1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Téma Előadó Időtartam Képzés díja amihez még úti ktg. számítandó Jogszabályi változások Aranyosiné Borsodi Éva 2x45perc A könyvtári órák módszertana, lehetőségek, tapasztalatok, óravázlatok készítése Egyéb megjegyzés (melyik város és környéke) Szabolcs-Sz.B., Borsod-A. Z.,Hajdú-B. megye Időpontok (amikor alkalmas az időpont) Bajiné Takács Margit 5X45 perc Debrecen, Hajdú-Bihar megye Profi Pedagógus Portfólió Bánné Mészáros Anikó 2x45perc alapján Profi Pedagógus Portfólió Bánné Mészáros Anikó 5X45 perc alapján IKT eszközök konstruktív használata felső tagozaton - gyakorlattal A hatékony kérdezés technikája a pedagógiai gyakorlatban tréning Intézményi mérés-értékelési csoportok felkészítése a OKM jelentések elemzésére Bánné Mészáros Anikó szerint Bánné Mészáros Anikó 4X45 perc 50.000.- alapján Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea 5X45 perc Egész ország területén 8. Az OKM mérések kiértékelésére érzékenyítő 2 órás előadás tantestületek részére Bánné Mészáros Anikó vagy Görög Tímea 2x45perc Egész ország területén 9. Portfólió Belső Szakember (PSB) képzés Bánné Mészáros Anikó és Kelelmen Gabriella 10x45 perc 120.000.- alapján alapján 10. Miért történetek? Irodalmi szövegek interaktív feldolgozásának hatása a tanulói személyiség, az érzelmi intelligencia fejlődésére 11. Az aktív, interaktív és reflektív tanulási technikák tudatos, szisztematikus alkalmazása a diákok tanulási stratégiájának kialakításában és a szociális kompetenciáinak fejlesztésében 12. Kell-e tanítani gyermekeinket gondolkodni erkölcsről, erényekről? A szépirodalmi szövegek etikai üzenete, szövegfeldolgozás aktív, interaktív, reflektív technikákkal
13. A kreatív versmegközelítés és az érzelmi intelligencia kölcsönhatása, a lírai alkotások tanulói személyiségre gyakorolt hatása 14. A drámapedagógia alkalmazása a tanítás folyamatában, az önismeret és társismeret fejlesztése dramatikus játékokkal, a fejlesztés lehetőségei tanítási órákon és tanórán kívül 15. Életkompetenciák fejlesztése projektpedagógiával, a tanulás tanulása kompetenciájának kialakítása és fejlesztése projekttanulás útján 16. Ígéretből tehetség a tehetséges tanulók tanulási technikáinak fejlesztése aktív, interaktív, reflektív technikákkal, tehetséggondozás 17. 18. 19. A sajátos nevelési igényű tanulók tanulási technikáinak fejlesztése aktív, interaktív, reflektív technikákkal, felzárkóztatás Erdei iskolai programok 1-4. osztályig, a tanulás tanulása kompetencia terepen történő fejlesztése IKT eszközök használata a tanítási órákon a hatékony tanulás érdekében 20. Aktív, interaktív és reflektív tanulási technikák tudatos, szisztematikus alkalmazása a diákok egyéni, differenciált tanulási stratégiájának kialakításában
21. Új eszközök a tanulói gondolkodás differenciált fejlesztésében, az élményszerű tanulás megvalósulása kooperatív, interaktív technikák alkalmazásával, homogén illetve heterogén tanulócsoportokban. 22. LÜK (logika, ügyesség kitartás) képességfejlesztő játék a differenciált fejlesztés segítésére 23. 24. A tanulás sikeréhez szükséges pszichikus funkciók megfigyelése, fejlesztése az iskolába lépéskor és kisiskoláskorban Hogyan készítsük a portfóliónkat? - gyakorlati tanácsok portfóliókészítéshez - Bélteki Gáborné Gyöngyi és Oláhné Soós Mónika 5X45 perc alapján 25. Az óvodai együttnevelés Bori Judit 5X45 perc 26. Differ vizsgálat eredményeinek gyakorlati felhasználása Bori Judit 5X45 perc 27. Az együttnevelés az iskolában Bori Judit 5X45 perc Egyéni fejlesztés a pedagógus munkájában Bori Judit 5X45 perc 28. A fogalmazás tanításának lehetőségei a 3.-4. 29. osztályban. Dióssyné Nanszák Andrea 2x45perc Hajdú-Bihar megye 30. Tanítsunk nyelvtant játékosan! Dióssyné Nanszák Andrea 2x 45perc Hajdú-Bihar megye 31. Szövegek személyiségformáló hatása. Dióssyné Nanszák Andrea 2x 45perc Hajdú-Bihar megye Bevezetés az új hit- és erkölcstan család 32. használatába (1-3,5-7.évf.) 33. 34. Moduláris tervezés a középiskolai hittanoktatásban avagy: Milyen modulokat tanítsunk? Kompetenciafejlesztés a hittanoktatásban
Egyéniségre hangolva az órán: sokrétű (többszörös) intelligencia lehetőségei a tanári gyakorlatban. RPI KÉPZÉSI KÍNÁLAT 2015. március 41. Az önszabályozó tanulás kialakítása: a metakogníció Fazekasné dr. Fenyvesi Margit 5x 45 perc Kecskemét, Budapest, Cegléd, Szeged Pedagógiai program a református óvodában Fekete Mihályné 5x 45 perc Nyíregyháza 42. A pedagógiai program készítése és beválás Fekete Mihályné 5x 45 perc Nyíregyháza 43. vizsgálata 44. Portfólió készítés az óvodában Fekete Mihályné 5x 45 perc Nyíregyháza 45. A keresztyén pedagógia bevezetése az óvodában Fekete Mihályné 5x 45 perc Nyíregyháza szerint 35. Hitünk és hivatásunk dr. Kis Médea 36. Db-ből megközelíthetően bárhol 37. A vezetés művészete dr. Kis Médea 5X45 perc Db-ből megközelíthetően bárhol 38. Konstuktív konfliktuskezelés dr. Kis Médea 5X45 perc Db-ből megközelíthetően bárhol 39. Megbocsátástréning dr. Kis Médea 5X45 perc Db-ből megközelíthetően bárhol 40. Közösségfejlesztés, csapatépítés dr. Kis Médea 5X45 perc Db-ből megközelíthetően bárhol Profi Pedagógus Portfólió Kelemen Gabriella 2x45perc alapján 46. 47. Profi Pedagógus Portfólió Kelemen Gabriella 5X45 perc alapján A keresztyén pedagógia esszenciája Márkus Gábor 48. szerint 49. Mitől leszek keresztyén pedagógus? Márkus Gábor 3x 45 perc szerint 50. A keresztyén pedagógus mint munkavállaló Márkus Gábor 2x 45 perc szerint Az iskola céljai Márkus Gábor 51. szerint 52. A tanfelügyelet az iskolában Márkus Gábor 3x 45 perc szerint Moduláris tervezés a középiskolai hittanoktatásban, avagy: Milyen modulokat Nagy Márta 53. tanítsunk? Szervezeti kommunikáció, intézményvezetés 54. módszertana szerint Konfliktuskezelés gyakorlata pedagógus-diák-szülő 55. körben szerint Személyiség fejlesztés,önismeret 56. szerint Pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése 57. szerint 58. Az érettségi vizsga jogszabályai és szervezési kérdései Ritter Betty a Szeged-Kecskemét-Vác vonaltól Nyugatra
59. 60. A tanterv a tanmenet a tematikus terv az óraterv és a témazáró koherenciája (egy tantárgy egy tematikai egységén részletesen bemutatva) A kritikus készségek fejlődése és fejlesztésük az alsó tagozaton RPI KÉPZÉSI KÍNÁLAT 2015. március Scheidl Róbert 5x 45 perc bármely Scheidl Róbert 5x 45 perc bármely 61. A szövegértés és a gondolkodás fejlesztése az egyes tantárgyak keretein belül Scheidl Róbert 5x 45 perc bármely Bárhol (tömegközlekedéssel Élménypedagógia az iskolában Szabóné Botka Irén 5X45 perc 62. megközelíthetően) Bevezetés az új hit- és erkölcstan család Szabóné Zimányi Noémi 63. használatába (1-3,5-7.évf.) Kreatív hittan, ötlettár. Szabóné Zimányi Noémi 64. szerint 65. Profi Pedagógus Portfólió Szontagh Pál 2x45 perc 20.000.- alapján 66. Profi Pedagógus Portfólió Szontagh Pál 5X45 perc alapján 67. 68. A megújuló köznevelés kihívásai református válaszok ( A református többlet ) A megújuló köznevelés kihívásai református válaszok ( A református többlet ) Szontagh Pál 2x45 perc 20.000.- alapján Szontagh Pál 5X45 perc alapján