PSYCHOLOGIA HUNGARICA Caroliensis 2013, 1. É V F O L Y A M, 1. S Z Á M - 1 -
- 2 -
TAKÁCS TÍMEA FEHÉR TIBOR DANIEL HUNYAD RÉKA KASEK ROLAND MATUSZ HUGÓ MURÁNYI MÁTÉ SNEÉ GERGELY SZABÓ BEÁTA TILESCH ANNA BUDA BÉLA + DÚLL ANDREA GREZSA FERENC PATAKY ILONA RÓZSA SÁNDOR SZOKOLSZKY ÁGNES TÚRY FERENC KÁROLI GÁSPÁR REFORMÁTUS EGYETEM PSZICHOLÓGIAI INTÉZETE ÉS AZ SZVT KUTATÁSI ÉS FEJLESZTÉSI KÖZPONT www.psyhu.com - 3 -
TARTALOM VARGHA ANDRÁS... 7 EREDETI KÖZLEMÉNYEK MOLNÁR ESZTER, LAZÁRY JUDIT, SURÁNYI ZSUZSANNA... 10 NESZMÉLYI BENCE, ALBU MÓNIKA, TAKÁCS MÁRIA, TERRAY-HORVÁTH ATTILA, SZAKÁCS ZOLTÁN... 30 PERGER MÓNIKA... 52 SÁGI ZSUZSANNA, VASS ZOLTÁN, HÁMORI ESZTER, DJUROSKA KRISZTINA... 84-4 -
RÖVID KÖZLEMÉNYEK REINHARDT MELINDA... 108 HAROLD D. DELANEY, WILLIAM R. MILLER... 116 TAKÁCS SZABOLCS... 140 RECENZIÓK ÉS INTERJÚK TORMA BOGLÁRKA... 152 EGYÉB KÖZLEMÉNYEK MÁRKUS ATTILA... 158-5 -
- 6 -
- - - - 7 -
- 8 -
EREDETI KÖZLEMÉNYEK - 9 -
KLASZTERALAPÚ BIG FIVE- SZEMÉLYISÉGPROTOTÍPUSOK KAPCSOLATA PATOLÓGIÁS MUTATÓKKAL John Balázs 1 Mirnics Zsuzsanna 1 Bagdy György 2 Gonda Xénia 2 2 2 2 Surányi Zsuzsanna 1 1 2 KIVONAT A vizsgálat a személyiség ötfaktoros modelljének egy újfajta, klaszter- - - ismert reziliens, alulkontrollált és túlkontrollált típusoknak. Jelen vizsgálat- - - - - személyiségprototípusok, ötfaktoros modell, klaszteranalízis - 10 -
ABSTRACT - - - - - - - 11 -
- - - - - - - - - - 12 -
- - - - - - - 13 -
- - MÓDSZER - - - Eszközök - 14 -
- - - - - - 15 -
- EREDMÉNYEK - - 16 -
- - - - 17 -
- - - - 18 -
- - - - - - - - 19 -
- - - 20 -
- - 21 -
- - - 22 -
- DISZKUSSZIÓ - - - - 23 -
- - - - - - 24 -
- - - - - 25 -
- - - - - - - ÖSSZEGZÉS - - - 26 -
- - - - - IRODALOMJEGYZÉK European Journal of Personality, 16, - European Journal of Personality, 15 - Journal of Personality Assessment, 89, - 27 -
- European Journal of, - Personality European Journal of Personality, 16, - European Journal of Personality, 16 - European Journal of - 167, - - 28 -
- Cognition, Brain, European Journal of Personality, 16, _ 1. - 29 -
VÉGREHAJTÓ FUNKCIÓK ÉS SZEMÉLYEK ESETÉBEN Neszmélyi Bence 1 2 Takács Mária 3 3 3 1 2 3 KIVONAT - 30 -
- ABSTRACT - personality traits. - - 31 -
- - ELMÉLETI HÁTTÉR - - - - - - - - 32 -
- - - - - - 33 -
- - - - - - - 34 -
- - - - A KUTATÁS CÉLJA - - - - 35 -
- - - - MÓDSZER - - - - - Eszközök - 36 -
- - - - - 37 -
- - - - - EREDMÉNYEK - 38 -
- - - - - - 39 -
- - - 40 -
- - - - 41 -
- - - - - - 42 -
MEGBESZÉLÉS ÉS TÁVLATOK - - - - - 43 -
- - - - - - - - - - 44 -
- - - - - - 45 -
- - - - - ÖSSZEGZÉS - - 46 -
- - IRODALOMJEGYZÉK - Journal of Sleep - 26 - Quarterly Journal of Brain and Cognition, 7 Journal of Sleep - - - 47 -
Neuroreport, 12 Journal of Indian Journal of - - - Sleep, 23 Emotion, 7 - Assessment, 6-48 -
162 - Journal of Sleep - 23 - - Szakmai 26-49 -
- Sleep, 18 - Stress, 12 - Personality and - 55-116 - 50 -
Sleep, 27 - Coping, 22 - Personality, 44. - 51 -
TANULÓK ÖSSZEHASONLÍTÓ VIZSGÁLATA 1 1 KIVONAT - - - 52 -
ABSTRACT - BEVEZETÉS - - - 53 -
ELMÉLETI HÁTTÉR - - - - - 54 -
- - - - - - - - - - - - - - 55 -
- - - - - - - - - - 56 -
- - - - 57 -
- - - - - - - - 58 -
- - - - 59 -
- - - - - - - - - 60 -
- - - - - 61 -
- - - - - 62 -
- - - 63 -
- - - - - 64 -
- - - - - - 65 -
- - - - - 66 -
- - - - - - - - 67 -
- - - - - - - - - 68 -
- - - - - - alkalmazták. - 69 -
- - - - - - - 70 -
- - - - - - MÓDSZER - - - 71 -
- - - - - - - 72 -
A VIZSGÁLAT SORÁN ALKALMAZOTT MÓDSZEREK - - - - - 73 -
A kinetikus iskolarajz - - - AZ EREDMÉNYEK BEMUTATÁSA - - - - 74 -
- - - - - - - - - - 75 -
- - - - - - - - 76 -
- - - - - - - - 77 -
- - - - - - - - - - 78 -
ÖSSZEGZÉS - - - - - 79 -
IRODALOMJEGYZÉK Canadian Család, Gyermek, Ifjúság, 11 - - - 2001. Család, Gyermek, Ifjúság, 15-80 -
html - A gyermekkori és a - Letöltve - - - 81 -
-, - - - - Magyar - - Formai-szerkezeti rajzelemzés. - 82 -
Hungary. szer. Gyerekek, tanárok, iskolák. - 83 -
RAJZTESZTJEINEK ELEMZÉSE Sági Zsuzsanna 1 1 2 2 1 2 KIVONAT A kutatás 1 - - - - ABSTRACT - - 84 -
2 - - - - - 85 -
- ELMÉLETI HÁTTÉR - - - - - - 86 -
- - - - - 87 -
- - - - - - - - 88 -
- - - HIPOTÉZISEK - 89 -
- - - - - - - - 90 -
MÓDSZEREK - - - - - - - 91 -
- - - - - - - - - - - 92 -
- - - - EREDMÉNYEK - - 93 -
- - - - - - - - - 94 -
- - - - - - - - - - 95 -
- DISZKUSSZIÓ - - - - - - - 96 -
- - - - - - - - - - 97 -
- - - - - - - - 98 -
KONKLÚZIÓ - - IRODALOMJEGYZÉK - 20-99 -
akadályok. kalmazása. Lélekelemzés, 6 Personality and Individual - - letek. - 100 -
Studia - Mester és Tanítvány, 14, Szemle, 54 Magyar jezés, mintázatok. Formai-szerkezeti rajzelemzés. _ 1 2-101 -
- 102 -
- 103 -
GÉPELT TÖRTÉNETEKKEL EGYÜTT - 104 -
- 105 -
- 106 -
RÖVID KÖZLEMÉNYEK - 107 -
KONFIGURÁCIÓELEMZÉS AZ ALKOTÁSOK PSZICHOLÓGIAI ELEMZÉSE SORÁN? 1 1 - - 108 -
- - AZ SSCA ESSZENCIÁJA - - - 109 -
A HÉTLÉPÉSES KÉPELEMZÉSI MÓDSZER ELEMZÉSI TECHNIKÁI - - - - 110 -
- - - - - - - - 111 -
A HÉTLÉPÉSES KÉPELEMZÉSI MÓDSZER A GYAKORLATBAN AZ ÖKOLÓGIAI VALIDITÁS KÉRDÉSE - IRODALOMJEGYZÉK manual. Interpretative Manual. - - - - - 112 -
- Lelki folyamatok dinamikája a képi világ - jezés, mintázatok. - A kinetikus iskolarajz. - 113 -
- 114 -
KÖZLEMÉNYEK - 115 -
1 1 1 ABSTRACT - - - ties are suggested. - 116 -
- - - - - - - - - 117 -
- - - - - - - - 118 -
- - - - - - 119 -
- - - - - - - - - - - 120 -
- assessment. SPIRITUALITY IN COLLEGE STUDENTS - - - - - - - - 121 -
- - HYPOTHESES - - - - - - - - - 122 -
Measures - - - - - - - 123 -
- - - 124 -
- RESULTS - - - 125 -
- - - - - 126 -
- - - - - - 127 -
- DISCUSSION - - - - 128 -
- - - - - - - 129 -
- Journal of - - year trends, 1966-1990. - - - 130 -
Gallup Poll. - 56 Journal for - pre-, - 24 - Journal for Paper presented Studies, Dallas, TX. - - - - 131 -
- moral development. - Journal of Personality and Can personality plenty. - - 132 -
- - 24 es lives. - Journal of Counseling - Journal of Personality, 67-133 -
- 134 -
- 135 -
- 136 -
- 137 -
- 138 -
MÓDSZERTANI - 139 -
1 1 - A MÓDSZER BEMUTATÁSA - - - - - 140 -
- - MEGBÍZHATÓSÁGÁNAK MÉRÉSE - - - - - - - 141 -
- - - - Amennyiben adott az eredeti ponthalmazunk dimenzió száma (p) és a reprezentáns ponthalmaz dimenzió száma (valamely fix), továbbá a reprezentánsok közötti távolságot euklideszi távolság alapján mérjük, úgy ha négyzetes eltérésben keressük a legközelebbi megoldást függetlenül attól, hogy az eredeti p dimenziós ponthalmaz távolságait euklideszi vagy nem euklideszi módon definiáljuk a klasszikus MDS által szolgáltatott megoldás adja az optimális megoldást. - - 142 -
A KLASSZIKUS MDS ELJÁRÁSBÓL SZÁRMAZÓ - TÁVOLSÁGOK ALAPJÁN - - - 143 -
- 1 - - - 144 -
- A MODELLEK ÉRTÉKELÉSE - - - 145 -
- ÁLTAL SZÁMÍTOTT TÁVOLSÁGOK ALAPJÁN - - - 146 -
- - A MODELL ÉRTÉKELÉSE - - - - 147 -
- - - - IRODALOMJEGYZÉK - Annals - 148 -
_ - - - - - - - - - - - 149 -
- 150 -
RECENZIÓK ÉS INTERJÚK - 151 -
COUPLE COUNSELING RECENZIÓ Torma Boglárka 1 1 - - - - - - - 152 -
- - - - - 153 -
- - - - - - - - - 154 -
- - - - - - 155 -
- 156 -
EGYÉB KÖZLEMÉNYEK - 157 -
BESZÁMOLÓ A KLINIKAI PSZICHOLÓGIÁÉRT ALAPÍTVÁNY 2012. - - - - 158 -
- - - - - 159 -
- 160 -