keretén belül Molnár Bencze és Szabó Illés kurzusvezetők

2 Intenzív zenei mesterkurzus Tematika 1. Klasszikus zenei kurzus-zenetörténet a stílusok tükrében - Molnár Bencze Szabó Illés A klasszikus zenei alapműveltség kialakítása, az értékes zene megszerettetése. A zenei élményanyag bővítése. Nevelés a tudatos zenehallgatásra. A klasszikusok nagyobb lélegzetű formáinak megismerése. Betekintés a romantikus zeneirodalomba és a XIX. század magyar zeneművészetébe. Ismeretanyag, készségfejlesztés A zeneirodalom ismeret megalapozása művek, jellegzetes témák, részletek éneklésével, zenehallgatással, irányító jellegű zenetörténeti tájékoztatással. A zenei készségek fejlesztése a hallgatott és feldolgozott zenei anyag alapján-. Az énekelt és meghallgatott művek témáinak memorizálása interaktív játék A ritmikai érdekességek kiemelése, hangoztatása. A periódus belső és külső bővülésének megfigyelése. A funkciók váltakozásának megfigyelése, éneklése. Az eddigi funkciós tapasztalatok bővítése, elmélyítése és alkalmazása. A kísérőszólamok funkciós hangjainak változatos, árnyaltabb használata. Kitérés és moduláció megfigyelése a domináns és párhuzamos hangnemekbe. Zárlatok, jellegzetes harmóniai fordulatok megszólaltatása énekléssel, hangszerrel. A rondóforma felépítése, téma és epizód felismerése. A hangszerek, a zenei együttesek változatos csoportosításának megismerése. A klasszikus és romantikus zenekar hangszerei. A szimfóniatételek rendezési elvei. Az opera zenei részei (felépítése). A zenei kifejezőeszközök megfigyelése a romantikus zene hangzásvilágában. Tercrokonság.

3 2. Könnyűzenei kurzus - pop, rock, soul, RMB, szólamok - - Molnár Bencze Szabó Illés - zenetörténet - modern zene és könnyűzene fogalmának kitisztítása - pop, rock, soul, RMB, RAP fogalmak - hangszerelés alapfogalmak, - Gyakori könnyűzenei formák a 32-ütemes szerkezet, a verze-refrén szerkezet, bridge, az intro és az outro, - Zenetörténeti érdekességek, amikről nem is gondoltuk, hogy könnyűzene pl. XIX. századi példák sok zenével- végén gyorsasági kvíz zenei bingó 1890-as évek: ragtime 1900-as évek: blues,country 1910-es évek: dzsessz csak érintőlegesen 1940-es évek: R&B 1950-es évek: pop/rock 1960-as évek: reggae 1970-es évek: rap/hiphop 1980-as évek: electro A zenei készségek fejlesztése a hallgatott és feldolgozott zenei anyag alapján-. Az énekelt és meghallgatott művek témáinak memorizálása interaktív játék A ritmikai érdekességek kiemelése, hangoztatása ütemes szerkezet variánsai pl AABA, megismerést segítő játék- Hozz egy DALt! címmel, melynek során elemezzük azt interaktív módon. Fontos, hogy csak olyan zenét elemzünk, amit elő tudnak adni, amit jól ismernek. Az elemzés után olyan variációkat éítünk, amik eltérnek az eredeti dalétól, intrót outrót építünk stb ütemes szerkezet variánsai- Hozz egy BLUESt! című játék - zeneszerzés gyakorlat- itt megmutathatják saját dalaikat a résztvevők, közben a többiek elemzik - hangszerelés,

4 3. Világzenei kurzus alapfogalmak, stílusok - Molnár Bencze Szabó Illés - Mi a világzene? különböző aspektusai a fogalomnak - World music angolszász, vagy nyugati fogalomtár - World fusion, Global fúzió, Etnikai fúziós vagy worldbeat irányzatok - MOMAD autentikus, népzenei szabad értelmezésének fajtái - zenetörténet kronológiai áttekintés - Műfaj-e a világzene? c. retorikai játék. valami ellen és mellett való kiállás, indoklás, érvelés, - műfaji áttekintés, mi a közös a világzene szerteágazó műfajaiban, mik a közös pontok - hangszerelés, különös tekintettel a szitár használatára, annak jelentőségére - inspirációk interaktív játék népzenei alapok és azok random feldolgozása - élményszintű befogadás - Mitsura Mónika életútja, népzenéből világzene példák, videók inspirációs mechanizmusok, önkifejezés bátorsága - roma folklór mint világzenei alap, példák, hangzásvilág, hangszerelés - előadói szabadság és a világzene, - elektromos zenei beavatkozás- akusztikus megoldások példák, a világzene határainak feltérképezésére, ha elfogadjuk azt a tézist, hogy a világzene nem könnyűzene, nem komolyzene és nem is folk.

5 4. Roma folklór kurzus folklór és műzene gyökerek és lehetséges utak - Molnár Bencze Szabó Illés - Szilvási István - zenetörténet cigány népismeret hagyományvilág - hagyományosan a zene szerepe - ünnepek, események, és a zene - magyarországi cigány és a világ egyes országaiban élő cigányok zenéje közötti hasonlóság és különbség, - műzene, bárzene, mulatós - autentikus cigány népzene alapfogalmai - hangszerelés - ütemezés - alfajok, hallgató, tánczene, ballada - lovári, beás cigány és kárpáti cigány kifejezések - előadásmód - Kovalcsik Katalin Az európai cigányság népzenéje cimü 18 részes rádiósor hanganyagának felhasználásával európai cigány zenei spektrum áttekintése, Ki mit tud? ha valaki felismeri a dalt, vagy zeneszámot élőben kíséri a kurzusvezető - A cigány nóta autentikus cigányzenéig mulatós zene magyarországi fogalomtár, saját példákon keresztül, - A 1987 fordulat a magyarországi cigány közösségek zenei életében Kaly Jag, Ando Drom és a műfaj, ami előadói műfajjá nőtte ki magát-videók a fejlődésről - Szilvási István saját élményei alapján, zenész társainak közreműködésével, bemutatót tart a népzenei gyűjtésen hallható és a színpadi műfajú előadásmód között, vitaindító a különbségekről,

6 5. Jazz klasszikus és progresszív jazz műfaji sajátosságai - Molnár Bencze Szabó Illés - Története - Alfajok - Alapfogalmak - Tradicionális dzsessz- blues, ragtime, dixieland,- előadás - A dzsessz gyökerei, szituációs gyakorlat, rabszolgák zenélnek kint az ültetvényen, bentről a nagy házból kihallatszik a kisasszony zongorajátéka, hogyan jutunk el a jazz-ig, kezdje el a rabszolga sereg megtartva a tempót és a ritmust leutánozni a zeneszobából érkező európai komolyzenét, folytatódik a játék, megfordulnak a szerepek és a kisasszony kezdi el a kinti ritmusban játszani a klasszikus darabot - improvizáció- interaktív játék - a New Orleans-i stílus - Jazz Age fogalma és korrajz - szving, big band, európai jazz, - Modern jass és a latin jazz, - Jazz zenedarab felépítése - tempó, ritmus, dallam, szöveg - Zenehajó- hajós András jazz oktató interaktív játéka jazz szám felépítése kitalálása, megírása és előadása, közreműködnek a kurzus hangszeres és énekes zenészei,

7 6. A zenész, mint előadó - színpadi rutinok, technikai alapismeretek, menedzsment - Molnár Bencze Szabó Illés - Szilvási István Ismeretanyag átadása -színpadi rutinok, -technikai alapismeretek, -menedzsment -előadói szerződések -szerzői jog -artisjus Előadás és interakció, példák a következő kérdések megválaszolására: - Mi az Artisjus? Mi a közös jogkezelés? - Hogyan kaphatok jogdíjat? - Hogyan kell zeneművet bejelenteni? - Számlát kell adnom? - Ki tekinthető egy zeneszám szerzőjének? - Csak a saját számaimat játszom a koncerten. Kell fizetnem jogdíjat? - Szabad védett művet átdolgozni? - Kell engedély nem saját művek mixeléshez? - Hogyan védethetem le a művésznevemet vagy együttesem nevét? Szituációs gyakorlat a fellépésre készülve: - Színpadi előadó megjelenése, tartása, viselkedése a színpadon, hangnem, közönség reakciójának lereagálása, - Színpadkép, hangzás miatti felépítés, pl, hová kerül a színpadon a ritmus szekció, - Technikai eszközök, hangosítás és mikrofon, hová vezetnek a hangosító berendezés látható vezetékei, mik a sávok, hogyan lehet állítani a hangosításon, milyen erősítőket lehet a gyakorlatban megtalálni, mik a hangfalak ismérvei. - Fellépésszervezés, zenei eseményszervezők és a velük való kommunikáció, szerződések és a megrendelő igényeinek kielégítése.

8 1. Mennyire felelt meg a képzés az Ön korábbi elvárásainak? Az Új ismeretanyag kifejezéseit pontosan értette? A képzés időtartama megfelelő volt? ELÉGEDETTSÉGMÉRŐ KÉRDŐÍV (A pontozások esetében az 1 jelenti a nem megfelelőt, az 5 jelenti a kiváló szintet.) 4. Mennyire tartja felkészültnek az előadót? Az átadott oktatási segédanyag, hasznosítható volt-e a tananyag elsajátításához? Igen Nem 6. A képzés szervezettségének és a körülmények színvonala? Alacsony Megfelelő Jó Kiváló 7. Amennyiben nehézsége volt az órai anyag elsajátításával kapcsolatban, kapott-e segítséget ennek megoldására? Igen, (kitől?) Nem 8. A képzés során kapott ismeretek megfeleltek-e a vártaknak: Gyengébb, mint amire számítottam Erre számítottam Jobb, mint amire számítottam