REPERTÓRIUM

Átírás

1 1 REPERTÓRIUM A Gyôr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet lapja 2004/5.

2 2 REPERTÓRIUM Összeállította és szerkesztette: Figula Anikó

3 HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ 3 A repertórium a Hogyan Tovább? címû megyei pedagógiai lap 5 évfolyamát dolgozza fel, az évi 5 számot és valamennyi különszámot, mellékletet. A feldolgozás teljes, kiterjed valamennyi cikkre. A repertórium épül az elõzõ, 10 éves repertóriumra, tehát követtem annak szerkezetét, a megjelent tárgyszavakat itt is felhasználtam. A két repertórium a folyóirat 15 évét dolgozza fel, külön is és együtt is használható. Szerkezetét tekintve három részbõl áll: Az egyes számok tartalma; Szerzõi és közremûködõi mutató; Tárgymutató. Az elsõ rész a megjelenés sorrendjében írja le az egyes számok tartalmát. A leírásban azt a formát alkalmaztam, amely a használó számára a legjobban áttekinthetõ, értelmezhetõ. A tételszám után a legtöbb esetben a szerzõ, cím (alcím) és oldalszám következik. A válogatók, összeállítók, fordítók neve a cím után jelenik meg. A tételszámok a megjelenés sorrendjében követik egymást, így nem volt szükség arra, hogy a megjelenési adatokat mindannyiszor leírjam. Pl Baksa Péter: Balassi Bálint virágoskertje. p Sok esetben ezek az adatok nem elegendõk, pl. tartalmat nem pontosan kifejezõ címek, ezért kiegészítést tettem a tartalmat illetõen. Pl. 67. Szakácsné Foki Katalin: A mûszaki szerkesztõ (Egyházi Károly). p. 29. A cikkek tartalmának meghatározása mellett törekedtem arra is, hogy az egyes cikkekben szereplõ személyek, intézmények nevét kiemeljem, illetve a rövidítéseket feloldjam. Ezek a Tárgymutatóban visszakereshetõk és utalásokkal feloldottak. Fontos információt jelent, ha valamely cikkhez tartozik bibliográfia, illusztráció stb. A 3 vagy annál több tételbõl álló bibliográfiát valamennyi esetben külön sorban megjelöltem. Az illusztrációkat bizonyos esetben önálló tételként kezeltem, de van olyan is, hogy a folyóirat számának megjelölésénél ezt már jelöltem. Pl. Környezetegészség-nevelési módszertani füzetek, a Hogyan Tovább? számának melléklete Lakóhelyünk a jövõnk: A Gyõrött május 20-án tartott módszervásár elõadásai (E számot az Álmodtam, s egy világot láttam rajzpályázat nyertesei illusztrálták) Természetesen ebben az esetben a Tárgymutatóban szerepel azoknak a tanulóknak a neve, akik az illusztrációkat készítették. A könyv- és folyóirat-ismertetéseknél és a továbbképzési programajánlatoknál a fent említett leírást alkalmaztam. A könyveknél a tartalmat próbáltam behatárolni a Tárgymutatóban. A folyóirat valamennyi száma tematikus. A tematikus cím valamennyi megjelenésnél az adott év és adott szám alatt megjelent. Pl szám Európai iskola európai nevelés A tematikus cím az év és szám megjelöléssel szerepel a Tárgymutatóban is. Valamennyi szám a témákon belül még rovatokra is tagolódik, amit az elsõ cikk elõtt dõlt betûvel jelöltem és folyamatosan írtam. A Szerzõi, Közremûködõi mutatóban helyet kapnak a szerzõk, összeállítók, szerkesztõk, fordítók, körkérdésre válaszolók stb. Az egyes személyek, akikrõl irodalom található, nem itt, hanem a Tárgymutatóban találhatók meg. A Tárgymutatóban is több szempont szerint szerepelnek. Valamennyi személy szerepel önállóan is, és valamilyen nagyobb csoportban (pl. Pályarajz, Nekrológ) is az adott tételszámon. Az egyes személyekhez hozzárendeltem amennyiben ez a cikkbõl kiderült a foglalkozását, esetleg a születési és halálozási évet. A Tárgymutatóban vannak tárgyszavak, amelyek önállóan és nagyobb csoportban is megjelentek (pl. BGR, CERNET, DALTON-pedagógia stb.) A mutatókban törekedtem arra, hogy az utalások is megkönnyítsék a keresést. Egyrészt a különbözõ névalakok esetében (pl. HÁZI Márta lásd BÖRÖNDINÉ HÁZI Márta), másrészt a rövidítések esetében (CERNET lásd CENTRAL EUROPEAN REGIONAL NETWORK EDUCATION TRANSFER). Remélem, hogy a repertórium esetleges kisebb hibái ellenére is hasznos segítséget nyújt mindazoknak, akik érdeklõdnek a lap tartalma iránt. Figula Anikó

4 4 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA szám Európai iskola európai nevelés 1. Schiller, Christine: Europaische Mittelschule. p Ladich Artúr, Nagy Márta: Mindennapok az Európai Középiskolában. p Rechnitzer János: A területi politika és a humán erõforrások, új kihívások az európai uniós csatlakozásig. p Tûnõdések párhuzamos gondolatok 4. A nemzeti stúdiumok kapcsán : Gecsei Edit: Magyar nyelv és irodalom; Friedery Lászlóné: Történelem. p Európai iskola európai nevelés 5. Borbélyné Nagy Éva: Az oktatás-nevelés fõ irányai Európában: Interkulturális oktatás. p Pappné Kuster Klára: Európai dimenzió az oktatásban: Európai ismeretek a Vocational Academy kisiskolásainak. p Zuberné Molnár Csilla: Start egy új projektben: (Elõkészítõ látogatás a Stuhr-Brinkum iskolában). p Nagy Judit: Nemzetközi továbbképzés Bécsben. p Varga László: Socrates-programok a tanártovábbképzés szolgálatában. p Gönczöl Lászlóné: Több figyelmet az Európai Unió oktatási programjainak! p Tanosné Korsós Lívia: Együttélés Európában. p Winkler Csaba: Kultúrgazdászoknak az Európai Unióról. p. 15. Minõség az iskolában 13. Rafainé Roll Zsuzsa: Rozsdamaró. p. 16. Európai iskola európai nevelés 14. Gátainé Sróth Zsuzsa: A múltat kutatjuk a jövõ Európájáért. p Szilvássy József: A 21. század iskolája: Beszélgetés Hodossy Gyulával, a Katedra Alapítvány igazgatójával legújabb tervezetükrõl. p. 18. Ezredvégi üzenetek 16. Magdics Erika: Ezredvégi üzenetek. p Mosolits Lászlóné: Ezredvégi üzenetek. p. 18. Európai iskola európai nevelés 18. Kollárné Fekete Ágnes: AMICUS Egy magazin története. p. 19. Tíz év tíz arckép 19. Szakácsné Foki Katalin: Úton vagyok: Arckép Görcsné Muzsai Viktóriáról. p Kerekasztal 20. Körkérdés az európai nevelés gondolatáról. Összeállította: Szakácsné Foki Katalin. p A szlovákiai magyar pedagógusok rovata 21. Csicsay Károly: A számítógép helye a magyartanárok segédeszközei sorában. p Internettúra 22. Kallós Gábor: Utazás a Naprendszerben. p. 28. Új utak a tanításban 23. Szalai Péterné: Új utak a magyar nyelv és kommunikáció tanításában. p. 29. Óvodapedagógia 24. Skerlanitz Annamária: A kommunikációs készségfejlesztés lehetõségei az óvodapedagógia napi gyakorlatában. p Millennium 25. Molnár V. József: A táltoskirály I.: Az írás személyessége. p. 32.

5 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA 5 Könyvismertetés 26. Új könyvek: Kognitív szintek a matematika tanításában. Szerkesztõ: Tóth László; A zene és a tánc oktatása: reneszánsz, barokk. Szerkesztõ: Szakácsné Foki Katalin; Elválaszt és összeköt a határ. Szerkesztõ: Nárai Márta, Rechnitzer János. p. 33. Ezredvégi mozaikok 27. Szilbekné Cseh Gyöngyi: Mi jellemezte Gyõr város oktatási életét 100 évvel ezelõtt? p Bemutatkozik Barta Szilveszter festõmûvész. p. 36. Környezetegészség-nevelési módszertani füzetek, a Hogyan Tovább? számának melléklete. Lakóhelyünk a jövõnk: A Gyõrött május 20-án tartott módszervásár elõadásai (E számot az Álmodtam, s egy világot láttam rajzpályázat nyertesei illusztrálták) 29. Havas Péter: A fenntarthatóság pedagógiájáról. p Hegyesi-Németh Márta: Jó kedvet és egészséget. p Fuszikné Szabó Éva: Tegyünk többet gyermekeink jövõjéért és egészségéért! p Testnevelõ pedagógusok részére! (továbbképzési programajánlat). p Sárköziné Kollarits Edit: Mert ami kint, bent is az van. p Posztós László: Egészséges környezetben egészséges ember. p Reinhardtné Hodosi Irén: és mégis mozog a Föld. p Takácsné Bakó Róza: Minden tapasztalat boltív, amelyre építeni lehet. p Továbbképzési programajánlat: Egészségvirág Iskolai Egészségnevelési program; Önismereti, játékvezetõi 120 órás, 4 modulból akkreditált képzés. p Péterfainé Sümegi Gyöngyi, Podzimekné Asztalos Beáta: Ismerd, szeresd, védd!. p Hajbáné Csuta Ildikó: Környezetvédelmi szakkör az általános iskolában. p Frank Ágnes: Ha a szó kevés p Továbbképzési programajánlat: Bizalomban növekedni. p Továbbképzési programajánlat: Allergiás, asztmás gyermekek nevelése az óvodában; Gyermekpszichológia; Komplex környezetesztétikai nevelés az óvodában. p Miklósyné Bertalanfy Mária: A mi városunk a mi jövõnk. p szám Esélyteremtõ nevelés 44. Szépe György: Gondolatok az európai iskoláról és az európai nevelésrõl. p. 2 4.; bibliogr. 14 tétel 45. Görcsné Muzsai Viktória: Lehetõségek a tanulási és magatartási hátrányok kezelésére, megelõzésére: Esélyteremtõ pedagógiai programok. p. 5 6.; bibliogr. 8 tétel Európai iskola európai nevelés 46. Fürst Györgyné: Tanórai differenciálás az alapozó szakaszban holland modell alapján. p. 7 8.; bibliogr. 6 tétel Esélyteremtõ nevelés 47. Kreiter Anna: In memoriam. p Kapuiné Horváth Szilvia: Csoportos pszichológiai mérés és helyzetelemzés a Széchenyi István Általános Iskolában Csornán. p Százdi Antal: Iskolaválasztási szempontok. p Schadt Mária: A modern család, mint nevelési tényezõ. p ; bibliogr. 6 tétel; bibliogr. 5 tétel 52. Teleki Béla: Család gyermek iskola. p ; bibliogr. 19 tétel 53. Kreiter Anna: Szülõi háttér a diszlexia tükrében. p Bertalan Lászlóné: Személyiségzavarok, antiszociális személyiségek kisiskolás korban. p Kozma Szabolcs: Integráció és fejlesztõ pedagógia. p Sziratica Bernadett: Logopédiai vizsgálat a nagycsoportban. p Jankó Cecília: Az ünnepség. p Kolos Tiborné: Az óvodák egészségnevelésének néhány kérdése. p ; bibliogr. 5 tétel 59. Zétényi Imréné: A gyermek érdekében. p. 22. Európai iskola európai nevelés 60. Lilik Ferencné: Országos és nemzetközi konferencia Phare-támogatással. p. 23.

6 6 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA 61. Tantervek az Európai Középiskolában: Tóth László: Matematika; Fülöp Viktorné: Fizika; Horváth Lucia: Kémia. p Hindrich Szabina: Oktatásügyünkkel Európába. p Mézám Zsuzsa: Szülõi szemmel. p Szegedi Kristóf, Karácsonyi Zoltán: Képzelj el egy iskolát! p Czirják Gyuláné, Földes Tamásné: Úton Európába(n)! p. 27. Zenei nevelés 66. Oláh Margit: Költõ a maga világában : 100 éves Claude Debussy zenei munkássága. p. 28. Tíz év tíz arckép 67. Szakácsné Foki Katalin: A mûszaki szerkesztõ. (Egyházi Károly). p. 29. Szlovákiai magyar pedagógusok rovata 68. Csicsay Károly: Fogalmazástanítás számítógépen. p Internettúra 69. Kallós Gábor: Magyar városok az interneten. p. 32. Millennium 70. Molnár V. József: A táltoskirály (II.) : Az elhivatottság és a szent elõdök. p. 33.; bibliogr. 7 tétel Népi ismeretanyag a magyar költõk verseiben 71. Barsi Ernõ: Néprajz Arany János költészetében. p. 34. Ezredvégi mozaikok 72. Jankovits Béla: A kajárpéci evangélikus iskola történetébõl. p Bemutatkozik Joó István mûvésztanár. p szám Társkeresõ közoktatás 74. Csizmadia István: Várlak (kép). p Szakácsné Foki Katalin: Fordulópontok irányok: Fejezetek közoktatásunk közelmúltjából. p Remseiné Bódi Judit: Tanulói érdekképviselet az iskolában. p Szabó Csaba: Kistérségi társulások Gyõr-Moson-Sopron megye közoktatásában. p Radics Kálmánné, Schwartzné Varga Mónika: Hol volt egykoron az iskola? p Gecsei Edit: Az iskolapadtól a konferenciateremig: Egy mûhelyvezetõ emlékei p Lilik Ferencné: Az iskola hatása és a cigányság tanultsági helyzete: Beszélgetés Pádár Lászlóval, a megyei roma kisebbségi önkormányzat vezetõjével. p ; bibliogr. 5 tétel 81. Varga Tiborné: Az esélyteremtõ pedagógiai program címû cikk kapcsán. p Mayer Zoltán: A serdülõk nevelése a családban. p Csefó Zsoltné: A Kölcsey szülõi szemmel. p Németh Imréné: Gyermekvédelem, gyermeksegítés a csornai Széchenyi István Általános Iskolában. p. 14. Európai iskola európai nevelés 85. Görcsné Muzsai Viktória: Európaiság és nemzeti identitás a bécsi Európai Középiskolában. p Arckép 86. Skerlanitz Annamária: Vállalom a saját lelki fejlõdésemet : Beszélgetés Licskainé Stipkovics Erikával. p. 18. Társkeresõ közoktatás 87. Zétényi Imréné: Játék és indulat. p. 19. Szlovákiai magyar pedagógusok rovata 88. Strba Sándor: Egy stressz nélküli, objektívebb osztályozás lehetõségei. p Dániel Erzsébet: A szlovákiai magyar néprajzkutatás rövid áttekintése. p

7 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA Köszöntõ 90. Lilik Ferencné: Barsi Ernõ 80 éves. p Millennium 91. Molnár V. József: A táltoskirály (III.) : Márton, a szent elõd. p Informatika 92. Csicsay Károly: Számítógépes programok CD-ROM-ok az irodalom tanításában. p Tóth Eszter: Informatikai körkép Gyõr középiskoláiban. p. 29. Testi nevelés 94. Kárpáti Hajnalka, Pozsgai Péter: Lovassportok a mindennapokban. p Pedagógushivatás 95. Fördõs Nóra: Fiatalság bolondság. Vagy mégsem? p Torma Tiborné: Mibõl élnek megyénkben az oktatásügyben dolgozók? p Tapasztalatcsere 97. Káléné Takács Erika: Egy nyílt szakmai nap tapasztalatai. p. 33. Ezredvégi mozaikok 98. Szilbekné Cseh Györgyi: Hármas jubileum: Vörösmarty Mihály, Czuczor Gergely és Jedlik Ányos 100. évfordulója. p T. Varga Lajos: Cserkészösvényen Petõcz Miklós versgyûjteménye. p TVL (T. Varga Lajos): Turczel Lajos. p Pigler Edit: Beszámoló a második Környezet- és Egészségvédelmi Versenyrõl. p Gratulálunk. (Kitüntetés Pálur Endrénének). p Bemutatkozik Csizmadia István festõmûvész, a gyõri Kazinczy Ferenc Gimnázium tanára. p. 36. Környezetegészség-nevelési módszertani füzetek, a Hogyan Tovább? számának melléklete. Szeresd, óvd, védd a környezeted!: Óvodai Nevelés a Mûvészetek Eszközeivel. Óvodapedagógusok Országos Szakmai Egyesülete 1. országos tanácskozás. Gyõr, május Põcze Vilmos: A Sokoróalja védett élõvilágából (képek). p Nagy Jenõné: A környezet megszerettetése az Óvodai nevelés a mûvészetek eszközeivel alternatív program szemlélete alapján. p Kiss Péter: Az Oktatási Minisztérium környezeti nevelési koncepciójából. p Forrai Katalin: A környezet és a mûvészeti-zenei nevelés kisgyermekkorban. p Száraz Péter: Ahol élünk. p Szabóné Oláh Márta: A gyõri Bartók Béla Zenei Elõképzõ Óvoda környezeti nevelésének bemutatása. p Havas Péter: A fenntarthatóság pedagógiája az óvodai nevelésben. p Regényiné Demeter Márta: Óvodakert csodakert! p Tripolszki Imréné, Frankó Katalin: Origami boglárka hajtogatása. p Frankó Katalin: Boglárka. p Labanc Györgyi: Tudja-e ön, mi a Herehura?... p Takács Attiláné: Kincsek a ligetben. p Fabsich Andrea: Bemutatkozik a Gyõrújfalui Napközi Otthonos Óvoda. p Fülöpné Bella Márta: Az óvoda környezeti nevelésének bemutatása. p Horváthné Giczi Márta: Pénztelenül kreatívan. p Dubi Ferencné: Bemutatkozik a gyõri Benedek Elek Óvoda. p Kokasné Parcsami Mária: Lélegezz szabadon. p Varga Istvánné: Jeles napok az óvodai környezeti nevelésben. p Domán Mónika: Bemutatkozik a gyõri Brunszvik Teréz Óvoda és Német Nemzetiségi Tagozata. p Kondorné Mezey Eleonóra: Környezetvédelem ovis módra. p Páli Judit: A környezet megismerése mint a fejlõdés egy lehetséges kerete. p Schmatovichné Schmidt Éva: Erõs gyökér erõs növény. p Kollárné Varga Katalin: A Vezseny-ér állat- és növényvilága. p Samuné Pallós Erzsébet: A világ csodás, felfedezésre vár. p Vitéz Andrásné Vadász Zsuzsanna: Fák között és fák alatt. p. 33.

8 8 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA 129. Reider Lajosné: Csodarejtõ erdõ. p Bemutatkozik a TÉT, a Nemzeti Környezet-egészségügyi Akcióprogram Gyõr-Moson-Sopron megyei környezetegészség-nevelési mintaprogramja. p szám Jót jobban 131. Körkérdés a minõségrõl. p. 2 3., 4., 8., 10., 14., Szabó Zsoltné: Hogyan állt iskolánk a minõségbiztosítás mellé? p Nagy Péter: Intézményi szintû tervezés a minõségbiztosításért. p Albert Gabriella: Körkérdés a minõségrõl: Kapcsolatok a Págiszban. p Makk Zoltán: Elvárások és figyelembevételük: Az iskolai környezet igényeinek felmérése, pedagógiai gyakorlatban való megjelenítése. p Farkas József: Gondolatok a minõségbiztosításról. p Horváth Péter: Folyamatos, nyugodt munka. p Rongits László: Egy program bevezetése és tanulságai. p Nagy András: Comenius 2000: Kapcsolattartás minden fokon. p Szathmáriné Nagy Ágnes: A BGR bevezetésének tapasztalatai Hajdú-Bihar megyében. p Kissné Takács Erika: A belsõ gondozói rendszer kiépítése a debreceni Kurucz utcai Óvodában. p Scheer Petra: A gyerek egyszeri és megismételhetetlen csoda. p Varga József: Jót s jól! avagy: minõségrõl másképpen. p Horváth Jánosné: A tantervi követelményrendszer felülvizsgálatának egy módja p Bertók Gabriella: A minõségfejlesztésrõl. p Rostási Sándorné: Humanisztikus vizsga. p Szabó Nikoletta, Tarró Anikó: Vizsgáznak a felsõsök a jobb jegyért. p Hámori Mátyás ifjú: A kendõ (kép) p Varga László: Tanulmányút Londonba. p. 17. Európai iskola európai nevelés 150. Görcsné Muzsai Viktória: A tantervfejlesztés egy lehetséges modellje: európai és nemzeti stúdiumok. p Öllõs László: Mozgásban a közoktatás: A 21. század iskolája. p Bédé-Kraut, Hans: Az oktatásügy helyzete Ausztriában. Fordította: Szaló Zsuzsanna. p Kitekintés 153. Boros Tamás: A japán oktatás aktuális problémáiról. p. 25. Európai iskola 154. Ladich Artúr: A magyar mint idegen nyelv az európai iskolákban. p. 26. Szlovákiai magyar pedagógusok rovata 155. Csicsay Károly: Az internet felhasználása tanítási óráinkon. p Tanulni tanítás 156. Kocsis Tiborné: A tanórán kívüli tanulás és mûvelõdés jelentõsége az alsó tagozaton. p. 29. Beszélgetõsarok 157. Zétényi Imréné: Pillanatképek. p. 30. Népi ismeretanyag a magyar költõk verseiben 158. Barsi Ernõ: Néprajz Arany János kisebb költeményeiben. p. 31. Millennium 159. Molnár V. József: A táltoskirály: Korona és áldozat (1.) p. 32.; bibliogr. 3 tétel Évforduló 160. Oláh Margit: Johann Sebastian Bach halálának 250. évfordulóján. (Helyesbítés 2000/5. p. 34.) p. 33. Testi nevelés 161. Szakály Zsolt, Király Tibor, Ihász Ferenc, Murai Béla, Konczos Csaba: I IV. évfolyamos tanítóképzõ fõiskolai hallgatók aerob teljesítõképességének vizsgálata. p ; bibliogr. 5 tétel

9 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA Bemutatkozik Hámori Mátyás ifjú, a gyõri Móra Ferenc Általános és Középiskola tanára. p. 36. Környezetegészség-nevelési módszertani füzetek, a Hogyan Tovább? számának melléklete. Tervezés és megvalósítás Kistérségi együttmûködések 163. TÉT megyei koordinációs csoport. p Miklósyné Bertalanfy Mária: A környezetegészség-nevelés tervezési rendszere. p Kolozsi Béla: Környezet-egészségügyi oktatási projektek néhány mentálhigiénés vonatkozása, lehetõsége. p Görcsné Muzsai Viktória: A projekt: Hogyan dolgozzunk projektben közösen elhatározott tevékenységek megvalósításán? p Szabó Renáta: Az élményt nyújtó tanulás helyszínei: Kínálat megyénk természetvédelmi területeibõl. p Némethné Kerék Ildikó: Kirándulásszervezés a Fertõ Hanság Nemzeti Parkba. p Enyingi Tibor: Kistérség mint a környezeti nevelés színtere. p. 17. Projektek a Sokoró alján 170. Somjai Gyöngyvér: A Sokoró Ökológiai Park és Fenntartható Vidékfejlõdési Tájközpont. p Figuláné Veszprémi Beáta: Összefogással a Sokoró alján: Környezetegészség-nevelési programsorozat Felpécen. p Figuláné Veszprémi Beáta: A Felpéci program : Megvalósítása projektmunkában. p Gerencsér Tiborné: Felpéc Kajárpéc p Kószásné Celecz Eszter: Felpéc Kajárpéc : Környezet- és egészségnapok a kajárpéci iskolában. p Kiss Péter: Az Oktatási Minisztérium környezeti nevelési koncepciója. p Szûcs Ferencné: Nevelési rendszer elemzésmodellje projektkészítéshez. p Sokoró Ökológiai Park és Fenntartható Vidékfejlõdési Tájközpont. p szám Fókuszban a minõség 178. Annási Ferenc: Úton a minõségközpontú oktatás felé. p. 2 4.; bibliogr. 9 tétel 179. Zétényi Imréné: Aha! p Minõségközpontúság a pedagógiai szakmai szolgáltatásban: Ahogy megrendelõink látják Összeállította: MPI pedagógiai munkatársi munkacsoport. p Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: A Gyõr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet minõségfelfogása és minõségtámogató politikája. p Görcsné Muzsai Viktória: A belsõ gondozás rendszere mint integráló minõségfejlesztési modell. p. 6 7.; bibliogr. 3 tétel 183. Jakab Lászlóné: A BGR-modell Gyõr-Moson-Sopron megyében. p Simon Lászlóné: Út a minõség felé. p Lovassné Boros Viktória, Farkasné Kristóf Zsuzsanna: Miért csatlakoztunk a BGR-modellhez? p Balogh Zsolt: A belsõ gondozás rendszerének bevezetése a bõnyi Szent István Király Általános Iskolában. p. 12. CERNET-projekt Európai Középiskola, Bécs 187. Görcsné Muzsai Viktória: Egy nemzetközi együttmûködés minõségfejlesztési modellje. p. 13.; bibliogr. 8 tétel Fókuszban a minõség 188. Gönczöl Lászlóné: Három ország a minõség jegyében. p Kallós Károlyné: Önkormányzati tapasztalatok a helyi közoktatási szolgáltatás minõségérõl. p Barsiné Pálmai Éva: Gondolatok a minõségrõl p. 18.; bibliogr. 4 tétel 191. Némethné Fülöp Teréz: A pedagógusok etikai kódexérõl. p. 19.; bibliogr. 2 tétel 192. Rajtáné Szabó Zsuzsanna: Cigánygyermekek beiskolázása. p. 20.; bibliogr. 5 tétel 193. Greguss Márta: A tanulási zavar elõjeleinek szûrése óvodáskorban: Az MSSST szûrõeljárással kapcsolatos tapasztalataim a Gyõri Nevelési Tanácsadó Gyermek- és Ifjúságpszichológiai Központban. p bibliogr. 4 tétel Szlovákiai magyar pedagógusok rovata 194. Liszkai Éva: Minõségi munka fejlesztése az érsekújvári Czuczor Gergely Magyar Tanítási Nyelvû Alapiskolában. p Európai iskola európai nevelés 195. Öllõs László: Mozgásban a közoktatás: A 21. század iskolája. p. 26.

10 10 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA 196. Ludovit, Bálint: A szlovákiai iskolarendszer néhány jellemzõje. p Arckép 197. Oláh Margit: Küldetésnek éreztem az életemet p Dsida Jenõ: Valami arcot viszek (vers). p. 29. Millennium 199. Molnár V. József: A táltoskirály: Korona és áldozat (II.). p. 30. Évforduló 200. Barsi Ernõ: Népi ismeretanyag a kétszáz éve született Czuczor Gergely verseiben. p. 31. Ezredvégi mozaikok 201. A soproni Erdei-iskola, Manninger-ház ismertetése. Összeállította Gönczöl Lászlóné Pócsy Blanka a Magyar tanítók albuma címû kiadványa alapján. p Szakály Zsolt: A végén az elsõ lendület áll. p Áldott karácsonyt! 203. Schuck Mária: Adventi és karácsonyi rítusok. p Bemutatkozik Borbély Lajos grafikus festõmûvész, Pápa város önkormányzatának mûvelõdési osztályvezetõje. p. 36. Környezetegészség-nevelési módszertani füzetek, a Hogyan Tovább? számának melléklete. Együtt a környezetegészség-nevelésért 205. Lilik Ferencné: Bevezetõ. p Havas Péter: A Nemzeti Környezetegészségügyi Akcióprogram nevelési feladatai. p A projekt vezetésére felkérõ levél. p A téma megyei bevezetése: Fórum rendezése. p A fórum tapasztalatai és elemzése. p A koordinációs csoport tagjainak jellemzõi. p A projektum megvalósítása. p Hogyan mûködik a koordinációs csoport? p A TÉT stratégiája. p Konferencia rendezése. p Projektkoordináció. p Tisztítsuk meg a Földet! : Ad hoc-tól a módszeresig. p Kondorné Mezey Eleonóra: Élménybeszámoló: Brunszvik Teréz Német Nemzetiségi Óvoda, Gyõr. p Informatikai fejlesztés: Az adatbázis. p Csefó Zsoltné: Bibliográfia készítése projektben. p Csizmadia Attila: A TÉT informatikai fejlesztésének összefoglalása. p Szervezz egészséget!. p Allergiás, asztmás gyermekek nevelése az óvodában (továbbképzési program) p Erdélyiné Nagy Enikõ, Sümeginé Balogh Barbara: Allergia asztma nap a gyõri Sün Balázs óvodában. p Multiplikátorképzés. p Lilik Ferencné: Perspektívák. p szám Valahol otthon 226. Miklós Horváth István: Tornyok díszkivilágításban. p. 2. Kárpátalja 227. Varga József: Mementó p Orosz Ildikó: A kárpátaljai magyar nyelvû oktatás helyzete: Beszámoló a Kárpátaljai Magyar Pedagógusszövetség 8. közgyûlésén. p Kallós Károlyné: Magyar nyelvû fõiskolai képzés Kárpátalján. p Ötvös Sándor: Kölcsey Ferenc Középiskola, Visk. p Kecskésné Kondor Róza: Újra a Vereckei-hágón. p. 8.

11 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA 11 Kárpátalja 232. Gönczöl Lászlóné: Apám szülõföldjén Kárpátalján. p. 9. Erdély 233. Kallós Károlyné: A magyar nyelv kisebbségben Helyszíni feljegyzések Erdélyben és Csángóföldön. p Borbáth Erzsébet: Moldvai csángó magyar gyermekek a csíkszeredai József Attila Általános Iskolában. p. 14. Arckép 235. Lilik Ferencné: Hitbõl kövezett utak: Beszélgetés Jáki Sándor Teodózzal, a gyõri Bencés Gimnázium tanárával, csángókutatóval. p Reményik Sándor: Az ige (vers). p Aranymiatyánk. p Erdély 238. Szántó Emese: A csíksomlyói zarándoklat 2000 júniusában. p Váradi Izabella: József Attila nem középiskolás fokon. p Kõrös Erzsébet: Az erdélyi magyar nyelvû sajtó 2000-ben: (ismertetés egy idegenvezetõ lehetõségei alapján). p. 21. Vajdaság 241. Vass Borsodi Borbála: Feljegyzések a Délvidék millenniumáról. p Béres Zoltán: Vajdasági oktatási helyzetkép. p. 23. Burgenland 243. Burgenlandi mozaik. Összeállította: T. Varga Lajos. p Szlovákia 244. Lendvai Tibor: A szórványmagyarság oktatási problémái. p Pénzes István: Hagyományõrzés és nemzeti identitástudat. p valahol otthon 246. Barsi Ernõ: Petõfi mint a nemzettudat szimbóluma. p. 29. Kapcsolatok határok nélkül 247. Pongrácz Alfréd: Határon túli kapcsolatok Gyõrságon. p Eklics Imre: Pázmándfalu Bõs. p Molnár Lászlóné: Csángótábor Csornán. p Varga Márta: Dunának, Oltnak egy a hangja. p. 32. Kitekintés 251. T. Varga Lajos: Kanadai magyarok kistükre. p Kovácsy József költõ, író. p Kovácsy József: Címtelen. p Ruttkay Arnold: Soha nem láttam a hazát. p Pátkai Róbert: Millenniumi hálaadás. (Elhangzott az ökumenikus millenniumi megemlékezésen, a westminsteri római katolikus katedrálisban, november 16-án.). p Farkas Veronika: Bemutatkozik Janiga József szlovákiai magyar festõmûvész. p szám Csak rám figyelj! Szociális-emocionális nevelés 257. Szociális-emocionális nevelés a tanórán. Szerkesztette: Görcsné Muzsai Viktória p Szakácsné Foki Katalin: A tolerancia-alkotómûhely fejlesztõ munkája. p Nagyné Samodai Zsuzsanna: Minden gyermeknek joga van a neki megfelelõ nevelésre és oktatásra. p Kiss Tiborné: Szociális-érzelmi képességek fejlesztése Kapuváron, a Pátzay Pál Általános Iskolában. p. 6 7.; bibliogr. 5 tétel 261. Zétényi Imréné: Tükreim: Váratlan fordulatok. p. 7.

12 12 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA Nevelés közösségben 262. Farkas Jánosné, Csukásné Papócsy Ágnes: Bátorító pedagógia: Élményt nyújtó új módszer a közösségek életében. p Személyiségfejlesztés óvodában 263. Jenes Mária: Óvoda játékszerek nélkül. p Bognár Sándorné: Projektrendszerû tervezéssel a kreativitás fejlesztéséért. p Az iskolás élet kezdetén 265. Domsichné Mezzei Márta: Az iskolaérettségrõl. p Murányiné Sipõcz Zsanett: Te leszel az én tanító nénim. p. 15. Nevelés közösségben 267. Bartos Ilona: Osztályfõnöki munkámból. p Gátainé Sróth Zsuzsa: Vak diák az osztályban. p Szabó Nikolett: Ugyanolyan ember vagyok, mint más. p Kobrizsa Eszter: A fejlesztõ mozgás. p Schuck Mária: Valóság, mese, gyermekrajzok. p Szalai Mária: A másság kezelése a pedagógiában. p Pappné Kuster Klára: Finn tanulók magyar iskolában. p. 21. Szlovákiai magyar pedagógusok rovata 274. Csicsay Alajos: Egy magyar pedagógiai mûhely Szlovákiában. p Csak rám figyelj! 275. Szabó Imre: Az erkölcsi neveltség szintjének vizsgálata egy nyolcadik osztályban. p Hittel és szeretettel: könyvismertetés. p Ladich Artúr, Erdõs László: Arany János Tehetséggondozó Program a Révai Miklós Gimnáziumban. p Bakonyi Tamásné, Imre Dóra: Adatok a szexuális nevelés feladataihoz. p ; bibliogr. 6 tétel Népi ismeretanyag a magyar költészetben 279. Barsi Ernõ: Czuczor Gergely versei (II.). p Évforduló 280. Varga József: Scherer Gyula (halálának 50. évfordulóján). p Helyi tankönyv Darnózselirõl (könyvismertetés). p Bemutatkozik Kutasi Károly, a gyõri Tulipános Általános Iskola tanára, igazgatója. p. 36. Hogyan Tovább? Különszám május Hazájáért, nemzetéért, nyelvéért Barsi Ernõ írásaiból 283. Lilik Ferencné: Bevezetõ. p Népi hagyományaink az óvodában. p Csokonai Vitéz Mihály: Dorottya. p Csokonai lírai és egyéb versei, prózai írásai. p Régi magyar szavak, tájszavak Csokonai írásaiban. p Csokonai: (általános iskolai irodalmi színpadnak). p Néprajz Petõfi Sándor verseiben. p Néprajz Arany János költeményeiben. p Czuczor Gergely versei. p Az harmonia kitsinálásának mestersége. p Zenei emlékek a 19. századi Gyõrbõl. p Egressy Béni és a Kisalföld. p A magyar népdal elõadásmódjáról: Foghegyrõl, félvállról soha p Néprajz az általános iskola felsõbb osztályaiban. p Szent László alakja a folklórban. p Jersze emlékezzünk. p

13 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA Emlékezések a negyvennyolcas idõkrõl. p Megütik a dobot p Gábor Áron rézágyúja p A honismerõ Kisfaludy Sándor. p Emlékeim a Sárospataki Református Kollégiumból. p Amit Kodály Zoltántól tanultam: 30 éve halt meg Kodály Zoltán. p mint friss tavaszi szellõ p esetleg nem ismert értékek? p A megtartó példa. p Ki mint vet, úgy arat p Kisfaludy Sándor: Magyar nemzeti ének. p szám 2001 A Nyelvek Európai Éve A Nyelvek Európai Éve. p A Nyelvek Európai Éve Magyarországon. p A Nyelvek Európai Éve megyei projektje a Gyõr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet koordinálásával. p Weidinger, Wiltrud: Kétnyelvûség és iskola neveléstudományi nézõpontból. Fordította és szerkesztette: Görcsné Muzsai Viktória. p Szabó Gábor Tibor: Globalizálódó nyelvpolitika: (tanulmányrészlet). p Gönczöl Lászlóné: Nyelvek Európai Éve 2001: megyei projekt. p Varga Józsefné: Kettõs kötésben: Mindig nyugatra menj, és ne feledd soha, hogy keletrõl jöttél. p. 10. Az eredményes nyelvoktatás 317. Tar Attila: A nyelvoktatás hatékonyságának kérdéséhez. p Kallós Károlyné: Körkérdés: Mitõl függ a nyelvoktatás eredményessége? p Pál Manuéla: DUE OM pályázat: Miért is fontos a nyelvek ismerete? p Beszélgetés a nyelvoktatásról. Szerkesztette: Gátainé Sróth Zsuzsa. p Kollárné Fekete Ágnes: Idegennyelv-tanítás más országokban. p Gönczöl Lászlóné: Tanulási eredmények mérése német nyelvbõl. p Kollárné Fekete Ágnes, Torda Béláné: Beszámoló az európai középiskolában (European Middle School) tett munkalátogatásról. p. 17. Nyelvoktatási modellek 324. Puttkamer Emõke, Tauber Ferenc: A korai kétnyelvûség az óvodában: Egy személy, egy nyelv soproni modellje. p Litkei Erika: A nemzetiségi óvodai nevelés elvi kérdései. p Rácz Gáborné: Német nemzetiségi nevelés Mosonmagyaróváron, az Õzikés Óvodában. p Szombathné Nagy Andrea, Nagyné Ásványi Mariann: Nyelvtanítás a halászi iskolában. p Pappné Kuster Klára: Élményorientált nyelvtanulás anyanyelvi környezetben (Angol nyelv és brit kultúra). p Görcsné Muzsai Viktória: Európai stúdiumok a hazai közoktatás gyakorlatában az 1. és 9. osztályban. p Szabó Jánosné: Magyar osztrák közgazdasági képzés Fertõdön. p Somogyváriné Csík Emõke: Úton Európa felé egy szakképzõ intézmény szemszögébõl. p Nagyné Andirkó Julianna: Dober dan! Guten Tag! Zdravsztvujtye! p Szirányi Ákosné Falvai Mária: Külföldi úti beszámoló: A Littéreture pour la jeunesse szemináriumról. p Szerencsi Ágnes: Schüleraustausch: Coole Tage. p Görcsné Muzsai Viktória: Könyvajánlás. p. 29. Helyzetkép és elõretekintés 336. Wild Róbert: Allgemeine Lage der ungarn deutschen Minderheit im Komitat R W Ö. p Piskoltiné Magyar Mariann: Magyarországi Német Nyelvtanárok Konferenciája: Budapest, p Szakácsné Foki Katalin: Új nyelv az európai palettán: Találkozásom a roma (romani) cigány nyelvvel. p Bailey, Chris: My Impressions of Teaching in Hungary. p Gönczöl Lászlóné: Szûk Norbert (1970) festõ, grafikus, tanár. p. 36.

14 14 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA szám Nevelj sikeres embert! Új társadalmi kihívások 341. Varga József: Meddig kell tanulnunk? p Gönczöl Lászlóné, Kallós Károlyné: A siker titka a tudás így rövid egyszerûséggel : Tanulmányrészlet és idézetek A tehetség titka c. interjúkötetbõl. p Garai Anna: Hogyan ölt testet a szervezeti kultúra valós vállalati környezetben? p. 4 7.; bibliogr. 13 tétel 344. Szalai Ferencné: Elsõ lépéseink a minõségfejlesztés útján. p. 8. Nevelj sikeres embert! 345. Ottófi Rudolfné: A tanulás és tudás örömének megnyilvánuló jelei óvodáskorban. p. 9. Személyiségfejlesztés az óvodában 346. Marcali Hilda: Projektrendszerû tervezéssel a kreativitás fejlesztéséért II. p Nevelj sikeres embert! 347. Kocsis Tiborné: A jó pap is holtig tanul p Idézet A tehetség titka címû interjúkötetbõl. Interjúalany: Molnárné Kovács Márta, szerzõ: Kallós Károlyné. p. 12. Motiváció az iskolában 349. Rixerné Szokodi Kornélia, Szalay Ildikó: Nyelvi továbbképzés Salzburgban: Két szerencsés nyertes beszámolója a SOCRATES LINGUA B támogatásával létrejött tanulmányútról. p. 13. Nevelj sikeres embert! 350. Márkusné Szanyi Rita: Korszerû iskola múlt korok szellemében. p Idézet A tehetség titka címû interjúkötetbõl. Interjúalany: Szük Ödön, szerzõ: Gönczöl Lászlóné. p. 14. Felkészítés a tanulásra 352. Nusserné Bedõ Gyöngyi: A tanulás tanításáról. p Honti Dénes: Derék diák holtig számol: Matematikai képességek fejlesztése. p ; bibliogr. 7 tétel 354. Idézet A tehetség titka címû interjúkötetbõl. Interjúalany: Pulai Zsolt, szerzõ: Molnár János; interjúalany: Horváth Ilona, szerzõ: Szabó Imre; interjúalany: Gergátz Elemér, szerzõ: Lovász Szabó Zsolt. p. 17. Nevelj sikeres embert! 355. Boros Tamás: A bölcsesség szeretete, kedvelése. p Nagy Hedvig: A múzeumok szerepe és helye az oktatásban. p. 19.; bibliogr. 4 tétel Felkészítés egészségre 357. Konczos Csaba: Az iskolai testnevelés kettõs szerepe és annak megvalósulása a gyakorlatban. p ; bibliogr. 3 tétel A munkaerõpiac változásainak irányai 358. Fontos Mihály: A munkaerõ-kereslet tendenciái és összefüggése a szakképzési szerkezetváltozással megyénkben. p ; bibliogr. 7 tétel 359. Fontos Mihály: A felnõttképzés szerepe a megye munkaerõ-gazdálkodásában. p Idézet A tehetség titka címû interjúkötetbõl. Interjúalany: Nagy Ottó, szerzõ: Havasréti Béláné. p. 25. Nevelj sikeres embert! 361. Baráth Lászlóné: Elégedettek-e a tanulók a tanulmányi eredményükkel, teljesítményükkel? A Gyõr-Moson-Sopron megyei reprezentatív felmérés tapasztalatai. p. 26. Mozgásban a közoktatás 362. A 21. század iskolája. Bevezetõ: Öllõs László. p Albert Sándor: Reformelképzelések. p ; bibliogr. 5 tétel Népi ismeretanyag a magyar költõk mûveiben 364. Barsi Ernõ: Népi hangszerek Arany János verseiben. p. 30.; bibliogr. 4 tétel Évforduló 365. T. Varga Lajos: KALOT-találkozó évfordulók jegyében. p. 31.

15 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA 15 Kapcsolatok 366. Csicsay Alajos: Épül a párkányi híd. p Vércse Miklós: Egy szlovák kiadó és magyar nyelvû könyvei. p. 33. Az olvasás éve 368. Telekes Annamária: A Coca-Cola Magyarország és az Olvasás Éve. p. 34. Kapcsolatok 369. Csomai Jánosné: Iskolám és a CERNET. p Bertha János: Könyvismertetés (Walter van Hauwe: A korszerû furulyaiskola I.). p Bemutatkozik Barta Szilveszter festõmûvész, középiskolai tanár, Kapuvár, Felsõbüki Nagy Pál Gimnázium. p szám Hátamon a zsákom 372. Hegyi Erika: Törékeny idõk. p Varga József: Utazás WISSEN és KÖNNEN között. p Koroknyai Andrea: Szerepeim, szerepkonfliktusaim. p Fodor Zsófia: A kiégés jelenségének vizsgálata gyõri óvodapedagógusok körében. p Varga Endréné: A szaktanácsadó új szerepei. p Varga Józsefné: A lényeg változatlan. p Major Lajosné: Baj van a gyermekkel! p Zétényi Imréné: Jótett helyébe p. 9. Intézmények új szerepben 380. Felkészülés allergiás, asztmás gyermekek nevelésére. Írták: Benedek Elek Óvoda asztmás csoportjainak óvónõi. p Zilahi Tímea: Intézmények szokatlan társítása. p Szakálné Doktor Éva: Vizsgáztunk fizikából. p Baráth Lászlóné: Minõségi folyamatok az általános mûvelõdési központokban oktatási és kulturális tevékenységek összhangja. p Szabó Tiborné: Iskola versenyhelyzetben. p. 15. Iskolarendszerû felnõttoktatás 385. Szilágyi György: A középiskolai felnõttoktatás központja Gyõrben. p Személyiségfejlesztés az óvodában 386. Domán Mónika: Közös erõvel a Földünkért! p Zétényi Imréné: Másképpen. p. 18. Intézmények új szerepben 388. Sipos Gyöngyi: Az iskola mint koordinációs központ. p Személyiségfejlesztés az óvodában 389. Litkei Erika: Környezeti nevelés ovis módra. p Kolos Tiborné: Akajom, kell! p Zsámboki Károlyné: Bence világot tanul. p Göndöcsné Molnár Márta: Projektrendszerû tervezéssel a kreativitás fejlesztésért (III.) p Népi ismeretanyag a magyar költõk mûveiben 393. Barsi Ernõ: Népi hangszerek Arany János verseiben. p. 25. Intézményi szerepek 394. Kutasné Szabó Piroska: Székely magyar testvérkapcsolat. p Szlovákiai magyar pedagógusok rovata 395. Révész Bertalan: Bízzunk és cselekedjünk! Nemzeti közösségünk mûveltségbeli teendõi. p

16 16 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA Személyiségnevelés 396. Varga István: Békére nevelés az iskolában. p Neveléstörténet 397. Végh Ferenc: A csallóközi népiskolákról. p. 31. Könyvajánló 398. T. Varga Lajos: Szerelmes földrajz, szerelmes történelem: Országjáró Petõcz Miklóssal. (illusztrált). p. 33. Könyvajánló 399. Domonkos János: Családi krónikák. p. 34. Köszöntõ 400. Dr. Domonkos János (születésnapi köszöntõ). p Szép folt (átvett cikk, Kisalföld, XI. 10.). p. 34. In memoriam 402. Cséka Lajos, Erdõdi Rudolf: Búcsúzunk testnevelõ-szakfelügyelõ kollégánktól: Szabó István p Csáky Anna (volt tanítvány) : Tisztelgõ fõhajtás. p Bemutatkozik Kostelec Éva mûvésztanár. p szám Szabadidõ szabad idõ? Nevelõ szabadidõ 405. Hidegh Gergely: Diákszemmel a szabadidõrõl. p Kevés az idõ. (Összeállítás a Móra Ferenc Általános és Középiskola tanulóinak véleményébõl). p. 3., Burkali Bernadett: Fiatal- és felnõttkori szokásokról tényszerûen. p. 4 5.; bibliogr. 3 tétel 408. Wernerné Csordás Éva: Pedagógusszemmel a szabadidõrõl másként. p Matusekné Bíró Teréz, Vörzsönits Kinga: Tervezd meg a hétköznapokat! p. 7. Diákönkormányzat 410. Remseiné Bódi Judit: Mirõl szóljon a diákönkormányzati SZMSZ? p Honti Dénesné: Pedagóguslétem legszebb évei avagy a diákönkormányzatok szerepe a szabadidõs tevékenység szervezésében és a társadalmi aktivitásra nevelésben. p Magyar Mária: Tünde (kép). p. 9. Nevelõ szabadidõ 413. Bertalan Lászlóné: Egész nap az iskolában. p Nagyné Ásványi Mariann: Halászi délutánok. p Magyar Mária: Duna (kép). p. 11. Módszertani segédanyag a szabadidõs neveléshez 416. Dékány Sándorné: Szabadidõ-szervezés az iskolában. p ; bibliogr. 21 tétel Szlovákiai magyar pedagógusok rovata 417. Fodor Zsuzsa: Tesz-vesz szakkör és más ötletek: Párkányi paletta. p Csicsay Alajos: Fesztiválok, seregszemlék, versenyek. p. 18. Idõtlen szabadidõ 419. Vércse Miklós: Pató Pál úr. p Testi nevelés 420. Végh Ferenc: Sopron: tornatanár-képzés és lányok testedzése. p Pozsgai Péter Pál: Az iskola mint a szabadidõsport tevékenység közvetítõje, alakítója. p

17 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA 17 Békére nevelés 422. Koór Lilla: Egy testnevelõ tanár szemével Indiában. p. 25. Spass am lesen 423. Veres Mária: Der Österreichische Buchklub als Partner der Deutschlehrer in Ungarn: Erfahrungen mit einem Jugendbuch in den Deutschstunden. p Óvodai projektpedagógia 424. Zsámboki Károlyné: A projektmódszer és az óvodás gyermek. p Terbe Nikolett: Így csináld! (kép) p Szakálné Doktor Éva: Galgóczi Erzsébet emlékszoba. p. 30. Diákszínpad 427. Enzsölné Mondovics Erika: Segíts nekem, hogy egyedül csináljam : Óvodás mesemondó verseny Gyõrzámolyon. p Terbe Eszter: Nagyalföld (kép). p Barsi Ernõ: Kisalföldi farsang. p T. Varga Lajos: Magyarország egy napja. p. 34. Csillagpor 431. Oláh Margit: Találkozásom Ahmed Adnan Saygunnal. p L. M.: Életrajzi részletek (Aranyosi Szénássy Attila). p. 36. Környezetegészség-nevelési módszertani füzetek, a Hogyan Tovább? számának melléklete. Megújuló energiaforrások Környezetszennyezés 433. Szabó Gyula: A környezetvédelem szellemi háttere. p Hollósy Gáborné: A környezeti levegõ vizsgálatának módszerei és a jelenlegi mérõrendszer bemutatása. p Hollósy Gáborné: A környezeti levegõvizsgálati eredmények értékelése, tendenciák. p Sinkó Zoltánné: Légszennyezõ források a kistelepüléseken. p Bazsika Erzsébet: Mikrokörnyezetünk és a dohányzás. p. 10. Energia és környezet 438. Tóth Péter: Megújuló energiaforrások. p Barta István: Az agrár-környezetvédelemben rejlõ megújuló energiaforrások. p Megújuló energiaforrások az oktatásban 440. Némethné Völcsei Márta: Mit tehet a fizikatanár a környezetvédelemért? p Környezetvédelmi nevelés 441. Fülöp Viktorné: A környezet- és egészségtudat formálása a tanítási folyamatokban, a természettudományok, a fizika tanítása során. p Drobilich Anikó: Környezetvédelem = egészségnevelés: Díjazott kísérletek Öveges József Fizikaverseny megyei fordulója, p Békefi Eszter: Környezetbarát áramforrás : Díjazott kísérletek Öveges József Fizikaverseny megyei fordulója, p Rebák Sándor: A megújuló energiaforrások megismertetésének lehetõsége a környezeti nevelésben. p Energiatakarékosságra nevelés 445. Dely László: Energia Klub a környezetért : Környezeti nevelést segítõ program Tatán, a Kõkúti Általános Iskolában. p Wöller Lászlóné: Környezeti és energiatudatos oktató-nevelõ program a Szabadhegyi Közoktatási Központban. p. 29. Tanulmányi verseny 447. Rebák Sándor: Természettudományi vetélkedõ az energia témakörében. p Kiss Márton: A soproni hegyvidék klímájának vizsgálata. p. 33.

18 18 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA Kistérségi együttmûködések 449. Lilik Ferencné: Továbbképzõ tanfolyam születik. p szám Verseny piac oktatás 450. Szilbekné Cseh Györgyi: Oktatásmarketing az iskolában. p. 2 3.; bibliogr. 10 tétel Szlovákiai magyar pedagógusok rovata 451. Pénzes István: Oktatásügy: változtam, változz! p Verseny piac oktatás 452. Lacza János: Elszigetelt környezetben. p Fábián Imre: A piacképes oktatás útján. p Istókné Hosszú Jolán: Beszélgetés a jövõrõl Rákóczi Tiborral, a Lukács Sándor Szakképzõ Iskola igazgatójával. p Magas Lászlóné: Nyitni a világra. p Fürst Györgyné, Remseiné Bódi Judit: Kereslet és kínálat a középfokú oktatásban (avagy ami a megyei fejlesztési tervbõl kimaradt). p Csizmadia Zoltán: Tények és adatok az Intelligens Gyõr város stratégiai és operatív programja c. kutatásból: Versenyhelyzetben: PC-hozzáférés iskolai végzettség foglalkozás. p ; bibliogr. 12 tétel 458. Módos Dezsõ: Partnerünk a számítógép. p Rónai Ferenc: Minõségi munka elõlegben. p Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Ami a BGR-modell hátterében van I.: A BGR-modell vonatkoztatási pontjai 1. rész. p Galambos Ferencné: Minõségfejlesztés és speciális pedagógia. p Szabó Zsoltné: Hol tart iskolánk a minõségfejlesztésben? p Garai Anna: A CERNET-projekt és a bécsi Európai Középiskola: Közép-kelet-európai régiók oktatási együttmûködése. p Horváthné Téringer Andrea, Hudacsek Beáta, Péterfia Marianna, Kõhalmi Márta: Európa-óra két tanárral. p Szászfai Gyula: Európai Stúdium egy kicsit Én, egy kicsit Te. p. 24. Óvodai projektpedagógia 466. Zsámboki Károlyné: Pszichikus szükségletek nevelési célok. p Visszapillantó 467. Végh Ferenc: Mit és mennyi idõ alatt tanítottak az egyszemélyes tantestületekben 120 éve. p. 28. Környezetegészség-nevelési felmérés Gyõr-Moson-Sopron megyében 468. Havas Péter, Varga Attila: Az ember okozza, úgyhogy megérdemli. p A jó iskoláért 469. Papp Noémi: Miért éppen ezt az iskolát választotta? p Samu Z.: A tökéletes iskola. p Végh Ferenc: In memoriam: Egész életében tanított. p Baranyai Zoltánné: Életrajzi részletek. (Tanai G. Anna). p szám A tehetségnevelés titkai Tehetségnevelés 473. Mit csináltál a rád bízott talentumokkal? (Idézet Sütõ Andrástól). p Illusztráció: Varga Ákos (15 éves tanuló készítette). Forrás: Ötlet logika matematika feladatgyûjtemény 7 9 éveseknek. p. 2.

19 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA 19 Tehetség, teljesítmény, siker 475. Varga Miklósné: Igaz-e, hogy a magyarok igazi természeti kincse a tehetség? p Mészáros József: 18 nyelvet sajátított el Kõrösi Csoma Sándor. p Gönczöl Lászlóné, Kallós Károlyné: Tehetség, teljesítmény, siker. p Tehetségfejlesztési modellek 478. Megyeri Edit Tünde: Zenehallgatás másként. p Molnár Imréné: A komplexitás jegyében: Nyílt nap a Mókus csoportban. p Enzsöl Péterné: Az óvodai nevelés és a tehetséggondozás. p Szinger Anna: Nemzetiségi nyelv-tehetségfejlesztés. p Gáborné Jászberényi Lilian: Tehetségnevelés zenemûvészeti szakközépiskolában. p Józsa Tamás: Tehetségpedagógia építõipari szakközépiskolában. p. 15. Tehetségfejlesztés módszerek, eszközök 484. Répásiné Hajnal Csilla: Vadvirágok csokorban. p. 16. Tanulógondozási rendszer 485. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Ami a BGR-modell hátterében van (II. rész). p ; bibliogr. 6 tétel Tehetségfejlesztés módszerek, eszközök 486. Gesztesi Péter: A tanulmányi versenyek szerepe a tehetséggondozásban. p Mentler Marianna: Regionális Középiskolai Tudományos Diákköri Konferencia Gyõrött. p Deé János, Jakó András: Részlet a TUDOK 2002 Diákkonferencia egyik pályázatából. p Kükedi Józsefné: Kreativitásfejlesztés a Comenius 1 Iskolai projekt segítségével. p Moonrise: Mikor egy álom teljesül. p. 23. A tehetségfejlesztés aktuális kérdései 491. Gönczöl Lászlóné: A tehetségfejlesztés megyei koordinációs projektje p T. Varga Lajos: Szembesítés a lehetõségekkel: továbbképzési tapasztalatok. p Tehetségfejlesztõ pedagógus-továbbképzés. Összeállította: Kallós Károlyné. p Kallós Károlyné: Tehetséget jelzõ értékek listája. p Molnár János: Egy kérdõíves felmérés tapasztalatai. p Pirkné Gyarmati Ágota: Iskolai partnerek véleménye a tehetségfejlesztésrõl. p. 30. Arcképek 497. Szirányi Ákosné: A versírás a hobbim (Bemutatkozik Szlukovényi Katalin). p Szlukovényi Katalin: Egyre megy. p Szlukovényi Katalin: Akarat. p Hiszek az emberi szeretetben és tudásban. p Gönczöl Lászlóné: Újat teremteni. p Bemutatkozik Nagy Ildikó tanár. p szám A mûvészeti nevelésért 503. Baranyai Zoltánné: Bevezetõ. p Freund Tamás: Agyhullámok, memóriafolyamatok és belsõ világunk. p Nagy József: A mûvészeti nevelés fontossága. p Andrásfalvy Bertalan: A mûvészeti nevelésrõl, a néphagyomány szerepérõl a jövõ mûveltségében. p Baranyai Anita: Ajánlás a hon- és népismeret tanításának segédeszközeihez. p Mlinár Pál: A tánc varázsa. p Vészi Endre: Éneklõ iskola Kodály Zoltánnak (vers) p Borbély Károly: A mûvészet mint a korszerû nevelés eszköze és módszere. p Baranyai Zoltánné: Válogatás a hazai mûvészetoktatási szakemberek írásaiból. p ; bibliogr. 15 tétel Mozgásmûveltség 512. Istvánfy Csaba: A mozgásmûveltség értelmezése és társadalmi jelentõsége. p. 17.

20 20 AZ EGYES SZÁMOK TARTALMA A mûvészeti nevelésért 513. Lipovics János: Vizuális mûvészeti nevelés a tanítóképzésben. p Lipovics János: Edény-szobrok. Raku-kerámiák 1050 C. p. 19. Arckép 515. Szakácsné Foki Katalin: Szabó Miklós, a soproni Széchenyi István Gimnázium igazgatója: Arckép. p A mûvészeti nevelésért 516. Szakácsné Foki Katalin: Örömforrás az iskolában. p ; bibliogr. 3 tétel 517. Gönczöl Lászlóné: Szépet tanítók: Rejtõ Pálné Pogács Mária tanító életébõl ( ). p Kutasné Szabó Piroska: Egy énektanár pályája. p Lõrinc Katalin: A lehetõ legmagasabb szint középfokon táncmûvészeti szakképzés Gyõrött. p. 28. CED Rotterdam MPI projekt Szociális-érzelmi nevelési tanterv az 1 4. évfolyamon: Útmutató. Készítették: a Tolerancia alkotómûhely tagjai. p Gondolatok: A technika és életvitel tantárgy helyzete és fejlesztési feladatai : Hamrák Anna (OKI-munkatárs) munkája alapján. Összeállította: Juhász Józsefné p ; bibliogr. 4 tétel 522. Kovács Kálmán: A mûvészet keresése: A festõ panaszai. p Kovács Kálmán: Lány portréja (litográfia) p Kovács Kálmán portréja. p Kovács Kálmán rajza. p Bemutatkozik Kovács Kálmán (1927 ) festõmûvész. p szám Õrszemek 527. Barsi Ernõ: Identitásnevelés. p Gondolatok a hovatartozásról 528. Zétényi Imréné: Madárlátta. p Hegedûs Ottó: Elromlott az iránytû? (Töprengés a szocializációs nehézségekrõl a harmadik évezred elején). p Kálmán Attila: A szél kihívásaira a fa gyökereivel válaszol. p Szilbekné Cseh Györgyi: A Kossuth-kultusz történeti alakulása. p. 7. Szlovákiai magyar pedagógusok rovata 532. Csicsay Alajos: A személyi azonosságtudat próbái. p Otthonteremtés az óvodában 533. Molnár Imréné: Üljön le minálunk selyemkanapéra. p Babics Vilmosné: OVI-FOCI az óvodapedagógus szemével. p Pécziné Nagy Szilvia: A Hildegardeum anno és a Hildegard Óvoda ma. p. 14. Az azonosságtudat nevelése az iskolában 536. Szõcs Tiborné: Emberközpontú nyelvmûvelés. p Sinkó Lászlóné: A Kossuth-iskolások ünnepnapjai. p Friedery Lászlóné: Magyarság vagy/és európaiság? p Baráth Lászlóné, Szakácsné Foki Katalin: Olvastam: A BGR-modell Gyõr-Moson-Sopron megyében (könyvismertetés). p Nemzeti vagy európai? Németbõl fordította Gönczöl Lászlóné. p Vági Miklós: Olvastam: Magyar Budo (folyóiratismertetés) p Horváth Gyõzõ: Hon- és népismereti modul. p Gecsei Edit: Mûveld a csodát, ne magyarázd! : Regionális modultankönyv és taneszközcsomag. p Gönczöl Lászlóné: A népmûvelés legfõbb kérdéseirõl. p Lilik Ferencné: Olvastam: Hegyi Erika: Elveszett gondolat novellák (könyvismertetés). p Juhász Veronika: Kinek mit jelent a Csobolyó? p